2024年山东省理科数学高考考试说明

2024-09-02

2024年山东省理科数学高考考试说明（共7篇）

1.2024年山东省理科数学高考考试说明篇一

2013年理科数学考试说明学习心得

高三年级数学组刘翾

仔细研读2013年湖南省理科数学高考考试说明，相比去年，理科数学考试内容均有明显变化——选修内容里面的优选法不考了。综合近几年湖南省高考试题试卷，可以发现高考有如下特色：

1.命题重点不会变：强化主干知识，强化知识之间的交叉、渗透和综合。如函数和导数、立体几何和向量、圆锥曲线方程与参数方程的综合运用、三角函数与平面向量的数量积的综合运用、数列与不等式的综合运用。

2.命题思想不会变：淡化特殊技巧，强调数学思想方法，考查与数学知识联系的基本方法、解决数学问题的科学方法。例如：数形结合思想方法、分类讨论思想等。

3.命题原则不会变：深化能力立意，突出考查能力与素质，对知识的考查侧重于理解和运用.主要培养学生的空间想象能力、抽象概括能力、推理论证能力、运算求解能力、数据处理能力、以及应用能力。

4.命题导向不会变：坚持数学运用，考查运用意识，应用题“贴近生活，背景公平，难度适易。”

5.命题“课改”会加强：体现新课改和创新意识，不但对新增内容适度创新，而且对传统知识呈现的形式有所改变，充分考查学生采集和处理信息的能力，体现新课程标准的一些理念.如程序框图、算法、定积分等仍会是考查的重点。

如何针对数学学科的特点和高考命题的基本思想，结合考试大纲更全面、更高效地进行高考数学复习呢?

一、注重基础，掌握通解通法

高考试卷中的部分试题都能在课本上找到影子，大多是课本题目的变形和创新，考生们看到的考题，是课本上的同类题目，情绪就会稳定，就有利于考生的潜能发挥，这也增强了广大教师教学的信心和中学生学好数学的信心.所以回归课本，注重基础是数学复习中的重要环节。

在复习中特别重视“通解通法”，让学生形成思维，淡化“解题特技”，因为每年高考都以基础题占主要部分，我们不应过分地追求特殊方法和特殊技巧，不必将力气花在钻研难度较大，能力要求过高和过于繁琐、运算量太大的题目上，而应将主要精力放在基本方法的灵活运用和提高学生的思维层次上.因为这样可以最大限度的提高同学们的学习效率，减少无用功，以免舍本求末。

二、查漏补缺，强化知识落实

复习就是反复学习.只有在反复学习中才能加深对知识的理解，才能掌握运用知识的各种方法和手段;只有在反复学习中，才能查到缺陷和漏洞才能将知识逐个落实;只有在反复学习中，才能进行拓宽和加深，进而提高学生的能力.不光学习需要反复，干什么都需要多次反复，在多次反复之后，才能达到熟练掌握的目的。

数学这门学科，尤其是理科数学，需要学生具备一定的学习能力，将学习习惯转化为一种能力。可是同学们在第一轮复习，以及第二轮复习中，总觉得复习总是无趣的。为什么了？因为没有增加新的知识和内容，只是将原来的知识将它再学习一遍，将以前讲过的问题将它一一落实，新鲜感大大减少，厌恶感越来越强，为此我们应该

极大地提高学生的学习兴趣。具体做法：首先努力提高自身的业务水平，增强课堂感染力；其次让学生从学习过程中感受快乐，在不知不觉地教学中学生发现自己的数学成绩有了一定的提高，给他们无穷的鼓励，大大加强他们的内动力。第三在上课的时候采取多鼓励少批评的策略，哪怕只是进步一点点，比如会多做一个选择题，都要给他们支持和信心，觉得他们自己也是可以学好数学的。最后，跟学生坦诚相待，跟学生讲清楚数学的重要性以及高考中的利害关系，我相信学生会理解和体谅的。总之我们老师要做到在工作中快乐，快乐地工作，而学生要在学习中快乐，快乐地学习，达到这样一种境界，这样就能有效迪提高课堂学习效率，学生真正掌握知识。

三、规范做题，重视细节过程

“细节决定成败”，学习中的细节直接影响着高考的成功与否，大部分学生不注重自身素质的提高，满足于曾经会做，对学习中的细节问题不注意，致使在高考中把会做题目的分数拿不回来.出现困难的题目拿不上分，容易的题目拿不全分或拿不上分，即难而不会，会而不全.这样的话，高考失败就是意料之中的事，因此在复习中要重视对学生的每一次训练和每一次测试，通过严格训练让学生过好四关.一是审题关，审题要慢，答题要快，要逐句逐字看清题意，找出关键句，发掘隐含条件，寻找突破口;二是运算关，准字当先，争取既快又准，为此，平时让同学们熟记一些常用的中间结论是非常重要，同时在课堂上需要加大学生的运算，减少学生使用计算机，提高学生的计算能力。三是书写关，要一步一步答题，重视解题过程的语言表达，培养学生条理清楚，步步有据，规范简洁，优美整齐的答题习惯。四是题后反思关，做题不在多而在精，想要以少胜多，贵在反思，形成题后三思：一思知识提取是否得当;二思方法运用是否熟练;三思自己的弱点何在.熟练的前提是练熟，能力的提高在于反思.要求每位学生准备错题集，注明错误原因与反思心得，时常翻阅，多次反复。

四、灵活多变，提高应变技能

部分高考题就是把平时练习中的题目通过给出新的情景、改变设问方式、互换条件与结论等手段改编而成.因而在平时的复习中，我们应该有意识地注重对一些典型的问题进行变式训练、题组训练，让学生进一步掌握这类问题的本质及其通性通法，渗透能力的培养，进而达到能力的提升，同时要有意识地进行一题多解，培养学生发散思维能力，丰富教学内容。

加强解题速度和正确率的强化训练.定时定量做一些客观题和中档题，训练速度和正确率，适量做一些综合题，提高解题思维能力.并及时总结、记忆、内化提高.强化技能的形成.技能包括：计算、推理、画图、语言表达，这些必须做得非常规范，非常熟悉，做的时候要再现数学思想，也就是要明白每一步为什么要这么做.五、注重学生心理素质的培养

高考的成败不仅取决于扎实的基础知识、熟练的技能、过硬的解题能力，而且主要取决于临场发挥。尽可能地避免那些平时成绩比较好的考生，在高考中失误，重视平时每一次考试，要把平时考试看成是积累考试经验的重要途径，从时间的分配、节奏掌握以及整个考试的运筹等方面不断调试，逐步适应，从考试中学会考试，提高应试技能。高手的竞争不是纯粹技能的竞争，而是心理的竞争，在平时的考试中注意培养良好的考试心态，有意识的训练自己的意志力，增强自己心理承受能力，增强自己战胜困难的信心以及处理突发事件的能力，平和的心态是致胜的法宝。遇到难题做到

不慌不忙，认认真真的做好每一个题，争取多拿一分是一分的心态，遇到容易题做到不急不躁，慢慢来，扎扎实实，仔仔细细做好每一步骤，争取拿满分。

总之只要有扎实的数学基本功、具备良好的数学应用能力，良好的心理素质、高超的应试技能，相信通过全体师生不懈努力，同学们分析问题、解决问题能力会有一个质的提升，在2013年的高考中，所有考生会考出自己一个满意的成绩，因为我们都努力过，我们不后悔。

2.2024年山东省理科数学高考考试说明篇二

（Ⅰ）当k≤0时，求函数f（x）的单调区间；

（Ⅱ）若函数f（x）在区间（0，2）内存在两个极值点，求k的取值范围.

分析由函数f（x）=exx2-k（2x+lnx）（x>0），得f′（x）=（x-2）（ex-kx）x3.

（Ⅰ）当k≤0时，因x>0，则ex-kx>0，x3>0，于是当02时，f′（x）>0.

故函数f（x）在（0，2）上为减函数，（2，+∞）上为增函数；

（Ⅱ）函数在区间内存在两个极值点，则只需方程f′（x）=0在区间（0，2）内有两个不同的实根，亦即ex=kx在区间（0，2）内有两个不同的实根.

解法1（分类讨论）f′x=x-2ex-kxx3，其中x>0.由（1）知当k≤0时，fx在0，2上单调递减，故不存在两个极值点，因此k>0.

设函数g（x）=ex-kx，x∈0，+∞，g′（x）=ex-k=ex-elnk.

①当0elnk，g′（x）>0，

则函数g（x）=ex-kx，x∈0，2上单调递增，

故方程ex-kx=0在x∈0，2上没有两个实根；

②k>1时，当x∈0，lnk，g′（x）<0，

当x∈lnk，+∞时，g′（x）>0，

则函数g（x）=ex-kx，x∈0，lnk上单调递减，x∈lnk，+∞上单调递增，

所以函数g（x）=ex-kx，x∈0，+∞上的最小值为g（lnk）=k（1-lnk）.要使方程ex-kx=0在x∈0，2上有两个实解则

g（0）>0，

g（lnk）<0，

g（2）>0，

综上所述，函数fx在0，2上存在两个极值点时，k的取值范围是（e，e22）.

小结这种解法是比较常规的进行了方程的根，函数的零点之间的转化，构造了函数g（x）=ex-kx，x∈0，+∞，由于这是带参数的函数，所以在研究时运用了分类讨论思想.

图1

解法2（分离参数法）当x∈（0，2）时，由ex=kx得k=exx，设g（x）=exx，x∈（0，2），则g′（x）=ex（x-1）x2，

当x∈（0，1）时，g′（x）<0；当x∈（1，2）时，g′（x）>0.

于是函数g（x）在（0，1）上为减函数，（1，2）上为增函数，

而当x→0时，g（x）→+∞；g（1）=e，g（2）=e22，结合函数g（x）的图象如图1知：

当k∈（e，e22）时，ex=kx在区间（0，2）内有两个不同的实根.

综上所述，函数f（x）在（0，2）上存在两个极值点时，

k的取值范围是（e，e22）.

小结通过分离参数，使构造的函数不带任何参数.这样就把复杂问题简单化了.

在解法2的基础上，如果把方程的根转化为两个简单函数（y=ex、y=kx）图像，在区间0，2上有两个交点的问题，这两个函数又是我们比较熟悉的函数，可直接作出图像，从图像中找到问题的突破口，最终将问题转化为：对x∈0，2均有ex-kx≥0的k的取值范围.

图2

解法3（数形结合）要使fx在0，2上有两个极值点，则方程ex-kx=0要有两个实解，即函数y=ex与函数y=kx的图像在区间0，2上有两个交点（如图2）.

注意到fx在0，2内下凸，显然k

当对x∈0，2均有ex-kx≥0时，函数y=ex与函数y=kx的图像在区间0，2上有一个或0个交点，下面求这种情况下的k的取值范围，

由ex-kx≥0，x>0，k>0得lnk≤x-lnx.

令hx=x-lnx，则h′x=1-1x，h′x=0得x=1.当x<1时，h′x<0；当x>1时，h′x>0.故hx在x=1时取极小值，因此有lnk≤1=lne，即k≤e，

从而符合题意的k的取值范围是k>e.②

由①与②可得k的取值范围为e，e22.

小结运用逆向思维把问题转化成“对x∈0，2均有ex-kx≥0的k的取值范围”，又用了对数的运算性质把上述不等式转化为“对x∈0，2均有lnk≤x-lnx的k的取值范围”，使问题更加容易的解决.

我们可以在解法3的基础上进一步优化，从图像上看出有两个交点的临界位置，下面只需求出两个特殊位置的斜率即可.这样就避开了抽象的讨论，配以图像，使解题清晰、明了、简捷.

解法4（转化）设y1=ex，y2=kx，要使ex=kx在区间（0，2）内有两个不同的实根，只需当x∈（0，2）时，函数y1=ex与y2=kx有两个不同的交点，

设直线y=k0x与函数y1=ex，x∈（0，2）相切，

切点为（x0，y0），而y1′（x）=ex，

则y0=ex0，

y0=k0x0，

k0=ex0，解得；x0=1，k0=e.

设直线y=k′x是过点（2，e2）的直线，

图3

则k′=e22.根据图3便知当k∈（e，e22）时，

函数y1=ex与y2=kx有两个不同的交点，

故所求k的取值范围是（e，e22）.

本文用一题多解的方式展现了分类与整合、化归与转化、数形结合、函数与方程等数学思想方法的应用，尤其是解法2、解法4在解决本题时，起到了事半功倍的效果.

题目设函数f（x）=exx2-k（2x+lnx）（k为常数，e=2.71828…是自然对数的底数）.

（Ⅰ）当k≤0时，求函数f（x）的单调区间；

（Ⅱ）若函数f（x）在区间（0，2）内存在两个极值点，求k的取值范围.

分析由函数f（x）=exx2-k（2x+lnx）（x>0），得f′（x）=（x-2）（ex-kx）x3.

（Ⅰ）当k≤0时，因x>0，则ex-kx>0，x3>0，于是当02时，f′（x）>0.

故函数f（x）在（0，2）上为减函数，（2，+∞）上为增函数；

（Ⅱ）函数在区间内存在两个极值点，则只需方程f′（x）=0在区间（0，2）内有两个不同的实根，亦即ex=kx在区间（0，2）内有两个不同的实根.

解法1（分类讨论）f′x=x-2ex-kxx3，其中x>0.由（1）知当k≤0时，fx在0，2上单调递减，故不存在两个极值点，因此k>0.

设函数g（x）=ex-kx，x∈0，+∞，g′（x）=ex-k=ex-elnk.

①当0elnk，g′（x）>0，

则函数g（x）=ex-kx，x∈0，2上单调递增，

故方程ex-kx=0在x∈0，2上没有两个实根；

②k>1时，当x∈0，lnk，g′（x）<0，

当x∈lnk，+∞时，g′（x）>0，

则函数g（x）=ex-kx，x∈0，lnk上单调递减，x∈lnk，+∞上单调递增，

所以函数g（x）=ex-kx，x∈0，+∞上的最小值为g（lnk）=k（1-lnk）.要使方程ex-kx=0在x∈0，2上有两个实解则

g（0）>0，

g（lnk）<0，

g（2）>0，

综上所述，函数fx在0，2上存在两个极值点时，k的取值范围是（e，e22）.

图1

解法2（分离参数法）当x∈（0，2）时，由ex=kx得k=exx，设g（x）=exx，x∈（0，2），则g′（x）=ex（x-1）x2，

当x∈（0，1）时，g′（x）<0；当x∈（1，2）时，g′（x）>0.

于是函数g（x）在（0，1）上为减函数，（1，2）上为增函数，

而当x→0时，g（x）→+∞；g（1）=e，g（2）=e22，结合函数g（x）的图象如图1知：

当k∈（e，e22）时，ex=kx在区间（0，2）内有两个不同的实根.

综上所述，函数f（x）在（0，2）上存在两个极值点时，

k的取值范围是（e，e22）.

小结通过分离参数，使构造的函数不带任何参数.这样就把复杂问题简单化了.

图2

解法3（数形结合）要使fx在0，2上有两个极值点，则方程ex-kx=0要有两个实解，即函数y=ex与函数y=kx的图像在区间0，2上有两个交点（如图2）.

注意到fx在0，2内下凸，显然k

当对x∈0，2均有ex-kx≥0时，函数y=ex与函数y=kx的图像在区间0，2上有一个或0个交点，下面求这种情况下的k的取值范围，

由ex-kx≥0，x>0，k>0得lnk≤x-lnx.

令hx=x-lnx，则h′x=1-1x，h′x=0得x=1.当x<1时，h′x<0；当x>1时，h′x>0.故hx在x=1时取极小值，因此有lnk≤1=lne，即k≤e，

从而符合题意的k的取值范围是k>e.②

由①与②可得k的取值范围为e，e22.

解法4（转化）设y1=ex，y2=kx，要使ex=kx在区间（0，2）内有两个不同的实根，只需当x∈（0，2）时，函数y1=ex与y2=kx有两个不同的交点，

设直线y=k0x与函数y1=ex，x∈（0，2）相切，

切点为（x0，y0），而y1′（x）=ex，

则y0=ex0，

y0=k0x0，

k0=ex0，解得；x0=1，k0=e.

设直线y=k′x是过点（2，e2）的直线，

图3

则k′=e22.根据图3便知当k∈（e，e22）时，

函数y1=ex与y2=kx有两个不同的交点，

故所求k的取值范围是（e，e22）.

题目设函数f（x）=exx2-k（2x+lnx）（k为常数，e=2.71828…是自然对数的底数）.

（Ⅰ）当k≤0时，求函数f（x）的单调区间；

（Ⅱ）若函数f（x）在区间（0，2）内存在两个极值点，求k的取值范围.

分析由函数f（x）=exx2-k（2x+lnx）（x>0），得f′（x）=（x-2）（ex-kx）x3.

（Ⅰ）当k≤0时，因x>0，则ex-kx>0，x3>0，于是当02时，f′（x）>0.

故函数f（x）在（0，2）上为减函数，（2，+∞）上为增函数；

（Ⅱ）函数在区间内存在两个极值点，则只需方程f′（x）=0在区间（0，2）内有两个不同的实根，亦即ex=kx在区间（0，2）内有两个不同的实根.

解法1（分类讨论）f′x=x-2ex-kxx3，其中x>0.由（1）知当k≤0时，fx在0，2上单调递减，故不存在两个极值点，因此k>0.

设函数g（x）=ex-kx，x∈0，+∞，g′（x）=ex-k=ex-elnk.

①当0elnk，g′（x）>0，

则函数g（x）=ex-kx，x∈0，2上单调递增，

故方程ex-kx=0在x∈0，2上没有两个实根；

②k>1时，当x∈0，lnk，g′（x）<0，

当x∈lnk，+∞时，g′（x）>0，

则函数g（x）=ex-kx，x∈0，lnk上单调递减，x∈lnk，+∞上单调递增，

所以函数g（x）=ex-kx，x∈0，+∞上的最小值为g（lnk）=k（1-lnk）.要使方程ex-kx=0在x∈0，2上有两个实解则

g（0）>0，

g（lnk）<0，

g（2）>0，

综上所述，函数fx在0，2上存在两个极值点时，k的取值范围是（e，e22）.

图1

解法2（分离参数法）当x∈（0，2）时，由ex=kx得k=exx，设g（x）=exx，x∈（0，2），则g′（x）=ex（x-1）x2，

当x∈（0，1）时，g′（x）<0；当x∈（1，2）时，g′（x）>0.

于是函数g（x）在（0，1）上为减函数，（1，2）上为增函数，

而当x→0时，g（x）→+∞；g（1）=e，g（2）=e22，结合函数g（x）的图象如图1知：

当k∈（e，e22）时，ex=kx在区间（0，2）内有两个不同的实根.

综上所述，函数f（x）在（0，2）上存在两个极值点时，

k的取值范围是（e，e22）.

小结通过分离参数，使构造的函数不带任何参数.这样就把复杂问题简单化了.

图2

解法3（数形结合）要使fx在0，2上有两个极值点，则方程ex-kx=0要有两个实解，即函数y=ex与函数y=kx的图像在区间0，2上有两个交点（如图2）.

注意到fx在0，2内下凸，显然k

当对x∈0，2均有ex-kx≥0时，函数y=ex与函数y=kx的图像在区间0，2上有一个或0个交点，下面求这种情况下的k的取值范围，

由ex-kx≥0，x>0，k>0得lnk≤x-lnx.

令hx=x-lnx，则h′x=1-1x，h′x=0得x=1.当x<1时，h′x<0；当x>1时，h′x>0.故hx在x=1时取极小值，因此有lnk≤1=lne，即k≤e，

从而符合题意的k的取值范围是k>e.②

由①与②可得k的取值范围为e，e22.

解法4（转化）设y1=ex，y2=kx，要使ex=kx在区间（0，2）内有两个不同的实根，只需当x∈（0，2）时，函数y1=ex与y2=kx有两个不同的交点，

设直线y=k0x与函数y1=ex，x∈（0，2）相切，

切点为（x0，y0），而y1′（x）=ex，

则y0=ex0，

y0=k0x0，

k0=ex0，解得；x0=1，k0=e.

设直线y=k′x是过点（2，e2）的直线，

图3

则k′=e22.根据图3便知当k∈（e，e22）时，

函数y1=ex与y2=kx有两个不同的交点，

故所求k的取值范围是（e，e22）.

3.山东2011年高考考试说明解读篇三

3月22日，省招考院发布了《2011年普通高等学校招生全国统一考试山东卷考试说明》。与 2010年高考说明相比，今年的说明整体保持稳定，但为高考生减负的苗头已经显现，地理和生物学科的内容有大量删减，其他学科虽然在考查知识点、目标能力等方面保持稳定，但给出的考试样题却发生了变化，也给考生带来了新的信息。

内容：基本稳定，还是3+X+1

根据新出台的2011年山东省高考说明，2011年山东省仍将采用“3+X+1”的模式，总分为750分，语文、数学、英语（听力除外）、文科综合、理科综合和基本能力测试科目的试题，仍由山东省组织专家自行命制。考试说明力求在 2010年高考的基础上，保持相对稳定，体现新课程的理念和要求，体现我省的教育教学实际。因此，2011年高考考试内容将继续与高中新课程内容相衔接，进一步贴近时代、贴近社会、贴近考生实际，考试更加注重考查考生运用所学知识发现问题、分析问题、解决问题的能力。在 2011年山东省考试说明中，语文、数学、英语、基本能力测试等科目，其命题形式、试卷结构、试卷题型以及赋分比例等与2010年基本一致，对比两年的高考说明，除高考例题外，大部分一模一样，保持了相当高的稳定性。

据悉，山东省自 2011届起高中新生不再文理分科，2014年高考将有很大改革，所以，有关专家表示，在2014年“大变”之前，山东省高考命题会保持相对稳定，不会有大的调整。

变化：部分科目开始为考生减负

虽然山东省2011年高考命题整体保持稳定，但部分科目已经出现为考生减负的苗头。

在文科综合中的地理科目中，必考内容的一、二、三部分没有变化，第四部分变化很大，对初中地理知识的考查有所减弱；选考内容部分，选考一、二、三都有删减内容，变化较大。

题型：地震中的自我保护成例题

在高考说明中，每一学科除命题指导思想、考试内容及要求、考试形式与试卷结构等外，还有题型示例部分，这一部分就相当于一份高考试卷。在说明中，不少科目虽然前面的内容都与去年一致，但在题型示例部分却有一些变化，需要引起考生注意。

在基本能力测试中，虽然大部分例题与去年相同，但变化的为数不多的几道例题中，就有两道和学生安全自救相关，一道是楼梯遇险的自我保护办法，一道是地震中的自我保护。

文综学科中，政治考试说明的样题有了一些调整，建议考生进行有针对性的研究，尤其是对漫画题和探究类题目进行训练。

仔细看看今年考些啥

语文：作文错别字一个扣一分

语文考试形式：采用闭卷、笔答形式。考试限定用时为150分钟。

试卷结构：试卷分为第I卷和第II卷，满分150分。第I卷为单项选择题，均为必做题；第II卷为文言文翻译题、填空题、简答题、论述题和写作题等题型，包括必做题和选做题两部分。必做题为必考内容，共132分。其中：语言文字运用共27分，古代诗文阅读共30分，名句名篇共6分，现代文阅读共9分，作文共60分。作文题：字数不少于800；除诗歌外，其余文体都在考试范围中；所有的作文题型都在考试范围中。作文每出现一个错别字扣1分，重复的不计。

选做题为选考内容，共18分。本题给出文学类和实用类两个文本，并分别在文后设置18分的试题。考生任选其中一个文本阅读，并完成所选文本后的题目。

数学：文理生试卷结构相同

数学学科，文史类和理工类考生的必修课程内容相同，选修内容不同。文史类考生的选修内容包括选

修1-1：常用逻辑用语、圆锥曲线与方程、导数及其应用；选修1-2：统计案例、推理与证明、数系的扩充与复数的引入、框图；选修系列4的内容，在2011年暂不被列入数学科目的命题范围。

理工类考生的选修内容包括选修2-1：常用逻辑用语、圆锥曲线与方程、空间向量与立体几何；选修2-2：导数及其应用、推理与证明、数系的扩充与复数的引入；选修2-3：计数原理、统计案例、概率；选修4-5：不等式的基本性质和证明的基本方法。

文史类和理工类考生数学学科的考试形式和试卷结构相同。

英语：考查词汇量3300左右

英语考试，要求考生词汇量为3300左右。在听力方面要求考生能听懂所熟悉话题的简短对话和独白；阅读方面要求考生能读懂书、报、杂志中关于一般性话题的简短文段以及公告、说明、广告等，并能从中获取相关信息；写作方面要求考生根据题示进行书面表达，考生应能清楚、连贯地传递信息，表达意思，有效运用所学语言知识。

英语考试采用闭卷、笔试形式，考试限定用时为120分钟。

试卷结构：包括第I卷和第II卷，满分为150分。第I卷为单项选择题，共105分；第II卷为书面表达题，共45分。

文科综合：思想政治占分最多

思想政治考试形式为闭卷、笔试。考试时间为150分钟。试卷满分为240分。试卷包括第I卷和第II卷。第I卷为单项选择题，全部为必做题，共25题，每题4分，共100分。第Ⅱ卷为非选择题，分为必做题和选做题两部分，共140分。选做题不跨学科、不跨选考模块命题。必做题部分根据思想政治、历史和地理学科的必考内容命题。其中，思想政治必做题的分值比重约占36%，地理、历史必做题的分值比重分别约占32%。

另外，由于高中与初中的地理知识内容有不可分割的承接关系，在考试中将会涉及初中地理课程中的地球与地图、世界地理和中国地理知识的相关内容。

理科综合：物理题设置不定项选择

理科综合考试形式为闭卷、笔试。考试限定用时为150分钟。试卷分为第I卷和第II卷，满分为240分。

第Ⅰ卷为必做题，全部为选择题。命题范围为物理、化学、生物三个学科的必考内容，生物8个题，化学、物理各7个题，共22个小题，每小题4分，共计88分。其中生物、化学题为单选题，物理题为不定项选择题。

第Ⅱ卷分必做题和选做题两部分。必做题部分命题范围为物理、化学、生物三个学科的必考内容，选做题部分针对物理、化学、生物三个学科共8个选考模块，对应命制8个试题，每题8分。考生从中选2道物理、1道化学、1道生物题目作答，共计32分。

基本能力测试：以得分60%计入总分

基本能力测试考试形式为笔试、闭卷。考试用时为120分钟。试卷卷面分值为100分，以考生实际得分的60%计入高考总分。

试卷分第I卷和第Ⅱ卷两部分。第I卷为单项选择题，共30小题，每小题1分，分值共30分。第Ⅱ卷由若干题组构成，根据考查需要，在每个题组内部设计多种题型，包括单项选择、填空、问答、识图、绘图、判断、列表、设计、归类、连线（匹配）等，分值共70分。

4.山东2012年高考英语考试说明篇四

1、养成给老师布置作业的好习惯，吸引老师的关注度，借力老师，加深对考点的理解；

2、加强汉语到英语的翻译习惯，激活大脑中的词汇，提升词汇的语言检索能力；

3、重点加强对于动词、常见动词及用法的吸收消化；

4、增强做改错题的习惯，通过修正错误，定位个人短板，实现化短为长；

5、每日建议两篇阅读，两日一篇完形，三日一篇写作，并提升对阅读完形语篇的复述能力；

5.2024年山东省理科数学高考考试说明篇五

山科院春季高考学校“专注春考，影响山东”上本科，来山科！更多春考咨询，欢迎专注山科院春季高考。本专业知识考试说明以山东省教育厅制定的中等职业学校《建筑施工专业教学指导方案》工程造价专业教学指导方案》和(建筑装饰专业教学指导方案》等为依据，结合山东省中等职业学校的教学实际编写，以山东省教育厅公布的中等职业学校教学用书目录为主要参考救材。本考试说明主要包括土建类专业开设的建筑识图与构造、建筑施工组织与管理、建筑施工技术与机械、建筑结构与识图等4 门核心课程。主要测试考生理解和掌握有关基本理论、基础知识和基本方法的程度，以及综合运用这些理论、知识方法，解决实际问题的能力。

一、考试范围和要求(一)建筑识图与构造 1.制图基本知识

(1)了解图幅、图线、字体、比例的有关内容。(2)理解尺寸标注的规定。m人

2.投影图

(1)理解三面正投影图的投影规律;掌握三面投影图的作图方法。(2)理解点的投影:掌握点投影的作图方法。

(3)理解各种位置直线的投影特性;掌握直线投影的作图方法及直线上点的投影。(4)理解各种位置平面的投影特性;掌握平面投影的作图方法及平面上直线和点的投影。

3.形体的投影

(I)了解平面体投影图的画法;掌握平面体表面上点的投影。(2)掌握组合体投影图的识读与画法。(3)了解轴测投影的形成、种类;理解轴测图的特性、轴向伸缩系数及轴间角的概念;掌握平面体的正等轴测图的画法。

(4)理解剖面图、断面图的形成和种类;掌握剖面图、断面图的画法。4.建筑施工图

(1)掌握房屋建筑制图国家标准;了解建筑施工图的基本内容。(2)了解建筑总平面图的作用、内容;掌握建筑总平面图的识读。

(3)理解建筑平、立、剖面图的形成、作用和图示内容;掌握建筑平、立、剖面图的识读。

(4)了解建筑详图的内容;掌握外墙详图和楼梯详图的识读。5 基础与地下室

(1)了解地基的概念与分类;理解基础的概念、作用;掌握基础的埋置深度及其影响因素。

(2)理解基础的构造类型、适用范围及常用基础的构造要求。(3)了解地下室的分类、组成;掌握地下室的防潮与防水构造。6.墙体构造(1)了解墙体的分类及墙体的设计要求;掌握墙体的结构布置方案;掌握墙体的保温与隔热。

(2)掌握墙体的细部构造。

(3)理解墙面装修的作用、分类及构造特点。7.楼地层构造

(I)理解楼地层的组成;了解楼板的类型。

(2)掌握现浇钢筋混凝土楼板的特点、类型及适用范围。(3)了解褛地面的构造及特点;理解常用地面的细部构造。(4)理解阳台、雨選的结构类型与构造。8.楼梯构造

(I)了解楼梯的分类与设计要求;掌握楼梯的组成与尺度。(2)掌握现浇钢筋混凝土楼梯特点、分类、适用范围。(3)掌握楼梯的细部构造。9.屋顶构造

(1)理解屋顶的设计要求;掌握屋面防水等级和设防要求。

(2)掌握平屋顶的排水与防水构造、保温与隔热处理;掌握平屋顶的细部构造。(3)理解斜屋页的类型及特点;掌握斜屋顶的组成及构造。(4)理解坡屋顶组成与构造。10.变形缝构造

(1)了解变形缝的概念、类型。(2)理解变形缝的作用和设置原则。(3)掌握变形缝的构造。(二)建筑施工技术与机械 1.土方工程

(1)了解土方工程的特点与分类;了解土的工程分类;掌握土的工程性质、土的可松性计算。

(2)掌握基坑(槽)土方量的计算;掌握方格网法场地平整土方量的设计和计算。(3)掌握土方施工准备与辅助工作。(4)掌握基坑(槽)土方开挖。

土建类(土建方向)专业知识考试说明

(5)理解常用土方施工机械的适用范围、挖土特点、挖士方式，推土机提高生产效率的方法。

(6)掌握土方填筑与压实的方法和要求。2.桩基础工程

(1)了解桩的作用与分类、特点。

(2)理解预制桩的制作、打桩的施工工艺。

(3)了解混凝土海注桩成孔前的施工准备工作:理解钻孔、套管成孔耀注桩的施工工艺。

3.砌筑工程

()掌握脚手架的作用要求及安全措施;掌握钢管扣件式脚手架的构透搭设及拆除要求。

(2)了解砖砌体的施工。(3)掌握混凝土空心面块砌体、加气混凝土彻块砌体的施工工艺和技术要求;了解粉

煤灰实心砌块砌体的施工工艺及技术要求。4.钢筋混凝土工程

(1)掌握模板的作用及要求;了解组合钢模板的组成;掌握模板拆除的技术要求。(2)了解钢筋检验;理解钢筋的冷加工;理解钢筋焊接的方法及其适用范围;掌握钢筋

配料计算。

(3)掌握混凝土工程的施工工艺及各工艺过程中的技术质量要求。公

(4)掌握混凝土施工质量的检查。5.防水工程

(1)了解沥青卷材防水屋面的材料及质量要求:理解沥青卷材防水屋面施工的做法和

技术要求;理解高聚物改性沥青系防水卷材、合成高分子防水卷材的材料及其施工方法。

(2)理解刚性防水屋面的材料质量要求;掌握细石混凝土防水层的施工工艺及要求。

(3)理解地下防水工程卷材防水的施工方法;掌握防水混凝土施工。6.预应力混凝土工程

(1)了解预应力混凝土的概念。

(2)理解先张法施工的概念、施工工艺和技术要求。(3)理解后张法施工的概念、施工工艺和技术要求。7.混凝土工程冬季与雨季施工

(1)了解混凝土工程的雨季施工技术要求。

(2)理解钢筋混凝土结构冬季施工的规范规定;理解混凝土冬季施工的一般原理、施

工方法及适用范围、材料要求;掌握混凝土的冬季施工工艺及技术要求。(三)建筑施工组织与管理 1.建筑工程流水施工

(1)了解依次施工、平行施工的概念及特点。

(2)理解流水施工的概念、特点及流水施工的经济效果。(3)掌握流水施工中各类参数的概念、分类和确定方法(计算流水节拍时仅掌握定额

学校招生考试(春季)考试说明 /2018年山东省普道高基本特点、组织步骤。方式及各种方式的

烟城水施工的二种组织方式计算法);掌握中网络计划技术

国传计制技术原服、作间份学及发以建筑施工

制的基本规则和要求;能根据已知表示方法及其绘市(1)了解网 +划的组成、，并能找出关键线路。(2)掌报双代号网络计数的概念和计算方法，各图;掌握各类条件绘制双代母网

对时网络计划优化的有关内容。(3)了

3.建筑施工准备工作水

作的分类、内容。(1)理解施工准备工目的及其主要内容。科调在的概念(2)了解原始资

武及和械工现场的准备工作的主要内容。(3)掌握技术资料的准备和施 4.建筑施工组织设计

;理解施工组织设计的分类和主要工组织设计的编制程序、步骤;4，1(1)了解单位工程施

在工顺序和施工流向的确定、施工机械的选择、施工方(2)掌握施工方案的主要内容、施案的技术经济比较。、编制依据、编制步骤。

(3)掌握施工进度计划的作用、2)季措施工平面图设计的内容、依据，基本原则:热悉施工平面图设计的步票。(四)建筑结构与识图

1.钢筋和混凝土的力学性能

(1)掌握钢筋和混凝土共同工作的原理。(2)了解钢筋的品种和级别，理解钢筋的力学性能、钢筋计算指标;掌握混凝土的三大

强度;理解混凝土的计算指标;掌握混凝土的收缩和徐变。2.钢筋混凝土受弯构件

(1)了解建筑物中常用的受弯构件;掌握板中配筋构造要求。(2)理解梁截面尺寸的构造要求;掌握梁的配筋构造要求。

(3)了解混凝土保护层的相关内容;掌握截面有效高度的计算、钢筋的锚固长度的确

定;理解钢筋的连接。(4)了解受弯构件正截面的破坏形式;理解适筋梁工作的三个阶段;掌握单筋矩形数

面正截面承载力的计算。

(5)了解钢筋混凝土受弯构件斜裂缝的形成;理解粱沿斜被面破坏的三种形式。3.钢筋混凝土受压构件

()了解受压构件的分类;掌握钢筋混凝土受压构件的构造要求。(2)理解轴心受压柱破坏特征，掌握轴心受压构件承载力的计算。(3)了解偏心受压构件的破坏形态及其分类。

土建类

(土北方向)专业知识考试设

二、试卷结构 1.试题内容比例建筑识图与构造约30% 建筑施工技术与机械约30% 建筑施工组织与管理约20% 建筑结构与识图 2 试题题型比例约20 % 非选择题 50% 简答题、计算题、综合应用题、作图题 3.试题难易程度比例 50% 基础知识约S0% 灵括掌握约30% 综合运用约20%-------建类(土建方向)专业技能考试说明

本考试说明以山东省教育厅制定的中等职业学校(建筑工程施工专业教学指5 方案

(工程造价专业教学指导方案》《建筑装饰专业教学指导方案》等和中华人民共和职业技

能鉴定规范(行业标准)为依据，结合山东省中等职业学校的教学实际制定。本考试说明包含土建类专业中的6个技能考试项目，主要测试考生运用有关基础知

识和基本方法解决实际问题的能力，以及能够恰当使用设备和工具，熟练完成操作任的

专业基本技能、安全生产、职业规范、节能环保的意识和职业道德行为。项目一CAD 绘图 1.技术要求

(1)能正确设置绘图工作区域、图层。

(2)能按建筑制图国家标准设置图幅、线型、线宽、字体、尺寸标庄样式等;能正确保存绘图文件。

(3)能运用CAD 命令绘制几何图形。

(4)能根据两面投影补绘第三面投影;并绘制正等轴测图。(5)能根据建筑制图标准抄绘简单的建筑平、立、剖面图。(6)能按建筑制图国家标准抄绘建筑详图。(7)能根据绘制的图形计算相关数据。2.设备及工具

现场提供:计算机(配备:Windows7 操作系统、ZWCAD2017 教育版、搜狗、法),纸质图纸。五笔输人

考生自带:签字笔、铅笔、橡皮、三角板等。

---------------------项目二平法识图气

1.技术要求

(1)能理解平面整体表示方法制图规则。

(2)能根据柱、梁平法施工图制图规则识读现浇混凝土结构施工图。(3)能识读抗震KZ钢筋构造图。

(4)能识读抗震楼层框架梁KL钢筋构造图。(5)能绘制框架柱、梁截面钢筋排布图。2.设备及工具

考场提供;施工图纸一套，国家建筑标准设计图集16C101-1相关内容复印件。有交 o 考生自带:签字笔、铅笔、橡皮、直尺、计算器等。文操作项目三

BIM 钢筋算量花

1.技术要求(1)能根据图纸信息新建楼层、调整工程设置。(2)能绘制正交轴网。

(3)能正确建立构件并输人钢筋的信息。

(4)能准确计算出框架结构的钢筋工程量并导出钢筋报表。能正确

(5)能保存文件到指定位置。2.设备及工具

现场提供:带有Windows7 操作系统及BIM 钢筋算量软件(GGJ2013)的电脑一台，纸

质建筑工程施工图一套;16G101国家建筑标准设计图集相关内容的复印件。考生自带:签字笔等。项目四手工绘图五路

1.技术要求

(1)能掌握建筑制图标准，如图线、比例、图例、字体、图样画法、定位轴线、尺寸标注、图幅等。

(2)能正确抄绘建筑图。

(3)能根据图形及给定尺寸或构造做法绘制建筑详图。(4)能根据给定图纸及条件绘制柱、梁配筋图。

(5)能根据两面投影绘制第三面投影，并绘制正等轴测图。

---------------------2.设备及工具

现场提供:绘图桌、图纸。

现营带2号经图板、丁字尺、三角板、船笔、极皮、胶带等绘图工具。项目五建筑工程识图 1.技术要求

(1)具备建筑施工图识读能力，包括建筑投影知识应用能力、建筑制图规则应用能力

建筑构造知识应用能力。

(2)具备结构施工图识读能力,包括平法制图规则应用能力、结构构造标准应能力 2.设备及工具

现场提供:计算机(配备:Windows7 操作系统、ZW 建筑工程识图能力实训评价软4)考生自带:签字笔等。e h 项目六水准测量 1.技术要求(1)能正确安置水准仪。(2)熟悉水准仪操作规程。(3)能正确观测和记录。(4)能进行双仪器高法

洲站检校和测段计算检核。(5)能进行水准路线内业计算。

(6)别量特皮符合等外水准测量要求。2.设备及工具

现物提供，水难尽成塔尺2根，轴助立尺人员2 it 算表格。人，硬质。

6.2024年山东省理科数学高考考试说明篇六

本专业知识考试说明以山东省教育厅制定的中等职业学校《护理专业教学指导方案》、《中医护理专业教学指导方案》及山东省中等职业学校的教学实际为编写依据，以教育部职成教司教学与教材处和山东省教育厅公布的中等职业学校教学用书目录与护理类专业有关的教材为主要参考教材。

本考试说明主要包括护理类专业开设的人体学基础、药物学基础、病原微生物与免疫学基础、病理学基础、内科护理学、外科护理学、妇产科护理学等专业核心课程中的相关知识，主要测试考生理解和掌握有关基本理论、基础知识和基本方法的程度，以及综合运用这些理论、知识、方法解决实际问题的能力。

一、考试范围和要求

（一）人体学基础

1．人体的基本结构与功能

（1）掌握常用的解剖学方位术语，生命活动的基本特征。（2）掌握机体功能活动的调节；了解机体与环境。

（3）掌握细胞的结构和细胞膜的物质转运功能；了解主要细胞器的功能。（4）掌握被覆上皮的分类和分布；理解被覆上皮的特点。

（5）掌握结缔组织的分类、疏松结缔组织的结构及功能；理解致密结缔组织、脂肪组织和网状组织的结构及功能；了解软骨组织和软骨、骨组织与骨。

（6）掌握血液的组成、血浆渗透压，血细胞的正常值、形态及功能；理解红细胞的生成及破坏。（7）掌握血液凝固的基本步骤，ABO血型分型及依据，输血原则；了解纤溶系统，Rh血型系统。（8）理解肌组织的分类；了解骨骼肌、心肌的结构特点。

（9）掌握突触，理解神经元结构、分类；了解神经胶质细胞的分类及功能。（10）了解皮肤结构。2．运动系统

（1）掌握全身各骨的名称、位置及主要骨性标志；理解运动系统的组成，骨的形态和构造，椎骨、胸骨、肩胛骨、肱骨、髂骨及股骨的主要结构。

（2）掌握关节的基本结构和运动，椎骨间连接，肩关节、髋关节、膝关节、肘关节的组成及特点，胸廓的组成、整体观及运动，骨盆的组成、分界及男女骨盆区别；理解关节的辅助结构；腕关节、颞下颌关节和踝关节的组成及运动特点，了解桡腕关节及踝关节的结构，足弓的结构及功能。

（3）掌握骨骼肌的构造，膈的位置、结构及功能，理解骨骼肌的辅助结构，腹肌及腹肌形成的特殊结构，膈肌的特点；了解主要的躯干肌、四肢肌的位置及作用。3．消化系统

（1）掌握消化系统的组成，上、下消化道的概念，胸部的标准线及腹部分区；了解消化、吸收的概念。（2）掌握牙的形态、构造；舌的形态；理解牙周组织，了解唇、颊、腭、唾液腺。（3）掌握咽的分部，理解咽的位置；了解咽淋巴环。

（4）掌握食管的位置、分部、三处生理性狭窄及临床意义；了解食管微细结构。

（5）掌握胃的形态、分部、位置及毗邻，胃液的成分和作用；胃的运动，了解胃壁的结构特点。（6）掌握小肠分部和结构，理解小肠的运动和食物的吸收。

（7）掌握阑尾的位置和麦氏点的概念，直肠的特点；了解大肠的分部、结构特点。

（8）掌握肝、胰的位置、形态结构，输胆管道，胆汁、胰液的成分和作用，理解胰内分泌部分泌的激素。

（9）掌握腹膜与腹膜腔的概念；腹膜形成的结构；了解腹膜与脏器的关系。4．呼吸系统

（1）掌握呼吸系统的组成，上、下呼吸道的概念，左、右主支气管的结构特点及临床意义；理解鼻旁窦的组成及开口部位，喉腔的分部及各部结构特点；气管的分部，了解构成喉各软骨的结构及功能。（2）掌握肺位置、形态及体表投影；理解肺的微细结构。（3）掌握呼吸的全过程、肺容量、肺通气；气体交换和运输。

（4）理解胸膜腔负压的形成及生理意义；了解胸膜分部、胸膜腔和纵隔的概念及分部。5．泌尿系统

（1）掌握泌尿系统的组成。了解泌尿系统的功能。

（2）掌握肾的位置、形态；理解肾的剖面结构及微细结构。

（3）掌握膀胱容量、位置、膀胱三角的概念，女性尿道形态特点及临床意义；理解输尿管三处狭窄的位置。（4）掌握尿生成的过程及影响尿生成的因素；正常的尿量、多尿、少尿和无尿的概念，了解尿的排放。6．生殖系统

（1）掌握男性生殖系统的组成，男性尿道的长度、分部、狭窄和弯曲；理解睾丸的位置、结构和功能，了解附睾、输精管、射精管的位置。雄激素的生理作用。

（2）掌握女性生殖系统的组成，子宫的位置、形态及分部，子宫内膜周期性变化与卵巢周期性变化的关系；理解卵巢的位置、形态、微细结构和功能，输卵管的分部；理解雄激素和孕激素的生理作用，了解阴道的形态。

（3）掌握会阴的概念，理解乳房的位置及内部构造。7．脉管系统

（1）掌握脉管系统的组成，理解大、小循环。

（2）掌握心的位置、形态、心腔的结构及其体表投影；心的泵血功能及影响因素，理解心肌的生理特性，了解心的传导系统，心的血管，心包，心肌细胞的生物电现象。

（3）掌握动脉血压的形成、正常值及影响因素，理解体循环、肺循环的途径，主动脉的行程、主要分支及分布，了解血管的分类及结构。

（4）掌握上、下肢浅静脉及临床意义，肝门静脉系及侧支循环；理解静脉血压及影响静脉回心血量的因素；了解全身各静脉的名称。

（5）理解淋巴系统的组成，脾的位置及功能；了解淋巴结的位置及临床意义。8．能量代谢和体温

（1）掌握基础代谢率；理解能量的来源及影响能量代谢的因素。

（2）掌握正常体温的正常值、生理波动及测定方式；了解机体产热与散热、体温的调节。9．感觉器

（1）掌握眼球的内容物、视力的概念；理解眼球的结构及功能、眼视近物时的调节和屈光异常。了解眼副器。

（2）理解外耳和中耳的结构，了解内耳的结构、听觉和位置觉感受器的位置。10．神经系统

（1）掌握神经系统常用术语；反射中枢及其作用，特异性投射系统和非特异性投射系统。（2）掌握脊髓的位置及外形；理解脊髓的内部结构，牵张反射的概念、类型和意义。

（3）掌握脑的分部，脑干的分部，内囊的概念、分部、走行结构及临床意义，理解间脑的分部，大脑皮层的主要功能区；去大脑僵直和小脑的功能，了解小脑、脑干的内部结构。

（4）掌握硬膜外隙、蛛网膜下隙的概念，理解脑脊液的循环途径；了解脊髓和脑的被膜、血管。（5）理解脊神经的组成，各神经丛的位置、组成和主要分支分布。（6）理解各脑神经的序号、名称、性质、连脑部位和分布。

（7）理解内脏神经的分部，内脏运动神经的特点，牵涉痛的概念及临床意义；了解交感神经与副交感神经纤维走向及分布。

（8）理解自主神经递质的种类、受体。

（9）掌握锥体系；理解各感觉传导通路，了解锥体外系的功能。11．内分泌系统

（1）了解激素的概念和激素作用的一般特征。（2）理解生长激素的作用；了解垂体分泌的激素。

（3）掌握甲状腺的形态、位置和甲状腺激素的作用；了解甲状旁腺的位置及分泌的激素。了解甲状旁腺素、降钙素的生理作用。

（4）理解肾上腺分泌的激素、糖皮质激素的作用。（5）理解胰岛素的生理作用。

（二）病理学基础

1．细胞、组织的适应、损伤与修复

（1）掌握萎缩的概念、原因和分类；理解肥大、增生和化生的概念及临床意义。（2）掌握变性的概念、常见变性的种类及病理变化。

（3）掌握坏死的概念和病理变化；掌握坏死的类型及结局。（4）掌握肉芽组织的形态结构、功能，理解细胞的再生能力。（5）掌握皮肤创伤愈合的类型及特点，掌握骨折愈合的基本过程。2．局部血液循环障碍

（1）理解静脉性充血的概念、原因和结局。（2）掌握慢性肺淤血、慢性肝淤血的病理变化。

（3）掌握血栓形成的概念和条件；理解血栓形成的过程和类型。（4）理解血栓的结局和血栓对机体的影响。（5）掌握栓塞的概念、类型和栓子运行的途径。（6）掌握梗死的概念、原因和类型。3．炎症

（1）掌握炎症的概念；炎症局部组织的基本病理变化。

（2）掌握炎症的病理分类及特点；了解炎症的局部表现和全身反应。4．肿瘤

（1）掌握肿瘤的概念、肿瘤的异型性、肿瘤的生长特点及扩散方式。（2）掌握良性肿瘤和恶性肿瘤的区别；理解癌前病变、原位癌。5．水肿

（1）掌握水肿的概念和发生机制。（2）理解常见水肿的类型及病变特点。6．休克

（1）掌握休克的概念、原因、分类、休克的发展过程及微循环变化。（2）理解休克时机体代谢、功能变化。7.缺氧

（1）掌握缺氧的概念，理解缺氧的类型、原因及发病机制。8.常见疾病

（1）掌握肺炎的病理变化；理解肺炎的病因及发病机制。（2）掌握原发性肺结核病的病理变化；理解原发性与继发性肺结核病的区别。继发性肺结核病的类型。（3）掌握风湿病的基本病理变化；理解风湿病的病因及风湿性心脏病的病理变化。（4）掌握高血压病的病理变化。

（5）掌握动脉粥样硬化的基本病理变化；理解动脉粥样硬化的病因和发病机制。

（6）掌握消化性溃疡的病理变化和病理临床联系；理解消化性溃疡的病因、发病机制及并发症。（7）掌握门脉性肝硬化的病理变化和病理临床联系；理解门脉性肝硬化的病因及发病机制。

（三）药物学基础

1．基本概念与基本理论

（1）理解药物的基本作用、作用类型及作用机制；了解各种给药途径吸收的部位及特点。（2）了解药物血浆半衰期及其意义。

（3）掌握影响药效的因素与合理用药原则。2．传出神经系统药

（1）掌握毛果芸香碱、新斯的明的作用、应用、不良反应。（2）掌握阿托品的作用、应用、主要不良反应及防治、禁忌症。（3）掌握抗肾上腺素药的分类、作用、用途和主要不良反应。（4）了解传出神经系统受体类型、分布及生理效应。3．局部麻醉药

（1）了解局部麻醉药的作用机制。（2）理解局部麻醉药的给药方法及特点。4．中枢神经系统药

（1）掌握地西泮的作用、应用和不良反应。（2）掌握氯丙嗪的作用、应用及主要不良反应。

（3）掌握吗啡、哌替啶的作用、应用、不良反应、禁忌症。（4）掌握阿司匹林的作用、应用、不良反应。（5）理解解热镇痛抗炎药的作用特点及注意事项。5．心血管系统药

（1）掌握抗高血压药的分类、作用、用途、不良反应。（2）掌握硝酸甘油的作用、用途、不良反应。（3）掌握强心苷的作用、用途、不良反应及防治。（4）理解抗心律失常药的分类、代表药物。6．利尿药和子宫平滑肌兴奋药

（1）掌握各类利尿药的作用、应用及不良反应。

（2）掌握催产素、麦角新碱的作用、用途、不良反应及注意事项。7．抗阻胺药和抗消化性溃疡药

（1）理解苯海拉明的作用、应用、不良反应及用药注意事项，了解第一、第二代H1受体阻断药特点。（2）掌握抗消化性溃疡药的分类及代表药。8．血液造血系统药

（1）理解促凝血药维生素K的作用、应用、不良反应及防治。

（2）掌握抗凝血药的主要作用、作用特点、应用、不良反应及防治。9．激素类药

（1）掌握糖皮质激素类药的作用、应用、给药方法、不良反应。（2）理解胰岛素的作用、应用、不良反应及注意事项。

（3）理解甲状腺激素、抗甲状腺药的作用、应用、不良反应及注意事项。（4）了解口服降血糖药物的类型、作用特点及代表药物。10．抗微生物药

（1）掌握青霉素类、头孢菌素类、大环内酯类、氨基糖苷类、喹诺酮类的常用药物、抗菌谱、应用、不良反应及用药注意事项。

（2）掌握甲硝唑的作用、应用、不良反应。

（3）理解异烟肼、利福平的作用、用途、主要不良反应及其防治。

（四）病原微生物与免疫学基础 1．微生物学

（1）掌握微生物的概念、特点和分类。

（2）掌握细菌的基本结构、革兰氏阳性菌和革兰氏阴性菌细胞壁的区别、细菌的特殊结构及功能。理解细菌的测量单位、基本形态、细菌生长繁殖的条件；细菌的合成代谢产物及意义。

（3）掌握消毒、灭菌、无菌及无菌操作的概念；理解正常菌群、条件致病菌、医院感染的概念；常用物理消毒灭菌法及应用。了解正常菌群的生理意义，正常菌群转变为条件致病菌的特定条件，常见的医院感染。

（4）掌握细菌的致病因素；内毒素与外毒素的主要区别；理解细菌感染的类型和临床上常见的全身感染的类型。

（5）掌握金黄色葡萄球菌、链球菌属的主要生物学特性、致病物质及所致疾病。

（6）掌握埃希菌属、沙门菌属、志贺菌属和霍乱弧菌的主要生物学特性、致病物质及所致疾病。（7）掌握破伤风梭菌的形态特点、致病条件、致病物质、所致疾病和防治原则。

（8）掌握结核分枝杆菌的主要生物学特性、免疫特点，理解结核菌素试验和防治原则。（9）掌握病毒的结构、化学组成、增值方式及抵抗力特点，理解病毒的感染方式和致病性。

（10）掌握流感病毒的核酸类型、抗原分型、变异与流行性的关系。理解SARS病毒的核酸类型、传播途径和诊断方法。（11）掌握HBV的核酸类型、传播途径、抗原抗体系统和乙肝五项检测结果的临床分析和防治原则。（12）掌握HIV传播途径及防治原则；理解狂犬病毒的防治原则。2．免疫学

（1）掌握免疫的概念和功能。

（2）掌握抗原的概念、性能；理解抗原的特异性和医学上重要的抗原。

（3）掌握免疫球蛋白的概念、结构、免疫球蛋白的生物学功能及五类免疫球蛋白的主要特性。（4）理解免疫系统的组成；了解T淋巴细胞和B淋巴细胞的主要表面分子。（5）掌握非特异性免疫的组成，理解体液免疫和细胞免疫抗感染的特点。（6）掌握免疫应答的概念、免疫应答的基本过程和抗体产生的一般规律。

（7）掌握超敏反应的概念、Ⅰ型超敏反应的特点、发生机制、常见的疾病和防治原则；理解Ⅱ型、Ⅲ型、Ⅳ型超敏反应的发生机制和常见的疾病。（8）掌握人工主动免疫和人工被动免疫的比较。

（五）内科护理学、外科护理学、妇产科护理学 1．循环系统疾病

（1）掌握心力衰竭、心瓣膜病、冠心病、心律失常、原发性高血压的护理评估、护理诊断及护理措施。（2）理解心力衰竭、心瓣膜病、冠心病、心律失常、原发性高血压的治疗要点。

（3）了解心力衰竭、心瓣膜病、冠心病、心律失常、原发性高血压的病因及发病机制。2．呼吸系统疾病

（1）掌握慢性支气管炎、慢性阻塞性肺气肿、慢性肺源性心脏病、支气管哮喘、肺炎、气胸的护理评估、护理诊断及护理措施。

（2）理解慢性支气管炎、慢性阻塞性肺气肿、慢性肺源性心脏病、支气管哮喘、肺炎、气胸的治疗要点。

（3）了解慢性支气管炎、慢性阻塞性肺气肿、慢性肺源性心脏病、支气管哮喘、肺炎气胸的的病因及发病机制。

3．消化系统疾病

（1）掌握慢性胃炎、消化性溃疡、上消化道出血、急性胰腺炎、急性化脓性腹膜炎、肠梗阻、腹股沟斜疝、急性阑尾炎、胆道疾病、痔的护理评估、护理诊断及护理措施。

（2）理解慢性胃炎、消化性溃疡、上消化道出血、急性胰腺炎、急性化脓性腹膜炎、肠梗阻、腹股沟斜疝、急性阑尾炎、胆道疾病、痔的治疗要点。

（3）了解慢性胃炎、消化性溃疡、上消化道出血、急性胰腺炎、急性化脓性腹膜炎、肠梗阻、腹股沟斜疝、急性阑尾炎、胆道疾病、痔的病因及发病机制。4.神经系统疾病

（1）掌握急性脑血管疾病、癫痫、颅内压增高、颅脑外伤的护理评估、护理诊断及护理措施。（2）理解急性脑血管疾病、癫痫、颅内压增高、颅脑外伤的治疗要点。

（3）了解急性脑血管疾病、癫痫、颅内压增高、颅脑外伤的病因及发病机制。5.内分泌、代谢疾病

（1）掌握甲状腺功能亢进症、糖尿病的护理评估、护理诊断及护理措施。（2）理解甲状腺功能亢进症、糖尿病的治疗要点。

（3）了解甲状腺功能亢进症、糖尿病的病因及发病机制。6．创伤

（1）掌握机械性损伤、烧伤、胸部损伤、腹部损伤、泌尿系损伤、骨折、关节损伤、慢性软组织损伤、腰椎间盘突出症的护理评估及护理措施。

（2）理解机械性损伤、烧伤、胸部损伤、腹部损伤、泌尿系损伤、骨折、关节损伤、慢性软组织损伤、腰椎间盘突出症的概念、分类及护理诊断。

（3）了解机械性损伤、烧伤、胸部损伤、腹部损伤、泌尿系损伤、骨折、关节损伤、慢性软组织损伤、腰椎间盘突出症的病因及发病机制。7．肿瘤

（1）掌握食管癌、胃癌、原发性肝癌、结肠癌、直肠癌、原发性肺癌、乳腺癌、膀胱癌、肾癌、甲状腺癌的分类、护理评估、护理诊断及护理措施。

（2）理解食管癌、胃癌、原发性肝癌、结肠癌、直肠癌、原发性肺癌、乳腺癌及膀胱癌的治疗要点。（3）了解食管癌、胃癌、原发性肝癌、结肠癌、直肠癌、原发性肺癌、乳腺癌及膀胱癌的病因及发病机制。8．感染

（1）掌握外科感染的特点；掌握常见浅部化脓性感染、急性乳腺炎、全身性感染和特异性感染的概念、分类、护理评估、护理诊断及护理措施。

（2）理解常见浅部化脓性感染、急性乳腺炎、全身性感染、特异性感染的治疗要点。

（3）了解常见浅部化脓性感染、急性乳腺炎、全身性感染、特异性感染的主要病因及发病机制。9.手术前后护理

（1）掌握围手术期的护理评估、常见护理诊断及护理措施。

（2）理解手术前各项准备工作、手术室护士主要工作岗位及工作要求。10．妇产科（1）妇科

①掌握阴道炎、宫颈癌、子宫肌瘤的主要病因、护理评估、护理诊断、和治疗要点。②理解慢性宫颈炎、卵巢肿瘤、子宫内膜癌和功能失调性子宫出血的病因、病理、护理评估、护理诊断、护理措施及治疗要点。

③掌握会阴擦洗、会阴冲洗、会阴湿热敷的适应症、操作流程及注意事项。④了解子宫内膜异位症的常见病因、发病部位及临床表现。（2）产科

①掌握妊娠诊断、临产的诊断；掌握流产、异位妊娠、妊娠期高血压疾病、产后出血的概念、分类、护理诊断、护理评估及护理措施。

②理解产前检查的内容；理解前置胎盘、胎盘早剥的护理评估、护理诊断、护理措施。③了解正常分娩的临床经过及处理，了解胎儿窘迫、正常产褥妇女的护理。

二、试卷结构 1．试题内容比例

人体学基础

约20％病理学基础

约10％病原微生物与免疫学基础

约10％药物学基础

约10％内科护理学

约 20％外科护理学

约 20％妇产科护理学

约10％ 2．试题题型比例

选择题

50％简答题、识图题、综合分析题

50％ 3．试卷难易程度比例

基础知识

约50％灵活掌握

约30％综合运用

7.2024年山东省理科数学高考考试说明篇七

2019年普通高等学校招生全国统一考试（全国

I卷）

理科数学

1.已知集合，则（）

A.B.C.D.答案：

解答：

由题意可知，又因为,则，故选.2.设复数满足，在复平面内对应的点为，则（）

A.B.C.D.答案：

解答：

∵复数在复平面内对应的点为，∴

∴

3.已知，，则（）

A.B.C.D.答案：

解答：

由对数函数的图像可知：；再有指数函数的图像可知：，于是可得到：.4.古希腊时期，人们认为最美人体的头顶至肚脐的长度与肚脐至足底的长度之比是（称为黄金分割比例），著名的“断臂维纳斯”便是如此.此外，最美人体的头顶至咽喉的长度与咽喉至肚脐的长度之比也是

.若某人满足上述两个黄金分割比例，且腿长为，头顶至脖子下端的长度为，则其身高可能是（）

A.B.C.D.答案：

解答：

方法一：

设头顶处为点，咽喉处为点，脖子下端处为点，肚脐处为点，腿根处为点，足底处为，，根据题意可知,故；又，故；

所以身高，将代入可得.根据腿长为，头顶至脖子下端的长度为可得，；

即，将代入可得

所以，故选B.方法二：

由于头顶至咽喉的长度与头顶至脖子下端的长度极为接近，故头顶至脖子下端的长度可估值为头顶至咽喉的长度；根据人体的头顶至咽喉的长度与咽喉至肚脐的长度之比是（称为黄金分割比例）可计算出咽喉至肚脐的长度约为；将人体的头顶至咽喉的长度与咽喉至肚脐的长度相加可得头顶至肚脐的长度为，头顶至肚脐的长度与肚脐至足底的长度之比是可计算出肚脐至足底的长度约为；将头顶至肚脐的长度与肚脐至足底的长度相加即可得到身高约为，与答案更为接近且身高应略小于，故选B.5.函数在的图像大致为（）

A.B.C.D.答案：

解答：

∵，∴为奇函数，排除A，又，排除C，排除B，故选D.6.我国古代典籍《周易》用“卦”描述万物的变化.每一“重卦”由从下到上排列的6个爻组成，爻分为阳爻“”和阴爻“”，下图就是一重卦.在所有重卦中随机取一重卦，则该重卦恰有个阳爻的概率是（）

A.B.C.D.答案：

解答：

每爻有阴阳两种情况，所以总的事件共有种，在个位置上恰有个是阳爻的情况有种，所以

.7.已知非零向量满足，且，则与的夹角为（）

A.B.C.D.答案：

解答：

设与的夹角为，∵

∴

∴.8.右图是求的程序框图，图中空白框中应填入（）

A.B.C.D.答案：

解答：

把选项代入模拟运行很容易得出结论

选项A代入运算可得，满足条件，选项B代入运算可得,不符合条件，选项C代入运算可得,不符合条件，选项D代入运算可得,不符合条件.9.记为等差数列的前项和.已知，则（）

A.B.C.D.答案：

解析：

依题意有，可得，.10.已知椭圆的焦点为，过的直线与交于，两点.若，则的方程为（）

A.B.C.D.答案：

解答：

由椭圆的焦点为，可知，又，可设，则，根据椭圆的定义可知，得，所以，可知，根据相似可得代入椭圆的标准方程，得，椭圆的方程为.11.关于函数有下述四个结论：

①是偶函数

②在区间单调递增

③在有4个零点

④的最大值为

其中所有正确结论的编号是（）

A.①②④

B.②④

C.①④

D.①③

答案：

解答：

因为，所以是偶函数，①正确，因为，而，所以②错误，画出函数在上的图像，很容易知道有零点，所以③错误，结合函数图像，可知的最大值为，④正确，故答案选C.12.已知三棱锥的四个顶点在球的球面上，是边长为的正三角形，分别是，的中点，则球的体积为（）

A.B.C.D.答案：

解答：

设，则

∴

∵，∴,即，解得，∴

又

易知两两相互垂直，故三棱锥的外接球的半径为，∴三棱锥的外接球的体积为，故选D.13.曲线在点处的切线方程为

.答案：

解答：

∵，∴结合导数的几何意义曲线在点处的切线方程的斜率，∴切线方程为.14.记为等比数列的前项和，若，则

.答案：

解答：

∵，设等比数列公比为

∴

15.甲乙两队进行篮球决赛，采取七场四胜制（当一队赢得四场胜利时，该对获胜，决赛结束）根据前期的比赛成绩，甲队的主客场安排依次为“主主客客主客主”设甲队主场取胜的概率为，客场取胜的概率为，且各场比赛相互独立，则甲队以获胜的概率是

.答案：

解答：

甲队要以，则甲队在前4场比赛中输一场，第5场甲获胜，由于在前4场比赛中甲有2个主场2个客场，于是分两种情况：

.16.已知双曲线C:的左、右焦点分别为，过的直线与的两条渐近线分别交于两点.若，则的离心率为

.答案：

解答：

由知是的中点，又是的中点，所以为中位线且，所以，因此，又根据两渐近线对称，所以，.17.的内角的对边分别为.设.（1）

求；

（2）

若，求.答案：

略

解答：

（1）

由得

结合正弦定理得

∴

又，∴.（2）

由得,∴

∴,∴

∴

又∴

∴，∴.18.如图，直四棱柱的底面是菱形，分别是的中点.（1）

证明：平面；

（2）

求二面角的正弦值.答案：

（1）

见解析；

（2）

.解答：

（1）

连结和，∵分别是和的中点，∴且，又是，∴，且，∴四边形是平行四边形，∴，又平面，平面，∴平面.（2）

以为原点建立如图坐标系，由题，，，设平面的法向量为，平面的法向量为，由得，令得，由得，令得，∴，∴二面角的正弦值为.19.已知抛物线的焦点为，斜率为的直线与的交点为，与轴的交点为.（1）

若，求的方程；

（2）

若，求.答案：

（1）；

（2）.解答：

（1）设直线的方程为，设，联立直线与抛物线的方程：消去化简整理得，，依题意可知，即，故，得，满足，故直线的方程为，即.（2）联立方程组消去化简整理得，，，可知，则，得，故可知满足，.20.已知函数,为的导函数.证明：

(1)在区间存在唯一极大值点；

(2)有且仅有个零点.答案：

略

解答：

(1)对进行求导可得，取，则,在内为单调递减函数，且，所以在内存在一个，使得，所以在内，为增函数；在内，为减函数，所以在在区间存在唯一极大值点；

（2）由（1）可知当时，单调增，且，可得

则在此区间单调减；

当时，单调增，且，则在此区间单调增；又则在上有唯一零点.当时，单调减，且，则存在唯一的，使得，在时，单调增；当时，单调减，且，所以在上无零点；

当时，单调减，单调减，则在上单调减，所以在上存在一个零点.当时，恒成立，则在上无零点.综上可得，有且仅有个零点.21．为治疗某种疾病，研制了甲、乙两种新药，希望知道哪种新药更有效，为此进行动物实验．实验方案如下：每一轮选取两只白鼠对药效进行对比实验．对于两只白鼠，随机选一只施以甲药，另一只施以乙药．一轮的治疗结果得出后，再安排下一轮实验．当其中一种药治愈的白鼠比另一种药治愈的白鼠多4只时，就停止实验，并认为治愈只数多的药更有效．为了方便描述问题，约定：对于每轮实验，若施以甲药的白鼠治愈且施以乙药的白鼠未治愈则甲药得1分，乙药得分；若施以乙药的白鼠治愈且施以甲药的白鼠未治愈则乙药得1分，甲药得分；若都治愈或都未治愈则两种药均得0分．甲、乙两种药的治愈率分别记为和，一轮实验中甲药的得分记为．

（1）求的分布列；

（2）若甲药、乙药在实验开始时都赋予4分，表示“甲药的累计得分为时，最终认为甲药比乙药更有效”的概率，则，，其中，．假设，．

（i）证明：为等比数列；

（ii）求，并根据的值解释这种实验方案的合理性．

答案：

（1）略；（2）略

解答：

（1）一轮实验中甲药的得分有三种情况：、、．

得分时是施以甲药的白鼠治愈且施以乙药的白鼠未治愈，则；

得分时是施以乙药的白鼠治愈且施以甲药的白鼠未治愈，则；

得分时是都治愈或都未治愈，则．

则的分布列为：