电子工程系学生自荐信

电子工程系学生自荐信（精选11篇）

1.电子工程系学生自荐信 篇一

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尊敬的**领导：

您好!

我是吉林大学(原吉林工业大学)机械电子工程专业好范文，我真心希望加入贵公司，竭尽我所能为贵公司的发展出一份力量。

我自2004年进入吉林大工业大学以来，凭借自身扎实的基础和顽强拼搏的奋斗精神，经过几年不断的学习，在各方面都取得了长足的发展。在专业知识的学习上，我本着实事求是的态度，努力培养自己的实践动手能力。综合积分为87.82分，在整个学院名列前茅，并于2006年通过了国家英语四级考试和吉林省计算机二级考试，并取得优秀。在此基础上，又通过了全国计算机二级考试，为今后外语和计算机的学习打下了坚实基础;在专业外语上，有一定的实践基础，有较强的翻译能力。在业余时间，相继学习了WINDOWS98/NT，C语言、FORTRAN语言及OFFICE97、AUTOCADR14、CAM、WORD、pHOTOSHOp5.0、ME等应用软件，同时具有较强的硬件基础。工业pC机编程能力强，能设计pC机程序控制系统，熟悉MCS—51系列单片机实用接口技术。在专业方面，具有扎实的专业基础，我的各门专业课都在80分以上，大部分过了90分，对机电液一体化设计有浓厚的兴趣，特别是在动力传动系统及控制方面有丰富的实践经验和理论基础。现刚接过导师分给的“微机控制的多功能全智能化实验台及液压动力控制系统设计”课题，为下学期的毕业设计收集参数。

思想上，我积极要求进步，2003年被发展为入党积极分子，并参加了“邓小平理论研究小组”及党校学习班，现已毕业，并获98—99“优秀共青团员”称号，99年被发展为重点积极分子;2005年被列为预备党员发展计划。在校期间，我踊跃参加各项体育、文娱活动，以此培养团结协作精神，并发展自己的才华。我长期担任班级干部，设计并组织过多项活动，有一定的组织能力。

我相信只要给我这次机会，我必将努力工作，为贵公司的腾飞作出贡献，相信我的能力和知识正是贵单位所需要的，我真诚渴望，能为单位的明天奉献自己的青春和热血!

2.电子工程系学生自荐信 篇二

1 学生自主创新实验开设的条件

学生自主创新实验开设于专业基础课程的课堂教学和实验教学之后。学生通过课堂教学和实验教学已经基本掌握了课程的基础理论知识, 培养了一定的动手能力。但是当前的课堂教学主要侧重于基础知识的传授, 而实验教学也因学时有限常常以验证性实验的形式开设, 这些教学环节在培养学生自主创新能力上所起作用还远远不够。自主创新实验是学生根据自己的兴趣选题, 由学生自主开展对创新实践的探索。在整个创新实验开展的过程中, 对学生开放实验室, 为学生提供实验设备和实验条件, 实验过程中配备有专门的辅导教师, 以学生为主教师为辅的形式完成科技创新实验。

1.1 开放实验室的提供

开展学生自主创新实验, 必须对学生开放实验室。要求在保证实验室各项安全措施达标的前提下, 最大限度的向学生开放。对学生开放实验室包括实验时间和实验设备两方面的开放。

实验时间的开放是指在正常作息时间内的全天候开放。学生根据自己的时间安排向实验室提出申请, 经批准即可在申请的时间段内进入实验室进行自主实验。实验时间的开放, 为学生提供了充分的学习研究时间, 保证了自主创新实验的顺利开展。

实验设备的开放是指学生根据所做实验的需要, 向实验室申请借用所需设备, 待实验完成后由学生将设备整理好并归还实验室。实验设备按需使用, 责任到人的特点, 不但提高了实验设备的利用率, 而且有利于实验设备的维护。

1.2 辅导教师的配备

开展学生自主创新实验, 需要配备高素质的指导教师。以学生为主体的创新实验, 旨在培养学生自己分析问题和解决问题的能力, 培养学生的创新意识和创新能力。完全把一个创新实验项目交给学生自己去完成往往是不现实的, 因此每个实验项目均需配备有实践经验有理论水平的高素质指导教师, 以学生为主体, 教师为辅助的方式开展创新实验, 当学生遇到问题时, 教师可以给予一定的参考性建议, 保证学生自主创新实验的顺利开展。

1.3 创新实验题目的选择

开展学生自主创新实验, 为了调动学生的积极性, 在保证学生有一定专业基础的前提下, 可以由教师提供多个创新实验题目供学生选择, 学生可根据自己的专业和爱好选择一个自己感兴趣的题目。学生非常愿意把时间花在感兴趣的东西上, 同时由于题目是由教师根据自己的研究方向所提供, 学生在遇到问题时也可以得到相关教师的帮助和指导。这种选题方式既保证了对学生专业水平的培养, 又防止学生因盲目自定题目而偏题。创新实验题目的可选择性让学生拥有了更广阔的自由发展空间, 有利于学生创造性思维的发展和创新能力的培养。

2 学生自主创新实验的过程

学生在选定创新实验题目之后, 要进入学生自主创新实验项目的方案设计、实施、整改和优化及检查阶段。

2.1 创新实验的设计

学生在选择了自己感兴趣的创新实验题目之后, 对所做题目未必会有一个很全面的认识。因此在创新实验的设计阶段, 要充分发挥指导教师的辅助作用。教师根据学生所选题目, 给学生讲解实验的要求、目的和意义。指出实验中会用到的基本知识, 对设计方案和指标提出要求, 并制定时间进度表让学生参照以完成创新实验。要求学生查阅与实验相关的文献资料, 并通过深入学习, 与所做创新实验的实际要求和条件相结合, 制订出可行性实验设计方案。学生通过自己查阅资料, 学习和分析问题, 制订出设计方案, 开拓了学生的知识面。学生通过对所设计方案的可行性分析, 可以进一步提高理论水平, 为顺利完成实验奠定基础。

2.2 创新实验的实施

学生完成创新实验设计方案后, 就要进入创新实验的实施阶段。对于电子信息工程专业的学生来说, 这一环节是整个实验中的重点与难点, 包括硬件电路的设计与焊接, 软件的编程、软硬件的联调等多个步骤。在动手操作阶段, 会遇到大量的问题。教师要告诉学生实施过程中失败是正常的现象, 要求学生一定要从失败中总结经验, 逐步解决问题。学生通过分析失败的原因, 进一步找出问题所在并逐步改进完善实验。这个环节对于提高学生解决问题和分析问题的能力起着关键作用, 同时也培养了学生的创新能力。

2.3 创新实验的整改和优化

在学生完成自主实验的基本要求后, 指导教师需通过检查给学生提出具体的整改要求, 以便进一步完善和优化实验结果。对于实验实施效果较好的项目, 则需要对学生提出更高的要求, 以激发他们的创新和创造意识。这一环节的开展可以加深学生对问题的理解, 掌握优化结果的方法。

2.4 创新实验的检查

在学生的自主创新实验完成之后, 通过成立专家检查小组对所有学生自主创新实验进行检查。整个过程中要求学生对所做实验进行讲解和现场演示, 并回答专家所提出的问题。专家组根据检查的结果对各项自主创新实验打分, 评选出一、二、三等奖, 并对获奖的学生进行奖励。以此激发低年级学生参加自主创新实验的积极性。

3 学生自主创新实验应用实例

我校为电子信息工程专业学生开出了多项学生自主创新实验, 下面以基于DSP应用技术的学生自主科技创新实验为例对创新实验进行说明。该项实验要求学生选用当前TMS320C6000系列DSP开发板, 熟悉平台的硬件结构, 并以此开发板为平台开展科技创新实验研究, 实现基于DSP的一系列科技创新实验。在该项实验DSP实验硬件平台的搭建过程中, 学生遇到了许多问题, 通过深入学习硬件和软件的安装和调试等知识, 经过多次尝试才完成了平台的搭建, 学生通过自主设计在实验平台下采用C语言编程完成了图像处理的多个程序。在整改阶段, 学生改进了算法, 优化了程序。该项创新实验的开展给对DSP有兴趣的学生提供了一个良好的学习环境和实验平台, 锻炼了学生的编程能力并强化了学生的硬件基础知识, 培养了学生的创新意识和创新能力。

4 学生自主创新实验效果

电子信息工程专业开设的自主创新实验为学生提供了一个良好的学习环境和实验平台, 锻炼了学生的编程能力并强化了学生的硬件基础知识, 取得了较好的效果。学生在自主创新实验中, 大部分能够认真地进行实验设计与实施, 有些学生提出了很有创新性的设计方案, 连指导教师都很受启发。学生从实验的设计和实施操作过程中学到了很多书本上学不到的知识, 该实验项目得到了学生的一致认可和支持。自主创新实验为我校各类电子竞赛的顺利开展奠定了良好的基础。

5 结束语

通过对电子信息工程专业学生自主创新实验探索与实践, 加深了学生对专业基础知识的掌握, 提高了学生独立查阅资料、分析问题解决问题的能力和实践动手能力, 培养了学生的创新能力。在今后的教学过程中, 我们需要不断完善教学体系, 促进教学质量稳步提高, 力求为社会培养出合格的有技术、有创新能力的应用型人才。

摘要：针对电子信息工程专业培养目标的需要, 我校开展了学生自主创新实验探索与实践的教学改革项目。结合我校当前专业教学的实际情况, 提出了一套行之有效的学生自主创新实验教学模式。实践结果表明该项创新实验的开展有效地提高了学生创新意识和创新能力, 取得了很好的效果。

关键词：学生自主创新实验,教学改革,创新意识,创新能力

参考文献

[1]罗黎霞.采用自主式实验培养学生的创新精神与创新能力[J].杭州师范学院学报, 2006 (6) :561-563.

[2]赵兴浩, 陶然, 鲁溟峰, 冯远, 单涛.电子信息类综合创新性实验课程的探索与实践[J].实验技术与管理, 2009, 26 (6) :131-133.

[3]宋跃, 杨雷.电子信息工程专业实践教学体系改革的研究与实践[J.实验技术与管理, 2010, 27 (12) :11-12.

[4]秦剑, 胡晓, 唐冬.基于课程群的电子信息工程创新实验体系改革探索[J].实验技术与管理, 2012, 29 (4) :27-30.

3.电子工程系学生自荐信 篇三

关键词 实验教学；工程实践能力；电子系统综合设计

中图分类号：G642.423 文献标识码：B 文章编号：1671-489X(2012)09-0112-02

Discussion Training Engineering Practice Ability of Undergraduate from a Course of Comprehensive Electric System Designing Experiment//Zhong Yongyan, Chen Juan, Zhang Wei

Abstract Engineering practice ability is the most important and basic ability for engineer. Based on gaining of developing of the course of the Comprehensive Electric System Designing Experiment from summarizing a typical task, this paper introduces some methods in engineering practice ability training.

Key words experiment teaching; engineering practice ability; comprehensive electric system designing

Author’s address School of Electric Engineering, Nantong University, Nantong, Jiangsu, China 226019

电工电子技术实验是技术基础实验，随着技术的发展，对其要求也越来越高，相应的内容也从验证性、综合性到设计性实验逐步深入，对学生的培养也从实验能力、综合设计能力到工程实践能力进行。

1 电子系统综合设计实验项目的提出

在已开设电工电子技术基础类实验基础上，开设进程为两周的电子系统综合设计实践课程，将实验方式由以往的课内实验改为学生自选设计课题、课外查找资料设计、课内调试验收，明确了学生的主体地位，调动了学生的积极性、主动性。经过多年运行，学生动手能力比以往大为提高[1]。其中关于“峰值检测系统的设计”课题受到广大学生的好评。

2 峰值检测系统的设计简介与效果评价

“峰值检测系统的设计”是一个比较典型的综合设计课题，其设计目的要求涉及内容较多，如放大环节、采样保持环节、数字显示与锁存环节的设计等。这就要求学生将以往所学的知识及所做的实验融会贯通，进一步掌握器件的特性及使用方法。具体要求：1）用传感器和检测电路测量某建筑的最大承受力，传感器的输出为0～5 mV对应0～2 000 kg的力；2）检测值用数字显示0～1 999；3）测量的峰值电压保持稳定（即始终显示最大值）。

课程设计前，指导教师花3个学时给学生布置各阶段进度要求。学生根据设计要求，设计原理图（图1）。

在第一周的设计中，学生利用所学知识，查找相关资料，分别进行单元电路设计、参数计算和器件选择，并写出方案可行性分析报告。只有通过指导教师审阅后才可进行第二周的搭试环节。

第二周搭试过程中，要求学生独立完成，教师只做理论指导，不具体代办。但面对搭试中出现的各种问题，只有很少部分的优秀学生可应对，大多数学生往往束手无策。这时指导教师的作用尤为重要，一方面鼓励学生，让他们树立信心，另一方面耐心教他们如何调试电路。针对峰值检测系统的设计，要求学生采用“逆向检测”方法。首先进行译码显示电路的检测，确定无误后再接入A/D转换电路，检查该环节的正确性，依次向前推。该方法效果明显，可快速检查出问题所在。调试成功之后，进入答辩环节，此环节旨在考查学生对原理的理解。

通过两周的实践，感觉到学生对仪器的使用更为熟练，分析问题、解决问题的能力有了不同程度的提高。

3 学生工程实践能力的培养

工科院校所培养的学生主要是面向企业生产的，所以高等工科院校的教学必须立足于培养有工程实践能力的高级工程技术人才。

3.1 利用多媒体技术，进一步丰富实验教学手段

多媒体教学使实验教学生动、直观，教学效果明显。将教学内容制成课件上传至实验中心网站上，在实验开始前，要求学生观看课件自行预习，这样再配合指导教师的重点、难点的讲解，整个实验效果就非常的明显，也调动了学生的学习积极性。

3.2 进一步开放实验室，为学生提供动手操作机会

为了让学生有更多机会到实验室进行钻研和探讨，加大实验室的开放力度，让一些学有余力的学生利用业余时间完成自己设计的电路，鼓励他们做些自己感兴趣的其他实验和小制作[2]。具体做法是将电子实验室由原来的定时开放改为根据实际需要随时开放，学生可自行到实验准备室或在校园网上进行预约。这样做虽然增大了实验工作人员的工作量，但收到很好的教学效果，如有些学生联系实际，将收音机、录音机等小型电器拿到实验室维修。实践证明，实验室的开放，充分调动了学生的积极性，对巩固实验内容，加强实验效果，保证教学质量，开阔学生视野，培养学生实践能力起到重要的作用。

3.3 积极开展第二课堂，提高学生的动手能力和实践能力

为了进一步提高学生的动手能力和实践能力，作为课堂实验的延续和深入，开展第二课堂，吸收一些爱好电子的优秀学生，在有经验教师的配合下，组织成立实践小组，并融入学生会实践部。几年来，实践小组连续多年多次深入学生公寓和社区，为广大学生和居民提供电气服务，深受好评。

3.4 适应新时期的需要，继续加强实验队伍的建设

高素质师资队伍是提高实验教学质量的根本保证。为此，聘请动手能力强、经验丰富的企事业单位高职人员进入实验室，与实验教师一起担任实验教学与管理、开发新的实验项目、组建新实验室等工作。同时，制定实验教师培训、学习及奖惩制度，鼓励实验教师积极选择学习方向，进行在岗自学、听课或短期培训等。且创造条件到各大重点高校相互走访、学习、交流，吸收经验。

4 结语

新的实验项目在南通大学已连续开展多届，学生普遍反映较好，后续课程及毕业设计的指导教师反映良好，校内电子科技活动也因此活跃起来，学生在全国电子设计大赛、“挑战杯”课外学术科技作品竞赛、中国机器人大赛暨RobCup公开赛、全国大学生“飞思卡尔”杯智能汽车竞赛等各类竞赛中频频获奖。良好的基础训练使得学生具备基本的工程实践能力，从而能更好地为今后的各类实践服务。

参考文献

[1]堵俊,吴晓.改革实验教学 培养创新意识:电类基础实验课程的改革与实践[J].南通工学院学报,2004(20):77-79.

[2]堵俊,吴晓,羌予践.电气类开放实验教学平台的建设与实践[J].实验室研究与探索,2009,28(5):83-85.

4.电子工程系毕业生自荐信 篇四

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尊敬的领导：

您好!

我是xx大学信息学院电子工程系的一名学生，即将毕业。面临就业的选择，我十分想到贵单位供职。希望与贵单位的同事们携手并肩，共扬希望之帆，共创事业辉煌。

在校期间，我把大部分时间和精力投在学习上，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”经过四年多的专业学习和大学生活的磨炼，我取得了优异的.成绩，并多次获得奖学金。在校期间主修电路、电子技术、信号与系统、数字信号处理、通信原理、无线电通信以及电子测量等有关理论。在学好各种基础课的前提下，英语达到国家四级水平，计算机过国家二级，并通过了全国普通话测试二级甲等考试。与此同时，利用课余时间自学了计算机的基本操作，熟悉windows操作系统，熟练掌握office办公软件，能熟练运用软件Authorware、Powerpoint等制作课件，进行多媒体教学。

此外，我还利用课余时间积极参加实践活动，工作也得到了同事的肯定和好评。向实际困难挑战，让我在挫折中成长，借以去磨练自己。我热爱电子这一行业，在模拟，数字，高频，低频电路上都有一定的了解，而且我相信我在日后我有能力，有信心一定会学得更好更精。过硬的工作作风，扎实地专业基本功，较强的自学和适应能力，良好的沟通和协调能力，使我对未来的工作充满了信心和期望。

我恳请贵单位给我一个机会，让我有幸成为你们中的一员，我将以百倍的热情和勤奋踏实的工作来回报您的知遇之恩。非常盼望能与您进一步面谈，恭盼回音。最后，衷心祝愿贵单位事业发达、蒸蒸日上!

此致

5.电子信息工程自荐信格式 篇五

在牢固掌握专业及基础知识的基础上，我特别注重计算机，英语知识的系统学习。目前，我已熟练掌握了汇编语言、FORTRAN、C语言、FoxBASE等多种计算机语言及protel、ORCAD、AutoCAD、Office等应用软件，对FpGA，MATLAB也有初步的了解。对计算机硬件我略有特长，并通过了国家认证的计算机二级、三级A类等级考试。下一步还准备参加Microsoft公司认证的ATC及MCSE认证考试，加强自己在网络方面的知识。

利用课余时间，我还多次参加各种文体活动，锻炼了自己的交际能力。参加各种兴趣小组，将所学用于实践，加强了自己的动手能力。因出色的表现，在一年级就参加了校党委主办的党校学习，并以优异的成绩毕业。

“宽以待人、洁身自好”是我的处世原则；“精益求精、勇于进取”是我的精神信念；“兢兢业业、不断创新”是我的工作方式。我自信我的能力和热情使我能胜任贵公司的技术开发或计算机硬件方面的工作。希望公司给我一次参加面试的机会，我在此静候佳音。谢谢！

6.电子信息工程专业自荐信 篇六

您好！

首先感谢您在百忙之中垂询我的自荐信，为一位满腔热情的大学生开启一扇希望之门，给我一个迈向成功的机会。

我是淮安信息职业技术学院电子系电子信息工程专业201*级的一名学生，在大学2年里，我已经学会了一定的所学专业知识，在校期间主要学习电路基础、大学

英语、C语言程序设计、信息技术基础、模拟电子电路设计与制作、数字电子电路设计与制作、电子电路制图与制板、电子测量与仪器、高频电子技术应用、SMT制程与设备维护、单片机应用技术、液晶模组生产工艺、智能电子电路设计与制作等等，并已考取了无线电调试工和电路图形制作员职业资格证。在计算机方面，我已考取全国计算机一级B证书，能熟练使用Word、Excel、powerpoint等Microsoft Office办公软件，能过熟练使用Protel99SE，以及Photoshop、Flash等软件。同时，我利用课余时间广泛地涉猎了大量书籍，不但充实了自己，也培养了自己多方面的技能。作为一名学电子信息工程专业的大学生，我热爱我的专业，期待着实际的工作考验。

作为一名初出校门走向社会的学生，我认为我最缺乏的是丰富的社会实践和工作经验，这或许让您犹豫不决，但我有着青年人的热情和赤诚，有着兢兢业业的工作态度和集体合作精神，真心希望贵公司能给我一个机会，我愿与贵公司同甘共苦，共创未来!“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，在机遇与挑战并存的新世纪，我有信心凭自己的能力为贵公司的事业添一份力量，希望贵公司可以成为那个可以实现自我价值的大舞台，也希望为我自己赢得一片天空。

过去并不代表未来，勤奋才是真实的内涵，在求学之路中养成积极乐观，进取的品质和满腔的热情，使我有信心能很快胜任自己的本职工作，并且在实际中不断学习，不断完善自己。我坚信真诚与勤奋可以创造奇迹。

千里马因伯乐而驰骋，我需要您的赏识和认可，如果您能给我一个机会，我会更加严格要求自己，以全新的面貌迎接辉煌的明天。

感谢您在百忙之中给予我的关注，愿贵公司事业蒸蒸日上，屡创佳绩，祝您的事业百尺竿头，更进一步!殷切盼望您的佳音，谢谢！

此致

敬礼！

应聘人：XXX

7.电子工程系学生自荐信 篇七

1 工科类大学生学习动机的现状

工科类大学生的总体学习动机水平为中等偏上。78.3%的大学生有明确的学习目标, 61.5%的大学生期望获得校级综合奖学金, 其中23%的学生渴望获得国家奖学金或国家励志奖学金, 17.8%的大学生以考试及格为目标, 仅有4%的大学生对学习目标持有无所谓的态度。当代大学生的学习动机主要为个人能力追求、知识获取以及综合素质提升等;而为追求虚荣、谋取个人利益而学习的大学生人数较少。调查结果显示, 8.4%大学生属于求知型学习动机, 16.3%大学生属于兴趣型学习动机, 18.2%大学生属于喜好型学习动机, 21.6%大学生属于成绩目标型学习动机, 35.5%大学生属于就业与生活型学习动机。学习自律可以从侧面反映工科类大学生的学习动机状况。随堂观察电子信息工程专业大学生课堂和早晚自习情况, 17.6%的大学生有过迟到、早退情况, 8.9%的大学生有旷课经历, 12.5%的大学生在课堂中有过睡觉、看小说、耍手机、抄实验报告等, 61%的大学生比较遵守课堂纪律。

2 影响工科类大学生学习动机的归因分析

随着高校招生规模的不断扩大和社会不正之风的冲击, 高校学风呈现出的问题日益增多, 部分工科类大学生学习目的茫然、目标不明确, 专业课学习兴趣不高涨等, 厌学、逃学现象屡见不鲜。

2.1 社会环境熏染是直接原因

市场经济的负面影响下, 各种各样诱惑侵蚀工科类大学生的世界, 让他们难挡引诱, 沉溺其中。目前大多数在校的90后工科类大学生, 一帆风顺的成长经历和父母、亲人过度的溺爱以及社会环境的影响, 当他们面对诱惑, 心理抵抗力差和自控力较差, 尤为突出的是对手机和网络的迷恋。大学生的约束和压力少了很多, 闲暇时间增多, 直接导致他们刚到大学往往过度放松自己, 不断给自己无数借口“休闲娱乐”;加上工科专业的课程任务繁重、时间安排紧、趣味性低难度大, 学生在学习情绪低落或学业跟不上或学习受挫时, 会主动从其他渠道或方式去寻求其它刺激, 而网络正好应学生所需, 帮助他们暂时逃避现实。

2.2 高校管理不足是间接原因

校园是工科类大学生学习的载体, 是成长、成才、成功的摇篮, 高校的管理制度直接影响到学生的成长和发展。大学的教育模式与高中相比, 具有明显的差异性, 师生之间的感情趋于淡漠。每一学期很多学生抱着好奇的心理去接受不同教师的授课, 尤其是专业公选课或消极公选课, 任课教师和选课学生之间不是特别熟悉, 同时由于班上学生数量比较大, 客观地说, 每学期教师很难短时间熟悉所有陌生的面孔, 并且每学期都更换的学生, 教师往往会产生莫名的失落感, 很难很快进入角色, 对于课堂教学的顺利开展极为不利, 加上学生自控能力不强, 会经常趁机钻空子, 自认为老师不认识自己, 随意上课玩手机、睡觉等, 不认真完成作业, 经常迟到、早退或逃课等, 他们对教师教学方法的不适应, 这些都会使他们对所选科目失去学习兴趣, 相应地, 他们对该科目的学习动机也会大幅度削弱。

2.3 家庭教育偏失是主要原因

家庭教育方式对工科类大学生的学习动机有一定的影响。家庭的教养方式和父母对子女学习的关注程度也都对在校子女的人际交往和学习生活产生重要影响, 从而使得学生确立学习动机必然受到影响。从迈进大学校园的那一刻, 由于距离问题等原因, 很多父母只能把学习任务交到学校和老师手里, 认为孩子是成年人, 有能力管理自己的生活, 经营自己的学业, 家庭唯一需要提供的就是生活费、培训费和考证费等费用, 往往忽略了高中时期的各种提醒管理和关心, 成绩也只是通过通话或短信简短地询问下, 导致工科类大学生产生一种错觉, 认为父母不再关心和督促他们的学业, 自己可以好好放松, 对学习抱有无所谓的态度, 自暴自弃, 失去学习的动力。

2.4 自控能力缺乏是根本原因

学生是学习的主体, 自控能力的强弱直接影响学校效果的优劣。部分电子信息工程专业的学生自控能力较弱, 学习动机不足, 表现出来的学习纪律懈怠、早晚自习迟到或缺勤、急功近利、投机取巧、作弊行为, 究其原因是他们专业思想不够稳定, 对电子信息工程发展前景不够了解, 专业理想信念不够坚定, 对就业形势一片迷惘, 加上受“读书无用论”的观点影响, 荒废学业现象时有发生。上述现象虽然不是电子信息工程专业大学生学习状况的主流, 但是在一定程度上可以认定为是影响电子信息工程专业大学生学习动机缺乏的重要因素之一。同时, 近五成工科类大学生的学习方法不得当, 尚未转变学习方式, 进而出现学习态度不端正、学习目标不明确的现象, 学习动力和内驱力不足。

3 强化工科类大学生学习动机的策略

随着我国高等教育改革的深入推进, 高校扩招、就业形势严峻等, “大学毕业即失业”已在大学校园内广泛流传, 如何激发和培养工科类大学生学习动机成为高校教育管理工作的核心环节。

3.1 完善制度建设, 规范学生学习动机

学院结合电子信息工程专业的培养方案, 制定学习生活的规章制度。一方面从教育教学、日常管理等方面制定并完善相关制度, 靠制度建设来推动学风, 从而规范学生的学习动机;另一方面通过课堂考勤制度、自习制度、考试制度、评优评先、“三金”评定等规章制度的制定, 保证形成良好的学习氛围与秩序, 努力实现学生管理在更高层面的系统整合。同时, 规范学生的学习动机必须与诚信机制相结合, 诚实守信是良好学习氛围和优良学风的具体体现。定期召开诚信专题讲座、开展形式多样的主题班会或通过周前点名引导学生树立诚信的意识, 加强考试管理, 严肃考场纪律, 坚持每学期期末考试后采取邮寄成绩单和电话联系的方式向家长汇报情况, 争取学生家长配合, 建立长效机制。

3.2 建立激励机制, 引导学生学习动机

体验成功的喜悦感, 有利于大学生的学习兴趣的激发, 产生心灵上的满足感。工科类大学生学习动机的激发离不开激励机制的建立。首先, 通过奖励手段, 激发电子信息工程专业大学生良好的行为动机, 提高自主学习主动性、积极性、创造性;其次, 学院通过设立优良学风班、优良学风寝室、优秀学习小组、学习标兵、学习积极分子、学习进步奖等表彰项目, 每学年召开学风建设大会, 适时调整学生获奖比例, 科学制定评比标准, 让学生受益面更广;最后, 激励手段多样化, 物质激励和精神激励可以同时进行, 但以精神奖励为主导。

3.3 改进教学手段, 激发学生学习动机

为了吸引学生, 激发学生的学习兴趣, 提高其学习动力, 教师要不断改进自己的教学手段, 让课堂“活起来”, 既生动有趣, 又不乏知识性和严肃性。改变传统的教学方式, 使用多种教学手段, 例如, 多媒体的信息传递量更多, 更容易让学生受到感染, 教师可利用多媒体资源改造陈旧的授课模式, 活跃课堂气氛。同时, 教师运用自己的人格魅力、知识魅力吸引工科类大学生学生, 建立有自己特色的教学方法, 形成独特的教学风格, 让学生在学习中体验快乐, 在快乐中认真学习。

3.4 发挥家庭作用, 熏陶学生学习动机

90后工科类大学生正处在从青少年到成年人的过渡期, 人生观和价值观初步形成时期, 这一时期也是心理断乳期, 他们从高中的父母严格监管到大学的相对宽松的成长环境, 心理上需要一个适应的过程, 因此家长还继续悉心关注子女在大学的学习和成长, 加强与学校及子女的联系与沟通。学校针对部分仍然存在思想上的松懈和行为上的盲动性的学生, 适时地与家长联系沟通, 及时向家长反馈孩子在校表现, 向他们了解孩子高中的有关情况, 积极地征询家长的意见, 使学校教育和家庭教育有机结合, 有针对性地影响学生形成良好学习动机。

3.5 加强校园文化, 深化学生学习动机

校园文化的建设对工科类大学生学习动机的培养有很大的推动作用。加强校园文化建设要从多方面着手:第一, 定期举办一些学术报告和讲座, 在师生中广泛进行学术交流, 开展各种学习竞赛、科技竞赛、学习研讨、创业大赛等活动, 营造学术氛围, 培养学生的科研精神和创新精神;第二, 积极发动学生大力开展学风创建活动, 要求学生按照学风创建要求进行自我检查和自我批评, 确立自己的学习目标, 让学生寻求改进学风的办法, 发挥好学生的主观能动性和内在积极性;第三, 充分利用报刊、广播、橱窗和校园网等, 加强校园文化的宣传, 对学生树立良好学习动机进行感染和教育。

摘要：工科类大学生的学习动机已经越来越受到高校教育管理工作者的关注和重视。学生是学风的主体, 激发学生树立良好的学习动机是高校学风建设中一项具有战略意义的工程。通过社会、学校、个体和家庭等方面的共同努力, 致力培养工科大学生稳定的学习动机, 提升学习的积极性与主动性。

关键词：工科类大学生,学习动机,归因分析

参考文献

[1]彭文亮.论高校校园文化的德育功能[J].消费导刊, 2008 (2) .

[2]蔡静.高校全日制自考生学习动机和自主学习能力初探[J].教育与职业, 2012 (30) :189-190.

8.电子工程系学生自荐信 篇八

Abstract

Engineering drawing for a long time as a basic subjects like mathematics， mechanics， equipped with full-time teacher of drawing， selection of cartography curriculum， also is more uniform， neutral materials， there is no corresponding subject. According to the academics characteristics of the electronic specialty， the author of "electronic engineering drawing" course teaching content， teaching mode， teaching material reform measures were put forward， such as the teaching effect obviously.

關键词：工程制图；项目；案例；优化

Keywords： Engineering drawing， Project， Case， Optimize

中国分类号：TB23

引言

20世纪后期，我国教育主管部门重新理顺学科关系，将“机械制图”归入“机械设计”这一二级学科下，它不仅够不上像数学那样的一级学科，连二级学科都不是。

针对制图在电子专业的实际地位，考察一些发达国家的课程设置现状，制图课程改革是势在必行的。

1 改革制图课程教学，加强专业课程联系

制图课程是工科院校一门技术基础课，同时工程制图又是一门公认的比较抽象、枯燥、难学的课程。如何在教学过程当中把握住学生的思维，让学生自觉的学习，这对教师来说都是一个重要的课题。加强制图课程与后续专业课程的联系，就是提高学生学习积极性的一种行之有效的方案。

1.1加强专业课程联系，有助于后续专业课程的学习

一直以来，多数院校都将制图课程视为基础学科，侧重于能力培养。教材的选用也都是综合性的机械制图或建筑制图教材，对制图课程在相应专业上的运用没有针对性，不能较好的与后续课程及专业课成衔接。以应用电子技术专业为例，如果选用通用机械制图教材授课，在课堂中给学生讲授脚踏板零件图，齿轮油泵的装配图的绘图与读图，学生在学习的过程中只能是盲从的学习，之后在专业课程的学习中仍需要花时间去适应电气设备的图形（包括绘制和读图）。而如果在制图课程当中就把专业相关的图例比如电器开关、散热器等为例题进行讲解，这样既完成了制图课程的教学要求，又为专业课程中的识图与绘图应用打下了良好的基础。

1.2 加强专业课程联系，有助于培养学生的学习积极性

古往今来都强调学以致用。学生最关心的也是课程学了之后能有什么用处。以往只是强调制图课程对学生逻辑思维、形象思维及空间思维的培养，却忽略了教学应该以学生为本而不是以教师为中心。强调制图课程对学生逻辑思维、形象思维及空间思维的培养本无可厚非，但要注意教学手段。既然学生关心课程的实用性，那么就把制图课程讲的实用些。联系生活，联系专业，举大家熟悉的例子、适用的例子来讲，用与专业相关的模型来练。对于我们电子专业，可以在教学中增加常用电子元器件或电子设备结构（如信号发生器面板）等教学内容，让学生在工程制图的学习中了解课程的重要性和适用性，提升学生的学习能动性。这样既达到了培养学生的逻辑思维、形象思维及空间思维能力，掌握了制图基础的目的，又让学生在学习的过程中了解到制图课程在专业运用中的作用和重要性，为后续专业课程打下了学习基础。

2. 专业项目为载体 课程内容重构

2.1传统知识本位的课程内容的结构

传统机械制图课程的内容大体按照如下顺序来设置：投影理论一三视图的形成一基本体一组合体一机件的表达方法一常用件和标准件一零件图一装配图。

由此可见，虽然课程是专门针对高职而编写，但课程内容仍是以知识为本位，“学问化"色彩很浓，侧重理论知识的讲授，不能体现高职教育的特色，不符合高职教育的特征，应对其进行解构，建构以专业项目为载体的课程内容体系。

2.2工作任务导向 课程内容重构

l、项目选取的原则

（1）逻辑性：强调的是结构

项目课程打破了按照知识本身逻辑组织课程的传统模式，转向围绕项目来组织课程，项目之间必须形成某种逻辑关系。项目逻辑关系的建立必须紧紧依据相应职业领域的工作逻辑，这样才能有效培养学生的职业能力。我们电子专业所研究的工程制图课程对应的主要工作任务是阅读和绘制各类零件图和装配图，因此以典型电子零件为逻辑主线设计项目体系是合适的。

（2）完整性：强调的是内容

散热器是电子专业常见的典型零件，在测绘过程中既用到了制图知识，又要求有测绘技能，满足课程内容，符合课程要求。

（3）迁移性：强调的是范例

散热器零件结构典型，包含了常见典型零件，其视图表达方案灵活多样，其工作过程和方法可以扩展到其他机械。

（4）操作性：强调的是实用

从构成本课程的项目教学设计来看，其排序是按照从易到难的关系递进的，学习过程中采用的载体在我们的教学模型中都有，无需专门购买，便于工作任务的逐项开展，也符合学生从简单到复杂的学习规律。

2、项目教学方案的编制

完整的项目教学方案分为两个环节进行：项目设计表和各项目的教学方案。

（1）项目设计表编制包括：项目名称、课时、学习要求

（2）项目教学方案编制 包括：教学目标、工作任务、活动设计、相关知识、练习（主要是围绕工作任务的练习）

3 联系专业实际应用，优化制图课程教学

3.1 联系专业课程，优化课程教材

在制图课程的教学中，尽量选用与实际专业相适用教材。对于机械类、建筑类专业教材的选用比较容易，而对于电子技术专业或其它小专业如园林专业，教材的选用就相对困难一些。对于这些专业有条件的院校可以自行编写教材，没有适用教材的也应该在教学中尽量加入与专业适应内容，编写讲义，以提高教学的质量和学生的学习效果。

3.2 引入案例教学，优化教学方法

案例教学是理论与实践相结合的一种有效教学方法。通过案例教学，不仅可以阐释抽象的理论和知识的要点，将理论与实践结合起来.而且也是开发学生智力潜能、培养综合能力的有效途径。20世纪初期，西方即开始案例教学的研究。我国起步较晚，这几年在高校一些學科领域有所进展，并取得了一定的成果。在制图课程中适当的引入案例教学，能加强制图课程与后续课程和专业课程的衔接和运用。能使枯燥生硬的制图课程变得生动形象，从而提高学生学习的积极性和主动性。比如在我们电子技术专业的制图课程教学当中引入了一些相关的案例：在讲述轴测图的时候引入轴测图在数字信号发生器面板设计中的应用案例；在讲述零件图、装配图的时候，把信号发生器的工作过程及设计案例讲解给学生，必然会极大地提高学生的学习积极性。

3.3 运用多媒体教学，优化教学手段

多媒体技术集文字、声音、图像、动画学信息于一体，是以往传统教学手段无法比拟的。多媒体课件为制图课程教学方式的根本性改变创造了条件。与传统的教学手段相比，工程制图多媒体教学的优越性主要体现在以下几方面：①多媒体的生动性，有利于激发学生的学习兴趣；②多媒体的直观性，有利于培养学生的空间想象力；③多媒体的动画演示过程，增加学生的感性认识；④节省课堂板书时间，增大了课堂信息交流。利用多媒体教学，可以通过其声音、图像、动画、视频等手法把工程制图在专业及实际运用中的案例活灵活现的展现在学生面前，让学生对制图课程的学习具有更为清晰的认识。

3.4 提高教师业务素质.发挥教师主导作用

好的教师是培养好的学生的前提，在教学过程中教师的言行举止、心理品德和学识能力对学生学习的积极性产生极大的影响，它直接决定教学工作的成败，当今时代，科学技术正以前所未有的速度向前发展，各学科、各专业互相渗透的趋势日渐增强。作为一名教师，除了具有渊博的知识，开阔的视野，高尚的情操和良好的心理素质之外，还必须时刻关注本学科的最新发展，学习新技术，研究新问题，防止知识老化。只有这样，才能在教学工作中真正担负起主导作用。

4 建立校企合作机制 深化课程改革

课程改革水平提高的困境，突破困境的解决方法就是建立深度的校企合作机制。“这是因为项目课程中的项目载体，大部分来源于模拟项目，只有一小部分来源于真实项目。模拟项目只能训练学生的基本职业能力，要进一步获得真实工作情景中的职业能力，还必须依托于直接来源于企业的真实项目。模拟项目比较稳定，而真实项目更加开放，二者相互补充，才能构成完整的项目体系，形成学生职业能力发展的完整阶梯。川尤其是具有高职特色的真实项目，对学生职业能力的形成具有非常重要的价值，应当加强进行开发。

1995年教育部组织开展了面向21世纪高等教育教学内容与课程体系改革的工作，经过这些年的研究与实践，工程图学的课程内容与教学手段都产生了深远的影响。根据一些发达国家的经验，以及院校改革的实际经验证明，联系后续课程、专业课程、建立校企合作机制进行教学对提高学生学习积极性，提高教学质量有着切实的作用。

参考文献：

[1]郑清平 高职大学生厌学心理探源及对策 [J]. 职业技术，2007，（1）.

[2]温家宝.在全国教育工作会议上的讲话

[3]国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）

[4]马树超郭扬新中国高等职业教育发展改革的非凡成就和经验[J].中国高等教育，2009，（1）.

9.电子信息工程专业自荐信 篇九

感谢您在百忙之中现出宝贵的时间来拆阅我的自荐信，为一位满腔热情的大学生开启一扇希望之门。给我一个向您介绍我的机会!我希望能在贵公司找到一份合适的工作。恳请您仔细考虑我的个人条件。给我一个为贵公司服务的机会。借此择业之际，我怀着一颗赤诚的心和对事业的执著追求，真诚地推荐自己。

作为一名电子信息工程专业的学生，我主修了模拟电路、数字电路、通信原理、单片机原理与应用、无线通信技术、嵌入式系统设计以及PC可编程控制等一系列电子与通讯方面的专业课程。也连续3次获得学校三等奖学金~在计算机方面，我学习了C语言等计算机语言，也学习了matlab等一些编程软件。在学习过程中，我做了大量的实验和课程设计，注重理论与实际相结合，组装收音机，PLC可编程控制器的设计制作，这些都为我以后的工作打下坚实的基础。

我性格外向、开朗，有良好的人际关系和一定的组织能力。做事认真负责、积极肯干。我有信心在今后的工作岗位上发挥自己的才能!

此致

敬礼

10.电子工程专业求职自荐信 篇十

您好!

我是一名电子信息工程专业的毕业生。非常感谢您在百忙之中抽出时间，阅读我这份自荐材料，给我一次迈向成功的机会。

大学三年转眼即过，我满怀希望地走进社会这个更加博大的课堂。当今世界充满着竞争，充满着挑战，也充满了机遇。我希望能从贵公司得到一个机遇，一个舞台，用我所学去服务公司，服务社会。

大学期间，本着严谨求学的态度，在学习中我注重实际能力的培养，把专业知识与实践相结合，积极主动地参加各种社会活动，将我所学用于实践，不断增强自己的工作能力，为今后开展各项工作打下坚实的基础。在英语方面，我通过了国家英语四六级考试，具备良好的听，说，写，译的能力。在计算机方面，我广泛地学习计算机软，硬件方面的知识，能熟练地运用Windows98/20xx，Office20xx等软件，并通过了国家计算机二级考试，同时对Internet有一定的了解，能够有效地利用互联网资源。

怀着自信我向您推荐自己，如果有幸成为贵公司的一员，我愿从小做起，从现在做起，虚心尽责，勤奋工作，在实践中不断学习，发挥自己的主动性，创造性，竭力为公司的发展添一份光彩。

最后，再次感谢您阅读此信，期待着您的早日答复。愿贵单位兴旺发达!

此致

敬礼!

自荐人：xx

11.电子信息工程现代技术研究 篇十一

【关键词】电子信息工程；现代技术；发展

0.前言

电子信息工程为信息时代快速发展形成的产物，通过将通信技术以及现代化电子技术的有效融合，进而发挥综合应用优势价值。该技术逐步应用至社会生活以及生产视角较多领域之中。当然信息化技术飞速发展的今天，人们无法全面满足该项技术应用以及发展的现实状况，因此只有进行持续的优化完善、全面更新，方能令电子信息工程技术实现又好又快的全面发展，进而符合人们现实需求，创设显著效益。

1.电子信息工程内涵

电子信息工程为借助计算机等各类现代技术实施电子信息管控与处理的综合学科，其研究主体对象为信息的科学获取以及综合处理，信息系统的研究设计、电子设施应用与集成管理。当前，电子信息工程技术逐步渗透至社会生产实践的各个层面，电话信号接收处理、手机声音以及图像的传输、网络数据传递、信息化军队战争等，无不需要应用到现代化电子信息技术。由此不难看出该技术的科学重要性，我们只有基于其核心内涵，持续优化发展，方能促进电子信息工程技术的现代化、科学化发展与提升。

2.电子信息工程技术特征

电子信息工程技术特征在于对信息的综合处置与良好获取，并进行信息体系以及电子设施的创新应用、优质开发、综合设计以及有效集成。电子信息工程技术的丰富发展带动较多新兴产业的持续扩充，例如电子信息产业，其通过信息技术的产业化融合以及分化，促进我国市场经济建设的现代化发展。为此我国出台相关政策继续推进电子信息产业的扩充延伸，传统信息模式将被逐步取代，并继续推进新型技术模式的全面应用，令电子信息工程领域继续加速发展，优化提升。

3.电子信息工程现代化技术应用发展

电子信息工程现代化技术在我国实现了快速的发展，然而其仍旧包含较多技术应用不完善的问题，一些企业欠缺现代化的核心技术，令电子信息技术产业同国际化技术发展的全面接轨面临一定困难，同时还受到国外先进尖端技术的制约，令电子行业建设发展效果受到了影响。当前，我国发展战略目标将新技术开发研究视为重要任务，一些大型集团企业则明确了我国电子信息领域市场的丰富需求，并持续的研究新技术应用。信息时代，电子信息工程成为推进我国经济发展建设的核心力量，电子商务则更加依靠电子信息现代化技术，方能提供人性化服务，规范电子商务的良好布局，开展新业务、构建新平台，促进企业赢取市场份额，实现长足的进步与发展。对发展业绩较好的大规模企业，更需要做好商务布局，可应用现代电子信息工程技术构建公开、智能的商务系统，并对小型企业形成激励影响，为经济建设、持续发展提供源源不竭的动力。

新时期，伴随各企业工业化、现代化、信息化发展步伐的加快，进一步实现了产业化优化升级以及发展转型，并为我国工业化发展进程提供有效的支持力量，并为传统民族产业提供广泛发展基于，令战略产业获取良好发展，进而真正实现产业融合、优势互补、全面发展。

4.电子信息工程现代化技术实践策略

为激发电子信息工程现代化技术应用优势价值，应在促进人性化服务同产品良好融合、全面创新的基础上，努力开发新一轮增长点，应继续推进通信设施以及相关制造行业的快速发展，引导企业创建优质全面的创新技术发展系统，进而优化提升电子信息工程现代技术、产业制造技能、研究开发水平的优化提升，并实现技术在创新以及业务全面拓展的综合发展目标，强化共享技能以及研发平台的良好创建。再者，政府部门应强化对信息技术产业的有利支持，扩充信息化发展建设。产业的优化始终无法离开政府机构的有效扶持，为实现电子信息工程现代化产业技术的优质发展，政府应在资金、财政层面给予必要的引导支持，设立专项基金，促进信息产业的稳定、快速发展。可为信息化发展企业给予必要的优惠策略，引导激励集成电路以及软件研发产业的扩充发展，同时应健全政策管理以及法规制定。应通过国有信息产业的提升推进私有企业的建设，令其明确目标，稳步推进。企业应服从政府领导，全面培养与开发创新人才，应为其创建良好的发展提升环境。同时，在做好技术培训的同时，应开展价值观引导，令人才发挥正能量。新时期，企业应全面培养开发世界级别的精英人才以及信息产业技术专家，将已有人力资源作为全面突破，通过人才培养激励人才，创建充满核心力量的企业人才团队，进而促进其实现创新、稳定与持续的发展，提升经济效益，并为我国发展电子信息工程现代化技术巩固根基。对于海外技术人才，政府单位应创设有效的政策扶持，吸引其回国自主创业，将先进技术引入国内行业领域，激励电子信息工程现代化技术的快速更新、优化提升。为强化生存发展竞争能力，企业同企业之间应加强联系合作，一同进取，树立信息化、产业化发展目标，令电子产业逐步过渡发展为数字化、智能化产业，应通过应用促进发展，秉承务实求真的原则，真正为我国电子信息工程现代化技术发展开创崭新的天地，并真正实现经济建设的稳步与持续增长。

5.结语

总之，推进电子信息工程现代化技术的科学应用、全面扩充发展，我们只有明晰其技术内涵，实践应用特征、存在的具体问题，制定科学有效的发展策略，开创新一轮增长点，激发人才能量优势，扩充新技术开发建设，强化政府引导扶植，方能令电子信息工程技术实现开拓创新、持续延伸，走产业化发展之路，为我国经济建设的持续迅猛发展贡献必要力量。 [科]

【参考文献】

[1]印勇，曾孝平，谢礼莹.解决强化学科基础与增加前沿知识学时矛盾的探索——以重庆大学电子信息工程专业为例[J].中国大学教学，2009，（10）.

[2]刘波，电子信息工程发展现状及其保障措施[J].农家科技（下旬刊），2012，（3）.

[3]杨光.关于电子信息工程发展现状及保障措施的研究[J].科技与企业，2011，（9）.