简述如何增强自己的人际魅力

简述如何增强自己的人际魅力（通用3篇）

1.简述如何增强自己的人际魅力 篇一

论如何提高自己的人际交往能力

在我们的学习和生活当中，人际交往是一门很深的学问，而且对我们的生活产生很大的影响和作用。但是并不是所有的人都能轻松自如的处理好人际交往的事情的，大部分的人还是常常因为糟糕的人际交往而苦恼，因为他们常常面对正常的人际交往不能抱有正常的心态，以至于在人际交往的能力方面有很大的欠缺。我相信很多人都有这种问题的困扰，其中也包括我自己，那如何提高自己的人际交往能力呢？下面我就结合自己的自身情况来谈一下如何提高自己的人际交往能力。

第一，我觉得自己应该有充分的自信，应该相信自己能够面临各种状况，大胆的去面对自己的处境，不胆怯。我通常为人比较害羞，在公众场合说话或者做事，老是放不开，说话也比较扭捏，我知道这样的表现让任何在底下看你的人也会感到不舒服，而且这样的形象展现给自己的同学，也会给大家留下你本人不太随和的印象，影响大家和自己的交往，所以大家在和你的交往的时候自然会产生一些距离，无法近距离的亲切交往，这样会失去很多发展自己交际能力的机会。我觉得自己就是首先应该更自信一点，更大胆一点，这样才能够使自己放松，把自己最好的一面展现给周围的同学，同时也会赢得大家的亲近，也会有更好的人际交往的环境。

第二，保持良好的心态，以宽容的心态对待周围的人，思想简单一点，这样会为自己赢得人气和好的人际交往能力。同学之间的交往，总是会有交集，有交集就会有摩擦，对待和同学之间的摩擦，不要非

要争个你死我活，得力不饶人的。大家抬头不见低头见的，干嘛非得弄的老死不相往来的，没有多大的仇是过不去的，最后搞得自己也不痛快，还会对自己产生不好的影响。面对小摩擦，一笑了之，大家反而都不去计较了，反而还会增进大家之间的关系。所以对一些事情想得简单的一点，那么所有的事情就简单了，否则就只能自己给自己找麻烦了。

第三，与异性交往要大方自然，以一颗平常心对待大家的相处，把他们当作自己的兄弟姐妹交往，便不会有压力。在与异性交往这一方面，我尤其不太擅长。如果是单独和一个异性在一起，我可能心理的思想活动会比较大，会感到不舒服，无法正常的表达自己。我觉得在与异性交往的时候，我是给自己太大的压力了，而且没有以一颗平常心去对待这种很正常的异性交往。在与异性交往方面，我觉得自己需要多交一些异性朋友，以平常心态去和他们交流，多和他们一起互动，多参加他们的一些活动。我确实在这些方面做得很欠缺，需要改进。

第四，在人际交往方面，发挥自己的主动性，不要总是被动的等待别人给自己交往的机会，要学会找机会和别人交往。我自己在这方面就做得很差，一般不主动和别人交流，总是等待着别人和自己交流，我自己在人际交往这方面的主动性很差，我觉得我需要改变一下在这方面的习惯和方式甚至是思想。首先，在思想方面就要做一下转变，行动才会转变。你主动和别人交往了，别人才会愿意和你交往，你永远做被动的角色，别人就会厌倦，失去和你交往的兴趣，慢慢地不再

和你交往，这就是规律，很自然的规律。所以和我有相似情况的同胞们，一定要发挥自己在人际交往方面的主动性了。

第五，学会赞美自己身边美好的人和事物，不要吝啬自己赞美，大方的赞美，会为自己赢得好的人际交往环境，为自己赢得亲和力，自然会有好的人际交往。每个人都喜欢被赞美，好的方面被予与肯定，如果有个人给予了你期待的肯定，你是不是在心里面对这个人会特别的喜欢，同时也会对对方给予肯定，也更愿意和对方交往，这是一件双赢的事。但是很多人就是很吝啬自己的赞美，好像赞美了别人，别人会得到什么，而自己会失去什么似的，大家切忌这种心态的存在，如果那样你就不会真诚的去赞美别人了，也很难有你想的亲和力了。所以不要吝啬自己对别人的赞美，学会赞美美好的人和事物，这些赞美，也会为你赢得赞美的，更会在无形中提高你的人气。

第六，学会向别人学习，学习别人的人际交往方式和技巧，学习别人身上优秀的品质，这也会对你的人际交往能力有很大的提高。在生活中仔细观察他们的待人处事，在遇到各种情况是如何处理的，学习他们的交往技巧，从他们的身上，找出自己在人际交往方面的缺点和不足，及时改进，并在这些方面向他们学习，我想如此下去，便能找到一套适合自己的人际交往方式。

第七，要学会尊重别人，站在别人的立场上思考问题。人与人交往最基本的前提，莫过于相互尊重了，只有尊重了对方，站在对方的立场思考问题，别人才会尊重你，并站在你的立场看问题，为你着想，这些待人处事的方式都是相互的，你想别人怎么对你，你就要先怎么

对待别人。所以要想别人尊重你，就要先尊重别人，要想别人在什么事都想着你，你也要时时刻刻的想着别人，这样别人才会才能想到你。

第八，要对别人产生真正的兴趣，并通过生活的小小细节，让对方感到你对他的重视，对方也会因此对你感兴趣，并对你加以重视。就像微博中的一个小小的关注啊或是你对对方一条心情说说的关心和评论啊，虽然很平常，但或许就会给对方留下深刻的印象，这说明你在关注对方，也很关心对方，这在不知不觉中，就会拉近对方的距离。所以在生活中做一个细心的人，多多关心自己身边的人和事，并对周围的人送去你小小的关心，这些小小的关心会让别人暖心，也会让你觉得可亲近，同时对方也会对你有所关注，对你的事情也比较关心，无形中拉近了双方的距离。

第九，学会用大家乐于接受的言语和方式和大家交往。语言的魅力是很大的，说的好听的话，可以让大家开心，感到舒服，说的不好的话，会让大家反感和厌恶。好的方式更是使你的人际交往达到一个高的水平。但是并不是所有人都能用自己的语言折服对方的，所以还是需要我们在生活中多多让别人学习，慢慢一点捉摸，慢慢地改变。社会就是一所永不毕业的大学，在这里你会发现大家都在致力于人际交往，因为好的人际交往将会助你走向成功。

第十，努力提高自己修养，增加自己的学问和才识，提高自己的人格魅力，有助于你的人际交往。你有高的修养，便会有不凡的谈吐，自然会以你的学识折服你周围的人，大家肯定也会有对你产生敬仰和钦佩之情，大家也会很乐意和你交往，有助于产生你的交际圈，在人

际交往中掌握主动权。

第十一，多参加和朋友在一起的活动，增加和他们的参与度，并尝试组织和朋友一起的活动，在这些活动中，会拉近大家的距离，提高自己的人际交往能力。一个活动，大家共同参加，会增加大家的交集，有交集，大家就会对你有更多的了解，你身上的优点也会浮现出来，大家也会增加对你的喜欢，增加你的人气。

总之，人际交往是一门很大的学问，中国人几千年来都在研究怎么进行人际交往，叔叔伯伯们一辈子也都在致力于人际交往的大业中，大家都在摸索着属于自己独有的人际交往方式。虽然每个人的人际交往能力有好有差，但是只要我们用一颗真诚的心去对待周围的人和事，我相信对方亦会用温柔的方式对待我们。只要我们与人交往，相互尊重，不卑不亢，定能以自己的人格魅力感染到别人。在生活中，我们稍稍注意自己的交往方式，在人际交往中多多用这些人际交往的技巧，我相信大家的人际交往能力定会有所提高，越来越强，这样不仅促进大家关系的和谐，更能增加大家的心理健康度，促进社会和谐。

2.简述如何增强自己的人际魅力 篇二

关键词：初中音乐课堂,教学,魅力,感染,鼓励

音乐教育是美育的一个重要组成部分, 它对人的影响是最直接、最动人心扉的。在全面推行素质教育的今天, 音乐教育作为塑造人类美好心灵、培养高尚的道德情操和提高全民素质的重要途径, 将越来越受到全社会的重视。但是, 由于初中音乐课没有升学考试的压力, 部分学生就不太重视, 有时会出现课堂纪律松散、学生注意力不集中的现象, 教学任务就不能很好地完成。所以, 我觉得增强音乐课的魅力是至关重要的。

一、用美好的师爱感染学生

正所谓:“亲其师, 信其道”。一般来说, 学生往往都会因为喜欢某位老师而喜欢这位老师所教的那一门学科。如果每个老师都具有这种魅力, 那么学生的学习会是幸福和快乐的。那这种魅力从何而来呢?我想, 教师必须尊重、关爱每个学生, 善于发现学生的点滴进步, 善于用亲切的眼神、细微的动作、和蔼的态度、热情的赞语来缩短师生心灵的差距, 培养学生的自信心。那么学生也就热爱、崇敬教师, 就连带爱上你所教的那门课。

另外, 教师还需要具有丰富的知识和精湛的授课艺术来吸引学生, 满足学生的道德要求和精神需要, 使他们对学习材料充满浓厚的兴趣, 去鉴赏、品味、思索, 并获得各方面的启迪。教师还要热爱自己学科, 深入挖掘教材和研究初中生的心理发展状况, 以最简洁和富有感染力的语言进行教学, 使所教内容成教师和学生的兴趣中心, 从而有效地提高学生的学习兴趣。

二、用积极的评价鼓励学生

音乐课评价是教学过程中不可缺少的基本环节, 是提高教学质量的重要手段, 体现了学生对音乐的兴趣、情感反应、参与态度和程度。这就要求教师在上课时, 要随时发现学生的闪光点, 让每个学生都有得“优”的机会, 让每个学生都能体验到成功的快乐!歌曲教学是初中音乐的教学重点, 也是教学的难点, 初中阶段的学生处于变声期, 他们往往想唱而又怕唱, 那么怎样激发他们的歌唱热情呢?首先, 要准备相应的磁带和CD音乐, 因为正确优美的范唱可以引人入胜, 从而多听既可以感知, 也可以找出声音的位置。开始我让学生只使用耳朵仔细体会歌曲情绪意境, 视唱旋律时聆听音乐的伴奏, 对速度、力度、节拍再有具体的体会, 这是一个感知再体会、再理解的过程, 在唱歌时使用几遍“无声”的唱, 让学生感觉仿佛录音中的声音是自己发出来的, 从而增强学生的自信。教师在教学活动中, 要及时肯定、鼓励学生, 激发他们学习音乐的信心。积极的评价是一方对症的好药, 几乎所有人都喜欢被人夸奖的, 而且学习兴趣的激发或维持往往都少不了外界良好的评价。

三、用优秀的作品激发学生

音乐是一门情感的艺术, 音乐教育本身就是情感的教育, 教师应该通过丰富多彩的教学活动, 既不是靠空洞的说教, 也不是靠教师生硬的灌输。教师科学、技巧的诱导, 适当渗透, 往往会收到好效果。同时, 初中生有很强的模仿欲望和能力, 而学生对学习音乐的兴趣也与他所接触到的音乐作品有极大的关系, 优秀的音乐作品可以激起学生的创造或表现欲望。所以, 教师应该提供尽量多的、优秀的经典音乐作品, 激发他们学习音乐的兴趣, 开阔学生的眼界视野。一方面引发了他们的积极性, 配合教师教学;另一方面也会营造一个活跃、互动、民主、良好的课堂氛围, 从而达到良好的教学效果。

四、用现代化的手段辅助学生

随着现代教育技术的发展, 利用多媒体技术辅助课堂教学在音乐教学领域中已逐渐被广泛应用, 也为我们的音乐课堂注入了新的活力。它极大地扩展了音乐课堂教学的容量, 丰富了教学手段和教学资源, 为师生打开了一个充满活力、精彩纷呈的音乐世界。音乐课不再是“一张嘴、一本书、一架琴、一台录音机”了, 它集形、声、色为一体, 让学生在强化听觉效果的同时, 也从视觉上获得了强有力的支持, 这极大地激发了学生的学习兴趣, 也极大地提高了课堂教学效率。多媒体画面色彩艳丽, 形象逼真。与音响浑然一体, 能充分调动学生视听感官, 使学生耳目一新, 获得准确生动的艺术形象, 充分调动学生的学习兴趣和积极性。

五、用分组合作的形式团结学生

在新型的课堂模式下, 小组合作学习、探究被引入课堂, 上课时由学生自由组合成学习小组, 不管是欣赏课, 还是唱歌课, 都可以放手任由他们自己讨论、取舍, 然后选取最佳方案或答案。课下可由教师或音乐课代表组织音乐兴趣小组, 通过教师指导和学生自由活动, 探究课程要求之外的音乐创作活动, 拓展学生的思维和认知面, 培养学生团结协作意识。教师在教学中多给学生创设多种机会, 培养学生的自信、演唱及表演能力, 发展学生表演潜能及创造性潜能, 使学生能用音乐的形式表达个人的情感与他人沟通配合。在音乐的实践活动中, 使学生享受到美的愉悦, 受到情感的陶冶。它的优点是可以极大地激发学生的学习兴趣, 而且能够发挥全体学生的积极主动性, 集合所有学生的智慧, 还能使学生的优缺点互补, 使课堂教学效果达到最佳。

总之, 音乐课堂应该是学生发现美、欣赏美和创造美的天地, 是学生流连忘返的美的乐园, 是最充满魅力的地方。只要我们广大音乐教师以新课程理念为指导, 积极投身教学实践与研究, 在教学实践中努力的探索, 充分考虑学科的特点和学生的实际情况, 认真分析, 巧妙设计, 然后通过适当的教学方法, 切实调动学生学习的积极性, 就能让音乐课堂充满魅力!

参考文献

[1]应凤勇.音乐课, 增强你的“魅力”[J].中小学音乐教育, 2009, (03) .

[2]周斌.让音乐课堂充满魅力[J].学问·现代教学研究, 2011, (6) .

[3]沈月锋.“按需分配”构建音乐新课堂[J].中小学音乐教育, 2005, (12) .

3.如何增强教学语言的艺术魅力 篇三

教学语言不仅指老师说的话，还包括他们的肢体语言。心理学研究证明：信息的总效果=7%的文字+38%的声调+55%的面部表情。所以增强教学语言的艺术魅力显得尤为行重要，结合平时的课堂教学，我认为着重从以下几方面入手。

一、要增强教学语言要素的艺术

1.语音。吐字清晰、准确、圆润、流畅，明白如一清可见的潭水，不是月朦胧、鸟朦胧；明白就是要深入浅出，变抽象为具体，化复杂为简单，便于学生领会知识；明白就是语言要有逻辑性，准确表达思想，简洁利落叙述事件问题；明白就是语义要准确无误，不含糊其辞，模凌两可，让学生产生歧义；明白就是讲普通话，克服方言土语，让学生字字句句都听清听懂。

2.语调。大约为60分贝，根据课文内容达到抑扬顿挫的效果，如在讲解重点、难点、和问题承转处时，语调要高些，且慢些。长沙市有位中学语文教师在教《天上的街市》时，就用了四种不同的语调和语气来介绍作者和时代背景。他开始用缓慢的语调叙述作者的生平；然后用愤怒的语调叙述“五四时期，中国军阀连年混战，列强争夺市场”的时代背景；接着又用激动地声音介绍了1917年的十月革命和1919年五四运动以及1921年中国共产党的诞生；最后又以一往情深的语调启发学生深入到课文意境中去。这样，教师巧妙地运用不同表情的语气、语调，把课文的思想和作者的思想感情准确细微地传达给了学生，加深了学生对知识的印象和理解。

3.语速。教学语言是一种专门的工作语言，不应用日常习惯的语言速度去讲课。如语速太快，不是信息在学生头脑中转瞬即逝，就是给学生留下了杂乱无章的东西。教师讲课也不能太慢，既浪费时间，又容易破坏知识的完整性。以每分钟200～250字为宜。

二、增强教学语言的生动性

一个优秀语文教师的教学语言总是有播音员的清晰、相声大师的幽默、评书演员的流利、“故事大王”的激情。语言要有艺术性，还得在语言的生动性上下功夫。

1.形象性艺术，空洞无味、空话套话连篇是不能拨动学生的心弦的，而只有那些言之有物，掷地有声、形象生动的语言，才能唤起学生的兴趣。孔子说：“言之无文行而不远。”历史上发生的一切已一去不返，只有使用生动形象的语言，才能“重现”历史，是学生“如见其人”、“如闻其声”、“如临其境”。有位教师在教授哥伦布到达美洲这一段教材是作了如下表述：“哥伦布双腿跪在地上，眼里含着泪水。他手捧泥土，口里喃喃的说着：‘上帝呀上帝，我今天终于找到你了！”他的讲述牢牢地吸引了学生的注意力。

2.情感性艺术。语言不仅能够传递知识，还能够传递情感。语文教学中，教师在备课过程中应深刻体会每篇课文的内容和情感，根据不同文章的情感、情境，而选择不同的语言基调。像《纪念刘和珍君》这样的课文，教师的讲解语言就应低沉一些。而像《友邦惊诧论》、《最后一次演讲》这样的课文，教师讲解就应激越一些。教师要善于发挥语言的情感作用，从而增强其感染性。

3.幽默性艺术。幽默性是指教师讲解语言风趣诙谐，使人听起来轻松愉快，能唤起学生极大地学习兴趣和热情。例如刚开始学些议论文时，几乎所有的学生都皱着眉头，他们说议论文枯燥、难懂、不会写。针对这种思想，林老师上了一堂作文辅导课。他说：议论文其实并不神秘，我三岁的小孙女也会作议论文。有一次小孙女说：“我最喜欢爷爷了。”（论点）“爷爷喜欢我，不骂我，买冰棒给我吃，还带我到儿童公园去玩。”（四个论据）“所以我喜欢爷爷。”（结论与开头呼应）。这个例子一举，整个教室都充满了笑声，在笑声中学生理解了议论文的基本特征，消除了写议论文的畏难情绪。

三、增强体态语言艺术

1.面部语言艺术。面部语言的重要一点是面带微笑。善意的笑容能使师生相互接近，缩短和消除师生间的心理距离，容易形成良好的课堂气氛。

2.目光语言艺术。通过眼神的变化来传递信息。教师的目光迎与学生的目光始终保持交流。

3.姿态语言艺术。教师走上讲台要举止得体，庄重潇洒、不卑不亢、落落大方。

4.手势语言艺术。授课时收不能垂下不动，也不能多动、乱动，要自然得体，与授课内容和谐一致。如强调重点内容，手势要简明有力。

5.外表语言艺术。穿着打扮自然得体、大方。

总之，一堂出色的语文课，生动的语言是灵魂。而学习则是教师提高课堂教学艺术的根本所在。最后我期待更多的语文教师到农村语文课堂艺术这片土地上来耕耘。

【参考文献】

[1] 徐世贵.《新教师教育教学技能指导》，吉林大学出版社，2007年版，第21页.

[2] 韦志成.《语文教学艺术论》，广西教育出版社，1996年版第170页.