描写身边的事的作文

描写身边的事的作文（共10篇）

1.描写身边的事的作文 篇一

一天早晨，老师走进教室给我们布置了一个任务---找美好。一听到这个任务我就犯难了：美好又不是样东西，该怎么找呢?老师似乎看出了我的难色，笑着说：“美好就像一个调皮的孩子，只要你仔细找，自然会找到。”

放学了，我背着书包走出学校，我边走边想：美好到底在哪儿呢?我低着头走着走着，这时我脚踩到了一个东西，摔了个四脚朝天。“哎哟哟!我的屁股啊，是什么东西害我跌倒的，我非把它给切成两段!”我回头一看，只有一个胡萝卜在我后面。咦?这里怎么会有一个胡萝卜。我捡起胡萝卜左看右看，挠了挠头：“胡萝卜怎么会在这呢?”我看了看四周，只见前面有个老奶奶拉着一辆装满萝卜的车子前行。那位老奶奶少说也有七十岁了，一头莹白的头发格外醒目，脸上布满了皱纹，咬着牙，似乎使出了全身的力气来拉那辆车，可车子却纹丝不动，似乎在跟老奶奶作对一样。胡萝卜掉了一地，老奶奶却浑然不知，继续拉着车子，我看了看手中的胡萝卜，顿时明白了，原来这个胡萝卜是那位老奶奶掉的啊!

正当我准备捡起老奶奶刚才掉的萝卜的时候，一位大哥哥抢先我一步捡起萝卜，放在了老奶奶的车上，并在后面帮忙推。他一只手扶在车身，一手搭在车尾，微微前倾，显出努力的样子。似乎感到轻松了许多，老奶奶回头一看，原来有人在帮自己推，老奶奶感激地说：“谢谢你啊，小伙子，你可真是一个好心人!”“没关系，这是我应该做的!” 那位大哥哥回答，说完，他冲老奶奶一笑，咧开的嘴角挂着爽朗，此时大哥哥的微笑显得那么高大，那么美好!

趁人不注意，我把胡萝卜放回了车上，悄悄地离开了，我迫不及待地想回家告诉妈妈：我找到美好了。

2.懊悔的事的初三作文 篇二

依稀记得是二、三年级的事。那天晚上，妈妈和爸爸有事要出去，走时，妈妈千叮咛万嘱咐“明天要上学，今天要赶紧把作业完成”

“是，保证完成任务!”我信誓旦旦。

爸爸妈妈这才放心地走了。

他们走了，我回到房间，认真地做作业。可认真劲没持续十五分钟，我的心里便开始痒痒起来。这么安静的夜晚，如此难得的机会。我怎么可能不去尽情享受玩游戏的快乐呢?我身在房间，心却早已惦记上了电脑。这不是典型的“身在曹营，心在汉”吗?我像自言自语，又像是对别人说：“玩一下，就只玩一会儿，没有关系吧?”，我犹豫了片刻，最终我的心得到默许。

我迅速跑出了房门，急急忙忙地打开了电脑。嘴里还絮絮叨叨地说对着电脑说：“你开机快点行不行啊?怎么这么慢啊，快!快!快啊!你没瞧我同学家的电脑开机有多快吗?二十几秒就全开了，你呢?怎么就像个老牛拉磨似的，慢腾腾的?”电脑好像听懂了我的话，似乎加快了速度，终于开了!耶!

我迫不及待点开了游戏，啊!爽!快点过过瘾。我本想只玩一会就下的，可是玩着玩着就入迷了，完全忘记了时间。

突然，我好像听到了脚步声和掏钥匙的声音，却没有太在意，以为是邻居呢。等我回过神来，门已经打开了。坏了!是爸妈回来了。这可怎么办?来不及了，在这紧要关头，我只好强行关机。然后闪电般地离开了电脑，没想到，情急之中，我却将桌上的杯子碰倒了，摔在了地上，发出令我惊心动魄的爆响。完了!我吓得出了一身冷汗，躲进了房间，赶紧做作业，任那一地的碎片悲叹着。

摔杯子的声音，让妈妈加快步子走进家。她还不知道是怎么回事，见我正埋头做作业，心生疑窦，问我：“那杯子怎么掉地上了?我吱吱唔唔地，不知如何回答，便信口说了一句，可能是老鼠吧?说完装模作样地奋笔疾书起来。

妈妈便拿起我的作业看，看着看着，脸就拉了下来，声音低低地说：“就只做了这一点?”

我点了点头，心跳得直咚。便开始懊悔，为什么就不控制住自己的玩心呢?为什么要去开那电脑呢?妈妈又走到电脑前，用手摸了摸电脑，便一切都明白了。

3.写快乐的事的作文 篇三

一、生活与体验

“生活是创作的源泉”，“体验是真实的基础”，厚积而勃发，学生胸中“积蓄”越多，写起作文来越得心应手、游刃有余，作文内容就越丰富多彩。大千世界是纷繁复杂的，有声有色的，学校、家庭、社会无不折射着生活的光芒和色彩，而且也无时无刻不在发生着各种变化。只有对生活充满挚爱和关注的人，才能从中捕捉那些不易察觉的存在与变化。教学生写作，教师要引导学生学会用眼睛去“摄取”镜头，用耳朵去听声音，用嘴去说话，用手去操作，用身体去亲身经历，用心灵去感悟生活。如马佳吉同学写的《借笔》：

在第二节数学课做作业的时候，突然鲍马苗的笔又出“毛病”了。

……于是鲍马苗对我说：“马佳吉，请你借支笔给我?”我也没有理睬他，继续做作业，可是当我再次拿起笔写字的时候，却怎么也写不快。因为我在写字，眼前就出现刚才他向我借笔的神情。我再次停下笔来，看看自己手上拿着的笔，又瞧瞧铅笔盒里三支多余的自动笔，真不知如何是好。借吧，我怕自己的笔又成了他手下的牺牲品，因为他自己的五六支笔，再加上我同桌的一支笔，都是他弄破的。不借吧，我看他那焦急的样子，是要急着用，就连眼睛也快湿润了。我这还算是他的好朋友吗?

怎么办?怎么办?我又为他的事感到忐忑不安。

看着他那可怜而又焦急的样子，实在于心不忍。何况，我有三支多余的笔!为什么不做一件好事呢?

可是，当我想借笔给他的一刹那，同桌又连连劝我别借给他。于是，我又犹豫不决。

“到底借不借呢?”我问自己。我看着鲍马苗，回头又看看同桌，终于把笔借给了他。

看到他拿到笔那高兴的样子，我这才安心地写作业，心里的一块石头也落地了。

借笔是小事，是同学间常发生的事，但作者善于捕捉生活中的细节，真实细致地描写出借笔的心理过程，刻画“于心不忍”的心态，生动细致。如果没有作者的真实的生活与体验就不会写出那么精致的文章来。

二、阅读与吟诵

阅读是写作的基础，平时有许多老师都注重读写结合。我们的语文课本是阅读的好材料，教材中的许多课文都文质兼美、情景交融，读起来朗朗上口，如果反复吟咏，就会获得语感。如朱自清先生写的《春》一文中描写“春风”的句子，通过反复吟咏，使读者感受春风特有的气息与魅力，无不被春所陶醉。这种语感只有反复吟咏，才能获得，加以积累，将“彼言”转化为“已言”，以丰富自己的言语底蕴。学了后，一位学生写了一段描写春天树的话：

“春到人间草木知”，不错的，春临大地时，蜿蜒曲折的.小径两旁的大树，有的已长出了小芽，探出头望着这个美丽新奇的世界，嫩嫩的、绿绿的，有深有浅。枝丫间，几只小鸟来凑热闹，高兴起来了，卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，快乐的嬉戏。也许这就是诗人白居易所说的“几处草莺争暖树，谁家新燕啄春泥”。

如果学生除了课本以外，什么都不阅读，那他在写作时也难左右逢源，甚至有时想表达却感到山穷水尽，欲言难语的窘态。所以，教师应从学生的兴趣与年龄特点，引导他们进行拓展性阅读，到更广阔的空间去阅读。一般地说，小学阶段的学生由于好奇，喜欢读童话故事与神话故事;由于渴望生活，喜欢读儿童小说与科幻小说……教师应由浅入深地引导学生阅读古今中外名家名篇，引导学生走进文学的殿堂。我一直从事高段的语文教学，注重引导学生进行阅读名著与诗词。学了《景阳冈》让学生读《水浒传》;学了《孙悟空三打白骨精》让学生阅读《西游记》;学了李白的诗，让学生搜集李白的诗并吟诵……这样，不仅拓宽了学生的知识面，为写作打下了扎实的基础，还扎下了文学的种子。另外，每天二十分钟的课外阅读(包括天文、地理等各类知识的阅读)是我给学生布置家庭作业的重要作业，故有的学生看课外书成了生活的必修课。

三、求真与想象

“童言无忌”，童心，本应该是纯洁无瑕的。但由于教师指导不当，或为了应付考试等原因，许多学生学会了编造，明明不是亲身经历的事，可以用第一人称出现在他的作文本上;明明不是亲眼看到的事，他可以写得感慨万分;甚至在高考中有部分考生不惜“牺牲”自己的父母，他能写得催人泪下，博取阅卷老师的同情分。这种虚假现象是对真实的一种背叛。久而久之，虚假成为他们作文的一种习惯，他们都不知道怎样才能说自己的真心话，却深深掩埋起那个与众不同的自己的作文个性。古人说“言为心声”，学生习作尤其强调写真事，抒真情。叶圣陶老先生说：“有所思，情有所感，而后有所撰作。”因此，我们不必刻意地去追求严谨的结构，深刻的中心，逼着学生逐日“老成世故”。因为空话、大话、套话或是些用华丽词藻堆砌起来的作品都是毫无生命活力的。教师要相信，凭着孩子们的青春活力，凭着孩子们的轻松自在，凭着孩子们的天真烂漫，写出的文章才显得清新亮丽，生动感人。

于是，我就从点滴开始引导。我提倡“我手写我口，抒我情”，多写“大胆文”，不要给学生的作文加框框，给学生更多的自由与空间。主要形式有：日记。日记时，有话则长，无话则短，内容与形式也不限，甚至是对我的批评也不加控制与指责，但要求必须是真情实感，不许虚假;随笔。主要是结合课文的空白处或虚处进行练笔，如学了《请求》一文后，让学生给父母或老师写一封信，说说自己真实的心里话。学《挂两支笔的孩子》一文时，让学生根据“老师找小亮谈话”或“小亮又挂上两支笔后会怎么样?”写片断。学了《养花》一文后，让学生谈谈体会。因此，每次写作与考试作文中，我班学生不会出现可以“进博物馆”的材料或学生中出现的共性文章，能做到材料广泛，内容新颖，有自己的特色与个性。

德国著名的哲学家黑格尔说得好“最杰出的艺术家本领就是想象。”学生神思飞扬，浮想联翩，那么写出来的文章肯定非同一般。一次作文课，我征求学生的意见后，决定以《未来的______》为题作文。上课时，借助美妙的音乐，学生插上了想象的翅膀，思维快乐的驰骋，未来的大米、未来的学校、未来的房子……各式各样奇思妙想在瞬间悄然而蕴，结果学生用十五分钟的准备，就清晰、生动的口述出来。学生如此丰富的想象力与创造力得到了充分的展现，给文章带来了新意，带来了勃勃生机，令我与听课老师惊叹不已。

四、活动与实践

著名教育家赞可夫说：“只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己独特的想法表达出来和气氛中，才能产生使儿童作文丰富多彩的那些思想、感情和词语。”要学生对作文有兴趣，先让学生玩得有趣。组织一项活动或游戏，可以引发学生多方面的思考，使之获得不同的活动与作文体验，同时激活他们的思维和语言。如班上举行野炊活动，学生经历了垒灶到炒菜和最后的用餐、洗刷的过程。整个活动虽困难重重，但大家都兴致勃勃，享受了劳动与成功的乐趣。接着，我要求以“野炊”为内容，学生自己命题，选择自己合适的角度进行作文，学生兴趣盎然，文思泉涌。再如，写一项活动或游戏，让学生的情感在参与和实践中体验，文章怎会不生动、不率真、不灵动呢?写《吹鸡毛比赛》，我先给学生充足的时间进行吹鸡毛比赛活动，让学生玩得尽兴，直到学生要求写作为止。结果，学生花了一节课，作品就“问世”了。文章写得栩栩如生，抓住双方选手的动作、神态，以及比赛气氛恰如其分地描写出来，读来使人有身临其境之感，收到事半功倍的效果。如果当时我不让学生不参与活动，多花几倍的时间让他们习作，也不会有如此好的效应。

五、评价与发表

在作文评改中，我主张“自主、合作、评价”，即：先作者本人修改，再同学间修改，然后是同学与教师评价。学生评价前我会问：“你想对他(她)说些什么?”，并要求学生评价时一分为二，客观公正，先夸优点，再指出修改的意见。教师的评价，是对学生作文水平高低的裁定，也是作者本人作文后最关切的结果。因此，根据小学生的年龄特征，我自始至终坚持遵循“多鼓励少批评”的原则。教师无意中的批评会扼杀学生对作文的兴趣与信心，一颗发芽的种子埋没于泥土，更不会抽枝展叶，教师怎会忍心?有一位学生，写了一篇《春天来了》的文章，我看了后写了这样的评语：你的文章写得很美，结构布局精致，言词丰富，体现了你的文学功底，把读者带入了春天童话般的世界。如果你再去享受一下春天，也许会有更多的惊喜与发现!令我惊喜的是，这位学生第二天带来的作文又能展示春的真实。当时我真庆幸没有做“刽子手”，如果那时我写“你的文章不真实，语言太华丽，重写!”，那么结果将会是伤了一个学生的心，甚至失去对作文的兴趣，对文学的向往。

同时，我鼓励学生大胆向报社投稿或参加各种征文活动。在学生中形成了你追我赶的竞争氛围，把写作当作一件乐事。

4.一件难过的事的作文 篇四

这天，老师说要我们自己复习准备测验语文第一单元，成绩一向比较优秀的我骄傲自满，觉得不用复习就能考到好成绩。到了第二天测验时，我不慌不忙的拿出考试用的文具，老师把试卷发下来让我们做，我连想都没怎么想就开始“奋笔疾书”了。一开始还是很容易的，到了做后面的阅读题时，难度渐渐提高了。甚至其中一题我犹豫不决，不知道答案是哪个。由于太多题不能肯定的关系，我急得满头大汗，甚至有点开始烦躁了。

“叮铃铃”下课铃响了，我还有一题没做完，可因为老师要求我们按时交卷的关系，我无可奈何得把试卷交了。过了一个星期后，老师把试卷发下来了，我怀着紧张不已的心情，一看到试卷，我几乎都要跳起来了，你猜怎么着?我竟然只得了84分。我大失所望，心情一下“多云转雨”。我估计至少都有88分以上，结果，唉……我到底错在哪里?我想道。

回到家，我给妈妈看了这张试卷，令我出乎意料的是，妈妈没有骂我，反而认真的对我说：“这次拿到低分不要紧，不过主要就是找到为什么这次会考的这么差劲，只有找出原因吸取教训才有下次的进步。”

5.总结令人难忘的事的作文 篇五

车子嘟嘟地叫着把我送到了少年宫。我怀着兴奋的心情飞奔上二楼，进了舞蹈室。舞蹈室很漂亮，地 板既干净又光滑。南北两边的不锈钢栏杆，使舞蹈室显得富丽堂皇。正前方的大镜子，可以让同学们看到自己 的舞姿，及时地调整动作。

突然。吱的一声门开了，走进来一位秀发披肩的女老师。她的花格子衬衫扎在时尚的牛仔裤里，显得 她的腿格外修长，脚上穿一双雪白油亮的高跟舞鞋，走路都像在跳舞。啊，真是一位仙女老师！正在我们惊诧 之时，富有节奏的音乐声响起，我知道我们该上课了。

我们先跟老师学站立的姿势双脚并拢、脚后跟不动脚尖向外打开，然后脚尖不动脚后跟向外打开，再 重复一次，此时双脚就变成了内八字型。之后老师要我们比比谁的脖子长。我们便拼命地抬高头压低肩，还东 张西望地观察想知道到底是谁的脖子最长。老师说：不动，这就是拉丁舞站立的姿势。好玩，嘿嘿！ ，我心想，学拉丁舞很容易嘛。接着老师让我们伸出手臂，四指合拢，拇指分开，把力气放在指尖上，再 让中指离队去找拇指，还说这就叫兰花指。我歪着头一看，还真有点像兰花呢。而且我还发现我的兰花 比其他同学的兰花更好，我不由得沾沾自喜起来。

以前听同学说跳拉丁舞很难很累，可我并不觉得。正当我得意洋洋时，老师又开始教伦巴的步伐。我还以 为它跟前面一样简单呢，就心不在焉地做了一遍，以为自己掌握了，正打算开小差，突然发现周围同学的步子 都不一样，与我的也不相同，为什么呢？为了弄个水落石出，我便仔细地观看老师的步伐，又对照自己的。咦 ，我跟老师的也不一样呢？我一下子慌了神。只好小心翼翼地按照口诀来做，可还是步子错乱，合不上节拍， 有时该出左脚时却出右脚，有时左脚和左手同时出现，很别扭，有时，老师才走一步我却走了两步。急得我直 拍自己的腿，可我越急错得越多。只好先停一下，做做深呼吸，并告诫自己不可急躁，要一步一步地来，慢慢 做。之后我全神贯注地跟着音乐、照着老师的样子学跳。汗水顺着脸颊一滴一滴地流了下来，浸湿了舞蹈服， 我却半点儿也感觉不到。不知过了多久，我发现自己已经学会了。我好兴奋啊，真希望马上下课，把这消息告 诉妈妈。

我松了口气，看看前排的同学。他们有的会了；有的还步伐错乱，东倒西歪；还有的因为不会站在那里发 呆，真有趣啊！我又接着跳，结果跳完后腿就开始发酸。看来，同学的话一点都夸张啊。

6.难忘的事的作文350字 篇六

在我6岁时，哥哥买了一架直升飞机当作礼物送给我。我叫它“蜻蜓号”。

有一次，我玩直升飞机的时候，把飞机飞得太高了，哥哥说：“不要飞得太高，不然飞机会失控的。”我没有听哥哥的，果然意外发生了，“蜻蜓号”从天上掉下来了，摔断了连接螺旋浆的连接轴，我非常伤心，决定自己来修。

连接轴要怎么修呢?有办法了!我拿来一卷双面胶、一块绷带和一把小刀。我先把双面胶粘在断了的地方，把白而撕开，然后把上面断的粘上，再用小刀把双面胶多余的部分割掉，最后用丝带緾上就行了。

7.一件有趣的事的作文 篇七

有一次，我做完作业后有点儿无聊，看见茶几上满桌的水果，顿生一计——做一个水果拼盘！

首先，我拿了一个橙子，切成两半，把它的其中一半榨成汁，另一半则切成“小船”，在盘子里造一个 “人工湖”。然后，我拿了几个梨和几个奇异果，分别切成白荷花，荷叶，在“湖”中添了不少生机。随后，我用小西红柿做了间“水上小屋”，鲜红鲜红的屋子仿佛正怀着一颗充满热血的心欢迎大家的到来，真美！最后，我把一片片芒果放进去，形成小岛。又把用牙签和彩色卡纸做的小五星红旗插在每个“小岛”正中央。一盘美如画的水果拼盘终于做完了！用国旗牙签叉起一块，放在嘴里吃一口，别有一番情趣，仿佛让人闻到一阵阵清香，又仿佛让人看到了这个“湖”的美丽。

8.那些被忽略的事的初三作文 篇八

最被忽视的可能是我们对幸福的感受。当我们年轻的时候，每当叔叔阿姨带着大包、小包小吃和各种玩具来看我们时，我们总是认为叔叔阿姨比父母好。“但是当我们长大了，我们就明白了。事实上，这并不是说他们对我们的爱真的比他们的父母好，而是他们的父母对我们爱了很长时间，而我们对这种爱已经忽视了很长一段时间。然而，叔叔阿姨们并不经常见到我们，给我们礼物可能只是礼貌而已。”这种爱只有在和他们见面的时候才能感觉到，所以他们觉得他们的爱超过了父母的爱。“这是一种幻觉。我看了一篇报道：近年来，城市人的幸福感一直在下降，因为我们习惯了高楼、游乐园、手机的存在，已经习惯了这些存在，所以我们的团队生活的幸福也在慢慢地下降。

以你的卧室为例!夏天，卧室里开着空调。”房间里的空调温度是多少?我想很少有人能准确地说出来。事实上，写下一个温度并不是很困难。只是我们不想记住。还有许多这样的例子，例如书放在桌子上的顺序，衣柜里衣服的顺序，好日子的日期和父母的生日。太多的事情被我们忽视了，所以我们觉得生活中充满了无聊。

生活是一件大事，需要一生才能完成，它是由许多小事组成的。偶尔，在这一生中，我们周围会有一些亮点，比如生活中发生的新的奇迹或快乐，这些都是我们生活的乐趣。然而，在今天的社会里，我们需要用我们聪明的眼睛去寻找这些美丽的闪光点。?有些人可能半途而废，但一旦你发现了生活中那些我们忽视的美好事物，你就会爱上这样一种感觉：在一个很容易被忽视的世界里，你会找到自己纯粹的幸福。

其实，我们可以让生活充满乐趣，当你无聊的时候，你可以更加关注生活的细节，比如我们的父母唠叨，朋友打电话等。

9.写一件后悔的事的作文 篇九

在一个凉爽的秋日，我走在宽阔的大街上，前面走着一位两鬓斑白的老人，身材有些苦，手仿佛一株没有根扎结实的树，牛披戴着一顶破旧的肃立。蹒跚的走在街头，澄碧的天空与白白的云朵错综起来，仿佛一块云锦小鸟自由自在的飞翔在天空，宛如镶嵌在云景上的装饰品，路两旁高大的乌桕树上飘下红色的叶子。

突然，那位老人咳嗽了一声，从后面疾驰而来的一辆电动车突然径直撞向老人，老人蜷缩在地上，不断的发出呻吟声饱经风霜的脸上显露出。痛苦的神色，旁边路过的两位路人，一位脸上画了胭脂的女子语言牙齿被烟熏的焦黑的男子头也不回地看了一眼，走了过去。

正当我犹豫不决得想上去扶他时，一位身体瘦削的女孩儿急匆匆的跑了上前，我陡然一惊，皱蹙着眉头，这世道还有助人为乐的人吗?

女孩儿轻轻地搀扶着老人，老人扶着七颗慢慢地站了起来，对女孩儿连声道谢，道路两边的商店排上的泥色灯亮了起来，好像在表达对女孩儿的赞美，而我羞愧地坐在暗处，脸红到了脖子根。

10.令你感动的事的作文 篇十

那天，天空中万里无云，狡猾的太阳阴笑着，晒得我们像热锅上的蚂蚁――团团转。

我和伙伴们一起去食堂里打饭，刚走到食堂门口，我突然停住了，定睛一看，一个陌生的小小的身影从我身边穿过。他低着腰，目不转睛的望着地面，好像在找着什么，我好奇地走过去仔细一看，一个黑色的塑料袋，出现在我眼前。黑色的塑料袋随风飞舞着，像一只黑色的.蝴蝶在空中肆虐。那个男孩一直紧追着它，而它，那个塑料袋好像在和小男孩玩游戏一样，一会儿飞到这里，一会儿又飞到那里，那个男孩气喘吁吁的。风停了，塑料袋似乎玩累了，终于停下来了。这时，男孩把握时间，三步并作两步跑过去，弯下腰，慢慢地把塑料袋拿起来，小心翼翼地放进垃圾箱，深吸了一口气，这才慢慢地走进教室。

看到这一情景，心中不由地涌出一种佩服之感。难道他有什么特别之处吗?为什么只有他一个人看见，我们都是瞎子吗?不是的，其实我们都看见，只是觉得它太小了，我们没有去做，我们以为不关我们的事。其实，这就是我们的事，校园是我们共同在一起的时间最多，校园环境我们不应该保护它吗?