立德童谣诵读活动简报（精选7篇）
1.立德童谣诵读活动简报 篇一
320班“童谣诵读”社团活动计划
一、背景
1、童谣作为我们民族文化宝库中的一颗明珠，口口相传，千年璀璨，在厚重的历史尘埃中也难掩其美。童谣的历史最早可追溯到3000年前的战国时期。中国童谣流传地域之广、流传年代之久、内容之丰富早就引起中外学术界的广泛注意，与之有关的著述、文集数量惊人。加强学生对民间文化的学习，是每一所学校面临的一个重要课题。
2、几乎每一代人都有自己的童谣，童谣充满了美好的童趣，带给人们童年的回忆。哼唱朴素无华、音韵和谐、节奏多变、语句简练、琅琅上口、易懂易记、幽默诙谐又涉及动物、生活常识、语言、游戏、忆旧等各种内容的童谣成为许多过来人童年、少年时的必读课。
3、童谣，为孩子们作的短诗。强调格律和韵脚。通常以口头形式流传。据认为，许多童谣都是根据古代仪式中的惯用语逐渐加工流传而来，或是以较晚的历史事件为题材加工而成。全国各地都有不一样的童谣，特别是各地方言的童谣，各有千秋，有些同一个方言，童谣一般还对孩子有很大的教育用处，童谣也有很夸张的比喻提高孩子的想象力很有帮助
二、目标
1、通过童谣的学习，让孩子们走近童谣，认识童谣，接受童谣，发扬童谣；通过自身的学习，使童谣文化得以长久地流传下去。
2、使学生初步掌握童谣的内容、特点、来源、功能，弘扬中华民族优秀的民俗文化，满足学生好闹、好动、好新奇的天性，培养学生的言语智慧和综合能力，提高学生的思想道德素质，让学生充分享受童年的多彩与快乐。
3、在学生开始接触语言文字之初，利用生动有趣、文字浅显、结构整齐、琅琅上口，易于接受的瑞安童谣形式，培养其阅读兴趣，帮其积累语言，发展朗读和口语能力，体验遣词造句。
3、通过一系列言语实践活动引导学生用纯净的心灵去感受世界的真、善、美，用自己的双眼去看世界的纷繁与陆离，通过童谣的学习，欣赏美，创造美。
4、逐步指导学完用童谣的形式记录丰富的童年生活，坚持学生的自主选择和主动探究，发展学生的实践能力，发展其对知识的综合运用和创新能力，为学生个性充分发展创造时空。
三、内容
1、“读童谣、唱童谣”的实践活动。
(1)诵读童谣。以每次活动一首童谣，进行诵读展示交流。
(2)传唱童谣。通过相互交流，传唱等形式，向学校展示学习成果，使学生品尝成功的喜悦，充分享受愉快的童年生活。
2、仿作、创作活动
在欣赏基础上仿作，融入自己的所见所闻、所思所感。结合学习、生活、游戏进行创作。
四、具体实施：
1、人数 ：全班学生
2、活动地点：320班教室内
活动时间：每周三下午第二节
辅导教师：杨刚艳
龙小蓉
3、具体内容安排（分三阶段）：
第一阶段：激发学生兴趣，了解童谣基本知识，进行简单的童谣的诵读与欣赏。
(1)激发儿童歌谣的学习兴趣
兴趣是推动学习活动的一种内在动力，特别是低年级学生由于受自己认知水平的限制，做什么事往往只凭单纯的兴趣，因此，我们始终要坚持将培养和激发学生的兴趣活动过程中。其次，要开展丰富多彩的活动，围绕童谣的欣赏与创作，让学生通过现代媒体、查阅图书资料等多种渠道学习童谣、吟诵童谣、感受童谣，和家长一起开展“同唱一首歌谣”活动，激发学生的学习热情。
(2)了解童谣的基本知识
童谣从表现形式上讲，分顶针格（前后两句首尾相接）、串话（同一类的事物，穿成一串用“一套一套”唱出来）、绕口令、谣谚格、摇篮曲、谜语格、连锁调（很像顶针格，只是前后句的首尾相接时不必特别严格）、数数歌、问答歌、排比格等。
童谣从作者的不同分为两类，一类是由成人根据儿童的心理特点、生活经验和欣赏趣味创作的；另一类是由儿童自行创作的，他们把自己所见、所闻、所思、所感记录下来，也就成了一首首“无固定格式、语言生动、节奏鲜明、充满稚趣的童谣”。
童谣优美的文词，动听的韵律，让人耳熟能详；超轶的睿智，讥讽的谑笔，使人解事识礼；而俏皮的揶揄，幽默的意味，更能使老少妇孺都忍俊不禁；至于那些实用的童谣，可使孩子们获得许多生活常识。全国各地都能听到童谣，甚至形成了不同地方风格流派。
(3)进行童谣的诵读指导
童谣主要有两个特点：一是琅琅上口，通俗易懂；二是有趣、好玩，主要是孩子们感兴趣。民间童谣是劳动人民为了满足自身精神生活的需要而创造，并在他们自己当中应用和流传的一种艺术样式。它生存于劳动者深厚的生活土壤中，不受功利思想和价值观念的制约，体现了人类艺术最基本的审美观念和精神品质，具有鲜明的艺术特色和生活情趣。我们指导学生收集并围绕礼仪、时令、民俗、动物、植物、游戏等篇目整理不同题材、不同风格的童谣，指导学生进行童谣的诵读，使学生通过诵读，活跃思想、陶冶性情、丰富知识、训练语言、增进智慧。
第二阶段：陶冶学生性情，教给方法，使学生掌握一定的创作方法。
通过开设童谣的欣赏与创作课，带领学生欣赏童谣作品，引领学生走入艺术殿堂，受到美的熏陶与感染。
(1)在“童谣”的欣赏中感受美
(2)在“童谣”的创作中感知美
鉴于学生的心理特点与接受能力，我们可将“欣赏教学”与“创作教学”同步进行，在“赏”的启发下，有目的地指导学生进行“创”，其间，通过“仿”、“借”、“改”、“配”这四种辅助性方法进行创作。
(3)在“童谣”的传唱中感知美
通过 “说一说、唱一唱、跳一跳、演一演、书一书、画一画、剪一剪、评一评、玩一玩、用一用”等途径引导学生在“童谣”的传唱中感知美。
说一说
说童谣，说一说自己喜欢的童谣，说一说自己创作的童谣。
唱一唱
唱童谣，用自己喜欢的曲调重新填词，换上自己喜欢的童谣唱一唱，也可自己学着给丹阳童谣谱上曲子唱一唱。
跳一跳
跳童谣，让童谣成为花样皮筋（跳绳）的伴唱，边说边跳，其乐无穷。
演一演
演童谣，以童谣为素材，创编、排演童话剧、校园剧或歌舞，让儿童童谣走上校园舞台。
评一评
评童谣，是整个活动中至关重要的一步，是童谣指导创作的延续和提高。因此，开展自评、互评、点评，建立良好的评价机制，可以大大激发学生创作童谣的兴趣。
玩一玩
玩童谣，游戏类童谣是学生尽情体验玩中学，学中玩乐趣的独特载体。
用一用
用童谣，知识类童谣开阔眼界；规范类童谣形象导行，让学生明白怎样做才更好
第三阶段：关注学生成长需要，整合活动资源，创建特色文化。
学生创作的优秀童谣，不是产生在课堂上，而是产生在校园里、社会上、大自然中。相信学生的创造能力，要放手让他们走出课堂，到校园，到操场，到各类活动竞赛中，到田野，到公园，去观察，去发现，去感受，去创造。
通过组织学生开展“唱优秀童谣、玩开心游戏、做文明小学生”活动，把言语学习、游戏指导、文明习惯的养成以及自我保护意识的培养和训练有机整合在一起，让学生在童谣的学习过程中，潜移默化地受到集体主义教育、法制教育、规则等教育，有效地促进学生主动健康发展。我们相信童谣必将成为校园文化建设的一大亮点，焕发出生命的活力。
五、成果展示
组织孩子们以童谣和童谣歌曲为内容，创作各种形式的表演，如以朗诵、说唱、快板等形式，举行朗诵比赛等。编排文明童谣文娱游戏节目，例如编练童谣快板，编皮筋舞，跳绳操等，通过一系列活动使文明礼仪的知识内容在校园里、学生中广泛宣传，寓教于乐，让一首首文明童谣在孩子们中间广为传唱，深深扎根在他们的心中，成为启蒙孩子们成长的金钥匙。
2.开展经典诵读活动简报 篇二
与经典同行，以圣贤为伴。活动中，学校七八年级20个班级的学生以吟诵表演的形式，集中展示了开展“中华经典诗文诵读”活动以来取得的成果。经典名篇经过学生们的精心编排和精彩演绎，达到了古典与现代、传承与发展的完美统一。优美的意境、激情的诵读为现场观众献上了一场震撼心灵的听觉与视觉盛宴，全场不时报以热烈的掌声。
最后，1601班同学朗诵的《沁园春·雪》凭借独具匠心的节目形式和慷慨激昂的朗诵风格夺得了此次大赛的一等奖。李飞梁校长动情地说：“孩子们表现得太好了，我们应该把这种传承经典的好事情一直做下去。”
3.学校经典诵读活动简报 篇三
雅言传承文明，经典浸润人生。20**年4月25日下午，以“传诵经典·圆梦中华”为主题的经典诵读比赛在漳州七中大礼堂如期举行。
本次比赛内容涉及经典古诗词、现代名篇美文等，学生表演形式新颖有趣、丰富多样。比赛中，各班选手精神饱满，声情并茂。在他们的精心演绎下，一首首耳熟能详、脍炙人口的经典诗词，给人耳目一新的感觉。最后，经过激烈的角逐，大赛确定了一二三等奖。
开展经典诵读活动，不仅给师生提供一个了解中国传统文化、继承民族智慧的平台，也丰富了学生的课余生活。同时，此次活动对于学生道德情操的培养，以及“书香校园、文明校园、和谐校园”的推进具有重大的意义。
4.清明节诵读追思活动简报 篇四
近日，为了缅怀革命先烈，弘扬爱国主义精神，集贤县第一中学附属学校隆重举行了缅怀革命先烈诗歌朗诵会。
全体师生以观看视频了解清明节的来历和习俗后，同学们怀着对先烈们的敬仰之情，朗诵了一首首革命颂歌来表达对革命先烈的祭奠。
通过这次活动，激发了师生们热爱祖国热爱新生活的情怀。真正让同学们认识到今天我们悼念革命先烈，缅怀革命先烈的丰功伟绩，要以先辈为榜样，为我中华之崛起而读书，加强思想道德实践，完善自我，使自己成为祖国建设的栋梁之材。同学们纷纷表示：一定要继承先烈遗志，发扬先辈艰苦奋斗精神，为祖国的腾飞，为中华民族的伟大复兴时刻准备着!
5.经典童谣诵读总结 篇五
我国自古以来就被称为“文明古国”、“礼仪之邦”，我国劳动人民历来重视道德修养和文明礼貌，具有悠久的传统美德。
自我校开展经典诵读以来，学生的言行举止发生了变化，师生爱上了经典诵读。我校开展了许许多多的关于“文明礼仪”的教育活动，使我熟悉到了“文明礼仪”的重要性。一个人假如不讲文明，不懂礼仪，就会失去朋友；相反的，假如你是一个讲文明，懂礼仪的人，你的朋友就会越来越多，关系也会越来越好。可见，文明礼仪的作用是多么大啊！
文明礼仪处处可见，文明礼仪经常发生在我们身边。比如在家里和父母生活，要懂得孝敬父母，懂得感恩。在学校和同学们相处，要懂得团结友爱，互相帮助，互相谦让；对老师要尊重，要有礼貌。在社会上要讲公德，要讲文明，要遵守公共秩序，不随地吐痰，不随便丢垃圾。但是在一部分的人身上，还是出现种种不文明的现象。当你在马路上行走时，随处能见地上有斑斑痰迹，果皮纸屑。公园中也可见到与其极不和谐的食品袋、方便面盒。甚至在我们的校园里也存在着不文明的行为。例如，有的同学在教学楼走廊上追逐打闹，走路推推搡搡习以为常。
我们学习文明礼仪，不应仅仅停留在口头上，更重要的是要落实到我们的行动上。管住自己的嘴，不说不良话语：管住自己的手，不乱丢垃圾：管住我们的脚，不践踏草坪，不乱闯红灯。
文明礼仪不仅给他人，给社会带来愉快与和谐，也能创造一个布满爱心的环境，同时也给自己带来快乐和温馨。
6.诵读经典童谣稿件（本站推荐） 篇六
第一幕：
背景音乐：
开场白：
第一组代表：透过历史的眼眸，我们站在岁月的肩膀上远眺。第二组代表：这是一个承前启后的时代。第三组代表：这是一个日新月异的时代。
第一组代表：这是一个继往开来的时代。
合：我们肩负沉甸甸的嘱托，我们憧憬美好的未来。第二组代表：中华经典的铿锵音韵在我们耳边回响。第三组代表：中华经典的千古风韵在我们心头荡漾。
第二幕
背景音乐
第一组：
父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒。
父母教，须敬听；父母责，须顺承。
冬则温，夏则清；晨则省，昏则定。
出必告，反必面；居有常，业无变。
第二组：
人之初 , 性本善。性相近,习相远。苟不教 , 性乃迁。教之道 , 贵以专。昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。第三组：
天地玄黄 宇宙洪荒 日月盈昃 辰宿列张 寒来暑往 秋收冬藏 闰余成岁 律吕调阳 云腾致雨 露结为霜 金生丽水 玉出昆冈 剑号巨阙 珠称夜光 第一组前半句，其余两组后半句：
华夏神龙，起舞东方。道德文明，源远流长。女娲补天，地正天祥。
羿射九日，乾坤清朗。夸父追日，志坚气壮。精卫填海，血染汪洋。
神农尝草，救死扶伤。天下为公，尧舜禅让。大禹治水，家门三让。
第二组前半句，其余两组后半句：
文明佳话，万古传唱。学而不厌，诲人不倦，万圣孔子，《论语》煌煌。
为政沿贤，兼爱非攻，生俭葬简，墨家理想。宝贵不淫，贫贱不移，威武不屈，孟子风范。上下求索，九死不悔，叩天长问，无私屈原。
第三组前半句，其余两组后半句：
太史公迁，仗义执言。忍辱负重，千古绝唱。淡泊明志，宁静致远。
鞠躬尽瘁，孔明垂范。祖逖复国，闻鸡起舞，击楫中流，枕戈待旦。
木兰从军，须眉不让，关外杀敌，雌雄难判。青天包拯，铁面无私，第一组代表前半句，第一组成员后半句：
廉洁奉公，明镜高悬。武穆岳飞，精忠报国，金戈铁马，还我河山。
文公天祥，捍卫尊严。视死如归，汗青映丹。范公仲淹，功立疆场，先忧后乐，美文远传。林公则徐，虎门销烟。威震英伦，愤杀列强。
第二组代表前半句，第二组成员后半句：
以和为贵，同休共戚。幼有所长，老有所依。母慈子孝，伦理维系。
兄友弟悌，深情厚意。友爱赛金，街坊邻里。守望相助，唇齿相依。立身而出，见义勇为，舍己为人，仁者无敌。自知之明，严于律己，三省吾身，表里如一。
第三组代表前半句，第三组成员后半句：
中华美德，安民兴邦。继往开来，光大发扬。
世界潮流，顺昌逆亡。睡狮猛醒，势不可挡。改革开放，民富国强。两手都硬，文明共享。“四有”新人，人人争当。共同富裕，人心所向。
“三个代表”，德政之纲。创新奋进，旗帜高扬。
合：
同心同德，坚定理想。中华复兴，再创辉煌。
第三幕：
背景音乐：英雄的黎明（三分钟）
第一组代表：天地苍苍，乾坤茫茫。
合：中华少年，顶天立地当自强。
第一组：少年智则国智，少年富则国富；
第二组：少年强则国强，少年独立则国独立；
第三组：少年自由则国自由，少年进步则国进步；
合：少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。
第一组：：红日初升，其道大光。第二组：河出伏流，一泻汪洋。
第三组：潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。
第一组代表：：鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。
第二组代表：干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。
第三组代表：纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。
合：红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。
潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。
鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。
干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。
纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。
第一组代表：美哉我少年中国！
合：与天不老！
第二组代表：壮哉我中国少年！
合：与国无疆！
合：美哉我少年中国，与天不老！
7.立德童谣诵读活动简报 篇七
简 报
第2期
分管领导： 胡武洲 撰 稿： 赵 静 主 办：张卜中心小学 时 间：2014年3月28日
“中国梦 爱国情 成才志”中华经典诵读比赛
为进一步贯彻落实《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》，将弘扬民族精神教育与现代公民素质培养有机整合。我 校在2014年3月28日开展了国学经典诵读汇报表演。
为了儒养具有深厚文化内涵的一代新人，进一步推进我校素质教育，构建儒雅校园、精神家园、和谐乐园，自三月以来，我校开展了国学经典诵读活动，通过晨读、午诵的学习，学生们将学习到的内容与自己生活实践相结合。学校也大力提倡践行学习国学经典，学生们伴着国学经典快乐的成长着。
3月28日下午，张卜中心小学校园氤氲着浓浓的书香之气。下午1点，活动在在曼妙的《高山流水》的古筝曲中拉开了帷幕。中心校校长刘伟发表了热情洋溢的致辞，随后在主持人闪亮登场的同时，伴随着古典韵律：《忆江南》、《弟子规》、《三字经》、《静夜思》、《游子吟》、《春夜喜雨》„„一篇篇经典名篇，经过教师们精心编排，学生吟诵与演绎，将古典诗词与音乐、舞蹈融为一体，达到了文学与艺术、传承与发展的完美统一。活动一次次被推向了高潮，全场不时报以热烈 的掌声。优美的意境，优雅的表演，激情的诵读给现场献上了一场震 撼心灵的听觉与视觉盛宴。最后活动在余光中《乡愁》缠绵的思乡 之情中落下了帷幕。
本次“中国梦 爱国情 成才志”中华经典诵读展示活动，再现了中华诗词的古典风韵，意境之美，让人回味无穷。“诵读经典，浸润人生”，让孩子们领悟中华民族传统文化的魅力，感受中华民族优秀文化 的精髓是本次活动的宗旨。
我相信以本次活动为契机，张卜乡各个学校吟诵经典的氛围将更加浓厚。让经典浸润童心，让经典伴随师生快乐成长！我校国学经典诵读活动将会更持久更深入地开展下去，将中华美好品德延续下去。