大学外语外贸自我鉴定（共9篇）
1.大学外语外贸自我鉴定 篇一
广东外语外贸大学
全国硕士研究生入学考试专业课试题
专业： 文艺学
考试科目： 文学理论
考生须知
1．本试卷共 2 页。
2．答案必须写在答题纸上，写在试题册上无效。
3．答题时一律使用蓝、黑色墨水笔或圆珠笔作答，用其它笔答题不给分。4．考试时间为 3 小时，成绩满分 150 分。
广东外语外贸大学研究生入学考试
文艺学专业《文学理论》试题
一、术语解释（30分）：
1、“共鸣”
2、典型环境
3、抒情角色
4、象征型文学
5、情感评价
二、简答题（40分）：
1、结合“模仿论”，谈谈你对下面这段话的理解：
“诗人的职责不在于描述已经发生的事，而在于描述可能发生的事，即按照或然律或必然律可能发生的事„„诗所描述的事带有普遍性，历史则叙述个别的事”（亚里士多德：《诗学》）
2、艺术真实有哪些主要特征？
3、叙事学中的“叙述”包含了哪三种不同的概念（或层面）。
4、邹一桂（1688～1772，清代画家）在《小山画谱》中写道：
“人言绘雪者，不能绘其清；绘月者，不能绘其明；绘花者，不能绘其馨；绘人者，不能绘其情；此数者虚，不可以形求也。不知实者逼肖，则虚者自出。故画北风图则生凉，画云汉图则生热，画水于壁，则夜闻水声。谓不能者，固不知画也。”
结合意境理论，谈谈你对这段话的理解和分析。
三、论述题：
请就一部你印象最深的文学作品（或阅读下面作品），谈谈你的感受及评价赏析（不少于1000字）。
2.大学外语外贸自我鉴定 篇二
1.1 校内投资理财氛围浓厚
对独立学院大学生的投资理财行为进行深入分析,发现校内53%的大学生都参与过校内举办的各种理财讲座,40%的学生参与各类学院举办的理财比赛。为了增加大学生的投资理财知识,独立学院通常会定期开展各类金融投资活动,如点钞大赛、模拟商品交易会等。80%的独立学院近年来有意开设了相关选修课程,为更多非金融专业的学生普及投资理财教育。如《理财规划》《股票投资》等。
1.2 投资理财知识传播迅速
大学生作为一个独立自由的特殊群体,他们的学习、工作生活与各种信息息息相关。如今,网络的发展给大学生的学习带来莫大的便利,同时也为大学生进行投资理财知识学习提供了一个便利的平台。独立学院60%的大学生都是通过网络来了解理财产品的。同时,也有40%的学生是通过他人介绍来了解理财产品的,这表明投资理财知识在人们生活中传播迅速,投资理财活动开始普及到人们的日常生活。
1.3 参与投资理财积极性较高
与其他高等教育学院相比,独立学院大学生对投资理财话题表现出更加浓厚的兴趣。教育离不开经济,受经济条件影响,独立学院50%以上的大学生是支持大学生进行投资理财的,70%的大学生具有半年以下的投资理财经验。近年来,个人投资热潮涌入校园,独立学院大学生积极参与学校举办的各种理财讲座,商品模拟交易会、点钞大赛等活动。无论是课堂上还是课堂外,大学生对投资理财的积极性较高。
2 独立学院大学生投资理财过程中所遇到的问题
2.1 投资理财专业知识的缺乏
调查数据显示,63%的大学生在投资过程中对市场行情了解相当缺乏。大学生除了在校内参与的理财活动外,他们的实战经验屈指可数。选修课程的学习十分有限,导致大学生投资理财专业知识匮乏。以广东外语外贸大学南国商学院为例,70%的大学生通过他人介绍选择理财产品。大多数大学生只是对投资市场上的投资理财产品有个模糊的了解,但却没有对投资市场内部进行深入分析,也没有接受过系统专业的投资理财培训。
2.2 投资理财资金的来源
独立学院大学生每月的经济资金基本稳定,他们的投资理财资金主要来源于父母、兼职、奖助学金等。首先是来源于父母。从回收的问卷来看,这一比例达到80%,也是最高的。其次是兼职。大学生通过兼职赚取投资资金的比例为50%,这说明有一半的大学生都是通过自己的努力去争取额外的投资资金的。另外,25%的大学生利用奖助学金进行投资理财。可以看出大学生的投资理财资金还是以父母供给为主,他们的资金来源渠道较窄,并且投资资金金额不高。
2.3 投资理财产品的选择
独立学院大学生投资理财方式主要有四类。第一,余额宝。经调查,67%的大学生选择的理财产品是余额宝。第二,股票。大学生选择这种产品的比例仅有10%。这是因为股票风险性较高,一般对股票不太了解的人不会进行投资。股票投资的一般都是经管类专业的学生,这是因为经管类专业的学生有接受过相关的股票课程学习教育,他们对股票进行投资理财是对自己专业知识的一种锻炼。第三,储蓄方式。5%的大学生选择以储蓄方式进行个人理财。这是人们日常生活中最便捷、使用最广泛的一种方式。第四,债券、P2P(网贷)、基金等其他理财方式。大学生投资主要集中在余额宝和储蓄这两方面,其次是股票。对于其他一些投资理财产品来说,大学生是非常陌生的。
2.4 投资风险的防范
高收益的投资必然伴随高风险,当代大学生面对个人投资风险的承受能力仍是远远不足的。以广东外语外贸大学南国商学院为例,70%的大学生每月的投资理财金额是200元以下,仅有7%的大学生是800元以上。其次,45%的大学生在投资理财过程中觉得投资风险难以防范。这说明大学生对投资市场没有把握,他们大多数人都采取保守的方式进行个人投资,并且多数为低额投资。对于理财产品的损失占成本的比重,55%的大学生的承受比重是在5%以下,由此可见,大部分的大学生都无法承受太大的投资风险。
2.5 投资理财的时间限制
个人投资理财并不是一件短时间就能完成并获得收益的事情,许多大学生都存在“坐享其成”的心理,这是一个不好的现象。广东外语外贸大学南国商学院90%的大学生每日的个人投资理财时间控制在1小时以内,这说明受各种因素影响,大学生真正能够进入投资理财的活动时间十分有限。他们更多时候只是偶尔关注一下投资的情况,并没有认真分析投资市场的发展规律和投资产品的投资风险、报酬。60%大学生投资目的是为了获得收益,在利益的诱惑下,许多大学生盲目跟风,在没有了解投资情况的前提下就轻易相信他人的选择。
3 独立学院大学生投资理财问题的原因分析
3.1 受所学专业限制,对投资理财知识掌握不足
从独立学院大学生在对投资理财的知识的掌握程度上看,经管类专业的大学生对投资理财的相关知识的掌握程度要明显高于医科类、艺术类专业的大学生。经管类大学生由于本专业的课程设置里,已经包含一个或一个以上的相关投资理财知识的课程,例如《证券投资学》《资产评估学》等,所以,对投资理财知识的掌握比较多。与此同时,受自身专业的影响,医科类、艺术类专业的大学生对投资理财相关知识的接触较少,对投资理财的相关知识的理解及掌握比较差。因此,在投资理财中,并没有占到有效的投资优势。
3.2 资金来源有偏重,缺乏开拓资金来源渠道
独立学院大学生的投资资金的来源呈现多样组合的特点。研究表明,独立学院大学生的投资资金的来源比较偏重于父母所给的生活费、个人兼职收入。这是因为独立学院大学生的主要任务是在校学习,没有正式的职业工作,仅靠兼职赚取的外快也是数量有限。这也反映了独立学院大学生在未正式踏入社会大门之前,依靠自己的创新知识、专业技能和社交能力去开拓资金来源的可能性较低。独立学院大学生既受限于校园空间范围的束缚,又没有其他正式渠道可以为独立学院大学生带来更多的收入。
3.3 投资理财产品认识较浅,品种选择手足无措
独立学院的大学生选择储蓄(如余额宝)、股票及基金投资的投资理财比例分别为70%、20%,这其中最重要的原因可以归结为独立学院大学生普遍对投资理财产品的认识较浅,对理财品种的选择手足无措。[1]这体现在:一是独立学院大学生对储蓄这种理财方式的认知只停留在它具有安全、可靠、普遍等优点,而较少考虑到选择储蓄的投资回报率低、资金占有时间长等缺点;二是独立学院大学生对投资理财产品的认识有限,在实际的理财操作中,他们大多处于摸索阶段。在对投资理财产品的选择上,他们是手足无措的;三是独立学院大学生选择债券、期货、外汇、网贷、信托等投资理财方式只有10%左右。主要的原因是对这些非传统的、新兴的投资理财方式的认识非常浅薄,在规避风险的意识下,他们不敢贸然选择这些投资理财方式。
3.4 受多种因素的影响,组合投资理财产品难度高
在投资理财中,进行投资理财产品的有机组合,可以适当的规避投资风险。这是投资理财中,被广为借鉴的投资理财经验。但独立学院大学生在投资理财的实际操作中,并没有进行投资产品的有机结合。我们分析得出的结论如下:一是在产品选择上,受限于对投资理财产品认识的深度,独立学院大学生在投资理财的方式的选择上,局限于传统而低操作难度的储蓄及余额宝;二是受投资期限的影响,独立学院大学生偏重于选择投资期限为一个月内的占到31%,而选择投资期限为1~2年,及2年以上的分别只有3.93%、4.42%。这足以说明,独立学院大学生偏好资金回笼快的短期投资,而短期投资则减少了独立学院大学生相比之长线投资,所需要进行投资产品有机组合的可能性;三是在投资资金上,大部分独立学院大学生用于投资理财的资金原本就有限而少额,这使得独立学院大学生从根本上就难以考虑把有限少额的资金“放在不同的篮子里”。
3.5 个人自身原因,投资理财时间安排分配不当
独立学院大学生每天用于投资理财的时间为1个小时以内的,占到了受访者的90.42%,而用于投资理财时间为5~7小时的仅为1.23%,用于投资理财时间是7个小时以上的为0。这表明,独立学院大学生每天倾注于投资理财的时间,普遍较少。这使得独立学院大学生对投资理财的相关研究没能够更加深入,在投资理财上取得有效进展变得非常缓慢。[1]
4 独立学院大学生投资理财应对的策略
4.1 普及投资理财知识,提高理财专业知识技能
学校应该通过各种渠道,普及大学生的投资理财知识,提高独立学院大学生的理财专业知识技能。比如:邀请对投资理财有经验的教授开展普及相关知识的讲座;开设大学生模拟投资理财大赛;邀请职业理财经理人,为大学生的投资理财实战做指导。独立学院大学生也应该有意识地接受投资理财知识的熏陶,[2]加强自身对投资理财实践操作技能的掌握,积极主动有效提高自己的投资理财专业知识和技能。
4.2 合理使用现有资金,扩充投资资金渠道来源
独立学院大学生首先应该对自身的资金使用有一个合理的规划,不随意浪费自己的有限资金,以投资者的心态,充分利用自己现有的每一份资金;其次,在扩充投资资金渠道来源的问题上,独立学院大学生,更应该发挥“独立自主”的精神。要树立开拓精神,积极主动地参与到社会实践中来,逐渐做到把课本上学到的理论知识运用到社会实践中来,为自己创造更多的财富,为长远的投资理财打下坚实基础。
4.3 关注社会经济形态,增强对理财市场的了解
为了实现更好的投资理财,我们需要做到密切关注社会经济形态,进一步加强对理财市场的了解。[3]做到:一是实时关注国内外关于我国经济情况的新闻报道,如《中国证券报》《经济视点报》等,积极捕捉对我们投资理财有用的信息,并把这些信息资源有效运用到我们自身的理财项目中来;二是多收看理财类相关电视节目,如《头脑风暴》《解码财商》等,多多吸收借鉴理财能手们的经验,为自身的投资理财指明方向;三是多阅读关于社会经济形态,分析投资理财市场的相关书籍,比如《邓普顿教你逆向投资》《彼得·林奇教你理财》等,做到个人的理财思维与整个社会经济形态的发展与时俱进;四是多关注热点新闻,要善于分析热点新闻对理财市场的影响与联系,从而积极调整自己的理财策略。
4.4 比较各种产品差异,有效分散投资产品风险
在开拓资金来源的基础上,投资理财应该学会比较各种投资理财产品的差异,[4]进行有效的理财产品组合,从而有效地分散投资理财产品风险。这要求独立学院大学生做到:一是明确自身作为投资者的身份,清醒客观即将要投资的理财产品,并对该理财产品的投资周期、投资效益、投资风险等进行客观理性的分析与评估;[5]二是根据自身的实际情况,确定是否投资该理财产品及如何展开自身的投资战略;三是为了更加有效地规避风险,不应该把所有的资金都押注在一个理财项目或一个理财产品上,而应该选择其他与该项目的获利方式或获利趋势相反的投资项目,进行资金资源的有效组合,从而有效分散投资产品风险。
4.5 协调好学习与理财,及时跟进投资理财情况
投资理财是一项包含技术的工作,仅仅抱着侥幸或是盲目的从众心理去操作而没有充分的时间去研究与探索,其结果是危险的。合理分配好学习与投资理财的时间,对于独立学院大学生而言是非常重要的。这要求做到:一是要花费足够的时间去钻研。做任何一个关于投资理财的决定或者判断都应该建立在充分的研究与推导的基础上,不盲目、不从众;二是合理划分时间,兼顾好学习与投资理财,高效利用时间,不浪费时间;三是要会运用相关投资理财的电子工具,相关手机APP,如麻袋理财、恒大金服等,及时跟进投资理财的情况,做出有效的判断与决策。
摘要：大学生作为推动未来经济发展的主要群体,投资理财教育引起各大高校的重视。但是大学生在投资理财过程中遇到了一些困难,文章以独立学院大学生为研究对象,对独立学院大学生的投资理财资金、产品、时间、收益以及他们投资过程中遇到的问题进行深入分析,提出社会、家庭和个人等方面应对措施,旨在帮助大学生培养理财技能,提高大学生的理财能力。
关键词：独立学院,大学生,投资理财
参考文献
[1]张文鹏.个人选择投资理财的策略分析[J].中国商贸,2014(33):104-106.
[2]张玉娟.经济新常态下个人投资理财业务及风险防范研究[J].市场论坛,2015(8):54-55.
[3]潘晟.大学生理财需开源节流[N].上海金融报,2010-09-07(B05).
[4]刘云伶,黄泽雨.大学生初识理财滋味[N].山西日报,2004-09-04(T00).
3.广东外语外贸大学自考日语本科 篇三
毕业学校：广东外语外贸大学 广东外语外贸大学自考培养目标：本专业培养具有扎实的相应语语言基础比较广泛的科学文化知识，能在外事、经贸、文化、新闻出版、教育、科研、旅游等部门从事翻译、研究、教学、管理工作的相应语言高级专门人才。广东外语外贸大学自考课程设置：中国近现代史纲要、马克思主义基本原理概论、高级日语
（一）、高级日语
（二）、日语句法篇章法、日本文学选读、日语翻译、第二外语（英语）、现代汉语、日语写作、日语语言学、日本社会文化、毕业论文。说明：本专业仅接受国家承认学历的专科（或以上）毕业生报考。经济类、管理类专业的专科（或以上）毕业生可直接报考本专业。非经济，管理类专业的专科（或以上）毕业生报考本专业须加考：基础日语[二]、日语阅读
（二）、日语听说。三门课程。
广东外语外贸大学自考报读说明：具有高中、中专文化程度或同等水平的有志社会青年（报读本科需大专毕业或大专在读生）不受性别、年龄、户口、民族等限制均可报读。（免入学考试）
广东外语外贸大学自考收费标准：
业余：学费4200／年；全日制：6500-9800／年。详细情况请咨询本学院招生老师。
报名电话：020-89104360*** 梁老师
020-84450972*** 赖老师
020-34260237*** 李老师
020-34260237*** 潘老师
咨询QQ：107681642
4.广东外语外贸大学校长毕业致辞 篇四
河畔蝉鸣仲夏至，凤凰花开骊歌扬。站在广外50年的新起点，我们相聚在此，共同见证属于届毕业生的荣耀与感动。从今天起，你们将迈出广外小天地，登上人生大舞台。在这里，我代表全校师生员工，向2016届毕业生和你们的家人，致以最热烈的祝贺!同学们，你们毕业了!
作为校长，我很高兴见证了你们的成长，也很荣幸参与了你们的青春，谢谢你们。谢谢你们的善良、勇敢、勤奋和包容，谢谢你们给广外带来的“颜值和实力担当”。广外有你，光彩焕然;广外有你，喝彩满堂;广外有你，精彩辉煌!
亲爱的同学们，陪伴是最长情的告白，感恩是最动人的回应。此时此刻，我想你们应该深怀感恩之心。也许，你曾经在父母面前出色地上演过“伪装者”的大戏，但是今天，请把最热烈的掌声献给父母，感谢他们给予生命，呵护前行!也许，你曾经对老师们“重要的事情说三遍”有些厌烦，但是今天，请把最热烈的掌声献给师长，感谢他们言传身教，启迪心灵!也许，你们曾经不小心让“友谊的小船说翻就翻”，但是今天，请把最热烈的掌声献给同窗，感谢他们青春相伴，分享友情!
云山叠翠，珠水流光，象牙塔里的时光，于人生，很短;于青春，却很长。你们总说毕业遥遥无期，可弹指间，离别在即,各奔东西。同学们，明天你是否还会想起，昨天你点赞的微信;明天你是否还会惦记，在广外哭过笑过的那些经历……让我们一起回望一路走来的点点滴滴。
这，是一段求学求知的路。你们是否还记得：第一次走进图书馆，豪情壮志要看完那里所有的书;第一次走进饭堂，也曾决心要尝遍那里所有的饭菜。你们是否还记得：学术竞赛里，遗憾落败的惋惜;学期选课时，“一键秒杀”的焦急。当然，还有“广外牌CPU”，虐你千百遍，你却依然待它如初恋;临近考试，整天呼喊着“宝宝心里苦”，却埋头努力，让绩点赏心悦目。
这，是一段交友交心的路。你们是否还记得：冬日寒风，和社团小伙伴们一起挂着海报和横幅;夏天闷热，紧张地看欧洲杯时爆发的海啸山呼。你们是否还记得：当年入学，相互之间纠正着发音错误;如今，一见到留学生同学，就自动开启多语交流模式。你们是否还记得：一起享受过广外WIFI的“速”度，冬天热水的“温”度，夏天空调的“热”度，学业考试的“难”度，以及舍友动人鼾声的“高八度”。当然，还有一起感叹毕业才等来的延迟断网，广外50岁生日时才享受到的免费午餐。
这，是一段成长成才的路。你们是否还记得：大一军训，背着水壶、拿着表格，赶着参加社团面试;大四实习，提着早餐、蹬着高跟鞋，挤着公交和地铁。你们是否还记得：初入大学时，独立面对学习生活的那种彷徨;社团活动后，忙碌沉淀下的那份坚强;面试被拒后，重新审视自己的那种祈望。
一路走来，你们也许在迷茫中找寻，但一定在找寻中坚持，在坚持中磨砺，在磨砺中成长，给自己的青春交上了一份满意的答卷，也从此深深地烙上了广外的印记。让我们一起以最热烈的掌声，向这一路上的努力致敬，向这一路上的精彩致敬，向这一路上的青春致敬!
如今，你们站在人生的十字路口，即将开启新的旅途，我想说，请带着最初的激情，怀揣最初的梦想，广外与你们再出发!
在路上，请把控速度，识得进退。同学们，我不是《太阳的后裔》里的仲基，我只是你们的仲校，我给不了你们少男少女梦，但我可以告诉你们，值得去奋斗、去拼搏，并为之倾注一生的事业，才是你们的梦想!希望你们给青春多一份理想，给理想多一点力量，因为，“没有比脚更长的路，没有比人更高的山”，追梦的路上，请勇往直前，乘风破浪!当然，漫漫人生路，总会错几步。追梦的路上即便走错了也并不可怕，谁的青春不迷茫，经历了总会有方向，面对挫折，希望你们不为失败找理由，只为成功找方法，坚持所选、坚持所为，把握好人生的节奏。马丁·路德·金说过，“If you can’t fly, then run, if you can’t run, then walk,but whatever you do， you have to keep moving forward(如果你不能飞，那就奔跑;如果不能奔跑，那就行走;但无论你做什么，都请保持前行的方向)”。
在路上，请把握深度，学会取舍。同学们，繁华世界里，总会有“乱花渐欲迷人眼”的诱惑，深刻了解自己的所爱，学会取舍，是你们终其一生要修学的功课。就像列夫·托尔斯泰说的，“The value of life is not evaluated by time, but by depth(人生的价值，并不是用时间，而是用深度来衡量的)”。职场之上，真正的“翻译官”并非如电视剧里的角色那样光鲜高调、浪漫，而是在静寂无人处、苦练内功，在长枪短炮前、低调谦逊。面对社会的纷繁复杂，希望你们舍弃浮躁，拒绝虚无，多费点功夫去钻研，多用点心思去努力，不仅要拿得起、放得下，还要看得深，才能行得远。我相信，未来，你们能用实力证明：广外人明明可以靠颜值吃饭，却非要靠才华赢得称赞!
在路上，请把持温度，感知冷暖。同学们，希腊诗人卡瓦菲斯说，“As you set out, hope the journey is a long one, full of adventure, full of discovery(当你启程，愿你的道路漫长，充满奇迹，充满发现)”。即便生活没有童话中的完美，总要相信“幸福和快乐是结局”。希望你们学会在喧嚣世故中行走，常怀善良正义之心，时刻铭记自己身为一名广外人，应该坚守的良知和担当。因为，你多一分良知，世界就多一分美好!你多一分担当，世界就多一分希望!或许，未来，年轻的棱角会被岁月磨平、梦想会为生活所累，但请保持赤诚之心，坚守爱的勇气和力量，要相信，一个人每天迎着太阳奔跑的时候，全世界都挡不住她的光亮。我们的生活不止眼前的苟且，还有诗和远方，只要人间有爱，便胜似天堂!
同学们，临别之际，我深深地感受到：爱之深，盼之切，越不舍，越惦念。就像同学们离别前的感言：毕业了，我把所有的东西都带走，却把青春永远锁在了这里。曾经多么盼望没课的日子，此时才恍然，今天没课、明天没课，以后都没课了。同学们，人生的路就是这样，一程接着一程，短的是旅途，长的是人生，但请相信最好的时光永远在路上，最美的自己永远在远方。今天的毕业不过是个小小的休止符，追梦路上母校仍将与你携手，奏响属于我们广外的“欢乐颂”!
5.广东外语外贸大学研究生部(处) 篇五
校务公开自查自评报告
近三年来，研究生部（处）始终坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实党的十七大会议精神和科学发展观，按照《广东省高等学校校务公开量化考评表》的要求，遵循“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的原则，进行了全面认真地自查，现报告如下：
一、机构与制度。
（一）加强领导。为迎接此次考评，部处专门召开了全体干部动员大会，部处领导向部门全体干部传达了学校精神，进行了活动动员，成立活动领导小组并公布了研究生部（处）迎评监督电话和电子邮箱。
组长：曾用强、敖湘晖 成员：各职能办负责人
报告撰写：龚高叶 宣传报道：苏高阳 迎评接待：张秀
三、骆俐辉
资料汇总：植仲培 建立档案：张清达 电话：020-36206538 020－36206235 E－mail：zyongqiang@oa.gdufs.edu.cn，aoxianghui@oa.gdufs.edu.cn
（二）加大部（处）校务公开力度
1（1）加强工作作风建设。为提高研究生部(处)服务水平和工作效率，推进管理规范化、制度化进程，研究生部（处）机构设置及各级领导和各职能办职责等，都形成正式文件《研究生部（处）岗位职责》在研究生处主页上公开；制定了《研究生部（处）工作制度》，制度由《总则》、《工作纪律》、《第一责任人制度》、《工作备案制度》、《文书工作制度》、《立卷归档制度》、《考勤制度》、《值班制度》、《首问负责制》、《公章使用制度》、《学习制度》、《安全保卫制度》、《保密制度》、《会议制度》、《财产物资管理制度》、《财务管理制度》等十六部分组成，并在研究生处主页上公布，以切实做到提高工作效率，增强服务意识，确保高效、优质，为广大师生服务。
（2）研究生的培养方面，进一步制订管理制度，规范研究生管理，如研究生师资力量、教学计划安排、专业设置、学分分布、课程设置及调整等，研究生部（处）制定了一系列的规章制度，近年修订了广东外语外贸大学《研究生手册》、《博士生培养工作手册》、《研究生工作管理文件汇编》、《研究生学位论文格式规范》、《研究生学籍管理规定》、《关于在校研究生出国出境学习的暂行规定》、《研究生课程免修申请规定》等规章制度，尽量做到有据可查，有章可循，完善教学规范化管理，并 2 于每学年末将下一学年重要事项发布在研究生处网页以及学校校务公开专题网页上，以供全校师生查询。
（3）研究生招生一直是研究生部（处）工作中的一项敏感而重要的工作，为做好这项工作，研究生部（处）每年都会制定详细的招生方案，及时将《广东外语外贸大学研究生招生简章》对外发布，以使广大考生能及时了解当年的招生情况。对招生的宣传、招生计划、考试组织、试卷阅卷、成绩公布、复试录取、考后查询都做了详尽计划，而对于推荐免试入学指标也都尽量对外提前公布，使广大考生心里有数。对研究生招生计划、录取程序、录取标准、收费项目、收费标准、计费单位、计费标准、收费范围、收费依据和收费批准机关都通过南校区的校务公开栏和研究生处主页、校务公开专题网页对外公开，尽量做到整个招生过程的公开、公正、公平、透明，目前收到良好的社会效果。
（4）研究生德育工作和日常管理工作。对研究生入团、评优评先、选拔干部、奖学金的评定与发放、研究生的奖惩情况、转学转专业条件、毕业生信息等，研究生部（处）制定了一系列相关制度；同时，对研究生助学贷款、困难补助、生活补贴、勤工俭学的要求、标准、实施办法等也都制定了相关文件，确保公开、公正、公平，并及时通过研究生处网页和校务公开专题网页对全校公开。近年来，研究生部（处）每年修订《研究生手册》，3 先后出台了《广东外语外贸大学研究生学术成果奖励办法》、《广东外语外贸大学研究生科研业绩奖励办法(征求意见稿)》、《关于我校2008级非定向类别研究生国家普通奖学金的相关说明》、《广东外语外贸大学荣锋研究生奖学金评选实施办法》、《广东外语外贸大学优秀研究生评选实施办法》、《广东外语外贸大学研究生困难补助实施办法》等规章制度，保证了研究生日常管理的切实、高效。
（5）在学科建设发展方面，研究生部（处）制定了《广东外语外贸大学学科建设与研究生教育管理文件汇编》，以及《广东外语外贸大学学科建设发展规划（2008-2020年）》，对促进我校学位与研究生教育制度化、规范化和科学化起到积极作用，为我校研究生培养发展指明了一个长远的方向。
6.大学外语外贸自我鉴定 篇六
一、“三阶式”会计英语教学模式的内涵
“三阶式”会计英语教学模式是根据会计英语这门课程的特性和重要性, 结合在这门课程中的教学经验总结出的一套教学模式, 该模式分三个阶段完成课程的教学, 即确立恰当的教学目标——创立全新的教学方法——建立完善的考核机制。
二、第一阶段——确立恰当的教学目标
为了更好地教授会计英语这门课程, 任课教师的首要任务是确立恰当的教学目标。有了明确而合理的教学目标才能为日常教学及课程考核指引方向。
(一) 旧有的教学目标。在广东外语外贸大学南国商学院, 会计英语课程为会计专业学生的指定选修课, 每周两课时, 通常在大三或大四开设。该课程主要教授已有会计基础的学生会计专业术语的英文表达, 国内外会计准则的异同, 各类会计交易的英文处理方式及英文财务报表的编制。学生学习该课程后应掌握基本的英文会计术语, 能够用英语处理一些基础会计实务, 能够看懂外国企业的财务报表并编制简单的英文报表[1]。
(二) 教学目标的改进。过去, 会计英语课程的教学目标多围绕财务会计制定, 而会计学本身并不仅仅包含财务会计, 还包括管理会计、税法、审计等多个领域。如果只教授学生财务会计的相关英文术语及会计处理, 等学生毕业后走上工作岗位, 如果从事的是其他方向的会计工作, 很有可能会因为从未接触过那些方向的会计英语而影响工作效率。诚然, 绝大多数会计专业的学生毕业后找到的首份工作与财务会计最为相关, 因此旧有的教学目标应当保留, 但这仅仅是会计英语课程最基本的教学目标, 除此之外, 教师还应指导学生了解和掌握更多的会计其他领域英文知识, 以应对他们未来的工作, 为其长远发展打下坚实的基础。
三、第二阶段——创立全新的教学方法
(一) 旧有的教学方法。目前该课程的教学方法比较单一, 多以课本为核心, 由教师进行课堂讲授, 且较少涉及课外实践, 而在教材的选用上更是较为保守。就南国商学院而言, 该课程选用的教材一直是国内专家学者编写的在国内高校使用较为广泛的会计英语教材, 内容主要涵盖了财务会计的基础内容, 从最基本的交易分析、会计分录到会计循环中的各个步骤至财务报表的编制, 这些内容学生在中文必修课“基础会计”中基本都有学过, 只是换成了英文版。教材中的英文表达相对复杂, 一些会计知识更新较慢, 课后习题的实务性较弱。
(二) 教学方法的改进。在现有的教学模式下, 很多学生认为会计英语的教学重点是学会做英文的会计习题。一些会计基础好的学生上课容易走神, 因为觉得所学知识没有新意, 都是已学过知识的英文版;一些英文基础薄弱的学生很容易在几节课过后自暴自弃, 觉得自己连题目都看不懂, 没有必要再努力学下去。绝大多数学生把精力放在了解题上, 而不是提升自己的专业英文水平, 这大大违背了该课程的教学目标, 现有的课程教学方法亟待改进。根据改进后的教学目标, 该课程的教学方法可做如下调整。
1.注意教材的选用。目前, 国内该课程的教材在内容上大同小异, 多以财务会计为重点, 对于会计的其他领域只是简略介绍甚至不提。会计准则以国内会计准则为基础, 简略提及国内外会计准则的异同。课本的写作思路和章节安排也基本和中文会计保持一致。因此, 建议选用英文原版教材, 让学生体会到原汁原味的英文表达及中外会计准则的不同, 包括国内外会计学习中的思路差异, 这些对于开拓学生的国际视野有极大好处。当然, 英文原版教材并没有专门的会计英语教材, 教师可以以英文版的财务会计教材为主体课本, 而其他领域的会计知识则可以通过模块式的教学方法来讲授, 这也是现有教学模式中需要改变的另一点。模块式教学对教师的要求较高, 需要教师花更多的时间和精力进行教学资料的准备。目前无论是国内还是国外的教材都很难找到涉及会计各领域的会计英语教材, 这就要求教师在确定主体课本之后, 自行搜集其他辅助教学资料。教师可以将本门课程划分为几个模块, 其中最重要所占课时最多的模块可以安排为财务会计, 使用财务会计课本, 接下来可以根据课程的学时数合理安排其余几个模块, 例如管理会计模块、审计模块、财务分析模块、税务会计模块等。每个模块中, 教师需要提供相关教学资料给学生, 可以是一些教材章节, 也可以是一些相关文章, 甚至是教师自己编写的讲义。教师在讲解这些模块时未必要特别深入详细, 一是因为课时限制, 二是在中文会计课程中会有对这些领域知识的深入探讨。此外, 大学阶段教师的职责更多是教会学生学习方法, 为学生日后的终身学习打下基础, 在老师教给学生基本知识和方法后, 学生日后有需要时即可进行自学。因此, 在模块教学中, 教师主要应教授一些基本词汇、基本方法和重要准则给学生, 其目的是向学生展示更广泛的知识领域, 引导他们了解不同领域的会计英语。
2.教师应注意调动学生课外自学的主动性和积极性。国内高校普遍存在的问题是很多学生只在课堂时间学习, 课后用于学习的时间较少。其实, 高校学生的课余时间较为充裕, 应当投入一部分到学习中。如果想更好地实现会计英语课程的教学目标, 只利用课堂时间进行教学是远远不够的, 需要学生配合老师, 在课后多花些功夫。学生可以利用课余时间进行大量阅读, 教师准备的很多文章、讲义完全可以让学生课后自行阅读, 上课讲解, 这样既可以节约课堂教学时间, 又可以提高学生的学习效率。除了阅读, 英语的听、说和写作能力也很重要, 教师应有意识锻炼学生这几方面能力, 例如在教学时要求学生用英文进行课堂讨论和回答问题, 锻炼学生的英文口语, 而教师自身的教学也应采用全英教学的模式, 锻炼学生的英文听力, 课后可以布置一些简单的写作任务给学生, 如对阅读材料的总结和分析等。在课堂教学过程中, 教师应给予学生更多的自主权, 营造出一种更为开放的学习环境, 改变“一言堂”式的教学方式, 增进学生与教师、学生与学生之间的互动, 增加学生在学习中的参与感。而除了课堂上的有限时间, 网络的普及给了学生和教师进行课外互动的机会, 教师可以利用网络与学生实时沟通, 督促学生自学及帮助学生解决自学中遇到的问题, 还可以为学生建立讨论小组, 让学生互相学习, 互相督促, 共同解决问题。上述教学方法都需要学生配合老师进行, 需要他们在课后花大量时间进行准备和练习, 因此, 培养学生的自主学习意识尤为关键。
3.要注意将实践和教学相结合。教师在教学中可以多采用案例教学的方法, 一方面能增加学生的学习兴趣, 另一方面可以向学生展示更多的现实案例和实用知识, 这部分内容可以在模块式教学中加以体现, 为每个模块选定几个主要案例, 之间穿插一些小案例, 引导学生进行案例分析。此外, 教师还可以指导学生进行一些英文会计实务的模拟练习, 有条件也可以带学生去外企参观, 鼓励学生积极参与会计实践活动, 对于英语基础较好的学生甚至可以鼓励他们参加AC-CA等国际化的会计考试。而从学校层面来说, 更可以通过加强校企合作, 为学生提供更多的实习工作机会。像南国商学院这样的独立学院, 其主要办学目标之一就是培养应用型的人才, 因此学校很重视和企业之间的合作, 为学生提供了大量实习机会, 其中不乏会计专业的工作, 使会计专业学生有更多的机会在实践中加深对所学理论知识的理解。
四、第三阶段——建立完善的考核机制
对于绝大多数学生而言, 学习一门课程的努力程度和该课程的考查难度是息息相关的, 完善的考核机制能促进他们认真对待所学课程, 也是检验学生学习情况的有效途径。
(一) 旧有的考核方式。会计英语作为南国商学院的一门专业选修课程, 其考核方式可由教师自由决定, 不一定要通过笔试的方法来考查学生, 中国学生大多习惯了应试教育, 认为不是考试的科目就不需花太多时间去学习, 因此学生对该课程的重视程度普遍不高, 直接结果就是很多学生学完课程也只是多掌握了一些英语词汇, 并没有达到课程教学目标的要求。
(二) 考核方式的改进。基于教学目标及教学方法, 教师可以根据教学进度对学生进行阶段测试, 在每个模块的教学结束后举行一次小测验, 以检验学生的阶段学习状况。在学期中, 教师可以给学生布置英文论文, 建议采用自由选题的方式, 目的是通过论文的形式使学生更深入探究他们所感兴趣的会计领域, 帮助他们培养英文阅读、写作的习惯及搜索信息的能力, 同时也能检验学生的自学效果。期末时, 教师可以让学生就所学的某一领域内容进行英文演示, 既可以考查学生学习情况, 也可以锻炼他们的英文听说读写能力。以上考核方式可以促使学生在整门课程的学习过程中不断努力, 更多地了解和掌握不同领域的会计英语, 最终达成教学目标。
摘要：随着经济的全球化趋势, 国家需要更多具有良好英文水平的专业人才, 会计英语课程的重要性逐渐突显, 其教学模式值得深思。本文提出了“三阶式”会计英语教学模式, 围绕会计英语课程的教学目标、教学方法和考核机制一步步展开, 对该模式的内涵及各阶段的重心和方法进行了详细阐述, 以期促进会计英语教学模式的创新和改革, 制定出一套更能满足当前社会人才需求的新教学模式。
关键词：“三阶式”,会计英语,教学模式,教学改革
参考文献
7.广东外语外贸大学南国商学院校史 篇七
“明德尚行，学贯中西”广东外语外贸大学南国商学院以其中西文化合璧的独特文化底蕴岿然屹立于神州大地的南部，一座充满浓郁的历史文化气息的名城---广州。
一路百般阻挠，一路引吭高歌，十七年举步维艰，十七年砥砺前进。枕水人家、小桥流水的岭南水乡孕育出她质朴的气质，南国商学院走过了十七个春夏秋冬，2006年完成了由专科学校转变为本科学校这一华丽的转身，这一伟大的转折都显示这每个南国人的一路付出，凝聚着每位师生的不懈追求。
欲穷千里目，更上一层楼。如今，南国商学院正迈着坚定的步屡，为把我们学校建成一所外语特色鲜明、商科优势突出的高水平教学型大学的方向努力。
毛毛虫变成蝴蝶，固然美好，但是我们知道美好东西的背后总有一段蜕变的艰难历程。广东外语外贸大学南国商学院前身是南国女子专修学校，是一所中专性质的院校。1996年在国家“对发展教育事业，提高民族素质，实施科教兴国和可持续发展战略，推动经济发展和社会全面进步具有深远影响。”的号召力下，南国女子专修学校成立。当时学校的成立和发展都离不开学校的主要成立人之一丁小军董事长（即现任广东外语外贸大学南国商学院正院长）。丁小军董事长在外面成立了一家众致公司，这家公司的营业利润主要投入到南国专修学校的办学之中，并对这间学校不断投入奉献自己的精力和物力。随着学校的不断壮大，南国女子专修学院由一所中专性质的学校转变为大专学校。2002年8月初，赖志立院长来到了南国，当时的南国专修学院有两个校区，一个坐落在广州市白云区太和镇镇上，而另外一个在广州市白云区太和镇大源村。赖副院长还说道，他所在的校区在大源村，那时学校的环境、设施各方面相对欠缺，两个校区的学生人数相加有2000人，场地规模比较小。”学校当时有很多来自四面八方的教育工作者聚集在此，她们都带这着自己的教学经验和管理经验默默地为南国学校的成长壮大贡献着自己一份真实而坚定的力量。虽然学校教学坏境比较艰苦，但是南国的教师都秉承着同一种的信念：努力为国家培养人才，克服一切困难，既然选择了教师这一职业，就必须对学生教育负责，将学生学业放在第一位。然而那时国家公办院校的学位数量较少，南国作为一间民办性质学校正正为很多从农村、偏远地方出来的大学生提供了学习机会和学习环境，让他们不用过早地进入社会。
俗话说“人心齐，泰山移”，在南国师生的共同努力下，2006年南国专修学院成功转变为广东外语外贸大学南国商学院。广东外语外贸大学南国商学院是一所由广东外语外贸大学举办、国家教育部批准建立的本科层次的独立学院。如今，南国的南苑记事里高雄飞教授的一句话“萍水相逢，皆是他乡之客
志同道合，共育新方之才”不正正印证了南国一路的发展历程吗？ 赖志立副院长还说道，广东外语外贸大学南国商学院成为本科院校之时会面临各种问题，比如学校规模范围，学生入学人数的招收，师资力量的建立等等，尽管存在这种种的阻挠，但是学校始终坚持着两个方面：一方面是学校的硬件，例如学校提供给学生学习的场地、校园环境、校园活动的范围等，而另一方面更重视的是学院的软实力，而这种软实力主要包括大学精神、是否适应社会的需求、对人才的培养、国际交流的创新。而对于大学精神这一方面，赖院长还举出抗日战争时期的西南联大，学校的课室只是用茅草棚,尽管当时环境艰苦，但是仍然人才辈出的例子。我们学校当年何尝也不是呢？如今，在社会上很多有所建树的校友们回来看着南国的发展也不由自主地感叹学校环境、设施各方面的改善。所以，一个办学成功的学校，更为注重的应该是这种正确的大学精神，当然学校的硬件设施也是不容忽视的一部分。
如今，广外南国商学院仍然地处坚持外向型经济的珠三角地区，为了适应社会的发展要求，南国商学院注重对外语的人才的培养。学院向着“办一所外语特色鲜明，商科优势突出的学校”这个目标努力迈进，并注重学生的全面发展，现阶段正逐步改革考试模式，取消毕业的清考，期末考试成绩只占一定的比例，让学生有更多空余的时间去学习自己喜爱的学科，足够显示学生的真本领，奠定未来的发展道路。
8.广东外语外贸大学英语翻译学经验 篇八
之前跟自己默默说过，如果能够考上，就把自己准备的经过写下来，希望能够对后来人略有助益。考试很残酷。400分与399分何来根本差异?但是一条线下来，就硬要分出一个天一个地。即使是没撑到底的同学，也是同样优秀的。
广外的学术型英语类初试(几个英语类的学院、机构)，试题都是一样的，所以准备起来并无不同。而专业型的口译、笔译则是不同的试题。之前看到有同学问，翻译学、口译、笔译的差别。翻译学是学术型，口译、笔译是专业型。目前学术型公费，3年;专业型自费，2年。
我报考的是翻译学，初试科目与几个专业是一致的。准备的方法和使用书目，已经有很多同学详细介绍过。在备考的过程中，前辈们的经验是我主要的参照。因此，这方面的疑问，可以多多查阅以往的帖子。
水平测试：题目有用30词填30空的一篇文章，15句选词填空(要求词形、性变换)，15个空的改错和6篇阅读。
第一题基本上是送分的，选30个词填到30个空里面，难度不大。但是平常也可能较难找到类似的练习。我直到上考场，也未做过这种形式的题目。但前辈们有提到过类似的题型可以在什么书上找到。所以如需练习，请记得查阅以前的经验帖子。
第二题的选词填句，是传说中最难的部分。每一句中给出的`几个词，有可能形近，有可能意近。要求选出恰当的并变形。盛名之下，我带着担心做了一份往年的题目，发现也许并没有那么吓人。有前辈强调平日的词汇积累(尤其是用法)，认为短时间内较难提高;但今年考试的高人chinazdf给出了“完爆”之道，权限关系不能发链接，请自行查阅。所以，目前到初试还有较长的时间，同学们要把握时间搜集资讯，判断自己是否要开始攻克这道题。如果要，请尽早为好。但就我个人直到考前也因为没有合适的材料，而未专门复习这一题。
第三题改错，难度与专八改错相仿。这个有专门的材料可以练习，并且可以得到较大提高。练与不练，是有差距的。因为错误的类型，总共就是那几个，通过一定数量的练习熟习以后，对固定的几种错误的敏感性会增加，也较易于逐个排除，找出确切的错误类型。准备过程中，我做完了一本冲击波的改错，加上星火改错的几篇。冲击波的难度较大，实际上高于专八，如果正确率不高，实属正常。星火则较为贴近实际难度。
第四题阅读，似乎与专八阅读相仿，但是时间充裕得多，可以仔细斟酌。6篇的题量加上深入的纠缠，可能会让大脑状态不佳，陷于胶着。有同学建议可以把6篇阅读分别和其它题目相互安插，隔开做。
翻译与写作：包括一篇摘要、一篇作文和英译中、中译英各一篇。摘要和作文占了100分。所以翻译一篇只有25分，相对较轻。
考前我很少练习摘要，因为没有找到合适的材料。随便找一篇来做，也没有答案参照。也有懒，不愿动手的成分。丁往道的《英语写作手册》有谈到摘要写作，篇幅不大。需要的同学借阅即可。考后听说，今年的摘要写作与以往某一年重复了。考前我也只做过一篇真题。所以备考时，可以直接以往年真题来做练习。
作文在考前一段时间请保持手感。隔几天就可以写一篇，题材不限。语言方面出彩是可以准备得来的。在平常阅读的文章里面，遇到一些好的表达方式，可以记住。然后尽快写一篇作文，尽量把刚看到好的词、句用上去。
至于翻译部分，我英译中、中译英分别做了十多段的练习。题目是星火的专八翻译。中译英我并没有什么好的方法(搞不清楚评分点在哪里，给我一篇译作看，我也猜不准老师们的眼光能打出多少分)。无论英译中、中译英，我觉得需要考虑句子重组。并非原文译文句号对句号。要按照相关性做适当调整。英译中的时候，要体现出你的中文把握能力，可以适当用成语、古语等;尤其注意表达地道，避免欧式句子。
我的二外是法语。考完到现在，题型已经忘得差不多了。多得论坛上有人给出了回忆版，才可以给出一些准备的注意之处。前面30分是30个选择题，分别是泛指代词、泛指形容词和连词各10道的选择。这30分考察较为细致。泛指代词和泛指形容词personne, rien, chacun, certain, tout, tous等和第三题的连词短语如tandis que, au lieu de, a cause de等要熟习。并且掌握何时(某些连词后或者肯定否定句虚拟情况不同)使用虚拟式。有些动词例如croire，其后从句是否使用虚拟式，受制于croire是肯定还是否定。
9.大学外语外贸自我鉴定 篇九
(一) “互联网+”与跨境电商
2013年至2015年是跨境电子商务在中国高速发展的关键年份。跨境电子商务行业从汇聚小卖家开始逐渐发展成为较完整的产业链, 这里有卖家的市场开拓、中国消费者市场的壮大, 也有越来越多的政策支持。2015年3月5日, 李克强总理第一次提出了“互联网+”的概念。这一概念的提出意味着国家鼓励以互联网技术为媒介, 将传统产业与互联网技术相结合, 以助于提升产业的竞争力、产品研发与创新能力以及市场占有率[1]。从统计的数据中显示, 目前, 中国已拥有网民数6.7亿, 超过世界网民总数的1/5, 截止2014年, 中国网络零售额已达到2.8万亿元[2]。由此, 跨境电子商务在这样的背景下加速发展。跨境电商是指“分属于不同关境的主体, 在电子商务平台达成交易、进行网络支付结算, 通过跨境物流送达商品、完成交易的一种国际商业活动。”因此, 跨境电子商务行业利用互联网为载体, 将传统的销售、购物渠道转业到互联网平台上来, 从而打破了国际与地区之间的壁垒, 使商品销售实现了全球化、网络化、无形化[3]。
(二) 深化教育改革
中国正在建设创新型国家, 在这种时代背景下, 创新型人才是必需的, 而且目前是紧缺的。在国务院颁发的《关于深化教育改革, 全面推进素质教育的决定》中指出:“高等教育要重视培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神, 普遍提高大学生的人文素养和科学素养。”[4]为了顺应这一政策, 跨境电子商务人才的培养成为了教育业, 特别是高职教育的一个重要培养方向, 为我国的跨境电子商务以及外贸行业输送更多的人才成为了高等职业院校以及部分高等院校的主要目标。高等教育国际化应定位于服务国际经济与社会, 培养具有国际视野、具有国际竞争力的人才。为了达到这一目标, 国家教育部发布了一些列政策及扶持措施来培养创新创业人才。创新创业人才是指同时具有“硬技能”, 如专业知识、语言、服务沟通能力等和““软技能”, 如实践操作能力、项目管理能力以及拥有国际化相关行业经验等。在这一方面, 中国目前的水平还离真正人才大国有一定的距离[5]。
综上所述, 跨境电子商务作为具有时代意义以及发展前景的新兴行业, 不仅能够帮助中国, 作为制造业大国等传统产业的转型以及升级, 同时还能够带动内需, 使中国的零售业与国际接轨, 中国的消费者能够享受到世界各国的商品。这不仅仅方便了消费者, 同时也加强了消费者与销售者之间的沟通与交流。因此, 培养跨境电子商务人才促进跨境电子商务行业发展大势所趋。
二、跨境电商产业链以及人才需求
从上图可看出, 跨境电子商务实现的基本过程为:生产商或制造商在跨境电商企业的平台上发布产品或服务信息, 用户浏览并选购、下单, 完成支付, 跨境电商企业将产品交付物流企业进行投递, 经过出口国和进口国海关通关商检后, 到达用户手中[6]。因此, 在这些参与主体当中, 可以看出, 跨境电商行业对于人才的需要主要包括了以下几个方面[7]:
(一) 岗位需求:跨境电商产业链中涉及的岗位主要包括了网站平台设计专员、网站运营与推广专员、品类销售及上架管理员、项目管理、市场营销策划专员、物流与供应链管理以及售后服务、客服专员等。
(二) 专业需求:跨境电商人才的专业需要主要包括:国际贸易、电子商务、外语以及小语种专业, 另外, 对于工商管理、市场营销、计算机技术专业也有相应的需求。
(三) 专业技能:跨境电商人才所需的技能分为了三个部分, 第一为贸易专业知识, 例如:国际贸易、国际物流管理、跨境商务管理、跨境支付等;第二为语言类知识, 英语、日语、韩语及其他小语种;第三为信息技术知识, 如, 网站建设、SEO、网络营销、店铺运营、信息技术应用、数据库建立及管理等。
图2为跨境电商岗位人数需求的调查结果, 该结果显示目前跨境电商行业需求最大的为销售类岗位, 除了跨境电商平台、跨境电商团队与企业仍有相当大的人才需求。另外, 有良好语言水平的客服人员也受到企业的青睐。目前, 国内大多数跨境电商企业仍处于起步阶段, 在资金不充裕的情况下, 销售岗位与客服岗位通常由一人担任, 因此, 企业对于熟悉平台运用以及有较好的语言基础以及沟通能力的复合型人才有很大的需求。
三、跨境电商人才培养模式-以广东外语外贸大学继续教育学院为例
为了适应市场的需求, 与国际接轨, 解决大学生毕业后就业的难题, 同时, 也为社会输送更多的跨境电商就业人才。广东外语外贸大学继续教育学院大学城分部 (以下简称大学城分部) 在2014年增开了商务英语 (跨境电商方向) , 开始进行跨境电商人才的专业培养。学生大多属于大专一年级学生, 因此, 年龄较小, 对于语言及外贸知识的学习仍需要大量的时间及学习过程。该文对于该校的跨境电商人才培养模式存在的优劣势以及发展机遇等做出进一步的剖析。
(一) Strength优势
1.优秀的教师团队
大学城分部的教学优势在于拥有一批具有留学背景的教师团队, 教师们同时具有语言及外贸知识的丰厚背景。在国外跨境电商平台e Bay以及亚马逊的运用上, 教学团队拥有较多的实际经验。由于e Bay以及亚马逊平台的运用建立在有足够的英语水平的基础上。因此, 在教学过程中, 需要优先解决学生们的语言关, 其次才能进行进一步的技能学习与实践。
2.企业的合作
在经过一学年的尝试后, 已经有较成熟的与企业合作的计划与基础, 通过多方的交流, 也让企业能够制定出适合学生的教学内容以及教学方式。例如, 企业利用较成熟的账号为学生具体演示全过程, 并将学生们分组进行实际模拟操练, 在练习的过程中, 再对应相应的内容作出指导以及问题的解决。校企合作确保了人才输送符合市场要求。
(二) Weakness劣势
培养跨境电商人才, 除了政策支持以及教师力量储备外, 还需要与实际接轨, 培养在跨境电商产业中真正需要的人才。因此, 在教学过程中, 教师团队应保持与时俱进的精髓, 增加与跨境电商公司或工作团队进行沟通, 从学生、到教师、再到学校领导对于跨境电商市场的人才需求有全面的认识及了解。
(三) Opportunity机遇
通过了近两年的探索, 该项目增强了与企业的合作, 也邀请了更多的企业人员或者跨境电子商务平台的知名讲师到校进行指导以及经验分享。同时, 对于大型的跨境电商平台, 例如, e Bay以及速卖通等, 均有较完善的教学内容以及入门教程, 这帮助学校更好的完善培养模式。
另外, 广州作为全国六大跨境电商试点城市之一, 成为首批具有跨境电商进口资格的城市。广东省实验区南沙自贸区成立后, 加速了广东地区跨境电商行业的发展以及人才的需求, 特别是对于“外语+外贸+技术”的复合型人才的需求。这一需求更加坚定了培养跨境电商人才的决心与信心。
(四) Threat威胁
跨境电商人才培养的市场竞争正在逐渐加大, 较多的高等职业院校开始加强对于跨境电子商务人才的培养, 例如广东岭南职业技术学校外贸学院开设的涉外电商特色班、潮汕职业技术学院与北京银河在线有限公司联合开设的全球速卖通订单班、广东省对外贸易职业技术学校与九鸣跨境电商企业合作开设的国际商务 (跨境电商) 专业订单班等, 都成为了广东省跨境电商人才输送的主要院校。同时, 大量的跨境电商培训班积极的开始招生, 这类培训班大都以企业为背景, 有丰富从业经验的人员面向行业新人进行指导及培训, 也占据了一定的培训市场。
四、跨境电商人才培养模式分析
(一) 抓住自身优势, 培养专业人员
在教学过程中, 应注意保证学生在语言及外贸知识方面的专业优势。重点培养学生对于e Bay、Amazon (亚马逊) 、速卖通、Wish等国际跨境电子商务平台的操作及使用。培养学生成为客服专员及平台运营、网络营销等岗位的专业人才。
(二) 与市场需求接轨, 校企联合
跨境电子商务作为新兴行业以及新兴的专业, 尚未有较完善的系统理论知识的教材或书籍。在现在的教学过程当中, 大多数的教学内容大都来自于企业所总结的经验。因此, 学校需要与企业联合对学生进行培养, 培养跨境电商企业真正需要的人才。
(三) 跨境电商课程建设
1.线上学习平台
为适应“互联网+”时代的发展, 教师们应尝试利用微课或网络教学平台等录制教学视频, 使学生能够在课前对于所学知识有初步的了解以及定期进行自我测试。
2.建立灵活的课程体系
教学课程内容应分为不同的阶段, 拥有不同的教学目标, 环环相扣, 才能使学生逐步的深入了解所学的内容。大学城分部目前的教学模式为:初期:学生学习各大平台的基本运用知识及了解, 中期:学生建立团队, 进行自我上架与销售, 后期:企业对学生进行指导, 增加技巧性知识的传递, 解决在销售过程中遇到的难题。另外, 针对跨境电商行业的教学内容可以尝试囊括更多的方面, 例如:宗教文化、西方国家文化、节日礼仪、各地习俗等内容。
3.增加创新创业比赛以及跨境电商技能实践
创新创业类的比赛可以激发学生们对于该学科的热情, 同时在比赛准备阶段, 学生们100%的投入, 可以将自己所学的知识进行运用以及举一反三。另外, 增加实践机会, 以团队为单位, 进行业绩比赛, 能够积累团队运营的实际经验, 提升学生学习的积极性与主动性。
五、结语
跨境电商人才培养作为我国创新创业人才教育改革的重要部分, 需要建立在与实际接轨, 与企业结合的基础上, 共同培养人才。大学城分部在经过了一年多的尝试及教学过程设计后, 需要不断地吸取经验, 总结教训, 继续培养符合市场需求的复合型人才。
摘要：在“互联网+”概念提出后, 与互联网相关的外贸产业成为了经济的助推器, 本文主要介绍了在这个时代背景下, 跨境电商产业的发展, 产业链的形成而引起的人才需求分析。从而, 利用SWOT分析法对广东外语外贸大学继续教育学院跨境电商人才培养的过程进行深入分析, 并对跨境电商人才培养模式进行了归纳及探讨。
关键词：互联网+,跨境电商,跨境电商人才需求结构,跨境电商人才培养模式
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