浙江省中职名校建设（精选4篇）
1.浙江省中职名校建设 篇一
浙江省名校协作体2018届高三上学期考试语文试题
一、语言文字运用（共20分）
1.下列各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是（3分）
A.吐（tǔ）槽社会不公，抱怨怀才不遇，因而踟（chí）蹰不前，这不过是找一个堂皇的借口而已。当你拂去往日心灵的积弊与尘垢，用婴儿水晶般的瞳孔打量世界的时候，你会发现即使是在严冬季节，周遭仍然暗涌着奇迹抽芽带来的层层新绿。
B.《战狼2》凭着宏大的场面、逼真的特效、凌厉的剪辑（jí）、酣畅淋漓的动作设计，形成了与好莱坞（wū）大片不相上下的工业水准。然而，不论如何贴近一些国外经典动作片的外形，《战狼2》塑造的依然是中国主旋律的魂。
C.在朱日和，各兵种炫（xuàn）目登场，新式武器纷至沓来。看着神情坚毅，仪态从容的子弟兵，看着令世界耳目一新的军容军姿，看着极具威摄力量以歼（jiān）-20为代表的中国军力，不管是对青春的还是苍凉的记忆，这一幕都将刻骨铭心。
D.雄心期决胜，壮志在必克。我们要多些一往无前的进取意识、乘（chénɡ）势而上的机遇意识、敢于担当的责任意识，汇聚全体国民的磅礴力量，再接再厉，砥砺攻艰，铿（kēng）锵前行，争取更大的胜利。
阅读下面的文字，完成2—3题。
关于公元前3000～前1700年世界其他地区人类生活的变化，我们所知的要少得多。在中国文明即将诞生的黄河中游地区，相当稠密的农业人口形成了，他们以粟为主要食物。【甲】这些农民在一种特殊的土壤“黄土”上耕作，这种土壤由冰川时期的风吹来的尘土沉积而成，因此容易挖掘。黄土地区森林不多，因此，耕作技术与中东的刀耕火种大相径庭。正因如此，加上粟在其他地方不是重要作物，所以大多数学者认为，中国的农业独立于中东农业而兴起，虽然中东独特的作物小麦和大麦也从很早的时候就在黄土地区培植了。
在更南部的东南亚大河流域，公元前2000年代，另一种截然不同的农业也取得了更大的发展。【乙】在这些地区，季风是决定性因素：一年中有半年下雨。实际上这半年几乎天天下雨，其他时间则是干旱。雨季和旱季的明显交替意味着当地有洪涝，然后是土地逐步干旱。【丙】各种根茎作物天性都适合这种气候条件；水稻也是如此，它是季风地区的主要农作物。2.文段中加点的词，运用不正确的一项是（3分）
A.沉积
B.大相径庭
C.虽然
D.逐步 3.文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是（2分）A.甲
B.乙
C.丙
4.下列各句中，没有语病的一项是（3分）
A.为了毕业致辞，校长们也是拼了，年年挖空心思，最后就难免落入重形式不重内容，玩弄词藻，虚伪矫情。对此，有人提出了大学校长应少玩词弄字，多抽出时间上上课的批评。
B.《王者荣耀》作为舆论话题，并没有因为推出防沉迷系统的“三板斧”而变得平静。围绕游戏与孩子、游戏与健康、游戏与沉迷、游戏与教育等为中心的讨论一直在进行。C.建立制度很重要，但我们不能满足于把制度写在纸上、贴在墙上、挂在嘴上，还需要有制约和监督机制，以提高制度的执行力。
D.一个省的文化系统如果能肩负起继承当地文化传统的使命，那么这个省的文化底蕴就会得到保持，而不至于流失。
5.根据以下四则材料，概括“无现金社会”的 利弊。（各不超过25个字）（4分）
前不久，有两名男子从外地来到杭州抢劫，抢了三家便利店。但由于现在消费者多采用无现金支付，所以便利店里现金很少，两名男子一共才抢到两千余元，算上路费和工具费，竟然“亏本”了。
交通违法缴款、学费、考试费、停车费、社保费„„以前需要特地跑到相关单位缴款的收费项目,如今通过手机或电脑就可以轻松缴费。
小姜通过QQ找人代充手游的游戏币，不料被诈骗分子骗去近3万元。
60岁的济南市民董先生告诉记者，对年龄偏大且不会新科技的人来说，所谓的“无现金社会”离他们就太远了。前不久，他想参加某超市的优惠活动，被要求必须手机支付，让不会用的他非常失望。
利：
弊：
6.请根据画面的内容，为邮局写宣传语。要求：运用第二人称，至少使用一种修辞，不超过50 个字。（5分）
二、现代文阅读（共30分）
（一）阅读下面的文字，完成7-9题。（10分）一切文学艺术作品的内涵，特别是感情的内涵，主要是通过它的艺术旋律表达出来的。
书法艺术旋律是一篇书法整体的抑扬顿挫、起承转合，整体的跌宕起伏、大起大落、大开大阖。这里重要的是整体，其次才是局部。在整体旋律中，每一个字的用笔与结体，又以其大小、粗细、斜正、枯湿、长阔、轻重、快慢、断续，作出了与旋律相协调的变化，从而增加了整体旋律的艺术魅力。孙子兵法：“兵无常势，水无常形，能因敌变化而取胜者，谓之神。”书法旋律也是如此。
行气，有助于加强整体旋律的艺术感染力，但代替不了整体的旋律，它不是旋律的同义语。行气，是书写字句时气势的连贯与呼应，它的产生也是由于书法家对于诗文感情的感受或由于形式的需要。但是，它的产生是源于字句的各行各句，于是所表达出来的艺术魅力也便局限于本行的范围，而缺乏宏观的视野与整体的安排。
旋律，是从整体布局出发，用包括行气在内的多样的艺术手段，以托出诗文的感情或是景色为目的所安排的大开大阖的艺术节奏。有时，由于内涵的需要，甚至暂时把诗句的书写运行在中途停断一段时间，留下一段空白，也是艺术旋律的表达手段之一，这就更不是仅仅着眼于局部的行气所能包括的了。
没有整体的艺术旋律，便没有深沉的艺术。千百年来，书法作品，把诗词文赋所描写的人世间如此复杂的事物、如此不同的感情，都放置于一个同样平齐方正的算盘式的固定框架中，把本来看起来、读起来节奏长短、错落有致的诗句文辞，一律写成了难以断句、千篇一律的字群，这将如何去感动读者感情的心弦？
中国历代书法，在用笔、结体上，创造并留下了丰富的遗产，在局部行气上，有许多有益的探索，但长期忽略了对整体艺术旋律的研究和运用，这大大埋没了书法艺术震撼读者感情的力量。
宋陆放翁诗曰：“汝果欲学诗，功夫在诗外。”书法亦然。如向音乐借鉴，安排书法的整体旋律，其实和为歌词谱一支曲相仿，是诗文感情的波澜起伏决定了书法旋律的跌宕起伏。再读一遍白居易《琵琶行》当是有益的，其中关于乐声的描写，那其实也是一篇对书法旋律的描写。向绘画借鉴。绘画中疏密、粗细、断续、曲直的对比，中锋、侧锋、顺锋、逆锋的运用，布局和变形的画理，都能使书法艺术得到借鉴。书法中画意的布局，不仅能使诗文中画意的描写得到加强，更能使诗文的感情得到充分的抒发。历代一些有创意的书法家中，同时也是画家的甚多。还可向武术借鉴、向大自然借鉴，从文学中研究、从社会生活中学习。
在艺术旋律这片辽阔的天地里，中国书法必将会产生千万朵撼人心魄的艺术花朵。
7.下列关于“书法艺术旋律”的解释最恰当的一项是（3分）
A.对书法艺术旋律的分析，应着眼书法艺术整体的抑扬顿挫、跌宕起伏、起落开阖，而局部的变化是可以忽略的。
B.每个字的用笔与结体，要有整体的考虑，应根据作品的旋律，作出与之协调的变化，才能增加书法的艺术魅力。
C.孙子兵法说：“能因敌变化而取胜者，谓之神。”这与书法艺术旋律的道理相通，可见孙子对书法也有独到的理解。D.书法作品的内涵，主要是通过它的艺术旋律表达出来的；而通过作品的内涵，也可加强整体旋律的艺术感染力。8.下列说法不符合原文意思的一项是（3分）
A.旋律关注的是作品整篇布局，出于内涵的需要，有些诗句在书写时停断一段时间，留下了空白，但旋律仍在。
B.行气代替不了书法作品整体的旋律，它是字句运行中气势的连贯与呼应，只能展示作品局部的艺术魅力。
C.上千年来，书法将诗文放置于固定框架中，写成难以断句、千篇一律的字群，因而难以感动读者感情的心弦。D.我国历代书法注重了在用笔、结体这些局部行气上的探索，而长期忽略对整体艺术旋律进行研究和运用。
9.用自己的语言简要概括书法艺术与诗歌、音乐的相似之处。（4分）
（二）阅读下面的文字，完成10-13题。（20分）
像什么一样生活? 晓白
偏执狂哲学家尼采说，上帝死了！这个宣言带来的最大的解脱是人们不再畏惧一个无形的枷锁，任凭你怎样去思考、折腾，不会再恐慌地听到来自所谓神圣殿堂嘲讽的讥笑。战神巴顿将军说，英雄主义是一堆马粪！这又使我们顿悟，那些胆汁过剩的家伙和我们一样地吃喝拉撒，并不比我们超凡脱俗多少。为此，我们向“疯子”尼采和“英雄”巴顿致以崇高的敬意，因为这样的反叛和颠覆让我们感到一种异乎寻常的爽。学做英雄是很难的，因为榜样的力量虽然是无穷的，但人们和英雄的距离同样也是无穷的。英雄主义的远离必然是一个平庸时代的到来。这个颠扑不破的真理告诉人们其实完全可以换一种活法。做不了英雄没有关系，在一个没有英雄的时代，在一个犬儒盛行的时代，照样可以活出精彩。福柯好像说过：人已死去！当我们很多人感到做一个纯粹意义上的“人”几乎已经不可能的情况下，我们想到了猪，想到了狗，想到很多让我们轻松，同时也似乎很幸福的东西。重要的是，多元化的社会中你可以任意去选择一种生活方式，比如像孤独前行的狼，蜗居敏感的猫，勤奋并极富集体观念的蚂蚁，或者其他。
老虎开始学会钻圈，良驹成为照相的道具，老鹰变得小鸟依人„„你呢，还在和“英雄”较劲吗？英雄和平庸，哪一种生活更快乐，这是一个“子非鱼”的论题。你又不是鱼，怎么知道我作为鱼不快乐呢？
卡尔维诺说：“如果要显示生存的负重，那就应该轻盈地显示。”伟大和平庸有时候仅仅是概念上的对立，在生活方式中，它们的界限往往更是被抹杀得不着痕迹。西谚有云：两个无赖就可以毁掉一个英雄。可见英雄并非我们想象中的那样坚不可摧。做不了英雄并不说明人们都是狗熊。同样，远离英雄并不一定就是反英雄，而反英雄实际上是另一种英雄主义。即便做一只猪，也有爱因斯坦所终生憎恨的“猪猡”和王小波所描写的那只“特立独行”的猪的区别——那是多么有个性有思想可爱的一只猪啊。有井水的地方就有平庸。在自然界和人类社会中，起点越低往往存活的可能越大。所以，在后英雄主义时代困在牢笼里的狮子和忙忙碌碌的人们一起吼叫：“我平庸，我快乐。”准绳的放低就意味着空间的增大。8岁就通晓6种语言，9岁就考上大学，不到14岁就获得博士学位„„这并不是每个人都可以按照计划轻易得到的。中国的“哈佛女孩”算是比较成功的一个，还有多少虽然无法具体统计，但掰着手指头应该可以数得差不多——顶多再加上脚趾头。而号称颠覆性的《我平庸，我快乐》虽屡经讨伐却声势日隆是一个不争的事实。顺便提一句，前面那个神童名字叫卡尔•维特，他老爸把培养他的经过和手段写成了一本叫做《卡尔•维特的教育》的书。但就在他大赚其钱的时候，卡尔•维特也渐渐地归于沉寂，最终在学术上鲜有建树，但愿他在生活上找到了自己的快乐！
400多年前，英国人莫尔爵士在其著名论著《乌托邦》里设计了一整套制度、价值观、生活方式，想通过这样的方式让大家一齐在其中过上幸福的生活。但统而化一的制度化生活已经被历史所淘汰——生活的本质或许更接近另一位英国思想家罗素的观点：须知参差多态，乃是幸福本源。
究其一生，人会面临众多的选择，选择学校、专业，选择居住的城市，选择职业，选择家庭，选择汽车，选择电视节目，选择CD唱片„„每一项选择都会叠加在你的生活之中，从而构成你一生的轨迹。但人的生活并不是一个机械的技术性工程，而是一个个体自由选择或放弃的过程。你可以选择一条轨道一直跑到黑，也当然可以从轨道上来一个漂亮的转身，调度到另一种生活轨迹中去。正如存在主义的鼻祖萨特所言：“我永远在进行自我选择，而且永远不能作为自己被选定的存在。”
哲学家布里丹有一个叫做“驴子的选择”的著名案例。一头驴子在两堆距离同样远近、外观同样大小、味道同样“诱驴”的干草前，不知所措，无法进行选择到底吃哪一堆好，最终因为无法取舍而饿死。人们也会遇到这类的选择困惑。怎样选择生活？至少，我们不要做那头饿死的驴子。适合你自己的，让你感到幸福的，就是最好的。选择哪一堆“干草”其实并不重要，重要的是要会真正地享用。几米在《向左走，向右走》里讲了一个有关方向的爱情故事，在生活中，我们在面对选择的时候，也同样要问问自己，向左走，还是向右走„„（选自《从有意义到有意思》，有删改）
10.文章以“像什么一样生活？”为题有何作用？请简要分析。（4分）
11.赏析文 中画线的句子。（6分）
12.文章中大量使用引证与例证，有什么艺术效果？（4分）
13.简要概括本文主旨，并谈谈你的看法。（6分）
三、古代诗文阅读（共40分）
（一）阅读下面的文言文，完 成14—18题。（20分）传是楼记 〔清〕汪琬
昆山徐健庵先生筑楼于所居之后，凡七楹。间命工斫木为橱，贮书若干万卷，区为经史子集四种。经则传注义疏之书附焉，史则日录、家乘、山经、野史之书附焉，子则附以卜筮、医药之书，集则附以乐府、诗余之书。凡为橱者七十有二，部居类汇，各以其次，素标缃帙①，启钥灿然。于是先生召诸子登斯楼而诏之曰：“吾何以传女曹哉？吾徐先世故以清白起家，吾耳目濡染旧矣。盖尝慨夫为人之父祖者，每欲传其土田货财，而子孙未必能世富也；欲传其金玉珍玩、鼎彝尊斝②之物，而又未必能世宝也；欲传其园池台榭、舞歌舆马之具，而又未必能世享其娱乐也。吾方以此为鉴，然则吾何以传女曹哉？”因指书而欣然笑曰：“所传者惟是矣！”遂名其楼为“传是”，而问记于琬。琬衰病不及为，则先生屡书督之，最后复于先生曰：
甚矣，书之多厄也！由汉氏以来，人主往往重官赏以购之，其下名公贵卿，又往往厚金帛以易之，或亲操翰墨，及分命笔吏以缮录之，然且裒聚③未几而辄至于散佚，以是知藏书之难也。琬顾谓藏之之难不若守之之难，守之之难不若读之之难，尤不若躬体而心得之之难。是故藏而勿守，犹勿藏也；守而弗读，犹勿守也。夫既已读之矣而或口与躬违心与迹忤采其华而忘其实是则呻占④记诵之学所为哗众而窃名者也与弗读奚以异哉！
古之善读书者，始乎博，终乎约。博之而非夸多斗靡也，约之而非保残安陋也。善读书者，根柢于性命而究极于事功。沿流以溯源，无不探也；明体以适用，无不达也。尊所闻，行所知，非善读书者而能如是乎？
今健庵先生既出其所得于书者，上为天子所器重，次为中朝士大夫之所矜式，藉是以润色大业，对扬休命有余矣。而又推之以训敕其子姓，俾后先跻巍科，取宦仕，翕然有名于当世。琬然后喟焉太息，以为读书之益弘矣哉！循是道也，虽传诸子孙世世，何不可之有？
若琬则无以与于此矣。居平质驽才下，患于有书而不能读；延及暮年，则又跧伏穷山僻壤之中，耳目固陋，旧学消亡，盖本不足以记斯楼。不得已勉承先生之命，姑为一言复之。先生亦恕其老悖否耶？
【注】①素标缃帙：白色的标签，浅黄的书套。②彝（yí）：古代盛酒的器具，也泛指祭器；斝（jiǎ）：古代盛酒的器具。③裒（póu)聚：聚集。④呻占：诵读。
14.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（3分）A.而又未必能世宝也
宝：珍宝 B.次为中朝士大夫之所矜式
矜式：敬重效法 C.对扬休命有余矣
休：美善
D.翕然有名于当世
翕然：一致的样子 15.下列各组句子中，加点词的意义和用法不相同的一组是（3分）
A.经则传注义疏之书附焉
且勇者不必死节，怯夫慕义，何处不勉焉
B.部居类汇，各以其次
斧斤以时入山林 C.甚矣，书之多厄也
欲勿予，即患秦兵之来
D.今健庵先生既出其所得于书者
青，取之于蓝而青于蓝 16.下列对原文有关内容 的概括与赏析，不正确的一项是（3分）A.作者先描述徐健庵造楼藏书的言行，点明“传是楼”的来源；再由受命写记而合理地过渡到对藏书意义的议论和对徐健庵传书给后代行为的褒扬，最后以自谦之词来收束全文。
B.楼主人本来想把土田货财、金玉珍玩、鼎彝尊斝、园池台榭、舞歌舆马之类传给子孙，但又认为将书传给子孙更有价值，因此将其楼命名为“传是楼”。C.作者的观点逐层深入展开，其中提出了藏与守、守与读、知与行之间的相互关系，而最关键的还是知与行的关系，躬体而心得之才是善读书的上策。
D.文中骈散夹杂，错落有致，问答起伏，波澜横生，尤其是几组长排比句的运用，增强了行文的气势；同时，文中集叙事、描写、议论、抒情为一体，更显得摇曳多姿，引人入胜。
17.用“/”给文中画波浪线的部分断句。（3分）
夫 既 已 读 之 矣 而 或 口 与 躬 违 心 与 迹 忤 采 其 华 而 忘 其 实 是 则 呻 占 记 诵 之 学 所 为 哗 众 而 窃 名 者 也 与 弗 读 奚 以异 哉
18.把文中画线的句子译成现代汉语。（8分）
（1）古之善读书者，始乎博，终乎约。博之而非夸多斗靡也，约之而非保残安陋也。（4分）
（2）琬然后喟焉太息，以为读书之益弘矣哉！循是道也，虽传诸子孙世世，何不可之有？（4分）
（二）阅读下面这首词，完成19—20题。(8分)卜算子 刘克庄
片片蝶衣轻，点点猩红小。道是天公不惜花，百种千般巧。
朝见树头繁，暮见枝头少。
道是天公果惜花，雨洗风吹了。【注】刘克庄：南宋著名词人，一生致力于抗金复国大业，却屡遭当国者的排挤、压制和迫害。
19.词的前两句分别从哪两个角度来写海棠花之美？（2分）
20.词的上阕说“道是天公不惜花”，下阕又说“道是天公果惜花”，请分析这首词中所包含的复杂情感。（6分）
（三）阅读下面的材料，完成21—22题。（6分）
子曰：“君子义以为质，礼以行之，孙以出之，信以成之。君子哉！”（《论语•卫灵公》）
子曰：“志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。”（《论语•卫灵公》）21.孔子认为，君子实践“义”的条件有符合礼仪、、。（2分）
22.孔子的“杀身成仁”应如何理解？与孟子的“舍生取义”有何关联？（4分）
（四）古诗文默写。（6分）
23.补写出下列名篇名句的空缺部分。（只选3小题）（6分）
（1）子曰：“不愤不启，_____________。____________，则不复也。”（《论语》）
（2）_____________，_____________。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。（白居易《琵琶行》）（3）吾闻之，_____________，新浴者必振衣。安能以身之察察，_____________？（《楚辞•渔父》）
（4）望长安于日下，目吴会于云间。_____________，_____________。（王勃《滕王阁序》）
（5）当年万里觅封侯，匹马戍梁州。_____________？_____________。（陆游《诉衷情》）
四、作文（60分）
24.阅读下面文字，根据要求作文。（60分）
不久前，一段名为“环卫工背大学生蹚水”的视频在网上热传。6月14日贵州部分地区降暴雨，六盘水师范学院低洼地带形成积水。15日上午，校方安排8名清洁工用长凳在主教学楼前搭起了“水中桥”，并在水中来回背着学生过“河”，此举引发网友热议。
对此事件你有什么思考？写一篇文章，发表你的看法。
【注意】①题目自拟。②不得少于800字。③不得抄袭、套作。
主命题学校：温州中学
次命题学校：舟山中学
审题学校：诸暨中学
2017学年第一学期浙江省名校协作体试题参考答案 高三年级语文学科 1.【答案】A
【解析】B.好莱坞（wù）；C.威慑；D.攻坚。
【命题意图】本题综合考查识记现代汉语普通话常用字的字音能力和识记并正确书写现代汉语常用规范汉字的能力。2.【答案】D 【解析】D.应改为“逐渐”。【命题意图】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。3.【答案】B 【解析】B.乙句第1处句号应改为逗号。
【命题意图】本题考查正确使用标点符号的能力。4.【答案】C
【解析】A.成分残缺，“落入”的宾语中心语残缺。B.句式杂糅，“围绕......为中心”杂糅。
D.关联词语位置不当，“如果”应放在“一个省的文化系统”之前。【命题意图】本题考查辨析语病的能力。
5.【答案】利：偷窃现金行为将减少，市民能轻松享受公共服务。弊：易滋生网络诈骗，排挤高年龄群体。【解析】共4分。每点1分。
【命题意图】该题目考查的是表达简明、准确、得体等语言表达综合能力，重点考查表达简明、准确，能力层级为E。
6.【答案】示例：远在天边还是近在指尖？写一封信仿佛开一扇门，让你用力拥抱思念的人。
【解析】使用第二人称1分，使用一种修辞1分，符合画面内容1分，具有宣传效果1分，语言优美流畅1分。
【命题意图】该题目考查的是表达简明、准确、得体等语言表达综合能力，重点考查语言得体，能力层级为E。7.【答案】B 【解析】A.“局部的变化是可以忽略的”错，原文中是说“其次才是局部”，并非可以忽略；C.孙子对书法的理解缺乏根据，原文中只是作类比；D.说的是“行气”可“加强整体旋律的艺术感染力”。
【命题意图】本题考查正确理解概念含义的能力。8.【答案】C 【解析】原文是说把“复杂的事物”“不同的感情”置于“固定框架”；原文用设问引人思索，并非结论。
【命题意图】本题考查筛选并整合文中信息的能力。
9.【答案】（1）书法艺术与诗歌、音乐一样，都是作者情感的表达形式；
（2）它们都注意整体布局与局部变化之间的联系；
（3）它们都注重从自身之外汲取灵感与养分。
【解析】共4分。答出一点给2分，答出两点给3分，答出三点给4分。
【命题意图】本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。10.【答案】①用设问句提出问题，启发读者思考，引发阅读兴趣。
②是全文线索，统领全篇。
③平中见奇，侧面指出生活方式不能单一化、程式化。
【解析】共4分。答出一点给2分，答出两点给3分，答出三点给4分。
【命题意图】本题考查对标题作用的理解能力。
11.【答案】①运用对比手法，指出如果做不了英雄，那选择过一种普通庸常的生活也会轻松幸福。
②运用排比手法，说明正像动物世界千姿百态一样，人类社会也可以有多元化的生活方式。
③以动物为例作类比，通俗易懂，形象地表达了作者对人类生活方式的独特认知（学习动物、保持个性）。【解析】共6分。答出一点给2分。【命题意图】本题考查体会重要语句的丰富含义，品味精彩的语言表达艺术的能力。
12.【答案】①借此提出问题或证明作者的观点，使行文富于变化。
②丰富文章内容，使文章充实、厚重，具有知识性、趣味性。
③列举古今中外许多名人多姿多彩的生活态度与生活方式，给读者作借鉴、参考。
【解析】共4分。答出一点给2分，答出两点给3分，答出三点给4分。【命题意图】本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。
13．【答案】（1）①人生道路不止成为英雄这一条，选择平庸会更快乐；②生活本就丰富多彩，学会选择适合自己的，人生才会更幸福。(3分)（2）答案略(3分)【解析】共6分。第(1)题3分；答出一点给2分，答出两点给3分；第（2）题，3分，同意或者不同意本文观点均可，言之有理、持之有据的给3分。
【命题意图】本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。14.【答案】A 【解析】宝，动词，珍爱、珍藏。
【命题意图】本题考查学生正确理解文言实词在文中含义的能力。15．【答案】A 【解析】A.兼词，于之、于此；语气词。B、都是介词，按照。C.都是结构助词，取消句子独立性。D.都是介词，从。
【命题意图】本题考查学生正确理解文言虚词在文中意义和用法的能力。16.【答案】B 【解析】“楼主人本来想把土田货财、金玉珍玩、鼎彝尊斝、园池台榭、舞歌舆马之类传给子孙”理解有误。
【命题意图】本题考查学生正确归纳内容要点、分析 概括作者的观点态度的能力。17.【答案】夫既已读之矣/而或口与躬违/心与迹忤/采其华而忘其实/是则呻占记诵之学所为哗众而窃名者也/与弗读奚以异哉！
【解析】错1-2处，扣1分；错3-4处，扣2分；错5处，扣3分。【命题意图】本题考查学生的句读能力。18.【答案】
（1）古代善于读书的人，开始时博览，到最后就专攻。博览群书并不是为了炫耀自己的广博，专攻一门也不是抱残守缺。
（2）我只有赞叹不绝，以为读书的好处实在太大了！遵循这条道路，即使传给子子孙孙，又有什么不可以呢？
【解析】（1）“博”“约”“夸多斗靡”“保残安陋”各1分，意思对即可。
（2）“弘”“循”“虽”各1分，“何不可之有”宾语前置句式1分。
【命题意图】本题考查学生正确理解和翻译句子的能力。19.【答案】花之态
花之色 【解析】共2分，每空一分。意思对即可。
【命题意图】本题考查学生正确理解和概括诗歌内容的能力。
20.【答案】上阕“道是”是扬（1分），下阕“道是”是抑（1分），欲抑先扬，词中明写惜花，实际是用比喻手法（1分），委婉含蓄地表达了自己才不见用、遭受压抑的凄楚情怀，流露出对当权者压制、迫害和摧残人才的不满（3分）。【解析】共6分，分析言之成理即可。
【命题意图】本题考查学生正确鉴赏作品表达技巧、理解作者观点态度的能力。21.【答案】态度谦逊（1分）有诚信（1分）【解析】共2分，每空1分。
【命题意图】本题考查学生正确解读传统文化经典的能力。
22.【答案】孔子用“无求生以害仁，有杀身以成仁”阐述了自己的理想和行为方式，那就是在生
死关头宁可舍弃自己的生命也要保全“仁”。而孟子“舍生取义”的主张，正是对孔子“杀身成仁”思想的进一步阐明。【解析】共4分。对“杀身成仁”的理解2分，与孟子观点的联系2分。
【命题意图】本题考查学生正确理解、评价言说者观点态度的能力。23.【答案】
（1）不悱不发
举一隅不以三隅反（2）银瓶乍破水浆迸
铁骑突出刀枪鸣（3）新沐者必弹冠
受物之汶汶者乎（4）地势极而南溟深
天柱高而北辰远（5）关河梦断何处
尘暗旧貂裘
【解析】共6分。每空一分，添字、漏字、换字均不得分。如果学生选择多于3道小题作答，只改前三道小题。
【命题意图】本题考查学生正确默写古诗文名篇名句的能力。24.作文（60分）
参照浙江省2017年高考作文评分标准。【参考译文】
昆山徐健庵先生，在他的住宅后面造了一幢楼房，共有七间，同时命工匠砍削木材，起造大橱，贮书若干万卷，区分为经史子集四部，经部中附以经传义疏等方面的书，史部中附以日录、家乘、山经、野史等方面的书，子部中附以卜筮、医药等方面的书，集部中附以乐府、诗余等方面的书，共有七十二个橱，按照部类置放，都有一定秩序，白色的标签，浅黄的封套，打开橱门，灿然在目。于是先生召集儿孙，登楼而教训他们说：“我用什么东西来传给你们呢？我们徐家先世，本来就身家清白，以读书应试起家，我耳濡目染已很久了。我曾感慨那些做父祖辈的，有的想把土地家产传下去，而子孙不一定能世世代代富下去；有的想把金玉珍玩、鼎彝尊斝之类的宝贵文物传下去，而子孙又不一定能够世世珍爱这些东西；有的想把园池台榭、舞歌车马之类传下去，而子孙后代又不一定能世世享受这些娱乐。我正把这些事例看作鉴戒。那么我拿什么东西来传给你们呢？”这时他指着书高兴地笑着说：“我传给你们的，就是这些了！”于是就以“传是”两字作为楼名，而要我作一篇记。我体衰多病，不能一下子写出来，先生多次写信催促，最后我只得用下面这些话来回复先生。
书遇到的灾难太厉害了！从汉代以来，皇帝常常用官家的丰厚赏金去买书，皇帝以下，名公贵卿又常常用许多钱物去换书，有的亲自动笔，有的雇请抄手，加以誉录。但是聚集不久，就常常遭故散失，由此可知藏书之难了。不过，我以为藏书之难还比不上守书之难，守书之难又比不上读书之难，更比不上亲身去实行了而有所体会之难。所以藏书而不能守，同不藏书没有什么两样；守住了而不能读，同守不住没有什么两样。虽然已经读了，而如果嘴上是一套，实行的又是另一套，心中想的和实际做的不一致，采了它的花而忘记了它的果实，那么就是用记诵之学来骗骗众人而欺世盗名的人了，同不读书又有什么不同呢？
古代善于读书的人，开始时博览，到最后就专攻，博览群书并不是为了炫耀自己的广博，专攻一门也不是抱残守残。善于读书的人以性命之理为基础，而最终则要体现在事业和功绩中：循着流追溯源，没有什么不能弄明白的；明白了道理再去实行，没有不能做到的。尊重所听到的教诲，力行所学到的道理，不是善于读书的人能这样吗？
现在健庵先生已经拿出从书中得到的道理，上能得到天子的器重，次能被朝廷士大夫所敬重效法，借此以为国家大业增添光彩，以报答称扬美善的命令，绰有余裕，再推而广之，用以训敕后辈，使他们能先后跻身巍科，取得高官厚禄，在当世被人一致称道，我只有赞叹不绝，以为读书的好处实在太大了！遵循这条道路，即使传给子子孙孙，又有什么不可以呢？
像我这个人就没有资格参与其中了。平时愚笨无才，苦于有书而不能读。现在到了晚年，又只能蜷伏在穷山僻壤之中，孤陋寡闻，过去学到的都已衰退了，本来没有资格来为这座楼作记。不得已勉强应承先生之命，姑且写这些话回复，先生能否原谅我的老谬呢？
2.浙江省中职名校建设 篇二
1．透镜在生活中有哪些应用?
2．常看绿色对视力保健有益吗?
实验与探究活动
视力调查
1．研究目的：随着社会和经济的发展，由于各种因素的影响，致使学生的近视发生率较高并日趋严重。提出视力调查这一课题，旨在调查××中学学生的近视情况，分析和比较学生近视的发生及其影响因素，并根据研究结果向广大学生发出倡议。
2．研究对象：调查__________年__________中学在校学生的视力情况。
3．研究方法：抽样调查(每个年段抽取三个班作为样本)。
4．研究步骤：(1)明确课题，成立课题组；(2)设计调查报告，确定调查方案；(3)选取样本，进行调查；(4)分析数据，进行比较和分析；(5)搜索有关资料，寻访有关专家(当地医院眼科医生)；(6)根据分析结果拟定报告与倡议书。
5．附件：
__________中学学生视力情况调查表
班级__________性别__________出生年月__________
请同学们仔细看表，并按要求认真填写，谢谢合作!
(1)你现在的视力：左眼：__________右眼：__________
(2)你的父母双亲中视力状况是()
A．两个都近视B．其中之一近视C．没有近视
(3)你现在的学习成绩()
A．优B．良C．一般D．较差
(4)除上课之外，你估计自己一天内用于学习的时间大约()
A．很少B．约0．5小时C．约1小时D．1小时以上
(5)你是否每天都看电视()
A．是B．偶尔C．从不
(6)你在周末或假期中一天内用于看电视的时间大约是()A．1--2小时B．3--4小时C．5～6小时D．7～8小时
(7)你是否经常玩游戏机或上网()
A．从不B．很少C．比较多D．每天
(8)你在看书时书本与眼睛的距离大约是()
A．10厘米以内B．10~20厘米左右C．25～35厘米左右
(9)你认为近视(你的近视)的形成，与哪些因素有关，可以多选()
A．看电视B．去游戏房或网吧C．营养不良D．读书写字姿势不端正E．不做眼保健操F．运动太少G．看书过多H．先天的，与遗传有关
(10)你是否觉得近视会影响你正常的生活与学习()
A．是B．否
3.项目化推进名校建设专题 篇三
我校被确定为山东省名校工程立项建设单位，学校对名校建设工作进行了具体实施部署，标志着我校名校建设工程进入实施阶段。建设人才培养特色名校，要正确认识名校建设的重要意义，准确把握名校建设的基本内容，科学制定名校建设的建设方案，尽快建立名校建设的保障机制。
本文试将“项目化管理”机制引入到名校建设具体工作中，试图将名校建设的过程项目化，使名校建设活动更具体更具可操作性，从而达到推进名校建设的目的。
一、项目化管理的概念及应用
在了解项目化管理之前，首先了解一下项目管理。项目管理是对一些与成功地达成一系列工作目标相关活动的整体。项目管理是“二战”后期发展起来的重大新管理技术之一，最早起源于美国。它是指在项目活动中运用专门的知识、技能、工具和方法，使项目能够在有限资源限定条件下，实现或超过设定的需求和期望。
项目化管理是从项目管理的逐步深入中发展起来的，项目化管理是将各项活动当作项目对待进而对其实行项目管理，也就是把重点工作、重大工程进行项目化，运用项目管理的模式进行管理。如，美国的阿波罗登月计划，历时11年，耗资255亿美元，120多所大学、2万
多个学校、近400万人参与。这么庞大的工程，美国人就是运用项目化方式推进的。中国的月球探测计划“嫦娥工程”，从2004年开始立项，到2007年“嫦娥一号”成功绕月飞行，历时4年，首期投入近20个亿，十几家高校和科研单位，150余专家，50余院士，数以千计的国企、民企参与其中，可以说是动员了全中国力量，推进国家月球探测和深空探测发展。等等，这些都是项目化管理成功的典范。
二、项目化方式对名校建设的基本效用
当今是改革创新的时代，学校需要不断创新，观念创新、模式创新、制度创新、产品创新，创新就意味着要打破原有的传统习惯。虽说名校建设是学校一次提升的机会，是具有重要意义的工作任务，但是它跨部门、组织情况复杂需要进行多方协调的工作，具体到每一个活动、每一个事务，它就是一个项目。将项目化管理方式应用于名校建设工作中，能及时体现阶段性工作成效，从而激发和增强我们做好名校建设长期性工作的信心和动力，具体表现为三个“有利于”：
（一）运用项目化方式有利于破解当前名校建设难题。自有名校意识以来，在名校建设方面并无适用于任何学校的固定的工作机制。对名校建设效果评价弹性较大，没有定量标准，效果只有定性评价。笔者认为，项目化方式应该是首选捷径。因为项目化管理能有效地把名校建设一些繁琐的工作设想或战略思路转化为实实在在工作任务，把名校建设的模糊概念变明确任务来落实，把名校建设的整个过程量化为一个个阶段性具体项目，然后动员各方力量参与，使名校建设大
工程变成一个个“小项目”，逐项落实、逐项推进，最终做到任务指标硬、工作推进硬、检查考核硬，促进大家对名校建设的思想认识强、工作作风强、工作措施强、工作效果强。
（二）运用项目化方式有利于创新名校建设举措。时代在变，社会在变，人的思想在变，名校建设观念也要随之改变。转变发展方式，不仅可以运用到企业领域，学校建设领域同样也需要转变发展方式获得新的发展动力和增长空间。名校建设要从观念到内容，从方法到载体，从队伍到机制，都必须要适应改革发展的要求，有创新和突破。假如没有好的创意，领导不会支持；没有好的项目，上级主管部门也不会给经费；没有好的成效，考核就不会得高分。而项目化方式就是一个牵一发动全身的机制，实际上也是一个倒逼机制，逼着我们围绕着项目去开拓，去创新，去解决问题，从而形成“滚雪球”的效应，有效地把名校建设做好做实做出成效。
（三）运用项目化方式有利于锻炼名校建设队伍。当前，我院从事名校建设的人员大多是身兼数职，而且在名校建设的实践中也只是“摸着石头过河”，在探索中进行。用项目化方式确定的我系名校建设活动就好比一个项目工程，我系核心领导班子部门就是项目工程部，系主任就好比项目经理，系里的领导和老师就是项目的参与者，每个项目的启动、推进都能让老师参与一次，提高一次，成熟一次。团队精神是名校理念的一个重要方面。某种意义上讲，项目化管理方式本身就是团队合作形式，对学校内部与外部、系部与系部、系部与
老师之间的合作提出了更高的要求，项目化推进过程就是对学校老师团队精神的培养与锻炼，是对老师队伍协作程度的一种检验。因此，项目化方式推进名校建设，体现的是观念、反映的是思路、展示的是能力、带动的是工作、锻炼的是队伍。
三、项目化方式推进名校落地的具体运用
我们都知道，名校建设的最终目的是完美完成名校建设任务，并验收成功。推行名校建设项目化管理方式，就是把名校阶段性工作目标当作项目去做，通过项目策划、任务分解、组织实施和效果评估，使软任务不软，硬任务更硬。在我们开展名校建设的过程中，其实已经有好多具体的工作都具有项目化的雏形，如实训基地建设、课程建设、教师队伍建设等，只不过这些工作都是以粗犷的管理方式在进行，进而出现各单位的工作进度、建设效果参差不齐的现象。假如，运用项目化方式统筹规划，按照项目化的程序要求去进行操作，其效果可能会更佳。
首先，要做好项目的申报和立项。这是项目化管理方式的头道工序。可以根据名校建设规划，确立阶段性工作目标，把每一个目标定为一个个小的项目进行申报和立项。立项前，要进行充分的调研和论证，做到有的放矢，确保项目可行性和科学性。同时，要对各阶段工作任务要以直观的数据和指标进行量化分解，对本单位名校建设项目“做什么、怎么做”进行策划和部署，对项目名称、预期目标、主要措施、责任单位和序时进度进一步明确和落实，并专门下发文件对项
目进行确认。在项目推进过程中，要做好分类指导，实施全过程跟踪服务，真正做到虚功实做，持之以恒，努力将项目一股作风干到底，一个目标抓到底。
其次，要做好项目的实施和推进。单位领导班子作为第一责任主体，要直接参与到名校建设创意立项和项目推进的全过程。校领导班子作为牵头部门，要视职能为责任，在完成其他工作任务的同时，要将更多的精力放在名校建设项目的实施和推进上，做到一门心思想项目、一身本领干项目、一腔热心抓项目。要不断创新工作载体，活化工作形式，切实抓好项目策划包装、组织实施、经验总结和成效推广等具体事务。通过开展观摩活动、召开推进会、座谈会等形式，对名校项目的实施情况进行督查。针对项目推进过程中存在不足，寻找破题之策，要注意特色提炼、亮点打造和经验总结，形成良好的推进机制，力争使目标项目成为具有一定影响力的品牌工作。
第三，要做好项目的督查和考核。为确保项目建设质量，领导班子要主动承担起项目实施情况督查考核的职责。在方法方式上，可以采取实时督查和专项考核相结合的办法，通过组织巡查、下访、考核和调研等方式，对项目进展情况进行督查考评。对建设周期较长的项目，要通过月度、季度、半年和等周期性督查考核，不折不扣地推动项目有序有力开展。在考核内容上，要重视实和虚的结合，既查精神状态、大局观念和工作态度；也查项目进度，查各种创新的工作举措及解决矛盾的办法，挖掘典型，总结经验，及时推广。项目化推
进名校建设，得益的不仅是学校，老师、学生同样也是重要的受益者。因此，在落实项目化过程中，老师亦责无旁贷，要以高度的责任感和使命感，切实将项目做好，要将项目的推进措施分解落实到系部、到个人，从人员、经费、场所、设施等方面保障项目的顺利推进。同时，要认真对名校项目进展情况进行自查，研究解决碰到的问题，确保项目的进度、质量和效果。
4.浙江省中职名校建设 篇四
温岭市横湖小学2008学年——2010学年学校发展规划
（经校八届一次教职工大会通过）
第一部分 学校基础分析
一．学校发展的优势
温岭市横湖小学是一所百年名校，有着丰厚的文化底蕴，一代代横湖人秉承艰苦创业、奋力争先的精神，创造出一个个教育的奇迹。
学校配备了一流的教育教学设备，多媒体网络教室、体艺厅、电脑室、语音室、实验室、劳技室、校园计算机网络系统、闭路电视播送系统、智能音响广播系统、教师计算机办公系统；体育、美术、音乐、科学、卫生、劳技等方面的器材和图书均达到省一类学校水平。
学校倡导“团结、拼搏、创新、超越”的校风，坚持“博学、严谨、乐教、求精”的教风，重视教师的五项修炼，重视教师的专业成长，通过“自我反思、团队学习、专家引领”三种基本力量，积极为教师专业成长搭建平台。造就了一批德才兼备的学习型、科研型的高素质教师。近六年来，教师在市级以上业务竞赛获奖158项，市级以上荣誉奖励27项，有20多项教育科研成果在市级以上获奖；有200余篇论文在温岭市级以上获奖或发表，教师在市级以上教学业务获奖人数占全校专任教师数的56%。目前有市以上教坛新秀4名，台州市教学大比武获奖的17名，市级以上名师名校长3名。
六年来，学校按照“创建现代学习型学校”的发展愿景，坚持以学习型理论作为学校立校之本，坚持以“学校发展”、“教师发展”和“学生发展”为根本目标，全力以赴创建学习型学校，以科研课题为依托，大胆实践，将学校的办学特色建设融入学习型学校建设之中，一方面继承并弘扬横湖的传统特色，另一方面充分挖掘横湖的现实潜力，拓宽了特色项目，丰富了特色内涵。形成了教育科研、学习型学校建设、社团文化、文体活动等特色项目，成为了全市小学教育的一张张闪亮的名片，使学校走上了健康的、绿色的可持续发展道路，学校先后荣获了全国雏鹰红旗大队，全国艺术教育实验学校、全国创新与发展实验学校、浙江省百年名校100强、浙江省依法治校示范学校等七十多项市级以上荣誉称号，教育质量督导评估连续十年荣获一类一等学校。
二．学校发展面临的问题
学校负责太平街道南片5个社区（8居、3个村）学龄儿童的小学义务教育的任务。随着城区的扩展，学区内农村集聚人口的大量增多，目前现有37个教学班，1940名学生。由于历史原因，校园面积已成弹丸之地。学校占地面积只有6.1亩，用地明显不足，各类功能用房非常紧张，严重影响了学校的发展，影响了学校教育、教学工作的正常开展。校舍用房陈旧破烂，连一个标准的教室都找不到，尤其是中幢的教学楼是上个世纪五六十年代建造的前苏联模式的房屋，前后左右都是教室，各班师生的学习相互受到干扰，且每个教室的采光度和通风度明显不足，严重危害着师生的身心健康。因此，破旧紧张的校舍现状与现代学校发展需要的矛盾是制约学校发展的瓶颈问题，也是今年三年亟待要解决的重点问题。
第二部分 学校发展规划
一．学校发展趋势
教育随着国际化、学习化社会的推进，终身学习理念不断深入人心，知识从来没有像今天那样显得重要，教育也从来没有像今天那样被人们所重视。教育部长在“2005亚洲教育论坛”上表示，中国要实现现代化，教育必须率先实现现代化。教育的发展必须要遵循科学发展观的要求，既要突出均衡、公平、和谐发展，又要突出学校个性自主发展。温岭市在“十一五”规划的中提出，教育发展的总目标是：高标准普及十五年教育，率先实现教育基本现代化。我们学校要按照国家、省市教育的发展要求，继续朝着学习型学校发展的方向，牢牢把握主动发展、教育创新和规划引领等发展原则，在前两轮自主性学校发展规划实践的基础上，张扬个性，促进学校发展、教师发展和学生发展。如果说第一轮规划我们是构建学习型学校建设的雏形，提升学习型学校的办学品位，第二轮规划我们致力实践，潜心研究，为学校教师学生的发展开拓了广阔的前景，努力打造学习型学校的品牌，那么这一轮规划我们所追求的是学习型学校的教育品质，我们将努力实现建设适应师生发展成长的现代化学习型名校的共同愿景。
二．办学理念
办学理念是学校的灵魂。我校的办学理念是“全心全意为师生的发展幸福服务”。提出这个理念是因为我们关注两个问题：一是学校的发展必须以提升所有人的生命质量为目的。“所有人”包括全校所有师生,“生命质量”包含着“发展与幸福”。因此，我们期望所有在横湖工作的教师和在横湖学习的学生能够天天有进步、日日有发展、年年有作为；期望所有在横湖工作学习的教师和学生，能够在自我成长、自我发展的过程中，体验欢乐、享受幸福。二是学校今天的发展 必须给明天的发展留下更大的余地，让学校今天的成就成为明天学校可持续发展的条件。如果要比较显性地诠释这个理念，就是三句话：以学生发展为本，培养品德高尚、充满活力、具有独特学习能力和终身学习观的学习型学生群体；以教师发展为本，造就素质优秀、善于学习、和谐进取的学习型教师队伍；以学校发展为本，建设内涵发展、均衡发展、持续发展的现代学习型名校。
三．发展目标
（一）学校办学总目标
坚持科学发展观，紧紧围绕着新农村教育这一主题，继续完善现代学习型学校的新理念，全面提升学习型学校的教育品质，把学校建设成为适应师生发展成长的、能引领台州教育的现代化学习型名校。
（二）学生培养目标
学校教育要为学生一生的发展幸福奠定基础，必须坚持以学生终身学习和发展为本，面向全体学生，把学生培养成为“负责任”、“会感恩”、“好学习”、“能实践”、“勤健体”的学习型学生。
（三）项目目标与年度目标 1．学校管理目标
认真实施人性化的“学习+激励”的柔性管理与科学+弹性的评价机制，进一步完善学习、激励、质疑、创新等四大学习型学校管理机制；努力实现学校管理工作重心下移，大胆尝试处室项目、社团项目和年级团队工作负责制，努力打造高质效的学习型团队。
08学年：进一步修正学习型学校的学习+激励的柔性管理与科学+弹性的评价机制，学习、激励、质疑、创新等四大学习型学校管理机制不断完善；全面制订启动处室、社团和团队项目推进方案并通过专家论证，制订项目评价细则。
09学年：学习型学校的学习+激励的柔性管理与科学+弹性的评价机制运行良好，学习、激励、质疑、创新等四大学习型学校管理机制有效实施；团队项目方案有序推进，中期评价良好率达80%。
10学年：学习型学校的学习+激励的柔性管理与科学+弹性的评价机制及学习、激励、质疑、创新等四大学习型学校管理机制的成功经验在市级以上推广；项目方案目标全面达成，终端评价良好率达90%以上，团队项目推进的管理经验在市级以上推广。
2．教师培养目标
认真实施好学习型魅力教师培养造就的行动计划。继续强化教师团队的基地建设，努力建立高质效的学习型教师团队；继续以反思性教学实践和教育行动研究为抓手，着力探索有效课堂教学；积极实施分层培养策略，扎实推进“教师梯队工程”建设，加快教师的专业成长，培养一定数量的市级以上名师或学科带头 3 人。
08学年：制定学习型魅力教师培养造就的行动计划；强化教师团队的基地建设；构建教学随访机制，探索有效课堂教学；指导制定“教师梯队工程”个人的三年发展规划。
09学年：完善学习型魅力教师培养造就的行动计划；努力建设高质效的学习型教师团队，评选优秀的学习型、研究型团队；不断修正教学随访机制，随堂课、调研课、示范课优良率达60%；为魅力教师的分层打造提供各种平台，认真实践“教师梯队工程”的个人发展规划。
10学年：发挥学习型、研究型的团队辐射作用，优秀学习型、研究型团队达60%；深入强化教学随访机制，随堂课、调研课、示范课优良率达70%，合格率达100%；有60%以上的梯队教师得到提格或破格，在原有的基础上，培养市级及以上名师或学科带头人1-2人。
3．教学研究目标
建立具有学习型学校特色的课程体系；构建并完善教学“五环”系统；继续实施教学质量的全程跟踪管理，建立有效的质量管理机制；建立比较完善的家联制度，促进学校教学质量的进一步提升。
08学年：重新审视原有的校本课程的体系，建立新一轮学习型学校校本课程雏形；重组学习型学校教学“五环”制度；初步形成教学质量全程跟踪管理机制；构建新的教学家联方式（飞信），有效提高家校教学的合力。
09学年：开发和编写系列校本课程；不断完善教学“五环”系统；有侧重地开展教与学的研究活动；反思并完善教学质量的督查与调控制度，有效提高教学质量；不断完善教学家联形式，建立教学开放活动制度。
10学年：建立比较完整校本课程体系；教学“五环”系统动作正常；进一步开展教与学的研究、管理活动；总结提炼教学质量全程跟踪督查调控管理和教学家联制度的成功经验。
4．德育管理目标
学校德育管理要凸现学习型学校文化的特质，以校园“五大文化建设”，即“晨间经文大诵读，课间阳光大体育，午间文化大阅览，课外社团大活动，传承文明大行动”为平台，以“学习型书香校园建设”为核心，通过学习型班组和学习型班集体创建活动，打造和谐的学习型校园文化。
08学年：建立“五大校园文化”平台，规划“学习型书香校园建设”目标，启动“和谐校园”创建体系，师生对学习型校园文化建设的认同度为60%。
09学年：完善“五大校园文化”平台机制，“学习型书香校园建设”初有成效，“和谐校园”创建稳步推进，师生对学习型校园文化建设的认同度为80%。
10学年：：“五大校园文化”建设具有一定的建树，“学习型书香校园建设” 4 稳步推进，“和谐校园”创建深得人心，师生对学习型校园文化建设的认同度为90%。
5．教育科研目标
着力开展省重点课题《学习型学校建设组织模式与运行策略研究》的团队合力攻关研究，坚持实践反思，总结提炼，每年提炼1—2个市级以上精品课题成果，保持教育科研工作在全市领先地位；进一步拓宽课题研究内涵，针对教育教学实践中的疑难问题，开展科研与教学相结合的实践研究，促成教育科研与教育实践有机结合。
08学年：全面总结《学习型学校建设组织模式与运行策略研究》的省重点课题的研究工作，形成终结性的研究报告；提炼1项市级以上精品课题研究成果，确立1项解决教育教学的实际问题的研究课题；课题立项数达到省级1项、台州市级3项、温岭市级3项；课题结题数达到省级1项、台州市级3项、温岭市级3项；教师论文在市级以上获奖发表数与专任教师数之比大于0.2。
09学年：初步提炼《学习型学校建设组织模式与运行策略研究》的省重点课题的研究成果，力争在台州市级以上获奖；确立2项解决教育教学的实际问题的研究课题。课题立项数达到省级1项、台州市级3项、温岭市级3项；课题结题数达到省级1项、台州市级3项、温岭市级3项；教师论文在市级以上获奖发表数与专任教师数之比大于0.25。
10学年：进一步提炼《学习型学校建设组织模式与运行策略研究》的省重点课题的研究成果，力争在省级获奖；确立3项解决教育教学的实际问题的研究课题。课题立项数达到省级1项、台州市级3项、温岭市级3项；课题结题数达到省级1项、台州市级3项、温岭市级3项；教师论文在市级以上获奖发表数与专任教师数之比大于0.3。
6．后勤服务目标
牢固树立服务育人思想，实施师生对后勤服务工作满意度评价制度；继续加强校园文化建设，进一步改善育人环境，全面实现教育教学设施现代化；力争在三五年内建设新校舍，彻底改变办学条件；进一步健全学校财务工作制度，完善后勤管理制度。
08学年：教师人手一台的办公电脑实行全面更新，学校建立第二个微机教室，建立学校电子阅览室并投入使用；建立教师多媒体使用、管理制度；制订各普通、专用教室财产管理细则，并和星级班集体评比、教师百分赛考核结合，进行亮化考核；师生对后勤服务的满意率达85%。
09学年：一至六年级每个教室配齐多媒体教学设备（53寸背投电视、视频展示台、电脑），使学校红领巾网站、红领巾电视台正常使用。争取各级领导的支持，实施对学校校舍进行改建，彻底改变学校办学条件。师生对后勤服务的满 5 意率达88%。
10学年：拓宽思路，更新观念，抓好校办产业的管理、经营、租赁工作，努力提高学校经费收入；在校舍改造的前提下，学校教育教学设备全面更新；全面改善食堂环境，食堂卫生监督各项指标量化达到A级水平；师生对后勤服务的满意率达90%。
7．特色建设目标
要继续凸显学习型学校建设这一特色，充分发挥台州市学习型学校研究中心在学习型学校建设中的研究、咨询、交流、服务、示范、指导、辐射作用，为台州市学校提供一套可借鉴的学习型学校建设的理论框架和体系。
08学年：学习型学校建设继续围绕着组织模型和运行策略方面进行研究，研究成果在市级以上交流或推广；研究中心将吸收一批新成员学校，组织一次专题论文评比，进行一次课堂教学专题研究，编辑《走进学习型学校》第五期。
09学年：学习型学校建设围绕着学校文化场建设方面进行研究，力争成为省级规划或重点课题，研究中心将确定一批课题研究，进行一次课堂教学专题研究，编辑《走进学习型学校》第六期。
10学年：学习型学校文化场建设研究取得阶段成效，成果在台州市级以上获奖，经验在省级刊物上交流发表。研究中心组织一次专题论文评比，进行一次课堂教学专题研究，举办一次高峰论坛，编辑《走进学习型学校》第七期。
四．成功标志
1．坚持依法办学，学校严格遵守国家对教育工作的有关法律、法令。把依法办学作为实施素质教育的重要内容。认真执行教育部、省教育厅和市教育局下达的教学计划，加强师德教育，杜绝一切有悖于教师行为规范的人与事。
2．教师的课堂教学达到Aˉ级水平，教师在市级以上教学业务获奖总人数占全校教师数的65%。
3．学生的道德品质综合水平优良率达95%以上，学生各类竞赛获奖保持在市内同类学校前三名水平，特色项目在全市保持领先，学生学业成绩达到Aˉ区间。
4．学校的社会、家长满意程度。优秀率达60%，良好率达98%。
5．学习型学校建设这一办学特色在全国有一定影响力；在台州市范围起到引领作用。
五．实施策略 1．造就思想领导
学校的每位领导都要确立四种思想：全局思想，服务思想，学习思想和创新思想。都要十分关注教职工的生命质量，关注教职工的健康指数，要把教职工的身心健康放在第一位，千方百计为广大教职工创造宽松、愉悦的工作环境、学习6 环境和生活环境；关注教职工的幸福指数，要让在横湖小学工作和学习的师生们都能感受到工作是美丽的，学习是快乐的，追求是幸福的；关注教职工的事业指数，学校应努力创造条件让名师骨干教师有讲台，青年教师有舞台，中老年教师有平台，让教师焕发成长的活力，感悟成长的快乐。学校校长室要做到管理重心下移，管理在年级，动力在班级。要大胆尝试处室工作项目推进制和年级段工作负责制，实现扁平化的人本管理，着力运用好柔性管理策略，变检查为指导，变惩罚为激励，充分发挥中层领导和年级段长的聪明才智，提升学校管理团队的整体水平。
2．打造魅力教师
努力打造一支师德闪光，师能精湛，师体健康的学习型魅力教师队伍，学校继续以学习型组织理论的“五项修炼”为核心，狠抓学习型魅力教师培养造就的五项工程建设：师德创优凝聚力工程，青年教师“三五杰”工程，四格梯队教师培养工程，教师读书工程和学习型团队建设工程。学校师训处、教务处和教科处要充分发挥“自我反思”、“团队学习”和“专业引领”这三种基本力量，以教师教育教学实践中存在的问题为出发点，以具体的教育教学实践为落脚点，以中青年教师的成长为突破点，以改进本校教师的教育教学行为为归宿点，开展多渠道、深层次、多形式的培训工作和教育教学的研究活动，融培训与教研于一体。旨在以培训增后劲，用教研科研提高课堂教学质量、提高教师的业务水平，使教师素质从过去重视量的达标转化到重视质的内化，重视形象的塑造转化到重视内在修炼，从重视指标的达成转化到重视风格的形成，从重视整体素质的打造，转化到魅力品牌的锻造。
3．培养活力学生
学校教务处、德育处和少先队要在学习型理论的指导下，坚持以学生终身学习和发展为本，以提高学生思想道德和科学文化素质为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，教育学生六年，着想学生六十年。要按照学习型学生培养目标，认真实施学习型学生培养行动计划，积极开展六大方面二十五个项目的系列活动，让学生的特长得到充分地发挥，个性得到很好地张扬。通过“五讲”教育：讲公德、讲学习、讲卫生、讲安全、讲劳动；让学生明确“四美”要求：塑造心灵美，养成行为美，学习语言美，保持仪态美；达到“六个”学会：学会做人，学会学习，学会健体，学会竞争，学会实践，学会合作；形成“六种”意识：合作意识、创新意识、公德意识、法制意识、责任意识，服务意识；培养“六种”能力：学习能力、竞争能力、实践能力、合作能力、生存能力、审美能力；努力把学生培养成为充满活力的学习型学生。
4．追求效率课堂
教育质量是学校的生命线，课堂教学是提升教育质量的主阵地。能否做到轻 7 负担、高质量，关键取决于课堂教学的质量与效率。因此，我们将重新按照有关的规定、要求，制定出教师课堂教学、学生学习规范规程，要求教师做到“四美”——即教态美、语言美、板书美、教学手段美；“五带进”——把微笑带进课堂、把鼓励带进课堂、把趣味带进课堂、把音乐带进课堂、把游戏带进课堂。要求全体教师把功夫花在钻研教材上，全体教师要用好课堂教学四十分钟的每一分钟时间，努力提高课堂教学的质量与效率。要求教师在教学过程中能够激发学生的学习兴趣，创造学生主动参与的氛围和条件，还学生学习的主动权，引导学生挖掘创造潜能，开发创造力，培养学生的终身学习观念和能力，培养学生自能自主的学习方法，培养学生良好的合作精神。对于极少数学习有困难的学生，要制订帮扶计划，必须保证这些学生合格地走出小学。学校校长室、教务处和师训处每位领导都要亲临课堂与老师一起研究课堂教学，要进一步加强教学质量监控，继续实施课堂教学随访评价制度，教学质量跟踪调研和全面质量验收制度，继续认真实施团队磨课教研等行之有效的团队教学研究活动，促成课堂教学效率的提高。
5．建设文化校园
要积极营造学习型学校文化，努力建设学习型学校文化场，形成具有学习型学校特质的管理文化、愿景文化，学习文化，团队文化和激励文化体系。学校德育处、艺术处、信息处和少先队要积极构建“健康学园”、“和谐乐园”、“文化艺园”和“精神家园”的校园文化，继续实施好五大校园文化建设：早间经文大诵读，午间文化大阅览，课间阳光大体育，课外社团大活动和传承文明大行动。同时学校校长室和后勤保障部门要抓住一切有利的机会，争取各级领导的支持改造破旧的校舍，添置现代化的教育设备，为学校创造优美的、富有现代气息的学校物质文化。
六．保障机制 1．精神保障
我们在学习型理论的指导下，努力构筑起能凸现学校精神的、有影响力的横湖愿景大厦。牢牢把握百年横湖的历史底蕴、文化底蕴和地理底蕴，大力弘扬团队学习、团队合作和团队攻关的横湖核心精神。改变一个人不如改变一个团队，学习型学校与非学习型学校的重要区别在于团队精神，每个优秀的教师成长背后必然站立着一个优秀的团队。成长靠个人的孤军奋战是不行的，让教师结成互相促进的成长团队，团队学习是更有效的学习形式。团队魅力使广大师生员工意识到自己是在为一个伟大的目标工作学习，感受到自己工作学习的不平凡的意义，通过学校的辉煌实现自己的人生价值。
2．物质保障
为不断完善现代化的办学条件，形成“外部丰满，内部完善”的现代化学习型学校。学校一方面在不违反政策的提前下积极创收节支；另一方面争取市教育 8 局的支持（市教育局是学校经费投入的主渠道），加大对学校硬软件的投入，改善办学条件；再一方面积极争取社会各界的资助。通过三方渠道的努力，确保三年学校现代化建设所需经费投入。要加强学校与台州市乃至于全国各省市学习型学校实践和研究方面的交流。构筑起一个系统的学习网，使全体师生能在协作中学习，在学习中成长，共享学校的学习化养料，使学校的信息化管理更上一个新的台阶。要继续加强教师的现代教学技术的掌握运用能力的培训，努力提高现代教学技术的使用水平。
3．组织保障
学校办得好与差，取决于领导班子是否有一个团结协作的整体，是否有开拓创新的精神，是否有敢作敢为的气魄，是否有不谋私利、廉洁奉公的品质，是否有任劳任怨、雷厉风行的作风，是否有学而不厌、诲人不倦的治学态度。因此，班子成员必须带头讲政治、讲正气、讲学习，要吃苦在前，做师生的表率。学校党支部、行政、工会、团支部要经常开展温暖人、关心人、帮助人、理解人活动，要重视教职工的呼声和要求，主动地征求教职工的意见、建议，不断改进工作方法，要努力学习现代化的管理理论，提高领导决策的民主性和科学性。
4．制度保障
今后三年学校管理要继续以学习型的组织管理理论为指导，要树立以“以人的发展为本”的管理理念，加强管理既服务观念。借助现代化的设备，将管理内容系统化，及时反馈、调节管理中的疏漏之处，在原有的管理制度基础上，进行大胆的改革，努力构建理念管理，质量管理，系统管理，柔性管理的学习型管理新体系。认真实施好学习型学校的四大管理机制，不断完善学校激励机制，鼓励教师不断攀升。
要继续健全校决策、处督办、段落实、班实施的操作运行机制，实行过程评价与终端评价相结合，突出过程评价，同时，要继续健全教职工评议领导，评议处室制度，通过评价体系的不断完善，形成学校对教职工负责，教职工对学校负责的新格局。要继续实施教职工和学生的发展性评价体系，并在实践中不断完善。
建立合理的奖惩体系是深化分配制度改革的重要内容。学校一方面提倡教职工艰苦创业，淡化金钱意识，另一方面根据学校实际，想方设法提高教职工的福利待遇，但要逐步打破平均分配的不合理分配制度，学校将实施团队教师整体捆绑式评价与教职工（班组）工作百分竞赛相结合激励机制，把教职工的工作岗位、工作量、师德表现、履行职责、工作业绩和团队合作等方面进行综合量化、立体考核，并与学校的奖金福利、评优评先全面挂钩。要改革学生方面的奖惩制度，建立有利于学生全面素质发展和创新能力培养的奖惩体系。
5．队伍保障
我们在努力抓好学校自身的教师队伍建设的基础上，建好三支队伍：（1）专 9 家队伍。为创建高品质的学习型学校，提高学校教育科研品位和管理水平，学校将准备从高校、教科所等单位聘请若干名著名的专家、学者、教授组成科研理论工作队伍，经常性地开展教育教学咨询，教育科研指导，学校管理决策等方面的活动。（2）兼职队伍。为更好地推进学习型学校建设，学校将准备从社会上聘请若干名在科技、艺术、体育、少先队活动等方面有特长的专家、名人组成的兴趣、特长辅导队伍，利用红领巾社团阵地对学生进行辅导。（3）社教队伍。为进一步密切学校、社会、家庭三者关系，学校将从众多学生家长中选出数十名教育有方、在社会上有一定影响力的家长分别组成校级、年级、班级家长工作委员会，参与学校教育教学和管理。形成强有力的教育合力，以学校为辐射点，构筑学习型的社区网络。
新的三年，将是我校发展史上又一个具有决定性意义的关键时期，让我们以十倍的勇气，百倍的信心，顽强拼搏，携手前进，用团队的力量推进学校工作从成功走向更大的成功。
温岭市横湖小学