作文中的标点符号

作文中的标点符号（精选12篇）

1.作文中的标点符号 篇一

小学语文中的标点符号使用大全

标点符号分为点号和标号两类。点号主要表示语句中的各种停顿，有的兼表语气；标号标明词语或句子的性质和作用。

1、句号。：表示陈述句末尾的停顿或语气舒缓的祈使句、感叹句末尾的停顿。

（例：①春天的百花送来了浓香。②请你再说一遍。③谁不知道这件事是他做的呢。）

2、问号？：表示疑问句末尾的停顿。

（例：①你是从哪儿来的？②叶子上的虫子还用治？）

3、叹号！：表示感叹句末尾的停顿及语气强烈的祈使句、反问句末尾的停顿。

（例：①这是多么平静的一片原野！②世界上哪有不包含矛盾的事物！③起立！）

4、逗号，：表示句子中间的一般性停顿。

（例：丰子恺，原名丰润，又名丰仁，我国现代著名画家、文学家、美术家和音乐教育家。）

5、顿号、：表示句子内部的并列词语之间的停顿。

（例：牛身上到处都是宝，肉可吃，奶可喝，肝、脾、骨、鼻可做药。）

6、分号；：表示复句中并列分句之间的停顿，有分清分句层次的作用。凡是复句中用逗号不能很清楚地表示层次的地方就用分号。

（例：他身材很高大；青白脸色，皱纹间夹些伤痕；下巴上有一把乱蓬蓬的花白的胡子。）

7、冒号：：表示提示性话语后或总括性话语前的停顿，也常用在书信、发言稿的称呼语后面。

（例：菜场上摆满了蔬菜：菠菜、芹菜、韭菜、黄瓜等，品种可真多啊！）

8、破折号——：

（1）表示解释说明。

（例：我国古代的四大发明——造纸术、印刷术、指南针、火药对世界历史的发展有很大的贡献。）

（2）文中插说的话前后各用一个破折号。

（例：我那时并不知道这所谓的猹是怎么一件东西——便是现在也没有知道——只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。）

（3）表示语音的中断，停顿和延长。

（例：“嘟——”火车进了站。）

（4）用在文章的副标题前。

（5）表示意思的转换及转折。

（例：“今天好冷啊——你什么时候回北京？”芳芳对刚进门的泰磊说。）

（6）表示语意的递进。

（例：自然是读着，读着，强记着——而且要背出来。）

（7）表示事项的列举分承。

9、括号：表示文中注释性的话，还可用在次序语的外面。

10、省略号„：

（1）表示文中省略了的话。

（例：月儿明，风儿静，树叶儿遮窗棂啊„„）

（2）表示沉默，话语中断，欲言又止等。

（例：她犹犹豫豫地说：“只是，我怕同学们会„„”）

（3）列举或序数的省略。

（例：森林里的动物，野猪啦、小鹿啦、斑马啦„„看到老虎，都跑了。）

（4）说话断断续续。

（例：他用微弱的声音说：“你们要„„好好学习„„将来„„”）

11、书名号：用来标明书籍、篇章、报刊、剧作、歌曲等名称。

12、引号：引号分双引号和单引号，引号内的引号用单引号。

其用法主要有以下三种：

（1）表示文中直接引用的话。

（例：“好，下来吧！”老师喊道。）

（2）需要首重论述的对象或重要的、特定的词语要用引号。

（例：①股市有它的行话：如股票价格上涨，叫“牛市”，因牛的眼睛总朝上看；反之，叫“熊市”，因熊的眼睛总朝下看。②詹天佑设计出了“人”字形铁路。）

（3）表示讽刺或否定。

（例：只有怕死鬼才乞求“自由”。）

13、连接号：表示把意义密切相关的词语连为一个整体。

（例：“北京—广州”的特快车就要开了。）

14、间隔号：表示间隔或分界，用在月份和日期，音译的名和姓，书名和篇名，词牌（曲牌）和词题等的中间。

15、着重号：表示要求读者特别注意的词、句。

点号：

标号：

2.作文中的标点符号 篇二

课后总结中，我对这一制约课堂进程，影响课堂效率的“瓶颈”进行了深入的思考。我发现，这两封信有一个很明显的区别，那就是在第二封信中，作者用了很多在第一封信中没有出现的感叹号。在第一封信中，句子结尾多用句号，句号一般表示客观陈述或比较舒缓的语气，可见，在第一封信中，傅雷是用一种比较理性的方式，慢慢地劝慰自己的儿子。在第二封信中，句子结尾的句号则多用感叹号代替。感叹号的一个重要作用就是表达强烈的情感。而一封千余字的信中，多达二十二个感叹号，傅雷在自己儿子取得成功时的激动、喜悦之情溢于言表。从标点符号入手来分析两封信的不同风格应该会比较容易，我为自己的这一发现而欣喜不已。当然，实践是检验真理的唯一标准，一切的揣测还需要课堂的验证。

再次上这篇课文时，在分析不同风格的环节上，课堂同样陷入了当初的僵局。我抱着试试看的态度，从预想的标点符号角度进行引导。首先，我抛出了这样一个问题：“大家来找找看，两封信分别用了哪些标点符号?”沉默的教室里立刻有了窸窸窣窣的翻书声，嘴快的学生马上大声地说出了答案。接着，我就让学生说说两封信在使用标点符号上的不同之处，有了上一个问题的铺垫，这个问题很快迎刃而解。当让学生数数用了多少个感叹号并从标点的作用思考为什么用那么多的感叹号时，课堂先前的沉闷气氛一扫而光，取而代之的是此起彼伏的讨论声，连平时对语文并不感兴趣的几个同学也埋着头“使劲”地数，很快就有学生自己讨论分析得到了答案。

有些同学甚至还获得了更多的信息。如，第一封信中，傅雷为什么不用感叹号，要用如此平静的语气慢慢地劝慰自己的儿子?难道他不关心儿子，不着急吗?当然不是，而且恰恰相反，正是因为他太爱自己的孩子，傅雷才明白对于处于低谷期的儿子，强烈的指责固然会刺激儿子已经脆弱的神经，过分的关切和担忧，又何尝不是加重儿子的负担，使他觉得愧对自己的父亲。在这种情况下，和风细雨般的讲理和鼓励也许比满目皆是的感叹号来得更为合适。这更能让身处异乡的儿子感受到父亲的爱和家人的支持，从而平稳地度过这段精神消沉的时期。又如，在第二封信中，感叹号除了表达对儿子成功的欣喜外，还有自豪之情、期许之情、爱国之情。黄河之水天上来，奔流到海不复回。体现了傅雷对祖国大好河山的赞美，爱国之情跃然纸上。更有同学对此句中的省略号进行了激烈的争辩。有人认为，此处省略号表列举的省略，说明描写扬子江和黄河的诗句很多，中华民族历史悠久，文化璀璨，表达了自己的爱国情感;也有人认为，此处省略号是表示说话的断断续续，因为，信写到这里，傅雷的欣喜之情、自豪之情、期许之情、爱国之情都已经交汇在一起，平凡的文字已经无法表达出他的百感交集，故用省略号表示，这不但让儿子感同身受，而且让其他的读者觉得意味深长。

一个小小的感叹号，竟然引出了这么多的剖析与感悟，这是我课前没有想到的。正如阿基米德所说：“给我一个支点，我就能撬动整个地球。”在这堂课中，这个感叹号不正发挥了支点的作用吗?它使整堂课高潮迭起，学生思维活跃，不仅全面理解了课文，更难能可贵的是有了自己独特的体悟，课堂效率可见一斑。

郭沫若先生说过：标点之于言文有同等的重要，甚至有时还在其上。鲁迅先生也曾为标点符号索要稿费，新文化运动的两大主将用他们的言行告诉我们标点符号在文本中有着举足轻重的作用。有了以上成功的例子和文化先哲的启示，我在备课时，总是更加留意文本中的标点符号。我发现，除了文本中出现大量的同一种标点(如以上《傅雷家书两则》的例子)需要我们特别关注以外，一些标点的特殊用法和含义也值得我们深入探究。

标点符号一般分为点号和标号两大类，点号的主要作用是表示停顿和语气。根据停顿的长短和语气的不同，我们要选择不同的点号。点号中的感叹号除了放在感叹句和语气强烈的祈使句末尾外，还有一种比较特别的用法，就是语气强烈的反问句末尾外，也用感叹号。如在《孙权劝学》中，“孤岂欲卿治经为博士邪!”通过翻译我们知道，这句话应该是反问句。教学中很多学生会产生这样的疑问：反问句怎么能用感叹号呢?了解感叹号这一特殊用法后，这个问题也就自然解决了。同时，也让学生体会到了孙权这种刚柔并济的劝说艺术。

标号的主要作用是表示词语的性质和作用。因此在文本中，一些标号常常会有不同的含义，最为常见的就是引号、省略号、破折号。以省略号为例：鲁迅先生在《故乡》这篇文章的人物语言中运用了大量的省略号，这对于理解人物形象起到了很好的催化剂作用。文章主要人物闰土的语言中，前后共出现了十四次省略号。少年闰土有四次，都出现在话语结尾，表示引文或列举的省略，用来说明少年闰土有说不完的话，表现了他说话的滔滔不绝，对生活充满热情。剩下的十次都出现在中年闰土的话语中，其中四次出现在话语的中间，说明说话断断续续，明显体现了中年闰土的麻木和迟疑。还有六次都出现在话语的结尾，这与少年闰土中出现在结尾的四次截然不同，这六个表现了闰土有很多话想说，却最终什么也没说，生动形象地刻画了他欲言又止的样子，展现了他既惦念儿时的情谊，又深受封建礼教影响，教导他不可以和“老爷”随便聊天的矛盾心理。这样仔细一比较，闰土的变化过程就很深刻地留在了学生的脑海中，从而能够更好地引导学生思考变化的原因和理解文章的主题。而把以上这些付诸课堂实践，往往能达到意想不到的效果。

对于语文课堂，我们反对浮夸的形式主义和漫无边际的拓展，提倡回归课本，文本细读。那么，我们在关注字、词、句的同时，对于标点符号是否也应该刮目相看呢?见微知著，窥一斑而知全豹，如何让标点符号充分发挥其在文本解读中的作用，还需要我们深入探讨。

参考文献

[1]标点符号用法.北京:中国标准出版社, 1995.

3.标点符号中的心理学 篇三

逗号就像蝌蚪，而蝌蚪是青蛙的水生幼体，它通体黑色，依存于水中，不能发声，毫无防御力。它们在沉默等待，等待着……一旦长大，便可以跳到陆地上，脱离水的束缚，获得真正的自由，鸣叫，捕食害虫，来实现自身的价值。

逗号——谦卑、耐心、积蓄力量。

句号是个圆圈，有始有终，不会半途而废，这是一种负责的态度，更是有关人格的问题。

不妨在你的脑海里铺垫一个“画句号”的程序：当你做完一件事的时候，画上一个句号——总结一下经验，看看哪些地方还没有做好，哪些地方有待注意。

当你遇到了一件艰难的事，在不得已放弃前，画一个句号——问问自己，到此结束，你是否甘心；当你结交了新的朋友，日日高山流水、琴奏和弦之时，画个句号——好朋友不一定日日相欢，而是在关键时候解救你于危难。

句号，明为结束，其实是新阶段的开始。

问号，像一只耳朵，如果用它来吸收“营养”，它就是智慧的代名词。

在我们生活中，经常使用的有“提问”、“设问”、“反问”三种，将它运用到做人处世当中，有一种提纲挈领的感觉。

提问，是多向别人讨教。为了能听到真学问，务必谦虚地多提问。实际上，每一个人都喜欢别人向自己请教，这是一种心理需求。因此，只要你善于“问”，他一定会把最精彩的东西毫无保留地告诉你。

设问，是“三思而后行”和“三思而后言”。做任何一件事之前，都要充分考虑其可行性和难度，然后才拿出办法来，以免莽撞行事，得不偿失。同样，做任何一个表态或说任何敏感的话题，尽管看起来无关紧要，也要充分考虑场合。

反问，要自省。这样会使自己考虑问题比较周全，也会比较有见地、有说服力，这是一种良好的思维习惯。

感叹号，是最充满人情味的符号，它有着两层不同范围的意思：一是要做真实的人，真实地表达自己的感情；二是要善于赞美别人。心理学中把人的情感结构分为两个层次：第一层次为基本情感，包括亲情、友情、爱情；第二层次即博爱，包括爱国、爱人民以及对社会充满爱心。如果不能做到真实地表达情感，那赞美的语言也是苦涩的，此外，心理学认为真诚的赞美会是拉近彼此关系的第一步。

其实，赞美也是现代人际关系研究的一个老课题，赞美别人不是逢迎拍马，而是一个正直的人应当掌握的基本生存技术，如果你学会了赞美别人，你就已经学会做人了。

学习做人，就是画标点。你体会到了吗？还是已经体会到了。

4.作文中的标点符号 篇四

四川省宣汉中学 何武全

高考对标点符号的考查注重其综合性和技巧性，这对考生来讲有一定的难度，尤其是出现考查诸如标点符号活用 现象的考题时，考生常常感到无所适从，复习时也不知道该怎样把握。因此，考生平时复习这部分知识时，除了牢靠掌握常见标点符号的基本用法外，可以通过具体的语境分析，巧妙运用“比较法”来掌握这点知识。

解题：标点符号中的一些疑难点大都是因为标点的活用引起的。标点符号活用 无非是指在语句中根据语境的需要，有的地方可以用这种标点，也可以用那种标点。比如，分号的最基本的用法是表示并列分句间的停顿，如果分句内没有逗号，分句间就用逗号，这一点考生都能掌握。但是，在分句内有逗号的前提下，分句间也可以用逗号。这种现象就是标点符号的活用了，对考生来讲就成了疑难点。看例子：

在南京，游玄武湖，到了无锡，当然要望望太湖，到了杭州，不用说，四天的盘桓离不了西湖。

这个例句中，“玄武湖”“太湖”后都可用分号，但为什么用了逗号没有用分号呢?原来，我们发现这个例句层次清晰、结构简单，用逗号后，阅读起来不会产生误解，这样也就可以不用分号了。

那么，我们怎么才能做到对掌握牢这些疑难点呢?靠死记硬背一些理论肯定是不行的。在复习实践中，不妨采用比较的方法，将常用现象和活用现象进行对比分析，找到不同点，然后归纳总结出其中内在的规律。这样就容易掌握牢这些疑难点，收到事半功倍的效果。

例一

①随着年龄的增长，儿童会问“月亮为什么会跟我走”“天有多高”“世界上为什么会有坏人”这些问 题。

②教室里布置简单，只要三幅标语挂在墙上：“学贵有恒”，“于无疑处见疑，方是进矣”，“百川归海”。

解析 从这组例子中可以发现，同是几个并列引用的使用，可是在并列内容之间①句中没有逗号或顿号，而②句中就使用了。为什么?仔细观察它们不同点，不难发现，①句的这几个并列成分是处在句子中的，它们是作为句子内容的一个整体部分来修饰或限制后面的内容，不能分开，所以它们之间不用标点符号，用了就影响句子的意思。而②句就不同，它们是在句子的末尾，没有起修饰或限制后面内容的作用，它们是几个独立的部分，所以之间要有停顿。

例二

①根据研究对象的不同，环境物理学分为以下五个分支学科：

--环境声学;

--环境光学;

--环境热学;

--环境电磁学;

--环境空气动力学。

②五年来，在改革开放的推动下，我过国民经济持续发展，总的形势是很好的。

--国家经济实力继续得到显著增强。……

--国民经济的重大比例关系进一步趋于协调，宏观经济效益有了提高。……

--城乡人民生活进一步改善。……

解析 咋一看这组句中的两个例子都相似，都是考查破折号表示事项的列举分承这个知识点。其实要注意的是①句中 “五个分支学科”后的冒号和②句中“总的形势是很好的”后的句号使用的不同。仔细观察，①句的几个列举分承部分后都是用的分号，也就是说每一部分都没有把内容说完，只有五个部分组合成一个整体才能作为冒号所关涉的内容，它们是不能分开的，这就决定了在它们前面必须要有冒号。②句中的几个列举分承部分后都是用的句号，也就是说它们可以独立成一个部分，不受前面标点符号使用的制约，并且前面一句的内容也说完了，后面使用句号。

例三

①打好这一仗的.关键是：一要发动群众;二要找准目标;三要速战速决。(错)

②必须重申党的纪律：(一)个人服从集体;(二)少数服从多数;(三)下级服从上级;(四)全党服从中央 。

解析 这组句子我们要注意冒号后面的分号的使用，因为前面有冒号，所以几个部分之间不能用句号。下面这样用就是错误。必须重申党的纪律：(一)个人服从集体。(二)少数服从多数。(三)下级服从上级。(四)全党服从中央 。那为什么①句这样使用就错了呢?我们通过比较知道，①句和②句的不同就在于一个序次语加了括号，一个就没有加。没有加括号如①句，序次语和后面的内容在读时不能有停顿，所以它们之间只能用逗号，不能用分号。而②句中的序次语则加了括号，就等同于这种形式了：“一、”“二、”“三、”“四、”或“一，”“二，”“三，”“四，”在读时就要停顿一下，所以这几部分之间要用分号。

例四

① 我们清楚地看到,上海市广大人民群众在这次抗洪斗争中为江浙人民作出了重大贡献。

② 科学的研究表明:人类是由猿猴进化而来的

解析 同是动宾之间,一者用逗号,一者用冒号,为什么?①句用逗号的条件是,宾语是一个比较长的主谓词组,不用逗号隔开,读起来就会感到吃力。②句用冒号的条件是为了强调宾语的重要性,因而把它放在比较突出的位置上。

例五

①私家车辆猛增，道路设施落伍……种种现状阻碍着中国交通事业的快速发展。(错)

②感受场馆，观察对手，摸清自身……都是这次奥运会前的热身赛预定的几项任务。(对)

解析 省略号有一种用法是表列举同类事物的省略，但有一个规定是列举的内容至少三个，只列举了两项内容的话，后面省略的部分就不能用省略号来表示，可以用“等等”“等”词语。所以②句的省略号的使用就错了。

例六

①第五册中的《阁夜》《旅夜书怀》《客至》《咏怀古迹(其三)》《登岳阳楼》都是杜甫后期著名的律诗代表作。

②斯汤达的《红与黑》、巴尔扎克的《人间喜剧》、狄更斯的《双城记》、哈代的《得伯家的苔丝》等都是

19世纪批判现实主义文学的代表作。

解析 标点符号新规定，并列的成分如果完全是由带引号或带书名号的短语或文章、书籍组成，那么并列的成分之间不能用顿号，如①句。但是，如果在这类并列成分中还有其他的词语对它们修饰或限制，则仍需要只用顿号 ，②句即属此类。

例七

①我们要大量培养、发现、提拔、使用“四有”人才。

②但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫。

解析 两句中的四个并列词语都做句子的谓语，而①句中用了顿号②句中却用了逗号。为什么?其实通过认真比较、分析，就会明白，①句中的四个谓语后面带有宾语，而另一例却没有。如果①句 用逗号，那么“培养”“发现”“提拔”就没有宾语，“‘四有’人才”只做了“使用”一词的宾语，显然是错了的。并且②句中的几个并列词语之间用逗号，还可以这样理解，就是强调每一个词语，读的时候要有大的停顿。

当然，这里列举的只是一小部分标点符号使用的疑难现象，更多的要在练习中见到。不管怎样，考生在复习时先要做到系统性地掌握最基本的知识，然后在遇到一些疑难点时才能根据具体情况，运用多种方法，灵活变通的掌握这部分知识。

5.标点符号作文 篇五

在一个夜深人静的夜晚，我早早地进入了梦乡。正当我做着美梦的时候，我听到了细小的争吵声，那声音越来越大把我给吵醒了，我心想：是谁大半夜不睡觉吵架，吵架也就算了，还把别人给吵醒了。我既好奇，又生气，决定看看到底是谁在吵架。我轻轻地下了床，踮起脚尖轻手轻脚地往声音的来源处走去。走到那里，我大吃一惊，那声音竟然是从我的书包里传来的!我打开书包一看，原来是我日记本里的标点符号在吵架呀!

所有的标点符号都涨红了脸，这时候说话的是逗号，他长得可真奇怪，像个小科蚪，他说：“小主人最喜欢我了，你看看那些日记里，哪篇没有我的身影，而且没有我，句子就不能停顿了，读句子的人就会读得累死!”句号听了逗号的话，非常不服气，他挺了挺大肚子，骄傲地说：“你虽然是小主人用得最多的，但是如果没有我句号，句子就没有结束了，小主人就会没完没了地写下去。难道你的功劳还比我大?”听了逗号和句号的话，感叹号火冒三丈，像风一样跑了出来，暴跳如雷地指着句号说：“只有你才能代表一句话的结束?我同样也能!而且我还能代表人类的四种表情：喜、怒、哀、乐!如果没有我，大作家和小主人就没法表示强烈的感情了!”听了句号、逗号和感叹号的话，问号不紧不慢地走了出来说：“你们都比不上我，如果没有我，句子就没有疑问了，小主人就没有回答了，就不能进步了!所以我的功劳是最大的!”

听了他们的`话，所有的标点符号都跑了出来，你一言，我一语吵个不停，我实在受不了了，大声说道：“别吵了，别吵了!”标点符号们都停下来，看着我，我又说道：“老师说过，每个标点符号都有自己的优点，少了你们当中的每一个都不行，你们应该团结!”听了我的话，他们的脸慢慢地变红了，若有所思地点点头，齐声说：“小主人说得对，我们都是好伙伴，要好好相处，团结在一起!”

6.标点符号的作文 篇六

标点符号的战争

作者：城北小学302班 徐 蕊

放学一回到家，我就把日记写好了。可粗心大意的我忘了写结尾最后一个标点。晚上，趁我睡着的时候，标点符号一古脑儿跑出来了，逗号、顿号、句号、省略号、感叹号、引号、分号、冒号……

他们一眼就瞅见铺满字的日记本上有个空位子。高个子感叹号看见了，就飞快地跑了过去。小个子逗号眼疾手快，也跑了过去。两个标点符号同时坐在了空位子上，他俩都想“独占一方”，谁也不肯让谁。感叹号和逗号开始争吵起来，别的标点符号看见了，都来调解，有的帮感叹号，有的帮逗号，不知不觉形成了两个对立的.“标点团”。两队符号一对一地展开了唇舌战，都说是自己的团队先看到空位子的。两个队的队长倒是安静下来了，怒目圆睁地看着对方。句号博士实在看不下去了，就大喝一声：“别吵了。”经句号博士这么一喊，标点符号的争论戛然而止，他们将目标齐刷刷地聚焦在了句号博士身上。博士说：“你们看，这个空位子是在文章的结尾，肯定不能用逗号。况且作者也没有抒发感情，根本不适合感叹号。这是多么平淡的一句话啊，所以这个位置更适合我。”说完，句号博士就走向逗号和感叹号。听博士这么一说，大家都觉得很在理，连忙把让座。

7.作文中的标点符号 篇七

关键词：标点符号,汉语医学论文英译,逻辑

一、引言

标点符号是书面语不可或缺的组成部分,在翻译过程中起着重要作用。但是,长期以来这一研究领域却一直被语言学界所忽视。相关文献如语法参考书、写作教程等也多仅限于对标点符号分别进行规定性的使用限制或建议,导致很多学生和翻译工作者不能很好地掌握标点符号的使用并且在翻译中犯下错误。(孙坤,2006)

除了硬性的限制和建议,在翻译时运用标点符号还可以用于梳理文章逻辑,从而更好表达文章内容。汉译英的过程从表面上看,是把汉语的“意合”转化为英语的“形合”, 而从本质上讲,则是将汉语中内含的逻辑关系外显出来。在汉语医学论文的英译过程中,通过使用各种标点符号,译文的逻辑会清晰、简洁地展现出来,而译者也无需费力气挖掘逻辑关系进而措辞。

二、如何在汉语医学论文英译中巧妙利用标点符号

笔者与国内某知名医院的医生有过合作,帮助他们翻译过一些医学论文。在翻译过程中,笔者有感于标点符号在体现英语逻辑方面的优势,先举几例,试作分析。

例1

原文:该疗法在此类患者的治疗上具有因地制宜,操作方便,便于观察的特点,在床旁即可完成,无需冒麻醉和手术的风险,且不影响其他科室的相关治疗,是急重症创面早期治疗的优先选择。

译文:The treatment is easy to be in line with local circumstances; simple to operate and observe,it is carried out at the bed without running the risks of anesthesia and surgery; and the therapy doesn’t affect other therapies administered by other departments,indeed a better option for the early treatment of acute severe wound.

分析:通读原文,可以发现,原文只是将疗法的特点进行了简单的罗列,在文章内容的划分上并没有做太多的考量,如此置于汉语语境下倒也合理,因为汉语的优势更多在语言的工整,而非其逻辑性。但如果就此照葫芦画瓢,按该行文思路则会译出一个英文大长句,效果可想而知。

因此,我们有必要将原文的内容分析划归清楚,为英译过程打下基础。经过观察和思考,根据相关性原则,笔者将 “因地制宜”、“操作方便,便于观察的特点,在床旁即可完成,无需冒麻醉和手术的风险”、“且不影响其他科室的相关治疗”各看作为一个内容模块,在分别翻译后再以分号连接,后再以“急重症创面早期治疗的优先选择”收尾。译文如上文所示。

在此,建议用分号连接三个内容模块,而非句号。一方面是因为原文只是众多内容的一部分,如用句号连接,那么该部分译文会以几个整句示人,分量会显得过重,也显得零碎。另一方面,用引号相接,也让“indeed a better option for the early treatment of acute severe wound”这样一个同位语给读者一种总结上文的感觉。

例2

原文:考虑存在广泛腹腔内感染,引流不畅,伴腹腔间隔室综合征。遂行NPWT治疗,持续模式,压力125mm Hg。

译文:With generalized intra-abdominal infections, poor drainage and abdominal compartment syndrome,NPWT in the continuous mode with its pressure at 125 mm Hg was administered.

分析:汉语是一门叙述性的语言,原文依据时间通过 “遂”这样的词眼,按照先后顺序将内容叙述出来,也符合本身的特点,而英语强调更多的则是逻辑,故在翻译时不建议按照汉语的思路行文。对比原文与译文,可以看出,笔者破解了原文中句号的限制,通过借助逗号,将第一句话处理为译文的一个成分,将时间先后顺序化解为因果关系。

三、结语

8.作文中的标点符号 篇八

【关键词】标点符号 汉语医学论文英译 逻辑

一、引言

标点符号是书面语不可或缺的组成部分，在翻译过程中起着重要作用。但是，长期以来这一研究领域却一直被语言学界所忽视。相关文献如语法参考书、写作教程等也多仅限于对标点符号分别进行规定性的使用限制或建议，导致很多学生和翻译工作者不能很好地掌握标点符号的使用并且在翻译中犯下错误。（孙坤，2006）

除了硬性的限制和建议，在翻译时运用标点符号还可以用于梳理文章逻辑，从而更好表达文章内容。汉译英的过程从表面上看，是把汉语的“意合”转化为英语的“形合”，而从本质上讲，则是将汉语中内含的逻辑关系外显出来。在汉语医学论文的英译过程中，通过使用各种标点符号，译文的逻辑会清晰、简洁地展现出来，而译者也无需费力气挖掘逻辑关系进而措辞。

二、如何在汉语医学论文英译中巧妙利用标点符号

笔者与国内某知名医院的医生有过合作，帮助他们翻译过一些医学论文。在翻译过程中，笔者有感于标点符号在体现英语逻辑方面的优势，先举几例，试作分析。

例1

原文：该疗法在此类患者的治疗上具有因地制宜，操作方便，便于观察的特点，在床旁即可完成，无需冒麻醉和手术的风险，且不影响其他科室的相关治疗，是急重症创面早期治疗的优先选择。

译文：The treatment is easy to be in line with local circumstances； simple to operate and observe，it is carried out at the bed without running the risks of anesthesia and surgery； and the therapy doesn’t affect other therapies administered by other departments，indeed a better option for the early treatment of acute severe wound.

分析：通读原文，可以发现，原文只是将疗法的特点进行了简单的罗列，在文章内容的划分上并没有做太多的考量，如此置于汉语语境下倒也合理，因为汉语的优势更多在语言的工整，而非其逻辑性。但如果就此照葫芦画瓢，按该行文思路则会译出一个英文大长句，效果可想而知。

因此，我们有必要将原文的内容分析划归清楚，为英译过程打下基础。经过观察和思考，根据相关性原则，笔者将“因地制宜”、“操作方便，便于观察的特点，在床旁即可完成，无需冒麻醉和手术的风险”、“且不影响其他科室的相关治疗”各看作为一个内容模块，在分别翻译后再以分号连接，后再以“急重症创面早期治疗的优先选择”收尾。译文如上文所示。

在此，建议用分号连接三个内容模块，而非句号。一方面是因为原文只是众多内容的一部分，如用句号连接，那么该部分译文会以几个整句示人，分量会显得过重，也显得零碎。另一方面，用引号相接，也让“indeed a better option for the early treatment of acute severe wound”这样一个同位语给读者一种总结上文的感觉。

例2

原文：考虑存在广泛腹腔内感染，引流不畅，伴腹腔间隔室综合征。遂行NPWT治疗，持续模式，压力125mmHg。

译文：With generalized intra-abdominal infections，poor drainage and abdominal compartment syndrome，NPWT in the continuous mode with its pressure at 125 mm Hg was administered.

分析：汉语是一门叙述性的语言，原文依据时间通过“遂”这样的词眼，按照先后顺序将内容叙述出来，也符合本身的特点，而英语强调更多的则是逻辑，故在翻译时不建议按照汉语的思路行文。对比原文与译文，可以看出，笔者破解了原文中句号的限制，通过借助逗号，将第一句话处理为译文的一个成分，将时间先后顺序化解为因果关系。

三、结语

诚然，上述示例也能够从写作角度进行阐述，或借助分句合句法这样的翻译技巧去分析，但译者在对汉语医学论文进行英译时，也完全应该有意识从标点符号这一角度去突破，学会利用分号、冒号、逗号、句号等等各种标点，以求加强译文质量。总而言之，译者要谨记汉英两种语言在逻辑性的重大差异，诉诸、开掘多种手段完成“意合”与“形合”的转换。

参考文献：

9.标点符号的作文 篇九

在一个石般静寂的晚上，小主人作文里的标点符号在争论谁的功劳最大。

逗号挺着大肚子，叉着腰，后面拖着一个大尾巴，霸气地说：“小主人要是没有我，这句话就变成好多句话了!”句号听了，火冒三丈，踹下了逗号，没完没了地说：“小主人要是没有我，话就没完没了了。”问号竖起了耳朵，忍不住走到上面，拄着拐杖说：“小主人要是没有了我，就不会提问题了!”这时感叹号穿着一身瘦瘦的衣服，骄傲地走上来说：“要是小主人没有我，就不会有感情，打动别人。”就在这个时刻，省略号六姐妹排着整齐的队伍，浩浩荡荡地走上来，高傲地说：“要是小主人没有我的话，他说的话就会没完没了，写得累死，有了我，小主人在不需要用这句话时，就各可以用我省略号!”突然，冒号骑着平衡车装酷，慢悠悠地骑过来说：“我的功劳是你们这些标点符号无人能及的，小主人要是没了我，他就说不出来他想说的话了，因此，我会读心术!”字典公公原本躺在床上呼呼大睡，可是被标点符号的争论给吵醒了，连忙起床，穿好衣服，对他们说：“你们各有各的用处，小主人也离不开你们的，所以你们不要再争论谁的功劳大了!”标点符号再也不敢争谁的功劳最大了。

在生活中，我们要相互谦让有礼，取长补短。

指导老师：方老师

10.标点符号的竞争作文 篇十

首先，句号发言了，说:“我在文章中的用处最大，我可以帮助读者停顿，如果文章中没有了我，文章就没有了停顿。”

逗号说:“我的用处才最大呢!如果一句话太长，就可以把我点上，停顿一下。如果句子太长，还没有我停顿，读者就该喘不过气来了。”

感叹号争着说:“我的用处最大了，我可以帮助作者抒发感情。人们悲伤时有我，高兴时用我。如果文章中没有了我，文章就没有情感，而且我比你们大多了。”

省略号说:“去、去、去，我的用处才最大呢!如果句子中有重复的词或句，读着读着该烦了，如果加上我六个兄弟，就可以把重复的话或字都省略了。，，标点符号都说自己的用处大，你不让我我不让你。最后作者说话了，他说:

11.作文中的标点符号 篇十一

关键词：符号学 传统图形 平面设计

一、符号学及传统符号概述

“符号”（sign）这个词出现很久，但是其意义一直不是非常明确，在艺术领域，符号仅仅是一种图形或者图形化的事物总称，不同人对这个词有不同的理解。费尔迪南·德·索绪尔（Ferdinand de Saussure， 1857-1913）在其语言研究中，将符号总结为能指（signifier）和所指（signified）两部分，直到这个时候，人们对“符号”才算找到了一种比较一致的理解。索绪尔在其著作《普通语言学教程》中详细阐述了能指与所指的意义及关系，其中能指可以看做是语言符号的“音响”所指则是其表现的概念，我们以一张纸为例，思想是纸张的正面，而声音则是反面，两者密不可分，形成一种特殊符号。通过索绪尔的解释，我们通常说的符号仅仅是概括了符号的能指，而忽略了所指的存在。符号中能指是形式，而所指是对能指的解释，我们所看到的符号的形体一般都是能指，且为乐方便，在不造成误解的情况下，我们也可以将能指的“符形”直接说成符号。

中国传统图形经过了几百甚至几千年的发展演化，已经逐步符号化，为了便于分析理解，笔者将在下文统称为“中国传统符号”，这种符号包括一些象征中国特殊审美趋向的事物，及一些只有在中国约定俗成的、带有某种意义的动植物。比如只有中国有的龙、凤、麒麟等形象;岁寒三友的梅、竹、松;象征幸福的蝙蝠等等。这些事物有一个共性，就是只有在中国具有能指外，还具有特殊的所指意义，这种所指意义同时也能得到大多中国人的认可，离开了中国文化，这种所指则荡然无存。

二、传统符号的发展及演变

中国上下五千年的文明史，给我们留下了丰富的非物质文化形式，这些文化大都有其独特的符号化特征，在其能指的基础上都蕴含着一定的所指意义，是一种有意味的形式。这些传统符号都有其典型的指代性特征，而且随着人们认识水平的提高，这种符号的象征意义也开始逐渐深化，而其基础的符号化所指成为了一种潜意识的指代与认同，也就是在审美向度上的不断扩展基础上，原始母体也开始膨胀，生发出一些新的意义。另外，中国传统符号大都建立在民族生活与民族心理上，具有典型的民族特性，这种属性不仅贯穿在形体的构造中，同时也影响其内在的所指意义，是一种源于文化观念的物化的形式及传播载体，有着与生俱来的传播特性，尤其在现代社会。

随着社会的不断发展，人们的观念也会发生变化，而且这种变化建立在人们对客观事物的认知能力的不断提高，中国传统符号的意义也不断随之扩展。以我们比较熟悉的中国龙形象为例，商周时期的人们认为龙能够呼风唤雨，且能预测吉凶，成为一种图腾神物，而到达秦汉时期，有了五灵兽（龙与麟、凤、龟、白虎）的说法，后来又有了四方神兽（左青龙，右白虎，前朱雀，后玄武）之说。在宋代以后，龙逐渐成为的皇权的象征，平民不得擅自使用，这种说法一直延续到封建统治灭亡。现代社会，虽然很多封建特权都被破除，封建迷信的影响也越来越小，而龙的形象仍然作为中华民族特有的视觉符号存在，并且逐步演化为中华民族的象征。传统符号随着社会发展不断的发展演变，其能指及所指都会发生一些变化，而且会不断丰富。

三、中国传统符号与现代平面设计的关系

现代平面设计师借助符号图形中的相应元素作为载体去传达某种特殊意义，同时依靠设计师的联想与想象，创作一种特殊的图形表现手法，从而达到与观赏者的共鸣与感情交流，这与中国传统符号的形成方式基本类似。平面设计是一种符号表达的方式，同时又以符号化的元素为媒介，因此平面设计作品的成败与设计师所使用符号的恰当性有着极大的关系，当然，这种恰当性不一定是契合，也可能是反讽、借代等等。

传统符号相对于其他符号有着显著的优越性，而且这种优越性是建立在中国悠久传统文化基础上的，这种优越性也使得中国传统符号成为了平面设计的重要素材，比如以蝙蝠代表多福多寿要比直接写上“福”这个文字要更有传达性和认知度，虽然文字更加直观，但是缺乏了必要的认同度，也就是说，用包含能指与所指的视觉符号要比单纯的文字符号更具传达性，这也是中国传统符号与平面设计密切相关的直接原因。

当然平面设计对中国传统符号的发展也有一定的影响作用，因为传统并非一成不变，而是根据时间的推移发生着变化，现在的今天，就是将来的传统，而今天对传统符号的应用正是将来的传统符号演变，传统符号也会随着时间的推移不断造就新的样式，而且随着时间的流逝，转变为新的传统。现代平面设计运用传统符号进行设计，并且为了表现设计师的情感，对传统符号进行必要的变异与革新，这种变化反过来又成了中国传统符号新发展的表现，在将来必将归入传统符号的范畴。

中国传统符号与现代平面设计是一种辩证统一、协调发展的关系，两者相互影响、相互促进，共同为中华民族文化的发展添砖加瓦。

四、现代平面设计中借鉴传统符号的手法

平面设计师一种为传达的设计，是为了传达信息的，而其传达的信息恰恰是设计的目的，传统符号的本土化特征明显，而多数平面设计作品需要这种认同感与归属感的存在，因此在现代平面设计中融入传统符号有利于信息准确、快速地传达，且更容易被受众所接受。笔者将现代平面设计中借鉴传统符号的手法拆解为形体借用、意义延伸与神的传承三个方面。而这种分类单纯是为了剖析，因为这种借鉴并非单纯使用其中一种方式，而是混杂其中两三种方式。

1.形体借用

中国传统视觉符号博大精深，每种特定的符号都有着其特定的指示意义及内涵，而且通过漫长文化的发展与发扬，其内涵及外延都取得了极大发展，为了便于分析，笔者将借用中国传统符号的典型代表之一——狮子形象进行详细阐述。狮子在我国是一种代表祥瑞的动物，且可以驱魔镇宅，因此在很多建筑中都采用狮子形象作为守护者，我国很多地区迄今还保留了舞狮传统，经过不断的演变，狮子形象逐渐成为了高贵的代名词，只有皇家才配使用。随着社会的发展，狮子形体也产生了很多变异，出现了很多类似的动物，而且适用范围也逐渐扩展，特别是封建时代结束后，狮子形象开始在平面设计中频繁出现。

北京贵宾楼饭店的标志设计，其造型以传统背景狮子的图案为主体，设计成印章的形式，线条简洁流畅，同时又苍劲有力，展示出了狮子的威武形态，而且烫金及压凸印刷展示出其高雅的气质，整个标志设计既体现出了饭店的档次，同时也能给顾客以亲切感，搭配酒店内古色古香的设计，让顾客体味“帝王”般的享受。

2.意义延伸

符号学提出符号具有能指与所指，而所指一般就是指意义，不仅仅是表面意义，还有延伸意义，这种意义的形成需要长期的历史文化的积淀，逐渐成为一种约定俗成的观念，并且注入特定的符号中去，从而最终构成特有符号的特殊文化内涵。而当平面设计与某种符号所表达的意义有一定的相似处的时候，将这种传统符号引入平面设计中势必会达到事半功倍的效果，因此传统符号是现代平面设计意义延伸的优秀载体。

当然传统符号经历着新文化的冲击，这也导致了其自身的不断发展演变，比如中国传统吉祥图案一般蕴含着良好的祝愿与寄托，具有象征性的超凡意味，而当今的社会也会产生很多具有时代性的视觉符号，这些符号在将来也成为了传统符号的组成元素。我们以“马上有”为例，2014年是马年，“马上有”不胫而走，马上有钱、马上有房、马上有车、马上有对象等，其表现形式仅仅采用在马上放置一些谐音物体或者干脆放置实物，这看似与中国传统符号并无太大关联，但是正是因为中国特殊语境的存在，其才有了特殊的价值，这也是一种符号意义的延伸。

3.神的传承

中国传统书法、绘画对形体及意义的重视并不高，而对其神韵重视却远远高于西方国家，这边是中国传统符号的一个典型特征，也是传统符号多样化变异的基础，在中国，传神要高于取形、达意。现代平面设计中，对于传统元素的取形、达意应用数不胜数，但是还是缺乏了一定的神韵，这也是现代平面设计中传统元素运用的瓶颈，也是中国化平面设计的追求。

2008年申奥标志设计便是一种传神设计的典范，其将多种视觉元素应用在一起，通过抽象化手法进行设计，不仅表现出了奥运五环的基本形态，而且神似一位打太极的中国人，加上多色彩、多元素的搭配，既体现出了奥运会的国际化特征，也体现了中华民族悠久的历史文化。

五、传统符号再现的意义及发展展望

在平面设计中融入传统符号文化是当今中国平面设计发展的必然，也是平面设计发展的出路，特别是在平面设计国际化趋势下，“越是民族的，才是世界的”，不再仅仅是一个口号，而成为一个准则，一个本土化平面设计发展的准则，同时也是一个国家平面设计昌盛的准则。中国只平面设计在学习、吸收国际化表现技法的同时，应当深入挖掘中国特有的传统文化理论精髓，做到古为今用、洋为中用，从而创造出更多为世界所认知、为中国所认同的设计样式。

随着中国平面设计的不断发展城市，中国的平面设计师已经开始逐渐将眼光投向中国传统文化，虽然当今的社会出现一些简单的、照搬的、重复的设计，但是我们也看到了中国设计发展的希望，针对当前设计师的某些“生搬硬凑”的行为，笔者认为需要持有包容的态度，而对于中国设计的未来发展，我们更应当持有乐观的态度。笔者相信，经过几代设计师的不断努力，中国将不再仅仅是设计大国，而真正成为设计强国。

参考文献：

[1]靳埃强.中国平面设计（形象卷） [M].北京：中国青年出版社，1999.

[2]左汉中.中国民间美术造型[M].长沙：湖南美术出版社，2001.

[3]寻胜兰.继承民艺——新民族图形构成[J].艺术与设计，2002（3）.

12.媒体中的符号运用研究 篇十二

符号传递事物的信息, 但其本身与事物没有必然的相关性。符号与事物之间的关系是人们在长期的生产生活中约定俗成的习惯。系统的符号对整个社会的发展十分重大。随着专家学者对符号学的不断深入, 研究领域已从简单的语言符号扩大到非语言符号, 继而发展为纷繁复杂的符号学理论体系。随着符号学渗透到其他学科领域, 符号学的研究热潮有增无减。

符号学关注文本中艺术实体如何传播, 提出更为科学的方法论分析。媒体中的符号研究是在符号学基础上, 综合相关理论与实践, 给出符号的经济运用空间新思路。针对符号运用, 我们从正反方面进行综合衡量, 通过借助媒体这一符号运用载体, 进一步深层阐述符号学传达的本体内容。与此同时, 通过结合传播理论, 指导现实媒体中符号的运用与研究。

二、符号在媒体中的应用

人们生活中充斥着形形色色的符号, 这恰恰是符号应用的广泛体现。但是符号的运用不仅仅在于分析语言, 而是符号系统, 如:文学、电影、电视、出版、照片等等。信息通过媒体传播, 而符号是传播的基础。符号传递不同信息, 拥有不同的含义。媒体中, 符号常常通过文化来构建各种网络关系。我们从内容、意识形态与应用的三个角度来分析不同媒体、不同符号的社会相关性及意义。

(一) 内容分析

符号的内容就是将个别文本与它代表的信息体系联系起来。它为内容分析提供了理论基础:讲述了文本中多要素之间如何共同协作, 与文化如何相互作用并表达。下面以《瑞丽》、《时尚健康》、《时尚先生》为例进行符号学分析。

1.《瑞丽》杂志社积极引进、吸收中日期刊优势技术, 为努力成为影响和引领中国女性审美取向最具竞争实力的传媒杂志不断努力。

在每一期的《瑞丽》封面中, 读者都会看到当下最具潮流、时尚的明星, 这是杂志社为吸引现有以及潜在消费者所特别的策划。封面利用不同的色系切合“要么不爱, 要么深爱”的主题。由此, 《瑞丽》的主要优势是图文一体化, 以高分辨度冲击女性消费者的视觉, 进而刺激消费者的需求。

2.《时尚健康》的封面依然利用模特来诠释时尚健康理念。

模特位于封面右侧, 配之左侧醒目的字体与颜色, 使消费者更易了解期刊的主题, 以及最热的人物。《时尚健康》这一平面媒体传递给读者一种追求自然美, 健康活泼的生活状态。正因为其主题的正向性, 杂志不仅吸引广大女性朋友, 同时, 杂志所展现的一种独特的生活态度也吸引着不少男性朋友。

3.《时尚先生》的封面设计与《男人装》颇为相似, 其主要特点在于高品质, 重细节, 搭配合理, 让人有耳目一新之感。

杂志封面模特重在塑造, 不拘泥于常人思维, 配之有震撼的文字, 正是杂志所传递的高档、大气、新潮的信息。

综上三家媒体, 他们针对各自的目标受众, 将可能的信息进行严格把关, 只留有最具代表意义的, 能够精确的传达媒体信息的符号。媒体众多符号的运用, 会因为媒体环境的不同发生本质代表信息的衍生, 而衍生信息最能够代表他的使用媒介的信息。总之, 媒介和其使用的符号间的关系不仅仅是载体载物的关系, 而是相互润色的关系, 相互的, 彼此因为相互存在有了内涵与深意。

(二) 意识形态分析

由于地理文化民族的差异, 国家政治制度的不同, 对同一符号会有不同的解释甚至产生截然相反的解释。对于符号的理解要建立在对意识形态的背景之下, 要提升对媒体信息的敏感性, 挖掘信息背后真正的事实。而不是被不同国家不同媒体引导着走, 缺乏辨别能力。

1. 举一个因意识形态不同出现的理解冲突之例。

《大国崛起》是一个纪实片, 描述了世界大国如何发展崛起, 进而推动全球化的。但一位官员兼学者评论说西方列强的“崛起”史就是帝国主义列强“殖民史”、“侵略史”, 同时也是我们的“被侵略史”。可见, 这位学者是站在我国历史角度来评价纪录片的, 带有明显的盲目崇拜西方的成分;而作为一名中国学者应多多宣传我们的反抗帝国主义压迫的历史, 在中国共产党的英明领导下, 带领全国人民摆脱外国侵略, 翻身做主, 又在改革开放的浪潮中, 人民在党和政府的引导下富裕幸福。同时我们还应在媒体中不断表达自己的主观态度, 以求唤起我们国民的“爱国意识”。

2. 符号的内在含义要因当时所处的语义语境来解释。

在解读符号时, 不能单纯的看表面含义, 还要更加深层的挖掘与体会, 在体会时要结合国家意识形态。

(三) 实用层面的研究分析

在不同的时间空间, 统一符号有着不同的含义, 这就是符号的变量思维。媒体广告中的符号, 是与社会文化相融合的, 会因时间空间的位移变化而传达不同的含义。因此, 在媒体中运用符号来传达信息是一门学问也是一种艺术。

1.《新周刊》被称为国内的期刊教父, 其专题策划编辑对国内整个策划界起到了启蒙与导向的作用。

凭借着其严谨精准的专题策划, 《新周刊》在创刊初期就成为报刊界的一个奇迹, 策划便是其主要卖点。

2.《新周刊》的一大特色是“胆大敢说”, 虽然报刊不是任何领域的专家权威, 但有感对各熟悉领域做总结性的点评。

《新周刊》的一大法宝是总结规整成条理。如“十大”、“五大”等关键词, 常常用带有总结性的字眼来抓住读者的好奇心, 对于读者来说也是醒目易记。

3.《新周刊》的专题操作思路给人的感觉好像互联网上的搜索引擎, 输入一个关键词, 然后尽可能多地找到所有与此有关的内容, 再加以复制粘贴整合归纳, 就可端上版面。

由于各部分的标准侧重不同, 所以, 一个专题里有些部分给人以重复的感觉, 如“我是广告我怕谁”专题中, “20年广告之最”和“20年广告大回放”、“比流行歌还流行的广告歌”和“百姓嘴边的广告语”、“1993—1998台湾‘广告流行语金句’”有重复嫌疑。

就在国内新兴的媒体在争相效仿《新周刊》模式的时候, 《新周刊》已经走到新的路上, 提早发现了去解决总结信息所带来的信息匮乏问题, 开始了全新的探索之路。

三、前景展望

符号拥有任意性和规约性。共有的符号系统对整个社会发展意义重大。符号的灵活性与规范性促进是其在大众传播媒体广泛应用的优势原因。经济全球化的今天, 商品经济时代也赋予符号经济特性。一个简单的符号就是一种导向, 如绿丝带和红丝带就代表公益。基于上述分析, 应用于媒体的符号首先应根据宣传主题而采取不同的布局与版式, 恰当的选择语言与非语言符号会产生意想不到的后果。在运用非语言符号时, 还要搭配好字体颜色与字号。从大的环境来讲, 意识形态是支配因素, 也影响着符号的经济性。符号的应用是时间的关键。因此符号在媒体中的应用应着眼于上述几个方面, 否则, 可能会出现相反效果。

媒体在应用符号的过程中, 运用方法也要根据信息的变化而变化, 力求在动态的过程中探索更加灵活的运用。但是需要注意的是, 不论媒体中的符号用何种方式呈现, 其效率标准是既定的, 也就是目标受众接受并消化信息的程度。所以, 在进行媒体策划的过程中, 符号的运用必须明确受众群体, 明确所要传达的信息, 坚持这样的原则下, 符号在媒体策划中才能达到最佳效果。

在媒介策划中, 符号的运用是必须的, 不可避免的, 在这个实用性问题研究的过程中, 永远都是在路上, 要积极的去总结分析出现的新问题, 不断的创新, 全面的、发展的去面对媒体策划中的符号运用出现的问题。

参考文献

[1]段鹏.传播学基础历史框架与外延[M].北京:中国传媒大学出版社, 2006

[2]胡正荣.传播学总论[M].北京:中国传媒大学出版社, 2006

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[8][法]罗兰.巴尔特著, 王东亮等译.符号学原理[M].北京:中国人民大学出版社, 2008

[9][意]乌蒙勃托·艾柯著, 卢德平译.符号学理论[M].北京:中国人民大学出版社出版, 1990

[10]费尔迪南·德·索绪尔著, 高名凯 (瑞士) 译.普通语言学教程[M].北京.商务出版社, 1980