幼儿园老师简介

幼儿园老师简介（精选14篇）

1.幼儿园老师简介 篇一

吴帅校长南京师范大学毕业，“省级优秀教师”称号，多年来致力于音乐教育事业的同时，悉心研究钢琴教学，培养了大批的优秀钢琴学生，他善于挖掘学生个性，因材施教，注重基本功，灵活耐心，具有很强的亲和力，在学生和家长中拥有良好的口碑，其所带学生在历年的考级和各类艺术比赛中成绩斐然。

费君萨克斯老师南京晓庄学院教学系统，认真负责，经验丰富，注重学生基本功训练，强调基础是成功的关键，能和学生良好沟通，得到家长的一致好评。

陈琨钢琴、小提琴老师南京师范大学毕业音乐教育专业，她有自己独特的儿童教育理念和丰富的教学经历，思维敏锐，善于沟通。

孙浩瀚钢琴、吉它老师南京晓庄学院教学较为系统，教学强调演奏时的旋律感和音乐性，有较强的个人演奏能力。

陈晓夏钢琴老师南京艺术学院毕业能因材施教，教学态度积极、有耐心，方法灵活恰当，亲和力强。

高畅长笛老师南京晓庄学院

教学严谨，善于与人沟通并且有很好的教学方法。

魏煜古筝老师南京晓庄学院 自小学习古筝，专业基础非常好，教学认真负责，有耐心，教学经验丰富。曾多次获得“雅韵杯”优秀古筝教师称号。

刘炫吉它老师南京晓庄学院上课生动有趣，擅长弹唱结合的教学方式，使学生在学会弹吉它的同时也学到一些唱歌的技巧。

马明艳钢琴老师 南京幼儿高等师范学校毕业，教学严谨细致，注重基本功的训练。

金丹钢琴老师南京晓庄学院毕业教学认真，有耐心注重学生兴趣的开发。

丛枫长笛老师南京

艺术学院专业基础非常好，教 学认真负责，有耐心，注重基 本功的训练。

程钟敏二胡老师南京晓庄学院教学认真负责，严谨细致，经验丰富。

李阳诗钢琴老师南京艺术学院，自幼学习钢琴有着很好的专业基础，教学严谨有耐心。

刘莎 钢琴老师 音乐教育专业 现任于部队文工团

有自己的钢琴教育方法和多年教学经验 喜欢在教学中和学生一起交流。

韩明洋葫芦丝老师南京晓庄学院 有良好的专业基础，为人平和，教学态度严谨，戴婷钢琴、长笛老师南京晓庄学院 笛有一定的专业基础，教学态度严谨有耐心。

自幼学习钢琴长

骆文乔钢琴老师南京艺术学院毕业 教学认真，对待学生亲切并有自己的教学方法。

孟凡雨二胡老师南京师范大学音乐学院 自幼学习二胡有良好的基础和教学经验，对待学生因材施教。

杨海滨萨克斯老师南京晓庄学院毕业 有一定的教学基础，为人谦和，对待学生善于沟通了解。

尹睿晨大提琴老师南京艺术学院毕业 对待学生有耐心，乐于和学生沟通，并在学生的学习兴趣中找到良好的教学方法。

周晖晖钢琴、小提琴老师南京师范大学音乐学院毕业 有良好的专业基础，教学严谨认真负责，注重基础的训练。

钟超钢琴老师南京艺术学院毕业能因材施教，教学态度积极、有耐心、方法灵活恰当，亲和力强。

史梦曦钢琴老师南京晓庄学院毕业 从事音乐教育工作，有丰富的教学经验，深受学生和家长的好评。为人诚恳，对待工作认真负责。待人诚恳，亲和力强。

杨慧宇古筝老师南京艺术学院 对古筝教学工作踏实认真，有责任心，有耐心。待人诚恳，能很好与学生和家长互动交流。

2.幼儿园老师简介 篇二

近期, 本栏目记者组赴上海采访了李老师, 她结合工作实例跟我们谈了当前幼儿园美术教育实践中涉及的五个方面的问题, 现将访谈的要点摘录如下:

一、幼儿园开展美术活动的意义在哪里?

李:美术活动的有效开展可以实现三个教育目标:1.创造美。美术教育活动在幼儿园教学中的不可替代性就体现在它对幼儿创造力的培养上, 画画是孩子表达自己想象的最直接的手段。2.发现美。美术可以帮助孩子建立正确的美丑观念, 并让他带着这样的美丑观念去认识这个世界, 认识什么是美好的, 什么是丑恶的。3.提高修养。美术教育更多地带给孩子直接的主观的审美体验和情趣, 从而影响孩子的心灵, 这对现代人来说非常重要。

二、在幼儿园美术教育中, 如何把孩子创造力培养的问题落到实处?

李:要培养孩子的创造力, 首先要尊重孩子的创造力、发现孩子的创造力。从创造性思维来说, 孩子是成人的老师, 孩子有孩子的思维方法, 孩子有不同于成人的创造手段。其次, 我们要给孩子提供创造的空间。每一个美术活动你都要想孩子的空间在哪里, 这个空间放得越大, 他积累的符号经验就会越多。当孩子慢慢地从无意注意过渡到有意注意的时候, 他就可以大胆地把他想的图象清晰地表达出来。

三、给孩子创造空间不是放任, 这在教学实践中如何控制?

李:给孩子创造一个空间, 我们要了解幼儿的心理特点, 结合美术元素, 因势利导, 适度推进。我们首先要了解孩子想要表达什么。我们所有的活动题材应来源于孩子对生活的认识和情感, 对于这个题材老师需要做一个加工, 让它更有艺术性, 更让孩子有一个想象的天地。其次我们要知道美术是有很多元素的, 这些元素涉及到一些方法、孩子已有的经验和他的思维水平。在这些基础上, 我们要给孩子提出新的建议和问题给他们去思考, 让他慢慢地用自己已有的经验去解决今天遇到的新问题, 在原有的基础上逐步提高。

四、如何用孩子的作品来布置环境, 让其与环境协调起来?

李:首先要让孩子发现他的作品是很美的, 他的作品和小朋友的作品放在一起是更美的, 而且他的作品与小朋友的作品放在一起后, 他还有空间去补充。其次, 老师要想好这些作品我要以什么方式呈现。幼儿园的美术教育要像衣橱里的樟脑丸, 它挂在那里, 不管哪件衣服都会有樟脑丸的味道。我希望我们的美术教育在幼儿园里能给孩子润物细无声的美术熏陶。

五、幼儿园在设计美术活动方案时如何准确定位活动目标呢?

3.怎样让幼儿园老师爱上你家宝宝 篇三

一、调教热情、有礼貌的宝宝。

现在的孩子都很聪明，如果你的宝贝除了聪明，还很有礼貌，那一定会很容易得到老师的青睐。每天早上送宝贝到幼儿园的时候，要提醒宝贝和老师打招呼，当然放学时也别忘了让宝贝跟老师说“再见”。如果妈妈不吃醋的话，还可以让小家伙亲亲老师。

二、尽量减少老师的负担，别做“事多”的妈妈。

幼儿园生活是集体生活，孩子多，父母不要要求老师对孩子的照顾面面俱到，要尽量让自己的宝宝和其他孩子一样，不要太特殊。在此提醒家长几点：

1很多宝宝在家里有午睡前喝奶的习惯，孩子入园前要尽量做好调整。如果宝宝较小(不足2岁)或入园初期对新环境缺乏安全感，需要借此进行安抚，则应在适应幼儿园生活后，配合老师调整习惯。

2把宝贝的衣物整理好，不要等宝贝尿湿了、汗湿了衣服，老师打开书包，发现里面一团糟。最好给老师额外准备一个塑料袋，方便老师将弄脏的衣服和干净的衣物分开装。

3尽量使用幼儿园统一提供的物品，如杯子、餐具、毛巾等，如果没有特殊情况，建议不要给孩子准备太多的东西去幼儿园。现在正规幼儿园的卫生状况还是不错的，如果孩子生病不能上学，损失的肯定是幼儿园。同时，正规幼儿园在幼儿入园前必须到指定医院进行入园体检，已经把一些危险的传染源杜绝了。如果你的孩子自备餐具，那么，老师要在每餐后单独为你的孩子清洗餐具。所以如果可以的话，请尽量不要在这方面增加老师的负担。

三、对老师宽容一些。出现问题尽量少责备。

低龄孩子的自我保护和安全意识不足，而老师又不可能把每个孩子都拉在身边看着，所以幼儿园里出现一些磕磕碰碰在所难免，如果不是特别严重，请不要质问或责备老师。孩子受伤，家长心疼，但老师的心里也很难受，如果这个时候你能够宽容地说一句：“没事，老师不要太放在心上。”相信，老师会感谢你的理解，并在以后的工作中给你的孩子一些特别的照顾。如果孩子受伤次数过于频繁，则应该有技巧地和老师沟通，比如：“老师，我家小宝太淘气，最近总是受伤，还得麻烦您多提醒他一下。”老师自然明白你的意思。

四、要看到并感谢老师为宝贝所付出的辛苦。

幼儿园老师的工作繁杂而辛苦。所以，当老师们辛苦忙完一次活动时，请你对老师们说一句：“活动太棒了，你们辛苦了!”听到这句话，老师们再辛苦也会感到欣慰。

五、不要和幼儿园领导过于亲近。

如果对老师的工作有什么建议，最好直接、委婉地和老师进行沟通。如果你想通过园长和老师沟通，那么老师很可能会丢掉她这个月的奖金。而且即使你和幼儿园领导的关系再好，要知道，每天陪在你宝贝身边照顾他的是老师们。

六、准时接宝宝离园。

工作了一天，老师也想按时下班。当然有很多家长下班晚，不能按时接孩子，那么请记得跟老师说声“谢谢”。

七、不要给幼儿园老师送礼。

一般正规的幼儿园是不允许老师收红包的，如果父母能够做到以上几点，不需要送红包，老师就会很爱你家宝宝了。如果你真的很想感谢老师，或者某次外出带点适合老师的小礼物，老师也会很高兴的。但如果你平时对老师过于苛刻，即使送礼给老师，她也不见得就会忘记你平时的苛刻，而对你家宝宝更加关爱。

4.闫老师简介 篇四

品牌的力量

●这个世界上最可怕的不是你不知道的，而是你对已知的事情深信不已。●尊严来自于实力，结果不会骗人。

——闫真诚

闫真诚老师，中国当代著名策划人之一。

真诚老师是中小企业权威策划专家，民营企业资深经营顾问，国际创意产业联盟秘书长，国际品牌战略委员会执行主席，东北亚品牌策划委员会秘书长，东北企业管理咨询网总策划，中国企业管理研究院副院长、北京国信集团独立董事，北京犹太奇迹投资有限公司董事，犹太奇迹总策划，北京创亿财富管理咨询公司董事；北京国信集团荣誉总裁；亿面餐饮管理有限公司董事，吉林省青年力量创意研究院总策划，吉林省诚信企业家俱乐部总策划，吉林省大学生就业指导专家，吉林省商(协)联合会秘书长、吉林省创亿文化传媒有限公司董事长，《品牌故事》特约主编，《企业家互学院》主编，《北方法制报》主任编辑。大庆市让胡路区教育顾问，四平市中小企业协会顾问，四平市策划师协会顾问。

闫真诚老师说：中国的企业家已经意识到，没有战略就不叫企业。企业战略就是以企业发展方向为核心展开的一系列的规划。企业竞争不再只是人才的竞争，而是企业战略的竞争，因为好的战略规划会吸引最好的人才流向。品牌文化战略是指在核心文化价值统领下，通过有效途径传播品牌文化，获得消费者的忠诚，创建强势品牌。它能够提高品牌美誉度和品牌忠诚度，有效增强巨大的品牌附加值。在当今市场竞争中，品牌体现着一个企业的素质、信誉和形象，也体现着一个民族的素质和一个国家的形象。

闫真诚老师的著作有，《企业家互学院》、《与成功有约》、《绝不放弃》、《当代校园短诗妙语精品大成》,目前《品牌从这里开始》、《365个点子》、《创亿品牌》、《3天成为策划高手》、《创意你的眼睛》。

闫真诚老师设有讲座： 内容有：《创新经宫与品牌打造》；《企业文化建设之道》；《创意思维与深度决策》；《战略规划与商道法则》；《商业模式与企业定位》。创的策划个案有：

5.李树青老师简介 篇五

青岛精益长征企业管理顾问有限公司总经理

 国内著名实战派精益生产专家、国家注册企业培训师、质量体系审核员，山东省经贸委职业经理人培训中心长年特聘讲师。

 国家经贸委长年特聘顾问、山东培训师俱乐部常务理事，国内几十家企

业及管理教育培训机构的长期特约顾问。

主要经历：

曾担任日资企业高层管理职务多年，有20多年的生产运作管理实践经验，对日、台、欧美企业的生产运营管理模式有深厚的研究；96年始，追随和协助日本精益生产大师片山弘一先生在企业实战十余年推行丰田精益生产模式取得突出成果；擅长建立精益生产/丰田方式生产体系；全面改善企业的生产运营体系，降低成本，消灭浪费，提高生产效率和增加利润。

培训与咨询项目辅导领域涉及化工、纺织印染、服装、鞋帽、电子、塑胶、生物制药、材料机械等行业。成功地辅导多家企业建立高效率的生产管理制度、质量管理体系、流程再造和优化生产流程、提升生产效率。为客户提供全方位的咨询培训服务，受到客户的高度认同和肯定。

李树青老师属于实战派的管理咨询培训师。授课风格深入浅出,演绎充满活力、激情、极具感染力，并擅长深入企业做中长期的顾问式咨询培训，管理咨询指导中联系实际,为企业切实解决问题,几十年的丰富工作经历和经验为他的课程和咨询辅导垫入了大量的事实与案例。通俗、实用、有效是李老师的最大特色。

专研领域：

 工厂成本合理化及持续改善培训及辅导；

 品质成本管理、订单流程管理、生产管理及管制（精益生产）、仓储及物料管理、IE工业

工程及降低成本、提高效率之企业竞争力升级培训与辅导；

 6Simga管理系统，SPC；DOE；FMEA及MSA培训及辅导；

 5S/6S及QCC活动等品质管理领域之培训及辅导；

 全面品质经营管理（TQM）系统培训及辅导。

曾咨询服务过和正在咨询培训服务中的部分客户有：

德尔福派克电气系统、江西赣州华坚国际鞋城、广东华宝鞋业集团、中国航天集团、广东美思内衣、中国兵器装备集团、浙江康奈集团、三一重工、上海外高桥船舶集团、天华股

6.张升学老师简介 篇六

张升学，1963年出生，毕业于山西师范大学，中共党员。山西省数学学科带头人。中学高级教师职称。

他从教二十多年来，积极参与课堂改革，精通业务，从严执教，思维敏捷，教学有方，课堂教学轻松、愉快 高效。成绩优异

主要荣誉：1988年市局“教学成绩优秀”奖

1995年市政府“优秀教师”。

1997年市委、市政府“优秀教师”。1998年市委、市政府“优秀教师”。2000年市级数学骨干教师。2001年山西省骨干教师。2005年市“优秀教师”。2008年市“优秀教师”。

2009年山西省数学学科带头人。《非智力因素在数学教学中的应用》 《课堂教学中实施合作学习的探索》

7.幼儿园老师简介 篇七

其一、培养方法单一, 仍然过多沿用培养美术学生的方式培养幼儿, 过度临摹, 过度注重技法的锻炼, 幼儿绘画作品千篇一律, 把幼儿过早开发成了绘画的机器;

其二、拔苗助长, 让幼儿过早接触素描、水彩画等需要复杂技法的绘画方式, 幼儿的兴趣无法激发;

其三、重效果轻过程, 父母往往根据幼儿的绘画作品水平检验幼儿学习成果, 忽视绘画过程本身带给幼儿的快乐和兴趣, 忽视儿童观察力、注意力、认知能力的提高, 使绘画过程称为幼儿的额外课外负担, 为了绘画而绘画, 降低绘画兴趣。

那么, 如何让幼儿在绘画过程中提高观察能力、锻炼注意力和认知能力呢?我认为, 最主要的是要充分发挥幼儿美术老师的引导和带动作用。这也是幼儿教师区别于普通教师的最大区别。幼儿美术老师要鼓励、引导、启发幼儿去观察世界、用脑思考、用心描绘, 同时与家长共同配合, 挖掘每个幼儿潜在的绘画兴趣。也只有幼儿有了学习美术的兴趣, 才有不断探索美术的愿望, 才能迅速的、主动的提高绘画技能, 进入提高美术能力的良性循环。

既然兴趣在幼儿美术教育中的作用如此之大, 我们又如何提高幼儿学习绘画时的兴趣呢?笔者在实践过程中总结了如下几个有效的方法。

(1) 多提问, 让幼儿主动思考

在不断的教学实践中, 我认为“提问”是一个很合适的教学方法。

在辅导幼儿画动物的时候, 通常会提问很多问题, 例如一节课我要教幼儿画兔子, 我先讲一个“小兔子上山采蘑菇”的故事给幼儿:“一天天气晴朗, 太阳公公笑咪咪的升起来了, 兔妈妈生病了, 小兔子想:“我要多采些好吃的给妈妈吃。”你们说小兔子孝顺不孝顺啊?我们小朋友是不是也应该像小兔子学习孝敬父母啊?好了我们开始画小兔子。在画画的时候我会提很多问题如, 大家想想小兔子有什么特征啊?是不是有红眼睛、长耳朵、三瓣嘴啊?小兔子穿着什么样的衣服啊?小兔子手是什么动作呢?她的筐里都放了什么呢?小兔子是什么季节去山上采蘑菇啊?除了蘑菇你给小兔子的筐里还放了什么呢?小朋友你们画的蘑菇是什么颜色的呢?此时可以拿出课前准备好的蘑菇胡萝卜等图片让小朋友观察。幼儿的一切想象来源于生活, 也离不开观察和生活。让幼儿平日里多去观察生活里的小细节, 多临摹优秀的书籍, 并在课堂跟着老师有着丰富的想象, 再去认真去画不管幼儿选择的是亮色还是暗色, 都是幼儿内心情感的流露, 或是对美的一种独特感悟。

(2) 多鼓励, 让幼儿主动观察

幼儿注意力不能长时间的集中, 并对身边很多事情都会感兴趣, 可以是窗外的树叶, 也可以是课桌下的小虫子, 有些甚至是老师和家长想不到的。有一次上课的时候, 几个调皮的学生突然站到凳子上。我刚想让他们下来, 只听到他们非常新奇的说:“老师快看, 垃圾车!”既然孩子有这个兴趣, 何不把这次当成一次带大家观察的良好机会呢?我便提问, 大家快看垃圾车的车轱辘有几个啊、车轱辘有多大啊?有个小朋友答:“8个车轱辘, 比我爸爸的车轱辘多了好几个”。我说:“大家观察下垃圾车是什么样子的。”孩子们对此很关注议论纷纷。有的说:“垃圾车像我们画过的大货车”, 有的说:“垃圾车是蓝色的, 上面有字和小海豚”, 还有的说:“垃圾车是奥特曼开的”我好奇地问为什么?那个孩子答:“因为垃圾车力气大, 很神奇, 那么多垃圾箱一会都变空了!”我之后便趁热打铁教他们画了一幅环保车的作品, 并让孩子们发挥自己的想象, 画出一辆未来的环保车。孩子们在想象中完成了一堂绘画课, 最后的绘画作品也让我和家长们眼前一亮。

确实, 我们不可能把所有的孩子都培养成画家, 但如果我们能尊重孩子对艺术的兴趣, 保护他们特有的表达方式, 鼓励他们敢于表达和宣泄自己的情感, 使他们的需求得到满足。那么, 他们所得到的除了艺术兴趣的增加和技术的提高外, 还能产生成功感、自信心, 他们将来就会用良好的心情去欣赏生活中美好的东西, 去表现、创造生活中的美。

(3) 充分利用自制美术道具, 提高幼儿注意力

再幼儿美术教学中我经常会做很多美术道具, 例如幼儿在认识觉得认识油画棒是非常枯燥的事情, 而且很多颜色也容易弄混, 我会自制些卡片让他们联系身边的事物, 例如红色我会画一个大苹果, 翠绿色我会画一只翠鸟褐色我会画一块巧克力, 草绿色是刚长出来的小草, 肉色可以画娃娃的脸……我还特意编了一个游戏名字叫做《颜色大风吹》课上事先让他们画四五个相近的颜色, 然后带他们做游戏, 游戏规则是老师喊大风吹什么颜色幼儿就举起刚才画好的颜色卡, 如果举错了怎么办呢?那就请他到前面表演一个节目!

(4) 橡皮泥、折纸等手工方式激发儿童绘画兴趣

幼儿美术不仅仅局限于蜡笔画、线描画、水粉画、刮画, 我也长带领小朋友做些创意美术可以是树叶贴画也可以是米粒画或是用彩色的橡皮去捏成各种各样的事物, 例如一节课我要教小朋友捏可爱的小鸡, 我会先拿出事先准备好的小鸡玩具让幼儿感知小鸡基本特征, 引发幼儿的关注。并带唱儿歌《小小鸡》小小鸡。叽叽叽, 尖嘴巴, 圆身体, 身上穿着绒毛衣, 爱吃小虫爱吃米。

在操作过程中将大块橡皮泥在手掌中团圆, 搓出圆圆的身体。将小块橡皮泥团圆为圆圆的头。在小鸡的头上捏出尖尖的嘴巴。用红豆或绿豆嵌在头的两边作为小鸡的眼睛将小鸡的头轻轻地连接到身体上。并提问你的小鸡和别人的小鸡有什么不同, 给它穿上漂亮与众不同的衣服吧

8.幼儿园，老师最怕孩子穿什么 篇八

容易诱发意外伤害

衣物代表：带长帽带的连帽衫、丝巾以及各种带有铆钉、水钻、亮片装饰的衣物……

陶陶穿了新买的连帽衫，帽带扣子是两个立体的小黄人，小伙伴们别提多喜欢了，纷纷跑过来摸一摸拉一拉。玩滑梯时，陶陶后面的小伙伴拉了一下他的帽子，结果陶陶的脖子立刻被帽带子勒出了一条血印。

错在哪里？

孩子好奇心强，尤其是在做游戏时，孩子不知深浅，用力拉扯之下很可能会造成意外伤害。曾有报道：一个3岁小男孩在幼儿园玩滑梯时，衣服上的绳子扭结在一起勒住脖子，结果窒息死亡。

这样的事例虽极端，但我国对幼童服装风帽是否可设计拉绳及索带有着严格的规定。那些带有铆钉、水钻、亮片、珠子等装饰的衣物同样存在安全隐患：服饰上面的钻黏附性不强，有的孩子会把水钻或珠子抠着玩，甚至含在嘴里，每年都有很多小孩误吞的病例。

还有些妈妈喜欢用发卡、丝巾之类的小饰品打扮女孩，也容易导致孩子在穿戴过程中发生刮伤、窒息等危险。

给妈妈的建议

孩子的衣服，安全性是第一位的，一定尽量避免孩子穿脖子或帽子上带有绳带的衣服，如果有绳带，要把绳带取下来或剪掉后再给孩子穿。

装饰物特别多、穿起来叮当作响的衣物，还是少穿为妙，尤其要避免有闪光片和颗粒状珠子或其他尖锐物的衣物。

给孩子穿衣服时，要经常认真查看纽扣、各种饰件的牢固性，防止脱落被孩子误服;而丝巾则能不系就不系，万一需要系时注意别留太长的剩余，别系死结。

影响孩子身体发育

衣物代表：连裤袜、丝袜、束身内衣、紧身牛仔裤、喇叭裤……

皓皓入园的第一天，俨然是一个小小蜘蛛侠。黑红相间的蜘蛛侠的紧身外衣，特别是胸口上大大的蜘蛛引得不少小朋友侧目观望。可这身蜘蛛服却没能让皓皓和蜘蛛侠一样灵活运动，紧紧的衣服裹在身上，让皓皓在跑步时相当受限，上气不接下气。

错在哪里？

不少妈妈喜欢给孩子穿时髦的紧身衣、连裤袜、紧身牛仔裤、喇叭裤等。殊不知，孩子的身体正处于发育阶段，过紧的衣物对健康很不利：幼儿腹部偏大，腹部被紧紧包裹住，呼吸困难不说，腹腔内有很多内脏器官会受到挤压，导致内脏处于一种紧张的状态，不仅影响生长发育，且会导致肠胃蠕动变慢、消化功能降低，此外，过紧的衣服对骨骼、肌肉及生殖系统都有不利的影响。孩子活泼好动，出汗多，穿连裤袜不仅妨碍发育，还可能诱发皮肤疾病：紧缚的连裤袜不利于裆部散热，易引起局部湿疹或皮炎 ，严重的会诱发阴道炎 。

纯棉衣物是孩子的最佳选择，轻薄柔软，让孩子活动自如，还吸湿透气，能更好地呵护孩子的健康。

孩子衣物要尺寸合适，以稍微宽松为宜，避免选紧身或过于束缚的衣服，像兜裆的裤子就不宜穿。

在给孩子买衣服前，最好闻一闻，有刺鼻异味或色彩过于艳丽的衣物尽量别购买。

穿的鞋子以运动鞋为最佳选择，有的妈妈爱给宝宝穿小靴子，甚至是带点小高跟的那种，不利于宝宝足弓的发育。

造成孩子穿脱困难

衣物代表：背带裤 、连身衣、拉链在背后的裙子、带拉链或扣子的裤子、有鞋带的鞋子……

丫丫穿一条玫红色的连裤袜，上衣是一件及膝小裙子，一身装束甜美可人。可到了如厕与上床睡觉的时间，丫丫无论怎么尝试，连裤袜只能脱下来，却怎么也穿不上去，丫丫急哭了好几次。

错在哪里？

从小班开始幼儿园就要求孩子们自己穿脱衣服了，目的是更好地锻炼孩子的生活自理能力。难以穿脱的衣服不仅增加老师的负担，影响班级活动安排，同时剥夺了孩子动手锻炼的机会。更重要的是，如果孩子的衣物穿脱总是不方便，他在集体生活中总是落后于别的小朋友，就很容易产生自卑感。

给妈妈的建议

孩子的衣物款式和设计不宜烦琐，直接套头的上衣最方便，选颈位弹性较好的、较宽松的衣服，或是V形领的，避免穿后面开襟的上衣，宝宝上中班后，可逐渐增加扣扣子的、拉拉链的衣物。

裤子以宽松易穿脱为佳，带拉链的裤子存在使皮肤或包皮被嵌到拉链中而受伤的风险，背带裤、喇叭裤、紧身裤等，都不太可取，不仅穿脱不便，还容易造成孩子上厕所尿湿裤脚。

纯棉衣物是孩子的最佳选择，轻薄柔软，收湿透气。

妨碍孩子身体活动

典型代表：长裙、短裤、又长又厚的羽绒服、过大或带跟的鞋子、宽大的裤子……

妈妈总担心苗苗冻着，冬天总让她穿一件又厚又长的羽绒服。户外活动时，老师就发愁了：走路都累，这可怎么活动呢。老师把苗苗的羽绒服下摆卷了起来，可没一会儿，下摆又掉下来，好几次苗苗还差点被自己的羽绒服绊倒。

错在哪里？

孩子总是蹦蹦跳跳的，一刻也闲不住，而且幼儿园的孩子每天都有两个小时的户外活动，适合运动的衣物就显得十分重要了。特别厚、特别长的羽绒服会导致孩子不敢使劲迈步，动几下就会觉得累;长裙活动起来十分不便，还容易把小伙伴绊倒;短裤对膝盖缺乏保护，运动时很容易擦伤皮肤;尺寸大的鞋子跑起来会掉，且特别容易摔跤;皮鞋、高跟鞋不仅不利于活动，而且会影响脚部的血液循环。

给妈妈的建议

上衣可以比实际尺码略大一个尺码，运动更方便。

裤子按照实际尺码来穿着，选宽松者为佳，运动裤、棉裤是首选，不要穿牛仔裤，又硬又紧还兜裆。

为孩子选运动鞋时按照实际尺码，要方便、易穿，最好是用魔术贴一拉一贴即可的，有些家长觉得孩子长得快，那就选略大一号的，挑选时要带孩子去试穿，合脚的鞋子才适宜活动。

9.方芳老师简介 篇九

北京四中英语高级教师，英语教研组组长，首都师范大学教育硕士特聘指导教师，英语语言文学硕士，北京市英语口语等级证书考试高级考官，高中新课程标准英语学科骨干培训者国家级培训主讲专家。曾任中国日报社《21世纪报 中学生版》编辑委员会顾问。曾担任中国教育电视台《家有考生》栏目主持人，负责高考总复习的专家访谈节目。多次负责《中国考生》栏目的高考主讲人，为考生答疑解难。还担任北京四中网校网络面授主讲人。

高中英语学习中的问题

方芳老师课程目录

复习箭在弦上，冲刺精讲保证质量，词汇语法全包括，完形阅读和写作。

114396次

2高考冲刺：形容词和副词及其比较结构1909次

32367次

4高考冲刺：情态动词携虚拟语气闪亮登场1925次

5高考冲刺：从句与高考2070次

6高考冲刺：漫谈高考中的非谓语动词1914次

7高考冲刺：倒装、强调、省略、反意疑问句等特殊句型1956次

83705次

9高考冲刺：“得阅读，定天下”之总论3226次

10高考冲刺：短文改错中的大规小律2803次

11高考冲刺：写作兵法之一2759次

12高考冲刺：写作兵法之二1644次

10.翟广辉 老师 简介 篇十

 TMCC管理教练导师

教练技术实践者

 TOC智慧的爱好者

研究教练技术10年

研究管理教练7年 研究TOC管理6年

背景介绍：

毕业于华东师范大学，曾供职于国营企业10年，从事咨询培训行业12年，从事教练技术8年 期间参与开发《卓越团队》《企业CA》课程体系。

12年咨询培训行业及近10年企业专业教练资历；拥有百场教练工作坊经验，创造过经典的教练实战案例不胜枚举，是国内实战教练先锋。

主讲课程：

运营教练、突破瓶颈 成就未来、MCC管理教练课程、职业生涯教练、TOCC等 服务过的企业—课程类

红牛饮料（山东）

九巨龙房地产公司

天齐集团

秋水伊人服饰

港华燃气（山东）鑫盛房地产公司

金三元食品等

服务过的企业—项目类

声雨竹服饰

银仕莱纺织公司

维康医药

汇隆置业 等

服务过的企业—总教练服务类

恒沣净水科技

乾坤工贸

鹿鼎记大酒店

美今生物科技

专业优势：

11.幼儿园老师简介 篇十一

关键词：农村；幼儿园老师；职业地位；角色；特色

幼儿园老师的专业身份一直认同率较低，特别是在农村，幼儿园老师的“门槛低”，民办幼儿园90%的老师没有专业教师资格证，聘请的都是在家带孩子的家庭主妇，学历基本上是中专以下，所教内容皆是数字、拼音、古诗等“小学化”倾向的知识。一些公办专业的老师，迫于家长的压力，甚至也会教授一些“小学化”倾向的内容，失掉了幼儿园教师的特点，降低了自身专业知识素养，导致幼儿园教师职业地位较低、专业身份认可率较低。

一、农村幼儿园教师职业地位偏低

幼儿园老师是“保姆”是“孩子王”。《幼儿园教育指导纲要》中指出幼儿园的任务是：实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。幼儿园同时为家长参加工作、学习提供便利条件。于是便有人断章取义，认为幼儿园教师就是家长们花钱雇的保姆，就应该随时为家长服务。例如，在幼儿园中，孩子们难免打打闹闹、磕磕碰碰，受伤了，老师也很心疼，也会内疚，但是，孩子家长看到了，会劈头盖脸说老师一顿，网上甚至有家长打骂老师这种现象曝光，这些行为足可见在家长心中，老师只是保姆。

在和家长、邻居、亲人聊天的过程中，许多人对于幼儿园老师加班这一现象表示难以置信、对于幼儿园老师需要备课感觉不能理解、对于幼儿园老师需要写文章做科研表示诧异，他们认为“幼儿园老师，就是把孩子带好就行了呗，教什么啊”，是啊，幼儿园老师就是把孩子带“好”就行了，但是这里所指的“好”，究竟要达到一种什么标准呢？——是身体的完好无损、是心理的积极健康。绝对不仅仅是孩子们的老大，猴山的王。

当然，我的观点是教育中要保教结合，切不可因为家长、社会、同事的观点而走向了两极分化的错误道路。不管是过于重保育还是过于重教育都是错误的方向，教师一定要具有辨别的能力。

二、如何提高农村幼儿园老师职业地位，做有“色”教师

幼儿园教师的地位：幼儿教师是在幼儿园履行教育职责、对幼儿身心施加特定影响的专业教育工作者，担负培养社会主义事业的建设者和接班人、传播精神文明、提高全民族素质的历史使命。幼儿教师是受社会委托向学前儿童施教的第一任教师。书中利用下定义的方式，定义了幼儿园教师的地位，肯定了幼儿园教师的价值，但如何能在广大群众心中获取地位，就需要我们不懈努力、积极进取。我认为，想要成为一名称职的老师，首先应该有准确的定位，想要成为一名优秀的幼儿园教师，那么就要出色地演绎与幼儿在一起的每个瞬间，并形成独具特色的教学方式，让孩子爱你。

角色定位。“角色”是一个社会学概念，它是人们在社会体系中所处的特定地位与身份，在微信公众号“中国幼教年会”中看到了一篇文章《幼儿教师七十二行变化，全能了》，文中指出幼儿园老师扮演的诸多角色：演员、变脸大师、民事调解员、投诉部门、钢琴伴奏家、室内设计师、拾荒者、玩具制作人、化妆师、发型设计师、裁缝师、舞蹈编排师、主持人、导游、画家、心理辅导书、保姆、推销员、管理者、搬运工、仓管员、收银员、学者研究者、木工漆工、电话咨询服务员、侦探、失物认领部、文职人员、维修人员等共计29种角色，那么，教师应该如何轻松自如地转变这些角色，从而驾驭整个课堂呢？

1.教师是教师

说教师是教师，有可能会引起读者一笑，只是，幼儿园老师所扮演的角色过多，在众多角色中，教师首先是一名教育者。《幼儿园教育指导纲要》中对幼儿教师角色的定位是“教师”应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，只有在必要时才直接给幼儿提供一下帮助等，要为幼儿创造充分的活动、思考、创作的空间，在指导过程中，正确的教育观念和良好的专业素养是教师正确把握自己角色的关键，另外，教师不能对幼儿放任自流，或者忽视全局，忘记自己应担负的面向全体的任务。

2.教师是朋友

从社会的大范围来看，幼儿和教师都是社会的一员，是平等的关系。虽然幼儿年幼弱小，但是我们要将幼儿看成具有自觉主观意识和独立人格的主体，这就要求教师在与幼儿交往的过程中充分尊重幼儿，把自己和幼儿摆在一个平等的位置上。在一日生活的各个环节中充分发挥孩子的自主性，而不是教师施教的傀儡。

3.教师是妈妈

幼儿的年龄特点使他们更依赖于朝夕相处的老师，老师的一颦一笑、一个鼓励的眼神、一句温暖的话语，都将影响着孩子。教师应该给予幼儿更多的赏识、呵护、宽容、理解，给予幼儿妈妈般的爱。

播种的过程，也是收获的过程：传授孩子知识，就能收获智慧；赠予孩子爱心，就能收获善良；带给孩子抚慰，就能收获坚强。让我们用正确的教育观念和良好的专业素养在设定的角色中穿梭自如、游刃有余地教育孩子吧！

很喜欢这样一句话：不要为一朵花停留太久。但如果教育是一朵花，我愿意永远地为它停留。因为，它使我美丽、让我年轻、促我成功。

参考文献：

牟群英.幼儿园教师职业生涯规划现状调查与分析[J].早期教育（教科研版），2012（1）.

12.幼儿园老师简介 篇十二

摘要：幼儿在幼儿园的一日生活中所需要遵守的各种规则就是常规。我们在进行常规培养时, 要采用幼儿容易接受的方式进行, 让幼儿在轻松、愉快的氛围里学习幼儿园的多种规则, 让他们主动、快乐地接受并遵守幼儿园的规则。

关键词：幼儿,生活活动,常规,主动,快乐

参考文献

[1]教育部基础教育司组织编写.幼儿园教育指导纲要 (试行) 解读 (第2版) [M].南京:江苏教育出版社, 2002

13.杨老师简介 篇十三

杨啸涛,1967年毕业于复旦大学物理学系,国家地质实验测试中心,研究员

出生年月：1945年11月6日

主要任职

北京优联光电技术有限公司 董事长兼总经理

北京宇天达信息工程有限公司 董事长

中日合资北京弥拉斯分析仪器有限公司 董事

北京科瑞东环境工程有限公司 执行董事

社会兼职

中国国民党革命委员会中央祖国和平统一委员会委员

国土资源部国家级国土资源监察专员

中国仪器仪表学会分析仪器学会理事

主要研究领域 :分析仪器与仪器分析，1970年开始从事原子光谱分析和仪器研制。

出版学术专著两本，译著两本，参与编写丛书三本；在国内外主要学术刊物发表论文50余篇。注册专利两项。获部级科技成果二等奖一项，省级自然科学二等奖一项。1993年起享受国务院“有突出贡献科学家”政府津贴。

发表主要专著 :《原子吸收光谱分析中的背景吸收及其校正》 北京大学出版社 1989年《石墨炉原子吸收分光光度法》 原子能出版社 1989年

《地质装备丛书》（“原子吸收光谱”篇）地质出版社 1995年

《中国分析仪器市场》（“光谱仪器”章）海洋出版社 1998年

《中国原子吸收光谱三十年》(“原子吸收光谱背景校正技术的发展”章)2000年主要译著

《原子吸收分光光度法》 地质出版社 1989年

14.幼儿永远是我的老师 篇十四

李慰宜老师1956年毕业于上海幼儿师范学校，是上海市特级教师、全国优秀教师、上海市劳动模范，曾任上海市一期课改幼儿园教材編委、上海市第一届青年教师培养工程导师，现任上海市二期课改幼儿同教材副主編、至上李慰宜教师培训学校校长。在多年的教学实践中，她对幼儿同如何开展美术教育进行了深入的探索和总结，曾出版《走进幼儿绘画世界》《幼儿园绘画活动设计》《幼儿园绘画活动指导》《幼儿绘画欣赏与表现》《幼儿同绘厕教学手册》等个人专著，在幼教界享有很高的声誉。现在，她已年过七旬，但仍然活跃在课堂里，和幼儿一起上课做游戏。在长达五十余年的教育生涯中．她的认真勤奋，尤其是对事业的执着和挚爱，不乏童心的精彩教学艺术，令无数青年教师折服。和李老师一起工作的教师都会感受到她的无穷魅力，常把她称为幼教同地里的一棵常青树。

在诸多业内人士的推荐下，本栏目记者组赴上海采访了李老师，她结合工作实例跟我们谈了当前幼儿园美术教育实践中涉及的五个方面的问题。从她清晰的思路和热情的言语中，我们深刻感受到了她对这份事业的执着。

记者：当前幼儿园都很重视美术活动，请您就幼儿园开展美术活动的意义谈一谈自己的看法?

李：这是我很想淡的问题。美术活动的有效开展可以实现三个教育目标：1创造美。美术教育活动在幼儿园教学中的不可替代性就体现在它对幼儿创造力的培养上，画画是孩子最直接地表达自己想象的手段，也是孩子最乐此不疲地参与这个活动的因素。2发现美。幼儿园的孩子都很喜欢用他的画表达他的想象和创作，而一个人的想象和创作不仅在幼儿园阶段，今后对他的一生都会有作用，因为美术可以帮助他建立正确的美丑观念，并让他带着这样的美丑观念去认识这个世界，认识什么是美好的，什么是丑恶的。3提高修养。美术教育更多地带给孩子直接的主观的审美体验和情趣，从而影响孩子的心灵，这对现代人来说非常重要。

记者：我们都在提创造力培养的问题，那么在幼儿园美术教育中，如何把孩子创造力培养的问题落到实处呢?

李：现在幼儿同各个领域的教育都会把创造力培养提到一个非常重要的位置上，从美术来讲，它的方法更直接。在幼儿园教育中，美术活动对孩子创造力的培养有它的优势，孩子的想象都可以通过绘画直接表现出来，比如他想飞，他只要画上两个翅膀就能把想法表达出来。要培养孩子的创造力，首先要尊重孩子的创造力，发现孩子的创造力。从这一点来说，孩子是成人的老师，孩子有孩子的思维方法，孩子有不同于我们成人的创造手段。但是在实际教学中老师普遍有一个问题，就是对结果的一种同有的期盼。这种期盼往往会限制小孩子的创造力，当孩子们的表现与老师的期单不相符时，老师往往会用一些方法引导孩子跟着老师的想法去做，这是不可取的。其次，我们要给孩子提供创造的空间。我觉得3岁左右是孩子的想象力特别丰富的时候，也是他创造符号特别丰富的时候。这个时候，老师在每一个活动里都要给孩子创造一个空间，让孩子尽量地涂鸦。每一个美术活动你都要思考给孩子的空间在哪里，这个空间放得越大，他积累的符号经验就会越多。当孩子慢慢地从无意注意过渡到有意注意的时候，他就可以大胆地把他创造的图像逐步由笼统变得清晰起来。否则幼儿就会等待老师的答案，最直接的回答就是：“老师没有教过的我不会，老师没有画过我不会!”如果孩子画的每一样东西都要老师教过的，那么孩子的创造住哪里呢?所以我觉得幼儿园从小班开始一定要给孩子创造空间，不要把这个空间的门关掉了，只追求最后的结果。

记者：我们放手追求创造力后，有时候会有另外一个极端，就是任孩子天马行空的想象，甚至会出现违背科学性的“异想天开”。关于这个问题您在教学实践中如何控制呢?

李：所谓给孩子创造一个空间，这个空间就意味着我们要了解幼儿的心理特点，结合美术元素，因势利导，适度推进。我们首先要了解孩子想要表达什么。我们所有的活动题材应来源于孩子对生活的认识和情感，这个题材不是从老师那里来的，而是从孩子那里来的。对于这个题材老师需要做一个加工，让它更有艺术性，更让孩子有一个想象的天地。幼儿园的美术活动一定是在情境当中进行的，越是情境化就越适合孩子。其次我们要知道美术是有很多元素的，这些元素涉及到一些方法，应在把握孩子已有的经验和思维水平基础上，向孩子提m新的建议或问题，给他去思考，让他尝试用自己已有的经验去解决遇到的新问题，在原有的基础上逐步提高。有很多的活动目标也是这样，如果这个目标离现实太远他就只能你画什么我画什么，幼儿他如果不断重复已有经验就会疲劳，继而失去进一步学习的兴趣。比如我们在大班常常讲到渐变接色，我觉得渐变接色不仅是一种美术表现的技能，更应是表达幼儿对颜色的认识手段，这是在发展颜色敏感的过程中慢慢建立起来的，离开幼儿对色彩的感受去教是没有意义的，我们不要着急。又如：最初幼儿认为红只是一种颜色，我们可以引导幼儿去发现红色是有多种变化的，当孩子已经有这样的经验以后，又会举一反三地发现其他颜色的变化，就和渐变接色自然地联系起来，以后甚至可以发现红和绿这两个看起来差别极大的颜色也可以加入中间色让它们联系起来。在引导探索中逐渐往前推进，对色彩探索与表现是这样，对形的表现和画面的安排也是这样，都要把握好孩子的原有基础。老师做的事情就是适度推进。

记者：每个幼儿园在美术教学活动开展之后都会产生一些优秀的孩子作品，一般幼儿园都会用孩子的作品来布置环境。在这个环节中如何更好地展示孩子作品，让其与环境协调起来呢?

李：作品的呈现展示也是美术活动的一部分。怎么呈现?首先要让孩子发现他的作品是很美的，他的作品和小朋友的作品放在一起是更美的，而且他的作品与小朋友的作品放在一起后，他还有机会去补充，使作品展示成为与孩子不断产生互动的环境。这里，老师是要做很多工作的。在做之前，老师首先就要想，这些作品要以什么方式呈现，能把孩子的作品放在一起后，让它比原来更美。孩子的作品是主角，老师就是在做包装，比如是否可以构成一幅更大的图画；是否将其他的材料穿插其中，再给孩子补充想象的空间；是否适当配上些许说明；是否衬托某种背景等。我们幼儿园的美术教育要像衣橱里的樟脑丸，放在那里，不管哪件衣服都会有樟脑丸的味道，我希望我们的美术教育在幼儿园里能给孩子润物细无声的审美熏陶。人生能画儿童画的时间是很短的，一般孩子到六七岁以后，他也不会再画这种画的。但是这段经历可以给孩子创造一个美丽人生的起点。

记者：幼儿园在设计美术活动方案时如何准确定位活动目标呢?

李：幼儿园所有的教育都与孩子的年龄特点有一定关系，就美术而言，会涉及不同年龄幼儿注意力发展的程度、不同的思维水平、手部肌肉动作的协调能力等生理和心理特征。所以，小、中、大班会有很大的差异。小班孩子重要的是创造图形。小班孩子还处于感知事物的时期，他的注意力处于无意注意的状态，所以小班孩子不大可能建立一个完整的形态。我对小班的教师一直提出来，要让幼儿把他自己认为合适的符号或图像充分地表达出来，不要用成人意想的图像去限制幼儿。中班的重点是引导幼儿有目的地观察，与周围的环境建立互动。中班是从无意注意发展到有意注意，所以培养他的有意注意是很重要的。就是让孩子在与外部世界的互动过程当中，注意看它是什么样的，它是什么形状的。它是什么颜色的，比较它们的不同，然后让他用自己的方式去表达，从用笼统的图形和线条慢慢过渡到运用各种图形的变化组合，表现客观事物各不相同的特征。大班孩子的逻辑思维开始发展，大班的重点除了培养孩子注意力的稳定以外，还应注意培养孩子注意力的持久，有目的地计划和安排自己的活动。我们要引导幼儿关注事物之间的关系，例如：图像与背景之间的关系，人与人之间的关系，人与物之间的关系，物体内部结构之间的关系，使用各种工具材料之间的关系等，有条理地梳理自己的思路，安排自己创造表现的步骤等，然后逐步推进。

在访谈过程中，李老师反复强调这样一句话：“要使我们的教学取得成效，一定要不断了解幼儿的特点。幼儿和成人截然不同，从某种意义上来说，幼儿永远是我的老师。”采访期间正逢“毕加索2011中国大展”，画展入口处有毕加索的一句话：“我在小时候已经画得像大师拉斐尔一样，但是我却花了一生的时间去学习如何画得像这些孩子一样。”这让李老师很有共鸣，我想这也值得每一个幼儿美术教育工作者去思考。