班主任工作小结-高中部景锦

班主任工作小结-高中部景锦（通用10篇）

1.班主任工作小结-高中部景锦 篇一

一、教师要不断提高自身素质, 树立良好形象

古人云:“其身正, 不令则行;其身不正, 虽令不行。”在班级教育中, 班主任发挥着主导作用, 一定要身正德美、正直博爱, 为人师表, 言行表里如一, 关爱学生, 一视同仁, 以良好的个人品德赢得学生的尊重, 才能成为学生学习的榜样。例如, 在新学期开学时, 我告诉学生一定要做一名时间观念强的人。要求学生做到的自己首先要做到。从此, 我每天总要在规定的时间之前到达目的地, 从不间断。刚开始, 还有个别学生迟到, 后来慢慢地减少, 逐渐消失。有同学告诉我:“老师, 是您的一举一动在感染着我们, 让我们学会了守时。”作为班主任, 不要觉得日常的琐事无所谓, 恰恰是“小事看德”, 学生总是从一些细小的事情来观察、评价一个老师, 所以, 这就要求班主任要特别树立良好风范来增强对学生的吸引力。要有儒雅的举止及浩然之气, 让自己的神韵、风采使学生折服。同时, 老师还要做学生的表率, 时时处处, 以身作则, 以自己的人格和言行去感化和教育学生, 只有这样, 才能为你的班主任工作打下良好的基础。教师的榜样, 对学生是无声的教育和有力的鞭策。

二、了解学生, 关爱学生

高中生正不断走向成熟, 一方面他们表现出比较成熟、自信、顽强等特点, 但另一方面也比较脆弱, 遇到困难容易退却, 这就需要老师多了解、关爱, 帮助他们树立战胜困难的决心和勇气。

(1) 了解他们。俄国教育家乌申斯基曾说过:“如果教育家希望从一切方面去教育人, 那么首先从一切方面去了解人。”作为班主任, 要想管理好班级, 教育好学生, 首先就得了解学生, 这样才能拉近与他们的距离。高中生已经有比较独立的思想和见解, 有自己的需要, 作为班主任, 就要知道他们需要什么。90后的孩子, 物质生活已基本满足, 但他们更缺乏的是精神生活, 他们需要被尊重, 被信任, 被理解, 被承认。他们需要有人教会他们如何适应环境, 如何战胜挫折, 如何构建和谐的人际关系。班主任就要从这些需要出发, 帮助学生满足这些合理的需要, 这样才能把他们内在的动力激发, 调动他们的积极性, 使他们更好地参与到学习中来。例如, 班上有一名学生, 刚开始非常调皮, 从来不喜欢学习, 总是喜欢在班上搞一些恶作剧来吸引别人的注意。我多次找他谈话, 后来才慢慢了解到, 他父母都特别忙, 无暇顾及他, 他很孤独, 需要朋友。我动员班委帮助他, 和他做朋友, 积极地引导他, 慢慢地他开始投身学习了。了解学生的需要, 满足学生的正当需要, 是我们做好班主任工作的源泉。

(2) 关爱学生。现在的高中生几乎都是独生子女, 他们很孤独, 他们特别渴望有人关心他们, 爱护他们, 做他们的良师益友, 让他们感受到你的鼓励你的笑, 你的尊重你的爱, 从而敞开心扉, 接受你, 听你的话。每当刚接任一个班时, 我总要去班里了解班上有哪些同学的家庭比较贫困, 于是我就加倍关心他们, 帮助解决他们的困难, 用真情感动他们;每逢过节, 我都要买上水果和牛奶送到住校学生手里, 让他们度过一个个愉快的节日;班上有同学生病, 我都会带上班委去看望。通过这些举措, 让他们感受到了关心和爱护, 师生之间建立了一种和谐的关系。

三、密切学校和家庭的联系

作为班主任老师, 家访是不可忽视的工作。教育的成功离不开学校和家庭密切合作。通过家访, 首先可以互通情报, 使学校和家长全面了解学生在校内、家庭的表现, 从而能够对学生的思想行为作出正确的估计和判断, 以便有的放矢, 进行教育;其次, 使家长明白学校对学生的要求, 配合学校做好工作。我班有个学生经常不交作业, 每次都找各种理由推脱。后来我专程到家里去家访, 才知道父母都在做生意, 无暇顾及他的生活, 每天回家他都要自己做饭和忙其他家务, 根本就没时间做作业。和他的父母交流沟通后, 找到了适宜的方法, 解决了问题。总之, 经常与家长沟通, 把家庭教育与学校教育结合起来, 有利于统一教育方向, 有利于发挥教育的互补作用, 有利于学生的全面发展。

2.高中班主任工作浅析 篇二

【关键词】新课程 ； 高中班主任 ； 班级管理

【中图分类号】G635.1 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2014）22-0090-02

班级管理工作是整个学校日常管理工作中最基础的组织工作。班主任不同于其他任课教师，责任相当重大，不但要重视学生的学习情况，还要兼顾学生的个性发展、性格、心理健康、生活安全等多方面的成长。尤其是高中班主任，面对的是一群压力重重的高中生，这一时期的孩子都有自己的想法，叛逆性较强，压力也比较大，很容易引起突发状况，因此高中班主任身上的责任可是相当重大。近几年来，随着新课改的不断深入进行，对高中班主任的管理工作也提出了更深一层的期望要求，在高中时期，高中班主任的地位日益提升。在这样的形势下，身为高中班主任，我不断深入研究教育教学工作，努力学习新课改下关于高中班主任管理工作的要求，提升自身素质，不断探索如何发挥自身的主导作用，如何跟随时代脚步建立和谐有效的班级管理工作，如何促进学生全面健康地发展，这一系列问题，都在我的脑海里不断打转。通过思考，我总结了几点心得，希望通过书面形式和班主任老师们共同商讨，进而有效地提升班主任管理工作。

一、将“以学生为本”作为出发点，进行民主性班级管理。

伴随着社会的发展，“以人为本”的思想不断深入人心。各行各业的持续发展，都在不断贯彻这一新的指导思想。尤其是教育界，新课改正在如火如荼的进行中，将“一切以学生为主”作为贯彻新课改要求的核心，不管是教育管理工作还是教学方面，每部分的要求都特别强调要重视学生的主体作用。而在我的高中班级管理工作中，对这一思想也深有体会，将学生的利益放在第一位，进行民主性管理对我的工作有着重要的推进作用。新课改提倡民主化管理，制定科学的治班办法。首先要除去以往的应试教育思想和包办的管理方式，要引导学生能够自我管理和积极参与。在日常的交流中，教师要尊重学生的想法，班级的各项决定可以通过大家投票或者开班会的形式，进行民主建议，鼓励学生集思广益，师生共同商讨。对于班级上的“问题学生”，可以多跟他们交流，听听他们的想法，了解他们的内心动态，进而采取相应的解决措施。

二、帮助学生树立正确的人生理想，进行激励性班级管理。

新课改内容中提到：在高中阶段，要重视培养学生的“人生理想”，如职业规划、创业意识等。人的理想好比一盏指明灯，引导人们不断进步。学生学习亦是如此，有了目标和信心，学习才更有动力。目前大部分学生在上高中后，主要目标就是上一所好大学，但是所谓好的大学指的就是名牌大学，对自己的未来却没有更明确的信心。很多学生上课捣乱，不是因为他们不喜欢学习，主要是因为他们成绩比较落后，对自己缺乏信心。但是一个人的未来是否美好，不仅仅是学习成绩决定的，只要有所长，有目标，未来的人生也是一样的精彩。沿着这条思路，我对班上的每位同学都进行了详细了解。有一部分同学学习一直很努力，成绩表现一直很优秀，我对他们一直鼓励，给予他们学习上的帮助。有一部分同学成绩并不理想，但是在某一方面却很擅长，例如弹唱、体育项目、外语等。还有几位同学平时在班上很活跃，在进行团体活动中有主持的天赋，每次提出的想法都很新颖。所以在班级管理中，我针对每部分同学表现出的差异，制定了一套方案，充分激发学生的内在潜力，给学生的表现提供机会。在学生初上高中时，我会在班会上跟同学们探讨“理想”这个话题，可能这一时期，学生还比较迷茫，但是没关系，我让同学都写下自己的理想，然后贴在教室的墙上，可以随着自己的想法有所更改，在他们写出理想后，我会在谈心的过程中询问理想的来源，进而了解学生的动态，激励他们学习。

三、加强与学生家长之间的沟通工作，进行校内外合作班级管理。

家也是学生学习的重要场所之一，高中时期的学生较为叛逆，学习压力也重，要想全面了解学生的情况，加强和学生家长之间的交流是必不可少的。升学到高中开始，我们高中班主任应该和学生家长及时取得联系。首先通过和学生以及学生家长联系，了解学生平时的学习情况、兴趣爱好、特长等，并且对学生的家庭有个大致的了解。这对以后管理学生有着重要的作用。很多学生中考成绩很突出，但是因为家庭原因导致成绩落后。所以除了在校内抓好学生管理工作之外，通过开家长会、家访、网络等方式和学生家长联系也是管理工作中重要的一部分。开家长会的目的，不但是让家长及时了解学生在学校的学习情况，还要趁此机会，让学生对家长说出自己的心声，让自己的父母了解自己的理想，并且，通过学生家长和老师互换校内和校外的信息，及时了解学生的动态，有利于学生的全面发展。家长会应该是学生、家长、教师三者之间共同完成，而不是班主任一个人的独角戏。

另外，随着网络的发展，教师和学生家长之间的联系不仅仅局限于家长会，还可以通过电话、EMS、邮件等多种方式，或者建立班级讨论群，让家长提供相关情况，和班主任共同探讨学生的学习和发展。

参考文献

[1] 钟燕华. 高中班主任如何实现管理者与学科教师的角色转换[J].现代阅读，2013（04）.

[2] 杨宽龙. 新课程理念下偏远地区高中班主任工作的技巧[J].教育教学论坛，2013（16）.

3.高中班主任工作“六字方针” 篇三

班主任是沟通学校、家长和社会的桥梁,在班级管理和教学中有重要作用。在工作实践中,笔者对班主任工作有深刻体会,可以用“爱、勤、严、细、实、新”这六个字来概括。

一、播撒关爱,收获爱戴

爱是教育学生的基础,只有发自内心的爱学生,才能拉近师生距离,激起学生对教师的爱戴,学生也更易于接受教诲。我班一单亲家庭的男生,平时纪律涣散,不爱学习。一次,他在学校突发阑尾炎,我及时将他送入医院,陪他住院,为他送饭,照顾他,安慰他,病愈返校后他内心充满了感激。他不但开始用功学习,而且对班级工作热心,我抓住他在班上有号召力的优势让他当班长,其他学生在他的带动下团结进取,班级风气逐渐好转。看到这些,我体会到用“爱”教育的成功。作为班主任,在日常生活中,既要做学生的慈母严父,又要做学生的良师益友,对其生活关心呵护,对其行为严格要求。

二、以勤取胜,以身作则

“勤”就是在工作中不懈怠、不偷懒,做到勤观察了解,勤督促检查,勤解决问题。中学生自制力差,思想不稳定,很容易受到外界错误思想的误导。因此在实际工作中,班主任要经常深入到学生的学习和生活中细致了解和掌握学生的思想状况、日常生活和学习情况,关心学生困难,及时为他们释疑解难,指引方向,努力为学生的成长创造良好的氛围。经常与学生沟通,勤向老师了解,勤跟家长联系,做到及时发现问题、解决问题,防患于未然。作为班主任要通过自己的“勤”,让学生感到班主任的负责,从而带动学生对自己负责,提高自觉性。

三、严字当头,宽严相济

治理班级还要强调一个“严”字,严格的纪律有助于学生良好习惯的养成和良好班风、学风的形成。所谓“严”,并非是用严肃的面孔面对学生,严厉的腔调训斥学生,而是在爱的基础上,对学生的严格要求。对学生存在的缺点和所犯错误不放松、不纵容,做到从严要求,从严管理。但班主任在工作中要根据个体差异,把握要求的尺度,有的纪律要求对于一般学生并不难做到,但对一小部分学生来说,不一定能达到预期效果。因此,班主任需要做到严格要求与适当宽容相结合,坚持正面引导,允许学生犯错误,改正错误,对后进生适当降低要求,增加感情投入,使他们体会到教师的爱心、苦心。当然宽容要有尺度,要与严格要求相结合,盲目宽容和放任自流则是对学生不负责任的表现。

四、细节决定成败

做好班主任工作要做到一个“细”字,要从大处着眼,小处着手。首先,了解情况要详细、全面;其次,发现问题要仔细;第三,处理问题要细致,不能急躁、简单,必须言之有理。另一方面,要细化班级管理工作。首先要制定一套学生认可的班级管理制度,按照班级管理制度对学生实行量化管理,奖罚分明。班级管理工作中,针对每个学生的学习、纪律、卫生等各方面的情况作小结、综合考评等。当学生在某些方面做得不到位的时候,班主任要及时地提示、引导,有的放矢地开展工作。但在教育、引导的同时,一定要讲究方法,因人而异。

五、从实际出发,实事求是

班主任工作必须立足实际,实事求是地做好每件事。根据班级的具体情况制定详实可行的班级工作计划和班级制度,在日常教学工作中,按计划、有步骤地抓好落实,使各项制度、计划落实到位而不是成为形式,这样就会真正发挥制度管理的实效性,久而久之,学生也会养成自主管理的习惯,成为自我管理者。另外,班级工作要实实在在,有始有终,做到学期初跟学期末一样,闲时和忙时一样,平时和检查时一样,不能只是为迎合上级的检查或特定的目的去突击准备。

六、解放思想,创新模式

4.高中班主任工作之管见 篇四

一、制定切实的班训和班风，促使班集体形成良好的学风

刚接任高一班主任时，我发现许多学生行为习惯不良，我根据本班学生的实际，征求学生意见制定了班训——勤学苦钻，善思好问;班风——追求、博爱、勇敢、诚实。激励学生在学习上一丝不苟，积极钻研;在生活上能虚心求教，诚信宽容，从而在班集体中长期形成情绪上、言论上、行动上的积极倾向。这是一种无形的教育力量，对学生有持久的、潜移默化的教育作用，也使全班学生的行为得到规范，以适应班级发展的要求。另一方面，我有效利用好每周一的班会课开展一些专题性的活动，例如学习经验交流会、意志教育、如何做时间的主人、习惯养成教育等，这些活动进一步促进了良好的学风、班风的形成。

二、建立高效负责的班委组织，促使班集体奋斗目标的实现

一个和谐向上的班集体必须拥有一个团结在班主任周围并能团结带领全班同学实现共同奋斗目标的班委。为此，我在各项活动中留心发现，选择那些能关心集体，在同学中有一定威信，并有一定工作能力的学生担任班干部，使之成为集体的核心，教育他们无论在生活上、学习上，还是在思想上，都要严格要求自己，以身作则，起模范带头作用;还要求他们团结同学、关心同学、帮助同学，并随时注意了解同学们的愿望、要求和困难。遇事要多和同学、老师商量，积极向老师反映同学们的愿望、要求和困难，并能积极主动地开展各种工作。通过自己的指导和培养，班干部工作效率提高，能组织带领全班同学努力实现班级奋斗目标。

三、充分发扬民主，制定班规，促使班集体的学习和活动有条不紊地进行

学生由于各方面原因并未完全成熟起来，自控能力也往往显得比较差，会常因外部环境的诱惑和不良因素的干扰出现不良行为。因而，为确保班集体的学习和活动有条不紊地进行。我一方面让学生学习《中学生守则》《中学生日常行为规范》等;另一方面根据本班的实际，充分发扬民主，集思广益，又制定了《班级公约》，提出了更具体的规章制度、作息制度、卫生制度、课堂常规制度等，以规范学生的行为，让他们做遵纪守法的文明学生，以便创建一个舒畅纯净的学习环境。

四、积极抓好后进生的转化工作，促使班集体整体教育教学质量稳步提高

后进生又往往是“双差生”，他们由于成绩长期不理想而缺乏学习兴趣。其实，虽然他们缺点很多，但也有闪光点，因而在工作中我常常用放大镜来找学生们的优点，一分为二地看待他们，让学生和家长都能看到希望并对班主任产生信任。课后，在宿舍，在校园，无论多忙我都会设法找他们谈心，了解他们生活和学习上的困难，给予他们多方面的帮助和支持，满足他们合理的要求;并同时发挥集体力量，号召班委、宿舍长和一些学习好的同学对他们多关心，跟他们多交流学习心得，使他们感受到集体的温暖，提升学习兴趣，在追求成功的道路上坚持不懈。

五、奖惩分明，促使班集体竞争之风的形成

竞争是班级活力的表现。拥有竞争能力，不仅是社会发展的需要，也是班级稳步前进的需要。若在工作中一味做思想教育工作，而不采用奖励和惩罚的手段，就很难优化班风。为此，我会表扬并奖励学习上、运动场上以及在其他各种比赛中取得优异成绩的学生;同时也对那些违纪违规、屡犯错误的学生进行严厉批评，指出其所犯错误的严重性，并对他们的发展提出希望。这样不仅使被奖励的學生更加自信、积极，也使他们奋发向上的劲头更足;同时也为被批评的学生树立了学习的榜样，磨炼了他们的意志，增强了他们的耐挫力。大部分被批评的学生不但没有心生恨意，反而认为老师并没有看不起他们，没有放弃他们，从而重新鼓起学习的勇气，树立起积极向上的信念。

六、加强学习方法指导，促进学生的学法更具有科学性

知识可以传授，学习方法则需要自己在知识的构建过程中内化与积累。因而，教学时我鼓励学生主动探索，寻找适合自己的学习方法。在学习新知识的过程中，我着重指导学生如何“看”课本、“用”资料，对知识进行整合重构、归纳整理，理清知识的纵横联系，形成知识结构网络，对基础知识做到弄清、记牢、会用。认真做好基础培训题，做好类题研究，探索训练，感悟思想方法。指导学生如何做好学科笔记，错题的订正，典型题型的透彻理解。另外，经常鼓励学生多与任课教师沟通，获得宝贵经验以及个人指导。

七、开展丰富多彩的文体活动，增强班级的凝聚力

轻松活跃的文体活动有利于使学生心情的愉悦、身体的锻炼、情操的陶冶、特长的发展;另外也为他们相互了解架起了桥梁。我结合节日或各学习阶段有计划地组织学生开展一些丰富的文体活动，如“春游”“野炊”“文艺联欢会”等，我还积极组织学生参加全校性的各种活动，如“国庆歌咏比赛”“文体艺术节”“五一运动会”“篮球赛”等。在这些活动中，学生们体会到了大家庭的温暖，体会到了他们所在集体的团结，从而也使他们更加热爱这个集体，以更轻松的心情投入到学习和生活中。通过活动，他们不断地激励自己，改进不足，增强自信，朝着自己的理想而奋斗。

5.高中班主任工作总结 篇五

关键词：高中班主任；管理工作；优化

G635.1

教育是一门科学，也是一门艺术。在高中生的成长、学习过程中，班主任是一位引导者，既是各科教师之间沟通的桥梁，又是学校、家长与学生三者之间进行有效沟通的纽带。当好高中班主任是非常不容易的。近年来，随着社会经济的飞速发展和改革开放的不断深入，学生的思想观念也发生了很大的变化，尤其是“打工潮”的兴起，更是对学生产生了巨大的影响。上了高中以后，由于身心的迅速发展，这些步入青年初期的学生的独立心理、逆反心理和批判心理得到了增强，他们处在情感上不成熟的过渡期，总是认为自己已经长大，他们希望摆脱对成人的依赖，家长和教师在他们心目中的权威降低。学生不再以教师为中心，对教师也不再绝对服从，也不可能再像初中那样对他们哄哄吓吓就可以了。一个成功的班主任，就是一个艺术家，他们的艺术性又较其他艺术家远远高出，因为教师的作品不是没有生命力的静止的作品，而是一个个活生生的人，是能够为社会创造出无穷财富与价值的人。由此可见，高中班主任工作的好坏将直接影响学校工作的好坏，说明班主任对学校的贡献，这就决定了高中班主任必须要有强烈的责任心、较高的身心素质和浓厚的爱心。为了将班级管理工作做好，本人结合自身多年的班主任工作实践经验，总结了一些方法与措施，收获了一定的成效。现具体浅谈以下几点：

一、高中班主任要发挥良好的表率作用

班主任要经常与学生打交道，主要做人的工作，而这项工作中非常重要的一点就是要用言语说教人，要靠自身的表率作用影响人、吸引人。即对学生，班主任既要靠言教，更要靠身体力行。“其身正，不令则行；其身不正，虽令不行”，这句话对榜样的作用做出了强调，而一位教师即为一个榜样！作为一名教师，要对自身的品格、学识和涵养给学生带来的潜移默化的影响进行时刻注意。教师要特别自尊、自爱、自信、自强，以自身的良好风范来增强对学生的吸引力；教师要有儒雅的举止和浩然之气，用自己的风采、神韵来让学生折服。这样才可以让学生从情感上接纳教师，为做好班主任工作奠定良好的基础。教师的榜样作用就是对学生无声的教育和有力的鞭策！

二、高中班主任要全面了解班级中的每位学生

班主任要想教育好学生，就必须先全面了解班级中的每位学生。一方面班主任应该对所带班级学生的整体情况进行了解，对班级整体在德、智、体、美、劳等方面的情况有一个清楚的认识，并且要充分了解自己带这个班级之前该班的班风与作风。另一方面班主任应该全面了解每个学生的情况，例如每个学生的学习成绩变化、心理变化、家庭情况、性格特点、兴趣爱好以及人际关系等。只有做到了从整体到部分的全方位了解，班主任在管理班级的时候才能做到心中有数。

三、高中班主任要给予学生充分的尊重，让学生积极参与班级管理

高中学生有在同学中表现自己的强烈愿望，希望通过表现自己来实现自身价值，体验自己的能力，对自己的学校与班级更是非常在意。在班级有事或有活动时，班主任应与学生多商量，向学生多征求意见，这样不但能调动学生的积级性，还可以解决班主任一些无谓的琐事，从而促进良好班风的形成。例如，学校要组织各类活动时，班主任召集班委，告诉学生本班参加本次活动的目标及经费预算即可，剩下的事项全部交给学生自主决定，活动完成后再召集组织活动的同学对经验和教训进行总结，从而使学生的积极性得到最大限度的调动，使学生的各种能力得到培养。此外，班主任要管理好班级，还要注意对师生之间相互信任、相互尊重、相互友爱的人际关系进行培养与建立。对于后进生的工作，班主任更要坚持不歧视、不放弃，用更多的尊重与理解来感化他们。要尤其避免他们自暴自弃，加入打工者的队伍。

四、高中班主任要坚持实用原则来进行教育引导

对于教师的教育，高中學生不再是听而不问、信而不疑，全盘接受。他们深受家庭和社会的影响，他们有非常明确的功利性和实用性目的。他们不再想听教师的大道理，而是希望得到实实在在的好处。高中班主任要及时地提示、教育和引导，有的放矢地开展工作。但在教育与引导的同时，必须要讲究方法，因人而异，因材施教。当然，对于学生所犯的错误，班主任不能听之任之，不管不问，但也不能大声训斥，这样容易将学生推到教师的对立面。而心平气和地与学生促膝谈心，以平等的朋友关系对待他们，用真诚、诚恳的话语打动他们，用真挚的情感感化他们，常常会收到事半功倍的效果。

五、高中班主任要不断增强学生的自信

班主任的工作不仅仅是教书，更重要的是育人，因此，班主任要教会学生怎样做人和做事。对于那些不遵守班级秩序的学生，班主任不能一味地采取训斥的手段，而是应该用真诚的情感去与学生沟通，了解原因，对学生晓之以理，动之以情。只有师生之间没有芥蒂了，班主任才能更好地引导学生。此外，教师应该多鼓励和表扬学生，少一些批评。帮助学生逐渐建立起学习的信心，让他们更加全面、健康的发展。

总之，怎样做好高中班主任工作，还有很大的学问值得去研究，本人正在不断的学习中。我认为只有在实际工作中不断学习，不断研究，才可以使班主任工作得到不断的提高与完善。

参考文献：

[1]朱丽.浅析新课改背景下对高中班主任工作的一些认识[J].教育教学论坛，2013（29）：130-131.

[2]汤金宝.新形势下有效开展高中班主任工作刍议[J].学校党建与思想教育，2011（24）：65-66.

[3]张华.新时期普通高中班主任工作初探[J].成功（教育），2010（01）：78.

[4]张美佳.高中班主任工作总结——浅谈爱字当头，科学方法[J].好家长，2015（33）：161-162.

6.高中班主任班级管理工作初探 篇六

一、建设团结的班集体

常言道:团结就是力量。我常常会对我的学生讲述团结的班集体对班级里的每一分子是多么的重要和宝贵。在团结的班集体里面, 我们不仅可以感受到同学间的友爱, 而且万众一心的班集体氛围更有利于同学们的身心素质的培养。例如, 我从接手这个班级的班主任工作开始, 便去给全班同学打印了《团结就是力量》的歌词, 在我们的班会开始之前, 全班同学会一起起立合唱, 在班会结束以后, 我们会再次合唱。《团结就是力量》已经是我们班的班歌了。在这种教化下, 学生们都会重视班级的团结性。团结的班级是一个怎样的班级呢?团结的班级里面, 师生之间谦恭礼让, 互相学习;团结的班级里面, 同学之间乐于分享, 共同进步;团结的班级里面, 每一位成员都会把班级当作一个可以依靠的地方。所有的人都会以保持班级荣誉为己任, 并且每个人都能为这样的班级感到深深的自豪。

二、培养班干, 学生自治

当我们离开学校步入社会时, 我们就会很明显地看到, 当过学生干部和没当过学生干部的学生之间在问题处理和表达方面都或多或少地存在着差异。所以, 我在班级里, 很注重对班干部的培养, 把我手中的权力部分下放, 让班干部们参与到管理班级这个活动中去。每星期的班会主题, 都是由班长组织全班民主投票, 决定班会主题和班会主持人的, 以此来锻炼班长的组织协调能力;每半学期班费的使用和账目公告, 都是由班长来负责并全权执行的, 以此来锻炼班长的沟通能力;每一节课的考勤, 纪律委员和学习委员会协助任课老师做好相关记录, 锻炼他们与老师的交流能力等。而我, 作为班主任, 每一天都会跟进他们的工作, 保证他们工作的执行。通过这些具体落实到每一位班干部的管理工作, 提升了他们的班级工作参与力度, 培育了他们的责任感。当然, 我们班级还有班干轮换制度, 力求每一位同学都能得到这样一个锻炼的平台。

三、尊重学生, 爱护学生

高中生, 与初中生相比, 多了一份成熟, 因而心理的敏感程度也会更高一些。他们会在心里面觉得, “我希望在生活中得到别人的理解和尊重”。曾有人说过:“错误的爱其实是一种伤害”。而我想说, “不会表达的爱也是一种伤害”。作为班主任, 爱自己的学生这本是好事, 但很多情况下, 我们往往会发现, 自己明明是“为他好”的事情, 却往往会变得费力不讨好。为了避免这种状况, 我做了以下的尝试, 并取得了很好的效果。

小红 (化名) 是班级的尖子生, 平时成绩很好, 而在期中考试时, 她却遭遇了“滑铁卢”。发试卷那几天, 她差不多天天被老师叫到办公室去, 要么训话, 要么交代缘由, 要么鼓励失败之后如何站起来给竞争者以绝地反击。我不禁在想, 在我的学生跌倒的时候, 我是该赶紧过去呵斥她站起来, 还是补上我们教育中缺失的这一块:如何跌倒得更加有尊严?我选择了后者。我常常会和我的学生一起去散步, 聊梦想, 谈明天, 分享秘密, 也分担苦闷。我会把他们当成一个成年的、独立的人, 平等交往。因而, 我得到了学生们的信任。

四、寻求任课教师支持, 培养班级荣誉感

班级的荣誉感的培养, 常常在别人的夸赞声中获得。人都是一种奇怪的动物, 通过别人的肯定来找到自我归属的意义。老师们在学生们的心中, 是高大的师长, 若能获得来自老师们的赞赏, 那对学生们的积极性的提高将大有裨益。所以, 我常常会和班级任课老师反映班级学生的情况, 并呼吁大家一起来关心呵护学生们的成长。有一次, 我们班在篮球比赛中获得了第一名, 我把这个消息告诉了每一位任课老师。结果, 在每一堂课上, 学生们都得到了老师们的表扬———球员们的锐意进取, 拉拉队的鼎力支持。无疑, 在这样的情况之下, 学生们的班级荣誉感空前的高涨。

7.职业高中班主任如何开展工作 篇七

班主任要对学生有一个明确的定位。职业高中学生存在着学习兴趣不高、思想较活跃、自我约束能力较差、逆反心理较强、人生目标不明确等特点,针对这些特点,要因材施教、大胆实践,把班级管理方向与学生实际相结合起来,尊重并信任学生,调动起学生的积极性,让学生加入到管理中来,达到自我管理的目的。部分学生对学习没有兴趣,甚至有厌烦心理,要通过成功的案例分析让他们充分认识到学习的重要性,认识到未来的就业形势,由被动学习转为主动学习。班主任与学生接触的比较多,要为人师表、以身作则,严格要求自己,用自己高尚的人格魅力来教育、引导学生。

二、充分认识学生,做好班干部的选拔和培养

班干部是班级核心,班干部的工作能力如何、能否以身作则起带头作用、在同学中有无威信等都关系到班级活动的正常开展。所以,班干部的选拔是班级工作中的一件大事。在选拔班干部时可以采用“综合考查”的方式:首先让学生先互相了解;接着通过学生自荐、竞职演讲、民主选举的次序进行选拔,要相信“群众的眼睛是雪亮的”;然后确定候选人;再与任课教师交流,做进一步的了解;最后确定班干部最佳人选。

班干部确定后,明确他们的职责,做好本职工作,以“服务同学”为宗旨,建立学生自我管理体系,让每个学生都有服务同学、锻炼提高自己的机会。对他们在班级工作中取得的成绩,要及时给予表扬与肯定,对工作中的不足和遇到的困难,要及时纠正和解决,至于工作中出现的点滴错误,班主任要敢于担当责任,培养学生干部沉着冷静、乐于助人和不骄不躁的优良品格;要努力把优秀的学生,积极向校学生会、团委会积极推荐,进一步锻炼提高他们,为他们提供更大的发展空间。

三、掌握学生基本信息,深入了解学生所思所想

做好班主任工作,需要投入大量的时间和精力深入到学生中去,可以多到教室、宿舍与学生相接触,多进行嘘寒问暖,加强沟通交流,以便赢得学生信任,成为学生的挚友,掌握他们的特点与心态,更好地为学生服务好,开展好教育工作。现在的学生,独生子女相对较多,在家里自我意识比较强,部分学生都是自己说了算,不能提出不同意见,自私、任性、孤傲是他们共同的特点;对于单亲家庭或父母离异的学生,在心理生理上存在着不健康的发展;对于父母因工作或其他原因没有时间看管的学生,缺少父爱、母爱,很多时候这样的孩子比较孤立,不容易融入集体;对于后进学生不能放纵,要下大力气做好转化工作。所以,我们要对这些特殊学生给予特殊关爱与帮助,转变他们的思想观念,使他们融为一体。职业高中学生活波好动、思想活跃是他们的优点,但部分同学中,特别是那些特殊群体,很容易产生一些心理问题,像情绪激动、自卑焦虑、敏感多疑等不健康的问题。因此,班主任要从思想、生活、学习上多关心、多引导、多帮助他们。关爱学生,做学生的知心朋友,对学生要以诚相待,平等相处,相互信任。此外,要充分利用现代的通讯工具(QQ、微博、手机短信、电话等),经常与家长沟通交流,把学生在校表现第一时间反馈到家长那里,取得家长的支持与帮助,让家长积极参与到学生教育和管理上来。只有双管齐下,才能更好地对学生进行教育与培养,才能制定出更好更有效的学生管理制度。

四、建立学生管理档案,抓好日常管理

学生管理档案就是把学生基本情况、在校日常表现及学习情况等统统的记录下来,它是管理学生和深刻认识学生的第一重要资料。

日常管理在形成良好的班风的中起着至关重要的作用,是为学生的养成教育保驾护航,是营造良好的学习、生活环境的前提。职业高中培养的是实用型人才,学生毕业后一部分学生选择继续深造读大学,一部分学生面临就业,所以我们要分层次的从不同的角度去教育培养:对于继续深造的学生我们要培养他们自主学习的能力,努力提高他们的学习成绩;而对于想就业的学生来说,不仅要掌握高超的技能,还要有纪律观念和良好的品行,只有这样才能更好地适应现代企业的用人要求。因此,教师必须要有一套完善的管理机制来规范教育学生,培养学生良好的学习、生活习惯,使之终身受益。

五、要练好自身“内功”,不断反思和总结自己

班主任素质的高低,直接影响到学校日常工作的顺利开展和办学质量及社会声誉。要做好班主任工作,必须练好“内功”。班主任工作不是一成不变的,随着时代的变化也在发生着变化。所以,班主任业余时间要多读书、多学习,多利用现代网络学习先进的教育教学理念和班级管理理论,同时还要利用业余时间认真做好记录,认真反思自己的班级工作,总结成功的经验和失败的教训,力求更好地充实、完善、提高自己。

8.刍议高中班主任工作的创新 篇八

关键词：班主任 挑战 创新对策

中学班主任在学校教育中扮演着独特的角色，是联系学生、任课教师、学校的纽带。班主任所从事的班级管理更是学校管理工作中的重要环节，它关系到学校的全局工作，也直接影响到全校的校风校貌及教育教学质量。尤其是高中班主任，其工作还直接关系到学生的升学问题，责任更是重大。正是因为中学班主任工作的特殊性，因此，长期以来对于中学班主任工作的创新探索，一直是经久不衰。而且，随着近年来，素质教育和新课改理念的不断深人，再加上学生思想多元化、学情复杂化的背景下，社会各界对于中学班主任工作的创新变的更加重视。那么，究竟该如何能在新时期有效的结合各地、各年级学生的实际情况，有效地开展班级管理工作，如何对班主任工作进行重新定位和创新呢？本文结合教学实践，对高中班主任工作思路的创新进行探析，旨在为高中班级管理工作提供新的参考。

一、新形势下高中班主任工作面临的挑战

随着时代的进步，经济在不断地发展，而随之带来的问题也不断增多。身为教育者的班主任也面临了众多的挑战，教育工作的难度也越来越大，以下笔者总结出新形势下高中班主任工作上面临的难点和挑战。

1.错误的观念和社会不良影响对班主任的挑战

随着社会的组成逐渐多元化，人们的价值观也在发生不断的变化，不同的价值观冲击着当今社会的人们。对于班主任也是一样，拜金主义、享乐主义，不断冲击和侵蚀着班主任的观念。许多的班主任由于自己立场的不坚定，将学生的成绩、升学率变成了自己升迁、获得名誉和金钱的手段，这种实例已经不少见了，班主任的观念直接影响到了学生的发展，所以这种观念带来的挑战已经十分严峻。

2.教育体制的改变对班主任工作的全新挑战

随着我国素质教育的逐渐普及，传统教育体制已经逐渐地退出历史舞台，然而这种改变给班主任的工作也带来了全新的挑战。传统的教育体制是以应试教育为主，班主任所有的工作都是为了学生的考试、升学，尽管这种教育体制下培养出的学生未必是全面的人才、未必是社会所需要的人才，但对于班主任来说，班主任已经适应了这种体制，甚至可以说对这种体制了如指掌。而素质教育理念要求培养出学生的自主能力、创新能力，这就完全打破了传统的体制。这就需要班主任将传统的思想进行彻底的改变，完全的转变成素质教育思想。班主任是否能迅速的进行转变，是班主任要面临的挑战之一。

3. 教育对象的改变对班主任工作的挑战

本文所说的教育对象的改变，并不是指班主任教育的对象不是学生，而是不同思想的学生。每一个时代都会造就一个时代的人，不同时代的人群都具有不同的思想。目前，大部分的中学生基本上都是“90 后”，“90 后”具有“90 后”的特点。首先，“90 后”的家庭基本上都物质丰富，并且都为独生子女，在平时的生活中娇生惯养，对班主任传统的教育未必能完全接受；其次，如今是信息发展的时代，中学生可以从任何地方接收到不同的信息和知识，然而由于“90 后”的思想不成熟，无法辨认好坏，所以一部分学生被一些不良的思想侵入； 再次，由于时代的影响，大部分中学生追崇的只是明星，政客，这种追崇只会给学生带来一种错误的引导； 最后由于“90 后”一直处在被人呵护的状态，所以“90 后”中学生的耐性和抗打击能力都很弱，这些都是新形势下班主任工作中的难点。

二、新形势下中学班主任面对工作中全新挑战的对策

1.要制订正确的班级计划。要对照文明班级评比规定和相关细则从德、智、体、美、劳等方面制订班风、班规，要求学生努力实现这一目标。并且要有总目标，或第一学年争创文明班级，第二学年一定实现文明班级，第三学年争创一流文明班级。

2.必须配备合适的学生干部。班内干部配备是否恰当直接关系到班级目标能否实现。第一学期初，班团干部、组长的选配，唯一依据是学生初步表现，要反复考察，慎重物色人选。所选干部在一学期中的表现可能并非所期待的那样好。那么，在第二学期一开始就把班级工作重点放在干部的选拔上，按照竞争原理，能级原理，“民主集中原理”，在班内“因需设岗”，“以岗定人”。对缺乏工作责任性和热情、工作能力较低、学习成绩较差的学生干部要重新选配，通过他们以身作则的示范效应影响和带领全班同学走向目标。

3.加强与任课老师的沟通搞好班级管理，与任课老师的沟通尤为重要。作为班主任要及时的向科任老师询问班上孩子的课堂纪律、课上表现、学习能力及作业完成等情况，对“学困生”更是重点了解，把他们的情况烂熟于胸。不仅主动征求任课老师的意见，还邀请任课老师参加班集体的课内外活动，和孩子一起跑步、谈心，参加班会活动，参与家长会，让老师能更多地了解孩子在家里的情况。增加师生交流的机会，为师生交流创造平台，以促进班级健康、和谐发展。

4.重视和做好心理健康教育以及德育工作。班主任开展心理健康教育工作，不但有利于心理健康教育向纵深方向发展，而且有利于提高班主任德育工作的实效性，有利于班主任的班级管理工作，有利于班主任协调各方面的教育力量，共同完成育人的重任。目前，我国中小学是以班级授课制和班主任负责制为主的教育格局，班主任开展心理健康教育切实可行。如果每个班主任都能开展心理健康教育工作，那么青少年学生就可从小受到良好的心理辅导，学生的身心就可得到健康的发展。再者，我国要在中小学推行心理健康教育，但专职心理教师严重缺乏，学校的心理健康教育总不能等到高校培养了足够的心理教师后才进行，因而，心理健康教育工作的重担就历史地落在班主任的肩上，可以说，没有班主任的参与，心理健康教育在学校将很难取得实效。综上所述，只要班主任对学生的思想教育方法得当，对班级管理的方式对路，把教育工作作为根本，将管理工作为关键。那么，管好班级的任务就一定能够完成。

参考文献

[1]吕恒昌. 新时期中学班主任面临的挑战及对策[J]. 中国校外教育，2009，（ 2） .

9.浅析高中班主任工作的改进策略 篇九

一、高中班主任工作的重要作用

(一) 班主任是学生德育的引导者

高中班主任工作中的一个重点内容就是对学生进行德育教育。 高中生有自己的思想和个性, 他们向往自由, 但是由于学生还没有走入社会, 不了解社会中的尔虞我诈, 仍然需要教师的教导和指引。 网上经常会看到高中生逃课上网辍学的, 与社会中的闲散人员交往被骗的, 受到各种压力跳楼的等等新闻。 这些高中生就是走入了思想的极端, 做事比较偏激, 遇到事情不与班主任或者家长沟通。 所以, 高中班主任要跟自己的学生普及道德教育, 让每一名高中生都做一个高素质的人才。

(二) 班主任是教育方针的执行者

具有中国特色的社会主义教育事业要求高中教育面向未来, 面向世界。 班主任要严格遵循教学指导方针, 贯彻落实学校的规章制度, 给学生树立好榜样。 每当国家有新的教育政策实施的时候, 都是由学校传达给各班的班主任, 然后由班主任教师再传达给学生。 尤其是高中班主任, 有很多的高考政策以及高校的招录信息等需要及时地传递给学生, 让学生对各种信息更加快捷的了解和掌握, 从而使高中生在未来的学习和生活中获得更多的收获。班主任不仅肩负着对学校和学生之间上传下达的任务, 还需要协调各任课教师与学生之间的关系, 让学生配合各学科教师完成教学任务, 促进学生各科成绩均衡增长。可以说, 高中班主任的工作是富有挑战性的神圣工作, 是一个需要有责任心和爱心的良心工作。

二、提高班主任工作效率的改进策略

(一) 让学生成为班级管理真正的主人

高中班主任工作虽然复杂, 但并却是有章可循的。 班主任要更新教育观念, 让学生成为课堂的主人, 把学生的主体地位还给学生, 选拔优秀的班干部协助班主任做好班级管理工作。 在班级中会涌现出各种各样的优秀学生, 比如有的学生学习好, 有的学生能力强, 有的学生体育好, 有的学生唱歌好等等。 班主任要通过班级集体投票选举和学生自我推荐等方式, 为班级选出负责人的班干部和班委会成员, 齐心协力为班级服务, 提高班级的班风和形象。在班级管理中, 我会适当的“放权”, 让学生参与管理, 从而提高管理的实效性和科学性。 我还会让高中生轮流做班长, 在做班长的时间里让学生体会到班长的责任和义务, 促进学生更好的自我约束和自我管理, 尽早成为优秀班集体。 只有高中生成为班级的真正管理者, 才能将班级的氛围提高, 激发学生争当班干部的情绪。

(二) 提高自身素质, 不断完善自己

班主任要想让学生佩服, 必须要用人格的魅力去感染学生, 与学生形成学习上的共鸣, 这样会极大地提高学生学习积极性。高中生具有的知识在某些方面比教师还要多, 因为学生的可塑性很强, 他们具有较高的求知欲和探索欲。所以, 高中班主任要及时提高自身素质, 多学习专业知识, 与其他班主任共同探索班级管理中遇到的问题以及解决办法, 利用课余时间参加培训和科研活动。俗话说:学高为师, 身正为范。 这就是告诫高中班主任要不断完善自己, 不仅要在教学上更加优秀, 还要在管理班级上有自己的想法。我会利用闲暇时间上网查找教学资源或者感兴趣的书籍等, 只有不断充实, 才能让学生更好地与我交流, 最终实现师生关系和谐发展, 促进学生学习动力的形成。

(三) 运用统筹的策略提高工作效率

班主任每天要面对很多学生和很多突发性事件, 为了提高工作效率和优化工作方法, 在处理时要有时间观念和统筹观念。 高中班主任可能会遇到同时出现好几件事情需要处理的情况, 这时班主任必须合理安排, 节约时间和精力。 比如, 有一次学校组织高中生进行体检, 按照以往的程序就是班主任把体检表发给学生, 让学生把基本信息填写完整, 然后医生逐一进行身体检查, 再由班主任把体检表收齐。 这个过程会浪费学生很多时间, 高中学生的时间就像金钱一样宝贵。 我会在体检前按照班级的座位进行排号, 从1号开始, 以此类推, 然后再把体检表发给学生, 让学生认真填写, 然后当学生在体检结束以后, 按照自己的序号逐一交到班主任手里, 既节约了时间, 也提高了班主任的工作效率。 由此可见, 高中班主任工作必须要有策略, 否则将严重阻碍工作质量和效率。

(四) 积极引入现代化的教学方式

随着互联网技术的普及, 高中班主任必须要充分利用好, 给班级管理工作带来新的改变。我会在日常工作中采用现代化教学方式, 让学生可以尽情地发挥自己的潜力, 为个性培养做足准备。 我给班级里建立了一个公共电子邮箱和一个公共的微信群, 学生的家长可以加入到微信群中与班主任教师讨论高中生在学校的表现情况, 家长之间也可以讨论在教导孩子方面的经验, 这样促进了班主任与学生家长交流感情, 有利于班主任工作的开展。 同时, 我希望高中生家长可以把对班主任的意见和建议, 以及希望教师在哪方面提高对学生的管理等内容编辑成电子邮件, 然后发送到公共电子邮箱里, 我会按时查看, 仔细揣摩, 根据家长的要求去调整教学方式, 改善管理策略, 积极促进高中生学习兴趣和能力的提高。 网络的便捷使班主任与学生的交流方式也变多了, 但是需要学生合理安排上网时间, 养成健康上网的习惯。

综上所述, 高中班主任是高中生学习上的帮手和生活上的朋友, 在教学中扮演着至关重要的作用。 作为一名高中班主任, 我会及时调整思想, 大胆创新, 在班级管理中多听取有经验班主任的建议, 提高自身文化素质和道德水平, 利用现代化教学方式促进教学效果的提高和班级建设的有序开展。我还会用平等和发展的眼光对待每一名学生, 不会把上等生和差等生区别对待。 希望通过我的不懈努力, 可以给高中生带来更多的学习机会和锻炼机会。

摘要：班主任是学校里最基层的管理者, 是与学生接触最多的教师。班主任的工作比较全面而且繁多, 对于班主任来说是一种考验。对于高中班主任来说, 更加要在工作中体现出素质和责任。本文主要探讨如何做好一名高中班主任以及如何提高班主任的工作效率。

关键词：高中,班主任,策略

参考文献

[1]毛磊.浅析高中班主任工作中的问题与对策[J].中小学电教:学生版, 2011 (11) .

10.如何做好高中的班主任工作 篇十

【关键词】班主任 管理教育

班主任是学校中最小的一个行政职务，在学校，除了辅导员之外，与学生生活和学习有着最直接联系的就是班主任，因此班主任形象通常在学生心目中是神圣的。对于学生来说，有时班主任的一句轻描淡写的问候，一个鼓励的眼神，一个平常的手势……都会留下刻骨铭心的记忆。班主任的生活有苦也有甜，更多时候要面对的是琐碎繁杂的工作，面对那些年龄相仿，但思想性格迥异的学生，处理他们遇到的各种各样的问题，如果没有一颗真正关爱学生的心，班主任与学生的关系就会一直停留在一种表面形式；又或者管理形式千篇一律，表面上学生看似是“听话”了，但其实心里并不服气；更或者也许学生会有各种层互不穷的花样，让班主任疲于奔命。所以，一个好的班集体是需要班主任用爱去经营，用一颗真诚的心去对待学生，放下班主任的架子，和学生一起迎接欢笑，承受痛苦，成为学生信任的一员，这样才能把自己放在学生的位置上，班集体才会不断进步。

一、重视班委建设，树立排头兵

首先，要组织一个成功的班级，班主任要选择一些品学兼优、责任心强、乐意为同学服务的学生担任班队干部，进行培养和教育，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取，形成正确的集体舆论和优良的班风。

班级里的干部是集体的脊柱，是队伍的领头羊，它支撑着整个班集体。在良好的班风、学风中起着举足轻重的作用，所以班主任必须重视高中干部的选拔和培养。并利用他们扩大先进分子的人数，在班级中组成一支坚强的骨干队伍。要慎重选择干部，通过一系列活动了解他们的工作方法，态度和工作能力。同时要求他们以行动来取得同学的信任，要明确要求干部以身作责，刻苦学习，主动工作，吃苦在前。同时注意他们在同学中的影响，班主任积极支持干部的工作，放手让他们工作。这样，班干部就自然而然成为高中班集体的核心，成为这支队伍的排头兵。

在班干部的产生过程中，我认为比较合理的是先让学生进行投票民主选举，然后再按所得票数的多寡进行排列，这样可以最大限度地让学生发表意见，而且选出的干部往往又比较理想。最后再根据所选干部的气质、性格类型以及能力的差异进行分工，优化班委会组合。对班干部，不能只使用，还应该进行教育和培养。选出的干部毕竟不是完人，对班委会的工作要经常检查，而且要给予具体的指导和帮助，既不能包办代替，也不能班上的工作全部推给班干部，自己放手不管。

高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”高中班主任高高地在台上，可以向学生布置要求，可以训斥或表扬每一个班级的成员。但这种方式只能使学生以教师的情感、要求为准，学生总是听从、服从。只有平视学生，以一个朋友的角色，放弃高高在上的班主任权威，设身处地为班级的每一个学生着想，用一颗平常心来对待他们。

二、与学生坦诚交流

即现代教学所提倡的“对话式教学”，最早为巴西教育学家弗莱雷（PauloFreire）在其代表作《被壓迫者的教育学》一书中提出。而从柏拉图的作品中，我们可以看到以古希腊为发源地的西方教育思想，强调师生平等对话，教师和学生之间的一种平等关系。师生通过相互提问、对话和交流，充分显示了教育的价值取向、民主与平等。因此，班主任工作中，也应贯穿对话教学思想，打破教师权威，转变原有高高在上的教师角色，以民主、平等为导向激励学生去主动了解世界、改造世界。班主任应改变传统的知识传授者为学生学习的组织者、引导者和合作者，注重培养学生的独立性和自主性。例如，进行思想教育时，与学生坦诚交流，应先倾听学生的声音，让学生说出自己的想法。切不可将德育上成一门知识传授课，因为每一位高中生都有自己独特的个性和思维方式。倾听学生的想法，主动与学生对话，既拉近了师生心灵的距离，又更了解了学生，以便“对症下药”，纠正学生缺点，更好地开展教育教学工作。这样，班主任让学生真正感到自己是他们的朋友，是合作的伙伴，有利于高中生正确的人生观、价值观的形成，独立思维、批判思维、创新思维的养成和民主、平等思想的形成。

三、对学生要有爱心

作为一名教师，拥有一颗爱心非常重要，爱与不爱，宽容与否，都会影响学生的一生，只是，结局却截然不同。在经历了几年的班主任工作之后，我认为：班主任老师对学生要有爱心，具体做法表现在以下几个方面：

（一）由“偏爱型”走向“博爱型”在每个班级中，都有成绩优秀的学生，也有成绩差的学生。成绩的好坏只能说明学生在一个方面的优点和缺点，不能说明他们将来对社会的贡献。这就要求班主任老师，不能只偏爱成绩优秀的学生，而应该博爱所有的学生。让他们心理健康，认识到自己的长处和短处，发挥自己的特长，将来为社会做更大的贡献。

（二）由“专制型”走向“民主平等型”传统意义上的师生关系是一种不平等的，老师是绝对权威的，这种专制下培养出来的学生固然守纪、顺从，但缺乏主动性、创造性，更谈不上创新精神了。现在的时代要求民主平等的师生关系。班主任应该树立班级的主体是学生、师生共同管理班级的理念

四、创建和谐班级氛围