五年级上册信息教学计划

五年级上册信息教学计划（通用10篇）

1.五年级上册信息教学计划 篇一

五年级上册信息技术教学计划模板

学生知识现状分析

通过上学年的学习，学生对文本编辑有了进一步的提高，大部分学生纯粹是上课时间练习，课后就没有巩固的机会，所以，学生对所学知识遗忘较大，操作易生疏。但是，学生对本学科的.学习积极性还是比较高。

本学期教学主要任务和要求

1、学习Wrd软件的图文混排功能，结合自身实际需求，制作小报。

2、养成良好的电脑操作习惯，学习电脑的一般性的安全防护。

3、熟悉PC Lg系统，学会使用Lg语言编制简单的程序，知道使用程序设计可解决一些简单的问题。

教材的重点和难点

1、掌握Wrd软件的图文混排功能。

2、熟悉电脑的一般性的安全防护。

3、学会使用Lg语言编制简单的程序。

本学期提高教学质量的措施

以构建主义理论为指导，使用辅助教学软件创设情境，采用“任务驱动”“学科整合”及探索式教学法，通过动手实践、合作探究等环节，激发兴趣，增长知识，培养技能。教学过程中，教师灵活运用任务驱动、讲练结合等方式提高教学效率。

周次起止时间计划进度实际进度

备注

1、09.01~09.07

常规教育报 名

2、09.08~09.14

第1课 小报版面先设计

教师节

3、09.15~09.21

第2课 美化版面显特色

中秋节

4、09.22~09.28

第3课 班级照片添光彩

5、09.29~10.05

国庆长假

国庆节

6、10.06~10.12

第4课 班级成果展示台

7、10.13~10.19

综合练习

8、10.20~10.26

第5课 良好习惯很重要

9、10.27~11.02

第6课 安全防护用软件

10、10.03~11.09

综合练习

11、11.10~11.16

第7课 指挥海龟起步走

12、11.17~11.23

第8课 教海龟学写汉字

13、11.24~11.30

第9课 引导海龟绘彩图

14、12.01~12.07

第10课 重复命令效率高【1】

15、12.08~12.14

第10课 重复命令效率高【2】

16、12.15~12.21

第11课 操练海龟绘花朵【1】

17、12.22~12.28

第11课 操练海龟绘花朵【2】

18、12.29~01.04

第12课 编写过程控海龟

元 旦

19、01.05~01.11

综合操作

20、01.12~01.18

期终检测

放寒假

2.五年级上册信息教学计划 篇二

本单元把常见的、有固定周期规律的现象作为研究对象,通过发现具体现象里的周期规律、对现象的后续发展情况作出判断、解决简单的实际问题等教学活动,激发探索兴趣,培养探索精神。教材在编写上有以下几个主要特点:(1)教学素材现实,贴近学生生活。(2)关注探索过程,鼓励方法多样。(3)掌握难度。现象中的周期规律都是比较简单的、容易发现的。

教学内容分两部分编排:第一部分是体会周期现象,发现其中的周期规律;第二部分是解决有周期规律的实际问题。每部分都安排了一道例题和相应的“试一试”“练一练”,练习十是配合两部分的教学。

【学情分析】

在学习的教材中,学生分别集中探索了间隔排列的两种物体个数之间的规律以及对几个物体进行搭配或排列的规律,已经初步形成独立探索简单数学规律的能力,同时,也多次经历寻找数或图形简单排列规律的过程,所以,学习本单元已有一定的探索规律基础和经验。

【教学目标】

1.学生结合具体情境,探索并发现简单周期现象中的排列规律,能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。

2.学生主动经历探索、合作交流的过程,体会画图、列举、计算等解决问题的不同策略,能根据实际情况,选择合适的解决问题的策略。

3.学生在探索规律的过程中体会数学与日常生活的联系,获得成功的体验。

【教学重点】

学生经历和发现探索规律的过程,体会画图、列举、计算等多样化解决问题的策略。

【教学难点】

计算策略中,确定几个物体为一组,怎样根据余数来确定某个序号所代表的是什么物体或图形。

【教学过程】

一、导入

同学们,在上课前,我们来做个游戏。游戏规则:男生为一队, 女生为一队,比比看谁能快速真确地记住老师给你的信息,能记住的获胜。准备好了吗?开始!

男生:487

女生:375

谁记住了?

男生:487536296

女生:375375375

谁记住了?

男生:487536296452

女生:375375375375

男生:不公平。

师:为什么不公平?

生:女生的数字有规律。

师:是的老师设计的游戏就是不公平的。女生一组是有规律的,男生一组是没有规律的。在我们的生活中存在着许许多多的规律,我们掌握这种规律就能帮助我们解决身边的许多实际问题。

我们这节课就来找规律。

【设计意图:从学生喜欢的游戏入手,通过参与游戏,引起学生学习兴趣和注意,并初步感受周期规律,引发了学生的认知冲突, 为后面的学习营造了很好的学习氛围。】

二、探究新知

1.我们学校马上要迎来60年校庆,为了迎接校庆学校在校园内布置了许多盆花、彩灯、彩旗。仔细观察(图略),从左边起,盆花是按怎样的顺序摆放的?彩灯和彩旗呢?

(生小组探究)

汇报探究结果:

a.师:来先看看盆花是按什么样顺序摆放的?

生:按一盆蓝花,一盆红花的顺序摆放的。

生:按蓝花、红花、蓝花、红花、蓝花、红花这样的顺序摆放的。

生:蓝红两盆为一组,先蓝后红,一直这样摆下去。

(师相机提问:下一盆花是什么颜色?为什么?)

师:盆花是按蓝红、蓝红这样两盆为一组的顺序摆放的。

b.让我们来看看彩灯的摆放。

生:按红、紫、绿,红、紫、绿3盏为一组的顺序摆放的,下一盏会是紫色吗?为什么?

生:不会,红色,每组中都是红紫绿的顺序排列的。

师:强调每组中的排列顺序都一样。

c.那彩旗呢?

四面为一组,红红黄黄的顺序一直排下去。

【设计意图:学生在具体的情景中,观察盆花、灯笼和彩旗的排列顺序,感知它们摆放的有序性,并能初步用自己的语言描述规律。】

2.如果照这样摆下去,左起第15盆是什么颜色的花?

生:蓝色。

师:确定是蓝色,为什么呢?你是怎么想的?请动手将你的理由写下来。

师:谁来说说你的想法?

预设1:

生:△○ △○ △○ △○ △○ △○ △○ △

你是用一一列举的方法,很好,这个一定是对的。

预设2:

1、3、5、7…单数蓝花

2、4、6、8…双数红花

你观察很认真,单双数的规律,那77盆呢?84盆呢?

预设3:

15÷2=7(组)……1(盆)

你能说说你的想法吗?

15盆2盆为一组,分为7组还余1盆,所以是蓝花。

师追问:15是表示什么?2、7和1呢?

师:为什么余1盆就一定是蓝花?

每组都一样,第八组第一盆和第一组的第一盆一样,是蓝花。

师:在这些方法中,你喜欢那种?

(生表态)

【设计意图:通过15盆是什么花,学生在探索、合作交流的过程中,体会画图、列举、计算等解决问题的不同策略来解决问题】

3.照这样摆下去第38盏灯,39盏灯是什么灯?来试一试。(生动手)

38÷3=12(组)……2盏,应该是紫色。

能说说你的想法吗?

3盏为一组,38盏12组余2盏,和第一组中第二盏一样。

那第39盏灯是什么颜色呢?

39÷3=13(组),应该是绿色。

这里没有余数你是怎么想的呢?

它是第13组的最后一个,和第一组的最后一个一样。

小结:有用前两种方法的吗?

一一列举太麻烦了,要是问第100盏,1000盏呢?还有人用一一列举吗?

看来这种方法是解决周期问题的一般方法。

【设计意图:在解决38、39盏灯笼是什么颜色的实际问题中逐渐优化方法,形成解决周期问题的一般方法。】

三、拓展练习

大家对今天的规律了解的怎么样?来帮助老师解决一个问题? 1.老师先摆了三枚棋子,你能判断第21枚是什么颜色吗?

○○●

生:黑色,21÷3=7(组)

《预设》生;不能判断,不能看出下一枚是什么,没有周期规律。

《预设》师:一定是黑色吗?

生:不一定,因为不能确定第四枚是什么颜色的,也许是黑色的也许是白色的。至少有这样的两组才能说它是有规律的。

是的,你能给它添上几枚让它出现规律吗?再来判断第21枚是什么颜色的棋子?

生○○●○○●……

○○●●○○●●……

…… ……

(生上台展示自己添加的规律,特别强调省略号的作用)

师:像这样按一定的顺序依次不断重复出现的规律我们把它叫做周期规律。

【设计意图:通过解决棋子问题,学生进一步体会什么才是有规律,及在设计中更完整地认识周期规律,按一定的顺序依次不断重复出现。】

2.知道了什么是周期规律,也知道了解决周期问题的一般方法,你来看看老师摆的这些棋子是周期规律吗?如果是你,知道第50个是什么颜色吗?

○○●○●●●○●●●○……

小组讨论。

反馈:是周期规律。

生1: ○○● ○●●● ○●●● ○……

生2:○○ ●○●● ●○●● ●○……

师:是的,去除前面几个棋子,后面的棋子是周期规律。

四、全课总结

你今天有什么收获?

1.知道什么是周期规律。

2.知道发现规律时,要用动手画一画、数一数的办法找到规律,就能应用规律解决很多比较复杂的问题。

……

【教学反思】

3.五年级上册信息教学计划 篇三

【关键词】小学语文；《秋思》；教学设计

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

教学目标：

1.认识生字“洛”。

2.有感情地朗读《秋思》，并能背诵。

3.学习通过看注释，边读边想象等方法，感知诗大意。

4.想象诗描绘的意境，感受诗人的思乡之情。

教学重难点：有感情地朗读诗词，并背诵；品味诗句，想象意境，领会诗情。

课前准备：了解张籍生平。

教学过程：

一、揭题导入

1.教师展示《静夜思》《九月九日忆山东兄弟》。

师：同学们还记得这两首学过的诗吗？谁能说出这两首诗是什么内容？生答：思念家乡、思念亲人。谁能找出和《秋思》有什么共同点？

生：诗中都有一个“思”字。对的，“思”是思想、思念、考虑、动脑筋的意思，那么诗人在《秋思》中思考的是什么呢？

2.师：同学们再看题目，秋字代表着秋天，秋天通常有什么节日？

生：七夕节、中秋节、重阳节……

师：秋天古往今来就是文人墨客最常寄托思念与哀愁的季节，那么大家想想，诗人在诗中是否也有这样的考虑呢？好，让我们带着疑问探寻张籍诗中那份思念是怎么样的感情。

运用学生已学诗句引入教学，让学生在同类题材的诗中找到共同点，对所学的诗做出大胆猜测，进入下一步的学习，也让学生有意识地把已学学以致用。同时，利用题目的“秋”字交代诗创作的背景时间，有助于借用环境、充满感染力的语言为学生创设情境，帮助学生找到了诗的情感基调，为进一步理解诗、了解诗人的生平、了解诗创作的背景，领悟诗的思想感情打下了基础。

二、古诗初步整体感知

1.指导学生根据课文插图的色调、人物的穿着、动作、表情等大胆猜测诗人在做什么。（大家请认真观察课文插图，画面是什么颜色的？里面都有什么景物？人物正在做什么？）

2.指导学生自由朗读古诗四遍，这里可以采用多种形式进行朗读训练，以读代讲，有层次地进行，由浅入深，让学生读得轻松，在读中感悟诗歌的情感，获得成功体验。

（1）前两遍要求学生读通、读顺，标出诗中的生字和多音字，读正确。（“洛（luo）”“意万重（chong）”）

（2）后两遍要求学生根据自己的理解划分小节，朗读时注意诗内部的停顿。

（3）检查读书情况，指导学生根据诗中故事发展的脉络，将诗读得字正腔圆、抑扬顿挫。

3.引导学生了解诗人的生平，了解诗创作的时代背景及诗人当时的境遇。（洛阳曾经是繁华之地，可到了张籍的时候却已是繁华不再。那到底是什么勾起了客居异乡的张籍的思乡之情呢？才让他写出这样一首思念情感厚重的诗呢？他是否也象图中人物是个身在他乡的人，只能托付别人向亲人寄去思念呢？）

三、品读诗句，了解古诗大意

1.让学生根据注释，对诗作初步的逐句翻译。

师：同学们，谁能告诉我根据注释，怎么翻译这首诗的意思呢？（请学生回答）

师：那么把四句诗连起来，整首诗讲了一件什么事？（生答：洛阳城里刮起了秋风，想写一封信给家里，要说的话很多很多。恐怕匆匆忙忙地没有把心里的话说完，捎信的人要走时，我又找开信封看看还有什么没写。你感受到了什么？）

师：好，现在我们再来读一遍这首诗。

2.逐句品读。让学生按照自己的理解标出每句诗的关键字词，并解释为何要标这个字，这个字的意思是什么？表达了作者什么思想感情？

师：你从诗中什么地方最能感受到诗人的情感？

（1）“洛阳城里见秋风”（秋风），让学生想象秋风中的洛阳城百花凋谢，黄叶飘零的凄凉摇落之景。

（2）“欲作家书意万重”（家书、意万重），安排学生先与同桌讨论，感受诗人心中的千愁万绪，重点解读“万重”，让学生体验到诗人说不完、写不尽的思念，因而一时间竟不知从何处说起，也不知如何表达的心理。

（3）“复恐匆匆说不尽”（恐、匆匆、说不尽）“恐”字表达了诗人的什么情感？为什么觉得家书写得“匆匆”？“说不尽”的是什么？

（4）“行人临发又开封”（又开封）让学生想象诗人当捎信的行人就要上路的时候，却又忽然感到刚才由于匆忙，生怕信里漏写了什么重要的内容，于是又匆匆拆开信封的情景。

四、想象意境，领悟感情

1.逐层感悟。

（1）秋风引发乡愁

①指读：洛阳城里见秋风；

②探究“见”字描绘了怎样情景；

③回顾《静夜思》——举头见明月，低头思故乡。《九月九日忆山东兄弟》——独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

家书寄寓沉重思念

①诗人独在异乡，愁肠百结，只能凭家书传递亲情，他会有什么体会呢？你读了后又有什么体会？

②假如你就是张籍，你会对亲人、朋友写些什么呢？引导学生交流讨论。

（3）诉不尽的乡愁

①营造情境，再次感受行人临行，但诗人心中说不尽的思念及无法排解的孤独与寂寞。

②回读《秋思》。

2.整体朗读。

播放背景音乐，让学生带感情读诗。

师：闭上眼睛你的眼前出现了怎样的画面和情景？

3.小结。

师：同学们都看到了秋叶飘零，意万重、又开封的画面。透这些画面，我们为诗人这种思乡情深深感动着。

该环节目的在于培养学生的理解能力和口头表达能力，通过提问、讨论、想象让学生明白解决问题的方法有多种，同时也培养了群体合作意识；教师适时地点播，激励学生；采用多种形式的朗读，激发了学生的兴趣，一方面加深学生对古诗朦胧之解，另一方面推动学生将古诗熟读成诵。

五、指导背诵

1.让学生根据自己前面所学，看着带着对秋天的想象、对诗人情感的感悟朗读全诗。

2.指导学生根据板书多形式练习背诵古诗。（集体背、小组背、个人背）

3.小结：同学们，表达对家乡思念的古典诗词是非常多的，今天老师还给大家带来唐代诗人岑参的一首诗《西过渭州，见渭水思秦川》。

六、欣赏唐代岑参的《西过渭州，见渭水思秦川》

1.教师范读。

2.介绍作者岑参及写作背景。

3.学生读。

4.看到滚滚的渭河水流向故乡，诗人产生奇特的想象，想寄一样什么东西回去？

5.指导朗读。

6.小结：

师：什么是思乡情啊，那就是……的细节……那就是平添两行泪……那就是……

七、总结延伸，升华情感

1.回读这二首思乡诗。

2.山水相隔，隔不断我的思乡情；鸿雁传书，表达不尽我的思乡意；让我们一齐诵读这千古名作《泊船瓜洲》，《静夜思》，《九月九日忆山东兄弟》。（师生齐诵读）

3.“秋思”已经转化为文化的符号，成为古今文人吟咏不时的命题。思念让人感到幸福，也感到悲伤，有喜有悲，有聚有散，但这就是人生。

板书： 秋思

意万重 又开封

︸

思念家乡

点评：

本诗诗句浅显但诗境悠远，诗蕴深刻。在教学中，本教案着力体现：1.引导学生通过插画、关键字词对诗中的“秋”感同身受。2.从诵读提升到品悟的高度，通过反复吟诵，想象补白。从字面上理解诗意，从感情上体悟诗境，从而体会诗句背后的内蕴。遵循这理念，本教案设计呈现出以下特色：

一、以学引思，由已学导入古诗学习情境。

让学生在对已学思乡诗的复习当中为学习该诗酝酿情绪，有意识地让学生在同类诗中找出共同点，引导学生大胆思考该诗的内容、诗人的情感，激发起学生学习新诗的兴趣，鼓励学生在新诗学习中找到不同点。通过在“旧诗”的引导，学生很快找到了理解新诗的“途径”，给下面的教学做了良好的铺垫。

二、调动多种感官感受古诗的氛围。

让学生根据插图“看图说话”，重塑了诗的情境，调动了学生的视觉，并促动学生充分发挥想象诗人创作的心情；在交流中，学生你来我往地“输出”自己的理解，不断修正着其他学生对本诗的理解；而在多种形式的朗读训练中，学生循环渐进地一次次在读中感悟诗人的情感，加深对诗句的理解；在配乐朗读中，优美动听的音乐则再次为学生重现了秋天萧条的氛围，让学生身临其境，尽情挥洒情感，实现与文本、教师和人物对话。

学生通过视觉、听觉的交替，一遍遍深入对诗的感悟，实现了多途径与文本对话，逐步深化感知文本。在生本对话的过程，学生经历了从“字正腔圆”、“有板有眼”到“正确”、“有节奏”，文本在对话中被学生解读出“味道”与“感觉”，实现了从“读通”到“读懂”的过程。

三、在吟咏反复追寻诗人的情思

教学中注重对学生的朗读指导，不只采用多种形式，并且注重读的层次分明，让学生逐步、逐词、逐字走进诗的意境，体会到诗人内心深处千回百转的真挚情感，在体会与一次次的吟咏中呈螺旋式上升地加深对诗人情感的感受，提高学生的语言理解能力，培养学生的语感能力。

4.五年级上册信息技术教学工作总结 篇四

（2016-2017学第一学期）

学期即将结束，在这一学期里，我努力工作，认真学习，从多方面进行计算机教学工作。现将本学期的信息技术课教学总结如下：

一、教学方面

1、小组互助、协作学习。

由于学生在学习信息技术课程方面存在着各方面的差异，有的学生对计算机有着深厚的兴趣，他们对计算机知识了解的很多，有的家庭有条件从小接受计算机教育，在操作技能方面水平很高，可以说是“小专家”，而有的学生在校外从未接触过计算机，只是在学校的信息课上才有机会上机操作，于是，在开始的时候，我将这个班把不同层次的学生按4个人分成若干小组，每组都有一个小组长，在教学的时候，同学们之间通过小组合作共同完成教师布置的任务，在学习过程中，同学之间还可以互相帮助，监督检查。水平相当的能一起探索、实践，基础差的学生可以在小组中得到基础好的、学习兴趣深厚学生的帮助，这样发挥了优秀学生“小老师”的作用，激励其更加努力。这样教学能使每一个学生都能够在自己原有的基础上获得进步。通过实践证明，小组学习不仅使学生顺利完成教师布置的任务，还能促进学生之间的发展。

2、备课、上课

为了上好每一节课，我上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路。为了学生能更直观地感受所学的知识内容，我积极制作课件，准备各种直观教学软件，搜集制作各优秀案例展示给学生。

上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗，尤其本学科主要课程都要上机完成，每节都要认真做好上机备课，检查机器状态，有无“不可用机器”。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。在学生完成上机任务时，在各台计算机前巡视，注意对学困生进行手把手的辅导，课后及时做课后记，找出不足。

二、个人学习

对于课程改革环境下的教师，光有一桶水是不够的，教师必须拥有自来水。为此在工作中，我抓住一切机会认真学习，在不断学习、不断实践中提高自己的教育教学水平。虚心、主动地向其他信息技术教师和教学经验丰富的教师学习，丰富教学手段，抓住学校安排外出听课的机会，不耻下问，及时消化，吸取别人的好的教学方法，在自己的教学中不断实践，不断总结，不断提高。

5.五年级上册信息教学计划 篇五

2015-2016学第一学期

一、指导思想

以教育部《中小学信息技术课程指导纲要》为指导。培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。所以信息技术课列入必修课。

二、学情分析：

整体情况较好，学生的学习积极性较高，但学生两极分化的现象比较严重，主要有小部分学生兴趣不高，导致学生上课认真听讲不够，极个别的学生自制能力差，以后加强引导和管理。

三、教材分析：

本套教材采用“小任务”、“小活动”。“小主题”和“大主题”相结合的方式，将任务驱动式教学和主题活动式教学相结合，将传统与现代相结合，更适合教师和学生使用。

具体是以“小任务驱动”的方式，使学生掌握信息技术的基本知识和基本操作。本教材采取协作方式，探索式和研究式学习方式，综合使用多种软件。将学生已经学习到的信息技术应用于学科教学和日常之中。在解决实际问题的基础上培养学生的实际操作能力和创新能力。主题式和综合实践型是该教材一大特点。

四、教学目标：

1.学会启动与退出PowerPoint的方法；初步认识PowerPoint的窗口及其主要功能；掌握幻灯片的放映方法，掌握制作标题幻灯片的方法。与Word进行比较，学习了解PowerPoint软件的简单使用方法；通过界面比较，知道PowerPoint的主要功能。培养学生欣赏、评价他人 1

作品的能力，以及与他人合作学习的能力；进一步加深学生对信息技术课的喜爱，继续提高学生的信息化素养。

2.使学生应用演示文稿中的艺术字、剪贴画；掌握给幻灯片设置背景的方法； 会使用“应用设计模板”设置幻灯片背景。学会设置幻灯片的背景。了解应用设计模板的方法。应用设计模板制作演示文稿。3.学会幻灯片切换方式的设置；学会简单文字动画效果的设置；学会超级链接的设置。

4.学会创建个性化设计模板，学会更改模板的字体、版式、背景、配色方案，学会将作品存为新的设计模板。

5.了解PC Logo窗口的组成，学会启动和退出PC Logo语言；掌握LOGO语言在屏幕上的显示方式；初步尝试使用程序设计命令；通过LOGO语言的学习，培养学生对计算机编程语言的兴趣。

6.学会LOGO语言最基本的六条绘图命令，用清屏复位命令清理LOGO的绘图窗口。

7.初步掌握笔粗命令——SETW、提笔命令----PU、落笔命令----PD、擦除命令----PE、藏龟命令——HT、显龟命令--ST、清屏命令2——DRAW；会设置笔的粗细；掌握改变画笔和背景颜色的方法。8.通过学习，使学生了解重复命令的特点，掌握重复命令的用法，能使用重复命令画出正多边形。继续学习指挥小海龟准确地画出正多边形，学会使用repeat命令。通过编程练习，培养严谨、认真、科学的编程习惯，提高计算能力、思维能力和推理能力。在独立思考的基础上，同学之间相互协作，以组为单位相互竞赛，养成积极进取的学习习惯。

9.知道什么叫过程；学习和掌握过程的编写、定义和使用的方法；理解执行过程名其实就是执行过程中的命令串，一经定义后的过程，可以与基本命令一样使用。掌握过程的含义和定义过程的方法；了解过程的一般格式、知道过程的各部分名称。渗透模块化编程思想，化繁为简。学会分析图案规划程序。经历由浅入深的思维过程，培养学生深度探究的思维习惯和学习态度；初步感受程序编写带来的思维乐趣。体验海龟执行的过程，感知过程定义的优点；通过辨析区分，了 2

解并非所有由基本形组成的图案绘制借助过程均可以优化，从而允许学生使用不同方法绘制图案，充分尊重学生的个性。

五、教学重、难点

1.新建幻灯片、幻灯片的文本编辑。

2.学习在幻灯片中插入艺术字、剪贴画和图片；学会用多种方法设置幻灯片的背景；应用设计模板制作演示文稿。

3.学会幻灯片动态播放效果的设置，掌握幻灯片切换方式设置，掌握超级链接的使用。

4.学会更改模板的字体、版式、背景、配色方案。

5.学会启动和退出PC Logo语言；掌握LOGO语言在屏幕上的显示方式；初步尝试使用程序设计命令。6.学会使用回家命令，简便地绘制图形。

7.提笔命令和落笔命令的掌握，熟悉设置笔的粗细命令，改变画笔和背景颜色，以及填空命令的掌握。

8.repeat重复命令； 角度的计算，重复命令REPEAT的功能及格式。让学生自己“悟”出重复命令中的内容重复次数和重复内容间的关系。9.什么是过程；过程的定义和使用。过程的定义和使用；过程的修改和调试。正确定义过程。合理分析和运用过程绘制缤纷图案。

六、教学措施：

信息技术课是以实践为主的基础课，所以该学期在教学中，课堂讲练相结合，加强学生操作练习，培养他们的实践能力和操作能力,以学生上机操作为主，教师讲解为辅。

七、教学课时安排

第一章、初识PowerPoint„„„„„„„„„„„„„„„„„„1课时 第二章、美化你的幻灯片„„„„„„„„„„„„„„„„„„2课时 第三章、动态播放幻灯片„„„„„„„„„„„„„„„„„„1课时 第四章、个性化设计模板„„„„„„„„„„„„„„„„„„1课时 第五章、走进LOGO 乐园„„„„„„„„„„„„„„„„„„1课时 第六章、绘图命令„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1课时 第七章、设置小海龟状态命令„„„„„„„„„„„„„„„„2课时 第八章、重复命令„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2课时

第九章、LOGO 语言的过程„„„„„„„„„„„„„„„„„ 2课时

八、教学检测与评价：

6.五年级上册信息教学计划 篇六

教学目的和要求：

1.了解什么是信息;

2.知道各种类型的信息;

3.了解各种信息的作用。

教学重点与难点：

信息的各种形态及其本质含义

教学方法：

1.从感性认识到理性认识，启发学生对问题深入思考。

2.电脑动画课件教学。

教学准备：

多媒体平台播放自制的教学课件。

教学过程

一、新课引入

1.导入新课

21世纪是一个信息爆炸的世纪。

问：什么是信息?(结合生活体验来回答)

信息通过……传遍世界。

问：什么是信息技术?(举制作一则新闻的例子)

人们可通过因特网进行网上购物.浏览信息.达成商业交易.进行远程学习……(“因特网”区别于其它信息技术的特征是什么?)

2.信息无处不在，无时不有。(举例启发后，请学生自己举例)

只要我们留意一下周围世界，就会发现信息无处不在，无时不有。十字路口的信号灯…… 教室里的板书，挂图…… 图书馆里的书报…… 春节联欢晚会的现场直播……大自然也无时无刻不在向我们传发出各种各样的信息……

[可用幻灯片展示以上图片]

二、新课教学

科学角度研究的信息主要指：一是经过计算机技术处理的资料和数据，如文字、图形、影像、声音等;二是经过科学采集、存储、复制、分类、检测、查找等处理后的信息产品的集合。

信息是事物运动的状态和存在方式而不是事物本身。它必须借助某种符号才能表现出来，而这些符号通常人们用数据来记录它。

(一)我们身边的信息技术

信息技术使我们的生活方式发生了许多变化，你们能举出些例子吗?

用2分钟的时间看哪个小组的例子举得多些。(游戏形式：全班分成两个大组，利用电脑自动计时，教师计数)

(二)信息对社会和个人的影响

信息就在我们的身边，我们的生活已经离不开信息。信息已经是一种对人类有用的资源，人类充分获取和利用信息改变生活。举例：人们依据对食物营养成分的信息和人体对人体需要营养信息的分析确定饮食结构;根据对气象云图的分析来预测未来的天气情况。

(三)信息在社会存在领域：

在科学研究中的应用

在教育中的应用

在医学中的应用

在交通管理中的应用

在生活中的应用

在其他方面的应用

(四)学习信息技术的意义

信息技术是当今社会的文化基础。如果不懂得信息技术，就将成为新的文盲。

传统的读、写、算基础能力的要求已经不能满足社会发展的需要，随着信息技术的发展，信息素养已经成为衡量一个人素质的一项重要指标。

三、小结

7.五年级上册信息教学计划 篇七

师:要把一件事做好, 就要掌握它的规律。同学们读到的文学作品, 看过的动画片、电视剧, 故事情节也是有规律的, 如果你们掌握了这个规律, 再读文章时就能很快读懂。你们知道吗?吸引人的故事, 总有意外出现。 (师板书:意料之外) 哪个故事里有意料之外的情节呢?

生:《西游记》里师徒四人总是遇到妖怪, 而且是各种各样稀奇古怪的妖怪, 这就是意料之外的情节吧?

师:是呀, 这正是《西游记》引人入胜的地方。

生:《小英雄雨来》也是这样, 村里人都说雨来死得可惜, 但是, 出人意料, 雨来没有死。

师:对, 这都是说意料之外的情节。但是, 你们要注意了, “意料之外”的情节不是凭空而来的, 意外是要有前提的。一个好故事, 既要在意料之外, 又要在什么之中呢?

生:意料之中。

师:既在意料之外, 又在意料之中, 这不自相矛盾了吗?

生:意料之外, 生活之中。

师:这个说法还不错, 意料之外的事情, 要在生活之中可能发生, 要让读者觉得这个意外合情合理。所以, 好故事既要做到“意料之外”, 又要做到“情理之中”。 (师板书:情理之中)

深入课文, 认识意料之外的结局

师:今天, 我们就来学习一个既在意料之外, 又在情理之中的好故事, 它就是《水浒传》里武松打虎的故事。哪个同学了解这个故事, 给我们讲一讲故事的大概内容。

生:武松赶路, 经过一个酒馆, 就进去喝酒。当他要离开酒店的时候, 店家拦住了他, 说他要经过的景阳冈上有老虎, 可是武松不相信。后来, 武松真的遇到了老虎, 武松把老虎打死了。

师:讲得不错, 基本上讲出了故事的经过, 但是, 还没有讲出故事的精彩。

生:是不是应该把好的内容全都背下来呀?

师:背下来只是记住, 而你并没有理解文章, 没有理解, 是发现不了精彩之处的。下面, 我们来学习这篇文章, 见识一下作者是怎样精心安排故事情节的。 (请同学朗读“武松趁着酒兴, 只管走上冈来”至“跳出一只吊睛白额大虫来”)

师:先读到这里, 这一段已经写得很精彩了。同学们都知道这个故事最后的结局, 但如果你是第一次接触这个故事, 读到这里时, 你们认为武松和老虎谁更有获胜的可能呢?

生: (异口同声) 老虎!

师:为什么?

生:老虎是野兽, 多么凶猛啊。

师:理解文章不能脱离文章凭空想象。你仔细阅读文章, 要根据课文内容来回答问题。

生:老虎特别凶猛。文中说老虎是吊睛白额, 长得就很凶猛。

师:说得对。动物的眼睛有神, 皮毛又亮丽, 说明它身体健康强壮。如果双眼无神, 毛色暗淡, 那不是衰老了, 就是生病了。看来, 武松遇到了一个强大的对手。

生:老虎出现的时候, 忽然起了一阵狂风, 我觉得从这句话也能看出老虎很凶猛。

师:这个地方找得非常好, 你能给我们解释一下吗?

生:走路都能带起一阵风, 说明老虎速度非常快。

师:对, 速度快, 才可能带起一阵风, 而且这里还用了一个形容词——狂。狂风可不是一般的风, 它除了因为老虎速度快, 还因为老虎有什么特点呀?

生:老虎的力气大。

师:如果是一只小老鼠, 就算它速度再快, 力气再大, 也不能带起一阵狂风。

生:我明白了, 是老虎的体积大!

师:武松遇到一只什么样的老虎呀?这是一只身强体壮、动作敏捷、速度飞快、体积庞大的超级特大号大老虎。可是, 武松什么样子呢?

生:武松喝醉酒了, 走路都踉踉跄跄的, 这种状态下, 怎么能打赢老虎呢?

师:对。这酒还有一个名字, 叫“三碗不过冈”, 熟悉这个故事的同学都知道, 武松一共喝了十八碗酒, 到山上又是酒劲上来的时候, 他肯定不是老虎的对手了。

生:武松赶了一天的路, 还刚喝多了酒, 正准备睡觉呢, 结果老虎来了, 他怎么能对付得了呢?

师:喝醉的人都睡得特别死, 武松正要入睡, 这时老虎出现了, 是武松最累最困倦的时候。武松和老虎刚一出场, 两者就有很明显的强弱对比。这让我们以为, 武松肯定要被老虎当点心吃掉了。但是, 结局并非如此, 这就叫做“意料之外”。 (请同学继续朗读“武松见了, 叫声‘哎呀!’”至“又闪在一边”)

师:先读到这里, 请同学们回答一个问题, 这一部分描写武松和老虎的一串动作, 是发生在多长时间之内的?

生:特别短, 只有一分钟。

师:你们感觉一分钟的时间很短, 但就这部分的内容而言, 一分钟已经很漫长了。老虎向武松扑来, 腰胯一掀, 虎尾一剪, 虽然只是三个动作, 但都是连续的。我认为三个动作应该是在两秒钟之内完成的, 而武松就在这两秒内, 躲过了老虎的三次袭击。从武松躲开老虎的三个攻击动作, 可以看出武松的什么特点?给同学们三个选择:酒量大、力气大、胆量大。

生: (争论) 酒量大!力气大!胆量大!

师:同意是酒量大的同学说一说为什么。

生:武松喝了那么多酒, 还能和老虎打, 当然是酒量大呀!

师:认为是力气大的同学也来说一说。

生:喝了那么多酒, 还困倦了, 应该没有力气了, 可武松还能躲开老虎的攻击。

师:说了这么多, 我倒是支持“胆量大”。

生:老师, 武松没有打老虎, 他一直在躲, 怎么是胆量大呢?

师:这正说明了武松胆量大呀。同学们想一想, 如果你们在森林里遇到老虎, 你会有什么反应?是躲开老虎的袭击, 还是和老虎打?

生:我肯定吓得拔腿就跑。

生:我连跑都不会了, 坐在地上, 尿裤子了。

师:武松遇事冷静, 他没有立刻和老虎拼命, 在战略上, 这叫“知己知彼, 百战百胜”。武松又勇敢又冷静, 这些内容都是为打虎做铺垫。 (请同学继续朗读“原来大虫拿人, 只是一扑”至“只拿得一半在手里”)

师:武松又一次受到威胁, 连手中的武器都没有了, 故事情节就要在这里发生转折了。如果这是一部影视剧, 一位英雄就要诞生了。在电视剧里, 英雄到最后都是赤手空拳和歹徒搏斗, 这样才能体现出英雄的气概。 (请同学继续朗读“那大虫咆哮, 性发起来”至结尾)

师:你们看, 最后武松打死了老虎, 整个故事不断变化, 故事的情节跌宕起伏, 一个喝醉了酒的武松, 竟然赤手空拳打死了猛兽, 这真是意料之外的结局呀!在《水浒传》里, 还有一个打虎的好汉, 但大家并不是特别了解这个故事。

生: (疑惑) 他是谁呀?

师:你们看, 同学们都不知道这个英雄是谁。他不但打死了老虎, 还打死了四只, 他就是李逵。李逵背着母亲进山, 去给母亲找水喝, 等李逵端水回来的时候, 却发现母亲不见了, 而地上有血迹。知道母亲是被老虎吃了后, 李逵去找老虎, 遇到一只就杀死一只。你们知道为什么李逵杀了四只老虎, 武松只杀了一只老虎, 但武松打虎的故事却这么出名吗?李逵杀虎, 是见一只直接举起刀子就砍, 一刀解决一只老虎, 非常顺利。而武松打虎的情节却一波三折, 让读者的心都跟着悬了起来, 给大家留下的印象很深刻。

延伸课外, 见识情理之中的铺垫

师:刚才我们说到, 一个好故事, 不仅要做到意料之外, 还应该在情理之中。如果武松打虎的故事开头就是课文的开头, 那它合情合理的劲儿还不够。武松醉酒, 又那么疲惫, 怎么可能打死一只那么凶猛的老虎呢?但是, 如果你把武松上景阳冈之前, 在酒店喝酒的内容也读一读, 你就知道武松能打死老虎是在情理之中的。 (发放拓展阅读资料, 选自《水浒传》第二十二回“武松在路上行了几日, 来到阳谷县地面”至“一面说, 一面摇着头, 自进店里去了”)

师:下面请同学们默读武松在酒店喝酒这部分内容, 想一想从哪些地方可以看出武松打死老虎这件事是在情理之中的。 (生默读课文, 师巡视指导, 十分钟后)

师:谁来回答, 文章的哪些地方是为武松打死老虎做铺垫?

生:店家只让喝三碗酒, 武松却喝了十八碗。

师:这能说明什么?

生:说明武松不听劝。

师:你找的地方对, 可是解释得不正确。不听劝就是打死老虎的原因吗?你们看, 店家说一个人最多喝三碗, 可是武松却要十八碗, 他一个人喝了六个人的量, 这……

生:说明他一个人的体力能顶六个人。

师:酒量大, 说明身体强壮, 这就为打死老虎做了铺垫。按照这个思路, 谁来分析一下文章的其它部分?

生:武松每次要酒喝, 都添了肉, 他添了六次酒, 就要了六次肉, 那就是十二斤。一个人能吃这么多肉, 太厉害了。

师:分析得真好, 饭量大也是身体强壮的象征。

生:武松喝了那么多酒, 却一直没有醉倒, 这也说明他不是一般人。

师:对, 这也是一点。这酒的名字叫“出门倒”, 但武松一直走到了山上, 看到青石板才要睡, 武松不容易醉酒, 精力旺盛。

生:还有一点, 酒店的小二说, 要凑齐三二十人一起上山, 但武松说他一个人就可以, 这能看出武松是很勇敢的。

生:我还发现一处, 文中说老虎已经“坏了三二十条大汉的性命”, 可是后来武松却没有送命。他喝酒吃肉顶六个人, 打虎却顶得上二三十条大汉, 他可真是个英雄呀!

师:回答得好, 这也正是作者的精心安排, 如果这个数量调个个儿, 武松喝酒吃肉顶二三十条好汉, 打虎只顶六个人, 他就成了饭桶了。只有把课文和课文之前的原文放在一起读, 这个故事才完整。语文书中的课文, 有时受到篇幅限制, 只能选取其中的一小部分内容, 我们小学高年级的同学要学会阅读原著, 开阔视野。在向课外延伸的阅读中, 你会发现, 一本薄薄的语文书变厚了。

备课笔记

教师是一座桥

曾经, 我梦想着自己长大后变成一位大画家。

那时候, 我十一二岁, 睡觉的时候常把徐悲鸿、齐白石的画册压在枕头底下, 幻想着大师的绘画天赋从他们的画册里爬出来, 钻进我的脑袋里。我整天画呀画, 老师讲课用的挂图是我画的, 学校的黑板报也是我画的, 小学毕业, 我送给老师、同学的礼物, 也是我的画作。可是, 上初中以后, 我遇到了于善明老师, 他“断送”了我的画家梦, 让我沉醉在作家梦里。

于老师负责学校的文学社活动, 专教我们怎么写作文。在学校组织的一次征文活动中, 我获得了二等奖, 获奖名单张贴在校门口的宣传栏上, 我第一次看到自己的名字被写得那么大, 贴在那么显眼的地方, 我把自己的名字贪婪地看了又看, 觉得只有“马士钧”这三个字最漂亮。唉, 可惜呀, 我获得的不是一等奖, 如果获了一等奖, 我的名字就可以写在最上面了, 那不是更加光辉灿烂、耀眼夺目吗?虽然我画过那么多挂图、板报, 但是没有一次让我的名字如此赫然地出现在众人面前。我要写写写, 写出能够获得一等奖的作文, 让自己的名字更上一层楼。

那时候, 于老师五十多岁, 是个整天笑眯眯的小老头儿, 由于听力差, 他跟我说话, 总是贴得很近。当了好几年学生了, 还没有一位老师与我这么近距离地进行交流。于老师喜欢把学生拉到身边, 单独辅导。无论是读到作文里的优点, 还是发现了毛病, 他的嘴角总是微微上翘, 挂着微笑, 小眼睛眯缝着, 像两个逗号。在他的微笑中, 我的写作热情高涨起来, 淹没了绘画热情, 作家梦就这样扎根在我的心中。

有一次, 我写了一篇几千字的“长篇作文”。于老师说, 这不是作文。我一听, 有点傻眼了, 难道我白费工夫啦?谁知, 他的话还没说完, 他接着说, 这是小说呀!啊?我竟然会写小说!我的热血沸腾起来。于老师把这篇小说推荐给报社, 竟然发表了。我是当时第一个发表作品的文学社成员, 立刻一鸣惊人, 当选文学社社长, 成为备受瞩目的校园名人。我人生中, 阳光灿烂的日子开始了。

8.五年级上册信息教学计划 篇八

1.能理解故事内容，用正确的语音、语调朗读短文。

2.正確运用本节课所学内容谈论“e-friend”。

3.能正确听、说、读 单词：send  Email live years old subject UK wait a minute e-friend study。

教学重难点：

1.能理解文章内容，用正确的语音语调朗读短文。

2.会说会读单词：send  Email live years old subject UK wait a min-ute e-friend study。

教学过程：

Step 1. Warm up & Lead in

用What do you like doing？和Do you like doing ...？了解学生日常爱好。

T：...are animals. I like animals. Animails are our friend. Do you know e-friend.

This lesson well talk about“My e-friend”.

【设计意图】上课伊始，与同学们谈论他们喜欢的话题：你的爱好是什么，由此引出他们喜欢的事情，自然导入本节课课题e-friend。良好的开端是成功的一半。

Step 2. Presention

1.出示本节课的学习目标Learning aims（学习目标）

A.能够理解本单元的故事内容。

B.能够用正确的语音语调朗读短文。

C.能够运用本节课所学内容谈论“My e-friend”

【设计意图】出示学习目标，让学生带着任务去学习，目标更明确。

2.出示自学目标1

Guide 1：watch the cartoon

看卡通了解故事内容。学生观看卡通。

Do you understand？

出示自学目标2

Guide 2：Read the text by yourselves

大声朗读课文，若有疑难用笔标出来。

Do you understand？

学生自读课文。画出有疑难的地方。

【设计意图】学生先学，先独立再合作：先出示本环节的学习目标，让学生带着任务去自主先学，找出不能理解和解决的知识点，独立思考后还解决不了的与同桌商量解决，再小组交流、碰撞、分享，达成小组共识。这样既给了学生独立思考的时间和空间，尊重了每个学生的个性思维，又为学生创设了合作平台，避免了少数优生的意见替代大多数学生的想法，使学生人人参与、人人思考、个个都能成为学习小主人。

教师巡视，把共性问题让学生板书在黑板上。

T：Look at this word. Who can read？What does this word mean？

指名回答：遇到较长单词可以采取开火车读的方法。

Who can use this word？

指名学生造句。

For example：Wait a minute：can you read？I can ...领读What does this phrase mean？

开火车读。

Send：who can read？指名读 what does this word mean？

Years old：指名读含义Who can use this phrase？指名造句。

Subject：This word is a challenge to pronounce please listen carefully.

【设计意图】教师后教，精问巧导：教师“教什么？怎么教？”我的理解是学生会的不教，合作学习能解决的不教。所以在此处我针对学生自学过程中出现的共性问题，逐一突破，在尊重学生主体的同时，教师并没有弃之不管、任其发挥，而是通过精问巧导、点拨使学生掌握学习的法宝——方法，为构建数学知识的模型添砖加瓦。

3.出示幻灯片：Read after the tape

跟读课文录音，尤其注意刚才所标注的单词和短语。

Read after the tape and pay attention to these words phrases and sentences.

学生跟读课文录音。

9.五年级信息技术上册教案 篇九

1、演示文稿巧妙播

教学目标

1.了解演示文稿，认识PowerPoint软件。2.掌握放映演示文稿的基本操作。

3.了解演示文稿在学习、生活中的应用。教学重点 放映演示文稿 教学难点

使用放映笔 教学准备

一、导语引入。

一个演示文稿一般由多张幻灯片组成，放映时，常常还伴有各种动画展示效果。现在就让我们来学习吧！（板书课题）

二、进行新课。

（一）放映演示文稿。

教师演示、讲解：放映演示文稿一般是指按照演示文稿事先设定的顺序和效果，展示其中一系列幻灯片的过程。

（二）使用放映笔。

1.放映演示文稿时，如有需要，可以使用放映笔在幻灯片上圈画重点，以辅助讲解。

2.使用放映笔时，如果对留下的墨迹不满意，可以清除它们。此外，还可以改变墨迹的颜色。

（三）练一练：

谈一谈你在哪些地方见过人们使用演示文稿，你喜欢这些演示文稿吗？

（四）总结

1.这节课我们学习了哪些内容？

2.生答，师订正。

2、电子相册尝试做

—— 编辑图片图像

教学目标

1.认识图像管理软件。

2.掌握浏览与放映图像，复制与删除图像的方法。3.体会专用图像管理软件的优势。教学重点 认识图像管理软件 教学难点

浏览图像 教学准备

一、导语引入。

这节课我们来尝试一下用电脑看图片、管理图片的方法！（板书课题）

二、进行新课。

（一）认识Xn View。

窗口组成：1.标题栏

2.菜单栏

3.工具栏

4.缩略图 5.文件夹

6.预览图。

（二）浏览图像。Xn View会自动以缩略图的形式显示文件夹中的图像文件，并在预览框中显示当前选定的文件，从而方便快速地浏览、查找需要的图像。

（三）管理图像。

教师演示、讲解：1.放映图像。

2.复制图像。

3.删除图像。

（四）总结

1.这节课我们学习了哪些内容？ 2.生答，师订正。

板书设计 第三课

轻轻松松管图像

一、认识“Xn View”。

二、浏览图像。

三、复制和删除图像。

3、电子相册更精彩

——图画切换

教学目标

1.掌握制作简单演示文稿的操作方法。2.掌握调整图片的初步操作。

3.体会用演示文稿展示图片的优势。教学重点 制作演示文稿

教学难点

调整图片的样式

教学准备

1．调试每台计算机。2．打开计算机并由教师机控制。3．由各组组长带队有秩序地进电脑室。教学板块 教与学预设（师生活动）教学重构(修改意见)第一课时

一、导语引入。

由图像组成，可以用来展示拍摄的照片、下载的图片、绘制的图画的演示文稿，就是一个电子相册呀！现在就让我们来学习吧！（板书课题）

二、进行新课。

（一）制作演示文稿。

把一组图片依次插入演示文稿的幻灯片中，就可以制作成一个简单的电子相册。

（二）调整图片的样式。

1.要使展示的图片富有变化，可以通过调整图片的样式来实现。2.教师演示、讲解：图片的边框、旋转图片的角度等。

3.图片样式都相同，展示效果会比较单调；图片样式过多又可能会让人感觉凌乱。青稞地，选用的图片样式一定要适度。

（三）调整图片的位置和大小。

教师演示讲解：图片在幻灯片中的位置和大小直接影响展示效果，只得地，调整图片的位置和大小是很常用的操作。

（四）练一练：

以“可爱的小动物”“美丽的花”“长城”“家乡风景”等为主题或自选主题，收集相关的图片，然后制作成演示文稿并展示。

（五）总结

1.这节课我们学习了哪些内容？ 2.生答，师订正。

4、演示文稿仔细做

教学目标 1.了解演示文稿的基本结构。2.熟悉添加幻灯片的操作方法。

3.体验用计算机制作演示文稿的基本过程。教学重点 制作标题页 教学难点

添加幻灯片 教学准备

一、导语引入。

一个完整的演示文稿通常可以分为四个部分，即标题页、目录页、展示页和封底页。现在就让我们来学习吧！（板书课题）

二、进行新课。

（一）制作标题页。

教师演示、讲解：启动PowerPoint后，软件会自动创建一个演示文稿并插入一张标题幻灯片，页面中有两个用于输入文字的虚线框，也叫文本框。

（二）添加幻灯片。

1.教师演示、讲解：制作演示文稿的软件一般都会提供多种幻灯片版式，以方便制作者快速添加和使用。2.学生实际操作。

（三）修饰文本框。

修饰文本框，包括调整文本框中文字的对齐方式，调整文本框的样式和开关效果等。适当地修饰文本框，可以增强表达效果。

（四）练一练：

谈一谈演示文稿一般由哪几部分组成，各部分的作用分别是什么。

（五）总结

1.这节课我们学习了哪些内容？ 2.生答，师订正。

5、演示文稿更美观

—插入艺术字

一、教学目标：1．熟练启动Powerpoint应用程序。

2.能新建一个空演示文稿，学会插入新幻灯片。

3．掌握在幻灯片中输入文字，插入艺术字等等。

重点难点

重点：编辑演示文稿。

难点：掌握输入文字，插入艺术字的方法。

教学过程

一、复习提问

1.什么是PowerPoint?功能如何?

2.怎样建立一个文件名为“我的爱好”且含有一张幻灯片的演示文稿？

怎样插入新幻灯片？

单击“插入”菜单中的“新幻灯片”命令，同样弹出“新幻灯片”^对面框，再单击^对面框中的某种版式，如“空白”版式，再单击“确定”按钮。

这时，在“PPT”窗口的编辑区中就出现了所选版式的第二张幻灯片。另一种方法是：单击工具栏上的“新幻灯片”钮，同样可以插入第二张幻灯片。

二、新授

上节课，我们得到了一个“我的爱好”单页幻灯片演示文稿，今天我们来继续进行幻灯片的制作。

1.插入新幻灯片。

a.打开“我的爱好”演示文稿。

b.单击“插入”菜单中的“新幻灯片”命令。

c.在“幻灯片版式”窗格中单击“内容版式”中的“空白”版式。

2.插入文本框。

a.单击第二张幻灯片。

b.单击“插入”菜单，指向“文本框”，选择“水平”命令。

c．在幻灯片编辑区的适当位置，按住左键拖动，插入一个水平文本框。

d．在文本框中输入文字，将文字设置为“华文中宋”、“32”，调整文本框的大小及位置。

3.插入艺术字。

a.单击“插入”菜单，指向“图片”，选择“艺术字”命令。

b．在弹出的“艺术字库”^对面框中，选择一个艺术字式样，单击：“确定”按钮。

c．在弹出的“编辑‘艺术字’文字“^对面框中，输入“自我介绍”，选择一种合适字体和字号，单击“确定”按钮。

d．移动艺术字到合适位置。

三、小结:

部分学生在插入艺术字或剪贴画后不能正确设置大小及调整到合适位置。

板书设计

编辑演示文稿

什么是PowerPoint?功能如何?

怎样插入新幻灯片？

插入文本框

插入艺术字

插入艺术字或剪贴画后不能正确设置大小及调整到合适位置

6、演示文稿巧编辑

教学目标

1．学会插入自选图形。

2．掌握应用多媒体素材的基本方法。3．学会制作多媒体幻灯片。

教学重点

插入剪贴画、文本框。教学难点 插入自选图形。教学准备

一、导语引入。

这一课以制作一组幻灯片为例，学习在幻灯片中插入剪贴画、自选图形以及为幻灯片配音的操作，掌握在幻灯片中应用多媒体素材的基本方法！（板书课题）

二、进行新课。

（一）插入剪贴画。

操作：单击绘图工具栏中的“插入剪贴画”按钮，打开“插入剪贴画”对话框。选择适当的画插入即可。如图所示：

（二）插入文本框。

操作：单击绘图工具栏中的“横排文本框”或“竖排队文本框”按钮，在幻灯片中适当的位置拖动指针，拉出一个虚线框后放开鼠标，即可在里面输入文字。

（三）插入自选图形。

操作：单击绘图工具栏中的自选图形按钮，在弹出的自选图形列表框中单击适当的图形，在幻灯片中拖拽即可。

（四）练一练：

请你在幻灯片中加入喜欢的自选图形。

（五）总结：

1.这节课我们学习了哪些内容？ 2.生答，师订正。

7、设动作与超链接

教学目标

学会为幻灯片中的图形、文本、图片分别插入网页、邮件、幻灯片的超级链接。熟练掌握“插入超级链接”对话框的使用方法；

培养学生学习信息技术的兴趣和良好的操作习惯。教学重点：“插入超级链接”对话框的使用。教学难点：体会超级链接的思想内涵和实际意义。教学过程

一、出示老师作品：介绍“神奇的九寨沟”演示文稿。

出示学生素材：未设置超级链接的演示文稿“神奇的九寨沟”。

师：瞧！这是老师专门为小导游准备的介绍九寨沟的电子作品。图片和文字介绍都有了，就少了第一页的这些超级链接。怎样为第一页的这些对象加上超级链接呢？这就是我们这堂课要完成的任务！

课件出示：“芝麻开门 第一关：图形链接，浏览网页，争做★小导游”。师：要做小导游，先要准备一下，打开老师给你的素材“神奇的九寨沟”。出示要求：“准备任务 打开素材”。

（教师解说演示）：请同学们跟着老师一起做！（学生跟着大屏幕练习打开素材）（教师巡视指导）

2．学习新知

互帮互助（★任务 图形链接 浏览网页）出示范例。

师：下面看★小导游要完成的任务！图形链接，浏览网页！你想学吗？

师：请同学们跟着老师模拟一遍！（教师解说演示）（学生跟着屏幕模拟练习先插入自选图形，再设置超级链接，链接到网页：）

师：请同学们按照这样的操作顺序试一试！学生练习）（教师巡视指导）3．巩固提高

小组竞争出示要求：“试一试 比一比”

师：请同学们学着这位同学自己来试一试！并且小组之间比一比！

（学生练习）（教师巡视指导）4．自主探索

合作讨论（★★★任务 图片链接 新幻灯片）

出示要求：“读一读 说一说”。师：先请同学们打开书本的11课，认真地读一读第三部分操作步骤，自学一下。

学生自学）（教师巡视指导）师：自学以后请和你的同桌讨论一下收获和疑问，读懂了什么、还有哪些不明白！（学生讨论）（教师巡视指导）

师：讨论好了吗？请谁来汇报一下！（学生回答）

师：说得真好！老师从书上也学到了不少东西！我愿意把自己的学习经验与同学们分享！出示：“经验分享”。教师演示、解说注意点）

师：老师的经验对你们有帮助吗？下面请同学们说操作步骤，老师按同学们说的来做。看看能不能完成任务，好吗？（学生解说，教师演示）出示：“继续合作”。

师：下面请同学们继续合作完成！看哪一桌是最佳搭档？最先完成任务！

学生自学合作）（教师巡视指导）

师：最先完成的一桌同学请到前面来，我们要评出最佳搭档！（其他完成的同学可以直接下位帮助有困难的同学！）

师：我们以最热烈的掌声欢迎最佳搭档上场！请同学们认真观察他们的操作！看看能从他们的操作中学到些什么？

（学生演示步骤并解说）（教师补充）

8、放映效果我设置

教学目标

1．学会设置幻灯片的背景。2．了解应用设计模板的方法。3．应用设计模板制作演示文稿。教学重点

应用设计模板。

教学难点 利用设计模板制作演示文稿。教学准备

一、导语引入。

设置幻灯片的背景，、阴影、为幻灯片增加一些特殊效果等，可以美化演示文稿。让我们来试试呀！（板书课题）

二、进行新课。

（一）设置幻灯片的背景。1．教师讲解：设置幻灯片背景时，可以选择不同的背景颜色，还可以设置填充颜色。2．学生操作。

（二）应用设计模板。

1．教师讲解、演示：所谓模板，就是预先设计好背景、颜色、花边、图案、字体等内容的演示文稿。PowerPoint有多种模板，利用这些模板，可以简便地修饰幻灯片的外观。选择一种模板后，演示文稿中所有的幻灯片，包括此后增加的幻灯片，都会自动采用这种模板的风格。例如，背景、颜色、花边、图案、标题字体等。实际需要时，可以更改某张幻灯片的背景、颜色等属性。2．学生操作。

（三）利用设计模板制作演示文稿。

模板中还有许多根据演示文稿内容设计的样板，利用这些模板可以快速制作内容相近的多媒体作品。

（四）练一练。

1．打开演示文稿，应用不同设计模板，美化幻灯片。2．选择不同的填充效果，设置幻灯片的背景。

（五）总结：

1.这节课我们学习了哪些内容？ 2.生答，师订正。

9、简简单单看文件

一、教学目标1.认识文件和文件夹等基本概念。

2.掌握查看文件类型和文件内容的基本方法。

3.体会文件在信息管理中的重要性。教学重点 认识“我的电脑” 教学难点

改变查看方式

二、教学准备

（一）一、导语引入。

每台计算机中都保存了数以万计各种类型的文件，这些文件往往被分类存放在不同的文件夹里。利用“我的电脑”窗口可以方便地查看它们。现在就让我们来学习吧！（板书课题）

二、进行新课。

（一）认识“我的电脑”。1.打开“我的电脑”窗口。2.观察窗口中显示的内容。

（二）文件和文件夹。

文字、图像、声音、动画、视频等信息，大多以文件的形式存储在不同的文件夹里，这些文件和文件夹又都保存在硬盘、光盘等存储设备中。

（三）查看文件信息。常用文件的类型：WORD文档、电子表格、演示文稿、文本文件、声音文件、图像文件、视频文件、动画文件、网页文件。

（四）改变查看方式。

教师演示讲解：实际操作时，可以根据需要改变窗口中查看文件和文件夹的方式。1.缩略图

2.详细信息

3.幻灯片 4.平铺

5.图标

6.列表

（五）练一练：

查看文件的大小、修改日期等信息。

（六）总结

1.这节课我们学习了哪些内容？ 2.生答，师订正。

10、有条不紊管文件

教学目标

1.掌握建立文件夹，复制、移动、删除文件和文件夹等基本操作。

2.体验管理文件的过程与方法。教学重点 新建文件夹

教学难点

复制、移动、删除文件和文件夹 教学准备

一、导语引入。

管理文件时，常常需要复制、移动文件或文件夹。为了便于管理，也为了节省硬盘的存储空间，还应及时删除已经没用的文件或文件夹。现在就让我们来学习吧！（板书课题）

二、进行新课。

（一）新建文件夹。

为了分门别类地管理文件，通常需要建立文件夹。1.教师讲解。

2.学生实际操作。

（二）复制、移动、删除文件和文件夹。

1.复制文件指在选定的位置制作一个内容完全相同的文件，通常也叫备份文件。

2.管理文件时，还可以改变文件和文件夹的存储位置，把它们移到其他磁盘或文件夹里。3.为了便于管理，也为了节省存储空间，应及时删除不再需要的文件和文件夹。

（三）知识窗。

复制或移动文件（夹）时，都会在新的位置产生相同的文件（夹）。不同之处在于，移动操作后会删除原来位置的文件（夹），而复制操作后仍保留原来位置的文件（夹）。

（四）总结

1.这节课我们学习了哪些内容？ 2.生答，师订正。

11、电子邮件我收发

教学目标：

① 认识电子邮件地址的组成，学会申请免费邮箱。② ② 学会收发电子邮件。③培养学生使用电子邮件的技能，增强学生利用计算机网络进行交流的能力。

教学重点

电子邮箱的概念地址及格式； 学会申请免费邮箱；

教学难点

提高学生运用信息技术的能力；学会做个文明网络人，邮件内容要健康、有意义的。教学过程

1.创设情景 引入主题提问引入：

同学们，你们和朋友之间都是通过什么方式联系的呢？ 在以前，朋友之间都是通过书信的方式进行联系的，那你知道如何邮寄信件吗？ 随着电子时代的到来，人们找到了比老式书信更快捷、更方便、更环保的方式来寄托远方的思念，它不但可以传送文字、图片、声音，还可以传送较大的视频，更能对这些文件进行永久的保存。这种方式就是现在使用最多、最广的电子邮箱。今天，我们就一起来学习如何注册一个免费邮箱并收发电子邮件 学生活动

仔细观看，总结短片表达的意思.回答并总结电子邮件的好处 设计意图

联系实际，培养学生勤俭节约和环保的意识，激发学生的学习兴趣，引入新课，布置综合任务提高学生信息技术综合素养 2.认识E-mail 电子邮件是通过Internet在全球范围内传送信息的一种方式。电子邮件是由Electronic Mail直译过来的，一般简称为E-mail。

师问：如果你要告诉别人你的邮件地址，应该怎么说呢？谁来说说自己的邮箱地址？ 课件出示：用户名@网址。

生观察并自学“学生通讯录”中E-mail的地址格式。个别学生说说自己的邮件地址。

3、申请电子邮箱（1）登录邮箱网站

①打开IE浏览器，输入提供邮箱的网站地址，然后回车。②单击“注册”弹出注册表单。（2）填写注册信息 ①注意阅读提示信息。

②填写带“*”号的项目，其他项目可选择填写,也可选择不填写。③当用户名已被他人使用时，会提示你要重新生设定为其他名称。

④阅读服务条款后，需单击前面方框，打上“√”才能点击“下一步”。⑤检查无误后单击“创建账号”。

4、发送电子邮件（1）登录电子邮箱 ①登录“网易”首页。

②填写邮箱的用户名和密码。③选择登录到“163邮箱”或“新浪邮箱”.网易等网站，网址：heep://mail.sina.com④单击“登录”。（2）写信

①单击“写信”。

②完整填写收件人的邮箱地址，不能只填写对方的用户名。③填写主题。④输入信的正文。

⑤写完信后单击“发送”。（3）添加附件 ③ 击“添加附件”。②选择要发送的文件。③主题下方显示出已经添加的附件。⑤写完信后单击“发送”。

5、接收电子邮件（1）查看邮件

①单击“收信”

5、学生练习、展示

12、认认真真管邮件

教学目标：

1、学会撰写带有附件的电子邮件，保存邮件中的附件。

2、掌握管理邮件的基本技能，能快速回复别人的邮件。教学重点： 在邮件中添加附件。保存电子邮件的附件。删除邮件。教学难点：

在邮件中保存、添加附件。保存联系人的邮箱地址。

教学过程： 一创设情境 激趣导入

1．展示学生书写的春游见闻。

2．提问：春游见闻写好了，想请语文老师修改怎么办？

3．教师提出任务：请同学们进入自己的邮箱，添加收件人地址、主题及问候语。教师：问候语已经输入好了，作文怎么添加进去呢？ 4．提出任务：请同学们参考教材，分组讨论并完成。

教师巡视并指导学生，引导学生在写邮件的界面找到【添加附件】按钮，完成用附件的方式发送作文“春游见闻”。

5．请完成得比较好的同学演示操作。

6．教师：总结什么是附件、哪些文件可以附件方式发送。

7．提出任务：请同学们将自己的作文“春游见闻”用电子邮件发给同桌。【三】邮件管理

1．教师引导学生思考平时都是怎么处理废物的。

2．教师布置任务，让学生小组合作完成任务：删除不需要的邮件。教师巡视并指导学生完成任务。

3．请学生思考：当联系人逐渐变多，难以一一记住时，如何保存联系人的邮箱地址呢？ 教师示范将电子邮箱地址添加到通讯录中，让学生动手尝试。1．学生自主操作，练习书写邮件的基本步骤，思考老师提出的问题。2．分组讨论，自主操作，完成任务。3．学生演示操作，添加附件并发送邮件。

4．听老师讲解什么是附件，知道哪些文件要作为附件发送。5．完成任务，巩固练习。1．学生观看教师操作。

2．观看教师演示，学会保存附件，养成电子文件分类存放的良好习惯。3．观看老师展示的邮件，学会处理陌生邮件，养成良好的上网习惯。1．学生自主操作，完成任务。

2．学生思考并尝试将同学和老师的电子邮箱地址添加到通讯录中。

用任务引导学生通过自学来解决问题，教师加以总结。、通过任务驱动和教师示范，培养学生的自主操作能力，引导学生安全、文明地收发邮件，作文明的网络小公民。通过任务驱动，锻炼学生的小组合作能力，培养学生解决实际问题的能力。三拓展练习巩固新知

1．布置教材“做一做”中的任务。

2．引导学生阅读教材“知识库”中的内容，并尝试回复邮件、保存附件。1．学生分组讨论。

2．操作回复邮件、保存附件。

13、即时通信真便捷

一、教学目标：了解因特网中常见的网络即时通讯服务（网络电话、网络聊天、网络会议）。2．技能目标：熟练QQ的安装、使用步骤并利用QQ进行信息交流。3．情感目标：树立正确的网络道德，养成良好的网络礼仪，提高网络安全意识.二、重点和难点：QQ的正确使用；网络礼仪、道德、安全教育。网络礼仪、安全育。

三、教学过程

1、学生自己阅读课本，尝试操作，记录不会操作的地方和疑难。

2、教师讲解管理QQ申请、启动QQ、进行交谈等的方法，使学生理解疑难、解决不会操作的步骤。

3、再次阅读课文，并操作“QQ交谈”，以及分析交谈与文件道理应用于实际中。协作学习完成课文练习。

4、合作学习讨论经验，交流心得；互相学习共同进步。

5、教师总结本节课内容，指出疑难和关键学习点；开拓练习提高学习兴趣。

五、家庭作业

制作一星期上课作业分数表，并把它发送给同学。协作同学申请QQ

14、网络博客写想法

教学目标

1．学会管理日志内容，修饰日志，建立专题（分类），掌握管理评论、留言等。

2．通过整理日志内容、分类，管理评论等，了解如何管理个人博客，从而使其成为真正意义上的网上家园。

3．通过管理个人博客，博客也需要精心呵护与打理，增强爱我家园意识。

4．通过管理个人博客，培养学生良好的上网习惯，遵守网络文明。

重点难点

重点：让学生积极主动地管理个人博客，使其成为健康文明的网上小屋。

难点：要让个人博客成为健康文明的网上小屋、成为生活中的交流平台，还需要我们付出爱心和耐心来打理。

教法学法

任务驱动、教学引导，精讲多练，自主学习、协作学习、自我创新等。

教

多媒体网络教室、学生博客站点，相关图片。

教学程序

一、情境导入

我们建立了个人博客，并充实了自己的博客，那么你们会打理自己的博客吗？同时大家还要养成良好的网上交流习惯，让自己拥有一个健康文明的网上家园。出示课题

二、日志管理

同学们，发表了很多日志，但你们管理自己的日志吗？

1、引导学生自主的探究，然后组织次序。

如日志的修改、日志的美化、日志的删除等等。

2、讲述：恭喜同学们都拥有了漂亮的网上家园。大家想一下，如果我们每天写一篇日志，一年就会有365篇，这么多的日志我应该如何管理呢？你有什么好办法吗？

日志分类。

演示建立“专题分类”；

提出如下问题，引导学生探究：

(1)新日志发表在指定分类中；

(2)已发表的日志如何整理到指定分类中。有没有快速、简便的方法。

学生自主的探究。

学生根据经验和自主探究的结果

汇报所掌握的日志管理功能。

学生修改美化自己的日志。学生小组讨论、回答。学生尝试、交流。

三、评论留管理有同学给你的日志发表评论吗？你会怎样做？讲解：要及时回答同学评论中提出的问题。评论或留言时要注意网络文明。学生交流。查看同学的评论、留言。

四、：通过同学们的精心的呵护和打理，老师相信每位同学都将拥有一个健康向上的博客。老师要提醒大家，同学们平时要经常对自己的博客进行维护，这样才能成为真正意义上的网络家园。课后讨论：你认为一个好的个人博客应具备哪些要素？板书设计管理个人博客登录自己的博客日志管理评论留管理课后讨论：你认为一个好的个人博客应具备哪些要素？

15、病毒防治及时做

［教学目标］

1.了解计算机病毒的涵义及其特点

2.了解计算机病毒的传播途径

3.掌握防范计算机病毒的常规安全措施

教学重难点］

具体对杀毒软件的系列操作 ［教学方法］

演示讲授为主的讲练结合

［教学过程］

一、导入

师：（屏幕出示一张图片），同学们看这张图片上的熊猫可爱吗？ 但是你知道吗，这正是网络上肆虐的一种危害性极大的病毒发作时的图片，名叫“熊猫烧香”！

“熊猫烧香”是一个蠕虫病毒，会终止大量的反病毒软件和防火墙软件进程，病毒会删、、除系统备份文件，使用户无法使恢复操作系统。“熊猫烧香”感染系统的众多文件，添加病毒网址，导致用户一打开这些网页文件，IE就会自动连接到指定的病毒网址中下载病毒。感染后的文件图标变成右边图片上面的“熊猫烧香” 图案。那么，你知道什么是计算机病毒吗？你知道怎样才能有效地防范计算机病毒吗？今天我们就来学习相关的知识，并且掌握怎样防范和清除计算机病毒教师网络广播演示操作： 1.在金山公司“毒霸信息安全网”上下载“金山毒霸2007杀毒软件套装” 2.安装杀毒软件套装 3.升级软件操作请某个学生接管鼠标控制权，按教师和同学们的提示进行 4.详细讲解杀毒操作过程，抽几位学生分别进行公开操作，同学帮助 5.讲解网络防火墙的一般操作。理清正常程序和未知程序的网络访问控制设置 6.了解正常安装和运行杀毒软件后系统托盘处的图标情况 学生在自己的计算机上练习下载、安装、升级和杀毒操作。

三、课堂总结

10.五年级上册信息技术教案 篇十

年级：五年级 姓名：孙园 日期：2016-09

活动一：制作演示文稿

活动任务：

在播放欣赏演示文稿的基础上，先制作精彩纷呈的电子相册，接着了解演示文稿的结构，逐步掌握制作演示文稿的操作方法。活动要求：

一、熟练添加图片和文字。插入艺术字，制作图文并茂的幻灯片；

二、合理设置动画效果、超链接和动作，控制幻灯片的演示顺序；

三、活动过程中，同学之间互助、共同提高。活动安排：

第一课：演示文稿巧播放 第二课：电子相册尝试做 第三课：电子相册更精彩 第四课：演示文稿仔细做 第五课：演示文稿更美观 第六课：演示文稿巧编辑 第七课：设动作与超链接 第八课：放映效果我设置

第一课 演示文稿巧播放

活动目标：

一、了解演示文稿的作用；

二、认识演示文稿软件；

三、掌握放映演示文稿的基本操作；

四、会使用放映笔；

五、了解演示文稿在学习、生活中的应用。教学导入：

在课上、参加课外活动或开会时，经常会看到人们用计算机放映演示文稿来辅助讲解。一个演示文稿一般由多张幻灯片组成，放映时，常常还伴有各种动画展示效果。教学过程：

一、放映演示文稿：

放映演示文稿一般指按照演示文稿事先设定的顺序和效果，展示其中一系列幻灯片的过程。

实践观察：打开本科素材文件“中国传统艺术展”，然后放映演示文稿。

动手做：打开演示文稿“美丽的花”

二、使用放映笔：

放映演示文稿时，如有需要，可以使用放映笔在幻灯片上圈画重点，以辅助讲解。

动手做：打开幻灯片，并圈画重点词句。

三、课堂小结：

四、游戏五分钟： 课后作业：思考与练习教学反思：

本节课初步认识了演示文稿，也学习了如何播放演示文稿并在文稿中圈画重点，同学们掌握的比较好，课堂气氛高涨。

第二课 电子相册尝试做

活动目标：

一、了解电子相册的基本结构和作用；

二、熟悉新建演示文稿的操作方法；

三、会设置背景颜色；

四、掌握插入和编辑图像的操作；

五、初步掌握电子相册的制作方法。教学导入：

演示文稿一般由多张幻灯片组成。按一定的主题，把图像依次插入演示文稿的各张幻灯片中，并配上适当的文字说明，就可以制作成一个电子相册。教学过程：

一、新建并保存演示文稿：

动手做：启动演示文稿，新建一个空白演示文稿。

二、设置电子相册的背景颜色：

动手做：打开“设计”工具栏，单击“背景”菜单中的“背景”命令。

三、插入和美化图像：

接下来就可以往幻灯片中插入图像，并根据需要进行适当的美化。

动手做：打开“插入”工具栏，单击“图片”按钮，打开一个对话框。

四、制作其他幻灯片：

制作电子相册时，利用复制粘贴操作，可以保持各个幻灯片中的图像尺寸一致，样式统一，从而使电子相册看起来更美观、整齐。动手做：单击第一张幻灯片，执行复制操作，单击第二张幻灯片，执行粘贴操作。

五、课堂小结：：

六、游戏五分钟： 课后作业：思考与练习教学反思：

本节课学习如何制作电子相册，内容丰富多彩，同学们积极配合，课堂学习氛围浓，孩子积极参与到其中。

第三课 电子相册更精彩

活动目标：

一、学会添加文字；

二、掌握设置动画切换效果的操作方法；

三、掌握设置动画播放方式的基本操作；

四、学会插入背景音乐；

五、增强使用软件制作作品的信心和积极性。教学导入：

电子相册里只有一些图片，比较单调，我们还可以添加文字、设置切换效果、插入背景音乐，让它丰富起来。快来试试吧！教学过程：

一、添加文字：

制作电子相册时，还可以加上文字说明，使电子相册图文并茂，更加精彩。

动手做：给“自然风光”添加文本框并设置字体、字号和颜色。

二、设置动画切换效果：

演示文稿的切换效果有多种，如百叶窗、溶解、盒形展开、棋盘等。设置适当的切换效果，可以使放映更流畅、自然。动手做：为幻灯片设置切换效果。

三、设置播放方式：

制作电子相册时，还可以调整播放幻灯片的速度、时间等，使之更加符合自己的需要。

四、插入背景音乐：

制作电子相册时，还可以根据需要在幻灯片中插入背景音乐，使它更加声像并茂，给人以美的视听觉享受。动手做：给“自然风光”插入背景音乐。

五、课堂小结：

六、游戏五分钟： 课后作业：思考与练习教学反思：

本节课给电子相册添加文字、设置切换效果和背景音乐，同学们纷纷参与到制作中，课堂气氛高涨，师生融洽，同学们积极展示。

第四课 演示文稿仔细做

活动目标：

一、了解演示文稿的基本结构；

二、掌握图文混排幻灯片的具体操作；

三、熟悉添加幻灯片的操作方法；

四、体验用计算机制作演示文稿的基本过程。教学导入：

一个完整的演示文稿一般包括标题页、目录页、展示页和封底页。教学过程：

一、制作标题页：

动手做：启动演示文稿软件，新建空白幻灯片，软件自动创建一个标题页。

二、制作目录页：

一般来说，一个完整的演示文稿中都有一个目录页，标明了该演示文稿中的主要内容。

动手做：添加一张幻灯片，选择标题与栏目。输入“目录”

三、制作展示页：

展示页是演示文稿的正文内容，是演示文稿的主体部分。动手做：在目录页后添加幻灯片，制作展示页和封底页。

四、课堂小结：

五、游戏五分钟： 课后作业：思考与练习教学反思：

本节课开始系统的学习演示文稿，本节课的任务就是制作一个完整的演示文稿，同学们认真完成，有部分同学因打字慢没有及时完成，但也做的很细心。

第五课 演示文稿更美观

活动目标：

一、掌握插入形状和素材图的操作方法；

二、会根据需要插入艺术字；

三、能够更换演示文稿的设计主题；

四、了解幻灯片中图文搭配的初步知识；

五、具备美化作品的意识。教学导入：

上一课制作的演示文稿“古诗词赏析”看起来还不够生动形象，下面再为它插入形状、素材和艺术字，使它图文并茂。教学过程：

一、插入形状：

制作演示文稿时，可以向幻灯片中插入形状，如矩形、菱形、星形、月亮形状等。

动手做：在幻灯片中插入形状。

二、插入素材库中的图像：

制作幻灯片时，还可以从素材库中挑选图像作为插图，以增强演示文稿的表达效果。

动手做：选定封面幻灯片，打开“插入”工具栏中的素材库，插入在线素材。

三、插入艺术字：

艺术字指具有特殊效果的文字，与普通文字相比，更能引起人们的注意。适当地使用艺术字，可以使演示文稿富有艺术感染力，获得更好的放映效果。

四、更换设计模板：

所谓的设计模板，是指幻灯片所使用的背景、颜色、文字效果、框线样式等格式内容的整体方案。通过更改设计模板，可以便捷地调整幻灯片的外观和风格。

五、课堂小结：

六、游戏五分钟： 课后作业：思考与练习教学反思：

本节课学习如何使演示文稿更加的美观，同学们发挥想象，积极地去完成任务，表现非常好。

第六课 演示文稿巧编辑

活动目标：

一、了解常用的视图模式；

二、了解幻灯片的常用类型；

三、掌握移动、删除、复制及插入幻灯片的方法；

四、认识幻灯片中的图片、文字等对象；

五、增强使用演示文稿表达思想观点的信心。教学导入：

我想调整演示文稿中幻灯片的先后顺序。必须先切换到“幻灯片浏览”模式，才可以方便的调整幻灯片。教学过程：

一、切换视图模式：

演示文稿软件主要有三种视图模式：普通视图、幻灯片浏览和幻灯片放映。

二、复制和移动幻灯片：

利用复制操作，可以制作需要反复出现的幻灯片：利用移动操作，可以调整演示文稿中的幻灯片的次序。

三、使用其他演示文稿中的幻灯片

制作演示文稿时，可以把多个演示文稿中的幻灯片复制在一起，形成新的幻灯片。

动手做：整合介绍古诗的演示文稿。

四、编辑对象： 演示文稿中的文本框、图片都是对象。在普通视图模式下，可以方便地编辑各种对象。

实践观察：调换图片和文字的位置

五、幻灯片类型的简介：

幻灯片一般可分为提示型、展示型、分析型和诱导型等，每种类型的幻灯片又不同的试用范围。

六、课后小结：

七、游戏五分钟： 课后作业：思考与练习教学反思：

本节课我们对幻灯片又有了新的了解，知道了每种幻灯片分别运用在什么场合，并对自己的幻灯片进行了更一步的修改与整合。

第七课 设动作与超链接

活动目标：

一、了解超链接作用；

二、学会设置各种超链接；

三、掌握为图文对象添加动作的操作方法；

四、感受控制演示流程的便利。教学导入：

访问因特网时，大家已经熟悉了网页中的超链接。在演示文稿中，也可以在幻灯片中设置超链接，把一张张幻灯片连起来。教学过程：

一、设置超链接：

超链接的指向形式有很多，如指向其他幻灯片的超链接、指向计算机中其他文件的超链接。动手做：设置到幻灯片的超链接 实践观察：设置到其他文件的超链接。

二、设置动作：

制作幻灯片时，还可以给幻灯片中的图片或文本框添加动作，规定单击它们或指向它们时，计算机要做出的反应。动手做：给图片设置动作

三、课后小结：

四、游戏五分钟： 课后作业：思考与练习教学反思：

本节课的超链接很有意思，同学们纷纷为自己的幻灯片设置上自己想要的超链接，也纷纷大胆的展示给全班同学欣赏，课堂气氛良好。

第八课 放映效果我设置

活动目标：

一、了解两种动画切换效果的异同；

二、掌握设置幻灯片切换效果的操作方法；

三、能够设置幻灯片中图文的动画演示效果；

四、会把演示文稿导出为PDF文件或放映文件；

五、感受演示文稿丰富多彩的表达方式。教学导入：

适当地设置动画可以增加演示文稿的表现力，增强表达效果。演示文稿中的动画效果主要有两种：放映时幻灯片的切换效果和幻灯片中图文资料的动态演示效果。教学过程：

一、设置图文动画效果：

在前面的第三课中介绍了如何设置放映时幻灯片的切换效果，除此之外，操作时还可以设置幻灯片中的文本、图片等对象动画演示效果，以便突出重点，使放映效果更加地生动有趣。动手做：为介绍成语的演示文稿设置图文动画效果

二、设置图文动画顺序：

设置图文的动画效果时，往往还要调整他们出现的顺序，只有顺序得当，符合人们的认知特点才能达到预期的效果。实践观察：调整动画顺序

三、设置路径动画： 给幻灯片中的图片、文本框等设置动画时，也可以根据需要设定它们的运动轨迹，这种动画被称为路径动画。动手做：设置路径动画

四、导出和发布动画：

制作好演示文稿后，可以把演示文稿导出成PDF文件，或者另存为放映文件。双击放映文件时，会自动从第一张幻灯片开始放映，放映结束时，自动关闭演示文稿。

五、课后小结：

六、游戏五分钟： 教学反思：

本节课学习如何切换动画效果，内容生动有趣，同学们参与的积极性高，主动完成自己的演示文稿，并展示。其他同学也积极的欣赏与评价。

活动二：文件管理

活动任务：

学习查看、管理文件和文件夹 活动要求：

一、认真学习文件、文件夹、路径等概念；

二、努力掌握复制、移动、删除文件和文件夹等操作；

三、同学之间互相学习，互相帮助。活动安排：

第九课：简简单单看文件 第十课：有条不紊管文件

第九课 简简单单看文件

活动目标：

一、了解计算机设备的表示方法；

二、认识文件和文件夹等基本概念；

三、掌握查看文件类型和文件内容的操作方法；

四、会根据需要切换查看方式；

五、体会文件在信息管理中的重要性。教学导入：

大家知道，用计算机画的图画、制作的文稿、上网时保存的图片、文字等资料，都能以文件的形式保存起来。一般来说，每台计算机中都保存了数以万计的各种类型的文件，这些文件往往存放在不同的文件夹里。教学过程：

一、认识“计算机”窗口：

实践观察：打开“计算机”窗口，观察窗口中显示的内容。

二、文件和文件夹：

在Windows系统中，用各种图标表示文件夹。文字、图像、声音、动画、视频等信息，大多以文件的形式存储在不同的文件夹里，这些文件和文件夹又都保存在硬盘、光盘等存储设备中。

三、查看文件信息：

计算机中保存的文件有很多种，不同类型的文件中保存着不同的内容，例如，图像文件中保存的是图形图像，文本文件中保存的是文字......不同文件类型往往用不同的图标来表示。动手做：查看文件的扩展名

实践观察：查看文件的大小、修改日期等信息

四、改变查看方式：

实际操作时，可以根据需要改变窗口中查看文件和文件夹的方式。

五、课后小结：

六、游戏五分钟： 课后作业：思考与练习教学反思：

本节课内容简单易懂，同学们接收新知识的速度也快，师生配合很默契，课堂气氛高涨。

第十课 有条不紊管文件

活动目标：

一、了解管理文件的作用和重要性；

二、掌握新建文件夹的基本操作；

三、掌握复制、移动、删除文件和文件夹等操作方法；

四、初步了解路径；

五、体验管理文件的过程与方法。教学导入：

管理文件时，常常需要复制、移动文件或文件夹。为了便于管理，也为了节省硬盘的存储空间，还应该及时删除已经没用的文件或文件夹。教学过程：

一、新建文件夹：

为了分门别类地管理文件，通常需要建立文件夹。动手做：打开计算机，选择E盘窗口，新建属于自己的文件夹

二、复制文件和文件夹：

复制文件指在选定的位置制作一个内容完全相同的文件，通常也叫备份文件。

动手做：复制选定的文件

三、移动文件和文件夹：

管理文件时，还可以改变文件和文件夹的存储位置，把它们移动到其他磁盘或文件夹里。动手做：移动“自然风光”文件夹

四、删除文件和文件夹：

为了便于管理，也为了节省存储空间，应及时删除不需要的文件和文件夹。

五、认识路径：

路径通常用于表示文件或者文件夹在计算机中的存储位置。一台计算机中可能会存有多少名字相同的文件，利用路径可以把它们区分开。

六、课后小结：

七、游戏五分钟： 课后作业：思考与练习教学反思：

本节课内容新颖实用相对较为简单，同学们操作起来毫不费力。同时也认识什么是路径。

活动三 信息交流与安全

活动任务：

先学习接收、发送和管理电子邮件，然后学习进行即时通信、使用网络博客和查杀计算机病毒的知识与操作。活动要求：

一、了解多种信息交流方式的特点，掌握其基本操作方法；

二、了解计算机病毒，掌握查杀计算机病毒的操作方法；

三、养成规范、文明的交流习惯，梳理安全意识；

四、活动中积极主动地配合其他同学尝试各种信息交流方式。活动安排：

第十一课：电子邮件我收发 第十二课：认认真真管邮件 第十三课：即时通信真便捷 第十四课：网络博客写想法 第十五课：病毒防治及时做

第十一课 电子邮件我收发

活动目标：

一、了解电子信箱的作用；

二、熟悉申请电子邮箱的基本过程；

三、掌握收发电子邮件的基本方法；

四、感受用电子邮件交流信息的优势。教学导入：

利用因特网不仅可以浏览信息，还可以传送信件。这种通过因特网传送的信件，就是人们常说的电子邮件，利用它可以传送文稿、图片和声音等。要使用电子邮件，必须有自己的电子信箱。教学过程：

一、申请电子信箱：

目前，很多网站都提供免费的电子邮箱。在不同的网站上申请电子信箱时，过程和方法大同小异。动手做：访问“新浪邮箱”网站

二、发送电子邮件：

申请电子信箱后，就可以用来发送电子邮件了。书写电子邮件时，一般需要输入收件人地址、邮件主题和邮件内容等信息。动手做：给emailrobot@sina.com

三、阅读和回复电子邮件

收到的电子邮件一般保存在电子信箱的文件夹中，打开收件夹，就可以阅读电子邮件了。

四、收发带附件的电子邮件：

发送邮件时，不仅可以传送文字信息，还可以用附件的形式发送文稿、声音、图片、动画等文件。

五、课后小结：

六、游戏五分钟： 课后作业：思考与练习教学反思：

本节课同学们学会了如何发送电子邮件，并体验到因特网的便捷，同学们纷纷交换邮箱，准备互通邮件。

第十二课 认认真真管邮件

活动目标：

一、了解管理电子邮件的重要性；

二、掌握删除和恢复邮件的基本操作；

三、会设置自动回复等操作；

四、了解垃圾邮件的危害和拒收垃圾邮件的方法；

五、逐步树立地址垃圾邮件的决心。教学导入：

使用电子信箱，除了及时接收、发送电子邮件外，还要认真做好信箱的管理工作，例如，适时对邮件分类保存、删除不再有用的邮件、拒收垃圾邮件、设置自动回复等。教学过程：

一、删除电子邮件：

对于不需要的电子邮件，应该及时删除，解释它们所占用的存储空间，同时，也可以减少信箱中邮件的数量，便于查找。动手做：删除邮箱中的邮件 动手做：恢复被删除的电子邮件

二、拒收垃圾邮件：

在电子信箱中往往会收到充斥着无聊内容的来信，有的来信甚至还携带计算机病毒，危害计算机系统安全，这些邮件一般称为垃圾邮件。

动手做：标记垃圾邮件

三、设置自动回复：

前面的操作中，大家给emainlrobot2sina.com发信后，马上就能收到回信，这是因为这个信箱设置了自动回复功能。动手做：给申请的新浪电子信箱设置自动回复功能

四、整理通讯录：

在收发电子邮件的过程中，使用电子信箱地址一般会自动记录在通讯录里。适当地整理信箱地址，分类保存联系人的信息，有助于今后快速查询和使用。

五、课后小结：

六、游戏五分钟： 课后作业：思考与练习教学反思：

本节课同学们学会如何删除和管理电子邮件，把有用的邮件留下，及时删除垃圾邮件。本节内容简单易懂，同学们接收的很快。

第十三课 即时通信真便捷

活动目标：

一、了解常用的即时通信软件；

二、熟悉用即时通信软件交流的过程；

三、了解网络即时通信的特点；

四、在感受和体验即时交流魅力的同时，也要意识到即时通信给我们学习生活带来的影响和干扰。教学导入：

蝉蛹的即时通信软件有POPO、QQ、MSN等。下面以QQ为例，介绍使用即时通信软件的基本操作方法。教学过程：

一、申请账号：

与使用电子邮件类似，使用即时通信前也需要先注册一个账号。动手做：注册QQ号

二、添加好友：

要想通过即时通信软件与他们交流，一般需要先获得对方的允许，人们把这种互相认可通信的操作称为添加好友。动手做：添加周围同学的QQ号码

三、收发信息：

添加了好友之后，就可以给他们发送消息了。如果好友的鱼鳔是彩色的表示对方登录了QQ，习惯称为在线，那么，你就可以立即发送消息给对方。动手做：练习与好友聊天

四、传送文件：

很多即时通信软件可以用来在好友间传送文件，发送过程一般分为提交发送申请和接受发送申请两个阶段。动手做：向好友发送文件 动手做：接受好友发来的文件

五、课后小结：

六、游戏五分钟： 课后作业：思考与练习教学反思：

本节课的内容有趣有吸引力，同学们积极参与到其中，及时的与老师同学互动聊天并发送文件，课堂气氛高涨。

第十四课 网络博客写想法

活动目标：

一、了解网络博客的特点；

二、浏览对自己学习生活有帮助的网络博客；

三、掌握申请、书写网络博客的基本操作；

四、能经常更新和管理自己的博客；

五、感受利用博客发布信息的优势。教学导入：

网络博客又叫网络日记本，在其中可以记录身边发生的事情、心情和感受，还可以方便地与同学们共享、交流自己记录的内容。现在越来越多的小学生开始建立自己的网络博客了。教学过程：

一、浏览网络博客：

浏览他人的网络博客，可以分享作者生活的点点滴滴，有需要时，还可以发表自己的看法。动手做：想好友发送文件

二、申请个人博客：

提供网络博客服务的网站很多，在这些网站上提交注册申请后，就可以拥有个人博客了。

动手做：申请成长博客网提供的个人博客

三、发表文章：

开通个人博客后，就可以在其中写文章，即写博客了。写完并发表后，其他同学可以通过博客的网址，阅读和评论其中的内容。动手做：写一篇心情博客，并发表

四、课后小结：

五、游戏五分钟： 课后作业：思考与练习教学反思：

本节课同学们申请了属于自己的博客，并在上面发表文章和心情，课题较为有趣，同学们参与性高，课堂气氛良好。

第十五课 病毒防治及时做

活动目标：

一、认识计算机病毒及其危害；

二、掌握查杀计算机病毒的基本方法；

三、能有意识地预防计算机病毒；

四、初步形成信息安全意识。教学导入：

计算机病毒是一些特殊的程序，只能感染计算机系统，室友某些具有相当程序设计水平与技巧，并且熟悉计算机系统结构的人编制的。由于这些程序具有自我复制能力，可以很快地传播、蔓延，与生物界中的病毒的传播有些类似，因此人们把这类程序叫做计算机病毒。教学过程：

一、计算机病毒的危害：

如果使用计算机时，突然遇到了一些奇怪的现象，例如，经常死机、软件运行速度明显下降、文件无故变大或失踪、自动发送电子邮件，自动打开一些网页等，这台计算机就有可能感染了计算机病毒。

二、查杀计算机病毒：

要想确切的知道计算机系统是否感染了病毒，可以使用杀毒软件。常用的杀毒软件有多种，如《金山毒霸》《瑞星杀毒》等。利用这些杀毒软件就可以有效的查找、清除病毒。动手做：用《瑞星杀毒》查杀计算机病毒

三、预防计算机病毒： 要避免计算机病毒的侵袭，应以预防为主，把病毒拒之于自己的计算机系统外。

四、课后小结：

五、游戏时间： 课后作业：思考与练习教学反思：