初中语文教材知识梳理 中考复习(九年级)

初中语文教材知识梳理 中考复习(九年级)（精选9篇）

1.初中语文教材知识梳理 中考复习(九年级) 篇一

教材过关十四

九年级下册（3、4、6单元)

一、基础巩固

1.给下列加点的字注音，根据拼音写汉字。羞怯()心魂惊骇()枭鸟()荫庇()．．．．芳馨()朔风()旋涡()荫庇()．．．．．世袭()踝骨()浩瀚无垠()沙砾()．．．．万籁俱寂()愤懑()停滞()臆测()．．．．馈赠()恻隐()豁免()饶恕()．．．．．癖性()蓦然()云yì()chán()岩 ．．休qì()

骄shē()丛mǎng()yì()立

陷jǐng()huò()然 wěn()乱沉miǎn()kuī()测 chán()弱 万恶不shè()袒lù()答案：qiè hài xiāo yìn xīn shuò xuán yìn bì xí huái hàn lì lài mèn zhì yì kuì zèng cè huò shù pǐ mò 翳 巉 憩奢 莽 屹 阱 豁 紊 湎 窥 孱 赦 露

2.根据具体语境，解释下列句中加点的词语。(1)它们的传统是引颈受戮，即使是神话作家也不曾说森林逃亡。．．．．(2)现在，日月光华，周道如砥，已无人知道有过这么一棵树，更没有人知道几千条断根压．．．．在一层石子一层沥青又一层柏油下闷死。(3)霎时天昏地暗，山崩地裂，好像到了世界的末日…… ．．．．(4)多么宁静的世界哟，万籁俱寂，没有百鸟啾啾，没有树叶沙沙…… ．．．．(5)如果一个人一旦达到它的顶端，就会掉下来摔得粉身碎骨。．．．．(6)攀登本身没有任何困难，而在每一级上，从塔上的瞭望孔望见的景致都足够赏心悦目。．．．．(7)遍稽群籍，折衷是非，遂恳请其为鄙人代庖。．．．．(8)您懂法律，您讲的话也很有道理，不愧是法律界中的中流砥柱。．．．．(9)水上漂怡然自得，饮酒抒情。．．．．(10)趁老头朦胧打鼾，蹑手蹑脚下船。．．．．答案：（1）伸长脖子接受杀戮。

（2）这里形容公路的平坦，畅通无阻。（3）山塌下来地裂开来。

（4）形容一点声音都没有。万籁，各种声响。籁，从孔穴中发出的声音。（5）身体粉碎（多指为了某种目的而丧生）。（6）指因欣赏美好的情景而心情舒畅。（7）调和是非。

（8）比喻坚强的、能起支柱作用的任何集体。（9）安逸愉快而又满足的样子。（10）形容走路时脚步放得很轻。3.文学常识填空。

(1)冰心，原名______________，现代著名女作家。写了许多清新隽美的小诗，其诗集

用心

爱心

专心 _______________《春水》是这一类作品的代表作。其文笔隽逸，艺术精巧。冰心最喜欢的文学形式还是散文，其散文立意新颖，构思灵巧，独成一体，被当时读者誉为“冰心体”。冰心的主要作品有：小说散文合集《超人》《往事》，诗集《繁星》《春水》，散文集________________、《寄小读者》《再寄小读者》《三寄小读者》等。(2)莎士比亚(1564—1616)，欧洲文艺复兴时期___________国伟大的戏剧家和诗人，欧洲文学史上声誉最高、影响最大的作家之一。代表作有喜剧_________________、《威尼斯商人》《第十二夜》，历史剧《理查三世》《亨利四世》，悲剧______________、______________、《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》等。

(3)《战国策》是战国末年和秦汉间人编集的一部重要的_________________，也是一部重要的_________________。作者已不可考，最初有《国策》《国事》《短长》《事语》《长书》《修书》等名称，经过汉代__________整理编辑，始定名为《战国策》。《战国策》是___________。全书共______________篇。答案：（1）谢婉莹 《繁星》 《小桔灯》（2）英 《仲夏夜之梦》 《罗密欧与朱丽叶》《汉姆雷特》（3）历史著作 散文集 刘向 国别体历史散文 三十三 4.默写。

(1)蒹葭______________，白露______________。所谓伊人，______________。(2)______________，在河之洲。______________，君子好逑。

(3)使愚公有坚定的信念，相信大山一定会铲除的重要依据是_________________。在《曹刿论战》中交代齐鲁长勺之战背景的句子是_________________________________________。(4)______________，风多杂鼓声。______________，胜作一书生。

(杨炯《从军行》)(5)花近高楼伤客心，万方多难此登临。_________________，_______________________。

(杜甫《登楼》)(6)水是眼波横，_________________。欲问行人去那边?_________________。

(王观《卜算子》)(7)夏完淳的《别运问》一诗中表达出诗人的英雄气节和豪迈情怀的诗句是_____________。(8)韩愈的《左迁至蓝关示侄孙湘》中表示获罪之快，人生变化无常的诗句是____________。答案：（1）（三节中任意一节即可。）苍苍 为霜 在水一方（2）关关雎鸠 窈窕淑女

（3）子子孙孙无穷匮也，而山不加增 十年春，齐师伐我（4）雪暗凋旗画 宁为百夫长

（5）锦江春色来天地 玉垒浮云变古今（6）山是眉峰聚 眉眼盈盈处（7）毅魄归来日，灵旗空际看

（8）一封朝奏九重天，夕贬潮阳路八千 5.阅读下面一首诗，然后回答问题。

雁门太守行 李 贺

黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开？ 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。

(1)这首诗的开头是名句，很有特色。试问，它好在哪里？在诗中起到什么作用？

用心

爱心

专心(2)这首诗的最大特点是什么？诗中的景物描写起到什么作用？ 答案：（1）诗人借景物描写渲染出战斗前的紧张气氛——那浓云黑压压的，似乎要将城池摧毁，让人喘不过气来，有先声夺人之妙。它超然而起，震撼人心，具有笼罩全篇的作用。（2）这首诗最大的特点是以虚写实，诗中对行军和战斗场面的描写都是想象出来的。诗人通过景物的描写来渲染出一种战争的氛围，以丰富的想象力表现出神秘的意境。

二、语言运用

6.某班举行以“初中生参加社区公益活动的利与弊”为话题的辩论活动，下面是甲方同学的一段辩词：

初中生参加社区公益活动有弊无利。一方面，初中生能参与的社区公益活动，无非是扫扫地，擦擦窗。做这样的小事，对初中生的成长意义不大。另一方面，学好文化知识是初中生的主要任务，参加社区公益活动会占用学生的学习时间，影响学习成绩。

如果你是乙方主辩，你将怎样针对对方的论点和论据进行反驳，表达你方的观点和理由? 要求：先摆出你方观点，再进行反驳。观点：__________________________________________________________________________ 反驳：__________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案：初中生参加社区公益活动并非有弊无利，而是利大于弊。

一方面扫地、擦窗看似小事，但小事中却能让学生培养良好的道德情操；另一方面，参加社区活动对学好文化知识有帮助，不会影响学习成绩。

7.评价一首歌曲的好坏，不仅要看它的旋律是否和谐自然，还要看它的歌词是否健康优美。请根据括号里的要求简评下列歌词，每条在20字以内。(1)(简评思想内容)人生短短几个秋，不醉不罢休。

(节自《爱江山更爱美人》)(2)不经历风雨，怎能见彩虹？

(节自《真心英雄》)答案：（1）表现了人生苦短，及时享乐的消极人生态度。（2）表现了敢于迎接挑战，积极进取的人生态度。（观点正确，言之有理即可。）8.毕业在即，请你为你的同学和老师分别写一段赠言。

(1)赠同学_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)赠老师_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案：（1）我们相逢在陌生时，我们分手在熟悉后。明天，我们要到生活的星图上找到自己的位置，让我们用自己闪烁的星光相互问讯、表情达意。

（2）您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光；您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂……老师啊，我怎能把您遗忘!

三、阅读训练

(一)阅读《谈生命》选段，完成9—13题。

生命又像一棵小树，他从地底聚集起许多生力，在冰雪下欠伸，在早春润湿的泥土中，用心

爱心

专心 勇敢快乐地破壳出来。他也许长在平原上，岩石上，城墙上，只要他抬头看见了天，啊！看见了天！他便伸出嫩叶来吸收空气，承受日光，在雨中吟唱，在风中跳舞，他也许受着树的荫遮，也许受着树的覆压，而他青春生长的力量，终使他穿枝拂叶地挣脱了出来，在烈日下挺立抬头！他遇着骄奢的春天，他也许开出满树的繁花，蜂蝶围绕着他飘翔喧闹，小鸟在他枝头欣赏唱歌，他会听见黄莺清吟，杜鹃啼血，也许还听见枭鸟的怪鸣。他长到最茂盛的中年，他伸展出他如盖的浓阴，来荫庇树下的幽花芳草，他结出累累的果实，来呈现大地无尽的甜美与芳馨。秋风起了，他的叶子，由浓绿到绯红，秋阳下他又有一番庄严灿烂，不是开花的骄傲，也不是结果的快乐，而是成功后的宁静和怡悦！终于有一天，冬天的朔风，把他的黄叶干枝，卷落吹抖，他无力地在空中旋舞，在根下呻吟，大地庄严地伸出臂儿来接引他，他一声不响地落在她的怀里。他消融了，归化了，他说不上快乐，也没有悲哀！也许有一天，他再从地下的果仁中，破裂了出来。又长成一棵小树，再穿过丛莽的严遮，再来听黄莺的歌唱。然而我不敢说来生，也不敢信来生。宇宙是一个大生命，我们是宇宙大气中之一息。江流入海，叶落归根，我们是大生命中之一滴，大生命中之一叶。在宇宙的大生命中，我们是多么卑微，多么渺小，而一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行。要记住：不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。好比水道要经过不同的两岸，树木要经过常变的四时。在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。9.一棵小树经历了哪几种生命状态？暗示了怎样的人生历程？

答案：破壳出土——春天繁花似锦——夏天绿叶成阴，呈现累累果实——秋天庄严灿烂，宁静怡悦——冬天归落大地。

暗示了生命诞生，成长发展，创造辉煌，归根奉献。

10.在这些生命的状态中，小树表现了怎样的心理和情绪？ 答案：积极、奉献、坚强、自信、庄严、乐观。

11.从选文中你领悟到生命的本质是什么？生命的规律又是怎样的？

答案：生命的本质：蓬勃成长，顽强进取，坦然奉献，任何力量也无法阻碍它、压制它。生命的规律：始而渺小、微弱，继而强健、壮大，终而归于消亡，其间幸福与苦难、顺利与逆境相伴相随。

12.为什么说“不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳”？怎样理解“在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命”？ 答案：第一问：“成树”预示着人生经历种种奋斗，最终实现远大理想，为社会所承认。在奋斗的历程中必经艰难险阻和幸福快乐；如果不经历这些，半途而废，便难以“修成正果”。第二问：表达了作者乐观向上、豁达宽广的胸怀。生命本身不会永远阳光坦途、畅达顺利，常常伴随坎坷痛苦。而这也是茫茫宇宙生命的共性。只要是不息奋斗，无私奉献，一切便无怨无悔。

13.生命还像什么？结合你的经历和感悟谈谈看法。

答案：示例：生命像一枝铅笔，可以描画成功的足迹，也可能书写错误的答案。生命像一支交响乐，时而柔情无限，如皎洁月光；时而惊涛拍岸，震撼激荡，令人心惊胆寒。(二)(2010浙江湖州中考)阅读下面的文字，完成14—16题。

十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”

公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。

用心

爱心

专心 公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。

既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之，夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”

(《曹刿论战》)14.解释下列加点的词语。(1)肉食者谋之，又何间焉()．(2)牺牲玉帛，弗敢加也，必以信()．．答案：（1）参与（2）古代祭祀用的祭品 15.用现代汉语翻译下列句子。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。

答案：我发现他们的车印混乱，军旗也倒下了，所以才下令追击他们。16.阅读全文，说说曹刿的“远谋”表现在哪些方面？

答案：曹刿请见，表现他的爱国热情；曹刿问战，表现他的政治远见；曹刿参战，表现他卓越的军事才能；曹刿论战，表现他过人的谋略。

四、写作实习

17.一个有感情的人，常有被感动的时候。有时是心中产生了共鸣，有时是触动了尘封已久的记忆，有时是受到了心灵的震动，有时是得到了终生受益的启发……而让人们感动的，有时是因为一件事；有时是因为一个人；有时是因为一个场景；有时是因为一部书；有时是因为一幅画；有时是因为一首歌；还有时是因为一句话……请围绕“感动”这个话题，说说使你感动的事物，说说为什么使你感动。思路点拨：这个话题涉及的内容有很多。命题的意图更多在于试探我们的心灵深处有哪些美好的沉淀，年轻的心因为什么而感动。写这个话题，首先要展现使你感动的事物的魅力、影响力、震撼力所在；其次，要揭示这些事物之所以能让你感动的原因，也就是要写出在你的经历中被感动的因素；再次，感人的事物、感人的过程、感人的瞬间应着重描绘。这个话题更适合叙议结合的散文，所以，突现形象而具体的感动事物以及表明感动的原因是文章有感染力的前提。例文：

认识音乐，认识音乐的美，让音乐深深地感动自己，仅凭音色、旋律、节奏以及和声似乎捕捉不到众多的奥妙，就像欣赏绘画，单单一张《蒙娜丽莎》，我们如何发现达·芬奇的伟大？非要从色调、线条、构图进入画家的人文情感世界才行。音乐虽然只能记录成五线谱，但感情却能记录成文字。勃拉姆斯的《A大调第二号小夜曲》是献给心爱的人克拉拉的，然而爱的心曲却是那么平静，而克拉拉的回信中也只是称“小夜曲美得正像看着一朵美丽的花的片片花蕊”。乐曲中似乎只有蓝天白云的圣洁，只有如轻柔的绸缎悠悠飘落的优雅而有节制，偶有热闹，也只似乡村男女的淳朴，欢快而庄重。当代人自然难以理解这种爱的表达，但当你知道克拉拉是勃拉姆斯老师舒曼的妻子，那么对勃拉姆斯的克制和不张扬就不会不懂，甚至还能听出乐曲中隐隐的内心的煎熬；当你知道，即使在舒曼死后，勃拉姆斯也始终未向克拉拉吐露心曲，且在克拉拉死后的第二年也与世长辞时，你便对这乐曲不再隔膜，因为只有这样的表达才属于勃拉姆斯，也符合勃拉姆斯43年含而不露的感情，以至于你听此曲时也会有小心翼翼的感觉，你无法拒绝这以毕生的庄重换来的古典的永恒的感动。

用心

爱心

专心 5

2.九年级语文单元知识点梳理 篇二

《心声》的作者黄蓓佳，这是一篇儿童小说，小说写一位与万卡有着相似命运的小男孩李京京，要求在语文公开课上朗读课文《万卡》被老师以“嗓子沙哑”为理由拒绝;纠正同学的朗读错误被嘲笑;在公开课上终于得到机会，声情并茂地朗读了课文。通过故事表达了孩子对和谐美好家庭的渴望，揭示了在义务教育中普遍存在的弄虚作假的不良现象。

《事物的正确答案不止一个》的作者是美国实业家罗迦?费?因格，课文从“事物的正确答案不止一个”说起，先用四个图形提出一个问题，然后通过对几种不同答案都具有合理性的分析，引出“事物的正确答案不止一个”的观点。引申出“不满足一个答案，不放弃探求，这一点非常重要”，于是顺理成章地提出“有赖于创造思维”，论述创造思维必需的三个要素是：一、有渊博的知识，因为知识的组合能形成新的创意;二、有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识;三、持之以恒的毅力。课文还特别提出“发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识”，并举出两个例子加以证明。然后再论述“任何人都拥有创造力”。

《应有格物致知精神》是美籍华裔物理学家，诺贝尔物理学奖获得者丁肇中一个报告中的一部分，是一篇漫谈式的议论文。文章是围绕“中国学生应该怎样学习自然科学”这个论题进行论述的。文章的中心论点是“应有格物致知的精神”。

《谈读书》作者是英国哲学家、作家培根。他的重要作品有《随笔》《新工具》等。这篇随笔的写法不同一般，论述的范围相当广泛，但大体上可以归纳为三个方面，一是阐述了读书的正确目的;二是阐述读书的方法;三是阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷。

《不求甚解》选自《燕山夜话》，作者是当代作家马南邨(邓拓的笔名)。这篇杂文是驳论，是在批驳别人观点“对任何问题不求甚解都是不好的”的过程中，阐述自己的主张“不求甚角解——提倡读书要多次反复、虚心领会(读书要把握住精神实质，不要死抠字句，求其表面)的。

《中国人失掉自信力了吗》选自《且介亭杂文》，作者是鲁迅，这是一篇驳论文，全文为了驳斥“中国人失掉自信力了”这一错误论点，提出了“我们有并不失掉自信力的中国人在”这个正面论点。在批驳错误论点时，作者从公开的文字的三个阶段谈起：先是自夸“地大物博”，后是寄希望于“国联”，再后是一味求神拜佛，怀古伤今。接着，作者又历数从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……以之作为事实论据，证明他们都是没有失掉自信力的中国人，这样，就间接地反驳了敌论点。

《智取生辰纲》选自《水浒》，作者是元末明初的施耐庵。课文通过对杨志押运生辰纲失败经过的描写，反映了封建统治下复杂的阶级矛盾，表现了起义英雄在反抗斗争中的智慧和力量。小说刻画了一个精明、谨慎、能干而又急功近利、粗暴蛮横的杨志。

《杨修之死》选自《三国演义》，该书是我国第一部长 篇章回体小说。作者罗贯中，号湖海散人，元末明初小说家。选文记叙了曹操杀害杨修的经过和原因。表现了杨修的聪明才智和恃才放旷的性格特点，也表现了曹操既十分.诈，又能深谋远虑的复杂性格。全文共写了七件事：鸡肋事伯、园门阔事件、一盒酥事件、梦中杀人事件、告发藏吴质事件、试才干事件和作答教事件。

★ 高一语文单元知识点梳理

★ 三年级语文知识点梳理

★ 中考七年级语文知识点梳理

★ 初三语文课文知识点

★ 高中语文散文知识点梳理

3.初中语文教材知识梳理 中考复习(九年级) 篇三

一、字音、字形辨析。1.生词识记

莽莽（mǎng)滔滔（tāo)妖娆（ráo)稍逊（xùn)风骚（sāo)多娇（jiāo)折腰（zhã)大雕（diāo)略输（shū)天骄（jiāo)素裹（guǒ)成吉思汗（hán)多音辨读

分（fân)分外 汗（hán)成吉思汗 折（zhã)折腰 数（shǔ)数风流人物

（fēn)分寸（hàn)汗牛充栋（zhē)折腾（shù)数码

（shã)折本（shuî)数见不鲜 2.例题

下列加点字有误的一项是（）

A.数（shǔ)风流人物 B.稍逊（xùn)风骚 C.原驰蜡（là)象 D.分外妖娆（rǎo)答案：D 娆应读作ráo 3.考题链接

根据拼音写汉字或者给生字注音

望着那tāotāo()江水，他想起了历史上那些独领风sāo()的风流人物，其中他最敬佩的就是孙仲谋了，即使是那弯弓射大雕（）的成吉思汗（）与其比起来，他也觉得很是xùn()色不少。

二、词语积累与运用 1.妖娆：娇艳美好。

风骚：本指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》。文中用来概括广义的文化，包括政治、思想、文化在内。

红装素裹：形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。红装，原指妇女的艳装，这里指红日照耀着大地。

一代天骄：指称雄一世的人物。

折腰：鞠躬，倾倒。2.例题

下列句中加点的词使用无误的一项是（）A.他在老师眼里是好学生，在父母眼里是好孩子，他觉得自己是备受宠爱的一代天骄，事事顺心如意。

B.他的作文写得很风骚，特别是在遣词造句方面堪称一绝。

C.下雪的时候，雪花覆盖了大地，到处红装素裹，风景异常美好。D.这篇课文最突出的特点是，语言富有文采 答案：D 解释见上面积累部分 3.考题链接

解释下列加点字的含义。

出言不逊（）雄才大略（）稍逊风骚（）抑扬顿挫（）稍逊风骚（）略输文采（）卖弄风骚（）顿失滔滔（）

三、句子运用。

1，千里冰封，万里雪飘运用了什么修辞手法？你能再举一个这样的例子么？ 2，“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高试比高”和“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”分别表现了怎样的景象？

三、文学常识与古诗词填空。1.毛泽东（1893----1976），字润之湖南湘潭人，马列主义者，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家，中国共产党和中华人民共和国的主要缔造者和领袖。他的诗词，意境壮美，气势恢宏，感情奔放，襟怀豪迈。《沁园春•雪》、《沁园春•长沙》、《水调歌头•游泳》等名篇被广为传颂。2.例题

《沁园春•雪》一词中的“沁园春”是 名，“雪”是。3.考题链接

《沁园春•雪》一词中点题的句子是，点明中心的句子是，直接抒发对祖国赞美之情的句子是，能够回答《沁园春•长沙》中“问苍茫大地，谁主沉浮？”的一句是。

四、现代文阅读链接

1.比较阅读下面两首词，完成1--5题。

卜算子 卜算子

陆游 毛泽东

驿外断桥边，寂寞开无主。风雨送春归，飞雪迎春到。已是黄昏独自愁，更著风和雨。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。无意苦争春，一任春芳妒。俏也不争春，只把春来报。零落成泥碾作尘，只有香如故。待到山花烂漫时，她在丛中笑。1.梅花是中国人非常喜爱的花，有国花之誉，甲乙两首词分别歌颂了梅花怎样的品质和精神？

2.乙词中的“俏也不争春”与甲词中的哪句相同？

3.乙词中的“待到山花浪漫时，她在丛中笑”与甲词中的哪句相反？ 4.请你写出积累的咏梅佳句，或自选角度抒写你的赞美之情。5.请用散文化的语言赏析甲词或乙词。

四、作文

有人说：诗是世界上最美的语言，诗人是上帝之子，诗可以用来抒情写意，咏物怀古，诗是拥抱文学的天之骄子，是艺术殿堂中最为璀璨的明珠，人们也把追求生命自由和个性独特的艺术人生称作诗话人生，请以“为你写诗”为题，写一篇不少于600字的文章，文体不限。

第二课、《雨说》

一、字音、字形辨析。

1.词识记

田圃pǔ

禁锢gù

留滞zhì

喑yīn哑

斗笠lì

襁褓qiǎng bǎo 喧嚷xuān rǎng 2.考题链接

给下列加点的字注音。

禁锢（）留滞（）喑哑（）喧嚷（）田圃（）蓑衣（）襁褓（）街衢（）

二、词语知识积累。1.解释下列词语

禁锢：束缚，强力限制 寒浅：初春时淡淡的余寒

喑哑：嗓子干涩发不出声音或发音低而不清楚 2.考题链接 解释下列词语。喧嚷：（好些人）大声地叫或说 忍冬：忍受冬寒

襁褓：指的是包裹婴儿的布或被

三、文学常识填空

《雨说》的作者是郑愁予，是台湾诗人。代表作有《错误》、《水手刀》等，大多以旅人为抒情主人公，被称为“浪子诗人”。《雨说》的主题：“雨说”的话抒发了诗人赞美春天、春雨的情感。“为生活在中国大地上的儿童而歌”做副标题表达了诗人关怀祖国前景、情系祖国命运的浓郁的爱国热情。

例题：文学作品四大体裁是、、、，《雨说》的体裁是，作者是，台湾诗人。“君不见，柳条儿见了我笑弯了腰啊/石狮子见了我笑出了泪啊/小燕子见了我笑斜了翅膀啊”几句诗运用了、的修辞手法。这样写的好处是。

四、现代文阅读链接（课内阅读）。第一样事，我要教你们勇敢地笑啊 君不见，柳条儿见了我笑弯了腰啊 石狮子见了我笑出了泪啊 小燕子见了我笑斜了翅膀啊

第二样事，我还要教你们勇敢地笑 那旗子见了我笑得哗啦啦地响 只要旗子笑，春天的声音就有了

只要你们笑，大地的希望就有了

雨说，我来了，我来了就不再回去 当你们自由地笑了，我就快乐地安息 有一天，你们吃着苹果擦着嘴

要记着，你们嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意 ①雨教小孩子做什么，为什么要教他们这样做？

②说说你对下面诗句的理解。只要你们笑，大地的希望就有了

③第一节诗每句末尾都有一个“啊”字，它表现了诗人怎样的心情？

④诗人用第一人称的口吻来写雨有什么效果？谈谈你的理解。

⑤“有一天，你们吃着苹果擦着嘴/要记着，你们嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意。”你是怎么理解这两句话的？

第三课、《星星变奏曲》

一、字音字形辨析。

颤动chàn dîng 凝望 níng wàng 安慰 ān wâi 柔软 rïng ruǎn 疲倦 pí juàn 覆盖 fù gài 例题：

1.给下列加点字注音。

颤动________ 凝望________ 安慰________ 柔软________ 疲倦________ 覆盖________ 2．给加粗字注音。

寂寞（）覆盖（）冻僵（）

二、词语知识积累。例题链接：

解释下列句中加粗的词。

（1）谁还需要星星，谁还会/在夜里凝望

凝望：____________________________________________________（2）谁还需要星星，谁还会/在寒冷中寂寞地燃烧

寂寞：____________________________________________________ 4（3）只有经历过心灵劫难的人，才更能体会到这种诗意人生与精神自由的弥足珍贵

弥足珍贵：________________________________________________（4）诗人在静谧的深夜遥望星空

静谧：____________________________________________________ 答案：（1）聚精会神地看。（2）孤独，冷清。（3）更加值得珍惜，更加宝贵。（4）安静。

三、文学常识填空。

1.《星星变奏曲》作者是，是我国 代诗人。

2.在你的课外积累中，还有哪些与“星星”相关的诗句，请写两句。

3.这首抒情诗以“星星”象征________________，但诗中的“星星”又有其特定的情境和意味，即它所显现的不是________，而是________，寄托了诗人的________________

四、课外阅读链接。我用残损的手掌

戴望舒

我用残损的手掌

摸索这广大的土地： 这一角已变成灰烬，那一角只是血和泥；

这一片湖该是我的家乡，（春天，堤上繁花如锦障，嫩柳枝折断有奇异的芬芳）我触到荇藻和水的微凉； 这长白山的雪峰冷到彻骨，这黄河的水夹泥沙在指间滑出； 江南的水田，你当年新生的禾草

是那么细，那么软„„现在只有蓬蒿； 岭南的荔枝花寂寞地憔悴，尽那边，我蘸着南海没有渔船的苦水„„ 无形的手掌掠过无限的江山，手指沾了血和灰，手掌粘了阴暗，只有那辽远的一角依然完整，温暖，明朗，坚固而蓬勃生春。在那上面，我用残损的手掌轻抚，像恋人的柔发，婴孩手中乳。我把全部的力量运在手掌

贴在上面，寄予爱和一切希望，因为只有那里是太阳，是春，将驱逐阴暗，带来苏生，因为只有那里我们不像牲口一样活，蝼蚁一样死„„那里，永恒的中国！12．这首诗歌表达了怎样的思想感情？

___________________________________________________________ 13．你认为应该用怎样的语调朗诵这首诗？

___________________________________________________________ 14．请用“/”给下列诗句按意义划分节奏。我把全部的力量运在手掌

贴在上面，寄予爱和一切希望，因为只有那里是太阳，是春，将驱逐阴暗，带来苏生，因为只有那里我们不像牲口一样活，蝼蚁一样死„„那里，永恒的中国！

15．诗中画横线一句里的“运”改换为“用”，好不好？请谈谈看法。

___________________________________________________________________________ 16．这首诗可分为两部分，均是运用幻觉来构筑诗篇，但彼此之间有细微的区别，请你谈谈自己的看法。

___________________________________________________________________________ 17．你了解戴望舒吗？请你查阅资料摘录一些有关他的介绍或诗文，并与同学相互交流。

_________________________________________________________________________ 答案：

12．表达了作者对故土的热爱，对敌人的憎恨，对民族前途的坚定信念。

13．用抑郁、痛惜的语调读出心头的沉重与痛苦；用激昂的语调读出对“辽远的一角”的深情赞美。

14．我/把全部的力量/运在手掌 贴在上面，/寄予/爱和一切希望，因为/只有那里/是太阳，/是春，将/驱逐阴暗，/带来苏生，因为/只有那里/我们/不像牲口一样/活，蝼蚁一样/死„„那里，/永恒的/中国！

15．不好，因为“运”字突出了用力之大、之足，有“使出浑身解数”的意思，更能表现出作者的爱国情思，而“用”没有这种效果。

16．同为想像，但是前半部分侧重于写实，以一幅富有特征的小画面缀连，表现出国土在敌人的铁蹄下的深重苦难；后半部分侧重写意，用一连串亲切温馨的比喻，染上明丽和煦的色彩。17．示例：戴望舒（1905-1950），浙江杭县人。30年代“现代派”诗歌的代表诗人。抗战爆发以后，诗风有较大转变。具代表性的诗有：《我思想》《寒风中闻声》《偶成》《无题》《我用残损的手掌》《在天晴了的时候》《烦忧》。

第四课、外国诗两首

一、字音字形辨析。

银波微漾 yàng 例题链接

1．给加粗字注音。

栖息（）草茸茸（）欢嚷（）喧响（）2．根据注音写字。

树lí（）yōu暗（）沉jì（）昏yùn（）

二、词语知识积累。

例题链接：解释下列句中加粗的词。

（1）一旦唱得疲劳了，/便舒适地栖息在可喜的草丛中间。

栖息：______________________________________________________（2）夜莺的歌声沉寂了，长脚秧鸡不再欢嚷。

沉寂：______________________________________________________ 答案：（1）停留；歇息（多指鸟类）。（2）非常静，没有一点声音。

三、文学常识填空。

济慈，________（国别）浪漫主义诗人，《蝈蝈与蛐蛐》出自他的第一部诗集________。

叶赛宁，________（国别）诗人，他擅长描绘_______ 的景色。答案：英 《诗歌》 俄罗斯 乡村大自然

四、课外阅读链接。

嫉妒的山丘 ［法国］雨果

嫉妒的山丘有一天对阿特拉斯山说：

“你看我们的芳草地，你看我们绿油油的牧场，少女前来自由散步，唱歌，欢笑，唱过以后遐想；

你看我们的脚，海浪吻着几乎不带吼声，野蛮的海洋！你看我们额头的明净，炎热的夏天和眼珠似的露水，使它戴上花冠，光彩照人！

“但是你，巨人——究竟怎么回事，在你秃顶上，长着褐色眼睛的鹰不断翱翔？

究竟是谁，像是鸟在上面筑巢的树枝，使你的宽肩和铁背弯成这样？

为什么在你黑黝黝的肋部有如许黑黢黢的深渊？ 究竟是什么永恒的暴风打击你，以阴沉的电光？ 究竟是谁在你头额上放下如许的皱纹、如许的雪？ 从没有露出春天微笑的脸，究竟是谁把它完成这样？

而且把它泡在什么汗水里边？„„”

阿特拉斯回答说：“那是因为我背负着一个世界。”（注：阿特拉斯是希腊神话中顶住天的巨神。）12．你认为诗人把怎样的人比作高山？

___________________________________________________________ 13．这首诗表达了作者怎样的思想感情？

___________________________________________________________ 14．朗读时，第一小节、第二小节和第三小节的语调是否一样？请谈谈看法。__________________________________________________________________________________________________________________________ 15．这首讽刺诗借嫉妒的山丘之口，通过________手法来反映两者的不同，阿特拉斯山虽然只有一句答话，但是这一句便让嫉妒的山丘无地自容。16．在你的周围有没有像嫉妒的山丘或阿特拉斯山的人？请联系生活实际谈谈自己的认识。

4.九年级语文中考复习教案 篇四

1.能够在朗读中把握人物情感及人物的性格。

2.联系背景资料，能够恰当演绎剧本。

3.能够赏析文中运用的修辞手法、象征手法，体会其表达效果。

【教学过程】

一.新课导入

(欣赏影片，初步了解屈原的生平。)

二.作者简介

郭沫若(1892～1978):作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、社会活动家。原名郭开贞。代表作：诗集《女神》历史剧《屈原》《棠棣之花》《虎符》《高渐离》《南冠草》

相关介绍——屈原，名平，字原，号灵均，我国第一位伟大的爱国主义诗人，战国时楚国人。他用楚辞的形式写了我国第一首政治抒情诗《离骚》。因看透了秦国吞并六国的野心，力劝楚怀王齐抗秦，后来遭奸人陷害，罢官放逐，但心仍系国。楚国被攻后，自投汩罗而死。

“橘颂”

“受诬”

全剧分为五幕“招魂”

“被囚”

“雷电颂”

课文节选的是第五幕的第二场，是全剧的高潮。

三.写作背景

《屈原》写于1942年1月，这时正值抗日战争的相持阶段，也是国民党统治最为黑暗的时候。蒋介石集团消极抗日，发动“皖南事变”，大肆屠杀爱国抗战军民，掀起高潮。郭沫若从抗战的现实斗争中深切地感受到人民的呼声和时代的责任，又从往昔的历史回顾中汲取着斗争的力量与澎湃的诗情。

四.整体感知

1.字词积累

雷霆(tíng)污秽(huì)犀利(xī)鞭挞(tà)

罪孽(niè)鞺鞳(tāngtà)徘徊(páihuái)稽首(qǐ)

睥睨(pì)

睥睨：眼睛斜着看，形容高傲的样子。

鞭挞：鞭打。比喻抨击。

稽首：古代的一种跪拜礼。

拖泥带水：比喻说话、写文章不简洁或做事不干脆。

2.划分层次并简要概括。

第一部分(第1-8段)：诗人呼唤与歌颂风雷电这些伟大的自然力，表达了对黑暗的愤激和对光明的礼赞与向往。

第二部分(第9-13段)：借指斥神鬼偶像来抨击昏庸腐朽的当权者。

五.细读感悟

1.阅读课文前面的舞台说明，谈谈其作用。

舞台说明为舞台上的屈原的动作、形象外貌作了一个必要的交代，为读者理解下文的震天撼地的呼喊做了铺垫。我们可以看到舞台上的屈原是一个坚持真理的爱国者、受到奸佞残酷迫害的形象。自然景象是雷电交加，狂风大作，无边的黑夜在颤动，在撕裂，在爆炸。这个典型环境意味着现实世界给屈原的肉体和精神的严重伤害，又象征着光明与黑暗的搏斗。

2.本文有众多意象，请找到它们，说说它们象征着什么。

风雷电(象征人世间追求正义、光明的变革力量)

洞庭湖、东海、长(象征人民群众)

无形的长剑(指坚定的信念)

土偶木梗形象(象征无德无能，欺民惑众的官僚统治集团)

没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛(是对社会现实极端憎恶而企求寄托灵魂的一方净土)

3.品读下列句子内涵。

(1)风!你咆哮吧!咆哮吧!尽力地咆哮吧!

这几句是对风的呼喊，流露出屈原对风的急切的渴盼，风即是改变黑暗的变革力量。对风以及后面的雷、电的呼唤实际也就是对变革现实的伟大力量的呼唤。朗读时应把握急切、渴望之情。

(2)火!你在天边，你在眼前，你在我的四面，我知道你就是宇宙的生命，你就是我的生命，你就是我呀!我这熊熊地燃烧着的生命，我这快要使我全身炸裂的怒火，难道就不能迸射出光明了吗?

这几句是屈原对光明的狂热的呼喊，表达了诗人对光明未来的热烈向往与追求。

(3)把你这东皇太一烧毁了吧!把你这云中君烧毁了吧!你们这些土偶木梗，你们高坐在神位上有什么德能?你们只是产生黑暗的父亲和母亲。啊，你，你完全是一片假!

这几句深刻地指出了产生社会黑暗的根源。表现了作者鞭挞一切污秽、横扫一切邪恶的顽强战斗精神，表现了他与黑暗势力决斗到底的浩然正气。

4.文中的屈原是一个怎样的形象?

屈原是一个爱国爱民，忠贞不屈，有着浩然正气和英勇无畏的斗争精神的形象。屈原的形象体现和概括了中华民族的性格。他所坚持的争取自由和反抗侵略的高风亮节，他为捍卫真理与正义刚正不阿、奋不顾身的意志言行，是民族灵魂的化身。

【写作特点】

1.内心独白想象奇特，联想丰富，气势宏伟，表现作者浪漫主义的激情。

2.运用用象征的手法，将作者难以言表的情感表达得更加含蓄、深沉、凝练。

3.比喻、拟人、排比、夸张、反复、呼告、反问等多种修辞方法的运用，增强了语句的气势和感情色彩。

5.九年级语文中考复习教学反思 篇五

何玮

九年级语文中考复习教学常常不尽如人意，经过反复思考，我觉得主观与客观原因实在太多，在此略谈几点，或许能引起同事们的一些共鸣。

一、分册复习只是走马观花，没有落到实处。

一个单元一般是安排一周的时间，一个单元有四到五篇课文。平均每个单元用时两到三节课。第一节读课文，做三件事：１.课文主题；２.文章特色；３.重点段落。第二节做练习，做三件事：１.做配套练习；２.校正答案并记忆；３.疑难讲解。当然整个复习过程以学生为主，但很多学生一节课连几篇课文都读不完，就是完成了三件事，学生好像对课文还是不熟悉。第二节时做练习时全是翻书做的，几个生字词注音都不会，更不要说释义了，还有做阅读理解时总依赖答案，有的学生甚至到了没有答案就不能下笔的地步了，看来以前的学习陋习实在太根深蒂固了。再就是记忆时总喜欢死记硬背，对以前学过的最基本的语文知识都不记得了。如此现状给语文教学带来了很大的困难。

复习给人的感觉就是走马观花，作用不太大。看来在以后的复习过程中还要多教学生学习方法，每个单元不同课文应该有所侧重，在上一年的基本篇目上多花一点时间，我想不会错的。另外还要在反复记忆、反复训练、反复教解题技巧和方法上做文章了。再就是哪怕一

节课少做一点事，也必须要让学生所学知识落到实处。

二、教师备课只是大致设想，没有考虑周全。

一节课效果是不是很好，和教师是否作好充分的准备有很关系。复习课更需要有充分的准备。这就需要老师在课前花更多的时间与精力，首先教材自己是否熟悉，过程设计是否合理，练习设计是否典型，重点是否把握，解题方法是否教或帮学生归纳，学生在课堂上是否都参与且完成学习任务了，这些都需要考虑。不然的话，很多都可能成为一句空话。

还有，我发现复习课时，教会或帮助学生归纳知识点很重要。学生在复习时最喜欢做的事就是拿到需要背诵的课文就一背一节课，根本不考虑其他的事，结果是许多很重要的事没完成，而那篇课文也没有记住，做了很多无用功。再则学生在复习时根本不喜欢动脑筋，更谈不上归纳学习了，在读书时从不拿笔，只动嘴不动手不动脑，致使复习方法呆板，效率极其低下。

从以上的现象来看，教师在上课前有必要帮忙学生把许多知识点归纳在一起，用试卷印出来发给学生记忆，还有就是帮忙学生把需要归纳的知识要点交给学生，让他们学会归纳。这些都是教师在备课时要考虑的，如果考虑不周全，学生的复习可能效果不大。

三、作文教学中只是流于形式，缺乏整体规划。

作文训练都是自己的一套做法。作文内容、时间、批改等都没有交流统一，布置几个作文题目随便让学生写写。如此下去只会导致学生的作文水平停滞不前。

其实在作文上，应该根据中考作文要求，认真进行有计划地训练，在主题、选材、立意、结构、语言、书写上，还有不同体裁，特别是记叙文和一事一议的作文上应该加大训练量。再就是教几种公式作文、背几个典型作文材料、记几句优美句子，能让学生在作文时用到一点点也可能让作文增色一点。

6.初中语文教材知识梳理 中考复习(九年级) 篇六

一年一度的中考已经临近，复习就要进入最紧张最繁忙的阶段。中考语文复习的知识点多，时间紧，想要进行系统的复习不是那么容易的，所以既得有正确的指导思想，更要有良好的复习方案。这样才能目标明确，使复习真正做到有的放矢。学习“考试说明”，制定复习计划

认真学习“考试说明”，学生们在老师的复习计划的指导下，再去制定自己的复习计划，努力把复习巩固做到最好。确定两轮复习，重视专题练习

第一轮复习以“本”为主

（3月中旬——4月中旬）

第一轮复习，着重从课本入手，以纲扣本，在字词句篇中夯实基础。复习中引导学生把学过的知识重新进行整理归类，找出规律。针对中考题型特点，进行积累与运用，理解与感悟，表达与交流开展专题复习。

（一）词语积累

语音、汉字、词语、句子、背诵规定的篇目和段落，务必使同学们把这些内容中容易记混，容易写错的再强化记忆，力求不写错别字，保证这部分不丢分。

（二）古诗文阅读

1.古文阅读

充分利用 《语文中考指导书》提供的复习题目，培养学生阅读浅易文言文的能力，能借助注释理解基本内容，理解文中常用的实词和虚词在语言环境中的意义和作用，能准确的解释出文言文中重要语句的意思，正确断句，简要分析和评价作者的观点和态度。在复习过程中注重课内外知识的迁移运用。

借助中考复习资料，帮助学生整理归纳重要并常见的文言文实词解释。通假字，词类活用，一词多义，并在做题过程中学会迁移，融会贯通，灵活运用

2.古诗词赏析

对中考规定考查的古诗词进行知识梳理，整理归纳好每首古诗词的主要内容，思想感情，表现手法，名句赏析，好的字词赏析，提供资料给学生理解和记忆。

复习方法：注重积累——寻找规律——掌握方法——理解记忆并重——训练与考察同步。具体做法：

（1）重点字词，先带领学生一起梳理，然后采用听写和小组合作的方式，对学生训练。（2）文言文复习先让学生明确哪些课文是重点篇目，然后做重点指导，指导完毕后侧重检查学生掌握情况，争取大多数人过关。

（3）古诗词，侧重于让学生背诵和默写，训练从三个方面入手，一是连续性默写，二是理解性默写，三是运用性默写。复习完一册就利用课堂和早读时间让学生背或默写，背，要尽量做倒背如流。

（三）现代文阅读

中考阅读题对不同的文题区分液氮，指导学生增强文题意识，不同的文题特点是很鲜明的。比如记叙文就是考语言，结构，思想等；说明文无非就是考说明对象，说明方法，说明顺序，说明语言的准确性以及言之有序特点的体会；议论文则重点考察学生对论点，论据，论证的理解运用，要答好这类题，需要平时多留心，多读书多积累。

复习原则：按文体复习。对现代文进行分类，即记叙文（包括散文和小说），说明文，议论文三类，精选课外材料作为复习资料，对学生进行针对性的训练，发现薄弱环节及时进行讲练。复习步骤：

回顾文体知识，明确阅读考点，掌握解题对策。

对不同文体的题型进行针对性的练习与讲解（各地中考试题）选不同文体的题型作模拟训练。（当代名文时文）解题方法指导：整体阅读——了解内容——领会主题——仔细审题——明确考点——筛选信息——找准语句——组织语言——落笔答题——回顾检查。第二轮复习（四月上旬——5月中旬）

这一时期进入专题复习阶段，即根据“考试说明”和中考命题规律，打破学科原有顺序，将它们分类地进行整理并强化训练，在语文总复习中专题复习是最重要的阶段，通过这一阶段的复习，既可以使以前散见于课文中的基础知识系统化，使同学们站在一个较高的平台来俯视语文知识体系，消除那种只见树木不见森林的迷茫。因此，我们应该重视这一阶段的复习。

复习方法：知识梳理与强化——例题分析与讲解——巩固练习与检测——查漏补缺与反馈。集中模拟考试训练（5月中旬）

通过模拟练习，继续查漏补缺，进一步强化学生的应试能力和积累做题技巧，根据教学大纲和考试精选精炼精讲。梳理调整（靠前一周）

学生自主学习，整理消化，梳理知识，查漏补缺

7.九年级语文下册中考模拟复习题 篇七

第Ⅰ卷(共76分)

一、语文积累(20分)1.下列句子中加点的字读音相同的一组是()(2分)A.呜咽 狼吞虎咽B.惟妙惟肖 人物肖像C.困难 种种非难D.日渐衰落 鬓毛衰

2.下列句子中有两个错别字的一项是()(2分)A.狼藉 丘墟 竞肥争绿 察颜观色 B.冗杂 沙砾 通霄达旦 声张正义

C.蜷伏 藐小 旦夕祸福 盘屈嶙峋 D.赔尝 缥缈 万恶不赦 狂风肆虐

3.依次填入下列句中横线处的词，恰当的一组是()(2分)苏州园林里的门和窗，图案设计和雕镂 工夫都是工艺美术的上品。大致说来，那些门和窗尽量 而决不庸俗，即使 而别具匠心。，摄影家挺喜欢这些门和窗，他们 着光和影，摄成称心满意的照片。

A.琢磨 工细 简朴 斟酌 B.斟酌 工细 简朴 琢磨 C.琢磨 简朴 工细 斟酌 D.斟酌 简朴 工细 琢磨 4.下列标点符号运用错误的一项是()(2分)A.“什么?又怎么了?”他大声说。

B.他又粗着嗓子喊道：“你们说的声音大些，我是个聋子。”

C.“听着，朋友，”他们说，“你丑得可爱，连我都禁不住要喜欢你了。”

D.“啊，谢谢老天爷!”小鸭舒了一口气，“我丑得连猎狗也不咬我了”!

5.下面是中国四大名著中的人物与情节，其中搭配不当的一项是()(2分)A.鲁智深倒拔垂杨柳 B.孙悟空大闹天宫 C.诸葛亮三顾茅庐 D.刘姥姥进大观园

6.补出下列名句的上句或下句。(任意选做6题)(6分)(1)

，家书抵万金。杜甫《春望》(2)山随平野尽。李白《渡荆门送别》(3)有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里。郦道元《三峡》

(4)我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇。苏轼《水调歌头 明月几时有》

(5)斜晖脉脉水悠悠。温庭筠《梦江南》(6)山河破碎风飘絮。文天祥《过零丁洋》

(7)求之不得。《诗经》(8)太守与客来饮于此。故自号曰醉翁也。欧阳修《醉翁亭记》 7.按下面的提示默写诗文句子。(4分)(1)《墨池记》中表名王羲之取得巨大成就的原因的句子是：。

(2)刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗中借用自然景物的变化暗示社会的发展，蕴涵着深刻哲理的两句诗是：。

二、阅读(55分)[一](20分)写给秋天 罗兰

尽管这里是亚热带，但我仍从蓝天白云间读到了你的消息。那蓝天的明净高爽，白云的浅淡悠闲，隐约仍有北方那金风乍起、白露初零的神韵。

一向，我欣仰你的安闲明澈，远胜过春天的浮躁喧腾。自从读小学的童年起，我就深爱暑假过后，校园中野草深深的那份宁静。夏的尾声已近，你就在极度成熟蓊郁的林木间，怡然地拥有了万物。由那澄明万里的长空，到穗实累累的秋禾，就都在你那飘逸的衣襟下安详地找到了归宿。接着，你用那黄菊、红叶、征雁、秋虫，一样一样地把宇宙染上含蓄淡雅的秋色;于是木叶由绿而黄而萧萧地飘落，芦花飞白，枫林染赤，小室中枕簟生凉，再加上三日五日萧萧秋雨，那就连疏林野草间都是秋声了!想你一定还记得你伴我度过的那些复杂多变的岁月。那两年，我在那寂寞的村学里，打发凄苦无望的时刻，是你带着哲学家的明悟，来了解慰问我深藏在内心的悲凉。你让我领略到寂寞中的宁静，无望时的安闲;于是那许多唐人诗句，都在你澄明的智慧导引之下，一一打入我稚弱善感的心扉。是你教会了我怎样去利用寂寞无聊的时刻，发掘出生命的潜能，寻找到迷失的自我。

你接收了春的绚烂和夏的繁荣，你也接收了春的张狂和夏的任性;你接收了生命们从开始萌生，到稳健成熟，这期间的种种苦恼、挣扎、失望、焦虑、怨忿和哀伤;你也容纳了它们的欢乐、得意、胜利、收获和颂赞。你告诉我：生命的过程注定是由激越到安祥，由绚烂到平淡，一切情绪上的激荡终会过去，一切彩色喧哗终会消隐。如果你爱生命，你该不怕去体尝。因为到了这一天，树高千尺，叶落归根，一切终要回返大地，消深于那一片渺远深沉的棕土。到了这一天，你将携带着丰收的生命的果粒，牢记着它们的苦涩或甘甜，随着那飘坠的落叶消隐，沉埋在秋的泥土中，去安享生命最后的胜利，去吟唱生命真实的凯歌!生命不是虚空，它是如厚重的大地一般的真实而具体。因此，你应在执著的时候执著，沉迷的时候沉迷，清醒的时候清醒。

如今，在这亚热带的蓝天白云间，我仍读到你智慧的低语。我不但以爱和礼赞的心情来记住生命的欢乐，也同样以爱和礼赞的心情去记念那几年--生命中难得出现的那几年的刻骨的悲酸与伤痛。

而今后，我更要以较为冲淡的心情去了解，了解那属于你的，冷然的清醒，超逸的豁达，不变的安闲，和永恒的宁静!(南方出版社《时文选粹》第四辑)8.本文的作者是以“爱和礼赞”的心情写秋天的，纵观全文，概述一下，作者为什么“爱秋天”、“礼赞秋天”?(6分)9.秋天是四季中颇受人们青睐的一个季节，这篇哲理散文没有只停留在描写秋天的景色上，而是集中笔墨表达自己对秋天的种种感悟。试根据文中相关语句，回答：作者从秋天得到了哪些人生启示?(4分)10.文中画线的两处句子非常相似，仔细品味却又不同，试述一下，它们在文中的作用有什么不同?两句话的位置能否互换?为什么?(4分)11.本文语言优美凝练，富有诗意。读了全文，你最喜欢的句子是哪两处?请在文中用波浪线画出，标上①、②的序号，并分别说出你喜欢它们的理由。(4分)12.历来文人墨客写尽秋之风采、秋之神韵，请你从读过的古诗词中写出三句写秋的诗句，并注明作者。(2分)(多写一句加1分，最多可加2分)。[二](20分)真理诞生于一百个问号之后

①有一句著名的格言：“真理诞生于一百个问号之后。”这句格言本身，也是真理。

②人们总是很尊敬发现真理的人，以为只有天才才能发现真理。其实，要发现真理，说难也不难，说容易并不容易。真理常常就在你的身边，能不能发现它，就看你有没有一双敏锐的眼睛，有没有一个善于思考的脑子，有没有敢于坚持探求真理的勇气。

③纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都很善于从细小的、司空见惯的自然现象中看出问题，追根求源，终于把“?”拉直，变成“!”，找到了真理。

④就拿洗澡来说，是一件非常普通的事情。然而，美国麻省理工学院机械工程系的系主任谢皮罗教授，却敏锐地注意到：每次放掉洗澡水时，水的漩涡总是朝逆时针方向旋转的。这是为什么呢?谢皮罗紧紧抓住这个问号不放，进行了反复的实验和研究。1962年，他发表了论文，认为这种漩涡与地球的自转有关，如果地球停止旋转，就不会产生这种漩涡;由于地球不停地自西向东旋转，而美国处于北半球，便使洗澡水朝逆时针方向旋转;北半球的台风所以是朝逆时针方向旋转，其道理与洗澡水的漩涡是一样的。他还断言，如果在南半球，洗澡水的漩涡将向顺时针方向旋转;在赤道，则不会形成漩涡。他的这种见解，引起各国科学家的莫大兴趣，纷纷在各地进行实验，结果证明谢皮罗的结论完全正确。

⑤无独有偶。在60多年前，一位名叫密卡尔逊的生物学家，发现美国东海岸和欧洲西海岸同纬度的地区都有一种蚯蚓。而美国西海岸却没有这种蚯蚓。这是为什么?这个疑问，引起当时正在研究大陆和海洋起源问题的德国地质学家魏格纳的注意。魏格纳认为，那小小的蚯蚓，活动能力有限，无法跨越大洋，它的这种分布情况，正好说明欧洲大陆和美洲大陆本来是连在一起的，后来裂开分成了两个洲。他把蚯蚓的地理分布，作这例证之一，写进了他的名著《大陆和海洋的起源》一书。

⑥最有趣的是一位奥地利医生。他看到儿子睡觉时，忽然眼珠子转动起来。他感到奇怪，连忙叫醒了儿子，儿子说他刚才做了个梦。这位医生想，眼珠子转动会不会与做梦有关呢?于是他以儿子、妻子、邻居为实验对象，进行了反复的观察实验，最后写出论文，指出当人的眼珠子转动时，表示睡者正在做梦。如今人们研究梦的生理学，便用眼珠子转动的次数、转动的时间，测量人做梦的次数、梦的长短。

⑦洗澡水的漩涡、蚯蚓的分布、做梦，这些都是很平常的事情。然而，善于打破砂锅问到底的人，却从中有所发现，有所发明，有所创造，有所前进。

⑧在科学史上，这样的事例岂止三个?它说明科学并不神秘，真理并不遥远，只要你见微知著，那么，当你解答了一百个问号之后，必能发现真理。

13.本文的论点是什么?(2分)用自己的话说说文章的思路。(4分)14.本文谈到的发现真理必须具备的三个条件是什么?(6分)15.根据第③自然段的内容回答问题。(4分)(1)文中“发现者”、“创立者”的位置能否互换，为什么?(2)文中画线的词句的意思是：________________________________ 16.文章最后说：“在科学史上，这样的事例岂止三个?它说明科学并不神秘，真理并不遥远，只要你见微知著，那么，当你解答了一百个问号之后，必能发现真理。”你能在科学史上或现实生活中找出一个例子吗?说说看。(4分)[三](15分)A.山不在高，有仙则名;水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：“何陋之有?” B.水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊;自李唐来，世人甚爱牡丹;予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

予谓菊，花之隐逸者也;牡丹，花之富贵者也;莲，花之君子者也。噫!菊之爱，陶后鲜有闻;莲之爱，同予者何人;牡丹之爱，宜乎众矣。

17.解释下列加点词语在文中的意思。(3分)(1)唯吾德馨(2)谈笑有鸿儒(3)亭亭净植 18.翻译下列句子。(4分)(1)无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。(2)莲之爱，同予者何人

19.用原文填空。(4分)(1)用类比来表现陋室不陋的句子是：

(2)“牡丹之爱，宜乎众矣”的原因是： 20.A文的陋室主人与 B文中“菊，花之隐逸者也”“ 莲，花之君子者也”有什么异同?(4分)第Ⅱ卷(共66分)

三、(11分)21.美国科学家富兰克林说：“空袋子难以直立”。(4分)(1)这句名言蕴含着这样什么道理?(2)举出一个能证明这个观点的事实。

22.下面一段话中有4处错误，请找出来并改正。(4分)某市的居民常年累月地吸入被二氧化硫及各种金属粉尘污染的空气，呼吸器官受到损害，很多人患有呼吸系统疾病，如支气管炎、哮喘、肺气肿、肺癌等。既然某市呼吸系统病患者大多一离开大气污染环境，病症就会得到解决，所以人们把这种病统称为“某市哮喘病”。

23.口语交际(7分)根据下面提供的特定情境，请按具体要求，代其中的人物说出她想说的话。

情境材料：李燕同学是某中学应届毕业生。经过三年的学习生活，她对学校、老师和同学有了很深的感情。在即将毕业分别之际，她有许多话儿要倾诉。正好，班里举行“毕业畅谈会”，邀请了校长和所有的任课教师参加。

会上，李燕同学深情地感激学校、教师对她和同学们的培养(1)。接着，她又以同学、朋友的身份向同学们临别赠言(2)。最后，她从学生的角度对学校有关教育教学问题提出了一些看法和建议(3)。

四、(55分)24.以“遗憾”为话题，写一篇不少于500字的文章，可以编写故事，可以抒发情感，可以发表议论。文中不要出现真实的地名、校名、人名、否则会扣分。2010年北京市中考模拟考试语文试题(8)参考答案：

一、(20分)1.B 2.B 3.A 4.D 5.C 6.6.(1)烽火连三月。(2)江入大荒流。(3)虽乘奔御风不以疾也。(4)高处不胜寒。(5)肠断白蘋洲。(6)身世浮沉雨打萍。(7)寤寐思服。(8)饮少辄醉，而年又最高。7.(1)盖亦以精力自致者，非天成也。(2)沉舟侧伴千帆过，病树前头万木春。

二、(55分)[一](20分)8.(1)、秋天的景色很美，使人感觉“安闲明澈”;(2)秋天和“我”结下了深厚的感情，“伴我度过那些复杂多变”的岁月;(3)秋天具有超强的容忍性。9.(1)秋天教会了他“怎样去利用寂寞无聊的时刻，发掘出生命的潜能，寻找到迷失的自我”;(2)秋天告诉他“生命的过程注定是由激越到安祥，由绚烂到平淡”;(3)秋天使他懂得“生命不是虚空，它是如厚重的大地一般的真实而具体”10.前者主要是以此引出下文，后者主要是呼应开头，总结上文。它们的位置不能互换，因为前者在开头，强调的重点是“你的信息”，以此引出下文，后者则是在上文描写的基础上总结出秋的“智慧的低语”的，所以不能互换位置。前一问2分，后两问共2分，意对即可。11.选出句子，可以从修辞手法、作者感情或自己的感悟等方面去分析。评分标准：每处句子分析各2分，视分析的准确性、语言表达等因素酌情给分。12.示例：晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。刘禹锡 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。杜甫 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。刘禹锡 秋风萧瑟，洪波涌起。曹操 莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。李清照 等。[二](20分)13.真理诞生于一百个问号之后。文章首先引用一句格言提出中心论点，接着用道理和事实，论证文章论点;最后作结，激励读者。14.(1)有一双敏锐的眼睛;(2)有一个善于思考的脑子;(3)有敢于坚持探求真理的勇气。15.(1)不能互换。因为“发现者”只能与“定理、定律”搭配，“创立者”只能与“学说”搭配。(2)解决了疑难，找到了答案。16.略。

三、(15分)17.(1)品德高尚(2)大(3)树立18.(1)没有嘈杂的音乐扰乱听觉，没有官府的公文使身心劳累。(2)对于莲花的喜爱，与我一样的又有谁呢?19.(1)南阳诸葛庐，西蜀子云亭。(2)牡丹，花之富贵者也20.提示：他们都品行高洁，不慕荣利。陋室主人同 “菊，花之隐逸者” 远离世俗，是隐者。爱莲者则身在世俗高于世俗。

三、(15分)21.(1)一个人要自强自立，必须有丰富的知识。(2)略 提示：无统一答案，与论点一致即可。22.“常年累月”改为“长年累月”;删掉“等”及省略号后的句号(或删掉“，”);“既然”改为“由于”或“因为”;“解决”改为“缓解”。23.符合情境和具体要求，每小题2分，句子流畅合计可得7分。

四、(55分)24.略第Ⅰ卷(共76分)上文推荐的九年级语文下册中考模拟复习题大家仔细品味了吗?祝愿大家都能取得好成绩。更多相关试题请关注九年级语文期末试卷。济南市九年级语文下册期末考试综合测试题

8.初中语文教材知识梳理 中考复习(九年级) 篇八

复习目标：1、明确问题知识。

2、熟练掌握解题技巧。

复习重点难点：说明方法的准确辨析及作用的解答，语言的分析，

知识拓展要和生活紧密联系

复习流程：

(一)学生用十分钟的时间完成20xx年河北省中考说明文阅读题。

(二)学生根据答案分析自己的失分点。

(三)教师根据试题引导分析

(四)学生对说明文知识进行归类

1、说明文的类型：事物说明文、事理说明文(从内容角度，根据说明的对象和目的)。

事物说明文一般标题就是说明的对象;

事理说明文找准开头结尾的总结句。

因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可。事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了……的……(对象加内容) 。

2、说明文的语言：平实、生动说明文(语言表达角度)。

3、说明方法：一般回答三个字，要掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用：

①举例子：具体真切地说明了事物的××特点。

②分类别：条理清楚地说明了事物的××特点。对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。

③列数字：具体而准确地说明该事物的××特点。使说明更有说服力。

④作比较：突出强调了被说明对象的××特点(地位、影响等)。

⑤下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。

⑥打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。

下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，而诠释并不要求完整，对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。可以颠倒。

⑨摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的`描摹，使说明更具体生动形象。

⑩引资料：能使说明的内容更具体、更充实。用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。

4、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。在答题时可答得具体些。

如：空间顺序(从上到下，从里到外，总到分，外到内，前到后，左到右，整体到局部，都可反之等，常用方位词如介绍建筑物或实体)。

逻辑顺序(先结果后原因，层层递进，现象到本质，因到果，果到因，主到次，浅入深，个别到一般等，常用表因果、表事理顺序的词，如“因为、所以”“首先、其次”)。

时间顺序则是说明事物发展、演变，例如介绍工作程序的文章。

掌握答题格式：本文使用了的说明顺序对加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解

(第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。)

5、说明对象：指文章说明的主要人或事物(一般不必答人或事物的特点)。

6、说明文的结构常见的形式有：“总——分”式(或由总到分，或由分到总，或总分总)、并列式、递进式等。分析文章结构，抓中心句及连接词，如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词语

7、中心句：出现的位置开头或结尾，有时在句中。判断，多为概括性较强的句子。叙述句、描写句、阐释句、疑问句一般不宜作中心句。其他文体文章也如此。

概括文段的中心句。

对策：(1)思考该段说明的内容，不仅要注意主要的，还要注意次要的。(2)紧扣表秩序的词语，如“首先”“其次”“还有”等词语，参照上下段落的中心句的句式进行概括。

8、说明语言

类型1、加点字词有何作用?抓住说明文语文准确这一特点答题。

对策：答：准确/生动形象/地说明了事物“……”的特征/事理。

类型2、能否替换为另一个词语?并说明理由。

对策：答：(1)不可以。(2)原词的意思或内容。(3)所换词语的意思或内容。

(4)换了后意思有何改变，与不符合实际。

类型3、限制性词语能否删去?

对策：答：(1)表态(删还是不删)。

(2)定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞;“大约”“可能”“左右”等表估计，“多”“有余”等表数量。

(3)若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。

(4)xx词体现了语言的准确性、周密性、科学性。

类型4、从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。

类型5：指代——“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么。

对策：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。

9、常见考点：

对说明对象及说明特征理解。

对说明方法辨识与理解。

对说明顺序的分析与理解。

对文章段落结构特点的分析。

对文意、层意、段意的概括。

(句式：说明了……介绍了……方法：找中心句;结合本段说明特征概括，摘要联合，结合标点，尤其注意分号，认真提炼。)

对关键词语、重点句子含义及其表达作用的评析。

对说明语言准确性的体会。

(五)学生模拟训练。(教师精选习题)

(六)教师根据个别学生答题具体情况进行具体指导。

用心爱心专心

复习反思：

用心爱心专心

9.初中语文教材知识梳理 中考复习(九年级) 篇九

作为一名优秀的教师，我们的任务之一就是教学，写教学反思能总结我们的教学经验，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的九年级语文中考文言文总复习教学反思（通用6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

九年级语文中考文言文总复习教学反思1

文言文是语文考试中的一个重点，也是一个难点，很多学生学的时候也害怕，到考试的时候更害怕，为了让学生考出好成绩，不拖学生整体提高的后腿，经过复习，我认为有以下几个方面值得反思：

一、复习文言文，首先要弄清楚考试的方向。近几年的中考课外文言文已经取消了，我们复习必须以课本为主，当然学习好的同学老师可以给他在课外延伸学习，但在课堂我们要照顾多数学生。

二、复习文言文，教师要十分熟悉文言文考试的知识点。根据近两年中考出现题型由原文填空、解释词语(实词、虚词)、翻译句子、划分节奏、还有根据课文的理解回答问题等题型组成，各个知识点的考核都可以从课本中找到相关联的知识点，而且在词语解释上还降低了难度，可以选择答题。

三、复习文言文，根据考试题型。我们分以下几方面来复习：首先检查学生背诵课文的情况，目的是学生对课文的整体理解；其次听写课文中的重点名句，检查上课时候每节两句古诗词听写巩固的情况；再次听写课文中的重点词语，包括通假字、词类活用、古今意义词语、一词多义词等；再次对课文重点句子的翻译及划分节奏训练，在翻译上不提倡学生按注释原样翻译，只要求大体意思一致，但句子中缺少的成分要求补上，需调整的语序必须调整；在朗读节奏划分上，让学生多读多练，从而明白不管字词多少表达一个意思时才能停顿；最后，根据课文理解回答问题方面和现代文阅读基本一致，先理解课文内容思想，围绕作者思想再来回答问题。

四、复习文言文要注意知识的迁移。在复习文言文词语时不能满足记住本课书中的意思就行，同时必须记住在整个初中阶段课本中的意思，例如，“肉食者鄙”中的“鄙”是目光短浅的意思，而“先帝不以臣卑鄙”中的“鄙”是身份低微的意思，这样的词语在词类活用、一词多用方面比较突出，同时文言虚词里边也有体现，只要注重了这些，复习其它文言文时学生也很好掌握，就会达到事半功倍的效果。

五、复习文言文要注意课课清。复习完一篇课文以后，我们不要高估学生，认为学生掌握牢靠了，学生毕竟不是我们自己，老师要提前准备好和考试题型一致的测试卷，用半节课的时间测验，通过再次温习，哪怕做错的学生他也会改正后理解掌握了，这种做法对语文功底比较薄弱的学生相当管用。

经过这样一轮复习以后，学生的文言文功底提高了，大部分学生在测试中反映出来词语掌握、句子理解方面有了很大的提高，只是在划分朗读节奏方面还需要多加练习。

九年级语文中考文言文总复习教学反思2

对于初三学生来说，文言文是中考必争之分。因此对文言文的复习显得尤其重要。根据初三学生的实际和中考的考纲要求，我在之前的教学设计中选择了中考常考题型来复习，但过后我又考虑到作为一节文言文复习展示课，这样的模式是否显得有些琐碎且课堂的容量较大，因而我又改变了策略，通过分析近两年的中考考纲，大胆地选取了一个小的、高频的考点，即课外文言文基本内容的人物形象分析。设计整节课分四步走，第一，考点探究，明确复习目标；第二，以例探法；第三实战演练；第四强化训练。这堂课从最初设计到最后的呈现，感想良多，下面就选择其中最深的三点谈谈：

首先，文言文要以诵读为基础。文言文有其深厚的文化内涵，无论从内容还是形式，都应多让学生去感知。感知的最好办法就是诵读,通过多种形式的朗读,培养了学生的文言语感,学生对全文内容也有了初步的了解,为分析、理解课文做了很好的铺垫。于漪老师曾说：“要反复诵读,把无声的文字变成有声的语言，读出感情，读出气势。如出自己之口，如出自己之心。”真到了这种境界，文意将会自见。

其次，复习课，要精心设计环节，让复习课重放光辉。其实，复习课也是一件艺术品，可以雕琢成精品，注重课堂细节，激发学生的兴趣，让学生积极参与课堂，使复习课既有效又有趣。原来，我的教学设计是粗线条的，经过反复研讨、实践，体会到要让学生在有趣的课堂活动中，轻松愉快地巩固知识，那就需要上课的形式多样，需要教师的精心设计，少不了开场白的巧妙自然，每一个步骤环环相扣，过渡的自然承接，结束语的余味袅袅，另外，包括设计问题，要突出重点，所提的问题要有引导作用，学生要有话可说，从而让学生回归课堂的主动地位上，这样学生的积极性激发了，课堂才会活跃。

第三，一节课上得好，还得看老师的教学语言。借助准确生动的评价语言让学生体验成功的快乐。过去我的课堂评价语言较为单一，或以笼统的“很好！”、“好的！”“答得不错！”来回应学生的精彩回答，这样廉价的表扬，缺乏针对性与激励性。经过指点，明白到在课堂教学中教师要认真倾听每一位学生的发言，及时捕捉学生学习过程中闪现出来的亮点，运用准确、生动的语言予以肯定与赞赏，可以让学生在感受到巨大的成就感的同时就会产生积极表现自我的欲望，产生进一步学习和发展的动力，一个个教学的高潮正是如此形成的。可以说，生动准确的评价语言最大程度地调动了学生学习的主动性、积极性，活跃了课堂的气氛。让我想起著名教育学家夸美纽斯曾说过：“教师的嘴，就是一个源泉，从那里可以发出知识的溪流。”这句话，精辟地道出了教师课堂语言的重要性。教师在课堂上适时、灵活、有针对性地运用精湛的评价语言，营造一个个优化的教学氛围，开启学生的心智、陶冶学生的情操，让每一位学生都能体验到成功的喜悦，享受到学习的乐趣，从而实现自由、和谐、全面的发展。

这节课我认为成功之处就是教会了学生掌握课外文言文基本内容的人物形象分析的方法，加强了方法指导，提高学生的答题技巧和能力。不足之处是我的语言运用的感染力不足，缺乏抑扬顿挫，影响了表达效果，最大不足是教学评价语言单一，对学生缺乏激励性评价语言，对学生的点评引导还需进一步完善。在今后的教学中一定会弥补不足。

九年级语文中考文言文总复习教学反思3

碧空云卷云舒，岁月无声无痕，语文的天地因同学的参与而精彩动人。回望自己一学期以来走过的足迹，无限感触涌上心头。

初三下学期，面临着升中考的压力，作为一名经验尚浅的语文教师，如何带领42名充满希望而又十分迷惘的学生顺利达过关，是我努力的方向，在倍感教学压力的同时也收获着前所未有的快乐。

众所周知，文言文阅读在升中考中所占的比例很重，连同古诗词背诵和课外文言文阅读一共占了28分，我想这对于普通班的学生来说，更像是一场死伤惨重的战役。如何带领这42名弱兵克敌制胜，将伤忙情况减至最低，是我本学期教学计划的重头戏。

常言道“授人以鱼，不如授人以渔。”如果孩子连走路都不会，就要让他学习跑步，这是不符合孩子成长规律的，文言文教学亦然。针对班级中后进生较多文言文基础较薄弱以及班级语文课上工具性稍嫌不足的.特点，我在课堂教学设计中有意识地加强了语文的工具性部分的设计，常常分析文言文中的语法现象，找出规律加以分析，强加练习巩固成效。就以我今学期上的公开课——《文言文词汇复习》为例，总结一下我在文言文教学实践上的几点思考。

一直以来，我都认为只有文言文的常识基础夯实了，才有能力进行更高层次的阅读追求。所以我并没有急着为赶进度而忽视学生的接受能力，而是有计划有针对性地设计了一系列文言文复习方案。先从简单的词汇现象，再到特殊的几种句式，最后到必考课文的过关等等，像环环相扣妙趣横生的惊险探险，让学生全程体验的是成功掌握文言文的乐趣而不是以往雾里看花的枯燥乏味。

在文言文词汇复习上，我针对新课改后淡化语法、句法的特点，绕开学生没有接触过的烦琐的句子成分，运用讲练结合的教学模式，设计了一节文言文词汇复习课，旨在解决文言文中常见的词汇现象，如一词多义、通假字、词类活用、古今异义等，因为这些知识点，由于淡化语法后，学生在初中阶段只作了解认识，很多时候在考试中出现某个学生遗忘的词汇时，学生不能从记忆库中搜索信息去答题而又掌握不到方法去解决，所以我分门别类地为学生讲解每种现象的由来、意义，再利用文言文课文中的典型例子作详细分析，让学生理解原理，找到规律，举一反三。通过该节课，我感觉到学生热情澎湃的参与和他们通过归纳规律所得到的恍然大悟的喜悦，同时他们的收获也在告诉我教学中化繁为简的重要性。

课上首先投影升中考对文言文的要求，让学生对文言文考点有个明确的认识，对考题有个清晰的概念，这样可以为文言文复习做到有的放矢。其次，为每一种词汇现象作归类，让学生对先前混淆的文言文知识有一个归纳梳理的思路。再次，在文言文复习尽可能多地通过形象典型的例子去分析词汇现象及总结分析方法。整节课难点在于词类活用现象分析，因为学生对语法知识知之甚少，他们只懂得几种简单的词性如名词、形容词、动词，但却不懂得什么是状语、什么是介词、什么是宾语，甚至连什么是主语都摇头叹息。

针对他们语法知识薄弱的情况，在课上我没有立刻对各种语法成分进行分析，而是抽取本节课所用的状语成分来稍加分析，在分析什么是状语的时候，我只轻轻地带过概念，为免造成同学们对另一个概念的模糊，在投影概念的时候，我故意把“状语是用来修饰形容词或动词的成分”中的“的成分”删去，只投影“状语：用来修饰形容词或动词”，由于同学们对形容词和动词比较认识，于是我直接用实例来对该概念进行形象分析，我举了《陈涉世家》中的“狐鸣呼曰”来分析，让同学们在该句中找出什么是动词，虽是普通班的学生，但他们还是不约而同地回答动词是“鸣”，解作“叫喊”，学生的这一回答让我十分满意，然后我就顺藤摸瓜，问学生那么在这句中哪个词语修饰动词“鸣”，他们中思维比较灵活的马上答到是“狐”，于是其他反应稍慢的同学看着状语的投影概念，也像如梦初醒一般，在脑里回旋着“修饰动词和形容词的词语是状语”，结果同学们都明白了在这句中“狐”为什么解作“装狐狸”，原来是由名词活用成状语了。清晰概念，找到规律以后，我就投影了更多的典型句子如“将军身被坚执锐”、“神弗福也”、“劳其筋骨”等，让学生们自己思考分析，把属于词类活用的找出来，经过一轮的思考，同学都能找到答案。在课堂结束之前，我对如何分析词汇活用的方法加以分析，让学生们掌握一种分析思维，以防中考中出现词类活用解释而学生记不牢的问题。最后，为了巩固效果，我以初二文言文课文《小石潭记》倒数二、三段等比较多词类活用的现象逐一找出，结果同学们都能用所学的方法逐一找出。

总之，该课给我的收获是：1、文言文复习必须循序渐进，有的放矢；2、文言文复习课程设置最好能化繁而简，迎合学生接受能力；3、尽可能多地运用形象例子作方法讲解，增加学生的理解能力。我想在文言文复习中要是能做到以上几点，文言文复习教学就事半功倍。

九年级语文中考文言文总复习教学反思4

九年级语文复习已经开始一周了，首先开始文言文的复习，七上文言文已经全部复习一次，主要采用课上教师指导，学生自己复习，在周四对复习内容进行了一次测试。考下来的结果不是很好，总的原因是学生对文言字、词、句、段、章理解记忆粗浅，只知个大概，细细梳理下来就漏洞百出，重难点更是不可翻越的大山。

具体存在的问题是：

①由于赶进度，没时间督促学生熟背、默写过手，因而考试中默写错别字多、理解失误多。

②重要实词的含义，通假字记忆模糊、不准确、不全面。

③译文言句子时，突不破关键字含义，特殊句式把握不到位，翻译笼统、不准确。

④对文言篇章的思想内容理解肤浅，重、难点没突破，理解性题目，感悟、拓展性题目失分严重。

补救措施是：

①抽时间督促学生“理解性”背诵，尽量默写过手，找出易错字、易混字、易漏句，反复练习过手。

②花时间引导学生逐篇梳理重点词、句含义，特别是通假字、一词多义字、古今异义字、词类活用等重难点突破。

③译句，先从方法上加强指导，通过练习达标掌握，不可回避“句序调整问题”（如倒装句）要逐一梳理，反复练习、过手。

④中考文言篇目，指导学生真正理解思想、内容，继承优秀思想文化成果，学以致用。

我要随时做出复习总结，随时反思，调整自己的复习方法，使大部分学生能够掌握最基础的知识。

九年级语文中考文言文总复习教学反思5

文言文复习，既深奥又沉闷，加上在高考的语文考试中分量比较重，学生们为了明年的高考，不得不硬着头皮学下去，每一次课下来，学生辛苦，老师也辛苦。有很多基础比较差的学生，多次跟我反映，这些文言文对他们来说简直就是天书，让我不得不经常对自己的课堂加以思考，到底怎样的文言文复习课堂是学生喜欢的课堂，既高效学生学有所获，又生动活泼学生能发挥自己的主观能动性愿意学。经过自己的思考揣摩，以及向其他人学习借鉴，我想就文言文的复习谈谈自己的几点看法。

文言文教学与复习一直是块硬骨头，在新课程理念下，文言文课堂教学也出现了许多探索，这一个月以来，我文言文专题复习课上，主要分五个板块学习：积累实词和虚词，以例句探讨，加以文言实虚词的推断方法，在学生自译的基础上，字字落实，明辨意义，做到词不离句，句不离篇，引导学生掌握文言实词和虚词的辨析方法，归纳积累，并联系所学过的文章，拓展分析，尽量做到举一反三，由易到难；其次是句式，让学生熟悉各类句型，由课本延伸到课外，最后以翻译和理解为主，鼓励学生用资料、查工具书，尽力翻译要准，并符合现代汉语的表达。第三，文言翻译与文言整体阅读，结合实虚词、句式，在阅读迁移中培养能力，落实基础，然后引导学生理清思路，扣题回答；第四，文言断句，先熟悉断句方法，在练习中落实方法。第五文言简答，其实这个也是一个综合考查的内容，因此我也贯穿了文言实虚词文言翻译与整体阅读，从而达到一个综合能力提升的结果。最后，文言的整体阅读。

反思这些复习课，我认为文言文教学是一个循序渐进的过程，而文言文的专题复习更是一个循序渐进的过程，如何夯实基础，积累拓展迁移，就需要我们从实际探讨，寻找行之有效的方法，我想主要做好下面几个方面：

首先，注重课内文本，夯实基础，然后才能拓展迁移。我的作法是先让学生充分熟悉教材，在学生自主学习的基础上，积累文言实词、虚词和句式，再辅以课外练习，在练习中联系学过的内容来比较拓展，从而达到积累的目的。

其次，加强方法的指导与落实运用，尤其文言实虚词的推断方法。在学生对文言文有了一定的感性认识、积累了大量的语料、形成了一定的文言文语感基础上来，加强学生对课外文言文的阅读，在阅读中不断地让学生运用一些推断方法，并让这些方法在学生的脑海中留下深刻的印象，成为学生在阅读文言文时的一个习惯。只有这样才能真正提高学生的文言阅读能力，才能真正做到不丢分。

再次，我认为这一点相当重要，就是文言文阅读的选材。文言文一块肯定离不开整体阅读，那么究竟让学生阅读一些什么样的材料才是最好的？这个值得我们老师仔细考虑。学生对文言文本不感兴趣，更何况是课外阅读。几番观察下来，我认为高三复习中文言整体阅读的材料，首先得让学生感兴趣，并能够从这个文章中接受思想上的洗礼和熏陶。有了兴趣自然就会去阅读，而且还能学到除课本外的东西，可谓一举两得。其次是难度，一定跟我们的课本难度接近，太难学生倦怠，太易，达不到我们想要的效果，最好选择那种能与课本比较阅读的文本。还有就是文本中的实词虚词能够把我们的方法能够推广施行的，容易操作的，这样的话才能加深学生的印象。所以我认为文言文复习过程中，老师得花功夫来备课，只有这样才能达到事半功倍的效果。

最后，应该让学生自己多练习多总结，形成自己的一套文言文的学习方法，进而达到提高文言阅读的能力。我的作法是整体阅读中让学生多读课外文本，在读的过程中多思考，多总结，尤其是把适合自己的文言阅读方法记录下来，并加以实践运用。

总而言之，我认为文言文的教学与复习，一定要在借鉴传统的教学法的基础上，结合本班学生实际，不断积累创新，真正地让学生把阅读方法形成自己的能力，这样学生阅读文言文能力才会得到稳步的提高。

九年级语文中考文言文总复习教学反思6

初中语文中文言文教材共选编文言文40篇，古诗61首，约占教材的三分之一。因学生平日接触文言文读本少，文言词语古今义变化大，有一字多义和词类活用现象，加上一些特殊的文言句式，故读懂文言文对相当一部分学生有一定的难度。一篇文章要么读不明白，要么读明白了用白话文说不出来，重点的文言实词、虚词积累不够，重难点句子理解不准确，学生对文言文感到头疼。在学习中都有这样的体验：学通学懂了就有兴趣和信心，再难都不怕;学不懂有困难，越发没有兴趣和信心，更不愿学。从现在语文教学来看，很多语文教师对文言文教学都很重视，花费课时多，讲解细致全面，但教学效果一直不够理想。我想，要提高文言文的教学效果，可从以下四方面入手：

一、多朗读文言文语段。

古人云：“书读百遍，其义自现”是很有道理的，文章只有用心多读几遍，真正读进去，才会明白其中的意义。自己悟得的，比老师教、被动记效果要好得多。在读过几遍之后，若仍有部分词句不理解，可查阅词典、字典，或请教他人，这时，你想要知道这些知识，就会格外用心，记忆也会格外深刻，就像人饿了吃什么都香一样。同时，对于自己真正不会的知识一定要及时记笔记，反复记，达到熟练，才会真正变成自己的知识。目前，在语文教学中，因课时紧，学生学习文言文的习惯差，学生对课文朗读得很不够，对课文太陌生，即使老师讲解得再详细、再全面，因学生不会的知识太多，也会记不全，记不牢，课文背诵更是因为理解障碍而难上加难，或死记硬背，或勉强记忆，学习效果自然就差。

二、多整理、多积累文言词语。

文言文多是记录古代的生活，现代人多比较陌生，加之语言的变化，文言文的词义与今天差距较大，故理解起来有一定的难度。但词义也有固定的，多积累自然就会熟悉。一般而言，实词意义较单一，如“走”为“跑”，“书”为“写”，“尝”为“曾经”，“布衣”为“百姓、平民”，“牺牲”为“祭祀用的猪、牛、羊等”等等;虚词意义较为复杂，如“之”的用法有七种，连词“而”表示的意义关系有六种，只要熟悉用法含义，做到心中有数，再遇到词语，根据语言环境去判断辨析，自然会容易的多。所以在文言文教学中，学生有了一定的文言文知识后，教师给学生整理古今义差别较大的文言词语和用法较多的文言词语是必要的。对于难以理解的句子一定要对重点关键词反复记，才会掌握。

三、多背诵一些文言文名篇，这对培养学生文言文语感，积累文言文词语是很有帮助的。

四、多阅读一些历史小故事，历史小说，了解丰富的历史背景，对读懂一些文言文很有帮助。毕竟文言文多记录的是历史事件，知道故事内容再读文章就容易读懂了。

在教学中，我要求学生按照上述方法认真学习文言文，还是收到了一定的效果的。可时间一长，学生又忘记了，有相当一部分学生对文言文阅读面有难色，每次检测总会出现各种各样的失误。针对这种情况，在复习备考中我从以下几方面做了努力：一是认真梳理文言文考点，加强四种题型的训练，即常见文言虚词（考纲列15个）的意义与用法;文言实词的意义与用法;对文章内容的理解;文言语句的翻译。二是利用早自习有计划的安排学生阅读文言文，要求学生了解作者及写作背景，读懂文章内容，理解文章下面的注释，对照原文逐字逐句翻译，复习课后习题涉及的相关内容，并对一些重点课文进行检测;三是选择重点课文进行复习指导，采用比较阅读等方法帮助学生做好文言文的复习。