我身边的小伟人

2024-11-18

我身边的小伟人（共12篇）

1.我身边的小伟人篇一

我身边的小雷锋

叫河学六年级杨瑞月

在我们的日常生活中，处处有小雷锋，我们班也有一位小雷锋，她就是李新丽。

她最喜欢乐于助人了。看见老师提的袋子太重了，就会去帮老师提，看见哪个地方脏了，就会主动打扫得干干净净，看见同学没有带笔，也会主动把笔借给同学，看见有同学受伤或者跌倒了，就会护送同学去卫生所„„

记得在三年级的时候，一次语文考试，大家都在低着头，看着题目，认真地写试卷。我也不例外，专心志致写试卷，生怕有一道题目做错。还有几分钟，眼看我的作文即将做完，胜利在望的时候，突然，“厄运魔王”附在了我的身上：笔没有油了！

正在我不知所措、绞尽脑汁的时候，新丽向我伸出了援救之手。他掏出了自己的笔盒，把他所有的笔一支支放在我的面前，慷慨大方地说:“你要哪支笔随便选！”我带着感激的心情，挑了最漂亮的一支笔，因为我要用它写出最漂亮的作文。拿着新丽送的笔。我又开始继续写起我的作文。

语文考试成绩出来了，当老师读到我的成绩：“96．5分，全班最高分”的时候，我的眼里滚动着

感激不尽的泪水，这时我的心情简直无法用语言形容。那天如果不是新丽借笔给我继续写作文，我还不知道要扣多少分呢！没有新丽的援助，我怎么可能考96．5分呢？

新丽同学乐于助人，我们一定要向她学习，成为和她一样的小雷锋！

（栾川县叫河中学六二班杨瑞月）

2.我身边的小伟人篇二

一、浏览圈点,掌握学生习作情况

学生动笔习作时,笔者抓住习作指导时的训练点,巡视了解学生习作完成情况,为习作讲评作准备。笔者拿着红笔边巡视边在学生作文本上圈圈点点。笔者在这期间要做好以下几件事:(1)随时解决学生习作时不会写的生字、生词等;(2)纠正学生习作中的错别字、病句等;(3)注意搜寻学生习作中的精彩语句,用红笔圈出,留作分类讲评。例如,笔者在指导学生写《我身边的小能人》时,细心巡视了解到学生习作中的精彩之处,并做上标记:哪些学生的作文题目拟得好,哪些学生的外貌描写很成功,哪些学生的细节描写很生动,哪些学生的对比写法写得好。(4)挑选一两篇写得好的作文,进行全班欣赏。

二、点评辅导,引导学生取人之长补己之短

在巡视了解了学生的作文情况后,我针对学生的共性问题进行点评,将学生习作中的精彩之处作为其他学生习作的范例,引导学生取他人之长,补己之短。笔者教学《我身边的小能人》示范点评过程如下:

1.教师点评习作题目。大多数学生的作文题目就是《我身边的小能人》,很显然,作文题目不够吸引人。笔者请题目上画波浪线的学生读一读自己的作文题目,请其他学生听一听,和自己的作文题目比较一下。《我们班的歌唱女王》《我身边的“刘翔”》《我们班的体操王子》《我们班的体育健将》《我们班的跨步王》《“飞毛腿”王庚》《“小齐白石”王静》……听了其他学生的作文题目后,笔者又让学生修改自己的作文题目,争取让他们的作文题目令人耳目一新。

2.交流描写小能人外貌的句子。笔者让学生读出刚才老师标出的那些句子:如“她有一双水灵灵的大眼睛,好像对音乐有无限向往。她有一个樱桃般的小嘴,不时会唱出动听的歌声来……”“他有一双炯炯有神的大眼睛……两条强壮有力的双腿,随时做好了纵身一跃的准备……”笔者点评:外貌描写不是单纯地描写人物的样子,必须与人物的特长相联系,这样才能让这个“能人”给读者留下深刻的印象。刚才的几名学生在习作中不仅抓住了小能人的外貌特征,还把外貌与小能人的特长联系起来了。以这些句子为范例,笔者引导学生修改自己的作文。

3.交流学生习作中动作描写等细节描写得精彩的段落。如“……她在台上翩翩起舞,犹如仙女下凡一样。她跳完了一支优美的舞蹈以后,台下寂静了五秒,接着就是雷鸣般的掌声……”笔者引导点拨,如何去写人物的动作,如何用别人的反应来衬托小能人舞蹈的优美。再如描写“跨步王”动作的句子:“一步是万马奔腾,二步晴空霹雳,五步万众瞩目……十步就是王者之王。”这里的几个成语运用得很不错,笔者引导学生在自己的文章中恰当地运用成语。

4.交流学生习作中对比手法写得好的段落。如一位学生写道:“还有一次,班主任布置我们创作关于奥运的手抄报。王文娴做的手抄报两边是两个祥云火炬,手抄报的中间有中缝。手抄报上,画着一个大大的中国印,既没有盖住字迹,也没有失去它鲜艳的色彩。左边画了一个福娃妮妮。妮妮身上的每一处细节都被王文娴画活了。就连妮妮的头饰———燕子,也是栩栩如生,惟妙惟肖。无论是排版还是布局,都恰到好处,连李老师看了都啧啧称赞。我再看看自己的手抄报:字迹潦草,大小不一;人物头大身子小,与文字色彩搭配不当;整个版面呆板、不灵活。我羞愧不已,心想今后一定要多向王文娴同学学习。”笔者这样进行引导:对比手法的运用更加能够衬托出小能人的“能”!

5.交流学生习作中诗句、修辞等运用恰当的精彩句子。如诗句的运用:“我们从他的身上不仅明白了‘宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来’的深刻道理,还懂得了‘只要功夫深,铁杵磨成针’。”反问句的运用:“夏夜,仰望星空,每一颗星星都散发着夺目的光亮,心想:这满天的星星不正是我身边的小能人散发的光芒吗?”……笔者这样引导:文中恰当地引用诗句,能让文章增加底蕴,适当地运用比喻、拟人、反问等修辞手法,能让文章更加生动、具体。

6.集体欣赏一两篇整篇文章都写得精彩的习作,让学生潜移默化地感受一下如何谋篇布局,如何过渡,如何前后照应,如何遣词造句等等。

学生在认真听了其他同学作文中的精彩段落后,对自己的习作肯定产生了一些新的灵感,有所思,必然会有所得。

三、“三改”习作,培养学生的修改习惯

作文是实践性很强的活动。学生的习作能力是在不断观察、思考,不断写作、修改的过程中不知不觉提高的。作文是写出来的,好作文是改出来的。当下语文教师批改作文的周期太长,影响作文批改、讲评的效果。在作文教学中,教师要尽量缩短批改周期,注重培养学生自改和互改能力。在习作教学实践中,笔者通常分三步对学生的习作进行修改。

1.学生自改,完善习作

教育家叶圣陶先生说:“改与作文关系密切,改的优先权应该属于作文的本人。”所以作文修改的第一步应该是学生自改。一般情况下,在作文写好后,学生自己至少还要小声地读三到五遍,准备进行作文的自改。

学生自改前,教师要出示自改要求,让学生自改的目标明确。如教学“我身边的小能人”时,笔者就出示了如下自改要求:(1)用修改符号修改错字、病句。(2)外貌描写是否抓住了小能人的外貌特征?是否和小能人的特长相联系?(3)是否有动作、语言、神态、心理活动等细节描写?(4)学会运用对比写法了吗?如果没有,再修改一下。(5)在习作辅导时,听了其他同学作文的精彩之处后,想一想在自己的作文中能不能也有类似的写法?

这样,学生在读的过程中,就会把习作中的部分错别字、误用的标点、添字漏字改过来,把有些读着语句不通顺的地方修改通顺,把意思表达不清楚的地方表达清楚,把表达不完美的地方努力表达得完美。

在学生自改的过程中,教师要来回巡视,悄悄地聆听学生读作品,一边听一边和学生商讨修改意见。

2.学生互改,共同进步

学生对别人的作文进行评改,不仅可以帮助同学提高习作水平,还有机会欣赏同学的优秀作文,从而在批改、欣赏别人的作文过程中积累一些习作方法,提高自己的习作水平。因此习作评改这一环节应重视学生对作文的互评、互改。学生互评互改前,教师要出示习作评分标准。习作的评分标准也就是这次作文的训练目标,一定要详细,让学生在评判同学的作文是否达成写作目标的基础上思考自己的作文是否达成了写作目标。对作文评分时,教师不要吝啬分数,可以实行“高分政策”,以正面鼓励为主,评出学生练笔的热情。如在“我身边的小能人”习作互改时,笔者出示了以下评分标准:⑴作文基本得分:100分。(书写工整,无错字,无病句,事例具体,得100分;书写不工整的,有错别字病句的,事例不很具体的,扣10~20分。)⑵作文精彩加分:100分。(题目吸引人,加20分;外貌描写和才能相联系,加20分;抓住动作、神态、语言、心理等细节进行描写,加20分;运用对比写法,加20分;修辞手法的运用、诗句等的引用,加20分。)学生根据评分标准先分项打分,再给作文打一个总分。

在学生互改互评作文时,笔者发挥小组的集体力量,采用分组的办法来进行。学生作文水平参差不齐,所以笔者把全班学生按照优、良、中、差作文等次搭配分成若干小组。由小组商量修改学生作文中的错字、错误标点、病句等,指出每篇文章的优点有哪些,缺点有哪些。对照评分标准,请小组同学给予评分。对于评分,不同意者还可以提出反驳意见,鼓励学生争辩。

3.教师总评,权衡习作

在学生完成自改、互改以后,笔者完成习作总评,并根据学生作文的整体情况评出等次,如A、B、C、D等。笔者对学生每一次习作的评价有一定的标准,但同时又淡化标准,做到因人而异。在评价标准上,笔者强化个体的纵向比较。如果学生连续两次达到某一等级,学生的作文就可以进一级。作文总评分眉批和总批。笔者用儿童的眼光赏识儿童作文,用儿童的思想看待儿童的作品。笔者将批语写得生动、活泼、儿童化,既能给学生积极的鼓励,又能指出学生作文中存在的问题。针对小学生的实际情况,在写总评时,笔者用浅显的语言明确地写出对学生的肯定和鼓励,明确地说明还有哪些不足之处,可以怎么修改。了解学生的整体作文情况后,笔者梳理出学生作文中的共性问题,为下一步的作文讲评做好准备。

四、讲评习作,提升学生习作水平

在认真组织学生自改、互改,尤其是全面批改之后,教师要认真进行作文的讲评。笔者在讲评过程中通常采用以下方法。

1.小组推荐分享

事先布置,要求每个小组推荐出小组中的优秀作文或精彩段落,全班朗读欣赏,对写得好的作文全文欣赏,再次巩固本次作文训练的写作要点,同时让学生感受写作的收获。

2.教师集体讲评

在集体讲评时,笔者首先针对学生作文中的共性问题进行讲评。其次,笔者没有将眼光只盯在优秀学生的作文上,还选择一些有待提高的作文进行讲评。讲评时笔者先发现学生作文的优点,放大学生的优点,再对学生作文中的不足之处提出修改意见。如指导学生把作文中不生动、不形象的地方修改得生动、形象,指导学生把作文中写得不具体的内容写具体,对材料的取舍、谋篇布局方面存在的问题提出修改方案等,帮助学生认识自己作文中存在的问题并知道如何修改,真正有利于学生习作水平的提高。

五、发表习作,让学生体验习作带来的快乐

“一个合格的作文指导教师,不应该把力量都放在‘指导’学生如何写作文上,他至少应当分出一半力量来研究一下,如何‘发表’这些作文。”作家尚爱兰回顾女儿———儿童作家蒋方舟的成长历程时说过,“只要公开发表一次,就会改变他对写作的态度和价值的认识”。可见,鼓励学生“发表”作文,可以提高学生对作文的兴趣和自信。

在习作教学实践中,笔者为了满足学生的荣誉感、成就感,采用了以下做法:首先,让学生认真地抄写优秀作文一遍,在班级作文园地中张贴展示出来,从而激发学生写作的兴趣;其次,把学生的作文整理成班级作文选,打印出来,人手一份,根据不同的年龄取不同的名字,比如说一、二年级学生可以写作文《我们的故事》;三、四年级学生编写班级作文选《童年的脚印》《童年写真》等;到了五年级,学生就可以出个人作文集。通过编班级作文选,笔者引导学生养成习作的习惯,让学生一步步爱上习作。再则,笔者鼓励学生积极向校报、各种刊物上投稿。投稿成功,学生也就写出了乐趣、自信,就会迷上写作。

3.我身边的小能人篇三

张鑫杰，乃吾班之栋梁，成绩自是好得惊人。此人智力超群，语、数、英三门课程无不精通，每次考试成绩总是名列前茅，可谓是男生中的“楷模”。单凭成绩，便可在班中“称霸”，好家伙，真乃“天神下凡”。

非但如此，在球场上也不容小视。看，他在操场上挥汗如雨，一球接着一球地进，让对手们赞叹不已。可谓是“学霸加球霸，牛顿加梅西”。一次，他连进数球，他的“壮举”无不让吾班同学拍案叫绝。

但，汝知否，此人的球技之所以高人一等，并非是“天生神力”，而是经过刻苦努力。古人云：只要功夫深，铁杵磨成针。此话一点不假。平日里，早晨、大课间、放学，操场上都能见到他不知疲倦的身影；再者，周末时分，也不消停：下午来校苦练，别人随心所欲，而他孜孜不倦；空闲时，也与球“不离不弃”；节假日，他至少会用两个时辰的时间来练球。一次周末，吾返校取作业，见他顶着烈日在球场上传球射门，其他球员早已筋疲力尽，可他依旧生龙活虎，真乃“球霸”也。

吾班能人张鑫杰，凭借优异的成绩与高超的球技，在班上熠熠闪光。

指导老师：袁丽群

4.我身边的小能人篇四

他，一米五的个子，虽然算不上高大，但很挺拔，一双炯炯有神的眼睛配上两轮浓浓的眉毛，真像一个英俊的王子呢!俗话说：人不可貌相!那么，就看看他体育课上的表现吧。

“啊，又是长跑，男生1500米，女生800米。”一阵阵抱怨声从队伍里传出。想想都可怕，一公里还多一半呢。可李逸凡却仍是一副“酷酷”的样子，嘴角还露出一丝微笑。谁都知道，这是他大显身手的时候，虽然比起短跑，长跑已算是他的弱项了，可总归“瘦死的骆驼比马大!”。“嘟”随着哨声一响，一道白驹过溪般的身影冲了出去，是李逸凡!这样百米冲刺的速度在长跑中是极为忌讳的。谁都知道，长跑是讲究的是策略，必须保存一定体力，不然是绝对跑不动的。可是，李逸凡连跑两圈才稍稍放慢脚步，三圈、四圈、五圈……最后一圈了，同学们已快追上来了，还似乎有着强大的冲刺余力，可仍不见李逸凡加速。正为他担心时，又是一道白色“闪电”，仍是李逸凡!大家吓得不轻。谁见过在1500米的最后关头仍发挥出这么快如“闪电”的速度?结果，我就不必说罗!

“现在，请4011，4012……入场，参加100米决赛!”这是去年运动会上的一幕，也是我印象最深的。因为，李逸凡在上午的200米决赛中不小心摔了一跤，他还能行吗?还能行吗?同学们都为他捏了一把汗。终于，他又上场了，一件红色的运动服格外显眼。“预备――啪”一团红色的火焰窜了出去。还是他，李逸凡。那团火焰像是烧着了他的热情，烧着了他的信念和力量。他让我想起了雅典奥运会上的刘翔。终于，他不负众望――NO.1。

5.我身边的小能人篇五

这位小能人就是我们班名副其实的绘画家——凌梓添。他的绘画技巧可多啦，会用毛笔画出淡雅的国画，会用彩色蜡笔画出活灵活现的小动物，会用黑色铅笔画出栩栩如生的素描人像。

形容绘画技术高超，有一个成语叫“画龙点睛”，但我一向不明白他真正含义，一次亲身经历让我了解了它。记得一次课间，凌梓添在画一只可爱的.小猫。他一笔笔勾勒着小猫，在修形后开始仔细的画出它的毛发，细腻的笔触使每根毛发都清晰可见。眼见一只毛茸茸的小猫跃然呈此刻纸上，他放下笔盯着小猫看了一小会儿，开始画眼睛，不一会儿，小猫那翠绿的眼仁，灵动的眼神出此刻纸上，一下子小猫好像活了一样，就要从纸上跃出来了。

6.我身边的小能人篇六

记得有一次，微机教师出了一道难题，任春慧、萧聿翔等许多优秀的同学都回答错了，气得教师不禁大发雷霆：“怎样那么多同学答错了?上节课你们白上了!给我快想想，回答不出来我们不上新课!”这一火吓得我们大气都不敢出，这是，金宁却简便自如的举起了手。“金宁。”教师怒气未消。不一会儿，金宁就简便地解出了这道题……

还有一次，学校举行打字比赛，金宁也参了赛。教师刚喊开始，他就飞快地打了起来，不到五分钟，一篇文章就打完了。他抬起头，看了看坐在他旁边的几位同学，天呀!有的连第一自然段还没有打完呢，当然，冠军非他莫属，此刻他还是我们班打字最快的同学呢。

7.我身边的小能人篇七

焦帆的微机和体育可棒了，如果我有十根大拇指，我可会全都为他竖起来的，此刻先让我说说他电脑方面的表现吧：

焦帆他是一个电脑小专家，不管电脑中出现了什么异常状况，，他总会有办法解决的。还有，我们两个人都是电脑小高手，他的技术和我几乎是不分上下的，但是，他的那股聪明劲儿可没有在那里变现的有多么突出，最突出的主要还是制作电脑动画、电脑幻灯片、电脑绘画这一系列当中了！平时，他上微机课学习总是专心致志、十分认真，不管是什么资料，他一听就能够学个差不多了。这不，在这个学期末，他微机考试时还得了九十五分呢，老师还亲自点名让他去参加比赛哩！

再说说体育吧：衣裳体育课，只要老师说短跑，焦帆就会高兴得活蹦乱跳、手舞足蹈、兴高采烈、一蹦三尺、精神十足的。在透露一个小秘密，焦帆他但是还参加过我们晋城市的市运会呢，他在五十米短跑中获得了优异的成绩呢。在我的印象中，焦帆跑得最快是一次也是在这次期末考试中，我和焦帆一齐跑，跑完后，教练公布成绩，焦帆7秒06，而我呢，却是8秒68，真是天壤之别啊～～～

8.我身边的小雷锋作文篇八

这个雷锋有着小小的个子，其貌不扬，却常常让人感动......

二零零八年的五月十二日，是中国人无法泯灭的一个黑色记忆，因为四川汶川发成了8.0级特大地震，五湖四海的人们纷纷伸出援手帮助四川人民。

我也积极的拿出了十几元钱，自以为多的不行了，谁知一到学校就看见“雷锋”刘拓宇风风火火的跑进教室，上气不接下气的说：“老...老师..我..捐钱!“说着急急忙忙的掏出了一张百元大钞!我一下就惊呆了，刘拓宇居然又翻遍了身上的口袋找出零钱，一并交给了老师。周围的同学都向他投去了赞赏的目光。

捐完款后的刘拓宇，脸上洋溢着快乐的表情，我悄悄问他：“为什么你要捐那么多钱呀?”刘拓宇嘿嘿一笑：“因为他们比我更需要钱，我顶多买些小零食吃，但这些钱对他们而言，可能用处就大了!”

后来，我才知道他是把过生日的钱捐了出来，他宁可不要美味的蛋糕，不要漂亮的新衣服也一定要把钱捐给比他更需要钱的灾区人民。

那一刻，我为他的善良而感动。

这个雷锋很热情!

有一次做数学练习册时，刘拓宇发现我某个得数算错了，却不明说，一副天机不可泄露的样子：“肖楚逸呀，我怎么觉得你的作业有点不太对劲呢?”我是丈二和尚摸不着头脑，只见他神秘一笑说：“好好读读题，仔细检查下答案!”见他卖关子，我便想看看他的答案，这是他就像母鸡保护小鸡一样，紧紧的护住他的练习册，同时说：“你自己算算呀，抄我的你永远都不会!”仔细一想，就是这个理，于是我开始演算终于改正了错误。

再望向他，刘拓宇咧着嘴笑：“做题不能三心二意的，肖马虎!”看着他调皮的样子，我也乐起来，心里溢出来温暖。

这个雷锋，总是像一把热情的火，烧到每个人的心坎里，这个雷锋，总是在不经意间能让你感动。

9.我身边的小能人作文篇九

陈心缘是我的幼儿园同学，她的那张嘴啊，我可是领教过的啊，一针见血，一语戳中要害。简直是毒舌到不能再毒了，你要是惹着她了，那你就倒霉咯，她能搬出一大堆道理来压你，让你语塞到想去投河自尽!典型的毒舌女王，她有着三寸不烂之舌，她能讲到海枯石烂，天崩地裂。

有一次，她在出教室的时候，被张明阳给撞了个正着，她气得呀，破口就大骂，“想怎样呀，眼睛张哪了啊?”张明阳说：“嚷嚷啥，我又不是故意的。”“不是故意的，不会说声对不起吗，不晓得这样会影响人家的好心情吗，影响了心情，就会做啥啥不顺，一不顺利就会很伤心，一伤心就会看啥啥不顺，如果看啥啥不顺，我怎么记住这美好的世界呢。”“呃，我错了，对不起哈，请原谅。”“这还差不多!真是的!”呵呵，看看她，是不是很会找理啊，我的世界观，碎了。

现在来介绍她为什么能得到“积极分子”这个美称，一次老师问了一个较难的问题，全班一片死寂，只有她举起了手，她的答案也是正确的，全班向她投去了敬佩的目光，潘老师也对她刮目相看。

星期三的时候，在练习五上的口语交际主题是“小小即兴演讲会”，潘老师给了我们5分钟的准备时间。时间到了，全班“方圆几米”没人响应，只有她举起了手，她的口才赢得了大家的掌声，她的主题明确，短短几分钟，就表达出了自己的意思，要是我肯定做不到。

她是我的好朋友，更是我学习的榜样。课堂上她认真听讲，积极发言;下课后，她打开书本遨游在书的海洋中。她身上的优点有许许多多，都值得我去学习。

10.我身边的小能人作文篇十

我身边的小能人

安西路小学四年级胡雪雁

我身边的小能人可多啦!有“数学大王”潘星宇，有“朗读大王”刘宇加，有“小博士”周振宇，还有“小画家”师伟浩……其中我最敬佩服的就是左彤。她扎着个麻花辫，长着一张能说会道的小嘴，虽然是女孩，但常常穿着一件短外套和一条牛仔裤，说起话来也嘎巴溜脆，活脱一个“小帅哥”。

左彤是全班公认的学习“明星“。她的作业总是写得最快最工整，每次都得“优+”，经常得到老师的表扬，考完试公布成绩时，左彤次次是全班第一，那一百分好像是她的专利权似的，我对她的敬佩之情油然而生。老师说要我们向她学习，我真希望拿第一名的人是我。

她不仅学习好，而且笛子吹得也很好。记得在三年级的一次联欢会上，左彤给大家表演了她最拿手的乐曲，她吹得出神入化，大家听得如醉如痴。都吹完了，我和同学们还陶醉在悠扬的乐曲声中。直到下一个节目开始，我才回过神来。通过这件事，我对她的敬佩之情又多了几分。

这就是我们班的学习之星左彤，怎么样?不错吧!

指导教师陈慧原

我身边的小能人

《作文:我身边的小能人》

我身边的小能人

我们班的杨宇。个子矮矮的，黑黑的头发，红红的脸蛋，一双圆溜溜的大眼睛上长着一道乌黑的睫毛，睫毛眨动时透出一股聪明伶俐的神态。他是我们的小能人。

别看他人小，可是，在体育课上还真有特长呢。一次下课，我看见他和几位同学一起做倒立的动作。这个看似简单的活动。可大部分同学却无法做到。他不仅用力，还要保持身体的平衡，光有劲是不行的。只见他把袖子一卷，双手一搓，一个轻轻的小跳，就像燕子般飞了起来，双腿像柱子一样，笔直地竖在那里。别的同学不是竖不上去，就是竖过了头，倒在地上。直惹得旁观的同学哈哈大笑。

体育课上，只要老师叫我们跑步比赛，拿第一的是他。他像兔子一样直冲向前，身边的同学都羡慕他，我们也都为有这样的小能人而感到高兴。

我们应该学习杨宇那种事事争第一，处处用脑子的精神。我们要注意学习的方式、方法，进一步提高学习效率，不断进取，争做一个小能人。《我身边的小能人》

我身边的小能人

《作文:我身边的小能人》我身边的小能人

安西路小学四年级胡雪雁

这就是我们班的学习之星左彤，怎么样?不错吧!

指导教师陈慧原《我身边的小能人》

我身边的小能人

说到我们班的小能人哪!那可多啦!有学习之星黄鹏、数学之星何妙娴、体育健将余张帅……

学习之星黄鹏不但体育很好，学习也非常厉害，不管语文、数学、英语他都能考97分以上。我每次看到他一有时间就是看书、复习功课，他读书非常厉害!

数学之星何妙娴不但英语很好，数学也非常厉害，语文和英语，能打个优+，数学考试她总是在班上名列前茅。

再来说说体育之星余张帅，虽然他的成绩不是很理想，但他的.体育成绩总是在班上数一数二的。

我们班的小能人还有很多，你来吧!我会给你一一介绍的!!

我身边的小能人----刘垠琪

我身边有许多小能人，有获全国小提琴奖的卞雯婷，有钢琴十级李子璇、有成绩优异的刘垠琪，有获全国书法绘画大赛金奖的孙嘉涛……我身边的能人实在太多了，其中，最让我佩服的就算刘垠琪了。

刘垠琪是一个学习勤奋，认真踏实的人。他的学习成绩更是没话可说。我们班每次数学考试如果有100分那非他莫属，没有100分话，他也总能考第一。他还参加课外的奥数、计算机编程的学习，也是硕果累累。像什么全国“华杯赛”“希望杯”、“时代之星”、“信息与未来”比赛中都荣获了一等奖。反正省、市举办的各类小学生奥数、计算机编程的比赛一等奖他都包揽了。

刘垠琪能成为学习小能人，除了他聪明外，关键在于他认真踏实的学习态度。就说上一次，我和刘垠琪在上创新“华怀赛”集训，这天，由创新的王牌教练曹老师为我们上课，到了第四堂课，老师为了让我们巩固前三堂课的内容，就让我们做卷子，我一看题目自认为很简单，三下五除二就做好了。几秒钟后，我的同座袁玉聪也做完了，我们俩一核对，答案是一样的，就拿着卷子给曹教练看，他看了后，笑了笑，对我们说：恭喜你们，我本以为我们是全对的，谁知教练又说：“错了一题。”我们垂头丧气地回位，这时我看到刘垠琪正埋着头，认真地在草稿子上写着，我走过去问他做得怎么样，他说：“正在验算，马上就可以交卷了。”几分钟后，只见他从容不迫走到教练跟前说：“老师，看”。教练看了看满意地点着头，说：“到现在为止，你是第一个全对的同学。”看到他这股认真劲我感到非常惭愧。

刘垠琪真是个学习的小能人，我要好好向他学习，成为像他一样的学习小能人。

我身边的小能人

别看他人小，可是，在体育课上还真有特长呢。一次下课，我看见他和几位同学一起做倒立的动作。这个看似简单的活动。可大部分同学却无法做到。他不仅用力，还要保持身体的平衡，光有劲是不行的。只见他把袖子一卷，双手一搓，一个轻轻的小跳，就像燕子般飞了起来，双腿像柱子一样，笔直

地竖在那里。别的同学不是竖不上去，就是竖过了头，倒在地上。直惹得旁观的同学哈哈大笑。

体育课上，只要老师叫我们跑步比赛，拿第一的是他。他像兔子一样直冲向前，身边的同学都羡慕他，我们也都为有这样的小能人而感到高兴。

我们应该学习杨宇那种事事争第一，处处用脑子的精神。我们要注意学习的方式、方法，进一步提高学习效率，不断进取，争做一个小能人。

我身边的小能人

我表弟叫王茂泉。小名豆豆，他有一双大黑的眼睛。说起我表弟，我就自叹不如，为什麽呢?还不是他比我聪明!

我身边的小能人

11.我身边的小能人小学作文篇十一

如果让我选择我身边的小能人是谁，那我一定会毫不犹豫地选万欣谙，因为她不仅会吹萨克斯，而且书法练得也很好。最重要的是，她的绘画技术特别棒。

万欣谙是我最好的朋友，也是我身边的小能人。她有一头很长很长的麻花辫，如果披散下来，都能齐到大腿。白皙的娃娃脸上有一双水汪汪的大眼睛，还有一张樱桃似的小嘴巴。记得有一次，我和万欣谙等几个人放学后，留在教室画黑板报。她先摆好桌子，准备好工具后，便开始画画。我们大家也各干各的事儿，当我涂完颜色后，问：“万欣谙，还有没有需要我涂颜色的地方?”我等了很久，没有听到回答，回头一看，看见她画得很认真，画的每一笔很重，胸有成竹。她的眼睛一动不动地盯着黑板，专心致志地画画，压根儿没有听到我在说话，似乎沉浸在自己的世界里。我猛地一拔她的粉笔，却把粉笔上面一部分拽断了，而前一部分还紧紧被万欣谙拿着。经过几天的努力，一幅生动活泼的黑板报呈现在我们面前。就因为万欣谙这种专心致志和很好的绘画技术，使得我们几乎黑板报比赛都会得一等奖。

看，这就是我身边的小能人——万欣谙!