如何提高九年级的数学成绩

如何提高九年级的数学成绩（精选8篇）

1.如何提高九年级的数学成绩 篇一

如何提高六年级数学毕业成绩

如何提高毕业班教学成绩是我们每个任课教师急待解决的问题。下面我就结合我带的数学课谈几点粗浅的认识。

一、从教师角度

1.加强学习，不断提高自身素质。

2.精心钻研教材，努力提高课堂教学效率。3.认真批改作业，发现问题及时纠正。

4.耐心细致的做好学困生的辅导，切实关注每个学生的成长。5.边学习，边检测，时刻关注学生对所学知识的掌握情况。

二、从学生角度

1.注意培养小学生数学学习的兴趣，建立学好数学的信心。2.注意对学生基本计算能力和基本技能的训练，培养学生良好的数学学习习惯。

3.进一步提高学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。4.注意新旧知识之间的联系，力争使小学阶段所学的知识系统化条理化。

5.加强学习方法的引导，鼓励学生独立思考，培养学生的学习能力。

三、学困生转化转化措施： 1.以长补短，鼓励表扬为主

2.用点滴的恩爱关心后进生，唤起他们学习的愿望

（1）上课提问多采取层次化。如简单计算，多给机会板演等；

（2）在作业布置上也采取层次化。给他们布置一些和好学生不一样的简单的、基本的练习题。

（3）课下多辅导，以优带困。内容主要以计算，画图和概念性为主。主要加强这部分学困生的基础知识的训练。3.通过面批的方法，让学困生学会数学思维方式

4、加强课外辅导。

5.建立同学“手拉手助学活动”。

2.如何提高九年级的数学成绩 篇二

一、努力激发学生学习数学的兴趣

提高数学成绩的关键之一是培养学生的学习兴趣。在课的开始阶段, 教师可以设置一些悬念, 把学生的注意力吸引过来。比如, 讲解直角三角形的过程中, 可这样问学生:“大树、旗杆很高, 我们不能直接测量, 有什么办法可以测量出它们的高呢?”这可以让学生的思维火花燃烧起来, 使他们了解到数学的实用价值。如此, 学生就自然对数学学科产生了深厚的学习兴趣。

二、充分发挥课堂的主导作用

在教学过程中, 作为教师, 要想方设法创设合理的、引人入胜的情境, 发挥好自己的主导作用。比如, 学了三角形全等的判定定理后, 可以这样问学生:“大家都学过等腰三角形或直角三角形全等的判定定理, 那么, 谁能推导出来呢?”类似的问题还有很多, 只要我们备课时多作准备, 就让能课堂生机盎然。这些生动的情境, 能让学生的注意力集中, 让他们沉浸在一个又一个有趣、有意义的问题情境中。

在教学中, 我们要深挖教材, 依据教学内容, 依据网上资源, 提出一些难易不同的问题。这样, 学生在解决一个又一个问题的过程中, 既学到了知识, 又满足了好奇心, 成功的喜悦会洋溢在他们的脸上。

三、师生关系融洽, 善于抓住学生的闪光点

在数学教学中, 教师只有给学生提供表现自己、作出反应的机会, 才能看到学生的反应并对正确的因素给予强化。教师可采取诸如提问、板演, 对个别学生的反应作出评价等方式, 给学生作出反应的机会。学生作出反应后, 教师应准确地判断其反应是不是所要求的表现。教师要善于抓住学生反应中的每个闪光点, 给予强化, 这样能调动不同水平的学生的积极性。教师可用语气评论的方式对学生的反应或行为表明自己的判断和态度, 也可引导其他学生给予鼓励。常用的强化词有很好、思路清晰、进步很大等。

作为教师, 和谐的课堂气氛的营造非常重要。而良好的师生关系, 有助于课堂气氛的融洽。教师自身要有较高的学识, 同时还要与学生建立亲密的师生关系。学生只有喜欢老师了, 才能对你教的课感兴趣。在数学学习中, 学生难免会遇到各种问题, 教师要耐心、细心地解答学生的问题, 态度要亲切, 要像朋友一样关心他们。

总之, 数学成绩的提高, 是一个长期的过程。我们不仅要向课堂45分钟要质量, 而且还要在课外活动中培养学生的逻辑思维能力。在数学教学中, 我们要善于唤起学生树立学好数学的信心, 增强学生对数学学习的兴趣, 同时师生关系也要融洽, 这样才能不断提高数学教学效果。

3.如何提高九年级数学复习效率 篇三

一、打牢基础

尽管近年来中招数学试题中有许多新题型，但所占分值比例比较大的仍然是传统的基础题。因此，在复习中必须要重视基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验，引导学生构建知识网络，让各种概念、公理、定理、公式、常用结论及解题方法技巧都能在学生的头脑中再现，让学生从自身的实际水平出发，夯实基础，充分发挥基础知识在解题中的重要作用。对于容易混淆的概念，要引导学生用比较的方法，弄清它们的联系与本质区别。对于基本技能的训练，要遵循学生发展规律和认识规律，结合复习内容，选择合适的复习速度与复习方法，有目的、有计划、分层次地进行。

二、梳理知识

数学是一门系统性很强的学科，这就要求学生经常对所学的知识进行细致整理，依据基础知识的相互联系及相互转化关系，条分缕析，梳理归类，重新组织，使之变为系统的、条理化的知识系统。这是一个使知识内化的过程，目的是把各个知识点融会贯通，形成完整的网络，构建完整的知识体系。

三、把握重点

在平时的教学中，我们就要帮助学生对重点知识进行归纳总结，注重“四基”，同时关注过程与方法。九年级复习时，我们更要突出重点，对于学生平时理解不透彻的知识，一定要多下工夫。如，中招试题中有较多的选择题和填空题，这两类题中所含知识点较多，考验学生的答题速度和准确度。这就要求我们在复习中多进行相应的训练，要注意限定时间，并对各类练习进行归纳和整理。还要特别设计一些具有一定难度的基础知识题，来考查学生对基本方法和基本技能的掌握情况。做基础知识题时，要特别注意书写的规范性。如，解方程的应用题要做到结论清、过程细；解分式方程要进行检验；尺规作图题要用直尺圆规，画准确并保留作图痕迹等。关注细节是训练的重点，平常做题就注重规范，才能逐渐养成好习惯，才能在考场上得心应手。

四、弄清概念

学生做习题出现常规性错误的原因，分析起来有概念模糊、审题不认真、读错题、读漏题、计算不准确、公式用错等。概念是对事物进行推理的基础，其重要性可想而知。在做题的过程中，有些学生不注重对数学概念的辨析，造成认识模糊不清，做题出现错误。如，复习“三角形”，我提问三角形三边的大小关系时，有个学生竟然回答：“两边之和小于第三边。”这个回答引来全班同学哄笑，这就是概念模糊造成的后果。另外，公式是解数学题的基础，要想考好数学，必须能够掌握并灵活应用公式，不能把数学公式记错。认真审题是正确做题的前提条件。有的学生急于求成，审题不认真，匆忙读题后就答题，这样很容易因为审题时错看、漏看一些条件，不能发现隐藏的间接条件，或对条件分析不充分，出现失分。还有，数学问题需要通过计算来解决，有些学生计算能力较弱、准确性低，也会影响数学成绩。如，已知a、b是方程x2-2（k-1）x+k2=0的两个实数根，且a2+b2=4，则k= 。在计算的时候，如果不认真，k值很容易出现错误。解决上述问题需要循序渐进，从平日做起。

五、调整心态

一想到马上就要进行中招考试，不少九年级学生会有紧迫感，如果压力过大，就会造成负面心理，干扰复习。作为老师，我们应当注意观察学生，及时调节学生内心的紧张状态。为了缓解学生的心理紧张，教会学生合理利用时间尤为重要。我们可以引导学生把每天复习功课、进行文体活动、休息与睡眠的时间进行合理分配，凡事按计划进行。九年级学生有很多的考试，大量的考试会让学生身心疲惫，如果把这种疲劳的状态带进中招考场，肯定不会取得满意的成绩。所以，适时地“解放”学生，让学生从学习中走出来，参加有益于身心的文体活动，会有积极的作用。但要注意，“解放”不是完全放松，必须保证学生处于适度紧张的精神状态。

4.如何提高六年级学生数学学习成绩 篇四

一、让学生学习有兴趣。

要避免大部分学生出现厌学的情绪，俗话说“亲其师，信其道”，教育的艺术是让学生喜欢你和你所教的东西，因此要想方设法提高学生的学习兴趣，方式以鼓励和奖励为主，另外教师个人的课堂语言也很重要。当然要全班同学都有兴趣是不可能的，能够提高一部分也是好的。有的学生喜欢教师多点关注他们，因此教师要经常做一做他们的思想工作，多和他们聊天，多鼓励他们。

二、让课堂教学有实效。

中段考后，进入整理和复习的教学，复习不能太随意，想到哪里复到哪里，要有计划的进行复习，因此教师课前要认真备好课，课堂要认真上好课，切实提高课堂教学的实效。每复习一个知识点，都要抓住考点及考试题型设计好相应的练习题进行训练。整理和复习完后，利用好专项练习和综合练习进行检测，记录好不同分数段错得较多的题目，分析原因，再进行查缺补漏。

三、让学生养成良好的学习习惯。

在测验中，经常有学生会做的题做错了，原因是学生没有养成良好的学习习惯，而学生的学习方法和习惯，直接影响学生的成绩。对学生良好学习习惯的培养必须落实在日常的课堂教学中，从学生的书写抓起，培养学生“做前认真审题，做后认真检查”的好习惯。

四、辅导要有针对性。

要利用好周测题进行课外辅导，周测题相当于小的专项练习，要有针对性的让部分学生经常做周测题，教师要及时跟进他们的做题情况和知识的掌握情况，这样才能做到有针对性的进行辅导，做到因人施教。中下生一定要抓好计算过关（包括口算、怎样简便怎样算、解方程），以及做一些简单的解决问题，图形面积、体积公式一定要背诵，并能够将有关数据代入公式进行计算。

在平时教学实践过程中，针对不同学生的学习情况，设计目标水平不同的几种检测题，供学生自主选择，为学生提供自我挑战、主动进取的机会。比如：在平时的小测验中，设计有层次的题型：最基础的知识检测（书上的例题和习题）；既有基础题又有分析题（练习册里的题型）；在以上的基础上再加点思考题，让每一个孩子都能在学习上体验成功的喜悦。

五、与家长做好沟通工作，争取得到部分家长的支持，让家长为学生请家教，促进部分学生学习成绩的提高。

学好数学的几个建议

数学是一门重理解的科目，上课好好做好笔记，下课好好理解，并跟上做题。遇到错题要积累起来（建立错题积累本），课后经常翻看笔记和错题积累本。

（一）重视教材

书里的公式，概念你能记忆和运用地非常准确了吗？如果是的，你至少应该能得80分了。建议从头到尾把关键内容系统浏览一遍。

（二）适量做题

过度做题才是形成惯性思维和扼杀想象力的杀手，看一眼就会的不做，奥赛不考太难的不做，挑符合考试要求的做，然后多做多思考，总结类型题的答法。

（三）建立错题本

每个人都有自己的问题，查缺补漏才是关键，所以错题本是必要的，不必每道错题都整理，要挑典型，然后总结错因，知识点。

（四）多交流

无论是和同学交流问题，还是问老师题，都是思维提升的过程，不要自己闷着学，也不要不给同学讲题什么的，给同学能讲明白，才说明你真的明白，还能表达明白。

记住，数学是做出来的，不是看出来的，天天积累，就一定有收获。

1.摆正态度。不要每时每刻都想着要超越，可以每星期五晚上（周末没上课的前提），想想这星期自己是否有超越你的好友，相当于总结一星期的学习成果。其实，你完全有能力超过他，只是注意力分散了，导致思考不全。

2.竞争与合作并行。问问你的好友他思考问题的方法，和你有哪些差异，这样你们可以共同进步。交流很重要。而且，还要继续和他做好朋友，因为有思想的人值得交。

3.多思考。做完一题大题后，先仔细重新思考两遍题目：条件，问题，自己的解题方式。这样后再看答案是否做对，慢慢来刚开始可能会很无聊的，但久而久之，你的思考也自然的上去，自己也会渐渐享受思考的乐趣。

4.补漏。再思考后，还将题目想得太简单时，要做的就是审视题目的考点，自己是否掌握（通常使这里出问题），下一步就是巩固这一考点。学习越久，感悟也会越深。

有效提高六年级数学成绩的方法

5.如何提高高二数学成绩的方法 篇五

一、熟悉考试题型，合理安排做题时间。

其实，不仅仅是数学考试，在参任何一门考试之前，你都要弄清楚或明确几个问题：考试一共有多长时间，总分多少，选择、填空和其他主观题各占多少分。这样，你才能够在考试中合理分配考试时间，一定要避免在不值得的地方浪费大量的时间，影响了其他题的解答。

拿安徽省的数学高考题为例，安徽省数学高考满分为150分，时间是2小时，其中选择题是12道，每题5分，共60分;填空题4道，每题是4分，共16分，解答题一共74分。所以在了解这些内容后，你一定要根据自己的情况，合理安排解题时间。

一般来说，选择题填空题最迟不宜超过40分钟，按照我们新东方培养的标准是让学生在30分钟之内高效的完成选择填空题。你必须留下一个多小时甚至更多的时间来处理后面的大题，因为大题意味着你不仅要想，还要写。

二、确保正确率，学会取舍，敢于放弃。

考试时，一定要根据自己的情况进行取舍，这样做的目的是：确保会做的题目一定能够拿分，部分会做或不太会做的题目尽量多拿分，一定不可能做出的题目，尽量少投入时间甚至压根就不去想。

对于程度较好的学生，如果感觉前面的选择填空题做的很顺利，时间很充裕，在前面几道大题稳步完成的情况下，可以冲击下最后的压轴题，向高分冲击。

对于程度一般的学生，首先要保证的是前面的填空选择题大部分分值一定能够稳拿，甚至是拿满。对于大题的前几题，也尽量多花点时间，一定不要在会做的题目上无谓失分，对于大题的后两题，能做几问就做几问，即使后面的几问不去做，也一定要保证前面的分数，因为最后两题题目的性价比远远不如前面的题目实惠。

对于程度较差的学生，首先，填空选择能会做的就一定要做对，对于大题，能写几问就写几问，而最后两道压轴题如果读完之后觉得过难的话，我建议大胆放弃，不要觉得心疼，因为你即使花了很长时间去做去想也不见得能多拿几分，如果把这些时间用在选择填空题中，可能会收益更大。

这个方面，大家也不必盲目模仿别人的做法，还是那句话，要根据自己的情况，自己斟酌。

许多没有考试技巧的学生经常出现的情况是，所有的题目都想做，但所有的题目都完成的匆匆忙忙、漏洞百出，本来会做的题由于匆忙或掉以轻心而失分，而后面的一些大题即使在卷子上写了很“多”，却发现只能得到1分2分。这样的同学就是在考试的方法上很失败，我们应该吸取这样的教训。

三、快速准确，不择手段

考试中有选择题、填空题和解答题，其中选择填空题跟解答题的本质区别是它们是不需要写出解答步骤的，其实命题人已经暗示了我们，选择填空题只要你把答案做出来，无论你用什么方法都是允许的。许多不会考试的人常犯的错误和大忌，就是把每一道题都当作解答题按部就班的去解答，这样，即使你能把题目做对，但是浪费了大量不必要的时间。

其实，许多选择填空题仔细观察题目中的数字和选项，就可以排除一些选项，完全可以降低难度甚至直接选出正确答案，许多填空题往往有许多灵活的技巧，但由于这些技巧在解答题当中往往不适宜写在卷面中，所以经常被我们所忽视掉了。

比如，做选择填空题常用的巧妙方法有：排除法、数形结合、画图观察、代入验证等等方法。这些技巧和方法也是我们在平常的题目讲解中要为学生灌输和渗透的内容，我们在教学中也会逐步培养学生的这种意识。

高中数学的复习技巧

一.紧跟老师的节奏

基本上学校老师都已经安排好了学生的复习进程，包括第一轮总复习、第二轮总复习、冲刺复习等。每一个复习阶段都有其作用，比如第一轮复习注重基础，而最后冲刺阶段会进行一些押题。在复习时学生应该紧跟老师的节奏千万不能开小差，如果在基础复习时没有认真巩固之前的基础知识，那么之后复习需要用到这些知识的时候学生大脑一片空白，那复习也就失去了意义。

二.不要只顾难题

数学复习时进行习题练习，许多学生都会犯一个错误，那就是过于重视难题的练习而忽略基础题。要知道，在整个卷面分值来说基础题分值会占到70%，只顾复习难题而忽略基础题复习反而得不偿失。数学复习做习题练习时时应该将基础题型熟练掌握，先拿到这些基础分再考虑难题练习提高得分上限。

三.及时查漏补缺，弥补弱势项

数学试卷涉及的高中数学知识十分全面，但是学生不一定能够全面掌握这些数学知识，有不少学生都存在自己的弱势项，例如对函数拿手却对几何一窍不通。不少同学在数学复习时遇到自己不会的题型会选择直接跳过，去练习那些自己擅长的题型，这样一位的逃避只会让自己的缺陷一直存在，对于存在弱势项的同学应该及时查漏补缺，不要存在侥幸心理，如果考试时刚好考到自己不会的那部分知识吃亏的只能是自己。

解决数学学不好的方法

1、掌握数学基础技能

学习数学最主要的是要掌握数学的基础技能，其中就有运算能力、操作技能、统计技能，还有就是我们的数学思维，这点各位重要，这些是我们学习数学的保障。数学有很多弯弯绕绕的思路，所以我们的思维要多变，不能直来直去。

2、数学要归纳总结

学习数学离不开归纳总结，数学题型你这么做都是做不完的，要知道题海无涯，我们要做的是将数学考试各类题型都做上几遍，反思总结，总结出各类题型的答题思路以及解题技巧，总结出答题的套路，这样我们面对考试也就更有把握了，解题的难度也就降低了很多了。

3、审题要擦亮眼睛

6.提高六年级数学成绩的措施 篇六

一、现状分析：

本次月考中，我校六年级参考25人，语文合格16人，合格率为64%，英语合格18人，合格率72%，数学合格6人，合格率24为%，三科合格5人，合格率为20%，优秀3人，优秀率12%。

二、存在问题：

月考后，我校及时组织召开了六年级任课教师会，对卷面及教情学情做了全面、深入、细致的分析，寻找制约我校六年级成绩的瓶颈所在。认为主要问题在于数学，其成绩滞后原因如下：

1、概念教学模糊不清，训练不够。

2、学生计算关过的还不够扎实。

3、学生空间思维能力建构不够理想。

4、对边沿学生关注不够。

5、对学生的应试能力训练不到位。

6、差生转化工作成效不大。

三、具体措施：

针对我校六年级数学成绩滞后原因，特定一下措施：

1、加强学生思想教育，端正学生学习态度，端正学风，进一步培养学生良好的数学学习习惯。

2、加强概念教学，重基础知识的理解与应用。

3、加强学生计算能力的训练，针对本班数学教学的具体情况，将13名边沿学生进行分散包教，主要对其进行整数、小数、分数的四则混合运算能力训练。

4、加强学生空间思维能力训练，主要应用多媒体课件，让学生直观感受空间立体图形的特点。

5、加强应用题教学，将小学数学应用题进行归类训练，引导学生构建解答应用题的类型模块。

6、加强应试教育，注重学生应试能力训练，侧重题型训练，力争做到一题多解，一题巧解。

院子小学

7.如何提高高中女生的数学成绩 篇七

1.走不出“女生学不好数学”的阴影。实验证明, 女生学不好数学是心理原因造成的, 而心理原因是社会文化长期影响的结果。在数学学习上, 普遍存在这样一种观点, 就是女生的数学成绩是逐级递减的, 而男生的学习成绩是逐级递增的, 这种观点给女生带来了很大的心理压力, 大多数的女生在初中时就对数学产生了畏惧感, 到了高中更是害怕数学, 她们潜意识里就认为女生在数学学习上处于弱势地位, 本来很简单的数学题在她们眼里就成了不可逾越的鸿沟, 她们不敢去尝试, 在学习还没开始前就认定了失败的结果, 走不出"女生学不好数学"的阴影。

2.高中数学课程难度和密度加大。一方面, 高中数学较初中数学在难度上大大加大, 主要表现在逻辑性和抽象性的增加, 内容更偏向于理论化。比如, 学生在刚升入高一时就要学习集合的知识, 这部分内容难度较大且抽象性过高, 大部分女生在接触了集合这部分内容后, 就失去了自信心, 对数学产生畏惧感。另一方面, 高中数学知识密度增大, 涉及到了立体几何、三角函数和代数等几大模块的内容, 知识体系跨度大, 范围广, 不仅要求学生要有逻辑推理、抽象思维的能力, 更要求学生要有勤奋努力的毅力, 而很多女生都有所欠佳, 直接导致了数学学习的困难。

3.女生对数学的兴趣较低。男生对数学的学习来源于内心的动力和兴趣, 这种喜爱给予了他们挑战自我的勇气, 而女生对数学的学习来源于考试和升学的需要, 她们往往把升学放在第一位, 被数学分数牵着走, 忽略了学好数学本该具有的热情和动力。对于女生来说, 她们对数学的兴趣受到诸多方面的影响, 她们的兴趣通常来源于对教师的喜爱程度, 有的女生特别敬重或喜爱某位数学教师, 那么她对数学的兴趣就会远远高于其他人, 相反, 女生对于数学的兴趣就会大大降低。同时男生在数学的学习上往往表现出极强的专注力和持久力, 对于数学的兴趣也更稳定, 但是女生在忍耐力方面明显处于劣势, 她们会因为一个很小的失误而影响学习数学的态度。

事实研究表明, 男生和女生在智力上没有明显差异, 只要摆正学习态度, 采取正确的学习方法, 女生也会在数学上有所成就, 在女生的学习中应该注意以下几点:

一、帮助女生摆脱"学不好数学"的阴影。

首先, 教师要经常和女生谈心, 了解学生在心理上存在的问题, 可以和学生讲述成功的例子, 比如, 有的女生数学成绩不好或者是对数学不感兴趣, 但是在教师悉心教导之下, 通过自身的努力, 最终提高了数学成绩, 并且考上了理想的大学。诸如此类的成功事例会激发学生战胜数学的勇气。教师还可以在学习上帮助学生制定合适的学习计划, 由简入难, 循序渐进, 让学生感受到成功的喜悦, 逐步增加学习数学的信心, 消除紧张心理。其次, 家长对学生要多鼓励少批评, 给予女生学习和心理上的关怀, 帮助她们消除心理上的障碍, 轻松愉快的投入到数学的学习当中。

二、让女生"扬长补短"。

在数学的学习中, 女生不要一味的看低自己, 应该正确的自我定位, 充分认识到自身的长处和不足。女生在逻辑推理能力方面条理清晰, 但是思维方式过于单一;在数字运算方面细心、正确率高, 但是运算速度偏慢且缺乏技巧性;在空间思维想象方面, 直觉性较高, 但是缺乏空间想象能力。因此教师在教学时要结合女生的弱势进行因材施教, 要在发挥女生优势的基础之上, 精讲精炼, 注重运算速度训练, 加强技巧指导, 培养女生抽象思维能力和实际操作能力, 以致"扬长补短"。

三、让女生"笨鸟先飞"。

女生虽然在数学学习上存在一些问题, 但是这并不是女生认输的理由, 而应该成为前进的动力。在课前, 应该做到及时的预习, 特别是对逻辑性、抽象性、空间性要求比较高的内容, 需要做到及时有效的预习和了解, 以便在上课时进行有针对性的学习。在课堂上,

要提高课堂效率。很多女生在数学课堂上盲目的做笔记, 甚至于将教师讲的每一句话都记下来, 而忽略了对数学的分析和思考。女生应该充分利用起宝贵的课堂时间, 尽量在课堂上吸收新的知识, 然后在课余时间整理素材。在课后, 要做到切实有效的巩固复习, 俗话说:"好记性不如烂笔头", 课堂上学习的知识很可能只是瞬时记忆, 要想真正的掌握知识, 就要在课后花费一定的时间和精力来消化吸收, 可以将课堂上学习的内容回顾一遍, 重点复习难点内容, 对于一些典型的题目还可以写下心得和体会。只有这样, 才能提高女生学习数学的效率。

四、正确运用情感教学。

教师在教学上不仅起到传道授业的作用, 同时需要兼顾心理辅导、情感沟通等方面的工作。在传统的教学中, 教师的威严是不可取代的, 高中数学教师更是严厉刻薄, 不易接近, 很多女生不愿意上数学课, 害怕数学教师的批判和歧视。其实, 数学教师应该在教学中摆正自己的位置, 应该用爱和真诚去打动学生, 特别是心思较为敏感的女生, 教师一个随意的动作或是简单的眼神都会对她们产生很大的影响。因此, 教师不要吝啬其真挚的情感, 尽量为学生创造温馨舒适的学习环境。

总的来说, 女生在数学的学习上更加的勤奋, 尽管在某些方面的表现稍微逊色, 但只要坚持努力, 树立信心, 数学成绩必然会有所提高。

摘要：数学是研究现实世界空间形式和数量关系的科学。其学科特点就要求了学生应具备逻辑性、抽象性和严谨性的思维, 但是就目前高中女生学习数学的现状而言, 女生恰恰在这方面有所欠佳, 由此产生了一系列地问题。本文就从高中女生学习数学的现状出发, 从现状中发掘原因, 并且提出适宜的改善措施, 最终起到提高高中女生数学学习的质量。

关键词：高中数学,女生,逻辑思维

参考文献

[1]隆治高.浅谈高中女生数学学习现状及能力的培养[J].课外阅读中旬刊, 2011 (10) .

[2]王宗祥.思维训练的教学原则与思维品质培养的教学实验研究, 数学通报, 2002, 6:P2-5

8.如何提高高中学生的数学成绩 篇八

一、加强学法指导,培养良好的学习习惯

良好的学习习惯包括制订计划、课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习几个方面。

制定计划使学习目的明确,时间安排合理,不慌不忙,稳扎稳打,它是推动学生主动学习和克服困难的内在动力。

课前自学是学生上好新课,取得较好学习效果的基础。课前自学不仅能培养自学能力,而且能提高学习新课的兴趣,掌握学习主动权。自学不能搞走过场,要讲究质量,力争在课前把教材弄懂,上课着重听老师讲课的思路,把握重点,突破难点,尽可能把问题解决在课堂上。

上课是理解和掌握基本知识、基本技能和基本方法的关键环节。“学然后知不足”,课前自学过的同学上课更能专心听课,他们知道什么地方该详,什么地方可略;什么地方该精雕细刻,什么地方可以一带而过,该记的地方才记下来,而不是全抄全录,顾此失彼及时复习是高效率学习的重要一环,通过反复阅读教材,多方查阅有关资料,强化对基本概念知识体系的理解与记忆,将所学的新知识与有关旧知识联系起来,进行分析比较,一边复习一边将复习成果整理在笔记上,使对所学的新知识由“懂”到“会”。

独立作业是学生通过自己的独立思考,灵活地分析问题、解决问题,进一步加深对所学新知识的理解和对新技能的掌握过程。这一过程是对学生意志毅力的考验,通过运用使学生对所学知识由“会”到“熟”。

解决疑难是指对独立完成作业过程中暴露出来对知识理解的错误,或由于思维受阻遗漏解答,通过点拨使思路畅通,补遗解答的过程。解决疑难一定要有锲而不舍的精神,做错的作业再做一遍。对错误的地方没弄清楚要反复思考,实在解决不了的要请教老师和同学,并要经常把易错的地方拿出来复习强化,作适当的重复性练习,把求老师问同学获得的东西消化变成自己的知识,长期坚持使对所学知识由“熟”到“活”。

系统小结是学生通过积极思考,达到全面系统深刻地掌握知识和发展认识能力的重要环节。小结要在系统复习的基础上以教材为依据,参照笔记与有关资料,通过分析、综合、类比、概括,揭示知识间的内在联系,以达到对所学知识融会贯通的目的。经常进行多层次小结,能对所学知识由“活”到“悟”。

课外学习包括阅读课外书籍与报刊,参加学科竞赛与讲座,走访高年级同学或老师交流学习心得等。课外学习是课内学习的补充和继续,它不仅能丰富学生的文化科学知识,加深和巩固课内所学的知识,而且能满足和发展他们的兴趣爱好,培养独立学习和工作能力,激发求知欲与学习热情。

二、循序渐进,防止急躁

由于学生年龄较小,阅历有限,为数不少的高中学生容易急躁,有的同学贪多求快,囫囵吞枣,有的同学想靠几天“冲刺”一蹴而就,有的取得一点成绩便洋洋自得,遇到挫折又一蹶不振。针对这些情况,教师要让学生懂得学习是一个长期的巩固旧知识、发现新知识的积累过程,决非一朝一夕可以完成,为什么高中要上三年而不是三天!许多优秀的同学能取得好成绩,其中一个重要原因是他们的基本功扎实,他们的阅读、书写、运算技能达到了自动化或半自动化的熟练程度。

三、加强辅导,化解分化点