保育员技能技巧展示活动方案

保育员技能技巧展示活动方案（共7篇）

1.保育员技能技巧展示活动方案 篇一

一、活动宗旨：

本着“关注儿童生命质量，促进儿童全面发展，为儿童终生幸福奠基”的办学宗旨，着力培养学生的各种技能，促进孩子的多元智能发展。

二、展示时间：

3月26日：班级展示

3月29日：各班报送节目（2-3个）

3月30日：以年级为单位审查节目

4月30日：全校展示（时间暂定）

三、展示形式和分类

总体形式分为静态展示和动态展示两大部分

1、技能类：劳动技能、制作技能、操作技能、养殖种植技能、科学实验技能、综合实践技能、游戏技能等；

2、特长类：演唱、舞蹈、器乐、球类、体操、武术、绘画、书法、棋艺、摄影、魔术、演讲、朗诵、写作、戏剧、相声、小品、英文表演、数学情景剧、速算、智力游戏……。

四、活动要求

1、班级展示

先以班级为单位进行班内展示，人人参与，鼓励家长一起参加演出，邀请家长观摩。并在班内选送2—3个优秀，按年级为单位审查、筛选节目。如班里优秀的节目比较多，难取舍的，可酌情增加。选送节目注意各学科节目及内容形式的均衡。

请各班收到方案后抓紧训练，认真组织，确保本次展示的技能面广、熟练程度高、效果好，并考虑展示时的场地安排和现场效果。可以邀请家长协助，发挥家委会的作用。并对每个同学的技能进行详细登记。

观摩检查：由学校行政人员和教师、家长代表组成检查观摩组。

2、节目审查

审查节目时，以年级为单位进行展示。各科科组长或各科节目负责人到现场进行节目审查及挑选。节目挑选后，各学科组负责人牵头负责，并根据其特色打造精品节目。如：语言类、英语类、数学类、体育类、美术类、科技类、音乐类等

观摩检查：由学校行政人员、节目组成员、各科组代表组成节目验收组。

3、全校展示

2.保育员技能比赛方案 篇二

为切实加强幼儿园保育工作，有效提高保育员整体业务素质，真正做到“保教结合，教养并重”，在重视提高教师教学技能的同时，也为保育员提供了一个自我展示的舞台，特制定此方案。

二、项目

1、消毒液配比

2、幼儿穿衣比赛

3、套叠被子、整理床铺

4、保育知识业务答卷

三、时间

1、消毒液配比：20xx年9月末

2、幼儿穿衣比赛：20xx年10月中旬

3、套叠被子、整理床铺：20xx年11月中旬

4、保育知识业务答卷：20xx年12月中旬

四、人员

林荫路实验小学幼儿园全体保育员

五、地点

各班教室及寝室

六、评委

孙莉 刘红丽 刘丽红 黄睿 王秀梅 陈大明

七、工作人员

计时员：张洪澄 岳俊洁

主持人：孙佳慧

照相：李瑞春

到场人员：全园教师

八、规则

1、消毒液配比以科学、熟练、快速程度打分。配比要求见保健室下发的“84消毒液的配比及使用方法”。

2、幼儿(除托班外)穿衣比赛要求每班选出5名幼儿，按顺序依次穿衣、系扣(每件衣服5个扣子)，根据各班幼儿完成穿衣比赛的’计时长短排出比赛成绩。

3、套叠被子和整理床铺以完成的时间长短和质量打分。每人10床被子。

4、保育知识业务答卷以笔答形式作答并打分。

5、本次比赛共四项，每项中各评出前三名，四项比赛成绩叠加出总成绩后进行排名，活动结束将对优胜者颁发证书及奖励。

九、准备

1、每班保育老师自己选出5名幼儿及5件带5个扣子的长袖上衣。

2、园长室准备关于幼儿保健知识及一日作息流程及消毒知识的业务答卷。

3、各项目评分表、相机、移动黑板布置、秒表。

十、流程

1.全体教师及参加人员按时到达指定地点。

2.宣布规则。

3、开始考核。

十一、要求

3.保育员技能比赛活动总结 篇三

为认真贯彻落实《3－6岁儿童学习与发展指南》精神，坚持保教并重的教育原则，进一步规范幼儿保育工作，激励保育人员更好地配合教师创设良好的物质和心理环境，合理组织幼儿一日生活，认真履行岗位职责，做好卫生消毒、传染病预防以及卫生保健等工作，增强保育人员的工作责任心和职业幸福感，经研究决定于2016年6月29日组织开展“首届幼儿园保育员技能比赛”活动。本次比赛共有20名保育员参与，比赛的内容有保育知识测试、讲故事和一日保育工作（整理床铺、洗水杯消毒水杯、扎辫子）。现将本次活动做如下总结：

1.大部分参赛人员都能积极认真对待本次比赛，准备充分。

2.从保育知识测试方面可以看参赛人员总体的保育知识不错，对常规的操作比较熟悉，但有少部分保育员对于日常的保育工作操作流程清楚，有待于进一步学习和规范。

3.从整理床铺、清洗水杯和扎辫子环节，我们发现保育员和保育员之间存在一定的差异，有的比较细心认真、操作科学规范，有的比较马虎，操作速度快，但是不够规范。

4.在将故事方面，参赛人员对讲述的故事内容较熟悉，但在讲的时候感觉是在背故事，语音语调和面部表情不丰富，而且语素过快，在内容的选择上也把握的不太合适，应该选择一些温馨的故事内容，帮助幼儿入睡。

4.2013年建筑技能展示方案1 篇四

掌握建筑技能，赢得精彩人生

展板一内容：

专业基本情况：本专业开设于1987年，现在校生262人,专任教师18人，全部为本科以上学历，其中2人具有研究生学历，高级职称5人，济南市学科带头人1人，骨干教师4人。本专业拥有多个校内、外实训基地，师资力量雄厚，教学设施、设备先进，实训工位充足，为社会培养了一大批专业基本功扎实、技能操作娴熟的高素质技能型人才，本专业是济南市骨干示范专业，同时也是我校创建国家中职改革示范校的重点专业。

专业教学特色：本专业改革人才培养模式，突出职业道德与职业技能培养，建立理论教学和实践教学两个体系，确保毕业生取得毕业证和职业资格证双证书；探索和企业联合进行人才培养方案，真正形成“校企合作、工学结合、双证互通、订单培养”的人才培养模式；构建适应社会需求的知识、能力、素质相结合的项目化课程体系，优化整合专业基础课程，加强核心课程的实训内容；建立以“滚动式”教学、项目教学等多种教学模式共存的技能训练机制，形成以工作过程为导向、工作任务为载体，融理论、实践于一体的课程体系，使课程内容体现新技术、新工艺、新标准，使学生能力符合社会职业岗位的最新要求。

专业教学成绩：近三年，本专业在省、市、区技能大赛中已有30余人次荣获一、二、三等奖。其中2010年5人次荣获市级建筑工程算量、建筑工程测量一、二等奖，2人次荣获山东省建筑工程算量项目三等奖、优秀奖；2011年本专业工程算量、建筑施工技术、工程测量项目7人次在济南市技能大赛中，分获一、二等奖，4人次分获山东省工程算量、建筑施工技术项目二、三等奖。2012年本专业工程算量、建筑施工技术、工程测量、建筑CAD项目16人次在济南市技能大赛中，分获一、二等奖，2人次荣获山东省建筑施工技术一等奖。本专业

以其广泛的市场需求、鲜明的办学特色和过硬的办学质量赢得了企业、学生和家长的认可。

展板二内容

掌握建筑技能，赢得精彩人生

2013年我校开设“三二连读”高职大专:根据山东省教育厅《关于印发《山东省五年制高等职业教育管理办法》的通知》（鲁教职字„2012‟3号）文件精神，我校作为国家中等职业教育改革发展示范学校建设单位，经山东省教育厅《关于公布五年制高等职业教育举办学校及专业备案结果的通知》（鲁教职字„2013‟7号）批准，我校自2013年起与山东城市建设职业学院联合举办“三二连读”高职大专。

学生毕业质量：

学校建有完善的就业服务体系，通过建立跟踪档案，注重学生就业有效率；通过免费回炉再造，推行多次就业提高学生就业稳定率；通过名生对接名企分

层就业策略，确保学生就业成功率；通过开设就业自主超市，关注学生就业满意率。本专业学生就业率一直保持在99%以上。

技能展示项目简介：建筑CAD

要求学生能应用指定计算机绘图软件处理土建技术图纸绘制的各类问题。掌握计算机辅助制图及相关工作，即有一定难度的工程识图、绘图，对绘图方法技巧有一定的要求；学生对软件环境、图形发布等工作也要有一定的了解.工程算量

手工算量一类为局部真实案例工程量计算与工程量清单编制；一类为单位工程中指定内容进行工程量计算与工程量清单编制。

软件算量以一套单位工程结构施工图为依据，应用选定的软件完成指定内容的工程量计算与工程量清单编制。

要求学生掌握建筑工程定额与预算的基本概念和基本理论，能运用现行定额编制一般单位工程施工图预算，对设计概算和施工图预算的编制方法有一定的了解。达到预算员应具备的建筑工程预决算理论水平和实际操作能力.工程测量

要求学生掌握建筑工程测量的基本理论、基本知识和测量方法，熟悉各种

测量仪器如：水准仪、经纬仪、全站仪的使用，并通过测量基本技能的训练，具有承担建筑工程施工测量工作的能力。施工技术

要求学生了解房屋建筑工程的施工技术的基本知识；熟悉建筑施工过程中各类问题的解决途径、理论计算方法；掌握各类工程工艺过程和基本方法。同时了解国内外建筑施工新技术、新工艺、新材料、新结构，了解建筑施工发展概况，具有解决建筑工程施工技术一般问题的基本能力。

2013年建筑专业技能明星：

1、工程算量11建筑孙广胜

2、工程测量12建筑李爽

3、装饰施工12建筑刘涛

4、CAD建筑制图11建筑王雨果

5、手工制图12建筑李明技能展示项目：

1、建筑测量：全站仪测量1组3人；水准测量1组3人；经纬仪角度测量1组3人，计9人。

2、CAD建筑制图：4人。

3、钢筋绑扎：2组4人。

5.保育员技能技巧展示活动方案 篇五

一、师德演讲题目（限时5分钟，计20分）

1、爱与智慧

2、我与学生一同成长

3、我愿做你心中的一盏明灯

4、上善若水，大爱无痕

5、爱我所爱，无悔青春

二、治班策略展示题目（限时5分钟，计15分）

1、班级文化建设

2、班级纪律管理

3、班级内外活动开展与参与

4、班级学风建设

5、班级团队建设

三、班会设计或班集体活动设计（限时10分钟，计25分）

1、《感恩父母》

2、《诚信在我心中》

3、《珍爱生命，勇担责任》

4、《相信自己 我能行》

5、组织一次升国旗仪式

四、案例分析或情景答辩（限时5分钟，计30分）

情景答辩题目

1、王大力同学是本学期新入学的新生，由于家庭环境特殊，父亲和母亲外出打工，经常转学，导致学习成绩不好，纪律涣散。他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；每天不是科任老师就是学生向班主任告状。作为班主任你该如何转化王大力同学。

2、班主任李老师为加强对学生行为规范的管理，制定了班规，其中对在校内吸烟做了明确要求，抓到一次吸烟罚款1元，作为班费。请对班主任李老师的做法给予评价。

3、班主任张老师为加大对学生的管理力度，当学生犯错误时，立刻通知家长来校，向家长诉说学生的种种不足，让家长与自己一起教育学生。请对张老师的做法给予评价。

5、李娜同学是单亲家庭，与母亲相依为命，有一段时间她感到十分孤独，总觉得缺乏爱！不论是在家庭、学校还是同学之间都缺乏爱的温暖。如果你是班主任，该怎样帮助李娜走出困境。

案例分析题目及参考答案

1、案例简述：

班主任布置学生写生活随笔《我的家庭》，结果一个写作很好的女生留给老师一张纸条，写着：“父亲是个酒鬼、烟鬼兼赌徒，在遥远的新疆工作。我问过母亲为什么与父亲结合。母亲无言。后来我自己搞清了，母亲是为了生存，而父亲是为了逃避家长安排的婚姻。原来我是他们随随便便结合的产物，我鄙视他们。”

问题：

1、请分析这个学生的心理？

2、如何帮助这个学生走出目前的状态？

2、案例简述：

学生每天中午都吃学校的盒饭，一天，班主任发现垃圾桶附近饭盒扔得到处都是，就请在场的同学清理。可在场的同学却说：“今天是小东值日，我们不管！”

问题：这时，班主任应该怎么做？可以从哪些方面来教育学生？

3、案例简述：

班上张强和汪波打了起来，被值日老师抓到班主任处。班主任问原因，张强和汪波异口同声的指责对方，强调自己的道理。问题：

1、这时班主任应该怎么做？

2、你如何认识学生自我教育的作用？

4、案例简述：

班主任正在认真地向学生布置着**任务。话音未落，王明同学立即说了句笑话惹得同学们哄堂大笑起来。班主任措手不及，怒火中烧，这不是明摆着对老师公开挑衅吗？“王明，你……你简直太过分了！”班主任竟一时语塞。

问题

1、分析王明的心态？

2、你认为应该怎样处理类似情况？

5、同学们议论纷纷,说张强和李丽正在谈恋爱,但你怎么都不相信,因为他们俩在各方面的表现是那么的优秀。可是,那个下雨天的傍晚,在公交车站,你竟与搂腰共伞并向对方嘴里送巧克力的张李二人不期而遇了。

问题：此时你会怎么做？你这样做的理由？

6、你带的班，在学校每月开展一次的文明班评选活动中，将近一年了，还没被评上过一次。你很着急，对照文明班的评选条件，召开了一次班会，让同学们寻找差距，分析原因，想想办法。会上，同学们都把矛头指向那几个后进生，纷纷指责他们拖后退，这几位后进生却不服。

问题：你会怎么做？你这样做的理由？

（5）教育叙事（限时5分钟，计10分）

6.保育员技能技巧展示活动方案 篇六

一、参加活动人员

五个分场、四个检修分公司在岗人员。

二、活动方式及时间

１、技术比武

技术比武分四个阶段两个层面进行。

第一阶段：２００５年３月２５日～５月３１日，学习练兵阶段。由各分场、分公司根据本单位实际情况确定比武的工种、具体比武形式，技术知识学习范围。

第二阶段：２００５年６月１日～７月１日，技术比武阶段。各分场、分公司组织职工进行技术比武。

第三阶段：２００５年７月２日～９月３０日，比武决赛阶段。在各单位职工技术比武的基础上，选拔３到５名选手参加厂组织钳工、焊工（分专职、兼职）、机 炉、电（分２００ＭＷ、１２５ＭＷ、老厂机组）运行专业技术比武，技术比武的复习内容由相关单位提供，经厂活动领导小组审定。无论是各二级单位组织的技术比武活动，还是厂举办的技术比武活动，专业岗位实用理论知识占４０％，实际操作技能４０％，日常工作考核２０％，实际操作技能应完成三个项目以上规定的内容。

第四阶段：１０月１１日～１２月月１日，总结命名表彰阶段。

２、人身安全５＋Ｘ项技能争先活动。

各二级单位首先结合本单位安全生产特点，以班组为单位进行练兵比赛，最少完成基本５项人身安全内容的技术比赛。基本５项内容是：空气呼吸器使用，人身感电解救，消防器材规范使用，火场求生救生办法，高空作业劳动保护用品佩带。

活动时间为４月１５日～５月３１日。

各单位在开展活动时要通知厂工会，工会组织考核小组进行考核。在各单位活动的基础上，厂组织人身安全５＋Ｘ项技能决赛（内容待定），决赛时间初步定为６月份。

３、举办职工工作岗位突出技能、特殊技能，所管设备完成效果展示活动,（全厂职工）。活动时间为４月１５日～１０月３１日。

在活动期间，以分工会为单位，随时向厂工会申报在工作岗位上有突出技能、特殊技能的人员，随时申报所管设备经济指标、文明生产、遵章守纪突出的人员，安全指标作为否决项。厂工会组织考核评比，经考核确认后，在厂电视台和微机网上宣传展示。

三、组织活动原则

坚持全员参加的原则，五个分场、四个分公司所属技术岗位人员应该全部参加，比武以后按照专业分类全员排名。

在出题、考试、答辩、评分、表彰奖励工作中坚持公开、公正、公平原则。

坚持理论联系实际的原则，注重考察实用技能和工作岗位内容。不搞纯理论的考试，在出题时不超出复习范围。

坚持活动重在提高技术、比出水平、比出效果、促进工作的原则。

四、奖励

职工技术比武、人身安全５＋Ｘ项技能争先活动及展示活动以物资奖励和精神奖励相结合。活动结束后，评选出最佳组织单位和优秀组织单位。获得厂级技术比武前三名和展示活动前三名的个人颁发奖金和证书，并向省、市推荐群众经济技术创新活动先进个人。

在整个活动中，厂将注重发现典型，宣传典型，推广典型，包括组织单位，突出个人，将在厂微机网络上及时公布宣传报道和奖励纪念品。

二级单位参加技术比武的工种岗位，奖励人数按照参赛人数的３０％考虑，按照工种分别对前５名上微机网公布成绩。对人身安全５＋Ｘ项技能争先活动获得前三名的人员给予物资奖励。对有突出技能、特殊技能、所管设备完成效果好的个人，在电视台和微机网上设立展示栏，对入选的人员给予奖励。

根据各参赛工种岗位按照其人数的多少、技术复杂的难度、岗位的重要性，奖励分为四类，各类的前三名奖励标准由分工会申报，厂工会确定奖励资金。

各工种岗位类别的划分原则

一类：主要工种，岗位人数３０人以上；技术密集型工种，岗位人数２０人以上；机炉电运行班长、副班长岗位。

二类：工种岗位人数３０人以上；主要工种，岗位人数１５人以上；技术密集型工种，岗位人数１０人以上。

三类：工种岗位人数１５人以上，主要工种，岗位人数１０人以上，技术密集型工种，岗位人数１０人以下。

四类：工种岗位人数１５人以下，主要工种，岗位人数１０人以下。

五、组织机构

领导小组：

组 长：王慕文

副组长：李文新 朴吉满

成 员：蔡光荣 于胜波 陈广志 王 毅 李玉贵 肖明辉 孙继国 王跃进 崔鸿源 修洪田权新华 韩炳文 王义文

考核组成员单位：工 会 劳动人事部 生产部 安监部

值长组 企业管理部 组织部 公安部

宣传部 科技部 纪检委

六、有关要求

厂组织的各工种岗位的技术比武由厂制定竞赛方案。

要求各单位成立专门的领导小组和考核组，各单位按照厂总方案的要求制定技术比武实施方案，报厂竞赛领导小组批准后组织实施。方案内容包括：参赛工种（岗位）、参赛人员、比武及考核项目、进行时间、评比标准及考核、奖励办法。

各单位要积极开展自检自查评比奖励活动。对本单位的的技术比武进行命名，切实保证进度和比武工作质量。

在本单位比武前必须通知厂活动考核组，厂考核组安排人员参加监督、检查和掌握情况。各单位的技术比武内容要求与实际工作紧密结合，创新工作思路和考核方法，及时总结经验和选树典型。

对没有举办技术比武的单位，取消年终“创争”活动评比资格。对无理由不参加技术比武的个人取消年度知识型职工评比资格。

各工种岗位技术比武结束后，由单位写出总结，获得名次的个人应该填写审批表，报厂技术比武领导小组审批。

活动方案中有未尽事宜，由活动考核小组研究拿出意见，经领导小组审阅后执行。国电吉林热电厂

２００５年３月２１日

最佳组织单位的评比条件

１、领导重视，组织严密，落实责任，工作到位。成立了领导小组，制定了技术比武活动方案，开展了自查和认真评比活动，活动结束后有总结。

２、全员参加，工种分配合理，学习练兵过程扎实认真，技术比武工作实事求是，上下及时沟通情况，职工群众无意见。

３、技术比武气氛营造效果好，宣传报道内容多，形式新颖，有影响力，涌现出的技术人才多。

４、坚持理论联系实际，职工技术水平提高幅度大，解决工作上的实际问题多。５、参赛人员态度端正，尊章守纪，成绩真实，无弄虚作假。

吉林热电厂技术大比武活动领导小组

7.教学技能竞赛与展示活动实施细则 篇七

响水县南河中心小学 谢金礼

一、7.1.-8.15.1、完成30页稿纸的钢笔字写字练习。（8.25日上交）

2、教师读书笔记不少于5000字，心得体会不少于7篇（每篇不少于300字。8月16日上交一篇心得体会文章和读书演讲稿一篇到罗来旺处参加评比。读书笔记和钢笔字于8月25日上交并分组展览。）

二、分组说明

1、所有老师共分八个组：

一二年级语文组（共24人）组长：祁 丽

组员：祁丽 刘娟 薛松芹 程艳 戴兰兰 高婵娟 周建华 于海燕 金永 杨青 姚福科 庞立刚 吴春梅 吴怀民 王春红 戴维章 解建萍 戴从伟 冯春红 陈素珍 徐秀芹 吴奕芹 王祥松 陈奎 一二年级数学组（共20人）组长：龚卫芹

组员：张玉霞 张子娟 龚亚芹 蒋春晓 张海艳 黄欣宁 化爱萍 林波 郑权林 唐树军 孙信霞 刘洋 周红兵 袁以香 刘永贵 龚卫芹 曹玉国 张银龙 林文 王中林

三四年级语文组（共23人）组长：姜永利

组员：刘德志 孙国平解卫萍 姜志祥 张正荣 姜永利 张知树 黄卉 陈红柱 张洪波 罗来旺 周才霞 王留兵 吉春亮 王士榜 张绍信 张玉龙 桑迎辉 张龙梅 王银芳 吴云飞 潘锦春 三四年级数学组（共19人）组长：王佳莹

组员：周彩刚 王秀华 王生桃 王佳莹 张晓宇 徐志鹏 杜全金 龚立东 王卫站 黄志成 张长生 薛正田 孙雷 薛静 郭仰富 薛银燕 周海峰 张军 周启贵

五六年级语文组（共13人）组长：魏万青

组员：王祥霞 殷卫华 顾志伟 杜海芹 姚飞 陈兆银 贾良国 刘志萍 顾启云 陈香 魏万青 许丽霞 梅艾东 五六年级数学组（共13人）组长：陆树荣

组员：张景轩 谢金礼 陆树荣 王海奇 潘千林 何元广 张建海 周祖连 薛正波 崔海浪 乔春 韩海涛 孙树成 英语组（共17人）组长：许 飞

组员：许飞 杜云蕾 潘龙梅 张荣荣 张瑞芳 汪新新 陈丽华 陈素娥 薛红娟 潘美廷 李丽艳 陶正娟 彭建艳 吴之伟 邓亚娟 王玉娟 徐品荣

综合组（共11人）组长：薛国亭

组员：谢慧 姚军兵 高红霞 顾水水 黄志军 张红亮 杨卫玉 赵树美 赵亮 薛国亭 汪红兵

所有分工组长负责各组抽号、图片资料收集（每个阶段性活动图片）以及各组评分表的收集。

2、时间及活动内容安排：

8.17.所有语文老师到南小集体邮箱下载语文新课标学习材料（每人学习记录不少于5页）8.18.所有数学老师到南小集体邮箱下载数学新课标学习材料（每人学习记录不少于5页）

8.19.所有英语老师到南小集体邮箱下载英语新课标学习材料（每人学习记录不少于5页）

8.20.全体老师到南小集体邮箱下载心理学、教育学学习材料（每人学习记录不少于5页）

综合组老师可随机选择语文、数学材料进行学习。

8.21.上午8:00所有老师到南小集中，8:10-9:10进行教学设计竞赛、9:20-10:20进行作业设计竞赛，10:30-11:00进行评分，总计半天时间。教学设计竞赛的要求是：给定一课时的教学内容及有关备课资源，参赛者在规定时间内完成完整的教学设计。教学设计包括教材分析、教学目标、重难点分析、教学过程及师生活动设计、设计简要说明等（同时考察钢笔字书写）。（15%+5%钢笔字）；作业设计竞赛的要求是：根据教学设计竞赛课时内容，参赛者在规定时间内现场完成练习设计，并给出参考答案和评分说明，内容须符合课标要求、题型多样、难易适中。附：课题

一二年级语文组一上《小池塘》

一二年级数学组 一下《两位数加整十数加一位数（不进位）》

三四年级语文组三上《北大荒的秋天》 三四年级数学组三下《认识分数》

五六年级语文组五下《大江保卫战》 五六年级数学组五上《找规律》

英语组 三上《Unit5 Look at me》 综合组自由选择自己平时所教学内容进行教学设计和作业设计、及课件制作等，也可选择上述课题进行准备。

参加竞赛的相关说明：

①、每组参赛人员均为本组评委，自己不给自己打分，打分时每张评分表中的相同分值不超过20%（人数由组长确定），每张评分表中的第一名不超过2人。打分一律采用百分制（最高95，最低75）。

②、所有分组参赛人员均由组长安排抽号，并请组长登记留存，所有评分表上均以号码出现。在教学设计、作业设计、教学评价、专业知识测试中不出现个人姓名，只写组别和参赛号码，组别和参赛号码一律写在右上角，参赛作品一律使用A4纸，所有作品一律手写，不收打印稿。A4纸由学校提供，书写时A4纸，页边距为2厘米。8月21日结束回去，请大家依据刚才所报课题准备课件及微型课展示，微型课展示时间不超过10分钟。

③、8.21.共评出两项分值：即教学设计分值和作业设计分值。④、评分结束后，请组长将评分表收齐，统一交给教务处姜永利主任封存，以备下次再用。（封存的意思就是请各位老师不要翻阅或询问。）

⑤、8月21日分组地点：

一二年级语文组 三1班 一二年级数学组 三2班 三四年级语文组 三3班 三四年级数学组 三4班 五六年级语文组 三5班 五六年级数学组 三6班 英语组 六1班 综合组 六2班 8.23上午8:00所有语文老师和英语老师集中上微型课，时间一天。8月23日集中地点：

一二年级语文：一4班 三四年级语文:四1班 五六年级语文：三2班 英语组：六2班

课件制作和上微型课的要求：根据指定的教学设计内容在规定时间内现场制作完成本课时的教学课件。（15%）根据指定教学设计内容，采取微型课形式进行模拟上课，展示课堂实施技能、语言表达水平、多媒体运用能力、板书（粉笔字）能力等。（20%+5%粉笔字）

微型课上课过程中，所有本组成员均为评委，对本组上课人员（不包括自己）进行打分，共评出两项分值：即课件制作分值和微型课展示分值。微型课上课顺序为自己所抽号码。

8.24上午8:00所有数学老师和综合老师集中上微型课，时间一天。8月24日集中地点：

一二年级数学：一4班 三四年级数学:四1班 五六年级数学：三2班 综合组：六2班 课件制作和上微型课的要求：同8.23.8.25上午8:00所有老师集中，参加教学评价和专业知识测试。时间安排：8：00-8：30 观看教学视频；8：31-9：00 书写教学评价； 9：10-9：30 进行评分；9：35-9：45 进行读书笔记和钢笔字展评；9：50-11：00进行专业知识测试；11:05所有老师将读书笔记和钢笔字练习本交到罗来旺处。

教学评价的竞赛要求:参赛者在规定时间、规定地点观摩指定教学实录，对观摩课进行现场分析评价，形成文字材料，做到观点鲜明、逻辑严谨、说理充分、语言流畅。（10%）一律使用A4纸，每人一张，右上角写上组别和参赛号码，页边距2厘米。

教学评价竞赛分为四组：

语文组地点：一4班 数学组地点：四1班 英语组地点：六2班 综合组地点：三2班

专业知识测试包括公共理论知识（教育学、心理学、新课程理念）和学科专业知识。（20%）

专业知识测试分为三个组：语文组、数学组、英语组（综合组老师随机选择上述学科参加测试）测试地点：

语文：四楼会议室；数学：四1班 ；英语：六2班。8月25日下午阅卷老师名单： 崔海浪 姜永利 乔春 孙雷

登分汇总工作：分两组：一组：崔海浪 姜永利 二组：乔春 孙雷 几点注意：

1、每天评分结束后，请各老师在评分表上签字，并请各组长将本组所有评分表收齐交到姜永利处封存。