青岛版四年级下册书法练习指导教案

青岛版四年级下册书法练习指导教案（精选4篇）

1.青岛版四年级下册书法练习指导教案 篇一

课 题 1.提手旁

教学目标 ：1.掌握提手旁的形态特征和写法；

2.培养学生对汉字初步的观察能力及审美能力； 3.规范书写抱、持、授等字；

4.培养审美情趣，提高书写能力，激发热爱祖国文字的思想。

教学重点 ：掌握提手旁的形态特征和写法。

教学难点 ：规范书写抱、持、授等字。

教 学 过 程 与 方 法

一、组织教学：

稳定学生情绪，检查学生学习用具。

二、引入新课：

本学期，我们继续学习常用的偏旁部首。偏旁部首是构成汉字的基本部件，掌握它们的结构特点和书写方法，对提高书法水平大有帮助。

三、讲授新课：

1.出示提手旁，让学生观察笔画的形态特点，师总结特点，学生齐读。

2、出示提手旁的运笔方法挂图，引导学生分析书写顺序。

3、教师讲解示范写法。

4、组织学生练习，教师巡视指导。

5、组织学生观察课文中的例字抱、持、授，引导分析它们的组合规律。

6、教师范写例字抱、持、授。

7、学生描仿写字，教师巡视指导

四、课堂小结：在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。板书设计：

1.提手旁

范字：抱、持、授

课 题2.左耳旁与右耳旁

教学目标 ：1.掌握左耳旁与右耳旁的形态特征和写法； 2.培养学生对汉字初步的观察能力及审美能力； 3.规范书写降、阶、邪等字；

4.培养审美情趣，提高书写能力，激发热爱祖国文字的思想。

教学重点 ：掌握左耳旁与右耳旁的形态特征和写法。

教学难点 ：规范书写降、阶、邪等字。

教 学 过 程 与 方 法

一、组织教学：

稳定学生情绪，检查学生学习用具。

二、引入新课：

复习前节课学习了什么偏旁。

本节课主要来学习左耳旁与右耳旁。

三、讲授新课：

1.出示左耳旁与右耳旁，让学生观察笔画的形态特点，师总结特点，学生齐读。

2、出示左耳旁与右耳旁的运笔方法挂图，引导学生分析书写顺序。

3、教师讲解示范写法。

4、组织学生练习，教师巡视指导。

5、组织学生观察课文中的例字降、阶、邪，引导分析它们的组合规律。

6、教师范写例字降、阶、邪。

7、学生描仿写字，教师巡视指导

四、课堂小结：在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。板书设计：

2.左耳旁与右耳旁

范字：降、阶、邪

课 题3.立刀旁

教学目标 ：1.掌握立刀旁的形态特征和写法；

2.培养学生对汉字初步的观察能力及审美能力； 3.规范书写利、判、前等字；

4.培养审美情趣，提高书写能力，激发热爱祖国文字的思想。

教学重点 ：掌握立刀旁的形态特征和写法。

教学难点 ：规范书写利、判、前等字。

教 学 过 程 与 方 法

一、组织教学：

稳定学生情绪，检查学生学习用具。

二、引入新课：

复习前节课学习了什么偏旁。

本节课主要来学习立刀旁。

三、讲授新课：

1.出示立刀旁，让学生观察笔画的形态特点，师总结特点，学生齐读。

2、出示立刀旁的运笔方法挂图，引导学生分析书写顺序

3、教师讲解示范写法。

4、组织学生练习，教师巡视指导。

5、组织学生观察课文中的例字利、判、前，引导分析它们的组合规律。

6、教师范写例字利、判、前。

7、学生描仿写字，教师巡视指导

四、课堂小结：在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。板书设计：

3.立刀旁

范字：利、判、前

课 题.学习与运用

（一）----写好自己的名字

教学目标 了解落款署名的基本知识及意义，初步能写好自己的名字。教学重点 初步能落款署名。教学难点 初步能落款署名。

教 学 过 程 与 方 法

一、检查：

二、讲授新课 ：

课 题 4.欠字旁

教学目标 ：1.掌握欠字旁的形态特征和写法；

2.培养学生对汉字初步的观察能力及审美能力； 3.规范书写欲、欢、资等字；

4.培养审美情趣，提高书写能力，激发热爱祖国文字的思想。

教学重点 ：掌握欠字旁的形态特征和写法。

教学难点 ：规范书写欲、欢、资等字。

教 学 过 程 与 方 法

一、组织教学：

稳定学生情绪，检查学生学习用具。

二、引入新课：

复习前节课学习了什么偏旁。

本节课主要来学习欠字旁。

三、讲授新课：

1.出示欠字旁，让学生观察笔画的形态特点，师总结特点，学生齐读。

2、出示欠字旁的运笔方法挂图，引导学生分析书写顺序。

3、教师讲解示范写法。

4、组织学生练习，教师巡视指导。

5、组织学生观察课文中的例字欲、欢、资，引导分析它们的组合规律。

6、教师范写例字欲、欢、资。

7、学生描仿写字，教师巡视指导

四、课堂小结：在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。板书设计：

4.欠字旁

范字：欲、欢、资

课 题 5.反文旁

教学目标 ：1.掌握反文旁的形态特征和写法；

2.培养学生对汉字初步的观察能力及审美能力； 3.规范书写教、敞、散等字；

4.培养审美情趣，提高书写能力，激发热爱祖国文字的思想。

教学重点 ：掌握反文旁的形态特征和写法。

教学难点 ：规范书写教、敞、散等字。

教 学 过 程 与 方 法

一、组织教学：

稳定学生情绪，检查学生学习用具。

二、引入新课：

复习前节课学习了什么偏旁。

本节课主要来学习反文旁。

三、讲授新课：

1.出示反文旁，让学生观察笔画的形态特点，师总结特点，学生齐读。

2、出示反文旁的运笔方法挂图，引导学生分析书写顺序。

3、教师讲解示范写法。

4、组织学生练习，教师巡视指导。

5、组织学生观察课文中的例字教、敞、散，引导分析它们的组合规律。

6、教师范写例字教、敞、散。

7、学生描仿写字，教师巡视指导

四、课堂小结：在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。板书设计：

5.反文旁

范字：教、敞、散

课 题 6.提土旁与王字旁

教学目标 ：1.掌握提土旁与王字旁的形态特征和写法； 2.培养学生对汉字初步的观察能力及审美能力； 3.规范书写地、寺、现等字；

4.培养审美情趣，提高书写能力，激发热爱祖国文字的思想。

教学重点 ：掌握提土旁与王字旁的形态特征和写法。

教学难点 ：规范书写地、寺、现等字。

教 学 过 程 与 方 法

一、组织教学：

稳定学生情绪，检查学生学习用具。

二、引入新课：

复习前节课学习了什么偏旁。

本节课主要来学习提土旁与王字旁。

三、讲授新课：

1.出示提土旁与王字旁，让学生观察笔画的形态特点，师总结特点，学生齐读。

2、出提土旁与王字旁的运笔方法挂图，引导学生分析书写顺序。

3、教师讲解示范写法。

4、组织学生练习，教师巡视指导。

5、组织学生观察课文中的例字地、寺、现，引导分析它们的组合规律。

6、教师范写例字地、寺、现。

7、学生描仿写字，教师巡视指导

四、课堂小结：在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。板书设计：

6.提土旁与王字旁

范字：地、寺、现

课 题.学习与运用

（二）----集字练习“国粹京剧”

教学目标 了解集字练习的基本知识，初步掌握集字练习的方法。教学重点 初步掌握集字练习的方法。教学难点 初步掌握集字练习的方法。

教 学 过 程 与 方 法

一、检查：

二、讲授新课 ：

三、小结：尝试练习。

1.描红：国粹京剧 2.仿影：国粹京剧

四、巩固练习：老师巡视行间，纠正一些毛病。

五、总结：展示作业，给予表扬，号召同学们课下练习。

课 题 7.戈字头

教学目标 ：1.掌握戈字头的形态特征和写法；

2.培养学生对汉字初步的观察能力及审美能力； 3.规范书写戊、戒、或等字；

4.培养审美情趣，提高书写能力，激发热爱祖国文字的思想。

教学重点 ：掌握戈字头的形态特征和写法。

教学难点 ：规范书写戊、戒、或等字。

教 学 过 程 与 方 法

一、组织教学：

稳定学生情绪，检查学生学习用具。

二、引入新课：

复习前节课学习了什么偏旁。

本节课主要来学习戈字头。

三、讲授新课：

1.出示戈字头，让学生观察笔画的形态特点，师总结特点，学生齐读。

2、出示戈字头的运笔方法挂图，引导学生分析书写顺序。

3、教师讲解示范写法。

4、组织学生练习，教师巡视指导。

5、组织学生观察课文中的例字戊、戒、或，引导分析它们的组合规律。

6、教师范写例字戊、戒、或。

7、学生描仿写字，教师巡视指导

四、课堂小结：在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。板书设计：

7.戈字头

范字：戊、戒、或

课 题 8.木字旁与禾字旁

教学目标 ：1.掌握木字旁与禾字旁的形态特征和写法； 2.培养学生对汉字初步的观察能力及审美能力； 3.规范书写材、札、程等字；

4.培养审美情趣，提高书写能力，激发热爱祖国文字的思想。

教学重点 ：掌握木字旁与禾字旁的形态特征和写法。

教学难点 ：规范书写材、札、程等字。

教 学 过 程 与 方 法

一、组织教学：

稳定学生情绪，检查学生学习用具。

二、引入新课：

复习前节课学习了什么偏旁。

三、讲授新课：

1.出示木字旁，让学生观察笔画的形态特点，师总结特点，学生齐读。

2、出示木字旁的运笔方法挂图，引导学生分析书写顺序。

3、教师讲解示范写法。

4、组织学生练习，教师巡视指导。

5、组织学生观察课文中的例字材、札、程，引导分析它们的组合规律。

6、教师范写例字材、札、程。

7、学生描仿写字，教师巡视指导

四、课堂小结：在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。板书设计：

8.木字旁与禾字旁

范字：材、札、程

课 题9.走之底

教学目标 ：1.掌握走之底的形态特征和写法；

2.培养学生对汉字初步的观察能力及审美能力； 3.规范书写近、道、造等字；

4.培养审美情趣，提高书写能力，激发热爱祖国文字的思想。

教学重点 ：掌握走之底的形态特征和写法。

教学难点 ：规范书写近、道、造等字。

教 学 过 程 与 方 法

一、组织教学：

稳定学生情绪，检查学生学习用具。

二、引入新课：

复习前节课学习了什么偏旁。

本节课主要来学习走之底。

三、讲授新课：

1.出示走之底，让学生观察笔画的形态特点，师总结特点，学生齐读。

2、出示走之底的运笔方法挂图，引导学生分析书写顺序。

3、教师讲解示范写法。

4、组织学生练习，教师巡视指导。

5、组织学生观察课文中的例字近、道、造，引导分析它们的组合规律。

6、教师范写例字近、道、造。

7、学生描仿写字，教师巡视指导

四、课堂小结：在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。板书设计：

9.走之底

范字：近、道、造

课 题.学习与运用

（三）----集字练习“心想事成”

教学目标 了解集字练习的基本知识，初步掌握集字练习的方法。教学重点 初步掌握集字练习的方法。教学难点 初步掌握集字练习的方法。

教 学 过 程 与 方 法

一、检查：

二、讲授新课 ：

三、小结：尝试练习。1.描红：心想事成 2.勾线填墨：心想事成

四、巩固练习：老师巡视行间，纠正一些毛病。

五、总结：展示作业，给予表扬，号召同学们课下练习。

课 题10.心字底

教学目标 ：1.掌握心字底的形态特征和写法；

2.培养学生对汉字初步的观察能力及审美能力； 3.规范书写思、忽、忍等字；

4.培养审美情趣，提高书写能力，激发热爱祖国文字的思想。

教学重点 ：掌握心字底的形态特征和写法。

教学难点 ：规范书写思、忽、忍等字。

教 学 过 程 与 方 法

一、组织教学：

稳定学生情绪，检查学生学习用具。

二、引入新课：

复习前节课学习了什么偏旁。

本节课主要来学习心字底。

三、讲授新课：

1.出示心字底，让学生观察笔画的形态特点，师总结特点，学生齐读。

2、出示心字底的运笔方法挂图，引导学生分析书写顺序。

3、教师讲解示范写法。

4、组织学生练习，教师巡视指导。

5、组织学生观察课文中的例字思、忽、忍，引导分析它们的组合规律。

6、教师范写例字思、忽、忍。

7、学生描仿写字，教师巡视指导

四、课堂小结：在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。板书设计：

10.心字底

范字：思、忽、忍

课 题11.皿字底

教学目标 ：1.掌握皿字底的形态特征和写法；

2.培养学生对汉字初步的观察能力及审美能力； 3.规范书写盖、温、盛等字；

4.培养审美情趣，提高书写能力，激发热爱祖国文字的思想。

教学重点 ：掌握皿字底的形态特征和写法。

教学难点 ：规范书写盖、温、盛等字。

教 学 过 程 与 方 法

一、组织教学：

稳定学生情绪，检查学生学习用具。

二、引入新课：

复习前节课学习了什么偏旁。

本节课主要来学习皿字底。

三、讲授新课：

1.出示皿字底，让学生观察笔画的形态特点，师总结特点，学生齐读。

2、出示皿字底的运笔方法挂图，引导学生分析书写顺序。

3、教师讲解示范写法。

4、组织学生练习，教师巡视指导。

5、组织学生观察课文中的例字盖、温、盛，引导分析它们的组合规律。

6、教师范写例字盖、温、盛。

7、学生描仿写字，教师巡视指导

四、课堂小结。板书设计：

11.皿字底

范字：盖、温、盛

课 题12.火字旁

教学目标 ：1.掌握火字旁的形态特征和写法；

2.培养学生对汉字初步的观察能力及审美能力； 3.规范书写炳、炯、烟等字；

4.培养审美情趣，提高书写能力，激发热爱祖国文字的思想。

教学重点 ：掌握火字旁的形态特征和写法。

教学难点 ：规范书写炳、炯、烟等字。

教 学 过 程 与 方 法

一、组织教学：

稳定学生情绪，检查学生学习用具。

二、引入新课：

复习前节课学习了什么偏旁。

本节课主要来学习火字旁。

三、讲授新课：

1.出示火字旁，让学生观察笔画的形态特点，师总结特点，学生齐读。

2、出示火字旁的运笔方法挂图，引导学生分析书写顺序。

3、教师讲解示范写法。

4、组织学生练习，教师巡视指导。

5、组织学生观察课文中的例字炳、炯、烟，引导分析它们的组合规律。

6、教师范写例字炳、炯、烟。

7、学生描仿写字，教师巡视指导

四、课堂小结：在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。板书设计：

12.火字旁

范字：炳、炯、烟

课 题.学习与运用

（四）----尝试书写房名

教学目标 ：了解房名基本知识及书写房名方法及意义。教学重点 ：书写房名方法及意义。教学难点 ：书写房名方法及意义。

教 学 过 程 与 方 法

一、检查：

二、讲授新课 ：

三、小结：尝试练习

四、巩固练习：老师巡视行间，纠正一些毛病。

2.青岛版四年级下册书法练习指导教案 篇二

【教学目标】 1了解长点的写法。

2学生学习书写长点及带有“长点”笔的几个字练习与实际应用相结合提高

学生的书写质量。

3使学生养成正确的写字习惯培养学生的审美能力。【教学重点】

掌握长点的形态特点及用笔方法。【教学难点】

注意用笔方法及间架结构。【教学过程】

一、激发兴趣引入新课。

1课件出示教师出示几幅优秀的书法作品让学生欣赏调动学生学习的积极性。

2今天呀我们就来学习“长点”的写法看看哪些同学的“长点”写得最漂亮。3板书课题。

4现在我们先来比比谁的“双姿”最正确。检查学生的执笔姿势和坐姿。

二、新授。

〈一〉讲解“长点”书写要领。

1教师在黑板书写“长点”画，老师领读笔画名称。2讲解笔顺。从上到下

3再次范写让学生说说自己看到的“长点”有什么特点。分小组讨论 4教师分析讲解

⑴书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔不能平拖或平划要有轻重变化不能写得像个火柴棒。

⑵长点轻下笔由轻到重向右下行笔稍按后即收笔不能重描一次成画行笔应慢一些。写点关键要有行笔过程万不可笔尖一着纸就收笔。教师书写演示 5指名说一说“长点”怎样书写。6师边讲解边示范。

〈二〉学生练习书写“点”师巡视辅导。播放古典音乐。展示优秀的学生作业。

〈三〉学习书写带“长点”的字。1课件出示范字。课件出示 不令

2指名认读。

3指名说笔顺书空。4带领学生分析书写要领。5演示书写过程。

6学生练习书写教师行间巡视。

三、小结。

说说这节课你有什么收获

第2课 左行点

【教学目标】

1了解左行点的写法。

2学生学习书写“左行”点及带有“左行点”笔的几个字练习与实际应用相结合提高学生的书写质量。

3使学生养成正确的写字习惯培养学生的审美能力。【教学重点】

比较左行点的形态特点及用笔方法。【教学难点】

注意用笔方法及间架结构。【教学过程】

一、激发兴趣引入新课。

1课件出示教师出示几幅优秀的书法作品让学生欣赏调动学生学习的积极性。2今天呀我们就来学习“左行点”的写法看看哪些同学的“左行点”写得最漂亮。3板书课题。

4现在我们先来比比谁的“双姿”最正确。检查学生的执笔姿势和坐姿。

二、新授。

〈一〉讲解“左行点”书写要领。1教师在黑板书写“左行点”画 老师领读笔画名称。2讲解笔顺。从上到下

3再次范写让学生说说自己看到的“左行点”有什么特点。分小组讨论 4教师分析讲解

⑴书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔不能平拖或平划要有轻重变化不能写得像个火柴棒。

⑵左行点是由右往左下行笔的点一般位于字的左边。出挑的目的是为了与右边笔画的连贯。⑶左行点的写法。①顺锋起笔。②由轻到重行笔。

③顿笔稍停然后圆转回锋。④聚锋收笔。 教师书写演示

〈二〉学生练习书写“左行点”师行间巡视辅导。播放古典音乐 展示优秀的学生作业。

〈三〉学习书写带“左行点”的字。1课件出示范字。课件出示 惟尉

2指名认读。

3指名说笔顺书空。4带领学生分析书写要领。5演示书写过程。

6学生练习书写教师行间巡视。

三、小结。

说说这节课你有什么收获

第3课 上挑点

【教学目标】

1、了解上挑点的写法。

2、学习书写上挑点及带有“上挑点”笔的几个字。

3、领略祖国传统书法艺术之魅力表达热爱祖国、热爱生活的情感。【教学重点】掌握上挑点的写法及用笔方法。

【教学难点】学习书写带有“上挑点”笔的几个字注意运笔方法及间架结构。【教具和教学手段】:示范用笔、示范用纸、磁铁、墨汁、笔架、盘子、多媒体等。

【学具准备】毛笔、练习纸、宣纸、墨汁、字帖、羊毛毡、印章、印泥等。【教学时间】一课时 【课型】新授课 【教学过程】

一、导入新课 1.你们认识她吗?(2008年京奥运会会徽)对!这会徽非常具有中国文化特色,我们观察上部的中国印,印中是一个什么字?(文字)。又象什字（京字）。她还像什么人(一个舞者一个运动员??)同学们真厉害很会观察,很会想象。这个中国印她像字非字似画非画融字于画寓画于字充分显示了汉字“入画”的美感。她预示着我们首都北京将举办一个“人文奥运”。2008年8月8日我们这个龙腾虎跃的中国将张开双臂以满腔热情欢迎各国喜爱运动、热爱和平的人们。

从这方印章中让我们感受了祖国文字的美丽而神奇,我们真为祖国有这样的文字感到骄傲和自豪。我们作为小学生应该怎么做呢？是不是应该学好、用好、写好祖国文字。

对我们不但要继承中国灿烂文化还要使之发扬光大。

2今天呀我们学习“上挑点”的写法看看哪些同学的点写得最漂亮。3板书课题。

4现在我们先来比比谁的“双姿”最正确。检查学生的执笔姿势和坐姿。

二、学习“上挑点”的写法

1出示上挑点。请你仔细来观察它像什么。2师教写“上挑点” 1教师边范写边强调要点 ①向左下顺锋起笔。②行至中腰处再边行边提笔。③向右上回锋。④顿笔、铺毫、调锋。

⑤向右上方挑出锋从中出力送尽头。2生再随师一起练写。3小组评议谁写的最好。

4师评上挑点注意不要写成“粗头”。5生再练写。3.教学范字“小” ①教师示范“小”字。②学生练习。6.教学范字“江”

①“江”字的这些点画又有些什么变化呢

②写好一个字除了写好笔画以外还要注意些什么间架结构

三、比赛提高

1.比赛之前我们先来放松放松做写字操。

2.我们就比赛写“小、江”两个字比赛时间给你们5分钟。3.完成后四人小组进行评选推荐一个最好的到前台展示。全班赏评这10位同学的字写得怎么样呀？（）是我们班级的写字能手是大家学习的榜样。

给他们每人都发个奖好吗希望他们学习练习更上一层楼。让我们用热烈的常掌声向他们表示祝贺

四、巩固拓展

布置家庭作业练习写“小、江”两个字。

写字是一种技能靠的是用心灵去感悟用勤奋去浇灌。只有坚持不懈的刻苦练习才能提高我们的写字技能。我相信通过今天的学习你们一定能把这些字写得更好。

第4课 下带点

【教学目标】

1了解下带点的写法。

2学生学习书写下带点及带有“下带点”笔的几个字练习与实际应用相结合提高学生的书写质量。

3使学生养成正确的写字习惯培养学生的审美能力。【教学重点】

掌握下带点的形态特点及用笔方法。【教学难点】

注意用笔方法及间架结构。【教学过程】

一、复习引入。

1复习前面学习的三种点的写法。

2今天呀我们就来学习“下带点”的写法看看哪些同学的“下带点”写得最漂亮。3板书课题。4强调学生“双姿”。

二、新授。

〈一〉讲解“下带点”书写要领。

1下带点是在圆点的基础上回锋从点的中上部向左下方撇出的一种点出撇短而轻目的是与下面的笔画相连带。

2、教师讲解“下带点”的写法。

①顺锋入笔后向右下行笔铺毫边行边按 ②向左上回锋。

③稍顿铺毫调锋蓄势。

④向左下方撇出锋从中出力送锋尖。2讲解笔顺。从上到下

3再次范写让学生说说自己看到的“下带点”有什么特点。4指名说一说下带点怎样书写。5师边讲解边示范。

〈二〉学生练习书写“下带点”师行间巡视辅导。播放古典音乐展示优秀的学生作业。

〈三〉学习书写带“下带点”的字。1课件出示范字。课件出示 少益

2指名认读。

3指名说笔顺书空。4带领学生分析书写要领。5演示书写过程。

6学生练习书写教师行间巡视。

三、小结。

说说这节课你有什么收获

第5课 点撇

【教学要求】

1、在老师的讲解引导下了解掌握点撇的书写要领

2、在观察、比较、临摩的基础上学会书写基本笔画“点撇”。

3、培养学生的审美能力逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4、进一步培养学生良好的书写习惯。【教学时间】一课时 【教学过程】

一、导入

复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。齐读课题。

二、新授

一讲解“点撇”书写要领。

1、老师示范书写指名说笔画名称。

点撇的写法和形状与下带点相近区别在于点与撇的大小比例不同。点撇点小撇大下带点点大撇小。

2、讲解笔顺。①逆锋入笔。

②折锋向右下顿笔、铺毫。③顿笔、铺毫、调锋、蓄势。④锋从中出力送尽头。

3、再次范写让学生说说自己看到的“点撇”有什么特点。分小组讨论。

4、教师分析讲解

5、指名说一说撇点怎样书写。

6、师边讲解边示范。

二学生练习书写点撇师行间巡视辅导。

展示优秀的学生作业。三学习书写带点撇的字。

1、出示范字。“曾”

“曾”字上宽下窄上下对正横画平行长短不一间距相近。上部左右两竖向笔画内斜左轻右重。下部左右两竖较直也是左细右粗。“裕”

“裕”字左窄右宽。右部上下紧缩中间伸展点撇和撇画与左部避让迎就使左右融为一体。

2、带领学生分析书写要领。

3、演示书写过程。

4、学生练习书写教师行间巡视。三小结

本节课的主要内容。

第6课 短撇

【教学目标】

1、掌握撇的分类初步了解其特点。

2、学习短撇的写法及例字。

3、能够初步判断和使用短撇并灵活运用。【教学过程】

一、初步认识撇的分类及大致特点

撇是汉字中非常重要的笔画往往在一个字占据重要的位置并能影响一个字的好坏。撇和捺一些古代的书法家把其比作是一个人穿着的华丽外衣长袖飘飘神采飞扬。按它的长短和书写的方法一般分为四类即斜撇、短撇、竖撇和平撇。第一种撇的如“在”“左”“人”等的撇斜度大并偏长是字的主笔竖撇，如“大”“天”“火”等字中的撇书写时先竖后撇也是字的主笔。平撇如“千”“禾”“看”等一般是第一笔比较短斜度最小。今天我们重点来学习短撇。

二、学习短撇的写法。

1、短撇与点撇很相近但出撇要比点撇长一些大一些。短撇的长短差异很大

根据字的不同而有所不同。

2、短撇的写法。①逆锋朝右上入笔。②折锋往右下顿笔、铺毫。③回锋往左下行笔。④向左下撇出力送尽头锋从中出。

三、学习有短撇的例字仁、行。左右融为一体。

“行”的写法行字左窄右宽。双人旁两短撇轻重、斜度皆不同。右边横画平行横轻钩重钩画直中带曲钩脚细小从下横中间偏右处起笔右部下横左伸使左右融为一体。

四、教学总结

短撇是撇中相对简单的一种关键让学生掌握起笔和方行笔方向。例字中除短撇之外的部件都已学过掌握起来相对简单。注意培养学生观察字的结构和字的等分原则的能力。

第7课平撇

【教学目标】

1使学生掌握“平撇”这种基本笔画的书写方法包括它的起笔的运笔。2在老师的讲解引导下学会书写基本笔画“平撇”写好带有这种基本笔画的字。

3养成正确的写字习惯培养学生的审美能力。【教学重点】

使学生掌握“平撇”这种基本笔画的书写方法。【教学难点】

学会书写基本笔画“平撇”写好带有这种基本笔画的字。【教学过程】

一、导入新课。

1复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。

2那么这节课我们就来学习另一个基本笔画——“平撇”。3板书课题。齐读课题。

二、新授。

〈一〉讲解“平撇”书写要领。1老师示范书写指名说笔画名称。

平撇的写法与短撇接近落笔后折锋时更向右些且撇的角度比短撇更平些 2讲解笔顺。①逆锋朝右上入笔。②折锋朝右下铺毫行笔。③向左下撇出。

④力送尽头锋从中出。

3再次范写让学生说说自己看到的“平撇”有什么特点。分小组讨论 4指名说一说“平撇”怎样书写。

〈二〉学生练习书写“平撇”师行间巡视辅导。播放古典音乐 展示优秀的学生作业。互相评议 〈三〉学习书写带“平撇”的字。

1课件出示范字“千、秋”。课件出示

“千”字上紧下疏。撇粗短横轻竖重竖画位置在竖中线上。

“秋”字字形方正左窄右宽。左部左伸右缩右部上窄紧下宽伸左右两点聚拢呼应撇捺舒展撇伸左下可以将左右两部分联系起来。2指名说笔顺书空。3带领学生分析书写要领。4演示书写过程。动画演示

5学生先观察字的结构然后练习书写教师行间巡视。提醒学生要认真临帖仔细对照反复修改。

三、小结。

1谈收获今天这节课谁愿意把自己的收获和大家共同分享学生畅所欲言

2同学们写字不是一朝一夕就能写好的希望你们在平时要时刻注意认真书写做到提笔就是练字时如果能坚持不懈相信同学们一定可以成为一个小小的书法家。

第8课 直撇 【教学目标】

1使学生掌握“直撇”这种基本笔画的书写方法包括它的起笔的运笔。2在老师的讲解引导下学会书写基本笔画“直撇”写好带有这种基本笔画的字。

3养成正确的写字习惯培养学生的审美能力。【教学重点】

使学生掌握“直撇”这种基本笔画的书写方法。【教学难点】

学会书写基本笔画“直撇”写好带有这种基本笔画的字。【教学过程】

一、导入新课。

1复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。

2那么这节课我们就来学习另一个基本笔画——“直撇”。3板书课题。齐读课题。

二、新授。

〈一〉讲解“直撇”书写要领。1老师示范书写指名说笔画名称。

直撇的起笔与竖的起笔一样只是在顿笔铺毫后改下行为向左下斜行。与其化长撇不同的是它是直行、不弯好像是朝左下斜着写悬针竖一样。2讲解笔顺。

①逆锋入笔后折锋向右下顿笔。②铺毫、调锋、蓄势朝左下行笔。③力送尽头锋从中出。

3再次范写让学生说说自己看到的“直撇”有什么特点。分小组讨论 4指名说一说“直撇”怎样书写。

〈二〉学生练习书写“直撇”师行间巡视辅导。播放古典音乐 展示优秀的学生作业。互相评议 〈三〉学习书写带“直撇”的字。1课件出示范字“老、者”。课件出示

“老”字以直撇和长横为主笔横向笔画平等间距相近。竖粗短下部竖弯与上竖相对。

“者”字横画平行长短起收不一。竖画粗短下部左竖与上竖相对右竖略长稍带弧度。

2指名说笔顺书空。3带领学生分析书写要领。4演示书写过程。动画演示

5学生先观察字的结构然后练习书写教师行间巡视。提醒学生要认真临帖仔细对照反复修改。

三、小结。

1谈收获今天这节课谁愿意把自己的收获和大家共同分享学生畅所欲言

2同学们写字不是一朝一夕就能写好的希望你们在平时要时刻注意认真书写做到提笔就是练字时如果能坚持不懈相信同学们一定可以成为一个小小的书法家。

第9课 弧撇

【教学内容】 撇的写法 【教学目标】

1、初步学会弧撇的写法感知弧撇的特点和变化。

2、初步学会“史”、“更”几个字的写法。

3、通过对作品的练习提高学生的审美能力初步感知书法作品之美。

4、弘扬祖国的传统书法艺术激发学生的爱国主义情感。【教学重点】学会弧撇的写法。【教学难点】学会相关字的写法。【教学准备】笔墨纸砚、多媒体等。【课时安排】一课时 【教学过程】

一、谜语导入激发兴趣

1、师同学们平时都玩过猜谜语的故事吧现在我给大家出一个谜语“长头发飘起来。——打一笔画”生撇

2.小结对今天我们继续学习毛笔楷书的另一基本笔画——弧撇。有同学要问我们已经学习了很多笔画怎么还学笔画其实啊练字呢要从一笔一画练起而做人呢要一生一世做真人。

二、观察笔画学习写弧撇

1、沿顺时针或逆时针方向画几个圆圈。

2、书写时要注意长度、弧度、角度的变化。

3、弧撇就是有弧度的撇画起笔、收笔与直撇类似只是撇身变化较大撇身上段类似于竖画再从约五分之三处向左下带弧度撇出因此它比直撇弯许多。

4、弧撇的写法向上逆锋入笔。折锋向右顿笔、铺毫、调锋、蓄势。向左下带弧度行笔。锋从中出力送锋尖。

5、观看弧撇的视频教学

6、组织学生练习弧撇笔画老师巡视指导。

7、找出一些有代表性的作业向学生展示并讲评肯定优点指出不足。

8、组织学生观察课文中的例字临写课文中的例字“史”、“更”教师巡视辅导。

“史”字上窄紧、下宽伸。竖画内斜左轻右重横画平行上长下短撇捺伸展为主笔应全力写好。

“更”字上窄紧、下宽伸。竖画内斜左轻右重横画平行长短不一间距相近撇捺伸民为主笔当全力写好。

9、评比优秀作品欣赏。

三、拓展延伸丰富知识

了解撇的几个种类竖弧撇、细腰撇、兰叶撇、弯头撇、弧钩撇等。

四、课堂总结巩固知识

1、组织学生回忆本课的重点。

2、指出存在的问题并提出修改的方法。

五、作业布置

1、熟练掌握弧撇的写法课下多多练习。

2、完成书后第八课的练习。

第10课 竖撇

【教学内容】竖撇 【教学目标】 知识技能

1、初步学会竖撇的写法、感知竖撇的特点和变化。

2、初步学会“月”、“所”几个字的写法。

过程方法通过对作品的练习提高学生的审美能力初步感知书法作品之美。情感价值弘扬祖国的传统书法艺术激发学生的爱国主义情感。【教学重点】学会竖撇的写法。【教学难点】学会相关字的写法。

【教学拓展】初步认知竖撇的变化学会简单书法作品的写法得到思想道德教育感受祖国传统高雅艺术的魅力。

【教具准备】示范用笔、示范用纸、磁铁、墨汁、盘子、多媒体等。学具准备毛笔、练习纸、宣纸、墨汁、字帖、羊毛毡等 【教学过程】

一、欣赏 1.书画作品欣赏

师同学们欣赏了《墨竹》

①墨竹与书法一样是线条的艺术书法古诗有正文有落款 ②国画大师作品。

师这几副国画中除了画看还有些什么所以要学好国画必须得先练好书法所以古人说“书画同源”。2.小结

师所以练好书法很重要练好书法最好从楷书着手。今天我们继续学习柳体楷书基本笔画。柳体特征具有“严谨端庄、遒(qiu)劲丰润”的风格。

二、墨画游戏

师在练习书法之前让我们先来进行墨画的游戏。1.学习画小鱼

2.添一幅完整的画看谁画的小鱼多看谁画的小鱼好 画得又要多又要好并且落款。

三、新授

1、竖撇就是竖画与撇画的结合以竖画开始行笔至合适的位置时以撇画诉收笔结束。它比直撇略粗、略弯笔画姿势正而直。

2、竖撇写法逆锋向上入笔。折锋向右。顿笔、铺毫、调锋、蓄势。向左下稍带弧度行笔。锋从中出力送尽头。

3、练习巩固

(1)、看竖撇并根据口诀进行练习。11(2)、教师示范学生练习。

4、.教学范字“月”“所”

“月”字外形纵长上窄紧下宽疏。横画平行间距均匀左撇与右钩相背。“所”字左稍窄右略宽左上右下。左部横画平行间距相近两竖撇长短弧度不一。

四、缤纷展示

五、评价小结

1、评价

互动用五角星评价。

2、小结

第11课 短捺

【教学目标】

1、让学生了解“短捺”的写法

2、掌握短捺的写法及运用规律。教学内容短捺的写法及书写规律。【教学重点】“短捺”的用笔技法。教学时数1课时 【教学过程】

一、讲授新课



（一）讲授短捺的写法

分析短捺的起笔、行笔、收笔的特征

笔画形态短捺书写与捺的写法一样相对捺而言短捺的捺身较短促。笔画写法 ①逆锋向上入笔。

②折锋向右稍顿、铺毫、调锋、蓄势向右下行笔。③顿笔折锋向右。④锋从中出力送尽头。根据短捺的特征讲解其软笔笔法 ①逆锋向上入笔。

②折锋向右稍顿、铺毫、调锋、蓄势向右下行笔。③顿笔折锋向右。④锋从中出力送尽头。短捺的用法及在字中的作用

“以”字字形宽而扁疏而不散左窄右宽。

“外”字字形纵长左紧右舒展。左部两撇上短下长斜度各异右部竖钩挺直出钩短小粗重的捺画与左部的长撇形成对应之势。

4、教师范写

5、学生书空练习

（二）学生练习。



（三）学生提问教师答疑。

学生对平时练习过程中遇到的问题举手提问教师进行解答。

二、小结

三、布置作业

、谈谈各种短捺的运用规律 、反复练习各种“短捺”直至写对、写像为止。、临摹12带有短捺部分的所有范字。

第12课 长捺

【教学目标】

1、了解笔画长捺的特点。

2、了解长捺的运笔方法实践感受长捺的运笔动作。

3、描摹练习“文”“吏”。【教学重难点】

重点笔画的段落变化特点的了解。难点提按动作的把握。

【教学准备】毛笔、墨汁、米格毛边纸、含有长捺的范字。【教学过程】

一、引入

同学们上一节课我们学习了短撇的写法这节课我们来学习长捺的写法。长捺是书法中最难写的笔画之一请大家注意观察它的形态特点了解它的运笔方法并感受它的运笔动作。

二、明确教学目标

1、出示教学目标指名认读。

2、师总结板书

三、长捺的写法教学

1、翻开字帖第25页长捺。今天学习长捺的书写方法。

2、简介长捺

长捺与捺写法一样但捺身更长弧度略大一点。在字中长捺常常担任着主笔的角色是整个字的关键和主要的笔画。

3、教师出示基本笔画“长捺”。（1）指明学生读捺的书写步骤和方法。①逆锋向上入笔。②稍顿、铺毫、调锋、蓄势向右下行笔。③顿笔折锋向右。④收笔出锋

（2）教师口述并示范“长捺”画的书写要领

教师讲解长捺画一波三折斜捺由二段构成先向右下再往右开始由细变粗

后面由粗变细写法为逆锋起笔开始不宜写粗转锋向右下顺时针方向边行边按

使笔画渐渐变粗至捺脚即最粗处驻笔微顿缩回再拖锋提出缺口较大出锋要平切忌上翘。行如扫帚起笔如蚕头收笔成雁尾状有蚕头雁尾之说。

（3）学生练习教师巡视指导。

4、教学范字“文、吏”

“文”字上窄下宽伸字形纵长。点偏横画右端横短、撇轻、捺重。“吏”字撇捺舒展字形纵长。横画平行长短不一竖画内斜左轻有备而来右重长撇细长长捺约在撇尾三分之一与之相交。

5、学生双钩练习之后描摹练习。

第13课平捺

【教学目标】

1、了解楷书平捺的形态特征 2了解楷书平捺的运笔方法 3实践感受楷书平捺的运笔动作。【教学重难点】

重点笔画的段落变化特点的了解。难点提按动作的把握。【课前准备】

多媒体课件、15公分米格毛边 【教学过程】

一、引入

同学们平捺是书法中最难写的笔画之一今天我们来学习捺的书写请大家仔细观察它的形态特点思考它的运笔方法体现它的动作特征。

二、新课教学

1、平捺是捺的变化形状也是左高右低上轻下重腹圆背平但是比一般的捺画要低平一些。

2、平捺的写法 ①从右向左逆锋入笔 ②边行边按略带弧度。③顿笔向上折锋。④锋从中出力送尽头。

三、认识笔画外形及运笔特点平捺像抬头摆尾的小蛇

平捺平捺有三段如同把斜捺放平再在前面加一短横写法为先写一小短横然后再向右下由轻到重逐渐按笔行走捺脚出锋与斜捺同只是方向略为高一点。

四、教师真笔在投影仪上示范。边运笔示范边讲解要领

五、范字练习

“之”字上点居中左挑右撇遥相呼应。撇画出锋与平捺起笔相呼应。捺左高右低一波三折。

“是”字上窄小下宽大呈梯形。横画平行间距均匀横不宜长下部短竖正对“日”字撇起笔对正横竖相交处捺在撇首约三分之一处起笔头轻脚重舒展自然。六指导学生临写

用课前已准备好的15公分米格毛边纸临写有平捺的范字各一张

七、总结本课

今天的这堂课我们了捺的种类、以及不同的捺形状和写法虽然写的难度较大但只要大家注意笔画开始为边行边按然后稍停再慢点提笔出锋不久会熟练地掌握。

第14课 边学边用

【教学目标】

能将平时所学的基本笔画的写法用到字的书写中同时巩固笔画的运笔方法。【教学重点】

学有所用写好“不、甘、人、后”等汉字。【教学难点】

学生在练习中归纳和总结书写的要领。【教学方法】

讲授法、练习法、讨论法、评价法 【教学过程】

一、导入新课 教师谈话引入课题。

二、复习旧知

1、检查学生握笔姿势及坐姿。

2、复习构成汉字的基本笔画是点、撇、捺的写法。

点的基本写法及变化从左上落笔至右下,用力由轻渐重,末尾稍作回峰。撇的基本写法及变化撇的中部保持稍粗,末尾果断撇出。捺的基本写法及变化捺在下笔后稍作波动,末尾捺出不必过急。

三、新课学习

1、不甘人后意思是不甘愿自己落在他人后面做什么都争先恐后不肯服输希望超过他人或和他人一样好。

2、“不、甘、人、后”的书写

“不”字上窄紧下疏放横短竖长撇为直撇竖画收笔似钩非钩直中带弯长点与撇对称呼应。

“甘”字上宽伸下窄收。横轻竖重横画平行间距均匀两竖内斜左短右长直中带曲。

“人”字字形扁而宽书写时撇轻捺重撇短捺长、撇直捺弯、撇上捺下。撇在竖中线上起笔捺在撇中部偏上的位置起笔。

“後后”字左窄右宽左右六撇笔法、斜度、轻重、长短、曲直皆不相同。右上三撇间距相近其首撇起笔与下部撇捺相交处对正。

3、提示四字合成时上下对齐四周留白间距均匀。处理字形时“不、后”可稍大“甘、人”可略小这样感觉上才会大小一致。在格式上题款字要小一般居纸幅中间靠上或靠下的位置不宜正中。印章应小于款识。

四、欣赏和评价

每组选一到两名写得最好的学生作品展示其他同学共同参与评价。

五、课堂总结

1、小结本次课所学内容

2、学生自由练习教师巡视个别辅导。

3、对于写的好的学生及时表扬鼓励提高其书法的兴趣。

第15课 认识楷书

（一）【教学目标】

认识学习楷书的意义，了解楷书在硬笔书法学习过程中的作用，把握学习楷书的程度，复习构成汉字的基本笔画及写法。【教学重点】

复习构成汉字的基本笔画及写法。学写《静夜思》。【教学难点】

学生在练习中归纳和总结书写的要领。【教学方法】

讲授法、练习法、讨论法、评价法 【教学过程】

一、导入新课

汉字是由笔画组成的笔画是构成汉字的最小结构单位就好比房屋是由砖头、瓦、木头等建成要建成房屋就离不开一块块砖一片片瓦一根根木头。要想写好汉字首先要写好最基本的笔画。今天我们就一起复习这些基本笔画及写法。

二、复习旧知

1、检查学生握笔姿势及坐姿。

2、复习构成汉字的基本笔画是点、撇、捺的写法。

点的基本写法及变化从左上落笔至右下,用力由轻渐重,末尾稍作回峰。撇的基本写法及变化撇的中部保持稍粗,末尾果断撇出。捺的基本写法及变化捺在下笔后稍作波动,末尾捺出不必过急。

三、练习巩固

1、克服性书写练习八种基本笔画

2、最常用的字例和词组练习

3、播放《静夜思》书写指导视频10分钟练习《静夜思》的写法。（1）学生练习（2）交流探讨 （3）展示和评价

四、欣赏和评价

每组选一到两名写得最好的学生作品展示其他同学共同参与评价。

五、课堂总结

1、小结本次课所学内容

2、学生自由练习教师巡视个别辅导。

3、对于写的好的学生及时表扬鼓励提高其书法的兴趣。

3.青岛版四年级下册数学教案 篇三

1、出示3张图片：风扇、风车、礼花

师：这些物体都在怎样运动?你能用手势表示一下吗?

小结：像这样的运动现象我们把它叫做旋转。

师：生活中的旋转现象还有很多，你能举个例子吗?

师：今天这节课我们就一起来研究图形的旋转现象。(揭题)

出示旋转概念：在平面内，将一个图形绕一个顶点沿某个方向转动一个角度，这样的图形运动称为旋转。

二、认识顺时针和逆时针旋转

出示转杆图片

提问：

(1)从这幅图中，你看到了什么?

(2)转杆分别是怎样转动的?生活中还有哪些类似的转动例子?

(3)理解顺时针、逆时针旋转的含义，转杆打开与关闭时，旋转过程有什么相同之处?有什么不同之处?哪一种与时针旋转的方向相同?

小结：与时针旋转方向相同的是顺时针旋转，方向相反的是逆时针旋转。转杆打开是逆时针旋转90°，转杆关闭是顺时针旋转90°。

三、认识旋转的三要素

出示方格图：把三角尺绕A点旋转90°

师：“绕A点旋转”是什么意思?这个点能动吗?学生自练

师：旋转后的边与旋转前有什么关系?谁能说说自己是怎么画的?

师：你觉得将图形在旋转时，要确定什么?

出示旋转三要素：旋转中心、旋转方向、旋转角度

四、解决生活中的实际问题

1、做“想想做做”第1题

(1)观察、交流;学生独立完成。

(2)交流：从6：00到9：00与从9：00到12：00时针都旋转了90度。

(3)如果去掉台秤上的物品，指针又是怎样旋转的?转盘上的指针呢?

2、“想想做做”第2题

提问：你是怎样画的?

共同小结：要确定旋转后长方形的位置，关键在于确定相交于A点的两条邻边的位置;要确定旋转后小旗图的位置，关键在于确定旗杆的位置。

3、“想想做做”第3题

提问：

(1)观察每组中的两个图形，你有什么发现?

(2)你能旋转每组中的一个图形，使每组图形变成一个长方形吗?

(3)你是怎样画的?最后一个图形只旋转一次能成吗?它一共旋转了多少度?

五、全课总结

通过这节课的学习，你有什么收获?

4.青岛版四年级下册书法练习指导教案 篇四

第一课 温度计的秘密

教学目标：

知识目标：通过观察，发现水受热时液面会升高，受冷则会降低的现象；

能力目标：通过探究体验到液体一般都具有热胀冷缩的性质。教学重、难点：怎样通过实验知道物体具有热胀冷缩的性质。学习过程：

一、导入新课：

教师出示温度计，请学生测试小组材料中的烧杯里水的温度。引导学生观察发现温度计中液柱的变化，提出探究性问题：“测量中你发现了哪些问题？”“为什么温度计的液柱高度可以随温度变化而变化呢？”激发学生交流测量中的发现大胆质疑，引入本课学习活动。

二、学习新课：

教师引导学生设计实验探究发现温度计的发现认识。引导学生结合自己已有的经验讨论，提出猜想假设。教师出示实验材料，引导学生小组讨论交流制定探究方案。

结合探究选择合适的仪器进行小组实验学习活动。

教师巡视指导学生，参与学生的小组合作学习，下发探究学习活动资料提示卡片，提醒学生注意要首先观察温度计的构造，然后利用实验材料进行组装一个类似温度计的装置，选择一种要探究的液体装入瓶中，创造冷热两种不同环境中的变化，观察液体在冷热两种不同情况中的变化，随时做好实验发现记录。

教师引导学生在充分探究的基础上进行交流活动，提示学生不仅要谈探究的方法，还要谈探究中的发现。

在引导学生交流中提示学生思考：“水、酒精在受热的时候增多了吗？减少了吗？是什么发生了变化呢？”

教师在学生讨论、交流的基础上，结合学生已有的回答进行补充：水在受热的时候体积膨胀，受冷的时候体积收缩；酒精在受热的时候体积膨胀、受冷的时候体积收缩；酱油受热的时候体积膨胀，受冷的时候收缩„„

教师引导学生讨论：“通过上面的研究我们可以得出什么结论？”即使学生认识到液体在一般情况下具有热胀冷缩的性质。

通过提问：“温度计的工作原理是什么？”以巩固学生对液体热胀冷缩的认识。

三、拓展延伸：

教师提出课后继续探究的问题：“寒冷的冬天，自来水管破裂了，可能是哪些原因造成的？”让学生针对问题进行各种猜想和假设，然后引导学生利用课余时间查阅资料或设计实验进行探究，丰富学生认识。

1、观看教师出示的温度计，学生测试小组材料中的烧杯里水的温度。观察发现温度计中液柱的变化，思考教师提出探究性问题了解本课学习活动。

2、学生在教师引导下设计实验探究发现温度计的发现认识。学生结合自己已有的经验讨论，提出猜想假设。

3、了解教师提出课后继续探究的问题，引导进行课余时间查阅资料或设计实验进行探究活动，丰富自身。

总结提升:这节课有哪些收获?还有什么疑问? 作业设计：：

1、温度计的设计原理是什么？

2、你还见过哪些温度计？

3、它们都是利用液体的热胀冷缩的原理制成的吗？

板书设计: 第一课

温度计的秘密

变大——胀

变小——缩 原理：热胀冷缩 教学反思：

第二课 自行车胎为什么爆裂

学习目标：

知识目标：能针对生活中的现象提出问题，并设计简单的科学实验。能力目标：能解释日常生活中的热胀冷所冷缩现象。

情感目标：通过大量的气体与固体实验，获得科学结论，认识到科学实验是可以重复验证的。

教学重点：学生了解通过加热或冷却可以使物体的形状或大小发生变化，认识热胀冷缩现象。

教学难点：学生小组实验合作学习活动对实验现象的发现。课前准备：课前搜集生活中常见的热胀冷缩现象。课时安排：1课时 教学过程：

一、导入新课：教师与学生交流夏天自行车突然爆裂的情景，或类似事实（玻璃杯倒入热水爆裂），引导学生交流认识生活中的受热膨胀现象，出示本课学习活动的主题。

二、学习新课：

1.教师指导学生进行认识气体热胀冷缩的探究实验学习活动。

教师出示探究分组实验材料，如烧瓶、玻璃管等，引导学生根据猜想，设计实验。

教师引导学生交流汇报探究实验结果，引导学生欣赏倾听他人的发现，完善自己小组的学习活动。

2.教师指导学生认识固体的热胀冷缩现象。

教师引导学生提出新的探究问题“固体有没有热胀冷缩现象呢？”教师充分放手让学生进行自主探究实验学习活动。

教师参与学生的小组探究实验学习活动，提醒学生在学习中应当先设计后动手操作，观察现象积极思考，提醒学生在实验中注意安全，正确使用酒精灯、加热后的铜球注意避免烫伤。

教师引导学生交流汇报，引导学生通过观察现象认识固体具有热胀冷缩现象。

二、拓展延伸：

教师出示关于热胀冷缩在生活中的应用图片，与学生交流热胀冷缩在生活的应用。进一步巩固认识气体、液体、固体的热胀冷缩现象。

介绍关于热胀冷缩趣味小实验和热缩冷涨的小实验，激发学生兴趣，延伸拓展课后学习活动。

1、学生交流认识生活中的受热膨胀现象，了解本课学习活动的主题。

2、学生进行认识气体热胀冷缩的探究实验学习活动。

学生了解教师的出示探究分组实验材料，积极据猜想，进行实验设计。学生对实验设计进行交流，从倾听他人的实验方案中完善自己的设计。学生小组合作探究实验学习活动。

学生交流汇报探究实验结果。学生认识固体的热胀冷缩现象。学生交流汇报，认识固体具有热胀冷缩现象。

3、学生观看教师出示关于热胀冷缩在生活中的应用图片，交流热胀冷缩在生活的应用。

进一步巩固认识气体、液体、固体的热胀冷缩现象。了解关于热胀冷缩趣味小实验和热缩冷涨的小实验，激发兴趣，延伸拓展课后学习活动。

作业设计：

1、热涨冷缩的大小与哪些因素有关呢？

2、生活中看到过那些热胀冷缩的应用现象

板书设计：

热涨冷缩的大小与物体温度有关:温度升得越高，膨胀越明显；

温度降得越低：收缩越大。

质量越大热涨冷缩越明显。教学反思：

第二单元《岩石的科学》

第三课 认识岩石

知识目标：1.通过学习活动，学生能用简单工具对岩石进行较为细致的观察、研究，在活动中培养学生观察、比较、分析能力，并学会能用图和文字表达，学会查阅有关岩石的资料。

能力目标：通过学习活动，学生能利用简单的观察仪器观察岩石的主要特征，知道岩石具有硬度、遇酸的反应、纹理、形态、结构等特征。

情感目标：通过学生小组合作探究学习活动，学生在探究中做到愿意合作交流，在欣赏美石中体验自然美。

教学重点： 学生利用简单的观察仪器对岩石观察认识的探究学习活动。

教学难点：学生按照顺序对岩石观察发现进而对岩石分类的学习活动指导。

课前准备：教师与学生一起做好每小组准备实验仪器、活动材料准备：稀盐酸、滴管、镊子、放大镜、铜钥匙、小刀、小锤子等；岩石实验盒、自然界中美石图片、岩石与人类关系的资料；制作岩石百宝箱的材料：纸盒、胶水、卡纸等。课时安排：1课时

教学过程

一、导入新课：教师直接出示岩石，使学生正确认识岩石，能区分与生活中常见砖块、土颗粒不同，引导学生充分交流课前搜集的岩石标本，充分激发学生学习兴趣，引入本课学习活动。

二、学习新课：

1.教师指导学生设计实验方案进行探究学习活动，观察发现认识岩石的特征。

教师引导学生观察发现岩石的特征，引导学生观察发现岩石的不同。使学生观察认识发现岩石在形状、光滑程度、颜色、结构层理、软硬程度等发面的不同。

教师出示稀盐酸等实验材料，教会学生科学正确使用滴管方法，与学生充分交流，学会科学研究岩石的方法。

教师积极参与学生小组合作探究学习活动活动，在活动中指导学生按照事先制定的方案、一定顺序去观察、实验，主动及时对自己小组中的岩石观察研究的发现结果给予记录，并进行鉴别、分类、定名，提示实验操作中注意安全，加强合作，敲击石头注意不要损坏其他物品。

教师指导学生汇报小组学习活动中的发现、研究成果，在学生充分交流的基础上，教师适时进行过程方法和情感态度价值观教育指导。

2.教师指导学生对现有的岩石标本按照一个标准进行分类，使学生认识到常见岩石的硬度情况。对学生其他有比较恰当的分类想法及时给予表扬肯定。

三、拓展延伸：教师提出课后进一步探究的主题活动：“给搜集到的岩石命名。”增加学生对研究岩石兴趣、丰富对相关知识的了解认识，拓展延伸课后学习活动。

1、学生观察教师出示的岩石，正确认识岩石，能区分与生活中常见砖块、土颗粒不同，充分交流课前搜集的岩石标本，激发学习兴趣，了解本课学习活动内容。

2、学生在教师指导下设计实验方案进行探究学习活动，观察发现认识岩石的特征。

学生在教师引导下观察发现岩石的特征，发现岩石的不同。学生观察认识发现岩石在形状、光滑程度、颜色、结构层理、软硬程度等发面的不同。

认识教师出示的稀盐酸等实验材料，学习掌握科学正确使用滴管方法，充分交流讨论，学会科学研究岩石的方法。

学生进行小组合作探究学习活动活动，在活动中按照事先制定的方案、一定顺序去观察、实验。

在教师指导帮助下观察岩石内外颜色、岩石的结构层理、岩石的硬度、岩石遇酸的反应、岩石的质地等特点，主动及时对自己小组中的岩石观察研究的发现结果给予记录，并进行鉴别、分类、定名。

学生在教师指导下汇报小组学习活动中的发现、研究成果，在充分交流的基础上，掌握一定的学习方法。

学生在教师指导下对现有的岩石标本按照一个标准（如硬度）进行分类，认识常见岩石的硬度情况。

3、学生了解教师提出的课后探究主题活动内容，进一步增加对研究岩石的兴趣、丰富对相关知识的了解认识，拓展延伸课后学习活动。

作业设计：

1、生活中常见的岩石有哪些？

2、从哪些方面观察研究岩石？

板书设计

教学反思

第四课 做个岩石百宝箱

知识目标：能够对石头进行认真、细致地观察，在观察制作中了解岩石的特征和种类，能用相关的分类标准给岩石分类。

能力目标：知道不同种类岩石的特征和名称，能绘制、记录、描述自己的观察结果，并进行分类整理。

情感目标：愿意亲近岩石，欣赏自然界岩石的美丽，体验到动手做岩石标本的快乐。

重点难点: 在观察制作中了解岩石的特征和种类，能用相关的分类标准给岩石分类。

课前准备：教师与学生一起做好每小组准备实验仪器、活动材料准备：稀盐酸、滴管、镊子、放大镜、铜钥匙、小刀、小锤子、小刷子、烧杯等；岩石实验盒、花岗岩、砂岩、灰石岩、页岩、大理岩等常见岩石的基本特征的资料；制作岩石百宝箱的材料：纸盒、胶水、卡纸、破泡沫塑料板、棉花等。

课时安排：1课时 教学过程：

一、导入新课：

教师与学生交流上次课堂学习的课后拓展活动学习情况，了解学生对搜集的岩石命名情况，交流学生对常见岩石特征的观察发现，进一步激发

学生学习兴趣，使学生认识到没有统一命名带来的不便，引入本课学习活动。

二、学习新课：

1.教师指导学生学习认识常见岩石的特征。

教师指导学生通过亲身观察对照岩石标本实验盒里的岩石标本，适时出示相关资料使学生直观认识发现常见岩石（花岗岩、砂岩、灰石岩、页岩、大理岩等）的基本特征。

2.教师指导学生学习制作岩石标本百宝箱。

教师指导学生充分交流制作岩石标本箱的方法，使学生在动手之前先动脑，认识到在此基础上简要归纳整理出制作岩石标本箱的一般步骤：采集岩石—砸新断面—洗净—晾干—分类—编号—作标签等。

进一步激发学生动手制作学习兴趣，进行制作岩石标本箱学习活动。

三、拓展延伸：

教师进一步激发学生学习兴趣，提出课后继续探究的主题活动内容，进一步考察自己居住地附近的岩石类型情况，撰写考察报告，了解岩石用途，为接下来的学习活动奠定基础，拓展课后学习活动。

1、学生与教师积极交流上次课堂学习的课后拓展活动学习情况，对常见岩石特征的观察发现，进一步激发自身学习兴趣，认识到没有统一命名带来的不便，了解引入本课学习活动内容。

2、学生在教师指导下学习认识常见岩石的特征。

学生在教师指导下亲身观察，对照岩石标本实验盒里的岩石标本。学习教师出示的相关资料，认识发现常见岩石（花岗岩、砂岩、灰石岩、页岩、大理岩等）的基本特征。学生在教师指导下学习制作岩石标本百宝箱。

学生充分交流制作岩石标本箱的方法，在动手之前先动脑，认识制作岩石标本箱的一般步骤，激发动手制作学习兴趣，积极进行制作岩石标本箱小组合作学习活动。

学生在教师引导下对制作的岩石标本箱进行评价，学会客观公正评价自己和他人的学习成果，并从中取长补短，不断学习改进自己的成果作品。

3、学生进一步激发自身学习兴趣，了解课后继续探究的主题活动内容，进一步了解岩石用途，为接下来的学习活动奠定基础，拓展课后学习活动。

作业设计：

1、岩石都有哪些用途？

2、如何保护岩石资源？

板书设计 教学反思

第五课 岩石的用途

学习目标：

知识目标：通过学习活动，使学生学会搜集和处理信息，学生能够选择合适的方法查阅有关岩石的资料。

能力目标：通过学习活动，使学生知道人类的岩石开采活动给保护资源和环境带来的负面影响，理解保护岩石资源的重要性。

情感目标：通过学习活动，使学生了解岩石的用途，认识到人类的生产生活与岩石资源的密切联系。

教学重点：学生了解岩石的用途，认识到人类的生产生活与岩石资源的密切联系的学习活动。

教学难点：学生了解人类的生产生活与岩石资源的密切联系进而对科学合理认识岩石资源。

课前准备：教师与学生一起做好学习活动准备：岩石用途以及岩石资源保护方面的资料；制作岩石资料卡的工具材料：胶水、水彩笔、图片、剪刀等。

课时安排1课时： 教学过程:

一、导入新课：教师与学生交流上次课堂学习的课后拓展活动学习情况，了解学生对岩石用途的情况，充分激发学生学习兴趣，引入本课学习活动。

二、学习新课：

1.教师指导学生交流关于岩石的用途。教师进一步引导学生通过自身身边生活已有常识经验，交流关于岩石的用途。

教师适时出示相关图片，组织学生积极讨论，交流汇报并进行归纳整理。

2.教师指导学生认识调查岩石与人类生活的关系。教师指导学生结合自身身边生活实际，积极交流。

教师适时对学生收集资料的方法给予指导（如倾听、查阅书刊、上网等），使学生学会资源共享，从他人的学习发现中不断补充完善自己对岩石用途的认识。

三、拓展学习：

教师指导学生认识人类活动对岩石资源的破坏，在认识到人类的生产生活与岩石资源的密切联系基础上，适时出示图片等资料，积极引导学生讨论交流，思考岩石对于人类生活的影响，使学生认识到保护岩石资源的重要意义，了解保护岩石资源的重要性。

教师指导学生制作关于岩石的手抄小报，并参与学生学习活动，适时指导帮助。对学生的学习态度、科学认识给予肯定和表扬。

教师积极引导学生交流展示关于岩石的科学小报，进行课后延伸学习活动：

1、学生与教师积极交流上次课堂学习的课后拓展活动学习情况，讨论对岩石用途的情况，充分激发自身学习兴趣，了解本课学习活动内容。

2、学生在教师指导下交流关于岩石的用途。学生通过自身身边生活已有常识经验，交流关于岩石的用途。

3、学生在教师指导下认识人类活动对岩石资源的破坏，认识到人类的生产生活与岩石资源的密切联系，学习教师出示的图片等资料，进一步讨论交流，积极思考岩石对于人类生活的影响，从而认识到保护岩石资源的重要意义，了解保护岩石资源的重要性。

作业设计：

1、岩石都有哪些用途？

2、如何保护岩石资源？

板书设计

教学反思

第六课 岩石的风化

知识目标：使学生了解岩石的风化现象，知道温度变化、水、空气、生物对岩石的破坏作用。

能力目标：通过对岩石风化原因的探究，提高学生自行获取知识、自行研究的能力。

情感目标：使学生感受到探究的乐趣并了解物体是在不断变化的，渗透一种发展、辨证的观点。

教学重点难点： 学生通过模拟实验学习得到的实验发现对岩石的风化认识。

课前准备：教师与学生一起做好每小组准备实验仪器、活动材料准备：酒精灯、岩石碎块、水槽、镊子、火柴、矿泉水瓶、稀盐酸、滴管、岩石的风化相关资料。

课时安排 教学过程：

一、导入新课：教师出示有代表性的岩石风化资料图片，积极引导学生观察自然界中岩石特点，引入本课学习活动。

二、学习新课：

1.教师指导学生认识岩石的风化。

教师充分激发学生好奇心，积极引导学生依据已有的生活经验和知识，猜想岩石变化的原因。

在学生充分交流讨论的基础上，教师简要归纳整理，指导学生想办法对自己的猜测给予证明。教师出示酒精灯、矿泉水瓶等实验材料，进一步加强与学生讨论交流设计实验方案，指导学生通过现有实验材料设计对现实生活中的岩石所处到的环境（如温度差异、水流冲击等），进行模拟探究实验学习活动。

教师指导学生充分交流模拟实验设计方案，使学生做到先动脑后动手，认真倾听他人见解，取长补短，不断完善规范自己的实验设计方案，在此基础上进行小组模拟探究合作学习活动。

在学生充分发言的基础上，教师简单归纳学生的发现，通过图片的资料，使学生直观认识理解岩石的风化现象。通过资料使学生认识岩石的风化现象是若干因素同时进行的，且需要很长一段时间。

2.教师提出问题积极引导学生思考：“岩石不断的风化，最终会变成什么？”

指导学生通过资料学习，观察岩石的风化模拟实验中的现象，进一步大胆猜想，设计实验方案，进行推测。

教师引导学生充分交流自己的观点，对学生的创新大胆想法进行鼓励、肯定。

三、拓展延伸：教师出示埃及金字塔等古老岩石建筑和现代工业城市中的现代岩石建筑，积极引导学生主动产生问题，进而思考关于对岩石及相关石刻作品防风化的措施处理方法，进一步激发学生学习兴趣，进行拓展课后学习活动。

总结提升:这节课有什么收获?还有哪些疑问? 作业设计：

1、我们的家乡有没有特殊的地质景观呢？形成原因是什么呢？

2、对岩石及相关石刻作品防风化的措施处理方法有哪些？

板书设计

岩石风化的主要原因：日晒，风吹，雨淋，搬移

教学反思

第三单元 植物与土壤 第七课 土壤里有什么

知识目标： 1.通过探究学习活动，使学生能用各种感官直接感知自然事物并用语言或图画描述所观察的事物的形态特征；学会能用简单器材做简单的观察实验、并能做实验记录；学生学会查阅书刊及其他信息源；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。

能力目标：通过学生小组合作探究学习活动，使学生知道土壤的构成成分。

情感目标：学生在小组合作探究学习活动中，能做到想知道，爱提问；尊重证据；愿意合作交流。学习重点： 学生探究认识土壤的构成成分的探究学习活动。

教学难点：学生对土壤成分构成的鉴别分类。

课前准备： 教师与学生一起做好每小组准备实验仪器、活动材料准备：不同地区采集的一定量土壤样本、玻璃片、酒精灯、试管夹、火柴、镊子、滤纸、烧杯、筛网、放大镜、玻璃棒等。

课时安排：1课时 教学过程：

一、导入新课：教师与学生交流课前采集土壤样本学习活动情况，充分激发学生学习兴趣，引入本课学习活动。

二、学习新课：

1.教师指导学生学习有关土壤资料，利用感官直接观察发现土壤的成分。

讨论，交流资料，学生小组合作观察学习利用感官进行初步观察发现土壤的成分。引导学生细心观察，学会利用工具观察；将土壤中发现的东西进行分类并主动做好记录等。小组汇报交流观察学习活动中的发现，认真相互倾听，相互补充借鉴，以此完善自己的发现。

2.教师指导学生小组探究合作学习，通过探究实验研究土壤的成分。在交流的基础上，提出问题并大胆猜想。

教师积极激发指导学生讨论并根据所提问题自主设计实验进一步研究土壤的成分。

在学生充分交流发言的基础上简要概括，使学生明确认识土壤的组成：固体.液体和气体组成。

三、拓展延伸：教师进一步激发学生探究学习兴趣，提出探究活动主题：“观察校园里的土壤”，进一步搜集、查阅有关于土壤形成的资料并进行整理，拓展延伸课后学习活动。

1、学生与教师交流课前采集土壤样本学习活动情况，了解本课学习活动内容。

2、学生在教师指导下学习有关土壤资料，并利用感官直接观察发现土壤的成分。学生积极讨论并交流相关资料，认真倾听他人见解，学习、丰富相关知识。进而在教师指导下进行小组合作观察学习，利用感官进行初步观察发现土壤的成分。学生进行小组合作观察学习活动，学会利用工具细心观察，并将土壤中发现的东西进行分类、做好记录。

作业设计

板书设计

教学反思

第八课 土壤的种类

教学目标：

知识目标：通过引导学生学习，使学生能利用简单器材作简单的观察实验，并作实验记录；学会查阅书刊及其他信息源；能选择学生自己擅长的方式表述研究过程和结果。

能力目标：学生在学习中知道土壤的种类，学会根据按照一定的标准对土壤进行分类的科学方法。

情感目标：在学习过程中，培养学生想知道、爱提问；尊重证据；进一步学会小组合作学习方法，使学生愿意合作交流并学会尊重他人的劳动成果。

教学重点：学会根据按照一定的标准对土壤进行分类的科学方法，认识不同种类的土壤在保水、渗水及透气性能方面的不同，进而知道土壤的种类。

教学难点：样品选择能保证对比实验的效果明显的土壤，进行分类的科学方法的学习。

课前准备:学生在课前不同地方采集到的不同的土壤样本并标号、搜集查阅从书刊及其他途径获得关于土壤种类的资料，教师对学生课前采集土壤标本提出安全、保护环境等问题应注意的事项。分类实验材料：透明杯子、搅拌棒、放大镜、白纸、滴管、筛网、水、底部扎孔的塑料瓶。

课时安排：1课时 教学过程：

一、导入新课：教师与学生积极了解学生平日玩“土”的方法。引导学生利用教师课前采集的含沙较多的土壤进行小制作游戏，使学生主动发现桌上现有的土壤无法捏成团，进而思考、猜测原因，进而使学生认识发现土壤有不同的种类，激发学生好奇心，研究土壤种类不同的学习愿望。

二、学习新课：

1.教师指导学生小组合作探究学习活动，认识各种不同的种类土壤的特点。

教师指导学生交流探究实验学习结果，在学生充分交流的基础上，进一步使学生认识土壤的种类不同。

2.教师指导学生对土壤进行分类，引导学生自由选择标准分类，在此基础上进行归纳小结。

三、拓展延伸：

教师出示一未标号土壤样本，提出问题：“我这里还有一种土壤，是在我们周围采集到的，通过今天的学习，你们能知道它是从哪里来吗？它还有哪些特点？”激发学生课后延伸学习兴趣，调查身边花园、菜地、农田的土壤种类，并做好记录，为下次学习活动做好准备。

1、学生与教师交流日常对玩“土”的方法。以小组为单位，进行捏泥动物的小制作游戏活动，并从中发现桌上的土壤无法做出泥质的小作品，积极思考，大胆猜测不同环境中的土壤是不一样的.2、学生在教师指导下进行小组合作探究学习活动，认识各种不同的种类土壤的特点。学生利用感官观察发现课前采集土壤标本的特点，积极交流发现。尽可能采用多种方法，进行比较研究，并认真倾听他人的发现结果，从而认识发现：“不同环境中的土壤是不一样的。”

学生充分交流探究实验学习结果，在此基础上进一步认识土壤的种类不同。

3、学生观察认识教师出示的土壤样本，积极思考问题，激发课后延伸学习兴趣，为下次学习活动做好准备。

总结提升:这节课有什么收获?还有哪些疑问? 作业设计：

板书设计

教学反思

第九课 土壤与植物

教学目标：

知识目标：通过探究学习活动，使学生能应用已有的知识和经验对所观察的现象做假设性解释；能提出进行探究活动的大致思路，并作书面计划；

能力目标：通过学习活动，使学生能做控制变量的简单探究性实验，并做实验记录；并能学会做到主动查阅书刊及其他信息源。

情感目标：在学习活动中，使学生喜欢大胆想象；能够参与中长期的科学探究；在活动中愿意合作与交流；能从自然中获得美得体验，并用一定的方式赞美自然美；关心日常生活中的新科技、新事物，关注与科学有关的社会问题。

教学重点： 学生学习认识土壤对植物生长的影响不同的学习活动。教学难点：学生对土壤对植物生长的影响相关资料的归纳整理，形成自己的知识体系。

课前准备:教师与学生一起做好活动材料准备：有关植物与土壤的资料、赞美土壤的诗歌、植物在不同土壤生长情况、种植在砂质土、黏质土、壤土三种不同土质相同的植物等。

教学过程：

一、导入新课：教师与学生交流，直接提出问题“土壤对植物生长有什么作用？”与学生讨论，了解学生课前搜集资料学习情况。激发学生学习兴趣，引入本课学习活动。

二、学习新课：

教师指导学生进行探究学习活动，认识土壤对植物生长的影响。充分交流课前搜集的资料，结合自身生活实际和已有的知识体系，并积极进行大胆猜想。

三、拓展延伸：教师进一步激发学生学习兴趣，引导学生按照实验方案设计在课后给予动手实施，继续搜集有关土壤与植物生长相关知识，延伸课后学习活动

总结提升:这节课有什么收获?还有哪些疑问? 作业设计 板书设计

教学反思

10、保护土壤

教学目标：

知识目标：知道土壤为人类所作的贡献；了解我国的土壤资源；知道人类的许多行为是破坏土壤的；知道垃圾等对土壤的危害。

能力目标：意识到土壤的重要，能够感激土壤；能够在自己的行动上为保护土壤做出一份努力。

情感目标：培养学生良好的环境意识。

课前准备：有关土壤的资料，记录表格。收集自己进行土壤研究的所有资料和卡片。

课时安排：1课时 教学过程：

（一）导入新课:今天我们来学习土壤和我们的关系。（板书课题）

（二）自主学习

１、了解土壤为人们做了什么

（1）小组交流：你认为土壤能为人们提供什么？（2）学生拿出自己准备的资料，分小组交流、讨论（3）把你知道的填写在书上。

（4）小结：土壤是植物的母亲，植物又为食草动物提供了食物，食草动物又为食肉动物提供

了食物。动植物死后，土壤中的微生物又将它们的尸体还原成土壤中的养料，土壤就这样周而

复始地为生命提供着无尽的营养，正是有了土壤，才有这美丽可爱的世界。

２、讨论人类的哪些活动破坏了土壤

（1）小组交流：你认为人类的哪些活动破坏了土壤？（2）学生分小组交流、讨论

３、讨论假如地球上没有土壤会怎么样

（1）小组交流：你认为假如地球上没有土壤会怎么样？（2）学生分小组交流、讨论

４、讨论我们能为保护土壤做什么

（1）小组交流：你认为我们能为保护土壤做什么？（2）学生分小组交流、讨论

（3）小结：我们小学生能做的就是搞好宣传工作。

（4）指导学生自办土壤小报，搞好宣传工作。

（三）巩固应用

总结课文，引导学生写出或画出他们的建议，指导学生办好土壤小报。拓展活动：

1、利用学到的知识，试制一些绿肥，撒在学校的植物园里。

2、以小组为单位，办一份《土壤小报》。（1）小组讨论交流

（2）汇报交流：让学生大胆提出自己的观点以及保护土壤的措施。如：尽量不用塑料袋，买饭用饭袋、买菜用菜篮子、买米用米袋，减少白色污染；成立环保宣传小组，在校园内宣传，到社会上宣传，到家庭中宣传；承包公共绿地，多植树造林，做“护绿小队”队员；等等。

总结提升:这节课有什么收获?还有哪些疑问? 作业设计

板书设计

教学反思

第四单元 光与我们的生活

11、认识光

知识目标：能利用已有的知识和经验对光的传播路线做出假设性解释；会做光的直线传播的探究实验；

能力目标： 了解光的直线传播现象；光在生活中的应用。了解人类对光速的探究历程。

情感目标：能尝试用不同的方式和解读光的直线传播现象。认识到科学是不断发展的。

教学重点：了解光的直线传播现象；光在生活中的应用

教学难点：能利用已有的知识和经验对光的传播路线做出假设性解释； 课前准备：蜡烛、激光器、硬纸板等。课时安排：1课时 教学过程：

导入:1学生有感情地朗读单元小诗

2让学生猜想：是谁让我们的世界变的这样绚丽多彩？ 教学活动：

活动一:提出问题：哪些地方有光？

1、引导学生交流活动。

2、对光的分类：自然光/人造光/生物光

3、理解光源的概念

在我们周围有很多物体能发光，同学们刚才的举例很好。我们可以归纳出这样几类能发光的物体：天体发光，如太阳、星球；生物体发光，如萤火虫；还有靠电能发光的，如电灯等。我们将发光的物体叫做光源。

小结：使学生知道自然光源、人造光源的区别；了解生物光源、热光源、冷光源的概念。

活动二：哪些地方用到光

1、学生交流哪些地方用到光

2、引导学生把交流的内容、归类、整理。

小结：灯光不仅仅能照明，还具有装饰、美化的作用。根据不同的需要，要使用不同的光源。有的地方适合热的光源；有的地方需要采用冷光源等等。

活动三：光沿着什么路线传播

1、谈话：请大家根据自己的经验猜测一下，光可能是怎样行进的。

2、学生交流，说自己猜测的理由。

3、教师出示各种光直线行进现象的图像。

4、谈话：这些光现象的图像对你有什么启发吗？

5、谈话：刚才大家对光是沿着什么路线传播的进行了猜测，你的猜测对吗？怎样证明？

6、学生发表自己的观点。

7、讨论：如果要使手蜡烛的光穿过三块纸板中间的孔照到墙上，该怎么办？

8、学生小组探究实验。

9、实验说明了什么？各小组汇报实验结果。

10．讨论：假如光会转弯，可能会出现哪些奇怪的现象？ 自由活动：

1、做手影游戏。或观察一个物体的影子。提问：你有什么发现？

让学生进一步理解光是沿直线传播的。

2、评价: 引导学生自主对本课的探究活动进行评价。

拓展活动：

通过资料卡了解光速的知识，设计实验比较光和声音传播的速度。总结提升:这节课有什么收获?还有哪些疑问? 作业设计

板书设计:

教学反思

12、玩镜子

知识目标：知道平面镜等可以改变光的传播路线；知道多个平面镜会聚太阳光后，会使聚光出温度升高。

能力目标： 能够用图画、语言对不同种类镜子的成像现象做出合理的解释；通过制作活动，了解镜子的应用。

情感目标：认识到科学是不断发展的。意识到科学技术的发展给人类和社会发展带来好处。

课前准备：搜集相关的事物和图文资料。不锈刚勺子、凸透镜、凹透镜、平面镜。

课时安排：2课时 教学过程

第一课时 活动过程：

导入：生活中哪些物品中有镜子？你搜集了哪些与本课探究有关的材料？

学生交流、回答。活动一：玩各种各样的镜子

讲述：镜面弯曲，就是凹面镜或者凸面镜。

1、交流，观察凸透镜、凹透镜、平面镜成像的特点你们有什么发现，设计观察方案。

2、开展观察活动，以表格为引导观察三种镜子的成像的现象，并做好记录。

3、交流、整理

在观察记录的基础上，通过交流，形成统一的认识。

结论：凸透镜中的影像是正立的。凹透镜中的影像是上下颠倒的。三种镜子所反射景物的范围不同，凸透镜反射的范围最大；凹透镜反射的范围最小；平面镜反射的范围居于凸透镜和凹透镜之间；三种镜子所成的像与实际物体相比有较大变化。

活动二：我们一起做游戏

1、提出问题：镜子反射的太阳会聚到一点，温度会怎样变化？

2、分组活动

（1）学生进行假设与预测。

（2）实践活动进行探究，填实验表格。（3）讨论交流结果。

（4）学生汇报实验结果。

3、小组比赛，分别将阳光反射到各自的温度计上，一段时间后，看哪组温度计升温的快。

结论：镜子反射的光会聚到一块后，温度会升高。阅读P35的资料卡

总结提升:这节课有什么收获?还有哪些疑问? 作业 板书设计:

第二课时

活动过程：

活动三：生活中哪些地方用到镜子

镜子的用途很广，你能说一说它有什么用途吗？

1、学生讨论交流。

2、每组推选一名在班上说说。

小结：弯道反光镜、汽车后视镜起到了观察扩大范围的作用；平面镜具有可以成像的作用；室内装饰镜具有可以成像的特点，使室内景物成像后，可以使人产生室内空间扩大的感觉；太阳灶说明镜子反射的太阳光会聚到一点，所产生的高温可以用来烧水、做饭。

自由活动：

1、出示万花筒，让学生观察，引起学生的兴趣。

2、学生模仿制作万花筒。

评价：根据课堂上的实际情况，可以叙述方式评价，也可以采用星级评价。

拓展活动：研究生活中更多的用到镜子的物品，了解镜子起到的作用。总结提升:这节课有什么收获?还有哪些疑问? 作业设计 板书设计

教学反思

13课 筷子“折”了

教学目标：

1.知识目标：了解光的折射并能解释一些生活现象。

2.能力目标：通过光的折射现象，让学生体验科学探究中逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性；能运用光的折射知识对生活中的一些现象作出解释。

3.情感目标：在探究光的折射现象的活动中，愿意合作与交流；想知道并提出有关光的折射方面的问题。

重点难点：培养学生透过现象，尝试逻辑推理，并进行总结归纳。课前准备：

1、玻璃砖、大烧杯、硬币、筷子、激光器、杯子、水等

2、海市蜃楼等光的折射现象的课件 课时安排：1课时 教学过程：

一、导入新课 师：大家喜欢魔术吗？

教师通过百度搜索魔术师表演魔术的视频 师：教师表演魔术

今天老师也给大家演一个魔术好不好？

（将透明的杯子和硬币对学生展示，将硬币放在本子底部（外面），从侧面可以看到，倒入水后，硬币“消失”。）

问：你们想不想解开这个魔术的秘密？ 引入课题：筷子“折”了

课件出示（通过百度搜索到的有关图片）

二、探究活动

1、课件展示：

温馨提示：实验前先检查你的实验器具是否完好，齐全。实验时注意操作安全,不要把水撒到外面。分组合作，小组长操作，其他同学注意观察。把一根筷子斜着插入有水的烧杯里，仔细观察筷子，你看到了什么现象？

学生实验活动：筷子“折”了。

出示课件：筷子“折”了。猜想：产生这种现象的原因是什么？（意图：即使学生讲不出什么也不要紧，为进行下一步的探究做好准备）

师，那么谁能尝试着画出光的传播路线图。

（画不出来也没有关系，让学生更直观的了解光的传播路线）

2、观察小实验：硬币“升高”

师：将硬币放在杯子内底部，放好，恰好视线看不见为止，稳住不动，此时另一位同学倒水至杯子中，直到看到硬币，好像硬币“升高”了。

让学生提出自己的疑问。并设想出现这种现象的原因。让学生充分表达。

出示课件：解释现象

师：这两种视觉的错误，说明光线方向发生了变化，那从上述两次观察中，我们能不能找到共同点呢？（光都是穿过了两种透明物质）

师：继续鼓励：想不想继续尝试？

3、实验观察：

用激光笔斜射玻璃砖后看看光点会怎样变化？ 找两组组学生示范，教师指导。让学生说说你看到的现象。

这里要求学生尝试着自己画一画光传播路线图，然后，师出示光线传播图，简单明示即可。

出示课件：光的折射的定义

因为光在通过两种透明物质时方向一般会发生偏折，从而使我们看到一些本来看不到的现象，这些现象都是光线发生改变造成的视觉错误。

学生总结，教师引导，共同提出，这种现象叫做光的折射： 光从一种透明物质以一定的角度进入另一种透明物质时，传播方向会发生偏折，这种现象叫做光的折射。

4、联系生活：生活中还有这样的现象吗？

让学生说，譬如：水变“深”了、鱼变“大”了、海市蜃楼、三日同辉等。百度搜索相关的图片。

出示课件：渔民捕鱼

可能有的现象学生根本讲不出来，教师可以试着引导。让学生发挥想像力，想一想这些现象应该怎样科学地解释。因为光在通过两种透明物质时方向一般会发生偏折，从而使我们看到一些本来看不到的现象，这些现象都是光线发生改变造成的视觉错误。都是由于光的折射。

三、拓展：

师：魔术师经常利用光的折射原理进行表演。你能学会老师演的魔术吗？试一下吧！

让学生在课堂上试一下这个魔术，有能力的同学可以自己创造一个小魔术。如果时间不够，可以留在课下完成。

总结提升:这节课有什么收获?还有哪些疑问? 作业设计 板书设计

教学反思

十四课 彩虹的秘密

教学目标

知识目标：指导学生通过实验了解太阳光是由七种不同的色光组合而成的，我们看到的物体的不同颜色是色光反射形成的。

能力目标：培养学生的实验技能和在实践获取知识的能力。教学重点 认识光的三原色，了解用光的三原色可以混合成各种不同的色光。

教学难点 认识光的三原色，了解用光的三原色可以混合成各种不同的色光。

课前准备:

1、空心塑料三棱镜

2、制作彩色陀螺所需材料──火柴梗，红、绿、蓝圆形卡纸等。

教学过程：

引入

1、谈话：

（1）（出示彩虹挂图或投影片）你们认识它吗？说一说彩虹是什么样的？

(2）彩虹一般在什么时候出现？出现在天空的哪个方向？（3）关于彩虹你还知道些什么？有什么感兴趣的问题？

2、讲述：这节课我们就一起来研究彩虹的形成及关于光的有趣问题。

学生回答 能过图片初步了解彩虹

探究

1、认识太阳光是由七种色光构成的。谈话：彩虹的形成可能和什么因素有关系？

讲述：为了研究彩虹的形成，我们来做个实验。每一组水盘里有5厘米深的清水，把水盘端到阳光下，把平面镜正对阳光，斜放在水盘中，对面放置纸屏，调整平面镜和纸屏倾斜度。你会观察到什么现象？

小结：阳光照射在空心三棱镜，平面镜对面的纸屏上就出现了一道彩虹。白色的阳光变成的平面镜上，平面镜对面的纸屏上就出现了一道彩虹。白色的阳光变成了七种颜色的光。

（3）学生分组实验。（4）汇报实验结果。

你看到什么现象？数一数，有几种颜色的光？它们像什么？ 你能按顺序说出各种光的名称吗？

通过对彩虹的制作和探究了解彩虹的成因及光的色散原因。

探究

2、认识彩虹的形成。

（1）提问：阳光为什么会分散成七种色光形成彩虹呢？（2）讲述：为了解决这个问题，我们再来做个实验。

每个组都有一个喷雾器，喷雾器的瓶子里装有水。我们到室外向阳处用喷雾器背着太阳向天空喷水，观察到什么现象？

（3）学生分组实验。

（4）汇报实验结果。①喷水时，看到什么现象？②停止喷水后，还能看到同样的现象吗？

（5）讨论：①以上实验对你有什么启示？彩虹形成可能与什么有关系？

(6）师生小结：阳光是由七种色光混合成的。夏天，雨后转晴的天空仍然悬浮着很多小水珠，它们像水中的镜子一样，将白色的阳光分成七种颜色的光，形成彩虹。彩虹总是出现在太阳的哪一边呢？

（7）提问：你还在哪里看到像彩虹一样的的七色光？你还有哪些方法做成彩虹？②根据以上两个实验，推想彩虹是怎样形成的？

通过对彩虹的制作和探究了解彩虹的成因及光的色散原因。

探究

3、认识人眼为什么能看到物体的多种颜色。

（1）讨论：阳光照射在不同颜色的物体上，会出现什么现象？（2）提问：几种不同颜色的纸片，在阳光的照射下，分别反射什么颜色的光？

（3）学生分组利用学具进行实验。汇报实验结果。课下可以让学生继续查阅资料，寻找答案

总结提升:这节课有什么收获?还有哪些疑问? 作业设计 板书设计

教学反思

教学目标

课飞旋的陀螺

知识目标：能运用所学光的色散知识，制作各种陀螺；在玩的过程中有所发现，并能及时记录表述自己的研究结果。

能力目标：通过玩陀螺和做光的合成实验，了解光的合成以及光的色散和合成的关系。

情感目标：在做陀螺和玩陀螺的过程中，培养学生的合作意识 教学重点 :通过玩陀螺和做光的合成实验，了解光的合成以及光的色散和合成的关系。

教学难点 :通过玩陀螺和做光的合成实验，了解光的合成以及光的色散和合成的关系。

课前准备:准备 卡纸、水彩、火柴、胶水、剪刀、透明胶带、双面胶 教学过程：

一、导入 聪明的孩子都爱玩，今天咱们做一个陀螺玩一玩。

1、做陀螺 请同学们按课本的制作说明自己动手做一个陀螺 学生动手做，教师查看 教材只是提供一个制作的范例，暗示学生可以按照自己知道的或搜集到的制作方法进行制作。

也可以让几个不同方法的同学做一下演示，做到小组之间相互借鉴，以丰富制作的方法，避免制作上的千篇一律。这一过程要给学生充足的时间，放开让学生动手做，尽量确保每个学生都能做成功，使每个学生都能体验到成功的喜悦。另外，每个实验小组最好能多做几个，这样，在给陀

螺涂色时，选择的余地就大了。教材还以图示的方式展示了一个安全警示，提示学生使用剪刀要注意安全，体现了教材的人文性。

给陀螺涂上颜色，玩陀螺。

1、为做好的陀螺涂色。

2、学生玩陀螺

3、学生将制作、玩陀螺过程中的发现进行表达与交流，并将发现记录下来。

教师可以启发学生思考：怎样使自制的陀螺转得更稳？引导学生通过讨论和实验，找到使陀螺转得更稳定的方法，然后再引导学生进行更深入的观察和探究。另外，应对每个涂不同颜色的陀螺都要反复实验，仔细观察旋转的陀螺呈现出什么颜色，并指导学生及时把观察到的现象记录下来，以便汇报和交流。

1、为做好的陀螺涂色。

4、学生再玩陀螺

3、学生将制作、玩陀螺过程中的发现进行表达与交流，并将发现记录下来。培养学生认真观察、及时记录的良好习惯。

教学时，教师只可对看到的现象及“视觉暂留”的生理特征作简单的介绍，但对愿意做进一步探索的同学，教师要鼓励他们利用课余时间，或查阅资料或走访专家，作更深入的探究。

活动时，让学生把手电筒蒙上各种颜色的透明纸，进行不同色光混合的实验，红光和绿光叠加就变成了黄光，红光、绿光和蓝光叠加变成了白

光。在这个环节中，教材为学生提供了多种色光叠加模式，并且把叠加的结果留作空白（教材插图中的“？”所指），意在让学生创造性地组合光，激活学生思维，引领学生创造性地进行探究活动。学生手中的有色玻璃纸越多，其组合方式就越多，产生的混合色光就越丰富。因此，教材为学生的记录留下了大幅空白，方便学生把自己所创造的斑斓色光一一记录下来。

实验应在较暗的环境中进行。

总结提升:这节课有什么收获?还有哪些疑问? 作业设计 板书设计

教学反思

第十六课 光与我们的生活

教学目标

知识目标：能从“是什么”、“为什么”、“怎么样”等角度对光污染提出问题；能选择适合自己探究的问题；能综合运用所学知识，制作带有创造性的科技作品；会查阅书刊及其他信息源。

能力目标：了解光污染的来源、危害和防止方法；会做简易护眼眼镜。情感目标：想知道，爱提问；愿意合作与交流；乐于用学到的知识改善生活；关心日常生活中的科技新产品、新事物，关注与科学有关的社会问题；意识到科学技术的两面性。

教学重点

1、能从“是什么”、“为什么”、“怎么样”等角度对光污染提出问题；能选择适合自己探究的问题；能综合运用所学知识，制作带有创造性的科技作品；会查阅书刊及其他信息源。

教学难点

1、能从“是什么”、“为什么”、“怎么样”等角度对光污染提出问题；能选择适合自己探究的问题；能综合运用所学知识，制作带有创造性的科技作品；会查阅书刊及其他信息源。

课前准备:两片偏振片、卡纸、剪刀、胶水，搜集有关光与我们生活的资料

教学过程：

一：引入 “阳光与我们的生活有什么关系？”

“如果利用不当，也会对人类造成危害呢!”从而导入新课。

学生所举的例子，大部分会是有利的一面，当然也不排除会谈到“光污染”，因为现在的孩子接触到的新东西甚至比我们要快的多。如果学生没有想到，我们可以直接谈话切入。

二：光给我们的生活带来了什么？

在教学时，我们可以直接通过谈话的形式：“生活中除了阳光，还有哪些光？它们与我们的生活有什么关系?” 让学生以小组为单位根据学生的已有生活经验展开交流。第一组主要反映了光给我们的生活带来的好处、方便。

第二组有三幅图，这三幅图分别展示了光污染的三种主要表现：白亮污染、人工白昼和彩光污染（建筑物的大面积的玻璃幕墙容易产生白亮污染，大型霓虹灯或大功率光源把夜晚照的太亮容易产生人工白昼，舞厅、夜总会安装的旋转灯、荧光灯容易产生彩光污染）。

以上三幅图主要反映了光给我们的生活带来的负面影响。

怎样更好地利用光，防止光污染？ 怎样更好地利用光，防止光污染？ “把我们的想法记录下来”为指向的供学生记录用的空白格，意在提示学生将探究成果及好的治理光污染的方法记录下来，培养学生及时记录的科学学习习惯。

利用偏振片来制作简易护眼眼镜。首先让学生明确偏振片的性能，可通过阅读资料卡或搜集的相关资料完成，这是学生制作护眼眼睛的理论基础；然后让学生动手制做护眼眼镜，可以采取小组合作的形式完成，在制作之前，也可以组织学生在小组内交流自己制作的方法，教师要鼓励学生的创新设计，并让学生在全班交流自己的独特见解；最后对制作的护眼眼镜进行作品展示 学生动手做 本环节设计的意图是通过学生的制作活动，培养学生的创新设计的兴趣及动手能力，使学生养成乐于用学到的科学知识改善生活的情感态度。

三：拓展活动：

教材提示了拓展活动的指向：查资料，认识激光等新型光源。总结提升:这节课有什么收获?还有哪些疑问? 作业设计 板书设计

教学反思

第五单元 我们的家园-----地球

17、航海家的发现

教学目标：