心理健康课 我是谁（共10篇）
1.心理健康课 我是谁 篇一
“正确认识自己”——心理辅导教案
浙江省舟山中学 陈茉
辅导目的：
1、使学生清醒地自我认知。
2、让学生掌握认识自己的途径。
3、自我认知与他人认知的共存共促进作用。
辅导方式：
1、评论故事
2、讨论
3、游戏
4、角色扮演 辅导对象：全班学生 辅导时间：一学时 辅导地点：教室 辅导步骤：
一、认识自己——“我是谁”
1、引起学生对“认识自我”的关注与兴趣。
我们每天早上起床的时候都会在镜子里看到自己，那么，镜子里的那个人到底是谁？你又是谁呢？（要求讲具体自己是一个怎样的人。）
2、小结：刚才几位同学都讲了他认为的自己，那他讲的是否正确？有哪些方法来认识自己呢？让我们共同打开心灵之门，正确地认识自己。（板书课题）
二、寻找自己
（一）听故事
1、正确认识自己的重要性。
会飞的兔子
有一只兔子看见鸟儿在空中在自由地飞翔，羡慕不已，它幻想自己也能展翅高飞。
有一天，兔子来到一座山崖边，它想：“要是我能直接飞到对面的山崖就好了。”就在兔子想入非非的时候，突然一阵龙卷风从它背后袭来。兔子被龙卷风卷起，正好卷到对面的山崖上。
这一幕被一只山羊看到了，惊讶地说：“这真是一只神奇的兔子，竟然还会飞！”山羊把这个消息告诉了森林里的朋友们。从此，兔子骄傲极了，逢“人”就夸自己的飞行技术如何高超。
一次，兔子对大伙儿说：“我要对你们再次展现我的飞行技术，让你们大开眼界。”于是，动物们纷纷随兔子来到山崖边观看它飞行的过程。只见兔子使劲一跃，还没跳出几米，就掉下山崖摔死了„„ 思考：（1）兔子为什么会摔死呢？
（2）这个故事说明了什么道理？
2、如何正确认识自己。
骆驼和羊
骆驼长得高，羊长得矮。骆驼认为长得高好，羊认为长得矮好，于是它们进行一场比试。他们走到一个园子旁边，园子四周有围墙，里面种了很多树，茂盛的叶子伸出墙外来。骆驼一抬头就吃到了叶子，而羊却怎么也吃不到。于是，骆驼说长得高好。羊不肯认输，他们俩又走了几步，看见围墙上有一个又窄又矮的门，羊大模大样地走进门去吃园子里的草，可骆驼地怎么也钻不进去。于是，羊说长得矮好。骆驼也不肯认输。他们俩找老牛评理，老牛说： “你们俩只看到自己的长处，看不到自己的短处，这是不对的。” 思考：（1）骆驼和羊争论的内容是什么？
（2）骆驼和羊都认为它们自己说的对的原因？
（3）骆驼和羊对自己分别有怎样的认知？ 让学生讨论并发言。
3、从学生发言中总结出认识自我的另一个方法：通过别人的态度和评价来了解自己。
（二）写下属于我自己的个性特征
我是谁？我是一个什么样的人？
我是谁？这是一个充满了思辨和叩问的永恒话题。中国有句古话，叫做 “人贵有自知之明”，这个“贵”字，不单是宝贵，而且是稀少，物以稀为贵嘛！睫在眼前最难见，人短于自知。
老子说：“知人者智，自知者明；胜人者有力，自胜者强”。西方人崇拜的德尔菲神庙上也刻着一行警告人们的字：“认识你自己！” 这个游戏就是针对你是如何看待自己而设计的。
好，请拿出一张白纸，开始我们的游戏。
请在白纸上，纵向划出4条线，也就是把白纸分成四格。
请在白纸的左侧一栏写上
1、身高
２、体重
３、相貌
４、出身阶层
５、文化程度
６、性别
７、性格
８、人际关系
９、健康状况
10、理想抱负
„„„„
左侧写满之后，请在白纸的上方从左至右写上： “真实的我 ——理想的我—— 别人眼中的我 ”。
（三）角色扮演
画一个动物来代表自己
等大家的思绪从内心世界中转回来，心理专家又让大家做一个小游戏：在纸上画一个动物来代表自己，给这个动物一些评价，说出动物的优点和对动物的期待。
一名女同学在纸上画了一只绵羊，她说绵羊很安静温顺，容易与人相处，不易与人争斗。她希望绵羊能警惕一些，不要被大灰狼吃掉。一名男同学画了一头狮子，他认为狮子威猛、有正义感，可以管理其他动物。他希望狮子能多关心一下别人，能展现自己温柔的一面。一名女同学则画下了一头胖乎乎的熊。她说熊表面看起来很憨厚，可其实它有还击的力量，她希望熊以后不要去主动攻击别人。此外，有同学画上狗、有的画老虎、有的画马来代表自己。
心理专家给同学们解释，画绵羊的同学平时应该容易与别人相处，也有着与世无争的性格，但希望能保护自己；画狮子的同学有领导的欲望，性格比较自负；画熊的女同学则希望能多交一些朋友，让自己不那么孤单。
你最后会留下谁？
接下来，另一个游戏又开始了。心理专家给出大象、猴子、狗、孔雀、老虎5个动物，告诉大家现在要经过一个森林，在森林中你会遇到几个困难，你不得不舍弃一些动物，最后带一个动物走出森林。你会最先舍弃谁，最后又会留下谁？并让大家说出自己的理由来和其他人分享。
心理专家解释，其实5种动物代表5种价值观，舍弃什么动物不重要，重要是你给出的理由。在舍弃的过程中，大家的价值观差不多可以体现出来。比如有人最先舍弃孔雀，她说因为孔雀除了漂亮一无是处。这说明该同学对外在的东西不是那么看重；有同学最先舍弃的是猴子，理由是猴子在森林里可以自己生存，说明这名同学会从对方的感受去考虑问题；有同学把狗留在最后，说明他对忠诚、对陪伴比较看重；有人最后留下大象，说明他比较欣赏踏实的性格；有人最后留下老虎，说明他会比较看重能力„„
（四）小结
1、一个人能否正确认识自己，将会直接影响我们的心理健康，使人产生不适当的情绪和行为反应：要么自负、自傲、目中无人，成绩都是自己的功劳，失败都是别人的错；要么自卑、自责、害怕见人，一切过失都是自己的无能所致，因此，我们要正确认识自己。
通过今天这节课，我们就可以知道，认识自我的方法有： 通过自我反省和检查认识自己。
通过别人的态度和评价来了解自己。
另外，认识自己还有一种方法：
通过各种测验来了解自己。
2、心理小测验：假如你在撒哈拉沙漠行走了一天一夜，这一天一夜中你滴水未进，焦喝难忍，此时，在你面前出现了小半杯水，只够你喝一口。看到这杯水，你会说什么呢？ A、啊，真好，还有半杯水！
B、唉，真倒霉，怎么只有半杯水？
选A：你是一个很乐观的人，做什么事都能往好的方面去想，所以，你平时总能保持一个好心情，继续保持这种心态吧！
选B：你可有些悲观哦，其实遇害到问题换个角度想一下，也许心情会更好，不防试一下吧！
三、总结：正确认识自己的方法
通过自我的反省和检查认识自己 通过别人的态度和评价了解自己 通过各种测验了解自己
判读自己所交的朋友（物以类聚，人以群分）。
附录：
前言：本心理测试是由中国现代心理研究所以著名的美国兰德公司（战略研究所）拟制的一套经典心理测试题为蓝本，根据中国人心理特点加以适当改造后形成的心理测试题，目前已被一些著名大公司，如联想、长虹、海尔等公司作为对员工心理测试的重要辅助试卷，据说效果很好。现在已经有人建议将来作为对公务员的必选辅助心理测试推广使用。快来测试一下，很准的！
注意：每题只能选择一个答案，应为你第一印象的答案，把相应答案的分值加在一起即为你的得分。
1、你更喜欢吃那种水果？
A、草莓2分 B、苹果3分 C、西瓜 5分 D、菠萝10分 E、橘子 15分
2、你平时休闲经常去的地方
A、郊外2分 B、电影院 3分 C、公园5分 D、商场10分 E、酒吧15分 F、练歌房20分
3、你认为容易吸引你的人是？
A、有才气的人2分 B、依赖你的人3分 C、优雅的人5分 D、善良的人10分 E、性情豪放的人15分
4、如果你可以成为一种动物，你希望自己是哪种？
A、猫2分 B、马 3分 C、大象 5分 D、猴子 10分 E、狗15分 F、狮子 20分
5、天气很热，你更愿意选择什么方式解暑？ A、游泳 5分 B、喝冷饮 10分 C、开空调 15分
6、如果必须与一个你讨厌的动物或昆虫在一起生活，你能容忍哪一个？ A、蛇2分 B、猪 5分 C、老鼠 10分 D、苍蝇15分
7、你喜欢看哪类电影、电视剧？
A、悬疑推理类2分 B、童话神话类 3分C、自然科学类 5分 D、伦理道德类10分 E、战争枪战类 15分
8、以下哪个是你身边必带的物品？
A、打火机 2分 B、口红 2分 C、记事本 3分 D、纸巾 5分 E、手机 10分
9、你出行时喜欢坐什么交通工具？
A、火车 2分 B、自行车 3分 C、汽车 5分 D、飞机 10分 E、步行 15分
10、以下颜色你更喜欢哪种？
A、紫2分 B、黑 3分 C、蓝 5分 D、白 8分 E、黄 12分 F、红 15分
11、下列运动中挑选一个你最喜欢的（不一定擅长）？
A、瑜珈2分 B、自行车 3分 C、乒乓球 5分 D、拳击 8分 E、足球 10 F、蹦极 15分
12、如果你拥有一座别墅，你认为它应当建立在哪里？
A、湖边 2分 B、草原3分 C、海边 5分 D、森林 10分 E、城中区15分
13、你更喜欢以下哪种天气现象？
A、雪 2分 B、风 3分 C、雨 5分 D、雾 10分 E、雷电 15分
14、你希望自己的窗口在一座30层大楼的第几层？
A、七层2分 B、一层 3分 C、二十三层5分 D、十八层 10分 E、三十层 15分
15、你认为自己更喜欢在以下哪一个城市中生活？
A、丽江 1分 B、拉萨 3分 C、昆明 5分 D、西安 8分 E、杭州 10分 F、北京 15分
下面是答案：
180分以上：意志力强，头脑冷静，有较强的领导欲，事业心强，不达目的不罢休。
外表和善，内心自傲，对有利于自己的人际关系比较看重，有时显得性格急噪，咄咄逼人，得理不饶人，不利于自己时顽强抗争，不轻易认输。思维理性，对爱情和婚姻的看法很现实，对金钱的欲望一般。
140分至179分：聪明，性格活泼，人缘好，善于交朋友，心机较深。事业心强，渴望成功。思维较理性，崇尚爱情，但当爱情与婚姻发生冲突时会选择有利于自己的婚姻。金钱欲望强烈。
100分至139分：爱幻想，思维较感性，以是否与自己投缘为标准来选择朋友。性格显得较孤傲，有时较急噪，有时优柔寡断。事业心较强，喜欢有创造性的工作，不喜欢按常规办事。性格倔强，言语犀利，不善于妥协。崇尚浪漫的爱情，但想法往往不切合实际。金钱欲望一般。
70分至99分：好奇心强，喜欢冒险，人缘较好。事业心一般，对待工作，随遇而安，善于妥协。善于发现有趣的事情，但耐心较差，敢于冒险，但有时较胆小。渴望浪漫的爱情，但对婚姻的要求比较现实。不善理财。
40分至69分：性情温良，重友谊，性格塌实稳重，但有时也比较狡黠。事业心一般，对本职工作能认真对待，但对自己专业以外事物没有太大兴趣，喜欢有规律的工作和生活，不喜欢冒险，家庭观念强，比较善于理财。
40分以下：散漫，爱玩，富于幻想。聪明机灵，待人热情，爱交朋友，但对朋友没有严格的选择标准。事业心较差，更善于享受生活，意志力和耐心都较差，我行我素。有较好的异性缘，但对爱情不够坚持认真，容易妥协。没有财产观念。
2.我是谁？我们是谁？ 篇二
中国地理版图内生活着五十六个民族。国家宪法也认定，中国是一个多民族的国家，如果你要顺利完成与所有人的交流，你就必须使用一种公共语言。所以，我更愿意这样介绍自己，说我是一个用中文写作的作家。中文这个称谓，我想是意味着，这是多民族国家的所有人共同使用的国家语言。大多数情况下，人们会把这种情形描述为一种单向的归化——“汉化”。一种民族主义将此当成文化的胜利。另一种民族主义自然将此当成一种文化的失败。
而真正的语言现实是，当一种语言成为国家语言，有许多其他语言族群的人们加入进来使用这种语言，并用这种语言进行种种不同功能的书写时，其他族群的感知与思维方式，和捕捉了这些感知，呈现了这些思维的方式的表达也悄无声息地进入了这种非母语的语言。于是这种语言——在全世界范围内讲是英语，在中国就是中文——因为这些异文化元素的加入，而悄然发生着改变。被丰富，被注入更多的意义。于是，一种语言就从一个单一族属的语言变成了多族群多文化共同构建的国家语言。甚至有可能像英语一样，成为一种世界性的语言。其实，对中文来说，这种建构是一直在进行的。比如魏晋南北朝时期，从书面上讲，是佛经的大量翻译带来的这种语言的极大变化。这不只是一些新的词汇与句法的出现，更重要地随着这些新词与句法的进入，这种语言所表达的情感与精神价值产生了巨大的变化。人们常说，中国人的精神世界是儒释道三教合一，那么，佛教这种异文化的加入，首先是通过新的语言建构来实现的——语言建构在先，精神变化在后。不是中国人都成了佛教徒，但大多数中国人的精神空间中，都有了佛教的精神气质。
这种多文化建构与丰富国家語言的事实也广泛发生在民间。今天，无论身处中国任何一个多文化多族群共生共存的边疆地带，那里口头语言交流中也正在发生很多新鲜的事实。不同的口音，不同的表达，不同的词汇。我经常在边疆地带游走，其中最吸引我的因素之一，正是这样一种意味深长的生机勃勃的语言现实：口音混浊的，词汇杂糅的语言现实。那其实是一种语言的新的生长。
遗憾的是，很多时候，我们只是依凭一些落后于时代的意识形态工具，评判与描述充满生机的语言现实，除了使我们自身陷于言说的苍白与尴尬外，并无益也无碍于语言本身的丰富与成长。
我常问自己是哪个民族的人。在身份证上，我的族别一栏标注是藏族。在这个世界上，很多国家的身份证上并不需要标注你是哪个民族，在中国这却是必需的。我生长在一直就是藏族聚居地的地方，从我写作开始到今天，除了在一份叫作《科幻世界》杂志做总编的十年间，写过一些与族属无关的普及科学常识的文字，我写作诗歌，小说，电影，都取材于藏族的历史或现实生活。所以，我就更该是一个藏族作家了。这种身份，也曾给我一种强烈的归属感与自豪感。
但现在，这种情形有所变化。
背景自然是民族主义的高涨。更准确地说，这些年来，与国家主义相混同的民族主义在中国高涨， 同时也刺激了国内包括藏族在内的地方民族主义的高涨。就是在这样的背景下，我的身份成了一个问题，成了很多人的质疑对象。是的，我是一个混血儿。我身上有一半的藏族血统。也就是说，我的身体内还有别的。血缘如此驳杂，但在我们习以为常的身份识别系统中，却只能选择一个族别。尽管这个选择是完全自由的，但选择了这一种，就意味着放弃甚至是否认了另外的血缘。而我所选择的这个民族中，有些血统纯粹的人，和我并不知道他们血统是否纯粹的人就出来发动攻击。他们大致的意思是，作为这个民族的作家，首先应该有纯粹的血统，其次，在用这个民族的母语进行写作。否则，就意味背叛。
今天的世界，越来越多的人，都在使用非母语进行交流沟通，也有越来越多的不同文化背景的人使用同一种语言创造新的文学。那些在非母语领域中的写作而获得成就者，已在文学领域中开辟出一片新的天地，创造出一种瑰丽而崭新的文学景观。可是在我所在的文化语境中，属于哪个民族，以及用什么语言写作，竟然越来越成为一个写作者巨大的困扰，不能不说是一个病态而奇怪的文化景观。也正因为此，且不说我写作的作品达到什么样的水准，就是这种写作本身，也具有了一种特别的意义，这就是对于保守的种族主义与狭隘文化观的一种坚决的对抗。
今天中国的文化现实，如此丰富与复杂，但很多时候，中国的知识群体，有意无意间，还在基于简单的民族主义立场来面对这种现实，还常常基于对后殖民理论的片面理解与借用，机械地理解与言说诸如“身份”之类的问题，而少有人去追问这种理论的现实根由与意识形态背景，不能不说是一种遗憾。
是的，我们生活在一个巨变的时代，现实复杂而丰富，却很少可以依凭的思想资源，所以，我们一边前行，一边得不断向自己提问，我是谁？我们是谁？
其实，也就是在向所有提问者回答，我是谁，我们是谁。
我相信，这也是我们今天所从事的文学工作，已然超越了文学本身，而具有了更重要更广泛的意义之所在。
3.心理健康课 我是谁 篇三
我是生活小设计师
鹏翔小学 李莎莎
教学目标
1、感受家庭的温暖，体验生活的乐趣，做生活的小主人。
2、知道健康的生活需要和睦的家庭，懂得与家人沟通的技巧。重点目标
1、感受家庭的温暖，体验生活的乐趣，做生活的小主人。
2、知道健康的生活需要和睦的家庭，懂得与家人沟通的技巧。难点目标
知道健康的生活需要和睦的家庭，懂得与家人沟通的技巧。教学过程
一、图片导入，引出活动主题。
师:家是温暖的港湾，家是幸福的源泉，家是生活的动力，家是坚实的依靠，家是心灵的乐园。所以我们要用心设计我们的家，我的房间我做主，看，老师带来了什么？这是一些设计师设计的儿童房间，漂亮吗？如果你们搬新家了，想不想设计自己的房间？今天我们就当一当生活小设计师，让我们一起感受设计的快乐！一起来学习第九课《我是生活小设计师》。
二、问题解决，学新知识
师：要想当一名好的居室设计师，我们还要先来学习有关设计房间的学问。
打开课本第39页，认真看一看，想一想，同桌交流，完成手中作业卡中的第一题。比一比，谁最先完成。
观察丹丹家家居的摆放位置，床摆在 ,书桌摆在
书架摆在，衣服 居室不仅 还要。
三、实践运用与巩固
1、我的房间我做主，居室设计大赛：
居室设计是有很多学问的。要根据居室的大小、形状、朝向，决定学习、活动、睡觉这几个空间的位置。我们学习了一些设计的知识，我们举办一次“我的卧室”设计大赛，现在请同学们把自己的房间设计一下，画出你设计的卧室。每个小组推荐一幅居室设计作品，然后展示给大家，我们一起评一评谁是最佳小设计师
我们要评出“最佳设计师”！
师：同学们表现得真棒，为每组加一颗星。请看这个漂亮的房间就是用我们刚才学习设计学问来设计的很舒适，很漂亮吧!我们来评一评最佳设计师！
2、展示其他班级“我的卧室”作品
师：相信同学们今后一定比他们画得更好！
四、问题解决，学新知识
1、与家长沟通的技巧
师：家需要舒适的居室环境，有不同意见时还需要家人之间诚心的沟通，丹丹一家的新居室也设计好了，整洁、舒适。可在商量如何过周末的过程中，爸爸、妈妈的意见发生了分歧，如果你是丹丹，应该怎么做？（小组交流）
完成作业卡的第二题。
师：你们真聪明，让丹丹一家在沟通中解决了家庭分歧。
2、师生总结与家人沟通的小技巧。
师：同学们，沟通其实是讲究技巧的，那你认为沟通的技巧有哪些? 老师这也有一些与家人沟通的小技巧，（1）大胆说出自己的意见。(2)学会倾听家人的看法。(3)与家人换个角度想一想。(4)不批评，不责备(5)承认我错了 ………… 爱
师：无论什么样的沟通技巧，都离不开家人之间那真诚的爱！
舒适的居住环境，加家人之间真诚无私的爱，形成了我们快乐幸福的一家！
五、拓展延伸
师：在这里（教室），你们和老师组成了一个和睦的大家庭，我们要用心去爱这个家，让我们在清新、有序的班级中学习、生活，使我们的学习氛围更加浓厚。师： 清新的教室，还有老师和你们的真心，这里一定是最最温馨的大家庭。
2、我为祖国添光彩
师：看，天安门、天坛、鸟巢、水立方，这些建筑漂亮吗?设计师们设计出的这些作品，不但赢得了咱们中国人的一片赞扬声，还赢得了国际人士一致好评。同学们，让我们从现在做起，好好学习，长大了设计出更好的作品，让我们的祖国变得更美丽!让我们56个民族的人们在美丽中国这个大家庭中快乐的生活！
4.心理健康课 我是谁 篇四
护理部 郑亚菲
各位老师，大家好。我是来自护理部的郑亚菲，今天我演讲的题目是《我是谁，我们是谁》。这是一个很简单又普通的问题，问我自己，也问问大家。我想会有各种不同的答案闪现在你的脑海，你是爸爸，有着父爱的深沉；你是妈妈，有着母爱的温柔；你是老师，有着倾情奉献的坚定；你是新密妇幼人，有着关爱女性健康，呵护儿童成长的无私和伟大；你是中国共产党员，有着全心全意为人民服务的决心，不论什么样的角色赋予我们什么样的责任与意义，别忘了，我们也有着同样的身份，中国人！
曾经的祖国饱经沧桑，历尽磨难。如今的中国是富有多彩魅力的中国，北京奥运会，上海世博会，9月3日在厦门召开的金砖五国峰会，一带一路，促进共同发展、实现共同繁荣的合作共赢之路；西气东输，保护环境，扫除雾霾；南水北调,史无前例；三峡大坝，世界第一；西藏天路，世界屋脊上的巨龙。高铁2万公里，占世界6成；我国是世界第三个把飞行员送入太空的国家；雪龙号极地考察船，31次赴南极，踏遍世界五大洋........，所有的所有让世界看到了多姿多彩、魅力无限的她；历经千年的风雨中，我们的精神像凌寒独自开的梅花一样：愈是寒冷，愈是风欺雪压，我们开的就愈鲜艳，从不低头折节。因为我们身体里流的是中国人的血，骨子里是中国人的豪气，我们是盘旋在世界东方的一条巨龙。
21世纪的中国共产党是引领时代进步的灵魂标杆，20是中国共产党建党96周年，将近百年的风雨历程，我们走的如此坎坷、泥泞，却又如此坚定与执着。跌倒，站起来，再跌倒，再站起来。广大人民群众在中国共产党人的领导下手牵手，肩并肩，相互扶持，相互鼓励，走出了中国特色的社会主义道路。中国共产党人也成为了榜样的力量支持着我们砥砺前行。作为新时代的青年人，我们必须要学习老一辈的革命精神。一个很沉重的消息，年3月18日傍晚，南平市市委常委、常务副市长廖俊波同志出差途中遭遇车祸，经抢救无效因公殉职，年仅49岁。曾经的他深入村寨，想方设法帮助石圳村清理垃圾，完善基础设施，搞生态旅游，让村庄发生脱胎换骨的变化，村里老人们都感觉“像是掉进了蜜罐里”;曾经的他冒着大雨，察看被泥石流掩埋的信访户旧厂房，帮助拿到新拍土地的使用证，给信访户带来“亲人般的温暖”;在东涧村，说起廖书记两个月内为村里解决净化水的事，村民们至今难忘，一句“赚钱的事你们来干，不赚钱的事让我们来干”更让人看到一名优秀共产党员时刻把群众装在心里，处处为群众着想，时刻把责任扛在肩，百炼成钢的忠诚和担当，被人民群众夸赞为“现代焦裕禄”。他的不幸离开，也让我们看到了一个中国共产党人全心全意为人民服务的热忱，彰显了鞠躬尽瘁死而后已的铮铮铁骨。
如今的新密市妇幼保健院是温馨幸福的代名词。之前的我，对这里了解不多，接触不多，直到我成为这里的一员，才深深的感受到这里带给人的幸福感是其他医院所不能比拟的.。在这里，听到了太多太多新生命的第一声啼哭，见证了太多太多初为爸爸妈妈的幸福，也看到了太多太多女性恢复健康的喜悦，随着儿童早期综合发展示范基地的创建，保障了太多太多儿童的健康成长。几十年的风雨历程，新密市妇幼保健院由一个几十人的小团队壮大到几百人的大队伍，发展成为二级妇幼保健院，明年新址的搬迁，也将迎来保健院崭新的明天，这个过程中离不开的是我们保健院几代人的呕心沥血，无私奉献与拼搏，正因为有了你们，才有了这么多的感动与幸福。为了这份满满的幸福，你们忘记辛苦、忘记劳累、忘记白天黑夜的转换、忘记家中殷切的思念。感谢你们，感谢你们的无私和伟大，才有了保健院这个温馨幸福的家。
5.我是谁-我是李一鹭作文850字 篇五
夜在我身旁悄悄流淌，窗外星子高悬，一个困扰了我很久的问题又缠住了我的睡意，令我无法入睡。我，到底是谁?
我有一个幸福的家庭，我有爱我的家人，我有许多朋友，我是一名高中生，我是一个人，我是宇宙中及其微小的一个分子，可我还是困惑，我到底是谁?
今年九月份，我成为一名高中生。很幸运，我来到了恩高，成为这学校的一部分。首先迎接我的便是一次军训，毒辣的太阳炙烤大地，汗水流出又被蒸发，循环往复。顶着烈阳站军姿成了最难受的事，可我还是必须坚持，一个星期的军训过去，接踵而至的是开学考试。成绩出来后我感到一丝欣慰，一直的努力没有被辜负，这便是努力的意义吧。开学考一过，我们变进去了紧张的学习生活。枯燥的课程，乏味的学习，难以满足的睡眠时间，无不例外都在考验着我的耐心与决心。我浸泡在书本的油墨味儿里，每天机械地重复着那么几个动作――写字、看书、奔跑，我想到放弃，但我却不能这样，于是我坚持了下来。我是谁?原来，我是一名学生，我肩负着重担，我必须为未来去拼搏，在所不辞。
在学校的日子，思念充斥着每一个角落。教室里有父母离开的背影，寝室里有父母叮嘱的话语，食堂里有父母做菜的身影，他们的模样都在脑海里，我下意识想四处寻找，如同思乡的人顺着月光去攀援故乡的月亮。于是，我拨通了那个烂熟于心的号码。电话接通，“喂――”熟悉的嗓音震得我耳膜直颤，“嗯……是我，爸……”话讲到一半，心里的思念变盈满了眼眶，泪跌跌撞撞落下，爸爸惊喜的语调更让我难过。他问我进来的情况，我只敢发出单音调以免让爸爸发觉我的伤心。电话又被传入另一个人手中，“奥奥啊，在学校感觉怎么样?有没有想家?我给你买了一个抱枕，你睡午觉会舒服一点，这星期我来看你，给你买了一套新衣服，带你出去吃大餐，你在学校要好好学习，别想我们啊……”妈妈温柔的嗓音拥抱着我，心里的思念更是波澜起伏，幸好思念无声，怕你震耳欲聋。我挂了电话，突然明白，我应该好好学习，而不是盲目的思念，我要用好成绩来回报他们的爱。我是谁?原来，我是父母最牵挂最爱的宝贝，我带着他们的爱启程，从此黑暗不再黑暗，挫折不再挫折。
6.“我是谁？” 篇六
有人可能会说：“我是谁，这个问题太简单了，谁不知道自己是谁呢？”
然而，真正知道“我是谁”，并不是一件简单的事情。君不见，在社会生活中，人们忘记自己是谁的事情常常发生。
举两个简单的例子——
一个平时表现很不错的中学生，某日忽然参与了一个“差生”小集团的活动，抢了低年级一个同学的MP3。在这样做的时候，这个中学生知道他自己是谁吗？
一位中学女教师，正准备买一套100平方米的房子，却偶然得知一个中学同班同学居然有近200平方米的“豪宅”，于是立即改变主意：即便背上沉重的债务，也要买一套大房子！当她完全不顾自己家庭的经济状况，顶着家人的强烈反对，一定要这样做时，她知道自己是谁吗？
这两个例子告诉我们，在不少时候，人们会忘记“我”是谁，并因而导致一些令人奇怪的行动。
那么，应当怎么回答“我是谁”呢 ？
一、“我是谁”的含义
“我是谁”其实不仅是指“我”的性别、年龄、名字等这些生理属性和简单的社会属性，而主要是指一个人在心理上对“我是一个什么样的人”的理解和认同。从出生开始，个体可能要花十几年的时间，才能完成这种从认识自己的生理属性到认识自己的心理特性的过渡。
一个幼儿园的孩子说：“我4岁，我是女孩儿，我长得漂亮，我会自己穿衣服。”这个孩子所说的有关自己的几个特征，没有一个是心理上的。
一个三年级小学生说：“我喜欢玩‘奥特曼’，我也爱踢足球。我在班上有几个好朋友。我妈妈让我学‘奥数’，可是我不愿意学。”这个小学生对自己的描述，仍然是他的表面属性，最后一句话稍稍涉及心理层面。
一个初中女生说：“我喜欢周杰伦，他很酷，能得到他的签名是我的愿望。我知道自己长得不算漂亮，但这也无所谓。我只跟合得来的同学一起聊天。我不是一个软弱的人，但我常常不能很好地完成自己的计划，因为我无论做什么事情都难以坚持。”这个中学生说的话，每句都涉及到心理内容，但是初中生的自我意识仍然是相当肤浅和表面的。
从蹒跚学步，到耄耋之年，“我是谁”这个问题始终伴随着每一个人。虽然愈到晚年，人的行为愈成熟，忘记“我”是谁的情况会比较少，孔子就说过“六十而耳顺，七十而从心所欲不逾矩”这话，但是，每个人如何看待自己，还是会深刻地影响他的晚年生活。
比如，同样是经历了半生坎坷的两位老人，一个因为不满足、遗憾、怨恨而生活态度消极，心理失衡，健康受损；另一个则虽有遗憾却力争老有所为，积极为子孙和社会发挥余热，因而乐观、开朗、健康。
人怎么能够搞清“我是谁”呢？也就是说，人的自我意识是怎样产生的呢？
《旧唐书·魏征列传》中记载了唐太宗的一段话：“夫以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以知得失。”他感叹：魏征死后，自己少了一面映照自己对错得失的镜子。唐太宗之后一千多年，马克思也明确地论述了人的自我意识问题，他说：“人来到世间，并没有带镜子。名叫彼得的人之所以知道自己是彼得，是因为他把名叫保罗的人当作自己的镜子。”这些都说出了人际交往、人际互动对人的自我意识形成的作用。
回到文章开头举的两个例子——参加抢劫活动的中学生看到“差生”小团体里那些同伴的“勇敢”行为，于是想到自己也不能做个“软蛋”。而那个本想买100平方米房子的女教师，看到初中同学住大房子，心理不平衡（“初中时我是班里的学习委员，她什么都不是，我的住房不能比她小！”），所以才决定：“我也要住大房子！”
二、青少年期是自我混乱的时期
伴随着青春期发育，青少年进入一个“半孩子半大人”的时期。这一阶段大约从十二三岁开始，一直持续到二十岁左右。心理学家称这一阶段好像人的“第二次出生”，生活发生巨大的重组，心理发生疾风暴雨般的变化。经历这一时期的“非常”发展之后，青少年身上最大的收获就是“自我”的成熟。他们开始关注：“我”是一个怎样的人？“我”的外貌怎么样？“我”有什么样的性格和品性？又有什么样的智力和能力？尤其是，“我”的人际关系状况怎么样？别人喜欢“我”吗？周围的人究竟怎样看待“我”？
进入青少年期之后，几乎每个人都会发生自我的混乱。与父母的关系是这种自我混乱的重要表现。美国作家马克·吐温通过自己的亲身体验，具体描述了他在十几年中对父亲认识上的变化：“当我7岁时，我感到父亲是天底下最聪明的人；当我14岁时，我感到父亲是天底下最不通情达理的人；当我21岁时，我忽然发现父亲还是很聪明的。”马克·吐温的心理变化过程，有很强的典型意义。
举个例子：当一个家境不大好的小学二年级学生到一个家境非常好的同学家里，看到别人家那么富裕，可能会很羡慕，但不会对自己的父母产生轻视或抱怨。而如果这件事发生在一个中学生身上，他就可能对自己的父母、家庭产生一种复杂的感情——既体验到自己对父母的亲情，又隐隐觉得自己的父母无能，慢慢地，就会产生对父母的疏离感。从此，他不再像过去那样对父母言听计从了，他甚至开始顶撞父母，为一些小事和父母争吵。据调查，初中生和父母发生争吵最多。其中，女生和母亲发生争吵的高峰期在初二，男生和父母发生争吵的高峰期在初三。
初中生和父母的这种矛盾，源于一种幼稚的理想主义或完美主义。因为抽象思维的发展，初中生开始能够超越具体现象去思考“普遍性”问题。他们会从影视传媒、文艺作品中“读”到各种不同的人物形象和不同的生活方式，然后又根据自己心目中的完美形象来设计未来生活。他们开始关心各种家庭、社会、政治和道德问题，但缺乏独立思考能力，往往容易轻信那些刚刚获知的观点和理论，看问题、作判断又常常表现出强烈的理想主义。
青少年希望社会是完美的，自己的家庭、父母也应该完美。他们对别人的缺点往往不能容忍。所以，一旦发现自己的父母与别人的父母相差甚远，就很容易对父母不满。
中学生在消费、审美、道德等方面往往持有和成年人不同的价值观，因此，“代沟”现象在这一时期特别明显，它造成了亲子关系的紧张。青少年常常认为，自己的父母小气、古板、保守，这也成为他们给父母挑毛病、跟父母发生冲突、不听父母教导的重要原因。
由于自我概念的混乱，青少年特别是初中生，往往出现以下各种心理和行为上的现象：
1.他们常常忘记自己的学生身份并因而导致责任感缺失。表现在行为上，他们缺乏时间观念，把很多时间耽误在运动、玩电子游戏、上网、看闲书、与朋友聊天、追星等事情上。
2.他们要么盲目地高看自己，处处自以为是；要么悲观地看待自己，时时怀疑自己的能力。据我们对初一学生的调查，不能正确做出自我评价的学生高达八成。在学习能力、人际关系、个人吸引力等问题上，多数学生对自己的评价显著高于同学对他们的评价。
3.很多学生不能同时承担好自己的多重角色。例如，在家里，他们应该做父母的好儿子或好女儿；在班里，他们应该做一个好学生；在学校篮球队里，他们应该做一个好的前锋；在共青团里，他们应该做一个负责任的宣传委员，等等。然而，他们可能是个好学生，但却不是个好女儿；他们可能是个好的篮球前锋，却不是个好学生，等等。
4.由于不能给自己设定恰当的远期和近期目标，他们往往容易因为一点小的成绩而沾沾自喜，也容易因为一点小的挫折而沮丧、灰心，自暴自弃。
5.几乎所有中学生都开始看重自己的形象，爱照镜子，关心别人怎么看待自己的容貌，对现实生活中某个自己喜欢的异性产生“单相思”，对某个自己喜欢的异性影视明星或体育明星产生想入非非的幻觉，在不合适的时间（读书期间）向一个不合适的对象表达爱慕之情，甚至穷追不舍……这些都是中学生里常见的性角色自我混乱的表现。
6.盲目地向权威挑战。向权威挑战本来是独立性的表现，但是很多中学生表现出混乱的权威感，因而盲目向一切权威（父母、老师和学校领导）挑战，向权威者发出的一切指令和建议挑战。这是他们走向极端的典型表现。另一些人则走向另一极端：无条件服从一切权威，对父母、老师唯唯诺诺，言听计从，毫无个人主见。
7.中学生普遍关心政治，担忧国家、民族的命运和利益。这本是他们走向成熟的表现，但由于缺乏独立思考能力和是非鉴别力，他们又常常盲目从众，随大流，做出糊里糊涂的举动。比如：出于爱国热情而加入各种抵制“外国货”的活动，而不问这些“外国货”究竟是在哪里生产的，自己的行动到底是惩罚了外商，还是伤害了国人。
三、对教师的建议
前面所说的青少年期的各种行为表现，可以说教师们早已司空见惯，但却很少有人从学生的心理层面，从他们自我意识的形成和发展这一角度去思考和理解，因此教育措施难以“对症下药”，教育效果被大大削弱。
青少年期自我不发生混乱是不可能的，但是从开始混乱，经过自我的探索和良好的教育环境影响，逐渐走向稳定，形成前后一致的自我概念和自我认同感，却是完全可能的。这也是我们中学思想品德教育的重要目标之一。
稳定的、前后一致的自我概念是什么呢？再回到前面举的几个例子——
那个平时表现不错的学生如果形成了稳定、一致的自我意识，那么，在他的几个“坏朋友”让他参与抢劫行动时，他的第一反应就是：“我不是这样的人，我过去没干过这种事情，现在不干，将来也不会干。”
那个想买100平方米房子的女教师，如果形成了稳定、一致的自我意识，当看到自己中学同学住上大房子时，她会这样想：“住这么大的房子真好！可是我现在没那么多收入，我老公也没有，我眼下还买不了这么大的房子，也许将来能买得起吧！再说，买房子是给自己住的，又不是给别人看的，还是要量力而行。”于是，她心安理得地做出决定，还是要买那所100平方米的房子。
看到别人家比自己家富裕，有稳定、成熟的自我意识的人会这样想：“这个同学的父母真有能力，这么会赚钱，真让人羡慕啊！我的父母虽然不能赚这么多钱，但是他们给我生命，又含辛茹苦地养育我，我要谢谢父母，我应该更爱他们，不能伤害他们。我不能把同学家如何如何阔气的事情告诉他们，他们听了会不好受。”
很遗憾，在现实生活中，很少有中学生能自然而然达到这种自我意识的成熟状态。据我们的研究，即使在大学生中，自我意识达到稳定、一致水平的也不到20%。
当老师们真正认识到这个问题之后，应该采取比较深入的、贴近学生心理的教育引导方式，促进学生稳定、一致、成熟的自我意识的形成。例如，针对班里发生的类似事件，开展“我是一个怎样的人”“我应该怎样看自己”“我和父母为什么矛盾重重”“我的身份和我的行为相称吗”等主题讨论。
搞清楚了这个理论问题，今后我们的老师遇到学生中的各种不恰当行为，就不会只是去气愤、批评、恨铁不成钢。相反，会对自己说，这是正常现象，不能着急，也许下周该开一次主题班会说说这件事……
7.我是谁 为了谁 篇七
为了谁
依靠谁
心得体会
随着党的群众路线教育实践活动深入开展，通过局机关全体党员干部学习，座谈会上局领导强调，开展大讨论活动是开展党的群众路线实践教育活动的一个重要组成部分。在局机关开展“为了谁、依靠谁、我是谁”的学习活动中，我作为一名普通的审计人员，对自身的一些问题的看法有所改观，标准进一步明确，目的进一步清晰。
“我是谁”，就是要摆好自己的位置，甘当人民群众的公仆。不要把自己放在至高无上的位置，要放下架子，踏踏实实地干好本职工作。切实做到依法审计、文明审计、廉洁审计。
“为了谁”就是一切为了群众，一切为了人民群众服务，切实服务于老百姓。为老百姓排忧解难，机关干部职工也是人民群众的一份子，单位上要关心干部职工的工作生活，让他们一心扑在审计工作的第一线上，提高审计工作质量。
“为了谁、依靠谁、我是谁”，是新形势下贯彻群众路线需要深入研究的重大课题。弄清“为了谁”才能找
工作中、生活中忘了宗旨，模糊了“为了谁”的问题，只想“为自己而活”，也有些干部想为人民服务，但是不是全心全意，这些人严重了影响了党的服务效果和意愿，影响了党的形象。为人民服务不能 半心半意或三心二意，不能以追逐个人利益作为行为的出发点，而是要“全身心地”投入到为人民服务的事业中去。解决好“依靠谁”，明晰工作路线。90 年的风雨历程证明共产党必须一切依靠群众，走好群众路线。胡锦涛在“七一”讲话中明确提出，脱离群众的危险等“四个危险” 更加尖锐地摆在全党面前。要想化解这一危险，就要坚持群众路线不动摇，党的发展必须依靠群众。广大党员干部要认真体察民情，心系群众疾苦，将百姓的安危冷暖挂心间，从具体事情做起，解难题、解民忧，把群众工作做深、做细、做实，要千方百计为人民群众办实事、办好事，让人民群众得到实实在在的利益。解决好“我是谁”，践行工作职责。有些领导干部因为没有弄清楚自己到底是谁，没有弄清楚肩负的职责和使命，只想满足一己私欲而深陷囫囵，有少数党员领导干部责任心不强，奉行“只要不出事、宁可不干事”，对工作敷衍应付、得过且过；有的干部遇到问题喜欢绕道走、碰到困难习惯向后退，该管的事不去管、该抓的工作不去抓，尽心做一个“太平官”。我党始终要求党员干部树立政治意识、责任意识、大局意识，有一种“为官一任，造福一方，稳定一方”的责任感。党员干部要敢于担当，不推卸责任要，勤于负责，主动深入一线，及时解决问题，要乐于负责，展现自我价值，要善于负责，提高履责能力，优化责任分配。
笔者相信，广大党员领导干部弄清了“为了谁、依靠谁、我是谁” 的问题，回答好了这一问题，正确使用自己手中的权力，局领导指出, 开展“为了谁、依靠谁、我是谁”的群众观大讨论，就是进一步教育和引导广大党员、干部树立正确的世界观、人生观、价值观、荣誉观，深化宗旨意识、服务意识、廉洁意识。认真贯彻落实中央出台的八项规定，扎实做到为民务实清廉，切实转变工作作风。我们审计干部要积极集聚正能量，严格遵守审计八不准纪律，当前切实搞好财政预算执行审计、经济责任审计以及专项资金项目的审计，把审计部门的形象进一步提高。
督导组对座谈会给予了充分肯定，并要求审计部门要自觉践行党的群众路线，切实加强惠民资金和项目的审计，切实为全县的经济社会健康发展保驾护航。
8.我是谁 篇八
我是谁？
共产党员的宗旨就是全心全意为人民服务，而不是半心半意，更不是虚情假意。这就要求我们尊重群众，了解群众，信任群众，依靠群众，服务群众，自觉把群众的呼声作为工作的第一信号，把群众的愿望作为第一目标，把群众满不满意作为检验工作得失的第一标准。只有时刻牢记共产党员的宗旨，不断锤炼党性，纯洁思想，提高修养，才能摆正位置，认清自己，端正态度，也才能做到临财不贪，临色不乱，临危不惧。
为了谁？
一切为了群众。这就要求我们必须时刻牢记我们党全心全意为人民服务的宗旨。但我个人认为，如何“为”才是关键。是蜻蜓点水，还是全心全意；是把群众挂在嘴边，还是把群众放在心里；是喊破嗓子为群众，还是甩开膀子为群众？其结果自然大相径庭。如果是蜻蜓点水，光把群众挂在嘴边而非心里，光喊破嗓子为群众，而对群众疾苦漠然视之，淡然处之，那就不可能把与群众的关系搞成鱼水关系，血肉联系，而是搞成蛙水关系，油水关系，甚至水火关系。只有真正做到全心全意办实事，把群众装在心里，为了群众利益出发，甩开膀子干，干成事、干好事，并坚持到底才是人民群众拥护和爱戴的，才能与群众血肉联系，把与群众的关系搞成鱼水关系，我们党的根基才能更为牢固。？
依靠谁？
一切依靠群众。群众中珍藏着智慧，蕴藏着真理。人民群众是历史的创造者，是推动社会历史变革和前进的根本力量。只有依靠群众，倾听群众呼声，了解群众诉求，理解群众疾苦，才能避免关起门来决策，闭着眼睛空谈，拍着胸脯表态。只有充分尊重群众，牢固树立群众观念，并把一切为了群众作为我们工作的出发点和最终归宿，才能真正做到依靠群众，群众也才愿意让我们依靠；也只有俯下身子，放下架子，贴近群众生活，贴近群众愿望和诉求，贴近群众的心灵和情感，才能在不断密切与群众的鱼水关系，血肉联系中做到依靠群众，群众也才心甘情愿的，积极主动地让我们依靠。
9.猜猜我是谁 篇九
沈寅威
同学们几乎天天吃水果。你吃的水果叫什么名字，它的形状、颜色、味道怎样，有哪些吃法?也许你会说：“以前只管吃，并没有仔细观察它们啊!”那么，让我们一起来听听几位小伙伴的说法——
大家好!我是水果家族的一员，是个帅小子，先不告诉你我的名字，看你能不能猜出来!
我的皮肤是金灿灿的黄色，虽然是个男孩子，但是却常常梳着一个绿色的小辫子，还扎着我最喜欢的绿色蝴蝶结，圆滚滚的身体外裹着一件厚厚的大衣，你若仔细看，会发现大衣上面有许多芝麻大的小洞星罗棋布地洒在上面，大家都说我的外套太破了，该换了，不过我很喜欢它，不舍得扔。
当你把我的外衣脱下来时，会发现我和兄弟姐妹、爸爸妈妈们紧紧地抱成一团，那是因为，大衣上的小洞透风，我们总是觉得很冷，所以只好这样围在一起互相取暖了，我们之间还连着许多白丝线，那是因为怕家人们走丢，所以时时刻刻捆在一起。
如果把我放在你的鼻前闻一闻，你会感觉到一股清香扑鼻而来，当你把我放在嘴里品尝时，便会感到我的果肉酸中有甜、甜中有酸，很爽口。
告诉你个秘密吧，我的大衣有许多用处，比如，将它放在枕头里可以治疗落枕，把它晒干后能泡茶喝，放到冰箱里还能除异味呢!
哈哈，现在你知道我是谁了吧!我就是大名鼎鼎的桔子!
点评
这篇文章能如此生动、有趣，是因为小作者细致的观察与丰富的想像，如果不是细致入微的观察，如何会发现桔子皮上的“小洞”?如果没有丰富的想像，怎么能这么生动地解释桔瓣为何会抱成团?枯子上为何会有许多“白丝线”?想像是写作的一个法宝，愿你也能善于用它。
我最喜爱的一种水果
洪家钰
你知道我最喜爱的水果是什么吗?告诉你吧，那就是葡萄!
葡萄家族有许多相亲相爱的兄弟姐妹，比如说，晶莹透亮的提子，玉石一样的玛瑙，还有又大又紫的巨峰，我最喜欢的就是那些红得发紫的葡萄，因为它们的味儿最甜!
眼前的这枚穿着一身紫色的紧身衣，像是要去参加舞会一样，显得高贵、美丽、大方。水灵灵的皮肤上，闪着美丽的光泽，圆润的样子仿佛是王后最宝贵的珍珠，可爱极了。
剥开外皮，一个绿色的胖妈妈漏了出来，甜甜的汁水立刻溢了出来，我立刻凑了上去，吸了一口，只听“口”的一声，一种甜蜜的味道立刻充满了嘴巴，溢满了喉咙，“啊!好甜呐!”细细品来，又有一丝酸溜溜的味道，让人越吃越想吃，这种甜津津、酸溜溜的果汁真是让人心旷神怡，回味无穷!
葡萄不仅味儿美，还有很高的营养价值呢!葡萄中含有丰富的维生索，常吃可以美容呢。它还可以用来酿酒，特别是法国的葡萄酒，那可是闻名世界的呢!
我爱吃葡萄，你呢?
点评
文章写作的角度很多，先是“看一看”，运用修辞手法生动地描绘了葡萄的外观特点；接着“尝一尝”，将口感写得很细腻，使葡萄显得特别诱人；最后“问一问”，介绍葡萄的营养价值等，更为葡萄加了印象分。
石榴
余梦媛
奶奶家的院子里有两株石榴树。这两株石榴树每株都有五尺高。一到夏天，石榴树上就开满了红艳艳的花朵。奶奶说过，花开得越好，石榴就长得越多、越甜。于是，我天天盼着石榴树能早点开花。
秋天临近，石榴也渐渐成熟了。到了秋天，红红的、圆溜溜的石榴咧开了小嘴，啊!石榴娃娃的嘴里长满了水晶般晶莹透亮的小牙，又像是一个调皮的孩子拆散了妈妈的珍珠项链。石榴的果皮红红的，像小姑娘那红扑扑的脸蛋儿。石榴娃娃的脑袋上，还扎了个红色的小辫子，真是神奇极了!
这么可爱的石榴娃娃，一定很好吃吧!是的，你顺着它咧开的小嘴一掰，那粉红色的宝石一粒粒展现在你眼前。拿出一粒尝尝，又甜又酸的果汁立刻流到嘴里，丝丝清凉，那种感觉真是太妙了!到了这个时候，你一定会觉得不过瘾，所以会直接用牙去啃。因为吃多了会牙酸，所以提醒大家：可不要贪吃哦!
每年秋天，我都会去奶奶家吃石榴，那又酸又甜的味道，讓人总也吃不够!
点评
10.《我是谁》教案 篇十
【教学目标】
1、情感态度价值观：激发学生在现实生活中当好自己角色的愿望。
2、知识与技能：知道自己在现实生活中有不同的角色。
3、过程与方法：认识到不同角色对自己所提出的不同要求。【教学重点】体验自己在现实生活中的不同角色。【教学难点】通过观察对比，认识不同角色对人的不同要求和所应承担的不同责任。
【教学方法】
1、以问题的形式切入，给学生更多自己思考的空间。
2、创设一些情景，让学生去进行角色转换。【课时安排】2课时 【教学过程】
一、猜谜引入，自我介绍
1、出示谜语
引入师：今天我先来考考大家，出一个脑筋急转弯，看看谁是我们班最聪明的孩子：两个爸爸加两个儿子为什么只有3个人？谁能告诉我？生：一个人既是爸爸又是儿子，他同时充当了两个角色。师：你真聪明。当一个人面对不同的人时，一般会有着不同的角色。
2、自我介绍，引出新课。
师：面对你们，我是谁？并板书：我是谁？生：安老师。师：对，听着大家亲切的称呼，我感到非常幸福。今天我给大家带来了几张照片，请你说一说照片中的我又是谁？（课件）
(1)我带女儿和妈妈去看望我的姥姥，我是谁？生：女儿、妈妈、外孙女（2）去年我带女儿去乐亭大钊纪念馆参观，我是谁？生：妈妈、参观者
（3）在今年的文艺汇演上我和李悦同学正在演唱评剧，我又是谁？生：演员师：大家的眼力可真棒，说的真好。你们看，生活是这么的丰富多彩，我在不同的场合下，变换着不同的角色。那你们呢？生活中你有可能是谁？先同桌交流，再说一说，好吗？小组讨论交流，而后说一说（告诉学生：在……我是……）随机板书：学校、家里、社会同学们你们看，我们在生活中有这么多不同的角色，每个人都扮演了很多不同的角色。
二、讨论交流如何当好老师和学生的角色
1、老师大家说的真好，老师这还有一张照片，请大家看一看，这是我们上周五上英语课时的情景，在这张照片上，我扮演的是什么角色？生：老师（课件）师：同样今天在这里我还是扮演老师的角色，那我很想知道你们心目中的好老师是什么样子的？我想听听你们的意见，因为我想当好老师这个角色。生：各抒己见（和蔼可亲、严厉、关心我们、）师：同学们真诚的话语给了我很多启示，我一定会采纳你们的意见，努力当好老师这个角色的。
2、学生师：我是老师，你们是……生：学生师：你又认为怎样做才是一名好学生呢？生：各抒己见师：同学们的发言是多么精彩啊，如果按照你们刚才说的去做，相信大家都是好学生。
三、讨论身边的人的不同角色感受责任
师：那么我们周围的人每天在社会中都扮演着什么角色？请同学们看书，再联想一下身边你熟悉的人，说说他们是怎样当好自己角色的呢？
1、学生讨论交流，然后发言。