婚前协议书相关问题及解答

婚前协议书相关问题及解答（8篇）

1.婚前协议书相关问题及解答 篇一

职称申报须知相关问题及常见问题解答

咨询职称评审，先注意下面几个问题：

一．是哪个地方人事局的职称？

二．这个职称对您是否有用？

三．您是否满足人事局评审的基本要求？

现在评审是哪个地方的职称？

答：我们郑州双海教育只保证是地级市的职称。

现在可以评审初级工程师、中级工程师，高级工程师的相关专业。

建筑工程师，土木工程师，路桥工程师，电子工程师，电力工程师，测量工程师，机械工程师，会计师，经 济师，统计师，药师，医科类等各专业工程师均可评审。

初级工程师，中级工程师，高级工程师均有破格名额!人事局政府网上可以查询,有政府文件公示。

外地职称在当地是否好用？

外地职称在当地是否好用？

答：职称评审确实带有一定的地域性，因每个地方人事局的具体评审标准和政策要求有差异所致，但基本上来说全国政策上都是认可的。使用前要先咨询当地人事局或所在公司人事部门。因为是由他们主管，标准是由主管部门制定，就要以他们的文件精神为主。

确定可以使用后，再咨询评审相关事宜。

A.使用有限制的几种情况：

（1）国有企业的员工。国有企业一般都是要求通过全国统考的职称或本单位（有人事权的单位）评审职称。国内比较出名的国有企业对于外地直接评审职称，认可度比较低。

（2）国家机关的员工。都要求是统考的职称，或是当地评审的职称，当然也有例外的比如很小的地市区域也是可以使用的B。使用无限制的几种情况：

（1）非国有性质的公司或企业。民营、合资、私营等公司或企业，特别是建筑方面的公司。建筑公司一般在全国各地都有工程项目，人才流动很频繁。所以外地职称使用没问题。

（2）报名参加各种资格考试，调户口等可以直接使用。

参加评审的基本条件？

答：A.助理职称：

（1）大学本科毕业，从事专业技术工作一年以上。

（2）大学专科毕业，从事专业技术工作二年以上。

（3）中专毕业，从事专业技术工作三年以上。

（4）高中毕业，从事专业技术工作七年以上。

（5）初中以下学历人员，从事专业技术工作十年以上，同时应具备员级职务。

B.中级职称（年龄在27岁以上）：

（1）大学本科毕业，从事专业技术工作五年以上，担任助理职务四年以上。

（2）大学专科毕业，从事专业技术工作六年以上，担任助理职务四年以上。

（3）中专（高中）毕业，从事专业技术工作十年以上，担任助理职务四年以上。

（4）初中以下学历须从事专业技术工作十五年以上，担任助理职务四年以上 凡符合上述申报条件的人员，还必须遵纪守法，具有良好职业道德，能认真履行岗位职责，在专业岗位上做出显著成绩,具备相应的专业理论水平和实际工作能力。

c.高级职称：

（1）大学本科毕业，从事专业工作十年以上，担任中级职务五年以上。

（2）大学专科毕业，从事专业技术工作十五年以上，并担任中级职务五年以上。

（3）中专高中毕业，从事专业技术工作二十年以上，并担任中级职务五年以上。职称评审的过程及周期？

答：受理申报材料──材料审核──收取评审费用──水平能力测试──评审──公示──资格审批──发文──办证。

周期一般在2个月左右，不超过六个月。

参加评审需准备什么资料？

答：人事局原则上要求的资料如下：①毕业证；②现资格证书；③外语合格证；④计算机合格证；⑤水平能力测试合格证；⑥继续教育证；⑦任职资格评审表、综合评价一览表；⑧两考核表；⑨论文、技术工作总结等；⑩照片。为了方便外地的学员，现将资料简化为：

（1）一寸蓝底彩照8张，或蓝底数码相片1张。

（2）学历证、身份证复印件各2张，或扫描件各1张。

（3）《专业技术职务任职资格评审表》填写1份，或电子表格1张。上述资料直接邮寄或发电子邮件均可。

怎样查询职称证书？

答：（1）人事局或人才网官方网站可以查询。

（2）电话，传真，发公函查询。

（3）可以亲自去发证人事局查询。

可以评审的专业？

一、农牧业：农艺师、畜牧师、兽医师

二、医药工程: 工程师(药品、医疗器械、制药机械、药用包装)只能评审初级！

三、水产工程: 工程师(加工、监测、营销、管理、开发、生产)

四、建筑工程：工程师、建筑师、规划师(城乡规划、建筑、建筑结构、给水 排水、暖通空调、电气、概(预)算、环卫工程、堤坝护坡、施工安装、建筑装饰、岩土工程、工程测量、市政道路、桥梁、园林绿化)

五、计算工程: 计量工程师、质量工程师

六、交通运输工程:工程师(道路与桥梁工程、港口与航道工程、交通工程)

七、林业工程:工程师(土木加工、林产化工、园林绿化、林业区划、造林绿 化、水土保持)

八、轻工工程:工程师(食品发酵工业、造纸工业、日用化工工业、包装印刷业)

九、冶金工程: 工程师

十、石油化工工程:工程师

十一、电力工程:工程师

十二、测绘工程:工程师

十三、机械工程: 工程师(机械设备、加工工艺、制冷、自动化控制、仪器仪表、电工电气、设备管理)

十四、电子信息工程:工程师(电子计算机、通讯设备与系统、电子系统工程、电子仪器与测量、电子材料)

十五、建材工程:工程师(水泥、玻璃、陶瓷、建筑材料、环保)

十六、地质勘察工程:工程师

十七、广播电视工程:工程师

十八、纺织工程:工程师

十九、环境保护工程:工程师(环境工程、环境化学、环境生物、环境监测)职称常见问题解答

一、什么是专业技术资格？

答：按照国家统一规定评定和全国统一组织的专业技术资格考试取得的专业技术资格，是专业技术人员水平能力的标志。

二、获取专业技术资格有哪些途径？

答：专业技术人员可以通过专业技术资格评审、专业技术资格考试及大中专毕业生初次认定等途径获取专业技术资格。

三、什么是专业技术资格评审？

答：专业技术资格评审，是由各级人事部门按照国家规定的评审条件和评审程序，组建相应的专业技术资格评审委员会，对专业技术人员的专业技术资格进行评定。

四、什么是专业技术资格考试？

答：专业技术资格考试，是专业技术人员参加国家人事部统一组织的专业技术资格考试，取得专业技术资格。

五、什么是大中专毕业生考核确定专业技术资格？

答：所谓大中专毕业生确定专业技术资格，是指对国家承认学历的大中专院校的毕业生，毕业后在所学专业或相近专业岗位从事专业技术工作，见习一年期满，填写《大中专院校毕业生专业技术职务考核表》，由单位人事部门从德、能、勤、绩四个方面对其进行全面考核，经考核合格后，报相应的人事（职改）部门确定其相应专业技术资格，不再进行评审。

先从事本专业或相近专业工作一年以上，后取得国家承认的中专以上学历，符合考核定职的，可以不实行试用期即可考核定职；已开考的系列和资格档次，如毕业学历符合相应规定，也可考核定职。

以上各类毕业生的考核定职按下列规定执行：

中专毕业，见习期满，可确定“员”级职务。

大专毕业，见习期满，可按“员”级职务安排工作，再从事本专业技术工作2年，可确定“助师”职务。

大学本科毕业，见习期满，可确定“助师”级职务。

六、取得专业技术资格的时间从何时起算？

答：取得专业技术资格的时间按下述办法计算：

经评审取得的专业技术资格从评审委员会评审通过之日起算；经考试取得的专业技术资格，从考试结束起算；大中专毕业生转正定职取得的专业技术资格，从人事（职改）部门按审批权限审批之日起算。

七、什么是学历？如何理解申报专业技术资格对学历的要求？

答：学历是一个人受教育的经历，一般表明其具有的文化程度。

专业技术资格是专业技术人员具有专业知识理论水平、学术技术水平和能力的标志，各专业(系列)的资格条件都有对学历的基本要求，申报评审专业技术资格、报考专业技术资格均应具备规定的学历条件。对学历的要求，应坚持既重视学历，又不唯学历的原则。重视学历是因为一定的学历代表着专业技术人员所掌握专业基础知识的广度和深度，同时，不同的学历反映着不同的培养目标。这是保证评审质量的主要措施之一，也涉及到国家教育政策的导向问题，关系到国家未来的兴衰；不唯学历，就是对虽然不具备规定学历，但确有真才实学的专业技术人员也可以按照一定的条件进行评审。

八、对学历的认定有哪些规定？

答：对学历的认定应严格按国家教育部门或总政、总参、总后有关文件以及《中国共产党党校工作暂行条例》中的有关规定执行。就是说，经国家教育部门批准认可的院校和经总政、总参、总后批准认可的部队院校所发的毕业证书以及中央党校和省、自治区、直辖市委党校对学制两年以上的长期班次学员所授予的党校学历可予认定。

凡通过各类成人高等教育（自考、电大、函大、业大、夜大、职大、管理干部学院、党校函授教育等）形式取得学历的，应具体写明学习形式和学历层次，如“自考专科毕业”、“电大本科毕业”、“在职研究生毕业”。

1970年至1976年入学的高等院校毕业生，即工农兵学员的学历，按有关规定，统一填写为“大普”。

对不属于上述部门发给的学历证书和各种培训班颁发的修业、结业证书或专业证书，不能作为学历的依据，只能作为评审时参考。

九、对学历要求为什么要强调是本专业或相近专业学历？对此应如何掌握？所具有学历的专业与申报专业技术职务不一致时怎么办？

《关于贯彻人职发（1990）4号文件有关问题的解答》〔人职司函（1991）15号文件〕解释：评聘专业技术职务之所以要求学历，是考察其专业基础知识的情况。如果所学专业和从事专业完全不同，其学历也就不能反映其所掌握的专业基础的状况。例如：学文科的人从事理、农、医工作，显然其基础知识是不能适应的。如何掌握是否属于本专业或相近专业，从我国目前的实际状况出发，可参照国家标准局信息分类编码研究所出版的《人事信息代码汇编》有关学科和专业代码部分的规定，可认为同一学科内的专业为相近专业。现分为十二大学科：工科、农科、林科、医科、师范、文科、理科、财经、政法、体育、艺术和党政管理。从职称脚度来看，还可以划粗些，比如将农科和林科、师范与文科、工科与理科、政法与行政管理划在一起。

申报人所具有的专业与申报任职资格的专业不一致时或不相近时，一般应视为不

具备规定学历。这种情况可通过接受继续教育本专业或相近专业的教育证明再申报评审。

十、什么是履职年限？如何计算履职年限？

答：履职年限是指被任命或受聘担任某一职务的工作年限。

履职年限按受聘专业技术职务时间计算，从受聘之月起计算到申报评审当月。履职年限以足年计算为准，脱离岗位外出学习半年以上不计履职年限。

十一、先工作后取得毕业学历或先中专毕业后取得大专以上毕业学历的累计专业年限如何计算？

答：可按以下三种方法之一计算：

1、以取得毕业学历的实际专业工作年限计算。

2、以原取得对口中专毕业学历以后的本专业或相近专业实际工作年限计算。

3、从取得职称（资格）以后的本专业或相近专业实际工作年限计算。

十二、申报专业技术资格对外语和计算机有什么要求?

答：自2004年1月1日起，参加我省统一组织的全国职称外语等级考试和全国职称计算机应用能力考试，取得国家人事部颁以的合格证书和省内有效合格证书的专业技术人员，在申报、聘任相应的档次专业技术职务时，不再受合格证有效期的限制。

十三、哪些专业技术人员可以免考职称外语和计算机应用能力考试？

答：

1、获得“国家有突出贡献的中青年科学、技术、管理专家”，“云南省有突出贡献的优秀专业技术人才”称号，享受国务院“政府特殊津贴”、享受“省政府特殊津贴”人员；在乡镇工作的专业技术人员（不含县、市政府所在镇）；博士学位获得者；年满50周岁的人员；申报各系列初级职称的人员。

2、年满50周岁的专业技术人员，或取得计算机科学与技术（计算机及应用、计算机软件、计算机科学教育、软件工程、计算机器件及设备、计算机信息管理、计算机网络）中专以上学历，或参加过全国计算机软件专业技术资格和水平考试，取得等程序员及以上级别资格证书者，可不参加职称计算机应用能力考试。

十四、因工作调动的专业技术人员如何评聘专业技术职务？

专业技术人员因工作调动，须按拟聘职务岗位的要求，经半年以上试用，试用期间享受低聘一级职务工资，考核合格，按下列规定办理：

1、变更职务系列，须重新评审或确认专业技术资格后，方可聘任相应专业技术

职务。

（1）非相同、相近专业变更职务系列，须重新评审资格，填写《专业技术资格评审表》，按规定程序提交相应评委会评审，评审通过后报相应人事部门审批。

（2）相同、相近专业变更职务系列，填写《变更专业技术职务系列认定表》，按资格审批权限，报相应人事（职改）部门审核确认。

十五、申报专业技术资格对论文、论著有什么要求？

答：申报高、中级专业技术资格时如提交公开发表的论文、著作，论文必须是申报人在任现职期内在学术刊物公开发表或在学术交流会上宣读的学术论文，著作必须是申报人在任现职期内独立撰写或作为主要编著者公开出版的著作。一般情况下，论文须在有“ISSN” 刊号(国际统一刊号)或“CN”刊号(国内统一刊号)的专业刊物上发表；公开出版的著作须有“ISBN”(统一书号)。

2.婚前协议书相关问题及解答 篇二

关键词：婚前准备,亲密关系,性教育

一婚前充分了解彼此匹配的程度

很多人有这样的思想:婚前准备指的就是邀请客人、买花、订婚筵等这类的事而已。根据调查显示, 婚姻破裂的最大因素, 是尚未结婚的男女彼此不够了解, 他们对对方的意愿、倾向、需要等, 知道得太少;结婚后, 才发现彼此格格不入、不能相容, 而使得双方都落到痛苦的深渊里。自我与个性的认识、了解、接纳和成长是个体与别人建立亲密关系的基础和前提, 也是亲密关系持久健康的重要保障。首先, 当恋爱进入稳定阶段的时候, 理智应该浮现出来, 彼此对自己以及对方都应该有个通盘的了解, 男女二人因为所处的社会环境及家庭背景不一样, 彼此在思想上有差距, 性格上不同乃是必然的;甚而连双方的兴趣、情感、嗜好、宗教、人生观等, 也互有差异, 而这许许多多正是决定婚姻幸福美满与否的重要因素。评价并且肯定双方在性格、人生观、价值观、态度、兴趣以及生活方式等各方面匹配程度, 珍视对方的优点, 包容对方的缺点。此外, 为了对彼此的性格、想法、习惯等有所了解与认识, 好为未来的婚姻生活做准备, 男女两人于缔结婚姻之前, 应以坦诚、开放、恩爱与接纳意见的态度, 对待生活中最切身的问题。

二双方父母良好关系及制定家庭计划的必要性

1. 良好婚亲关系

在婚前学习与配偶的家人相处也是很重要的。婚姻代表着两个家庭的结合, 但要想与对方的家人好好地相处, 却不是容易的事。尤其婆媳之间, 这个自古被人们讨论的问题, 至今仍然存在。因此, 应学习如何体谅与尊重, 逐渐地培养与公婆之间的感情。伴侣在交友阶段其实就应多邀请双方父母常去做客, 无论双方家长是消极反对还是积极赞成, 小两口要能同心, 恪守敬礼, 想办法化解偏见或误会, 具备成熟态度、坚毅的爱情及为人子女应该有的礼貌, 久而久之是可以润滑亲人人际关系的。在婚亲关系中, 根据研究, 姻亲间的相处有四种常见的模式:第一, 有技巧地坚持自己的意见。例如, 婆婆建议怎样做家务时, 媳妇承认其做法的好处, 但仍然按自己的想法去做。第二, 逃避。如媳妇对婆婆的意见不置可否, 或是充耳不闻。第三, 顺服。纵然媳妇未必同意否定婆婆的意见, 但依然顺从。第四, 反抗。媳妇表达不同意婆婆的方法, 提出如何做才是最好的。通常情况下, 采用顺从方法的婆媳关系是最好的, 但最常见的策略是有技巧地坚持己见。婚前维持两家家庭关系需要情侣根据自己的具体情况选择最适当的应对策略。

2. 制定家庭计划

随着人口再生育类型的转变, 进入低生育水平, 我国经济社会比较发达的地区, 开始注重家庭的生育控制和生殖健康服务。这种健康保障以及和谐家庭都要建立在婚前家庭计划基础上, 协商制定家庭计划对今后婚姻幸福有很大影响。

三婚前性教育的必要性

在婚前准备阶段, 对性应有正确的认识, 认同并接纳性是自然及健康人生的重要组成部分, 两性间应有同等的权利去表达和满足性欲。不论婚前是否有性关系, 恋爱中的男女多少都会有亲热的行为, 情话绵绵, 谈到性好像就意味着自己懂得很多, 很有经验的样子。其实婚前应该谈性说爱, 彼此交换性观念, 才能了解其心理, 得知彼此的性态度、性知识。

有关的统计分析表明, 半数以上父母关注或担心儿女的性行为“超前”, 其中四成父母叮嘱过儿子、七成父母叮嘱过女儿“婚前千万不要有性行为”, 这显然是因为女孩的性“失足”往往在身体、心理和社会成本都更高。由于主流性文化依然推崇将贞洁保持到男女携手走向婚姻殿堂之时, 对婚前性行为持否定态度, 社会至今仍更看重女孩的性操守。尽管父母的管教对子女的婚前性“开放”有一定的牵制作用, 但七成以上男女首肯婚前同居具有一定合理性, 三成青年认为只要双方同意或凭感觉、随缘就可及时行乐, 仍可预测年轻人的婚前性行为及同居会日渐趋增。伴侣在交往过程中也会发现彼此都很缺乏性知识, 不妨阅读有关解剖学、生理学、性心理学、性伦理学及性与婚姻关系之类的书籍。婚前有性沟通, 能增加心理上的亲密感, 婚后也就不用摸索或者不好启齿, 这有助于性生活的顺畅以及享受, 增进身心亲密感。

总之, 婚前要保障人体健康为己任, 性生活是婚姻生活的重要内容, 和谐的性生活是学习掌握知识技巧和长期交流实践的结果, 是夫妻双方白头偕老的保障, 这也足以证明婚前性教育的必要性。

四婚前保健体检及了解双方经济状况的必要性

1. 婚前体检

婚前保健是对要准备结婚的伴侣结婚登记前所进行的保健服务, 包括婚前医学检查、未婚期的健康教育和婚前卫生咨询等。对于影响主动参与婚前保健的原因来自各方面, 主要有对婚前保健相关法律法规认识不足、害怕因此暴露个人隐私、担心自身疾病让对方知道而影响婚姻关系等, 以及对影响婚育的疾病危害性认识不足、婚前保健场所环境影响及检查设施不完善、政府对婚前保健关注力度不够等。虽然还有一部分群众认为婚检暴露个人隐私, 甚至对于生理上的问题, 存在歧视, 再加上注重医学检查, 而对于健康教育重视不够。但是, 已有愈来愈多的青年男女接受了婚前健康检查, 目的在于了解自己以及结婚对象的身体和精神状况。总之, 婚前健康检查目的在于了解自己和结婚对象的身体状况, 关键不仅在于得出检查报告的结果, 也有利于增进双方的医学保健知识。对于适婚男女, 加强婚前的健康教育, 有利于提高参与婚检的意愿, 提高自我保健意识, 从而提高婚姻质量, 降低缺陷儿和残疾儿的出生。

2. 婚前的经济状况

幸福的结婚生活离不开稳定的经济状况, 谁也不好意思去问对方家里的产业以及个人的积蓄。适龄期的男性不结婚, 其理由之一是“经济的原因”, 这是对结婚仪式所需的各种经费以及维持结婚生活费用的一种不安感。越来越多的豪华结婚仪式对年轻人心理上造成了强烈的影响, 这是不容否认的事实。俗话说。“贫贱夫妻百事哀”, 但国内对于家庭收入与婚姻幸福感的实证研究却极其匮乏。比如, 有的研究报告指出, 家庭经济困难会导致夫妻对于钱财管理和使用的冲突, 引发丈夫的易怒, 情绪爆发以及泛化的紧张婚姻和夫妻的冲突行为等。也有研究报告指出, 家庭经济困难带来的最大影响是消极的互动内容, 如互相批评, 指责、缺乏彼此关注和退缩以及消极的情感表达。有的研究验证了家庭经济困难不仅提高了婚姻互动中的敌意, 也降低了夫妻向彼此表达温暖和支持性行为, 进而导致他们报告了较低的婚姻质量。

五婚前咨询的必要性

婚前咨询是优生工作的基础。通过婚前咨询对将要结婚伴侣进行婚前医学检查, 询问病史, 了解有无传染病、遗传病及先天畸形家族史, 以便进行婚育指导。当然, 咨询不是体检, 不能发现一些对结婚生育有影响的疾病, 所以在宣传时要特别注意婚前体检与一般体检的差别问题。在做以上各项准备时, 若产生疑问或困难, 或偶尔心理上有彷徨、不确定的感觉时, 不妨双方一起找婚姻咨询专家谈谈, 可以梳理情绪, 减少焦虑, 看到自己或彼此没有注意到的盲点, 促进沟通与协调。

六结论

在准备走向婚姻殿堂时候, 婚前伴侣引发冲突的原因是多方面, 双方认知方式、依恋模式、性格差异、社会因素等都会导致冲突。婚前伴侣必须互相了解对方, 要学会跟对方相处的方法。婚前准备工作也是彼此携手所需要的前提, 婚姻不仅是两个人的结合, 也是两个家庭的结合。婚前积极准备可以帮助伴侣更好地认识对方, 认识自己的冲突方式, 从而帮助他们以积极的方式、积极的心态来面对并处理好双方的冲突, 使冲突成为增加生活乐趣的一剂良药, 从而增加伴侣双方对关系的满意度, 这对他们今后婚姻生活的幸福都有着积极作用。

参考文献

[1]周达生、董光华、戴梅竟.南京妇女婚前性行为与妊娠的危险因素研究[J].中国公共卫生, 1996 (12)

3.《教育督导条例》相关问题解答 篇三

答：《教育督导条例》自2012年10月1日起施行。相对过去较为零散的教育督导内容（政策、法规），《教育督导条例》的主要特点有：

一是明确了督导机构是人民政府的机构。教育督导机构在中央是国务院的督导机构，在地方是县级以上地方人民政府教育督导机构。这为改变当前大多数教育督导机构只是教育行政部门内设机构的状况提供了法律依据。

二是明确了督导机构独立行使教育督导职能。教育督导机构在本级人民政府的领导下独立行使职能，强化了教育督导机构与其职能的相对独立性，为建立与教育决策、执行相互制约又相互协调的教育行政监督制度提供了法律依据。

三是扩大了教育督导的范围。过去教育督导的范围主要是基础教育，督导的对象主要是中小学校。现在明确把各级各类教育纳入督导范围，督导对象扩展到下级政府及其职能部门、各级各类学校和教育机构，实现了全覆盖。

四是确立了督学地位。国家实行督学制度。这为进一步建立督学资格制度提供了法律依据，为督学队伍逐步走向专业化轨道奠定了基础。

五是规范了教育督导的类型和程序。把教育督导分为综合督导、专项督导和经常性督导三类，并分别明确了工作重点，确定了严格的程序，有利于保证监督的公开、公正和有效。

六是强化了监督问责。督导报告应作为被督导单位及其主要负责人进行考核、奖惩的重要依据。这进一步提升了教育督导的权威性、强制性和有效性。

问：专职、兼职督学是如何任命的？兼职督学任期是多少年？督学需要具备哪些条件？

答：专职督学由县级以上地方人民政府任命；兼职督学可由教育督导机构聘任。兼职督学的任期为3年，可以连续任职，连续任职不得超过3个任期。

督学应当符合下列条件：（1）坚持党的基本路线，热爱社会主义教育事业；（2）熟悉教育法律、法规、规章和国家教育方针、政策，具有相应的专业知识和业务能力；（3）坚持原则，办事公道，品行端正，廉洁自律；（4）具有大学本科以上学历，从事教育管理、教学或者教育研究工作10年以上，工作实绩突出；（5）具有较强的组织协调能力和表达能力；（6）身体健康，能胜任教育督导工作。

问：教育督导机构可以行使哪些职权？督导的事项包括哪些？

答：教育督导机构可以行使下列职权：（1）查阅、复制财务账目和与督导事项有关的其他文件、资料；（2）要求被督导单位就督导事项有关问题作出说明；（3）就督导事项有关问题开展调查；（4）向有关人民政府或者主管部门提出对被督导单位或者其相关负责人给予奖惩的建议。

督导的事项包括：（1）学校实施素质教育的情况，教育教学水平、教育教学管理等教育教学工作情况；（2）校长队伍建设情况，教师资格、职务、聘任等管理制度建设和执行情况，招生、学籍等管理情况和教育质量，学校的安全、卫生制度建设和执行情况，校舍的安全情况，教学和生活设施、设备的配备和使用等教育条件的保障情况，教育投入的管理和使用情况；（3）义务教育普及水平和均衡发展情况，各级各类教育的规划布局、协调发展等情况；（4）法律、法规、规章和国家教育政策规定的其他事项。

问：督导的次数有没有具体规定？

4.婚前协议书相关问题及解答 篇四

我不明白为什么我的站的收录最近积天一直在减少,同时流量也在下降!

希望得到知道.我做的词是xiaonei

百度对关联词友好么？

如题 百度对关联词友好么？ 举个例子 我要优化卫星电视这个词 但是竞争太大 然后转而

优化 卫视这个词 能带动卫星电视这个关键词的排名么？

不错

姜老师我封你为我的偶像了

如果您想收一个优秀的学生话 请联系：QQ 280403288

如果收费就算了

我是新手

对于关键词 我也不太懂 不过我做了几个

不知道对不对

麻烦楼主看以下

给个意见

他是个企业站

麻烦了

谢谢

我们的网络培训是免费的！大家都可以及时的听课！

下面我的一定建议：

钢管质量，为各大钢管需求商提供优质的服务！” />

你应该注意一下SEO的细节问题！先了解一下seo的基础知识！把你网站的 title

keywordsdescription修改一下！

目标流量是很重要的！从se上来的流量针对性很强！商业价值就很高！

垃圾流量是针对于se流量来说的！总之从搜索引擎来的流量，商业价值是很高的！另外我们的刚发的那个关于关键词的工作表，讲发布于论坛请关注！

那张工作表，我们随后发布到论坛，敬请关注！

这种方法就是为方便你做出更高质量的内部链接，让已经收录的页面来带动其他未页面的收

录！

校内网 这个词很热门的！流量每天可达到 13 万！

关于卫星电视的站点，操作过程你观察一下

他是个企业站

麻烦了

谢谢

你目前这种写法.能在前五十站住脚就不错了.要是这种优化也算是seo的话,我宁可转行...原帖由 叶榄 于 2008-2-28 16:44 发表

下面我的一定建议：

钢管，无缝钢管-沧州市宏基钢管有限公司-

你应该注意一下SEO的细节问题！先了解一下seo的基础知识！把你网站的 title keywordsdescription

修改一下！

针对 钢管/

无缝钢管这种词,做了这些,只是万里长征的一步,毫不夸张.原帖由 xxxfox 于 2008-2-28 17:11 发表

我问的是有没有带动关键词的可能性 不是单独说这个关键词怎么做 请老师再讲一下

关联词对相关关键词的的排名是有很好的促进做用的！

5.婚前协议书相关问题及解答 篇五

答：目前，我区县级中等专业学校办学条件薄弱，体制机制不畅，吸引力不强，质量有待提高，还不能适应产业发展的新需要，不能满足人民群众对职业教育的新期盼。针对这些问题，我区近期出台了《广西壮族自治区县级中等专业学校综合改革计划》（以下简称《计划》），加快推进我区县级中等专业学校综合改革。

问：《计划》设立了怎样的改革目标？提出了哪些改革任务？

答：《计划》提出，2014年，全面启动县级中等专业学校综合改革，招生规模明显扩大，办学体制机制改革取得明显突破。到2017年，按照国家办学标准和要求，基本形成“各具特色、多元立交、产教融合、适应需求、充满活力”的县级中等专业学校办学新格局。到2020年，将县级中等专业学校建设成为我区现代职业教育体系的重要支撑力量。

《计划》提出以下9点改革发展任务：一是编制县级中等专业学校发展规划；二是扩大招生规模，加快普及高中阶段教育；三是加强基础设施建设；四是创新办学体制机制；五是改革专业设置和课程体系；六是实施“9+3”教育精准扶贫计划；七是加强“双师型”教师队伍建设；八是提高学校信息化水平；九是开展多种形式的继续教育。

问：县级中等专业学校如何创新办学体制机制？

答：针对县级中等专业学校办学体制机制不畅的问题，《计划》提出要创新办学体制机制。

一是深化产教融合、校企合作。探索引企入校、校办企业、办校进厂、企业办校等多样化合作模式。广泛吸纳行业企业的课程设置意见，将企业管理、企业文化、爱岗敬业等企业课程引入学校。实现课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、毕业证书与职业资格证书对接。

二是推进职普融合、与城市职校联合办学和中高职衔接。广泛开展初中职业教育渗透，初中学校要利用劳技课时普遍开设职业教育课程；县级中等专业学校接收从初中三年级第二学期转入的初中学生，在帮助其继续完成九年义务教育相关课程的同时，增设职业指导课程和专业技术课程，并积极引导其继续接受中等职业教育。积极推进县级中等专业学校与普通高中融通办学、与城市职校联合办学、与高职院校贯通办学。

三是积极探索开放办学新途径。鼓励县级中等专业学校与区内外有实力的职业院校和企业合作办学。探索发展股份制、混合所有制县级中等专业学校，允许以资本、知识、技术、管理等要素参与办学并享有相应权利。支持优质职业院校、行业企业、科研机构、社会组织等与县级中等专业学校组建跨区域职业教育集团，扩大优质职业教育资源，促进教育链和产业链有机融合。县级政府可以通过委托管理、合作共建、地方建校集团运营等多种方式支持县级中等专业学校参与职业教育集团。

问：如何改革中等专业学校的专业设置和课程体系？

答：《计划》指出，各设区市人民政府要加强辖区县级中等专业学校和城市职业学校的专业设置统筹，优化专业布局。各县（市、区）人民政府要加强对县级中等专业学校专业建设工作的领导，组织有关行业主管部门和重点企业与学校共同研究服务产业发展的专业设置工作、“文化素质+职业技能”的课程体系建设工作。集中力量支持学校办好1—2个服务区域重点产业和社会事业发展需要的骨干专业、1—2个适应农村改革和农业现代化需要的涉农专业，努力办好2—3个服务农村新生劳动力转移就业、扶贫富民和民族文化传承创新需要的特色专业。按照《教育部关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》（教职成〔2008〕8号）和国家颁发的指导性专业教学计划，构建灵活开放的课程体系，科学编制教学班级，科学设置综合基础课、专业理论课和实训课，科学确定文化课与专业课比例。

问：如何加强县级中等专业学校的教师队伍建设？

答：《计划》要求县级中等专业学校按照专业课教师占专任教师60%以上、“双师型”教师占专业课教师60%以上的政策，突出加强专业课教师特别是“双师型”教师队伍建设，并从4个方面建立和完善加强县级中等专业学校“双师型”教师队伍建设新机制。

一是推行人事分配新机制。改进学校绩效工资管理方式，在核定的绩效工资总量内，经广泛征求职工意见并通过职工代表大会决议，报主管部门同意，并向同级财政、人力资源社会保障部门备案后，可提高学校奖励性绩效工资占当地事业单位绩效工资水平控制线比例。

二是引入用人新机制。建立适应职业教育办学特点需要的灵活用编用人制度，在中等职业学校临时性的聘用教师编制定额内，通过学校向教育行政部门提出用人计划，教育行政部门报同级编制、财政、人力资源社会保障部门备案的方式，由学校自主聘请行业企业专业技术人员和社会能工巧匠担任专兼职专业教师。采用多种方式调剂空余编制和岗位用于充实“双师型”教师队伍，不断提高优秀专业教师、“双师型”教师在教师队伍中的比例。实施教师定向免费培养计划和特岗计划，为学校培养和安排“下得去、留得住、用得好”的专业课教师。建立全区“双师型”教师信息资源库，探索建立培养培训、资格认证、聘任管理新机制。

三是落实社会服务激励机制。鼓励学校面向市场需求多种形式开展科技开发经营、技术服务和职业培训并取得合法收入，允许学校按绩效工资发放有关办法从其收益中提取一定比例纳入奖励性绩效工资发放，或进行自主分配，用于支付本校教职工开展科技开发经营、技术服务和职业培训的课（劳）酬，以及教师到企业管理学生实习、开展招生就业等方面工作的补助。

四是构建培训激励机制。实施国培、区培计划，免费为学校培训教师，提升在岗教师的专业能力和教学水平。实施中职学校名师工程，充分发挥名师对县级中等专业学校教师的辐射作用。各学校要以“传帮带”“名师工作室”“请进来”等多种方式组织开展教师校级培训；以“走出去”方式加强教师进修培训，安排专业教师每2年不少于2个月的企业实践。

问：办学成绩突出的县级中等专业学校可享受哪些奖补政策？

答：《计划》提出建立分类考评奖补新机制。2014—2017年，自治区在教育发展资金中每年安排不低于2亿元的县级中等专业学校综合改革奖补资金，实行分类指导、奖补分开、奖优扶先，调动各级政府办学积极性。

一是补助各地推进县级中等专业学校综合改革。2014—2017年，自治区每年安排每县不低于100万元的推进县级中等专业学校综合改革补助经费，用于加强县级中等专业学校基础设施建设。补助资金向经济基础和教育基础薄弱的地区倾斜，向专业建设特色鲜明的学校倾斜。先启动先补助，不启动不补助。

二是奖励各地争优创先。2014-2017年，自治区每年安排项目经费奖励，对县级中等专业学校综合改革实行分类考评、分类奖励。考评内容主要包括招生送生情况、高中阶段教育毛入学率情况、办学条件改善情况、毕业生就业（含升学）情况、特色专业建设情况、培训工作开展情况等6个方面。每年对综合考评优秀的前10名，每县（市、区）给予不低于400万元的一次性奖励；对基础薄弱、进步显著的前10名，每县（市、区）给予不低于200万元的一次性奖励；对某单项改革在全区领先的前10名，每县（市、区）给予50万元的一次性奖励。自治区县级中等专业学校综合改革经费奖补办法由自治区教育行政部门和财政部门另行制定。

《计划》鼓励各地创新奖补机制。各市、县（市、区）要因地制宜通过资金、项目扶持等方式，加大对辖区县级中等专业学校综合改革的奖励补助。

问：如何激励高职院校与中职学校、城市职业学校与县级中职学校的结对帮扶？

答：《计划》提出建立结对帮扶激励新机制。一是创新结对帮扶方式。高职院校可通过在县级中等专业学校设立中专部的方式开展中高职贯通办学，城市职业学校可通过在县级中等专业学校设立分校或教学点的方式开展合作办学。鼓励高职院校和城市职业学校通过管理、课程、师资、设备“四下乡”方式结对帮扶县级中等专业学校办学，通过选派管理干部到县级中等专业学校挂任校领导和接收“校长挂职、干部跟班、教师进修”等方式提高县级中等专业学校办学水平。二是激励开展结对帮扶。2014—2017年，自治区对合作办学和结对帮扶成效显著的高职院校每年给予200万元奖补。同时，优先安排其招生计划，优先推荐国家项目和改革试点，优先安排自治区项目和改革试点。对合作办学和结对帮扶成效显著的城市职业学校，自治区优先安排示范特色专业及实训基地等项目，优先推荐国家职业教育项目。

问：“招生难”一直困扰着县级中职学校的发展，那么该如何鼓励学生就读县级中职学校？

答：《计划》提出要完善鼓励学生就读中职学校的政策体系。一是完善学生资助政策。从2014年秋季学期起，自治区实行中职学校学生学费全免政策和家庭经济困难学生资助政策。应届初中毕业生报读县级中等专业学校接受全日制中等职业教育全部免交学费，对家庭经济困难学生每生每年给予1500元生活补助，对继续升入高等职业院校就读的家庭经济困难学生每生每年给予2000元学费补助。二是畅通学生就读通道。实行初中毕业生免试注册升入县级中等专业学校学习制度、县级中等专业学校毕业生对口升入高职院校和本科院校学习制度、高职院校毕业生对口升入本科院校学习制度、县级中等专业学校与普通高中在校生相互转学制度。逐步扩大本科高等学校和专科高等职业院校招收中等职业学校毕业生规模，为县级中等专业学校毕业生接受不同层次高等职业教育提供更多升学机会和多种升学路径。

问：如何落实推进县级中等专业学校综合改革的责任？

6.婚前协议书相关问题及解答 篇六

一、 基础知识

1． 基因分离定律的相关结论（设显性基因为D，隐性基因为d）

（1） 基因型为Dd的个体通过减数分裂产生D、d两种类型的配子，且D∶d=1∶1；基因型为DD或dd的个体只产生D或d一种类型的配子。

（2） 一对性状遗传的几种情况

2． 概率的基本运算法则——乘法定理

两个或两个以上独立事件同时出现的概率是它们各自概率的乘积。如豌豆豆粒出现“黄色”同时又出现“圆粒”的概率是它们各自概率的乘积。

3． 乘法分配率：两个数的和与一个数相乘,等于把两个加数分别同这个数相乘，再把两个积加起来，结果不变。即：a(b+c)＝ab＋ac。

二、 解题步骤

1． 先确定此题中控制两对或两对以上相对性状的基因位于不同对同源染色体上，即遵循基因的自由组合定律。

（为了节约篇幅，本文中所举例题都遵循此定律，在做试题解析时，此步略过。）

2． 分解：将题中所涉及的两对或两对以上的基因或性状分离开来，一对对单独考虑，然后用基因分离定律的相关结论进行研究。

3． 组合：将上述研究结果按一定方式进行组合或相乘。

三、 应用举例

1． 已知某生物体的基因型，求其产生的配子的种数、类型及某一种类型的配子出现的几率。

例1 基因型为 AaBbCC的个体进行减数分裂时可产生种类型的配子，它们分别是，产生基因组成为AbC配子的几率为。（注：三对基因分别位于不同对同源染色体上）

解析 分解：将AaBbCC三对基因拆开，利用分离定律一对一对进行研究，即：

Aa→A和a 两种配子，A出现的几率为12；

Bb→B和b 两种配子，b出现的几率为12；

CC→C 一种配子，C出现的几率为1。

组合：产生配子的种数=2×2×1＝4（种）。

产生配子的类型为(A+a)(B+b)×C即ABC、AbC、aBC、abC。

产生AbC配子的几率＝12×12×1=14。

2． 求基因型的几个问题。

（1） 已知后代的某些遗传特征，推亲代的基因型。

例2 豚鼠的皮毛黑色（D）对白色（d）为显性，粗糙（R）对光滑（r）为显性，现有皮毛为黑色光滑与白色粗糙的豚鼠杂交，其后代表现型为：黑色粗糙18只、黑色光滑15只、白色粗糙16只、白色光滑19只，则亲本的基因型为。

解析 分解：把两亲本的表现型拆开利用分离定律一对一对进行研究：

黑（D_）×白（dd）→黑∶白=（15+18）∶（16+19）≈1∶1，可

推知该亲本对应性状的基因型分别为Dd和dd。

光（rr）×粗（R_）→粗∶光=（18+16）∶（15+19）＝1∶1，可

推知该亲本对应性状的基因型分别为rr和Rr。

组合：根据亲本的表现型把以上结果组合起来，即可得出两亲本的基因型分别为Ddrr和ddRr。

（2） 求子代基因型的种数、类型及其比例以及个别基因型个体出现的几率。

例3 已知基因型为AaBbCc与aaBbCC的两个体杂交，子代能产生种基因型的个体，其基因型分别是，比例为。子代中基因型为AabbCC个体出现的几率为。

解析 分解：Aa×aa→Aa+aa两种基因型的个体，比例为1∶1，产生Aa的几率为12；

Bb×Bb→BB+Bb+bb三种基因型的个体，比例为1∶2∶1，产生bb的几率为14；

Cc×CC→CC+Cc两种基因型的个体，比例为1∶1，产生CC的几率为12。

组合：子代基因型的种数＝2×3×2＝12（种）。

子代基因型的类型由(Aa+aa)(BB+Bb+bb)(CC+Cc)按乘法分配率展开即得；

子代各基因型所占的比例＝(1∶1)(1∶2∶1)(1∶1)，按乘法分配率展开；

子代基因型为AabbCC个体出现的几率＝12×14×12=116。

3． 求子代表现型的种数、类型及其比例以及某种表现型个体出现的几率。

例4 设家兔的短毛（A）对长毛（a）、毛直（B）对毛弯（b）、黑色（C）对白色（c）均为显性，基因型为AaBbCc和aaBbCC的两兔杂交，后代表现型种数为种，类型分别是，比例为。子代表现型为“短直白”的个体所占的比例为。

解析 分解：Aa×aa→短∶长=1∶1，“短”的几率=12；

Bb×Bb→直∶弯=3∶1，“直”的几率=34；

Cc×CC→黑=1，“白”的几率=0。

组合：后代表现型的种数＝2×2×1＝4）（种）；

后代表现型的类型为(短+长)(直+弯)黑，即短直黑、短弯黑、长直黑、长弯黑；

后代表现型的比例＝(1∶1)(3∶1)×1=3∶1∶3∶1；

表现型为“短直白”的个体所占的比例＝12×34×0=0。

四、 高考真题训练

1． （2001年上海卷）某生物的体细胞含有4对染色体，若每对染色体含有一对杂合基因，且等位基因具有显隐性关系，则该生物产生的精子中，全部为显性基因的概率是（）

A． 12B． 14C． 18D． 116

2． （2004年广东卷）基因型为AAbbCC与aaBBcc的小麦进行杂交，这三对等位基因分别位于非同源染色体上，F1杂种形成的配子种类数和F2的基因型种类数分别是（）

A． 4和9

B． 4和27

C． 8和27

D． 32和81

3． （2004年广东卷）桃的果实成熟时，果肉与果皮粘连的称为粘皮，不粘连的称为离皮；果肉与果核粘连的称为粘核，不粘连的称为离核。已知离皮（A）对粘皮（a）为显性，离核（B）对粘核（b）为显性。现将粘皮、离核的桃（甲）与离皮、粘核的桃（乙）杂交，所产生的子代出现4种表现型。由此推断，甲、乙两株桃的基因型分别是（）

A． AABB、aabb

B． aaBB、AAbb

C. aaBB、Aabb

D． aaBb、Aabb

4． （2004年江苏卷）人的血友病属于伴性遗传，苯丙酮尿症属于常染色体遗传。一对表现型正常的夫妇生下一个既患血友病又患苯丙酮尿症的男孩。如果他们再生一个女孩，表现型正常的概率是（）

A． 916

B． 34

C． 316

D． 14

5． （2007年江苏卷）已知豌豆红花对白花、高茎对矮茎、子粒饱满对子粒皱缩为显性，控制它们的三对基因自由组合。以纯合的红花高茎子粒皱缩与纯合的白花矮茎子粒饱满植株杂交，F2代理论上为（）

A． 12种表现型

B． 高茎子粒饱满∶矮茎子粒皱缩为15∶1

C． 红花子粒饱满∶红花子粒皱缩∶白花子粒饱满∶白花子粒皱缩为9∶3∶3∶1

D． 红花高茎子粒饱满∶白花矮茎子粒皱缩为27∶1

7.婚前协议书相关问题及解答 篇七

答：根据自治区教育厅近期下发的《关于做好2014年初中毕业升学考试和高中阶段招生工作的通知》（以下简称《通知》），今年全区中考必考科目统一安排在6月24日至26日进行。必考科目有语文、数学、英语、物理、化学、思想品德、历史、体育与健康。其中，语文、数学、英语3科全区统一考试时间，具体安排为：语文6月24日9：00—11：30，数学6月25日9：00—11：00，英语（含听力测试）6月26日9：00—11：00；体育与健康科测试安排在5月进行；其他必考科目的考试时间由各市自行确定。

问：相比往年，2014年我区的中考政策有哪些新变化？

答：《通知》提出，2014年开始，包括思想品德与历史在内的所有中考科目都将实行闭卷考试。根据考试内容，采用纸笔测试、听力测试以及口试、面试答辩、实验操作、体能测试等多种形式。纸笔测试应采用闭卷形式考试。英语要坚持进行听力测试。思想品德和历史可采取“同堂分卷”的考试模式进行。

根据《通知》，体育与健康科测试跑、跳、投三项，每项占体育与健康科总分的三分之一，也可由各市自行确定其中二项，另测试本地的一个体育与健康传统项目。要求必须坚持按满分不低于30分加入升学总分。

此外，2014年全区实行初中毕业考试与初中毕业升学考试“两考合一”。

问：中考的评分方式是怎样的？试题结构有什么特点？

答：根据《通知》，中考采用100分制记原始分。语文、数学、英语各120分，其他学科各60—100分，体育与健康30分；生物、地理两科的考试成绩各市可以执行原来的规定，按一定比例加入中考升学总分。各学科考试成绩及升学总成绩均以A、B、C、D、E等级来分别呈现。

《通知》提出，中考试题要联系各学科实际，渗透爱国主义教育、民族团结教育、热爱家乡教育、社会主义荣辱观教育、诚信教育和环境教育等重要内容。各科试题的平均难度应为0.70左右；易、中、难题目的比例应为6∶3∶1。

问：学生综合素质评价的程序是怎样的？评价结果如何呈现？

答：《通知》指出，学生的综合素质评价结果作为衡量学生是否达到初中毕业标准和高中阶段学校招生录取标准的重要依据。因此，学生综合素质评价的规范程序应按三步走：第一，自我评价，由学生本人根据自己各方面的表现，运用等级形式进行自我评价；第二，小组评价，由班级学习小组的学生，采用无记名投票的测评形式，对本小组成员的综合素质进行等级评价；第三，班级评价，由班主任牵头，会同本班评价小组的教师，根据学生的自我评价和小组评价，通过集体讨论，对每个学生的综合素质进行客观、公正的评价。

另外，初中毕业生综合素质评价的结果呈现分为两部分：第一，综合性评语，对学生的综合素质评价给予整体描述；第二，等级评价，分别用A、B、C、D四个等级呈现出其不同的发展状况。各地可结合学校实际确定各等级学生的比例。值得一提的是，对学生的综合素质等级评价为D等时应极其慎重，不允许超过5%。

问：2014年全区高中招生规模有多大？对普通高中招生有哪些规定？如何划定招收特长生的比例？

答：根据《通知》，2014年全区高中阶段教育招生计划60万人。其中，普通高中招生计划30万人，中等职业学校招生计划30万人（全日制22.5万人、非全日制7.5万人）。

我区坚持优质普通高中定向招生制度。《通知》提出，具备条件的地方要将自治区示范性普通高中不低于50%的指令性招生指标分配给所辖初中学校；暂不具备条件的地方要努力创造条件，提高定向招生比例，最低要达到35%。《通知》要求，严格执行公办普通高中招收择校生“三限”政策，加大对违纪违规招生行为的查处力度，努力做到“四个严禁”：严禁高中阶段学校发布虚假招生信息、争抢生源等恶性竞争行为，加强对中等职业学校学历教育招生资格的监督检查，未取得年度招生资格的学校不得进行招生，未取得教育行政部门备案审核通过的专业不得招生。

8.婚前协议书相关问题及解答 篇八

答：7月31日，自治区教育厅、自治区党委组织部、自治区财政厅、自治区人力资源和社会保障厅、自治区扶贫开发办公室五部门联合下发通知，将《广西壮族自治区中小学教师支教走教计划实施方案》（以下简称《方案》）印发给各市县，要求组织实施好中小学教师支教走教工作。《方案》提出，我区“中小学教师支教走教计划”从2014年秋季学期起实施，原则上每学年下达一次选派指标。

问：支教走教的资格如何确定？

答：《方案》指出，原则上选派中级以上专业技术职务的骨干教师担任支教教师，幼儿园教师可适当放宽要求。中等职业学校可根据办学需要，从具有行业代表性的企业选聘具有中级以上专业技术职称的技术人员担任兼职支教教师。大学生实习支教、农村义务教育阶段学校特设岗位计划不列入支教选派范围，短期的基层巡讲、交流或支教也不列入支教选派范围。

《方案》指出，原则上选派中级以上专业技术职务的英语、体育、艺术、音乐、美术、信息技术等紧缺学科骨干教师担任走教教师。大学生实习支教、农村义务教育阶段学校特设岗位计划不列入走教选派范围，短期的基层巡讲、交流或支教也不列入走教选派范围。

问：支教走教有哪些要求？

答：《方案》提出，原则上市级学校支教教师必须到县级及以下学校，县级学校支教教师必须到乡镇及以下学校连续任教一个完整的学年（如安排上实在有困难，至少要连续任教一个完整的学期），担任相应课程或专业的教学任务，并通过集体备课、举办讲座、开设公开课等多种形式，帮助当地教师提高教学水平、业务能力。

《方案》提出，原则上走教教师除完成原单位教学工作外，还必须到乡镇及以下2所以上学校（不包括本人所在学校）连续走教一个完整的学年（如安排上实在有困难，至少要连续走教一个完整的学期），担任相应课程或专业的教学任务，并采用多种形式切实帮助走教学校教师提高教学水平和业务能力。

问：如何保障支教走教教师的权益？

答：为了保障支教走教教师的权益，《方案》提出了5点举措。

1.原工资福利待遇不变，绩效工资由派出学校发放。在支教走教期间享受派出单位同类同级教师福利待遇。按月发放工作补助、交通差旅费用以及购买意外保险等补助。

2.支教走教经历视同城镇教师到农村教育工作经历，符合规定条件的，在工资、职务（职称）晋升、计算基层工作经历、研究生考试等方面，按现有倾斜政策执行。

3.对于选派工作期间业绩突出、群众公认的优秀人员，给予通报表扬。

4.选派学校、受援学校及支教走教教师本人三方应签订工作协议以明确权责。

问：如何保障支教走教的工作经费？

答：对于支教的工作经费，《方案》提出：安排到“三区”县义务教育阶段支教的教师选派工作经费，按照年人均2万元标准由中央财政负担；安排到“三区”县非义务教育阶段支教的教师选派工作经费由自治区本级财政和支援方所在设区市财政按照年人均2万元标准1∶1共同分担；安排到“非三区”县支教的教师选派工作经费由自治区本级财政按照年人均1万元标准给予补助，如有不足，由市县承担。2014年，“非三区”县支教均安排在义务教育阶段，自治区本级财政暂不安排到“非三区”县非义务教育阶段支教的教师选派经费。

对于走教的工作经费，《方案》提出，走教教师选派工作经费由自治区本级财政按照年人均1万元标准给予补助，如有不足，由各市县承担。

问：如何确保“支教走教计划”顺利实施？