中国体育培训产业发展

中国体育培训产业发展（共8篇）

1.中国体育培训产业发展 篇一

浅析中国体育文化产业发展因素

通过文献资料法、理论分析法、逻辑推理法对社会需求与体育文化产业、体育文化产业的.科学技术基础对体育文化产业的作用形式和变化趋势、体育文化产品的内在需求与体育文化产业进行分析,指出体育文化产业是体育文化产品生产在商品经济条件下的具体表现形式.

作 者：龙明 LONG Ming  作者单位：暨南大学,体育部,广东,广州,510623 刊 名：襄樊学院学报 英文刊名：JOURNAL OF XIANGFAN UNIVERSITY 年，卷(期)： 30(12) 分类号：G812 关键词：中国体育   体育文化产业   体育文化产品  

 

2.中国体育培训产业发展 篇二

本次培训分为理论、实践、比赛观摩、录像观摩、考核五部分。培训课时共计92学时。参加培训的20名中小学教师全部是工作在一线的体育教师, 分别来自陕西、青海、山西、甘肃、宁夏、新疆、贵州等10个省市自治区, 其中5名来自省会城市, 9名来自中等城市, 6名来自县级以下城市。在12天的培训中, 学员在训练课设计、训练计划的有效实施、足球技战术和比赛临场指挥等方面接受了较为系统的培训。

本次培训中使用的《教学大纲》、《理论课实践课进度》、《参考资料》等由北京体育大学足球教研室博士生导师陈易章教授、张廷安, 首都体育学院教授吕文元, 中国中学生希望队主教练李辉以及中国人民大学附属中学三高足球俱乐部训练部黄石、教练组组长李军、副组长边立军共同研究、制订、编写。

3.中国体育培训产业发展 篇三

摘要：教练员培训与开发系统是我国竞技体育教练员人才资源管理体系的子系统，作为该系统的重要组成部分，其对我国竞技体育教练员人才的成长起着“加速器”的作用。要想保证并持续加速教练员的核心专长与技能的形成，就必须建立有效的培训与开发系统；基于胜任力模型的中国竞技体育教练员培训与开发系统正是为实现这一目标进行的有益尝试，并使之能很好的与其他教练员人才资源管理子系统相衔接，形成有效协同。本研究基于胜任力模型框架下，首先阐述了胜任力及胜任力模型的概念，继而论述了基于胜任力模型的中国竞技体育教练员培训与开发的内涵、特点及意义，最后结合我国竞技体育的发展构建基于胜任力模型的中国竞技体育教练员培训与开发流程。

关键词：胜任力模型竞技体育教练员培训与开发

一、胜任力及胜任力模型的概念

胜任力的英文为“Competency”，来自拉丁语Competere，意思是适合的，汉语的翻译除了“胜任力”以外，其他常见的还有“胜任特征”“资质”“胜任能力”“能力”“素质”等词。胜任力概念由McClelland在1973年首先提出。他在“测量胜任力而非智力”(Test for Competence rather than for“Intelligance”)一文中强调传统的性向测验和知识测验并不能预测候选人在未来工作中的表现。人的工作绩效由一些更根本更潜在的因素决定，这些因素能够更好地预测人在特定职位上的工作绩效，这些“能区分在特定的工作岗位和组织环境中绩效水平的个人特征”。就是“胜任力”。

自从胜任力的概念被提出以后，有关胜任力的研究成为全球的焦点(McLaganP.A.，1997)。虽然目前对胜任力概念的内涵众说纷纭，但是比较一致的看法认为，胜任力的内涵包括三个重要特征：(1)与员工所在工作岗位的要求紧密联系，也就是说它在很大程度上会受到工作环境，工作条件以及岗位特征的影响；(2)与员工的工作绩效有密切的关系，或者从某种角度来看，它可以预测员工未来的绩效；(3)能够将绩效优秀的员工与一般员工加以区分。只有满足这三个重要特征，才被认为是胜任力。

基于此笔者认为所谓胜任力就是指驱动一个人产生优秀工作绩效的各种个性特征的集合，它反映的是可以通过不同方式表现出来的个人的动机、个性、自我认知、社会角色、某领域知识、认知或行为技能等。胜任力是判断一个人能否胜任某项工作的起点，是决定并区别绩效差异的个人特征。其构成要素包括：

1.知识，是指对某一职业领域有用信息的组织和利用。

2.技能，是指将事情做好的能力。

3.社会角色，是指一个人在他人面前想表现出的形象。

4.自我概念，是指对自己身份的认识或知觉。

5.人格特质，是指一个人的身体特征及典型的行为方式。

6.动机构要，是指决定一个人外显行为的自然而稳定的思想。

这里的胜任力模型就是指组织针对发展战略和特定职位，要求优异绩效所需的一系列不同胜任力的最佳组合，是与参考效标(优异绩效或合格绩效)有因果关系的个体深层次特征。

交集部分是教练员最有效的工作行为或潜能发挥的最佳领域。当个体的胜任力大于或等于这三个圆的交集时，个体才有可能胜任教练员岗位的工作。我国竞技体育教练员人才资源管理所要发掘的胜任力模型就是教练员胜任力与另外两个圆的交集部分，即能够保证教练员有效完成工作的胜任力模型。

二、基于胜任力模型的中国竞技体育教练员培训与开发的内涵、特点及意义

基于胜任力模型的中国竞技体育教练员人才资源培训与开发就是依照胜任力模型的要求，对教练员承担的特定职位所需的关键胜任力的培养，提高教练员和我国竞技体育整体胜任力水平，不断完善充实胜任力模型，提高教练员人才资源对我国竞技体育战略发展支持能力。基于胜任力模型的中国竞技体育教练员培训与开发和传统的培训与开发相比具有如下特点：

1.突出针对性和个性化。胜任力概念置于个人——职位——组织匹配的框架中，可以根据教练员胜任力水平与中国竞技体育教练员胜任力模型之间的差距，使得培训更具备针对性和个性化。

2.强调培训方法分析，提倡“内隐”学习模式。教练员胜任力的学习是一种经验学习，因此，胜任力的培训与开发有别于传统的学校教育模式，要着重于寻求和发展将日常工作实践中获取“内隐知识”的形式加以结构化的培训方法。

3.注重动机、个性、自我认知、社会角色等深层次特征的培训与开发。传统的教练员培训主要针对教练员岗位知识和技能的培训，使得教练员更好的胜任当前工作。知识和技能往往更容易改变，而动机、个性、自我认知、社会角色等深层次的胜任力往往更难以改变，基于胜任力模型的培训发展则更加关注这些特征的培训与开发。

4.具备战略性和全局性。基于胜任力模型的培训与开发不仅仅是满足当前教练员岗位对胜任力的要求，而且从战略层面上满足组织当前及今后相对长的时间里对教练员人才资源胜任力的要求。

胜任力模型在人力资源管理活动中起着基础性的、决定性的作用。将胜任力模型引入到中国竞技体育教练员的培训与开发活动中，为增强中国竞技体育教练员取得高绩效的能力、适应未来环境的能力和胜任力发展潜力提供了强有力的依据，是促使中国竞技体育在新的世纪取得更大辉煌的重要保障。

三、构建基于胜任力模型的中国竞技体育教练员培训与开发流程

合理的流程和科学、准确的方法是成功构建基于胜任力模型的中国竞技体育教练员培训与开发体系的有力保证。根据培训开发的内涵和特点，结合工作胜任力的评价过程，笔者认为基于胜任力模型的中国竞技体育教练员培训开发流程包括以下几个部分：

1.针对教练员岗位，建立胜任力模型

对教练员岗位进行职务分析，确认岗位的胜任力要求。建立胜任力模型的主要步骤是：

第一步，确定所分析岗位的绩效标准。

第二步，选取分析样本。

第三步，获取样本有关胜任力的数据资料。

第四步，建立胜任力模型，确认工作任务特征和胜任力要求。

第五步，验证胜任力模型。

2.评估培训与开发的需求

基于胜任力模型的中国竞技体育教练员培训需求分析要从三个层次上来进行：

(1)组织分析。主要根据我国竞技体育未来的发展目标、现有资源配置等确定我国竞技体育未来对教练员人才资源胜任力的要求。

(2)工作分析。要了解的是，教练员工作岗位所要求的绩效标准是什么，即希望教练员怎样有效完成这项工作。

(3)个人分析。该分析是在具体的教练员个人胜任力水平上进行的，主要了解造成教练员个人绩效不佳的原因是哪些。

培训需求分析，是增强培训效果的重要基础。只有明确了教练员的培训需求，才

能保证教练员培训内容和培训方法的针对性，提高教练员培训的效果。

3.培训与开发成本分析

基于胜任力模型的中国竞技体育教练员培训与开发必须考虑提升教练员各项胜任力所需的成本，只有这样才能使我国竞技体育教练员培训与开发工作更具针对性和目标性。如某项胜任力属于冰山水上的部分(如知识、技能等)表层胜任力，则其通过培训来获得提升的可能性非常大，所需培训成本也不高，宜于安排培训。如其某项胜任力属于冰山水下的部分(如动机、自我概念等)深层次胜任力。则通过培训来获得提升的可能性非常小，且越往水下，提升难度越大，所需成本也越多。

对于很难通过培训来提升的教练员胜任力，即使培训成本可以接受，但因可以预见培训效果不可能很好，所以，在决定是否应安排相应的培训活动时，也应权衡考虑。

4.培训与开发实施

基于胜任力模型的中国竞技体育教练员培训与开发的组织形式有很多，如课堂讲授、课堂讨论、团队作业、现场教学、情景模拟、角色扮演、案例研究、方案设计等。通过不同组织形式的交叉运用，可以体现理论与实践相结合、学习与研究相结合的原则，提高培训与开发的互动性和实用性。就培训与开发的技术而言，目前最流行的有在职培训、工作指导培训、讲座、视听技术、远距离培训、程序化教学和模拟培训。比较常用的在职培训方法有工作轮换和学徒方法。工作轮换是持续进行工作岗位调换，以使员工胜任多种不同类型的工作。

5.培训与开发效果评估与反馈

基于胜任力模型的中国竞技体育教练员培训与开发活动是一个完整的系统流程，评估应该贯穿整个教练员培训与开发过程。坚持结果评估和过程评估相结合。但是，每个阶段的评估重点有所不同，比如在教练员培训与开发需求分析阶段，主要是评估教练员培训与开发需求的全面性、准确性等。

四、结束语

4.中国社会体育发展趋势 篇四

1前言马克思曾说过：现代社会对体育的需要是由生产力发展的客观要求决定的。在物质生产发展的基础上使社会成员享受各种权益，在体力、身心、精神、道德和个性等诸方面全面发展。这种全面发展的实现和社会对体育的需要，不是以人们的愿望和主观意志为依据，而是由社会生产发展的客观规律所决定的。随着社会生产力的发展，体育将越来越显示出它的重要地位。

社会体育作为我国体育事业的重要组成部分，它关系到人民体质的增强、健康水平的提高和生活质量的改善，是现代社会文明、健康、科学的重要标志之一。随着现代科学技术的飞速发展，生产力的不断提高，现代生产方式和人文环境等客观条件将对社会体育的性质、内容、范围、结构、对象及时空关系产生巨大影响。今后是我国全面实现现代化建设第2步战略部署，向第3步战略目标迈出重大步伐，建立和完善社会主义市场经济体制的重要时期。配合国家“九五”规划和远景目标的实施，运用预测学、人口学、历史学、经济学及社会学基本理论，回顾改革开放以来我国社会体育发展历史，剖析影响我国社会体育发展的主要因素，结合世界社会体育发展趋势，预测20我国社会体育基本走向，对我国体育事业的发展乃至社会主义精神文明建设都具有重要的现实意义和指导意义。

2改革开放以来我国社会体育发展的历史回顾

改革开放以来，我国政治稳定，经济发展迅速，综合国力增强，人民生活水平大幅度提高，为社会体育的全面发展和新的飞跃提供了扎实的基础。党和国家大力倡导社会体育。1982年，在5届人大5次会议修订通过的《中华人民共和国宪法》把国家在新的历史时期的体育任务用根本大法确定下来，成为全国人民必须努力实现的法定目标，国家“六五”、“七五”规划也对体育事业的发展提出了明确要求。1995年6月20日国务院颁布了《全民健身计划纲要》，它从面向21世纪提高民族素质的战略高度出发，对今后若干年直到下世纪初我国全民健身的目标、任务、措施提出了新的明确的.要求。《全民健身计划纲要》的颁布，是新中国体育史上的一个里程碑，标志着我国社会体育的发展将实现一次新的飞跃。随着1995年8月《中华人民共和国体育法》的颁布，广大人民群众参与体育的权利，落实“全民健身计划”得到了充分的法律保障。党和国家的高度重视，使这一阶段我国社会体育出现了蓬勃发展的大好局面。

1978年以来，职工体育呈现全面发展趋势。经常参加体育活动的职工人数大幅度提高，职工体育活动的内容也由过去以广播操、生产操、武术、球类为主，开始向体育舞蹈、健美操、气功、保龄球、网球、门球等时尚体育项目扩展。在社会体育活动的高潮中，广大职工体验到了体育所带来的快乐，对体育的价值也有了更深刻的认识。随着经济体制改革的逐步深入和企业经营机制的逐步转换，职工体育也由单纯行政命令组织活动，向多渠道、多形式演进；职工体育管理也由集中统一向多元化过渡；职工体育的价值取向也由单纯的健身，转向健身与娱乐、消遣的有机结合；其形式也正在向自愿参与、业余为主、以趣择项、多方筹办、有偿服务方向发展。除了行政组织形式、自由结合形式和家庭形式外，社区组织形式和经营型、准经营型、体育俱乐部形式也随着社会生活环境的变化建立起来。

党的11届3中全会以来，以“家庭联产承包制”为先导的农村经济体制改革，使农村发生了历史性巨变。随着广大农民物质生活水平的提高，他们对精神文化和体

5.中国体育培训产业发展 篇五

一、中国教育培训业的现状：

21世纪是一个经济全球化和服务国际化的时代,中国加入世贸组织后教育也作为服务业成为其中重要的组成部分。近年来，教育市场呈现旺盛的增长趋势，成为我国经济领域闪亮的市场热点,成为创业投资最热门的关键词。2008年面对房地产、股票等投资市场的不景气，专家指出，中国的教育市场巨大，机会仍然很多，但是教育市场的竞争将更加激烈，行业将进入比拼内功和规模的圈地时代。有关专家表示教育业是未来投资的热点,全国教育市场巨大,市县级城市市场急需开发,新一轮的教育掘金行动即将开启!

根据国家教育部《全国教育事业发展统计公报》来看，未来5到10年，中国教育培训市场潜在规模将达到5000亿元。尤其是中小学的教育培训，超出3000多亿的市场，并且正以每年30%速度急速增长，每年参加各类培训的青少年儿童超过1亿人次。目前,我国现有2亿多的中小学生。而在大中城市，90%以上小学生在课后接受各种各样的辅导，这是一个无比巨大的需求群体市场。幼儿教育市场是一个潜在的大市场，近两年来，中国教育市场迎来了培训行业投资高峰期。除去风险投资商的青睐，国际教育集团参与度也在提高。而对于普通投资者来说，投资教育的渠道也在不断增多。中国教育培训领域的市场空间巨大。统计数据显示，教育支出在中国已经超过其他生活费用成为仅次于食物的第二大日常支出。预计到2010年，中国教育培训市场的潜在规模达3000亿元人民币。

从目前的发展状况看，中国的教育培训业尚处于起步阶段，虽然教育培训机构已有近万家，但资金规模超过10亿元的屈指可数。教育培训业，还是一座尚待开发的“富矿”。目前全国品牌化的教育机构像新东方、巨人教育、安博教育、环球雅思等教育培训机构占据英语、课外辅导、职业教育等行业领头地位。在2008年到2009年培生出版公司先后并购了华尔街英语和上海乐宁英语，这是国际教育机构强势进入中国教育的一个趋势。而中小机构发展也面临着危机，主要是人才缺乏、教学科研力量的薄弱，抵御风险的能力低下，在经济危机面前很难快速发展。教育培训业将迎来新一轮的洗牌阶段，大机构将出现综合化发展，专业教育机构将突出差异化进行连锁经营，融资后的教育机构为了扩张，将继续收购全国地方大型教育机构，小机构为了生存必须进行改革创新寻求教育蓝海战略。打造发展初期的核心竞争力。

二、教育培训业近两年的发展特点：

1、品牌教育综合化发展

在教育培训市场竞争化的时代，品牌优势是竞争的一个核心，以新东方为例上市后新东方开始在幼儿教育、职业教育、中高考辅导、个性化家教等领域强势进攻，利用新东方的品牌优势在各个领域进行扩张，巨人教育集团在融资前就开始了在全国发展的战略部署，融资后在全国并购了一些地方大型培训机构，很快实现了集团化的运营模式，同时巨人的幼儿教育和家教得到了快速发展，目前已经形成了综合化的品牌格局。同时巨人教育集团注重开辟教育蓝海，据国家语委透露，教育部正在制订中小学生汉字书写等级标准，要求学生不仅要会认会写，还要写得规范和美观。而新出台的高考大纲中“错一字扣一分”的规定和电脑阅卷对书写要求的提高，是对目前语文基础教学的一种警示和鞭策。为此在教育市场多变的情况下市场迎来了一些新的机遇，巨人教育集团在2007年开始并购钢笔字速成项目，2008年投资研发，目前已经在市场上销售，销售不到半年来全国加盟商达到200多家，巨人研发的《巨人五天钢笔字速成项目》在全国开启了将大型情景喜剧和教育完美结合的经典案例，第一次将《家有儿女》三位小童星聚集打造出了青少年喜欢的钢笔学习产品。同时巨人教育集团正在研发的《智多数学棋》即将面世，目前已经订购出30多家单位。巨人教育产品化的战略将是集团的又一利益增长点。

2、专业教育机构连锁化和品牌教育项目连锁

在品牌机构综合化发展的趋势下，专业机构注重在纵深发展，例如旭日弘文作文，专注作文考级，在全国设立了考级基地，快速开发市场，推动地方加盟商开启作文教育的新革命，像这样专业化的机构专注某个领域是快速成长的重要策略，专注造就专业，为此在品牌机构竞争的条件下，加快专业化机构的核心竞争力是与品牌机构竞争的策略。目前像新东方的泡泡少儿英语在全国也有加盟，巨人教育集团的《巨人五天钢笔字项目》、《巨人四大名著歌曲版》、《巨人作文》、《巨人数学》、《巨人英语》、《巨人幼教》等自品牌项目，已经在地方二三级城市展开项目加盟，这种品牌化加盟的模式将有助于快速启动二三级市场，地方加盟商热衷于与品牌化教育机构的合作，提升自己的品牌形象，打造在当地的核心竞争力。这种模式将是二三级市场快速成长的一个重要方式，也是中国教育培训业走向全国地方城市的一个重要途径。最终会形成大品牌教育机构占领全国各级城市的大格局。教材的标准化、服务的一体化、优质教育资源的共享，将成为一种趋势。

3、融资机构并购趋势化

国际出版教育集团英国培生集团日前在京宣布，其分支“培生教育”正式并购英语培训教育机构——华尔街英语(中国)。去年，“培生教育”收购了上海乐宁进修学院，并持股北京戴尔国际英语学校，正式进入中国英语培训市场。此次并购，“培生教育”将继续保留“华尔街英语”品牌，进一步扩展教学网络，为更多中国在职商务人士提供英语培训。这是国际教育集团大势进军中国的趋势，目前在已经获得融资的教育机构中都开始了自己的圈地运动，新东方并购了铭师堂等高考复读教育机构，安博教育在全国并购了一些课外辅导培训和职业化教育机构，环球雅思早就开始圈地，巨人教育集团在武汉、南昌、西安、广东、广西等城市大势并购了当地最大规模的教育培训机构。还收购了一些很有潜力的教育科技及游戏产品。这种并购化的趋势导致当地的教育机构竞争力发生了改变，以前是地方本土品牌占据市场改为了由全国品牌占据地方本土市场，同时增强了地方品牌的知名度和核心竞争力，加强了服务和师资力量的建设，使得地方教育机构发展快速。这将是品牌化教育机构跑马圈地运动又一个竞争趋势，占据自己在全国的市场。

三、教育培训业的主要竞争领域：

1、中小学英语培训市场的竞争分析

大家知道，目前我国英语培训市场的市场总值已达150亿元，到2010年，可望达到300亿元，可见这将是一个发展十分迅猛、蕴含巨大商机的行业，而且相对于接近饱和的成人英语培训市场而言，中小学生和幼儿英语培训则成为未来市场发展主力军，所以激烈的虎狼大战在这里上演并不为奇，虎狼大战本质上就是利益之争！在北京少儿英语规模比较大的有巨人教育少儿英语，新东方的泡泡少儿英语等机构。每个教育机构又都有自己的特色，如英孚教育、盖伦少儿英语等更注重英语教育的实用性，大多使用外教，注重培养学生的英语能力，巨人教育注重了能力与升学考试的结合，符合家长和学生的需求。巨人教育集团在北京的少儿英语学员同期在校生就有3万多人。我相信这样规模的少儿英语机构在北京市场是少之又少。巨人学校还研发出了《巨人少儿英语》系列教材，目前已经投入市场，巨人将掀起全国少儿英语市场又一高峰。随着家长对孩子的教育心态的日趋理性，选择英语培训机构也越来越慎重，更看重培训机构的实力、口碑和品牌。英语培训已经进入品牌化时代，市场将面临残酷的重新洗牌，许多培训机构已经意识到严峻的竞争形势：是得过且过被市场淘汰，还是选择加盟获得重生？

2、课外辅导市场的竞争分析

时下，中小学生的课外学习辅导市场日益升温，这与家庭对教育资源的巨大需求密不可分。调查显示，城市家庭中为孩子请家教的比例占到了40%-60%，城市居民日常支出中教育所占的比例在08年时占到28%，统计表明这部分比重在逐年递增。2008年，仅初中生和高中生的课外辅导市场年产值就已经超过200亿，这一数值预计将在5年内达到500亿元。在我国，优秀的教育资源分配不均衡，传统的课堂教学不能做到面面俱到，升学和就业的压力又非常大，这些都导致了我国中小学课外辅导市场上的庞大需求。

在国内，课外辅导机构在种类和数量上都已经初具规模，按操作方式可大体划分为网络教育机构和实体培训机构两大类，这两类机构都存在着各自的优势和弊端。但是像巨人教育集团这样的综合化课外辅导教育机构目前还很难有机构超越，巨人教育集团的定位准确，专注于中小幼教育市场，面向教育的多元化、综合化发展，现在很多教育机构也在模仿巨人教育的综合化发展模式，但是这个时代要想综合化，套用国际定位大师特劳特的话说是：巨人教育的发展定位是在市场初期形成的战略，如果换成今天再定位于综合化教育将是最大的错误。所以，今天我们看到很多的教育机构也想办出巨人这样百货大楼式的教育航母，实在是难以实现的。

课外辅导市场最大的竞争就是师资的竞争。幼儿、小学注重综合素质教育、中学注重升学考试，无论中小学，还是幼儿教育，师资是一个重要保障，教学研究永远是学校生存的生命线。为此，巨人教育集团非常重视教学和教研工作，我们的最大资金投入就在师资培训和选聘上，还有就是在教材和教学的研究上，我们相信这才是教育机构发展的核心竞争力。

四、中国教育培训业的未来发展趋势：

1、品牌化格局形成在未来，中国教育培训业的品牌化格局将会形成定居的局面。例如：英语培训领域将是新东方、环球雅思等这样的机构领跑英语培训市场；职业教育将是安博、北大青鸟等机构占据职业培训市场份额；中小学课外辅导领域将是像巨人教育以多元化的优势占据全国市场，最后将形成像家电业和电脑业，大品牌割据市场的格局，各个大品牌在自己的领域内不断圈地扩大，将标准化和专业化的运营模式向全国推广，这也将是中国教育培训业的未来发展格局。

教育培训领域的广阔市场和丰厚利润，使得西方国家加紧了进军中国教育培训市场的步伐。这些国外公司进军我国教育培训市场，采取的是目前国际流行的“教育连锁经营”的模式，其特征是加盟授权和特许经营。肯德基、沃尔玛等国际知名品牌，都是用这种方法成功地打开了中国的巨大市场。市场经济是一种开发经济，教育市场的长久封闭既是不理性的，也是不现实的。如何面对国外竞争对手，这是从事教育培训市场的国内机构所要考虑的主要问题。在目前的情况下，对于大多数从事高端教育培训市场的国内机构而言，与国外大型机构合作，“与狼共舞”是一条有点无奈但正确的选择。同样，选择和中国本土的教育培训机构的合作，也是跨国公司进军中国教育培训市场的必由之路。

2、进入国际市场竞争

在国际教育集团进入中国教育市场的同时，中国的教育机构也要走向国际大舞台，同时要展开与国际教育集团在国内市场的竞争，本土品牌需要联手行动，加大产业联盟，既要学习国际先进的教育模式和教学科技技术，同时也要借助本土的优势研发国内教育产品，提高与国际教育集团的竞争力。中、小型培训机构的另一个竞争策略就是不求“大”而求“深”，即认真分析细分市场，选准某一个需求点，再精准地深入下去。

3、早教市场并购整合将是重头戏

中国的第四波婴儿潮始于2005年，而2007“金猪宝宝”、2008“奥运宝宝”等概念又进一步拉升了婴儿出生率。据《中国人口统计年鉴》，中国每年有3000万婴儿出生。最新统计数字显示，目前城市中0～3岁的婴幼儿人数已达1090万。“再苦不能苦孩子，再穷不能穷教育”。在中国，为子女教育形成的储蓄和消费在城市中产阶级家庭支出和储蓄中占据15%和24%的比例，已成为中国家庭第二大消费。与其他细分行业相比，学前教育领域的格局是最分散的，受地域性强、批地繁杂、小势力割据、教师流动性大等诸多问题困扰，真正上规模的教育机构很少。“但这也正是机会所在，任何一个成熟的细分市场都是从这个阶段发展过来的。”容敬思分析说。对于早教市场，并购整合将是下一阶段的重头戏。巨人幼儿教育市场迅速启动新的战略，已经形成了自己独有的模式，正在全国市场加快发展步伐。

4、中小学课外辅导市场大有可为

对中国父母来说，孩子学习成绩的好坏直接关系到他们将来的发展。据相关调查显示，目前中国有70%的中小学生，选择用课外辅导的方式来弥补学校教育的不足，而大考冲刺阶段的学生选择课外辅导的比例更高。有1/3的被调查家长表示，愿意拿出上万元为孩子的课外辅导买单。

中小学课外辅导市场是最受投资者关注的细分市场。截至2008年11月底的数据，中小学课外辅导培训市场获得1.0325亿美元投资，占教育行业投资总额的近30%.世界银行曾发表报告称，中国从小学到大学的学生人数占世界的17%，但是教育市场价值却只占2%.从这一报告来看，一项调查显示，2007年，仅初中生和高中生的课外辅导市场年产值就已经超过200亿元，这一数值预计将在5年内达到500亿元。与当下相当火爆的IT培训及英语培训（2008年，IT培训市场规模50亿元，英语培训市场的规模220亿元）相比，相对“低调”的中小学教辅市场反而显得更加“大有可为”。

结束语： 我们相信教育是未来行业中最具发展潜力的行业，教育产业是一个光荣而又神圣的职业，教育是一个利在当前功在千秋的产业，教育既提高了自己的教育水平也带来了社会的效益。我们衷心的希望全国教育机构联合起来，形成合力，将中国教育市场推向一个新的高度。

摘要:改革开放以来,中国的教育改革成绩斐然。随着市场经济体制的逐步建立和完善,计划 经济和行政指令色彩浓重的教育改革逐渐被法律、制度规范的教育改革所代替。在这一社会 转型过程中,准确而及时的教育评价比过去显得更加重要和迫切。

6.发展中国家技术培训班管理办法 篇六

(二)涵盖双多边政府间科技合作议定书中所确定的合作重点领域和方向;

(三)有利于促进技术与经济结合、科技援助与经济援助相结合的目标，提升我国科技国际化水平。

第十一条 申报发展中国家技术培训班的单位，须具备以下条件：

(一)申请发展中国家技术培训班任务的单位应是在国内注册一年以上并具有独立法人资格的企业、高校、科研院所、社会组织等;

(二)申报单位应具备良好的国际科技合作基础、师资力量和满足培训需要的设施条件。

第十二条 申请程序：

(一)国际合作司向有关单位下达下年度技术培训班项目申报通知;

(二)项目申报单位根据申报通知要求，按照有关规定认真填写《发展中国家技术培训班项目申请书》并报组织推荐部门审核。

(三)组织推荐部门正式行文报送科技部。

第十三条 国际合作司批准培训班立项后，与培训班承办单位签订《发展中国家技术培训班工作合同书》。

第四章 培训项目的经费管理

第十四条 发展中国家技术培训班项目可采用全额资助和部分资助两种资助方式。培训班的经费拨付和管理办法按照国家财政部有关规定办理。部分资助是指为适当扩大发展中国家技术培训班项目的影响力，对曾长期连续举办发展中国家技术培训班项目且已经积累较好培训基础的企业类申请单位以仅拨付部分培训经费的形式进行资助。中国科学技术交流中心组织实施培训班的管理工作经费由国际合作司给予保障。

第十五条 培训工作合同和日程安排是培训班进行核算的重要依据。培训班承办单位如擅自变更培训方案和日程安排，其增加的费用由培训班承办单位承担，减少的费用相应扣除，并承担相关责任。

第十六条 培训班经费原则上实行预算包干和一次性支付承办费用。国际合作司依据培训班工作合同书拨付经费。所拨付的费用必须专款专用，不得挪作它用。

第五章 附则

第十七条 本办法的实施细则另行制定。

第十八条 本办法由国际合作司负责解释。

7.中国体育培训产业发展 篇七

一、中小学生体育培训市场的现状

1. 参加体育培训的项目分布

本研究选取在南京市4个著名中小学生体育培训场馆接受培训的学生共2589名进行了相关统计研究。结果显示, 坚持参加体育培训一年以上的学生有1401人, 约占总人数的54.1%。具有两项或以上的体育培训经历的学生有753人, 约占总人数的29.1%。主要参加的培训项目依次为:乒乓球 (33.4%) 、跆拳道 (30.3%) 、棋类 (23.5%) 、羽毛球 (17.4%) 、游泳 (16.0%) 、篮球 (15.2%) 、轮滑 (12.6%) 、舞蹈 (8.0%) 、足球 (6.6%) 、其它 (10.9%) 。

从参加体育培训的项目分布来看, 乒乓球作为我国国球, 其辉煌的历史、优异的大赛成绩、良好的民众基础, 带动了较多的青少年参与。跆拳道属于体育运动中的舶来品, 因具有一定的技击性和不断升级带来的挑战性特点, 在南京开办的道馆较多, 参加培训的青少年也很多。参加棋类培训的学生数量排在第三位, 这可能与南京一些学校在招生时对围棋提出特别要求有关。总体而言, 参加体育培训的项目相对集中在一些对抗较少的项目中, 参加对抗激烈、容易受伤的运动项目的学生较少。

2. 参加体育培训的学生的年龄分布

调查结果显示 (见表1) , 南京市参加体育培训的学生最小的为5岁, 最大的是15岁, 年龄分布呈马鞍形, 但不是很规则。从年龄结构上看, 7~11岁人数较多, 占总人数的78.3%。人数先是由少到多, 在10岁时达到峰值 (31.7%) , 此后呈递减趋势。在人数增多的过程中, 9岁段出现人数骤减现象, 这可能与9岁的孩子一般读三年级了, 在语言、计算方面的学习任务的难度明显加大、无暇顾及身体锻炼有关。

3. 体育培训教员的身份研究

对4个体育培训机构的126名教员的基本信息进行了统计研究。结果显示 (表2) , 专业教练员、大学生、大学教师依次排在前三位。从整体情况看, 教练员和教师的比重占到64.3%, 反映了培训市场师资力量配备较好, 能基本保证教学的质量。有较多的大学生出来兼职做教练, 也反映了当前教育的开放性、大学生进行社会实践的主动性和迫切性。但对培训市场本身而言, 这并不是一个好信号, 恰恰反映了市场存在一些“资深教练授课”的虚假宣传或师资力量不足的弱点。

4. 体育培训的费用情况

中小学生体育培训学费标准没有明确的行业规定, 由经营者自己确定, 所以收费的标准和收费的形式各种各样。从整体收费情况看, 一些大班 (多指10人以上的班级) 上课的费用集中在一次课30元左右, 比如围棋、舞蹈、跆拳道、篮球等项目。小班或精品班 (如1对1、1对2上课) 的费用从40到120元不等, 如乒乓球、羽毛球、游泳等项目。收费标准参差不齐, 而一次课收费的高低主要参考以下四个方面的因素: (1) 场地环境; (2) 开班人数; (3) 教师资质; (4) 地理位置。服务、品牌质量对当前培训班的收费影响并不是很大, 这也是当前青少年市场处于发展的低端阶段的正常反应。

5. 参加体育培训的动机

动机是推动人的行为的心理动因, 对人的行为具有始发、指向和强化作用。中小学生参加体育培训的动机显示, 掌握运动技能 (86.8%) 是首要动机, 其次是培养体育爱好 (67.1%) 和增强体质 (54.6%) 。其中“想成为运动员”的动机显示为零, 也就是说没有家长愿意孩子成为运动员。访谈中发现, 家长认为现在一家只有一个孩子, 能让他 (她) 有一个健康身体学好文化课就行了, 运动员的训练艰苦、成材率低, 不敢轻易将孩子的未来押在体育这个行业上。

6. 对体育培训效果的评价

在“您认为当前参加的体育培训班的教学效果如何”的评价调查中发现, 有10.3%的人认为“好”、41.7%的人认为“较好”、35.9%的人认为“一般”、8.3%的人认为“较差”、3.8%的人认为“差”。由此可见, 接受培训的人对教学效果的满意度并不高, 还有超过三分之一的人处于“勉强”接受的状态。可见, 培训市场还存在较多问题需要解决和改进。

7. 体育培训机构的投资主体

南京市目前提供青少年体育培训的机构有民办和公办两种, 有的是经过政府体育部门审批, 也有的是未经过审批不具有招生资质的社会非正规机构。不管办学主体的特征如何, 它们往往都是根据市场的需求提供体育培训项目, 并自主经营自负盈亏。

主体类型一:以学校、体育局为依托的事业单位资本。事实上, 学校、体育局拥有的体育师资、场地器材、学生资源以及自身品牌的无形资产等, 使得它们在体育培训方面占据了很多民营资本无法具备的优势, 它们带头开发青少年体育培训市场, 并做大做强。主体类型二:民营资本。民营培训机构的数量占据着市场的大部分份额, 他们多以租赁体育场馆为主, 经营方面承担着自负盈亏的风险。民营资本由于其自身的市场经济特征, 在办学理念、培训产品创新、营销策略、管理机制、激励机制方面都是以市场为导向, 因而表现出勃勃生机, 占据了青少年体育培训市场的最大份额。主体类型三:游离于公有和民营之外的“自由资本”。该类型的典型特征就是私教, 这种形式较多, 几乎遍布各大体育场馆。

二、中小学生体育培训市场所存在的问题

1. 市场混乱, 教学质量良莠不齐

体育培训市场的门槛相对较低, 各种类型的资本争相进入。很多经营者对教育尤其是中小学生的体育学习规律缺乏科学的认识, 在很多经营者的理念中只要消费者交了学费, 怎样教学、教学效果怎样都不是他们考虑的主要问题。也有一些经营者本身是从事体育教学工作, 虽然对体育学习规律和特点有所了解或掌握, 但是他们从事经营的目的就是迅速盈利, 利润是他们开展培训班考虑的首要因素, 结果急功近利却忽略了教学质量的重要性, 最终也会导致教学质量的低下。当然, 也不能否认经营者在聘请教师时候, 有意降低支出成本, 聘请一些不合格或者资质较低的教师。如聘请一些在校大学生或有一技之长的“业余票友”, 他们都不可能有丰富的基础理论、教学经验和技巧, 教学质量同样难以保证。

2. 虚假宣传遍布大街小巷

和其他市场一样, 体育培训市场也同样存在买方和卖方的产品信息不对称情况。家长在给孩子选择培训产品时, 多数情况下是茫然的, 在卖方那里不可能完全得到产品的真实信息, 也就无法判断产品是否适合自己的孩子。如家长在确定给孩子选择篮球培训时, 往往印象最深的可能是宣传单上一些明星头像, 等学完一期之后发现, 经营者事先的承诺都没有实现。

3. 市场竞争无序, 价格混乱

针对中小学生体育培训, 相关部门并没有制定具体的收费标准, 收费多少全靠经营者自己确定。在南京市中小学生乒乓球培训中, 价格从20元到120元都有, 就是同一个场馆、同一个教练员其收费标准也未必一样。教学质量与收费标准总是很难达到一个合理状态, 这样也就难免会形成市场中的恶性竞争, 导致一些中小培训机构纷纷倒闭, 而每倒闭一批培训机构, 就意味着有成百上千学员的时间、金钱蒙受了巨大损失。同时, 学生继续学习运动技能的积极性也会受到打击, 也必将影响整个体育培训市场的正常发展。

4. 经营项目过度集中

培训单位提供的产品比较集中是市场发展初期的一个基本特征, 从经营者的自身利益而言, 什么产品赚钱就做什么, 这是最原始的想法。就调查看, 虽然综合性体育场馆在培训项目上都具有自己的特色培训项目, 但大家都离不了乒乓球、羽毛球、跆拳道等火热的项目, 一些“非奥”项目、国家队成绩不好的项目、安全性不高的项目, 体育培训经营者基本不开设培训班。

5. 经营规模小, 服务意识缺位

较多的综合场馆是分开经营, 即分租到不同的经营人, 这可能会导致场地统一管理受限, 培训项目的经营规模变小。当然也有很多私营者租赁民房或商业楼房, 在几十平米或更大的空间内招生办培训班。规模较小的培训班往往承担着较小的风险成本, 在经营过程中, 经营者往往存在规模小赚钱不多经营好坏都无关紧要的想法, 导致服务意识淡薄, 收钱后服务态度较差的情况也时有发生。

三、推进中小学生体育培训市场健康发展的策略

1. 提高服务意识, 推出特色服务

家长对孩子参加体育培训的要求越来越高, 培训机构能否提供一些符合家长和学生兴趣需要的增值服务、特色服务, 无疑会影响到自身未来的发展。以下几个培训机构的做法值得借鉴。某体育中心跆拳道班在周四、周六开设“特训班”, 就是专门免费训练突出的学生, 这种提高班的经营方法当然能吸引家长和孩子的参与, 因为被选入特训班的学生都是教练认可的好学生。这给很多家长和孩子带来了信心, 提高了训练的兴趣。某体育中心在学生冲段阶段, 老师专门为冲段能力欠缺的学生开展免费上课的情况。某体育馆在经营中, 每年为接受培训的学生开办两次联赛, 自由报名、免费参赛的活动得到了孩子和家长的好评, 以上服务方式值得借鉴。

2. 公司化经营, 打品牌效应

公司化经营即科学管理。要充分调动场馆管理人员的积极性和责任感, 通过开设体育培训班来提升场馆的服务附加值, 为场馆增收。针对品牌的做强有以下建议: (1) 与深受学生喜爱的一些运动产品或体育明星合作, 组织一些活动。 (2) 与其他一些学习项目合作, 以达到多赢和提高培训班品味的效应。比如“英语+篮球”夏令营, “民族魂+乒乓球”的思想教育夏令营等。 (3) 通过变换教学形式, 拉近顾客与商家之间的距离, 如举办“爸妈齐上阵, 快乐足球行”的亲子活动等。 (4) 定期举办“名师讲堂”, 邀请专家给学生上课, 让学生体验一些名师的教学方法, 既可以吸引学生的兴趣, 也可以向名师学习一些教学方法和手段, 丰富教学经验, 进一步提高教学质量。 (5) 和媒体建立良好的关系, 抓住机会开展公益活动, 从多种途径做营销宣传工作。 (6) 研发自己的教材、商标标志, 提高企业文化形象等。

3. 立足现有项目, 进行多元化发展

在现有培训项目基础上, 拓展新的产品内容, 寻找新的经济增长点。多元化发展主要基于消费者需求趋势多元化而言。现在, 学生对体育培训的需求正趋于多元化, 不同年龄、地区、经济条件的群体有不同的要求。有的追求产品的时尚性, 有的注重产品的普及性和操作简易性, 有的则注重产品的价格等, 因此, 只有开设不同类型的体育培训项目和内容, 才能尽可能多地满足广大学生的需求。立足于当前市场的实际, 进行多元化发展应着眼于以下几点。 (1) 巩固中低端市场, 冲击高端市场。向一些著名的体育培训机构学习高端市场的经验, 提高教学质量, 完善教师跟踪学生服务的内容, 提高品牌形象。 (2) 重点发展中端培训项目。南京市的众多培训机构还处于市场形成的初级阶段, 当前存在的市场都是优胜劣汰的竞争中留下来的精品, 他们积累了一定的营销经验, 因此把注意力集中到发展中端市场是件可行的事情。 (3) 整治低端市场。尽管前面说部分留下来的低端市场机构具有一定的营销经验, 但毕竟离成熟的市场要求还有一段差距, 他们的存在对维持有序的市场竞争并不利。如果任其发展不仅损失了自身的利益, 也会给整个市场带来不良的影响。因此, 对低端市场的发展还需要加强监督管理。

4. 拓宽营销渠道, 打造“体教”结合模式

在体校改制和“举国体制”转型期间, 体育培训机构抓住与学校相结合, 形成“体教结合”培养人才的模式, 发展前景将会一片光明。做好“体教结合”应做到以下三点:一是要有很强的实力。如果培训机构的软硬件条件不好, 教学质量不过硬, 很难找到合作学校。二是产品文化与合作学校的校园文化一致。比如该学校的体育传统项目是排球, 而附近培训机构开设的排球课效果一直很好, 那二者“牵手”的机会就会大。三是小学到中学要有连贯性, 从小学到初中、高中完整的体教结合体系更有益于培训机构的发展。

参考文献

[1]国务院法制局教科文卫司.中华人民共和国体育法.北京:新华出版社, 1995.

[2]南京市体育局, 体育产业工作手册 (2008) .http://www.njsports.gov.cn/upload/uploadFile/issue/upload_70366261.doc

[3]韩方廷, 唐明, 陈家起等.大学生体育消费行为新特征.中国商贸, 2011 (34) .

[4]陈志辉.长沙市经营性体育健身场所协会管理调查与分析.湖南师范大学硕士学位论文, 2008.

8.中国体育培训产业发展 篇八

【关键词】休闲体育 休闲体育产业 发展 影响因素

一、休闲体育产业的界定

休闲体育产业是指社会各部门提供的与休闲体育密切相关的产业领域，它包括与休闲体育活动有关的产品和服务，以及与这些产品和服务相关的所有的经营活动。是一种被认为是21 世纪最吸引并且最具活力和拥有广阔前景的“新兴朝阳产业”。

二、休闲体育产业发展的现状

国外：在一些资本主义发达国家，它们很早就开始重视对休闲体育产业的全面了解和开发，许多资本主义发达国家为此还制定了相关的法律法规。21 世纪，随着现代社会由工业化向后工业化、信息化社会发展，发达国家将进入“休闲时代”，发展中国家也将紧随其后。20 世纪90 年代以后，随着发达国家经济发展和人民生活水平的提高，体育消费需求也、大幅度增长。所以在这些国家，休闲体育产业的发展也达到了很高的水平，它与社会经济发展的关系上表现出产业关联度大、经济带动性强、高回报率、创造大量就业机会等特点。据统计： 美国人平均有大约1 /3 的时间，1 /3 的收入和大概1 /3 的土地用于休闲，美国的休闲产业现如今已经占到GDP 的第一位，约占全部消费支出的三分之一，其就业人口达到了全部劳动力的1 /4。体育产业已经成为国民经济的支柱产业之一。在西班牙，休闲产业也已为第四大产业，占国民生产总值的4. 5%。由此可见，休闲体育在国外发达国家已经发展到了相当高的程度，体育消费需求在人们总的消费需求中占有相当的比重。

国内：当前我国休闲体育处于起步阶段， 充分认识休闲体育的内涵并结合我国的现实国情发展需求， 不仅可使我国休闲体育明确发展方向， 而且能使其更好地适应社会发展。尤其是体育基建的投资只占国家总投资的0. 1%， 人均场地的占有量较低。发展水平较低， 主要体现在： 休闲体育产业在国民生产总值中占有的比例较低， 1999年仅占国民生产总值的0. 3% ；与发达国家5% -8% 相比存在很大的差距。我国的休闲体育未来发展将体现与全民健身相结合、与社会主义新农村建设相结合、适应社会流动需求、与构建和谐社会阶层结构及学校体育相结合的发展趋势。

三、休闲体育产业发展的必要性与重要性

3.1 温一帆（2010）用SWOT方式来看我国休闲体育产业发展，他认为优势有：1.休闲体育显著的健康功能带来具有巨大的市场潜力。2.我国休闲体育的潜在资源非常丰富， 未得到很好的开发和利用。3.发展休闲体育产业可以刺激消费， 拉动内需。劣势有：1.经营理念落后2.经营模式亟待改善3.经营人才匮乏。

3.2 陈玉忠<<我国休闲体育发展的未来走向>>（2007）认为： 当前我国休闲体育处于起步阶段， 充分认识休闲体育的内涵并结合我国的现实国情发展需求，不仅可使我国休闲体育明确发展方向， 而且能使其更好地适应社会发展。提出我国的休闲体育未来发展将体现与全民健身相结合、与社会主义新农村建设相结合、适应社会流动需求、与构建和谐社会阶层结构及学校体育相结合的发展趋势。

四、影响休闲体育产业发展的因素

4.1任慧（2011）从我国休闲体育产业价值链构造入手，认为休闲体育产业是一个按照人们的消费动机将能够满足大众休闲体育需求的众多产业组合而成的产业集群， 具有商业生态系统的特征， 该系统由核心价值链与扩展价值链、金融链与政策链、互补产业与替代产业等要素构成并形成错综复杂的价值网络。因此其间任何一个环节的变动，都影响着休闲体育产业的发展。

4.2.尹从刚， 姚颂平（2009）利用比较理论来看我国休闲体育产业发展，他们认为：1.制度是社会群体之间相互交往的规则及其对违规的惩罚， 抑制着机会主义与怪癖的个人行为， 使个人行为更可以预见。良好的制度能促进分工和财富的积累， 并通过交易费用改变分工效率， 确定国家的产业政策重心等途径显现对比较优势的影响。2.产业发展过程中人力资本是最活跃、起决定作应的因素。它通过教育和国内、国际间人力的流动来完成。人力资本的质量和数量是决定我国体育休闲产业是否能快速、健康、可持续性发展的重要因素。

五、总结：

1.《全民健身计划纲要》已经颁布10周年，10年间作为政府推进的全民健身运动取得了较大进展。随着人们生活水平的提高和余暇时间的增多，休闲体育将为其开展提供更大的发展空间。当前我国关于休闲体育产业发展的研究尚处于起步阶段，没有明确的关于休闲体育产业发展的概念、休闲体育产业的体系与其研究方法来支撑。真正的概念性原理和内部规律没有证明与指出，大部分的研究都是对于各个省市当前休闲体育产业发展现状的调查研究。

2.虽然我国的休闲体育产业发展的研究尚处于起步阶段，但是我们应该看到的是，研究的大致方向与方法是切实可行的，是实事求是的。通过一个个地方的实际考察，实地研究。通过大量的实际数据和走访调查，得出我国各个不同地域的休闲体育产业发展现状。这为我国未来休闲体育产业发展的研究提供了大量的数据支撑。

【参考文献】

[1].陈新生.广东省休闲体育产业现状与发展对策[J].广东教育学院学报，2010，30（ 5） 102 - 106

[2].温一帆.后奥运时期中国休闲体育产业发展战略的SWOT分析[J].体育与科学，2010，31（4）47-50

[3].陈玉忠.我国休闲体育发展的未来走向[J].2007，31（1）