《复制高手》的教案设计

《复制高手》的教案设计（精选11篇）

1.《复制高手》的教案设计 篇一

教学对象分析：

本课的教学对象是小学三年级的学生，他们对电脑仅有一个模糊的认识，有的甚至刚接触电脑，让他们熟练输入字母有一定的困难，而且相对来说，教这样的课程有一点枯燥。

教学内容分析：

本节课是键盘操作训练。本课的教学重点是练习键盘上8个原位键怎样熟练输入，教学难点是在能熟练操作8个原位键的基础上怎样用正确的方法去操作8个原位键以外的键。

教法与学法：

针对小学生的年龄特点和理解能力差异，采用演示讲解、启发等教学方法，直观地让学生了解如何正确快速的输入。

教学目标：

1、知识与技能

了解练习键盘上8个原位键怎样熟练输入，在操作8个原位键的基础上用正确的方法去操作8个原位键以外的键。

2、过程与方法

通过演示讲解，掌握输入方法。

3、情感态度与价值观

提高学生学习计算机的兴趣，培养他们仔细观察、大胆尝试的习惯。

教学重难点：

熟练掌握正确快速的输入字母的方法

教学准备：

教学课件、金山打字通软件

教学过程：

一、导入：

展示课件，让学生认识键盘。

二、新课

1、基本键定位训练

要点：闭上眼睛，能将手指放在基本键上。

2、了解CAPSLOCK SHIF两个键能输入大写字母。

学生进行基本键训练。

3、步进式训练

①要想成为打字高手，首先应把基本键练熟。

②完成基本键“肓打”后，我们再加上其它字母进行练习。

③继续增加字母。

4、阶段式训练

①在打字训练软件里进行练习。

②强化训练，让我们更有信心成为打字高手。

三、进行比赛。

在金山打字通中让学生进行比赛，评选出优胜者

四、我们的收获。

师生总结今天的收获。

2.《复制高手》的教案设计 篇二

【学情分析】三年级学生已经学会Windows中“画图”软件里的一些基本绘图工具,并能画出一些简单的图案来,对鼠标的操作比较平稳了。

【教学目标】

知识目标:(1)掌握“编辑”菜单中“复制”命令。(2)掌握“图像”菜单中“翻转/旋转”命令的使用方法与技巧,能综合运用所学知识进行创作。

能力目标:(1)通过学生的观察、分析,培养学生获取信息、处理信息和应用信息的能力。(2)培养学生学以致用的能力。

情感目标:(1)鼓励学生在学习中主动帮助同学的精神。(2)培养学生的创新思维,提高学生的审美情趣,激发学生学习计算机的兴趣。

【教学重点】

图像的复制、“图像”菜单中“翻转/旋转”

【教学难点】

1.对象的选定

2.灵活使用“图像”菜单中“翻转/旋转”命令

【教学准备】

三个游戏素材、上课课件。

【教学思路】激趣导入;任务驱动;游戏巩固;小结评价;知识拓展。

【教学设计理念】创造性地使用教材,注意学科之间的整合,采用学生易接受的教学手段,引起学生的学习兴趣,合理安排每一个环节的时间,注意突破重点、难点、关键点。

【教学方法】演示法、任务驱动法、自主合作探究等

【教学环境】多媒体电脑室

【教学过程】

一、导入(约3分钟)

1. 今天邓老师来给大家上一节信息课,你们欢迎吗?既然大家对我这么热情,我就先给大家献上一个小小的魔术表演吧!(课件出示:孙悟空图片一个变多个、变翻筋斗)

[良好的开端是成功的一半,取学生熟知的美好事物,更能激发学生的求知欲。为一节课奠定情感上的基础——想学。]

2. 师:老师的这个魔术神奇吗?想不想学?老师的这个魔术利用的就是:图像的复制和翻转(板书课题)。要学会它首先得请画图软件来帮忙。请同学打开画图软件。指名一个学生上台给老师打开。

二、任务驱动(约16分钟)

边画边学[边画边学比单单利用一张图片来复制、翻转更能提高学生的注意力和动手操作等能力。选择画小鸡,一是简单易学,二是此小动物很可爱,学生喜欢接受。]

任务一:图像的复制:

教师示范一只小鸡,学生学画。学生画好了,请举手。表扬:画得真棒!

师:一只小鸡多么孤独啊,有没有办法使一只小鸡变成很多小鸡呢?

(1)教师演示第一种方法:选定——编辑——复制——粘贴(学生仔细观察,随老师的操作同时说说老师选择的命令,教师强调选定事项。)

(2)学生尝试操作,教师巡视;

(3)鼓励前后左右的同学互相检查帮助;学生操作不成功,不要直接说出为什么,鼓励他自己或身边的同学去帮助他找原因。

(4)教第二种方法,边讲学生边操作:CTRL+鼠标(板书)

选定好图像,左手按住CTRL不放,右手按下鼠标左键拖动鼠标。

师:这种方法是不是更妙?在学习中我们就要多多去发现更快更好的操作方法。

(5)小结:明白了老师刚才是怎样使一只孙悟空变成很多个孙悟空的吗?像刚才我们的这种操作,把一个图像变成相同的多个图像,就叫作图像的复制。

任务二:图像的翻转

能不能使我们画出的小鸡也像孙悟空翻起跟斗来了?

(1)找到“图像”中的命令“图像的翻转和旋转”

选定好一只小鸡,在命令输入对话框中,选择“水平翻转”,看看小鸡图像有什么变化?学生观察后理解,经过翻转图像改变了方向,水平翻转原来是左右翻转。

(2)学生在电脑上操作,并依次选定好其他的小鸡,依次选择翻转输入对话框中的其他翻转方式,看看图像有什么变化?通过观察发现加以理解这些翻转概念。

(3)教师巡视指导,鼓励操作快的同学充当小老师主动去帮助身边的同学。[让学生充当小老师辅导学生,解决教师辅导不过来,让更多的学生得到提高和帮助。]

(4)指名学生上台操作,其他同学仔细观看。让学生再次得到提高。

[每一个任务的抛出都有一个情境,如:给小鸡找同伴(复制),让小鸡翻筋斗(翻转)这就是依据新课程理念,让学生在情境中唤起情感,变“要我学”为“我要学”。]

三、游戏巩固(18分钟左右)

游戏一

(1)出示益智游戏一:美味共享

课件:图上的一只小鸡怎么把自己口中的虫子和另一只小鸡一起分享呢?先讨论一下。

(2)学生打开素材,思考操作、教师巡视;

(3)指名学生上台露一手,其他同学停下观看。

(4)说说这个游戏利用了课堂上学的哪些知识?

(巩固知识点:复制)

游戏二

(1)出示益智游戏二:拼图(课件:四个等腰直角三角形,能拼成数学中认识的哪些图形)

(2)学生读题,前后讨论。

(3)学生尝试操作,教师巡视。

(4)汇报,拼成了什么图形?

(5)指名学生上台展示,说说利用了课中学的哪些知识。

(6)课件出示能拼成的多种图形,学生课后可继续思考。

(巩固知识点:翻转)

游戏三:海底的鱼

(1)出示课件:给你一条鱼,你能变成很多鱼吗?你还能使你变出的鱼朝不同的方向游吗?

(2)学生可单独完成,也可请身边的同学一起完成。教师巡视指导检查。

(3)展示学生完成的游戏作品,评价、保存。

[抓住学生的年龄特点,让学生在玩中学,变被动学习为主动学习。让课文的重、难点再次得到巩固和强化。]

四、总结(3分钟左右)

1. 今天我们学了什么?觉得开心吗?记住把开心带回家与父母一起分享。

2. 再带一个问题回去思考?(课件出示:一胖一瘦两个妇女图像,这是老师在网上找到的一组快速减肥药图片,这药效真有这么灵吗?下节课我们再来揭开它的秘密。)[分享学习快乐,知识迁移,为下一节课“图像的变形”打下伏笔,也是为了进一步激发学生对信息技术的探究热情,从而让学生能联系实际生活,树立起问题意识。]

3. 整理好桌面,正确关机,下课。

附板书:

图像的复制、翻转

选定编辑——复制——粘贴选定

3.《有趣的复制》大班教案 篇三

这个时代是一个复制时代。从工厂里流水线上大批量的产品复制到复印机、传真机、电脑复制、再到生物克隆……无不显示出人们追求简捷和保留原汁原味的需求趋向 。如何让幼儿发现生活中无处不在的复制现象，并感受复制方法给人们带来的便利呢?教师联想到洛江是一个工业开发区，幼儿园周围的工厂里就蕴涵着许多非常宝贵的学习资源，而《利用社区资源开展科学教育活动的策略研究》恰好是我园致力研究的课题。以往在带领幼儿参观工厂的过程中，我们也曾听到幼儿感叹机器的“厉害”，看到他们对制作成品流程的好奇，因此，教师取得家长的支持，到工厂里抓拍了一些关键的复制镜头做成课件，并结合不久后幼儿园开“元旦运动会”需要制作奖品的实际，让幼儿通过体验简单的复制方法了解和关注复制现象，从而激发幼儿继续探索的欲望和萌发爱科学的情感。此活动是《有趣的复制》第一个活动，目的只是让幼儿初步了解各种复制现象，尝试最简单的复制方法。接下来，我们将利用家庭资源指导幼儿进一步探寻复制现象、填写问卷调查表，并就幼儿调查和收集到的内容，投放在区域活动中体验、操作和交流，活动还在继续进行着……

活动目的：

1、初步了解各种复制的现象，感受复制方法给人们生活带来的便利。

2、尝试简单的复制方法，萌发爱科学的情感。

活动准备：

1、课件《有趣的复制》，投影仪、电脑

2、操作材料(分两次投放)

第一次：每组篮子两个，黄色手工纸若干、勾线笔、剪刀人手一份

第二次：使用过的一次性纸杯、印泥、复写纸、圆珠笔、样板若干

3、作品展示板2个(开头标有1、2记号和小组标志)

活动过程：

一、出示奖牌范例，提出任务要求。

(一)师：小朋友，幼儿园新年运动会就要到来了!今天，陈老师要请你们来为运动会做一件很重要的准备工作。

(二)提出要求：

1、在指定时间内加工出许多和这个大小一样、圆圆的奖牌。

2、给五分钟时间，时间一到就停止操作，数一数然后贴在展示板1上，坐回座位。

(三)幼儿自由制作。教师观察制作情况，提醒幼儿在既定时间内完成任务。

二、对比、分析作品，引发对复制现象的关注。

(一)集体提问：你做了几个?

(二)引导幼儿对比，说出奖牌的制作情况。

小结：这些奖牌形状大小各不相同。

(三)启发：

1、要是把这些奖牌奖给小朋友，他们会喜欢吗?有没有办法作出一模一样的奖牌?

2、生活中是不是有许多一模一样的东西 ?你们在哪儿见过?

三、观看利用社区资源制作的录像，了解复制现象。

(一)这么多一模一样的东西是怎样制作出来的呢?老师这有一段录像能揭开这个秘密。

(二)提要求：想知道这个秘密就要认真看、仔细听。

(三)幼儿观看录像，(师巡回指导，轻声提醒幼儿安静观看)。

(四)提问：刚才工人生产产品的时候快不快啊?他们是用什么办法做出这么多一模一样的东西?

小结：小朋友都讲得很好，原来工人叔叔就是用机器、模具很快的做出了许多一模一样东西的，这种方法就叫做复制。

四、尝试运用简单的复制方法再次制作奖牌，体验复制带来的便利。

(一)启发幼儿思考复制方法。

师：我们可不可以也用复制的方法很快地做出许多一模一样的漂亮奖牌呢?

(二)提供复制材料让幼儿探索、制作。

1、介绍材料。

2、提出要求。“大家要开动脑筋想一想能不能利用这些材料复制奖牌。老师同样给你们五分钟时间，看这次做得是不是比上一次更快更好!做完后同样数一数贴在展示板2上面。”

(三)幼儿尝试复制，师巡视指导。

(四)引导幼儿对作品进行比较，直观感受复制的便利。

师：这次你做了几个?这些奖牌看起来怎么样?老师很想知道你们是用什么办法作出来的?

小结：看来用复制的方法真是又快捷又方便!

五、了解高科技复制的优越性。

(一)师：看到小朋友这么厉害，老师也想露一个绝招。

(二)示范用电脑打印奖牌。让幼儿当场体验电脑的.快速、便捷。

六、迁移经验，引导幼儿继续探索复制现象。

4.有趣的复制大班科学活动教案 篇四

1、初步了解生活中常见的复制现象，激发幼儿对复制现象的兴趣。

2、尝试简单的复制方法，感受复制方法给人们生活带来的便利。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

1、视频《有趣的复制》、投影仪、电脑

2、操作材料（分两次投放）

第一次：每组纸若干、勾线笔、饼干样品人手一份

第二次：印花机、印泥、钱币、印花机若干，分组投放

3、作品展示板

活动过程：

一、蛋糕师引题，感受复制的特性（一模一样）

1、今天，我这个蛋糕师给小朋友带来了一盘新鲜出炉的饼干，请你们仔细瞧一瞧？

2、这是什么饼干？（跟周围的小朋友比较饼干的特点）

小结：是的，我烤出来的是大小、形状都是一样的小鱼饼干。

二、幼儿设计样板图第一次，引出复制的概念。

材料准备：笔每桌5支、饼干样品5―7、样板泥、教师样板泥等。

1、出示样板图，提出设计要求

教师介绍高点的步骤。

2、介绍材料，幼儿首次操作

你看，我为大家准备了笔、样板纸，请你们在纸上设计自己喜欢的一个饼干样板图，记得和样品要一模一样。

3、验证比较

你设计了什么饼干，用了什么方法？（印画、临摹）

还有什么方法？

小结：像刚才几位小朋友用的方法叫复制。

三、第二次操作，尝试多种复制方法

1、介绍材料与操作要求

重点介绍复写泥。

2、幼儿操作、比较作品

你用了什么方法？复制了什么图形。

小结：刚才尝试了用印花机、复写纸、印模、银币拓印这四种材料都成功地复制了饼干图样，恭喜过关！

四、观看视频拓展经验，感受复制的便捷。

1、生活中的复制现象

你还见过那些复制品？

2、观看视频拓展经验

幼儿观看一段制作月饼的视频

提问：月饼是怎么复制出来的？她的复制工具在哪里？

有了这个机器有什么好处？――便捷、快速、方便

五、制作饼干，生活应用

1、出示糕点师工具，示范制作方法，讲解要求。

2、背景音乐，幼儿制作

结束：这下蛋糕师将你做的饼干送去烘烤吧！

活动反思：

5.谁是猜拳高手教案 篇五

猜拳是孩子们比较喜欢和熟悉的游戏，当遇到意见不统一或者玩具不够分配时，他们会自发地用猜拳的方式来做决定。但是在猜拳的过程中往往会为输赢而引起争执，原因之一就是比几次，赢了几次，输了几次，常常会有孩子故意赖皮，最终谁输谁赢搞不清。“谁是猜拳高手”的活动就是帮助孩子们解决游戏中的困难，学习使用统计的方法来记录比赛的结果，从而体验统计给人们的游戏、生活带来的方便。

活动目标

1.能用自己的方式记录游戏过程及结果，并尝试集体制作简单统计表。

2.感知统计给人们生活带来的方便，培养初步的统计意识，萌发对统计的兴趣。

活动准备

纸、笔若干;“猜拳高手统计表”若干;制作统计表的各种标记及材料;三张内容不同的统计表。

活动过程

设置悬念，激发兴趣

1.师幼互动游戏。

师：孩子们，你们喜欢玩猜拳游戏吗?

你们当中谁是猜拳高手呢?一起来比一比!

2.幼儿两两游戏。

师：请你和旁边的好朋友比一比，看看谁更厉害。

(评析：活动一开始教师为幼儿设置了“谁是猜拳高手”的悬念，通过师幼间的互动以及伙伴间的游戏较量，激发幼儿参与活动的热情。)

3.幼儿自由讲述游戏情况。

师：刚才你和好朋友比了几次，你赢了几次?

(评析：在孩子们的表述中自然而然发现问题和困难，比如一共比几次没有达成共识，比赛次数太多搞不清，两人输赢的次数出现偏差，没有裁判难定输赢等等。)

4.师：是啊，怎样能让很多人一下就能清楚地知道你们是怎样比赛的呢?(幼儿讲述、集体讨论)

(评析：这是一个具有启发性的问题，孩子们能根据自己已有的生活经验来回答，如记下来、画下来、贴五角星等等，最终达成“把比赛的过程记录下来”就能让很多人一目了然的共识。)

动脑思考，初步尝试

1.提供统计材料，幼儿两两讨论统计方法。

师：今天，老师给大家准备了一些材料，有纸、笔还有贴纸等。现在请你和朋友商量一下，比赛时准备怎样来记录呢?

(评析：第一次记录基于每个孩子已有经验具有差异性的考虑，教师提供了几种不同的材料，让幼儿根据自己的想法来选择记录的方法和工具，尝试进行记录。让孩子的已有经验得到回忆和运用，为下-个梳理环节的开展做好准备。)

2.教师明确比赛规则。

①两个朋友进行比赛;

②比赛情况记录在一张纸上;

③听到铃声比赛结束。两个好朋友分工合作：一个收拾材料，一个上前贴记录纸。

(评析：活动中，教师不仅要注意发展幼儿的智力和学习能力，也要注意其他非智力因素的培养。在这里教师一连提了三点操作要求，一方面是为了让活动有序有质地进行，另一方面也是为了培养孩子的倾听能力、理解能力以及良好的做事秩序感。)

3.幼儿第二次游戏并用自己的方法进行记录。

教师巡回观察，适时指导。

探索方法，集体优化

1.展示幼儿记录表。

2.请个别幼儿讲述自己的记录方法.并对此进行引导和梳理。

师：刚才的比赛真精彩，你们已经用自己的方法把比赛的情况记录了下来。现在说说看，你是怎样来记录的呢?

(评析：这一环节非常重要，是本次活动的重点也是难点，它是对教师教育机智的考量。因为幼儿的记录可谓五花八门，是教师不可预设的。在幼儿讲述时，教师既要尊重幼儿，又要灵活地调整自己的引导方向，积极帮助、优化他们的原有经验，提炼出统计表的各种要素，如比赛名称、比赛选手的学号或姓名、比赛次数、胜利的总数等，最后形成一张“猜拳高手”统计表。各种记录的要素都是来源于幼儿自己的原有经验，这样才能凸显出此活动的价值和意义。另外，在活动中教师鼓励幼儿大胆地讲述.引导幼儿认真地倾听，建立有序的课堂，保障活动的有效性。)

结合幼儿的原有经验，集体讨论制作统计表。如：通过讨论，比赛的整个过程可以用表格来显现，出示一张空白表格，这张表格是用来记录猜拳比赛的。在表格上方贴上比赛的.内容。接着幼儿每说到一个元素教师就用卡通符号的形式来表示：比赛的最终输赢用手形V来表示，比赛者姓名用娃娃笑脸来表示，比赛的次数用数字来表示。

3.教师小结：我们用自己的方法为比赛设计了一张“猜拳高手”统计表。我们的表上需要有比赛名称、比赛选手的学号或姓名、比赛次数以及胜利的总数。

验证使用，体验便捷

1.师幼商讨记录符号。

师：我们用什么标记来记录呢?赢了怎么记?输了怎么记?打成平手又怎么记呢?

(评析：这一系列开放性问题的提出，让幼儿的思维不受限制，孩子的意愿能自由达成。比如：有的说用不同的形状做标记来记录，有的说用打钩和打叉的标记来记录，还有的说用数字来记录，赢了加1分，输了减1分等等。)

2.教师与一幼儿互动游戏，进行示范记录。

(师幼比赛记录结束后)师：从表格上看是谁和谁在比赛呢?比了几次?比赛结果是怎么样的?

(评析：师幼之间的比赛，将活动的氛围推向了高潮，看着比赛孩子们自己也跃跃欲试。观看比赛以及记录的过程，不仅让幼儿进一步掌握了记录统计表的方法，同时也让孩子们清楚地看到新的统计表能让比赛过程和结果更加清晰明了。)

2.提供新的统计表，幼儿再次找朋友.两人一组游戏并进行记录。

3.展示各组统计表，观察并说说他人的游戏情况。

(评析：在这次比赛后，孩子们饶有兴致地相互查看他人的统计表，在表上了解他人的游戏情况，真切感知统计表的使用给游戏带来的方便。)

4.教师小结：有了这张统计表，让我们对比赛的过程和结果一目了然，看来统计的方法很有用。

迁移经验，融入生活

师：统计的方法不仅可以运用在我们的游戏中，还经常出现在我们的生活中呢!

师幼共同讨论、讲述：生活中的统计表是怎样记录的。

(评析：在这里教师出示的三张生活中的统计表，如奥运会奖牌榜、九月天气统计表等，能让幼儿回归到生活中来，在生活中了解统计表的实用性和广泛性。)

活动延伸

6.大班综合教案：《我会复制》 篇六

1、知道一些常见的复制方法，感受复制在生活中的应用。

尝试使用各种复制方法进行平面复制。

活动准备：

幼儿活动操作材料第四册第29页《我会复制》。

复写纸、拷贝纸、铅笔、橡皮泥，包装盒等。

活动过程：

一、我知道的复制方法。

——除了我们学过的拓印方法外，你还会用什么方法复制东西?

——阅读幼儿活动材料，请幼儿说说是否知道这些复制方法。

二、观看几种快速复制法。

——教师现场用复写纸画印或用拷贝纸描印某一动画形象，说说这两种复制方法及其效 果的区别。

——用积木或雪花片在橡皮泥上压印，会做出一模一样的图案。

——引导幼儿观察包装盒上的字、图案，理解这些都是用复印机印出的图画，感受复制给人们生活带来的便利。

三、我是复制高手。

——请幼儿按意愿选择一种复制方法复制某样东西，复制个数可随自己的兴趣和材料的多少而定。

——与邻座幼儿交流自己的复制原件和复制方法。

——把自己的复制作品和原件集中到指定区域，共同布置“复制高手”的展览。

建议

这一活动关键是让幼儿体验成功感和自豪感，因此无论幼儿的复制结果是否符合要求，都应肯定他们是复制高手。

7.幼儿园大班科学教案：复制 篇七

1.探索复制的简单方法，体验复制的乐趣。

2.感受复制给人们生活带来的便利。

二、活动准备：

1.各种相同物品的图片。

2.视频(月饼的制作、复印机的工作、报纸的印刷)

3.操作材料：白纸、剪刀、记号笔、橡皮泥、模具、复写纸、拷贝纸等。

三、活动过程：

1.初步感知复制的现象。

出示各种相同物品的图片，请幼儿观察。(颜色、大小、形状都是一样的)

“你能制造出一模一样的东西吗?”

2.第一次尝试复制。

(1)提出要求

出示爱心的剪纸造型，请幼儿制作出一模一样的爱心。

(2)介绍材料

已剪好的爱心、纸、记号笔、剪刀。

(3)幼儿操作

3.请幼儿介绍自己所用的方法。

请幼儿讨论：哪一种方法更简单、方便?

总结：刚刚我们用不同的方法做出一模一样的爱心，这些方法都可以叫做复制。通过复制，我们可以做出许多一模一样的东西。

4.了解复制技术在生活中的运用。

(1)在生活中，哪些地方也会用到复制?

(2)观看录像。(月饼、报纸)

(3)为什么要用复制?它可以给我们带来什么好处?

5.第二次进行复制。

(1)介绍各种复制的工具并请幼儿讨论使用方法。

复写纸、透明纸、橡皮泥及模具。

(2)幼儿分组探索。

第一组：复制相同的小鱼(复写纸)

第二组：复制相同的小兔(透明纸)

第三组：制作相同的“动物饼干”(橡皮泥、模具)

第四组：剪相同的小房子(记号笔、纸、剪刀)

幼儿可以根据情况选择其它组的操作。

6.迁移经验，引导幼儿继续探索复制现象。

8.《复制高手》的教案设计 篇八

活动目标：

1.提高对5以内加减的理解和运算能力。

2.学习运用简便口算的方法解决生活中的问题。

3.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

活动准备：

1.普通“密码条”每人两张(源包)，如31562437、***，可以把里面的几个数字改成算式。

2.特殊的“密码条”每人两张(见幼儿活动资源包)，如64354823、15435743126。教师可以将3、4、5等几个数字换成算式，数字3的地方，可以设计1+2和2+1两种算式，方便教师引导幼儿寻找加法的交换律;数字4的地方，可以设计两个相同的算式，如2+2.。

3.幼儿学习资源第10~11页。

活动过程：

1.请幼儿当“小小数学家”破译一份密码，复习5以内数的加减。

请幼儿当“小小数学家”，每人选择一个“密码条”(活动准备中的第一种)，试着破译密码(将算式算出得数写在算式下)。幼儿“破译”完毕后，根据教师提供的答案检验自己破译的密码是否正确，正确的就是班级的“破译专家”。

2.请幼儿尝试破译又一份更难的“密码条”(活动准备中的第二种，全体幼儿的密码条一样)，帮助幼儿复习梳理、归纳并发现简便快速的运算方法。

(1)提出要求：任务紧急，请“破译专家”尽快破译出这份密码。谁先破译完成，就先举手示意。

幼儿“破译”完成后，教师与幼儿一起检验“破译”结果是否正确。请做得又对又快的幼儿说一说，自己为什么“破译”得这么快。

与幼儿一起找一找，这份密码里，有没有相同的算式。总结：算式相同不用重复计算，直接写出得数就行。这样就会“破译”得快一些。

与幼儿一起找一找，这份密码里，还有没有两组特别的算式，这两组算式只是加号前后两数的位置交换了一下，得数不变。总结：遇到这样的问题，也不用重复计算，可以直接写出得数，这样“破译”得也会快一些。

组织全体幼儿一起评选本次的“破译高手”—又对又快的幼儿班级“破译高手”。

(2)请幼儿再次破译一份密码，运用刚才的经验，争取又快又正确，争当班级的破译高手。

3.请幼儿自编“密码”。

可以让幼儿根据自身情况自编5位数、6位数甚至7位数的密码

活动延伸：

1.可以请幼儿在幼儿学习资源第10~11页上继续做5以内加减法的练习。

2.可以把幼儿自编的密码投放到数学区，请幼儿继续破译密码。

教学反思：

《破译高手》是我在前年的国培活动中观摩过的一节教育活动。当时刚过“国庆节”，人家的这节活动就是根据时节的变化和大班幼儿的年龄特点设计的，一方面教育幼儿热爱祖国，另一方面学习5的分解组成。而我的这节活动是在原课程设计的基础上加以修改。我是将大班幼儿好思、好问、好解决问题的年龄特点和他们所看动画片《赛尔号》战胜怪兽的生活经验，以及数学领域的目标相结合来设计的这节活动。我觉得 我设计的这节活动符合《纲要》精神和大班幼儿的年龄特点，让幼儿在愉快的情境游戏中不知不觉的解决问题，能力得到不同程度的提高。8以内数的加减运算，是大班下学期末的教学内容，是加减复习运算，为了让每个幼儿都能得到不同的提高，所以我在设计这节活动时，注重了内容的难易程度，循序渐进、又少到多。而且通过这个解密码的办法培养了孩子们认真负责的态度和品质。所以我认为，我设计的这次活动适合我们大班幼儿，而且所有孩子都乐意参加。因为它趣味性强，富有儿童情趣；目标合理，适合幼儿的发展；接近幼儿生活，幼儿易于接受；调动了幼儿学习的积极性，幼儿乐于参与。

9.《复制高手》的教案设计 篇九

幼儿园大班科学教案：

有趣的复制

目标：

（1）让幼儿初步了解复制的方法，并学习用各种复制的手段去尝试复制。

（2）通过活动，使幼儿对复制物品产生浓厚的兴趣。

（3）学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

（4）体验解决问题的成就感。

准备：

（1）几组不同的材料：拓模复制（泥油及模具），印蓝纸复制（印蓝纸及白纸），印章复制（印章及白纸），透明纸复制（透明纸及图书）

（2）电脑.打印机.复印机；录像片：饼干的制作过程。

过程：

（1）引起幼儿对复制的兴趣。教师：这里有一幅漂亮的图画，想发给每人一张，可是一幅幅地画实在太慢了，请小朋友帮助想一个办法，能很快地得到许多一样的画。

（2）幼儿操作各种材料，探索尝试各种复制的方法。

A.介绍各种材料。（每组一种复制形式）

B.幼儿初步尝试复制，教师应积极给予幼儿必要的帮助和指导。

C.建议：幼儿换一种方式再次实践，尝试复制的多种方法。

（3）拓展幼儿有关复制的经验。

讨论：

还有什么是复制的东西？录像：饼干的制作过程。先运用电脑.打印机.复印机复制出许多小图案，然后发给小朋友。（如五角星.小花.小动物等图案）。

教学反思：

让孩子操作，在操作体验中，感受到复制的神奇。在这之后，再认识不同的复制方法，知道利用科学技术复制的神奇。这样，孩子们从最贴近自己的操作的认识，向未知的拓展，更循序渐进。

10.《复制高手》的教案设计 篇十

教案解析

第时复制和粘贴文本

【教学目标】掌握复制与粘贴文本的简单操作步骤。

【教学重难点】选定、复制、粘贴文本

【教学方法】任务驱动式

【教学过程】

一、导入：

我们学过的文《春》里有一句“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”这里“盼望着”三个

字重复了两次，要想只打一次而出现两次相同的词或句子或段落该怎么办呢？这就涉及到本节所要学习的 复制与粘贴文本操作了！

二、文本的选定方法

文本的选定，是编辑文本常用的方法，可用鼠标器选定，也可用键盘选定。

采用鼠标器选定文本的方法如下表：

选定

操

作

单词/汉字

双击该单词/汉字

一行文本

单击该行左侧的文本选定区

多行文本

在行左侧的文本选定区中向上或向下拖动若干行

句子

按住trl键，单击该句子的任何位置

一个段落

双击该段落左侧的文本选定区，或三击该段落的任何位置

多个段落

在选定区中双击并拖动

整个文档

在选定区中三击鼠标器

键盘的选定可用：Shift+光标来选定或用Shift+He选定光标处到行首的块，Shift+End选定光标处到行

尾的块，Shift+PageUp、Shift+PageDn选定光标的当前页。

三、复制与粘贴

在编辑论文时，常常有相同的一句话或一段文字出现，我们在录入过程中，就不必重新录入，只要用复制

功能就可以了。

例：“盼望着”的复制操作。

操作方法一：

①选定“盼望着”；

②单击工具栏“复制”按钮；

③单击目的位置；

④单击工具栏“粘贴”按钮。

操作方法二：使用快捷按钮

操作方法三：使用快捷键

复制：trl+

粘贴：trl+V

操作方法四：使用菜单命令

四、小结：

学会文字、特殊字符的录入是生成小论文的必备条，熟练的掌握复制、粘贴能够提高录入的速度和编辑

11.复制与粘贴教案 篇十一

上埠镇中心小学

彭亮

教学目标: 通过讲解能让学生实践操作——复制与粘贴。教学重点难点:

◇将“复制与粘贴”理解为“复制即粘贴”。◇只“复制”不“粘贴”。

◇只选择要复制的对象，不“复制”就“粘贴”。◇对于同一对象，“复制”一次，“粘贴”一次，不理解复制一次可以粘贴任意多次。使用软件:记事本

引入：

同学们，今天我们先来一场比赛好吗，老师准备了一首古诗《春晓》（出示《春晓》），请一位课文读得好的同学来读，要求按照平时读古诗的语气来读，再请一位字写得又快又整洁的同学拿纸和笔抄写下来，看是读的快还是用笔抄的快呀?(读得快),老师有一种方法,能让你输入的比他读的还快。大家先看看老师是怎么做的。（老师操作一次）同学们想不想学呀?(想).新授：

第一环节：

老师刚才用的这种方法就是：复制和粘贴（展示课件首页，展示“方法”）。方法的第一步就是：选定内容（板书）比如老师要将“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”这句话进行复制和粘贴。先把这句话选定。即把光标移到这句话的前面，食指按住鼠标左键向右拖动鼠标，一直到这句话的末尾，再放松左键，这样就选定了要复制的内容。紧接着第二步点击编辑菜单下的复制选项（板书—示范），编辑菜单在文件菜单的后面。第三步把光标移到空白处，点一下。即移到要粘贴的位置。第四步点击编辑菜单下的粘贴选项（板书—示范），点击粘贴之后，就复制粘贴出又一句“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”了。

同学们，你们想不想亲自试一下，用这种方法是否能真的能使输的比说的还快呀？（想），好现在请齐声朗读复制和粘贴的方法和操作步骤：复制和粘贴的方法，预备—起。（教师指）。好，接下来，同学们按步骤进行实际操作一下。（打开记事本来，点几位同学试）

好，刚才同学们在记事本里练习了复制和粘贴操作，有成功的复制粘贴出这句话的同学。也有没复制粘贴出这句话的同学，能不能起来说出你的问题出在哪儿呀？让我们一起来解决。

教师归纳：

1、：复制选项点不起——因为没有先选定内容。

2、都点起了的，却没有复制出另一句“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”——因为没有把光标移到空白处。

3、粘贴选项点不起——因为选定内容后没点击复制选项。强调：所以复制粘贴的四步缺一不可。

第二环节：

接下来请同学们想一想：一次可不可以粘贴两次、三次或更多次呀？（可以）由此，我们可知：复制一次可以粘贴无数次。

同学们再想一想：可不可以一次对整首诗进行复制粘贴操作呀？（可以），该怎样操作呢？知道的举手。

学生回答：

教师总结：其实要一次把两句话，甚至更多的话进行复制和粘贴都可以，其方法与复制粘贴一句话是一样的，但要注意的是：要粘贴的新的内容必须重新进行选定和复制。

第三环节：课堂小结。

同学们，在这节课中，我们学会了复制和粘贴，通过用复制和粘贴的方法，你们对绕口令能不能输入的比说的还快呀？（能）那同学们，你们说复制和粘贴切的方法重不重要呀？重要，想不想把它记得更牢一些？（想）那教师教你们一则顺口溜，使你们更容易记住复制和粘贴的方法，请同学们跟着老师念，手掌一拍拍，选定内容要先来。手掌二拍拍，编辑点下复制来。手掌三拍拍，光标移到空白来。手掌四拍拍，编辑点下粘贴来。

希望同学们下去把它记牢

第四环节：扩展训练

复制与粘贴的另外二种方法，有时间就介绍。

1、鼠标右键操作。

2、快捷键操作。（CTRL+C复制