地产名师讲堂（共12篇）
1.地产名师讲堂 篇一
名师讲堂
搜房·名人堂顶尖室内设计师专访：意象空间建筑工程设计顾问鲁杨
采访时间： 2007年12月10日
采访地点：搜房·名人堂顶尖室内设计师高峰论坛现场
采访嘉宾：意象空间建筑工程设计顾问鲁杨
【主持人】很高兴认识您，我们今天是搜房名人堂设计师文化年的启动仪式，我们设计师频道想为我们设计师做一些事情，想为我们中国设计界做一些事情。我也想请您谈一谈对我们这次会议的启动仪式，这个论坛有一些什么样的感受？
【鲁杨】非常感谢，也很荣幸能够成为嘉宾中的一员，今天的会议很有意义。首先我感觉国内设计师需要有一个交流的平台，越多越好，设计师出了学校学习的机会很好，肯定这种交流的机会就是最好的学习机会。
今天这个会议，我感觉主题可以再强烈一些，因为设计师最关心的可能跟学习有关或者跟这个行业动向有关，这个题目可能大了一点。
【主持人】几位嘉宾里面，你觉得哪一位嘉宾的讲话最让你受益的？
【鲁杨】我认为陈光雄、陈俊豪很务实，张星也很不错的，还有一定的分析成果，非常有意义，讲得非常好，这是我印象比较好的，感觉学习到了一些东西。
【主持人】我还想了解一下，作为一位设计师，我们觉得一个成功的设计师，他最主要的是需要具备哪些素质？
【鲁杨】除了专业素质，那是不言而喻的，还有一个是沟通，其实印象最深的还有一个是第一位发言者，史先生，我认为他其实做了一个表率作用，其实今天的设计师应该最有现实意义，他所说的他所做的，给我们展现出来的就是最贴近设计师的，他是一个表率。除了专业本身，他很注重什么是最重要的，很多设计师都在这种信息很发达的今天，很容易被误导或者被干扰，不知道什么是重点，其实最重要的是服务精神。所以他今天讲得很透彻，服务是首位的。然后设计师最重要的，除了专业技能，就是沟通，这样他才会知道什么是最重要的，解决得更好。等把这些问题解决好，他知道怎么解决的时候，同时他也把自己的思想，那些精神层面的东西，都可以附加上去。这样的话，这个东西又美又实用，又为人所用，是今天很喜欢的，为每一位业主，每一个使用者最满意最开心的，然后设计师也会很开心。所以这个，我认为很重要，史老师是我今天印象比较深刻的，让我感到很有收获的演讲者之一。
【主持人】我想了解一下您个人的设计主张？
【鲁杨】我其实角色可能比较不太容易讲，因为我自己没有把自己定位为一个室内设计师或者一个建筑师，我认为这个边界是模糊的，可能我所做的这都是设计，我可能会做工业设计、家具设计，我做的就是能让我特别开心的，能给人带来好的东西的。
【主持人】我所说的那个主张是指有些人说设计是以服务人的需求为本的，还有的人说设计是不能破坏自然的，我想知道您个人设计的一个主张是什么？
【鲁杨】这个题目也很大，我都认同你刚才说的那些。至于我自己的主张，我认为能把这些都尽自己的能力做得很好。
【主持人】其实设计是无所不在的。
【鲁杨】对，设计是太复杂了，我认为你说的都很重要。
【主持人】有些人说设计师是很感性的，但是设计师所做的事情是需要理性的。
【鲁杨】对。
【主持人】作为设计师，你是怎么把握这个理性和感性之间的关系？
【鲁杨】我做过一个演讲，也是关于这个话题，我认为应该正确认识空间，比如说你是一个服务行业，怎么服务好，这才是决定你好的一个最重要的因素，就是应该把所有你想做的目标，你要完成的目的和目标搞清楚。然后达到这个目标所需要的各种影响和因素搞清楚，等于说你需要解决问题的这部分都解决了，然后加进去影响。如果所有影响的因素你都很清晰，知道这个圈有多大，这个范围在哪里，那之外的空间就是你的发挥空间，你可以非常创造性地去发挥你感性的对于美的理想，很多憧憬，很多对于设计很好的想法都可以发挥出来。
【主持人】我还想了解一下，因为很多设计师做的作品，会有不同的风格，不同的类型，不同的方向。我们在做这些作品的时候，你的创作灵感来自于哪些地方？或者说是自然而然地根据业主的需求来创作的？
【鲁杨】每个设计师的影响因素是不一样的，因为每一个设计师是不同的，他有不同的需要，不同的地方，不同的人等等，所有的因素都是不一样的，所以每一个设计都是独一无二的。这就是每一个项目的需要，我认为他是需要这个风格的，我可以用我理解的这种风格设计方向来影响他，他需要中式，这个可能是业主需要，也可能是这个项目本身需要这样会更好，这样就赋予它一个目标。我们就用我所理解的中式或者很现代的或者某种设计的思想去赋予它。
【主持人】这种创作的过程更多的是来自于迸发的灵感还是什么？
【鲁杨】这需要时间，我个人的设计方法是把所有的影响因素拿来酝酿，最后出来的就是我想要的一个设计，这样其实里面也包含了你需要有不停的灵感，需要有很长的思考过程，像编程序一样，很有逻辑地推理，然后有你的灵感，加在一起才能成就一个独一无二的设计。
【主持人】我想问一下推理的现象，假如你在设计过程当中，跟甲方有理解不一样的地方，你怎样做？
【鲁杨】肯定会有这样的现象，你要进行分析，有消极的一面，也有积极的一面，就是要往更好的方向去进行沟通。
【主持人】也有很多设计师说我们设计师应该更坚持自己，不是说业主要去篡改你的一些理念或者你原来设计的东西，是因为你自己不够坚持，是你自己的理念不够，您赞同这样的说法吗？
【鲁杨】我认为这个坚持是有条件的，如果你经过很长的时间，很多的精力去分析，然后你认为甲方或者说业主思考上有误区，那这个设计一定要坚持，但是不是盲目地坚持。
【主持人】业主跟设计师应该是站在一个战壕里面的？ 【鲁杨】对，千万不要是对立的。你要去理解他，其实大家最终的目标是一个方向，只是说这个过程可能有一些误解或者需要去进行沟通，然后让他走到一个方向，你定的方向可能更好，你可以影响他。但是他有一些方面是积极意义的，很现实，他有他的角度，换一个角度，这个事情必然会更成熟。所以一定要听各方面的意见，哪怕是一个微不足道的人，或者是一个旁观者的看法，都要注意倾听，然后去进行思考。
【主持人】你觉得现在中国的设计师跟西方国家的设计师的水平是不是有一个差距？最大的差距在哪里？
【鲁杨】这真的是历史原因，设计源于生活，我们设计师缺乏很多的生活经历，这可能是我的片面理解。其实国外很多生活环境，已经很自然而然了，一个家庭主妇都可以做设计，可以做一个家居设计，她要选这样一个墙纸。但是我们没有那种生活，我们要有这样一个认知可能需要有一个过程，我们只有慢慢靠近这样一个生活环境，这样才能做出更让人满意的设计。现在我们面临的困难就是整个成长过程缺少这种语境，缺少这种环境或者这种过程，所以这可能是导致我们现在国内设计师慢慢进步的一个历史原因。
【主持人】您觉得中国设计师要壮大自己的力量，需要提高的是自己哪方面的能力？
【鲁杨】我觉得真的是要学习，如果你没有办法改变从小到大生活的环境，一定要通过其他的途径，包括从各种媒体上看到的信息来进行学习。比如我最开始的时候，哪怕看一个电视，国外的片子，我都要看他们的生活，他们的生活习惯。因为我以后的业主可能会有这样一个环境，要帮我去实现他这样的标准，我可能没有办法达到。所以你可以通过各种信息去弥补这方面的不足，我认为设计师需要学习，通过各种方式尽可能地去学习，去追赶。
【主持人】您怎样看待免费设计？
【鲁杨】我感觉谈设计费有点意外，其实收费是不言而喻的事情，只是收费的方式不见得是这样的方式，可能在一个阶段，有很多的因素影响着你不能直接收设计费，我是这样看的，可能更现实。
【主持人】因为中国目前的老百姓还没有认识到设计的作用，所以对设计的概念还没有转变过来，所以消费者是需要引导的。【鲁杨】对，还有一个问题，反过来讲设计师的能力也很尴尬，我觉得最好的方式是引导他的生活更节约更环保更高效。比如说今天讲的一个火锅店，有一些是大众的火锅店，你就不能做成星级酒店的方向，这就是一个定位。其实现在家装市场是一个特别的现象，我一下不能很好地说清楚，但是我的感受就是这样。付不起设计费，还要请设计师，反过来讲作为设计师还要去做，这真的是很尴尬的。所以设计费这个问题，其实我感觉真的是一个现实问题，其实该收的一定会得到的，如果你让人感觉到物有所值。史先生讲得也很有意思，他讲的就是你就是说服你的业主，让他知道你这个是一个有价值的东西，他举了一个例子，说我帮你多了几十平米的面积，多了一些室内空间。这个需要设计师用自己的方式，自己的能力去争取，不是说这个社会必须要给你，是你要去进行争取。
【主持人】看来今天这个高峰论坛，一些嘉宾的观点，您还是很认同的？
【鲁杨】那当然了。
【主持人】您对我们设计师频道有一些什么样的期望？
【鲁杨】能够提供一个沟通的环境，这是最有意义的，也是对我们中国设计师最大的贡献。
【主持人】下次我们举办这样的会议，您还会参加吗？
【鲁杨】那当然了。
【主持人】下一次我们还会再一次邀请您作为我们的嘉宾。谢谢！
2.地产名师讲堂 篇二
一、开展“名师讲堂”活动的三个环节
1. 看短片。
本环节时长约20分钟。即将上一周学校所发生的各种事件 (如教职工的例行会议、校内各类比赛等) 及上期讲座的精彩回顾和校园日常生活中的小插曲等内容, 制作成幻灯片, 并添加适当的动画内容, 再配以合乎情境的背景音乐, 在学生听讲座前, 让学生观看。通过这种形式, 首先, 让学生对上一周学校的方方面面有一个很好的回顾;其次, 使学生能从另一个角度来认识学校;最后, 激发了学生的热情, 为讲座开始起到了热场的作用。
2. 讲座。
这一环节是该活动的高潮阶段, 也是最振奋人心的一个环节, 时长约150分钟。即聘请本学院或其他高校的知名教授、专家就其个人的学术专长, 并结合当前社会发展形势, 利用多媒体与口头讲授相结合的方式, 为师生呈现一份期待已久、令人心动的文化“大餐”。由于教授、专家所讲授的内容涉及多个层面, 这一方面开拓了学生的视野, 加深了学生对社会的认知, 转变了学生的就业观念, 另一方面, 提高了学生的艺术鉴赏力和文化修养, 为学生全面发展创造了有利条件。在这一环节中, 则需要专人用数码摄像机、数码照相机不定时地抓拍一些名师的画面及会场精彩的花絮, 以此作为下期制作幻灯片的资料, 并为今后活动的开展积累经验, 为学校的评估提供珍贵的影像资料。
3. 师生互动。
该环节时长约为50分钟。作为最后一个环节, 同样至关重要。因为它既能承前启后, 又能给听讲座的学生留下神秘感, 并为下期讲座做好铺垫工作。在这一环节中, 主要有两个板块的内容。第一个板块主要是为了起到承前启后的作用, 具体内容为:首先, 给学生向“名师”举手提问的机会, 并从中选出具有代表性的问题。然后, 名师一一作答。这样, 就有效形成了师生互动的局面。最后, 给提问的学生赠送一份由主办方提供的奖品, 以示鼓励。第二个板块主要是在听讲座的学生中设置几名“幸运听众”名额, 这几名“幸运听众”由主讲人从已准备好的木箱中抽取。由于在进场时每位听讲座的学生已将写有自己姓名的纸条投入此箱中, 随着学生们每次齐声大喊“5、4、3、2、1”的时候, 一位位“幸运听众”便在主讲人手中产生, 这时会场气氛再一次达到了高潮, 也让本次活动在学生期待、激动的心情中落幕。从我院已举办的几次“名师讲堂”活动中可以明显看出:在高职院校很有必要长期举办此类活动。我院在每次活动时时常出现全场爆满的情况, 名师们也能很好地跟学生打成一片, 并以深刻而富有激情的表达博得全场学生的阵阵掌声。由于所讲内容大都切合当代大学生的生活实际, 学生反响很大, 认为像这种学术活动要经常举行。当然, 搞这样的活动少不了一个具有大局意识、协作精神和服务精神的团队, 而且团队有效的运作是必不可少的, 只有前期进行周密的策划、布置及各部门大力配合方能使活动顺利开展。
二、开展“名师讲堂”活动需要不断更新观念
1. 理念要与时俱进。
当前, “以人为本”的教育理念正在深入人心, 从价值内涵的意义来说, “以人为本”就是尊重人的价值。对于高职院校管理者来说, 就是要以学生为本, 以教师为本。以学生为本, 则要求学校教职员工要把人才培养的使命时刻体现在自己的工作中, 事事、时时要为学生成长着想, 积极为学生创造全面发展的条件和机会;以教师为本, 则要求学校管理者要充分相信和依靠广大教师, 并牢固树立尊重人、信任人、激励人、发展人、完善人的人本思想。
2. 角色全新定位, 打造高职院校的“名师”。
即高职院校要积极树立学校教师典型, 并进一步扩大与省内各类高校的交流与合作, 做好名师的宣传、示范工作;制作介绍名师讲堂活动的具有品牌特色的宣传片;开展优秀专业讲授团队、优秀管理团队及优秀学生社团的评选, 在校内形成争优创先的氛围。
3. 提高服务意识。
大学不但是学生学习的地方, 也是为学生提供服务的场所。高职院校的每位教职员工都应自觉把自己定位在服务学生的位置上。也就是说, 学校所做的一切工作和举办的一切活动都应为学生的成长、成人、成才来服务, 学校发展成果检验最终要落到学生身上。高职院校教师应真正做到“一切为了学生, 为了一切学生, 为了学生的一切”, 特别要能够公正地对待每一个学生, 使不同天赋、潜能, 不同气质、性格和不同文化背景的学生都能够得到最充分的发展, 以便他们能在社会生活中找到自己的位置, 实现自身的价值。
4.“名师讲堂”活动在学校学术活动中的地位应得到足够的重视。
这种重视不是一种简单的组织的成立, 而是应该在校园主流文化框架体系中的地位确立。目前在高职院校, 对于此类活动的研究尚处于薄弱阶段, 对于“名师讲堂”活动的认识也存在一定的片面性与局限性。这不仅表现为在导入新型文化的研究上缺乏一定的学术针对性, 也体现在校园文化发展的梳理工作上缺乏应有的战略。加大此类活动的开展力度与研究力度, 是目前高职院校向职业化发展的重要课题。
三、在高职院校开展“名师讲堂”活动的意义
1. 开展“名师讲堂”活动, 可以有效推动校园文化建设的进程。
通过开展“名师讲堂”活动, 拓展了校园文化交流平台, 加强了高职生的思想政治教育和文化素质教育, 强化了学生主人翁意识, 营造出了“文化育人”的氛围, 从而有效地推动了校园文化建设的进程。
2. 为学生营造快乐学习的文化氛围, 搭建起师生沟通的平台, 有助于提高高职院校的影响力。
目前, 高等职业教育正面临从规模扩张向内涵发展, 从量变到质变的转型关键时期, 一些高职院校也将“改革领先、发展领先、管理先进”作为发展目标, 而积极开展“名师讲堂”活动, 广开师生间的沟通渠道, 加强师生间在学习、生活上的沟通与交流, 这有利于学校形成良好的学术氛围, 从而提高学校在学生以及社会上的影响力, 同时增强社会各界支持学校办学的热情, 凝聚各方力量, 推动高职院校全面、快速、可持续发展。
3. 开展“名师讲堂”活动, 是建设优质高职院校的需要。
创造一个宽松的学术氛围, 丰富教师和学生的精神生活, 是高职院校全面实行职业化教育、寻求自身快速发展的需要。“名师讲堂”活动既在创新意识上保持了与校园文化发展的同步性, 也在寻求突破并保持“讲堂”文化优良传统上展示出自身特色。在当前高职院校跨越式发展时期, 弘扬传统校园文化, 推进“名师讲堂”活动深入开展, 是一条提升学校发展水平的有效途径。
4. 高品位的校园文化对于高职院校特色人才的培养具有特殊意义。
3.复旦EMBA名师讲堂走进武汉 篇三
8月22日下午，复旦EMBA名师讲堂走进了武汉，主讲人宁钟教授在武汉万达威斯汀酒店为到场嘉宾深度解析“互联网背景下的企业转型升级之道”。
武汉中商集团股份有限公司董事长郝健、金运激光股份有限公司董事梁伟、湖北联合投资集团总裁助理何文君女士、湖北周黑鸭食品有限公司总经理杜汉武、武汉天下置业集团董事长陈潜峰、合富辉煌湖北分公司董事长卢江斌、招商银行武汉分行供应链金融部总经理傅斌、瑞信基金董事长陈巨林、平安付科技服务有限公司总经理余国勋、华帆集团湖北分公司总经理陈新建、武汉大众设计总经理林立、武汉市妇女创业中心主任徐光荣、武汉市招商局副局长兰鸿波、湖北省楚商发展促进会秘书长程爱芬、复旦大学EMBA项目副主任段邵斌、楚新传媒总编辑李玉申出席了本次活动。
下午3点，活动正式开始。复旦大学管理学院，复旦EMBA项目副主任段邵斌率先致辞。他说：“感谢所有的嘉宾和听众参加我们复旦大学EMBA项目和楚新传媒联合举办的EMBA名师讲堂进入武汉的活动，同时感谢楚新传媒为这次活动作出的支持。复旦大学EMBA项目培养的是将帅之才，是具有国际视野又了解中国政的领袖。我们的学员一直有这样的心声——我们既是复旦大学的学员，也是彼此的老师。登上复旦大学EMBA的平台，对个人事业的提升，寻找合作伙伴等方面都有许多益处。决定生活，接近梦想，非常感谢大家来参加希望大家有机会去复旦大学看一看，了解我们复旦大学EMBA项目。”
接下来，本次活动的另一主办方楚新传媒的出版人、总编辑李玉申先生上台致辞。
李玉申表示，非常荣幸能够和国内最顶级的商学院复旦大学管理学院共同主办本次名师讲堂。今天的内容是互联网时代的企业转型升级，这是目前所有企业家最关心的话题。他说：“我回忆起第一次在华工的机房花了4个小时的时间注册邮箱的事，当时觉得非常兴奋。到了现在，不仅仅是做互联网的企业，传统的企业，哪怕是做餐饮的，如果现在你不懂互联网，不懂互联网思维，不知道这个工具怎么用，你肯定会落伍，甚至被淘汰。对企业家来讲，现在可能是一个最好的时代，也是一个最糟的时代。对于传统企业来讲，转型和升级是未来一旦时间内很重要的事情，这是决定企业生与死的问题。今天有幸邀请到宁老师，希望能够为企业家提供一些商业智慧和企业管理知识，也希望武汉有更多企业家和复旦大学展开合作。
随后，名师讲堂环节正式开始。
主讲人宁钟为复旦大学管理学院教授、博士生导师，主要研究创新与创业、供应链管理领域，任复旦大学创业与创业投资研究中心执行主任、香港大学商学院荣誉教授、英国牛津大学博士后。
作为一位在武汉学习、生活了二十多年的学者，宁钟对湖北有着深厚的情谊。他在谈吐间也散发着湖北人身上特有的激情。
他说，之所以选择今天这个主题，是因为当前企业竞争呈现出一些新的特点。说它是最好的时代，因为中国梦的提出标志着中华民族吹响了复兴的号角。说它是最坏的时代，因为现在的经济处于换挡期，正在从过去的高速增长变成中低速，而中低速的增长将是一个常态，甚至某些行业会负增长。企业如何寻求持续的发展，是我们现在要思考的一个问题。
另外，破坏性的技术和商业模式不断涌现，也是我们必须关注这一主题的原因。一个一直做得很好的企业，可能一夜之间就被一个在别的行业混的企业击败。
在演讲中，宁钟教授以电影《丛林之战》为引子，通过对互联网思维、互联网原住民——“80后90后”、以及互联网时代的新型营销模式的剖析，向每个人阐明了互联网时代应该去学习、探索的方向。他非常赞同吴晓波所分析的一切商业都将互联网化、一切的品牌都将人格化、一切消费都将娱乐化、一切流行都将城乡一体化。
他认为：“服务业的商业模式是一种全然不同的商业模式，这是一种无法轻易获得的能力，需要在时间和资金上投入多年，才能获得通往成功之路的经验和规律。包括传媒业、房地产其实都可以跟互联网结合起来，我们的结论是，你如果不跟互联网结合你是没有出路的，我们的体会就是这八个字——自由、平等、分享、协作。”
宁钟教授热情洋溢的演讲过后，本次活动进入到圆桌对话的环节。该环节由宁钟教授主持，武汉中商集团股份有限公司董事长郝健、金运激光股份有限公司董事长梁伟、湖北联合投资集团总裁助理何文君、湖北周黑鸭食品有限公司总经理杜汉武、楚新传媒总编辑李玉申作为嘉宾参加。
圆桌对话中，各位嘉宾不仅就宁钟教授的演讲内容进行了深度探讨，结合自己经营、管理的切身体会发表了自己的看法，也回答了现场来宾的不少问题。其中，来自武汉易择网络科技有限公司、九州造物科技有限公司、童伴网的三位青年创业者参加了由楚新传媒主办的创新企业大赛。他们对互联网产业趋势的把握也得到了嘉宾的肯定，他们的疑问也能够代表当下年轻人的互联网思维。
随后，每位圆桌嘉宾分别用一句话表达了自己的观点。李玉申表示，不能做违背历史潮流的事情，大家要畅游在互联网时代的潮流中。杜汉武认为：要用互联网的思维打造价值链。梁伟的观点是努力使自己成为80后！何文君表示，要用互联网的精神去拥抱互联网。郝健则充满自信挑战自己，迎接变革！
4.走进名师讲堂 篇四
——魏星之畅游诗境
繁峙县砂河第四小学
刘焱
翘首企盼的日子终于来到了。3月17日早，我和同校的高老师满心欢喜地踏进了太原师范学院的大门，我们三步并作两步地找到逸夫教学楼一楼多功能大厅。在这里，我们将进行为期两天的培训。
在此期间，我悉心聆听着各位老师的每一堂课，反复琢磨着每一句令人深思的话语，两天下来，我受益匪浅。下面我就魏星老师的古诗教学谈几点收获。
魏星老师教学了两首古诗——《石灰吟》和《墨梅》。教学古诗对教师自身的情感体悟和教学功底是一个很大的挑战，我一直苦恼着古诗的教学如何才能得心应手，学生怎样才能与作者产生共鸣。听了魏老师的课，我忽觉自己有了一些底气，他的很多教学方法都值得我们借鉴学习。
首先，魏老师认为学生自己能学会的就不用老师再去讲。比如：诗中的生字、诗句的意思（结合注释已经初步理解），你只要听他们汇报，略作指点即可。我们要认识到教师的“懒”会转变为学生的勤。不但如此，教师教什么也可问学生，让学生选择自己想要学习的内容，比如：魏老师问学生想学什么时，学生就踊跃举手说：“学《石灰吟》、《墨梅》要表达诗人的什么情感；这两首诗写作上有什么特点”等的问题。看！学生提出的问题正是他们想要深入学习的内容，这时，教师顺势指导他们进行感悟、领会，学生有目的地学，学习成效更为显著。
第二，魏老师根据《石灰吟》编了首打油诗，让学生通过两首诗的比较，体会到诗的用词是多么形象、准确而生动。比如：把“千锤万凿出深山”改为“锤凿出深山”；把“烈火焚烧若等闲”改为“火烧若等闲”。显而易见，缺少了“千”、“万”体会不出石灰经历的重重磨难；没有“烈”、“焚”体会不到石灰在炼制过程中倍受煎熬。这样的教学方式不用教师多做讲解，学生自然而然就能敏锐地感受到精准的语言文字带来的表达效果是多么的神奇！第三，魏老师引导学生把对诗中关键词的想象带进诗中诵读。正如他讲座里说的“有了想象就有了形象，有了情感，有了氛围，有了语境”。这时，魏老师播放了视频——语言艺术家诵读《石灰吟》，学生的脑海中必定会浮现出很多生动的画面，那块块石灰瞬间千疮百孔，屑末纷撒„„带着这样的想象，同学们怎能不油然而生敬意？这字字句句读起来是那么铿锵有力，那么惊心动魄，那么振奋人心，那么坚定执着。这样的诵读如何不尽兴？这样的诵读难道不是最美的乐章吗？魏老师的课堂仿佛已经不是课堂，学生也已走出课本，尽情畅游于诗的意蕴之中。
第四，拓展延伸，举一反三。我们的课本学习资源有限，所以我们学习每篇课文之后都应该去挖掘些什么，好让学生走向更远。魏老师在课堂临近尾声之时，问学生如果自己写诗，想借什么事物来表达自己的感情。学生们的学习热情再次走向高潮，纷纷表示——借粉笔表达自己的无私奉献；借蜡烛表达自己燃烧自己照亮别人的忘我精神；借蚂蚁表达伙伴间的团结友爱；借梅花表达自己傲寒斗霜的情怀；借荷花表达自己出淤泥而不染的高尚节操„„正在学生们按捺不住自己的表达激情时，魏老师提醒大家可以把自己的种种情愫用精练的文字表达出来。与此同时，学生们又转变成一个个小诗人，做出了自己的诗，又在这个容纳四五百人的教室里深情诵读着，在座的老师们也不由自主地融入那热血沸腾的字里行间，久久回不过神。
听着各位名师的示范课和讲座，我深觉自己的教学之路任重而道远，但是我坚信只要眼中有学生，心中有教法，我们的课堂教学也必定会有所超越。
5.名师讲堂心得体会 篇五
教师：王禄燕
名师是大树，能改善一方环境，且在枝叶间闪动精彩。最重要的是，名师启发了我们，名师的课堂是个有魅力的地方。以前，只能在网上看名师的一些专著、案例教案，可这次能有幸进入课堂亲身体验，真有“百闻不如一见”之感叹。课堂中，我们领略到了名师的风采，感受了他们对学生、对教育、对生活那深情的爱；感受到了他们身上所透露出来的无穷的知识力量；感受到他们对学生身心发展以及语文教育了解之广、钻研之深，让我受益匪浅。对照名师，我深深地感悟到在21世纪要做一名合格的老师，尤其是要做一名优秀的老师，这段路还很漫长。我认为学习名师关键要从以下几方面入手：
一、学习
学习对于一个教师的成长具有十分重要的意义。这些名师从走上讲台的那一天起，一刻也没有放松过学习。一要系统掌握教法要素。成熟的教法是在一定教学思想指导下建立起来的，比较稳定的教学活动的基本程序和方法。二要强化教学技能训练。教学基本技能是教师必备的基本职业技能。努力熟悉上课技能，掌握听课、评课技能，研习反思技能。唯有通过自身有效的实践训练,才能轻车熟路，游刃有余。正是由于有厚实而广博的知识基础，他们才能在教学中深入浅出，挥洒自如。
二、创新
个人功底深浅不一，教学风格各异，面对的学生不同，同样的教学内容，不同的人教，课堂效果也不会一样。不顾客观实际情况，只一味简单的模仿，甚至直接生搬硬套，依样画葫芦，即便画得再像，也仅仅是形似而已。教学有法但无定法，学习名师，关键在于走到名师课堂的背后，深入思考，于细微精到处体察揣摩其中的奥妙，结合自身的教育教学实际和优势，活学活用而不是全部拿来，学会扬弃，并在长期的教学实践中不断尝试，不断积累经验，熟能生巧，走出一条出于教学新路。这就算学到了名师课堂的“师高高在上，在现代社会里，必须教育民主化，教师与学生是平等的，教师有尊严，学生也有尊严，每一个学生不管成绩好坏，品德是否有缺陷都有他的尊严。教师要发自内心的爱学生，努力发现学生多方面的优点，欣赏学生的每一点进步，学生只有感受到老师的爱与尊重，方能愉快地学习，健康的成长。
三、用好教学资源
网络的迅猛发展，为我们提供了丰富的教学资源。大量的可学习资源，使我们的备课效率更高了。特别是名校名师的先进教育教学理 念、细致深刻的教材解读和精巧的教学设计，给我们的备课提供了丰盈的源头活水，让我们的头脑拥有了丰富的教学智慧。然而，任何一种资源，我们都不能采取拿来主义思想。因为任何 一种思想，都打上深深的个人思想的烙印，都是那些教师们在特定的时间，特定的教学环境下，面对自己的教学对象所作的个性思考。它 的思考也许会与唤起你的共鸣，但这种共鸣不可能是教学实施时的成 功之路。由于地域、语言习惯、知识底蕴、教学风格，甚至于教学条件的不同，都可能使你的拿来些 意义上来看，再好的课堂也是无法克隆的。无论名师大家，还是我们身边的同事学友，观摹课堂或多或少给予我们教益。然而，你想克隆获得好评的课堂，结果只能是东施效颦，徒增自己的茫然和难堪。究其因，不是自己的学生没有别的班级出色，而是自己没有对别人的经验总结消化。一旦让别人的经验成为自己的营养了，那么你必然能获得丰收的喜悦。
6.名师讲堂之家庭教育 篇六
“孩子挺聪明的，小时候学习成绩也很好，现在越来越不爱学习了，老师都说这孩子只要用功，就可以考一个重点学校。我都急死了，我该怎么办啊？”
如今，孩子的学习问题已经成为最让家长头疼的事情了。
孩子不爱学习怎么办？本报记者特别邀请家庭教育专家关明宇老师就这个问题分析了原因，也给大家提供了一些建议：
原因一：家长过早的干预，导致孩子失去学习兴趣
孩子在童年有很多个敏感期。正确的做法是按照规律教育孩子，陪伴孩子顺利渡过每一个敏感期。如果家长过早地引导孩子学习，比如过早地教孩子认字、写字或计算，都可能导致孩子失去学习兴趣。
原因二：孩子缺乏责任心
现在大多数家长对孩子过多地照顾，本来属于孩子自己的事情，家长会帮着完成，从而导致孩子缺乏责任心。而学习是孩子自己的事情，如果缺乏责任心，是不可能看做是自己的事情愿意学习的。
原因三：没有目标和梦想
7.地产名师讲堂 篇七
名师有话说
摄影之友影像女人帮心火
名师讲堂全面授课
实战·名师讲堂栏目重装上阵，每期将根据一个拍摄主题进行全方位的摄影问题与实际攻略问题进行讲解与答疑。影友根据本期拍摄主题与技巧自由发挥创作，可积极投稿并于下期栏目中由特约讲师进行作品评选。欢迎读者创作并积极投稿。
固定机位拍摄前期亲子照
在家中选择好拍摄位置，让父子一起拍摄合影，尝试不同的托举姿势，为后期宝宝飞翔起来做好前期准备。
选择合适的拍摄环境
家中环境在哪拍？满足两个原则其实就可以，首先是光线，需要在家中自然光线好的位置进行拍摄；其次是需要简洁的环境，尽量不要让杂乱的茶几、花被子入镜。家中环境最为推荐的位置是厨房，因为现代家居装修，厨房已经变成了重要的装潢位置：另外，开放式厨房的流行也让厨房区域的采光变得更加明亮，小朋友在厨房里起飞画面冲击力也更强。
爸爸是个苦力活
在正式拍摄的时候，需要爸爸将宝宝托举放在自己面前，让孩子在爸爸的手臂上呈现出向前飞行的状态。让宝宝与地面保持着接近水平飞翔的状态，当然，保持这个姿势爸爸会很辛苦，但是为了孩子呈现出飞翔的状态这是必须完成的规定动作。另外，为了方便后期抠图，除了一种抱宝宝的姿势之外，还需要变换手臂的位置，这样可以便于后期将爸爸抠国抠下去之后孩子衣服的完整，因此需要爸爸抱住孩子身体的不同位置，露出更多宝宝的衣服细节。
细致折磨的后期抠图
前期拍摄十分简单，在完成后期的时候就变得稍稍有些折磨人，这需要十足的细致以及耐心才能完成最终飞翔效果图。
1.合影与空镜作为底层
同时打开同一机位拍摄的宝贝和爸爸的合影和厨房的空镜，用这两张做底。
2.画笔工具“擦除”父亲
将场景空镜所在图层置于合影所在图层下方。在合影上建立蒙版，用画笔工具将爸爸从图片上逐渐擦除。在擦除的时候开始可以大刀阔斧地擦除父亲，但是细微处还需要缩小画笔半径操作。
3.导入更多不同姿势的合影
选择并打开另一角度拍摄的宝贝和爸爸的合影备选图，导入Photoshop。导入的时候建议将前期拍摄时父子不同位置的合影多导入几张，方便后期擦除与衣服叠加时候更加方便，这一步是后期精细活，多用心比对，就会有完美的效果。
吸引孩子注意是关键
在宝宝精力充沛的时候对身边整个环境都是好奇的，但是如何吸引宝宝注意力呢？这就需要妈妈出场了，或者说妈妈手里拿着宝宝的发声玩具或者手机放一首歌。妈妈可以隐藏在镜头以外的位置，引导孩子的视线和表情，这个在拍摄孩子的时候需要特别注意的。不要妄想自己操作相机还可以同时引导孩子的目光，这是很难实现的一件事，因此必须需要一个单独的吸引孩子注意的人。这也是在专业的儿童摄影拍摄时摄影师身边必须存在的引导员的原因，也是塑造拍摄时孩子神态的关键。
套机镜头全能拍
家用单反套机镜头完全可以胜任拍摄任务。我们需要的是使用镜头的广角端进行拍摄，这样可以在合适的距离中让孩子成为突出的主体，同时还有居家环境。因此一支24mm的广角镜头就可以完成拍摄，如果手里的是APS-C画幅的相机，那么18-105mm这样传统的套机镜头同样也是24mm的广角，如果是全画幅相机24mm是最合适的选择。参数方面建议直接使用光圈优先模式进行拍摄，F8的光圈值，ISO500即可。
8.名师讲堂学习心得体会 篇八
培训心得体会 紫云县第三小学：周强
2015年10月23日—25日，我有幸参加了在由贵州师范大学基础教育师资培训中心承办的贵州省（2015）“名师讲堂”活动暨吴正宪、潘晓明小学数学教学艺术第三届全国研讨会的学习和培训，经过三天的培训学习，本人受益匪浅，本次培训体会如下：
好老师离不开激情，激情是好老师的常青树！学生喜欢你,那么你就是一个有魅力的老师.教学艺术哪里来？教学艺术源于情，情是艺术之本。“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能达到人心灵深处。”伟大的人民教育家陶行知先生的谆谆教诲一直震撼着我的心灵。没有真诚的爱就不会有真正的艺术。教师对学生的爱、对学生的情不是一种简单的给予，爱首先是尊重。教师要尊重每一位学生，关注每一位学生，满足并提升每一位学生的发展需要。用爱唤起每一位学生心底的学习热情是教师的重要责任。教育的过程正是爱的过程，爱是激励、是信任、是鞭策。教师要将对教育事业的真情、激情浸润在教育教学的全过程，这样才能使教学艺术之花拥有坚实的根基。
吴正宪，全国著名数学特级教师、国家教育部中小学教材审查委员、全国小数专业委员会副秘书长、首批“首都基础教育名家”。吴老师尊重每一个学生，她允许学生用不同的速度去探索和获取知识，允许学生用自己喜欢的方法学数学，她从不轻易否定学生的选择和判断，也从不强迫学生去认同。正如有的孩子说：“我们最喜欢上数学课，上课时想说就说，说错了也没关系。” 从我认识吴正宪老师以来，先后看过她不下十多次的数学课光盘，这些课生动的教例，给我留下了深刻而又难忘的印象。
潘小明老师提出的每堂课都必须要有“核心问题”。整堂课围绕“核心问题”展开，以学生为主体，教师为主导。
培训会上，吕传汉教授以《儿童核心素养培育》为题，就如何培育小学生核心素养进行了培训，同时还就小学课堂“三教”等内容进行深入浅出的讲解。
小学课堂“三教”是吕传汉教授提出的教学思想，即“教思考、教体验、教表达”，目的是为了让学生积淀学习经验，提高交际能力。
通过此次培训，为我今后在下步对小学生核心素养的培育教学中指明了方向，使老师们在学习理论中转变了思想观念，领悟了教学思想。
9.名师讲堂：学习困惑十问答 篇九
节选自智康1对1学习研究中心
一、想看课外书又怕浪费时间怎么办？
疑惑：我的语文功底不是很好，词汇量缺乏，想多看些课外书，但是，看到其他同学都在做功课，又怕浪费了时间，我不知道该怎么办？
解答：学习语文只靠课堂45分钟，显然是不够的，拓展词汇量，看课外书当然是方法之一。但不要忘记，语言是生活交往的必要工具。平常做一个有心人，听别人这样说，特别是要多听收音机，注意别人怎么使用词汇，同时自己也要尽可能多地把学过的词汇用于生活之中去。同时，多背些古诗，看些名人名言，都会很精准地增加自己既的语文修养。做作业是一种学习，看课外书同样也是学习，当然，如果连作业都不做就去看课外书那是非常不可取的。
【名人语录】只生活，不读书，所得知识必定浮于肤浅，不能深入；只读书，不生活，则有成为书呆子的危险——罗兰
二、觉得老师讲课快怎么办？
疑惑：我觉得数学课老师讲课很快，有时还在回味前一步，而老师已讲到后一步了，应该怎么办？
解答：这是一个如何适应的问题。自己速度不行，在教师为了整体利益不能改变的情况下，只能改变自己。课内跟不上就要课外补，认真做好预习工作对学习至关重要。提前就明确听课的重点，上课时认真地听，这将会有改善，其次课后做好复习工作，仔细消化，直到弄懂为止。
【名人语录】工欲善其事，必先利其器——孔子
三、英语成绩总是不能提高怎么办？
疑惑：我的英语成绩总是不能提高，常在及格线上徘徊，该怎么办？
——四零零·八一九·一九八六——
解答：任何结果都是有一定的原因引起的，那么，首先要去找一找原因。比如，为什么能把理化学好？为什么别人能把英语学好？其中的原因是什么呢？或许从中有所启发，另外，根据多次失利的现实，首先要在心理上消灭害怕情绪，另外，需要更多的时间、更多的努力，不要急于求成，坚持，坚持，再坚持，一定要相信只要有付出必定会有收获。
【名人语录】请记住，环境愈艰难困苦，就愈需要坚定的毅力和信心，而且，懈怠的害处也就愈大——列夫·托尔斯泰
四、如何改进数理化学习方法？
疑惑：数理化方面的学习方法不够好，该如何改进？
解答：可以从以下四个方面入手：
(1)、培养对学科的兴趣；(2)、注重公式、定理的推导过程，领会其实质；(3)、要有一定数量的练习，练习不是目的，而是掌握和巩固定理、公式的手段；(4)、多记住典型的习题，举一反三，其关键是多思考。
【名人语录】我们的注意力必须集中在方法本身，这才是震撼古老文明基础的真正新鲜事物——怀特海
五、怎样才能不忘做过的题型？
疑惑：有很多重点内容，自己总是记不住，怎样做才能使做过的题型不会忘掉？
解答：遗忘是一个先快后慢，不均衡的逐渐变化过程，因此克服遗忘最有效的方法是及时复习。较好的典型习题最好能准备一本笔记本把它记下来，以后如碰到类似的题目就把它放在一起，同时也复习一下以前的习题，这样，就不会忘记，又能增加知识。
【名人语录】业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随——韩愈
六、英语越做越不想做如何办？
疑问：做英语时，刚开始很有劲头，但越做却越不想做，这种情况如何解决？
——四零零·八一九·一九八六—— 解答：开始做时，精力充沛自然效果好，效果好自然有劲，到后来慢慢地疲劳了，精力越来越不集中，效果越来越差，就不想做了，对不对？方法很简单，换换口味，或休息一下。
【名人语录】一个埋头脑力劳动的人，如果不经常活动四肢，那是一件极其痛苦的事情。——列夫·托尔斯泰
七、如何做好理化的预复习？
疑问：进入高中阶段，如何做好理化的预复习工作？
解答：预习必须做到找出重点与难点。对内容进行理解，有的同学认为预习只是把内容看一遍即可，这是一种肤浅的认识，没有思考的浏览是一种无效的学习。为了理解知识点，必须坚持理论联系实际，回顾一下已学的知识，把新旧知识联系起来。同时，还要想一想新知识与现实内容的联系。在预习过程中，必定会有较难理解或不懂的地方。这时，要动笔记上记号，以便听课时，集中精力搞懂它。复习是巩固知识的过程，同时还要做到温故知新，特别对以前做错的地方进行再思考，总结出错的原因，从而对相关知识点进行整理，做到查漏补缺。比较复习法是最常见的复习方法，把相同或相近的知识点进行归类复习，也可把相对的知识点进行对比归类学习。以上是预复习工作的基本的普遍使用的方法，当然也适合理化的学习，而在具体展开时结合具体内容灵活运用。
【名人语录】人之学，如渴而饮江海。大饮则大盈，小饮则小盈；大观则大见，小观则小见。
八、学好政、史、地，关键是什么？
解答：学好任何一门学科，关键是根据其特点而学：
1、学政治抓住其理论观点
2、学历史主要抓住其历史史料，因此要关注时间
3、学地理一定要抓住地图。
【名人语录】玉不琢，不成器；人不学，不知道。然玉之为物，有不变之常德；虽不
——四零零·八一九·一九八六—— 琢以为器，而犹不害为玉也。人之性，因物则迁，不学，则舍君子而为小人，可不念哉——欧阳修
九、究竞哪门课最重要？
疑问：为什么任课老师都说自己所教的学科很重要？究竞哪门课最重要呢？
解答：作为任课老师深知自己所教的学科特点及其作用，因此说它重要是可以理解的。或许有的老师说得偏激一点，他的主观意愿是为了大家更好地学好他教的课，这并不意味着其他课不重要。那么是不是高考分数占的比例大就重要，而其他就不重要呢？也不能这样理解，现在实现综合考试，语文、数学、英语各占有150分，有人就认为它们是最重要的。我们知道语文、数学是工具课，从小学到高中安排的时间是最多的，高考占的比例也大这也是合理性的体现。而在这个信息化的时代，英语也日益显得重要。判断是否重要不能以高考为标准，每门课都起着各自的作用，因此都非常重要。有的中学生往往会因某位老师说某门课重要，就对其他课冷眼相对，甚至连45钟都不愿认真利用，这是非常片面的。我们首先要做到不偏科，同时要根据自己的实际情况分配学习时间。如果是弱处，就要多化点精力；如果是强项也可发挥特长，从这个角度说，对每一个人来说重点是应该有区别的。
【名人语录】书籍是人类进步的阶梯——高尔基
十、学英语吃力怎么办？
疑问：学英语感到特别吃力，背书总是背了这段忘了那段，这到底是怎么一回事？
解答：学好英语少不了读与背，但即使是背书也要讲究方法，有意记忆比无意记忆的效果好，因此，尽量在记英语时用有意记忆。先了解英语的译文，把整段文章归纳出典型的几个情节，这有利于记忆。还有，学英语的方法也不只是背书这一种，最有效的方法是在实际生活中处处使用，不要怕说错，要像婴儿学说话一样，出错的机会越多，越有利于提高英语的水平。只有反复训练，才能熟中生巧，才能感到学英语原来是如此简单。
——四零零·八一九·一九八六—— 【名人语录】要想不经过艰难曲折，不付出极大努力，总是一帆风顺，容易得到成功，这种想法，只是幻想——毛泽东
10.“名师讲堂”活动的心得体会 篇十
杨河学区寺岔小学 魏智学
2013年4月29日，根据县教育局的统一安排，在庄浪县第一小学参加“名师讲堂”活动，主要观摩学习了庄浪县第二小学石婧枫老师和北京市密云县果园小学谢红英老师的三年级数学《面积和面积单位》的教学，谢红英老师对石婧枫老师的课做了点评，下午听了谢红英老师的专题讲座，整个过程组织严密，紧张有序，与会者都受益匪浅，这是我县教育局为我们基层一线教师搭建的学习交流平台，让我们能与名师近距离接触，学习她们的优良教法，聆听了她们的先进的教学理念，感受名师的课堂气氛，学习她们的教学设计思路，体会的名师人格魅力。
这次“名师讲堂”活动，在教育局赵年喜局长的主持下拉开了帷幕，在热烈激动的掌声中迎来了北京名师谢红英老师，在教育局的统一部署下，我们成功的完成了本次活动。
在本次活动中我有许多收获，其一，能近距离的感受名师课堂，了解名师课堂的实际情况，名师课堂中不仅有先进的教学理念，还有先进的教学手段，如多媒体的使用，既增加了课堂容量，又为教师和学生节约了时间，还为课堂增添了活力，还有大量教具的使用，既调动了学生的积极性，又培养学生动手操作能力。
其二，课堂民主平等，气氛活跃。课堂上教师以平等的身份参加，充当学生学习的引导者和组织者，对每组学生的展示都要民主公平的评价，给每一个积极配合认真参与的学生给予语言的表扬和必要的物质奖励，激发学生积极参与的热情，使学生能以积极的态度参与课堂学习，积极动手动脑，主动完成老师布置的学习任务。
其三，多媒体的使用，使课堂教学更直观，更形象。小学生以形象思维为主，抽象的概念往往很难用语言表述清楚，使用多媒体教学能轻松的解决这类问题。如谢老师在导入时，先给学生展示了密云县水库的照片，从介绍家乡风景入手，然后引导学生给长方形的照片装上相框，相框周围材料的总长度就是长方形的周长，再给相框装上一块玻璃，而玻璃的大小就是这个长方形的面积，引入自然，贴近生活。石婧枫老师也用多媒体教学，让学生动手触摸不同封闭图形的大小，使学生感受平面图形的大小，进而引导学生了解面积的概念。
其四，精彩的点评，让我认清我平时教学中的不足。谢红英老师对石婧枫老师的每一个教学环节都做了点评，指出石婧枫老师每一个教学细节中的优缺点。如，导入时运用圆形操场，小猴跑步的动画，是使学生一看就明白小猴跑一圈的路程就是操场的周长，要在操场上铺上草坪，草坪的大小就是操场的面积，也是由周长引出面积。但谢老师认为三年级学生对长方形和正方形比较熟悉，应用长方形和正方形导入会更好一些；还有在教学面积时要先认识平面，再理解面的大小就是面积；在制作课件时要注意不同图形的颜色，不能随意更改颜色，使学生学习时产生混乱；石老师在整节课中采用激趣，游戏的形式，使学生都充满激情，在活动中接受知识，石老师的课堂练习设置合理，由浅入深，以小笑话，小法官等题目展现给学生，能调动学生积极思考，踊跃参与，让学生认识错误，并能积极主动地改正错误。其五，通过名师问答，解决我们教学中的困惑。优秀的课堂需要精心设计和不断修改完善的，我国古代教育家孔子也主张以才施教，我们要在兼顾全体的基础上，要进行个别辅导。对教育管理者的“减负增效”方面，我们要理解领导进可能的按领导要求去做，因为每个理念都有一定的时代背景，我们要在学中改进，在改进中发展，在发展中更新。
其六，精彩的专题讲座，结合丰富案例，让我们耳目一新。下午的专题讲座，谢老师引用了二十多个案例，从不同层面上讲解“研读教材，创设高效课堂”的重要性。1 研读小学阶段性的教材，掌握教材的整体结构。了解各个知识点的关联，小学数学教材由易到难，由简单到复杂，由单一到综合，是螺旋性上升的，只有准确把握知识点间的关系，才能准确定位每节课的重难点，才能前后紧密衔接。2 反复研读本课教材，理解教材编写的意图，掌握重难点。只有认真读教材，理解教材的编写，知道教材所提供的知识，以及要学习的深度，明确重难点，才能设计符合学生认知规律的学案，才能有效的提高课堂效率。3 研读本课时教材习题，掌握练习的功能。练习时学生掌握知识的必由之路，教材设计的习题目的性很强，教师在理解的基础上加以引导，就能使学生达到事半功倍的效果。
11.名师讲堂：巧拼正方形 篇十一
拼图游戏是数学中常见的智力游戏，主要有拼正方形、四巧板、七巧板等。通过把图形切割后，重新组合，利用切拼前后图形面积不变的原则，拼接成新的图形。今天我们主要来练习拼正方形。
例1 把下面的图形，只剪一刀拼成正方形。
分析：此题较易看出把上面切下，补在右边，即成正方形。解：
例2 把下面的图形分成四个形状、大小都相同的图形，然后拼成一个正方形。
分析：可以看出上面的图形中共有16个小正方形，要分成四个形状、大小相同的图形，则每个图形中有4个小正方形，都是“L”形。
解：
例3 下面“T”字图形是由五个大小相同的正方形组成，试用最少的直线把它分成几部分，再拼成一个正方形。
分析：假设原来图形每个小正方形面积为1，则原图形面积为5。后来拼成22521的正方形面积也应为5，则边长的平方为5，而，也就是边长的平方等22于21，由勾股定理知，边长应为长2宽1的长方形的对角线。
解：
练习：
1、把下面的图形，各只剪一刀拼成正方形。
2、把一个4×9的长方形，分割成两个形状、大小完全相同的图形，然后拼成一个正方形。
3、把下面这个缺角的长方形，分割成两个形状、大小完全相同的图形，然后拼成一个正方形。
4、一位聪明的木匠，把下面的一块木板锯成三块，拼成一个正方形的桌面，想一想他是怎么锯拼的？
12.蔡永名师大讲堂活动总结 篇十二
周开军名师工作室活动总结
2012年“淮北教育名师大讲堂”活动在紧张而又活跃的气氛中落下了帷幕。在整个过程中，“周开军名师工作室”全体成员在首席名师周开军主任的带领下，我们从初期的积极准备，到中期的送教下乡活动的具体实施，再到最后的“淮北教育名师大讲堂”公开展示课，我们工作室全体成员都全程参与、献计献策，为充分展示名师工作室的成果，切实发挥名师的引领、示范、辐射、带动作用，让更多的教师分享学习名师的经验、智慧，促进全市化学教师专业素养的提升根据市教育局文件要求，周开军名师工作室要求工作室成员从备课设计、上课、课后反思与评价、现场答疑进行了全过程教学活动，通过这次活动引发我们对课堂教学有了全新的思考和探索，现将我工作室参加活动的总结和体会总结如下，供相互借鉴，共同提高。
一、提高认识、精心准备
2012年10月24日星期三上午8:00—11:00，我们在西园中学举行了工作室备课会议。首席名师周开军带领工作室成员认真学习了市教育局会议精神，要求工作室每一位成员要深入研读课程标准和考试纲要，钻研教材，分析学情，遵循学生心理特点和思维规律，制定符合学生学习水平的三维目标，准确把握重点，突破难点，体现教学的实效性，争取较高的教学效益，努力促进学生发展。细化教案、学案、课件、反思、教学策略和命题评价、互动答疑等各个环节。
在前期的准备阶段，“周开军名师工作室”全体成员在首席名师周开军主任的带领下，从思想认识上高度重视本次活动，从行动上认真确定了各自的课题，工作室成员多次在一起进行了深入的切磋，共同打磨具有示范意义的高水平课例。我们在首席名师周开军主任的带领下，认真地进行了设计：从教育教学理念，到课程实施方案；从教材的地位和作用，到教材的重点和难点；从课堂的引入铺垫，到课堂的组织调动；从重难点突破，到教学目标的达成……无一不渗透着全体成员的汗水，但是我们仍然感觉准备还不够充分。
准备期间曾多次请市、县教研室教研员给予指导，工作室成员和各成员所在学校化学备课组群策群力，共同打磨展示课，使展示课成为工作室成员和化学备课组智慧的结晶。周主任要求工作室成员牢记：“简单的事重复做，你就是专家；重复的事用心做，你就是赢家”
二、“周开军名师工作室”大讲堂活动的开展
（1）2012年10月28日周开军名师工作室第一次展示课在濉溪县城关中心校举行，参加活动的有濉溪县60多位初中化学教师、初中化学工作室全体成员，会议由市教研室化学教研员汪峰主持。
工作室王莉莉老师展示课：《探究化学反应前后物质的质量关系》、《如何正确书写化学方程式》，曹新洲老师展示课：《爱护水资源》、《金刚石、石墨和C60》，课后进行热烈研讨、互动答疑。授课老师展示了自己的课堂教学风采，升华了自己的课堂教学艺术。观摩老师收获大，正如一位老师的发言：展示课的类型不同，上课教师处理的都非常好，他们扎实的教学基本功，提醒我们一线化学教师都要对教材多研究，扎实地进行集体备课，团队的力量和智慧远比个人要强得多。同时，我们确实需要多观摩和学习，才能不断地提高自己的业务水平
（2）2012年11月4日周开军名师工作室第二次展示课在杜集区实验初级中学举行，参加活动的有杜集区20多位初中化学教师。
工作室成员谢宝昌老师展示课：《质量守恒定律》、《氧气性质的探究性学习》，名师蔡永老师展示课：《爱护水资源》、《水的组成》，课后进行研讨、互动答疑。授课老师展示了自己的课堂教学风采，使参与观摩老师收获很大大，正如一位老师的发言：对于市教育局的此次活动安排我们非常欢迎，名师们对教材的挖掘、深厚的教学功底对一线教师启发很大，提醒我们一线化学教师都要对教材多研究，扎实地进行集体备课，团队的力量和智慧远比个人要强得多。同时，我们确实需要多观摩和学习，才能不断地提高自己的业务水平。与会老师受益匪浅，本次展示课活动圆满完成了市教育局交给的任务，达到了名师的示范、辐射、引领作用。
（3）2012年11 月11日，周开军名师化学名师工作室第三次活动在烈山淮选学校举行。在局领导的大力支持和倡导下开展的。整个活动包括两项内容：示范课及示范课解说与研讨。来自名师工作室的首席名师周开军、名师谢保昌两位老师分别上了展示课《化学式与化合价》（第1、2课时）和《氧气性质的探究性学习》，然后对示范课从理念、设计思路、选材、命题、反思等方面进行了解说。最后是研讨，与会代表都能开诚布公，畅所欲言，现场气氛很热烈。
（4）2012年11月18日，由市教育局主办，初中化学名师工作室“大讲堂活动”在西园中学如期举办。来自市直及相山区的化学教师参加了此次活动。为充分展示各名师工作室成果，切实发挥名师的引领、示范、辐射、带动作用，让更多教师分享、学习名师的经验、智慧，促进全市广大教师专业素养的提升。名师赵艳老师展示课《由一滴水想到的》和《碳的几种单质》，名师蔡永老师展示课《爱护水资源》。两位名师都对教材进行了有机整合，凭借着其独特的设计以及在课堂上睿智的应变能力和学科素养，激活了学生的深度思维，激发了师生之间、生生之间思维碰撞火花和灵感的绝妙生成，展现了两位老师扎实的专业功底和精湛的教学艺术；两位老师都对习题的选择做了精简，不仅很有梯度，而且直击学生的误区。展示课给听课教师留下很深的印象。课后，上课老师就教学设计、备课理念及提高教学质量的有效措施等进行了深入的交流研讨。大家一致认为此次活动很有收获、意义深远。
三、“淮北教育名师大讲堂”活动取得的成效
1、注重学习方法指导，逐步培养学生的能力。教师注意教给学生思考的方法，交流的方法，实验的方法，答题的方法，促进学生能力的培养。
2、积极运用现代教学技术提高教学效率，精心准备教具，优化教学效果，课件形象直观，能激发学生兴趣，有利于教学的开展。
3、落实《课程标准》中的基本理念，本次活动中，每位教师都在努力将《课程标准》中的新理念落实在自己的教学当中，使课堂教学的组织形式发生了变化，出现了师生互动、平等参与的生动局面。
4、能联系生活实际进行展开讨论，体现知识从实践中来，到实践中去的特点。
5、教学设计富有新意，设置富有吸引力的导入方法，引人入胜，环节紧凑，能采取适当的方式方法，突破教学重点难点，教学目标达成度高。
四、观摩教师对活动的评价
从上课老师的讲，到观摩老师的听，再到最后的说与评，凡是参与本次活动的老师无不全力以赴、热情高涨，虽然天气有些阴冷，但是在会场气氛格外温暖。大家各抒己见、互通有无、相互学习、共同切磋，每堂课结束后，都能看到老师们三三两两地凑在一起热烈地讨论着、回味着，在课后的说与评阶段，有很多老师由于时间限制没有机会发表自己的见解，会后就以纸质的形式表达了自己的看法。从他们的意见和建议中，我真正意识到本次活动的意义不仅仅在于几堂高质量的示范课，更重要的是，本次活动以示范课为抓手，调动了大家合作研讨的积极性，让大家互相取长补短，共同提高。大多数老师都能积极参加听课、评课、并提出教学中的困惑寻求解决的办法。与会教师一致认为受益匪浅
五、对活动的意见和建议
建议名师大讲堂活动时间不宜安排在双休日，可采用不同的时间不同的地点分散进行。如果说本次活动还有不足的话，那就是没有机会让老师们尽情地表达自己的观点，有很多老师是带着自己的教学设计来观摩的，他们做了充分的准备，上课老师的课很容易与他们产生碰撞、擦出火花，如果在时间的安排上能够再宽松一些，他们定然会毫无保留地把自己多年教学积累下来的宝贵经验拿出来与大家共享，活动的效果也会更大限度地发挥它的效用。即便如此，本次活动仍然让广大一线老师受益匪浅，相信在他们接下来的教育教学工作中，活动的效果会逐步地体现出来，我相信淮北市化学教育的未来值得憧憬。
2012年12月2日星期日