小学1-6年级语文的常识谚语

小学1-6年级语文的常识谚语（共9篇）

1.小学1-6年级语文的常识谚语 篇一

一、体验性学习的依据

语文是实践性很强的课程, 具有重情感体验和感悟的特点, 语文课程标准强调珍视学生在学习过程中的独特体验。因此, 让学生在语文学习过程中充分地体验, 是每个语文教师要关注的问题。首先, 从人们学习语文的经验来看。与其他学习方式不同, 体验性学习在我国很早就成为一种语文教育理念和学习方式, “圣人以身体之。” (《淮南子》) “夫子之所益浅, 体之所安者深。” (《世说新语》) 古人对诗文的学习, 也是倡导反复朗读和背诵, 使主体融入诗文意境中去的方法。但是, 在语文课堂教学中, 一些教师用分析讲解替代学生的感悟和理解, 一篇篇充满人性美与艺术美的课文, 被分解得支离破碎。因此, 必须重视对文本的整体感知和语言的涵泳品味。其次, 从语文学科的特点看。语文是最重要的交际工具, 是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性相统一, 是语文课程的基本特点。语文学科的人文内涵对学生精神领域的影响既是深远的, 又是潜移默化的, 教学中, 教师应把更多的时间留给学生, 引导他们与文本充分对话, 步步深入地感悟、体验文章的内涵, 受到情感熏陶, 获得思想启迪, 享受审美乐趣, 这样, 语文教育才能真正走进学生的精神世界。

二、体验性学习的操作

1. 抓实语文课堂教学。

语文体验性学习应立足于课堂, 让学生作为生命的个体存在, 在和谐宽松的环境中亲历语文实践活动, 带着自己的学习方式去感悟语言, 欣赏语言, 内化语言, 积淀语感。

(1) 创设情境体验。

(1) 利用音乐创造情境。教学中借助音乐拨动学生情感之弦, 创造美的氛围, 有助于学生理解课文, 这是引导体验的好方法。如教学“九义”教材小学语文第十二册《景阳冈》一文时播放《好汉歌》, 教学第九册《难忘的一课》时播放《七子之歌》, 学生在音乐的渲染下, 自然地进入语言文字描述的情境, 从中受到人文教育。 (2) 利用多媒体展现情境。多媒体为学生提供视听动画等逼真的情景, 使学生对课文内容、人物思想情感获得多元体验。如教学苏教版四年级下册《生命桥》时, 用多媒体展现老羚羊以身体作桥救小羚羊的感人一幕, 使学生获得身临其境的体验。 (3) 通过游戏创设情境。如识字教学中玩组字游戏“采蘑菇”, 改错游戏“找地雷”, 学生兴趣浓厚, 思维活跃, 既调动了学生自主识字的积极性, 又使他们感受到学习语文的乐趣。

(2) 在朗读中体验。

(1) 品味语言。体验不是通过教师的讲解就能获得的, 而是让学生通过咀嚼语言文字的滋味来实现, 也只有这样, 才能让学生感悟到语言文字包含的情感。如“九义”教材小学语文第九册《秋天的怀念》有这样的描述:当史铁生暴怒无常时, “母亲就悄悄地躲出去, 在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂, 她又悄悄进来, 眼圈红红的, 看着我”。这里连用两个“悄悄地”, 我让学生去掉它, 对比着读读, 从比较中领悟到朴实的语言蕴涵着作者丰富的情感, 学生通过品味语言, 感受到作品的意蕴, 受到情感熏陶。 (2) 强化体验。同样一句话, 不同的学生会有不同的读法, 不同的感悟。如人教版四年级上册《给予是快乐的》一文中:“车开了一段路, 男孩转过身来, 眼睛里闪着亮光, 说道:‘先生, 你能把车开到我家门口吗?’”学生读男孩说的话, 有的读出了恳求的语气, 有的读出了期待的语气, 有的读出了激动、兴奋的语气……由此看出, 学生通过自读自悟强化了内心的体验, 读出了意, 读出了情, 读出了味。

(3) 在实践中体验。

阅读是学生的个性化行为, 不应以教师的分析来代替学生的阅读实践, 应让学生在主动积极的阅读实践活动中加深理解和体验。如教学苏教版六年级下册《学会合作》一文, 教师可根据文中所述, 组织学生亲自操作, 让学生在语文实践中体验合作的乐趣, 领悟合作的道理。

2. 丰富语文课外活动。

(1) 表演课本剧。

表演是体验学习的重要方式之一。教师可利用课外活动时间, 根据文本提供的情境, 让学生入境表演, 加深对文本内容的理解。它可以是抓住文中“空白”处进行创造想象表演, 还可以是根据一个片段或一个教学点的即兴表演。如苏教版一年级上册《北风和小鱼》一文, 为了让学生体会北风的“得意”和小鱼“不怕寒冷”, 可让学生一人演“北风”, 一人演“小鱼”, 一人绘声绘色地读旁白。学生入情入境尽情表演, 将教学推向高潮, 表演中学生真切地感到了北风的肆虐和小鱼的顽强。

(2) 超文本阅读。

2.小学1-6年级语文的常识谚语 篇二

【描写秋天的词语】

金秋时节 层林尽染 叠翠流金 大雁南飞 秋高气爽

五谷丰登 瓜果飘香 丹桂飘香

【写月亮的词语】

明月高照 皓月当空 月明如昼 月光似水 月明星稀

【写星星的词语】

繁星点点 疏星淡月 星光灿烂

【描写四季的词语】

春天：春暖花开 春意盎然 春光无限 绿草如茵 万物复苏

夏天：赤日炎炎 绿树成荫 挥汗如雨

秋天：金风送爽 雁过留声 秋色宜人 秋高气爽

冬天：银装素裹 万里雪飘 白雪皑皑 冰天雪地

八、词语搭配

天气(凉)树叶(黄)

(一群)大雁(弯弯的)月儿

( 小小的)船(闪闪的)星星

(蓝蓝的)天(草芽)尖尖

(荷叶)圆圆(谷穗)弯弯

第五组知识梳理

一、认识新笔画

竖折折钩(shù zhé zhé ɡōu)

(例：鸟 鸡 鸭 岛) 卧钩( wò ɡōu)

(例：心 必 志 思)

二、认识新部首

走之(zǒu zhī)

(例：远近达 过) 斜刀头(xié dāo tóu )

(例：色 角 争 免) 反犬旁(fǎn quǎn pánɡ)

(例：猫 狗 猎 猪) 鸟字边(niǎo zì biān)

(例：鸭 鸡 鸵 鸽) 单人旁(dān rén pánɡ)

(例：作 做 仁 代) 包字头(bāo zì tóu)

(例：包 句 勿 匈) 竹字头(zhú zì tóu)

(例：笔 竿 等 笛) 日字旁(rì zì páng)

(例：明 晚) 国字框(guó zì kuàng)

(例：国 团 囚 因) 绞丝旁(jiǎo sī pánɡ)

3.小学1-6年级语文的常识谚语 篇三

一年级上册：

1.一座架在水里的桥，很像一栋长长的房子。

2.小小竹排画中游。

3.弯弯的月儿小小的船。

4.影子在前，影子在后，影子常常跟着我，就像一条小黑狗。

5.谁的尾巴好像一把伞。

6.不是蝴蝶，不是小鸟，是红叶舞，黄叶飘，像秋姑娘发来的电报。

7.阳光像金子，洒遍田野、高山和小河。

8.河面闪着阳光笑，小河就像长长的锦缎了

9.松树的尾巴好像一把伞。

一年级下册：

10.春雨，像春姑娘纺出的线。

11.小柏树就像战士一样笔直的站在那里。

12.美丽的衣裳，像朵朵花儿开放。

13.我们像小鸟一样。

二年级上册：

1.看，蓝天上的大雁作出了回答，它们排成一个大大的“人”字，好像在说——勤劳人们画出秋天的图画。

2.就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。

3.远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指

向前方。

4.立交桥的四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛。

5.喜讯传来，人们不约而同的涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。

6.中华世纪坛人如海，歌如潮。

7.冬天，天上飘着雪花，地上铺着雪毯，树上披着银装，到处一片洁白。

8.看，那边的山石像一只正要跳起的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石兔，石龟，好像正在赛跑呢。

9.湖水像一面镜子，映出了蓝天，白云，还有变幻的山峦。

10.半圆的桥洞和水里的倒影连起来，好像一个大月亮。

二年级下册：

11.春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

12.要是下起濛濛细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。

13.茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。

14.为了欢迎周总理，人们在地上散满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。

15.灯光闪烁，像银河从天而降。

16.环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。

17.我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降。

18.一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看!

三年级上册：

1.原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开，合上。

2.再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤。我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……

3.有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。

4.女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着。

5.你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇那扇那，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。

6.海底的岩石长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。

7.有的周身像插着好些扇子，游动起来飘飘摇摇;有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆.8.我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。

9.对方的矛如雨点般向他刺来，发明家用盾左抵右挡，还是难以招架。

10.他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊!我的身段多么

匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚!”

11.夏天的山也是绿色的，那绿色浓浓的，一片片树叶，不管是大的还是小的，都像被绿油彩涂过，连雨点落上去，都给染绿的。

12.有的树林变成了杏黄色，远远望去，就像枝头挂满了熟透的杏和梨;有的树林变成了火红色，风一吹，树林跳起舞来，就像一簇簇火苗在跳跃;还有的树林变得紫红紫红，跟剧场里紫绒幕布的颜色一样。

三年级下册：

13.一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。

14.青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。

15.蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊!停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。

16.荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

17.我忽然觉得自己仿佛是一朵荷花，穿着雪白的衣裳站在阳光里。

18.我们村子前面的小山包，远远看上去真像一个绿色的大绒团.19.水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着;水泡闪亮闪亮的，射出红的光、黄的光、绿的光、紫的光……多么像串串彩色的珍珠啊。

20.头上的毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛，像赤褐色的衬衫。

21.燕子在车厢里叽叽喳喳，仿佛在向人类致谢。

22.在这条路应该伸延过去的地方，挺立着一颗高高的橡树，他是

那么粗壮结实、挺拔，像草原的哨兵一样。

四年级上册：

1.浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。

2.同高度的自然带呈现出的自然景观，犹如凌空展开的一幅神奇美丽的画卷。

3.一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。

4.那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。

5.天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好象是天空着了火。

6.微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。

7.的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。

四年级下册：

8.每根细丝像蜗牛的触角。

9.远看长城它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。

10.城墙顶上铺着方砖，十分平整，像是很宽的马路，五六匹马可以并行。

11.正面，昆明湖静的像一面镜子，绿的像一块碧玉。

12.排成了一个巨大的长方形军阵，真像是秦始皇当年统率的一支南征北战、所向披靡的大军。

13.我虽未见叶老先生，却从他的批改中感受到了他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。

14.阳光都变成绿的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。

15.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

五年级上册：

1.急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。

2.我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。

3.你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。

4.书被人们称为人类文明的“长生果”。

5.像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。

6.我又发现了一块‘‘绿洲’----小镇的文化站有几百册图书。

7.学校图书馆那丰富的图书，又像磁石一样吸引着我。

8.平常积累的那些描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了作用。

9.月亮像一轮玉盘嵌在蓝色的夜幕中。

10.祖国就是那地图上像一只金鸡的地方吗?

11.从鼻孔里喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。

12.它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。

13.噪音像一个来无影去无踪的“隐身人”。

14.它们就像躲进深幽的丛林一样安全。

15.这样，它完全放心了，索性用那涂了蜡似的小红嘴，“嗒嗒”

啄我触动的笔尖。

16.她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。

17.它们像两股风不断地向我吹来。

18.时间艰涩地流着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。

19.顿时，石头像雹子一样带着五位战士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。

20.“哗哗”的瀑布声在山谷间震荡着，回响着，似千百架低音提琴在奏鸣，在轰响。

21.蒲公英有一蓬金黄色的头发，当起风的时候，头发互相轻触着，像磨砂纸那样沙沙地一阵细响，转眼间，它的头发，全被风儿梳掉了。

五年级下册：

22.羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。

23.在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。

24.走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子---河!

25.忽然像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。

26.蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。

27.山溪像绿玉带一样平静。

28.山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。

29.我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。

六年级

1.有些维吾尔人喜欢把洗过的衣服直接铺在沙漠上晾晒。远远望去，那大大小小、五颜六色的衣服像一幅巨大的抽象画，给寂静的沙漠平添了几分韵味。

2.巴扎的闹市里，那一顶顶鲜亮的绣花“都帕”，那一团团飘然而过的“艾得来斯”，犹如天幕上朵朵亮艳的彩云，又似花园里一片片随风摇曳的花儿，真是美不胜收。

3.别人在海滩上捡到一块贝壳，她却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长，怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。是她提出了放射性这个词。

4.期待的日子一转眼就来了。元旦那天早上，天还未亮，女室一带头，每一间牢房同时响应，像一阵闪电，爆发了洪亮的歌声。

5.小苍蝇不能掸翅膀了，蜘蛛也不再想什么美餐了。两只小虫都淹没在老松树的黄色的泪珠里。

6.啊，老桥，你如一位的德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧?

7.突然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。

8.窗外是参天的杨柳。院子在沟里，山上全是树，所以我们盘腿坐

在土炕上谈话就如坐在船上，四围全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波。

9.一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂。”

10.不知道他们给了我多少日子;但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去;像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。

4.小学1-6年级语文的常识谚语 篇四

一年级阅读理解

(一)

可爱的小白兔

我家养了一只小白兔，长得非常可爱。

小白兔的毛雪白雪白的，在灿烂的阳光下，真像一堆(duī)闪闪发光的雪花。它头上竖(shù)着一对长长的耳朵，只要一有动静，就不停地摆(bǎi)动着。最好看的，还是它那对红光闪闪的大眼睛，真像镶(xiāng)在白玉里的红宝石。

我很喜欢小白兔，每天给它吃新鲜的青草。

1.这篇短文有 ( )个自然段。

2.小白兔的 ( )、( )和( )很可爱。

3.文中把小白兔的毛比作( )，把小白兔的大眼睛比作( )。

(二)

桃花

桃树枝头上，探出了一个个粉红的小脑袋。

这些小姑娘像刚睡醒一样，睁(zhēng)开眼睛，望(wàng)着这新奇的世界。看!她们慢慢地张开小嘴，笑啊，笑啊，笑出一个美丽的春天。

1.根据短文的内容，在括号里填上合适的词。

( )的桃花 ( )的世界 ( )的春天

2.短文中的小姑娘是指( )。

3.你能把写桃花颜色的词语用“﹏﹏ ”画出来吗?

(三)

树 医 生

一棵老树生了病(bìng)，有些叶子黄了。

一个医生飞来，落在树上。他用嘴这里敲敲(qiāo)，那里敲敲，找到了生虫子的地方，就啄一个洞。他伸进长舌头，把虫子一个一个地钩(gōu)出来吃。吃完虫子，张开翅膀飞走了。

老树的病让医生治好了，慢慢地长出新叶子来。

这个医生就是啄木鸟。

1. 本文有( )个自然段。

2. 根据短文内容填上动词。

( )舌头 ( )走了 ( )虫子 ( )叶子

3. 为什么说啄木鸟是树的医生?

参考答案：

一、1. 3段

2. 毛、耳朵、眼睛

3. 雪花;红宝石

二、1.粉红; 新奇;美丽

2. 桃花

3. “粉红”

三、1. 4

2. 伸;飞;吃;长

3. 因为它吃掉虫子，帮助大树治好了病。

二年级阅读理解

(一)

有趣的小刺猬

刺猬是一种有趣的小动物。它的身体活像一只老鼠，只是比老鼠大多了。它的头尖尖的，眼睛和耳朵很小，牙齿非常锋利，门牙特别长。刺猬的四(肢枝)很短，跑起来很快。它的爪子像老鹰的爪子那么锐利，那么有力。除了腹部，刺猬浑身长满了像钢针一样的硬刺，又短又密。遇到强敌时，它就把身体蜷(quán juǎn )成一团，成为一个可怕的刺球，连凶猛的野猪也拿它没有办法。刺猬不仅用硬刺(保护 保卫)自己，还用它来搬东西呢!

夏天，正当人们进入梦乡的时候，它悄悄地从洞中爬出来，趁着月光，窜到瓜地里，用它那锋利的牙齿把瓜柄咬断，然后在地上打个滚，把硬刺扎进瓜皮，一翻身就背(bēi bèi )着瓜溜走了。

仔细短文，回答下列问题：

1.小小裁判员：选择( )里正确的读音或字词，用“√”画出来。

2.看，我的词语火车多长啊!

月光→( 光明 )→( )→( )→( ) →( )

3.我会找：文章是围绕哪句话来写的?用“～～”画出来。

(二)

小公鸡

我很喜欢我家的那只喔喔叫的小公鸡。

小公鸡可美啦!它的头上长着像火把一样的冠子。背上的羽毛像穿着深红闪亮的外衣。腹部的羽毛像套了件金黄色的衬衫。一双透亮灵活的眼睛和一张尖尖的嘴，再配上最引人注目的那五颜六色的大尾巴，显得很威武。

小公鸡还很勤劳呢!你瞧，它早上起来就站在坪台上“喔喔”地使劲叫，催人们快快起床。

平时，小公鸡还是捉虫子的能手呢!尽管有些小虫十分机敏，但只要它动一下，就逃不过小公鸡的眼睛。有一次，我亲眼看见一条小虫子刚刚从树下的草丛中爬出来散步，就让小公鸡发现了。只见小公鸡飞快地跑到树下，用它那尖利细长的嘴巴，一下子就把小虫子捉住了，就这样一条条小虫子都成了小公鸡的美餐。

我格外喜欢这只美丽、可爱的小公鸡。

1.第2自然段共有_____句话，分别介绍了公鸡的___ ___、_ _____、______、______、和______。

2..根据短文内容填一填：

( )的冠子 ( )的外衣

( )的衬衫 ( )的眼睛

( )的嘴 ( )的大尾巴

3.短文是围绕哪句话来写的?请用“——”画出相关的句子。

(三)

猫

猫是捉老鼠的能手。它的耳朵很灵敏，能转来转去，哪怕是极小的声音，它也能及时辨出。猫有一双明亮的眼睛，狡猾的老鼠逃不过它的眼睛。猫的胡须像把尺子，能测出各个洞的大小。猫的脚爪上有锋利的爪子，能爬树、跳墙、追捕老鼠。

1.短文有___句话。

2.短文写了猫的( )、( )、( )和( )。

3.用“__”划出描写猫的耳朵的句子。

4.这篇文章主要写：(选择正确的“√”)

①猫的耳朵很灵活。……………………………………( )

②猫是捉老鼠的能手。………………………………( )

③猫的脚趾上有锋利的爪子。…………………………( )

参考答案

一、1.

四(肢) 蜷(quán) 背(bēi)

2.看，我的词语火车多长啊!

月光→( 光明 )→(明天)→(天空)→(空气) →(气候)

3.刺猬是一种有趣的小动物。

二、1.第2自然段共有__5___句话，分别介绍了公鸡的___ 头___、_ __羽毛___、___眼睛___、___嘴___、和___尾巴___。

2.根据短文内容填一填：

(火把一样)的冠子 (深红闪亮)的外衣

(金黄色)的衬衫 (透亮灵活)的眼睛

(尖尖)的嘴 (五颜六色)的大尾巴

3.我很喜欢我家的那只喔喔叫的小公鸡。

三、参考答案：

1.有_5__句话。

2.耳朵、眼睛、胡须和脚爪。

3.它的耳朵很灵敏，能转来转去，哪怕是极小的声音，它也能及时辨出。

4. ②

三年级阅读理解练习

(一)夏季的小兴安岭

夏天的小兴安岭，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天。早晨，雾从山谷里升起来，整个山林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕向箭一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、黄的、白的、紫的、真象个美丽的大花坛。……”

1、 这是一段写小兴安岭 的景色。

2、 这一段共有 句话。先写 ，接着描绘 ，然后描写 ，最后写 。

3、 这一段话有二个比喻句。一句把 比作 ，另一句把 比作 。

(二)大草原

这里的天格外蓝，空气也特别清新。白色的羊群在绿草地上悠闲地散步，就像绿地毯上绣着的白色大花。牧羊人骑着飞驰的骏马，挥舞着羊鞭，唱着那动听的牧歌：“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑……”嘹亮的歌声，传四方。啊，美丽的大草原上一派生机勃勃的景象!

1、 在文章中找出一组意思相近的词语。 ……” ( )-( )

2、根据词意，从文章中找出相应的词语。(4分) 清爽新鲜 ( ) 生命力旺盛 ( )

3、用“_______”画出文中的比喻句。

4、为了突出草原上生机勃勃的景象，文章中写草原的天_________________，空气________________，还写了白色的羊群在________________________________，欢乐的牧羊人__________________________________。

(三)

蝴蝶花生在草丛里，从紫色的花_____【辩、瓣、掰、半】里不时地飘散出一丝淡淡的______【青、清、轻】香，逗引着蜜蜂、蝴蝶从远处飞来。

小蝴蝶花正在惭愧的时候，想不到一群孩子观看了牡丹、月季之后，又来访问它了。有一个孩子大声嚷道：“快来看呀，这是什么花呀?”

“它叫小蝴蝶花。”另一个孩子回答。

“多好看的小蝴蝶花呀!”孩子们都蹲在小蝴蝶花跟前……

小蝴蝶花的心情平静了。它这才明白，过去自己在小草小花中间骄傲固然不对;现在在牡丹、月季等名花中间感到泄气也是没有道理的。

1.给本文加个标题。

2.从“[ ]”中选择恰当的字填在前面横线上。

3.给本文分段，用“△”标在段首，并写出各段段意。

____________________________________________________________________________________________________________________________

4.文章最后一句话的含义是什么?

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参考答案

一、 1、夏天美丽

2、四 树木茂盛 早上的雾 太阳 草地上的花

3、阳光比作箭 草地比作成大花坛

二、 1、格外-----特别

2、清新 生机勃勃

4、格外蓝 特别清新 散步 骑马和唱牧歌

三、

1.标题：小蝴蝶花

2.瓣 清

3.第一段：1、2小节。段意：小蝴蝶花在草丛里时很骄傲。

第二段：第3小节。段意：小蝴蝶花被移到花园里后又泄气了。

第三段：4、5、6、7小节。段意：小蝴蝶花明白骄傲，泄气都不对。

4. 文章最后一句话的含义是当自己比别人强时，不应骄傲自满，当自己比不上别人时，也不应该泄气、消沉。

四年级阅读理解练习

(一)沙子和泥土

一粒沙子安逸地躺在大地上，骄傲地对泥土说：喂，你没有发现吗?我是一粒多么伟大的金子啊!

你是一粒伟大的金子，这怎么可能呢?泥土说。

你没有听说过“沙里淘金”这句词语吗?那些闪光的金子，都是从我身上淘洗出来的。沙子自高自大地说道。

如果你不能淘洗掉自己身上那些贪图安逸、狂妄自大、只会空想的坏心理，你永远只是一粒黯然无光的沙子。泥土告诫道。

你为什么埋没我呢?沙子问泥土。

如果你能努力使自己成为一颗闪光的金子，谁又能埋没你呢?泥土对沙子说。

生为一粒小小的沙子，落入大地，谁又能发现我呢?沙子感叹道。

孩子，当你与大地融为一体时，你就是大地的一部分了。泥土说。

一堆沙子，被一阵大风吹得七零八落。

我们这些苦命的沙子，为什么总经不起“风吹雨打”呢?沙子叹息道。

为什么不试着寻求别人的帮助呢?当你与水泥联为一体时，就能成为坚不可摧的混凝土了。泥土说。

1. 中国有一句老话说“是金子总会发亮的，”找出短文中和它意思相近的一段话。

2.“沙里淘金”是一个成语，意思是

3.填写近义词

安逸( ) 埋没( ) 淘洗( )

骄傲( ) 告诫( ) 感叹( )

自高自大( ) 沙里淘金( )

4.用横线划出表明本文中心的句子

5.下面三个疑问句中，与其他两个都不同的一句是( )

A 你为什么埋没我呢? B 谁又能埋没你呢 C 谁又能发现我呢

6.找出文中对应的句子。

一粒黯然无光的沙子

(二)蜗牛与它的大海

有一只蜗牛，很想去见识一番大海。

然而，它算计了一下，悲观地发现，如果按照每日的爬行速度，它的寿命只可能爬完四分之一的路程。

“但是”，它又换了一个角色，自言自语道，“能否到达大海，并不是最重要的。因为对于许多到达大海的人来说，大海反而离他们更远了。”

“因此，大海或许只存在于向着大海的进行之中。”这只蜗牛继续自言自语道：“如果我现在向着大海迈开了第一步，那么，我就攫取了大海的一部分，尽管微不足道。但是，我如果坚持着向大海行进了四分只一的路程，那么，我就拥有了四分只一的大海——对于一只蜗牛来说，这已经够了。”

于是，这只蜗牛踏上了大海之程。

1. 在文中找出下列词语的反义词

乐观( ) 丧失( ) 奔跑( ) 放弃( )

2.“很想去见识一番大海”的“见识”在文中的意思是

A 借出事物，扩大见闻 B 见闻，见识。

3.“微不足道”指非常渺小，不值得一提，它的近义词是( )

4.蜗牛渴望看见大海，人也渴望看见大海，你认为大海有什么吸引力?下面说法符合你的想法的一句是( )

A 大海一望无际，开拓了认得视野。

B 大海好玩，可以捡贝壳，可以游泳，可以在沙滩上晒太阳。

C 大海有气势，大海波涛汹涌，一浪接一浪

5.蜗牛两次“自言自语”，前一次是为了

后一次是为了

6.有一个和蜗牛有关、形容速度太慢的词语，你知道吗?

(三)小牛和老骡子

有一段时间，老农夫一直用小牛和骡子一起耕作，耕作相当辛苦。年轻的小牛对骡子说：“今天我们装病吧，休息，休息。”老骡子却答道：“不行啊，我们需要工作做完，因为耕种的季节很短啊。”

但小牛还是装病了，农夫给它弄来新鲜的干草和谷物，尽量让它舒服些。等老骡耕种回来，小牛询问地里的情况如何，“没有以前耕种得多，”老骡子回答道：“但我们也耕种了相当长的一段距离。”小牛又问道：“老家伙说我什么没有?”“没有。”老骡子回答。

第二天，小牛还想偷懒，就再次装病。当老骡子从田间回来时，小牛问道：“今天怎么样?”“还不错，我认为。”老骡子答道。“但耕种得还不是太多。”小牛又问道：“老家伙说我什么了?”“啥也没有对我说，”老骡子说，“但是，他停下来和屠夫说了好长时间的话。”

——慵懒是一种自我扼杀。

1. 小牛两次装病，第一次是

第二次是

2. 小牛装病不耕田，却一再询问“老家伙说我什么了?”老家伙是谁?一再询问表明了什么?

“老家伙”指

一再询问，表明

3. 短文中出现了骡子、牛，他们都是农村更添的力畜，还有一样你知道是什么吗?

4. 老骡子和小牛的差距在哪里?

5“他停下来和屠夫说了好长时间的话。”屠夫是干什么的?老农夫和屠夫说话，意味着什么?

6.最后一句破折号的用处是

A 解释说明 B 话题突然转换 C 声音延长

参考答案：

一、

1.如果你能努力使自己成为一颗闪光的金子，谁又能埋没你呢

2. 从沙子里淘出黄金。比喻费力大而成效少。也比喻从大量的材料中选取精华。

3.悠闲 ;埋藏;清洗;

狂妄; 劝诫;感慨

自傲自大;浪里淘沙

4.孩子，当你与大地融为一体时，你就是大地的一部分了

5. A

6. 一粒黯然无光的沙子 一颗闪光的金子

二、1.乐观( 悲观 ) 丧失( 拥有 ) 奔跑(爬行 ) 放弃(坚持 )

2.A

3.微乎其微

4. ABC

5.自我说服;自我勉励

6.蜗牛爬行

三、1.第一次是 因为耕作相当辛苦，为了得到休息;

第二次是为了偷懒;

2.“老家伙”指老农夫

一再询问，表明小牛有点担心后果，心里布踏实

3.马

4. 老骡子勤劳、能吃苦，很有责任心，小牛懒惰，装病，说明它太过于精明。

5.屠夫是专门宰杀牲畜的。意味着小牛有危险了，不要再偷懒，否则会被害了。

6.A

六、 太阳花

我喜欢太阳花，它是夏天里常见的一种最普通的花。

太阳花的茎有红色的，有绿色的。那茎很嫩，似乎用手一掐就会冒出水来。

太阳花的叶子很特别，小而厚，叶表面像涂了一层薄薄的蜡，光洁、碧绿。

太阳花的花朵颜色格外鲜艳，有的洁白如玉，有的鲜红似火，有的金黄若金，而那粉红的就像抹了一层淡淡的胭脂，花朵并不大，多层花瓣的自然娇艳，单层花瓣的更是那么俏丽，真讨人喜欢。

我喜欢太阳花，不只在于它的颜色鲜艳，更因为它有顽强的生命力，它不怕日晒、风吹、雨淋，那样子总是蓬蓬勃勃的，只掐下一枝小小的茎，插在泥土里，不久就会生根开花。

1、 从文中找出与“洁白如玉”的“如”意思相同的三个词写下来。

( ) ( ) ( )

2、 短文先写太阳花的 ，再写太阳花的 ，最后写太阳花的 。

3、 短文的开头和结尾的关系是

4、 作者为什么喜欢太阳花?

5、 简单地写你喜欢的一种花的两三个特点。

七、乌鸦

乌鸦住在一棵大树上，它的邻居狐狸就住在树下洞里。乌鸦被狐狸骗去了一块肉以后，觉得十分丢脸，他牢牢地记住这件事，告诫自己以后决不能再听奉承话了。

不久，乌鸦又找到了另一块肉。狐狸又想骗到口。狐狸说□□乌鸦大姐，你的羽毛真漂亮□远远超过小麻雀□□乌鸦心想□哼□你又想来骗我了□这次我决不上你的当□就不理狐狸。狐狸又说：“乌鸦大姐，你的嗓子太好了，唱起歌来叫人听得入迷呢!” 乌鸦还是不理睬。她当时就是因为听了狐狸的奉承话，忍不住张口唱歌，肉片掉下来给狐狸叼走的。

狐狸见老办法不行了，眼珠一转，破口大骂起来：“臭乌鸦，丑乌鸦，你昨天造小白兔的谣，今天早上又杀了小松鼠，你真是个十足的大坏蛋……”

乌鸦觉得冤枉，实在忍不住气了，她张口反击：“你胡说八道--”嘴才张开，肉就掉下来了，狐狸往上一跳，接住肉片溜回洞里去享受了。乌鸦又一次上了当。

1、 给第二自然段的“□”里加上标点符号。

2、 把文章的题目补充完整。

3、 把“乌鸦被狐狸骗去了一块肉”这句话改成带“把”的句子。

4、 说说你是怎样理解“眼珠一转”的。

5、 说说乌鸦为什么又一次上了狐狸的当?

6、 读了这篇文章，你明白了什么道理?

7、 知识创新题：乌鸦应该怎样才能既保住嘴上的肉，又回击狐狸的话。

参考答案

一、

1.天鹅湖之美

2.划去“cui”划去“yin”划去“ lù”

3.先写湖的(名字的来历)、(湖的形状)再写湖的四周有(茂密的树木，特别是垂柳)，接着写树下有(嫩绿的草地)和(小花)，最后写湖上有(小桥)

4.写了天鹅湖的美景，赞美天鹅湖的美所以选A

5.词：茂密、迎风起舞、嫩绿 句：湖水清可见底、 湖水映衬出柳姑娘的身影十分秀美、 在微风的吹动下，柳条迎风起舞

二、齐白石

1、著名——有名 喜欢——喜爱 仿佛—— 似乎

2、 昏暗——明亮 仔细——马虎 成功——失败

3、 (1)

4、他写字越来越好看，得到的夸奖也越来越多。

5、因为他克苦学画，所以他获得成功

三、小草

1.野火烧不尽,春风吹又生. 2. 春天 夏天 秋天 冬天

3.火热 酷热 4、不起眼的小草使大自然充满生机。5、略

四、马和驹

1、略

2、(1)小马驹对生活逐厌倦了。

(2)这片草地不卫生，伤害了小马驹，父亲带他离开这儿吧，不然小马驹就要死了。

3、小马驹对这样的生活逐渐厌烦了，对这片美丽的草地也产主了反感。父亲带他离开了这片美丽的草地。

4、带着小马驹去了荒芜的山上，为了让小马驹懂得珍惜生活，节制自己。

5、略

五、葡萄园

1绿茵茵 青、绿、红、深紫、玫瑰色、墨色、白色

2多 颜色丰富

3“葡萄园里葡萄架一个接一个，架上覆(fù)盖着绿茵(yīn )茵的叶片，就像长长的凉棚。”这句话把(架子上葡萄的叶片) 比作(长长的凉棚)。

4这里盛产国际市场最受欢迎的中国绿珍珠、马奶子、玫瑰、喀什喀尔，以及琐(suǒ)琐，等葡萄。

六、太阳花

1、像、似、若。2、茎、叶、花。3、首尾照应。4、因为它的颜色鲜艳，更因为它有顽强的生命力。5、美人蕉。叶子大，花朵鲜艳。

七、乌鸦

5.小学1-6年级语文的常识谚语 篇五

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6.三年级小学语文谚语 篇六

不去读书就没有真正的教养，同时也不可能有什么鉴别力。——赫尔岑

时间是由分秒积成的，善于利用零星时间的人，才会做出更好的成绩来。——华罗庚

一知半解的人，多不谦虚;见多识广有本领的人，一定谦虚。——谢觉哉

不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。——王安石

不读书的人，思想就会停止。——狄德罗

光景不待人，须叟发成丝。——李白

志士惜年，贤人惜日，圣人惜时。——魏源

对人不尊敬，首先就是对自己的不尊敬。——惠特曼

业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随。——韩愈

知识犹如人体的血液一样宝贵。——高士其

念高危，则思谦冲而自牧;惧满盈，则思江海下百川。——魏徵

无可奈何花落去，似曾相识燕归来。——晏殊

学者是和平的人，他们并没有佩戴武器，但他们的舌头比剃刀更锋利，他们的笔比雷声更喧闹。——托马斯·布朗

7.六年级语文下册1-6课教案 篇七

六年级语文下册1-6课教案

1、文言文两则 《学奕》 【教学目标】1、学会课文中的三个生字，能根据课后的注释疏通全文，了解故事的内容。2、正确流利的朗读课文，做到熟读成诵，进行语言积累。3、理解句子的意思，能用自己的话说出课文的内容。4、能联系实际说说学习课文的体会，并能从课文中体会到学习必须专心致志，不可三心二意。【教学过程】一、我会读了(检查上一堂课的效果)1、借助课后的注释，你读懂了每一句话的意思吗?2、学生齐读课文，教师注意指导学生断句。3、教师范读一次，学生再一次齐读。4、(出示灯片“我会读”)看着灯片中的停顿符号再读课文。5、愿意读的学习小组站起来读。(争取多几个小组读)二、我会解了(理解句子的意思)1、根据注释把每一句的意思串起来说一说。(小组合作学习)2、重点指导读好“为是其智弗若与?曰：非然也。”(设问句)(前一句读出疑问的语气，后一句读出肯定的语气。)3、提出自己尚不理解的词、句质疑或帮助别人解答不理解的问题：学生可能提出课文中几个“之”的理解问题。原则上让学生自己对照注释来理解，不宜超前讲古汉语知识。如：“惟弈秋之为听”是宾语前置句，“之”是代词，此处起提宾的作用，“为”相当于助动词，理解时可调整语序为“惟听弈秋”。这些只要老师心中有数即可，不必过多纠缠。4、联系课文，说说句子的意思：(考考你──灯片)⑴使弈秋诲二人弈。──让弈秋教这两个人学下棋。⑵思援弓缴而射之。──想引弓搭箭射下那只天鹅。⑶为是其智弗若与?──(能够)说这(是因为)他的智力不如(前一个人)吗? 三、我明白了(讨论释疑)(出示灯片)你知道吗?(小组讨论，代表发言，一个一个问题出现、解答)1、弈秋是全国一流的棋师。俗话说“名师出高徒”，弈秋的两个学生中，谁最有可能成为“高徒”，成为一流的棋手?为什么?我明白：(齐读)前一个人最有可能成为“高徒”，成为一流的棋手。因为他既有好的学习条件(有弈秋这样的名师指导)，又有专心致志的学习态度。你知道吗?2、后一个人和前一个人同是一个老师教，同时开始学习，却“弗若之矣”，原因是什么?我明白：(齐读)后一个人学习的时候总是三心二意，所以尽管同是名师指点、同时开始学习，成绩却远远比不上前一个人。你知道吗?3、读了《学弈》这篇课文，你明白了什么道理?我明白：(齐读)两个人虽然同为名师指导、同时开始学棋，因为学习态度不同，学习效果也截然不同。这个故事告诉我们，学习必须专心致志，决不可三心二意。 学习目标 1.读准每个字的读音。 2.正确流利地朗读课文，背诵课文。根据课后注释联系上下文，了解故事内容。 3.能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。 课前准备： 1.布置学生了解孔子的生平资料。 2.多媒体课件 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时(学习《学弈》) 一、读通全文，感悟读法。 1.师：学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。先听老师范读课文，再跟老师读课文。(范读时做到抑扬顿挫、有声有色、流畅自如，感染学生，激发诵读兴趣。领读时有意识地让学生感悟语速和断句方法。) 2.学生自由练读，把不认识的字注上音，并在练习本上写两遍。 3.在学生掌握每一句的正确读法后，练习熟读。 二、结合注释，疏通文意 1.“弈”是什么意思?“学弈”呢?你怎么知道的呢? 2.学生自读课文，结合文后的注释理解每一话，然后说说这篇文章主要讲什么内容? 3.同桌互讲，相互纠正补充，不懂的记下来。 4.小组合作，疏通文意。 5.指名说全文大意。三、导悟相济，突破难点 引导学生正确理解课文 1.把你和同学都读不懂的句子提出来。(结合学生提问重点理解“虽与之俱学，弗若之矣”、“思援弓缴而射之”、“为是其智弗若与”、“虽与之俱学，弗若之矣”这几句话。) (1) 讨论“虽与之俱学，弗若之矣”的原因是什么?从中能得出一个什么道理?大家谈谈自己是否有这种经历和体会。 (2)指名说说“思援弓缴而射之”的意思。你从哪个词知道射的是“天鹅”呢?(“之”字。) (3)指名说说“虽与之俱学，弗若之矣”意思。这句话中的“之”是指哪个人。 师：同学们，你们觉得奇怪吗?两个人一起学习，可是学习效果却不相同。用书上的话说说原因。 指名读“其一人专心致志，惟弈秋之为听;一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。” 师范读，让学生体会怎样读听得更清楚，学生指出老师停顿的地方然后试着读读。 (4)”为是其智弗若与?”这句意思是什么? 师：哪个词是第二个人?这句话该怎么读呢?指名读，齐读。 四、流利朗读，积累语言 课件出示全文及朗读录音，生边看边跟读体会语感，然后练习把全文朗读好，最后师生合作背诵全文。 五、迁移训练、练读古文 拓展读“揠苗助长”、“守株待兔”、“掩耳盗铃”、“鹬蚌相争”等浅显易懂、故事性强又为学生熟知的文言成语故事，激发学生学习的兴趣。 第二课时(学习《两小儿辩日》) 一、激趣引入，揭示课题 师：同学们，你们知道孔子吗?你能讲讲他的故事吗?(学生讲述，老师结合学生的讲述补充孔子的生平，介绍他是一个极有名的学问家、政治家、教育家、思想家等)孔子这么有学问，可是有一次，他在周游列国时，却被两个小孩的一个简单的问题给难住了，你们想知道孔子遇到什么难题了吗?今天我们就学习《两小儿辩日》。 板书课题，齐读课题，说说题目是什么意思?(重点理解“辩”字) 二、初读课文，梳理学法 1.自由读课文，凭自己的理解说说课文主要讲了一件什么事?(考查学生对古文的感悟能力) 2.想想我们是怎样学习《对弈》的? 一是要理解重点字词;二要读出诗文韵味;三要感悟人文内涵(意境、感情、哲理)。 二、读熟课文，自学理解 1.自由读课文，找出不认识的字，通过查字典解决。 2.同桌互相读文，纠正字音。 3.反复读文，把课文读熟。 4.学生对照注释，自己理解课文，记下不懂的问题。 5.按学习《学弈》的方法自学课文，小组内交流学习成果。 三、激励测试，交流感悟 出示测试题，各小组抢答积分，评出优胜学习小组。 1.回答下列词语在文中的.意思。 游： 其： 为： 也： 如： 此： 乎： 始出： 小儿： 2.两小儿在辩论什么?(太阳大小?太阳冷热?太阳远近?)根据学生的回答，相机引导读好两小儿的话，理解句子的意思。 3.朗诵课文，看哪组能读出古文韵味。 四、深化感悟，明确寓意。 1.各组提出分歧较大的问题以及不懂的问题，同学交流讨论。( (重点引导学生理解这两个小孩争的是什么问题，他们各自的理由是什么?o引导学生理解两个小孩是根据不同的感觉说明地面距离太阳的远近。)Co C 2.你同意他们的意见吗?用科学知识解答两小儿提出的问题。(根据学生回答引导学生课下收集资料，将课内学习延伸到课外。) 3.这个故事中，你最喜欢谁，为什么?你想对他说什么? (引导学生肯定两小儿敢于嘲笑孔子，挑战权威;或赞扬孔子“知之为知之，不知为不知，是知也) 4.练习有感情背诵课文。 5.以表演的形式复述课文内容，看哪组理解得好(稍做表演准备) 《两小儿辩日》教学设计 教学目标 1.根据课后注释理解文章内容，并反复诵读课文，产生自己的独特感受，力争达到“熟读成诵”。 2.初步感受文言文的特点，产生学习文言文的兴趣。 3.感受两小儿的聪明可爱及孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。 教学重点 初步感受文言文的特点。 教学难点 感受两小儿的聪明可爱及孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理 教学过程 一、解读课题、了解孔子。 二、反复诵读，疏通文章。 1.畅谈感受，明确方向。 (1)给出机会让学生畅谈初次接触文言文的感受，并及时归纳和小结，启发学生思考解决疑难的方法。 (2)根据各自己有的经验，提出学习课文的方法。 2.合作学习，疏通文章。 (1)提示学生采用适当的方法，把课文读懂、读通顺。 (2)选取适当的学习方法，通过小组协作，疏通文章。 3.检查学习效果。 (1)请学生参考注释，用现代口语复述故事，并根据学生复述的状况进行即席点拨。 (2)复述故事。 (3)出示一组选择题，让学生选定两小儿辩斗的焦点，即解开上课之初的问题──“两小儿在争论太阳的什么?” (4)通过“写题板”的形式，快速表达各自的选择结果。 (5)在学生基本读懂课文的基础上，引导学生“浅谈”对重点词──“笑”的理解，并适时点拨。 (6)借助媒体画面展示全文。反复诵读，共同感受古文的“韵律美”，以期达到熟读的效果，为深入理解课文铺平道路。 三、品读课文，感悟寓意。 1.小组合作，弄清“辩斗”的观点及理由。 (1)从文言文“简洁”的特点入手，引导学生弄清两小儿“辩斗”的内容，分清“辩斗”的观点和理由。 (2)通过小组协作，分清“辩斗”的观点和理由。 2.检查学习效果并品读课文。 (1)在学生分别汇报两小儿观点和理由的同时，完成板书。并再次指导学生反复品读。 (2)反复品读，品出对“笑”字的深入感悟。 (点评：在合作学习中让学生分清观点和理由，并感受两小儿争论的氛围，激发学生边读边想。在反复诵读之后，促使学生对两小儿之“笑”有深入、独特的感悟。并通过谈论、诵读等形式，展现学生对课文的“个性化感悟”。) 3.尝试性背诵，力争达到“熟读成诵”。 四、联系实际，理解题旨。 1.解开“辩日”之谜。 (1)提出“辩日”孰是孰非的问题。 (2)通力协作，解开“辩日”之谜。 (3)运用媒体手段“印证”学生的解

8.小学语文六年级常识识记(上) 篇八

班 级：

1、《回顾·拓展二》中的展示台：祖国版图上的世界之最

1）世界最长的古代防御工事——（万里长城）

2）世界最高的咸水湖——（纳木错）

3）世界最高的山峰——（珠穆朗玛峰）

4）世界最低的盆地——（新疆吐鲁番盆地）

再搜集两个祖国版图上的世界之最：1）世界最古老的东西 贸易通道——丝绸之路。

2）

2、写演讲稿）讲的（主要内容），注意结合具体材料把要表达的（观点说清楚）；最后可以用简洁有力的话（点明主题），或向听众发出（号召）。

3、在综合性学习活动：“祖国在我心中”的学习汇报中，我们采取了诗歌、朗诵散文、讲故事等形式汇报，使活动完满结束。

在小综合性学习中我收集了反映中华儿女报效祖国、为国争光的资料有：李四光摘掉了中国贫油的帽子；邓亚萍小球（乒乓球）为国家赚来无数荣誉。阅读了歌颂祖国的诗歌有：《我和我的祖国》《祖国啊, 我亲爱的祖国》；歌颂祖国的歌曲；《我的中国心》《爱我中华》等。

4、这一学年来，我们展开了两次辩论利大还是幣大。辩论前，先确定自己是持（反对）还是（赞成）的观点，并选好支持自己观点的（事例）。辩论时要说清楚自己的观点，还要注意倾听别人的发言，并针对对方发言中的（漏洞）进行反驳。

5、《穷人》的作者是（俄国《战争与和平》、《复活》等。

6、写建议书格式：根据建议书的内容写上（标题）再写（称呼），然后写建议的（具体内容），最后写上建议人的（姓名）和（日期）。

7、《少年闰土》课后的“资料袋”： 鲁迅原名周树人，字豫才。1918年5月首次用“鲁迅”作笔名。他发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。他的一生创造和翻译了很多作品，如小说《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》，散文诗集《朝花夕拾》、《野草》；杂文集《坟》、《热风》、《 华盖集》。课文《少年闰土》选自他的短篇小说《故乡》。鲁迅被誉为民族魂。毛泽东评价他是伟大的文学家、思想家和革命家，是中国文化革命的主将。

8、、《我的伯父鲁迅先生》。本文写于1945年，《有的人》的作者是藏克家在记念鲁迅逝世

9、我国最早的诗歌总集是 《诗经》，已经有两千多年的历史。从古到今涌现出 李白、屈原、杜甫、郭沫若 等许多伟大的诗人；我也知道其他国家伟大的诗人，如： 拜伦、普希金、海涅等。

10、在综合性学习：“轻叩诗歌的大门”诗歌、欣赏诗歌、动手写诗、开朗诵会、编小诗集、进行知识竞赛 等活动，使本次活动取得了圆满成功。

11、活动计划包括：、、。

11、活动结束后，我们来写一个（活动总结）。写活动总结，一般先写开展的，重点写 活动的收获，还可以谈谈此次活动的不足和改进的建议。

12、《伯牙绝弦》课后的“资料袋”：

《伯牙绝弦》一课中，讲的是关于俞伯牙和钟子期二人成为知音的传说。由于这个传说，人们把真正了解自己的人叫做“知音”，用“高山流水”比喻知音难觅或乐曲高妙。我收集了古今交友的名言名句有：

①、海内存知己，天涯若比邻②、有朋自远方来，不亦乐乎。

此外，我还收集了描写音乐的词语有：高山流水、天籁之音、阳春白雪、余音绕梁、13、《月光曲》课后的“资料袋”：

贝多芬是（德国）最伟大的音乐家之一，对世界音乐的发展有着举足轻重的作用，被尊称为乐圣。贝多芬一生创作了不朽的作品，如广为流传的交响乐《合唱》、《田 园》、《英雄》、《命运》。

14、六年级《课外书屋》

（一）、歌颂人的美好心灵：

1、加拿大作家（蒙格玛丽）的《 绿山墙的安妮 》；

2、中国作家（曹文轩）的《根鸟》；

3、日本作家（黑柳彻子）的《 窗边的小豆豆 》；

4、瑞士作家（斯比丽）的《小海蒂 》

（二）、描写动物与人的情感：

1、中国作家（沈石溪）的《 狼王梦 》《第七条猎狗 》；

2、加拿大作家（西顿）的《小战马》《红脖子》；

3、美国作家（杰克·伦敦）的《荒野的呼唤》《海狼》；

4、日本作家（椋鸠十）的《 孤岛野犬 》《 山大王 》；

5、《 》这本书，向我们展示了

6、我们以前学过描写动物的课文,如丰子恺的 布封的 《松鼠》

16物品；节约用水用电等。

17、地球村绿色生活方式：节约资源，减少污染；绿色消费，环保选购；重复使用，多次利用；分类回收，循环再生；保护自然，万物共存。

18、保护树的标语：树木拥有绿色，地球才有脉搏。

19、关于垃圾的标语：不要让我到处流浪。

20、水龙头边的标语：不要让我孤独地流泪。

21、音乐室的标语：优美的音乐让你更优雅。音乐是全世界共同的语言。

22、体育馆的标语：我运动，我健康，我快乐。

23、图书馆的标语：书是人类进步的阶梯。知识是无价的，图书是有价的。

24、图书角的标语：你有你的家，我有我有家，别把我放错家。

25、刻苦读书、发愤图强的故事：《悬梁刺股》《程门立雪》《闻鸡起舞》

26、知己故事：管（管仲）鲍（鲍叔牙）之交，恩格斯和马克思

27、身边的艺术：音乐、剪纸、绘画、书法、手工编织、泥塑、雕刻、舞蹈。

28、课外学习语文：（1）将好词好句摘录到“摘抄本”上；（2）向他人讲述所读书的内容；（3）读完一篇文章或一本书后写小练笔。

29、成语故事：

竭泽而渔的意思是：淘干了水塘捉鱼。比喻取之不留余地，只图眼前利益，不作（长远打算）。

响遏行云的意思是：指声音高亢以致阻拦了天上的流云。多用来形容（声音嘹亮）。

30、描写心情高兴的成语：心花怒放、喜出望外、兴高采烈。

31、写水的四字词语：波涛汹涌、波浪滔天、波澜壮阔、水平如镜

32、写山的四字词语：崇山峻岭、千峰万仞、千山一碧、连绵起伏

33、写花的四字词语：百花齐放百花争艳、姹紫嫣红、花团锦簇

34、写景美的词语：绿树成阴绿草成茵鸟语花香花红柳绿

35、六年的学习，你掌握了哪些提高习作的好方法？

多看课外书、积累好词好句、多写日记、36、六年中，你养成了哪些好的学习习惯？

认真完成作业、课前预习、课后复习、认真书写、上认真听讲、37、在小学语文学习中，你有哪些好的学习方法？？

联系上下文理解语句，课前预习，课后复习，多积累好词好句，38、小学阶段，你具备了哪些学习能力？

9.小学1-6年级语文的常识谚语 篇九

共88篇

一年级

1.一（上）第二课《四季》（全文背诵）

2.一（上）第三课《小小竹排画中游》（全文背诵）3.一（上）第七课《小小的船》（全文背诵）4.一（上）第八课《阳光》（全文背诵）5.一（上）第九课《影子》（全文背诵）6.一（上）第十课《比尾巴》（全文背诵）7.一（上）第十一课《我多想去看看》（全文背诵）8.一（上）第十四课《自己去吧》（全文背诵）9.一（上）第十七课《雪地里的小画家》（全文背诵）10.一（下）第一课《柳树醒了》（全文背诵）11.一（下）第九课《两只鸟蛋》（全文背诵）12.一（下）第十四课《荷叶圆圆》（全文背诵）

13.一（下）第十六课《要下雨了》（背诵自己喜欢的部分）14.一（下）第十八课《四个太阳》（全文背诵）15.一（下）第二十课《司马光》（全文背诵）

16.一（下）第二十五课《快乐的节日》（全文背诵）二年级

1.二（上）第一课《秋天的图画》（全文背诵）2.二（上）第二课《黄山奇石》（背诵自己喜欢的部分）3.二（上）第三课《植物妈妈有办法》（全文背诵）4.二（上）第五课《一株紫丁香》（全文背诵）5.二（上）第九课《欢庆》（全文背诵）

6.二（上）第十课《北京》（背诵自己喜欢的部分）7.二（上）第二十三课《假如》（全文背诵）8.二（上）第二十六课《红领巾真好》（全文背诵）

9.二（上）第二十七课《清澈的湖水》（背诵自己喜欢的部分）10.二（上）第三十课《我是什么》（背诵自己喜欢的部分）11.二（下）第一课《找春天》（全文背诵）12.二（下）第五课《泉水》（背诵自己喜欢的部分)13.二（下）第六课《雷锋叔叔，你在哪里》（全文背诵）14.二（下）第九课《日月潭》（背诵自己喜欢的部分）15.二（下）第十二课《北京亮起来了》（背诵自己喜欢的部分）16.二（下）第二十课《要是你在野外迷了路》（全文背诵）三年级

1．三（上）《我们的民族小学》（背诵喜欢的段落）2.三（上）《秋天的雨》（背诵喜欢的段落）3.三（上）《花钟》（背诵喜欢的段落）4.三（上）《赵州桥》（背诵喜欢的段落）5.三（上）《富饶的西沙群岛》（背诵喜欢的段落）6.三（上）《美丽的小兴安岭》（背诵喜欢的段落）7.三（下）《燕子》（全文背诵）8.三（下）《荷花》（背诵喜欢的段落）9.三（下）《翠鸟》（背诵喜欢的段落）10.三（下）《和时间赛跑》（背诵喜欢的段落）11.三（下）《太阳》（背最后一段）12.三（下）《太阳是大家的》（全文背诵）

四年级

1.四（上）第一课《观潮》（3,4段）.四（上）第三课《鸟的天堂》（背诵自己喜欢的部分）3.四（上）第五课《古诗两首》（全文背诵）4.四（上）第六课《爬山虎的脚》（全文背诵）5.四（上）第十三课《白鹅》（背诵自己喜欢的部分）6.四（上）第十五课《猫》（背诵自己喜欢的部分）7.四（上）第十八课《颐和园》（背诵自己喜欢的部分）8.四（上）第二十课《古诗两首》（全文背诵）

9.四（上）第二十六课《那片绿绿的爬山虎》（背诵自己喜欢的部分）10.四（上）第三十一 课《飞向蓝天的恐龙》（背诵自己喜欢的部分）11.四（下）第一课《古诗词三首》（全文背诵）12.四（下）第二课《桂林山水》（全文背诵）

13.四（下）第三课《记金华的双龙洞》（背诵自己喜欢的部分）14.四（下）第十七课《触摸春天》（背诵自己喜欢的部分）15.四（下）第十九课《生命 生命》（全文背诵）

16.四（下）第二十一课《乡下人家》（背诵自己喜欢的部分）17.四（下）第二十三课《古诗词三首》（全文背诵）

五年级

1.五（上）第三课 《走遍天下书为侣》（7段）

2.五（上）第十九课 《“精彩极了”和“糟糕透了”》（17段）3.五（上）第二十五课 《七律.长征》（全文背诵）4.五（下）第一课《草原》（1、2段）5.五（下）第五课《古诗词三首》（全文背诵）

6.五（下）第六课《 冬阳.童年.骆驼队》（背诵自己喜欢的段落）7.五（下）第十课《杨氏之子》（全文背诵）

8.五（下）第十四课《再见了，亲人》（背诵喜欢的段落）9.五（下）第二十六课《威尼斯的小艇》（4—6段）

六年级

1.六（上）第一课《山中访友》（全文背诵）2.六（上）第三课《草虫的村落》（4－7小节）3.六（上）第五课：《詹天佑》（4－6小节）4.六（上）第六课《怀念母亲》（全文背诵）5.六（上）第九课《穷人》（第1小节)6.六（上）第十一课《唯一的听众》（2－7小节）7.六（上）第十三课《只有一个地球》（2－4小节）8.六（上）第十五课《这片土地是神圣的》（全文背诵）9.六（上）第十七课《少年闰土》（第1小节）