第四课撇画的写法教案

第四课撇画的写法教案（精选9篇）

1.第四课撇画的写法教案 篇一

横画的写法

一、教学目标

1·知识目标：学习横画的写法以及不同横画的关系；理解用笔轻重和笔画粗细的关系。

2·德育目标：学习书法艺术，感知优秀传统；培养细心认真的良好习惯。

3·能力目标：明确汉字的笔画均有起笔、行笔、收笔三个部分组成；掌握横画的不同写法。

二、1·重点分析：

（1）每一个横画都分为起、行、收三个部分。

（2）长横、短横的形态及写法。

（3）二种横画的长短、运笔方向、起行收的不同变化。

2·难点分析：

（1）学生拿笔容易过紧，握笔过死，过于用力导致笔画没有粗细变化。

（2）学生容易很刻意的顿笔。

三、教具准备：教师书写的范字。

五、教学过程

只要努力学习，我们都能写出漂亮的字，每一个汉字都是一些基本笔画组成的、所以要想把字练好首先得写好笔画。这节课我们学习横画的写法。

书写要领：横画要写平稳，因为横在一个字中起平衡作用，横不平，则字不稳。横有长、短写法，下笔稍重、行笔向右较轻，收笔略向右按一下，整个笔画呈左底右高、向下俯视的形态。由于我们视觉的错觉，横画不能写成水平，而应写成左底右高，收笔时稍按一下笔，使笔画变重些，这样，看起来才显得平稳。

长横：起笔向右下方顿笔，然后向右上方行笔，收笔向右下方按一下

短横:短横起笔较轻，行笔较短，收笔轻顿。

六、学生练习，老师示范指导。

课后教研

这节课我设计的教学目标是训练学生正确的写字姿势，培养良好的写字习惯。在观察、比较、临摹的基础上学会书写基本笔画“横”，培养学生的审美能力。

这节课主要分三个环节。第一是训练正确的写字姿势，通过让学生观察图片，讲解、示范、比赛来培养学生良好的写字习惯。第二环节练习书写“横”，让学生通过观察，练习，掌握横画的书写要领。第三个环节通过几个学过的生字让学生知道横也有长横、短横、斜横之分。

在课堂当中学生的坐姿和握笔习惯普遍都存在一些问题，在写字上很多学生没有完全明白横画的书写要点，不能区分短横长横的

2.第四课教案(五) 篇二

一、教学内容

们熟悉的素材，以激发他们的情感共鸣；在教学中要拓展素材并以学生主体讨论为主，在点评时提升学生认识。

四、设计思路

1.通过大量的事例让学生感悟父母培育子女的劳累，感悟深藏在生活细节中的爱。这种“悟情”，帮助学生看清了许多熟视无睹的事实，形成了一种情感的积累和冲动。

2.广泛利用课外资源，让孩子学习别人是如何感恩的，从而说出自己的感恩想法，驱使孩子们去见贤思齐、去发掘人性中最美好的情愫，进而在行动中自然释放。

五、教学目标

情感态度价值观：体验家庭生活中长辈对自己的呵护，感受父母对自己的爱心和抚育，感悟家庭中的亲情。热爱自己的家庭，热爱自己的父母长辈，形成关心他人的生活态度。

能力：能主动分担家务劳动，赞美家庭中的亲情。能够尊敬父母，常与父母交流，懂得感谢父母，回报父母。

知识：知道怎样孝敬父母，学会关心、照顾、体贴家人的具体做法。

六、教学重点

引导学生通过感受身边发生的事情，感悟父母的亲情无价，激发学生爱父母的情感。

七、教学难点

学会赞美父母，感谢父母，对父母怀有一颗感恩的心。

小学《思品》

八、教学准备

教师准备：调查了解每个孩子的家庭生活情况以及在学生家庭生活中，父母关爱孩子的感人事迹；采访父母，请他们讲述自己关爱孩子的事情，并填写调查表。

学生准备：回忆自己家庭生活中的故事，通过多种形式展示，与大家交流。

九、课时安排

2课时。

着风雨把燕燕送到医院，医生说燕燕患了重感冒，要住院打吊针。爸爸妈妈只好请了假，陪着燕燕在医院打吊针。燕燕看到爸爸妈妈疲倦的样子，难过的掉下了眼泪，她真后悔呀……）

3.思考：燕燕后悔什么？你能理解燕燕妈妈为什么要求燕燕穿衣服而不穿裙子吗？

小结：亲情是爱，亲情是人间无价的珍宝，亲情融化在家庭生活的细节当中。父母的眼神、动作、言语都包含着关心和爱护，流露着浓浓的亲情。今天就让我们一起来感悟父母的亲情吧！

【设计意图：熟悉的生活场景，有声有色的动画故事，紧紧地吸引学生的注意力，使学生很快进入真实的生活情境之中，使学生有感而发，很自然地引出本节课的教育主题。】 活动二 事例分析，感悟亲情

1.回忆生活：我们的父母又是怎样爱我们的。在生活中，你们与父母之间肯定也发生了许多真实的、感人的故事，说出来和大家一起分享吧！

全班进行故事交流会，并说说听了这些故事，自己有什么感受。

小结：想听听我真实的感受吗？你们真幸福！我好像看到了爸爸妈妈对你们深深的疼爱！是生病时的呵护，是学习时的关心，是一盏熬夜的灯，照亮你们前进的步伐。今天，老师还带来了一位特别的妈妈。

2.分析事例：出示两张帐单，在对比中引导学生思考：看了这两张帐单，你有什么想法？小子建想到的是什么？妈妈想到的是什么？

小学《思品》 交流：在同学们生活中，你们有过类似的想法，或者遇到过类似的事情吗？

小结：父母给予我们的爱不仅是深厚的，更是无私的。

3.学习两则小故事《无言的爸爸》、《唠叨的妈妈》。

学生认真阅读教材，思考：透过爸爸的无言和妈妈的唠叨，你看到了什么？你怎么理解父母长辈的爱？

小结：说得对，无论是爸爸的无言，还是妈妈的唠叨，都是爱，只是他们爱的方式不一样。

【设计意图：为了让学生感悟亲情，老师先让学生回忆日常生活中父母对自己的关爱，通过切身体会感受父母对自己的爱是实实在在的。再通过分析“唠叨的妈妈”和“无言的爸爸”两则案例，使学生体会到父母的爱是无时不有，无处不在的。通过生活资源和教材的有机整合，让学生充分感受到父母的爱是那样深、那样真。】 活动三 共诉心曲，赞美亲情

1.交流：老师讲述课文中的一个小故事《父亲》。小组讨论：如果你是王小满，你会不会请爸爸妈妈去参加家长会？

2.倾诉：母爱如同一潭湖水，柔波荡漾，父爱就像苍茫草原，广阔无垠，我们的成长饱含父母的辛勤与汗水。下面就让我们用自己最喜欢的方式、最美的语言赞美我们的父母吧！《游子吟》。慈母手中线，游子身上衣。诗歌——《母爱》 亚米契斯的一句名言……

小学《思品》 鼓励学生说出自己内心的真情实感。

3.老师献歌：听了同学们对父母深情的赞美，老师也不禁想到了自己的父母。平时老师最喜欢唱歌，那就让我为天下所有的父母献上一曲《母亲》吧！

小结：爸爸，妈妈，有了你们的陪伴，严冬不再寒冷，长夜不再孤独；爸爸，妈妈，有了你们的教导，爱心与灵魂常伴，纯真在心田永驻；爸爸，妈妈，有了你们的关爱，让我感悟到了人间的真爱。

【设计意图：让学生引用他人的美言妙句和用自己的话赞美父母，其实就是引导学生观察生活，抒发自己的道德情感。最后教师用歌曲赞美父母，在师生互动中掀起高潮。】 板书设计

感悟亲情、赞美亲情

亲情是爱，人间的无价之宝

伟大、无私，赞美亲情

师：同学们每天和父母生活在一起，对于父母的习惯、爱好、心愿了解吗？谁与父母的心贴得最近呢？请同学们先猜测一下自己的爸爸妈妈的愿望、苦恼、爱好是什么，并填在表格中。

爸爸 妈妈 生日

爱好

苦恼

爱吃的菜

心愿

……

对对碰：那究竟你的爸爸妈妈的愿望、苦恼、爱好是什么呢？在这个箱子里面，装着每个家庭的父母写来的卡片，请同学们上来抽取，对比一下，看看你究竟理解爸爸妈妈有多少。

交流：邀请在活动中最了解父母的孩子到前面来，其他同学做小记者，采访他们获得成功的原因。

小结：这些同学在生活中细心观察父母，去了解父母，他们能够努力走进父母的内心，这是他们获得成功的原因。

【设计意图：通过游戏的方式，教会学生在生活中如何去关心父母。通过自己猜测与家长调查结果的对比后，学生进一步了解和理解自己的爸爸妈妈，从而达到与父母沟通的目的。】 活动二感谢父母

1.听故事《 爸爸妈妈说过“谢谢”吗？

小结：父母恩情似海，让我们学会对父母深情地说声“谢谢”。

2.小调查：你对父母长辈说过“我爱您”三个字吗?请坐出相应的选择并回答问题。

A 经常说 说“我爱你”后有什么感受 B 偶尔说 在什么情况下说？ C 从不说 为什么不说？

全班统计：A 人 B 人 C 人

3.小讨论：你觉得在哪些情况下对父母长辈说“我爱您”比较合适？

小结：爸爸妈妈爱我们，我们也爱爸爸妈妈，为了表达对父母的爱，让我们来对爸爸妈妈大声地说出人间最动听的三个字：“我爱您！”

【设计意图：要让孩子学会感恩，首先得让孩子有一颗对父母的感恩之心。为使孩子对双亲产生发自内心的爱和真诚持久的感恩，借用具体、真实的生活事例让学生从中受到情感的熏陶与感染。再结合学生自己的实际生活思考和交流，升华情感教育。让学生深刻的体会到父母的爱无处不在，要用心去感受，坚持做到感谢父母、感激父母，表达感恩之情。】 活动三回报父母

1.交流：在生活中，我们与父母朝夕相处，当看到父母为我们做了一件有一件事的时候，除了用言语表达自己的感谢和感恩的心，你们可曾想到也为他们做点什么？结合自己平时的做法谈谈。引导学生讨论时，可结合课前的采访，使学生感受到自己的一言一行小学《思品》 给父母带来的欣慰和快乐。

小结：我们可以用语言表示自己的感谢，更要学会用行动表达多父母的感谢，在生活小事上多关心、照顾父母。我们对父母的爱和回报，就在这一句句话语里，一件件小事中。

2.其实父母有时候并不是要我们为他们做什么，只要我们不惹父母生气，不影响他们的工作与休息，他们就会感到很欣慰。同学们认真填写教材 从每件小事做起，用我们的实际行动回报父母、回报祖国、回报社会吧！

【设计意图：在本课的最后一个环节，教师先引导学生想出如何帮父母做点力所能及的事，然后说出让父母欣慰的方法，最后通过田世国的故事升华学生的感恩意识，让学生明白不仅要感恩父母，还要感恩一切，使学生的认识有了新的提高，也使本课的教学目标升华到了另一个高度。】 板书设计

学会感恩

关心父母，真心说声“谢谢、我爱您”

回报父母，真诚为他们做点力所能及的事

3.快乐汉语第四课教案 篇三

爸爸、妈妈

海南师范大学宋安琪

教学目标：

1、掌握生词“这、那、爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、不”。

2、掌握句式“这是我爸爸，那是我妈妈。”

3、学会写汉字“这、那、爸、妈”。

4、学会生母“d

t

n l ”的发音。教学重点：谈家庭成员。

教学难点：生母“d

t

n l”的发音，汉字“这、那、爸、妈”。教学课时：两课时

教学用具：课件、全家福照片、卡通全家头像 教学步骤：

一、导入

老师准备一张全家的照片，引入学生学习课文里的生词： 爸爸、妈妈、姐姐、哥哥、妹妹、弟弟

二、学习课文其他生词。

这：教师指着前面的学生说：这是„„。那：教师指着后面的学生说：那是„„。

三、做练习1和2，使学生在听到生词的汉语发音后，可以与卡通人物形象联系起来，掌握每个生词的发音和意义。

四、教师带领学生朗读练习3和4，并纠正学生的发音，目的是在于让学生在模仿中掌握本课的生词和句式。

五、课堂活动。

把本课家庭成员头像分发给学生。成绩好的学生优先扮演“我”，其他学生扮演“爸爸”“妈妈”等家庭成员。由“我”向全班做介绍，目的在于进一步掌握生词和巨型。

六、让学生拿出事先准备的全家照片，向同学们介绍自己的家庭成员。

七、写汉字，动画演示笔顺

学生观看笔顺演示视频，学写汉字“这、那、爸、妈”。

八、语音练习。

老师示范，学生跟读，边读边用手“画”声调。d:

dā

dá

dǎ

dà

dī dí dǐ dì

t:

tā

tá

tǎ

tà

tī tí tǐ tì n:

nā l:

lā

ná

nǎ lá

lǎ nà

nī nlà

4.大家的日语 第四课教案 篇四

一、单词

重点：时间，星期（讲义）动词ます形和动词原形的转化

二、语法

A1 今、何時（何分）ですか。询问时间及句式。主要是对时间的记忆和表达。练习：随堂提问时间。

A-1，B-1，B-2 A2 动词ます・动词ません・动词ました・动词ませんでした 这块为重难点，由于初次学习，讲解以课本为主。1：动词ます形：表礼貌，是敬语。做谓语。2：动词变形（非过去和过去）3：肯定句和否定句 4：疑问句

用多个动词进行练习。练习：A-6 B-5 B-6 B-7 A3 时间助词 に

１：在表示时间的名词后面加助词に，表示动作发生的时间。2：需要和瞬间动词一起使用。瞬间动词：瞬间动词：这类动词所表示的动作在瞬间就可以完成，不能延续下去，即动作从开始到结束所持续的时间极短。瞬间动词往往表示动作的结果，或表示短暂性、一次性的动作。如：閉める、離す。（关门，起床，离开）

持续动词：用来表示主语继续或保持一种状况或态度的动词。“持续性动词”表示的动作不但可以延续，而且可以产生持久的影响。如：見る、聞く、言う。（像看，听，说）例：６時に起きます。

３：表示时间的名词含有数字时用に，否则不用。例：７月２日日本へ来ました。４：表星期时可用可不用。

例：月曜日（に）学校へ行きます。练习A-5 A4 から…まで 1：表时间段，表时间的起点和终点 2：表场所的起点和终点

3：若只表示从几点开始/从哪个地方开始时，可单独使用から。

若只表示从几点开始/从哪个地方结束时，可单独使用まで。４：から。。まで です。5：表示疑问：。。から。。までですか。练习：A-2 A-4 B-3 B-4 B-8 A5 と，名词并列

例：銀行の休みは土曜日と日曜日です。

劉さんと李さんは友達です。

A6 ね,语气词

1：表同情心情：毎日１０時ごろまで勉強します。

大変ですね。

5.第四课人生当自强教案设计 篇五

第四课

人生当自强

本课教学目标：

[情感态度和价值观目标]

1．感受到自强对一个人的成长具有巨大的作用 2．初步培养自强的生活态度 3．渴望做一个自强的人 [能力目标]

1．掌握一些培养自强品质的方法，尝试做自强少年

2．教学重点和难点

[知识目标]

1．懂得自强的含义、表现和作用 2．懂得自强要从少年始

[重点]：自强的含义、作用和意义 [难点]：自强的含义、培养自强品质的方法 [教学方法]：事例情景、问题合作探究 [教学媒体]：多媒体 [教学时数]：二课时

[教学准备]：收集和学生准备自强的例子 [教学过程]： 第一课时

人生自强少年始

导入：

学生阅读引言：非洲大草原两岸的羚羊的生存状态。思考：

1、这些羚羊的品种一样，生存环境相同，为什么会出现不同的结果？

2、面对现代社会的竞争日益激烈，这个故事给我们什么启示？

（学生思考、讨论、回答）

（老师归纳）苟安者弱，拼搏者强；自强者昌，自弃者亡。生活要自立，人生要自强。

一、人生自强少年始

（一）自强，进取的动力

学生阅读P47小涛的材料，分析：他为什么能忍受疾病的痛苦，在各方面能取得那么大的成绩，靠的是什么？

学生分析回答：①靠的是从容面对不幸和困难，奋发向上，不依赖别人；

②靠的是自尊、自信、自立、自强的精神；

（什么是自强？）

1、自强的含义：自强是指对未来充满希望，不向困难、挫折屈服，永远奋发向上，不断进取的一种精神，一种美好的道德品质。

（学生举自己或他人自强的例子，老师也准备几个）

①学生的时事点评资料：湖南8岁的小女孩倪东艳，在父亲去世、母亲精神病的情况下，一人担起生活的重担，一边求学，一边照顾妈妈。②2006感到中国十大人物中的黄舸的例子。

黄舸：行程1.3万多公里，当面感谢恩人

18岁的黄舸看上去像个十一二岁的孩子。7岁时，他被确诊为先天性进行性肌营养不良。据专家介绍，同类患者最长生命纪录仅为18岁。黄舸的生命也许就要走到尽头，但是为了能面对帮助过他的人说声谢谢，2003年，15岁的黄舸和父亲用一辆三轮摩托车踏上了“感恩之旅”，开始在全国寻访素未谋面的恩人。如今，父子俩已经走过了82个城市，行程1.3万多公里，向30多位当年给他们寄过钱的恩人当面道了谢。父子俩一路上感受着感动，也传播着感动。黄舸说：“到好心人的家门口说声谢谢，送上一束鲜花表达深深的谢意，是我最大的心愿。”这个心愿一直支持着他走到今天。如果有一天离开人世，黄舸希望把自己的眼角膜捐给需要的人。

我们需要静下心来体会这个场面，一个四肢无力的孩子，每天都在和死神赛跑，跋山涉水、万里迢迢。他就像一小截被命运丢弃的蜡烛，善良的人点亮他，他就欢快地燃烧起来。藏起眼泪，还给人们光明和希望。

③课件中田甜的例子。她全身高度截瘫，用嘴咬住笔学制作动画软件，作品获国家一等奖。（由上述例子归纳出自强的表现）

2、自强的表现：P48正文

3、自强不息是中华民族的传统美德。

2（介绍自强不息的出处及意思）天行健，君子以自强不息！——《周易》

君子应该像天宇一样运行不息，即使颠沛流离，也不屈不挠。

（二）．自强，通向成功的阶梯

（过渡）如果在前进的路上我们失去了自强精神，那么生活会变成什么样呢？ 寓言故事： 云雀与蚯蚓

一只云雀在树上高歌，忽然看见一个人走过来，手里拿着个小木盒。云雀问：“你的盒子里装的是什么？”那人说：“全是蚯蚓。”云雀又问：“我怎样才能得到它们呢？”那人答：“只需要你身上的一根羽毛。”云雀便高兴地拔下自己身上的一根羽毛，换来了一盒蚯蚓，并高兴地自言自语：“原来这么容易就可以获得食物。今后，我再也不用工作了。”就这样，云雀每天从自己的身上拔下一根羽毛换蚯蚓。几个月后，这只云雀身上的羽毛都被自己拔光了，再也不能换蚯蚓，这才想起应该自己去找食物。遗憾的是，它的身上光秃秃的一根羽毛也没有，无论怎样努力，再也飞不起来了。设问：一只展翅飞翔的云雀为什么会成为蚯蚓的手下败将？ 学生回答：是懒惰，得过且过。是缺乏自强精神，是自弃。

教师小结：从以上正反两方面的事例，我们可以得出结论：自弃与自强是对立的，自弃的人没有理想和追求，不愿吃苦，不愿奋斗，最终只能一事无成，被命运所抛弃。自强者胜，自弃者败。自强品质对人生具有重要的意义。

1、自强品质对成功人生具有重要的意义。

2、要自强，不要自弃。

同学们，希望你们不做贪图安逸的蓬间雀，而要像雄鹰那样展翅高高飞翔。

[课堂反馈]

师：1．请同学们结合本课所学知识，谈谈我们为什么要培养自强的优秀品质？

2．结合自己的收获和感悟，写出你的自强感言。

[课堂练习]

一、单项选择

1．以下表现中不属于自强精神表现的是（）A．志存高远，执著追求

B．勇于开拓，积极进取 C．明礼诚信，团结友爱

D．自尊自爱，不卑不亢

2．_________是我们中华民族几千年来熔铸成的民族精神。正是这种精神，使中华民族历经沧桑而不衰，倍经磨难而更强，豪迈地自立于世界民族之林

（）A．自强不息

B．勤劳节俭 C．开拓进取

D．团结友爱

3．小刚和小明在小学时就是好朋友，读初中时又分在了一个班，在小学学习成绩不相上下的他们，在初中二年级却发生了变化：学科难度的加深使他俩成绩出现了波动，但最终小明战胜了自己，考取了理想的高中；而小刚只能坚持到初中毕业，踉踉跄跄地走到了求学路的终点。一个人能否取得成功，原因是多方面的，________往往起着十分重要的作用

（）A．父母是否关心孩子的学习B．老师对一个学生的偏爱与照顾 C．自己的努力以及朋友的支持 D．自己主观上想不想自强

4．北京有一所宏志中学，各省市有许多“宏志班”，专门招收那些学习成绩优秀但家庭条件实在困难的高中学生。这些学生“人穷志不短”，经过努力，顽强拼搏的他们以100％的升学率几乎全部被重点大学录取。但是，有些家庭条件优越的学生却因贪图享受、不思进取而一无所获。这告诉我们

（）①自强是进取的动力

②自强是通向成功的阶梯

③人生自强少年始

④自强者昌，自弃者亡

A．①②

B．③④

C．①②③④

D．④

二、简要回答

5．举例说明自己有哪些自强的表现。如果缺少这些表现，几十年后你的境况将会是怎样的? 6．苏明娟，“希望工程”宣传画中的“大眼睛”姑娘，在“希望工程”的帮助下，顺利地读完了小学、中学，于2002年秋季被安徽学院录取，成了一名大学生。入学两个月后她宣布；请求中止“希望工程”对自己的资助，因为她想凭借自己的能力支持自己完成学业。

苏明娟身上具有一种什么样的精神?你怎样看待这种精神?

三、材料分析

7．有三个人，为了实现人生目标，必须爬过面前陡峭的山坡，将一堆货物运到目的地。自卑者因给自己加上了一副莫名的负担，最终放弃了货物；自负者因带上过多的货物，结果连人带货物一起滚下了山坡；自强者轻装上阵，一路披荆斩棘，最终将货物运到了终点。

(1)三个人为什么会出现三种不同的结果?

(2)这段材料对你的启示是什么? 第二课时 少年能自强

二、少年能自强

导入：

韩寒原是一名上海市的普通中学生，现在有很多人都知道他，但五年前很少有人知道他是谁。他和所有的孩子一样背负着父母的期望：考重点高中，读名牌大学。然而想当作家的他，数学成绩是个位数，其他科目红灯高挂，虽然语文好，仍未能幸免父母的压力和责骂，加上两度退学的苦恼和考不上高中的困境，让他遇到来自方方面面的困难和挫折。但倔强的他仍然坚持自己的理想，坚持创作，最终在“新概念”作文大赛中脱颖而出，被重点大学破格录取。以《三重门》为代表的一系列小说的成功发表，使他成为“80年代后”作家的先锋，也为执著于写作的人带来希望。

设问：为什么韩寒在创作的道路上能坚持不懈，取得成功？ 学生回答：有明确的奋斗目标；有理想；有自强不息的品质； „„

教师：同学们分析得很好，理想很重要。没有理想，就没有动力，就会在困难面前放弃努力。有了理想，就有了前进的目标，有了进取的恒久动力。因此，理想，是自强的航标。要自强，首先要树立坚定的理想。

（一）、理想，自强的航标

1、要自强，首先要树立坚定的理想

设问：只有理想，没有艰苦的奋斗和拼搏，韩寒能成功吗？为什么？

学生回答：不能，必须有付出，才能有收获，“一分耕耘一分收获”；有在困难面前不低头的坚强意志；有毅力、有持之以恒的精神，不断努力，坚持到底，最终取得成功；有对理想的执著追求。

教师：对！为人生的理想而执著追求，是所有自强者的共同特点，真正自强的人在确定自己的目标后，就会坚定不移地奋斗，无怨无悔的坚持。

2、对理想要执著追求，不懈奋斗 教师：邓亚萍就是这样一个人。

[情境资料] 邓亚萍身高不到1.5米，曾因“个子低、胳膊短、没有发展前途”，被省乒乓球集训队劝退。但她并没有认为自己不行，而是暗下决心，一定要用坚强的毅力，加强锻炼，弥补自己生理上的缺撼。她刻苦训练，以勇于拼搏的精神，付出常人难以想象的代价，在巴塞罗那奥运会上一举夺得两枚金牌，成为奥运会冠军。

设问：如果邓亚萍对自己的弱点无动于衷，放弃训练，可能会有什么样的结果？ 学生回答：也许平庸无为；不能取得成功，国家少了一名乒坛名将； „„

设问：每个人都有自己的弱点，邓亚萍的成功历程告诉我们什么道理？ 生答：她能够战胜自己，意志坚强。

教师小结：每个人都有自己的弱点，自强的人也一样，但他们的可贵之处就在于敢于向自己挑战，并战胜自己的弱点。“天生我材必有用”，每个人都有自己的潜能和天赋，也有自己的弱点，只有勇于并善于战胜自己的弱点的人，才能自强，才能走向成功。

（二）、战胜自我，自强的关键

1、勇于并善于战胜自己的弱点

请同学们阅读教材第53页中学生小萍的故事，思考两个问题： 第一：小萍为什么转学后成绩下滑？

第二：小萍为什么又能振作起来？这给我们什么启示？

学生回答：她转学后和大家不熟悉，因为孤单、失落，于是放任自己看小说，不认真学习，所以学习成绩下滑；它能重新振作是因为她醒悟了，懂得不能放任自己，否则会毁了自己。于是，她以顽强的毅力战胜了自我，刻苦学习，取得了优异的成绩，实现了理想；小萍的事例给我们的启示是：只有战胜自我，不放任自己，才能自强，才会成功。教师：同学们的分析很有道理。就是要战胜自我，不放任自己。

2、战胜自我，不放任自己

教师：看来，小萍的经历引起了大家的共鸣，那么，如果在你前进的道路上出现了“放任自我”的拦路虎，你将如何面对呢？怎样才能除掉这只拦路虎呢？教材给我们提供了既有针对性，又实用的具体方法。请你用“七个控制”来管理每天的思想和言行。如果你能做到“七个控制”，你的心理状态会很稳定、很平衡，这对你战胜自己的弱点，成为自立自强的人，一定会有很大的帮助。

同学们，“金无足赤，人无完人”，如果我们在天赋上、在某些方面有劣势，有短处，不具备某些才能，能盲目地向自己的挑战吗？同学们可以设想一下：如果韩寒偏要在数学上挑战自己，他会取得今天的成就吗？

如果非要姚明去当航天员，杨利伟去NBA打拼，牛顿去参加奥运会竞赛，周杰伦去研究苹果为什么落地，刘翔去走“达瓦孜”表演，那么，这些人都会有今天的成功吗？不可能。你能从中悟出什么道理吗？

学生回答：要想自强和成功就一定要弄清自己的长处和天赋所在，要发掘自己的优势，并根据自身的优势来发展自己；我们也应该正确认识和避开自己的短处去寻找成功的捷径；要想获得成功就要真正做到扬长避短。

师：同学们抓住了问题的关键，要自强，要成功，需要我们扬长避短。

（三）、扬长避短，自强的捷径

1、发扬长处，避开短处

教师：请同学们比较一下板书2和3，有什么疑问吗？

学生：板书2是告诉我们要战胜自己的弱点，板书3又告诉我们要扬长避短，这不是让我们躲避弱点吗？这两点是自相矛盾的。

教师：这个问题问得好，请同学们在讨论中解决这个问题好吗？（学生讨论回答）

教师总结：其实，这里的弱点是指学习、工作态度上的，如马虎、懒惰、怕吃苦等。要自强，必须克服这些弱点。短处是就天赋才能而言，这些一般是先天而形成的，是很难克服改变的。下面再请同学们看段材料： [背景材料]

教材55页爱迪生的故事

设问：爱迪生每天工作18小时却说从未做过一天工作，而其乐无穷，这是为什么？ 学生回答：他喜欢自己的工作；他对自己所从事的工作有着强烈的兴趣和爱好。

教师：对！兴趣是最好的老师，如果能够根据自己的爱好和兴趣确定努力方向，我们的热情就会得到极大的发挥，我们的成功就会悄然来临。因为即使再辛苦，我们也会兴致勃勃地坚 8 持到底。即使困难重重也不会垂头丧气。这样，我们就能在自强的路上较快取得成功。因此，我们要善于发现自己的兴趣和爱好。根据自己的兴趣和爱好确定努力的方向。

2、根据自己的兴趣和爱好确定努力方向，善于发现自己的长处

同学们，“少壮不努力，老大徒伤悲。”英雄自古出少年，自强要从少年始，只要我们选准航向，战胜自我，扬长避短，就能在自强的人生征途中，所向披靡，走向成功。

[课堂反馈] 1．青少年培养自强不息的品质有哪些行之有效的方法？ 2．参考书56页的相关链接进行“自我测试”。

[课堂练习]

一、单项选择

1．要自强，首先就要

（）A．战胜自我B．树立坚定的理想 C．扬长避短

D．自己的事自己做

2．作家斯培克一开始并没有意识到自己会成为作家，曾几次改行。开始，因为身高近两米，他爱上了篮球运动，但球技一般；后又改行当了画家，但他的画技也无过人之处。他给报刊绘画时，偶尔写点短文，终于发现自己的写作才能，从此走上了文学创作之路。由此可见（）A．没有理想，就没有动力，就会在困难面前放弃努力

B．自强的人不是没有弱点的人，而是勇于并善于战胜自己弱点的人

C．自强的人要善于发现自己的兴趣和爱好，据此确定自己前进的方向

D．一个人只要能够及时改变目标，就一定能够取得成功

3．每个人都有自己的弱点，而自强的人是善于发现并敢于战胜自己弱点的人。中学生的弱点有

（）①学习不爱思考，作业马马虎虎

②意志软弱，不能更好地控制自己

③懒惰，对事缺乏耐心

④怕吃苦，易贪图享乐

A．①②③④

B．①③

C．②③④

D．①④ 4．据调查，有清晰而长期目标的人，多年后几乎都成了社会各界的顶尖人物；那些没有目标的人，各方面都很不如意，有的还常常失业。可见，_______是所有自强者的共同特点

（）A．善于战胜自己的弱点 B．认识自己的长处 C．根据兴趣确定方向 D．为理想执著追求

二、简要回答

5．大凡成功者，他们成功的关键都是掌握了自身的优势，并加倍强化这种优势。那么，你的优势有哪些?你又打算怎样强化这些优势呢?

6．要自强，首先就要树立坚定的理想，并坚持不懈地为之奋斗。你的理想是什么?如何去实现它?

三、材料分析

7．材料一：一位品学兼优的高中生，被保送进了北京一所名牌大学，成了人人羡慕的少年大学生。但是，他对网络游戏越来越上瘾，学习时间越来越少。最终，他累计5门功课不及格，被学校勒令退学。“神童”终于醒悟了，他发誓一定要再考回来。第二年夏天，经过艰辛的努力，他以总分661分的成绩又返回了母校。

材料二：4岁时，蒋聪伶的命运似乎已被决定，她被确诊为“先天性矮小症”，永远不会长高。她今年24岁，身高一米二五。很多人认为，她应该在社会不起眼的角落里平静地度过一生。个子停止了生长，但心从来没有停止成长，她从来没有放弃过希望与理想。经过自己的努力，她成了中央电视台少儿频道的一名节目主持人。

(1)请简要评价材料一中大学生的行为。

6.小主持教案详案第四课 篇六

第四课

教学内容：表演、儿歌朗读。教学重难点：口部操训练。

教学目的：通过口部操训练正确发音。教学流程：

一、表演训练（形体姿态模仿）

1、狐狸体态设计：身体完成弓状，耸肩，走路轻捷快速，并用大步走出弧度。食指中指并拢呈尖状放在嘴前，两眼左右来回瞟视，就像每时每刻都在动坏脑筋似的。

2、鸭子体态设计：腰部使劲，两腿弯曲，双臂垂直放于体侧，手背尽量上翘，然后上身夸张的摆动，走一步双手拍打两下，抬头挺胸。

3、试着给大象、狮子等大型动物设计动作。

教学目的：通过对动物形态进行模仿表演，让小朋友模仿能力得到提高，也能锻炼小朋友记忆力，观察力和思维能力。

教学重难点：教师师通过姿势要领讲解示范后，学生无法领会正确的姿态要领。

伟联教育

课堂问题解决：教师进行示范，耐心指导纠正，也可以让学生发挥想象，自己随意做出自己想象的形态姿势。

二、台风展示。（自我介绍）

大家好，我叫。我来自。我的爱好是。希望大家喜欢我。谢谢大家！

教学目的：能够落落大方介绍自己，培养学生胆量和表现欲。教学重难点：自我介绍不连贯

课堂问题解决：教师带读，让那个学生进行多次训练，熟能生巧。

三、儿歌朗读表演《小老鼠玩电脑》

小老鼠，玩电脑，蹦蹦跳跳真是巧，啪嗒啪嗒摁鼠标，想把美味菜单找。打开窗口吓一跳，蹿出一只大花猫.重点发音：电脑（diàn nǎo）菜单(cài dān)找（zhāo）蹿出（cuàn chū）

摁（èn）蹦蹦跳跳（bèng bèng tiào tiào）

啪嗒啪嗒（pā dā pā dā）

教学准备：小老鼠、小花猫头饰。

7.第四课青春期卫生教案 篇七

课时：1 教学目标： 1.让女生了解经期卫生，男生注意外阴部卫生

2.正确对待和处理第二性征的出现，做到不束胸，不穿紧身衣服，不乱拔胡须，保护嗓子。

教学重点：如何正确对待和处理第二性征的出现。教学难点：男生外阴部卫生保健 教具：电教片 教学过程及内容：

一、复习并引入新课 提问：

1.什么叫青春期？

2.青春期的生理发育变化主要表现在哪三个方面？

青春期生理上的急剧变化对青少年同学的心理行为和情绪等均起着重要影响。有些同学往往会因这种特有的身体变化而产生不适，平衡失调，有的甚至惊恐而无所适从。那么我们应如何自觉地做好青春期的卫生保健工作，以保证身心正常发育呢？

二、新课

（一）女生经期和男生外阴部卫生 1.阅读课本

男女同学分别阅读各自有关的卫生常识内容

2.明确要求：男生每天清洗和经常清洗。女生每人发一份上海市对月经期提出的“七要”和“七不要”。七要：

（1）要保持心情舒畅，情绪稳定乐观。（2）要防寒保暖，尤其下半身要避免受凉。（3）要用温水洗澡，保持外阴部清洁。（4）要勤洗、勤晒、勤换内裤，保持干净。（5）要适当运动和劳动，促进月经畅流。（6）要合理营养，多喝开水，使大便通畅。（7）要劳逸结合，睡眠充足。七不要：

（1）不要精神紧张，焦躁不安，防止月经紊乱。（2）不要涉水淋雨，不用冷水洗澡，防止闭经。（3）不要坐浴，防止病菌进入阴道，引起感染。（4）不要合用脚盆、脚布、防止病菌感染。（5）不要吃过量冷饮和生冷食物，防止痛经。（6）不要吃辛辣刺激的食物，防止经血过多。（7）不要做剧烈运动，重体力劳动，防止经期延长。3.给一点时间，让学生自己对照，平时做得怎样。

（二）青春期第二性征的卫生保健 1.不用束胸

束胸有哪些危害？青春期女生在乳房发育时应如何正确对待？同学阅读课本。2.不要穿紧身裤和化纤内裤

男女同学阅读完课本后，老师再强调一下：“穿紧身裤和化纤内裤不仅对女生的健康危害很大，男生穿紧身裤不合适，会影响睾丸正常的生理功能，甚至会导致男性不育症，所以男女同学都要穿全棉内裤。” 3.保护好嗓子

“青春发育期”是青少年的“变声期”。“变声期”里，要特别注意好保护嗓子，否则会引起嗓音的长期沙哑。

那么，变声期应如何保护好嗓子呢？请一位同学或全体同学朗读。4.保护头发

如何保护头发？请女同学集体朗读P13，四项注意之点。如何进行胡须的卫生保健呢？请男同学集体朗读最后一节，为加深认识作进一步提问：为什么拔胡子的做法是错误的？

8.音乐会 第六册第四课 教案 篇八

(2008-06-19 14:47:00)转载 标签： 教育 分类：常规教案

第1课时

课题：

4、音乐会 教学目标：

1、聆听《苗岭的早晨》等四首不同风格的乐曲，犹如参加一场音乐会活动，感受不同的音乐作品情绪，给我们一次美的享受，并在这场“音乐会”中能听辨各种独奏乐器的音色（如小号、口笛……）。

2、听辨乐器，选择曲名与画面的练习。

教学重点：熟悉乐器的音色及种类

教学难点：熟悉乐器的音色及种类。教学方法：听唱、表演、活动尝试

教师活动

一、组织教学

二、新课教学

1、欣赏歌曲

（1）听觉直接导入：

A、播放《游击队歌》与《苗岭的早晨》的第一句音响。 B、设问：你能听辨出这两首作品的片段是用什么乐器演奏的？（2）揭示作品的名称及演奏的乐器名称： 《游击队歌》——口哨； 《苗岭的早晨》——口笛；（3）聆听《游击队歌》：

仔细听

指名说

教学用具：钢琴、录音机

学生活动

课型： 综合 A、教师简单介绍作品的背景及作曲家贺绿汀。

B、复听时，可允许班上会吹口哨的同学随录音跟着学吹片断，如：（4）聆听《苗岭的早晨》：

A设问：听了这首作品你想像一下，苗寨早晨的美丽情景，并把它描述出来。B教师简单介绍口笛乐器。

（5）听辨乐器，选择曲名与画面的练习

集体吹

仔细听

A、这一听辨活动，主要是将曲名、音色、画面形象连为一体，即：将听觉、视觉、指名说 人文联系在一起，以提高学生的综合艺术的能力。

B、这一练习可以是两个作品为一组，分组听后即做练习。也可以四个作品听完后，再完成该练习。

（6）欧洲文化中音乐、舞蹈具有重要地位，在特定地区都有传统的音乐、舞蹈传承，这些音乐、舞蹈往往都是具有代表性的均分律动节秦，按小节线划分而循环往

复地交替，如圆舞曲、波尔卡等，本课中的《匈牙利舞曲》（第五号）具有匈牙利

吉普赛舞蹈以及匈牙利民间恰尔达什舞曲音乐的特点与风格，而《那不勒斯舞曲》是意大利南方那不勒斯舞蹈的音乐。（7）欣赏《那不勒斯舞曲》——小号独奏：

A、初听《那不勒斯舞曲》。要求：该乐曲的情绪是怎样的？

自由完成B、复听《那不勒斯舞曲》。要求：速度的变化与情绪之间的关系?主奏乐器是什么

乐器？“吹”、“拉”、“弹”属哪一类？（8）欣赏《匈牙利舞曲》（第五号）：

A、初听乐曲。要求：该乐曲的主奏乐器是属哪一类？（介绍三角琴：三角琴是东

欧俄罗斯一带的传统乐器，以三角形琴身为特征的一种三根弦的拨弹乐器。）B、复听乐曲。乐曲的主题音调出现几次？乐曲可分为几段?速度有没有变代？每段的情绪有什么不一样？

仔细听

三、组织下课

指名说

第2课时

课题：

4、音乐会 课型： 综合

教学目标：

1、在演唱《嘹亮歌声》中，实践轮唱的演唱形式及其表现的情绪。

2、活动与练习

（一）教学重点：掌握轮唱的基本演唱形式。

教学难点：掌握轮唱的基本演唱形式。教学方法：听唱、表演、活动尝试

教师活动

仔细听 指名说

仔细听

仔细听 指名说

教学用具：钢琴、录音机

学生活动

一、组织教学

二、新课教学

1、学唱歌曲

（1）演唱形式导入：我们两年多的音乐课上，基本上是大家一齐唱，这种形式称

为齐唱。有种演唱形式，曲调是一样的，但不是一齐进入，有先有后轮流进入，这

就称为轮唱。

（2）聆听轮唱《嘹亮歌声》。要求能听辨出同一曲调分先后进行。

（3）看歌谱再听一遍。请大家看图形谱：两个人的睑部，二次进入线条是一样的。

仔细听（4）学唱第一声部。教师范唱第一声部曲调。

A、设问：大家在看谱时有没有发现，曲调有一个什么规律?每隔几小节的第一拍

有一个什么休止符？

B、每４个小节为一句，共四句。全班分四组学生每组自学一句。

C、分组接唱第一声部，相互纠正，教师指导。

指名说

D、交换乐句，再次接唱。

E、完整地唱好第一声部。

（5）学唱轮唱：

自由学习

A、全班分为两部分，Ａ唱第一声部，Ｂ唱第二声部。先学唱第二部最后一句。

分组唱

B、在教师指挥下，唱二声部轮唱。

接唱

轮唱时，两个声部都要注意相互倾听，相互照顾。各人唱自己的声部还要能听另一个声部，这是唱好二声部的关键。

C、填入歌词。要唱得自豪，声音要明朗、悠扬，切忌喊叫。

2、活动与练习

（一）（1）教师先范唱内蒙古民歌。

齐唱

集体唱 设问：这支歌的歌名？是哪一学期唱的歌？（2）全班学生齐唱。

（3）设问：这支歌能否唱轮唱？怎样唱轮唱？最后结束怎么办？（4）分组讨论。 常见的可以有这样两种： A、隔两小节进入； B、隔一小节进入。

自由完成结束句可以不一起结束，即第一声部先结束，第二声部晚结束；也可以同时结束，仔细听 例如隔二拍进入的最后结束时第二声部最后一小节为；隔一小节进入的最后一小节指名说 可压缩为，还有很多方法让学生自己设计创造。（5）分组展示、点评。表扬有创新的小组。

三、组织下课

齐唱 指名说

指名说

小组展示

第3课时

课题：

4、音乐会

课型： 综合 教学目标：

1、在演唱《我是小音乐家》中，进行编创活动，体验做小音乐家的情趣。

2、掌握八分休止符的时值，并能在读谱实践中运用。

3、活动与练习

（二）。

教学重点：学习演唱《我是小音乐家》，并掌握八分休止符的时值。

教学难点：学习演唱《我是小音乐家》，并掌握八分休止符的时值。教学方法：听唱、表演、活动尝试

教师活动

一、组织教学

二、新课教学

1、学习歌曲

（1）说说自己的理想?

（2）听听美国的孩子他们想干什么？——聆听歌曲录音。

指名说 仔细听

教学用具：钢琴、录音机

学生活动

（3）设问：在歌曲中唱些什么内容？是哪几个国家？哪几个城市?他们各演奏什

么乐器？怎样演奏？

指名说

（4）讨论上述问题：(英国—伦敦、法国—柏林、法国—巴黎。吉他—弹奏、提琴

—拉奏、法国号—吹奏。)（5）再听歌曲。仔细听听这个歌曲在节奏上有什么特点或规律？这个规律学生不一定能讲得出，教师可通过范唱曲调，边唱曲调边打拍子，尤其在弱起时击拍更突

仔细听

出，以引起学生注意与思考。教师适时用动作、独唱进行暗示及语言点拨。

（6）教师用点谱法指导学生唱后半拍起拍的节奏，唱好第一、二句曲调（注意乐句的完整性）。

（7）学唱第三乐句时，穿插讲八分休止符。

学生已掌握十六分符的时值，只要点拨适时，加上点谱法的动作，学生是能理解的。

（8）完整地唱好全曲后，填上歌词。（9）以第一人称的角色投入即兴表演唱。

齐学

（10）自编歌词。如住在无锡拉起二胡；住在昆明吹起芦笙；住在上海吹起笛子……

各地学生可以编当地的民族乐器，加上后面的象声词即可。还可以打开思路，完全

自编：我是小音乐家……

2、音乐知识：八分休止符

（1）八分休止符的认识可以从八分音符引入，这样即复习八分音符的时值，同时也掌握八分休止符。“0－5”。

（2）结合本课《我是小音乐家》教学中穿插进行。

（3）八分休止符在后半拍是比较容易的，只要前半拍的音符唱得短些即可，但八

分休止符在前半拍这样往往是后半拍起唱，这就有一定难度。教师可通过拍击、点谱、动作启发学生，在实践中掌握这一节奏。

（4）本课的“活动与练习

（二）”就是配合这一乐理知识的实践活动，要让学生认真练习。

（5）通过四分休止符与八分休止符的比较进一步掌握和理解。

3、活动与练习

（二）（1）唱熟曲调。

（2）分别用X0 X0 或0X 0X 节奏改编，再唱与奏。

三、组织下课

9.第四课《图像资源的获取》教案 篇九

教学目标：

1、学生能积极参与到设计制作“图文故事”的活动当中；

2、学生能够通过各种途径获取图像；

3、学生能够通过自主学习，对图像素材作简单处理；

4、学生有兴趣讲述自己设计制作的“图文故事”，并且阐述制作过程中运用的技术手段。

5、通过“动物”为主题的图文故事，传达出爱护动物，人类与动物和谐共生的环保理念。教学重点：

引导学生根据自己的故事立意，尽可能通过各种方法获取所需的图像资源 教学难点：

通过专业的图像处理软件对图像进行加工和处理 课时安排：第四课时 教学过程：

一、创设情景，提出任务

1、通过广播教学展示两个网页上的精美的图文故事：《习惯了一个人》、《致世界杯的斗士们》一个好的创意+一组精心筛选的图片+一两行“点睛”的文字=一个精美的图文故事。

2、展示一些学生课前搜集的图片，包括数码图片和传统照片。动物是我们亲密的朋友，请你以“动物”为主题设计制作一个图文故事（以幻灯片的形式展示），立意不限，上传教师机。

二、学生活动

1、获取图像观测记录：学生获取图像的途径五花八门。因为课前布置了相关准备工作，有的学生已经搜集了一些图片放到自己的邮箱或者U盘里，有的决定全部从网络上找寻素材，有的带来了拍摄了宠物照片的数码相机，有的带来了已经冲洗出来的传统照片。教师协助学生扫描传统照片，并且将移动存储器中的图片资料导入服务器中的共享文件夹，以方便他们在学生机上使用自己的图片。这个步骤看起来浪费时间，但是却是学生体验的重要一环，比如扫描图片与数码图片的导出哪个更快捷，哪个得到的图像质量更好，而且学生用自己的拍摄图片制作图文故事积极性更高，也更能表达他们自己的故事创意。大多数九年级学生对网络搜索引擎有一定了解，少部分对图片的搜索和下载还不太熟练的，也能在学生之间的交流协作中得到帮助。

2、图像的处理学生在设计制作过程中，因为缺乏图像处理的实际经验和技术手段，往往不太重视对素材进行再加工，教师及时的提醒是必要的。广播教学，展示以下几组图片： 第一组：

师生点评：这是一幅扫描图片，扫描使图片色彩亮度和鲜艳度都受到了损耗，处理之后画面明显有了改善。

第二组：

师生点评：文字的点缀使图片就像有了生命一样，瞬间活了起来 第三组：

师生点评：

铁路的画面用黑白来表达更有质感，充满了怀旧的气息以上几组图片的对比让学生切实体会到图片处理之后能够表达的情感可以更加丰富，意境更加深远，图像的处理用到一个图像处理软件——photoshop，这里不一定要学生都按照老师展示的图片来正进行修改，只是为了调动他们认识和学习图像处理软件的兴趣和积极性，一旦有了兴趣，学生的潜力是无穷的。他们可以继续在活动中通过自主学习和相互讨论对photoshop有一个初步认识。有关图像的处理，本课对学生们只提出一个具体要求，希望每个人的图文故事里的图片大小都是基本一致的。

观测记录：

学生都很有兴趣尝试着使用photoshop来修改图片素材，有了画图软件作为基础，他们对photoshop工具箱的模样并不陌生，能够试着使用矩形选取工具来截取图片和使用文字工具添加文字等。能够自觉地阅读教材的这一部分，配合观察各个菜单选项。

三、展示作品学生到教师机通过广播教学向全班展示自己设计制作的图文故事，并简述自己的立意和制作过程（包括怎么获取图片和对图片作了怎么的处理）。观测记录：这个过程中充满了惊喜，图文故事的题材各有精彩，有的展示自家宠物的俏皮，有的关注动物保护，有的以第一人称讲述动物的心情故事。因为每个人都全程体验了设计制作过程，在阐述自己的制作过程时都能说到一些知识点，还有学生得意地展示自己摸索出来的处理图片的小技巧。整个展示过程活跃有序。

四、总结归纳师生共同归纳获取图像资源的方法：

1、通过网络获取；

2、通过数码相机、摄像头等拍摄设备获取；

3、通过扫描仪扫描照片或报刊杂志上的印刷图片获取；

4、通过在绘图软件绘制获取；

5、通过截取或抓取图像和影像资料等方式获取；观测记录：能够感觉到学生的思维很活跃，完全没有局限于教材上提到的两种方法，归纳出了获取图像的若干种方法和途径。

教学反思：