幼儿在职教师自我介绍

幼儿在职教师自我介绍（共12篇）

1.幼儿在职教师自我介绍 篇一

xx，25岁，6月毕业于xx学院xx专业，206月通过x市教师统一招聘考试分配到xx镇中心初中工作，在xx镇中心初中担任两个班级数学教师兼班主任。在职期间，工作认真负责，勤勤恳恳，任劳任怨，关心所任教班级的每一位学生的身心健康与学习情况，经常与学生谈心，通过走访以及家校沟通等形式深入学生家庭了解学生的学习环境与成长环境，意在给学生提供最良好的学习空间。任教两年，所带班级数学学科成绩优异，兼班主任班级语数外三门综合成绩也名列前茅。希望通过今后不断的努力进取，积累教学经验，成为新一代教师队伍合格的接班人。

2.幼儿在职教师自我介绍 篇二

一、调查的基本情况

（一）调查问卷的发放

本次调查问卷的发放采取分层抽样法。以云南省全体农村幼儿英语教师为本研究的调查总体。首先，按照经济发展基础及教育发展水平，将农村分为两类：经济发展基础较好、教育发展水平较高的地方和经济发展基础较差、教育水平较低的地方。本次调查共发放问卷200份，回收问卷200份，其中有效问卷175份，回收率100%，有效问卷占回收问卷的87.5%，接近理想的样本数。

（二）被调查者基本情况统计

调查表明，目前农村幼儿英语教师队伍表现出以下特征。

1.教师队伍性别比例严重失衡

在受调查的175位幼儿英语教师中，男性教师仅有6名，而且其中有2名均是管理者，不担任教学工作，其余均为女性。仅有的4名教师访谈中发现，他们对幼儿教学充满着无限的乐趣与热情，并希望在幼儿教育领域男教师缺乏的情况下能尽全力做出他们最大的贡献。

2.教师队伍年龄普遍偏大

从调查的175位幼儿英语教师来看，年龄在20岁以下的有2名，20～30岁的有58名，占总人数的33%，而在30岁以上的有115名，占总人数的66%。一般可以认为，教龄越短的教师年龄会越小，所以年龄偏大的特征同时从教龄方面也可以得到间接的反映：5年以下教龄的占10%,6～10年阶段教龄的占11%,11年以上教龄的占79%。

3.教师职称评定不规范

幼儿园教师职称评定归属小教系列，但是在调查、访谈中发现，36%的无职称的教师几乎都是村办幼儿园教师，他们大多无规范的职称评定，有职称的教师主要来源于县、乡(镇)中心幼儿园的一部分教师及其小学附设的幼儿园或学前班。

4.学历达标率高，专业对口率低

《中华人民共和国教师法》第三章第十一条规定：取得幼儿园教师资格，应当具备幼儿师范学校毕业及其以上学历。[1]在此，幼儿教师学历达标是指幼儿教师获得幼儿师范学校毕业证书及其以上学历。据调查，目前取得本科学历者、大专学历者及中专学历者分别共占被调查教师总数的2%、37%、22%，而被调查的90名公办教师学历达标率为100%,9%的本科学历者均来自公立幼儿园的教师，被调查的85名私立幼儿园教师学历达标率为20%。教师学历达标率高，相应教师专业化程度应该高，但深入访谈发现，情况不容乐观。学历达标者教育背景复杂，水平参差不齐，主要有以下四类人：幼儿师范学校毕业生;师范院校幼教专业毕业生;当地职高幼师生;经过县级教师进修校或者其他师范院校培训领取学历证书的教师。

二、农村幼儿英语教师在职培训需求现状分析

（一）对培训形式的需求

在本次调查中，笔者将在职培训的形式划分为业余、半脱产、全脱产三种形式，从整体上来看，农村幼儿英语教师在培训形式的选择方面比较偏好半脱产。

（二）对培训方式的需求

关于最喜欢的培训方式，45%的教师选择示范观摩，另外，25%的教师选择经验交流，这种培训方式符合成人学习的特点，因为通过经验交流可以解决农村幼儿英语教师在教学中面临的具体问题。同时可以看出，农村幼儿英语教师很少关注教育教学研讨，因此，应采取相应的措施加强对农村地区幼儿英语教师教学科研氛围的培养。

（三）对培训考核方式的需求

在培训考核方式的选择上，73%的教师选择综合考评，7%的教师选择卷面评价，20%的教师选择其他。

（四）对培训者的需求

对于培训教师，相比较而言，教师更喜欢具有教学经验的幼儿英语教师，有114人，占总数的65%;25%的教师选择与现代化教学手段相关的学科教师。因此在农村各种培训条件相对落后，农村幼儿英语教师普遍年龄偏大，教龄偏长，同时又具有丰富的教学经验的情况下，教育主管部门或相应的培训机构应充分地利用各种有益的培训资源，改进对农村幼儿英语教师的培训。

（五）对培训内容的需求

教师在职培训的内容目前主要有文化知识课(幼儿百科、文学、政治等)、幼教专业课(幼儿英语、幼儿心理学、幼儿园教育活动指导、幼教科研、幼儿游戏等)、艺术课(音乐、舞蹈、美工)、信息技术课等，但是在实际生活中，不同年龄、学历、职称和教龄的教师在培训内容的选择上存在差别。

(注：括号中的百分比表示需求人数占该年龄段总人数的百分比)

由上表可知，20岁以下的教师中有50%的人选择艺术课和信息技术课;20～30岁的教师中有34%的人选择幼教专业课;30～40岁的教师中有54%的人选择幼教专业课;40岁以上的教师中有54%的人选择幼教专业课。可见，随着教师年龄的增长，教师对文化知识课、幼教专业知识的需求也逐渐增大，而对艺术课、信息技术课的需求逐渐减少。

(注：括号中的百分比表示需求人数占该学历段总人数的百分比)

表6中，本科学历的教师中有33%的人选择艺术课、67%的人选信息技术课;大专学历的教师中有40%的人选择艺术课;中专学历的教师中有44%的人选择幼教专业课;高中以下学历的教师中有46%的人选择幼教专业课。由此表明，随着学历的升高教师对专业知识的需求减少。

(注：括号中的百分比表示需求人数占该职称段总人数的百分比)

由上表可以看出，随着职称的升高，教师对艺术课的需求降低，因为职称越高的教师，教龄越长，年龄普遍偏大，其中一部分人认为，他们对艺术课的学习没有兴趣，而想更多地了解当前幼教领域新的理论知识。

综上所述，多数农村幼儿英语教师偏好幼教专业课的培训。因为他们没有进行过系统的幼教知识学习，这与农村绝大多数幼儿英语教师不是毕业于正规幼儿师范院校有密切的关系。同时，不同年龄、学历、职称、教龄的教师在培训内容的需求上又有所区别，因此，培训机构在设置培训内容时应尽可能考虑到教师的实际需求，提高培训的效果。

三、改进农村幼儿英语教师在职培训的措施

围绕调查结果反映出的农村幼儿英语教师对在职培训的需求现状，本文提出以下改进措施。

（一）以教师发展为根本，规划培训目标

《幼儿教育指导纲要》的颁布对幼儿教师的发展提出了新的、更高的要求。与此相应的幼儿教师在职培训目标不仅要适应社会的发展，对幼儿教师的要求更重要的是应该适应纲要对幼儿教师的要求。因此，在职培训作为教师专业发展最长的时期，是一个需要不断调整、适应、提高和加深的过程。当前关于教师专业发展阶段的研究大致可以归为以下几个方面：职业/生命周期研究框架、心理发展研究框架、教师社会化研究框架、“关注”研究框架以及综合研究框架等五种类型。[2]这些研究都普遍认为教师在入职初期的3～5年是一个在挫折中发展、在发展中进步、成长的过程。日前教育部就“教育规划纲要”的相关问题回答了网友提问。答问指出，要把发展学前教育纳入城镇、社会主义新农村建设规划，着力保证留守儿童入园，并提出大力发展公办幼儿园，积极扶持民办幼儿园等举措，并将对农村幼儿园园长和骨干教师进行培训。[3]在此，本文将幼儿教师在职培训分为合格教师的培训和骨干教师的培训两个阶段。

合格教师培训：合格教师培训的时间一般在任职三年后，以五年为一个周期循环进行。培训目标是进一步提高教师的政治、思想、业务素质，普遍提高教师的教育教学能力，使其能够较为熟练地运用教学技能，总结、提升自己的教学经验，形成自己的教学风格。这一时期的教师培训要突出知识的更新和对自身实践的不断反思。

骨干教师培训：骨干教师是教师队伍的中坚力量，在教师发展中起承上启下的作用。在农村地区，骨干教师培训是缓解培训师资缺乏的重要途径。从一般意义讲，骨干教师是从“经验型”发展成为“专家型”的教师，他们各个方面的能力均要超出一般教师。为此，骨干教师培训的目标应是引导教师更好地将自己所具有的广博知识、经验运用到教学中，培养他们高效率解决教育教学中实际问题的能力，指导他们对教育教学过程不断进行创新。

（二）以教师需求为依据，合理选择培训内容

关于幼儿英语教师在职培训的内容虽然有相关文件的规定，但是在很大程度上，幼儿英语教师在职培训体现出灵活性，正是因为这种灵活性，往往造成培训内容具有较大的随意性，尤其是农村幼儿英语教师在职培训内容。通常情况下，教师培训机构及授课教师仅在简单了解或不甚了解受训教师的实际需求的情况下确定培训内容并实施培训，而培训对象看似为同一群体，但由于各种原因，他们的需求存在着显著的差异。在此情况下，培训内容缺乏针对性和层次性，有时甚至会出现课程重复设置的现象。结果必然导致培训失去应有的价值，不能满足幼儿英语教师的发展要求。因此，合理选择、设置培训内容显得尤为重要。

培训内容是教师在职培训活动的载体，选择正确的培训内容有助于培训活动的顺利开展，有助于教师专业水平的真正提高。因此，培训内容的选择不仅要考虑到社会的不断进步对教师的知识和技能提出的与时俱进的要求，更重要的是要考虑不同类型、层次的教师的实际需求。教师的需求是开展培训活动的前提，也是使培训有效进行的前提。这里所指的教师的需求不仅仅是教师开展教学活动的需要，也应当包括教师专业发展的需要。对培训内容的需求分析，可以从问题出发，了解教师在实践和思考中的疑惑，有针对性地选择培训内容，有利于培训的有效内化和迁移，提高培训实效性。

（三）以教师参与为主线，创新培训模式

教师的专业成长过程是一个动态的过程，是一个随着时代发展而不断赋予新的内涵的过程。因此，在教师成长的各阶段，教师的需求不同，培训内容不同，培训方式就要随之变化。培训机构或者教育主管部门应该积极探索适合教师专业发展的培训新模式和新方法，建立以教师参与为主线，以“学习理论、研讨问题、指导实践”为特征的新模式。整合各种培训资源，激活各种培训手段，提高培训的针对性和实效性。在农村地区，教师身临其境，亲自体验培训的机会较少，因为传统的培训方式采取的是自上而下的模式，教师更多时候是被动的听讲者，培训者是忠实的知识传授者。

在农村地区开展以教师参与为主线，以“学习理论、研讨问题、指导实践”为特征的新的培训模式对调动教师学习的积极性、提高培训的实效性具有重要的作用。让教师亲自参与并组织培训不仅给予教师充分发挥他们才能的机会，而且在参与培训的过程中，培训者与教师、教师与教师之间可以通过讨论相互启发，使培训工作进一步深入地开展下去，变被动的培训为主动培训，使教师真正成为培训的“主人”。例如，关于培训内容，教师可以自主选择适合他们一切条件的对象化材料;在培训进度上，教师可以根据自己实际的工作情况，要求培训者作出适当的调整。另外，以教师参与为主线的培训可以使教师之间的合作与交流变得更加广泛，教师之间广泛的思想交流能使彼此之间的认识更加深刻，从而增强相互之间的理解、尊重、合作与交流，进一步推动教师的专业发展。

目前通过调查和总结，在实践中充分体现教师参与且适合农村幼儿英语教师的主要培训模式有如下几种。

1.在岗分层培训模式。各地依托县级示范园、乡中心园，形成县、乡、村幼儿园和非正规教育点的三级网络培训，首先培训骨干教师，然后由骨干教师分层、分片负责指导培训村级教师。

2.开展区域性联园教研。以乡镇中心幼儿园为依托，成立以片为单位的教研组，开展联园教研活动。联园教研要实现“三结合”：(1)集中与分散相结合。平时以各幼儿园为单位开展活动，周末或节假日以联园为单位共同活动。(2)小目标与大目标相结合。小目标指的是在较短时间内，以较少步骤完成活动，并能解决现实中的实际问题为目标;大目标指的是在较长时间内，以较多的步骤完成活动，并能解决长远的问题为目标。(3)虚拟与现实相结合。虚拟是针对云南农村交通不便，特殊的地理条件而言，采用现代先进的网络技术，远程对教师进行培训;现实是指面对在虚拟环境下培训中存在的真实问题，教师通过商量在合适的时间集中解决问题的一种培训。区域性联园教研活动既让教师发挥集体智慧的优势，又为每位教师提供充分的自我发展空间，使教师真正参与到研究中去。

参考文献

[1]全国人民代表大会常务委员会.中华人民共和国教师法[L].1993—10—31.

[2]叶澜.教师角色与教师发展新探[M].北京:教育科学出版社,2001.289,243,292.

3.幼儿在职教师自我介绍 篇三

【关键词】教育信息化 在职幼儿教师 专业发展 微课

【中图分类号】G451.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）05-0040-01

一、教育信息化的背景

20世纪80年代以来由于微电子技术的发展，个人电脑的普及以及软件开发和大规模的产业化，人类进入了信息革命的新时代。信息技术尤其是互联网技术的发展促进了信息的网络化以及多媒体技术的发展，为人的终身教育、自主学习提供了条件，改变了传统的教与学之间的方式，信息技术真正改变教育过程，将掀起新一轮的教育革命。

教育信息化的概念最早是在20世纪90年代提出的，是以网络为中心发展综合化服务体系，在教育中应用信息技术，实现教育资源的合理配置和高效利用。在2011年，教育部日前印发《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》，《规划》提出，到2020年，需形成与国家教育现代化发展目标相适应的教育信息化体系，基本实现所有地区和各级各类学校宽带网络的全面覆盖。形成与国家教育现代化发展目标相适应的教育信息化体系，基本建成人人可享有优质教育资源的信息化学习环境，基本形成学习型社会的信息化支撑服务体系，基本实现所有地区和各级各类学校宽带网络的全面覆盖，教育管理信息化水平显著提高，信息技术与教育融合发展的水平显著提升。随着信息网络技术的发展，教育信息化将会极大改变教师专业发展的途径。

二、微课的主要特点

随着教育信息化的发展，各种新型的移动学习的方式应运而生。在国内，微课是一个继博客、微博、微信等社会性软件之后风靡教育领域的新生事物。微课以其独有的魅力发挥着促进幼儿教师专业发展的作用。

（一）短小精悍，易传播

教学时间在3—20分钟之间，因此，相对于传统网络教学资源的45分钟甚至一小时的教学来说，“微课”可以称之为“课例片段”或“微课例”。根据心理学的相关研究，成人的注意力高度集中在15分钟左右，微课正好符合了成人的认知特点。微课的容量小，容易在网络上观看或下载，可以在网络环境下随时随地流畅的观看，实现移动学习，适合教师观摩、评课、反思和研究。

（二）主题突出，指向明确

微课由于时间短，主要针对某个小知识点或具体问题以及教学中的重点难点等内容进行教学，问题聚焦。微课的教学目标相对单一，指向性明确，所有的教学设计与制作都是围绕某个知识点展开，不仅注重教师的教，更注重学生学的设计。

（三）反馈及时、针对性强

由于微课在较短的时间内集中开展“无生上课”活动，参加者能及时听到他人对自己教学行为的评价，获得反馈信息。较之常态的听课、评课活动，更具有即时性。由于是课前的组内“预演”，人人参与、互相学习、互相帮助、共同提高、在一定程度上减轻了教师的心理压力，不会担心教学的种种不足，不用顾虑评价的“得罪人”，比平常的评课就会更加客观。

三、微课对在职幼儿教师专业发展的价值

（一）提高幼儿教师的教学水平

微课通过精心的信息化教学设计，针对某一知识点或者教学环节开展教学活动，教师借以学习各种理论知识与技能的难点。通过微课，幼儿教师可以随心所欲的在线学习，借鉴优秀课程的精华，弥补自己的不足，逐步实现自身教学水平的提高。

（二）促进幼儿教师进行自我反思

《幼儿园教师专业标准（试行）》提出幼儿教师要“坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力”。微课给幼儿教师提供了反思的机会。。幼儿教师通过微课中优秀教师的教学设计，反思自己的教学过程，总结经验，促使反思能力的提高。

（三）促使幼儿教师养成钻研的习惯

透过优质课程的学习，对幼儿教师教学内容的组织、教学活动的开展都具有启发性。每一种教学方法不能全部复制，要因地制宜，根据教育对象的实际情况做出调整，促进幼儿教师钻研教学，使微课传授的教学方法发挥最大效果。

（四）加快幼儿教师实现教育资源的共享

有关部门通过鼓励支持广大的幼儿教师制作各种教学内容的微课，将优秀的微课上传到微课资源库中，并通过建立微课平台、集中观看和相互交流等机制，向幼儿教师推荐优质的微课，幼儿教师可以随时、随地的进行微课学习，达到教育资源的共享。

四、教育信息化背景下，幼儿教师运用微课实现专业发展的对策

（一）创设良好的多媒体硬件环境

首先谋求地方政府的支持，加大对多媒体设备资金的投入。其次可以通过号召社会各界的募捐，充分利用当地慈善教育机构或社会人士的募捐，也可以发挥幼儿家长资源的优势，为幼儿园的多媒体设备提供支持。最后，与各企业积极合作，达成长期合作的协议，实现双方的共赢，满足幼儿教师网上在线学习的需要。

（二）激发幼儿教师自主学习的积极性

首先要本着充分尊重、充分理解的前提下开展实施每一项工作。尊重教师的需求，通过有效的管理手段满足她们的需要，以激发她们工作的主动性、创造性。其次，提高幼儿教师自主发展的意识。让幼儿教师了解自主发展对自身的意义，让幼儿教师逐步成为一个自主性的个体。最后，对幼儿教师进行知识讲座。讲解微课对幼儿教师自身所产生的重要作用，以此来激励教师进行自主学习。

（三）提高幼儿教师多媒体设备的操作水平

在幼儿园里，提高幼儿教师多媒体设备的操作水平，首先可以聘请信息技术人员组织幼儿教师集体学习相关操作技能，对幼儿教师进行指导。其次，可以利用课外时间，激励幼儿教师利用网络自主学习相关技能，并定期对幼儿教师多媒体设备的操作水平进行考核；最后，实行一帮一的模式。幼儿园教师大部分为年轻的教师，学习新事物的能力较强，熟练后可以教给年长的幼儿教师。

（四）倡导幼儿教师与时俱进的思想观念

一方面幼儿园可通过开展讲座、会议等形式，逐渐改变幼儿教师传统的教育观念。另一方面请幼儿园内利用微课开展学习的幼儿教师谈谈自己的感受。现场让幼儿教师进行体验，真正了解网络，走进网络，挖掘优质的教育资源。

参考文献：

[1]宁苗.微课在教育中的应用研究[J].金华职业技术学院学报，2015（1）.

[2]王冰，张玮，李浩.慕课学习幼儿教师专业发展的新途径[J].教育导刊，2014（11）.

[3]杨伟杰.翻转课堂：转变与挑战[J].教学与管理，2013（10）.

[4]黄烨.微时代下的微课浅析[J].科技风，2013（10）：259.

作者简介：

4.幼儿教师面试自我介绍 篇四

幼儿教师面试自我介绍1

尊敬的各位领导、评委老师：

大家好，我叫王xx。

在教师技能方面，我勤学苦练，不断提高自身的整体水平，并在教育实习中取得优异成绩，才加了x幼儿园的实习工作，有一定的工作实践经验，在幼儿教师工作上取得一些的成绩，同时也得到幼儿园的认可，具备良好的教师素质有良好的语音面貌，自然、大方、的教态，并在教学中善于创新。

俗话说：航船不能没有方向，人生不能没有理想，而我愿成为一名无私的幼师，假如，我通过了面试，成为众多幼儿园教师队伍中的成员，我将不断努力学习，努力工作，把更多的欢乐和知识带给我的所有幼儿学子。

幼儿教师面试自我介绍2

尊敬的园长及各位老师：

你们好！

我是xx职校的xx。有过几次幼教，在幼教实习中我本着一颗童心、爱心、信心，始终如一地对待每一个家长和孩子，受到一致好评。我的性格开朗、热情大方。

我热爱幼儿教学工作，希望到贵园学到更多、更好的的教学经验，可以更好的完善自己。在教导幼儿知识时我看到同学们露出那天真的笑脸和提出幼稚的问题时，我都会很有耐心的一一回答。我喜欢小朋友，所以我有足够的耐心。小朋友的好奇心，让我变成了全书。他们的许多为什么，让我心中充满了追求答案的欲望。因为我喜欢小朋友们的`欢声笑语，所以我选择了这门职业。我知道学前这条道不好走，我想既然我喜欢了，选择了，就要坚持、努力的做到最好。如果园长肯给我一次机会，我会更加努力，不负所望，把我的潜能发挥出来。

在此谢谢各位园长！

幼儿教师面试自我介绍3

尊敬的园长：

您好！

我是幼儿职校的xx。在幼教实习中我本着一颗童心、爱心、信心，始终如一地对待每一个家长和孩子，受到一致好评。我的性格开朗、热情大方。

幼教这个职业是神圣而伟大的，他要求教师不仅要有丰富的知识，还要有高尚的情操。因此，在读师范时，我就十分注重自身的全面发展，广泛地培养自己的兴趣，并学有专长，做到除擅长和外，还会唱、会跳、会讲。当然，“学高仅能为师，身正方能为范”，在注重知识学习的同时我还注意培养自己高尚的道德情操，自觉遵纪守法，遵守社会公德，没有不良嗜好和行为。

最重要的是，我很喜爱小孩，也非常受孩子们喜欢，我有很好的方法与之沟通和交流，我想，这些都是一名幼儿教育工作者应该具备的最起码的素养。

幼儿教师面试自我介绍4

尊敬的园长及各位老师：

大家好，本人于xx师范学院幼师专业，今年22岁，有爱心和责任心，对于不同阶段的幼儿，能针对小朋友因材施教。

5.幼儿教师面试自我介绍 篇五

幼儿教师面试自我介绍

I graduated from Teachers College xx kindergarten teaching, 21 years old, loving and responsible, for the different stages of child care, individualized to target children.I have worked in China West Normal University, Nanchong City, Sichuan Province subsidiary kindergarten, kindergarten and Chengdu in Sichuan Province Mingshan salt Thistle Melody International Foreign Language School Kindergarten kindergarten three were one to two months of internship, and later in Salt Thistle Foreign Language Primary School for a month, the kindergarten teaching internship during the patient can be completed together with the children to learn and play, and active concern and assistance in their daily lives.not only taught children to learn textbook knowledge, but also focus on developing their learning interested in organizing activities to foster team work ability and the capacity so that each student can fully demonstrate their own to play their own advantages.I am at work motivated, hard-working, in practice a lot of growth has enriched my professional and learned more and more practical knowledge, and also received teacher-led praise.Course work in the future, I would like to continue to learn and improve themselves.Please give me a chance to lead, I will move to prove my ability!

6.幼儿教师英文自我介绍 篇六

Everyone here.

My name is X, and my English name is Y. I graduated from XX university, and majored in TT.Though my major is not English, my level of English is fine. I have been an English teacher for about two years, my students love me very much.

I choose your school, because I want to give myself more developing field in my teaching career.

My hobbies are X, Y , Z.

I hope you will give me this precious chance.

7.面试幼儿教师自我介绍 篇七

大家好!

我叫李云，来自美丽的海南少。性格开朗，形象可爱有一张娃娃脸，天生有一颗坦然，善良的心，在校专业技能良好，思想积极向上，通过几年来的学习，对幼教工作有了更大的信心，我热爱孩子，我的性格和年龄是我从事行业的优势，我想要找一份幼师的工作，毕竟这几年我一直学习学前教育专业，还是希望能成为一名优秀的幼儿教师，虽然我是应届毕业生，不过在之前我也去幼儿园实习过，工作过，就是想多增加个人的经验，总结怎样更好的使幼儿快乐的学习，怎样保护好幼儿等。希望给予幼儿的是最好的教育。希望您能给我一次机会，你将会看到一个更优秀的我。

幼教这个职业是神圣而伟大的，他要求教师不仅要有丰富的知识，还要有高尚的情操。因此，在读师范时，我就十分注重自身的全面发展，广泛地培养自己的兴趣爱好，并学有专长，做到除擅长绘画和剪纸外，还会唱、会跳、会讲。当然，“学高仅能为师，身正方能为范”，在注重知识学习的同时我还注意培养自己高尚的道德情操，自觉遵纪守法，遵守社会公德，没有不良嗜好和行为。

8.幼儿园教师开学自我介绍 篇八

首先，我有爱心、耐心和职责心，个性是爱心。我个性喜欢和孩子们在一齐。因为和他们在一齐，有永久享受不完的惊喜和被他们包围着的幸福感。我在享受他们带给我快乐的时候，我会奉献我全部的爱心和耐心。我在任何状况下都是先做自己该做的事，再做自己喜欢做的事，我想这就是我的职责心。所以，我必须能更称职地做好幼师这份工作。

第二，我热爱教育，个性是幼儿教育。我的外公外婆、爸爸妈妈、舅舅姨妈都是教师，大姨妈就是一位优秀的幼儿教师。我从小就在教师群里长大，耳濡目染了教师的品格、智慧与追求，分享了他们在教育工作中获得的充实与快乐；也让我比同龄人更理解教师与学生的关系，这让我更加热爱教师这个职业。

第三，我擅长交流，个性是与孩子交流。我擅长与孩子交流，是因为我有心理学、教育学知识作为理论基础，指导我与孩子们打交道；还因为我自己喜欢唱歌、跳舞和绘画，能让孩子们对我的言行感兴趣；还因为我喜欢想象和创新，总能给孩子们带来意外的惊喜和感动；还因为我喜欢蹲下身子与孩子说话，他们把我当朋友和亲人；还因为我善于赞美孩子，孩子们会从我那里品尝到成功的滋味。所以，我能把幼师这份工作做得有声有色。

当然，在从事幼儿教育工作时肯定会遇到一些困难，但我不怕，我会不断学习不断努力的，我会把教育当事业，乐于奉献；把教育当科学，敢于求真；把教育当艺术，勇于创新。我会在幼儿教育这条爱的路上不断跋涉、不断收获、不断享受，创造我平凡而精彩的人生！

谢谢大家！

幼儿园教师开学自我介绍范文2

亲爱的宝宝和各位家长朋友：

您好！很高兴能来到这个幼儿园，因为我一向期望能够从托班一向带到毕业，此刻最后有这样的机会！相信我会很珍惜这个机会！我会尽我自己最大的努力将每一位宝宝带好。全心投入这份爱的事业与您一齐，构筑孩子金色的童年！

我叫xxx，xx年毕业于xxx幼儿师范校园。

曾就职于xxx幼儿园，在幼儿园有6年的工作经验。持有幼儿园教师资格证及普通话等级证。

我期望在以后的日子里，能利用自己在专业上的优势，实施良好的教育，期望能将每一位宝宝培养成全面发展的孩子，当然，也期望能得到各位家长的全力配合和支持。

幼儿园教师开学自我介绍范文3

我是红豆豆班的副班长哈！很高兴也很激动能来到红豆豆班！因为我一直希望能够从托班一直带到毕业，现在终于有这样的机会！相信我会很珍惜这个机会！我会尽我自己最大的努力将每一位宝宝带好。全心投入这份爱的事业与您一起，构筑孩子金色的童年！

我叫xxx，20xx年毕业于xxx幼儿师范学校。

曾就职于xxx幼儿园，在幼儿园有6年的工作经验。持有幼儿园教师资格证、普通话等级证。

我希望在以后的日子里，能利用自己在专业上的优势，实施良好的教育，希望能将每一位宝宝培养成全面发展的孩子，当然，也希望能得到各位家长的全力配合和支持哈！

我的电话是：xxx。如果在家庭教育上有需要我出主意的欢迎随时拨打我会尽全力帮助。

9.如何在职场上自我介绍 篇九

(2)学历及工作经历。如小学、初中、高中、大学、研究生等;在哪些单位做过什么工作，应按时问顺序排列，中间不应有空白时间。若有一段时间既未学习也未工作，如在家待业、养病，也应有所交代。

(3)职业情况。将所从事工作的内容、时问、职务、业绩、效果、评价等一一说清楚。

(4)其他情况。凡不属以上三方面的内容而又有必要加以介绍的，都可分目、项介绍。如家庭成员、与本人的关系、经济收人、住房情况等，也可专门介绍你的爱好和特长。另外，如果对求职有什么要求，也可以单项专门介绍。

分享面试应答的七种绝技

(1)有问必答

不管是什么问题，都要作出回答。这是最基本的原则，对于考官的问题有的虽然刁钻，但可能是测试你的应变技巧、反应能力，不管你反应能力如何 总得有一个答案，如果拒绝或者说“这个问题租难回答……”那么，你获胜的机会可能不大了。。

(2)引石攻玉

有些问题如果硬要回答会漏洞百出。比如，考官问你：“如果把这个职位交给你，你有什么样的工作计划?”如果你有很熟练的相关工作经验和对这个单位状况的分析，也许能说出个一二三来。否则，你就回答：“我只有在接手这个职位后，才能根据实际情况制定相应的工作计划。”这样会给考官留下你不尚空谈、比较注重实际的稳重型人才的印象。

(3)不避实就虚

有些专业性很强的问题，如果你又确实不懂，就坦率承认，千万别说“我想想”，再怎么想也没有结果，只会给考官留下不懂装懂的印象，有时考官出这一类的问题纯粹是想验证一下你是否诚实，如果你坦率承认自己不懂，就正好通过了考官对你在这方面的测评。

(4)旁敲侧击

有些问题要想正面回答等于是否定自己，因此要设法将可能否定自己的话，转化成肯定自己的话。例如，考官问你是否曾在食品厂工作过，然而你却只在酒厂工作过。如果你据实回答这个问题，答案只能是“没有”。你可以这样说：“我没在食品厂工作过，但我在酒厂工作多年，我认为酒厂与食品厂在某些工艺上有相似之处，而且企业管理应该是相通的。”这等于是变否定为肯定的回答。

(5)大题小作

考官有时会问一些“很大”的题目，比如问“说说你自己”，至于说“你自己”什么，并没有限定，但他要的答案并不是“你自己”事无巨细的全部，因此，你必须“小”作，不要没选择、没目的地说起来。一般说来，“大”题“小”作的技巧是，围绕你应聘的职位来谈，以“说说你自己”为例，“小”在与应聘岗位相关的知识、技能、经验方面即可，考官如果有兴趣再了解你的其他情况，他会发问的。这样的问题往往出现在面试开始时，考官等于不出任何问题，而让你先打开话匣子，因此，你必须有意识地把话题拉到你的能力、性格优点、学识、经验等方面来，不能错过这样的好机会。

(6)反戈一击

有些问题太过刁钻，而且实在无法回答，不妨反戈一击，反问对方，也能起到意想不到的效果。例如：

民国时期，某主考见一位朱姓考生，该考生知识渊博，思维敏捷，各类问题对答如流，于是考官突发异想，抛开原定题目，出了一道偏题：“《总理遗嘱》，每次纪念大会上都要诵读，请你回答一共多少字?”这下可真把朱某考住了。他暗想，主考出此题目未免脱离常规，既然有意刁难，录取必然无望，就不管一切，大胆反问：“主考官的尊姓大名，天天目睹手写，也已烂熟，请问共有几笔?”主考官想不到应考者竟会如此反问，一时愣住。事后，主考官十分赏识朱某的才能和胆识，于是亲自录用为县长。

(7)主动出击

10.简短幼儿园教师面试自我介绍 篇十

我最喜欢的颜色是蓝色。人家说，喜欢蓝色的人性格活泼直率，有极加的变通能力。说到这里，我不由地想到我的性格，我的确是个有个性、敢作敢为、敢说话的人。一次，妈妈带我去她的同学家玩。刚到那位阿姨家，我便见到一位小妹妹躲阿姨家，好像很怕生。我见到此景，便知道可以表现以下我的交友能力啦。我坐到了那位小妹妹身边，伸出手，说道：“来，我们交个朋友吧!”她也伸出手，和我握了握。聊了一会儿，我和那位小妹妹便成了无话不谈的好朋友。因为我的口才，我的人缘特别的好，上课发言也总有我的份。我长大想当一名律师，难道从小开始练习口才不是我长大当律师打下的基础吗?

我有许多爱好。但最让我喜爱的还是看书。我喜爱阅读，不单是它能教我许多知识，它还能我心情愉快，变的开朗活泼。一天，我在学校处的很不愉快，百般无厌地回到家。见到父母亲，因为心情不好，而跟他们大吵一架。这时，心情落到了最地层，我躲在房间，无意中翻开一本逗你笑一笑的笑话书，书里又浮县出我百看不厌的的笑话。不一会儿，我就被这本书逗笑了。我的心情仿佛又好了许多，回忆起刚才对父母亲的不不对，真实惭愧不已呀!

这就是我，一个普普通通的小男孩。

我是一个热爱生活，积极向上，开朗乐观，做事认真的女孩。在高中阶段的学习生活中，我不但学到了丰富的知识，同时，在各方面也得到了完善。在困难面前，我从不后退，总是开动脑筋，想方设法去解决问题，克服困难。而每解决一个问题，克服一个困难，都使我的信心得到了提升。我相信，只要有足够的自信，再加上加倍的努力，就一定能战胜各种艰难险阻，通向成功的彼岸。在高中阶段的学习过程中，我能够认真对待每一门课程，认真预习，积极复习。遇到问题，向同学请教，向老师咨询。我会不断改进学习方法，找到最适合自己的学习方法，调整学习计划，合理安排时间。我把学习当成获取知识，丰富自己的乐事，对它充满了兴趣。

11.在职研究生自我介绍 篇十一

我的名字叫李彦华，我的同学都叫我肖华。很荣幸有这次面试的机会，我愿意回答你提出的任何问题，我希望我今天能有好的表现。现在我简单介绍一下我自己，

我今年24岁，出生在江苏省。我现在是南京农业大学无锡水产学院的大四学生。我的专业是水文化，我将在七月毕业后获得学士学位。

在过去的4年里，我把大部分时间花在学习上，我轻松地通过了英语四级/六级考试。通过在宜兴市、常熟市和盐城市的养殖场的实践，我在理论和实践上都获得了水产养殖的基本知识。另外，根据我在学生会三年的工作，我的性格?我不能很好地描述它，但我知道我是乐观和自信的。我也做很多兼职工作。虽然很难，但我认为我学到了我在学习中学不到的东西。我喜欢和同学聊天，几乎无话不谈，我最喜欢的消遣是打羽毛球、打牌或上网。

我喜欢我的主人。我会在研究生期间努力学习，我认为研究生学习可以丰富我的知识，使我能够胜任未来的职业生涯。

12.幼儿园教师自我介绍 篇十二

您好!

我叫某某。我来自美丽的某某。快乐的性格，可爱的形象和一个娃娃脸，天生冷静，善良的心，在学校好专业技能，思维困难，经过多年的学习，幼儿教育的工作有更大的信心，我热爱孩子，我的性格和年龄是我的优势，我想找一个幼儿园的老师。工作，毕竟，这些年来我一直在学习学前教育，或希望成为一名优秀的幼儿园老师，虽然我是应届毕业生，但是之前我也去幼儿园实习，工作，是提高个人经验，总结如何让孩子快乐的学习，怎样保护好。孩子，等等。最好的教育是为幼儿准备的。我希望你能给我一个机会。

我曾经在某某幼儿园工作。我在某某幼儿园做过不同的工作。我开始在某某工作。由于幼儿园到某某的需要，我有了必要的工作经验，并在工作中取得了一定的成绩。同时，我也得到了幼儿园的认可。

通过几年的工作，我学到了很多知识，也培养了我的毅力和照顾孩子的精神;我觉得我的工作热情从来没有被激发到最高，我热爱我的工作，但是每个人都在不断地追求更好的结果，我的自我意识让我觉得很昂贵。幼儿园是一个正确的选择，它坚定了我成为一个幼儿园的信心和决心。所以我参加了这个幼儿园的申请，申请了某某。如果这次面试成功，我相信我可以在某某得到锻炼和发展的机会。