英语教育专业学生的求职信

英语教育专业学生的求职信（共13篇）

1.英语教育专业学生的求职信 篇一

最新英语专业学生求职信范文

尊敬的领导：

您好！

感谢您在百忙之中审阅我的求职申请，给予我毛遂自荐的机会，最新英语专业学生求职信范文。

我是太原理工大学外语系08应用英语专业的一名学生，即将于明年七月完成学业，真正地步入社会，开始人生的新一段征程。

上大学后，我最郑重的告诉自己的一句话是：学通你的专业，利用它为你的人生开辟道路。于是我以交际英语为方向，首先侧重于打好基础，从听，说，读，写几方面训练基本技能，在达到自如地运用英语的基础上，我学习了英美概况，英美文学，英语语法等相关专业知识，同时，我还学习了部分经贸英语知识，这些努力不仅使我的专业水平每年都有相应提高，而且拓展了视野，丰富了经验，并使我于大二时以良好的成绩通过了国家英语四级和六级考试，求职信《最新英语专业学生求职信范文》。

大学三年里，有收获也有遗憾，但欣慰的是这些经历使我学会了冷静，执着，使我变的愈加独立，坚韧；教会我学会在人生的坐标上寻找适合自己的位置，并不断调整和完善自我；更让我意识到要勇于在人生的不同阶段迎接新的挑战。所以当又一次走到人生的十字路口时，我诚挚地希望能加入你们这群充满生命力，竞争力和挑战力的精英队伍中，在各方英才的领导和帮助下，为公司的再度发展和腾飞推波助澜！

祝贵公司事业蒸蒸日上，屡创佳绩！祝您的事业百尺竿头，更进一步！殷切地盼望您的佳音，谢谢！

此致

敬礼

2.英语教育专业学生的求职信 篇二

随着奥运的召开, 使物流这一热门行业加速发展, 作为2008年十大就业率最高专业的物流专业, 也迎来了学生高考填报物流专业志愿的高峰。那么, 有志于投身物流行业的在校大学生, 如何能够在日益激烈的就业竞争中保持优势呢?物流行业未来的发展走向如何呢?近日, 记者走进北京物资学院, 与该校物流学院的师生开展了一次专业座谈, 物流学院院长邬跃、物流学院副院长张绪风、物流学院党总支副书记刘艳荣出席了座谈会, 与物流管理系副主任刘俐、李彦萍一起, 就该校物流工程和物流管理专业的中低年级学生关心的热点问题进行了交流。

小物流, 大奥运

北京奥运会得以顺利举行, 物流的强大支撑功不可没。比赛期间, 仅需要运送、存储的自备比赛器材就高达100多万件, 重量相当于水立方钢骨架重量的数倍, 尤其是马术比赛, 将价值百万甚至千万的顶级马匹从世界各地集结到伦敦、阿姆斯特丹、纽约、洛杉矶、悉尼等几个城市后统一“飞”往比赛目的地——香港, 运输的各个环节都严格执行相应的检疫程序和手续。“马匹在香港机场降落之后, 为避免在潮热的天气下暴露过长时间, 马匹将会尽快装进专用的马匹运输车内运往相应地点”, “所有赛马共通过21个架次的航班运抵香港, 而且还要考虑到同一赛事马匹必须在前后3天内到达, 不能相隔太久, 这样从适应当地气候来讲, 对后到的赛马是不公平的”。作为有史以来参赛国家和运动员最多的一届奥运会, 来自200多个国家和地区的运动员、裁判员、记者和工作人员共计29.5万, 一日三餐及旅游消闲所体现出来的巨大个性化生活需求, 需要以众多快速、高效、低成本运作的物流中心、配送中心和物流信息网络为依托, 以及由供应商、经销商组成的巨大的物流系统来支撑。

高质量的物流水平保证了“绿色奥运、人文奥运、科技奥运”目标的顺利实现, 也为奥运会后中国经济的进一步发展奠定了基础, 物流业也由此进入了加速发展期。

物流业、物流专业的历史及发展趋势

所谓物流, 就是物质资料从供给者到需求者的物理运动。它包括运输、储存、搬运、分拣、包装、加工等多个环节。从建国到1978年前, 我国一直是计划经济体制, 生产、运输、仓储、销售等都由国家控制, 企业在物流过程中没有一个经营自主的空间, 物资不能按市场规律有效流动, 所以此阶段内我国经济领域中没有物流的概念, 更缺乏有关物流理论的研究。1978年后, 随着经济的改革和市场的开放, 我国开始发展物流业。20世纪90年代后期, 随着我国经济体制改革的发展, 企业产权关系日益明晰, 生产、流通等企业开始认识到物流的重要性。国内开始出现了不同形式的物流企业, 大多物流企业是由原运输企业、仓储企业、商业企业或工业企业等改造重组而来, 但此时已有少数物流企业开始建立在物流理论上, 根据物流运作规律进行组织与管理。同时对物流的研究也从流通领域向生产领域渗透。网络技术、电子商务等发展对物流业发展提出了新的要求, 加强了我国物流业与世界物流业的合作与交流, 使我国物流业发展开始走向国际化、全球化。

我国的高校物流相关专业发展情况如何呢?北京物资学院物流学院院长邬跃介绍, 1994年我国高校开始设立物流管理专业, 1998年该专业被合并到市场营销专业, 2001年教育部重新批准恢复物流管理专业。在2001年的时候, 全国只有2所高校开设这个专业, 如今已经有310所高校开设了物流管理和物流工程专业, 如果加上高职院校, 就达到1000多所, 从中可以看出, 社会对物流人才的渴望。物流专业发展速度很快, 下一步的发展应该着眼于进一步调整和细分专业内容。比如新增的商品学专业, 学习的是对商品的管理, 分为保管和养护, 跟人类生活、食品安全、生命安全有重大关系。如何保证商品在流通中不变质?这扩充了物流学原来没有涉及的范围。比如有些物流企业快递件包装变质, 与仓库通风差, 摆放过密, 库存时间过长等有关。经济的发展对学校物流专业提出了新的要求, 学校需要专业调整来适应。

物流为什么这么“热”

“物流”的概念引进中国已经有20年了, 物流热持续了10年, 并且势头不减, 为什么呢?北京物资学院物流学院院长邬跃认为, 究其原因, 一是企业间产品同质化、信息透明化, 竞争从前台转向后台, 因此物流业的地位日益重要;二是全球经济国际间采购比例非常大, 供应链环节变长, 各国企业纷纷考虑物品流动中降低成本和风险, 提高效率;三是社会分工日益细化, 物流和行业分离, 这是经济发展的必然;四是消费者要求非常高, 促进了物流业水平的提高。如何使环节变短, 满足消费者需求, 是物流业发展中需要解决的重点问题。“物流”概念引起企业和高校的博弈, 中国世界制造工厂的身份, 决定了我们的物流目前更多地停留在功能上, 而没有拓展到加工、贸易环节, 这是我国的产业发展阶段决定的。物流产业要想进一步发展, 需要了解制造业和商业的需求。

经济危机是物流业发展的契机

目前, 随着金融危机的蔓延, 企业订单大幅减少, 一些企业倒闭, 而邬院长认为, 物流业是派生行业, 处于供应链经济的末端, 在全球一体化的大背景下, 只要有经济的运行, 物流业就永远不会消亡。当今世界经济的发展, 对物流人才的需求越来越细分, 物流专业人才培养的方向需要更细化, 物流教育面临重新洗牌。经济危机促使企业挖潜、提高管理效益来提高生存能力, 这对物流业来说, 是发展的机遇。国外的发展经验也表明, 历次经济危机是物流业发展的契机。

物流专业就业前景

物流管理和物流工程专业的就业有何不同?物流学院副院长张绪风介绍, 二者的就业领域各有侧重, 物流管理专业, 侧重于对物流活动的经营、运作;物流工程专业, 侧重于通过信息技术、仿真技术等的应用, 提高管理效率。不同的培养目标, 对应的课程体系不同。物流工程是管理与技术的交叉学科, 它与交通运输工程、管理科学与工程、工业工程、计算机技术、机械工程、环境工程、建筑与土木工程等领域密切相关。

Q&A物流工程专业的就业和物流管理专业的就业有什么不同?就业方向是不是就是叉车技工?

这是把物流理解为操作层面, 理解过于狭隘。物流专业的毕业生去物流企业的特别少, 大部分是生产、制造企业。物流管理是给某个物流公司做经营和运作, 考虑如何降低企业成本, 如何扩大经营, 是战略层面;物业工程是侧重技术在物流领域的应用, 比如库存量如何控制, 需要使用软件和分析计算。比如某钢材仓库, 库存积压, 大量货物只能摆在过道、马路边上, 取货时间从过去的40分钟变成2个小时。做物流工程的人会通过模型计算、路线调度优化、排队论等方法缩短时间, 提高效率, 而物流管理人员, 则可能采取增加搬运工数量, 来提高搬运效率的办法。

物料——管理, 产品发运——工程, 二者是从研究角度划分, 不是从企业需要角度划分。国外设有交通运输、库存管理专业, 没有物流管理和物流工程的划分, 将来我国的物流管理和物流工程专业也会走向融合。

北京物资学院物流学院教师刘俐介绍, 物流是科学, 不能靠臆断, 国际上企业的物流职业经理人, 多有工程的专业背景和从业经历, 能对企业进行再造, 知道用什么模型。企业不仅需大学生具备专业知识和能力, 也需要其能给企业带来活力和创造力。这就要求学生尽可能使自己具有复合型的知识背景。

去物流企业, 还是企业的物流部门?

首选是企业物流, 其次是物流企业。大的公司设物资管理部门, 分为仓储、运输和战略职能, 小的公司只有运输部。物流企业也并非只有物流方面的工作。物流业是派生行业, 与中国的经济结构有关, 我们国家的物流管理更多停留在功能上, 比如扩大网点, 扩大仓储面积赚取仓储费等。事实上, 市场营销部门扩大渠道, 开发新产品, 可以与物流管理部门开源节流相结合, 来增加企业利润。通过现代技术提高管理水平, 从技术上支撑管理的物流工程, 在我们国家还停留在起步阶段。

读研还是就业?

物流学院党总支副书记刘艳荣给大学生提出了忠告, 企业管理类岗位每天都在更新, 各企业流程也不同, 大学四年只是让毕业生具备基本素质, 对专业技能的掌握还需在实际工作和实践中加强。研究生就业不一定有优势, 是否要考研, 要结合社会需求和个人的职业规划而定。

物流专业的毕业生可适应的职业岗位有:生产或制造企业的采购、仓管、生产管理、调度、营销等岗位;物流企业的采购、仓管、配送、营销等岗位;连锁超市的主管、仓管、配送等岗位;航空、海运、公路、铁路等运输领域的基层管理岗位;进出口公司、外贸公司、保税仓库的国际物流及国际货运代理岗位;各类物流咨询公司的相关岗位。此外, 事业单位的物资部门, 高等院校甚至中职中专学校都需要物流老师。

如何成为抢手的物流人才?

物流是现代社会赖以存在的基本经济活动之一, 被喻为“第三利润源泉”。中国加入W T O后, 由于国内巨大的物流市场潜力, 吸引着境外的物流企业、IT企业、物流装备企业抢滩中国。除美国两大物流业巨头UPS、联邦快递早在中国开展业务外, 其他国际知名物流企业, 如马士基、TNT速递、敦豪、铁行渣华、日本邮船、日通等已进入中国物流市场, 并且中国香港的和黄、怡和和中国台湾的大荣也大举北上。

3.英语教育专业学生的求职信 篇三

［关键词］大学生 计算机类专业 求职择业心态

［作者简介］张文孝（1961- ），男，西安工业大学计算机科学与工程学院党总支书记，副教授，研究方向为党建、学生教育与管理、思想政治教育理论与教学。（陕西 西安 710032）

［课题项目］本文系校级教改项目。（项目编号：040614）

［中图分类号］G648［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2007）27-0093-03

为真实、准确地了解大学生的求职择业心态，提高就业指导和教育工作的针对性与有效性，我们在计算机类专业本、专科的学生中进行了求职择业心态问卷调查。

一、调查范围及方法

本次调查的范围是计算机类专业本科1～4年级、专科（高职）1～3年级在校生，抽样情况见表1（各年级学生中男女生人数按4∶1的比例选取）。调查采取无记名、完全志愿签写、集体组织、当场测试并回收问卷的形式，共发出调查问卷600份，收回有效问卷555份，有效率为92.5%。

二、调查结果与分析

（一）关于学生对目前总体就业形势的认识、把握和了解情况

1.就业形势严峻，就业困难。调查中，有71.6%的学生选“形势严峻、就业难”，12.2%选“形势正常”，8.4%选“形势较好、就业容易”，选“不了解”的占7.8%。这一结果表明，绝大部分学生已明显地意识到了就业形势的严峻。

2.对于就业难的主要原因，从客观方面强调的人多，而从主观方面查找的人少。在回答“目前应届毕业生就业难的主要原因是（可多选）”这一问题时，59.7%的学生选择“高校扩招，应届毕业生供给过多”；48.1%的学生选择“教育与社会需求脱节”；32.2%的学生选择“应届毕业生还不具备完成工作的能力”；28.9%的学生选择“应届毕业生心态不现实”；19.5%的学生选择“单位对应届毕业生有偏见”；16.0%的学生选择“渠道不通畅”；还有11.6%的学生选择“其他”。从主观方面查找原因的学生只有28.9%。

3.“考研族”的出现与连年的“考研热”主要来自“就业压力”。在对当前毕业生中“考研热”的原因选择中，有60.2%的学生选“就业压力”；17.6%的学生选“用人需求的‘误导’”；13.7%的学生选“个人追求”；6.2%的学生选“家长要求”；还有2.3%的学生未做出选择。

（二）关于学生求职择业的心态、标准及其价值取向情况

1.看重单位发展前景及个人发展空间，在薪酬问题上则表现出矛盾的心态。在“你认为大学生择业时要优先考虑的因素（最多可选两项）”问题上，59.5%的学生选择“单位发展前景及个人发展空间”；37.3%选“自我实际情况”；22.2%选“薪资福利”；12.2%选“单位地域”；11.9%选“是否专业对口”。在回答“你在求职择业过程中用人单位哪些方面对你最具吸引力（最多可选三项）”的问题时，48.1%选“企业效益与发展潜力”；44.1%选“薪酬福利”；34.8%选“培训及提职、晋级机会”；33.5%选“企业性质和规模”；31.6%选“地理位置和自然环境”；26.7%选“企业文化及激励机制”；还有3.2%选“其他”。当问到“影响你择业的最主要因素是什么（最多可选三项）”时，选“未来发展”的40.2%；选“爱好/兴趣”的32.1%；选“企业实力”“专业对口”“区域”“市场环境”“企业文化”“企业性质”“行业”的依次为29.5%、21.1%、13.2%、10.3%、9.4%、9.0%和7.9%。

2.沿海开放城市和外资或合资单位仍为学生的首选。调查中，我们发现沿海开放城市和四大直辖市是学生们认为比较理想的就业地域，选择的学生比例分别高达40.9%和22.9%。而在职业的选择上，30.1%的学生想“读研究生”；29.7%的学生想去“外资或合资单位”；11.1%的学生想进“党政机关”等等。

3.专业知识和个人能力是求职择业成功与否的决定性因素。调查中，学生对“你认为下列因素对就业影响程度”的选择结果见表2；对“你认为专业知识的学习对大学生的重要程度”的选择结果见表3；当问及“你在求职择业中遇到的主要问题有哪些？”，学生们选择的结果见图1；当问及“你认为就业困难的主要因素有哪些？”时，学生们的选择结果见图2。这表明，学生对择业中起决定性作用的因素的认识越来越理性。专业知识排第一位（79.2%），个人能力排第二位（79.0%），学习成绩排第三位（58.4%）。

4.在对待下基层的问题上存在矛盾心理。调查中，在回答“是否愿意到基层锻炼”问题时，51.7%的学生选“愿意”；15.7%的学生选“不愿意”；32.6%的学生选“无所谓”。在回答“愿意下基层的原因（限选3项）”时，选择“可以锻炼自己的工作能力”的占64.0%；选择“改造自身弱点”的占47.4%；选择“向基层群众学习他们的优良品质和生产技术”的占37.3%；选“用自己的知识帮助人们改善生活”的占24.6%等等。而在回答“不愿意下基层的原因（限选3项）”时，选“怕被埋没”的占31.0%；嫌“工资待遇不高”的占30.5%；嫌“文化生活不丰富”的占25.4%；“怕专业不对口”的占22.4%；嫌“生活太艰苦”的占20.2%等等。

5.专业水平和专业能力是学生们最关心的问题。调查中，学生对“你认为毕业生应具备哪些素质”的选择结果依次为：专业水平（55.4%）、心理素质（47.4%）、适应能力（41.9%）、沟通能力（37.3%）、品德（24.0%）和组织能力（21.4%）；对“你认为用人单位最关心毕业生的哪些条件”问题的选择结果，较多的是：专业能力（48.3%）、学历（29.9%）、所毕业学校（29.4%）、所学专业（27.9%）、潜力（23.5%）、社会经历（21.8%）。

6.对自身专业技能的评价比较切合实际，对适应第一份工作比较有信心。调查中，认为自己专业技能很强、强、一般、较弱、很弱的学生分别为4.5%、14.9%、52.2%、16.0%和7.2%；对自己未来职业发展方向的认识非常清晰、比较清晰、不好确定、比较模糊、非常模糊的学生依次为12.4%、34.3%、30.5%、16.5%和6.3%；对能适应第一份工作很有信心、比较有信心、没感觉、不太有信心、很没信心的学生分别为31.9%、39.8%、13.1%、11.1%和4.1%。

（三）关于学生在求职择业过程中急需了解的信息和急需提供的服务方面的情况

1.就业政策和就业形势、就业信息和求职技巧成为绝大多数大学生最希望学习的内容。在择业过程中，学生最希望学校提供的服务依次为就业政策和形势分析（25.9%）、提供就业信息（23.2%）、求职技巧培训（17.7%）、职业生涯设计（14.8%）、就业心理咨询（10.6%）和其他（7.8%）。

2.学生获取急需信息的主要渠道为新闻媒体，对自己帮助最大的是亲属或朋友。调查中，关于“在求职择业过程中，你迫切需要了解企业的哪类信息（限选3项）”，学生们选择的结果如图3所示；关于“在求职择业过程中对你帮助最大的是谁”，选择的结果见图4；关于“你觉得获得就业信息比较有效的渠道是那些（限选3项）”，选择的结果如图5所示。

三、建议

1.切实加强对大学生的理想、信念、价值观教育。大学生在求职择业过程中表现出的各种矛盾心态，其实质是价值观及理想信念问题。因此，要加强对大学生价值观念以及理想信念教育的力度，引导他们树立正确的求职择业观念。通过组织开展多种形式的活动，教育他们树立强烈的工作事业心和崇高的社会责任感，正确处理国家、集体、个人三者之间的关系。

2.切实加强大学生求职择业方面的心理咨询工作。首先，要让大学生正确客观地认识和评价自己，以确定自己合理、科学的就业期望值，使自己在求职择业时做到心中有数；其次，要让大学生树立自信心，在准确把握自己的前提下，勇敢地迎接挑战、积极地参与竞争。再次，要提高大学生求职择业的心理承受能力，做到逆境不气馁、顺境不自傲，积极进取，百折不挠。

3.切实加强大学生的就业指导和服务工作。学校应主动根据市场经济条件下的就业规律，帮助大学生做好就业指导和服务工作，并把它贯穿大学四年的全过程。一年级的就业指导，要结合入学教育，主要进行专业思想、适应性和修身养性教育。二年级的就业指导，重点应放在职业生涯设计和职业规划的系统指导上。三年级的就业指导要以正确的求职择业观教育为重点。四年级的就业指导，应重点进行就业政策和就业形势的宣传，开展求职择业技巧指导，为大学生提供就业信息，帮助大学生做好求职择业的心理调适。

［参考文献］

［1］陈成文，谭日辉.人力资本与大学生就业的关系——基于2003、2004届大学毕业生的实证研究［J］.高等教育研究，2004（6）.

［2］任丽，窦胜功.在校大学生价值观调查分析与教育引导［J］.东北大学学报（社科版），2005（1）.

［3］张文孝.“鸡头”乎？“凤尾”乎？——我院毕业生求职择业心态透析［J］.高教研究学报，2005，38（3）.

［4］文东茅.我国高校扩招对毕业生就业影响的实证分析［J］.高等教育研究，2005（4）.

4.外贸英语专业学生求职信 篇四

Hello!

Xx I am a Foreign Trade Department of Foreign Languages School of Informatics students in English, willing to more than 16 years of accumulated knowledge and training to your organizations ability to contribute to, and exert my utmost best to your companys contribution to the progress and development of the full power of their own . Sincere hope that your organization for giving me a chance!

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Sincerely,

5.大学生英语专业英文求职信 篇五

Room 108 Building B12

guangzhou University of Science and Technology

Jingsu, China 51000

Dear Sir/Madam:

Thank you very much for skimming my letter in your busy time. And I am very appreciate than your esteemed company would give me an opportunity.

First please allow me to introduce myself. My English name is Cathy. I am the graduate student in Foreign College of Jingsu University of Science and Technology. I learn that your company is recruiting now. I am confident that four years of university study and the social practice can help me to apply for the position in your company.

I have had a solid theoretical foundation because of the four years of English learning. The annual internship experience make me from theory to practice, although I have no formal work experience. However I am sure that I have a certain degree of understanding of the foreign trade posts and the translation work. And I believe that I have a strong learning ability, and Ican completely adapt to the new work in a short time.

Under the teachers strict teaching and my personal efforts, I have formed a solid foundation of professional knowledge, mastered the business English knowledge. At the the spare time I also actively read the professional knowledge of the relevant newspapers and magazines, understing the new economic situation, and initially have a good command of English basic communication and translation ability. In addition, I also actively participate in community activities and volunteer service activities, take part in the English speech contest, translation contest, English tongue twisters and English about the game, also involve in the strawberry Music Festival, better Xijin ferry and other large activities of the volunteer activities. These practice allow me to chece my knowledge, and also make me to have the strong ability of analysis and solving problems, and make me more confident and mature.

elf-confidence and perseverance is my principle,and calm and optimism is the attitude of my way. I have the confidence and hope to get the opportunity to work in your company. Attach a brief resume. Thank you again for your concern for me. Look foraward to your reply.

Sincerely,

6.学前教育专业大学生求职信怎么写 篇六

你好!首先感谢你在百忙之中浏览我的求职信。得知贵单位招聘应届毕业生，本人诚恳的向您推荐自己。

我叫中国人才网，是广州师范学校学前教育的2014毕业生。怀着对贵幼儿园的尊重和向往，我真挚地写了这封求职信。向你展示一个完全真实与自信的我，希望贵幼儿园能接纳我成为其中的一员。

从小我就十分崇拜幼儿教师这个职业，随着年龄的增长，认识的提高，我更萌发了要做一名优秀的幼儿教师。经历了三年的幼师生活，面对新的机遇和挑战，我更加坚定了自信 、自强、勤奋、谦虚的人格信条。

我十分珍惜在校的学习时间。不断从各个方面完善自己，每学期都以优异的成绩完成规定学科的学习，同时也具备了一定的语言面貌。自然大方的教态，并在教学中善于创新，在课外时间阅读了大量的书籍，积极参与一些对专业课的练习和实践。我相信皇天不负有心人，只要努力了，就一定有收获。

作为一名有志年轻人，我希望自己能成为教师战线上的新生活更愿意在教育领域奉献一切，海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。我相信，在老一辈教师的鼓励和帮助下，在自己的。勤奋和努力下，也许我不一定会成为最好的，但我一定会是最努力的。

虽然，我们未曾某面，但请你相信，你的选择不会错，希望贵幼儿园能给我一次展现自我的机会，能让我成我贵幼儿园的一员。

祝：贵幼儿园越来越红火。

领导身体健康，天天开心。

此致

敬礼!

求职者：中国人才网

7.英语教育专业学生的求职信 篇七

一、求职与职场礼仪教育意义

礼仪是个体精神文明的重要内容, 是道德品质的外在表现, 是衡量教育程度的标尺。大学生所表现出的个人精神文明、道德品质、举止修养、为人处事等, 无不对就业、工作产生重要影响。用人单位也常将大学生求职与职场礼仪作为考核录用、委以重任的参考指标之一。具体而言, 对大学生进行求职与职场礼仪教育具有以下三方面意义:

1、提升求职能力的现实意义

这项教育包含具体的面试礼仪与流程, 如面试仪容仪表仪态、称谓与问候、握手、名片、递接、应答与发问、言谢与道别等礼仪环节。这些内容能帮助没有求职面试经验的大学生提前熟悉求职流程, 调整求职心理, 改善因茫然未知、手足无措造成的窘况, 提高学生现场应变力, 使学生在面试紧张氛围下仍举止得体、表达合理、礼节完整, 提升求职能力, 这对于提高学生求职成功率具有现实意义。

2、获取职场规则的长远意义

这项教育还包括职场礼仪, 如办公室礼仪、商务接待礼仪、人际交往沟通礼仪等职场规则。学生提前获取这些职场规则, 能帮助其初入职场时树立良好形象、懂得做事做人, 从而赢得他人好感、得到他人认可, 为今后发展奠定基础。这对于学生职场生涯具有长远意义。

3、提升个人素养的终生意义

礼仪教育能引导学生对自我修养、举止、精神文明、处世技能等素质进行自省与反思, 从而引起学生重视, 主动性地改善自我。这项教育能阶段性改善个人修养、端正个人举止, 加之学生长期的注重与坚持, 对于提升个人素养、塑造人格、形成魅力等具有终生意义。

二、求职与职场礼仪教育现状

1、教育形式单一

目前, 高校多在大学三年级或四年级开设大学生就业指导课程。求职与职场礼仪教育多以讲座、课堂等单一形式进行。讲座、课堂一般仅1、2个课时, 课时少直接限制了授课形式, 主要以单纯讲授形式为主。

2、教育成效较差

讲座形式存在课程时间短、内容不全面、深度表浅、听课人数多、难开展实训等诸多问题, 学生往往下课即忘, 吸收少更无法自如运用, 实践效果差, 教育效果流于形式。

3、受重视程度较低

高校对求职与职场礼仪重视程度较低。某些高校仅将求职与职场礼仪开设为一堂讲座, 在大学生就业指导课程体系中所占比重较低;某些高校开设求职、职场礼仪类的课程, 但均为选修课, 普及力度不够;高校对课程本身宣传少, 学生了解甚少、知识获得的渠道狭窄。

三、求职与职场礼仪教育改进措施

1、教育形式创新

求职与职场礼仪具有理论与实践教育意义, 因此课程形式应讲授与实训相结合。“体验式学习”这一教育形式较适用于本门课程。“体验式学习”是个体经由引导后, 开始探索和体验, 然后再进行讨论、分析、反思, 以“思考——行动——思考——行动”的循环模式进行学习。“体验式学习”在教师的安排下体验多种学习活动, 同时也从学习活动中获得实用能力, 并能将之应用于实际生活情境中。

求职与职场礼仪课程可以借鉴“体验式学习”的理念设计课程。根据“体验式学习”的适用程度, 可将课程分为求职礼仪与职场礼仪两部分。求职礼仪的目的在于提高就业成功率, 因此课程内容应有理论讲授和体验学习两部分构成。理论讲授可以以讲座、课堂等形式, 内容安排紧扣求职礼仪知识点;体验学习应多设计求职场景, 设定求职任务, 任务可以是某岗位的应聘、某岗位求职力分析与调研等。教师安排学生对任务进行“思考——行动”的循环练习, 将所学理论知识运用于实践中, 进行深刻体验式学习。职场礼仪的目的在于形成职场思维, 提高入职适应力, 职场情景受限于不同工作性质、工作环境、企业文化等外部因素, 体验学习适用程度有限且授课成本较高, 甚至需要真实的职场环境, 才能让学生真切体验, 因而以讲授职场通则等理论知识为主要, 为顺利入职打好基础即可。

2、分阶段实施

求职与职场礼仪对于提高个人求职能力、提升个人素养有积极作用, 而个人能力和素养的提高, 需要长期坚持与巩固, 非一蹴而就。因此, 求职与职场礼仪教育应分阶段实施。

大学第一年与第二年为第一阶段。大学第一年与第二年是青年学生形成自我认知观、世界观、价值观的关键时期, 也是学会独立处理人际问题的开始, 在此阶段, 应该安排大学生礼仪教育相应课程, 传授正确的人际交往礼仪规则、端正举止仪态, 形成文明、健康、向上的校园风尚, 从而潜移默化地引导学生注重自我素养的修炼。

大学第三年第二学期为第二阶段。一般四年制大学的第三年第二学期多数为就业指导课程的集中阶段, 学生在这阶段主要为大四的实习与就业打好基础, 也会陆续开始进入就业应聘、面试等环节。因此, 在这一阶段, 应安排学生按照理论讲授与体验学习两部分, 进行求职礼仪学习。

大学第四年为第三阶段。大多数高校学生在最后一年回校进行毕业设计, 借此时机, 可以开展职场礼仪学习, 学生学习兴趣较浓, 也能即刻运用到实际工作中。学习内容包含初入职场的注意事项、职场禁忌等内容, 教师容易在学生有实习经历的基础上, 引导学生进行思考、总结与运用, 比无工作基础的授课更有实际指导意义。

3、高校宣传加强

高校应加强大学生求职与职场礼仪的宣传, 宣传渠道包含官方网站、广播、校园活动等形式。其中建议在进行大学生就业指导的集中时段, 开展求职与面试礼仪的系列校园活动, 如模拟面试、礼仪知识宣传、礼仪知识竞赛等;此外, 各教学单位也可以举行相应活动, 引发大学生对此内容的重视与自省, 提高学生学习求职与职场礼仪的主动性、积极性。

求职与职场礼仪教育越来越成为提高学生就业率的重要因素。许多学生在进入职场后发现大学期间缺乏该方面内容的系统学习, 入职后适应力差, 工作能力弱, 逃避人际关系的处理。因此, 高校适时开展求职与职场礼仪教育, 采用科学有效的教育方式, 注重宣传, 提高学生参与程度, 确保学生掌握知识为目标, 开展系列教育活动, 才能保证礼仪教育的现实、长远和终生意义。

参考文献

[1]张洪振, 李晓燕.当代大学生文明素质问题探讨[J].学校党建与思想教育, 2011 (11) :22-23.

[2]钟启旸.体验式课程的教学知识[M].重庆:重庆大学出版社, 2012.

8.英语专业学生的听力学习对策 篇八

【关键词】英语专业 专四 听力 对策

一、引言

英语专业四级考试（TEM-4，Test for English Majors-Band 4），全称为全国高校英语专业四级考试。自1991年起由中国大陆教育部实行，考察全国综合性大学英语专业学生。TEM-4不仅考核学生各单项技能的水平，同时也测试了学生对于词汇、语法结合运用的综合能力。因此这项考试对于英语专业的学生来讲非常重要，而在TEM-4中占据约30%分值的听力必然也不能忽视。

二、英语专业学生听力学习中出现的误区

1.僵化的学习模式。听力学习是一个长久的过程，其中囊括了语言、文化、社会等诸多因素。部分学生却把听力学习模式限定为“放录音-听录音-对答案”，而这种学习模式不只是影响他们的学习效率，还会严重降低其自身对英语听力的学习兴趣。

2.陷入题海战术。很多英语专业学生为了在TEM-4考试中取得好成绩，一味地练题，没有意识到语言学习的规律，而忽视了自身听力综合水平的提高。这样通过大量练习题来应对专业四级听力的学生在真实交际情境中并不能从容应对。

3.没有引起足够的重视。部分英语专业的学生，在学习英语的过程中，把过多的精力放在了语法等问题上，而忽视了听力的学习。在不多的听力训练中又没有寻找到合适以及有效率的方法，致使听力成为了最薄弱的环节。

三、影响英语专业学生专四听力的因素

1.词汇量不够。《英语专业四级考试大纲》标准词汇要求8000词，需要熟练掌握5000词左右，而很多英语专业学生词汇量都没有达到此要求。在一句话中，如果学生不知道关键词的意思，很难准确地理解这句话的意思。大部分英语专业学生记单词仅仅依靠一本单词书，而这种单词书仅列出单词的部分意义。很多单词有若干种意义，由于不知道某个词汇的特殊意义，学生容易理解错误。

2.对英语国家的社会文化了解不够。语言和文化是密不可分的，只懂语言而不懂文化，就很难正确理解所听到的语言。学生对英语国家文化缺少认知，会对听力理解上造成很大的阻碍。即便学生听得懂每个单词，也无法理解整个句子的意思。

四、提高英语专业学生听力的对策

1.努力扩大自己的词汇量。要想听懂专四听力，学生必须得有一定的词汇知识。在日常学习中，英语专业学生需要注意一下几点：

（1）加深对不同词义的理解。在专业四级考试中，一词多义现象非常明显，因此需要学生结合上下文判定某个单词或短语在文中的具体意思。要想在词汇方面提升自己，英语专业学生需要在平时多积累不同文体的词语用法，多阅读不同风格的英文材料，从而加深对英文词义的理解。

（2）熟悉常用的专有名词。专业四级考试的新闻听力部分所播放的大多是时事新闻，其中不免出现一些英语专业学生并不熟悉的专有名词。特别是中东、非洲地区的地名、人名经常在新闻部分出现却又比较复杂，容易造成学生心理上的压力。

2.主动了解英语国家的风土人情。在对话理解和短文理解部分经常会出现关于英语国家的风俗习惯、文化以及历史，这都是隐含在听力材料之中，因此如果不熟悉这些背景知识，就不容易听懂。学生应通过课堂老师讲解和课外自学方式，努力了解英语国家文化，掌握一定的文化背景知识。在休闲生活中，英语专业学生应该多阅读英语小说、多观看英语电影、多欣赏英文歌曲，通过多种方式来了解英语国家的风土人情。

3.纠正自己的发音。学生自身音对听力的影响，我们在上文已经提及。如何来摆脱母语的负影响，纠正自己的发音呢？首先，从音标开始。很多英语专业学生并没有意识到音标的重要性，并无法准确地拼读单词，长期以往，在单词的拼读上就形成惯性错误，所以在听到某个单词时并不能与自己脑中的单词联系起来。其次，在专业四级的听力部分，英式英语和美式英语都存在，所以英语专业学生不仅需要掌握英式英语的发音也要掌握美式英语的发音。

4.精听与泛听相结合。一些学生每天耳朵里都塞着耳机，随着都听着英语。我们或许会认为这么努力练习听力的学生，应该听力水平会得到提升，而实际上，他只是“听”而已，并没有做到信息的转换，没有真正听懂句子的意思。这样的听力是处于一种随意的状态，并未注意到听力效果。因此，要达到良好的听力效果，学生要坚持做精听练习。精听，即抽取一段录音材料，反复播，反复听。其目的是让学生能够完全掌握所听到的内容，听懂材料的每一个细节，听出每一处语音、语调的变化。泛听，则是听不同的材料，处于一种非紧张的状态，可以是听英文有声读物、英文歌曲等等。

5.养成良好的听力习惯。良好的听力习惯在于学生怎么听以及多久才听。作为英语专业的学生，在备考专四时，很大一部分人都不喜欢听力，在迫于压力下才进行听力练习。有些同学选择晚上睡觉前听一下听力，完全把听力当作了催眠曲，这很容易导致学生在以后听到听力就犯困。因此，学生应该找到一个时间段，坚持每天集中精力进行练习，将精听与泛听相结合。

参考文献：

[1]高等学校外语专业教学指导委员会英语组.高等学校英语专业基础阶段英语考试大纲[Z].上海：上海外语教育出版社，2004.

9.大学生英语专业求职个人简历 篇九

沟通能力强 学习力强 境外工作经验 长期从事境外现场翻译 熟悉工业管道 纺织机械以及电气类专业英语。

求职意向

希望职位： 英语翻译 销售

工作类型： 全职

目前月薪： 保密

其它要求： 包午餐

期望月薪： 面议

自我评价

做事认真，仔细;对生活充满激情

工作经历

_纺机有限公司

20_年06月 — 20_年06月[1年]

私营企业|综合性工商/实业公司 职位：英语翻译

工作描述： 国外项目带队，安装，现场翻译。

_陶瓷尼日利亚有限公司

20_年02月 — 20_年05月[1年3个月]

私营企业|综合性工商/实业公司 职位：英语翻译

工作描述： 在境外负责一切涉外事务，如采购、销售、后勤等

_阀门

20_年03月 — 20_年02月[1年11个月]

私营企业|综合性工商/实业公司 职位：销售-其他

工作描述： 1、掌握相关产品知识及英语描述 2、回复询盘、选型、报价、下订单等 3、必要时接待客人 4、货物报检、报关、租船订舱

_龙文教育

20_年12月 — 20_年09月[9个月]

私营企业|教育/科研/培训/学术 职位：

工作描述： 助教

教育培训

_职业技术学院 (20_年09月 - 20_年06月)

学历教育 | 应用英语 | 大专 cet6

相关描述：

_职业技术学院 (20_年09月 - 20_年06月)

学历教育 | 应用英语(科技方向) | 专科毕业证、cet-6

相关描述：

相关技能

CET-6 | 精通 | 30个月 汉语 | 精通 cet-6 英语 | 精通 普通话二级甲等 CET-6

证书荣誉

CET-6 | 12月 | 大学英语CET-6 报检员资格证书 产地证申领证书 | 10月 | 申领原产地证 报检员资格证书 | 月 | 报检员资格证书

10.视光学专业学生的求职信 篇十

尊敬的领导：

您好!

首先衷心感谢您在百忙之中浏览我的求职信，为一位满腔热情的大学生开启一扇希望之门。

我叫XXX，是一名即将于20**年07月毕业于东三省第一所视光学院，沈阳医学院视光学专业的学生。借此择业之际，我怀着一颗赤诚的心和对事业的执著追求，真诚地推荐自己。

我热爱视光学与应用专业，在校期间，系统学习了验光、配镜等视光专业的理论与实践知识，还学习了有关眼镜店管理和市场营销方面的知识，并且以社会对人才的需求为向导，努力使自己向复合型人才方向发展，在课余时间，学习计算机知识，熟悉Windows xp操作系统，熟练使用网络，能够快速的在网上查找所需要的资料。在20**年12月通过了英语三级考试，并取得了优异成绩。

就个人来讲，在校参加舞蹈大赛获得三等奖，参加主持人大赛并取得好成绩，而且成功主持了联谊晚会。在校期间一直担任学生干部，在班内一直任班长一职，具有一定的工作能力及组织协调能力，具有较强的责任心，能够吃苦耐劳、诚实、自信、敬业。我有很强的动手能力，并且脚踏实地的努力的`办好每一件事。

积极参加操作性较强的实习和设计，在代表视光学院接受中央电视台采访时，我就特殊地强调了我们的实际动手能力，因为我深知，在现今社会中，空有理论是远远不够的，需要将所学理论应用到实际中去，例如到中街进行眼镜及隐形眼镜科普宣传，还有到敬老院进行义诊等多项活动。

过去并不代表未来，勤奋才是真实的内涵，对于实际工作我相信，我能够很快适应工作环境，熟悉业务，并且在实际工作中不断学习，不断完善自己，做好本职工作。

“惧怀逸兴思斗志，欲上青天揽日月。”

期待您的反馈!

此致

敬礼

xxx

11.英语教育专业学生的求职信 篇十一

关键词:高师;学前教育;专业技能

学前教育专业技能是幼儿教师素质的重要组成部分,也是衡量学前教育专业毕业生是否合格的重要依据。教育实践中,高师院校的学前教育专业本科毕业生比较偏重理论知识,而专业技能水平较低,尤其表现为舞蹈、钢琴、美术等基本专业技能欠缺,这样的毕业生从事幼儿园实际工作的能力就比较低。还有人将幼儿教师等同于就是能够唱歌、跳舞、讲故事的人。其实“说、画、唱、跳”这些技能只是幼儿教师的显性技能,一个优秀的幼儿教师更应具有隐性技能技巧,即与语言交往能力、教育教研能力相关的师幼互动策略;与家长的交往技巧;教育机智等。

学前教育专业技能的培养是学前教育中面临的普遍问题之一,因此,明确学前教育专业技能的内容、探讨学前教育专业技能培养的途径,是高师院校学前教育专业改革与发展的重要工作。

一、学前教育专业技能的含义

关于教师教学技能的研究一直受到国内外研究者的关注。尤其到20世纪90年代以来,随着教师专业化研究与实践的日益升温,教师教学技能被视为与专业精神、专业理论等教师专业化的内涵相并列的“专业技能”。教师专业技能就是指教师在教育教学实践中运用专业知识和经验,并通过练习而形成的顺利完成教育教学任务的能力。[1]

因此,我们认为幼儿教师的专业技能是指教师在教育实践中形成的,保证教育教学任务顺利完成的行为方式, 是幼儿教师运用专业知识和教育理论知识, 完成幼儿园教育教学任务必备的本领。

二、学前教育专业技能的内容

幼儿教师的专业技能是幼儿教师将教育观念转化为教育行为的中介和桥梁, 是幼儿教师良好职业素质的重要体现。

从社会发展对幼教师资的新要求出发,考虑学生的多元化发展,幼儿教师的专业技能主要包括:一般教育技能、基本教育技能和综合教育技能三个层面。一般教育技能是指教师指导幼儿活动所必备的唱歌、舞蹈、弹琴、绘画、手工制作、体育、口语等。基础教育技能是指在幼儿园教育活动实施中教师行为的基本要素,如:观察了解幼儿心理发展的技能、幼儿安全护理技能、幼儿园活动的导入技能、活动组织技能、说课技能、总结评价技能、教学媒体选择运用技能等。综合教育技能是协调运用各种基本技能的教育行为, 包括教育活动的整体设计技能、教育活动的组织管理技能、教育研究技能、教育分析与评价技能、家庭、社区教育资源利用技能等。这三个层面的教育技能既各自独立,又相互渗透。[2]

三、学前教育专业技能培养的主要途径

学前教育是一个综合性和实用性很强的专业,在幼儿园教育活动中,教师不仅要具有丰富的教育理论知识,同时要加强自己的专业技能,这是决定教育活动成败与否的重要因素。学前教育专业学生专业技能的培养主要从以下几个方面来进行。

(一)课内技能训练

课程教学是提高学生专业技能的的重要途径。一方面,学前专业的课程设置要适当增加突出专业技能的课程。不仅重视学生的外语、计算机、普通话等教师职业技能的训练,而且要特别重视音乐、美术、舞蹈等学前教育专业技能的学习和掌握。例如:音乐(声乐和琴法)、舞蹈、美术课程的开设不少于四个学期。

另一方面,学前教育专业学生的专业技能培养应突出“课程渗透”的教学理念,即在各课程的教学活动中都要注重突出学生技能培养。要依托学前教育的专业课程进行技能培养与训练。例如:依托学前卫生学、学前心理学进行幼儿安全护理技能和观察幼儿行为技能的训练;依托幼儿园课程论、学前儿童游戏论进行儿童游戏组织与实践指导的训练等。而学前语言教育、学前科学(数学)教育、学前社会教育、学前艺术教育、学前健康教育等各类教法课程更要注重理论性与实践性的结合。教师根据不同的教学内容,探讨运用小组合作学习、案例教学等不同教学方法,模拟幼儿园的教育情景,使学生能把课堂学习的理论迁移到具体的幼儿活动情境之中,突出训练学生的基本教育技能和综合教育技能,并进行相应的技能考核。从而增强学生教育教学工作的实际能力。

(二)第二课堂技能训练

第二课堂是相对正常的课堂教学而言的,在在课堂教学之外的时间进行的,是对第一课堂理论和实践教学的延伸,是提高学前教育专业学生专业技能、提高学生实践能力、培养创新精神、提高综合素质拓展学生的综合能力的有效途径。第二课堂形式生动活泼、丰富多彩。一般以学生自愿、教师选拔相结合。以课外时间和晚自习时间为主。

教师要鼓励和支持学生成立各种课外活动兴趣小组、学生社团,包括学生合唱队、舞蹈队、玩教具制作小组、美术兴趣小组、工艺制品制作、儿童剧小组、科研小组等。在活动中,可以进行集体活动,也可以进行分组训练。活动结束时,筹备组织一场专业技能汇报专场演出。在加强学生综合专业技能的培养的基础上,展示学前教育的专业特色。以实践活动检验和促进教学。

(三)幼儿园实践训练

到幼儿园进行实践训练是学前教育专业技能培养的重要途径。幼儿园的实践活动主要包括到幼儿园进行教育见习和实习。实践训练要突出一致性,也就是要开展全程式幼儿园实践活动。将教育见习、实习贯串在学前本科教育的全过程中,具体内容如下:

第一学期开办幼儿园园长论坛,进行入职教育;第二、三学期通过见习过程中的参观、参与班级管理、写见习手记等形式开展体验教育活动;第四学期通过调研式、参与式见习活动,使学生深入了解幼儿园教育教学状况,积累实践性经验;第五、六学期结合五大领域教法课程的开设,结合微格训练,对学生进行模拟教学实践活动的训练,培养教学实践能力;第七学期,教育实习,进行入职教育和职业能力的综合训练。

在教育见习实习工作上,首先需要建立相对稳定的学前教育实习基地,并与幼儿园实习基地保持长期稳定的合作关系。学院可以为幼儿园培训教师,提供科研和教育的指导,并且每年组织“园长论坛”,加强幼教实践经验与理论的交流;幼儿园实习基地为学院的教育见习实习提供支持,为学院师生的教育调查、教育实验提供方便。在圆满完成教育见习实习任务的同时,加强与实习基地的联系与进一步交流。

其次要丰富教育见习、实习的形式。在幼儿园进行教育见习、实习,可以将集中见习实习与分散见习实习相结合,同时根据幼儿园的特点进行穿插交换实习、顶岗实习,注重实际教育效果。

其三要明确教育见习、实习的内容。在教育见习、实习的内容选择上,根据每个阶段的教育见习、实习的目的进行合理的安排。

(四)竞赛促进技能

开展幼儿教师专业技能的各种竞赛活动利于提高学生的综合素质。技能训练与竞赛应突出“强化基础”的教学理念,即把最能够体现专业特色的基本技能作为技能训练和竞赛活动的主要内容,通过技能训练和竞赛活动促进学生提高专业实践能力。可以有计划组织开展一系列的学生竞赛活动,包括活动设计比赛、教案设计比赛、说课比赛、讲故事背儿歌比赛、弹唱跳画技能比赛、自编自导儿童剧比赛、辩论赛等。同时也可以进行有主题的作品展示(展出学生的绘画、手工作品)、不同年级的专业竞赛、以及综合专业技能汇报演出等,充分展示学前教育专业学生扎实的基本功、全面的专业技能和良好的精神风貌。

(五)科研技能训练

科研能力是学前教育专业学生技能素质的重要组成部分,注重科研能力的培养,鼓励学生参与教师科研课题研究,为大学生提供参加科研项目研究的机会,引导学生科学地观察和考虑问题,培养学生的科研素质。同时引领学生进入学科的前沿,了解学前教育发展动态。

培养学生的科研技能重点把握好三个环节,其一为选题技能。选题首先要科学,要有一定的应用价值,要有一定的新意。其二为查阅资料的技能。对收集到的原始资料的进行科学整理,进行分类和汇总,使之系统化、条理化,为进一步分析做好准备。[3]其三为论文写作技能。要对学生的学年论文和毕业论文做好指导工作。尤其要注意把握毕业论文这一环节。毕业生的论文写作是提高学生科研能力的重要形式,指导教师对学生的毕业论文从选题到写作到最后答辩,都要进行认真严格的指导。同时教师要不断关注学生论文写作的进展情况。在这个过程中,不仅可以使学生掌握科研论文写作的基本规范,提高学生的科研技能,同时还可以培养学生良好的科研意识、形成良好的习惯。

高师本科学前教育是职前幼儿教师的专业预备教育阶段,高师学前教育培养有一定的教育理论知识、同时要具备扎实的学前教育专业技能的可以胜任幼儿园教育教学实践的一线教师对我国幼儿教育事业具有重要的现实意义。因此,高师学前教育专业要坚持“宽口径、厚基础、强能力、高素质”的专业人才培养方向。[4] 在夯实好学生的专业理论根基的基础上训练其教师专业技能,培养出能真正适应当前我国学前教育事业发展的优秀幼儿教师。[5]

参考文献

[1]步社民.论幼儿园教师的专业技能[J].学前教育研究,2005,(5).

[2]张建波.试论学前教育新师资的教师专业技能培养[J].理论观察,2009,(3).

[3]张颖,周晓倩,等.论师范生专业技能的构成要素及其评价标准[J].大学研究与评价, 2009,(6).

[4]由显斌.新教改理念下高师学前教育专业学生职业技能的训练[J].学前教育研究, 2009,(1).

[5]颜晓燕.试论学前教育新师资的职业培养导向[J].学前教育研究,2006,(Z1).

12.英语教育专业学生的求职信 篇十二

英语学习焦虑是指由语言学习过程的特点引起的、与课堂语言学习相关的一系列由自我感知、信念和行为等构成的明显的忧虑和恐惧感 (Horwitz, 2001:112) 。英语学习焦虑通常与英语学习的成果评价有关, 主要体现在三个方面:害怕交际、害怕考试、害怕负面评价。外语学习焦虑感是造成学习差异的主要情感因素 (Ehrman, 2003:313) , 它对英语学习的正评价, 即学习过程、考试成绩、英语交际能力、自尊心、自信心等都有负面影响。为降低大学生英语学习焦虑对英语学习的负影响, 防止新生因英语学习焦虑增加而造成成绩不断下滑, 以及英语学习困难生现象的出现, 教师应当通过各种途径明确学生英语学习焦虑状况, 并尽可能帮助学生缓解焦虑。因此, 笔者对西南政法大学2014级新生进行抽样调查, 对英语专业和非英语专业学生英语学习焦虑进行对比研究, 基于降低英语学习焦虑这个问题提出, 教师应承担主要责任的认识, 对英语学习焦虑值高的学生进一步进行消除和缓解的干预策略研究, 旨在提高英语教学的效能。

2. 英语专业和非英语专业学生英语学习焦虑的比较研究

2.1 研究方法

2.1.1 研究工具

研究采用问卷调查和访谈的形式, 以Horwitz (1986:125) 等设计的五级量表外语课堂焦虑量表 (FLCAS) 为依据。问卷分为个人信息和焦虑问卷两部分, 一是个人信息, 包括年级、性别、年龄;二是焦虑问卷, 共33道题, 包括口语焦虑、负面评价焦虑、考试焦虑、外语课堂教学焦虑四个方面。采用Likert5点计分, 5分代表极度焦虑, 1分代表无焦虑, 其中2、5、8、11、14、18、22、28和32题为反向计分题目。分数越高, 说明焦虑感越强。

2.1.2 研究对象

本研究对笔者所在的西南政法大学2014级大学新生进行抽样, 包括英语专业的41名新生 (来自外语学院) 及非英语专业的125名新生 (主要来自法学院和刑事侦查学院) 。本调查发放问卷166份, 收回166份, 有效问卷166份。在整理了问卷的原始数据后, 借助SPSS17.0统计软件对数据进行描述性统计和定量分析。

2.2 结果

2.2.1 英语专业和非英语专业学生外语学习焦虑的比较:英语专业学生的外语学习焦虑显著高于非英语专业学生, 见表1。

2.2.2 英语专业和非英语专业学生在不同类型外语学习焦虑的对比:英语专业学生在负面评价焦虑、考试焦虑、外语课堂焦虑三个指标上的得分均显著高于非英语专业学生, 但在口语焦虑方面, 二者之间的差异不具有显著性, 见表2。项目 (n=41) (n=125) (n=166) tP口语焦虑28.34±4.26 28.17±4.02 28.25±4.14 1.12 0.29负面评价焦虑20.93±4.64 20.14±3.76 20.54±4.20 3.13 0.001考试焦虑8.92±2.28 8.31±1.97 8.62±2.12 3.86 0.000项目英语专业学生非英专学生合计tP

由此, 笔者认为西南政法大学2014级新生中英语专业学生的外语学习焦虑显著高于非英语专业学生, 且焦虑主要表现在负面评价焦虑、考试焦虑、外语课堂焦虑三个指标上。因此, 在降低英语学习焦虑这个问题上, 教师应承担主要责任的认识, 笔者进一步进行缓解和消除英语专业学生英语学习焦虑的干预策略研究, 主要在于改革目前的专业英语教学模式并引进新的教学评价手段。

3. 英语专业学生的外语学习焦虑显著高于非英语专业学生的原因分析

笔者所在的西南政法大学的2014级新生中, 英语专业学生的外语学习焦虑显著高于非英语专业学生有其特殊的背景。作为新中国最早建立的高等政法学府, 西南政法大学是教育部和重庆市人民政府共建高校, 首批全国重点大学, 被誉为新中国法学教育的“西南联大”。该大学的法学院和刑事侦查学院是广大高考生的第一志愿首选院系, 成为大批高分考生追逐的目标之一。多年来, 该大学外国语学院招收的英语专业新生大部分是由其他专业录取空挡后调配而来。相对于王牌专业的新生, 他们是高考成绩偏低且在录取中处于相对弱势的群体。因此, 英语专业新生在初入学时, 有相当比例的学生对陌生的大学学习环境、英语教师教学方法和英语学习内容不能很快适应。相比而言, 这部分学生个性与自尊心较强, 自我为中心的观念明显, 但心理承受能力较为脆弱, 很关注外界对他们的评价。因此, 在学习英语过程中, 他们惧怕失败, 更惧怕来自同学和老师的负面评价。Jane.A. (2000:103) 认为对负面评价越恐惧, 学习焦虑感就越高。

笔者对西南政法大学2014级新生高考时的英语成绩进行抽样分析, 发现其中英语专业学生的外语高考成绩较而非英语专业新生要低。因此, 非英语专业新生是基础相对较好的优秀语言学习者。Oxford.R.L (2005:359) 等认为优秀语言学习者的一个重要特质是接受挑战的能力, 同时, 自我效能感强的学生胜任感强, 对自己的能力有信心, 在外语学习过程中更愿意投入时间和精力, 在遇到困难和挫折时会积极寻求解决问题的方法, 而不是独自陷入焦虑和挫折等负性情绪中。另外, 笔者发现小部分英语专业新生是理科高考生, 这部分学生通常擅长逻辑、推理思考和抽象思维, 对需要做大量记忆工作的英语学习并不擅长, 英语能力相比文科生弱, 因此焦虑感较强。通常理科学生在学习英语过程中对于学习策略的运用较少, 而且理科学生课内外阅读量受到一定限制, 背景知识相对缺乏。因此, 广大英语教师在教学中如何通过课堂内外的教学活动帮助理科生扬长避短, 减轻学生焦虑程度, 提高语言学习的兴趣。

4. 结语

外语学习焦虑感是造成学习差异的主要情感因素, 也是一种极其复杂的现象, 高校专业英语教师应加强对学生英语学习焦虑问题的探讨, 创新教学理念和教学方法, 培养学生的创新能力, 以此缓解、改善学生英语学习焦虑情绪, 激发学生的学习热情, 营造轻松愉快的外语学习氛围。笔者对英语专业和非英语专业学生英语学习焦虑的比较研究, 结果表明, 英语专业学生的外语学习焦虑显著高于非英语专业学生, 且焦虑主要表现在负面评价焦虑、考试焦虑、外语课堂焦虑三个指标上。基于这一研究结果, 笔者将进一步改革目前的专业英语教学模式并引进新的教学评价手段对英语专业学生进行消除和缓解英语学习焦虑的对策研究。

参考文献

[1]Ehrman M E, Leaver B L, Oxford RL.A brief overview of individual differences in second language learning[J].System, 2003, 31:313-330.

[2]Horwitz E K.Language anxiety and achievement[J].Annual Review of Applied Linguistics, 2001, 21:112-126.

[3]Horwtiz E K, Horwitz M B, Cope J.Foreign language classroom anxiety[J].The Modern Language Journal, 1986, 70:125-132.

[4]Jane A.Affect in language learning[M].Bengjing:Foreign Language Teaching and Research Press, 2000:103-105.

13.财务专业的大学生求职信 篇十三

尊敬的xx银行：

您好！

贵行在社会上一直享有良好的声誉，形象良好。本人即将毕业，有机会愿意为贵公司做贡献！我叫xxx，就读于上海大学，主修财务管理。下面，我做一个简单的自我介绍。

我对贵行有基本了解。中国工商银行成立于1984年1月1日。是中国最大的商业银行之一，中国五大银行之一，世界500强企业之一，中国客户群最大的上市公司。作为一个即将完成学业进入社会的学生，我有信心接受社会的考验和来自自己的挑战。在校期间努力学习，对自己要求严格，尊敬老师，积极参加学校组织的各种活动。我有幸参加了XX年上海世博会的志愿者工作，并因表现出色而获得一致好评。平日里和老师同学和睦相处。英语方面，通过了四六级。我很清楚银行员工需要有很强的责任感。所以在校期间尝试了不同的实习和工作。我做过秘书、推销员、家庭教师和服务员。不同的职业给了我不同的经历，让我从一个懵懂的小女孩逐渐变成了一个独立思考、解决问题的能力和团结协作的精神。为了在工作中立于不败之地，做得更好。

非常希望能在贵行工作，理论知识与实践相结合，人生有质的飞跃。相信贵行的整体形象、管理风格、工作氛围会更吸引我，这是我心目中的理想目标。

最后感谢百忙之中的关注。

求职者：xxx

Xxxx年xx月xx日

财务专业的大学生求职信2

尊敬的领导：

您好!

诚挚的感谢您在百忙之中抽出宝贵的时间翻阅我的求职书。我是浙江工商学院财务会计专业20xx届的一名毕业生，我很荣幸有机会向您呈上我的个人资料。在投身社会之际，为了找到符合自己专业和兴趣的工作，更好地发挥自己的才能，实现自己的人生价值,您的关注将翻开我人生的新的一页。

年的大学校园生活是我人生的一大转折点。在校园生涯和社会实践生活中我不断的挑战自我、充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基础。对本专业一丝不苟，因而在成绩上一直都得到肯定。

身为学生的我在修好学业的同时也注重于对社会的实践。本着学以致用，实践理论结合方针，20xx年暑假我在一家塑料公司学习。本人具有积极向上的生活态度和广泛的兴趣爱好，对工作责任心强、勤恳踏实，有较强的组织、宣传能力，注重团队合作精神和集体观念。路漫漫其修远兮，吾将上下而求之!如果一个人能够踏实做人做事，那么他的世界就是灿烂的。我坚信这一点并不断完善自己。

我仅在此冒昧推荐，期望成为贵单位的一员。如果能到贵单位的青睐，我一定以不断学习，积极进取的精神竭诚为贵单位服务，与贵单位共同发展，共创美好的未!

此致

敬礼！

求职人 ： xx

xxxx年x月x日

财务专业的大学生求职信3

尊敬的领导：

您好!我的一名xx学院会计学院xx届财务管理本科毕业生。

幼闻毛遂求职，名传千古。今欲一仿先贤，虽才不堪比，心向往蔫。望能欣然纳之，此诚可愿也。本人从小爱好文史，颇阅古籍，熟读《史记》《资治通鉴》的同时也逐渐养成了我沉稳冷静，不急不躁的性格。这也暗合了财会方面的工作性质，那就是能稳得住、能与枯燥的数字做长期斗争。

既然是求职，就需要用人单位了解我，请恕我先介绍一下我大学四年的基本情况：

xx—xx竞选班长，并获高票当选。之后我开展了多项活动，如积极组织与学长的联谊会，帮助同学们能尽快转化成角色;与社会联系开展青年志愿者活动，努力参加社会实践活动。同时也锻炼了我的综合能力，其中协调能力尤为突出，在同学们中也颇受爱戴，屡获院校优秀班干部、三好学生等。但自感鱼与熊掌不可兼得，学习才是我的头等大事。

其后三年一直十分重视加强自己本专业的素养，经过不断的学习及参加专业竞赛，并自学中国注册会计师课程，效果明显。在xx年的中国注册会计师考试(cpa)中《税法》成绩以8分通过，《财务成本管理》虽未过，但对我获得第三届xx省财会信息大赛二等奖的帮助甚大。

今年本科毕业，开始了我众里寻他千百度的艰苦历程。那么用人单位肯定会问：“你凭什么获得这个职位”我也常常这样扪心自问。“纸上得来终觉浅，惟知此事要躬行”我的实地经验的确尚欠火候。我也知道用人单位大都奉行“拿来主义”但我想你们会更看重一个人的潜力。我相信以我的孜孜不倦的进取精神和老牛耕田般的努力会受到你们的欢迎的，我需要的仅仅是机会，需要时间的证明。

我坚信凭着您的信任和我的汗水，我们有理由向往未来更灿烂!

祝贵公司事业蒸蒸日上。

求职人：xxx

20xx年xx月xx日

财务专业的大学生求职信4

尊敬的领导：

您好!感谢你在百忙之中浏览我的求职信，我是xx农业大学发展学院xx级财务管理专业的应届毕业生，名叫xx。

我是一个来自农村的学生，农村的历炼使我体会到许多难以想象的艰苦，同时使我的性格稳重，做事踏实，我相信这对我以后的人生发展有莫大的影响。大学期间，我特别注重专业知识的积累，有务实的专业基础，并且努力培养自己独立自主的能力和积极向上的心态，由此我先后获得专业x等奖学金x次，专业x等奖学金x次，校级优秀团员x次，院级优秀团员x次;并先后通过了xx省会计电算化考试/会计从业资格证考试;另外还考取了驾驶证等。四年中我一直担任学习班长，寝室长，课程设计组组长，毕业生组秘书等职务，这些都锻炼了我的办事能力，组织协调能力，沟通能力。

作为一名刚从象牙塔里出来的学生，我的经验不足或让您犹豫不决，但请您相信我的干劲与努力将“祢补”这暂时的不足，也许我不是最好的，但我绝对是最努力的。我自信，我执着，我的付出定能使我在工作中有不俗的表现。

很希望加盟贵公司，发挥我的潜力，随信附上我的简历，如有机会与您面谈，我将十分感谢!

此致

敬礼!

求职人：xx

20xx年xx月xx日

财务专业的大学生求职信5

尊敬的领导：

您好！我的一名xx学院会计学院07届财务管理本科毕业生。以下是我的求职信。

幼闻毛遂自荐，名传千古。今欲一仿先贤，虽才不堪比，心向往蔫。望能欣然纳之，此诚可愿也。本人从小爱好文史，颇阅古籍，熟读《史记》《资治通鉴》的同时也逐渐养成了我沉稳冷静，不急不躁的性格。这也暗合了财会方面的工作性质，那就是能稳得住、能与枯燥的数字做长期斗争。

既然是求职，就需要用人单位了解我，请恕我先介绍一下我大学四年的基本情况：xx—xx竞选班长，并获高票当选。之后我开展了多项活动，如积极组织与学长的联谊会，帮助同学们能尽快转化成角色；与社会联系开展青年志愿者活动，努力参加社会实践活动。同时也锻炼了我的综合能力，其中协调能力尤为突出，在同学们中也颇受爱戴，屡获院校优秀班干部、三好生等。但自感鱼与熊掌不可兼得，学习才是我的头等大事。

其后三年一直十分重视加强自己本专业的素养，经过不断的学习及参加专业竞赛，并自学中国注册会计师课程，效果明显。在的中国注册会计师考试（CPA）中《税法》成绩以80分通过，《财务成本管理》虽未过，但对我获得第三届浙江省财会信息大赛二等奖的帮助甚大。

今年本科毕业，开始了我众里寻他千百度的艰苦历程。那么用人单位肯定会问：“你凭什么获得这个职位”我也常常这样扪心自问。“纸上得来终觉浅，惟知此事要躬行”我的实地经验的确尚欠火候。我也知道用人单位大都奉行“拿来主义”但我想你们会更看重一个人的潜力。我相信以我的孜孜不倦的进取精神和老牛耕田般的努力会受到你们的欢迎的，我需要的仅仅是机会，需要时间的证明。

财务专业的大学生求职信6

各位领导：

您好！

我是xx师范大学商学院财务会计专业的应届本科生。我很荣幸有机会向您展示我的个人数据。加入社会后，为了充分发挥你的才华，我想向领导推荐我自己。

美好的大学生活培养了我科学严谨的工作技能，也培养了我积极乐观的生活态度和开拓创新的意识。广泛的社会实践、扎实的基础知识和在课堂内外拓展的广阔视野，让我更好地了解了社会；在不断的学习和工作中养成的严谨、踏实的工作作风和团结协作的优秀品质，让我相信，我可以保住工作，敬业，更有创业精神！我相信我的能力和知识正是你们组织所需要的，我真诚的希望我能把我的青春和热血奉献给组织的未来！

本人性格开朗活泼，兴趣广泛；豁达稳重；关心集体，责任心强；待人真诚，工作积极认真，富有职业精神。在我四年的学习和生活中，我很好地掌握了专业知识，取得了优异的学习成绩。在学习上有空余时间，看了大量的专业和课外书，熟悉了各种专业技能。

自我推荐不是广告，不是通行证。但我知道，一个年轻人可以通过不断的学习来提升自己，在实践中证明自己。

亲爱的领导，如果我能赢得你的赞赏，我会用实际行动尽职尽责地向你证明：我没有时间参与你的过去；但是为了你的未来，我愿意奉献我一生的努力和汗水！再次表示衷心的感谢！

为了这个！

敬礼！

求职者：xxx

20xx年x月x日

财务专业的大学生求职信7

敬爱的领导:

您好!

首先衷心感谢您在百忙之中阅读我的自荐材料!

我叫xxx，是xxxx学院财务管理专业20xx届专科毕业生。

虽然我很平凡，但我不甘平庸。我诚实稳重，乐观大方，积极向上且爱好广泛。大学三年，我不仅学好了财务专业全部课程，而且对财务软件有一定了解，自修了用友财务软件运用。能熟练操作各类办公软件。短短的三年里，我始终以“天道酬勤”自励，积极进取，立足扎实的基础，对专业求广度求深度。在学好每门功课的同时，更注重专业理论与实践相结合，以优异成绩完成了学业。同时，除了认真学习课堂知识，今年考取了会计从业资格证和会计中级电算化证在校期间积极参与文体活动与社会实践。通过不断的学习，我已变得成熟，稳重，具备了良好的分析处理问题的能力,也铸就了我坚毅的性格和强烈责任心，我坚信，也坚定的认为:“天生我材必有用”。

一滴滴汗水是面对昨日舒心的微笑，也是走向未来丰沛的信心。站在世纪的曙光中，面对新的考验和抉择，我无法退缩，也无法沉默，我要用我那双冷静善于观察的眼睛，那颗真诚而热爱事业的心，用那双善于操作而有力的手，那双发誓踏平坎坷的脚一如继往的发扬对工作求真务实，锐意进取，开拓创新的工作作风和对事业执着追求的精神，磨砺前行。为您，为我，为我们的共同事业创造新的辉煌。

诚然，缺乏经验是我的不足，但我拥有饱满的热情以及“干一行爱一行”的.敬业精神。在这个竞争日益激烈的时代，人才济济，我不一定是最优秀的。但我仍然自信。“天行健，君子以自强不息”一直是我的人生格言!

尊敬的领导，相信您伯乐的慧眼，相信我的实力，我真诚地期望能投足你的麾下，牵手事业路，风雨同舟，共同构筑美好的未来。

“给我一个舞台，送您一台好戏”这是我的承诺，也是我的决心。

个人简历和相关材料一并附上，如果能够给我一个面谈的机会，我将不胜荣幸。我的联系电话是:xxxx

谢谢您阅读此信并将考虑我的应聘要求!

此致!

敬礼!

求职者：xxx

20xx年x月x日

财务专业的大学生求职信8

尊敬的领导：

您好!

我是xxxx财经职业学院会计二系财务管理专业的应届毕业生，很荣幸也很快乐参与贵公司应聘职位的竞争，并很情愿为贵公司将来的开展做出奉献。

三年来，在师友的严厉教育及团体的努力下，我具有了扎实的专业根底知识，零碎地掌握了财务会计、本钱会计、财务管理等多方面的知识以及相关内容和科目，能独立完成财务报表的编制并针对某一报表停止财务剖析，停止本钱核算，外部控制等。应用课余工夫普遍涉猎了少量书籍，不但空虚了本人，也培育了本人多方面的技艺。

更重要的是，严谨的学风和端正的学习态度塑造了我细心、朴实、稳重、创新的性情特点。几次的社会理论更是培育了良好的团队协作。我以为最重要的是培育学习和任务的乐趣、掌握学习新知识的办法，积极进取的生活任务态度。我置信为了生活而任务，仅仅是任务;而为了学习而任务，不只是任务，更是发明。

我酷爱贵公司所从事的事业，殷切地希冀可以在您的指导下用我的青春生机、满腔热忱、勤劳踏实为这一荣耀的事业添砖加瓦;并且使我在理论中不时学习、提高。我置信有了本人扎实的根底战争时的理论积聚，一定可以胜任贵公司所要求的任务。

当然，作为一名应届大先生，最大的弱点莫过于缺乏经历。但是我会一切从实践动身，置信从小养成的享乐耐劳的肉体会协助我尽快融入到任务中，在任务中谦虚向老员工讨教、学习，矫正本人的缺陷、补偿本人的缺乏，尽本人最大的才能来为公司的开展尽一份微薄之力。

最初，感激您在百忙之中阅读我的自荐书并衷心的祝福贵公司披荆斩棘，勇创佳绩!

此致

敬礼！

求职人 ： xx

xxxx年x月x日

财务专业的大学生求职信9

XX经理：

我从《XXX日报》上的招聘广告中获悉贵酒店欲招聘一名经理秘书，特冒昧写信应聘。

两个月后，我将从工商学院酒店物业管理系酒店财务会计专业毕业。身高1.65m，相貌端庄，气质颇佳。

在校期间，我系统地学习了现代管理概论、社会心理学、酒店管理概论、酒店财务会计、酒店客房管理、酒店餐饮管理、酒店前厅管理、酒店营销、酒店物业管理、物业管理学、住宅小区物业管理、应用写作、礼仪学、专业英语等课程。成绩优秀，曾发表论文多篇。熟悉电脑操作，英语通过国家四级，英语口语流利，略懂日语、粤语、普通话运用自如。

去年下半学期，我曾在XXX五星级酒店客房办化验室实习半个月，积累了一些实际工作经验。我热爱酒店管理工作，希望能成为贵酒店的一员，和大家一起为促进酒店发展竭尽全力，做好工作。

我的个人简历及相关材料一并附上，如能给我面谈的机会，我将不胜荣幸。

联系地址：

联系电话：

此致

敬礼！

求职人

XXXX年XX月XX日

财务专业的大学生求职信10

尊敬的领导：

我是xx学校会计学专业的一名应届毕业生，本科学历，在校四年，我学习了会计学基础、财务会计、市场营销、财务管理、等专业课程技术，对会计工作的整个过程有了熟练的理论基础，并且参加了一些社会实践的工作能够熟练操作金算盘、金碟等办公财务软件。

在大学期间我的专业成绩比较优秀，多次专业技能竞赛的奖学金，并被评为优秀学生干部和先进团干部，我在担任学生干部时候的工作受到同学和老师的一致好评。在实践方面我在企业实习过，熟悉一般企业的管理模式和办公流程，能够快速的适应企业的文化进入工作状态，在日常的办公中能和其他部门的同事保持良好的沟通和协作。

在生活中我是个能吃苦耐劳，有较强适应能力的人，并且自己的生活比较自律和规范。在大三的下学期曾经担任xx公司业务代表,负责《xx》在我们学院的全部宣传以及征、发工作，在这段实习经历中我积累了很多的工作经验。现在的我即将走出校园，我渴望在更广阔的天地里实现自己的梦想，因此我希望能够加入贵单位，我一定会踏踏实实的做好属于自己的专业工作，竭尽全力的在工作中取得好的成绩，我相信经过自己的勤奋和努力，一定能为公司带来价值。

在这次的招聘会上看到贵公司的招聘信息很荣幸我学的专业能够和贵单位的招聘信息吻合，我的意向是可以在贵公司做一名财务会计人员。我希望能成为您单位的一员，努力工作，用自己的实际行动证明，我的能力可以给贵公司做出一份自己的贡献!

最后，感谢领导在百忙之中阅读我此次的求职信，愿贵公司的事业蒸蒸日上!

此致

敬礼！

求职人 ： xx