厦门大学商务英语

2024-09-20

厦门大学商务英语（共8篇）

1.厦门大学商务英语篇一

大学英语四级高频词大学英语英语外语爱好者网站.txt跌倒了，爬起来再哭~~~低调！才是最牛B的炫耀！不吃饱哪有力气减肥啊？真不好意思，让您贱笑了。我能抵抗一切，除了诱惑„„老子不但有车，还是自行的„„大学英语四级高频词 >>大学英语>>英语>>外语爱好者网站

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作者：MBC 文章来源：本站原创点击数：136 更新时间：2011-6-8 2011年6月大学英语四级高频词汇top100

1.at the thought of一想到„

2.as a whole(=in general)就整体而论

3.at will 随心所欲

4.(be)abundant in(be rich in;be well supplied with)富于，富有

5.access(to)(不可数名词)能接近，进入，了解

6.by accident(=by chance, accidentally)偶然地，意外.Without accident(=safely)安全地，7.of one’s own accord(=without being asked;willingly;freely)自愿地 ,主动地

8.in accord with 与„一致.out of one’s accord with 同„。不一致

9.with one accord(=with everybody agreeing)一致地

10.in accordance with(=in agreement with)依照，根据

11.on one’s own account

1)为了某人的缘故，为了某人自己的利益

2)(=at one’s own risk)自行负责

3)(=by oneself)依靠自己

12.take„into account(=consider)把..。考虑进去

13.give sb.an account of 说明，解释(理由)

14.account for(=give an explanation or reason for)解释，说明。

15.on account of(=because of)由于，因为。

16.on no account(=in no case, for no reason)绝不要，无论如何不要(放句首时句子要倒装)

17.accuse„of„(=charge„with;blame sb.for sth.;blame sth.on sb.;complain about)指控，控告

18.be accustomed to(=be in the habit of, be used to)习惯于。

19.be acquainted with(=to have knowledge of)了解;(=to have met socially)熟悉

20.act on 奉行，按照„行动;act as 扮演;act for 代理

21.adapt oneself to(=adjust oneself to)使自己适应于

22.adapt„(for)(=make sth.Suitable for a new need)改编，改写(以适应新的需要)

23.in addition(=besides)此外，又，加之

24.in addition to(=as well as, besides, other than)除„外

25.adhere to(=abide by, conform to, comply with, cling to, insist on, persist in, observe, opinion, belief)粘附;坚持，遵循

26.adjacent(=next to, close to)毗邻的，临近的 27.adjust..(to)(=change slightly)调节;适应;

28.admit of(=be capable of, leave room for)„的可能，留有„的余地。

29.in advance(before in time)预告，事先

30.to advantage 有利的，使优点更加突出地

31.have an advantage over 胜过

have the advantage of 由于„处于有利条件

have the advantage of sb。知道某人所不知道的事

32.take advantage of(=make the best of, utilize, make use of, profit from, harness)利用

33.agree with 赞同(某人意见)agree to 同意

34.in agreement(with)同意，一致

35.ahead of 在„之前，超过„;„„„„„.ahead of time 提前

36.in the air 1)不肯定，不具体.2)在谣传中

37.above all(=especially, most important of all)尤其是，最重要的 38.in all(=counting everyone or everything, altogether)总共，总计

39.after all 毕竟，到底;(not)at all 一点也不;

all at once(=suddenly)突然;once and for all 只此一次;above all 最重要的;first of all 首先;all in all 大体上说;be all in 累极了;all but 几乎

40.allow for(=take into consideration, take into account)考虑到，估计到

41.amount to(=to be equal to)总计，等于。

42.answer for(undertake responsibility for, be liable for, take charge for)对„负责。

43.answer to(=conform to)适合，符合。

44.be anxious about 为„焦急不安;或anxious for

45.apologize to sb.for sth.为„向„道歉

46.appeal to sb.for sth.为某事向某人呼吁.appeal to sb.对某人有吸引力

47.apply to sb.for sth.为„向„申请;apply for申请;apply to 适用。

48.apply to 与„有关;适用

49.approve of(=consent to, be in favor of, favor, agree to, consider good, right)赞成，approve vt.批准

50.arise from(=be caused by)由„引起。51.arrange for sb./sth.to do sth.安排„做„

52.arrive on 到达;arrive at 到达某地(小地方);得出，作出;arrive in 到达某地(大地方);

53.be ashamed of(=feel shame, guilt or sorrow because of sth.done)以„为羞耻

54.assure sb.of sth.(=try to cause to believe or trust in sth.)向„保证，使„确信。

55.attach(to)(=to fix, fasten;join)缚，系 ,结 56.make an attempt at doing sth.(to do sth.)试图做„

57.attend to(=give one’s attention, care and thought)注意，照顾;attend on(upon)(=wait upon, serve, look after)侍候，照料

58.attitude to/ toward „对„的态度。看法

59.attribute„to„(=to believe sth.to be the result of„)把.。归因于.., 认为.。是.。的结果

60.on the average(=on average, on an average)平均

61.(be)aware of(=be conscious of , having knowledge or consciousness)意识到，知道。

62.at the back of(=behind)在„后面

63.in the back of 在„后部(里面);on the back of 在„后部(外面);be on one’s back(=be ill in bed)卧病不起。

64.at one’s back(=supporting or favoring sb.)支持，维护;have sb.at one’s back 有„支持，有„作后台

65.turn one’s back on sb.(=turn away from sb.in an impolite way)不理睬(某人),背弃，抛弃

66.behind one’s back 背着某人(说坏话)

67.be based on / upon 基于

68.on the basis of 根据„, 在„基础上

69.beat„at 在„运动项目上打赢 http://e into blossom开花(强调动作)

80.on board 到船上，在船上，上火车或飞机

81.boast of(or about)吹嘘

82.out of breath 喘不过气来

83.in brief(=in as few words as possible)简言之

84.in bulk 成批地，不散装的 85.take the floor 起立发言

86.on business 出差办事。

87.be busy with sth。于某事。be busy doing sth.忙于做某事

88.last but one 倒数第二。

89.but for(=without)要不是.表示假设

90.buy sth.for„money 用多少钱买

91.be capable of 能够，有能力

be capable of being +过去分词：是能够被„的

92.in any case(=for love or money, at any rate, at any price, at any cost, whatever happens;anyhow)无论如何

93.in case(=for fear that)万一;

94.in case of(=in the event of)如果发生„万一

in the case of 至于„, 就„而言

95.in no case在任何情况下都不(放句首倒装句)

96.be cautious of 谨防

97.center one’s attention on(=focus one’s attention on)把某人的注意力集中在„上

98.be certain of(=be sure of)有把握，一定。

99.for certain of(=for sure)肯定地，有把握地

100.by chance(=accidentally, by accident)偶然

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2.厦门大学商务英语篇二

一、口语考试中出现的问题

在“描述”、“讨论”和“即席回答问题”三个项目测试的过程中，学生暴露出的问题主要可以归结为两类：语言基础方面的问题与语用方面的问题。前者体现在以下几个方面：语法错误较多、连接词单一，大部分是and, but, also, so;词汇不丰富，绝大多数是中学的简单词汇;少数语音语调不准，影响理解。后者表现为：讨论时思路窄，老是那么几句话;逻辑思维不强，连贯性差。但主要问题还是语言基础不扎实，突出表现为语法错误较多。这些语法错误可归纳如下：

1)主谓语不一致，主要表现在主语是第三人称单数时其谓语动词一般现在时形式与主语不一致;

2) there be句型错用，以及there be与have混淆不清;

3)人称代词格混乱、几个代词连用时顺序错误、单复数矛盾等;

4)名词可数与不可数混淆不清(如information, furniture)

;5) maybe与may be、people与person、either与too混淆不清;

6)错用连词though—but, because—so, such as+that clause, like+that clause;

7)词性混乱;

8)句子结构错误。

二、原因分析

1. 母语的影响。

学生用英语进行口头表达时的许多语言错误可以归结为母语的影响，即母语迁移(language transfer)造成的错误(母语迁移：学习者的母语知识影响第二语言习得和应用的过程)(Ellis, 2000:140)，如“though...but...”、“because...so”、第三人称谓语动形式、谓语动词的时态变化、名词单复数及可数与不可数形式、句子结构错误等。中文交流时我们经常用“尽管……但是……”、“因为……所以……”这样的关联词，讲英语时自然就会将其用进来，于是就出现了though...but...，because...so的现象。中文动词词尾没有时态的变化，只是通过副词“已经……了、正在、将”等体现某一动作是否发生、正在发生或将要发生，难怪学生学英语时会犯动词时态方面的错误。中文的名词没有可数与不可数之分，也没有集合名词的概念，学起英语来难免会混淆不清。母语迁移原则有利于学习母语和目的语类似的部分，但对于两种语言不同部分的学习却有很大的干扰性。在教学中，英语教师一定要弄清两种语言的异同，给学生以正确的引导，既可避免走弯路，又可防止因滥用母语迁移原则而造成的难以纠正的错误。

2. 缺乏思维能力训练和培养。

个体思维的发展必须经历三个阶段：“形象思维、逻辑思维和辩证逻辑思维”。“小学阶段以形象思维为主，中学阶段以逻辑思维为主，大学阶段以辩证逻辑思维为主”;但是，“学生思维能力的发展不一定与学历成正比”，“因为思维能力的发展不是自发的，它需要有效的训练和培养”(文秋芳，1999:179—180)。考试过程中考生表现出来的现象：讨论时思路窄，老是那么几句话;个人陈述观点时逻辑思维不强，连贯性差，这些现象反映出学生的英语思维能力与母语思维能力还有一定的差距。因此要求考生用英语进行逻辑强、连贯性好的口头表达，有针对性的训练和培养尤其必要。

3. 缺少扎实的口头训练，尤其是语篇层次的口头训练。

参加口语考试的学生笔试成绩均在良好以上，其语言基础知识应该掌握得比较好，词汇量也不应该小。口试中出现的问题说明他们在英语语言方面的认知、辨别能力较高，但由于缺少足够的输出练习，特别是语篇环境下综合运用语言知识的口头练习，因此在实际口头交际中就会采用目的语规则泛化(over generalization)，即将目的语的某一语法规则套用到错误的场合(胡壮麟等，2000:334)。例如：将名词复数“s”规则用于所有名词。

4. 口试中临场紧张，缺乏应变能力。

大学英语教学在传授英语语言基础知识方面功不可没，但是在语言应用方面还有待于进一步加强。学生平时的口头练习大都停留于句层次上，而语篇层次的语言能力有待于开发、培养。正因为如此，学生在口试时一紧张就不知如何表达，往往是顾了语言的准确性，顾不了表达的连贯性、逻辑性;或者顾了内容，忘了表达形式的正确性，有的甚至很长时间讲不出几句话来，即使讲出来，也不一定切题。自然就出现了词汇简单、思路窄、逻辑思维不强和连贯性差等问题。

三、对大学英语课堂教学的启示

前两类问题尤其是语法错误主要是母语负迁移(negative transfer)或目的语规则泛化所致。这些问题如果未得到及时纠正，就会朝语言石化或僵化(fossilization)发展(语言石化：外语学习者的语言能力尚未达到目的语的水平就停止提高这一现象)(Ellis, 2000:29)。因此对于课堂教学我们应该认识到以下几点。

1. 语言知识要转变成能力，特别是口头表达能力，就要加强语篇环境下综合运用英语的口头练习;教学中不仅要培养学生的语言能力，还应有意识地培养学生的思维能力。

2. 学习英语就是要掌握读、写、听、说四种技能，而这四种技能相互依赖，读和听是写和说的前提，写和说是读和听能力的体现，没有前者就很难有后者，要将前者转换成后者则需要相应的训练。

3. 课堂教学将潜在的语言技能转化为实际的口头表达能力是可能的，这种转换涉及多方面的因素如心理、逻辑思维、交际策略等。教学中教师既要帮助学生打下扎实的语言基础如语法、词汇、遣词造句等，合理运用语言学习策略，如分析母语与目的语的异同，恰当运用母语迁移原则，提高学习效率。当然，教师要引导学生避免滥用母语迁移原则或过度概括原则，及时分析、纠正因此而产生的语言错误，防止语言石化现象。同时还要训练学生的逻辑思维和辩证逻辑思维能力，培养学生健康的心理素质。

摘要：大学英语口语考试既是对大学英语课堂教学效果的检验, 也是对课堂教学的促进。本文根据一些教学实践, 分析大学英语口语考试中出现的问题, 探索解决其中部分问题的办法, 以期促进大学英语课堂教学。

关键词：大学英语口语考试,大学英语课堂教学,出现问题,解决办法

参考文献

[1]Ellis, R.Second Language Acquisition[M].Shanghai:Foreign Languages Education Press, 2000.

[2]大学英语教学大纲[M].上海:上海外语教育出版社, 1999.

[3]大学英语口语考试大纲[M].上海:外语教育出版社, 1999.

[4]胡壮轔, 刘润清等.语言学教程[M].北京:北京大学出版社, 2000.

3.厦门大学商务英语篇三

关键词：大学英语；四、六级机考；《新标准大学英语》；英语教学

大学英语四、六级考试从1987年开考以来，已经成为我国影响最大的外语水平测试，对促进我国大学英语教学，提升大学生英语水平起到了积极作用。其间大学英语四、六级考试经历了数次改革，而2008年开始实行的机考是最深刻最有颠覆意义的改革。这是一种全新的英语测试模式，其测试方法和测试重点均与以前纸质模式不同。机考对学生的听说能力有了更全面的要求，为大学生指出了一个明确的方向，那就是更多地注重听说，重视应用，使英语学习更加适应择业的需要，更加适应社会的需要。

机考内容包括70%的听力和30%的阅读，其中70%的听力又包括25%的听力理解和45%的综合听力，综合听力包括了跟读、听写、结构、拼写以及写作。听或看三段录音或者视频（一般2段音频和1段视频），内容涉及讲座/报告，对话/访谈，或者新闻，一般选自CNN，VOA，BBC等。所以在机考中，英音和美音都会有，而不是现在以美音为主的听力。作文部分则要求先看一段视频，然后简单描述视频内容，并阐发自己的观点。①这种新型考试颠覆了以前阅读先行，或者阅读听力并行的现状，全面考查学生的英语综合应用能力。

但是通过对我校不同专业、不同年级两百多个学生进行的问卷调查显示，绝大多数的学生普遍存在对机考听力比重的增加和新题型的不适应。前者是基于听力水平的问题。因为传统的教学模式和方法相对单一和陈旧，教师和学生都注重多做习题和对基础知识的培养，所以有43.32%接受调查问卷的学生表示在改革前的四六级考试里，觉得阅读理解最得心应手。然而要提高学生的听说水平是一个长期、艰巨的任务，需要我们紧跟形势进行改革，开拓新的教学模式。不过令人欣慰的是，在接受调查问卷的学生中，有42.63%的学生认为四、六级机考能促进他们今后的英语学习，还有85.94%的学生表示会因为四、六级加大听力比重的改革而在平时加大听力的练习量。后者是因为学生对新的测试模式的不熟悉。有54.40%的学生表示不支持现有的四、六级改革，61.42%的学生表示在参加机考的时候时间不够，73.23%的学生表示不适应在电脑上做英语题，更有高达82.52%的学生认为机考与纸质考试相比会更影响他们的临场发挥。机考的全面实行是大势所趋，所以综上所述的问题都需要解决。《新标准大学英语》的适时出现为我们提供了解决上诉问题的钥匙。

机考真正模拟了现实中的交际情境，获得的信息量和信息来源不再局限于单一的音频或文件，而是要求从视觉、听觉、触觉、空间、文本语言甚至背景知识多方面捕捉有效信息。所以，要顺利通过四、六级机考，就必须培养学生多元听说读写能力②。而《新标准大学英语》的目标之一就是选用地道鲜活的语言，内涵丰富的选材以及立体教学模式来培养学生多元技能，提高学生综合素质。

首先，《新标准大学英语》在练习与活动设计上注重对学生综合能力的培养。《综合教程》与《视听说教程》主题呼应，相互配合，训练多种技能；同时，每一单元内各板块环环相扣，内容彼此联系，技能互为补充。丰富的语言材料、形式多样的活动、具有启发性的训练（如Reading and interpreting，Developing critical thinking等）既能够培养学生的英语综合应用能力，又能够提高学生的学习策略与创新思维能力。③

其次，《新标准大学英语》注重听说，重视实用。《视听说教程》选用了美音、英音以及其他部分非英语国家的英语发音，使音频、视频材料更贴近现实生活，突破了传统以美音为主的听力局限。听力训练层次分明，难度逐步增强，从刺激学生视觉、听觉的视频材料逐步转为难度更大的音频材料，让学生有一个适应的过程，使学生在学习的过程中不仅听力水平有了提高，而且能够逐步建立自信，从而为学生参加听力比重高达70%的机考打下了坚实基础。同时在《视听说教程》中加入Pronunciation部分，增强学生的语音训练，使学生在机考的跟读部分能轻松应对。其中的Presentation skills板块更是在教会学生如何做好口头呈现方面下足了功夫，极大地训练和提高了学生的口头表达能力。整个教材中所有可听可看的音频和视频材料也丰富了信息的呈现方式，使学生能调动更多的感觉器官和信息处理手段，有利于信息的输入和学生的理解，从而使学生能够在理解音频视频材料的基础上进行语言输出，例如机考中以音频视频材料为基础的写作。

虽然《新标准大学英语》注重培养学生的综合实用能力，特别是听说能力，但并没有削弱英语语言教学其他方面的培养和训练。《综合教程》每个单元选择的三篇文章都有其特别的意义和目的。第一篇适合精读，第二篇适合泛读，第三篇用于写作训练。所以，英语的整体教学和对学生听说读写译的全方位训练并没有因为机考的出现而消解，只是在原来重读写的基础上，加大了对听说的重视程度。所以，在机考中占30%的阅读理解，对学习《新标准大学英语》的学生来说，也不是难题。

总的来说，《新标准大学英语》内容多元，形式新颖。所选语言材料多样化，包括科普、自然、生活、学习、小说节选等多方面知识，覆盖面广，使学生能够接受英语文化的多方面熏陶。音频视频场景真实、表演自然、语音地道。教师和学生在使用教材的时候，不仅身处轻松愉悦的氛围，而且有利于师生的沟通，激发学生的学习兴趣，形成以教师为主导，学生为主体的教学方式，提高学生的自主学习能力。

大学英语教学是以《大学英语课程教学要求》以依据和导向的。《大学英语课程教学要求》要求各高校应充分利用多媒体和网络技术，采用新的教学模式改进原来的以教师讲授为主的单一课堂教学模式。新的教学模式应以现代信息技术，特别是网络技术为支撑，使英语教学不受时间和地点的限制，朝着个性化学习、自主式学习方向发展。④《新标准大学英语》积极贯彻《大学英语课程教学要求》所倡导的教学模式，使教材、光盘与网络课程之间相互支持，为课堂教学与网络自主学习提供丰富的立体化资源，滿足新教学模式的需要，为学生创建个性化、自主式的学习环境。学生可以根据个人需要，通过多媒体光盘巩固所学知识，通过网络课程拓展学习内容。在网络平台中，学生可以在教师指导下，设定自己的学习目标与进程，选择相应练习，加强语言训练；也可以在线完成作业、参加测试、查询练习记录、与教师或同学进行交流。丰富的教学资源与个性化、自主式的学习环境有助于学生进一步提高语言能力与学习能力，顺应了大学英语改革趋势，有助于提高大学英语教学质量，满足新时期国家和社会对英语复合型人才的需要。

机考的实行是大学英语改革的必然，也是适应国际化趋势的必然，而此前的大学英语教材都过于重视读写而轻听说，机考对学生能力的要求和传统教材对学生能力的培养之间存在冲突，这就需要设计出适应时代潮流和社会需要的教材，《新标准大学英语》正是沿着《大学英语课程教学要求》所倡导的大学英语改革方向，在读写的基础上加大了对听说能力的培养力度，满足了机考对学生综合应用能力的要求，是一套与时俱进的教材。

参考文献：

①http://wlxt.whut.edu.cn/new/yyyyzx/Content.asp?c=64&a=162&todo=show

②周玲玲.基于大学英语四、六级机考的多模态教学研究[J].淮北煤炭师范学院学报，2010（2）.

③http://www.heep.cn/news_detial.php?where=51

④大学英语课程教学要求（试行）[M].外语教学与研究出版社，2004.

4.大学商务英语求职信篇四

一．求职信简介

求职信是求职者寄给公司以应聘职位的信。求职信通常会跟简历一起寄出，因此求职信也常称为“简历封面页”（cover letter）。求职信的功能是用来向对方自我介绍，显示你非常适在该公司工作，并且是该职位的最佳人选。

求职信一般分两种：

自荐（冷）求职信，即在某公司并未公布任何招聘职位的情况下，邮寄给公司表示愿意在该公司任职的信函；

回复职位招聘求职信，回复某公司在报纸或杂志上刊登的某特定职位的招聘广告。

二．求职信内容

(1)在信中你必须简要表达你对所应聘工作感兴趣的原因。

(2)告诉收信人你是从何处获悉招聘信息，例如报纸广告或电台、广告牌等。

(3)告诉对方你的教育背景、工作经验，甚至是与此有关的个人兴趣、嗜好等。如果刚离开校门，也不妨告诉对方你曾做过何种暑期兼职工作，虽然并不一定有关联，但起码向对方表示你具有一定的工作能力。

(4)提供你的个人资料，例如年龄、种族、婚姻情况、兴趣爱好、你所参与的团体活动等。

(5)必要的话提供两三个推荐人的姓名及其电话号码。他们对你的为人及工作情况应有所了解，最好是你的前雇主或以前的老师。

(6)表示你很想获得面试机会，如果你前去面试的时间有所限制，也需于信中说明，但不要把时间限制得太紧。

(7)措辞要礼貌，但不要太过分谦卑或拐弯抹角。表达尽量显得客观，不要过于自夸品学兼优、工作态度认真等，这些应该是推荐人说的话，不是你自己说的话。

(8)以上内容要根据实际情况进行增删。

三．求职信写作技巧

I．求职信要求“投其所好”，作为应聘者，最好针对所应聘的工作有目的性地写求职信

2．语言应该谦虚有礼，既要表现出对对方的尊重，又不要有讨好、迎合之嫌。也可以把语言写得优美一点，避免使用太公式化的语言，这样比较容易打动招聘者的心。

3．由于从学校毕业的约学生大部分没有工作经历，因此作为毕业生的求职信应该主要介绍自己在大学里所学的专业知识以及课外活动情况，或者暑期工或义工等所获得的经验，来突显自己的优点和长处。

4.在求职信中应该尽量展现自己各方面的能力，最好能用一些具体事例来加以说明，让应聘方觉得你对他们来说是程有潜力、有价值的。

5.在求职信中，应该尽量实事求是，不要太谦虚，也不要夸大事实。

6.对于一些跳槽求职的人来说，说明离职原因因时，千万不要批评目前的工作单位或领导。应该强调自己跳槽的原因是为了更好的发展，如果是因为被解雇而离职，尽量不要在求职信中提到被解雇的经历。

7.尽量不要在求职信中谈到薪水问题。

8.在写求职信的时候，要认真仔细，尽量不要犯拼写和语法方面的错误：以免给招聘方留下马虎、不认真的印象。

Sample 2

Cover letters responding to employment advertisements

回复招聘广告的求职信

Date

Name / Title

Business / Organization

Address

City, State Zip Code

Dear Name:

I read your advertisement for a bilingual personal secretary in the September 9th issue of The Los Angeles Times with considerable interest.This position sounds quite interesting and I have the qualifications that you are seeking.I am therefore submitting my resume for your review and consideration.I am looking for a challenge and feel that I can meet the exacting standards you require.Since 1999, I have been the personal secretary for the Director of the international department at the American-Scandinavian vestment Bank in Los Angeles.In addition to the usual secretarial duties, I am also responsible for the smooth running of the department’s secretarial pool.My job includes the supervision of a small team of secretaries, extensive preparation of cost and expense reports, and constant it liaison with New York headquarters.It also demands word processing skills, desktop publishing,a sound knowledge ofEXCEL, and strong personal qualities of initiative, maturity, loyalty, diplomacy, and confidentiality.If my experience and qualifications are of interest, I would be delighted to meet with you to further explore career opportunities with your company.Sincerely ,Name

日期

姓名／头衔

公司／机构名称

地址

城市，州邮政编码

尊敬的（姓名）：

在9月9日的《洛杉矾时报》上看贵公司招聘一名私人双语秘书的广告，并对此非常感兴趣。我认为这个位很有意思，而且我也符合您的招。所以我递交简历供您浏览和考虑，我在寻找挑战并感觉我完全符合您的要求。

从1999年起，我开始担任洛杉矾的美国—斯堪的纳维亚投资银行国际部总监的私人秘书。除通常的秘书职责外，我负责部门秘书组的顺利运行。我的工一个秘书小组、成本和花费报告的全面准备工作，以及与纽约总部的经常性联络。这个工作还要求文字处理技能、桌面出版系统、熟知EXCEL，还要具备很强的个人素质，主观能动舊动性、成熟、忠诚、交际技巧和保密性。

如果您对我的经验和资质感兴趣，我非常高兴与您面谈以便探讨在贵公司的职业机会。真诚地

姓名

四．Functional Expressions:

Beginning开头

(l)With reference to your advertisement in(newspaper)of May 2 for a clerk,I offer

myself for the post．本人于5月2日XX报上的广告栏得知公司招聘一位职员，特写信应聘。

(2)In reply to your advertisement in today’s(newspaper)for an accountant, I am wanting to apply for the post．拜读今日XX报上贵公司招聘会计的广告，本人特写信应聘该职。

(3)I should like to / I wish to apply for the position mentioned in your advertisement in(newspaper)of July 22．本人想应聘贵公司7月22日在XX报上刊登的招聘职位。

(4)In reply to your advertisement in Beijing Youth Daily of December 25, I respectfully offer my services for the situation.贵公司12月25日在《北京青年报》刊登招聘广告，本人特备此函应征该职位。

(5)Having heard that the situation of salesman in your company is vacant.I wish to offer my services for it.据悉贵公司推销员一职出缺，特备函应征。

(6)I have been told by Mr.John, Manager of the Business Book Publishing, with whom I believe you are acquainted, that you are expecting to make some additions to your company in September.据商业图书出版社经理约翰先生称，贵公司拟于今年九月份职员若干名，本人拟参加此等职务应征。

(7)So I must to say that I have long been hopeful of working for your hospital after

graduation, I am sure that I have the privilege of serving in your hospital, I will greatly increase my experience and my education.贵院是本地区最有名气的一所医院，我早已渴望能毕业后进入贵院工作，如有这份荣幸，我确信，对我提高行医能力和经验必有极大裨益。

(8)Dear Sir, after my graduation from college this fall, I am desirous of securing a position that will offer me opportunity in the field.本人将于今年秋天大学毕业，现拟谋求与国际贸易有关的工作，我对贵公司的业务范围较为熟悉，阁下也许能为我安排一份工作。

(9)In reference to your advertisement in the newspaper for an accountant, I believe that I have the qualifications to fit your position.阅读日报上贵公司的广告，得悉贵公司招聘会计，我深信符合该项职务所列条件。

Introducing oneself：about age and experience介绍自己的年龄和经验

(1)I have had 5 years’ experience with a company as a salesman.本人曾在某公司担任推销员，前后有五年之久。

(2)I am 25 years of age, and have had two yearsexperience in my present post, which I am leaving to better myself本人今年25岁，已在目前的职位工作两年，为更上一层楼，准备离开此职位。

(3)I am twenty-three years of age and graduated from the University of Michigan of the class of 2004.我今年23岁，2004年毕业于密执安州州立大学。

(4)Needless to say, I will have completed a standard course in psychology before I graduate in July.In addition, I have chosen to elect all the courses available at my school in this field.我坚信，在今年七月毕业前，我将顺利完成所有学业。同时我还涉猎了大学里与心理学相关的所有课程。

（5）I am a graduate of Beijing Foreign Studies University.I won a scholarship and the

first prize in speech contest in the University.本人毕业于北京外国语大学，在校期间曾获得奖学金和演讲比赛冠军。

（6）I am to graduate this July from Beijing Commercial College, having completed the

four-year commercial course.During my summer vacation I was employed in the accounting department of a Chemical Company.今年七月本人将从北京商学院毕业，读完四年的商科课程。在暑假期间，曾受雇于某化

学公司会计部。

（7）I am twenty-three years old, and have been employed for the last years by Poly

Technologies.INC.Aircraft Support Division, in the general clerical work of the office.今年23岁，在过去的四年中一直为保利科技有限公司航空维修部服务，担任普通文职工作。

About personal ability叙述个人的能力

(1)I am a good accountant and have a thorough knowledge of the English language 本人是一

个优秀的会计员，同时对英文也颇为精通。

(2)I have received a good education, and know English, Spanish and shorthand.本人曾接受

良好的教育，熟悉英语、西班牙语以及速记。

(3)The companies for which I have worked have given me permission to refer you to

them for information about the quality of the work I did while in their employ.此外，本人自信英文能力颇强，可以符合贵公司的需要。

(4)Since 2003 I have been responsible for all office details in the administration of sales.In the course of my work.I have become familiar with the various sales territories, and have also in my spare time experience of handling business problems other than my proper sphere.本人自2003年起，一直担任售货业务工作。在工作期间，除正式业务范围外，还与各

地区客户颇有来往，并利用公余时间，学习了许多有关商业问题的处理。

(5)While working with China Trading Company, I have a good chance to know many

clients in this area.My connections built with them in the past may also enable me to get more business for your firm if you will employ me as a salesman.在中国贸易公司工作期间，由于业务关系，常与很多客户来往，并与他们建立了良好的关系。如蒙贵公司录用我担任推销员工作，必将对贵公司业务发展有利。

About enclosure附件

(1)You will find enclosed an outline of my education and business training and copies of two

letters of recommendation．有关本人的学历、工作经验等项的概要，附上两封推荐函，请审阅。

(2)Enclosed please find a resume and a photo．随函寄上简历一份及相片一张。

(3)I attach schedule of my qualification and experience．随信附上我的履历表。

About salary薪酬待遇

(1)I am quite willing to start with a small salary.起薪多少，本人并不计较。

Reasons for leaving离职原因

(1)My reason for leaving the company is that I wish to get into the advertising business．本人离

职的原因是希望在广告业方面发展。

(2)I am leaving our office to be with my mother and care for my aged mother in a distant city.我为照顾远在异地的老母亲而申请辞职。

(3)My reason for leaving my present employment is simple because I see no chance of

advancement.本人离职的理由很简单，本人深知在原职位上没有发展的机会。

Ending: request for an interview结尾，请求面谈

(1)If you desire an interview, I shall be most happy to call in person, on any and at any time you

may appoint．如贵公司有意面试，本人一定遵照所指定的时日前往拜访。

(2)Should you think favorably of my application, kindly grant me an interview如对本人之应

聘优先考虑，恳请准予面试。

(3)I hope that you will be kind enough to consider my application favorably.恳请惠予考虑本

人之申请为盼。

(4)I shall be able to call for an interview at your convenience and shall be able to supply any necessary or examples of my previous work.只要阁下时间方便，我随时都可晋见，并随时提供我过去工作情况的所有资料。

(5)I would be very happy to work under your supervision if it is possible.Thank you very much for your kind attention.Please send me an answer at your earliest convenience.如能为贵公司效力，本人将不胜荣幸。阁下耐心读完这篇申请，本人至为感激，并请尽速惠函示知。

(6)I wish to assure you that, if successful, I would endeavor to give you every satisfaction.如蒙不弃，惠予录用，本人将尽最大努力工作，争取诸事满意。

(7)My duties included compiling reports for the chief engineer on production in the various departments.因希望节省交通时间，故想在纽约谋得一职。随函寄上简历表及近照各一份。

(8)I believe that you will consider this application favorably and I wish to assure you that I should make every effort to be worthy of the confidence you may place in me.若贵公司对我求职应征能予以考虑，本人可作出保证，将尽力为贵公司效劳，敬顷信赖。

五．Exercises:

1.敬启者：

贵公司于于4月13日刊登在《商业日报》上招聘证券经纪人的广告引起了本人的兴趣，我认为我可以填补贵公司的一个空缺。

我现年23岁，男性，将于今年7月份毕业。在大学里，我学专业是证券交易。大学期间，我曾兼职经纪人，并因此获得了一些经纪方面的实践践经验。

如我所知，贵公司在金融领域闻名全国，我一直以极大的兴趣关注着贵公司的发展。我很想获得在贵公司工作的殊荣，并深信我能在贵公司干好工作。

5.厦门大学商务英语篇五

Defoe, Daniel丹尼尔•笛福(1660-1731)，Robinson Crusoe 《鲁滨逊漂流记》(1719)；

Fielding, Henry: 亨利•菲尔丁（1707-1754）The History of the Life of the Late Mr.Jonathan Wild the Great《已故大伟人江奈生·魏尔德一生的历史》（1743）and The History of Tom Jones, a Foundling《一个弃儿汤姆· 琼斯的历史》(1749)；

Swift , Jonathan乔纳森•斯威夫特（1667-1745），GULLIVER’S TRAVELS 《格里佛游记》（1726）；

Austen ,Jane简•奥斯丁（1775-1817）, Sense and Sensibility 《理智与情感》(1811), Pride and Prejudice《傲慢与偏见》(1813)Emma 《爱玛》(1815)；

Charlotte Brontё 夏洛蒂•勃朗特（1816-1855），Jane Eyre(1847)； Emily Brontё艾米莉•勃朗特（1818-1848），Wuthering Heights 《呼啸山庄》（1947）；

Dickens,Charles查尔斯•狄更斯（1812-1870），The Pickwick Papers《匹克威克外传》(1836-1837), Oliver Twist《雾都孤儿》(1837-1838), Nicholas Nickleby《尼古拉斯·尼克尔贝》(1838-1839), The Old

Curiosity Shop《老古玩店》(1840-1841)，Dombey and Son 《董贝父子》(1846-1848), DavidCopperfield 《大卫•科波菲尔》(1849-1850)，Bleak House 《荒凉山庄》(1852-1853), Hard Times 《艰难时世》(1854), Little Dorrit 《小杜丽》(1855-1857), A Tale of Two Cities 《双城记》

(1859), Great Expectations 《远大前程》(1860-1861)；

Eliot, George乔治•艾略特（1819-1860），Adam Bede 《亚当·贝德》(1859), The Mill on the Floss 《弗罗斯河上的磨坊》(1860), and Silas Marner 《织工马南》；

Thackeray(William Makepeace 1811-1863)威廉·梅克庇斯·萨克雷，Vanity Fair 《名利场》(1847-1848)；

Wilde, Oscar奥斯卡`王尔德(1856-1900)，Picture of Dorian Gray《道林`格雷的画像》(1891)；

Conrad, Joseph 约瑟夫`康拉德(1857-1924)，Lord Jim《吉姆老爷》(1900)and Heart of Darkness《黑暗的中心》(1902)；

Hardy, Thomas 托马斯`哈代(1840-1928)，The Return of the Native《还乡》(1878),Tess of D’Urberville《徳伯家的苔丝》(1891),Jude the Obscure《无名的裘徳》(1895)；

James, Henry 亨利`詹姆斯(1843-1916)，Daisy Miller《黛茜`米勒》(1879), Portrait of a Lady《贵妇人的画像》(1881), The Ambassadors《大使》(1903)，The Golden Bowel《金碗》（1904）；

Joyce, James詹姆斯`乔伊斯(1882-1941)，Dubliners 《都伯林人》(1914)，A Portrait of the Artist as a Young Man《青年艺术家的画像》(1916)，Ulysses《尤利西斯》(1922)；

Lawrence, D.H.戴`赫`劳伦斯(1885-1930)，Sons and Lovers《儿子与情人》（1913）,The Rainbow《虹》(1915), “Women in Love《恋爱中的妇女们》（1920），Lady Chatterley’s Lovers《查特莱夫人的情人》(1928)；

Mansfield, Katherine 凯瑟琳`曼斯菲尔德(1888-1923), Bliss《幸福》(1920), The Garden Party 《游园会》(1922)；

Wells, Herbert George乔治`赫伯特`威尔斯(1866-1946)，The Invisible Man《隐身人》（1897）

Woolf, Virginia弗吉尼亚`伍尔夫(1832-1904), To the Lighthouse《到灯塔去》（1927）, Waves《海浪》(1931)，Mrs Dalloway《达罗卫夫人》(1925)

美国文学作家与作品（小说）

Benjamin Franklin-Autobiography(1818)

James Fenimore Cooper The Last of the Mohicans(1826),Nathanial Hawthorne, The Scarlet Letter(1850),Herman Melville--Moby-Dick(1851);

Mark Twain-The Adventures of Tom Sawyer（1876）、The Adventures of Huckleberry Finn(1885)；

Stephen Crane--Maggie: A Girl of the Streets(1893)、The Red Badge of Courage(1895)

Theodore Dreiser--Sister Carrie(1900)

F.Scott Fitzgerald--The Great Gatsby(1925)

Ernest Hemingway-The Sun Also Rises(1926)、A Farewell to Arms(1929)

William Faulkner The Sound and the Fury(1929)

John Steinbeck，The Grapes of Wrath（1940）；

Sinclair Lewis, Main Street(1920)

6.厦门大学商务英语篇六

考四级复习时间的长短完全根据个人情况而定，但是踏踏实实一步一个脚印的复习更为现实些。

无论复习时间长短，有效地执行个人的复习计划是很必要的。我认为英语是个积累性很强的学科，如果想要在有限的时间里，提高英语成绩前提就是要分阶段、分梯度，循序渐进的进行复习，当然这个过程中，也应根据自已的复习情况，对计划有针对性的调整，下面我具体谈一谈我的英语复习方略：

词汇复习

可依据个人学习习惯和记忆模式去选资料，我就是根据新东方老师的要求结合自已的特点，选择全都是词汇的小册子作为第一轮单词复习的首选，每天早上6点起床早读，一边听一边读，脑袋里还要想自已在读什么，这样不光可以练听力，还可以练习语感，对口语也有好处。每天把背过的单词翻出来巩固巩固，反复刺激大脑皮层，最终成千上万的单词尽收麾下。

阅读训练

系统地制定学习计划。争取每天阅读一定量的原版英文报刊、书籍。并非要读懂每一个字，或完全理解，只要能理解其中大致含义即可。

增加阅读速度。要增加英语阅读的速度，当然并非一朝一夕即可达到，通常需要相当长一段时间的学习训练，但无论如何应加强英文基础训练，掌握必要的测试技巧。

写作练习

背诵。要写出一篇好文章，必须要以大量的好文章输入为前提。大量的背诵不仅有助于精辟观点的积累，同时也可以让我们大量积累许多漂亮的表达使文章更加出彩。

默写。背完经典范文后，进行默写，然后对照原文纠错，只有默写下来你才会发现自己常犯哪些错误。

7.厦门大学商务英语篇七

一、新视野大学英语和体验大学英语两套教材的共同点

教材分析无论在理论上还是在实践方面都具有重要意义。比较分析发现, 新视野大学英语和体验大学英语两套教材既有共同之处也有差别, 共同点主要体现在以下几个方面:

(一) 从教材编写依据看

两套教材都将2007年7月高教厅颁发的《大学英语课程要求》作为主要依据, 在设计、编写和制作上贯彻《课程要求》对于大学英语教学性质、教学目标、教学模式、教学评估、教学管理等方面所做的界定和描述。同时结合了外语教学理论与实际教学需要, 进行教学理念和教学模式的探索与创新。

(二) 从教学模式、教学内容来看

两套教材都有所创新。从教学模式上看, 两套教材都形成了课本、光盘、网络课程之间的相互支持与补充的有机体系, 打破了教学时空界限, 拓宽了教学内容, 为学生实现个性化、自主式学习提供了方便。从教学内容来看, 第二版的新视野大学英语和体验英语都进一步完善, 更具有时代感、趣味性和实用性, 实现了内容方面的系统性和延展性。两套教材的语言知识较为丰富, 在选材上不仅考虑学习材料与外部世界的真实联系, 而且注重思想性, 选取了大量与学生学习与生活密切相关的主题资源, 使学习者在获取足够语言输入的同时, 也获得了与社会活动的某种联系, 通过丰富的学习资源培养学生听、说、读、写、译各个方面的综合能力。

二、新视野大学英语和体验大学英语的差异

(一) 两部教材的差异体现在教材编写的指导思想上

新视野大学英语在编写指导思想上突破了学术理性的范畴, 在整套教材中“任务型教学法”表现突出。教材在内容安排上充分体现了任务型教学的主要目标, 加强对英语综合应用能力, 尤其是听说能力的培养, 体现接受技能和产出技能的衔接和互补, 注重核心词汇的掌握和运用, 重视教学评价, 提供多种测试手段。体验大学英语在编写的过程中突出体现学习者中心理念和文化多元主义思想, 强调“体验”学习模式, 以交际教学为指导, 采用了模块设计的方法, 通过合作学习建立了表现人本主义原则的师生互动。这套教材注重培养表达能力, 强调交际内容的实用性, 将课堂教学和自主学习相结合, 注重文化教学, 培养跨文化意识, 图文并茂、版式新颖、彩色图片是一大亮点。

(二) 两套教材的侧重点有所不同

比较之下, 新视野大学英语比较注重阅读性, 而体验大学英语比较注重语言的实际运用性。新视野大学英语关注学习者自身和学习的过程, 强调探究性学习模式的建立, 把拓展阅读能力作为整套教材编写的主线。而体验大学英语更加突出跨文化意识的培养, 注重语言学习的实用性、应用性和时代性, 整套教材贯穿了对学习者交际能力的培养。

(三) 两套教材的听说教程难易程度有所不同

新视野大学英语系列教材的听说教程从整体上讲, 比体验大学英语系列教材中的听说教程要简单一些。新视野听说教程把简单的对话、对于文章的理解作为主要语言材料, 音质较好。而体验听说教程听说内容难度较大, 并且过于注重语言的真实性, 使得听力材料的音质不是太理想。不过, 两套教材都推出了视听说教程, 比原来的听说教程内容更丰富、视听说相融合, 真实有趣。

三、小结

8.厦门大学商务英语篇八

【关键词】大学英语四六级改革大学英语翻译技能

自我国开始大学英语四六级测试以来，四六级测试内容从未停止过变革。到目前为止，四六级改革的思路已经比较清晰地体现了我国对英语人才的需求方向，也同时契合了大学英语的教学目标：培养大学生的英语综合应用能力，以适应我国社会发展和国际交流的需要。

在英语听、说、读、写、译五项基本技能中，“译”字排在最后。在大学英语四六级的测试内容中，“译”也排在最后。但是这并不是说翻译技能最不重要，翻译项目在四六级考试中分值变化以及题型改变都说明了翻译技能等同于其他英语技能，都是我国英语人才必备的技能。

一、通过翻译学习提高英语水平

翻译是一项综合性的语言活动，口译与听说能力密切相关，笔译是对阅读和写作能力的综合体现。因此，翻译能力的培养既是对语言运用能力的培养，也是学习外语行之有效的学习策略。客观地认识翻译在语言学习中的作用，对培养大学生翻译能力具有积极意义。

第一，翻译是一种行之有效的外语学习方法。虽然翻译教学法已经很久不流行了，但是完全抛弃翻译的教学方法会在英语学习的各个阶段产生诸多问题。在基础阶段，不进行一定量的翻译练习，就很难掌握双语在形式上相互转换的规律。在较高级阶段，教师对课文中的长难句很少给出完整、通顺的译文，很少带领学生进行翻译练习，会导致学生对这些句子只能有支离破碎的理解，“只能意会，不能言传”。反过来，如果教师能够引导学生对这些句子加以翻译，就会对外语的理解起到画龙点睛的作用，还有助于准确掌握词汇和提高语篇分析能力。因此，我们应该认识到翻译也是一种重要的英语学习策略与手段，有助于我们更深刻地了解英语和我们的母语。通过翻译我们能加深两种语言以及文化的理解与把握，从而真正加强英语语感，提高英语实际运用能力。

第二，翻译有助于促进其它技能的提高。从测试的角度看，翻译属于主观性强，不宜大规模采用的题型，但是它确实能直观地反映一个人语言的综合能力。如果我们把“听”和“读”看成是语言输入，“说”和“写”看成是语言输出，那么“译”则是集语言输入与输出于一身的综合题型。听力和阅读测试测的是最大限度获取信息的能力，而翻译测试不仅测试学生的理解力，同時还测试语篇分析能力以及译语的表达力。在翻译练习中，英译汉主要培养学生对英语的准确理解力，因而加强翻译练习有助于培养阅读能力。汉译英的关键在于地道的英语表达力，这对于英语的说写能力的培养无疑起到了巨大的推动作用。

英语和汉语是两种不同的语系，两种语言在句子结构和表达方式上存在着很大差异，这也正是我国学生英语学习道路上的最大障碍。翻译过程中对英汉两种语言特征进行对比，有助于掌握两种语言相互转换的规律，从而大大缩短两种语言模式间的转换过程。因此，翻译是理解汉英异同的有效途径，通过翻译，我们能加深对两种语言特点的认识，从而最终达到提高英语综合运用能力的目的。

二、如何提高大学生翻译能力

第一，翻译教学的改革。传统的大学英语翻译教学停留在老师带领学生完成每个教学单元的翻译练习。这些练习虽然包括句子翻译与段落翻译练习，但是无论从“质”和“量”来看，都无法满足大学生翻译技能培养的需求。首先，大学英语教材设计的翻译练习基本基于复习本单元的语言材料，如课文里出现的某些重点词汇和句型。因此，教师的讲解重点会放在词汇的运用和句型的模仿上，从而忽略翻译理论与技巧的灌输。其次，与阅读和听力技能的培养相比，翻译技能培养在大学英语的课堂中占据了相当小的比率。教师大部分的精力放在听说读写的培养上，翻译能力在许多师生看来是一个自然而然就会的技能。

因此，要想提高大学生的翻译能力，我们必须从多方着手。首先，大学英语翻译教学必须重视学生翻译策略的意识培养，要让学生明白翻译不是一个简单的语言转换，和阅读、听力技能的一样，要想达到四六级的翻译水平要求，必须具备正确的翻译策略和技巧。因此翻译教学的基础是教师对学生进行理论知识的系统辅导，让学生明白翻译技能是一项重要的语言技能，认识单词，读懂句子不等于能翻译。翻译是一门科学，它也需要译者掌握熟练的技巧与方法。同时，翻译能力的提高对于其它语言技能的提高也能起到事半功倍的作用。其次，教师在课堂上应重视理论与实践的结合。课堂上的翻译练习应始终将翻译技巧与实践结合起来，老师的讲解应体现翻译理论的系统输入与策略意识的培养。近年来，许多大学英语教材的改革已经开始体现这一理念，许多教材已经较好地将翻译策略的灌输与技能培养结合起来，教师们应充分发挥教材的作用，适时进行理论与实践的补充，让学生有意识地运用翻译技巧与策略，而非简单机械的双语转换。

第二，翻译教学的课外延伸。翻译能力的提高仅靠课堂上有限的课堂教学是远远不够的。首先，课堂上教师的重点会放在理论的系统输入与一定量的练习讲解。学生对于课堂上所学必须在课外进行吸收与消化以及进一步的巩固练习。因此，教师的角色必须从课堂教学延伸到课外，对学生的课外学习进行有效的指导与监督。教师对学生的课外翻译练习要有明确的要求。为了落实到位，可以安排定时进行分组讨论，进行学生互评。教师也可以适当进行评价，引导学生从练习中获益。其次，翻译是一个综合语言能力的体现，大学英语课外翻译活动的内容还可以结合其他技能的培养，以达到全面提高英语综合能力培养的目标。如以阅读促进翻译。教师可以指导学生利用互联网的资源，多浏览英文报刊杂志，关注实时报道，积累词汇与表达法。此外，举办丰富多彩的翻译比赛活动也能很好地促进学生的翻译兴趣。

时代在发展，翻译能力已成为社会以及人才市场评价大学生英语能力的重要标杆，大学英语四六级改革正是顺应这一潮流的体现。翻译能力绝不是最不重要的能力，从某种程度来看，翻译能力将会是未来大学生必备的重要技能，因为它最能体现大学生的英语综合应用能力，也最契合市场的需求。因此，大学英语教学面临着前所未有的挑战，应打破固有的教学传统，充分利用各种资源指导学生提高翻译能力。

【参考文献】

[1]束定方，庄智象，现代外语教学 — 理论、实践与方法，[M]上海外语教育出版社，2002

[2]林露，高玉雪，解读大学英语四六级改革：试题难道明显加大 [J] 高等教育，2013

【厦门大学商务英语】推荐阅读：

厦门大学形势07-03