医学研究生学习计划

医学研究生学习计划（精选8篇）

1.医学研究生学习计划 篇一

为适应我院攻读科学学位硕士研究生培养工作的需要，确保科学学位硕士研究生培养质量，根据上级主管部门有关文件精神，参照同类院校的具体做法，结合我院实际，制定本培养方案(总则)。

一、培养目标

科学学位硕士研究生的培养，是以提高学术理论水平和实验研究能力为主，以培养从事基础理论或应用基础理论研咳嗽蔽勘辍＞咛逡笫牵

(一)拥护中国共产党的领导，拥护社会主义制度，坚持四项基本原则，热爱祖国，遵纪守法，具有良好的道德品质、严谨的科学作风、较强的敬业精神和奉献精神，愿为社会主义现代化建设服务。

(二)掌握本学科坚实的基础理论、系统的专门知识和一定的相关学科知识，具有从事教学、科学研究和独立担负专门技术工作的能力，具有获取信息的能力、较强的思维能力、创新能力和组织管理能力。

(三)掌握一门外国语，具有较熟练阅读本专业外文资料的能力、一定的听、说能力和较强的读、写能力。

(四)具有良好的心理素质和社会适应能力，身体健康。

二、学习年限与时间安排

学习年限全日制硕士研究生一般为3年，在职人员以研究生毕业同等学力申请硕士学位一般为2~4年。总体安排如下：

第1学年：集中上课，完成公共必修课、专业基础必修课和选修课的学习。在不影响课程学习的情况下，可开始进行科研的前期工作。

第2学年：开始专业课和专业外语学习。查阅文献，完成综述，开始选题，进行预实验，并于第4学期内完成开题报告。开题后，提交学位论文工作计划，经导师和教研室主任审核同意后实施。基础研究生完成累计不少于半年的教学实践，临床研究生完成8~12个月的教学实践和临床实践(教研室可根据研究生完成课题情况自行掌握)。

第3学年：继续课题研究，完成学位论文(论文工作时间不少于1年);通过预答辩和答辩。

三、课程设置与学分要求

(一)课程设置包括学位课程(含公共必修课、专业基础必修课、专业课和专业外语)和非学位课程(选修课)。硕士研究生除完成规定量的课程学习外，还必须参加规定数量的学术活动(含学术讲座、读书报告及临床病例讨论等)，取得规定的学分。参加学术活动学分数计算见《泸州医学院硕士研究生学分制管理试行办法》。

(二)硕士研究生培养实行学分制，要求总学分(含学位课程与非学位课程学分、教学实践、临床实践、参加学术活动及发表文献综述或学术论文学分)不少于38学分(一般不超过42学分)，其中应完成课程总学分不少于32学分(学位课程不少于26学分，非学位课程不少于6学分)。

2.医学研究生学习计划 篇二

[论文题目]西南民族地区“农村中小学现代

远程教育工程”发展问题及对策研究

[作者]江凤娟 (青年教师)

[论文摘要]本研究通过实地调研, 对云南德宏傣族景颇族自治州的农村中小学现代远程教育工程的发展进行了深入调查, 调研了发展过程中参与的项目, 并利用访谈和问卷等工具收集了广泛的资料。在此基础上, 本文分析认为该地区在资源建设和使用、人员管理、教师信息素养水平和培训以及远程教育资源使用等方面均存在一定的问题。最后, 本研究尝试从设备管理、开展校级科研和集体备课活动、实现本土化教育资源的建设、强化培训和提高教师信息素养、建立经费保障和评估机制等方面提出了一些发展策略和改进建议。

中央广播电视大学·2008

[论文题目]中美教育行政执法比较研究

[作者]姚来燕 (青年教师)

[论文摘要]教育行政执法是有关教育行政主体执行教育法律法规的行政行为。国家教育法律政策的实现都是通过各类教育执法行为来实现的。美国是世界教育强国, 其教育制度具有一定的代表性。比较中美两国教育行政执法问题, 包括教育执法的主体、执法的依据、执法的内容和对于教育行政执法纠纷的解决途径的异同, 找出两国在教育执法方面的相同点和不同点, 分析各自的优缺点及其产生的原因, 可以达到扬长避短, 借鉴先进经验, 从而为我国教育行政执法改革提供建议的目的。

中央广播电视大学·2008

[论文题目]我国基础教育投资体制的公益性

分析

[作者]马明 (青年教师)

[论文摘要]教育的公益性是指教育所提供的产品或服务应该为广大的社会成员所共同占有, 而不是被某个人或某个利益集团所单独享用。我国“以县为主”的基础教育投资体制, 将事务管理与经费筹措的职责一同交给县级政府。这种投资体制实施几年来, 确实缓解了农村基础教育投资经费短缺问题, 但是并不能从根本上解决我国农村当前所面临的经费短缺、教育质量低下等问题。归根到底, 这是由于我国基础教育投资所体现的公益性程度远远不够, 从而造成了城乡之间、地区之间的基础教育发展不平衡。

县级政府作为“县”级公共利益的代表, 它承担着本地区教育财政的支付责任, 体现着地方基础教育的公益性特征。但是, 基础教育本身就是一个“溢出性”很强的社会公共事业。它既是基础教育, 又是公民教育。一个国家接受基础教育的人数越多, 国民的综合素质就越高, 国家就越稳定, 而国家的稳定无论是对于个人还是对于国家而言都是最大的利益回报。因此, 本着“谁受益、谁投资”的原则, 在基础教育的投资上应该是多级政府共同承担, 中央政府应负有最大的责任。

本文从公共利益的视角去看待“以县为主”投资体制的优点与不足, 其框架大致如下:第一部分:提出问题, 并对基础教育投资体制和教育公益性做概念分析和文献综述, 旨在为文章下文作理论铺垫。第二部分:分别对“以乡为主”的投资体制和“以县为主”的投资体制做公益性比较分析, 旨在表达把“乡”作为投资主体的不合理性以及把“县”作为投资主体的可行性。第三部分:对现行“以县为主”的投资体制做公益性的缺陷分析, 展望我国基础教育投资体制的发展, 提出我国现行基础教育投资体制的公益性表现不够, 基础教育的投资主体应上升到“省”级政府。

中国人民大学·2008

[论文题目]儒家伦理教育思想与杜威式社群

民主

[作者]温海明 (青年教师)

[论文摘要]本文从杜威关于社群民主的哲学思想角度解读儒家的伦理教育思想, 希望通过对儒家关于他人与自我思想的哲学解读来促进当代社群民主的思考。文章讨论以孔子和孟子为代表的儒家经典对儒家伦理关系的论证为基础, 讨论人如何在一个生生不息的万物情境中把握自我、发展自我、修养自我。作者认为, 孔子与杜威教育思想的对话可以说是从人与己的中道关系开始的, 而群己之间的源初性是伦理和政治关系缘发性的起点。在先秦儒家和杜威关于社会政治的讨论中, 人与己的关系是家庭、社群以及社会正义和民主的基石。传统儒家之家庭观与杜威的社群观都是群己源初性的发展过程和基本表现形式。在儒家家庭与杜威社群同缘异构的交融中, 本文力图建构一个儒家与美国实用主义关于伦理思想的对话基础。

中国人民大学·2008

[论文题目]简单性:技术复杂性的意向性

解析

[作者]王金柱 (博士) [指导教师]刘晓力 (教授)

[论文摘要]本文从物理立场、设计立场与意向立场相关联的角度, 通过对人的意向、技术系统的意向、社会意向的分析, 从复杂性技术与简单性信念、技术系统进化的意向性展开、简单意向中的技术复杂性、技术简单性意向的对象化实现几个方面, 对人的简单性意向与技术复杂性之间的内在关联作出解释和说明。

物理立场基于技术系统的构成和运行机制的解释, 揭示本体论意义的技术复杂性及技术风险的物理成因, 并说明主体的简单性意向实现的客观基础。设计立场把技术理解为实现人类主体特定目的的意向性制造, 反思外在的简单性设计如何掩盖技术系统内在的复杂性, 反思人类在简单的技术界面和操作中如何丧失对技术风险的警觉。意向立场认为技术进化是贯彻人类主体意向的历程, 技术是以复杂性不断增加的方式实现着主体的简单性意向。

本文认为, 人类对技术简单性的追求伴随着技术复杂性的增加, 技术复杂性增加的累积效应将带来整个技术系统不确定性的增加, 而不确定性和复杂性的相伴相生必将带来社会的复杂性增加和社会风险的加剧。本文基于意向立场的分析, 一方面说明在技术复杂性背后人类主体的简单意向性的实现如何以技术复杂性为代价;另一方面将人类的信念、愿望和行为倾向赋予技术系统, 说明技术作为一种主体在进化过程中的意向性如何展开;同时还分析在技术实现人类简单性意向的过程中如何受到资本意向、社会意向的驱动, 使技术呈现出对人类原初意向背离的深层原因。本文最后强调, 技术对人类简单性意向的贯彻需要批判理性的回归。

3.医学研究生学习计划 篇三

关键词：临床医学研究生 自主学习 自主成长

研究生是经历过本科教育的成年人，已经掌握了学习方法，具备了自主学习和自主成长的能力，研究生的“三自”教育（自我教育、自我管理、自我服务）已经得到普遍认同。如何促进临床医学研究生的自主学习和成长，是医院研究生教育管理人员需要认真思考和实践的课题，结合工作实际，本人有以下粗浅体会。

一、充分理解自主学习的含义和重要性

自主学习是西方的一些教育家和心理学家提出来的，其核心点是回答如何使学生成为自身学习的主人，其主要理论基础是建构主义。建构主义学习观认为学习应该是积极的建构性的学习，知识主要不是通过教师传授获得的，而是学习者在一定的情景及社会文化背景下借助他人，包括教师和学习伙伴的帮助，利用必要的学习资源，通过意义建构的方式而获得的。建构主义强调学生的主动学习，认为学习是学生主动建构知识的过程，学生不是简单被动地接受信息，而是对外部信息进行主动选择加工和处理，从而获得知识的意义。首都医科大学第四轮教育教学改革正是基于上述理论，围绕学生自主学习展开，从而提升教育教学水平，培养高素质医学人才。临床医学研究生教育理应纳入改革之列。

二、积极营造研究生自主学习和自主成长的氛围

医院作为临床医学院应高度重视研究生教育培养工作。医院要为研究生自主学习和自主成长提供全面支持，充分调动学生的自主能动性，制定有利于学生自主学习和自主成长的相关政策。如让研究生在临床轮转时多承担一线工作，让有资质的学生独立值班管理病人；设立专项基金用于支持学生开展的各项活动、资助经济困难学生及奖励表现突出的优秀学生；为研究生创造好的学习条件，包括把网络接入宿舍、建立文献检索学习室以及研究生临床技能训练室和基础研究实验技能训练室等。没有自主学习的观念，就难以产生自主学习的行为。从入学、入院教育开始就给学生灌输研究生“三自”教育和自主学习、自主成长的理念。

三、导师应成为研究生自主学习和自主成长的引路人

一名合格的导师，首先是指引方向，研究生导师不需要手把手地教学生临床及实验技能，不需要灌输式的教育，而需引导学生自主学习和研究。其次是提供条件，开展学术研究没有具体的科研项目做支撑，最终只能是纸上谈兵。研究生导师要有科研项目，为研究生提供必要的项目上和经费上的支持。再次是把好关口，研究生初次走上研究的道路，难免遇到很多实际的问题。如何查阅文献、选题、开题、撰写论文等都需要导师把关。因此，研究生的学习是导师指导下的自主学习，导师是研究生专业和学术上的引路人。研究生培养模式决定了导师是学生的第一责任人，导师在履行职责的时候，要有引路人意识，应该尊重、鼓励和相信学生，充分调动学生自主学习积极性。导师应为研究生营造宽松自由的学习环境，创造更多的学习机会，充分激发创新热情，积极推动创新能力的释放。导师要发挥引导和示范作用，以自身的创新意识思维及能力潜移默化感染研究生，带领研究生创新力的形成和发展。

四、为研究生自主学习和自主成长提供便利条件

1.临床实践是医学研究生自主学习和自主成长的主要途径。研究生的主要任务是专业学习，包括参加临床轮转和开展临床科学研究。医学是实践性科学，医学研究生的自主学习和自主成长在临床实践中能够得到充分体现。临床医学研究生需要在医学实践中不断修炼自己的道德情操，以具备良好的医德素养；需要摄取广博的医学知识，以具备扎实的专业理论知识；需要动手练习临床操作、动脑锻炼临床思维，以掌握过硬的诊疗技能，具备临床分析问题、解决问题的能力；需要主动寻找临床问题，自觉运用循证医学和实验方法，以具备临床科研能力。

2.研究生课程教学中体现以学生为中心。传统的灌输式教学方法早已不适应研究生的教学，而互动式、讨论式的教学一直受到学生欢迎。因此我们需要更新教育观念，以学生成长为中心，着力提升研究生自主学习能力。我院对开设的研究生临床理论课程，提倡以研讨式、参与式和思辨式的教学方式进行，推行以“学生为中心、教师为主导”的教学模式，积极开展案例教学，探索PBL教学方法，并建立网络课程方便学生自学。

3.模拟训练是临床医学研究生自学的重要手段。学生通过模拟练习可以熟练掌握临床基本技术操作。近年来，临床教学模型种类不断增多，特别是各种仿真模型的出现，为模拟训练创造了条件。我院建立的临床技能训练室，购置了较为完善的各学科临床技能训练设备，并配备了相应学科的培训师资，全天候向研究生开放。

4.网络为研究生自主学习和成长提供新途径。医院网页应有研究生教育的一席之地，以便于学生的自主学习。我院的网站有教育教学专栏，设立了研究生网页，是研究生参与建设的。研究生网页除了专业知识学习内容，还增加了党建版块、团员风采、素质教育、安全教育、论坛、就业指导、活动公告、娱乐版块、心理调节、师生互动平台等内容。网络加强了学生之间的交流和师生之间的沟通，网络成为研究生自我教育和展示的平台，也是研究生自主学习和全面成长的一个新途径。

五、鼓励开展研究生自主成长型系列活动

1.学术活动助研究生自主成长。研究生教育是专业化、学术化的教育，学术交流是研究生培养的内在要求，研究生学术交流活动对提高研究生的科学素质和综合能力有很大帮助。参加国内外学术交流活动，是“让学生尽可能多地接触学科前沿，并在学术交流和学术碰撞中拓展视野，产生灵感，碰撞出智慧火花”的一种方式。我院鼓励和支持研究生参加各种学术活动，包括专题研讨会、论文交流会、继续医学教育项目及国际学术交流等活动。研究生通过参加学术活动，学到了国内外最新理论、知识及技术，同时也展示了自己的学习和研究成果，更重要的是在自己组织或协助导师组织的学术活动中得到锻炼。

2.品牌系列活动提高研究生综合素质。对于研究生而言，专业学习和学术训练当然重要，但高层次人才应该是各方面素质协调发展。学校研究生会组织的品牌活动辩论赛、英语演讲比赛、篮球赛、摄影比赛等都有我院研究生的身影。我院的品牌活动新年联欢会、毕业生欢送会以及佑安户外行也深受研究生欢迎。所有这些活动，从组织、策划、举办到总结、报道等都是在研究生党支部、团支部和研究生会带领下由全体研究生共同参与完成，医院则给予佑安专项基金支持。品牌活动的开展，丰富了研究生的业余生活，舒缓了学业压力，强化了团队精神和开拓创新精神，研究生的综合素质也到不同程度的提高。

临床医学研究生的自主学习和自主成长体现在研究生培养的全过程和全方位，内涵丰富，有许多课题需要我们不断探索和实践。

参考文献：

[1]吴春玲，王毅超.研究生自主学习能力的培养模式探索[J].前沿，2012（16）.

[2]张巍.做合格的临床医学研究生导师，适应医学科学发展的需要[J].首都医科大学学报：社会科学版增刊，2010.

4.大二医学院学生个人学习计划 篇四

自己在大二这一年中最重要是要能够更透彻的了解学习护理学专业知识，掌握护理学所要用到看专业技术。最主要的是要学习一种在社会上是生存能力。如果说寒窗苦读12为的是上一所好的大学，那么我们上大学甚至考研等的继续深造为的就是能够在社会上立足，或者是更好的生存、过得更好。

学习目标是学生我们学习的努力的方向，正确的学习目标能催人奋进，从而产生为实现这一目标去奋斗的力量。相反没有学习目标，就像漫步在街头不知走向何处的流浪汉一样，是对学习时光的极大浪费。所以我制定了大二这一学年的学习目标——学好英语并为英语四级考试做好充分准备，争取大二上学期过英语四级。努力学好相关专业课程，争取在期末拿奖学金。利用周末课余时间打工接触社会了解社会需求，明确学习方向，做好本专业小组项目。

要学好，首先要制定一个切实可行的学习计划，用以指导自己的学习。古人说：“凡事预则立，不预则废。”因为有计划就不会打乱仗，就可以合理安排时间，恰当分配精力。计划如下：

第一、认真学习基本的知识，培养学习兴趣。课堂上注意听讲，争取把要点、重点都当堂记得八九不离十，课后间隔一段时间别忘温习，考试前认真复习。

第二、每一项考试都保证顺利过关，达到高效、超前。第三、认真积极准备英语四级考试，争取一次通过考试。

第四、继续钻研自己喜感兴趣的东西，力争学习和兴趣爱好全面发展。争取通过营养师资格考试。

第五、多去图书馆，多读书，腹有文章气自华。

第六、关注时事新闻，了解社会动向。看似和自己并没有关系的事，其实都是和我们的生活息息相关的。

第七、在实践中了解护理学的本质，培养专业精神，积累工作经验和社会经验。

第八、坚持体育锻炼，好身体才是革命的本钱。

具体实施计划：

1、在课前尽量进行课程的预习，保证自己对老师讲课的内容有所了解；

2、从九月份起，买一套大学英语四级考试试卷做，并坚持每周有三次听力练习；

3、在周末时间里腾出一天来参加社会实践，做些兼职来让自己成长，同时为自己在暑假找实习工作做好准备；

4、每周选四个时间进行体育锻炼，增强自己的体质和意志力。（早晨和周末下午可作为被选时间）

计划是实践的指向标，但若仅仅是停留在计划上而没有真正的行动，那这一切将只是空想。在此，我仅用“在计划的基础上，万事尽力而为”这句话来勉励自己。

在人的一生中，三年到四年的时间不能说长。但是，一个青年在大学中的这段时光，却不可说短。一是因为青春可贵，二是因为大学的四年，几乎可以说是一生的基础。任务非常艰巨，也非常光荣，作好大学学习生涯规划，关系到未来的人生是否精彩。

所以，在大学要好好培养自己学会学习、学会做事、学会共同生活、学会生存、学会改变，学会向他人学习，学会利用网络学习。让学习成为生命的一部分。

大学的生活不比以往，在大学什么都要靠自己，这也是在锻炼我的生存能力，我会把自己的生活作的井井有条，作的简单而充实，培养自己的生活习惯，锻炼自己的生活意志，提高自己的生活自理能力。

5.研究生学习计划 篇五

进入研究生阶段，感觉和本科学习有相当大的差别。走进研究生学习新阶段，我必须以端正的学习态度，正确的学习方法迎接新的生活。我将尝试着跨领域学习、研究，主动学习各方面知识，积极创新，不断进取，希望研究生三年生涯中所得所获将成为我人生中又一宝贵财富。

我认为做好计划是极其重要的。我计划通过研究生三年的学习时间，在学习掌握专业知识的基础上，努力掌握专业学科之外的广阔领域的相关知识体系，全面提高自己的综合能力水平。同时，与专业领域带头人及各导师保持良好的关系，为以后职业生涯事业的发展打下坚实的基础。此外，健康的身体状况是学习者取得成果的前提条件。因此，坚持锻炼身体，提高身体素质，为以后的学习生活提供强有力的保障。特将三年学习时间做如下规划：

研一：

本学年需完成学位课，部分必修课和选修课的学习，对部分跨专业的学生还应该补休现专业的部分专业基础课程。本学期的主要任务应该是学好上述课程，拿到硕士研究生所必须的部分学分。尽量多修，能把研二的课也修了最好，然后是学好英语，除此之外的时间就是多读书。完成剩余课程学习，专业课的学习以自学为主。我将逐步体会到，研究生的学习有越来越多的自由度。这既为我施展自己的才能提供了空间，同时也是对我学习能力的考验。

除了以课程学习为主外，还应该积极阅读文献，并开始尝试写出1－2篇文献综述报告；第2学期，对于部分基础较好和能力突出的同学，可以考虑开始选择研究方向，并在该方向上开始部分跟踪型研究工作或为以后的研究课题奠定基础。条件具备的情况下，可以考虑跟着课题组参与导师的课题，逐步了解课题研究内容、研究方法，以便逐步适应研究工作。

研二：

采取定期学术研讨会的形式，学术研讨是训练科研和教学能力、训练表达能力的重要途径，对此要有正确和充分的认识，不应无故缺席或迟到。在研讨会上我会越来越明显地感受到研究生学习与本科生学习的本质区别，要有意识地尽快适应这种新的学习形式。别人报告时应认真听讲并积极提问，更要特别珍惜自己每次报告的机会。抓紧时间认真读几本经典专著。“由薄到厚，由厚到薄”的读书经验对现阶段是非常适合的，要逐渐开始积累和储备有关的知识和技能、养成严谨的工作作风和自己的工作思路。

这一年，可能有了更多自由支配的时间，可能会让我感到轻松和愉快，但这段时光因此稍纵即逝。我的主要学习任务是在导师指导下查阅本方向的新近文献，研读有关的论文。在此基础上，撰写1至2篇《文献阅读报告》，请导师审阅后在研讨会上报告。对于论文的选择，宜由易到难，切忌好高骛远。尽管如此，我仍可能觉得多数论文像“天书”般难读。此时也不要急躁，多半原因可能是我的知识储备还不足，请补学相关的知识后再来读这些论文。遇到读不懂的论文可在同学之间讨论讨论，不应过多地依赖与请教老师，因为我读的论文老师未必很认真地读过。要做出有创新的研究工作，我首先要在某个专题上超越自己的导师。

按照通常的要求，这一年我必须要开题，且由于第三学年要忙于工作等可能让我不能完全静下心来的事情，加之还要撰写论文，所以在本是您完成论文重要研究内容的一个关键阶段，切勿放松。同时，应该将研究成果写成论文，试着投稿。争取能够参加一些国内外的学术会议，认识和我从事相同或相关方向研究工作的研究生、学者、知名专家并与他们交流，这对开阔我的视野，改进我的研究思路非常有意义。当然，不是每个研究生都有机会，因此，我必须要做出让导师肯定的研究进展或成果。开题前，确认我已修够了《研究生培养方案》中要求的学分，完成《学位论文开题报告》。大多导师提倡同学们发掘潜能自行选题，硕士阶段的研究可从模仿别人的工作开始，并逐步深入下去。也可以选择导师或本方向博士生研究中的某个子课题。

看书将是研究生三年始终不弃的学习任务。只有不断地读和想，才能让思想深入，让见识广博，才能让研究有所针对性，有说服力，有最起码的根基。看书是一种知识的积累，交流是一种思维的提升，但个人的学习成果却是以写作来表达的。只有我们在看书交流中带有写作的意识才能真正提升自己的写作能力。文章是个人思维规范性的表达，是个人学习成果的表达方式之一，更是社会评价一个研究生的最快捷方式。众所周知，我们学校的研究生必须要发表一定数量的文章，才能有资格毕业。因此，写作是研究生二年级重中之重的任务，在这一时期，必须保证论文的发表。研三：

第一学期，工作重点应放在研究工作上，在选定得学位论文题目方向上，并取得相当的研究进展或成果，并发表论文。第二学期初完成论文初稿。修改、润饰论文，并于6月中旬以前完成学位论文答辩。硕士学位论文的主要结果应尽可能达到公开发表的水平。

研三就是写毕业论文，实习，工作了，有了前面的理论沉淀和实践演练，这些都是水到渠成的事情。这个时候就不适合再参与项目，和毕业论文及找工作无关的事情尽量少做或者不做，老老实实写论文、去实习。

读博从研究生一年级开始就为自己的学习根基打好基础，之后在三年级全力以赴地准备考博。另外，考博时的面试是影响我是否考得上的关键所在，不过，面试短短的时间也是我长久知识积淀的结果。考博不是能临时报佛脚，最好从研究生一年级开始定下目标，并且长久努力。此外，在研三中毕业论文成为另一件重要事务，毕业论文的选题和方向一般会影响到我的考博和就业的方向。如果对自身未来发展有一定目标的同学，一定要在这个方面下大力气，让自己的学位论文为自己的未来增加砝码。

6.研究生学习计划 篇六

研一：多看与专业相关的书

第一学期：

努力考过学位外语和英语六级

阅读优秀硕博论文，学会写文献综述

阅读专业必读书目，确定研究方向

年10月：准备外语考试，做各科老师布置的作业，借书，周末做兼职。

第八周(10月15—10月21日)：借书，阅读综合英语第一单元TextB并写Summary，完成教育科学研究方法作业(查阅相关文献并准备开题)，记单词，周三做一份英语六级真题，周末做家教。

第九周(10月22—10月28日)：阅读一篇优秀硕士论文，并写文献综述。阅读《教育技术学研究方法》，记单词，周三做一份英语六级真题。周末做家教。

第十周(10月29—11月4日)：完成期中作业。阅读与专业相关的优秀硕士论文并写文献综述。周三做一份英语六级真题，周末做家教。写本月学习汇报。

年11月：准备学位英语考试，阅读期刊文献，周末做兼职。

第十一周(11月5日—11月11日)阅读《教育信息化重大问题研究》，阅读专业相关的期刊文献，记单词，周三做一份英语六级真题，阅读综合英语第二单元TextB并写Summary，周末做家教。

第十二周(11月12日—11月18日)阅读与专业相关的优秀硕士论文并写文献综述。记单词，周三做一份英语六级真题。阅读期刊文献，做家教。

第十三周(11月19日—11月25日)准备学位英语考试，记单词，周三做一份英语六级真题，阅读综合英语第三单元TextB并写Summary，周末做家教。

第十四周(11月26日—12月2日)阅读与专业相关的优秀硕士论文并写文献综述。准备学位英语考试，记单词，周三做一份英语六级真题，周末做家教。写本月学习汇报。

年12月：准备英语六级考试，期末考试，做兼职。

第十五周(12月3日—12月9日)记单词，复习英语六级考试，阅读综合英语第四单元TextB并写Summary，周末做家教。

第十六、七周(12月10日—12月23日)复习英语六级考试，准备期末考试，阅读专业书目。

第十八周(12月24日—12月30日)进一步完善期末作业，对每一门学习课程进行总结。写本月份学习汇报以及本学期学习总结。

第二学期：

收集资料，明确毕业论文的选题

学习、练习和掌握本专业技术型操作

随时关注教育最新发展动向

年3月：阅读教育技术学研究生必读教材：《教学技术：领域的定义与范畴》、《教学系统设计》、不断收集资料明确毕业论文选题。阅读两篇优秀论文并写文献综述，关注教育发展动向，本月学习汇报。

年4—5月:阅读教育技术学研究生必读教材：《教学设计原理》、《网络教育应用教程》，练习本专业技术操作，阅读两篇优秀论文并写文献综述，关注教育发展动向，写学习汇报。

年6月：准备期末考试，阅读教材《现代教育技术—走向教育信息化教育》、《计算机网络》，阅读优秀论文并写文献综述，写本月学习汇报。

研二:积累和储备有关知识和技能

第三学期：

1.准备论文开题

2.发表期刊文章

3.学习专业技术型操作

4.阅读与毕业论文相关的书籍和文献

年9月：准备论文开题，阅读《学习的条件与教学论》、《思维发展心理学》，写本月学习汇报。

年10月：发表期刊文章，学习专业技术操作，阅读《信息化教育概论》、《远程教育学》，准备论文开题，准备期末考试，阅读优秀论文并写文献综述，写本月学习汇报。

年11月：准备论文开题，阅读《教学媒体的理论与实践》、《教育传播学》，阅读优秀论文并写文献综述，写本月学习汇报。

年12月：准备论文开题，准备期末考试，学习专业技术操作，写本月学习汇报。

年1月:论文开题，期末考试。

第四学期：

写完毕业论文全稿

阅读与专业相关的书籍和文献

年3月：撰写毕业论文，阅读《教育研究方法导论》、《教学设计—心理学的理论与方法》，阅读优秀论文并写文献综述，写本月学习汇报。

年4月：撰写毕业论文，阅读《多媒体与网络课件—设计原理、制作技术》、《信息技术与课程整合》，阅读优秀论文并写文献综述，准备期中考试，写本月学习汇报。

年5—6月：准备期末考试，学习汇报，写月末汇报。

研三：论文答辩以及找工作

以上是读研期间在学好各门课程，修够学分的基础上，每个学期应完成的学习任务，每个学期都要不断看与专业相关的书。同时我会利用寒暑假的时间设计问卷调查，进行实地访谈等研究方法来收集有关专业研究方向的资料，之后再进行归类整理，为发表期刊文章和撰写毕业论文做准备。由于本专业偏向于对计算机知识的学习，所以我会在计划的进程中学习有关计算机语言方面的知识，有时间去听一些本科的课程，不断向同学和老师请教。由于以后的学习生活是在不断的变化的，所以我会根据自身情况来适时调整自己的学习计划。

7.医学研究生学习计划 篇七

·广州大学· (2009-2010)

[论文题目]新公共管理:社会组织的角色与作用

[作者]邝敏仪 (硕士)

[指导教师]白景坤教授

[论文摘要]自1978年实行改革开放以来, 我国进入了一个以政治体制和经济体制改革并行深入、经济持续高速增长、社会大规模变迁为特征的新时期, 形成了政府、企业和社会组织这三大社会部门。我国社会组织经过多年的发展, 数量、种类不断增加, 规模不断扩大, 组织独立性明显增强, 合法性也日益得到确认, 承担起越来越多的社会功能和职责。

但现实中, 由于多种原因, 我国社会组织的发展规模、功能结构以及其非政府性、非营利性、志愿性、自治性、组织性和公益性等特征还体现得不够充分, 在政府组织、市场组织和社会自治组织三位一体的治理网络中的功能还很欠缺, 其角色定位存在很大的模糊性。本文运用文献分析、理论研究法及比较研究法, 通过分析我国社会组织目前存在的角色定位问题, 总结美国、欧洲、亚洲几个具有代表性的国家和地区的社会组织的发展状况, 提出对我国社会组织角色定位的几点启示, 并融合了“新公共管理”的理念提出我国社会组织在社会治理中应该承担公共机制的弥补者、精神文明的倡导者、公共权力的监督者、公共政策的参与者、利益关系的协调者几方面的角色, 分析了社会组织在政治领域、经济领域、社会生活领域及文化领域应发挥的作用。

·广州大学· (2010-2011)

[论文题目]跨文化视野中的高校思想政治教育革新研究

[作者]刘媛珍 (硕士)

[指导教师]于莉莉教授

[论文摘要]随着政治、经济全球化, 文化的开放性和多元性成为当代文化的发展趋势, “跨文化”已成为思想政治教育的当代视野。跨文化时代的来临, 深刻地影响着高校大学生的文化心理和校园文化。异质文化的交流、对话、碰撞是思想政治教育发展的重要契机。一方面, 跨文化交流拓宽了大学生的视野, 使大学生在认知外界的思想道德现象的敏感程度超过以往任何时代, 带来了多维度思维方法;另一方面, 多元文化也给大学校园文化带来一些挑战, 校园文化价值之间的冲突加剧, 使大学生面临西方文化的思潮和价值观念的冲击, 其思想观念、行为方式受到严重影响。如何应对跨文化背景下大学生思想观念的变化是新时期思想政治教育理论构建的重大理论和实践课题。

本研究从跨文化背景出发, 剖析跨文化带来的挑战与机遇, 归纳跨文化视野中的思想政治教育的特征, 进一步明确我们进行跨文化教育的原则应该是:主导性为主, 多样性为辅;和而不同, 求同存异;借鉴西方, 整合超越。以上原则在思想政治教育中转化为两重要求:一是培养大学生对民族文化和社会主义意识形态的“积极认同”;二是对外来文化的“积极选择”。从“交往”视角出发, 探寻跨文化视野中高校思想政治教育革新之路。本研究从宏观、中观、微观三个层面进行建构, 阐释其理论基础与实践思路, 培养大学生对外来文化的选择、判断、吸纳、整合、创新的能力。从丰富教育目标的内涵, 拓展德育教育内容、更新教育方法和优化教育环境四方面, 探求跨文化视野下思想政治教育革新之路。

·广州大学· (2008-2009)

[论文题目]当代广州外侨“聚落”的形成规律与社会功能

[作者]何澜 (教师)

[指导教师]何大进教授

[论文摘要]广州作为改革开放政策实施的前沿地区, 吸引了大批海外投资者、商人和旅游者, 并形成了若干相对集中的“聚落”, 构成了独特的城市社会空间。这既是广州城市发展历程中历史文化传统的延续, 又是改革开放以来, 广州城市经济社会发展由“内”向“外”、由本土化向国际化转变进程中的社会现象。研究广州外籍人聚居区形成和演变的规律, 分析外籍人聚居区的组织方式、生活方式、管理机制, 探讨外籍人聚居区对广州社会、政治、经济、文化的影响与互动, 对广州和谐社会的建设和国际竞争力的提升, 均有重要的意义。

·广州大学· (2009-2010)

[论文题目]初中思想品德课程视角下的健全人格教育研究

[作者]罗贤珊 (硕士)

[指导教师]张双喜教授

[论文摘要]随着社会的发展、教育的推进, 许多国家的教育重心已从原来的“知识教育”、“智力开发”转向“人格培养”, 健全人格教育应运而生, 成为了学界研究的热题。健全人格教育, 是一种着眼于心灵改造和人格建塑的教育, 是教育者针对青少年素质现状, 有目的、有计划地对青少年施加影响, 促成其人格系统健康发展的教育活动。初中时期是人生的“起步”阶段, 是人格成长的关键期, 对其进行人格培养就显得格外的重要。

本课题运用文献研究和比较研究法、调查访谈法、课堂教学案例分析法和实践探究法等方法探索在思想品德学科教学中实现初中生人格教育的有效途径和策略。本论文主要包括四个部分:第一部分即导论, 对人格与健全人格的概念做了界定, 分析了作为矛盾统一体的人格, 它具有以下的特征:社会性与独特性、稳定性和可塑性、整体性与层次性。论文介绍了国内外学者对人格及健全人格教育的研究成果, 在此基础上, 提出了本课题研究的方向、价值和方法等, 为后面的研究和论述做了理论铺垫。第二部分对初中生的人格发展进行实证分析, 通过问卷调查和个别访谈等方法收集相关数据, 在初步了解当前初中生的心理状态和对思想品德课进行综合评价的基础上, 讨论了初中生的人格特点、人格类型以及加强初中生健全人格培养的意义, 为论文定好逻辑起点。第三部分为核心内容, 通过分析思想品德课的性质、课程目标和特殊功能等寻找思想品德教育与健全人格教育的契合点, 通过介绍当前思想品德课教学中人格教育存在的困境来反思我国人格教育的现状, 由此提出思想品德课教学实施人格教育的路径和应该遵循的原则, 为思想品德课渗透人格教育建构基本的理论体系。本课题提出思想品德课应该成为, 或者说必须成为中学生健全人格培养的主阵地和主渠道。第四部分通过展示本研究在思想品德课教学中渗透人格教育的具体做法———有效开发健全人格教育的教材资源, 积极创设健全人格教育的活动情境, 着力延伸健全人格教育的实践平台, 认真对待初中生人格发展中的成长困境, 为第三部分的理论认识提供现实依据, 进一步检验思想品德课程渗透健全人格教育的正确性和可行性。

8.医学研究生学习计划 篇八

关键词：掌握学习;医学生物学;中职护理

中职护理教育是我国宏观医学教育的重要组成部分，肩负着为医疗卫生事业培养合格中等护理人才的艰巨任务。而中职院校开设的医学生物学是一门理论性和实践性相结合的基础医学课程，包含了生物学中与医学联系十分密切的基本理论、基本知识及基本技能，在基础医学与临床医学的各学科中都能看到它的存在。刚刚迈入医学殿堂的医学生，首先接触到的“医”字当头的就是医学生物学这门课程，它对以后的医学教育起着绪论课的作用。但是中职学校的学生多是中考、高考分数比较低的学生，水平参差不齐。有应届初、高中毕业生和往届初、高中毕业生，甚至有打过工的社会青年，也有在职的医疗机构职工。他们或多或少基础知识不牢、学习态度自由散漫，在学习动机和学习能力方面表现得相对较差。

相对于学生的学习基础差距，中职医学生物学教学方面同时存在一些问题，在教学方式上基本沿用以应试教育为主的传统教学模式，统一的教学目标、教学进度、教学步骤等都是由教师自己制定和操作，并未考虑学生在其中的作用。同样，学生对自己的学习目标和学习任务缺乏深入的了解，不能积极主动地参与到学习中。因此，课堂成了教师的一言堂，学生沿着教师的指挥棒盲目追随，课余时间被大量的作业占用，对于自己该学习什么、学到了什么、达到了什么学习目的等没有清醒的认识，失去教师的指导与安排便无所适从。学生对整个学习缺乏目标分析，自己无清晰的目标体系和目标意识，这些情况的频频出现导致学生对所学内容无任何兴趣，甚至产生抵触情绪，认为考试只要60分就万事大吉。

掌握学习理论的实质是，当学生学习某一内容时，只要给予所需要的时间，大部分学生都能掌握教学要求的内容。因此，将掌握学习理论下的目标教学模式应用于医学生物学教学中，对学生的学习起到有效的引导作用，能有效激发学生的学习兴趣，提高学生的学习成绩，帮助学生学会学习，促进学生综合素质的全面提高。运用掌握学习理论开展教学时，教师应做好充分的准备，并对所教学生抱有真诚的期望，相信大多数学生是努力学习的。掌握学习的理论不仅为学生提供了一种学习理论基础，提出了具体的可操作程序，而且这一理论的组织实施和落实，将有利于班级内差生的教育和转化，有利于全班教学质量的提高。

一、为学生制订“最近发展区”的教学目标

布卢姆认为，教学是按预期的教学目标改变学习者行为的过程。教师在制订教学目标时，应着眼于学生的最近发展区，在课程的设置上注重内容难易层次，充分调动学生的积极性，发挥其潜能，超越其最近发展区而达到下一发展阶段的水平，对下一个发展区的发展提供一个良好的基础。因此，学习的第一步是让学生明白当前学习什么、怎样学习，达到什么程度，并在此基础上不断鼓励学生，帮助学生树立学习的自信心，摒弃以往的坏习惯，最终使每一位学生具有最理想的学习状态。

二、课堂教学细致化

在实际教学中把教材内容细分化，根据不同的知识点分成小的单元，并制订出每个小单元的教学目标。规定每个单元掌握时间和要求的限定，并详细指出教学内容、教学方法和考试要求等，对每一单元提出一个简单、不计成绩的测验内容，对学生的掌握情况有个大概的了解。同时，教师要及时了解教学效果，改进教学方法。最后，利用形成性测验提供的反馈信息，提出技术矫正措施。矫正过程可以采用不同的措施，可以让学生通过小组活动互帮互助，纠正错误动作，或利用多媒体教学手段演示错误动作，对比正确动作找出差距，使学生对自己的错误及时进行纠正。除此之外，教师还要了解学生之间存在的个体差异，并进行个别辅导，对他们取得的点滴进步给予肯定，使其获得成功的体验和快乐。

三、教学过程中体现形成性评价

同在一个课堂上，由于环境的客观原因和教学参与者的主观原因，学习机会并不是均等的，得到的肯定和关注也是不尽相同的，而掌握学习教学则是群体教学并辅之以每个学生所需要的频繁的反馈与个别化的矫正性帮助。因此，在整个教学过程中，评价方式显得尤为重要，应使形成性评价贯彻始终，以诊断学生学习上存在的缺陷，及时发现学生学习状况中的不足，鼓励学生树立学习的信心，促使他们完成学习目标，为师生提供教与学的反馈信息。

掌握学习理论为因材施教教学原则的组织实施提供了更有力的理论基础，其运用有利于教育的全面推进。此外，掌握学习法把认知学习理论和行为主义控制强化理论合理运用于教学过程中，既符合医学生物学教学的规律，又符合学生的学习特点。

参考文献：

[1]彭丽华.试析掌握学习理沦在教学中的运用[J].中国成人教育，2006（3）：108-109.

[2]唐悦.对布鲁姆掌握学习理沦的思考田[J].科技信息（学术研究），2007（16）：23-24.

[3]张春玲.对布卢姆掌握学习理论的再认识田[J].洛阳师范学院学报，2001（1）.