老师的眼睛读后感

老师的眼睛读后感（14篇）

1.老师的眼睛读后感 篇一

我的老师有很多，可能随着时光的流逝渐渐模糊了。但是，启蒙老师是你一生最难忘的老师。我的启蒙老师是在我小学六年时间里的邢老师。她的那双与众不同，变化多端，如宝石般闪闪发亮的眼睛，是留给我最深刻的回忆。在一次校考中，我获得了“成绩优秀奖”，当我站在领奖台上，接过那张奖状时，我用余光看到台下有众多眼睛在看着我。其中有一双我最熟悉的眼睛——邢老师的眼睛。他笑成了弯月，正在深情地望着我。“月光”里充满了赞许和鼓励。一种自豪和感激之情从心底油然而生。在我胆怯的时候，我会遇到邢老师那关爱鼓励的目光。有一次，老师让我上讲台给大家背一首我最熟悉的《水调歌头》。可是，当我走上讲台时的那一瞬间，我觉得当时天昏地暗，我一句话也说不出口。我望了望老师，只见她用肯定鼓励的目光看着我，仿佛在说：“别紧张，相信自己一定能行。”于是我鼓起勇气，大声有感情的背出了它。邢老师有一次用他那宝石般目光看着我。我心里既高兴又紧张。从此，我便克服了胆怯的心理。有时邢老师的目光也会变得严厉而又带着几分责备。记得有一次，老师叫起我来回答老师提出的问题，那时我正在津津有味的看着斗破苍穹，没有认真听老师的讲课。老师用严厉的目光看着我，这时我感到万分惭愧。从此，我再也不敢上课看小说了。老师的眼睛像六月的天，变化多端，永远那么明亮，永远那么神奇。虽然她已经不再教我了，但启蒙的影响使我永远忘不了她!挥剑击浮云，金戈铁马踏征途。看万里吴钩，明月照。逝水依旧、向东流。

胸藏百万兵，刀戟剑矢岂相饶?既已临沙场，以命搏!英雄毕竟、死生来。

横刀立斜阳，豪气干云千里映。虽日暮，亦回首!凯旋我剑指处，谁人刀兵，可堪一战?

区区中考，又何惧?我本非是舍命人，今日便来舍命陪!

2.老师的眼睛读后感 篇二

【案例一】:被忽视的男生

我任教的班内有个男生陆某, 文化课成绩一直没有起色, 尤其到了初三, 性格也变得古怪, 有时脾气一上来, 表现得特别倔强, 可是陆某的美术成绩很好, 是我的美术课代表。一次的“生活中的标志”美术设计课, 安排同学们为班级设计班徽, 由于我的不小心, 甚至是粗心大意, 让陆某将全班同学设计好的班徽作品交给班主任来挑选。结果, 班主任当着陆某的面, 在进行挑选的时候, 连看都不看他的作品。这样的举动使陆某很生气, 脾气也上来了, 在下一节的“招贴”美术设计课上, 陆某就是不愿意与其他同学分组合作, 并且让其他与其合作的同学感到失望, 使得美术课一度中断, 当时我很生气。但是, 我控制住自己的情绪, 走过去, 轻轻地问:“你今天怎么了?”结果, 陆某很委屈地对我说:“上次将全班设计的班徽交给班主任挑选时, 班主任当着我的面, 跳过我的作品, 连看都没看上一眼。老师, 你评评理, 叫人生气不生气?”一边说还一边表现出很难过的样子, 眼睛里含着委屈的眼泪。此时, 我才真正知道缘由。课后, 我仔细看了陆某的作品, 觉得真的不错, 设计得很有创意, 有必要与班主任沟通。事后, 我告诉他:“你的作品被选中了, 班主任对你设计的班徽作出了高度评价。”一场风波才得到平息, 一团即将被泯灭童心的火焰又重新燃起。同时我认为这也是一个教育的契机, 利用放晚学的机会, 我对陆某进行了耐心的教育。

【自我点评】我认为, 作为一名教育者, 必须付出爱心, 对待同学必须一视同仁, 特别对于学习有困难的同学, 尤其要关心, 更要付出爱。对于这些内心敏感而脆弱的学生来说, 真爱特别重要。平时的一言一行, 一举一动, 甚至于微小的细节, 都是不能忽视的, 我们不能在他们幼小的心灵上留下伤痕。老师啊, 也许您的一点关注就是学生学习的动力啊!让老师的爱心, 成就学生的一生幸福。

【案例二】:林同学不承认打碎玻璃

“林同学, 请你站起来, 这窗子玻璃断定是你打碎的, 你怎么不老实承认啊?”我当着全班同学的面怒视着林某, 厉声地问。这个林同学, 是我班最调皮的学生, 是一匹难以驯服的烈马, 今天正好让我抓住把柄, 当然是一个难得的机会, 来整整他, 治治他那股“邪气”。事情是这样的:一天放晚学的时候, 只有林某和高某最后离开教室, 而那高某是一个很稳重的优秀男生, 成绩一直名列前茅。直觉告诉我这次“玻璃破碎事件”百分之百是林某所为。但是林某不愿意承认, 我只能“将目光转移到坐在前排的高某, 声音变得温和, 脸上不再有怒视:“高同学, 玻璃是不是林同学打碎的?”。高某站起来, 脸顿时红到耳根, 启启嘴, 欲言又止。此时, 林某慢慢地站起来, 看上去还有点胆怯:老师, 是我打碎的, 跟高同学无关。”此时, 我大发雷霆:“你终于承认了, 真是不可救药, 明天叫上家长, 带上50元钱来算作赔偿, 另外, 必须做一个深刻的检查。”第二天早上, 发现我的办公桌上压了一封缄了口的信, 是林某的父亲写的, 信下面压了50元钱。信的内容只有一行字:老师, 求你一件事, 并请你为我孩子守住秘密, 不要在班上公开高某“打碎玻璃”的秘密。事后, 我找到了高某, 才知道了一切:那天晚学后, 高某在等待林某完成作业时, 自个儿在教室里玩篮球, 不小心打碎了玻璃。

【自我点评】“玻璃破碎事件”伤害了两位学生, 问题出在我身上, 是我的思维定势、偏见和愤怒让“烈马”林某害怕说出真相;是我的处事方式、武断和溺爱让“良驹”的高某无法面对现实。“玻璃破碎事件”让我的心灵受到了一次强烈的震憾, 让我懂得了一个道理:同一片蓝天下飞翔的小鸟, 同一个花园中盛开的鲜花, 理应受到同样的洗礼。教育的失误往往会直接影响学生的人生幸福。因此, 教育者应该闭上眼睛, 静静地思考, 用爱心打开自己心扉, 同时开启每一个受教育者的心灵。

《论语》曰:夫子之道, 忠恕而已。作为教师, 忠于教育而近仁, 宽容学生而近道。爱和付出能得到回报, 而真诚的关爱更能得到意想不到的收获。作为一名教师你拥有的是真心还是假心?区别方法是教育者是否为受教育者的人生着想, 为受教育者的终身幸福着想, 这种发自内心的关爱, 一种为学生终身幸福而施的爱。如果采用没有爱的教育, 那将会扼杀学生欢乐的童心, 会泯灭学生萌发的潜在意识和特长, 而老师最终得到的是终生遗憾, 这就是关爱带来的收获。学生都是天真活泼的, 教师绝对不能做“模拟领导”, 实施虚伪的教育。

3.老师的眼睛 篇三

您的教师生涯，有无数骄傲和幸福的回忆，但您把它们珍藏在心底，而只是注视着一处处待开拓的园地。在教师节来临之际，我们用满腔的热情写下赞美的诗篇，并把它献给您——我的胸怀博大、知识渊博的老师。祝您教师节愉快!

这是一双晶莹的眼睛。它似一潭秋水，滋润我幼小的心田；又像和煦的春风，融化我心头的冰霜。这是我小学五年级时的班主任黄老师的眼睛。

记得那次期末试卷发下来的时候，泪水模糊了我的双眼。面对同学们投来的异样的目光，我真恨不得打个地洞钻进去。出了名的好学生竟然考了个59分!什么名次、什么三好学生都不要再想了。我真尝到了失败的滋味，心里好沉、好沉。这时，耳边响起黄老师亲切的声音：“这点挫折算什么!”我抬起头来，看见她那双柔和的眼睛里充满了鼓励，充满了信任，似乎在说：“失败了不要紧，只要从中找出原因，总结经验教训，努力改正，相信你会成功的。”我终于振作了起来。黄老师看出我已经重新鼓起勇气，开心地笑了，笑得眼睛眯成一条缝。

还有一次我在上课时发起高烧。黄老师知道后，马上把我送到医院看病，然后又把我扶回房间并看着我把药吃下。从黄老师那关切的目光里我感到了母爱般的温暖。还记得那时候，我迷迷糊糊地睡着了，朦胧中，我似乎觉得妈妈正坐在我的身边，用手盖上我的额头。她的手是那么温暖，眼睛是那么慈祥。我轻轻地叫道：“妈妈别离开我。”“我在你身边，你好好休息，很快就会好的……”这是谁的声音，那么熟悉，那么亲切?我慢慢地睁开了眼，黄老师正在轻轻地给我盖被子，那眼睛里充满了慈爱。望着她那慈母般的眼睛，我不知不觉地流下了两行热泪。

啊!老师，我不会忘记您慈母般的关怀，更不会忘记您的谆谆教诲。您那闪烁着智慧、充满着爱意的目光，也将永远地留在我的心里。

点评：小明用一两件事，写出了如太阳般温暖，如春风般和煦的师爱。全文生动具体，行文流畅，蛮不错的。

4.老师的眼睛 篇四

序言

我的班主任鲁老师快80岁了，老右派，教地理却通古今。近60岁才结婚，师娘手有些残疾，那时他的女儿刚上小学，如今都大学毕业了。很多年过去了，我们似乎都淡忘了他，只有在同学聚会时才偶尔谈起。

随着时间的流逝，往事渐渐消失在记忆的星空。唯有一双温暖而严厉的眼睛依然是那么清晰，日子过得越久，却越来越真实，越来越闪亮。

老师，记得吗? 你在班会课上念完那篇《孤独者的梦》后面色激动，那双平时盯人的眼睛透出一丝和意，扫视着台下数十双清亮的眼睛。在一个不起眼的角落里，您的眼睛触到了一双忧郁的眼神，您那温和的光芒，让我苍白的脸上顿时泛起了红晕，我惆怅的心窗也次第打开。您捕捉住到这一悄悄的举动，您明白，我就是《孤独者的梦》的作者。您无言的微笑，如阳光般温馨灿烂，如习习和风拂过心房。

自那以后，有个平头男孩不再踽踽独行于蒙蒙的烟雨中，不再双眼凄迷地独自吟唱“斜风细雨后秋寒”“无奈把梦共雨天”的诗句。在我漆黑的瞳孔里，常映出一个充满斗志的身影和那双永使人感到温暖的近视睛。您的眼睛仿佛在对我说，我欣赏《孤独者的梦》中那凄楚清丽的文字。您的目光还告诉我，生活不仅有梦，还有很多现实的精彩和浪漫。

于是，在每一个倦鸟归巢的黄昏，一张蜡黄浮肿的脸和一张泛着淡淡红晕的脸一起畅谈中外古今，厚厚的镜片下是一双博学的眼睛……于是，在那份缱绻之余，男孩的床头也摆满了《约翰.克里斯多夫》、《名人传记》、《红与黑》……他的眉头不再紧皱，眼里不再有无助。

老师 ,还记得吗?那个初冬的黄昏，在校园的水塘边，您动情地对我说起了扼住命运咽喉的贝多芬，说起了身残志坚的海伦……说着说着，您也不由陷入了苦痛的沉思，眼中满是泪水。

5.老师的眼睛 篇五

一次上语文课，老师跟我们提出了一个问题，这个问题非常的简单，许多人都举手抢着回答，可是我依然没有举手，虽然我知道问题的答案，我不敢举手，我害怕自己回答的答案不完整，难得举一次手都回答的不好，那可真的是非常丢人啊!

老师的眼睛看了我一段时间，似乎读懂了我心里所想的，对全班说了一句：“我今天要请不举手的来回答。”哗啦啦几十双手放了下去，都希望老师请他们回答，而我心里却暗暗祈祷：老师你别请我起来回答啊!刚好，老师念了我的名字，叫我起来回答。不过老师已经叫我起来了，我不回答的话就会没面子，嗯，想了想还是回答得好，我的心里暗暗嘀咕着。

我快速的回答完这个问题，老师点了点头，会心的笑了笑，笑起来时老师的眼睛像月牙儿状，从老师的眼睛中我读懂了老师在鼓励我，示意我下次也想这样回答得好，那一天我过得很开心。

还有一次，老师在上面讲课，我和同学在下面热火朝天的聊了起来，我不时的还笑了笑，结果老师轻轻地一扭头发现了我们，严厉的盯了我们一眼，好像在说：“刘一蕾，上课要认真听，不要开小差。”我低下了头很不好意思，那一节课我过得浑身不自在。回到家里我暗暗提醒自己一定不要再上课讲话了。

6.老师的眼睛 篇六

我刚上小学的时候很调皮，总会在课堂上做一些不相关的事，比如玩卡牌。记得有一天，班主任正在上课，我听了一会儿感觉很无聊，就叫了同桌一起玩会卡牌。正玩得高兴，班主任突然从讲台走到我座位旁边，当时，我还没反应过来自己被老师发现了，于是我偷偷的看了老师一眼，发现她也在看着我，眼睛里有一种严厉又不失温柔的感觉，让人不由自主的感到羞愧，我赶紧收了手中的卡片，认真听起课来。

在一次模拟测试后，考试成绩出来了，班主任来到了班级，我无意间与她对视了一眼，发现她瞪了我一眼，我心想这次肯定考砸了。当老师叫到我名字的时候，紧接着说65分，我的心情瞬间跌倒了谷底，这时，我看了一眼老师，本以为老师的眼里应该充满了失望，可当我抬起头，却发现我在老师的眼里看到了鼓励，让我很惊讶。

7.老师的亮眼睛 篇七

果然，下课时，老师向我一招手：“赵宣，过来一下。”我立即一阵脸红，到底还是被老师发现了。我低头跟老师来到办公室，站在他面前。老师姓杨，中年人，脸方正，胡须浓密，最有特点的是他的一双亮眼睛，炯炯有神。奇怪的是，他今天怎么没有用那一双亮眼睛看我？只见他慢慢地坐下来，从抽屉里掏出一盒烟，抽出一枝，点上火，悠然地吸起来。天哪，您跟我这小女生玩什么深沉啊！紧张死我了。一分钟以后，他慢条斯理地用浑厚的男中音发问了：“拍了一堂课的苍蝇，你可知道为什么没拍到吗？”我立即调动起大脑中所有的神经单元的记忆信息，企图瞬间从科学上予以解释，可一阵搜索，结果为零，只好茫然不应。过了一会儿，杨老师又说：“明天再告诉我吧！”

晚上到家，我连饭都顾不上吃，多方查找资料。第二天，我充满信心地站在杨老师面前：“苍蝇有一对明亮的大眼睛，视力特别好。它的眼睛由单眼和复眼组成。单眼仅能感光，复眼由4000多个相互间隔的小眼组成，每个小眼都是一个小型的视觉系统。复眼不仅能感光、分辨色素，还能观察物体的动静。物体的形状映射在它的眼里，位置稍有移动，它就能立即察觉，并瞬间作出反应……”我滔滔不绝地说着。杨老师的眼睛渐渐亮了起来，嘴角漾起笑意，最后，终于满意地说：“很好！”

我春风满面地走出老师的办公室。老师啊老师！苍蝇的眼睛算什么，您的亮眼睛才是真正的慧眼啊！

（指导教师：骆仁彬）

8.老师的眼睛 篇八

我们的苏老师有一双水汪汪的大眼睛，每天，我们都要碰上她的目光。

记得有一天下午，我们听写没有过关的同学要留下来重新听写。过了十几分钟，我看着一个一个同学走出教室，我的心里紧张了起来。后来，只剩下了我和另外两个同学了。苏老师走过来，我把听写本交给她看，但是我还是没有过关。就这样，我又记呀写呀，忙个不停。苏老师看见我们很辛苦，就走过来，摸摸我的头，还给了我们棒棒糖，我猛一抬头，看见苏老师的眼睛一闪一闪，好像在说：“希望你们三个快点过关，回家写作业。”看懂了苏老师的话，我又认认真真地写起来，时间一分一秒地过去了，我把作业本交给老师检查，只错了两个字，我高兴地喊道：“耶!我过关了!”我悄悄说了一声：“苏老师，谢谢您!”苏老师含着微笑望着我，眼中满是赞许，我就吃着棒棒糖，高高兴兴地回家了。

苏老师的目光也有严厉的时候。前几天，上语文课的时候，我觉得很无聊，就在下面玩小东西，这时，苏老师眉毛往下一挑，一道严厉的目光直射向我，我赶紧把东西收起来，继续听起课来。这时，老师又向我投来鼓励的目光。

9.老师的眼睛 篇九

这双眼睛很明亮。在一间明亮的教室里，坐着一排排挺着腰听课的学生，教师放眼望去，仅有一个学习好的小男孩在做小动作，还在发呆，这个小男孩就是我。我以为教师会立刻叫我站起来，可是教师并没有这样做，而是用严厉的目光看着我，这时我已经满脸通红了，不敢再抬起头来看教师。从这以后，每当我上课时就会想起教师的眼睛，再也不做小动作了。

这双眼睛很温暖。有一次，学校里组织文化比赛，我的跳绳表演获得一等奖。那节班会课上，她兴致勃勃地站在讲台上宣布成绩，眼睛里闪烁着动人的光彩。当说到我的名字的时候，她特意用赞许的目光看着我，顿时，我的心里充满了温暖。于是，我下决心，从今以后更加努力争取更加优秀的成绩。

10.老师，你的眼睛里有什么 篇十

如今儿子已经8岁，再玩这个小游戏时，我总会温柔地告诉他：“妈妈眼睛里有一个好孩子。”望着儿子满意、高兴的神情，我能感觉到儿子心中充满了幸福和自信！同时我的心中也溢满了对儿子的爱。

由此我想到了我的职业——人民教师。如果学生们问我：“老师，你的眼睛里有什么？”我能不能只用一句“你是一个好学生”敷衍了事呢？

曾经观摩过一节体育课，内容是《跳，跳，跳》。当老师正讲解和示范怎样跳过障碍物“小河”时，一个学生叫起来：“老师，子涵摔倒了！”原来是班上一个好动的孩子没有注意听老师讲解，自己凭感觉跳“小河”，结果不小心摔倒了。老师脸上露出不快，但还是急忙跑过去把他扶了起来，并接着讲解动作要领。那孩子揉着摔破的膝盖，伤心地看着老师。这是观摩课，也许这位老师怕影响课的进程因而忽视了孩子的感受。其实孩子真正渴望的也许就是老师的一句安慰。无论发生什么不愉快的事，只要让他觉得老师站在自己这边，时刻关心着他，就什么事都没有了。

心中有爱，眼里才会有人。每天穿梭于孩子们中间，观察和体会着每一个孩子的成长历程，我们在教育方式上除了要正确引导外，更应关注孩子的情绪变化及心理需要。也许仅仅是你一个充满关怀的眼神、一个把孩子扶起的举动、一句“还疼不疼”的询问，就会让孩子的心田里充满阳光。爱是教育的基础。教育学生理解爱、传递爱，教师首先得做到眼里有人，心中有爱。

我们经常看到这样的情景：一位数学老师站在讲台上，细致周到地对重点难点再三讲析，不时严厉批评那些不注意听讲的学生。除了对学生的个别提问，学生们大多被动听讲，师生之间很少互动。教师考虑更多的是如何教，如何让学生顺着自己的教学思路到达事先设定的“理想”的彼岸。学生在活动中是被动的、压抑的和受约束的，又谈何积极主动性。

这种教育实践中的“低关注”是一个比较普遍的问题：教师的眼中没有学生，对儿童缺乏关注。 所谓以人为本，就是要帮助孩子成为学习、发展的主人，注意学习过程中激发孩子内在的学习动机，这是促进师生互动的关键所在。所谓尊重孩子，包括尊重孩子的想法、看法，与孩子平等交流，赏识孩子的才能等等，它不能单纯地理解为不用粗话骂孩子，不用冷漠、厌恶、鄙视的表情看孩子，不阻止孩子的活动。教师要做到真正地尊重孩子，首先要把儿童看作与自己平起平坐的人。所以，我们每天都应问自己：老师，你的眼中有什么？

（作者单位：山东邹平县

黛溪街道办事处城里小学）

11.老师的眼睛作文 篇十一

陈老师是我们的语言老师，而且还是我们的班主任。陈老师在一节课上提出了一道很难的题目，那时我们一下子鸦雀无声，生怕老师叫到自己回答问题，有的同学甚至低下了头。无意间老师叫到了我的名字，那时我紧张地站了起来，结结巴巴地说了几个字。我看向老师时，正好跟老师四目相对。我从老师发光的眼睛里看出老师想说：“没事的，看一下书，找到答案再说出也不迟。”我听了老师的话，翻开了书，寻找着答案，没过一会儿我就顺利地把答案说了出来。我再次看向老师，老师用赞许的目光看着我，仿佛在说：“答得不错，要继续努力。”

还有一次，一个同学骂了我，我就骂了回去，那个同学又骂了回来。我忍无可忍，就直接动了手。有一个同学去告诉陈老师。陈老师来了，那时我看了一下陈老师，发现他的眼睛冒着火，非常可怕。从那以后，我渐渐学会了如何止息怒气，与人好好相处。

12.老师的眼睛作文 篇十二

有一次我们班有名同学肚子痛。周老师急着和他的家长通话。这时我发现老师的眼睛里充满了焦急……

有一次我们正在上课。有一组同桌在说话，老师就一直看着他们，直到他们不再说话为止。这时我发现老师的眼睛里充满了责怪……

还有一次我们班有位同学考试考了全年级第一名，老师知道了后就看着他。这时我发现老师的眼睛里充满了开心……

13.老师的眼睛作文 篇十三

我的班主任性霍，她也是我们班的语文老师。她长得高高的，喜欢穿黑衣服，我们都很喜欢她。

第一节是语文课，我们安静的等待着老师。可是过了很久老师都没来。虽然或老师没来，但是班级进来了我们学校的书记，她以前也是一位语文老师。这时我们才知道霍老师的眼睛有病了，顿时，我的眼泪就要流出来了，因为霍老师要一个月左右才能和我们见面。现在有我们学校的书记来代课。

过了一个月霍老师终于回来了，可是她是戴着一副眼镜回来的。我们知道以后霍老师都要带着眼镜给我们讲课了。我希望霍老师的眼睛能早日康复!

14.老师的眼睛 篇十四

那一次我参加全校举办的歌唱比赛。当我紧张地走上舞台的时候，看见梁老师正坐在评委席上。她面带微笑，向我投来鼓励的目光，好像在说：“放松些，活跃些!”那无声的眼神，使我激情高涨。伴随着音乐，我欢快地唱了起来，舞了起来。当我唱到“鸟儿飞”时，只见梁老师一边扬着手，一边连连点头，费力地挤到舞台前，那两只乌黑、活泼的眼睛闪着激动的光，仿佛告诉我：“这句要唱出鸟儿无忧无虑的情感来!”我在台上唱，老师在台下随着音乐眉飞色舞……她那种种专注的表情使我表演非常投入，发挥得淋漓尽致，赢得了评委员和观众的热烈掌声……

当我接过比赛优秀奖的证书时，我的心里无比激动，真想大喊：“梁老师，谢谢您!”这时候梁老师只是点点头，甜甜地笑，那双大眼睛仍然忽闪忽闪的，似乎在说：“你要再接再厉，争取更大的进步!”