银行里的男孩读后感

银行里的男孩读后感（精选11篇）

1.银行里的男孩读后感 篇一

黄昏里的男孩读后感

田雯静初二九班青岛四十四中学

这是余华的短篇杂文选集，余华自己的评价是最贴近生活，因此也是最亲切和令人不安的。

从《活着》、《兄弟》一路读来，觉得余华的故事很吸引人，但也令人倍感压抑，尤其是在描绘被生活所迫的悲惨人物时，这也是一直不愿去拜读他最富盛名的《许三观卖血记》的原因。想想，一个人靠卖血生活本来就很悲惨了，最后他死了竟然是因为自己的血卖不出去了，简直就是雪上加霜，悲惨之意无以复加。

很平淡的开头，很平淡的文字，慢慢引向无法挽回的悲剧，但没有结局，只是个无穷的深渊，让人更为其中人物叵测的前景揪心。《黄昏里的男孩》讲述的几个故事也是这样的风格，这里只能选几篇有印象的说了：

《空中爆炸》，男同胞们会倍感亲切，讲的是进入围城的三个男人因为一个兄弟沾花惹草有了人身威胁而获批出门，结果后者半途丢下他们追随个ppmm去了，兄弟们于是终于能再聚首狂欢，重拾婚前疯癫而自在的时光。他们顿时忘记了结婚的意义，不明白自己为什么结婚，他们玩起了曾经很痴迷的游戏，将喝空的啤酒瓶高高抛弃，接着用另一个空瓶砸向它，让它们在空中“爆炸”。

《黄昏里的男孩》，非常悲哀的一个故事。水果摊的中年男人逮住一个偷了他苹果的小男孩，为了惩罚他，他不光在众人面前鞭打他，还硬生生折断他的手指，像奴隶一样将绳子套在他的脖颈上，逼他向每个过路人喊“我是小偷”，折磨手法近乎残忍，最后他终于心满意足了放了小男孩，后者轰然倒地。正在人们暗骂这男人无人性时，画面转向了归家的他，原来他的孩子在几年前被淹死了，老婆跟了个剃头匠弃他而去，只留下他孤零零地生活。于是，人们又不忍心再咒骂他了，原来也是可怜人。《马儿》讲婚姻背叛的，软弱的男人娶了个母老虎，和自己的同学外遇，结果看到两人自拍的情色录像，回来质问老婆。但是结尾没明白，那个同学还是一如既往地去他们家，也没有交代这段婚姻怎么样了，两人地位有无逆转？

有一篇忘记题目了，但看了觉得特别难过，一对看似幸福的小两口，妻子在家操持家务，满心甜蜜，特别希望能生个孩子，但丈夫却苦口婆心劝她不要生，因为家庭还负担不起，后来怀疑是怀上了，便带着妻子去做手术。走到半路，妻子确定没有怀孕，丈夫松了一口气，在沉默良久后，终于说了句“我们离婚吧”。禽兽！妻子的毫无察觉和天真无知让人倍感可悲。

2.银行里的小男孩 篇二

他手上拿着一本打开的存折，脸上写满了沮丧的表情，说：“我自己开的账户，为什么我不能取钱。”“我已经向你解释过了。”职员对他说，“没有父母的信函，一个14岁的小孩不能自己取钱。”

“但这似乎不公平，”男孩说，“这是我的钱。”“我知道是你的。但规定就是那样。”职员转身对我微笑了一下，说，“先生，您需要办理什么业务？”

“我本来想开一个新账户，但是看到在这里刚刚发生的一幕后，我改变了主意。”我说。

“为什么？”他问。“就因为你说的话。”我说，“您刚才的意思是说，这个孩子已经够年龄把钱存入你们的银行，却不够年龄取出他的钱。这样的规定太可笑了。”

“对你来说也许可笑，”他的声音稍微提高了一点，“但这是银行的规定，我没有别的选择。”

在我跟银行职员辩论的时候，男孩满怀希望地紧挨着我。突然我注意到，在他手上紧抓着的那本打开的存折上面还显示进行过多次小额取款。我想我反驳的机会来了。

“孩子，以前你自己取过钱吗？”我问男孩。

“取过。”他说。

我一笑，转问银行职员：“你怎么解释这个？为什么你以前让他取钱，现在不让呢？”

他看起来发火了：“因为以前我们不知道他的年龄，现在知道了，就这么简单。”

我转身对男孩耸耸肩，然后说：“你真的被骗了。你应该让你的父母到这里来，向他们提出抗议。”男孩看起来完全失望了。沉默了一会儿，他把存折放进背包，然后离开了银行。

银行职员透过玻璃门看着男孩的背影消失在街道的拐角，转身对我说：“先生，你真的不应该从中插一杠。”

“我不应该插一杠？”我大声说道，“就你们那些该死的规定，难道他不需要一个人来保护他的利益吗？”

“银行正在保护他的利益。”他平静地说。

我揶揄（yé yú）道：“你也许愿意跟我解释解释银行如何保护那个孩子的利益。”

“当然，”他说道，“今天早上我们得到消息，街上的一帮流氓已经勒索这个孩子一个多月。那帮混蛋强迫他每周取一次钱给他们。显然，那个可怜的孩子由于太过害怕而没有把这件事告诉任何人。取不到钱，他害怕那些流氓会打他。不过警察已经知道这件事，今天他们也许就会实施抓捕行动。”

“你的意思是说根本没有年龄太小而不能取钱的规定？”

“我从没听说过这些规定。现在，先生，你还需要开户吗？”

3.钱堆里的男孩读后感 篇三

乔的母亲早逝，父亲帕斯特先生并不是一开始就很富有，而是在一次梦中得到仙人指点，研制出一面干，一面湿的手纸，使家里摆脱了困境，成为大富豪。乔却并不是那么高兴，他拒绝了想和他做朋友的鲍勃，自此，他身边没有一个朋友，十分孤独。可幸福的日子很快破灭了，乔又变回了以前那个普通的小男孩，帕斯特先生娶了早年丧夫的鲍伯母亲，乔和鲍勃变成了好兄弟，大家幸福的生活在一起。

世界上有许多东西是用钱买不到的，比如：亲情、友情、同情、善良、宽容、爱和时间等等。金钱能买到房屋，但买不到家;金钱能买到药物，但买不到健康;金钱能买到娱乐，但买不到愉快;金钱能买到伙伴，但买不到朋友。钱是可以创造的，但真心稍纵即逝，患难见真情，才会领悟人生的价值。

著名科学家钱学森几次将国家奖励的巨额款项捐献出去，而作为可以享受国家领导人待遇的他，却几十年如一日住在破旧的楼房里，过着清贫的生活。用过几十年的相机，穿了一辈子的中山装，用了五十多年的破提包，他平时和别人联名发表文章，总是把稿费都给合作者。他曾说：“我姓钱，但我不爱钱。”

4.《钱堆里的男孩》读后感500字 篇四

乔因此转到了一所平民学校，希望能够交上一个好朋友。乔隐瞒了自己是亿万富翁继承人的身份，寻找到了一位真正的好朋友鲍勃，他们经常在一起谈心聊天、吃巧克力、进行体育锻炼，这让乔感到非常开心。但是，有一对双胞胎总是欺负鲍勃，于是乔就付钱给那两个坏孩子，求他们以后不要再来骚扰鲍勃。鲍勃知道这件事情之后，非但不感谢乔，而且非常生气，和乔大吵了一架，从此，他们就形同陌路。后来，乔的爸爸生意失败，他们爷俩又变得一无所有，鲍勃和妈妈并没有嫌弃乔和他的爸爸，而是给予他们温暖和关爱，他们四人就组成了一个新的家庭。

读过这本书，我明白了没钱是万万不能的，但钱也绝对不是万能的；即使你拥有亿万财富，也未必有一个真心的朋友，未必能够得到真正的幸福。朋友是靠心去交往的，而非用钱去交换。

在现实生活中，我也有很多朋友，最要好的是王圣元。有一次，我和王圣元都在认真地写作业。突然，有一道应用题像拦路虎一样，挡住了我的去路。我冥思苦想，还是没有思路，又不忍心打扰王圣元。最后，实在没有别的办法了，只好硬着头皮对王圣元说：“对不起，王圣元，这道题我不会做，你能帮我讲讲吗？”他马上停下手中的笔，耐心地给我讲解起来。听过王圣元的讲解，我终于把这道题弄明白了。我连连说：“王圣元，谢谢你呀！”他却摆摆手说：“不客气，咱俩是好朋友，这是我应该做的。”说完，他又低头开始写自己的作业了。

5.黄昏里的男孩阅读答案 篇五

黄昏里的男孩(节选)

余华

此刻，有一个名叫孙福的人正坐在秋天的中午里，守着一个堆满水果的摊位。明亮的阳光照耀着他，使他年过五十的眼睛眯了起来。他的双手搁在膝盖上，于是身体就垂在手臂上了。他花白的头发在阳光下显得灰蒙蒙，就像前面的道路。这是一条宽阔的道路，从远方伸过来，经过了他的身旁以后，又伸向了远方。他在这里已经坐了三年了，在这个长途汽车经常停靠的地方，以贩卖水果为生。一辆汽车从他身旁驶了过去，卷起的尘土像是来到的黑夜一样笼罩着他，接着他和他的水果又像是黎明似的重新出现了。

他看到一个男孩站在了前面，在那一片尘土过去之后，他看到了这个男孩，黑亮的眼睛正注视着他。他看着对面的男孩，这个穿着很脏衣服的男孩，把一只手放在他的水果上。他去看男孩的手，指甲又黑又长，指甲碰到了一只红彤彤 的苹果，他的手就举起来挥了挥，像是驱赶苍蝇一样，他说：

“走开。”

男孩缩回了自己黑乎乎的手，身体摇晃了一下后，走开了。男孩慢慢地向前走去，他的两条手臂闲荡着，他的头颅在瘦小的身体上面显得很大。

这时候有几个人向水果摊走过来，孙福收回了自己的目光，不再去看那个离去的男孩。那几个人走到孙福的对面，隔着水果问他：

“苹果怎么卖……香蕉多少钱一斤……”

孙福站了起来，拿起秤杆，为他们称苹果和香蕉，又从他们手中接过钱。然后他重新坐下来，重新将双手搁在膝盖上，接着他又看到了刚才的男孩。男孩回来了。这一次男孩没有站在孙福的对面，而是站在一旁，他黑亮的眼睛注视着孙福的苹果和香蕉。孙福也看着他，男孩看了一会儿水果后，抬起头来看孙福了，他对孙福说：

“我饿了。”

孙福看着他没有说话，男孩继续说：

“我饿了。”

孙福听到了清脆的声音，他看着这个很脏的男孩，皱着眉说：

“走开。”

男孩的身体似乎抖动了一下，孙福响亮的声音又响起：

“走开。”

男孩吓了一跳，他的身体迟疑不决地摇晃了几下，然后两条腿挪动了。孙福不再去看他，他的眼睛去注视前面的道路，他看到一辆长途客车停在了道路的另一边，车里的人站了起来。透过车窗玻璃，他看到很多肩膀挤到了一起，向着车门移动，过了一会儿，车上的人从客车的两端流了出来。这时，孙福转过脸来，他看到刚才那个男孩正在飞快地跑。他看着男孩，心想男孩为什么跑，他看到了男孩甩动的手，男孩甩动的右手里正抓着什么，正抓着一个很圆的东西，他看清楚了，男孩手里抓着的是一只苹果。于是孙福站了起来，向着男孩跑去的方向追赶。孙福喊叫了起来：

“抓小偷!抓住前面的小偷……”

这时候已经是下午，男孩在尘土飞扬的道路上逃跑，他听到了后面的喊叫，他回头望去，看到追来的孙福。他拼命向前跑，他气喘吁吁，两腿发软，他觉得自己快要跑不动了。他再次回头望去，看到挥舞着手喊叫的孙福，他知道孙福就要追上他了，于是他站住了脚，转过身来仰起脸呼哧呼哧地喘气。他喘着气看着追来的孙福，当孙福追到他面前时，他将苹果举到了嘴里，使劲地咬了一口。

追上来的孙福挥手打去，打掉了男孩手里的苹果，还打在了男孩的脸上，男孩一个趔趄摔倒在地。倒在地上的男孩双手抱住自己的头，嘴里使劲地咀嚼起来。孙福听到了他咀嚼的声音，就抓住他的衣领把他提了起来。衣领被捏紧后，男孩没法咀嚼了，他瞪圆了眼睛，嘴里的苹果在两腮鼓了出来。孙福一只手抓住他的衣领，另一只手去卡他的脖子。孙福向他喊叫：

“吐出来!吐出来!”

很多人围了上来，孙福对他们说：

“他还想吃下去!他偷了我的苹果，咬了我的苹果，他还想吃下去!”

然后孙福挥手给了男孩一巴掌，向他喊道：

“你给我吐出来!”

男孩紧闭鼓起的嘴，孙福又去卡他的脖子：

“吐出来!”

男孩的嘴张了开来，孙福看到了他嘴里已经咬碎的苹果，就让卡住他脖子的手使了使劲儿。孙福看到他的眼睛瞪圆了。有一个人对孙福说：“孙福，你看他的眼珠子都快瞪出来了，你会把他卡死的。”

“活该。”孙福说，“卡死了也活该。”

然后孙福松开卡住男孩的手，指着苍天说道：

“我这辈子最恨的就是小偷……吐出来!”

男孩开始将嘴里的苹果吐出来，一点一点地吐了出来，就像是挤牙膏似的，男孩将咬碎的苹果吐在了自己胸前的衣服上。男孩的嘴闭上后，孙福又用手将他的嘴掰开，蹲下身体往里面看了看后说：

“还有，还没有吐干净。”

于是男孩继续往外吐，吐出来的全是唾沫，唾沫里夹杂着一些苹果屑。男孩不停地吐着，吐到最后只有干巴巴的声音，连唾沫都没有了。这时候孙福才说：

“别吐啦。”

(有删改)

(1)下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是(5分)

A.小说首段的环境描写，渲染了一种轻松、愉悦的氛围，这与后文的悲惨故事形成了鲜明的对比，强烈地刺痛了读者的心。

B.男孩起初用脏手去触摸孙福的苹果时，已经表现出了偷盗心理和侥幸心理，而后来的“我饿了”则表现了他乞讨的心理。

C.男孩偷到苹果后，“拼命向前跑，他气喘吁吁，两腿发软”说明他内心十分恐慌，也间接地表现了他饥肠辘辘，身体虚弱。

D.这篇小说主要以记叙、描写为主，辅以抒情和议论，作者以极其冷峻的笔调揭露了人性的丑陋与阴暗，给人以强烈的震撼之感。

E.男孩和孙福身上都展现了人性的弱点，映射不良的社会现状，也蕴含着作者对当时社会伦理道德的忧虑，这正是小说的深刻之处。

(2)请简要分析小说中孙福的形象特征。(6分)

答：

(3)赏析文中画横线的句子。(6分)

答：

(4)孙福抓到男孩后，一直逼他把吃到嘴里的苹果吐出来，这个过程有很多人在围观，却只有一个人劝说孙福。对此你有怎样的理解?(8分)

答：

答案：

(1)答E给3分，答C给2分，答B给1分;答A、D不给分。[来源:Z--k.Com]

【解题思路】A项，“渲染了一种轻松、愉悦的氛围，这与后文的悲惨故事形成了鲜明的对比”错误，小说首段的环境描写渲染的是一种令人压抑的氛围，这通过 “卷起的尘土像是来到的黑夜一样笼罩着他”可以看出来。B项，“已经表现出了偷盗心理”说法不准确，从后文中男孩的乞讨可以看出来，男孩并不是一开始就想偷的。D项，文中没有运用“抒情和议论”的表达方式。

【解题思路】 通读所给语段不难看出，这段文字的主要内容是土壤受到污染后会反过来污染水和空气，受污染的土壤可能会成为产生污染的源头，所以应选“如果不对污染土壤进行修复，总体环境质量就……”的B项，这样就保持了话题的一致性。

(2)【答案示例】①社会地位低下的普通小商贩。②麻木不仁，没有同情心、怜悯心。他直接拒绝了男孩的求助。③凶狠残暴、恃强凌弱。他看到男孩偷自己的水果后，追上去挥手就打，并卡住男孩的脖子，让男孩把吃到嘴里的苹果吐出来。(每点2分)

(3)【答案示例】这一句是动作描写。“摇晃”突出了男孩身体的虚弱，“挪动”表现了男孩对食物的依依不舍。整个语句表现了男孩受到惊吓后动摇的心理及面对强大的势力不得不屈服的心理，也从侧面表现了孙福的凶恶。(6分)

6.躲进病里的男孩 篇六

这一天，一对母子预约后来访。男孩虽然还是个初中生，刚刚15岁，却长得高高壮壮。落座的时候，母亲把首位很自然地让给了儿子。在心理咨询师眼里，许多细节都是有意义的。这个细节的意义是什么呢？还有，他们的来访，说是为了男孩的头疼。头疼？为什么不去看医生却要来心理咨询？

初步沟通，了解了男孩的所谓头疼症状。

还是几个月前，年后的一天，男孩一家人开车去滑雪场滑雪。偏巧在滑雪场上，男孩的腰被什么撞了一下。起初父母没太在意。可随后男孩却说，疼痛的感觉从腰往上窜到了脑子，弄得脑子疼痛起来了。过两天，男孩说腰不疼了，可头还疼，在学校里甚至头疼得晕倒过。这下父母紧张起来，赶紧带男孩去看医生。先看了骨科，看了神经科，后来还看了中医科。看了本地的医院，又看了外地的医院。可以说该看的都看了，该检查的都检查了。可医生都说没问题，腰没问题，脑子更没问题。

最后，男孩的母亲说：没问题就觉得放心了，可是，孩子还是总闹头疼，而且，慢慢地，不仅头疼，胸口也不好了，总闹胸闷，胃口也不好了，总要呕吐，嗨，简直浑身上下都是病了。在学校里，甚至上下楼都要两三个同学搀扶了。可是，让我们奇怪的是，不管孩子怎样闹病，只要从学校接回家里来，马上就好，一切平安了。

就这样，医生检查说没病，可是，孩子却浑身都是病了。这可怎么办？我们真有点走投无路了。就在这时候，才想到是不是孩子心理有问题了，就辗转找到了您这里。您说孩子究竟是怎么回事？孩子没病闹病是不是装病？

心理诊断：为躲避压力而扮演病人

从心理角度说，这种没病闹病，叫做扮演病人。扮演病人，在心理学上叫做“躯体化现象”，就是在遇到生活困境难以面对的时候，潜意识里会让心理压力转换成某种躯体症状。用一句形象的说法，叫做心病跑到身体上。人们生活中的许多病症，都是心理压力的躯体化。这是人在进行自我心理防卫，以减轻内心的痛苦和焦虑。人的自我心理防卫机制，都是建立在潜意识中的，是不知不觉中使用的。扮演病人是无意的，是潜意识的活动，装病是有意的，是思想意识里的活动。男孩的没病脑病，就是这样躯体化现象，不是装病，而是扮演病人。那么，究竟是什么原因让男孩扮演病人？

进一步的沟通了解到，男孩从小就很聪明，小学一直是尖子生，小升初考试全校第一名。为了男孩有更好的发展，家里想方设法，给男孩联系了一所重点中学。而且，男孩自己也很有虚荣心，很想到重点学校读书。可是这样一来，男孩在原来的第一名没有了，一下子找不到感觉了。男孩从小的第一名，更多的是靠天赋，不是靠汗水。面对第一不再的局面，男孩仍然不知道什么叫刻苦努力，却开始时常闹病了，不是肚子疼，就是脑子疼，总要断断续续地休病假。

没办法，男孩初二又回到普通中学。在普通校里，男孩的优势又出来了，又找回了第一名，于是，男孩倒也平静了一阵子。很快，到了毕业班，男孩也意识到关键时刻到了。可是，眼看中考越来越近了，却关键时刻掉链子，男孩越来越经常闹病了。而且，自从滑雪碰了一下，头疼症状越来越严重，简直不能正常上学了。

现在，男孩扮演病人的原因找到了。

很多时候，一个人闹病了，常常是他需要闹病了。什么时候人需要闹病？面对生活困境的时候，面临心理压力的时候。这时候，人就会闹病，从而回避生活困境，缓解心理压力。这样说来，病就成了人心灵的一个避难所。

男孩所以要扮演病人，就是他遇到了难以面对的心理压力。男孩的压力就是“第一名”。一个成了“第一专业户”的学生，感到第一名难保了，而且中考越来越近了，心理压力自然越来越大了。这，如何面对？人的心理压力到了一定程度的时候，会自发地选择逃避困境。压力来了往哪里逃？生活的现实中往往无路可逃。这时候人就需要闹病了，病症就成了最合适不过心灵避难所。男孩的扮演病人，都是为了到病里来躲避压力的。

人一旦有了闹病的需要，就会找到闹病的机会。男孩找到的机会就是“滑雪被撞了一下”。不言而喻，所谓机会不过是一个借口。所以，没有这个“机会”，还可以找到别的“机会”，需要闹病了是不愁找到“机会”的。

心理探究：根源在于懦弱与虚荣

生活中人们都会面对很多压力，但是，并不是大家都要躲到病里去。男孩为什么会以扮演病人这种消极的方式来逃避压力呢？

原来，男孩生活在一个优裕的家庭环境里，出门是汽车，在家受优待。特别是奶奶，更是对孙子娇宠溺爱，冬天怕冷着，夏天怕热着。可以说，男孩在养尊处优中长大。最初的进门落座，似乎无意之间男孩就坐了首位，就是这种养尊处优的体现。养尊处优的生活，只能让一个人精神越来越软弱，逐渐形成懦弱的性格。

不仅如此，由于家庭地位和家长工作的关系，在学校里，男孩也享受着种种特殊的优待。老师百般照顾，同学更是小心伺候。男孩自己呢，也很有一些优越感，不仅接受着师生的照顾，还对同学颐指气使，出钱让同学为自己服务。男孩闹病了，老师让同学们搀扶上下楼，学校还专门为男孩开了一个单间。

心理咨询发现，懦弱的人，虚荣的人，容易扮演病人。男孩正好兼有这两点。男孩所以遇到压力就躲到病里，就是因为养尊处优的生活环境，让他形成了懦弱的性格。同时，男孩由于聪明的脑瓜给自己挣了面子，就很爱这个面子，很虚荣。这是男孩习惯扮演病人的根源。

当然，扮演病人还会得到平时得不到的一些“附带好处”，比如家人的关照，困境的回避，责任的放弃等。男孩扮演病人的过程中，也得到很多这样的附带好处。附带好处，又会强化了扮演病人的反应模式，让人躲进病里不愿出来。

心理对策：带着症状坚持正常上学

怎样才能帮男孩子不再躲进病里扮演病人？

凭直觉和经验，我早就觉察到男孩的心理问题所在。所以，在我和男孩母亲交流的时候，给男孩一本我的书，请他在另一个房间读读。当我准备和男孩交流时，发现男孩读得很认真。男孩说，您的书真好，里面的好多故事吸引了我。我请男孩谈谈体会。男孩开口说了两个字：坚韧。随后男孩解释说，您的书就是告诉人要坚韧，我发现我就是缺少坚韧，我太软弱了，遇到困难就想躲避。男孩确实很有领悟能力。对自己的心理问题，他已经有了朦胧却准确的认识，可以说我们有了共识。于是，我顺势引导说，躲来躲去，就躲到病里来了。

男孩承认自己躲避困难，可对躲到病里的说法还不很理解。

我解释了前面的躯体化现象和扮演病人的道理，最后讲到了鸵鸟的故事。据说当被追赶而难以逃脱时，鸵鸟的对策就是把头埋进沙里。这样就什么也看不见了，暂时逃避了痛苦。面对压力，人借助躯体化扮演病人，就像鸵鸟把头埋进沙中一样，也就是为了躲避困难和压力。这种心理防卫机制就叫做“鸵鸟策略”。一旦人开始扮演病人，就会通过消极的心理暗示，让症状似乎越来越重。

当事人的领悟能力，常常是决定心理咨询效果的关键因素。现在，男孩由于领悟了自己的问题所在，很快就找到了自救的方向。他对我说，又像对自己说：我知道了，我不能再躲避，不能再躲进病里，哪怕身体还难受，也要坚持正常上学。

男孩领悟的非常好。要跨越躯体化障碍，确实需要当事人的积极自救，哪怕还会有症状，也要带“病”坚持正常的生活。就此，我和男孩进行了具体详尽的交流，帮助男孩找到了积极自救战胜自我的方法，比如利用积极的自我暗示，写成功日记，改变生活环境，不再养尊处优，等等。

最后，我和男孩的母亲达成共识。一是就近景而言，孩子闹病时不给予特别的关心，而应在他表现正常时给予关注和鼓励，帮助孩子不再靠扮演病人来逃避。二是就远景而言，调整孩子的养尊处优的生活环境，放手让孩子锻炼，重新塑造孩子坚韧的性格，从根本上让孩子学会勇于面对困难和压力。

7.黄昏里的男孩读书笔记 篇七

收到网站两封订单确认的电子邮件后，第二天书和vcd就送到了。那天下了很大的雪，vcd的塑料外盒摸起来很凉很凉，书也是凉的，于是先放进抽屉里。过了一会儿，觉得可能变暖和了就拿出书来看，不是读，只是看看封皮，看看序，看看目录。

封皮是土黄色的，左边中下方有些许凸起，我死活也看不出来那些许凸起构成了什么图案，只得联想起了毕加索的作品，比如《萨比诺的女人》。

《黄昏里的男孩》是余华的短篇小说集，讲述故事的语言风格让我想起《许三观买血记》和《活着》。《许三观买血记》是上学的时候从学校图书馆里借来看的，读的毛骨悚然，尤其是关于卖鲜血的那些讲述；《活着》是我站在三联书店里看完的，让我想起《悲惨世界》，里面讲冉·阿让的话“他活着，尽管命运离奇多磨难。”

《黄昏里的男孩》里的故事的题目很奇怪，我总是读了几段或一页后就忘记了故事的题目，于是往前翻，看了之后就想，为什么会叫这个题目呢，等看了七八成，却又觉得那题目再恰当不过，也有的时候读到了结尾便恍然大悟，题目就自己跳出来了。

8.角落里的男孩作文1000字 篇八

他坐在座位上，扭捏不安，不时地咬着左手食指的指甲，不时拿一篇皱巴巴的，被修改了满满一篇稿子出来看。紧锁的眉头显示出他焦急、紧张又期待的心情。

今天是演讲比赛在班上的.选拔赛，老师为了民主，决定自由报名---举手，只要举手就可以上台演讲，搏一个名额。她为了这个比赛已经准备了两周，由于记忆力不好，两周里每天晚上他都挑灯夜战，一字一句的背，头天晚上记下一点后第二天早上又拿出来背一遍，终于，在家里，在前天晚上，他可以一字不差的，流利地背诵下来了。可现在到了学校，他却仿佛着了魔，一下子变得结巴了，连两腿也不争气地在课桌下打颤。

他告诉自己，没有什么可怕的，他有实力，是实力派，总会展现光彩的。他自我催眠般说，举手啊，举手你就可以上去了。可他迟疑了，他害怕同学的哄笑，就像那时一样，他说，再等等吧。

一个同学上去了，她背的还行，却只能算流利背下来，他如是想到，于是开始慢慢地抬起他的手，可这时，台下响起一片掌声，他退却了，再等等吧!又一名同学上去了，他比前一位稍微好一点，可台下又是一片掌声，又打消他的念头，他又退却了，再等等吧!

一个又一个的同学上去了，他的手却仅仅在不争气的起一点点又迅速放下。他再发抖，又如那时一般。

他是班上的中等生，没什么特长，也不怎么爱说话，不，确切点是不敢说。总一个坐在教室的角落里，不被人所重视。他不甘心作一团“空气”，在上学期，他举了一次手，结果表达错误，台下一片哄笑，他把头低了下去，紧咬着嘴唇，台下却笑得更大了。自那以后，他就没有再上过讲台。他在日记中写道：“我置身人群，却如同置身沙漠一般孤独。”他不愿在接受这种孤独，他要让同学想起他的存在!

嗯!他在心中默念，告诉自己没有什么比孤独更可怕，他要展现自己。终于，他缓慢地举起了手，老师的视线集中在了他身上，老师做了一个“请”的动作，他的身体慢慢地站了起来，心中充满喜悦、期待，可在这时，一串音符敲碎了一片，下课了。

9.养老院里的小男孩三年级优秀作文 篇九

在一棵杨树下，几个老人在打太极、踢腿，还有一些老人在阴凉的地方摆上棋盘下起棋来，这就是一个名叫苏格拉的养老院。

很多的老人都在外面玩耍散步，只有一个叫杨千春的老人在他的房间里细细回忆昨晚做的梦，那个梦非常奇怪，因为在梦里不光有自己和已经去世的老伴，还有一个骑着木马的小男孩，而那个男孩儿自己却从没见过。 时不时地，杨千春听见外面似乎传来阵阵响声，他慢慢的走到门前，打开门定睛一看，原来是一个骑着木马的小男孩啊!松了口气，他又慢慢的.走回床边。

他刚想坐下，忽的又站了起来，自言自语的说：“那个男孩----他----他----不正是我梦里的男孩儿吗?”想到这里，他赶快再次走到门口，向外一看，哪有什么骑木马的小男孩儿呀?外面空荡荡的，莫非，是自己刚才看错了? 他还是想慢慢的回想昨晚的梦，梦里的老伴一次又一次向他说着什么，可是梦里的他听不清。老伴就使劲的张着嘴，用尽全身力气仿佛扯破了嗓子的冲他喊，可还是无济于事。杨千春觉得老伴一定有很重要的事要告诉自己。 会是什么事呢?杨千春也使劲的回想，用尽全身力气仿佛扯破了脑子的琢磨。可刚才的木马声让他定不下心来，他隐隐约约的刚摸着一点什么，可养老院里规定的午睡时间到了。

一上床，他又进入了昨晚的梦。这次他终于抓住了自己稍微理出点的那股头绪，不知从哪里拽来一张纸，冲老伴喊：“别说了，我听不见。写下来，把你想说的写下来!”老伴就接过纸开始写。还没等他看清老伴写的是什么，梦里那个男孩就冲过来打断了他的视线，木马在他身前摇晃着，小男孩的声音也摇摇晃晃的：“你的一封信，你的一封信，两点小树林，来收你的信。” 杨干春醒了，歌谣般的声音还在他耳边响着。他呆呆地坐了一会儿，猛地想起来什么，一看钟表，已经1:55了。得赶紧去养老院门口的小树林找那个男孩儿了。

他来到小树林，那个小男孩正笑吟吟地看着自己。男孩见他来了，打量了他一番，开口说道：“就是你就是你，快点拿走，你老伴写的信” 男孩边说边拿出一个装信的袋子，然后从里面掏出一封画着花花草草的信交给杨千春。杨千春接过信，上面确实是老伴的笔迹。杨千春刚想说点什么，却发现那个男孩已经不见了，就如同从未出现过。

打开信，发现里面只有一张纸，是一张治高血压的药方，正是自己一直使用的---- “复方利血平，一次两片，每天三次，饭后吃。卡托普利，每天两次，一次一片，饭后吃。三七粉两克。水蛭粉一克，水冲服早晚各一次，饭后吃……”

10.拯救男孩读后感 篇十

--《拯救男孩》读后感

杨眉

作为教师，我发现：在我所教的班级中，女班委要多于男班委，每年的三好生中女孩要远多于男孩，女孩听讲更认真、作业更工整，更顺从老师和家长的意见；而与之相反的是：男孩的字，尽管经过我四年的不懈鼓励、指导，依然大多像狗爬；班里有打架骂人事件，不用说，主角基本上都是男孩；被各科老师叫到办公室补作业的，也同样大多是男孩，拯救男孩读后感。而各科老师，似乎也更喜欢女孩！询问了一下年级的其他老师，他们班的学生也如此呈现出具大的男女差异！

事实好像一次又一次地向人们证明，男孩在小学阶段就是不如女孩，但是上了初中之后，男生的优势就逐渐显现出来了！这到底是为什么呢?

最近读完了孙云晓、李文道、赵霞合著的《拯救男孩》这本书，我对这个问题终于有了更深刻的认识！原来男孩子之所以表现出更容易违反纪律、更具有攻击性、语言表达能力和书写能力更差，是由他们的生理所决定的，而目前的学校教育(塑造好学生)和家庭教育(过分溺爱)则对男生的危害性更大！男孩子的发育本身比女孩子晚，所以在学校中受到的批评更多，在应试教育的背景下，按部就班、听话服从、反复练习、记忆优先、这些更加容易发挥女孩子优势的学习方式，让男孩子显得相对落后，自信心收到严重的威胁。以升学考试为中心的应试教育倾向，是男孩生长危机中最为凶猛的杀手，并因此而加剧了所有危机对男孩的伤害。

作者特别想提醒大家的是，想让孩子尽可能早入学，想尽一切努力把孩子培养成超常儿童，这对于男孩来说都是灾难性的，其结果很可能成为酿成摧残男孩的悲剧。

那么男孩和女孩到底有哪些不同呢如：

1.从上学的那一天起男孩在读写能力发育上比女孩晚2年，5岁男孩的大脑语言区发育水平只能达到3岁半女孩的水平。在整个小学阶段，男孩的生理发育和心理发育总体仍落后于女孩。男孩写字之所以比不上女孩，主要因为男孩的精细肌肉动作以及控制他们的神经的发育都要比同龄女孩晚一些。直到青少年晚期，男孩的生理年龄和心里年龄才能赶上女孩和女孩并驾齐驱。麦吉尼斯博士指出：教育简直就是专门与男生的天资和倾向做对的阴谋诡计。从科学角度我们应该按照一个孩子的生理年龄和心里年龄来进行教育。如果父母和教育者能把男孩的暂时落后看做是正常现象，那么男孩将来一定能赶上女孩。

2.男孩的学习方式和女孩是不一样的，男孩的大脑与女孩大脑相比，更多的依赖动作，更多的依赖空间机械刺激，男孩天生更容易接受图表、图像和运动物体的刺激，而不易接受单调的语言刺激。如教师在讲课时说的太多，那么女性大脑相比，男性大脑更可能感到厌烦、分心、瞌睡或坐立不安。男孩需要花更多的时间才能记住课堂上所学的知识。应试教育的教学内容忽视男孩的优势和领域，教学方式也与男孩的学习方式不匹配，在这样的教育体质下男孩的长处无处施展，他们无法按照自己的天性自由发展，很容易成为应试教育的牺牲品，读后感《拯救男孩读后感》。

3.一般认为男性的情感应该是坚强的，但其实是假象。男孩看似坚强的外表背后，隐藏着脆弱的一面，男孩的情绪情感上比女孩脆弱。父母离婚对男孩伤害更大。男孩更不擅长情感表达，是什么使一个开朗、热情洋溢的男孩变得不愿意表现出自己的情绪?第一个原因是，在培养坚强男孩的性格中，父母或其他成年人使用侮辱手段，让小男孩为自己的情感表达感到丢脸，特别是对脆弱、害怕、绝望的感觉有罪恶感。第二个原因是，男孩与母亲之间的过早情感分离，使男孩的心里受到伤害，从而影响其情感发展。

4.男孩出生后的发育速度也比女孩要慢的多，一般来说一名刚出生的女婴的身体机能和一名出生6周的男婴不相上下。在身体发育上男孩也落后与女孩，女孩一般11岁左右进入青春期，身高迅速增长，而男孩大约13岁进入青春期，所以在小学五六年纪人高马大的总是女生，女孩一般长到16岁身高增长已经完成，但男孩一只要到17岁身高增长才基本结束。

5.男孩体内含有比女孩高十多倍的雄性激素另一方面就是大脑差异。

6.男孩的优势主要表现为他们的视觉、空间能力以及与之相关的数学能力等方面，在4岁时男孩就表现出这种优势而且随着年龄的增长，这种优势持续增长，贯穿生命全程。

综上所述我们不难明白男孩为什么暂时落后与女孩了吧，因此晚上学一年是送给男孩最好的礼物，“早”并不一定好，如果把教育比作一场人生竞技赛，那么教育不是短跑，而是长跑，谁笑到最后，谁笑的最甜，学校和父母们权衡一下，与其让男孩过早的入学而遭受失败打击，还不如晚一点入学，让男孩准备的更充分一些。拯救男孩的第一步，就是发现男孩、了解男孩。最重男孩的性别差异，是送给男孩的最好礼物！

父母对男孩危机也负有不可推卸的责任，大多的父亲在那孩的教育中缺席，或是忙于工作，或是受限于严父的性别偏见而放弃了为父的责任。父亲缺失会让男孩终身“缺钙”父亲的角色是母亲永远无法替代的。心理里学家认为：父亲的出现是一种独特的存在，对培养孩子有一种特别的能力。失去父爱是人类感情发展的一种缺陷和不平衡。父爱缺失的孩子心里留下的空洞，任何政府都无力填补。众多证据表明：父教缺失对男孩成长具有破坏性的影响。太多的母亲没有意识到男孩独立的需要，她们的过度保护和非理性的宠爱，窒息了男孩的阳刚、勇敢与坚强。她们不知道自己无意中成为男孩成长为男子汉道路上的一道阻碍。对男孩的爱，若是以剥夺他的成长机会为代价，就不是爱子，而是害子，越过度保护越是脆弱。酸甜苦辣都是营养，生活百味都要体验。磨练男孩，就应该从小让他知道，困难和挫折并不可怕，可怕的是逃避这些困难和挫折。不管对穷人还是富人，我们的生活中不乏磨练男孩的机会，关键在于父母怎么做。为了将来，磨练您的男孩吧！

男孩本身的脆弱，以及不当的教养，也使得男孩子越来越中性化(即女性化)。各类男孩选秀节目中，男孩所表现出来的扭捏、秀美，实在是令人担忧：我们的男孩怎么了?他们为何如此“娘”?这样的情况在我的班级里也屡见不鲜，跟女孩比起来，男孩表现得心胸不宽广、斤斤计较、逃避责任、怕事，这样的男孩，怎能指望他成为“民族的脊梁”?那么我们要怎样做才能培养男孩的男子汉气概呢?本书给我们的建议是：要从小培养五个极端重要的男子汉品质--IR4Q,包括责任(R)、智商(IQ)、体商(BQ)、情商(EQ)、逆商(AQ)！其中，责任(R)是造就新时代男子汉的基石。责任心基础不牢，其他品质就成了花拳绣腿、空中楼阁。没有责任心，其他一切都等于零。IR4Q构成了一座闪闪发光的金字塔，我们的目标“男子汉”高居塔尖，4Q像四根擎天大柱支撑起男子汉，而基础则是责任。

11.《奇迹男孩》读后感 篇十一

《奇迹男孩》读后感1

请善良的对待每一个人，因为每个人都在与生活苦战。

世界并不完美，有你会更美。

杰克·威尔是班里唯一善待奥吉的男生，是他的同桌兼好友，也是他每天上学的动力以及让他可以躲开各种异样眼神和议论的保护伞。与杰克·威尔相反的是朱利安——同学们孤立奥吉，大多都是出于冷漠和无意，避而远之或者另眼相看——唯有他总是想方设法用恶毒的话语和行为刺激奥吉，伤害奥吉，还试图联合别的同学集体孤立奥吉。万圣节那天，奥吉阴差阳错地没有穿原计划的化装服，无意中偷听到了朱利安与杰克·威尔的一番对话。原来，杰克·威尔善待奥吉并不是出于真正的友谊，而是校长图什曼的安排，杰克·威尔甚至说，“如果我长成他那个样子……我觉得我会自杀。”奥吉受到严重打击，从此拒绝上学。

“妈妈，奥吉在现实生活中几乎是不存在的。他出生在一个幸福的中产阶级家庭，爸爸妈妈姐姐外婆都无条件爱他，他坚强、勇敢、聪明、见多识广，动手能力强，知识丰富，字写得好，不仅善良还很幽默，是一个品学兼优的学霸，他的优点可以让人忽略他的长相。杰克最后变得很勇敢，不惜打掉朱利安的一颗牙齿来维护奥吉，换作我，也会这么做的，因为朱利安是个混蛋，他虚伪、狡诈、势利，任何一个有良心的人都不会真正跟他做朋友！”

我当然记得Q。他是土豆的小学同学，一双怯怯的大眼睛，单薄瘦小，像一棵小豆芽，他的行为和反应比同龄孩子要慢一些。土豆曾经告诉我，Q不会写字，不会数数，没法完成家庭作业，老师向他提问，他总是答不上来，抓耳挠腮地只说两个字：“我痒……”土豆还说，班上很多人都不喜欢他，觉得他笨、傻、土，不愿意和他交朋友。我还记得曾经跟土豆有一番长谈，告诉他每个小朋友都像森林的树，各有各的生长节奏，有的高，有的矮，有的快，有的慢，学得快的同学不应该歧视学得慢的，应该帮助他们。我让他保证过，要绝对善待Q，不能有任何形式的歧视、嘲笑、欺侮。事实上，在翻译的过程中，我也想到了Q，也想到了傻子。

《奇迹男孩》读后感2

一个暑假，我一口气读完了《奇迹男孩》这本书，这本书是著迷作家帕拉西奥写的，是由雷淑容翻译的。

这本书讲述了一个天生面部畸形的孩子叫吉奥和他的朋友们发生的故事，因为吉奥脸上有缺陷，从小动了27次手术，让他没有上小学，脸上也留下了很多疤痕，中学期间，很多同学很害怕他，不想和他交朋友，让吉奥很自卑。但是吉奥用自己优异的成绩，坚强的毅力，文明的素养以及善良，守信改变了别人对他的看法，朋友也越来越多，从而让他更有自信，当然这其中也发生了很多有趣的事情。

看了这本书让我知道了你要让别人认可你，成为你的朋友，不是因为你的长相，而是在于你的内心必须足够的乐观，坚强，乐于助人，文明守信。

整本书我里最喜欢奥吉说的：“每个人一生中至少应该获得一起全场起来，鼓掌的机会，因为我们都胜过了这个世界”这句话告诉我，不管什么人，必须通过足够的努力去获得一次大家的认可，这样才能有足够的自信去获得更大的胜利。

五分给这个温暖的故事。

无论人们怎样穷尽语言，想要尽可能隐晦而充满“诗意”地描述一个人的不幸，称之为“上帝不小心打了一个盹”，“美丽的意外”等等，也无法回避一个事实，那就是，痛苦和麻烦总是具体真实的存在着的。

痛苦和麻烦，人生的常态。只不过各有各的不幸，只是程度不一，方式不同，人们如何对待，也有区别。

当四百万分之一概率的“医学奇迹”发生在一个小男孩身上，他告诉我们就算脸蛋不够漂亮，也可以赢得大家的起立鼓掌。

他有他的爸爸妈妈姐姐和黛西，他的校长老师朋友伙伴，他有一张夏天的餐桌，有一个酷酷的头盔，有一个可以当做树洞的堆满毛绒玩具的小床。

因此，他有一颗宽容的心，他能够原谅那些嘲笑，讥讽和异样的眼光，也能原谅身体的痛苦，原谅自己的窘迫，原谅朋友的错误。

我想作者并非在写一本励志书。而是在提醒大家，尽量释放包容和友好，选择善良，不管能不能够亲手成就一个“奇迹”。

作者也在告诉大家，没有坏小孩。他们的孤僻，怪异，调皮，跋扈，躁动，并不是与生俱来的，需要多付出一点点耐心，倾听他们的内心，等待他们的成长。

大人都是由小孩变成的。

《奇迹男孩》读后感3

今天，妈妈带我去大商影城，观看了一部电影，名字叫“奇迹男孩”，我很有感触。

电影主要讲述了，一个名字叫“奥吉”的男孩，刚出生就由于父母的基因问题，面部畸形，听不到声音，经过医生的27次手术，他恢复了听力，但面容依旧丑陋。奥吉是一个喜欢星球大战，梦想成为宇航员的平凡少年，因为害怕面容吓到别的孩子，出门总是戴着面具，母亲也只好在家教他小学课程，到了五年级才尝试着去正规学校上学，也因为差异，他从小经历着和常人不同的生活，他说：“我不想去庭院，即使那里有很多孩子，虽然不会欺负我，但他们总会假装看一下别处，又看一下我。”他几乎每时每刻都要经历别人异样的眼光，正如他所言：我最想要的超能力是隐身，这样别人就不会再看到我。

奥吉在暑假时第一次参观了即将步入的学校，有三名同学迎接他，虽然不是很友好但还是给了奥吉信心。第一天上学，同学们都用嘲笑和讥讽他，但在吃饭的时候居然有小朋友和他坐在了一起，让他对今后的学校生活充满了希望。虽然不断有同学的不友好对待，但他依然自信。万圣节是奥吉最期待的节日，他可以戴着面具肆无忌惮的行走各处，与不认识的人击掌，可也是奥吉第一次尝试到背叛的滋味，他回家大哭，在姐姐的劝阻下，爸爸妈妈的鼓励下，他鼓起了勇气继续去上学。

奥吉虽然没有完美的容貌，却有很高的智商，他成绩优异，同学们回答不上来的问题，他都能回答上来。由于他的善良、乐观、自信，受到了老师们、同学们的尊重和鼓励，交下了很多好朋友。

看完这部电影，我学到了奥吉在困难面前不气馁，坚强乐观的面对人生，我感觉他越看越好看，我想是由于一个人不是因为漂亮而可爱，而是因为可爱才漂亮吧。我现在身体健全，温暖和睦的家庭，为什么不努力学习呢?为什么不珍惜现在的美好时光呢?奥吉给了我力量，这种力量不在大小，而在于他影响了身边多少人!我就是其中之一，今后，决心努力学习，不辜负父母对我的期望。

《奇迹男孩》读后感4

今天我读了《奇迹男孩》这本书，书中主人公奥吉面部畸形，刚出生时医生甚至认为他活不下去。但他凭借着顽强的毅力，乐观的态度不但活下来，而且在毕业之后还荣获了学校的奖章，这让他在人们的眼里成为一个奇迹。

对于奥吉来说，从家庭走向学校是个不小的挑战。他在学校里受到许多人的歧视。例如：吃饭的时候，不用抬头他都能感受到自己在众目睽睽之下，他知道人们正在互相斜着眼睛打量着他。他很讨厌自己的吃相，更讨厌自己因此被关注……但是他的爸爸、妈妈和姐姐一直接纳他、鼓励他、支持他，这让他能够正视自己的缺陷，爱把他心中的枷锁解开。

书中令我印象最深刻的是奥吉的姐姐，她是个懂事的孩子。奥吉做过很多次手术，手术对弟弟的折磨让她心疼，更让她学会了成长。在生活和学习过程中的委屈和痛苦她都独自承担，因为她知道与弟弟承受的苦比起来这些都算不了什么!

姐姐也是个孩子，倍受家人的疼爱，但在有了弟弟奥吉后弟弟就成了家里的中心，这让她也有过失落和伤心但更多地是换位思考后的包容和理解，这份包容和理解最珍贵。

这让我想到了热心公益献血的王金凤，她是一名护士，怀孕时发现自己得了宫外孕，才得知自己是稀有的熊猫血，当时她陷入了迷茫和无助，不知未来如何?是稀有血型志愿者们的无私帮助，让她走出了困境，并且她在第二年生下了健康的`儿子。这让她萌生了去帮助更多需要帮助的人的想法。从此，她从被救助者转变为主动无偿献血者，十几年来她坚持无偿献血，从未间断。献出的血液早已超出她全身血液的总和。有一次她儿子被怀疑为猩红热正住院观察，有一位正在接受白血病治疗的小姑娘急需熊猫血，当她看到孩子妈妈的求助信息后，为了挽救这个小姑娘，王金凤狠心留下儿子去捐献血小板，当她来到约定地点时看到的是一位焦急无助的妈妈，她深深的对王金凤鞠了个躬，当她抬起身时已是泪流满面。在儿子生病期间，她选择义无反顾的去献血，就是因为她理解对于一个母亲而言孩子就是她的命根子，正是这份理解和换位思考，才让她选择了献血。

在生活中，人与人之间应多一份理解和换位思考，唯有如何才会学会关爱，这就是我读《奇迹男孩》这本书最大的收获。

《奇迹男孩》读后感5

一开始，我对这本书并没有很大兴趣，只是想随便看看而已。可是，当我随意地翻看了几页后，却立刻被它吸引住了，一看就再也停不下来了。它不仅仅是一本有趣的书，更是有一本很有意义的好书。

《奇迹男孩》的作者是R·J·帕拉西奥。这本书是她的处女作，她的灵感来自于娜塔莉。莫森特的《奇迹》。

《奇迹男孩》的主人公是奥古斯特，他是一个，嗯，畸形儿。他从一出生开始就患有一种遗传病，这种病的名字我不知道，但是我知道那个遗传基因是101。他们一家人都是这个基因的携带者，但只有在奥吉（奥古斯特的另一个名字）的脸上，才体现出了这个疾病。奥吉有一张严重扭曲的脸，所以他不能去学校上学，因为每一个还不习惯奥吉的脸的人都会被他的脸吓一跳。可是，奥吉除了长得比较奇怪以外，其他的地方都很正常，甚至，他比其他的孩子还要更出色一些。他幽默、开朗、写字工整、成绩优异。除了那个天生的不足以外，他表现得都很优秀。

说真的，我并不能很真切地体会到奥吉的感受，因为我并没有长着那样的一张脸，但是我知道那一定是很难受的。

我有时候一不小心做了一个和其他人都不一样的动作，哪怕只是那么一瞬间，我都能感受到别人投来的异样的目光，更何况是奥吉长着那么一张异于常人的脸呢？米兰达说得对，“这个世界对奥吉并不友善”。但是，当上帝为你关上一扇门时，也一定会为你打开一扇窗。奥吉的那一扇窗就是疼爱着他的父亲、母亲、姐姐维娅和她的男友贾斯汀、维娅的朋友米兰达，还有一位女孩萨默尔和一位男孩杰克，萨默尔因为和奥吉做了朋友而失去了进入超级人气圈的机会，而杰克因为和他做了朋友却被同学们孤立了。他拥有这些亲人和朋友也是他的幸福。

书中有一句话：“世界眷顾它所有的鸟儿们。”奥吉也是鸟儿们的其中之一，他也是得到上帝眷顾的。正因为有了真心待他的朋友们，正因为有了疼爱他的家人，奥吉并不孤独，这样，他才能更好的战胜自己，创造奇迹！

《奇迹男孩》读后感6

“每个人一生中都至少应该获得一次全体起立鼓掌的机会，应为我们都胜过这个世界。”读着奥吉这句明信片上的信念，我深深的被感动了。

奥吉是一个平凡而又不平凡的孩子。因为他有一张不平凡的脸，十岁之前他从未上过学。但十岁这一年，父母把他送进了毕彻中学。奥吉在学校里还结识了几个知心好友，兵仔毕业典礼上获得了毕彻奖章---学校的最高荣誉。

看完了这本书，我陷入了深思：奥吉面对重重困难，能坚持到底，那我呢?我有没有做到呢?想到这里，我眼前不禁浮现出那一幕……

深夜了，我还在桌前冥思苦想一道很难的数学题。不知不觉，已是11点了。我十分急躁，像热锅上的蚂蚁一般，不停地打着草稿，可就是做不出来。不对，不对，换一种方法，还是不对。抬头一看钟钟，12点了。我心里打起了退堂鼓，想放弃了。算了吧，明天问同学，再不济，去问老师吧。这么想着，我便关上灯，睡觉了……

回想起那时，我不禁有点惭愧。为什么那时，就不能坚持一下，兴许，就能做出来了呢?为什么那是，就不能多想一想呢?为什么那时，就不能仔细读读题，也许，是理解错了呢?为什么那是，就不能翻翻书，找找思路和解题方法呢?读了这本书以后，我更加惭愧了。

书中的奥吉，那种努力融入集体精神令人十分感动。他因为一个不太好的外貌而被别的同学排斥，但到了最后，他又以自己幽默的性格与优异的成绩获得了同学们的青睐与友谊。

还记得刚上小学的时候，我和班里的同学都不熟，只是坐在位子上，看着自己带来的漫画书。这时，一个扎着麻花辫的女生主动向我打招呼，大大方方的作了自我介绍，我才慢慢的融入集体，也交了很多好朋友。若不是那个女生主动打招呼，我还做不到想奥吉那样主动融入集体呢!