优秀作文范文

优秀作文范文（精选8篇）

1.优秀作文范文 篇一

1．模拟考场作文：重温过去的曲子

片段：在漫长的人生大道中，每当走过一段，必定能够留下或浅或深的记忆在脑海里，如曲子一般，时常回荡在大脑中。自有记忆以来，脑海中总能回荡着一些来自过去的“曲子”，在这众曲子中，虽并非首首最爱，但有一点非常值得庆幸，因为它们都是我的，是我大脑中不可缺少的一部分…… 2．模拟考场作文：流逝的日子

片段：自从一个人呱呱坠地的第二秒开始，他就拥有了“昨天”。自从一个人有了思想，他便会无尽地想起昨天，每个人都在沉思昨日时有了思想的成熟。走过了昨天，回忆着昨天，思考着昨天……

3．模拟考场作文：懂得放弃/

片段：天天的漫游，我在不知不觉中已是诀别了无数个昨天。熟悉的气味依然在身旁弥漫，鲜活的身影仍在脑中晃动，而伸手触及到的只是一片因记忆流走后的空白。昨日，不论是如何真心实意地度过，尽管是那般欢乐还是悲伤，但是它的流逝也是无情的。所以，人要学着放弃…… 4．模拟考场作文：昨日窗外梧桐树

片段：“昨天”指向之无穷无尽，就像昨天一样。若干个昨天之前，我还在西安，看着窗外的梧桐树发荣、衰败。梧桐所演绎的春季无限华美与丰盈。我最熟识的是法国梧桐，他是西安街边常见的夹道树。掌形的叶片在暖风里摇摆，我在床前看着，想到西安在未来不再是我久住之地，这美景我再也无法时常领略，便似啜饮了苦酒一般。纵然茂密的叶子们不停地挤拥到我的窗前，显出无限欢愉的神情，我依然无法释怀。我昨天在西安看法国梧桐的丰姿绰约添在了我乡愁的笔记之中……

5．模拟考场作文：轻轻地走

片段：我走过昨天了，走过了许许多多的昨天。在此刻，我的心还在不停地雀跃。因为就在昨天，我盼望着即将来临的暑假，向往着暑假美不可言的读书生活。我甚至在脑中拟了时间表：清晨读名著，黄昏游散文，寂夜伴思考。昨天因幻想而生的快活被我带到考场上来了，我忘了，自己已走过昨天，雀跃蹦跳的心该平静了……

6．模拟考场作文：想念那一片浓绿

片段：住在家乡的时候，门前门后到处是那种参天的树，树叶茂密成荫，站在树下，甚至无法看到天空，只看到大片大片的浓绿。离开家乡这几年，尤其想念那一片浓绿，因为那里有我单纯的伙伴，有我单纯的童年…… 7．模拟考场作文：期待枯枝又绿时

片段：我生活的星球三十年前已寸草不生。住在层层锁闭的空间S中，每天背着不同功能的轻便机械穿梭在长而曲折的回廊。当走进每一道门，各种机器便开始无声地运转，重重灯光亮起，照出我巨大的身影憧憧晃动。极少时间，我停下来，静静发呆，幻想古老童话中的绿树葱荣…… 8．模拟考场作文：一种别样的生活

片段：绿叶，它并不能常绿，而且一生却也是短暂得可怜。它并不能像昙花般瞬间消耗终生的美丽积蓄，虽短暂却十分灿烂多彩。它唯一可做的，就只能寂寂地等待死亡。我以前是这样认为的，但那天早晨我却改观了……

9．模拟考场作文：与阳光舞蹈

片段：我喜欢叶子，喜欢那绿绿的叶子。春天，嫩绿的叶芽从枝的缝里萌生，努力的穿过那小小的洞向外长，渴求一见浩瀚的蓝天。终于，它长成了，长成了一片有模有样的小叶子，轻轻的膜覆盖着它的血肉，细小的脉络隐匿其中。这样的叶子我摸过，柔软的质地，嫩得光滑，嫩得鲜艳。阳光照在大片幼小的叶子上时，显得特别温和。那湛明的体质似乎在上面流动，风儿一吹，叶儿伴着阳光摇得格外起劲，叶面闪耀的金黄让人充满了希望…… 10．模拟考场作文：如绿叶般美丽

片段：世界上有三种神圣而永恒的情感，即亲情、爱情、友情。如果把这三钟情感比作一棵大树，那么亲情就是深深泥土里的根，爱情则是枝头绚丽多彩的花，而友情犹如满树的绿叶，繁阴而灿烂…… 11．模拟考场作文：绿叶礼赞

片段：我要赞美绿叶，因为绿叶让我感觉到生命伟大的呼吸。我不赞同“红花还需绿叶配”，我不认为绿叶是红花的陪衬品，绿叶应该是生命的主角和象征。红花才是配角。一年四季，枝头上也只挂了几天的花，晒几日骄阳便枯萎，淋几次风雨便凋谢，生命是如此脆弱短暂。而北国的松树，时时着一身绿袍，顶着烈日，迎着风雪，岿然伫立于时间的激流中，永远没有冲淡绿色的芬芳…… 12．考场作文：含一片绿叶

片段：童年已经一去不复返了……童年发生的大事已经记不大清楚了，惟独那一幕幕“吃叶”的场景还历历在目。小时侯，外婆家门前有一个院子，偌大的院子里种了许多植物，有海棠、菊花、美人蕉、芭蕉、苹果树、荔枝树、桃树……，我和表妹非常喜爱这片乐土，于是美其名曰“绿色天堂”…… 13．考场作文：一片绿叶的故事

片段：春天终于来临了，万物复苏，大地一片生机。在一棵荔枝树上，长出了不胜枚举的嫩芽。一片片嫩绿的叶子，在母亲的怀里欢呼雀跃，仿佛是为了春天谱写着绿色的赞歌。其中有一片绿叶特别机灵，体形更是与众不同。它没有其它叶子狭长的身躯，有的只是像手掌一样的形状，它的伙伴对它议论纷纷。“瞧！我们这出了一个怪物！”一片叶子冷冷地说。随之，其余的叶子随声应和，一阵冷笑，将掌形绿叶赶入了阴暗的角落…… 14．考场作文：绿叶与红花

片段：人们常用“绿叶”比喻默默奉献的人，用“红花”比喻众人瞩目者。人多以“红花”为可贵，如拿破仑曾曰：“不想当元帅的士兵不是好士兵。”然亦有“绿叶”为贵者，谚云：“红花还须绿叶衬。”而我以为：绿叶与红花，相伴相随而生，无绿叶即无红花，无红花亦无绿叶…… 15．考场作文：信念之叶

片段：为找到生命之树，我毅然上路，记不得走了多久，只记得走得很累，很累，最后昏倒在一颗树下……幸运的是，那就是生命之树。我慢慢的站起来，拖着身上的尘土，眼睛却在这棵神奇的树上打量开了。生命之树与其它树唯一不同的便是它的叶子，每片叶子都与众不同。比如金黄色的财富之叶，粉红色的美貌之叶，蓝色的知识之叶。我一边赞叹着，一边绕着树欣赏，生命之树的叶子象征着人们的一切，多神奇的树啊！…… 16．假如我有七十二变

片段：假如我是孙悟空，那我就会拥有他的七十二变，我就会变成很多 的东西。假如我有七十二变，我将变成一个太阳。当哪里有黑暗，我将会带他到黎明；当哪里有寒冷，我将会给他温暖。我将燃烧自己，照亮着别人，给他们作启明星，指引他们走向光明大道。我放射着我的光辉，使动物、植物能够繁殖，使它们能够生存，人类也因为有了他们，也会生存发展…… 17．钢琴情结

片段：在我每天上学的路上会经过一家琴行,随着公车的飞驰一次又一的驶过摆在琴行落地窗的钢琴,心中会激起一丝无奈,化作淡淡的忧伤在心中慢慢扩散,回荡……最爱是钢琴…… 18．看世界七十二变

片段：现在的世界，能变的可真是太多了。就拿我自己来说吧。从前的我可真是恶劣极了，有事偷着乐，没事就欺负弟弟妹妹，也不知因此免费收获了多少三姑六婆七姨八婶的怨言，不过这可没关系，时代在变，日月在变，我岂甘落人后，想当然耳，我也在变。想来也该是“女大十八变”的功劳，现在的我虽说不上亭亭玉立，是大家闺秀的模范，倒也算得上是知书识礼，是个小家碧玉。懂得爱护弟妹，尊敬父母。这一变，变得可真大。19．让心定格

片段：“去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。”时间的力量是如此巨大，每度过一秒钟，周边的一切也许就时过境迁。叶知秋而黄，逢春而青；月十五则盈，他日则残；星夏夜如聚，冬夜甚稀……一切都不愿定格，一切毫不留情地改变…… 20．熟悉的地方，有风景

片段：放下一天的功课，披着夕阳的余晖，漫步在有草有花有树有河有桥的红树林公园里，是一种享受。在这里，我可以肆意地放飞我的思绪，任他飘扬过海，任他穿梭在天地之间… 21．窗，真的开了吗？

片段：坐在国贸大厦最顶层的旋转餐厅里。一个人，点了一杯咖啡，就这样静静地坐着。这里的咖啡，好贵。但生活太累，偶尔奢侈一回吧…… 22．秋风又扫梧桐叶

片段：时逢隆冬。秋季的寒风早已吹落了故乡的梧桐叶。这些梧桐叶，大多已化入土了吧。我的故乡在西安。西安是一个典型的四季分明的城市，树木的荣衰特别规律。我住 的地方到处是法国梧桐，梧桐叶生得特别大方，随手拾起来一片都有一种沉甸甸的感觉，如同我如今积攒的沉甸甸的故土情结…… 23．模拟考场作文：何处相思明月桥

片段：夜，寂凉如水。我倚在栏边，任江风轻撩衣袂。如仙乐萦绕。且听风吟，且诉桥思，且望星空缥缈。想起昨夜花语，痴起晨曦莺舞，忆起那年笑语，思起故人往事。悠悠数载，如一画卷，虚无扩张在桥头漫游…… 24．模拟考场作文：独木桥

片段：一条湍急的河像一条凶猛的大蛇一样横在我前面，上面拧着的一个个漩涡让我胆颤心惊。我必须到河对岸去，但跨在河面上的只有一座独木桥--如果这根看起来叫人极不放心的木头是桥的话…… 25．模拟考场作文：走向希望之桥

片段：(一)进欲望之桥，前方是一座欲望之桥,我痴痴地盯着它。诱惑跑过来对我说：你将享受到天堂之乐。理性悄悄地对我说：你将尝到地狱之苦。我面对着诱惑与理性，思索着，犹豫着。我想前进，理性不让；想后退，诱惑也不

依。一阵寒风刮起，理性被卷走了。于是，诱惑牵着我的手，走进了欲望之桥…… 26．模拟考场作文：我是桥

片段：我是桥，一座繁忙都市里极为普通的立交桥，我身上的土石都来自同一个偏僻的村庄，这些团结的兄弟姐妹们组成了我，他们的记忆成了我宝贵的回忆。想起从前，在那偏僻的小山村里，很宁静，处处都鸟语花香，虽然那儿的人有点穷，但他们是却是很快乐的 27．北国雪

片段：有人也许喜欢春天的滋朗,有人也许喜欢夏天的娇艳,有人也许喜欢秋天的金黄,而我,更喜欢北国独特的景观-雪。初冬来临的时候,那令人盼望已久的雪精灵悄然的来到这个世界上。像梨花；像鹅毛；像柳絮，纷纷扬扬；似窗花；似星星；似仙境的神芒,千姿百态。他轻轻的、柔柔的、不知不觉的落在你的脸上,身上,忽然把你吓一跳,让你感到有些丝丝凉意。一个天真的声音喊到-下雪啦,之后又有无数童稚的声音在欢呼-快看呀,下雪啦，接着一群快乐的孩子们在雪地里跑来跑去…… 28．醉 酒

片段：酒的发明者，有人说是仪狄，也有人说是杜康，现已无法查证。不过有酒以来，“醉”和“酒”的缘份倘若考证一番，也颇为有趣。“醉”大概和“酒” 同时出现。“醉”者，“酉卒”也。是否可解作“饮酒而卒”呢？我不知道，不过仪狄献酒，令大禹醉倒三天三夜，自此被疏远的故事，倒是口耳相传了五千年。这大概是关于“醉酒”的最初记载吧。可惜自那以后，大禹便没了传人，贪恋杯中之物者越来越多。自陶渊明“造饮辄尽，期在必醉”开先河以来，便有了王维“留醉与山翁”的欣悦，李白“天子呼来不上船”的狂傲，王翰“醉卧沙场君莫笑”的豪迈，欧阳修“醉翁之意不在酒”的旷达，苏轼“酒酣胸胆尚开张”的雄浑，辛弃疾“醉里挑灯看剑”的悲凉……当然，不醉，乃至于否定醉酒之人也非没有，其代表便是“众人皆醉我独醒”的屈原。后来又衍生出不少带“醉”字的贬义词：醉鬼、烂醉如泥、醉生梦死……总之，“醉”可谓是中国文学史的一大特色。探讨“醉汉”们的态度，也是一个有趣的话题。29．追求时带上执着

片段：有三个年轻人，同时都梦到了一个满是金银珠宝的山洞。为了寻找这个地方，他们决定结伴而行。第一个年轻人叫“退缩”，第二个年轻人叫“满足”，而第三个年轻人则叫“追求”…… 30．明天会更好

片段：雨不停的下着，我的心情就好像这灰色的天气一般，阴沉灰暗。我的明天也由于雨天能见度太低，而看不见前方的路。临近中考了，我即将离开母校，离开教导我的老师和相处已久的同学，我不知道为什么，也不知道是什么时候。心中突然有一种将要失去避难港而不知何去何从的感觉。明天将会是在那里呢？这种心理，对于一名中学生而言，可能极为正常，可对于我-一名临近中考的学生，产生这种心态的原因却不很正常。原因，产生这种心态的原因之一--我是一名差生。曾听过有人说：“人要看开些，人比人是要比死人的。”之后，我把比上不足比下有余的乐观精神发扬光大了，这种乐观精神很快成了我最大的忧虑。无忧无虑的心情使我成了笑得最灿烂的人之一，这也正像有一个绿茶广告那样：心情不好的人说“哎呀，水只剩下一半了”，心情好的人却说“真好，水还有一半呢！……”。

31．山、草、木与繁荣

片段：我缓步亲近大自然的美景，蓝天、绿树、嫩叶、鲜草，一切小心地靠拢在一起，山里苏醒了。和风送暖，不急也不慢，怕吹破了这一蓝绿相间的水彩画，悠悠荡荡。忽闻百灵鸟在上空映辉闪过，鸣着笛子，披上金黄的外衣，吵醒了四周的森林。森林中的忧郁被打碎，树木却不理睬鸟的呼唤，冷酷地洒出了绿条，迎风而摆，替换了枯黄的枝叶，显得更可爱。鸟也进入了林间穿插，带来了深绿色的活泼气氛。草被洗得干干净净，尤绿长青，天空降下了第一场春雨，蒙蒙地撒在草尖上，土地又肥沃了。但在树木的掩盖下，小草在吸取营养时不致于打弯了腰，使水均匀地落在每一棵草上，两者皆散发出清新的幽香。雨后，有彩虹架于两山之端，树木和新草在与春风的抚笑中，形成了潮浪…… 32．《夜里戴草帽的人们》品读

片段：夜里还戴着草帽的，是一些什么人呢？有谁会在天黑无光的时候，把这种传统的遮阳工具继续戴在头上？夜里戴着草帽的人们必须刚从白昼的烈日中走来，或者准备在天亮以后走到一片炎热中去。这样的人不是长年在乡村劳作的农民，农民在夜里一般不需要把草帽戴到头上……

2.优秀作文范文 篇二

一、动词pride的搭配用法

在《100篇》p.18上,有以下一句:

He prides himself in the fact that he does not have to workhard to be better than others and gives up learning completely.

笔者认为, 原句中“prides himself in”的搭配用法有误。on。例如 :

1.She prided herself on her ability to speak eight languages/on knowing eight languages.她对自己会说八种语言感到得意 。

2.She had always prided herself on her appearance.她 总是对自己的外貌感到得意。

3.He prides himself on remaining calm in an emergency.他 在紧急关头十分镇静,为此感到骄傲。

当pride作名词用 时 ,可用于“take (a) pride in sth./doingsth.”的词组中 ,这时 ,介词要用in,而不用on。例如 :

1.I take(a)pride in my work.我为自己的工作感到骄傲。

2.We take great pride in offering the best service in town. 我们以能够提供全城最好的服务而自豪。

从上述实例中,我们可以看出,pride既可作动词用,又可作名词用,但是各自所用的介词是不同的。因此,原句宜改为:He prides himself on the fact that he does not have to work hard tobe better than others and gives up learning completely. 也可改为 :He takes(a)pride in the fact that he does not have to work hard tobe better than others and gives up learning completely.

二、动词contribute的搭配用法

在《100篇》p.68上,有以下一句:

I believe that the three R principles can contribute a lot toreach the eco-friendly destination.

笔者认为原句中的动词“contribute”用法有误。“contributeto”作“有助于 ,促成 ;是……的部分原因”解 ,其中的to是介词 ,后面跟sth.或doing sth.,不跟to do sth.。例如:

1.Plenty of fresh air contributes to good health. 充足的新鲜空气有益于身体健康。

2.The driver’s carelessness contributed to the accident. 司 机的粗心大意是造成这场事故的原因之一。

3.Can robots contribute to preventing environmental deterioration?机器人能有助于阻止环境的恶化吗 ?

4.As is known to us,good learning habits contribute to improving?learning efficiency. 众 所周知 , 好的学习习惯有助于提高学习效率。

从上述实例中, 我们可以看出,“contribute to”词组中的“to”是介词,不是不定式符号。因此,原句宜改为:I believe thatthe three R principles can contribute a lot to reaching the eco friendly destination. 也可改为 :I believe that the three R principles can help a lot to reach the eco -friendly destination. ( 把contribute改为help,其后可跟 (to)do sth.)

三、动词see的搭配用法

在《100篇》p.84和p.86上,分别有以下一句:

As far as I see it,the resentment towards the rich results fromthe widening gap between the rich and the poor and also the impression that“rich guys usually get their way”.

As far as I see it,there are two main advantages—environmentally-friendly and healthy.

笔者认为,以上两句中的动词“see”用法有误,“as far as Isee it”不符合英语的表达习惯。在要表达 “在我看来 ,依我看来,依我之见,就我所知”时,英语中,我们既可说“as far as Ican see”,又可说“as I see it”。前者没用it,后者不可缺少it,二者不可混用。例如:

1.That’s the problem as far as I can see. 在 我 看 来 , 那 就 是问题所在。

2.As far as I can see,at least four different weapons wereused.依我之见 ,至少使用过四种不同的武器 。

3.As I see it,there are two alternatives.We can either staywith your parents or rent a place.在 我看来 ,有两种选择 。 我们可以跟你父母住也可以租房住。

4.As I see it (=according to my view of the situation),theblame lies with the driver.依 我看 ,这责任在司机 。

从以上实例中,不难看出,英语中无“as far as I see it”的搭配用法。因此,原句宜改为:1. As far as I can see,the resentmenttowards the rich results from the widening gap between the richand the poor and also the impression that“rich guys usually gettheir way”.2. As far as I can see,there are two main advantages—environmentally-friendly and healthy.也可改为 :1. As I see it,theresentment towards the rich results from the widening gap betweenthe rich and the poor and also the impression that“rich guys usually get their way”. 2.As I see it,there are two main advantages—environmentally-friendly and healthy.

四、动词justify的搭配用法

在《100篇》p.169上,有以下一句:

In conclusion,universities are justified to bond with enterprises and accept their financial support.

笔者认为,原句中的动词“justify”用法有误。根据英语的表达习惯,“be justified”后一般不跟“to do sth.”,而要用“in doing sth.”或“in sth.”, “be justified in doing sth./sth.”是固定 搭配用法。例如:

1.She felt fully justified in asking for a refund.她 觉得有充足的理由要求退款。

2.I think I’m completely justified in asking for her resignation.我 认为 ,我要求她辞职是完全合理的 。

3.Is he justified in his criticisms?他的批评有道理吗 ?

4.Charwell had been perfectly justified in his action. 查 威尔的行为已证明是完全正当的。

从上述实例中,我们可以看出,“be justified”后不可跟“to dosth.”。因此, 原句宜改为:In conclusion,universities are justifiedin bonding with enterprises and accepting their financial support.

五、动词result的搭配用法

在《100篇》p.212上,有以下一句:

In my opinion,the upsurge is resulted from two-fold factors.

笔者认为,原句中的动词“result”用法有误。根据英语的表达习惯,“result from”和“result in”都用主动式,不可用被动式。例如:

1.The damage resulted from the fire.这损失由火灾所致 。

2.His lameness resulted from an accident. 一次事故造成了他的跛足。

3.Sickness often results from eating too much.过 量进食常会导致疾病。

4.The game resulted in a win for our side.比赛结果为我方获胜。

从上述实例中,我们可以看出,动词词组“result from”不可用于被动式。因此,原句宜改为:In my opinion,the upsurge results from two-fold factors.也可改为 :In my opinion,two-fold factors result in the upsurge.

六、动词reward的搭配用法

在《六级》2013年12月大学英语六级考试真题(第三套)作文高分范文中,有以下一句:

During his lifetime which symbolizes the triumph of the human spirit,Nelson Mandela was rewarded the 1993 Nobel PeacePrize.

笔者认为,原句中的动词“reward”用法有误。在英语中,动词“reward”和“award”在用法上是有区分的。

动词“reward”作“报答;奖励”解,常用于“reward sb.for(doing)sth.”和“reward sb.with sth.”的句型中 ,前者“with”后跟的名称是具体名称,表示所奖励的物品等,后者“for”所跟的成分表示奖励的原因。有时,二者可合用,即“reward sb.with…for(doing)sth.”。例如 :

1.She started singing to the baby and was rewarded with asmile.她开始给孩子唱歌 ,孩子则报以微笑 。

2.They rewarded him (for his great help)with a gift of money.他们奖给他一笔钱(以酬谢他鼎力帮助。

3.They rewarded the boy with ￡5 for bringing back the lostdog.他们因男孩带回那条走失的狗奖给他5英 镑 。

动词“award”作“授予;给予”解,可用在“award sb.sth.”和“award sth.to sb.”的句型中 ,其中的名称为奖品或荣誉称号等。例如:

1.They awarded him a medal.他们授予他一枚奖章。

2.I was awarded the Nobel Prize.我获得了诺贝尔奖。

3.The prize was awarded to me for excellence in French. 我因法语成绩优异而获奖。

4.The degree of B.A.was awarded to him.他 被授予文学学士学位。

从上述实例中,我们可以看出,动词“reward”和“award”的不同用法。因此,原句宜改为:During his lifetime which symbolizes the triumph of the human spirit,Nelson Mandela was awardedthe 1993 Nobel Peace Prize.

七、动词arouse的搭配用法

在《新题型预测》“Should Rewards for Doing A Good Deedbe Promoted?”的作文范文里 ,有以下一句 :

However,in recent years there has aroused a heated debatedas to whether people should be rewarded for doing a good deed.

笔者认为,原句中动词“arouse”用法有误。在由“There”开头的句子中, 其后的动词不能用及物动词, 往往用不及物动词,如come,remain,lie,stand,arise及exist,等等。主语退居后面,目的是突出主语的意义分量。例如:

1.There comes a point where you give up.现在该你认输了。

2.There remains the problem of finance.财政问题仍然存在。

3.There lies a large field of rice in front of our village. 在我们的村庄前面有一大片稻田。

4.There stands a high monument in the middle of the square.广场中央矗立着一座高大的纪念碑。

5.There arises a certain insincerity in our philosophic discussions.在我们哲学的讨论里发生了一种不诚实的情况 。

6.There always exists a force of attraction between two bodies.两个物体之间永远存在着吸引力。

从上述实例中,我们可以看出,动词“arouse”是及物动词,作“激起;引起”解,不能用于“There+动词(不及物动词)+主语(名称主语 )”的句型中。

因此,原句宜改为:However,in recent years there has arisena heated debate as to whether people should be rewarded for doinga good deed.动词arise作“发生 ;产生 ;出现”解 ,是不及物动词 ,可用于上述特定句型中。

3.在范文中渗透作文教学 篇三

讲究炼句修辞

小学语文课文大多文质兼美，为教师提供了不少修辞典范。《桂林山水》描绘了桂林山水的秀丽多姿，文中两处出现了对比的修辞方法。如“我看见过……也看见过……却没见过……”学完书中这样两句，笔者就让学生仿照这种句式，把事物引出来。模仿，激发学生思维的活跃性，结果学生说了许多话。比如，“我攀登过泰山，游览过黄山，却从没见过祝枝山。”

笔者还紧密联系课文，让学生体会动词的准确传神的妙处，不同句式表达感情的妙处，叠词使语言有节奏美感的妙处，使学生懂得了不少遣词造句的知识。结果学生作文中出现了不少精妙之处，如一学生《我喜爱的红富士苹果》中的一处：“漂亮的小白花姑娘你挤我，我挤你，非要比出个美中皇后。过了一些天，美丽的花朵谁也没争过谁，都累得憔悴不堪、一朵朵凋谢了。”

借鉴谋篇布局

小学语文课文的结构常见的有总分类、事情的发生发展类、提出问题解决问题类、事物的几个性质类。讲到像以上层次分明的文章，笔者就适时指出哪些作文可以借鉴这种方法。例如在讲到总分结构的课文时，笔者会先讲解什么是总分结构，然后再进行分析。总分式结构的段，是先总述，后全述。这种段的优点是把要写的事物先总括地说一下，先给人一个总的印象，然后再分述，使人读了这样的段，首先明确了这段要写的是什么，而后在这个意思的引导下去读分述部分，能很容易地明白这一段要写的是什么意思。举例如下：

松鼠是一种美丽的小动物，讨人喜欢，四肢灵活，行动敏捷。玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。身上灰褐色的毛，光滑得像擦过油。一条毛茸茸的小尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。

笔者告诉同学们这段话起到了统领全文的作用，描写了小松鼠的特点。针对这种结构，笔者还出示了相应的范文给了学生启示，结果一个学生想到：

放学的时候，学校外面热闹非凡。离校门不远处，早已里三层外三层地挤满了家长。来接孩子的家长真多，有和蔼可亲的老人，有年轻的爸爸妈妈。他们神色不一，有的踮起脚尖，伸长了脖子，左顾右盼，好像在寻找自己的孩子；有的像热锅上的蚂蚁，嘴里叨念着：“唉，怎么还不出来？”有的坐在电瓶车上，耐心地等待着；有的等不及了，正和门口的保安叔叔商量着能不能进去看一看；还有的三五成群，正在谈笑风生呢。

正是有了这种抛砖引玉式的教学，学生的作文提纲中段落安排分明，写起作文来不再是脚踏西瓜皮，滑到哪里算哪里。

理解思想感情

在阅读教学中，体会文章的思想感情，能发展学生的想象力，受到教育，还能让学生懂得怎样把作文写得具有真情实感。如教学课文《草原》，第一段写出了草原辽阔、寂静、一碧千里的特点，学完这节，笔者边放蒙古音乐，边朗读，让学生渐渐进入到一个广袤的绿色世界中，既激发了他们对大自然的喜爱之情，又让他们领略到了语言的魅力。

学习《金鱼的鱼钩》，笔者针对重要的句子，发展学生的想象力。如：“老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴巴露出了笑容，可是我的心里像塞了铅块似的。”学生理解这句话后，笔者让他们说一说此时自己的内心活动。有的学生说：“老班长啊，您是那么的疲惫，那么的虚弱，却舍不得喝一口汤，自己咽那些鱼骨头和草根。您是在用您的生命支撑着我们走出草地啊！您看着我们喝下了鱼汤，您笑了，可我的心在颤抖，在哭泣。”通过说话，让学生体会了文章里的思想感情，又让学生明白了怎样去写心理活动。另外，针对不同类型的课文，进行了读后感、续写故事等类型的作文。

为了使学生作文有条有理、生动具体，教师紧密结合课文，多渠道入手渗透作文教学，适时引导学生有文可仿、有感而发中去勤实践，勤练笔，对提高语文教学质量大有裨益，也是学生早日学好和运用汉语言文字的一条捷径。

结束语

阅读与写作紧密相联不可分割。读是写的基础，写是读的继续和深入，读写结合是学习一致在语文教学中的具体体现。为什么这样说呢？因为学生的写作技巧，大部分是从阅读中学到的，一个学生的作文水平的高低，可以看出他对阅读的理解和运用程度。因此，教师在阅读教学时，一定要引导学生总结出课文的写作方法：在学生作文时，指导他们灵活运用。只有这样，才能克服语文教学中的弊端，才能真正提高学生的阅读写作能力。

4.2010中考优秀作文范文 篇四

(1)题目：我身边的要求：①先在横线上填写合适的词语，把题目补充完整，然后作文。②除诗歌外，文体不限。600字左右。

③文中不得出现真实的人名、校名、地名。

1．我身边的感动

我总以为，那些令我潸然泪下的故事只会出现在书中。那些荡气回肠的传奇只会出现在银幕上„„

那天早上的朝阳，和我一同见证了我身边的感动。

她挽着高高的发髻，背影像一个精神抖擞的办公室女郎，但转过身来，她低着头，像一个犯了错的孩子，听着面前那个凶神恶煞的男人的训斥：“清理完给我打个电话，一个也不许剩下，找到一个就扣工钱。”哦，原来她是一个清理广告的清洁工。

那个男人骂骂咧咧地走远了，她提起地上的小桶和装着铲子的塑料袋，迎着寒风走去„„

我就这么跟着她，望着她衣服上的那块补丁，总觉得要上演一场好戏。车站，电线杆，墙壁，地面，树枝上„„。平常没怎么留意，这城市“牛皮癣”可真够严重的！

她用铲子，用水，用手，一张一张地撕下，清洗干净，然后缓慢地前行。一阵寒风吹过，我不由地拉了拉脖子上的围巾，担心地看着只穿单薄衣服的她。

像是被雷击中一般，她停止了手中的动作，又把刚刚撕下的小广告重新贴上，她眼神坚定地望着那则广告，像是在做一个关于生死命运的选择，她提起小桶继续向前走去，步伐显得轻快了许多。

我充满了疑惑，快步走上前，望了一下那则“小广告”，我心头一震：广告上四个大字――寻人启事，字下面是一个扬起嘴角大笑的小男孩，不知为何，我很想把这张纸撕掉。我可以想象这清理广告赚取的钱对她和家人有多么重要，可以为她买件棉衣，为她买双手套，买份热乎乎的早饭，她就这么将这些东西拒绝了，只是为了换取一个不知名的男孩的微笑？

她可真傻，傻得使我心痛，傻到让我潸然泪下。

我望着她的背影，那寒风与朝阳中的背影，对她深深地鞠了一躬。

我是一个自信而坚强的人，我总以为，我会坚强地不被任何人感动；我也总相信，没有人可以感动像我这样看悲剧都不哭的“石头人”。

但那天，她，却颠覆了我的世界。

我身边的感动，我身边的人，我身边的事迹就这样深深地感动了我。

[简评]技法成熟，逼真传神

我读这篇作文，感觉它是一篇小小说，不像出自一个初中学生之手。但我搜遍网络，并没有找到这篇短文抄袭的证据，我才相信它真是发生在考生身边的令人感动的事。文章的成功之处有三：一是悬念的设置。她为何遭人训斥？她做了什么？让读者忍不住想看下去。二是细节的描写，逼真传神。被雷击般的神情表现了她内心关于生死的的选择，令人感动。三是没有结局的结局，余味无穷，给人以无限的想象空间。女工能拿到工钱吗？小男孩找到了吗？这些都没有在文章

中显现，但是，一个高大的令人感动的女清洁工人的形象已然屹立在读者的眼前了。

2．我身边的那双眼睛

在我的身边，有一双闪亮的大眼睛，它们时时刻刻向我传递着爱的暖流，有关切，有泪水，有喜悦，这双眼睛小心翼翼地将我罩在爱的光环下。

那双眼睛大而有神，黑葡萄似的眸子总是荡漾着秋水般的光波。长长的睫毛简直像两把小刷子，每眨一下都会轻轻地刷去眼中的疲劳。可飞刀般的岁月也渐渐在那双眼睛周围刻下了无法磨灭的痕迹。一刀，两刀„„青春的光嫩不再，可爱却依旧源源不断地从那双眼睛里飘落在我的身上。

前不久，我嗓子发炎，每日狂咳不止，到夜晚时症状尤为严重。那天晚上，我从躺下开始就不停地咳嗽。万籁俱寂，耳畔回响着自己颤抖的咳嗽声。我突然听到一声轻叹，睁开疲惫的双眼，那熟悉的眼睛早已在床边焦急地注视着我，我心中暖流涌动，不觉中已被扶起吃药。一样，两样，各种药水依然没能使我好转。黑暗中，我看到那双眼睛里有什么亮晶晶的东西涌动着，又无声地滑落，一滴，两滴，焦急的神色却丝毫没有被这泪水带走，我拼命地抑制住下一个即将迸出的咳嗽，希望看到那双眼睛里有些许欣慰流出。

第二天，一路咳嗽着去医院输液，冰凉的液体一滴一滴地从我手背输入体内，那双眼睛依旧在我身边，焦急地盯着那针头，“疼吗？”那双眼睛分明是在问。突然，它倏地一亮，仿佛想起了什么，急急忙忙地出了医院。不一会儿便捧回了一个装满热水的玻璃瓶，小心翼翼地放在输液管下面，生怕枕头弄疼了我。那眼里的神情，好像是在等待什么价值连城的宝物。于是，那凉凉的液体便汇入了爱的暖流，温温地流进我的体内，暖热了一颗感激的心。

那双眼睛，便是我亲爱的妈妈的眼睛。

妈妈爱我，那深深的爱便通过那双眼睛传递给了我。这无尽无绝、不求回报的母爱啊！像那光耀不息的艳阳，像那光色如水的素月。

我爱我妈妈，我爱我身边的那双温润如水的眼睛。

[简评]观察细致，比喻贴切

母爱是一个永恒的话题，也最能打动人心。本文抓住母亲的眼睛这扇心灵的窗户，在细致入微地刻划母亲眼睛的同时，传递了母爱的股股暖流。全文多次有关母亲眼睛的描写尤为传神和感人，其中传达出的关切、伤心、喜悦等等情感，构成了母爱的伟大光环，而这一切都是作者用大量的比喻句而表现出来的。比喻的贴切传神，观察的细致入微，情感的真挚动人，是本文取得成功的关键。

3．我身边的中华文化

悠悠五千年的历史，悠悠五千年的文明。中华文化，你就在我的身边，我嗅到了你那迷人的芬芳。

唐诗

你是中华文化中的瑰宝，是文化传承中的纽带，是伴我一生的挚友！

“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”，透露了春天的勃勃生机；“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，展示了夏天的绚丽色彩；“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”，抒发了秋天文人的豪情；“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”描绘了冬日醉人的美景。

吟诵李白“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，我重新找到了自己的人生理想。吟诵杜甫的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，我折服于他大济天下的胸怀；吟诵刘禹锡“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，我会在失意时又树立信心；

唐诗，是你让我不断超越自我，不断取得新的突破。

宋词

豪放与婉约，碰撞出最动人的华彩乐章！

“大江东去，浪淘尽”激荡出历史的雄浑；“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”折射出苏轼的雄心壮志；“剪不断，理还乱”抒写了南唐后主李煜无边的哀愁；“物是人非事事休，未语泪先流”是李清照凄苦人生的写照。

漫步于宋词的世界，我赞叹于古仁人救国救民的崇高思想，我感叹于人生的悲欢离合。

宋词，是你让我学会了观察这个世界，学会乐观与豁达。

名著

《三国演义》告诉我唯有历经困难与考验，才能取得最后的成功；《水浒传》告诉我封建社会“乱自上作，官逼民反”的现实；《西游记》告诉我“不经历风雨，怎能见彩虹”的真理；《红楼梦》告诉我封建社会必然没落的原因。

名著，是你让我学会了用客观的眼光去看待这个世界，看待生活中的挫折。五千年的中华文化，你已深深融入了我的思想，我的灵魂。你就在我的身边，给予我信心和哲理，让我学会了待人处事的方法，懂得了仁人志士的品质和胸襟，更让我感受到了中华文化的博大精深。

中华文化，你就在我的身边，你会陪伴我一生，你是我灵魂中永不磨灭的烙印！你是在我血液中流淌的精神！你更是我们中华民族的根！

[简评]角度虽小，开掘却深

5.脱贫攻坚优秀作文范文 篇五

四海之力，纳天下智慧，脱贫征程不仅笃定刚健，更在可持续发展中，步步生花。下面是三篇脱贫攻坚优秀作文范文，欢迎阅读!

篇一：脱贫攻坚，我们在路上

真正伟人的双目，并不凝望最翠拔的高峰，他们常俯下来，看一个卑微的贫民的病容;真正的伟人，他们眸中有星辰，心中有云天，并不总仰望青峰逸天遄飞，而是握住农民的手而动容;真正的伟人心中有苍生，关注民间疾苦，坚定地走着脱贫攻坚的道路，纵使千难万阻。我们深信：我们仍在路上。

回望历史，丰衣足食一直是中国人民最朴素的愿望。从孔子“富民”到屈原“美政”，朱熹“足食为光”到康有为“大同之道”。中国古代便早已踏上了脱贫的征途。无论是“五容丰登”的企望，还是“无处不饱暖，无人不均匀”的理想，正是秉持着从古至今的民本思想，我们今天才能够在脱贫攻坚的道路上走得更远。

慨叹今朝，脱贫攻坚的康庄大道上，我们的身影渐行渐远，习主席不仅仅将“脱贫攻坚"作为内心牵挂，更是践行在行动中。无数党员干部走千山万水，访千家万户.道干言万语，吃千辛万苦，只为探寻因地制宜的脱贫好方法;无数村民响应国家号召，开发新项目，开辟新产业，学习新劳动，提升新技能，只为服从村中整体部署安排;无数示范村发展，十八洞村、洪石县……这一切的一切，都在向世人们宣告：脱贫攻坚，我们始终在路上!

当脱贫接力棒传递到我们手上，展望未来，脱贫之路仍在脚下。

庚子鼠年，疫情冲击，交通封锁。市场萎缩，农产品积压，农民收入堪忧。然，当名创优品卖起了小龙虾;当直播间卖起了水果;当各路明星免费代言农副产品，当社会上有能力者捐献一份爱心，我们始终坚信，纵使道阻，我们的脱贫之路也不会断绝，我们的脚步未曾驻足。

从古至今，千载悠悠，爱民保民之心未曾改，脱贫之脚步也未曾歇。脱贫攻坚，我们在路上;全面小康，可计日而待矣!

篇二：举四海之力，克贫困磐石

“脱贫攻坚” “扶贫先扶智” “脱贫摘帽”无疑是当今中国最热门的话题之一，伫立于脱贫攻坚的决胜时期，全国上下如火如荼地展开形式各异的脱贫行动，脱贫不只是个人收入的变化，应举四海之力，整体推进。脱贫不能只是“数据脱贫”，更应以智慧凝聚共识，注入内生动力。

漫画中的一名男子，手持木棍，眼神笃定，奋力地撬起脱贫攻坚的巨石，清除全面小康路上的“绊脚石”。男子的力量有限，对于推倒贫困来说，不过是杯水车薪。单用木棍发力难以撼动巨石，必得“智取”促“实干”。

如今，脱贫攻坚已进入决胜关键阶段。基层干部付诸的努力已让不少问题得到缓和，农村总体面貌得以改善，但有些顽疾并非靠基层干部就可以克服。重振士气的贫困群体，回归社会中来，必得谋一份工作维持生活。那么产业引入、就业保障，需要企业供给扶持。再者，农民学习不能停滞不前，就业技能培训、思想文化教育也要跟得上经济发展。脱贫涉及全国人民，要整体协同，切不可仅是脱贫而未能实现社会差距缩小的初衷。

脱贫是啃硬骨头，转换思路，亦可煲成鲜美的“骨头汤”.产业兴农、创业脱贫、智慧扶贫是决胜阶段的智慧锦囊。“苟日新，日日新，又日新”，新阶段，新思路，与时俱进。成都锦江区红砂村的 “花香农居”，最初是以花卉产业种植，让农民充分利用自家土地，后来花卉产业又发展为观光农业，又可让农民发展农家乐与民宿。知名度提高后，拥有一定产业基础的锦江区又举办花博会。从“花卉农园”到“休闲旅游”，再到“特色名片”，不断拓新以适应经济发展，不仅脱贫，而且兴农。

举四海之力，纳天下智慧，脱贫征程不仅笃定刚健，更在可持续发展中，步步生花。克贫困磐石，聚全国智力，脱贫事业不仅推进有序，更在不断前进的复兴之路中，绽放异彩。

篇三：只争朝夕，打赢脱贫攻坚战

当前，脱贫攻坚已进入最后决战决胜阶段，全国还有52个贫困县未摘帽、2707个贫困村未出列，这些都是攻坚必须啃下的“硬骨头”。决战剩下的时间只有8个多月，要应对疫情影响，如期实现目标，就必须增强紧迫感，一刻也松不得。

按下“快进键”，只争朝夕强力攻坚。疫情对脱贫攻坚产生了一定的影响，比如贫困户外出务工受阻，扶贫产业有的停工，农产品终端售卖渠道不畅等都成为横在脱贫攻坚面前的一道道坎。要把疫情造成的不确定因素尽快化解，就必须按下脱贫攻坚的“快进键”，只争朝夕强力攻坚。时间是一个固定的量，要在有限的时间内确保如期完成目标，只有争分夺秒，不舍昼夜地干才是唯一办法。因此，我们要增强做好脱贫攻坚的紧迫感，要立足疫情的实际，仔细研判困难在哪里、办法又在哪里，只有早谋划、早着手、早推进，才能抢回失去的时间，实现全速推进，不让一户一人在小康路上落下。

按下“数字键”，网络扶贫强劲动能。脱贫攻坚，是系统工程，需要调动一切可以调动的力量。前不久，中央网信办、国家发展改革委等部门联合印发《2020年网络扶贫工作要点》，部署了强化网络扶贫的8个方面28项重点任务。从实践来看，互联网时代，运用互联网思维、数字技术是带动发展的重要方法和有效路径。我们要按下“数字键”，以信息基础完善、数字补齐短板来加速脱贫攻坚进度和提升力度。具体来说，就是要利用云计算、大数据等手段，对贫困人群继续开展精准识别;利用互联网，推动线上用工信息对接，鼓励更多贫困人群到网上销售产品、实现“线上就业”、“线上淘金”。特别是要写好“互联网+”这篇大文章，围绕网信产业合作、人才培训、远程医疗等对贫困地区、贫困人口进行精准帮扶。可以说，按下“数字键”，就能为撬动脱贫攻坚的“硬骨头”加速助力。

按下“责任键”，精准施策完成目标任务。办好一切事情，人是第一因素。在脱贫攻坚的非常阶段，责任就是使命，使命重于泰山。各地要把脱贫攻坚的责任扛起来，以“功成必定有我”的情怀，以细之又细的“绣花功夫”做好“啃硬骨头”的各项工作，这是夺取脱贫攻坚战胜利的根本保证。对于扶贫工作人员来说，一定要“沉下去”，走进群众的心里，了解到困难群众的具体生活困难，针对不同的致贫原因，对症下药，既要耐心宣传好扶贫政策，听取他们的想法，又要拿出切实可行的办法精准施策，只有这样，才能攻城拔寨、闯关夺隘，如期实现全面建成小康的历史目标。

6.漫漫长路 初中优秀作文（范文） 篇六

——读《西游记》有感

合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。

——题记

大漠长烟，孤泉冷月，萧萧声，长风千

年。玄奘西行，漫漫长路，虽一路重重险阻，却丝毫不退缩，他所看到的，就只有西方的灿烂星空。

据历史记载，玄奘乃是孤身一人前往西

方。《西游记》中所描述的三徒弟，在我看

来，是玄奘的三个侧面体现；悟空——领路

者的勇敢，悟能——行路者的坚持，悟净—

—寂寞者的从容。

领路者之孙悟空

孙悟空这个形象受到了多数男生的亲睐，一提到悟空就不免会想到勇敢这个词。在取

经路上，他披荆斩棘，一路向前，敢于和妖

魔鬼怪战斗到底，面对师傅的不理解，他毅

然向前。作为一个领路者，就意味着要流血，要牺牲，但悟空凭借自己坚定的信念，顽强的意志，最终炼就金刚不坏之身，成为了取

经路上不可或缺的一部分。黄沙千年，要的是脚踏实地，要的是勇往直前，要的是一颗

勇敢的心。

行路者之猪八戒

八戒，它虽然不被看好，经常遭到嘲笑，但我觉得他是三徒中最坚持的。面对袭来的种种诱惑，他虽然会有所动摇，但他始终坚

定着取经的心，虽然会有犹豫，但他仍然决

定前行。这份难能可贵的坚持，是每个行路

者应该学习的地方。朝华数载，寂寂半生，玄奘不说放弃，无数次，面临生死绝境。无

垠沙漠，要的是斩钉截铁，要的是坚持不懈，要的是一颗坚持的心。

寂寞者之沙和尚

提到沙僧，一个默默无闻，忠厚老实的形

象便跃然纸上。一路上，面对师兄们的争吵，他选择从容对待。在吴承恩的笔下，他，沉

默寡言，不苟言笑，朴实忠厚，虽是三徒弟

中道行最浅的一个，但他前行的脚步却丝毫

也不怠慢。这是行路的生活，亦是玄奘的生

活状态。寂寞，对于一个独行者来说，实在是比灾难还可怕，他独自行走在通往西方的路上，没有一丝怨天尤人，因为他的心中，是他尊崇的佛学，是他心灵的追求。浩瀚沙

海，要的是稳中求胜，要的是从容不迫，要的是一颗淡定的心。

“行路难，行路难，多歧路，今安在。”

玄奘，作为他们的师傅，更是集所有品质于

一身。他的一生，诠释着一种信仰，是一切

勇气和力量的源泉，是抵抗寂寞的镇定经。

唐僧是《西游记》中的唯一赢家，是伟大的象征。如今的我们，不正是应该释放力量，尽情的展现自我吗？

玄奘的精神，我想用诗经中的一句话来形

容，“如月之恒，如日之升。如南山之寿，不骞不崩。如松柏之茂，无不尔或承。”朋

友，你是否也在西望玄奘西行的路呢？你是

否在这条路上学会了勇敢和坚持？是否也

学会了忍受寂寞？然后，从现在开始，一路

向前，冲出障碍，只为追求心中的那缕光。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”

漫漫长路，我愿坚守自己的“信仰”，一路

向前······

刘晓艺

7.优秀作文范文 篇七

一、激发情思,言我所悟

学生在写作中常常出现怕写的现象,不是因为别的,就是因为觉得没什么可写。之所以觉得无话可说,大多数情况并不是真的无话可说,而是思路打不开,经验、情感没有被激发起来。而范文教学就能起到这星星之火的作用。比如在让学生写作具有家庭亲情主题的作文之前,可通过相似范文的朗读和讲解,达到激发学生情思的作用。例如,在《背影》一文的教学中,通过阅读和讲解让学生明白,所谓感人的文章,其材料也不过如此之平凡,如此之简单,其中的感觉、经验我也曾经历过,那我为何不能试一试呢?

二、为我运用

范文应当经过千挑万选,对中学生的写作具有导引作用,并非好的文章就一定可以作为中学课本中的范文。范文的选择以学生基础为前提,从教学实际出发。在范文选择上当遵循以下两个原则。

(1)要适应学生的口味和实际水平。如果所选的范文,无论是思想水平,还是在写作技巧的运用上都让学生有种高不可攀或如坠云雾的感觉,就失去了应有的意义。对于大多数学生来说,“写什么”远比“怎么写”还要难解决。例如,一些报刊上的文章,中学生优秀作文选上的文章,都十分受学生欢迎,如能联系实际适当采纳作为范文,效果一定不错。因为文章都是和学生的实际生活密切相关的。特别是作文选上同龄人的作品,不但可以激起学生的羡慕之情,而且会产生他能写出来,我为何不能的激情。

(2)以读悟写。1以相同主题,悟不同表现形式。如表现爱国主义精神的主题,在魏巍的《谁是最可爱的人》中,以几个事例,几个人物,直接表现出来。而在都德的《最后一课》中,则以一个小男孩的心理变化来间接表现。这都可以通过阅读悟出,从而使学生在写相类似主题的作文时,可以有更多的视角,做到游刃有余。2以不同文章,悟艺术形象。例如,同是以爱情为主题,《孔雀东南飞》中的刘兰芝和焦仲卿与《小二黑结婚》中的小芹和小二黑形象就不相同。虽然二者在爱情上都忠贞不渝,但前者是悲剧,后者是喜剧。对不同艺术形象的深入分析,可以让学生理解形成不同人物形象的深刻的社会原因,使他们在写作过程中能写出具有一定思想性的好文章。

三、以范为范,注重习得

范文范文,顾名思义,就是可为榜样、模范之文。如中唐时期的“古文运动”就是以模仿先秦两汉散文为主,宋朝以黄庭坚为始祖的“江西诗派”就以杜甫诗为模范,明中期的“唐宋派”,则以唐宋散文为宗,皆有所成。如唐陈子昂《感遇》第一首中的“幽独空林色,朱蕤冒紫茎”就是从曹植诗句“朱华冒绿池”中化得。如果教师不作指导,只要求学生埋头去读,自己去感悟领会,恐怕读了十年,大多数学生也是一头雾水,不知学什么。其实,模仿范文是有章可循,有实际内容可仿的。我认为应当从这几个方面来模仿范文。

(1)仿其构思立意。写文章之初,总得明白自己写什么,想表达的中心是什么。但仅仅知道中心,却不知以何种结构形式来表现这个中心,也是不行的。在表现中心意思的手法上,有的文章是小中见大,有的文章是开门见山。比如杨朔的《荔枝蜜》就是采用小中见大、卒章显志的表现方法。文章的结构形式无优劣之分,选用何种构思,由文章内容、个人习惯等决定。对于常见的构思方法,学生都应该能从范文中看得出,学得会,用得好,这一方面需要教师的指导,更需要学生在写作的实际中操练。

(2)仿其修辞。一个人的修辞水平其实是和这个人的语感紧密相连的。范文读得多,读得熟,读得深,语感必然也会得到提升。就算一个人能把各种修辞的定义背得滚瓜烂熟,但如果没有切实的感性和理性认识,也只是白搭。比如拈连,指在某一语境中,根据上下文的意思,把用于甲事物的词也用在乙事物上的修辞手法,就算学生知道它的修辞定义,但却不曾读过相关语句或举出一个例子来,也是枉然。范文的阅读和讲解因为是精雕细刻,十分细腻,所以凡是修辞的巧妙的地方都漏不掉,很可能讲过一次就终生不忘。这些修辞手法也不知不觉地在以后的写作或说话中运用了起来,所以通过范文的学习来掌握修辞是一个很好的捷径。

8.优秀作文范文 篇八

阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不得抄袭。

【真题解读】

写作这个作文题目，看似简单，想写出彩并不容易。这里给同学们以下几点建议：

一、读懂漫画。这里的审题，就是读懂漫画。其实，漫画的表面意思是很好懂的，有很强的生活性，考生不至于懵题，都会有漫画话题的情感体验，可以做到有话可说。但是今年的漫画主题暗示着明显的价值取向，开放性这一点不是太明显。考生发挥的空间很有限，想象的自由性体现不够，我感觉这是今年作文题的瑕疵之处。

二、立意要准。审视漫画，对照现实之后我们不难发现，这里含有两个比较符合常理的主题：一个是唯分数論英雄，功利心太重，这是教育界老生常谈的话题。二是我们还可以从“激励赏识，关爱孩子”的角度立意，对孩子进行赏识教育，多鼓励孩子，这带有了鲜明的时代色彩。

三、联系生活。我们的作文明显不能是对漫画的简单解读，而要由漫画拓展开来，与生活实际对接，这样才能写出内容充实的文章。同学们不妨从家长、老师和社会切入，得出教育问题的症结所在，提出解决办法。当然，我们也可以从受教育的孩子的角度入手，写出自己内心困惑、迷茫和呼声。

【佳作一】

缺憾也是风景

福建一考生

人非圣贤，孰能无过。痛定思痛后，你会发现，有时候缺憾也是风景。

所谓完美都是相对的，总会或多或少有一些缺憾。审视漫画，100分固然完美，但61分也有值得赞扬之处。100分不代表永远，55分也不代表永远。万事万物都在变化中，换一种角度看问题，就会有不一样的收获。

人生也是这样，与成功人士相比，你也许不如他们。但成功人士也有烦恼——“高处不胜寒”，相比而言，你可以“放过”他们，拥有自己的乐趣。人生路上，缺憾其实也是风景，要学会欣赏。有时候，人生会因为缺憾而多彩多姿。

历史上我们熟知的项羽，有破釜沉舟的气魄，骁勇善战，他的英雄气概成就了他的一生，给后人留下了无尽的话题。“至今思项羽，不肯过江东”，正是因为无颜面对江东父老，项羽在乌江自刎，难道他的这种缺憾不是一种美吗？反而正是这种缺憾让他的人生更加富有传奇色彩。

爱因斯坦是我们熟知的物理学家、科学家。他的“相对论”光耀科学界，成为核能研究的理论基础。他本想以核能改变人类的生活，希望核能为人们的生活造福。但美国却借此研制出了极具毁灭性的武器——原子弹。爱因斯坦推动了物理学的发展，促进了人类的进步，蘑菇云在日本长崎上空升起，但我们并没有因此就否定了爱因斯坦，因为是他给社会带来了别样的风景。

古有屈原、项羽、关羽、李白、苏轼……今有屠呦呦、莫言、史铁生、马云……这些都是家喻户晓的名人，很多人认为，他们的确是有成就的人，但又都有缺憾。而大家没有因为他们的缺憾而否认他们的伟大。

领略项羽的英雄气概，领略爱因斯坦的过人智慧，但也要咀嚼他们的缺憾。力求完美没错，留有缺憾也是一种美，我们要善于发现其中的美。

人生路上，处处皆风景。缺憾是橄榄果，值得咀嚼回味，更是一道带着凄美色彩的风景，值得欣赏。

【评点】

1.题目诗意，耐人寻味。开头直奔主题。第二段紧扣漫画素材论述，进而提出自己的观点。以项羽和爱因斯坦为例，论述“人生会因为缺憾而多彩多姿”的分论点。略写群体例子后再次点出论证观点，最后用辩证的观点收束全文，余味悠长。

2.举例紧扣论点，具有较强说服力。摆事实与讲道理有机结合，说理透彻，结构严谨。论证时坚持“两点论”，辩证发展地看待问题，在大量事实基础上得出结论，顺理成章。

3.立意扎根现实，接地气。语句精练，言简意赅，层次清晰。开头和结尾点亮了读者眼睛，体现了作者较好的文学素养。

【佳作二】

成绩不是全部

福建一考生

诗人说，浮华的社会，真正的腐朽却是一叶障目式的眼光。

“目”是我们心灵的窗，而那片遮住视线的“叶子”，便是所谓的“成绩”了。俗话说：无规矩不成方圆。社会各行各业都要依靠制度来使各项任务达到预期的目的，那么有任务就会有竞争，竞争一出现，必然会有输赢。于是“成绩”二字便应运而生。

随着中国现代教育事业的迅速发展，广大学生家长们的热切追捧，“成绩”这顶帽子竟理所当然地戴在了我们国家的教育事业头上，逐渐演化成“分数”，并被校园独占，成为专有名词。时间一寸一寸地向着明天推进，为了满足各式各样的“教育需求”，于是，“补习班与重点班齐飞，题海共书海一色”，教育工作者尽可能地填饱教育市场的“饥饿巨口”，并为之冥思苦想，绞尽脑汁。“早、晚自习”横空出世，《五·三》年年脱销，班主任们 义正词严：“纵使你有天大的本事，高考不过，一切玩儿完！”高三班级里的血红色横幅极为醒目：“只要学不死，就往死里学！”

那么，在这样一个教育大环境的背景下，“唯分数论”的盛行也就不足为奇了。清代出了那么多状元，可今天谁又能记起多少？蒲松龄、曹雪芹、金圣叹都不是状元，可他们却影响了后世。时代把一批批少年青涩年华里的纯真剥去，留下狂热，让他们知道什么叫“束缚”，什么叫“宿命”，给他们一种“想去突破却总摆脱不了现实”的破灭感。有一句话叫“高考改变命运”，惹得千千万万的学子们奋不顾身、前赴后继。同时这句话也向“祖国未来的栋梁们”传递了一种讯息：成绩就是一切。于是在没日没夜的苦读中，莘莘学子开始了他们的“逆命之行”，在题海里“乐此不疲”。可殊不知，真正操纵一代人命运的，却还是那张轻薄的成绩单，那句让我们作呕的“成绩就是一切”。

历史证明，绝对的理论必将带来绝对的错误。那为什么部分教育工作者们对“祖国的花朵们”发出的关于“命运”疑问的回答却依然是“绝对”的陈述句？这样不仅会误了学子们的前途，更有可能引发滔天的罪行。药家鑫是如此，林森浩是如此，吴谢宇亦是如此。所以，在经历了这些年的“抽丝剥茧”后，不论谁都要停下来想一想，我们真正需要的是什么，我们又在这些年失去了什么。

无论何时，奋斗总没有错，学子们大可以放手一搏。但如果在应试教育的路上“山重水复疑无路”的话，那我们不妨在别处“柳暗花明又一村”。

【评点】

1.全文内容充实，浑然一体。开头引用名言警句，振聋发聩，引发读者思考。第二段延伸到“成绩”，由“成绩”过渡到目前教育存在的种种奇怪现象，全方位展开，体现了作者广博的阅读面，为下文批驳打实了基础。发出“我们真正需要的是什么”的疑问，引人深思。最后提出自己的观点：换一种活法，找回自我。

2.言辞犀利，很好地继承了传统杂文的语言优势。论证一针见血，针砭时弊，发人深省。经过论述蓄势，最终水到渠成得出自己的观点。

3.语言幽默，旁征博引，运用自如，多有哲思语句，思维新颖，有很强的语言驾驭能力。尤其是恰到好处地化用成语、古诗词，使文章精彩纷呈。尤其是能紧扣主题，铿锵有力的反问句淋漓尽致地体现了议论语言的风格。