东北大学学生社团联合会简介

东北大学学生社团联合会简介（精选8篇）

1.东北大学学生社团联合会简介 篇一

大学生社团联合会简介

黑龙江科技大学大学生社团联合会（以下简称校社团）成立于1995年4月18日，是由具有一定特长、课余爱好的黑龙江科技大学在校大学生组成的全校性学生团体，是在黑龙江科技大学党委员会的领导下、中国共产主义青年团黑龙江科技大学委员会指导下的，全校性，高素质、高觉悟的组织。校社团以“传承校园文明，繁荣校园文化”为宗旨，坚持“团结协作、求真务实、勇于拼搏、开拓创新”的社团人精神，通过倡导、组织、监督各协会开展健康向上、丰富多彩的校园文化活动和社会服务活动，进行自我教育，自我管理，自我服务，促进素质教育，全面推进校园及社会精神文明建设，以达到提高我校团员青年的整体素质，为社会的协调发展和全面进步做出贡献的目的，并努力发挥学校与社团、社团与广大学生的桥梁与纽带作用，使社团切实为同学的全面成长成材提供服务。

2007年—2014年社团主要事件及获奖情况 2007年06月获得“2006年黑龙江省优秀学生社团”荣誉称号。2007年06月书画协会代表社团参加庆香港回归10周年千米书画大赛中，获得优秀组织奖。

2007年07月第二届“第左声道”校园文化娱乐颁奖盛典校园最佳文化团体。

2011年06月获得“2010年黑龙江省优秀学生社团”荣誉称号。

2011年07月集邮协会为谋求更好发展更名为收藏爱好者协会。2011年09月风行吉他社因管理不善等原因，该协会解散。2012年04月在第三届哈市高校乒乓球联赛中获得男子团体第二名，女子团体第三名的优异成绩。

2012年06月动漫社成立并加入社团。

2012年09月滑翔协会代表社团参加中南海 “蓝色风尚杯” 公开赛，于涵同学荣获新生组第六名，李晶雪同学荣获新生组第九名。2012年12月棋类协会代表社团在黑龙江省第一届“中国移动杯”大学生智力运动会上，棋类协会董文玲同学获围棋组第五名，岳柏贤同学获国际象棋组第七名。

2013年06月动漫社因不服从社团统一管理，该组织开除社团。2013年09月软件协会加入社团。

2013年10月德艺社,微博协会加入社团。

2013年12月棋类协会代表社团在黑龙江省第二届“中国移动杯”大学生智力运动会上，棋类协会王若维同学获象棋组第四名，沙凌云同学获国际象棋组第六名。

2014年04月在第五届哈市高校乒乓球联赛中获得男子团体第三名的优异成绩。

2014年04月江畔风声，莱茵双语社，剪纸协会加入社团。

2.东北大学学生社团联合会简介 篇二

兰州大学地处西北,学生信息沟通不便,相对封闭,社团活动参与兴趣低。兰州大学学生社团联合会(以下简称社联)作为校园内三大组织之一,领导并服务着近百个学生社团,承担着活跃校园文化氛围,丰富学生校园生活的职能。因此,社联的管理和服务尤其重要。进一步改进和提高社联的管理和服务绩效,是实现社联职能的重要前提。基于此,本研究借鉴ISPI提出的绩效技术模型,探索改进社联管理和服务的途径,为社联的发展提供一些启示与实践经验。

1绩效分析

1.1组织分析

(1)社联内部制度建设。《兰州大学学生社团联合会干事考核条例》包括干事日常会议签到、部分社团活动服务、日常值班签到、参与举办活动的积极性表现等。各部门部长依据此条例对干事进行打分,并以此作为评奖评优、考评留届等的参考依据。

(2)社联内部文化建设。通过观察和访谈了解到,社联文化以“家”文化为主。访谈中常务副主席问姝也答道:制度建设是基础,制度形成文化,文化影响行为,行为决定结果,要以制度为纲,以情感为本,靠制度管人,靠情感拢人。在文化建设方面,家文化建设的关键是团建工作和部门感情的培养。社联主席张佳强也如是答道:因为社联内部工作人员较多,所以希望社联能更加贯彻落实家文化,让社联内部的工作人员在社联有归属感、成就感、成长感,希望在社联的经历成为每一个社联人难忘的回忆。

1.2 环境分析

1.2.1 团联合会外部环境支持

兰州大学的学生社团按照其性质分为5 类,社团数量如表1 所示。

调查发现,校方每年下拨社联学生活动经费5 万元人民币,除去社联日常开销及活动经费约20000 元左右,学生社团平均活动资金约254.24 元。社团组织一项大型、专业、精品的活动,资金不低于2000 元。资金的差距弥补来自学生社团入团会费及商业赞助。

根据在兰州大学100 多个社团之中随机抽取的25 个社团会费的收取情况如表2 所示。

从表2 看出,疯狂英语社团和绿队每年的收入约有14000 元左右。据了解,疯狂英语社团组织活动包括每日的社内成员晨读等学习活动,每周组织校内演讲比赛,每学期的英语四六级冲刺讲座及其他大型精品活动等。从该社团举办的活动数量和质量以及对该社团的负责人处的了解来看,活动经费与社团收入之间存在很大差额。社团收入主要包括社联批复资金、本社团收取会费、拉取商业赞助以及从该社团的挂靠院系处得到所申请资金的小部分资助。同时,存在各种不确定因素,导致社团实际收入与预期收入存在差距。

1.2.2 社团联合会工作环境支持

据调查,目前社联拥有的物资有凳子80 个,桌子13 张,展板3 架,方伞2 顶,对榆中校区的100 多个社团来说,这些物资远远不能满足他们举办活动所需。为缓解这种矛盾,社联制定了一系列物品外借细则等。

社联的工作人员来自不同院系,大一同学担任干事,处理琐碎的日常事务,大二同学担任部长,组织社员举办活动,管理社团档案,拉取商业赞助等,大三同学担任主席,负责统筹规划。在整个工作的流程中,并没有日常考评记录,换届选举时,由主席团内定为主。

(单位:个)

1.3差距分析

(1)社联内部制度建设不够完善,对兰州大学学生社团联合会干事考核条例并未落实。

(2)社联内部的文化建设与期望绩效相差无几。

(3)社联的资金支持与物资支持远远达不到各学生社团的需求。

(4)社联与社团的交流甚少,只限于在社团需要帮助的时候。

(5)社联与学生社团,拉取商业赞助状况不佳。

(6)各个学院对该学院的挂靠学生社团的支持度不高。

(7)社联赢取外界环境支持的影响力较低。

2原因分析

本研究的原因分析部分会基于Thomas F.Gilbert的行为工程模型进行分析(见表3)。

2.1 环境支持

(1)从数据信息方面来说,因为社联与社团缺乏有效的沟通交流平台,导致双方的反馈意见受到阻塞,无法传达。

(2)从资源方面来讲,校团委对社联的资金支持力度不够,以及社联自身拉取商业赞助困难,是造成社联物资贫乏的主要原因。

(3)从激励角度来看,社联内部注重文化建设,社员能够体会到一种“家”的亲切感、温馨感。它会提供相对公平的评奖评优以及竞选留任的机会。

2.2 个体行为

(1)从干事的工作技能来讲,大部分人并不具备现代新媒体宣传与运作的能力且缺乏专业活动策划与组织能力。

(2)从个体能力来看,社联管理者没有真正做到客观、公正。在家文化氛围之下,难以具体落实各项管理制度。社联社员对自身工作的理解与实际需求存在偏差。

(3)从个体的工作动机来说,社联的大部分社员都期望获得更大的晋升空间与发展机会,但缺乏对工作本身的兴趣动机,导致在中期部分社员流失。

3 方案设计与选择

不同的绩效技术专业人员对问题的解决方案有不同的分类方式或标准,本研究将按照教学型方案和非教学型方案进行分析与选择。

3.1教学型方案

(1)建立有效、长期的社联与社团交流沟通平台。定期举办社团负责人交流沙龙,及时沟通,反馈意见,改进绩效。

(2)建立社联网站、微信、微博等新媒体平台,及时发布活动动态。积极与校内网络媒体平台合作,组织培训技术人员。

3.2 非教学型方案

(1)在日后宣传工作中,社联应加大自我宣传,在塑造社团形象的同时树立自身良好形象,积极进行自我营销。注重宣传内容的来源整合、途径整合和主题整合。从以往的以“社团活动宣传”为主的宣传改变至社团和社联共同向外宣传,建立特定宣传板块对社联日常工作、特色活动、主席部长风采等进行介绍。

(2)集中有限资源,重点扶持潜力社团,组织更为专业化、精品化、参与度高的活动。积极探索拉取商业赞助新渠道,如网络众筹。规划不同层次社团资助与长期发展方案。

(3)做到社员参与社联决策,学会自我管理。

(4)完善社联考评制度,向其他学校学习借鉴,量化评分标准。

4 结语

整个研究过程中,由于条件和时间有限,以及其他多种因素,本研究仍然存在不足之处,例如未进行方案实施与变革以及评价研究,有待后续研究。

参考文献

[1]李黎,马宇光.高校学园学生社团领导绩效提升探析[J].人力资源管理,2013(4):131-133.

[2]梁林梅.教育技术学视野中的绩效技术研究[M].武汉:华中师范大学出版社,2009.

[3]张祖忻.企业绩效技术分析[J].华东科技,1996(4):24-25.

3.东北大学学生社团联合会简介 篇三

关键词：河北联合大学冀唐学院；药理学教学改革；创新能力

中图分类号：G644 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2014）08-0182-01

药理学在培养创新能力人才方面是21世纪医学主干课程之一，具有义不容辞的责任以及深远意义。但目前影响大学生创新能力培养的一些问题体现在药理学教学中的表观仍不容忽视。1 “因材施教”于传统教学模式中难以淋漓尽致的展现 “千人一面”忽视了学生个性发展。2.知识的急剧增长与之不相对应的知识更新周期的缩短，有限的学时和课堂理论教学教学模式这两个方面都表现出了不可调和的矛盾矛盾。3.生物医学模式发生了翻天覆地的根本性改善，新的生物—心理—社会医学模式尽管于在课程体系和教学内容方面虽未得到切实展现，但是也方兴未艾。4.基础与临床相脱节，理论与实践分离的倾向。如何才能充分调动学生的主动学习和钻研精神，提高自学控制力，活跃思维，改善实验条件。

进而，提高学生的总体素质，是河北联合大学冀唐学院药理学改革的主要目的。主要体现在以下几个方面：

一、师资队伍的建设

师资队伍断层现象在基础课教师队伍中更为突出。因此，其素质高低是确保教学质量的关键点以及核心力量，有人热衷于从事科研工作，而不愿担任基础课教学任务，以便多出论文，有利于提职称。

为了提高教师及实验技术人员的专业知识水平。（1）河北联合大学冀唐学院建立了小型资料室。（2）增加交流与合作的机会，博采众长。为了适应现代社会的发展，药理学系每周定时举办学术研讨会，充分交流理论及实验教学方面存在的各种弊端。河北联合大学冀唐学院教研室在我院率先利用电脑进行了数据与信息转换，使在校大学生的实验水平速度和精度，也提高了学生学习—教师教授的兴趣，不失为我们实验教学的重大改革。（3）构建起动科研管理，鼓励教师特别是年轻教师积极申请科研项目，并群策群力组织课题申报组组，以便提高申请中标率。（4）给青年教师创造机会，送出去培养深造，改变思想观念，从而奋发图强。

二、药理学科课程改革的设想

表现在以下几个方面：1.教学模式的改革：高层次的医学人才应该朝着开阔思路这个方向发展，需要掌握更多的理论和实际知识，于当今信息化、现代化的社会中，高校在校生通过学习收集分析与利用数据信息达到通往知识大门的一把金钥匙。而在这个过程中学生的个性发展也将逐步形成。以此为出发点，启发式教育—课堂教学的核心成分，以及一定的跳跃式的发散式的思维行为模式训练凸显尤为重要。2. 紧密围绕培养临床医师的目标构建新课标下理论教学内容制改革方略：教学改革内容应遵循以下原则： （1）少精博通；（2） 系统性和趣味性； （3） 先进性和传统内容3.实验课教学的改革 ： 河北联合大学冀唐学院对药理实验课教学内容进行了大刀阔斧的改革，主要是对其教学方法和管理手段进行了一系列改革： （1）验证型实验教学是改革的必经之路； （2） 坚持发扬自力更生的精神，自己动手安装仪器设备； （3） 进行实验方法的改进；（4） 机能学科实验室的建立构想：资源共享，同时使教学系统化，建议建立机能学科实验室，可将生理、药理、病生等机能学科合并 形成机能中心，将新仪器及原有仪器集中，统一管理，强调协作，互相支持，教学形式可采取看录像或示教，计算机模拟实验，从实验设计上，既包含了正常的生理功能，病理模型，又可以系统地进行药物治疗，更重要的是弥补了教学条块分割的严重不足，使学生所学的知识更加完善化、系统化。

三、建立有效教学质量评估体系和大学生信息员反馈制度

改革教与学，提高教学质量的主要手段，我们应该改变课程结束后，出题考试判卷，给学生一个成绩，即告完成教学任务的观念，因为现代学校教育的考试职能主要是发挥促进学生思维能力，早就摒弃了仅仅是评定学生学业成绩的作用，在教育教学中体现了其重要的导向作用。

所以，河北联合大学冀唐学院药理学系着意注重了考题的广度和深度，从中反馈出教学的情况，以及采取相应的整改措施。当在校生进入进入临床顶岗实习阶段后，药理学的教学是否满足可以临床医护工作的需要？在已工作及顶岗实习的临床医师和同学们在临床实践中，对药理教学评价几何？需作哪些改进？上述一系列信心对我院进行药理学理论及实验课程的改革都起着具足轻重的作用。建立听课制度，评分与奖金挂钩，建立预讲，集体备课制度等可以确保教学质量，确保教学秩序良好稳定，教学内容准确，客观，有效。实验操作性强 。截止到目前，河北联合大学冀唐学院药理学系举办多次师生座谈，了解教学效果；教学大纲，教学任务书进行了严格教学管理。他们的考试材料，进度表，仪器管理，教学管理评价等材料一应俱全；具有充分的教学考试分离制度准备，以促进教学内容、教学方法的改革，提高教学质量和教师教学意识，进一步加强课程建设，全面推动我院药理学教学工作。迎接21世纪的挑战中，教育教学改革任重而道远，但是我们有信心把药理教研室，建设成为一个独具特色的实验室，为自已是一名“医科大的药理人”而感到自豪！培养出新一代的具有创新精神和能力的大学生、接班人。

参考文献：

[1]卢春凤， 栗坤， 朱秋双等. 改革药理学实验教学促进医学生创新能力培养[J]. 黑龙江医药科学， 2005， 28（1）：86-87.

[2]李春花.王海洋.李晶 开放式实验教学模式在动物药理学课程授课效果中的研究与实践[J]. 2012，（3）：105-107.

[3]唐丽娟，刘玮炜，赵跃强等. 药理学课程教学研究与实践[J].时珍国医国药，2008， 19（9）：2193-2194.

4.南昌航空大学社团联合会简介 篇四

在昌航有这样一个声音：用我的努力，丰富你的生活；在昌航有这样一群学生：真心的付出换你真情的微笑；在昌航有这样一个组织：大学生社团联合会。这就是我们，南昌航空大学大学生社团联合会，用我们的努力丰富你们的生活，用我们的真心付出换你真情微笑。

南昌航空大学大学生社团联合会是共青团南昌航空大学委员会直接领导下的全体学生社团的联合组织，它负责组织、管理和协调各学生社团积极有效地开展工作，秉承昌航“日新自强，知行合一”的校训，坚持以“繁荣校园文化，拓展学生素质”为宗旨，加强各学生社团以及社团与学生之间的沟通，促进社团人全面素质的不断拓展，塑造青春健康、昂扬向上的社团文化，团结、稳定、开创性地全面建设和谐社团。在这里，你不仅可以欣赏到开放多元文化碰撞出的火花，也能体会到行事严谨的做事风格。在轮滑里感受激情，在音乐里放松徜徉，在运动中迸发拼搏，在文学中闻墨书香„„

5.东北大学学生社团联合会简介 篇五

沈阳建筑大学学生联合会（简称校学联）隶属于校团委，独立开展工作的学生组织，秉承为学生组织以及各二级学生组织服务的原则，对全校学生组织的建设和发展进行引导、监督、服务和管理工作。是联系学生与学校的桥梁和纽带。是一个通过组织各类活动提高广大同学的思想道德意识，促进同学全面发展；通过竞赛、科研学术交流、社会实践等活动提高学生的学习热情，增强同学解决实际问题的能力；开展健康有益、丰富多彩的课余活动，丰富同学的校园文化生活。

·沈阳建筑大学学生联合会秘书处

沈阳建筑大学学生联合会（以下简称校学联）秘书处直属于校学联主席团，是校学联下设的日常理事机构，是连接校学联主席团和校学联下辖组织及分会的纽带。服务于校学联下辖组织及分会，统筹规划校内学生组织活动，沟通联络各级学生组织单位。其主要职能为：协助校学联主席团开展日常工作，制定和修改校学联各项制度及章程，召集校学联日常会议并作记录存档工作，管理维护“建大青年”网站，定期收集并整理下辖组织及分会活动资料，定期或不定期对下辖组织及分会工作情况进行监督和评价。

·校社团联合会

沈阳建筑大学学生社团联合会（简称校社联）隶属于校学生联合会，秉承为学生社团及社员服务的原则，对全校师生的社团建设和发展进行引导、监督、服务和管理工作。自成立以来，校社联坚持“联合，发展，务实，创新”的精神；坚持“定位工作、越位思考”的服务理念，具有独特的内部文化建设和有效的管理机制；校社联现管理学校121个社团，负责学校与各学生社团之间的相互协调及统一调度工作；所举办的大型活动如沈阳建筑大学社团文化节、内部成员的培训讲座、“校友杯”环校3000米健康跑、一年一度的趣味运动会、社团经验交流会等都受到老师和同学们的肯定和好评。

•大学生科技创新协会

沈阳建筑大学大学生科技创新协会(简称科协),隶属于校学生联合会，科协是由热衷研究性学习和创新性实验的学生组成的学术性学生团体，下设六个部门，在校团委具体指导下开展工作。科协的活动宗旨是弘扬科学精神，培养拔尖人才。科协自成立以来一直组织全校同学广泛深入地开展具有学术性、创新性、实践性的课外科技活动，激发创新意识，营造学术氛围，提供交流平台。组织“挑战杯”辽宁省创业计划大赛和学术科技作品大赛校内选拔工作，培育出许多学生科研项目成果，培养出一大批拔尖创新型人才。

•大学生志愿者协会

沈阳建筑大学大学生志愿者协会（简称志协），隶属于校学生联合会。志协秉承“奉献、友爱、团结、互助”的宗旨，下设公共、专项两大类共九个部门，组织体系完备，团队充满活力，在环境保护、医药卫生、慈善事业、体育文化、学生权益等多个方面，开展过一系列形式多样，内容丰富的志愿服务活动。先后承办过美国大使馆与我校共同开展的“世界地球日”主题活动、省级“世界艾滋病日”主题活动，“迎全运阳光走”等大型公益活动。

•大学生自律管理委员会简介

大学生自律管理委员会（简称自律委）成立于2007年，隶属于校学生联合会。自律委立足于学生公寓，旨在建设公寓新面貌，协调促进公寓和谐发展，建立了“自我管理，自我教育，自我服务”的三自机制，是公寓中心和学生之间沟通的重要枢纽。下设办公室、公寓建设部、活动部、外联部和策划工作室五个部门。特色活动为公寓文化节，包括优秀（免检）寝室评比、毕业生书籍捐赠及义卖活动、母亲节活动、公寓体育竞赛等具有浓厚文化节日色彩的活动。

•大学生励志服务中心

大学生励志服务中心成立于2006年3月，隶属于校学生联合会，以“自立自强，服务同学”为宗旨，在学校学生工作部、学生资助管理中心的指导下，为全校家庭经济困难学生服务。我们主要负责校内外勤工助学、阳光超市、特困定餐等工作的辅助管理，以及开展励志、感恩、诚信等相关校园文化活动，同时配合学生资助管理中心做好奖助学金和国家助学贷款等工作。

·大学生艺术团

沈阳建筑大学大学生艺术团是在学校党委领导下，校团委直接指导的，由全校爱好文艺并有一定艺术专长的学生组成的大学生艺术团体。艺术团由行政部和演艺部两部分组成，行政部成员纳入学校学生干部管理体系，演艺部纳入学生社团管理体系。主要承办学校迎新晚会，老校友庆，毕业生晚会等全校大型文艺活动。

6.学生社团联合会简介 篇六

扬州大学学生社团联合会是在校党委和上级学联的领导下，在校团委具体指导下，以学生社团为载体，以繁荣校园文化，服务全校同学为主要原则和宗旨，承担学生社团的指导和日常管理工作的全校学生社团的联合组织。目前，学校各类学生社团发展迅速，涌现出邓小平理论暨“三个代表”重要思想研究会、大学生心理协会、大学生科学技术协会、大学生艺术团、青年志愿者协会、绿行社等一批多次获得省级以上奖励表彰的“明星社团”。活跃于校内的400余个学生社团，构筑成一道独特的校园风景线，正逐渐成为广大学生教育自我的阵地，展示自我的舞台，发展自我的摇篮，为校园文化建设不断作出新的、更大的贡献。

主席团：实行集体领导与分工负责相结合的制度。主持社联会的日常工作，统筹策划社联会工作计划；负责召开例会及各学院社联会主席联席会，布置社团工作任务，研究决定重要工作事项；对各学院社联会、各学生社团与其他组织以及校社联会各职能部门的工作开展进行指导、协调和监督，并提供必要的支持和帮助。

办公室：对社联会及学生社团的发展思路进行必要的研究；负责社联会的文件印发、编号、立卷归档工作，处理上级来文、信函的收发以及机要文件的管理，同时完成证书聘书的制作；负责日常的值班签到、电话通知，做好固定电话使用记录；负责会议记录和大型会议的秘书，重大会议文件的准备工作。

人力资源部：协助主席团对学生干部进行选拔、考核，发现并纳

用优秀人员，组织对社联会和各学生社团干部的专题培训管理社联会活动档案和人员档案；逐步形成学生社团干部梯队，为社联会的发展源源不断地提供新鲜血液。

宣传部：主要负责对各种活动的宣传，确保社团宣传活动顺利展开，引导建立健康向上、充满活力、发展有序的社团文化，负责社联会网站的维护更新，将社联会和学生社团的建设成果进行集中展示。注册调研部：对全校各社团进行登记, 负责社团档案管理；对社团进行走访，负责对活动、组织建设和有关专题等的调研，促进各社团的健康、稳定发展。

活动管理部：负责全校大型社团文化活动的策划。对大型校园文化活动的承办权实行招标管理，同时做好活动开展的全程指导、监督工作；具体落实其他素质拓展项目及校社联会内部联谊活动的开展。监察评估部：对学生社团进行监督考察，定期、不定期的对学生社团进行考核，确定“A”、“B”、“C”三类社团的编制，并指出其运作过程中的不规范之处、促使其改进，提高社团活动质量及运作效率。财务审计部：建立健全财务规章制度，科学配置各种资源，节约支出，提高资金使用效益。对社团负责人进行财务管理的培训与指导，审查各社团资金帐目的明细情况，对各社团资金使用起到监督管理作用。

7.东北大学学生社团联合会简介 篇七

为了帮助全国各高校的参赛学生更好地了解竞赛内容及其变化，机械工业出版社已于2015年3月出版了高云峰和蒋持平主编的《全国周培源大学生力学竞赛赛题详解及点评2015版》.本书汇集了这项竞赛前九届的全部赛题和详细参考答案，并结合命题小组的赛题设计初衷和全国各赛场的竞赛情况进行了针对性的点评.

本书还附录了高云峰与中央电视台《异想天开》栏目合作策划的大型趣味实践活动.

8.东北大学学生社团联合会简介 篇八

【关键词】研究型大学；国际合作联合培养；指标体系

为了培养国际化人才，我国的一批研究型大学率先开展了一系列的国际化教育实践。在众多的国际化培养模式中，国际合作联合培养项目在改善学生的知识结构，提高学生国际交往能力和沟通能力，开阔学生的国际视野等方面效果显著而广受师生欢迎，成为了研究型大学培养国际化人才的主要方式之一。近年来，参加国际合作联合培养项目的学生人数逐年增长，但是对于学生通过这些项目实际收获的研究却相对较少，并且缺乏一个有效的成效评价指标。本文试图建立国际合作联合培养学生成效评价指标体系，为国际合作联合培养学生成效评价提供依据。

评价指标选取的科学性直接关系到最终评价结果的可靠性，如果指标选取不合理，对学生学习成效的评价将无法进行甚至影响评价的结果。本文在指标的选取过程中以国际化人才评价指标体系的评价标准为参照，结合研究型大学的培养目标、社会对研究型大学人才培养的需求和学生自身发展的需要，从国际合作联合培养工作的实际出发，运用科学的方法，选取合理的评价指标，保证指标名称运用准确和指标体系的合理性及内在逻辑性。

一、指标体系选取的依据

1国际化人才的内涵与素质

在经济飞速发展的今天，世界各国各地区的联系日益紧密，社会对人才的要求不再仅仅局限在专业知识技能方面，具有世界眼光，通晓国际事务的国际化人才越来越受到社会的青睐。随着社会对国际化人才需求的增加，关于国际化人才的研究也越来越多，不同的人对这一概念给出了不同的定义。在国际化人才应具备的素质之中，笔者认为国际化人才应该具备广阔的世界眼光、扎实的专业知识、流利的外语能力和较强的跨文化沟通能力等。

2研究型大学学生培养目标

研究型大学作为我国高等教育事业的领军者，担负着为我国培养精英人才的需要。国际合作联合培养正是研究型大学培养精英人才的重要途径之一，因此在国际合作联合培养学生成效评价体系的构建中应充分考虑研究型大学的人才培养目标，以培养目标为参照标准，设立评价指标，考察国际合作联合培养是否帮助研究型大学实现其培养目标。

3学生自身的因素

国际合作联合培养学生成效评价，在评价过程中，将研究型大学人才培养目标的达成度、社会对于国际化人才的要求作为评价的主要方面是必不可少的。但是这个评价同时也是一个以学生为中心的评价，更应该考虑到学生自身的因素。学生在参加国际合作联合培养的过程中一个人置身海外，对其生活能力、适应能力也是巨大考验，在评价指标的选取中也应考虑到国际合作联合培养对学生独立生活能力的锻炼。同时学生参加国际合作联合培养的期望收获与实际收获也应该成为评价的一个重要方面。

二、国际合作联合培养学生成效评价指标体系构建

以研究型大学的培养目标和国际化人才的内涵与素质为依据，结合学生的实际需要，笔者选取了：学术能力、语言能力、跨文化能力、创新能力、领导能力、国际视野、生活能力和前景帮助八个一级指标。

1学术能力

学术能力这一一级指标的选取依据主要是来自于研究型大学的培养目标和国际化人才的内涵。学生参加国际合作联合培养项目，在国外的学习首先是系统的专业知识的学习。比尔盖茨曾在优秀员工的标准中曾提过优秀的员工应该“拥有宽广的见识与远见，并且还应该具备扎实的专业知识和专业技能”，并且不管是从研究型大学的人才培养目标还是国际化人才的标准角度来说，学生对于专业知识的学习把握与运用都是重要的一个方面，因此国际合作联合培养对于学生专业知识学习带来了怎样的帮助？学生专业知识的学习有怎样的提升应该是评价的重点。学生在国外的求学过程中，不仅仅是专业知识的学习，这个学习的过程中也是对学生科研能力的锻炼与提升过程，科研能力对学生继续深造、和专业知识的掌握都有巨大的帮助，可见在学术能力中科研能力也是重要的一个部分。作为一个高素质的国际化人才，对于科学发展方向的把握与洞悉是必备的素质之一，参加国际合作联合培养的学生在国外的一流大学交流学习相较于在国内的学习，更能了解到科学发展的前沿和动态，而对于它的了解与掌握程度也应该是参加联合培养学生应该具备的技能。在这个高速发展的社会，学生在学校的学习是不能将所有知识学完，只有跟随社会的发展不断学习才能不至于落后，所以，社会的飞速发展要求每个人都要具有终身学习的能力，参加国际合作联合培养给学生终身学习能力带来了怎样的改变也是成效评价应该包含的。

由此在学生学术能力这个一级指标下面笔者分列了：专业知识的掌握与运用、科研能力、对科学前沿的把握与了解、终身学习能力四个二级指标。

2语言能力

语言能力的选取主要是源自国际化人才的内涵和学生自身对于参加国际合作联合培养项目的期望。随着科学日新月异的变化，世界各国的距离逐渐缩小，地球变成一个“小的村落”，人类的科技、经济、文化的联系日益紧密，在这个全球化的过程中必然涉及到需要用语言进行交流，人们跨文化、跨地区的交流离不开语言这种工具。同时语言作为人类社会所特有的工具，多掌握一门语言，那么也就多了一种观察与认识世界工具。因此掌握一门外语是作为国际化人才必不可少的技能也是通向世界的一把钥匙。

参加国际合作联合培养的学生在国外求学，完全置身于另一种语言的环境，为了能更好的完成学业，其求学的环境要求其必须具备和掌握所在国家的语言。同时，另一方面，这种语言环境也为学生提供了一个提高外语水平的平台。参加国际合作联合培养学生在国外对于语言的使用主要表现在两方面，即：日常生活中与人交流和在学习的过程中使用外语进行学术演讲、撰写学术论文方面。因此在外语能力这个一级指标之下，笔者设立了“流利使用外语与人进行交流的能力”和“使用外语进行学术演讲与写作的能力”两个二级指標。

3跨文化能力

在当今社会人们不再只是与本民族、本国家的人进行交流，与其他民族与地区人民的交流也增多。我们所讲的“跨文化交际能力”通俗的说就是指与外国人进行交往的能力。在与外国人的交往过程中，不仅要克服语言的障碍，更要克服文化的障碍，跨文化能力也成了现代人应具备的一项素质。要进行跨文化的交流，首先要了解其他地区的文化，只有在互相了解的基础之上才能建立起交流的基础。其次，在了解对方文化的基础上，还要理解和接受其他民族与国家的文化，只有尊重与接受其它文化才能在交流的过程当中不出现偏见与歧视，使双方在平等的条件下进行交流合作。此外，在与其他国家人民尤其是与来自于所谓的发达国家与地区的人民进行交往时，还要有对自己国家的文化感到自信与认同，才能在交流中不卑不亢。再者，跨文化的交往不只是发生在自己国度内与外国人的交往，更多的是发生在它国与当地人的交往之中，这就要求我们要迅速的融入其他国家的文化之中。

国际合作联合培养学生在外学习，与当地人生活交往，在这个过程中，对其跨文化能力将有很大的提升，因此在考察学生跨文化能力中笔者设立了“对其他国家或地区文化的了解程度”、“能很好的接受与理解其他国家的文化”、“能融入新环境并与周围的人和谐相处”、“与其他国家人进行交往时感到自信”四个二级评价指标。

4国际视野

国际视野既是国际化人才必须具备的素质也是研究型大学培养目标的重要內容之一，因此这一一级指标的选取是以这两个方面为选取依据。在当今这个开放的世界，人才培养应面向世界，这要求人才要具有国际化的视野。一个具有国际视野的人才，首先要掌握国际规则，了解国际事务，并且在推进国际化的过程中具有参与国际事务的能力。其次，全球化的今天，人才的培养不在只是为一个国家所服务，而是应该在全球的范围内为全球服务，为世界和人类做出贡献，因此，国际化的人才要树立全球的意识观，树立为全球服务的理念。第三，国际化人才要面向世界更要立足国内。一个具有国际视野的人才其必定也对自己的国家和民族有着深深的了解，同时也只有对自己国家、民族、文化感到认同才能在国际交往中具有充分的自信。

在国际视野这个一级指标中，本文下设了“通晓国际规则与参与国际事务的能力”、“树立全球开放与为全球服务的思想”和“对自己国家、民族与文化的认同”三个二级指标。

5生活能力

“生活能力”这一指标的选取主要是从学生自身发展的角度来考虑。参加国际合作联合培养的学生独自在海外生活，对其生活和生存能力是一个巨大的考验。

学生在海外学习，需要自己管理在海外的生活，首先面对巨额的学费和生活费，学生要具有较强的理财能力。其次，在国外生活需要一个人面对陌生的环境，较强的自我心理调节能力是帮助学生尽快适应生活的必要条件。第三，在新的环境之中，一切的人际关系都需要重新建立，与人交往的能力就显得至关重要。最后，一个人独立在海外生活，离开父母与国内老师的庇护，所有的生活小事都需要自己亲力亲为，因此学生在海外生活处理生活琐事的能力也应该得到提升。因此在设计生活能力之一指标之时，本文主要考察学生的“理财能力”、“自我心理调节能力”、“人际交往能力”和“处理生活琐事（如：做饭、购物、洗衣等）能力”四个方面。

6前景帮助

学生参加联合培养项目都希望能对自己以后的学习、工作带有益处，因此从学生自身的需求出发，笔者设立了“前景帮助”这一一级指标。

本科生在完成本科学业以后一般选择直接就业或者继续学习深造，国际合作联合培养为学生提供的海外留学经历对于其未来发展前景的帮助到底有何作用，也是评价的一个重要方面。在本文中，笔者通过设立国际合作联合培养项目对学生“未来职场的帮助和人生规划的帮助”与“继续学术深造的帮助”两个二级评价指标，来考察国际合作联合培养对于学生发展前景的帮助。