人音版五年级音乐《我是中国人》教案

人音版五年级音乐《我是中国人》教案（共9篇）

1.人音版五年级音乐《我是中国人》教案 篇一

第4课 可爱的家

课题：《外婆的澎湖湾》

一、课型：

演唱课

二、教学目标：

1.通过学唱歌曲《外婆的澎湖湾》，使学生体会家的乐趣，家的温暖。2.让学生学会正确理解歌曲情绪，用明亮活泼轻松的歌声来演唱 3.通过打击乐器为歌曲的伴奏，培养学生的乐感

4.通过对作者及演唱者的了解，了解台湾校园民谣。

三、教学重点：

1.能流畅、完整地有感情演唱歌曲。2.曲中带有切分节奏的音。

四、教学难点：

用自制小乐器准确地为歌曲伴奏，小组之间伴奏配合默契。

五、教法： 聆听法

六、教具：

钢琴、录音机、打击乐器（沙锤、三角铁）

七、教学过程

（一）组织教学

1.听音乐进教室《让爱住我家》 2.唱《师生问好歌》。

（二）呼吸练习。

1.导入：我爱我的家，有爱才有家。下面我们再用歌声讲述一个家的故事。题目《外婆的澎湖湾》。知道澎湖湾在哪吗？

2.呼吸练习：模仿海浪一浪高过一浪的声音。

（三）聆听感受

1.初听感受 说说歌曲的情绪。2.再听感受

你知道歌曲的原唱是谁吗？（台湾歌手：潘安邦）下面我们听听他的演唱。师：说说歌曲讲述了一个怎样的故事。

3.师介绍：这是台湾作曲家叶家修为潘安邦写的歌，潘安邦小时候跟外婆一起生活在美丽的澎湖边，他对自己外婆和可爱的家园和有着深厚的感情。

4.师：我相信现在大家都已经跃跃欲试，想来亲自演唱一下这首歌曲了是吧？现在请大家把书翻到第20页，让我们跟着潘安邦一起轻轻唱。

（四）学习歌曲 1.划分乐段

师：通过刚才的演唱，你能为歌曲划分一下乐段吗？为什么这样划分？（第一乐段从低音区进入，曲调平稳，是在讲述故事。第二乐段旋律变得舒展而富于变化，是在抒发感情。）

2.刚刚我们已经跟着音乐哼唱了一次，现在请看到曲调，我们来轻声唱唱曲调。请大家注意歌唱的姿态。（身体坐直，口腔打开，面带微笑）

（识谱是对学生歌唱能力的培养）3.学生唱曲调，老师钢琴伴奏

4.学生把自己认为比较难的地方提出来单独练习。

师：现在请把你认为不好唱的地方找出来我们一起来唱唱 生找出并多次练习。

（学生自己找出难点是锻炼学生自主学习的能力，同时解决了本课的重难点）

5.完整地演唱曲调。同时注意歌唱的状态：张大嘴巴，声音音量适中，自然的发音，并且带着轻松、清新的感觉来演唱

6.填唱歌词

7.有感情的演唱歌曲（想象那美丽的画面，用轻松自然的声音来演唱）8.质疑问难：你还有哪些问题？

（五）表现歌曲

1.变换演唱形式，表现歌曲。2.用打击乐器为歌曲伴奏

例：沙锤 x – x---（打击乐器的加入锻炼学生为歌曲的伴奏能力，培养学生的乐感，并提高学生对音乐的兴趣）

（六）拓展部分

小结：《外婆的澎湖湾》是一首校园民谣，叶佳修是台湾校园民谣最重要的奠基人之一。他的很多作品广为流传。如《乡间的小路》、《垄上行》、《赤足走在田埂上》等。请同学们课后收集校园民谣，并学会其中的一首，我们来开个民谣演唱会，在歌声中回归自然，感受自然。最后，让我们和潘安邦一起演唱《外婆的澎湖湾》。

八、板书设计：

《外婆的澎湖湾》

九、教学反思：

课题：《牧场上的家》

一、课型：

演唱课

二、教学目标：

1.情感态度与价值观：通过学唱歌曲《牧场上的家》，表达对家乡的依恋及对美好生活的憧憬。初步领略美国乡村、牧场歌曲风格和音乐文化特色，感受北美洲音乐，了解北美洲的文化。提高学生对音乐的审美能力，让他们热爱自己的家乡。通过歌曲的学习，培养学生对音乐的感知能力，对爱、对家、对生活的感悟，学会感恩！了解多元文化，丰富情感体验。

2.过程与方法：学唱歌曲《牧场上的家》，培养学生对二声部歌曲的学习兴趣，从中感受音乐的人文性，“家”的可爱，“家”的乐趣。并能够用平稳悠长连贯的气息、优美柔和的声音完整的演唱歌曲。

三、教学重点：

知识与技能：理解3/4拍强弱规律，认识并唱准弱起小节的含义和在音乐中的表现效果。弱起小节的学习；长音的延长时值。

四、教学难点：

弱起小节的节奏及换气处学习；体会三拍子的强弱关系。

五、教法： 聆听法

六、教具：

钢琴、录音机、七、教学过程

(一)教学导入 1.激发学习情绪。

今天老师带大家去一个美丽的地方，让我们一起跟着音乐一起律动出发吧。（引出：牧场）

2.谈话导入。

今天我们就一起来学习一首美国歌曲。——出示课题《牧场上的家》。

（二）教学过程

1.聆听《牧场上的家》，欣赏牧场景色（歌曲简介）。

今天老师要带大家去看看美国小朋友牧场上的家，看看他的家可爱吗？问：乡村音乐

乡村音乐：是20世纪20年代在美国出现的，在全世界都非常有名！乡村音乐除了表现乡村的劳动生活之外，还向往温暖、安宁的家园，歌唱自己美丽的家乡和甜蜜的爱情等等……美国乡村音乐的性质和我国各地区的民歌、小调很相似。多用吉他、班卓琴、小提琴伴奏。

欣赏完了牧场的景色，让我们来听一听他们在跟我们诉说着什么”(在晴空万里的天空下，水牛在悠闲的游荡，还有快乐的小鹿和羚羊在嬉戏，小朋友们还在无忧无虑的唱着自己喜欢的童谣，一切都那么和谐、那么自然、那么优美！……那里是快乐的天堂。)你的心情怎样？

师：哎呀，同学们都陶醉在美妙的歌声里了，谁来说一说，这首歌曲给你什么样的感受？ 生：“十分优雅，舒畅”

2.聆听《牧场上的家》，跟随音乐律动（学习节拍、弱起小节、连音线）。节拍。

是呀，很舒畅，你看牧场上的小草，听着这个优美的旋律，也情不自禁地想生长开来了。同学们，现在，我们就是来扮演这个小草，当老师走到哪颗小草面前的时候，请你站起来，和我一起开放，好吗？好，准备

“多么美的小草，同学们，你们有没有感受到，这首歌曲是几拍子？” 生：“三拍子”

师：“三拍子的强弱规律是怎样的，同学们知道吗？”生：“强弱弱”

“哦，我们来表现一下。（拍手，从左到右）强弱弱，再美一点。弱起小节。

师：“同学们，你们看一看，这首歌曲，为什么开始的时候只有一个音呢？ 这个音，是从第几拍开始演唱的？好，没关系，请你来看老师画一幅图，画完这幅图，你就知道这个秘密了。（师，边唱边画）

发现秘密了吗？一颗小草代表几拍？

哦，三拍，刚好是一个小节是不是？那最后一个音是从第几拍开始唱，是强拍还是弱拍？

师：“哦，所以啊，它称为弱起小节，头和尾相加才是完整的小节。同学们，我们拿起小手，一起来画一画这个小草，注意第三拍弱拍，我们要轻轻地连进来。

好的，同学们，我们跟钢琴再来画一画，注意听好前奏，准备，眉毛扬起来，肚子用点力，声音通透在这个教室。好不好？准备123 1起

连音线。

“同学们看，最后两个小波浪一样长吗？分别有几个小波浪，第一条5个 第二条6个”“你们看谱子，它刚好代表哪里？”是不是两个长音的地方，这两个长音上面都有一条什么线？

连音线。连音线下面的音 是-----一样的，就唱一个音，然后他们的拍数加在一起。

我们一起来数一数，这两个连音线下面唱几拍？ 5个小波浪代表几拍？ 5拍 6个呢？ 6拍。好，同学们，请你再找一找，这歌曲里面第二乐段里面，还有没有连音线的地方。你说：“”

师：“你看，整首歌曲有5个连音线的地方，然后分别唱5拍 6拍 5拍 5拍” 同学们拿出小手，让我们跟音乐来画一画连音线。准备

师：“哎呀，同学们表现太棒了，老师对你们充满了信心，我们来试着认一认歌谱，好吗？” 123 1起

3.学习歌曲。

借助线条图形谱用连贯的声音演唱第一乐段。

“同学们，能不能把歌词唱一唱，唱的时候嘴巴张的大一点”

同学们，你们看着这个小草图可是学会了不少本领。刚才大家都说了，这首歌非常优美，抒情、连贯。那，我们又该怎样来表现他呢？老师丫，又想画一幅图给大家，相信你们看着这些图，又会有一大飞跃。你看（师边唱边画）

师：“找到规律了吗？同学们，每一句之前这个小波浪代表强拍还是弱拍？” 好，我们拿出小手来感受一下，这个弱拍带着后面的句子要非常连贯，准备 “刚才有很多同学很聪明，他看懂了老师的手势，唱得非常连贯，而且，我还发现一个秘密，唱得连贯的同学他都会在这个小波浪之前偷偷的换一口气，你们行吗？”生：“行”

我们再来试一试，拿出小手画一画。

太棒了，同学们，同一首歌，有的人唱得非常动听，而有的人却唱的平淡无奇，请你听一听我的歌唱。“家，牧场，我的家” 加手势

师：“怎么样？同学们听得很投入，老师在神呢地方唱得不一样？”请你说 生“有轻重。。。。”

演唱第二乐段歌词，并用渐强表现歌曲意境：渐强。

师：“是不是我们刚才学的这个什么线的地方？”生：“连音线”对，响亮的说

“连音线的地方，老师用了从弱到强，在音乐里叫什么？”渐强

对！叫渐强。来，我们来练一练这个渐强。坐好。你感觉，是一个气球，慢慢的被你吹大乐，这个气球能不能吹的过大啊？不能。吹气球的时候，什么地方要用力?肚子。哎，对了。让我们来试一试“家，牧场我的家”

太棒了，我们用手的动作来帮忙，注意一定要拖足5拍。1231起 演唱全曲，处理歌曲。师：“同学们，但是你们要知道，真正的唱歌，仅仅靠强弱的变化是远远不够的，它还需要什么？”唱歌的时候要怎么样？ 哦 要用感情，那你觉得这首歌曲流露出什么样的感情？ 你说 “对草原的喜爱之情”

“能不能找出，哪一句最能表达出作者对草原、对牧场的深深喜爱之情？” 生：“家，牧场 我的家”

师：“你读的太好听了”，同学们，我们一起来读一读。师：“老师觉得好像还是不够自豪”再读一遍。生：“家” 师：“请同学们带上位置，家牧场我的家”生

好，准备 唱“家，牧场我的家。。。”

“哦，同学们千万要记住，这个气球能不能吹得太大了？ 不能，恩 要刚刚好，从小到大。”

同学们，这首歌丫，分成两个乐段，刚才我们那段“家，牧场我的家”是全曲的最高潮，表达作者对牧场，对家乡的赞美之情，那你觉得，第一乐段的情绪和第二乐段一样吗？生“不一样”师：“怎么不一样？你觉得第一乐段的情绪是怎样的？”生“有点抒情的”

师：“你说的真好，是抒情优美的，因为描写夜幕下牧场的美丽和迷人，所以在唱第一乐段的时候，请同学们声音放得弱一些、情绪稍稍平稳一些、优美的，然后第二乐段非常自豪的，曲调更加优美抒情了，然后最后一句，把声音再放的弱一点。可以吗？

生“可以”

太好了，同学们能不能把这个减弱做的再好一点。“家，牧场我的家。。” 师：“同学们，作者在演唱这首歌曲的时候，他在不在自己的牧场？你能从歌词里找出一个词语告诉大家吗？”

生：“那儿” 师：“哦，那儿多么欢畅、那儿没有悲伤，他没有说 这儿 这儿。作者不在牧场” 师：“哦，同学们，那又表达了一份什么样的情感？”生：“眷恋家乡”

师：“说的太好了，带着对家乡的那份深深怀想对吗?虽然作者不在牧场了，但是牧场的每一个情景和儿时的欢乐、幸福，却永远留在他的脑海中，令他无限向往。所以，每当他想起家乡，想起牧场的时候，他都会深情地唱起这首歌。”

“来，同学们，让我们和他一起歌唱，老师和大家合作一下，老师用英语来唱第一段歌词，同学们用中文来唱第一段歌词，好吗？注意下，中间有一个间奏”

刚才老师发现 五3班的同学，非常注意观察，很多同学都看懂了老师的手势，来我们再来复习一下 声音在头顶拉起来，“嘘” 代表弱 轻一点。。。

播放伴奏 1 师 英语、2间奏、3 生 中文

（三）拓展部分

1.欣赏《草原蒙古人家》。

师：“太棒了，同学们，在今天课堂的最后啊，老师还想带大家去看一看中国美丽大草原的景色，听一听那里牧民的歌唱，好吗？”

师朗诵：“这里，大地辽阔，蓝天高原、云霞晴朗；这里，碧草绵绵、大漠雄浑、长风浩荡”

2.师生律动。

间奏处，师：“草原的人民能歌善舞，能骑善射，同学们，让我们融入他们的生活和他们一起舞蹈，起立，大家跟着我一起来。”

3.小结。师：“同学们，不管是牧场上的家还是草原蒙古人家，我们听到的虽然是不同的音乐不同的语言，但我们要表达的却是同一份情感，那就是思乡的情感，对草原，对 申请的赞美，让我们，留下歌声和热情，让美丽的小草带我们一起来回家。来一起唱，请一一跟老师告别……”

八、板书设计：

《牧场上的家》

九、教学反思：

回家

1、认知目标：熟悉萨克斯管独奏《回家》。

2、情感目标：本课乐曲是反映“家”为题材的作品，我们可以从中感受音乐的人文性，“家”的可爱，“家”的乐趣。

3、能力发展目标：理解现代爵士乐对于“家”这个主题的表现。教学重点：

熟悉萨克斯管独奏《回家》，了解乐曲表达的思想情感。教学难点：

理解现代爵士乐对于“家”这个主题的表现。教学过程：

设计意图：对于现代爵士乐学生接触的很少，它的风格很多人都不是很能接受。在学习中，对于萨克斯这种特有的西洋乐器的认识就显得尤为重要。

一、组织教学。师生问好！

二、聆听《回家》。

1、初听乐曲。

设问：这首乐曲是什么乐器演奏的？

在西洋乐器的分类中属哪一类？

2、复听乐曲。

设问：这首乐曲与上一首《可爱的家》在内容与情绪上有什么相同与不同？

3、请你为这首曲调配上歌词，歌词的内容与“回家”的标题是一致的，试一试，唱一唱，奏一奏。

4、在乐曲的伴奏中，唱自己编的词。

三、完美结课： 家是可爱的。

四、师生再见。

可爱的家

教学目标：

1.听唱法学习歌曲《可爱的家》，能够用饱满的声音演唱歌曲。

2.能够听辨乐句的相同与不同，并在老师引导下划出歌曲旋律线，分出乐句。3.体会弱起小节在歌曲表现中的作用，能准确地演唱弱起部分。

4.通过对歌曲的演唱，体会家庭的温暖与温馨，激发热爱自己家庭的情感。教学重点：

1.准确演唱弱起节奏。

2.用柔和饱满的声音表现歌曲，体会家庭的温馨。教学难点：

唱准歌曲当中的弱起节奏和附点节奏。教学过程：

一、导入

聆听歌曲《小船》进教室，师生问好。

二、学习《可爱的家》歌曲曲谱

1.通过听辨、分析乐句的不同，学唱歌曲曲谱。教师在C大调上逐句弹奏歌曲曲谱，学生听辨。要求学生只单纯听辨，不要看书。（1）听辨第一、二乐句。

学生回答：只有最后一个音不一样，前面都一样……

师：请同学们与老师合作，一起来唱这两句曲谱，老师唱前面的音，请同学们帮我唱最后一个音。

师生合作唱第一、二乐句，学生只唱最后一个音。

师：如果请同学们将这两个乐句用两条线来表示，你们觉得应该怎样画？ 学生自由回答。

（2）听辨第三、四乐句。

学生回答：只有最后一个音不一样，前面都一样。同第一、二乐句一起唱一唱，师生接唱，画出旋律线。（3）听辨第五、六乐句。学生回答：完全不一样……

同样方法，发现不一样后，重点练习第五乐句。

师：通过旋律线大家会发现整首歌曲一共划分为6句，大家觉得我们重点学习哪几句？

（引导学生发现歌曲学习只要重点掌握了1、3、5句就等于掌握了全曲，通过乐句的分析掌握学习的窍门，还可以轻松地掌握换气点。）学生回答问题，随琴哼唱曲谱。2.解决歌曲的弱起节奏。

（1）出示《可爱的家》歌曲学习，请同学们一起来划拍视唱曲谱，观察第一句开头有什么特点。

师：请你观察一下乐句的开头，是一个完整的小节吗？ 生：不完整，只有一拍……

师：像这种不完整的小节我们叫它“不完全小节”，那么完整的小节呢？ 生：完全小节……

师：一般乐曲开头的不完全小节会和乐曲结尾的不完全小节组成一个完全小节，来保证歌曲的完整性。（2）根据4/4拍的强弱规律，体会弱拍起乐句的特点。师：我们都知道4/4拍歌曲的强弱规律，它是怎样的呢？ 生：强、弱、次强、弱……

师：请你把前两小节的曲谱划拍视唱，注意视唱不完全小节时要把前面几拍空出来，按照强弱规律来唱。

学生视唱体会。教师示范，学生再视唱。（3）分析歌曲中各乐句的弱起。

根据我们刚才的乐句划分，两个同学一组，把每一句的弱起部分两人互相唱一唱，体会弱起节奏给歌曲带来的“推动”作用。

师：弱起拍之后就是下一小节的强拍，由于前面的弱拍作用，使这个强拍更加突出，就好像波浪一样推动着乐曲向前发展，这就是弱起拍的作用。（4）完整地演唱歌曲曲谱。注意乐句之间的换气以及弱起小节。

三、学习歌词

1.播放歌曲《可爱的家》，学生欣赏并回答问题。提问：通过歌词你感受到了怎样的一幅画面？ 歌曲表现了家庭的温暖，对家的热爱与依恋。2.学生自己试着唱一唱。

全曲一字一音，很好唱。但还是要求学生唱好弱起和在每个乐句间的换气。3.学生齐唱歌词。

教师在学生唱歌的时候随时注意学生会出现的问题，之后加以解决。（投影出歌篇，在上面标出同一韵母的几个字。）（1）学生可能会出现的问题。学生在唱的时候容易把字咬得太死，要注意口腔放松，长音要唱得平直。咬字要圆润，学生会注意到每一句的最后一个字，都归韵在同一个韵母“ang”上，祥、康、香、堂、凉、长，要把这个韵重点咬清楚，唱圆、唱饱。最好找学生做示范，因为学生的音色、状态更容易让他们自己接受。（2）要把歌曲唱美。

歌唱中要做到准、轻、圆、美几个字。即：音要准，声要轻，字要圆，表情要美。尤其启发学生表情美，不只是面带微笑，而是真正从内心体会到歌唱是幸福的，要表达歌曲中的意境，就要自己有体会。可以让学生说说自己的家庭，讲讲家里最温馨的场面。

4.随歌曲《可爱的家》伴奏发自内心地用饱满的声音演唱歌曲。

四、拓展

1.给学生讲一讲关于词曲作者的轶事。尤其是词作家佩恩对家的热爱与感恩，对家庭生活的向往与渴望。

2.四川大地震后无数无家可归的人，在党和政府以及全国上下的共同努力下重建了家园。请举例说明。

3.如果要送给四川人民一首歌，同学们最想送哪首？

五、课堂小结

通过这节课你懂得了什么？请同学们把这首歌唱给自己的家人和朋友听。

学吹竖笛

教学目标：

1、认知：认识竖笛的构造及sol、la、si三个音的吹奏位置。

2、能力：吐奏的吹奏能力。

3、情感：热爱竖笛的演奏。教学重点、难点： 吐奏吹奏方法的掌握。教学流程：

一、组织教学。师生问好！

二、导入：

1、教师吹奏乐曲《划小船》，《七个小兄弟》。听教师范奏。

2、介绍竖笛的历史，了解认识竖笛。

3、认识八孔竖笛：吹口，笛头，窗孔，笛身，笛尾，观看演奏姿势。

4、了解八孔竖笛八孔的音名及手势，手形，吹奏的姿势。

5、练习手指动作，大家来做手指操，sol、la、si，三个音，提出闭指，开指手指尖的要求。

6、吐奏练习，介绍吹奏的要求，吐音练习，气息的控制。

7、练习：7 7 7 7 | 7— — —|| 请你跟我这样吹，吐奏不同长短时值同音的练习。

8、找个别学生试吹，寻找优点，缺点，并改正。听学生范奏，纠正。9、6 6 6 6 | 6 — — — || 的练习。

10、sol音练习：5 5 5 5 | 5 — — — ||。

11、任意说sol，la，si，三个音要求学生很快的将以上的相关练习吹奏出来。

12、换音练习，si——la的换指练习，要求将两条连起来吹奏。

13、三音吹奏，si——la——sol的换指练习，要求将三条连起来吹奏。

14、将si ——la ——sol改成sol——la——si吹奏。

15、换指练习，换指的练习与要求。

16、随意说音，让学生吹奏。

17、练习小曲《三音练习》、《乃哟乃》。6 7— | 7 6 5 — |5 7 6— | 6 7 5—|6 5 7— | 7 5 6——|5 6 7 7 | 6 6 5——||

18、下课，师生再见！

2.人音版五年级音乐《我是中国人》教案 篇二

一．教学目标

1、认识吉他、小提琴、法国号三件乐器及了解其音色和演奏姿势。

2、能用有弹性的声音，欢快、活泼的情绪演唱歌曲。并为歌曲创编歌词。

3、激发学生在完整演唱的基础上大胆表演及乐器模仿演奏。

二．重点难点

[教学重点]

通过听、唱、表演等形式感受歌曲情绪，体会音乐带来的乐趣。

[教学难点]

用有弹性的声音，欢快、活泼的情绪演唱歌曲。

三．教学活动

活动1【讲授】我是小音乐家

（一）组织教学

师生问好

（二）聆听歌曲，感受乐曲情绪

1、师：今天的音乐课，老师给同学们带来了一首旋律起伏比较明显的歌曲，请你们听听，乐曲的情绪是怎样的？（课件播放乐曲）

2、揭题

师：刚才我们听到的乐曲名字叫做《我是小音乐家》

3、第二次聆听歌曲，找出地名

师：小音乐家们都住在什么地方呢？请同学们在歌曲中找答案。

（课件播放歌曲）

生：认真聆听并回答

（课件出示答案，并展示伦敦、柏林、巴黎三城市的风光图片）

师：你们知道他们分别是哪些国家的首都吗？

生：思考并回答。（课件分别出示答案）

4、第三次聆听歌曲，找出小音乐会演奏的乐器

师：接下来我们再一次聆听歌曲，请同学们听一听：小音乐家们都会演奏什么乐器？

生：认真聆听并回答（课件出示乐器名称）

5、感受乐器形象，熟悉乐器音色，了解演奏姿势

（课件出示吉他图片）

师：这就是吉他。让我来听听它的音色（点击课件播放吉他音色）——老师讲解：吉他音色独特迷人，表现力极强，是世界第三大乐器。

2）师：谁知道它是怎样演奏的？（请学生模仿）→课件出示吉他演奏图片

3）再次播放吉他演奏的旋律请全体学生模仿

（课件出示小提琴图片）

师：这就是小提琴。让我来听听它的音色（点击课件播放吉他音色）——老师讲解：小提琴音色优美、明亮，有“乐器皇后”的美称。

2）师：谁知道它是怎样演奏的？（请学生模仿）→（课件出示小提琴演奏图片）

3）再次播放小提琴演奏的旋律请全体学生模仿

（课件出示法国号图片）

师：这就是法国号。让我来听听它的音色（点击课件播放吉他音色）——老师讲解：法国号又称圆号，声音柔和、丰满。圆号被称作交响乐中的乐器之王。

2）师：谁知道它是怎样演奏的？（请学生模仿）→（课件出示法国号演奏图片）

3）再次播放法国号演奏的旋律请全体学生模仿

【教学意图：三种乐器的音色旋律都设置为乐曲的旋律，使学生在模仿乐器演奏的同时进一步熟悉乐曲旋律】

出示图形谱，师生表现乐曲。

师：老师把歌曲的旋律及情绪变化用线条表现出来，请你们也伸出手来，跟随我一起画出来。（老师在黑板上边听歌曲边画出图形谱）

生：随老师画旋律线

[教学意图：同时更明显地感受旋律连贯、跳跃的不同特点，帮助学生更好的表现歌曲]

（三）、学唱歌曲

1、试着唱第一段歌词

师：听了这么多遍歌曲，让我们来试唱一次第一段吧！

生：唱歌词

2、处理歌曲、解决重难点

①师：请同学们听一听我演唱这一乐句的时候我的心情和我的神情是怎样的？（老师自豪、自信地演唱：我弹起吉他能奏出美妙的音乐）

生：思考并回答

师：哪个字最能体现这种情绪呢？

生：思考并找出“能”字

师：“能”字在演唱时要注意怎样唱？（引导学生把能字唱够一拍的时值）

生：思考

师：让我们一起用自信的情绪把这个乐句唱一次（师弹钢琴伴奏）

②A、师：歌曲里面是怎样表现吉他声音的？

生：从书本上找出答案并说出来

B、听辨：听老师发出两种声响：第一种唱得沉重；第二种唱得轻快、有弹性。

师：哪种效果更能表现歌曲中的“砰砰砰”。

生：思考

C、听辨：听老师唱勃隆：第一种唱强一点；第二种唱得轻一点。

师：哪种效果更能表现吉他的声音。

生：听辨并思考

D、师指导学生演唱

E、出示节奏谱

师：请同学们找出其特点。

师：请同学们先把节奏用手拍出来，再根据节奏的特点把歌词读出来

G、出示强弱力度，请学生根据力度记号的提示唱出旋律

师：请同学们看看屏幕上出现了什么力度记号？你能根据力度记号的提示把歌词的强弱长出来吗？

H、学生随钢琴演唱乐句

[教学意图：通过分析乐句节奏的特点，使学生更容易拍出乐句的节奏，后面加入了力度记号，一强一弱的特点使学生更好地唱好乐句，并解决歌曲教学的难点]

③A、师：乐曲中，哪个乐句最能表现出他们在演奏时开心的心情的？

生：回答。

（课件出示乐句）

B、师：同学们，你觉得这个乐句在演唱时要注意什么？（老师范唱）

（引导学生找出“跳”字是一字多音的特点，并回忆图形谱的特点试着唱一唱，也可以用扔纸球的方法，让学生感受跳字圆滑的声音特点）

C、学生随钢琴伴奏演唱第5、6乐句。

3、完整演唱第一段

师：接下来，让我们在一次完整演唱第一段，注意要按照我们刚才对歌曲的处理来演唱。（老师弹钢琴为学生伴奏）

4、完整播放全曲

师：第一段我们已经学会唱了，接下来请同学们认真聆听全曲，找出乐曲里面由一个地方和其他地方是不一样的。

生：认真聆听并找出答案

师：引导学生分析法国号下面有两条横线，应该唱成十六分音符的时值。

生随老师钢琴伴奏唱唱“法国号”

5、完整演唱全曲。

6、表演歌曲

师：接下来，让我们一起来当当小音乐家。一边演唱一边“演奏”起你们的乐器吧！

师生一起表演乐曲（课件播放音乐）

（四）、创编歌词

1、师：同学们，除了乐曲里面的三位音乐家，其实我们现场还有以为音乐家，你们知道她是谁吗？（老师把手指向自己）

生：笑起来

师：今天我也给同学们带来了一首音乐（老师便弹钢琴，边演唱自己创编的歌曲）

2、小组讨论创编歌词和创编动作

师：你们也能像老师一样为乐曲创编歌词，并模仿乐器配上动作吗？

生：讨论

3、小组展示

请小组展示（课件播放伴奏音乐）

[教学意图：激发学生的创造力，使学生享受到音乐学习的乐曲]

（五）、小节

3.人音版五年级下册音乐教学计划 篇三

一、教材分析

教材从教育理念上，强调了“以学生发展为本”，音乐教育面对全体学生，也应注意学生的个性发展。教材编写以审美为中心，以音乐文化为主线，以（音乐）学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。五年级下册总共7课，七个单元，加上游戏宫和欢乐谷，分别是《春景》、《换了的村寨》、《飞翔的梦》、《你好，大自然》、《京剧》、《百花园》、《爱漫人间》、7个单元！其中表演歌曲有：《小鸟小鸟》《春雨蒙蒙地下》、《巴塘连北京》、《迷人的火塘》、《小白船》、《真善美的小世界》、《田野在召唤》、《铃儿响叮当》、《我是中国人》、《京剧》、《采花》、《编花篮》、《爱的人间》、《地球是个美丽的圆》14首新歌！还有16首欣赏歌曲：《致春天》、《春到沂河》、《北京喜讯到山寨》、《大气手鼓唱起歌》、《飞越彩虹》，《飞翔的女武神》、《铃儿响叮当的变迁》、《溪边景色》、《要学那泰山顶上一青松》、《京调》、《花之歌》、《对花》、《爱的奉献》、《大爱无疆》、加上游戏宫《乐翻天》欢乐谷《静夜思》、《我的音乐表现》 并配以群体的音乐活动 本册以审美为核心，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美能力。新教材的曲目选择，在考虑作品的思想性、艺术性、民族性基础上，尤其注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，各年级的歌曲还兼顾时代性。朗朗上口，易听易记，让学生爱唱爱听。在乐谱使用上，从我国的国情出发兼顾世界上使用的各部分主要谱种。培养学生的创新精神与实践能力。教材的最后，还有活动性的测试与评估，鼓励学生自测、自评、互评、他评，形式丰富多彩。

二、学情分析

本学期我继续担任五年级下册的音乐课。从整体的水平看，学生总体水平进步很快！学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对都有提高！大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律很好，举手发言的学生较多。在教学常规方面大有进步。在视唱练耳、音乐知识等方面有所提高，四年级学生已经系统地掌握了一些最基本的音乐基础知识，例如：他们已经基本认识了音的高低、长短、强弱，学习了很多内容健康、优美、动听的儿童歌曲，感受了音乐的美，具备了一定的编创能力。在教学中渗透德育、美育，在课上进行多媒体教学，加强教育科研，加快教育现代化，促进教育改革，努力使学生在上课过程中逐步实现全面发展。总的来说，在以后的教学过程中我还要注重音乐基础知识训练，进一步巩固、完善教学，还要充分注意这一学段学生是以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，要善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行音乐教学，为学生打下扎实的基础，更好地提高课堂教学质量。

三、教学目标

（学期总目标及单元或章节目标）

音乐课程目标的设置以音乐课程价值的实现为依据，通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操

1．突出音乐学科的特点。让学生真正感受到音乐的魅力，并能从音乐中感受各种精神。启迪智慧，陶冶情操，提高审美意识，使学生身心得到健康的发展。

2、增强学生的音乐兴趣、爱好、掌握音乐的基础知识和基本技能，在唱好课本歌曲以外，能自学六首以上的儿童歌曲，并培养学生具有独立视唱简单乐谱的能力。

3、了解我国各民族优秀的民族民间音乐，激发学生热爱祖国音乐艺术的感情和民族自豪感，自信心，初步接触外国的优秀音乐作品！

四、教学设想及措施

1．认真钻研大纲和教材，在此基础上按课时，认真写好教案。

2．认真执行课时计划，严格把握35-40分钟的课堂时间，向35-40分钟要效率。

3．充分作好课前准备，设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。

4．认真上课，在课上多给学生自我表现和发问的机会。因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。

5．指导学生学习正确的坐姿、唱姿，以及合理的发声练习曲。

6．注重学生的音乐综合技能、技巧、知识训练，指导学生有感情地歌唱。

7．在教学中指导学生了解歌曲的情绪，并能用正确的情绪来演唱不同的歌曲。

8．每节唱歌课给学生三分之一的时间练习，教师正确处理、引导。

9．合理安排时间进行音乐欣赏，培养学生对音乐的爱好，开拓学生的视野，并了解一些音乐知识。

10．通过律动以及集体舞的训练，培养学生的节奏感和乐感，加强学生的全面素质。

11．在综合课、唱歌课、欣赏课、器乐课、歌舞唱游课中渗透德育，深化教育改革。

12．根据本校条件设备，充分利用录音机等教具，努力激发学生兴趣，提高课堂教学效果。

13．课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性，并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力，用轻松的课堂形式让学生喜爱音乐课。

14．丰富课外音乐活动，以学生的爱好为主开展课外音乐活动，使学生在平时生活中学习音乐。

4.人音版五年级音乐上册的教学计划 篇四

教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生学习和掌握文化科学知识和技能，促进学生素质提高，使他们成为社会所需要的人。下面是人音版五年级音乐上册教学计划，请参考！

人音版五年级音乐上册教学计划

一、学情分析：

五年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，乐谱知识的`学习部分学生仍不是很感兴趣。三个班的学生情况有所差异，一班乐感较好，学习能力强，模仿能力好；二班上课纪律差，表演时不活跃；三班性格内向，不敢表现自己。因此在今后在学习中，应加强对这些学生的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。

二、教材分析：

五年级第九册的音乐教学内容人为八个单元：朝夕、农家乐、足迹、可爱的家、故乡、欢乐的少年、雨花、冬雪。这八个单元包括了人文、地理、风景等各方面的内容，使学生能全面地体会到不同的审美意识。这学期的教学主要以唱歌为主，同时结合欣赏、乐理知识。在此基础上能进行歌曲创编与同伴之间的合作。

三、教学目标

1、要求学会唱课本上的8首歌曲，通过歌曲的演唱，使学生更加爱祖国、爱人民、爱劳动、爱学习、爱科学、爱大自然、爱生活。

2、学会如下乐理知识：下滑音、前倚音、拍号等。

3、上好欣赏课，通过欣赏，扩大学生的视野，以音乐的艺术形象有力地感染和鼓舞学生。

四、教学措施：

1、认真备课，认真学习音乐教学大纲，全面了解本学期的教学任务，备教材、备学生、备教法，教学目标明确，重难点突出。

2、认真上课，课堂是老师完成教学任务的主要阵地，提高课堂教学质量是完成教学任务的主要手段，课堂教学力求思路清晰，结构严谨，符合学生的认识规律，教学生动形象，激发学生的学习兴趣，让孩子们听起来津津有味，学而不厌。

3、积极参加组里的教研活动，多听同行老师的课，吸取他们的长处，不断提高自己的业务和教学能力。

4、积极大胆地使用现代化的电教设备，加大教学容量，提高课堂教学效果。

5、密切联系学生，经常征求学生对老师的意见，不断改进教法，提高教学效果，争取大面积的丰收。

五、考核内容

1、 本学期要求学会唱课本当中的7首歌曲：清晨、赶圩归来阿哩哩、苹果丰收、外婆的澎湖湾、牧场上的家、雏鹰之歌、雪花带来冬天的梦，考试时随教师自由抽取。

2、认识6/8拍号，并知道指挥方法，认识下滑音及唱法。

七、考核标准

1、期末考核的成绩应以平时成绩（20%）和期末成绩（80%）相结合的方式。平时成绩（20%）包括：不迟到、不早退、不旷课、上课纪律等，迟到或早退一次扣1分，旷课1次扣3分，纪律严重不好者，经老师多次批评后屡教不改者扣1分。

5.人音版五年级音乐《我是中国人》教案 篇五

一、学生情况分析： 本学期执教五年级三个班的音乐课，学生均属农村孩子，部分学生学过乐理知识，唱歌的状态、音色较好，这些学生对音乐的兴趣很浓。大多数学生唱歌音准不好，连音乐知识、音乐技能、视谱都不会，这些学生对音乐课虽喜欢，但总是不遵守纪律所以基础薄弱。教师应该根据具体情况因材施教，充分激发这些学生学习音乐，爱好音乐的兴趣，对他们要多鼓励多表现，寻找他们身上的闪光点，培养他们的感情。

二、教学目标：

1、学生能够运用正确的姿势和呼吸方法来演唱歌曲；

2、学生初步掌握正确的练声方法；

3、欣赏一些小型的器乐曲，掌握音乐欣赏知识，并能培养学生学习音乐的兴趣；

4、通过“拍拍敲敲”、“听听想想”、“唱一唱”等练习，提高学生的乐感和节奏感；

5、通过集体舞教学，提高学生的综合素质。

6、在教学过程中渗透德育，美育教育，全面提高学生的音乐素质。

三、教学措施：

1、指导学生学习正确的坐姿、唱姿，以及合理的发声练习曲；

2、注重学生的音乐综合技能、技巧、知识训练，指导学生有感情地歌唱；

3、在教学中指导学生了解歌曲的情绪，并能用正确的情绪来演唱不同的歌曲。

4、每节唱歌课给学生三分之一的时间练习，教师正确处理、引导；

5、合理安排时间进行音乐欣赏，培养学生对音乐的爱好，开拓学生的视野，并了解一些音乐知识；

6、通过律动以及集体舞的训练，培养学生的节奏感和乐感，加强学生的全面素质；

7、在综合课、唱歌课、欣赏课、器乐课、歌舞游戏课中渗透德育，深化教育改革；

8、利用多媒体开展教育活动，使学生参与耳、眼感官，提高学生的学习兴趣，丰富课堂生活，开拓音乐视野；

9、以素质教育为本，不断提高音乐在素质教育中的作用，并落实于教学，充分发挥音乐课益智、促体、辅德的功能。

五、教学进度：

周次

教学内容

第一周 欣赏《致春天》 学唱《小鸟小鸟》

第二周 歌曲《小雨蒙蒙的下》

第三周 歌曲《迷人的火塘》

第四周 欣赏《北京喜讯到边寨》 第五周 歌曲《小白船》 第六周 欣赏《飞越彩虹》 等 第七周 歌曲《铃儿响叮当》 第八周 欣赏《溪边景色》

第九周 欣赏京剧《要学那泰山顶上一青松》 第十周 期中考试 第十一周 欣赏《京调》 第十二周 歌曲《采花》 第十三周 歌曲《编花篮》 第十四周 歌曲《爱的人间》

第十五周 歌曲《地球是个美丽的花园》

第十六周 《抗日小唱》

第十七周 欣赏《沂河欢歌》 第十八周 欣赏《中流砥柱有孙安》

6.人音版五年级音乐《我是中国人》教案 篇六

1、知识目标：学唱歌曲《堆雪人》和《雪花带来冬天的梦》。

2、情感目标：通过本课教学，使学生感受歌曲所表现的明朗和欢乐的情绪。

3、能力目标：指导学生在合唱时低声区保持气息和声音的高位置，并做到声部的和谐与统一。

4、过程目标：在新颖的教学环境中，重视培养学生的创造能力，提高学生的学习兴趣。教学内容：

聆听：管弦乐《乘雪橇》、歌曲《踏雪寻梅》、现代京剧选段《打虎上山》。表演：歌曲《堆雪人》、《雪花带来冬天的梦》。教材分析：

1、歌曲《踏雪寻梅》。

这是我国作曲家黄自创作的一首以雪景为题材的抒情歌曲。音乐语言精炼，富有诗情画意。全曲共19小节，为带再现的两段体结构。第一乐段由两个各为4小节的乐句组成，旋律运用跳进与级进交替，显得活泼轻松，描绘了雪后天晴，主人公悠然自得地骑驴观景的画面。第二乐段第一乐句，以主三***分解进行的手法，加之顿音和休止符的运用，使旋律灵活、跳跃，表现了铃儿清脆的响声，并与第一乐段形成对比。第二乐句则是第一乐段后句的扩充再现。在歌曲短小的篇幅中，既有变化，又有统一，首尾呼应，显得十分简练而完整。 黄自(1904～1938)作曲家、音乐教育家。江苏川沙(今属上海市)人。他毕生从事音乐教育事业，在介绍西洋近代音乐理论、培养专业人才方面作出了显著贡献。同时，他也从事创作和著述。他创作了交响音乐、室内乐、清唱剧和歌曲等94首作品。其中《怀旧》与《长恨歌》等是我国在交响乐和清唱剧方面较早的尝试；他的歌曲《玫瑰三愿》、《点绛唇》、《南乡子》、《天伦歌》等具有较高的艺术水平。《抗敌歌》、《九?一八》、《旗正飘飘》是我国最早的抗日歌曲，在民族解放战争期间鼓舞了人民的爱国热情。

2、现代京剧选段《打虎上山》。

《打虎上山》又名《迎来春色换人间》，是现代京剧《智剧威虎山》中杨子荣的主要唱段之一。它采用了管弦乐队伴奏，音色丰富，气势恢宏，唱段运用了京剧的多种板式，抒发了杨子荣乔装打扮、深入匪巢、消灭匪徒的豪情壮志。音乐首先以扩展而宽广的曲调描绘了莽莽林海、广阔雪原的壮丽景色，这个舒展的旋律在紧密的节奏伴奏下，表现了杨子荣挥鞭疾驰在莽莽雪原的情景。接着唱段转入二黄导板，杨子荣在乐队的伴奏下，以高亢嘹亮的声音紧拉慢唱，一句比一句高涨，一句比一句激越，唱出了主人公气冲霄汉的战斗豪情。这个唱段的中段音乐趋于规整，以中板速度，道出了杨子荣“愿红旗五洲四海齐招展，哪怕是火海刀山也扑上前”的坚定决心。唱段最后为西皮快板，1/4拍，音乐转为急速，气氛热烈紧张，具有强烈的战斗性，以不可遏止的趋势，生动有力地表现出杨子荣“捣匪巢定叫它地震天翻”的英雄气概。

3、管弦乐《乘雪橇》。

乐曲热情奔放，充满活力，音调、节奏富有鲜明的美国民间音乐的风格特点，在铃铛、马鞭、马蹄、马儿嘶鸣等音响的衬托下，绘声绘色地表现了人们驾着雪橇、策马飞驰的情景和兴高彩烈的欢快心情。乐曲是带再现的复三段结构。简短的引子后呈示了回旋起伏、轻快活泼的旋律，这是乐曲的主要主题：在整首乐曲中这个旋律共出现四次，每次出现都要反复一遍。复三段体的主部就是由这个性格热情的主题旋律与另一个活泼轻盈的旋律组成的单三段体。乐曲中部的音乐先是用同音重复、节奏顿挫的旋律描绘马蹄的嗒嗒声和扬鞭催马的情景；继而又以连绵不断、逐层升高的音调表达人们心中酣畅愉悦的感情。当第一部分主题再现时，用小号吹奏，力度增强，节奏作切分处理，使乐曲更富有爵士音乐的特征，气氛也更为热烈。最后，音乐的力度不断减弱，仿佛是雪橇载着人们欢歌笑语向远方奔驰而去。

4、歌曲《雪花带来冬天的梦》。

《雪花带来冬的梦》是一首带有生物科普知识的儿童歌曲，它告诉孩子们，冬天，“小青

蛙”、“小甲虫”、“小刺猬”、“小狗熊”是在睡眠中度过寒冬的，等到春天“春风姑娘把你们来唤醒”。歌词拟人化、曲调平稳而带有叙事性。歌曲为带再现的二段体结构，每乐段各由两个乐句组成，第一乐段的第一乐句，是景色的描绘，开始两小节的曲调成半圆形，描绘雪花飘飘而下，后两小节是前面的模进，尤其第4小节的，带上某种神秘的色彩，使梦境更为形象。第二乐句中四个“告诉”，节奏平稳，旋律一唱一停，非常口语化，叙事性很强。第二乐段，音乐有了发展，节奏改变为弱起，具有推动力，突出了“睡吧”的词意。第一乐句的曲调运用第一乐段第二乐句的音调素材，象征着四个小动物的即将冬眠，而在“甜美的梦”处，又采用了“冬天的梦”的变化音旋律，运用得非常巧妙。第二乐句基本上是第一乐段第二乐句的变化再现。整首歌曲16小节，短小精悍，一气呵成。在演唱时注意第二乐句的四个“告诉”中间的间奏，要做到藉断丝连，每个“告诉”都要有一份情意，把人与自然、动物的亲密关系表达出来；把音乐与大自然的关系表达出来。

5、歌曲《堆雪人》。

这是动画片《雪孩子》中的插曲。这首童声合唱歌曲以轻快流畅的旋律，富有特性的节奏，为我们展示了北风呼啸、大雪纷飞的冬天，孩子们在银色的世界里堆雪人、滚雪球、嬉戏玩耍的动人画面，表现了少年儿童天真活泼的性格和充满朝气的精神面貌。歌曲为F大调，由六个乐句构成的两段体。第一部分有四个乐句，旋律采用模进的手法和富有推动力的节奏，配以“北风吹口哨”、“雪花把舞跳”，把孩子们在雪地里玩耍的情景刻画得栩栩如生。第二部分是一个具有乐段性质的独立乐句，旋律、节奏与前段形成鲜明的对比，抒发了孩子们自豪、欢乐的心情。句末再现了有特性的节奏型，使歌曲前后呼应，既有对比，又有统一。教学重难点：

1、学生能有感情的演唱歌曲《堆雪人》和《雪花带来冬天的梦》。

2、初步学用模进方法演唱歌曲。

3、初步感受合唱，学好二声部旋律。

教具准备：录音机、磁带、光碟、多媒体设备、电子琴。课时安排：四课时

第一课时

教学内容： 欣赏《乘雪橇》；学习歌曲《雪花带来冬天的梦》。教学目标：

能力目标：学唱歌曲《雪花带来冬天的梦》。

情感目标：通过本课教学，使学生感受歌曲所表现的明朗和欢乐的情绪。

过程目标：在新颖的教学环境中，重视培养学生的创造能力，提高学生的学习兴趣。教学重点难点：

有感情地演唱歌曲《雪花带来冬天的梦》。教学过程：

一、师生问好

二、欣赏《乘雪橇》

1、用钢琴试奏P46页，学生跟着钢琴熟悉这段曲调。

2、初步感受音乐《乘雪橇》（一遍），说说这一曲调在乐曲中出现了几次？

3、复听音乐（一遍），谈谈自己的感受，并说说音乐变化对音乐的表达有哪些作用？

4、再听音乐（一遍），从这首乐曲中你们都听到了些什么声音呢？（铃铛、马鞭、马儿嘶鸣。）

5、师总结：这是一首具有美国爵士乐风格的乐曲，讲述了小朋友们在雪地里玩耍时的情景，希望你们看到

三、歌唱教学《雪花带来冬天的梦》

1、师问：同学们，你们知道有哪些动物在冬天里会冬眠吗？

2、让我们再来欣赏一首歌曲，看看刚才你们所说的动物在不在里面。（欣赏《雪花带来冬天 的梦》一遍）

3、你体会到他们用一种什么样的情绪在演唱。（再欣赏一遍）

4、跟着音乐轻唱全曲（一遍），并在间奏的时候拍拍手，唱出你觉得最美的一句旋律。

5、你觉得这首歌有没有比较难唱的一句？（反复练习节奏XX | X.XX | X.XX |）

6、用节奏呼应的游戏反复练习P50页第二行最后一小节到第三行第三小节的旋律

7、完整的歌唱《雪花带来冬天的梦》（一遍），找出还需要解决的问题。

8、请再轻声歌唱全曲，根据音乐的速度、力度、情绪、节奏等把歌曲演唱得更好。（在演唱时也可加入拍手或“嘿嘿”等加以装饰）

四、课堂检测：自信的演唱《雪花带来冬天的梦》

第二课时

教学内容：

复习《雪花带来冬天的梦》；学唱歌曲《堆雪人》 教学目标：

能力

1、学唱歌曲《堆雪人》

情感

2、通过本课教学，使学生感受歌曲所表现的明朗和欢乐的情绪。

过程

3、在新颖的教学环境中，重视培养学生的创造能力，提高学生的学习兴趣。教学重点难点：

有感情地演唱歌曲《堆雪人》 教学过程：

一、师生问好

二、复习

反复强调附点音符的节奏型，演唱歌曲《雪花带来冬天的梦》。演唱时在间奏部分加入拍手或“嘿嘿”等加以装饰。

三、歌唱教学

1、展示中国地图，让同学在图中找出黑龙江、云南、海南、西藏所在的地理位置。

2、伴随着音乐《堆雪人》请同学谈想象中的雪景，揭示课题，启发学生对冬日环境的丰富想象或联想。

3、聆听《堆雪人》（一遍），说一说歌曲表现的是中国哪个地方的雪景呢？

4、复听（一遍），分析旋律特点，找出相似的旋律，并哼唱出来。提示这就是模进法。

5、用模进法试唱歌曲第一部分四个乐句。注意八分休止符的停顿和切分音的节奏特点。在休止符处用拍手代替。

6、反复练习节奏a: OX XX | OX XX | b: X X X c: X X X = X X.7、有感情的演唱歌曲第一部分，用轻松欢快的情绪演唱“啦”。

8、跟着钢琴伴奏自学歌曲第二部分，注意结尾处休止符的节奏处理。

9、歌曲展示的是孩子们在银色的世界堆雪人、滚雪球、嬉戏的动人画面，根据歌词内容，以不同的情感、力度再次演唱好歌曲。

四、课堂检测：自信演唱《堆雪人》。

第三课时

教学内容：

复习歌曲《堆雪人》；聆听歌曲《踏雪寻梅》；聆听京剧《打虎上山》。教学目标：

情感目标：通过本课教学，使学生感受歌曲所表现的明朗和欢乐的情绪。

能力目标：指导学生在合唱时低声区保持气息和声音的高位置，并做到声部的和谐与统一。过程目标：在新颖的教学环境中，重视培养学生的创造能力，提高学生的学习兴趣。教学重点难点：

有效地聆听《踏雪寻梅》、《打虎上山》。教学过程：

一、师生问好

二、复习

复习歌曲《堆雪人》一声部。

三、歌唱教学

1、熟悉歌曲《堆雪人》的二声部旋律，说说它和一声部相比又有什么特点和规律。（一遍）

2、范唱二声部的旋律，学生小声跟唱，在休止符处用拍手表示。

3、再次哼唱后，请学生自己评价一下刚才的表现。对不足的地方加以改正。

4、跟钢琴伴奏带着刚解决的问题有感情的演唱二声部。

5、复习一声部旋律，请二声部试着小声的跟唱。

6、根据歌词内容，以不同的情感、力度分别唱好《堆雪人》的齐唱及合唱部分。

四、聆听歌曲《踏雪寻梅》

1、聆听一首以雪景为题材的抒情歌曲《踏雪寻梅》，谈谈你听候的感受。（一遍）

2、简单介绍曲作者黄自以及代表作。（黄自：音乐教育家、作曲家。创作了交响乐、室内乐、清唱剧和歌曲等94首作品，代表作有《怀旧》、《长恨歌》、《玫瑰三原》、《抗敌歌》《九一八》等。

3、复听全曲，记住你觉得最美的一句，并哼唱出来。（一遍）

4、再次聆听后讨论歌曲表现什么内容？

5、跟着伴奏，用轻松愉快的心情轻唱主旋律。

6、师总结：全曲共19小节，为带再现的两段体结构。第一乐段共八小节，运用以跳进与级进交替的旋律，描绘了雪后天晴，主人公悠然自得的骑驴观景的画面。第二乐段顿音和休止符的运用使旋律灵活、跳跃，表现铃儿清脆的响声。

7、带着我们刚才的分析，跟着音乐小声歌唱歌曲。（两遍）

五、聆听京剧《打虎上山》

1、聆听《智取威虎山》选段《打虎上山》（一遍），说一说这是一首什么体裁的歌曲？

2、复听音乐《打虎上山》（一遍），跟随音乐讲解音乐所要表现的剧情和唱段背景。（引子部分表现莽莽林海、广阔雪原的壮丽景色，在紧密的节奏伴奏下杨子荣挥鞭疾驰在莽莽雪原的情景，接着唱段转入二黄导板杨子荣在乐队伴奏下逐渐表现气冲霄汉的战斗豪情。最后为西皮快板，音乐转为急速，气愤热烈紧张，具有强烈战斗性，生动有力的表现出杨子荣“捣匪巢定叫它地覆天翻”的英雄气概。

3、再次聆听，把刚才分析的内容带入歌曲，哼唱主旋律。

4、再次聆听这段唱腔表现了什么？说明了一件什么事？

5、师总结：这段京剧唱腔表现的是杨子荣深入匪巢、消灭匪徒的豪情壮志。

六、课堂检测：《智取威虎山》选段《打虎上山》是什么体裁的歌曲？

第四课时

教学内容：

歌曲《堆雪人》和《雪花带来冬天的梦》。教学目标：

情感目标：通过复习演唱歌曲《堆雪人》，使学生感受歌曲所表现的明朗和欢乐的情绪。情感目标：通过复习演唱歌曲《雪花带来冬天的梦》，进一步感受歌曲所表现的明朗和欢乐的情绪。

教学重点难点：

有感情地演唱歌曲《堆雪人》和《雪花带来冬天的梦》。教学过程：

一、组织教学

1、师生问好。

二、复习巩固

1、复习《堆雪人》。

教师讲解《堆雪人》的演唱情绪。教师范唱。学生跟学。个别表演。（教师指名）全班齐表演。

3、复习《雪花带来冬天的梦》。《雪花带来冬天的梦》的动作创编。

教师讲解《雪花带来冬天的梦》的演唱情绪。教师重点句、难句的范唱。学生跟学。个别表演。全班齐表演。

7.人音版五年级音乐《我是中国人》教案 篇七

本课充分渗透了新课改的教学理念，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合。在教学中采用了丰富的教学方法和教学手段，充分体现了教师的个性及教学特色，充分营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。在回顾课堂教学的点点滴滴中，分析这节课后，我得出了以下启示：

首先是创设情境，激发兴趣。兴趣是最好的老师。在课堂教学中唤起学生兴趣是调动学生学习积极性和主动性的重要前提，通过这一设计，创设开音乐会的情境，轻松课堂气氛，更好的调动了学生学习的积极性，自主性。如在学会歌曲的基础上还让学生了解到更多的乐器及其特有的音色，如模仿吉他、小提琴、法国号的演奏方式，通过这样的方式，吸引学生的注意力，激发他们学习的兴趣，创设一定的情景。

其次是展示学生风采。《音乐新课标》强调：“生动活泼的音乐欣赏、表现和创造活动，能够激活学生的表现欲望和创造冲动，在主动参与中展现他们的个性和创造才能。”歌表演这种形式就为学生个性的张扬提供了广阔的舞台。因此，在本课教学中当学生学会了歌曲，我请学生用动作表现自己喜欢的乐器的演奏。有的学生选择表现演奏圆号，有的学生表现演奏小提琴，有的表现演奏吉他等等。在表演中，他们赋予创造性的自我表达，全身心地沉浸在自己的舞台中，从而发展孩子的个性、自主能力、想象力和创造力 最后是注重创编，培养能力。在新教材中，几乎每课都增加了编创活动，本课中我设计了由学生用自己喜欢的乐器改编歌词来表演唱这首歌曲。

8.七年级音乐教案人音版 篇八

1、学会歌曲《中学时代》，并有感情的演唱歌曲，能够用课堂乐器为歌曲伴奏。

2、理解中学时代的重要性，珍惜中学时代的学习机会，竖立为社会服务的理想。

【学习重难点】

能够熟练的演唱好歌曲《中学时代》，并理解其深刻的哲理。

【学习内容】

1、歌曲《中学时代》

2、歌曲常见的音乐结构一段体A;二段体AB;三段体ABA或ABC。

【教案预设】

1、很多同学可能对中学抱有很多的想象，也会有些迷惑。

2、配乐诗的形式拿来演唱，可能学生对音高上只能听老师范唱来衡量了。

【教案措施】

老师通过讲解中学时代的重要性、黄金时代、人生的转折点等来启发学生珍憯学习光阴，竖立长大为社会服务的远大理想。

【教案准备】

手风琴

【教案过程】

(一)师生问好!

(二)导语

人生道路上最迅丽多彩的年华是在中学时期，它是我们求知、探索、建立友谊、增长智慧的黄金时期，也是我们认识世界、懂得人生的关键时期，因此、它值得珍爱、也确实让人难以忘怀。

(三)视唱练习：《蓓蕾之歌》主旋律

师：同学们!我们今天就是中学生了，对于中学时代，你曾经的理解和想象是什么呢?你又应该以怎样的形式来度过你的中学时代呢?今天我们就来学习一首《中学时代》歌曲。

(四)学习过程：

1.作品分析：

(1)作词作曲者：王晓岭和戴于吾;这首歌词是非常好的诗歌，从不同的角度反映了学校生活，也是一首歌颂了美好的中学生活，主题鲜明、深刻。《中学时代》里“系着红领巾迈进校门，戴着团徽走向未来”;这些点睛之笔读来令人感动。

(2)讲一讲：中学时代是怎样的一个时代。

学生讨论(略——)

(3)下面老师用一首歌曲来表达“中学时代”，请同学们认真听一听，看看哪位同学能说出老师心中的“中学时代”是怎样的时代?

(4)播放歌曲《中学时代》

学生讨论：(略——)

师：老师心中的“中学时代”就是一个珍惜时间的黄金时代，只有珍惜时间学好本领，将来为祖国的建设做出应有的贡献，才是我们中学时代最宝贵的，老师也希望同学们能在这个黄金时代里快快乐乐的成长，认认真真的学习。

(5)今天我们就来学习这首歌曲《中学时代》

a朗诵《中学时代》，熟悉歌词，感受歌词的美。

b讲解作品的调性为降B大调、2/4、附点、减时线、增时线、连音线、小节线等。

c视唱简谱，熟悉歌曲旋律。

(6)高声区大跳音程的跳跃

a师范唱，学生模唱

b慢速练，待准确后再演唱

(7)长音的时值要求学生要把握好

(8)师带唱歌曲《中学时代》(1—3遍)

(9)学生跟着老师的手风琴有表情的演唱歌曲。

(10)分小组练习歌曲《中学时代》要求尽量背唱歌曲

(老师巡堂指导学生练习唱歌)

(11)让学生讨论找出认为难唱的乐句或乐段;师再反复教几遍。

(12)全班有表情的齐唱一遍。

(13)师：今天我们在速度的变化中体会一下歌曲。(学生排练中——老师指导——)

(五)扩展

欣赏水木年华的《中学时代》，感受歌曲的不同。

(六)课堂小结

9.人音版五年级音乐《我是中国人》教案 篇九

第一课 跳起来

【教学内容】 《新疆舞曲第二号》

【教学目标】

1、感受这首钢琴曲的新疆民族风格。

2、会敲击（X X X X|XXXX X X |）节奏为乐曲伴奏。

【教学过程】

一、提问：你了解的有关新疆的特色有哪些？

二、作曲家简介。有一位非常钟爱新疆民族音乐的作曲家——丁善德，根据流传的新疆民歌 创作了钢琴曲《新疆舞曲第二号》。

三、初听乐曲，你从中听出哪些新疆风格的音乐元素？（典型的新疆地区的节奏与音调、模拟手鼓的敲击声。）

四、再次完整欣赏，注意倾听其中的主导节奏型。

1、欣赏引子部分：（1）教师用钢琴弹奏引子部分。（2）这段音乐模仿了新疆的哪件民族乐器？（手鼓）

五、欣赏第一部分（这一部分为两个乐段）：（1）欣赏第一乐段。这是一段新疆民歌主题，一起学一学、唱一唱。

六、欣赏第二乐段。第二乐段音乐在发展时，运用了很多对比的手法，你听到了其中的哪些方面 的对比？

七、欣赏第二部分

1、欣赏第一乐段。节拍、速度、情绪和第一部分相比有什么变化？能联想到什么？

2、欣赏第二乐段。此段音乐和第一乐段相比在速度、节拍方面又有什么变化？描绘了什么场面？

3、欣赏第三部分 这部分音乐重复了第几部分的音乐？这部分音乐再次出现，让你有何感受？

八、音 乐家相册。了解作曲家、钢琴家、音乐教育家一丁善德的主要创作作品。

1、欣赏原苏联指挥家迪利济耶夫改编的管弦乐《新疆舞曲第二号》。

2、谈一谈和钢琴曲对比，有何不同的感受？

《那不勒斯舞曲》

教学内容：欣赏《那不勒斯舞曲》

教学目标：

1、了解西洋铜管乐器------小号、圆号、长号、大号的形状、音色及演奏方式。

2、通过对《那不勒斯舞曲》的欣赏，能排列出乐曲的三个乐段；知道乐曲的三个乐段都是 弱拍起奏；辨别乐曲的速度。

一、激趣导课： 师导：今天陶是给大家带来几位有趣的大嗓门朋友，他们很想和大家交朋友，你们愿意吗？生：愿意！

二、介绍西洋铜管乐器

1、认识形状 师：同学们请看大屏幕，你认识其中那位朋友？

2、辨别音色下面我们来聆听一下他们的歌喉。听听他们的音色各有什么特点。

三、赏析《那不勒斯舞曲》

1、判断主奏乐器。老师请大家欣赏一首乐曲，大家听听是那位朋友在担任主奏演员。这首以小号为主奏乐器的乐曲，就是今天我们的欣赏曲目《那不勒斯舞曲》

2、乐曲简介

3、熟悉旋律，正确排序。

（1）熟 悉 旋 律（2）判断演奏顺序？

4、节奏练习，明确旋律弱起。下面听老师拍两组节奏，大家听听有什么不同。1）XXXXXXXX 2）0XXXXXXXXX

5、体会速度变化 老师哼唱，学生听、思考。

咱们把乐曲完整的听一遍，从艺术家的表演中，你能体会出屋去表达了人物的什么思想感情吗？

四、小结。是啊。雄壮的音乐能鼓舞人，高雅的音乐能陶冶人；音乐没里就在于它能以超人的力量浸人心脾，使人在优美的旋律中净化心灵、达到忘我。

第二课时

教学内容：1.聆听《小步舞曲》，演唱《我们大家跳起来》 【教学目标】

1、能用明亮自然的声音，欢快的情绪演唱、表现歌曲《我们大家跳起来》。

2、通过听赏和音乐活动，初步感受小步舞曲的风格，感受三拍子的强弱规律。【教学过程】

一、导入

同学们，欢迎你们来参加今天的舞会。我们先来欣赏一首美妙的钢琴曲《小步舞曲》，听完后请你告诉老师这是一首几拍子的乐曲，它的强弱规律是怎样的？

二、介绍《小步舞曲》

你们知道这首优美的乐曲是几拍子的吗？它的强弱规律是怎样的？

1.这首曲子是德国著名作曲家、古典音乐大师巴赫创作的一首钢琴独奏曲《小步舞曲》。（1）老师示范小步舞的舞步。（左右右 右左左 左右右 右左左 前右右 后左左 前右右 后左左）

（2）学生跟着老师模仿。

三、学唱歌曲

1、播放《我们大家跳起来》歌曲录音，学生聆听。（出示歌谱）

2、师范唱，师生共跳小步舞。

3、指导学生用“lu”唱歌曲旋律。

4、学唱歌词。

5、学习顿音记号。

6、学生用明亮自然的声音，欢快的情绪演唱歌曲一遍。

四、创造与表现。小朋友们，现在舞会已经到了高潮，请你们随着音乐热情地跳起来吧！（播放歌曲《我们大家跳起来》）

五、课堂小结：

今天大家的收获真不少，谢谢大家与我度过了一个难忘的生日，最后让我们一起踏着小步舞曲，尽情享受这美妙的音乐吧！

《土风舞》

教学目标：

1、通过对歌曲《土风舞》的学唱，了解捷克人民喜庆丰收热闹的景象。

2、懂得体验歌曲作品中的情绪、速度、节奏、旋律 等音乐要素。教学过程：

1、视频导入：

看一看，说一说,视频里的人们在干什么？人们的心情是怎样的？

2、歌曲介绍：

《土风舞》是一首热情欢快的捷克民歌，歌曲节奏规整、旋律流畅、音乐朗朗上口，表现了人们载歌载舞庆丰收的热闹情景

3、完整聆听歌曲《土风舞》，思考歌曲给你带来怎样的感受？

4、发声练习，用笑声的状态来发哈音练习。

5、考一考，歌曲是什么调、什么拍子？其拍子特点是怎样的？你能够用不一样的肢体语言表现出来吗？

6、找一找，歌曲中出现了哪些音乐记号呢？

7、节奏型练习，拍一拍下面的节奏性：

① × × | × × | ② × × × | — —

③ ×× ×0 | —— ——

④ ×、× | —

①+②+③、④+③ 连起来打节奏，你会吗？

8、有节奏地朗读歌词

9、学唱简谱

10、唱一唱，老师唱一句，学生跟唱一句。

11、唱一唱，跟着音乐和伴奏把歌曲完整的唱一唱。

12、跳一跳，同学们跟着音乐自编一段舞蹈。

第二课 少年的歌

第一课时

教学目标：

1、能用阳光有朝气的歌声演唱歌曲《小小少年》，表现歌曲主人公乐观向上，勇敢地面对挫折与困难的少年形象，能准确表达歌曲情绪。

2、认识附点八分音符，初步感受其节奏特点。

教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：

一、激情导入：

同学们，在你们的成长中，遇到过烦恼吗？ 今天我们就一起来学《小小少年》这首歌曲，看看它是不是能表达出你们的心声。

二、寓教于乐：

1、简介歌曲

歌曲《小小少年》是德国电影《英俊少年》中的主题歌

3、请同学朗读歌词。

4、聆听歌曲《小小少年》。

5、学习附点八分音符

（1）看一看歌曲中用的最多的节奏是什么呢？用笔画出来。

（2）听一听老师范唱与歌曲范唱的区别，哪种唱法好？（3）师从连音线的图解中讲解附点八分音符时值。

6、跟琴学唱曲谱，感受歌曲的弱起节奏。

7、演唱歌曲 分多种形式指导学生演唱歌曲。

8、在《小小少年》中小主人公遇到了不小的烦恼,他被烦恼打倒从此消沉了么?他是怎样做的? 欣赏德语版的《小小少年》。

四、完美结课：

回家把《小小少年》这首歌唱给爸爸妈妈听。

第二课时

教学内容：表演：我是少年阿凡提

教学目标：感受歌曲浓郁的新疆民歌风格特点，在音乐实践活动中掌握升记号的唱法，体会升记号在歌曲中的作用。

教学过程：

一、创设情境，舞蹈导入

1、师：播放《新疆好》、《娃哈哈》两段歌曲，师生一起来表演学过的歌曲并引导学生回忆在这两段歌曲中所跳的一些动作是什么地方的舞蹈动作？

2、学生自由回答：是新疆。

二、新歌教学

1、导入歌曲。出现阿凡提的图片，你们知道他是谁吗？他是传奇式的人物阿凡提大叔。

2、感受歌曲情绪

3、师总结：这首歌曲的名字就叫《我是少年阿凡提》。

4、复听歌曲：听听这首歌曲的节拍是几拍子的？

5、再听歌曲：并为歌曲打拍子，说说小阿凡提唱了些什么，了解歌词内容。

6、有感读词：按节奏有感受地读歌词。

7、模唱旋律：复听并模唱歌曲。

8、教师范唱

9、跟着琴声慢唱，并及时纠错解决难点。

10、完整跟琴再慢速演唱歌曲。

11、跟琴原速度演唱。

三、拓展练习，歌词创编

四、情感教育，结束教学

1、在今天的音乐课中，你都得到了哪些收获呀？

2、希望小朋友们都能像小阿凡提那样，做一个机智勇敢，有正义感的好少年。

第三课时 《牧羊姑娘》

教学目标：

1、通过欣赏器乐曲及歌曲《牧羊姑娘》，使学生感受乐曲的悲伤情绪

2、通过对比欣赏使学生感到生活的快乐，从而更加珍惜今天的幸福生活

教学过程： 导入:谈话

欢迎同学们老师一起走进今天的音乐40分，请大家欣赏六段音乐，你们仔细听，哪一段音乐表现了悲伤的情绪？

一、听六段录音；

放六段音乐录音，哪段表现了悲伤的情绪？

二、复听：

下面咱们再来听听这三段的音乐，你们仔细听他们有哪些相同的地方？有哪些地方有区别？ 小结：区别就是表现音乐的形式不一样，前两首是器乐曲，后一首是女声独唱。相同点就是三段音乐的旋律是一样的，都表现了悲伤的情绪。

三、演唱主旋律：

1、用口琴示范演奏,生：可以边听边轻声唱

2、无伴奏和学生一起唱,生：无伴奏和老师一起唱

3、口琴伴奏,生：演唱

四、分析主旋律的音乐表现手法：

五、扩展：

歌曲欣赏： 那现在咱们现在完整地听听这首歌曲表现了怎样的音乐形象？

六、结束：

咱们欣赏了一首动人的《牧羊姑娘》最后请同学们和老师一起再来演唱一遍歌曲，结束今天的音乐旅程。

《小小少年》

教学目标：

1、通过学唱歌曲，以声传情，展现快乐和烦恼增加的小少年。

2、理解节奏（弱起，附点节奏）对表现音乐作用。

教学过程：

一、听音乐律动，感受歌曲情绪

让我们合着音乐的节拍，走进今天的音乐课。播放口哨版《小小少年》。

二、简介歌曲《英俊少年》主题曲

三、解决歌曲第一部分节奏难点

现在让我们一同去感受海因切快乐又有意义的少年生活吧。一起来读一读。你觉得此时的海因切快乐吗？怎么读让他变得快乐呢？

四、合唱练习

1、音程训练

快乐的少年生活阳光灿烂，快乐的少年生活歌声不断。我们也来唱唱吧。

2、完整乐句练习

学生分别练习高、低声部完整乐句，再进行合唱。

五、歌曲教学

1、听歌曲范唱

2、听合唱部分范唱，并进行练习巩固。

3、学唱全曲

六、课堂延伸

最后，老师祝愿大家在成长的道路上快乐多多，烦恼少少……

第三课 水乡 第一课时

教学目标：

1、掌握四分音符时值。

2、能辨别比较四分音符与附点四分音符的长短。教学过程：

一：创设情景，导入歌曲

大家都已经知道我们今天学唱的歌曲叫作《采菱》，那采菱的“菱”是什么？ 今天就邀请同学们和我一起去江南采菱！

二：学唱

1、复听范唱

感受歌曲情绪，进一步提出要求。

a、这首歌都唱了些什么？

b、演唱者带着什么样的情绪演唱的？生答。

2、轻唱歌谱

3、哼唱歌谱，恩

4、听琴唱谱

5、学唱唱词

认识反复记号D.S.完整演唱歌曲

三、情感启发，处理歌曲

1、分句处理歌曲

2、看采菱的图片

３、听音乐演唱歌曲，体验江南菱角大丰收的喜悦心情。

4、请个别小组上台表演，师生简单点评。

四、小结

师：水乡的孩子爱南湖，爱南湖的喷泉和菱角，江南水乡的孩子用歌声歌唱了自己的家乡，我们这儿还有比水更美的东西，你们说说是什么？

第二课时

教材内容

懒蛤蟆和小青蛙 总课时教学要求

1、有表情的演唱歌曲。

2、在学唱中认识中强、中弱的力度记号，并会在歌曲中运用。教

学

过

程 一． 引入

1、说说癞蛤蟆和小青蛙的相似和不同之处。

2、教师简单介绍，引入歌曲。

二、新歌教学

1、聆听歌曲范唱。

（1）歌曲中的癞蛤蟆和小青蛙之间发生了什么事？

（2）你觉得这首歌曲具有怎么样的风格？（3）与平时的歌曲有什么不同？

2、学唱歌曲

唱准2-6 1-6 4-2等音程。

3、了解力度记号，并学会运用。

4、表演唱

5、上台表演，相互评论。

三、小结

《洪湖水 浪打浪》教学设计

教学目标：

1、能够自信、有感情地歌唱《洪湖水，浪大浪》。

2、感受、体验人们赞美家乡、热爱生活的音乐情绪，了解装饰音在音乐表现中的作用。

教学过程：

（一）主题歌曲流行唱法导入，引出主题。今天先跟大家分享其中的一首，大家听看看觉得这首流行歌跟你们平时听的流行歌有什么不一样呢？知道这是什么歌曲吗？来，一起来听看看，歌曲是什么呢？

（二）走进歌剧《洪湖赤卫队》歌唱《洪湖水，浪打浪》

我们一起来看一下几张照片。

1、看完照片，那请同学们跟老师一起来了解歌剧《洪湖赤卫队》。

2、了解抒情歌曲《洪湖水，浪打浪》

3、洪湖水，浪打浪（1）是歌剧第三场中韩英与女赤卫队员秋菊的二重唱。（2）以抒情明快的格调、清新优美的旋律，表达出对家乡和共产党的赞美之情。

4、歌曲赏析 全曲为三段式结构：

5、感受这首抒情歌曲，边听音乐边找出歌谱中几处音乐符号。（倚音、三连音、波音，知道这三个符号的准确唱法）

6、学唱《洪湖水，浪打浪》独唱部分。

（1）讲解歌曲的节拍、调性、速度。

（2）今天老师请同学们用“乌”来跟着老师的琴练习。

（3）学唱简谱第一段独唱部分。

（4）用“乌”来代替歌词，大家一起唱一下。

（5）把歌词带进去试一下。

（三）装饰音的学习

1我们一起来看一下，之前我们讲过的几个音乐符号的唱法，那大家来看看装饰音是什么，它的作用呢？

2大家一起来分别演唱下面两个乐句，体会装饰音在演唱中的作用。

四、小结

请同学们下课回去了解一下西洋歌剧的发展，下节课老师将继续带领大家走进歌剧，走进西洋歌剧的魅力。

第四课

童年的音乐

教学目标、1、表演《白桦林好地方》(包括伴奏)、《红蜻蜓》，并编创赞美自己家乡的歌词唱一唱

2、从《白桦林好地方》中感受外国儿童的童年生活与风土人情。以扩大我们的视野，丰富我们的

一、组织教学

1．欣赏加拿大民歌《白桦林好地方》范唱。

2、歌中唱出哪些赞美的调句?，3．学唱曲调、教师范唱曲调。要求学生找出曲调中相同或相似乐句(或乐节)。

4．学唱歌曲。重点唱好第一段歌词。

5．创作歌词。每人(或小组)创作赞美自己家乡的歌词，填入并进行试唱。

二、表演《白桦林好地方》

1． 歌曲表达了什么内容?(童年的回忆)

2、播放范唱

3．把全班分为二个声部，学唱二声部曲调：

(1)教师分别范唱、范奏二声部曲调。学生用指挥图式边划边轻轻哼唱各自曲调。

(3)各声部自学成果反馈，教师适时指导、纠正。

4．学唱歌曲：

5．表演歌曲：(1)复习力度记号。

6．拓展：回忆起童年时唱过的歌曲，填上歌名并唱一唱，互相交流，共同回忆童年的好时光。唱师生问好歌

四、聆听歌曲《红蜻蜓》范唱。

五、小结： 师弹琴

彼得与狼 第二课时

教学目标

1、聆听《彼得与狼》，能听辨出各件乐器的音色所代表的角色，讲出故事情节并进行表演。

2、从《彼得与狼》中感受外国儿童的童年生活与风土人情。以扩大我们的视野，丰富我们的知识，并回忆自己童年唱过的歌，进行相互交流。

教学过程：

一、组织教学

1．开门见山揭示课题内容，要求大家仔细听音乐，并提出以下要求：

在听的过程中，允许学生用动作相互交谈，但不能发出声音，以免影响他人聆听。2学生边唱边表演

二、复习表演唱《白桦林好地方》《红蜻蜓》

三、聆听《彼得与狼》

该作品采用朗诵和音乐交替进行的方式，并以富有童话色彩的故事性节展开，所以吸引学生聆听是不成问题的。小结：了解苏联儿童的童话故事及各类西洋乐器的音

四、选择结束音的练习

对四年级的学生不必讲调式的理论。这样试的结果，第一首的结束音是“1”，第二音的结束音“ ”。

五、曲调接龙练习

根据课堂实际情况(含时间及学生情绪)，可适当调控次数及形式。

六、小结： 师弹琴

第三课时 教学目标

1、引导学生从《森林狂想曲》的乐曲声中听辨各种叫声等，从中激发对大自然的热爱。

2、在演唱《小溪流水响叮咚》时抒发对大自然的赞美，表达对祖国、对党的热爱。

一、组织教学

联想导入：我们每年春游、秋游，或假期随父母去旅游，在田野……

二、聆听《森林的歌声》 1．森林的歌声来自哪里?

2．要知道答案，请听器乐合奏《森林的歌声》。聆听乐曲

3．讨论：有多少动物在歌唱?有几种主奏乐器?试试你的耳朵灵敏度 复听《森林的歌声》。

4．提出要求：看着教材中的三段谱例，①、②、③把乐曲的结构按顺序排列记录下来。

5.教师要引导学生加强环保意识，保护森林资源。

6．试试我们也来创作自己的“森林音乐”，7．歌曲范唱

四、表演《小溪流水响叮咚》

1．朗读《小溪流水响叮咚》歌词，要有感情、有诗意。

2． 学唱歌曲：(1)用2/4拍指挥图式学唱曲调。(2)在曲调熟练、有感情唱好的基础上，填上歌词。3．表演歌曲。

激发学生兴趣培养学生艺术的相同性

第四课时 歌曲《西风的话》

教学目标：

1、通过音乐的对比，了解音乐要素对表现音乐的作用，感受秋天的不同色彩。

2、引导学生用自然舒展、抒情柔和的声音演唱歌曲《西风的话》，启发教育青少年珍惜时光，热爱生活。教学过程：

一、导入

同学们，欢迎你们来到秋天的殿堂！你熟悉正在播放歌曲吗？知道它的名字吗？这首歌曲描写的是哪个季节？（秋季）歌曲中提到哪些我们熟悉的事物呢？一起来欣赏一下歌曲《西风的话》。

二、赏“风

1、听录音范唱。西风的话语是热情欢快的还是柔美抒情的呢？它表现了怎样的速度、力度？

2、再次欣赏，体会歌曲结构

2、划分乐句。感觉一下歌曲由几个乐句组成的呢？

三、唱“风” 美“风”

1、按节奏唱旋律

（1）观察四个乐句的节奏特点。

（2）找出组成歌曲旋律的音符，组成音阶边做苛达伊手势唱唱。（3）视唱歌曲旋律，找出含有音阶上、下行的小节。（4）边划旋律线边唱旋律。

2、唱歌词

（1）用“u”模唱旋律，师纠正发声方法。

（2）体会旋律高低与演唱力度的关系并记录下来。（3）按力度记号轻声唱歌词。

3、声音对比

四、作者介绍

这首好听的歌曲是谁带给我们的呢？

六、小结

秋天早已悄然来到我们的身边，让我们在贪婪品位秋天收获喜悦，多情醉人的同时，别忘了用你自己喜欢的方式记录下你认为精彩的一面，老师期待着下节课见到你的作品，好吗？同学们，再见！

第四课时

一、聆听《我爱五指山，我爱万泉河》

1．演唱形式导入：同样是独唱，不同性别有不同声部的独唱，表现人民战士爱家乡爱哨所，男声的阳刚之气更为有劲，尤其是男高音明亮而富有穿透力、更显英雄气概。

2．欣赏歌曲《我爱五指山，我爱万泉河》，感受男高音阳刚之声所表现的战士风貌。3．复听歌曲，细致品味：(1)歌曲的内容。

?

(2)歌曲的表现力。

?为什么?

4．师生讨论，边讨论边听有关片段或教师范唱片段。

5．聆听歌曲。完整、全面地欣赏歌曲，激发学生学习革命战士的豪情壮志，爱家乡保江山。6．小结：独唱的表现形式及其表现力。

7、请在课后，学唱一首赞美自己家乡的歌，并把它抄下来，下次我们大家来交流，也是各地音乐文化的大汇展。

三、教师小结本节课学习情况，下课。

第六课 摇篮曲

第一课时

教学目标：

1、欣赏与“母爱”有关的艺术作品，感悟其中蕴含的情感，引发学生的关注和思考。

2、把握摇篮曲的音乐特征，用连贯、流畅、甜美、柔和的声音演唱《摇篮曲》 教学过程：

一、组织教学

上课铃响后学生起立，师生用音乐相互问好：

二、欣赏与感受

1、师弹奏歌曲《世上只有妈妈好》，学生齐唱。

2、学生欣赏古诗《游子吟》及图片

今天我们就要学一首以母爱为主题的歌曲《摇篮曲》。

三、新课学习（展示歌曲）

1、师弹琴范唱歌曲《摇篮曲》

2、介绍《摇篮曲》的作者勃拉姆斯

3、师播放歌曲《摇篮曲》，让学生轻声哼唱《摇篮曲》

4、师弹奏歌曲旋律，学生轻唱歌曲，采用听唱法学唱《摇篮曲》

5、学唱歌谱与歌词

四、创作与表演

1、把学生分成两组，每组可利用教室内资源自编自导进行演唱排练

2、分组汇报演出，学生相互欣赏评价。

五、欣赏中外《摇篮曲》，使学生受到美的熏陶。

1、舒伯特《摇篮曲》

2、东北民歌《摇篮曲》

六、课堂小结

千言万语难以表达我们对妈妈的感激之情，就让我们带着对妈妈的深深的爱中再一次唱好这首《摇篮曲》吧。

第二课时 《摇篮曲》

教学目标：

1、指导学演唱《摇篮曲》，让学生领略摇篮曲的意境、体验母爱、父爱，懂得感恩。

2、了解摇篮曲的风格特点,感知其音乐要素。教学流程

一、组织教学

二、讲述亲情，分享亲情

展示几个同学儿时的照片或和妈妈的合影，猜一猜他们是谁？

三、扮演亲情，选择音乐

播放舒伯特《摇篮曲》和《美丽的村庄的》两首歌曲。请学生选择。

四、欣赏导入、品味亲情（揭示课题）

1、下面让我们一起来欣赏一首外国的音乐作品。

2、（播放）德国作曲家——勃拉姆斯的《摇篮曲》

五、介绍奥地利作曲家——舒伯特生平

（一）[出示] 舒伯特肖像。

（二）、学唱歌曲《摇篮曲》

1、听了这首歌曲你们联想到了什么？并请几位同学用语言来描述一下。

2、歌曲表现的情绪是怎么样的？

3、学唱歌曲——[出示歌谱]（1）、要求学生用韵母u轻声哼唱。（2）、重点解决附点四分音符与附点八分音符及倚音的唱法。

4、学唱歌词（1）、朗读歌词。（2）、请同学们轻声哼唱歌曲。（3）、提示演唱方法与板书：。

六、口琴学吹《摇篮曲》

1、教师示范演奏。

2、学生视奏练习。

七、复习口琴合奏曲《月亮你走的这样静悄悄》

第三课时 《摇篮曲》

教学目标：

1、能用轻柔、优美的声音演唱歌曲《摇篮曲》。

2、通过歌曲感受6/8拍动荡摇晃的感觉。教学过程：

一、组织教学：师生问好歌。

二、导入新课

今天我们要学习的乐曲就叫《摇篮曲》（出示课题）摇篮曲是唱给小宝宝听的，现在你们就是躺在摇篮里的小宝贝，听一听妈妈唱给你们的摇篮曲。

三、新歌教学

1、师范唱（唱时要满怀感情，并到学生中去拍拍头，扶扶肩……）

2、再次聆听 感受一下摇篮曲带给我们的轻柔舒缓，优美抒情的感受。

3、学唱歌曲 重复学唱一两遍。

四、练习歌曲 分组演唱歌曲 分男女生，各一段

五、课后延伸

我们再来一起欣赏三首摇篮曲的音乐片段。东北民歌《摇篮曲》，舒伯特的《摇篮曲》，德国作曲家勃拉姆斯作得《摇篮曲》。

六、小结

妈妈把爱给了我们，我们也要怀着感恩的心，用我们的实际行动努力学习，报答妈妈的养育之恩，孩子们努力吧！

第七课 《友谊的回声》

教学目标：

1、感受充满着幻想与乐趣的回声，让学生去探索，去发现大自然的奥秘。

2、聆听和表演歌曲《友谊的回声》，用甜美的声音去演唱乐曲。教学过程：

一、播放视频，导入课题

1、播放一段视频，请同学们猜一猜这是什么现象？（2、回声和我们的发出的声音相比，有什么不同呢？（强、弱）

3、“ｆ” 表示强，“ｐ” 表示弱。

引申： “ｆ ｆ” 表示极强，“ｐ ｐ” 表示极弱。

二、聆听歌曲

1、初听音乐

2、复听音乐

3、乐曲中哪部分旋律是来模仿回声的效果的？

4、我们一起来哼唱一下，注意强弱。

5、再次聆听时，学生小声跟唱。

三、学唱歌曲

1、随老师琴声歌唱旋律，纠错，师范唱。

2、同学们这首乐曲分为两部分，其中第二段有两处旋律和第一段的旋律不一样？

3、师范唱。

4、跟唱全曲旋律，注意强弱的对比。

四、表演歌曲

1、我们要用什么样的声音表现这样美妙的声音呢？

2、学生分成两组，表现回声。

五、课堂小结：

今天我们学习了《友谊的回声》，让我们记住美妙的回声，记住深厚的友谊。

《羊肠小道》教学设计

教学目标：

1、通过聆听、表现《羊肠小道》主题音乐，激发喜爱管弦乐作品的热情。

2、通过探究性的提问及体验，了解各管弦乐器的表现力。

教学过程：

一：组织教学

聆听《羊肠小道》的动物协奏版。二：新课教学

1、导入：同学们，你们知道美国的科罗拉多的大峡谷吗？它是世界上最长的峡谷之一今天让我们从图片中去感受大峡谷的无穷魅力吧。

2、简介大峡谷。

3、欣赏第一部分。

㈠主题1的欣赏

听，旅行者骑在驴背上，他的心情怎样？

㈡主题2的欣赏

格罗菲去过大峡谷很多次，既然大峡谷这么险峻，他又为什么要去多次呢？他看到了什么呢？ ㈢主题1、2结合部欣赏 ㈣完整聆听第一部

5、欣赏第二部分

接下去的音乐又发生了什么变化？乐器音色有什么特点呢？他们在做什么呢？

6、欣赏第三部分

这段音乐中有没有骑驴主题呢？这段音乐中主题发生了什么变化？

7、完整欣赏全曲。

三、课后拓展：

同学们，峡谷组曲的其它四个乐章也非常有特色，我们可以在课后去了解。

《山谷静悄悄》

教学目标：

1、通过表演《山谷静悄悄》掌握渐强渐弱的音乐知识。

2、有感情的演唱《山谷静悄悄》。教学过程:

一、导言

同学们，你们去过大山谷吗？今天老师就带你们到山谷里去玩玩，看看在那我们都会发现些什么？

二、学习歌曲《山谷静悄悄》

1、看：（播放歌曲第一乐段）

多媒体播放一些画面，你看到了什么？

2、听：（播放歌曲第二乐段）

你听到了什么？这声音像什么？每一处的“叮咚”声有什么不同呢？

3、学：

这样的声音，这样的画面，我们用什么样的记号来表示呢？

4、试：（出示歌曲中的结束句）

现在老师请大家一起来唱唱这“叮咚”的敲击声。

5、动：

让学生用自己的体态语言--敲鼓来控制其中的休止符。

6、唱：

（1）听录音范唱（2）读歌词。

（3）听琴看谱轻声跟唱。

（4）填词演唱，歌曲处理：

7、填适当的力度记号，指导学生有表情地演唱歌曲。

《回声》教学设计

课程名称：欣赏无伴奏合唱《回声》 教学目标：

1、对合唱、无伴奏合唱相关知识的认识；

2、体验“回声”效果并能运用力度的变化制造“回声”； 教学过程：

一、导 入

课件播放两首合唱作品片段，同时出示作品标题

1、童声合唱《让世界充满爱》（有伴奏）

2、童声无伴奏合唱《牧歌》 说出两首作品在演唱形式上的不同之处

二、新课赏析部分

1、听赏并为乐曲命名。

2、复听《回声》并出示标题：

3、深化与拓展：

《回声》这首无伴奏合唱创作于16世纪，它仍然是世界各国合唱音乐会的经典曲目，常演不衰。你们能说说其中的原因吗？

4、教师归纳《回声》艺术特色：

（1）、作品采用了无伴奏合唱这种纯人声的音乐表现手法

（2）、采用了特殊的作曲技法，营造出“回声”的美妙音响

5、曲作者拉索的相关链接：

课件播放拉索简要生平及作品——

三、音乐实践部分

1、再听《回声》，注意“回声”效果有哪些特点？

2、“回声”练习

（1）、《回声》主题节奏动机的多次模仿，力度渐弱：（略）

（2）、《回声》主题旋律动机的卡农练习尾声部分

在《回声》音乐声中走出教室。

第8课 向往 《种太阳》教学设计

教学目标：

（1）学习演唱歌曲《种太阳》，表达少年儿童创造理想未来的天真美好的愿望。（2）学生大胆想象，进行多种音乐创编活动，促进学生音乐表现力的提高。教学过程：

一、导入新课：

1、有个小男孩对着太阳许下了一个愿望，想知道是什么吗？我们一起来听！

2、初听歌曲。

二、新课教学：

（一）学习第一乐段

1、我们试着唱一唱这些乐句

2、学生唱上面的乐句，与老师接龙唱。

3、学生和师齐唱第一乐段。

（二）学习第三乐段

1、听音乐范唱并小声的哼唱。

2、学生小声跟琴唱词。

3、学生找出难点，跟琴解决。抽查解决效果。

（三）学习第二乐段（过渡句）

1、师范唱。

2、学生跟琴唱。

3、学生分析演唱情绪是否到位。跟琴再演唱一遍。

（四）完整演唱歌曲

（五）创编节奏

1、大家通过欣赏和学唱歌曲，体会歌曲应该是什么样的情绪呢？

2、学生个别展示

（五）情感延伸

同学们，这个种太阳的愿望是否很美丽？为什么？

（六）创编活动

1、谁愿意谈谈自己的愿望，谁愿意把自己的愿望和大家分享？

2、唱唱自己的愿望。

四、小结。

今天，我们学习了歌曲《种太阳》，互相分享了自己的愿望。我想：美好愿望的实现取决于今天大家脚踏实地的学习，让我们驾着愿望小船，扬起希望的帆，实现心中的愿望吧！

乘着歌声的翅膀

教学目标：

1、通过赏析作曲家门德尔松的声乐、器乐作品，了解这一时期的音乐思想及音乐风格。

2、以甜美的声音用充满爱的情感演唱《乘着歌声的翅膀》,感受6/8拍带来的律动感。教学过程：

一、导入新课<放音乐，让学生轻松走进教室> 伴随着《乘着歌声的翅膀》的乐曲音乐，请学生有感情的朗诵海涅的诗歌。

二、授新课：

1、教师范唱《乘着歌声的翅膀》，聆听乐曲，感受歌曲的舒展婉转、优美动听。〈放音乐，让学生有一个完整的印象〉

说出演唱歌曲时的速度（稍快）以及情绪(愉快)，教师讲解6/8拍子的强弱规律： 强、弱、弱，次强、弱、弱。

2、复听，练习6拍子的强弱规律，并学生感受整首歌曲难度最大的地方。生提出难点：第五、六小节长音 师解决办法：循环呼吸。

3、跟音乐哼唱，找出自己认为难唱的部分，做重点教唱。解决旋律下行大跳音程以及#1的音准问题。

4、再听音乐，细心感受歌曲演唱的速度、力度变化。

5、教师用钢琴伴奏，全班学生集体边划拍子边演唱，注意艺术处理。

6、请个别同学表演唱，并请学生做出评价。

三、介绍门德尔松：

1、教师介绍作曲家的生平及其代表作品。都深刻的影响了后来的浪漫主义音乐。

2、与贝多芬的音乐相比较：

四、总结，下课。

《小纸船的梦》教学设计

教学目标

1、能用自然、优美的声音演唱歌曲。

2、降记号的学习和在歌曲中的演唱。教学过程

同学们好！今天很高兴能跟大家一起走进音乐课堂。

一、情景导入，学科整合

记得我小时候，把我的梦想写到一张纸上把它折成纸船。（出示纸船）放在小河上放飞我的梦想，放飞我的希望。

二、引出新课 聆听音乐

1、接下来我想跟大家一起分享我童年的梦想。

2、师：猜猜看小船装了我的什么梦想？（欣赏歌曲）

三、创新思维 表现音乐

1、我的小纸船是踏什么拍子去远航的？（再欣赏歌曲）

2、听范唱，生感受四三拍子，师给予动作提示。

3、拍一拍，动一动。

四、主动参与 体验意境

五、学唱歌曲 掌握知识

1、朗读歌词

2、难点突破：

你觉得哪一个乐句的节奏最不好读准？ 读一读、比一比：

3、唱一唱：用“lu”哼唱歌曲旋律，（师用钢琴伴奏）

4、试唱歌词第一段。

5、二声部学习

6、完整唱歌曲

六、即兴创编 拓展延伸

1、分组表演：歌唱组、表演组、乐器组

2、创编歌词，你能把你的梦想放到歌曲中去唱一唱吗？

3、现在请同学们把自己的梦想写到你带来的纸片上，把它折成纸船，让我们一起去放飞梦想，放飞希望。