自主招考注意问题

自主招考注意问题（精选8篇）

1.自主招考注意问题 篇一

自主学习策略应该注意的问题

使用自主学习策略时，教师要关注自主学习的三个要素，即不管是用何种教学方法，在自主学习设计中均应认真考虑以下三个方面的问题：

①要在学习过程中充分发挥学生的主动性，要能体现出学生的首创精神。②要让学生有多种机会在不同的情境下去应用它们所学的知识（将知识“外化”）；

③要让学生能根据自身行动的反馈信息来形成对客观事物的认识和解决实际问题的方案（实现自我反馈）。

以上三点，即发挥首创精神、将知识外化和实现自我反馈，可以说是体现学生自主学习的三个要素。

有关自主学习的几个策略及要注意的几个问题

（一）策略

1、问题引导策略

教师把教学内容根据要求转化为一组组面向全体学生的序列性问题，以问题来引发学生的动机与行为，这样教师备课的重点应转到备问题上来。

2、活动策略

创设情境、提供资源，促进学生开展自主学习活动，如阅读资料、搜集有关背景材料、比较分析、积极思考等。

3、讲授策略

学生的自主学习并不排斥教师的精心讲析，自主学习教学模式接纳所有的教学方法来促使学生自主地学习。学生在认知活动中，由于缺乏背景知识或认知策略陷于困境时，教师就必须给以讲解点拨。

4、合作学习策略 自主学习并不意味自我封闭的学习，自主学习过程中，与同伴的合作与交流是十分重要的，合作与交流不仅仅是为了认知，还有利于培养学生的合作意识和技能。

5、信息反馈策略

在教学活动中，教师应及时了解学生学习活动情况，以便及时给予必要的辅导点拨，这就要求我们建立相应的信息反馈系统。

（二）要注意的问题

1、拓宽自主学习的时空

充裕的时间和广阔的空间是学生学习和发展的基本保证。

2、内容自主

尊重学生的主体地位，给他们选择学习内容的权利。

3、方式自主

让学生用自己喜欢的方式学习。

4、练习自主

走出大统一的练习模式，注意练习的差异化和个性化。

第一，相信并激发学生的学习潜力。在指导思想上，要充分相信学生自主学习潜力，放手让学生进行“自主学习”，当然自主学习策略实施的前期也需要采取一些强迫性措施，以让学生逐步养成自主学习地习惯；同时，要通过多种活动，激发学生的学习热情，增强学生学习的内驱力。第二，创设良好的信息环境及其他条件。在《课程标准》中，作为五个基本理念之一，明确指出要“创设有利于学生自主学习的学习环境”，这是“自主学习”能有效推进的根本保证。如在教学实施中，提供必要的学习资源，提供一些基本的学习工具等，以帮助学生顺利完成学习任务、达成目标等。

第三，学习任务的指向明确、难度适中且有一定的层次性。运用“自主学习策略”实施教学，对于学生自主学习地任务需要精心设计，要做到指向明确、难度适中且有一定的层次性。学习任务的指向明确就是要让学生应当十分清楚接下来该做什么，难度适中就是学生能经过自己的努力，绝大多数学生能达到学习目标要求，具有层次性就是任务应当充分考虑到学生间的差异，允许不同层次的学生均有所发展。

2.自主招考注意问题 篇二

一、为学生自主学习, 创设宽松、民主、和谐的学习氛围。

“课堂环境直接影响学生自主学习能力的发展和自主学习过程, 如果教师给学生自主利用时间、对自己学习的控制以及选择学习策略的机会较少, 那么学生就不太可能发展自主学习的能力 (Zimmer man, 1994) ” (2) 。所以, 外在学习环境对学生自主学习能动性的发挥至关重要。那么, 什么样的课堂环境, 更有利于学生自主学习呢?我认为, 在历史课堂上应该给学生营造宽松、民主、和谐的学习氛围, 这会有利于调动学生学习的积极性。因为, 宽松的课堂环境, 学生自主选择学习的主题、学习的方法;民主的学习环境, 学生会敢于质疑、善于质疑, 激发学生探究学习的热情, 激发学生自主学习的能动性;和谐的学习氛围, 便于学生自主交流与合作, 以愉快、舒畅的心情投入学习中, 会取得事半功倍的学习效果。因此, 我们需多使用鼓励的话语、信任的目光、慈爱的微笑, 为学生营造良好的氛围, 使学生想学、乐学, 这样学生的自主学习才能取得最佳的效果。

二、适当引入竞争机制, 激发学生自主学习的热情。

竞争是诱发人的内驱力的一种重要手段。竞争适用于各种社会人群, 对于初中生来说, 也具有普遍的实用性。到初中阶段, 学生具有强烈的好胜心, 有不服输的精神。我们在引导学生自主学习的时候, 可以适当的引入竞争机制, 能调动学生学习的热情, 比平淡的自主学习, 更为有效。但采取这种方式时, 需要注意, 留给学生自主学习的问题, 不易过难。否则, 对学困生来说, 没有赢的机会, 他们会失去学习的热情, 无法实现全体学生的共同进步。因此, 在自主学习时, 竞争的使用要适当。

三、独立自主学习的内容要明确, 限定时间, 提高学习效率。

在短暂的45分钟的课堂上, 要真正达到提升学生自主学习能力的目的。学生自主学习的内容必须明确, 不能把学生独立自主学习与合作学习的内容, 同时呈现给学生, 否则, 有些学生不会专心完成独立自主学习的任务, 在有限的时间内, 他们可能试图解决合作学习的内容, 导致学生独立自主学习只是流于形式。因此, 独立自主学习的内容必须明确, 单独呈现。此外, 为提高学习效率, 必须限定好时间, 现在的部分学生时间观念不强, 做事漫不经心、拖沓。如果不限定学习时间, 待交流学习成果时, 有些学生只能完成部分学习内容, 学习效率过低, 自主学习能力得不到训练和提升。

四、指导学生自主学习方法, 提高自主学习的成效。

古人云:“工欲善其事, 必先利其器”。学习时, 要取得事半功倍的效果, 必须选择合适的学习方法。在课堂上学生自主学习时, 方法是否得当, 也关乎学习效率的高低。因此, 在课堂教学中, 引导学生掌握一定的自主学习的方法。如:学习内容上可采用的方法:1、指导学生会看课题、大标题。2、指导学生学习某一历史事件时, 引导他们按照事件发生的原因、经过 (重要时间、地点、人物) 、结果、影响, 这一线索去学习。3、指导学生用归纳法、比较法、表格法、图示法等方法学习。学习形式上采用的方法:1、圈点勾画法。2、彩色突显法。

五、及时评价自主学习成果, 形成自主学习的良性循环, 提升教师的专业水平。

评价是检测学习成果的有效手段, 也是促使学生进一步学习的动力。因此, 无论学生自主学习完成的情况好坏、多少与否, 即使课堂时间再紧, 都必须做到及时评价。通过评价, 一方面学生知道自己在自主学习方面, 能达到什么程度, 了解与他人的差距;另一方面教师可以鼓励进步的学生, 调动他们学习的积极性, 形成课堂学习的良性循环;再次, 教师要点评必须了解大多数学生的自主学习成果, 在观察中, 也能发现学生自主学习遇到的问题, 如:预设时间是否够、自主学习问题的难易、是否需进一步指导学生学习的方法等等。总之, 及时评价, 不仅对学生有检测、督促的作用, 也有利于教师专业能力水平的提高。

自主学习是每个人终身学习发展所必须的基本素质, 自主学习能力的提高不是一朝一夕能实现的, 需要我们教师在课堂教学中坚持不懈的训练, 而且还要及时的总结得失, 找准方法、技巧, 这样才能迅速提高学生自主学习能力, 也使我们能熟练的组织学生自主学习, 提升我们的教学组织能力。

参考文献

[1]《基础教育课程改革纲要》教育部

3.自主招考注意问题 篇三

一、历史课堂中学生自主展示的内容

历史教师在设计课堂导向性信息、要求学生进行自主展示的时候，一定要充分研究教材和学情，并且以之为基础，确定哪些方面应该进行展示，哪些方面需要面对全体学生进行展示，哪些方面需要面对局部学生进行展示，哪些学生需要参与哪种展示等如果教师不对自主展示的内容进行筛选，尽管历史课堂的气氛很活跃，学生也能够充分活动，但学生学习的收获并不大笔者认为，没有必要让学生展示的三种情况是：

（）所有学生基本都懂、过于简单的内容

（2）不符合历史课堂实际的问题，学习程度好、理论知识扎实的学生都不能表达或者理解的知识

（3）难以提高学生品德修养以及思维能力的问题，争议性或者探讨性过强的问题（这些问题可以在师生经过充分准备的情况下，安排专题进行展示）

二、历史课堂中学生自主展示应注意的问题

历史教师在设计课堂导向性信息的时候，一定要对展示的形式、内容、时间、人员、展示标准等方面做出详细并且明确的要求，让学生在自主学习或者合作学习中充分了解自主展示规则，以便在展示过程中可以按照导向信息的具体要求进行展示自主展示的目的不是为了让成绩好的学生给出问题的正确答案，否则会让学习成绩差的学生失去展示的勇气，因为这种自主展示尽管有很明确的目的性，但是却与有效互动、因材施教、激发兴趣、关注全体的方针相悖

历史课堂的自主展示是学生主动体验失败或者成功、巩固合作学习与自主学习成果、规范学习方法的重要过程，也是历史教师收集学生合作学习或者自主学习中出现的问题以及缺陷，并采取措施进行教学完善的重要途径因此，历史课堂中的学生自主展示应该让学生在完成自主学习以及合作学习以后，尽量让中等生或成绩较差的学生进行自主展示，借此来检测学生对知识掌握的情况为了避免出现成绩好的学生垄断课堂的情况，历史教师在对导向性信息进行设计的时候，要明确展示范围，尽量让所有层次的学生都参与

三、历史课堂中学生自主展示的方式

历史教师在指导学生进行自主展示的时候，要采取多元化的方式展示方式基本上分为实物展示和语言展示两种，但是两者却有不同的功效将生活化、灵活以及简短的语言展示和书本相结合，再辅以生动形象的肢体语言以及实物展示，可以激活学生的兴奋点在历史教学过程中，教师对学生的自主展示要充分做好调控，给学生提供有效的服务

教师要合理调控课堂上的展示，要让学生会学、学会，充分为学生搭建自主展示的舞台，激发学生进行展示的勇气和兴趣比如，在教学《交通工具和通信工具的进步》时，教师可以开展一次“现代交通通讯感受之旅大讨论”活动师生可以利用课外时间开展这个活动，这样会对该课程的教学有一定的促进作用教师要根据自主展示的内容，让学生自己选择喜欢的展示方式，也可以将展示内容定为擂台赛等形式只有通过灵活多样的展示方式，才可以让学生体会到学习的乐趣，让历史课堂更加精彩

四、结语

4.自主招生注意事项 篇四

自荐信是自主招生考生在申请大学过程中个人的首次“亮相”，是初审老师全面了解你的最重要途径。以2012年上海交大为例，“申请人自述”包含兴趣、爱好、特长、能力、志向及缺点等方面，高校希望通过“自述”来了解申请人在学习和个性品质方面的特点，尤其是申请人的特别之处。自荐信写得好，可以打动老师，给老师留下深刻的印象，从而获得笔试或面试的“门票”。自荐信怎么写？怎样写才能在千千万万的考生中脱颖而出呢？据此，过来人给出了相关建议。

1.写自荐信不要程式化，尤其不要套用网上所谓的模板。

老师在读到千篇一律的自荐信时，很容易产生审美疲劳。反而一份风格独特、语言朴实、个性鲜明的自荐信更能给老师留下良好的印象。假如你能在格式上取得突破，必定能够令人眼前一亮，吸引老师的注意。

2.用实例或者数据说话。

介绍自己的个性特点或特长时不要仅仅停留在语言形容上，而要拿出实例或者数据来说明。说自己乐于助人，就应该举出生活中你帮助别人的典型事例。这样才能让人对你的了解更加鲜活和具体，也更可信。

比如有的学生在个人陈述中写自己特别喜欢作研究，随后列举出自己在高中阶段曾做过的多个课题，其中有一个课题还获得了上海市青少年科技创新大赛一等奖；该同学还介绍自己能独立思考、富有怀疑精神，敢于对书本上的东西提出质疑，他举了一个物理课本中某演示实验的在实际操作中实际并不可行的例子，给人影响深刻，让老师实实在在地感觉他的确善于独立思考。

3.套话少说，语言尽可能朴实简练。

洋洋洒洒的套话都是废话，会给人华而不实的感觉。老师每天要看大量的自荐信，所以语言要力求简练，篇幅不宜过长，用尽可能简短的文字表达实实在在的东西，让老师看到你的踏实和真诚。

4.不要吹嘘自己，夸大自己的才能，将自述写成自夸。

在介绍自己的优势特长时，一定要实事求是，不可捏造或夸大。在将来的面试环节中，面试官会针对考生自荐信中提到的兴趣爱好和特长进行提问，如果考生写的不真实或者有夸大，就会露出狐狸尾巴，给老师的感觉很差。有这样一个学生，在自荐信中介绍自己兴趣非常广泛，其中提到自己对“红学”很感兴趣。面试老师中正好有一位红学研究专家，粗略地提了几个简单问题，发现这位学生对《红楼梦》的了解其实很少，结果可想而知。

有时适当地表露一下自己的缺点反而效果更好，既体现你对自己有客观的认识，还展示了自己的博大胸襟，可以大大提升自荐信的可信度。

5.告诉老师你“很了解”、“很向往”。

自荐信要能传递这样的信息：我不是一个盲目的人，我是基于对贵校的深入了解和真诚向往才来报考的。因此，申请人一定要对你报考的学校以及相关院系有深入的了解，该校的办学历史、办学特色、校训、知名校友等都应该了解。对你报的专业更要了解，同时还要体现出你在该专业领域有特长和潜质，你对该专业领域有浓厚兴趣！

6.突出自己的个性特点和特长。

但凡来参加自主招生的学生，学习成绩自然都是很好的，所以自荐信不能只停留在对学习成绩的介绍上，还要重点突出自己的个性特点和特长，从而展示自己的独特魅力和综合能力。这部分内容写得很精彩，可以给老师留下深刻的印象。对于自己课外参加的各种社会活动，要重点描述，因为课外活动最能体现一个人的兴趣与爱好，最能证明自己综合能力。

7.亮出自己的理想抱负以及对未来的规划。

名校自主招生的目标就是要挑选一批志向远大、品学兼优、素质全面的学生。有志向有梦想的人更有奋斗的动力，更容易在自己喜欢的专业上取得重大成就，也达成了高校培养精英人才的目标。另外，理想抱负往往与专业选择息息相关，老师会考量你多大程度适合所报的专业。故而这部分内容很关键，必须提及，但不可长篇大论，更不可夸夸其谈。未来规划要相对具体，让人感觉切实可行。

8.注意细节。

细节决定成败，错别字和语病一定要杜绝，手写稿要尽可能字迹工整漂亮，不能让看的老师费力辨认。试想，如果内容写得很好，字却潦草得难以辨认，哪位老师有耐心读完你的手稿？最终结果肯定是被埋没掉了。

在此提醒考生，首先考生应该评估一下自己大致能上什么层次的大学，然后充分了解这些学校的办学特色、专业设置，特别是自主选拔招生简章。然后去选择合适自己将来专业发展方向，并能在该校的自主招生考试中凸显自己优势的学校报考。

以复旦为例，复旦大学重视通识教育，强调全面发展。“复旦水平测试”涵盖了中学所有的文化课共计十个学科。对于不偏科的学生很有优势，但对于偏科的学生而言，即使优势学科再明显，也很难通过“千分考”。

5.关于自主招生的注意事项 篇五

自主招生包括国家重点大学自主招生与高职自主招生两大类，我们平常所说的自主招生，主要是指:全国90所985，211及几所省属重点高校在高考后独立组织考试，并且给予通过了考试的学生一定降分录取优惠的一种招生方式。

通过自主招生笔试和面试（有些高校只有面试）之后，考生可以得到相应的高考降分政策，最多能降至本省高考一本线就可以录取。

一般通过考试后招生学校会与考生签订招生考试合同，合同签订后，一般会享受降低10~60分直至一本线（按等级划分）录取的优惠政策，另外还有专业选择方面的优惠，具体合同要与学校谈。

按照教育部2015年出台的规定，从2016年开始自主招生取消了“校荐”，由考生自主报名。考生所在高中学校只负责审核学生在校期间取得的成绩，中学盖章证明。同时自主招生报名条件中，不再有“年级排名”这一项，只保留“学科特长”和“创新潜质”。怎样体现考生的学科特长和创新潜质呢。

学科特长也就是通常所说的五大学科奥赛获奖学生。创新潜质是指在科技领域获奖的学生，比如:全国青少年科技创新大赛等等，也可能是获得相关领域专家的推荐。

教育部明确规定各自主招生高校的自主招生计划不超过当年高考招生总计划的5%，所公示的入围名单不得超过当年自主招生计划的两倍，也就是总计划的10%。所以各高校的报名门槛也相应提高，也就是说学生的获奖证书等级要求会提高。获奖等级越高的学生通过初审，获得自主招生考试资格的几率也越大。

教育部要求自主招生选拔要在高考后出分前完成，时间很紧，所以各高校不可能像往年那样搞大规模的笔试。因此为了减轻后面的压力，各高校在初审这一关会更加严格。

同时，教育部明确要求自主招生专业要注重与学生特长的匹配，如化学奥赛获奖的一定要填报与化学相关的专业，否则在前期审核就过不去。所以在准备报名材料时，就要对高校专业有一定了解，结合自己特长申报，提高通过率。

现在各自主招生高校，一般在3月份高校发布招生简章，3月下旬以前考生提交申请材料，4月份高校审核考生材料，4月底前公示通过考生名单，6月10日~22日高校考核，高考出分前确定入选资格名单。

选择自主招生院校时，要有针对性并且结合自己的实际情况。二，自主招生认可的奖项

1，五大学科竞赛。对于理科生来说，具有五大学科竞赛获奖证书，是学科特长最有利的表现。现在有超过90%以上的自主招生高校，招收五大学科竞赛获奖考生。这五大学科奖项包括: 全国中学生数学奥林匹克竞赛，全国中学生物理奥林匹克竞赛，全国中学生化学奥

林匹克竞赛，全国中学生生物学奥林匹克竞赛，全国青少年信息学奥林匹克竞赛。各高校比较喜欢数学和物理竞赛生，生物和信息学竞赛一般对专业限制性比较大。2，科技创新

获得科技创新奖项的考生，就属于创新潜质。

奖项包括:全国青少年科技创新大赛，“明天小小科学家”奖励活动，全国中小学电脑制作活动。在三种奖项中，前两个认可的高校数量最多，但是一般各高校对于以上三种科技创新奖项的考生都是比较喜欢的。

3，国际性赛事。

国际性比赛获奖，也是各高校很认可的。但是这样的考生比较少。国际性比赛奖项:国际科学与工程，国际环境科研项目。这两个奖项。以上这三类奖项是理科生参加自主招生，高校认可的获奖项目。4，语文类

语文类奖项主要有:新概念作文大赛，全国中小学生创新作文，语文报杯，北大培文杯，“叶圣陶”杯全国中学生新作文大赛。这五种奖项中，新概念作文大赛和全国中小学生创新作文含金量最高，基本上招收文科考生的高校都认可这两种奖项。其次是语文报杯，后面的两种奖项，认可的高校不多。

5，英语类。

高校认可的英语类奖项主要是:全国创新英语大赛，全国中学生英语能力竞赛，“21世纪杯”全国中小学生英语演讲比赛，中学生英语技能大赛，中央电视台“英语风采大赛”全国决赛获奖者，中央电视台“希望之星”英语风采。

高校最认可的是前两种奖项，其他四种奖项只有一部分高校承认。如果学生参加 比赛，建议以前两种比赛 为主，这样就可以获得更多的机会。以上语文类，英语类奖项是各高校对于文科考生认可的奖项。6，单科成绩。

有很少一部分高校，招收单科成绩优秀的考生。一般要求历次期末考试列在全年级前5%之内。虽然有的高校承认单科成绩，但是通过初审的概率很低。

7，文学作品和论文发表。

大部分高校是招收在省级及国家级刊物上发表论文，文学作品或者出版专著的考生。家长给孩子考虑这类资料时，尽量避免发表论文。说句实在话，绝大多数的孩子还达不到能够发表论文这个水平。

8，专利发明。

专利中最难申请的是发明专利，发明授予专利权一般需要三年左右。也就是说孩子要从上初二时开始申请，才有可能获得发明专利。

一般使用最多的是实用新型专利进行自主招生报名。所谓实用新型是指对产品的形状，构造或者其结合所提出的适于实用的新的技术方案。实用新型专利授予专利权通常需要6~10个月，也就是从高一开始申请就可以了。

最简单的是外观设计专利，这种专利是指对产品的形状，图案，或者其结合以及色彩与形状，图案的结合所作出的富有美感并适于工业应用的新设计，外观设计专利授予专利权一般需要6~8个月，也就是从高一开始准备就可以。

四，自主招生高校章程解读。1，获奖等级

各自主招生高校在招生简章中，对学科特长，创新潜质方面的条件要求都作了明确规定。比如:物理，化学，数学，生物，信息学奥赛全国决赛一二三等奖。或物理化学，生物，数学，信息学奥赛的省赛一二三等奖。全国青少年科技创新大赛一，二，三等奖。全国青少年创新作文大赛全国决赛二等奖以上。全国创新英语大赛全国决赛三等奖以上。获得国家专利证书，在省级以上刊物发表文学作品或专业刊物发表论文等等。这些都是“硬杠杠”。也就是学生所获奖项必须与这些条件相符。只要学生所获奖项符合高校提出的所有条件中的一项就可以。在高校提出的条件中，最难把握的是“具有其他特别突出的创新潜质的考生，需提供证明材料。” 这需要考生所在高中，具体权威性的相关机构，知名专家和学者出具的证明材料。2，院校限报数量。

各自主招生高校基本上对报考院校数量做了限定。比如:上海交大，中国政法大学等15所院校限报1所。南京大学，南开大学等16所高校限报2所。北京理工大学，北京邮电大学等31所高校限报3所等等。考生报名时，必须要考虑限报的因素。例如，某院校限报3所，如果考生报考了5所，被这某院校发现后，可能会被取消申报资格。某高校限报1所，也就是说只能报这所高校，其他学校不允许报，是排他的，唯一的。

如果考生想报5所高校，那就只能在都限报5所的院校里选择。3，考核形式和优惠政策。

各自主招生高校考核形式是“笔试+面试”和“面试”两种。根据不同的笔试考核内容以及不同的面试形式和内容，考生要选择适合自己的院校。比如:华中科技大学面试强调“主要考查学生在所报专业领域的学科特长和创新潜质”。大连理工大学面试强调“注重考察学生的理想信念，思想品德，知识结构，创新想象，科学思维，心理状况等”。从这两项就可以看出，两所高校面试考察的侧重点有所不同，要考虑哪种适合自己，对自己有利。近些年越来越多的高校取消了笔试，直接面试。

我们还要充分考虑各高校的优惠政策。优惠政策大致分为:A，考核成绩优秀（前15%或20%），一本线上录取保证专业志愿。

B，考核成绩良好（前20%~60%）,投档线降低20~40分录取并保证专业志愿。C，考核成绩及格（60%之后），投档线降低10~15分录取。

大多数院校基本分为三个等级予以不同的优惠政策，分值则有所不同，一定要认真研究。高考成绩实力不高的学生，最好选择优惠分值高的院校。

4，院校投档线。自主招生录取规定有两个: 一是考生高考成绩必须在本省一本线以上（不分批次的省份会给出自招线），这是底线。二是院校投档线下按考生获得的考核优惠政策降低相应的分数。也就是院校投档线比如600分，学生获得的优惠政策是20分，那么就在600分基础上降20分。学生高考成绩达到580分及以上就被录取，没有达到580分就不会被录取。

学生参加自主招生考核最终获得什么样的成绩，是个未知数，但是可以做一个基本的预判，把预判分数结合模拟考成绩，再与院校投档线进行比较，大概可以明确一个范围。就不多讲了。

这四大关键点，各自独立但又相互关联，所以要综合考虑全面把握，只有这样才能保证院校选择的可靠性和准确性。

五，自主招生考核时间和院校分类。1，自主招生院校分类: 语言类:上海外国语大学，中国传媒大学，北京语言大学。（北外未招生）政法类:中国政法大学，（西南政法大学只面向本省招生）电力类:华北电力大学（北京），华北电力大学（保定）海洋类:中国海洋大学，大连海事大学。

航空航天类:北京航空航天大学，南京航空航天大学。

电子信息类:电子科技大学，西安电子科技大学，北京邮电大学。交通运输类:北京交通大学，西南交通大学，长安大学。

农林类:西北农林科技大学，华中农业大学，东北农业大学，北京林业大学，南京农业大学（中国农业大学和东北林业大学未招生，四川农业大学只面向本省招生）。

地矿类:中国矿业大学（江苏），中国地质大学（武汉），中国石油大学（华东），中国石油大学（北京）。（中国矿业大学[北京]和中国地址大学[北京]未招生。

财经类:央财，对外经贸大学，上财，西南财经大学，中南财经政法大学。师范类:北京师范大学，华东师范大学，陕西师范大学，东北师范大学，华中师范大学。（南京师范大学和湖南师范大学只面向本省招生）

理工类:中国科技大学，北京理工大学，华南理工，大连理工，天津大学，哈尔滨工大，哈尔滨工程大学，合肥工业大学，华东理工，南京理工，华中科技，西北工业大学，北京化工大学，北京科技大学，河海大学，武汉理工，（北京工业大学只面向本市招生）。

医药类:北京中医药大学，中国药科大学。

综合性大学:北大，清华，人大，复旦大学，上海交大，西安交大，同济大学，东华大学，南京大学，浙江大学，武汉大学，厦门大学，中山大学，中南大学，东南大学，湖南大学，重庆大学，四川大学，西南大学，兰州大学，山东大学，南开大学，东北大学，吉林大学，苏州大学，江南大学。（上海大学，西北大学，福州大学，广西大学，贵州大学，郑州大学，云南大学，黑龙江大学只面向本省招生）。

2，各自主招生高校报名，考试时间及限报数量。下面将依次是:学校名称，报名时间，笔面试时间，院校限报数量。（2017年仅供参考）

北京大学，3月16日~31日，6月11~14日，5所。北京师范，3月17日~27日，6月10~11日，3所。北京邮电，3月16日~27日，6月10~11日，3所。北京化工，3月15日~27日，6月10~11日，3所。北京理工，3月20日~31日，6月10~11日，3所。北京林业，3月11日~31日，6月10~11日，3所。北京中医药大学，3月19日~4月10日，6月11日，3所。北京语言大学，3月20日~4月5日，6月11日，2所。华北电力大学，3月21日~31日，6月11日，3所。清华大学，3月16日~31日，6月10日，5所。北航，3月30日~4月12日，6月13~15日，5所。北京科技，3月13日~28日，6月11日，3所。北京交通，3月13日~24日，6月10~11日，3所。中国政法大学，3月17日~27日，6月10~11日，1所。中国石油（北京），3月16日~4月5日，6月11日，2所。中传媒，3月20日~4月10日，6月中旬，3所。对外经贸，3月20日~30日，6月11日，3所。人大，3月17日~31日，6月10日，2所。央财，3月19日~30日，6月10~11日，3所。

北京工业，3月16日~31日，6月10日，2所。（只面向北京招生）南开大学，3月22日~4月4日，6月10~14日，2所。天津大学，3月27日~4月10日，6月11~13日，10所。山东大学，3月18日~31日，6月11日，3所。中国海洋大学，3月18日~31日，6月10~11日，2所。

中国石油大学（华东），3月22日~4月4日，6月10~11日，1所。大连理工，3月27日~4月10日，6月11日，3所。东北大学，3月20日~4月5日，6月11日，100所。大连海事大学，3月22日~4月5日，6月11日，3所。吉林大学，3月22日~4月5日，6月11日，100所。东北师范，3月23日~4月5日，6月10~11日，200所。哈尔滨工大，3月17日~31日，6月12日，10所。哈尔滨工程大学，3月20日~31日，6月15日，10所。

黑龙江大学，3月27日~4月12日，6月17~18日，5所。（只面向本省招生）华南理工，3月23日~4月6日，6月10日，2所。中山大学，3月21日~31日，6月10~11日，3所。厦门大学，3月20日~28日，6月10~11日，3所。福州大学，3月20日~4月5日，高考后另行通知，3所（只面向本省招生）

广西大学，3月23日~4月5日，6月13~14日，3所。（只面向本省招生）华中科技，3月17日~31日，6月10~11日，5所。武汉大学，3月17日~27日，6月11日，3所。华中师范，3月24日~4月12日，6月11日，10所。华中农业，3月17日~31日，6月11日，3所。

中国地质大学（武汉），3月20日~30日，6月11日，3所。武汉理工，3月18日~31日，6月10~11日，3所。中南财经政法，3月19日~31日，6月10日，3所。中南大学，3月16日~31日，6月11~12日，2所。湖南大学，3月16日~31日，6月13日，3所。

湖南师范，3月21日~31日，6月11日，99所。（只面向本省招生）中科大，3月20日~4月9日，6月11日，9所。合肥工大，3月18日~4月2日，6月11日，2所。

郑州大学，3月23日~4月10日，6月18日，5所。（只面向本省招生）兰州大学，3月17日~4月5日，6月10日左右，3所。西安交大，3月17日~4月7日，6月10~11日，2所。西安电子科大，3月17日~31日，6月11日，2所。西北农林，3月17日~4月5日，6月11日，3所。长安大学，4月1日~10日，6月11日，3所。西北工业，3月21日~4月5日，6月11日，1所。陕西师范，3月22日~4月6日，6月11日，2所。

西北大学，3月18日~31日，6月11日，1所。（只面向本省招生）浙江大学，3月22日~4月4日，6月10~11日，2所。南京大学，3月20日~31日，6月10~11日，2所。东南大学，3月25日~4月5日，6月11~13日，5所。南航，3月23日~4月5日，6月10~11日，3所。南京理工，3月22日~4月10日，6月11日，3所。南京农业，3月23日~4月9日，6月11日，3所。河海大学，3月27日~4月10日，6月10~11日，3所。江南大学，3月24日~4月10日，6月11日，2所。

中国矿业大学（江苏），3月23日~4月5日，6月11日，3所。中国药科大学，3月22日~4月12日，6月12日，1所。苏州大学，3月22日~4月4日，6月11日，2所。

南京师范，3月25日~4月7日，6月11日，3所。（只面向本省招生）上海交大，3月20日~4月6日，6月11日，3所。复旦大学，3月22日~4月5日，6月10~15日，9所。华东师范，3月15日~31日，6月10~11日，3所。同济大学，3月24日~4月5日，6月11日，3所。华东理工，3月17日~4月2日，6月11日，3所。东华大学，3月20日~31日，6月11日，3所。上财，3月17日~4月4日，6月11日，10所。上外，3月17日~31日，6月11日，2所。

上海大学，3月24日~4月5日，6月11日，3所。（只面向上海招生）四川大学，3月17日~31日，6月11日，3所。电子科技大学，3月22日~4月8日，6月10日，9所。西南交大，3月20日~4月3日，6月11日，2所。西南财经，3月21日~4月10日，6月10~11日，3所。

四川农业，3月22日~4月5日，6月11日，2所。（只面向本省招生）重庆大学，3月22日~4月4日，6月10~11日，3所。西南大学，3月16日~31日，6月11~12日，3所。

6.自主招考注意问题 篇六

【关键词】高效课堂 注意力 培养

自主高效课堂，提倡的是学生的自主学习，合作学习，而做为小学生，其非智力因素的注意力问题，也成为影响其学习效果的一个重要原因，因此，对于如何培养学生课堂教学过程中的注意力，对老师来说，是一个重要的研究课题。

经过几年来的课堂教学实践以及相关理论的学习，我总结了8个字“推拉并举，内外兼修”的原则，也可以简单概括成4个字“拉”“推”“外”“内”。

一、拉：提高课堂教学密度

记得看过这么一幅画：一个主人为了防止他的毛驴偷懒，能自己往前走，于是在毛驴的头顶用一个棍子拴了一把青草。毛驴为了能吃到青草，只能一直往前走，就不用主人再强迫了。这虽然说的是动物，但对于人来说，也同样适用。这里所说的适用就是恰当的引导，也就是我说的“拉”。怎样进行恰当的引导呢，其中之一就是关于教学密度的问题。

课堂教学密度是指教学活动中合理运用的时间与一节课总时间的比例。而课堂教学中，普遍存在因学生违反纪律，教师花时间处理，教师上课离题或用语罗嗦，师生教学准备不足，出现大量无谓动作等现象，忽视课堂理解、巩固和新旧知识综合贯通的环节，从而使学生因新知识掌握不牢而影响后续的学习，造成学习效率下降，同时教学密度不仅有量的大小，更有质的好坏，同样的教学时间，既可以用于记忆和理解，也可以用于分析、综合和创造性的学习活动。

就语文学科的教学来说，教学的每一个环节都设定合理的、恰当的时间，既考虑到学生的能力问题，又要考虑教学内容的问题，综合多种因素，灵活把握，引导着学生朝着计定的目标前进，相信经过长时间的训练，学生的注意力自然会回到课堂上来，免于教师的絮絮叨叨，费力不讨好。

二、推：发挥小组长的能动作用

小组长是教师教学成功的有力保障，在挑选小组长的时候，注意挑选那些有奉献精神，乐于助人，团结同学，并有较强的组织、管理能力的同学。充分调动小组长的主观能动性，充分发挥他们的表率作用。每周上新课之前，我都利用自习课、课外活动等时间让小组长到办公室集合，简单汇报本组的上课情况、学习中遇到的难点和组员的心理状况，然后指导小组长一起讨论难点，共同商量如何解决组员的实际问题。这个环节虽然耗时，但必不可少，且效果显著。只要牢牢抓好这个重点，接下来各组的学习就有了保障。

这就是所说的“推”。有了小组长的监督作用，容易溜号的同学也会被拽回到课堂上来了。

还是我上课时的一个镜头：课堂上，我要求学生拿起书，自学书中的一个内容，而其中第6小组的一名男生不知道在想什么，溜号了。这时他们小组的组长（女生）并没有用语言提醒他，只是用手指敲了一下男生的手，接着又指了指自己的书，这名男生回过神，才进入了正常的学习活动中来。我向那个女同学投去了赞许的目光，也许她并没有看到，但她的行为说明，我的选择和培养并没有白费，她已经担负起自己应该担负的责任了。

三、外：提供展示的机会

了解学生是建立良好师生关系的基础，是必不可少的一个重要工作，只有充分了解了每一位学生的性格、兴趣、爱好、心理特征等才能使以后其他环节的工作顺利有效的开展。了解学生的方法很多，我利用课余时间主动和学生交流攀谈，多问，问他们的兴趣、爱好、学习上的疑难困惑；走入他们的感情世界，感受他们的喜怒哀乐；同时还随时向班主任、其他学科老师了解学生的情况，为实施有效的教育作准备。

作为一名现代教师，一方面要观察整个班级体的发展变化，另一方面更需要透过每一个学生的一些细微的动作和表现来发现其思想本质，这样才能根据学生不同的心理特征、思想状态给以不同的引导，使教学工作有效的开展。比如，我在教学中就遇到这样的现象：有一位男同学上课特别爱动，要么自己玩东西，要么找别人说话，总之是不会安静的。一开始我遇见这样的情况便大声训斥，可都无济于事，后来我经过慢慢观察，发现当我在鼓励表扬其他同学时，他眼里总是充满着羡慕的眼神，我便抓住了他这一细微的动作和心理特征，随时给他机会展示自己，并随时传达鼓励赞扬的讯息，结果在随后的课堂上他总是专心致志，学习热情高涨，对科学学科的学习兴趣也慢慢提高了，成绩也有了很大的提高。

四、内：注重个别辅导，保持学习兴趣

我针对语文学科的特点，努力设计好课堂教学问题，同时强化对学生的个别性辅导，及时发现学生存在的问题，耐心帮助学生克服困难，纠正错误，改进方法，加快进步。如果老师放任学生自己探究而疏于辅导，有不少学生尤其是学习能力及自觉性较差的学生，会越学越没兴趣，越来越觉得“没意思”，最后变得不愿意学了。因此，教师对于基础较差的学生一定要注意并且要坚持个别辅导，而对于一般的学生则可以让他们在小组中团结合作，互帮互学，效果同样会更好。

“拉”，老师在前，用积极而有效的方法进行引导；“推”，小组长在后，和老师共同组成合力，防止注意力不集中的现象发生；“外”，利用全班同学的激励和鼓励的氛围；“内”，调动注意力不集中同学的内部动力，逐渐达到目的。

7.自主招考注意问题 篇七

2013年03月05日 11:32来源：文汇报

复旦大学“千分考”上周末结束，成绩也即将揭晓，入围的考生将在3月8日开始参加面试，准备时间十分紧迫。在这有限的时间内，需要做哪些准备?又该如何做准备?郑文丞

【个人陈述篇】 一份生动的个人陈述至关重要

获得面试资格的考生需要从复旦大学招生网上下载一份《入学申请手册》，填写完毕并附上材料后寄到复旦招办，里面包括：个人信息简表、申请人陈述、高中阶段成绩。

手册中对于申请人陈述的要求为：“请就本人的特点、特长、成才目标进行陈述，说明申请入学的理由，陈述个人学习经历中最有感受的事件，以及自己认为需要说明的内容。题目与文体不限，1000字左右，必须手写。”

个人陈述是除了客观材料及推荐信以外，面试官了解学生的唯一途径，也是向学校展现自己特点的最佳途径。初次书写时，学生的文章往往是平铺直叙，而其中的内容通常是对于参加过的活动以及所获奖项的简单堆砌，忽略了对自身个性及能力的详细描述，使得学生千人一面、没有自己的特色，内容繁杂却空洞，缺乏高校最看重的综合素质。而一封详略得当的自荐信则可以展现你缜密的逻辑思维、突出你的个性，使教授对你留下良好的第一印象。因此，一份生动的个人陈述至关重要。

此外，面试中所有与个人经历相关的问题都来自于个人陈述，对其中每一处细节的精心准备也是决定面试成败的关键，事实上许多考官的整个面试过程就是由面试者个人经历中的某一条展开。从这个方面来说，学生可以通过合理规划个人陈述的重点来扬长避短，引导面试话题。

个人陈述应包括：

1、特点、特长

回忆在高中三年中有过哪些不一样的经历，比如出国交流、参加某些比赛、某个对自己影响较深或与专业相关的兴趣爱好等，不一而足。建议可以与家长共同回忆，选取最能表现自己特色的部分，充分挖掘自己的“闪光点”，并良好地表达出来，这能在面试中为自己增色不少。

2、成才目标

即学生自己立志成为什么样的人才，或者更进一步，学生希望今后在社会中扮演一个什么样的角色。这个问题本质上是为了了解学生填报志愿的动机，即，正是因为有这样的成才目标才会报考这些专业。如果学生自己的成才目标与所填报的专业不相匹配，那么很可能被认为是盲目地追求热门专业、对未来缺乏良好规划，很可能在面试中被淘汰或被调剂。

3、申请入学的理由

表现对于复旦的感情、热爱、憧憬、向往，话不必多，但求能完整地表达出来。表达的角度可以从复旦校训、办学理念等切入，另外可以通过与上海交大、清华、北大之间的横向比较体现出对复旦的独特的、真实的情感。

4、个人学习经历中最有感受的事

这一点应该是对第一点，即用具体详实的事例对自己的特长进行补充，更加全面、立体地表现自己的闪光点。这些内容可能成为面试问题的材料，因此描写时应注重细节把握，表明自己并非胡编乱造，而是确有真切体会。

5、自己认为需要说明的内容

在这一块中可以补充一些自己特别的能力，比如领导能力很强，用一个小事例去说明。任何能突出自己特点、能在面试中引起教授兴趣并引发话题的都可在这一块中写出。

【面试流程篇】

复旦采取的面试模式是5对1的“车轮大战”，届时考生会依次进入五个教室，接受教授一对一面试，每位教授15分钟，共计75分钟。

面试准备：

1、个人经历准备

回想自己的高中三年，建立一个自己的“素材库”，通过一件有意义的事，体会其中的细节，思考从中得到了什么样的收获。

2、时事准备

这可分为两块，一方面应注重对填报志愿的院系的了解，再深入的话可以是填报专业的简介;另一方面则是时政评论，推荐《文汇报》、《南方周末》、《新民周刊》等报刊，上面的一些评论和观点可以帮助你多角度地看问题，体现你的辩证思维。

3、模拟面试

一定要做“模拟面试”!因为“想”与“讲”是完全不同的感受，在此过程中不仅能够提供你相关的经验，更能帮助你发现自己思考的盲点，进入考场的你就会从容镇定许多。

【相关链接】 面试真题 【个人情况类】

●选专业是你自己做主还是家长做主?为什么选择这个专业?

●你和班级同学的关系如何?

●你印象最深刻的老师是谁?为什么?

●给你个机会去非洲国家当外交官，你愿意吗?

●如果给自己的聪明程度打分，0到100分，你打多少分?

●憧憬一下你大学的初恋?

●如果工作后你发现大学里学习的东西毫无用处，怎么办?

【观点认识类】

●自主招生有什么弊端?

●你对于春晚有什么看法?

●卢梭说过：人生而自由，却无处不在枷锁之中。你怎么理解这句话?

●请简述诚信、发票、社会管理三个词之间的关系是怎么样的?

●你认为现行简体字政策如何?如何解决学生不认识繁体字的问题?

●你认为大学在一个国家中的作用是什么?

●你知道哈佛大学的图书馆是24小时开放的吗?你对此有什么看法?

【专业相关类】

●你怎么看待莫言获得诺贝尔文学奖?

●美国去年GDP是多少?中国现任财政部部长是谁?

●根号5减1在什么地方会出现?

●为什么常温下动物油是固体，植物油是液体?

●印度为什么叫印度，它有什么由来?

●华罗庚高中时做了几万道题，这与他成为数学家有关系吗?

“过来人”的面试感悟

●面试时眼睛直视教授，表情要微笑。

●教授对你不予理睬或者让你动摇都不要太敏感，看到教授皱眉头不要心中突然失落。●知书达理、淡定自若能给人留下好印象。

●语速不要太快，说得越快就得说得越多，容易思路混乱。

●15分钟其实很快，要学会分点概括。教授感兴趣的地方他会让你展开的。

●应当注意从多重角度看问题，而不要让教授认为你的观点武断。

●不懂的时候要虚心求教。

●时政上要做到能够系统地组织一些比较深入的想法、分析及其原因。不要仅仅了解事件的过程，要对事物的本质有所把握。

●根据自己的个人陈述来准备足够多的案例，让教授觉得你是一个活生生的人，而不是一堆奖状和一坨分数。

8.自主招生面试技巧和注意事项 篇八

2.早饭食用量可以根据当天面试的时间来定，如果是中午前后面试，早饭可以少食，因为午饭会提前。

3.起床可以不太早。对于第二天需要这样高强度的脑力劳动，充足(8-9小时)的睡眠很必要。

4.好好洗一个澡。舒舒服服洗个澡一来可以提升自己的形象，二来洗澡是一个心理放松的好方法。同时可以回忆一下自己面试中有什么重要的内容或者自己有什么重要的东西没有带。

5.午餐问题。这个问题看似很不重要，但实则重如泰山。除非在学校周边和学校内的食堂能够500%确定能够吃上卫生的饭菜，最好提前在家中或者路途上解决(比如快餐)。如果是中午左右，面试千万不要指望大学食堂，因为很有可能大学那个时候根本没开门。但是无论如何，饭是很必要的，因为面试这样的高强度脑力劳动非常消耗ATP，如果不吃饭单纯依靠肝糖元的分解是很困难的。需要注意的是气味重的(如大蒜，洋葱等)，难于消化的(如方便面，粽子等)，以及有风险的(如海鲜等)需要避免。

6.出门前建议刷牙，戴眼镜的同学们可以清洗一下眼镜。如果你选择不在家吃饭的话记得带上口香糖，并在吃过东西后用水漱口。

7.使用水果或其他无为的无色糖果作为辅助能量来源。无论是巧克力、牛肉干或者饼干等，都会留下非常不雅观的残渣。

方法/步骤

1进门前敲门，获得允许后进入。

询问是否能入座，获得允许后入座。

保持微笑。(保持牙齿洁白)

考官提问时不要打断，如有问题，在其问完后第一时间提出。

考官提问完毕，每个问题的思考时间少于10秒――冷场时间少于10秒。有些考生追求快速作答，在考官提问后的第一时间就回答，这倒也并非必要。稍作思考，整理一下回答的主要方向和点，选择些中心词和过渡词，规划好回答的结构，一切就绪后娓娓道来，从容作答，语速不要太快，在关键处可以重复强调。

有时也许有一两个问题会让你一时语塞，可以根据不同的情况选择不同的应急方案。

如果是些小问题，比如某个名字或某个数字记不住了，如果这个信息并非决定性的可以就此带过，就说“这个数字我现在记不真切了”;如果这个信息是十万分重要的，或者是突然忘记的，有机会想起的，可以说“这个数字我突然想不起来了，给我15秒钟可以吗?我能告诉你的”(这句话笔者在面试中运用过一次，取得了不错的效果，笔者经过15秒确实说出了那个信息)。实在想不起来了，可以说“看来我今天有些紧张，呵呵，我回家再看看吧，不过没准在我们交流结束前它会自己冒出来”，或者说“科学实验证明，当一个人突然想不起某个信息时，不要刻意去想它，它自己反倒过些时间又出现在你记忆中。老师，要不咱们继续下去?”。

如果是个大问题，比如考官问了一个你不了解的领域的客观问题。千万不要硬撑，别和他瞎掰，面试官一般就是研究这个领域的。你可以诚实地说：“这个领域我没有太多的涉及，我也不敢班门弄斧，我还是对经济领域更感兴趣”(这样说又相当于是指引对话的方向，有利于考生掌握主动权);同理，如果你对自己的回答不够有信心时，也可以将上述的话说一遍，如果你的回答确实外行，考官也有了心理准备，并对你的诚实印象深刻。如果你答得不错，又能显得你谦虚。应注意的是：这类语言不要使用超过两次。

如果是个主观题，但你没有想法，怎么办?你可以直接将你的思维过程说出来，争取时间，期间，考官也许会给你些提示、指引，很有可能你说着说着灵感就出来了。或者你就直接说：“这个问题杀伤性很大，我想了这么多秒钟仍旧无从下口，我还需要积累更多的生活经验。”

作答时两眼看着考官，不要目光飘忽躲闪，但也别长时间一直看着考官，他会紧张不自然的。交大面试是1对5，回答问题时主要看问你问题的考官，但要不时的看看旁边的考官，面带微笑。作答时可以适当的用一些手势(小幅度的手舞足蹈不要紧)，但不要运动性太强。

这条是所有技巧中技术含量最高的――尽量主导对话的方向。也许你会觉得笔者在开玩笑，问题是考官提的，我们怎样可以主导对话的方向类?考生是处于弱势的。如果你是这么觉得的，可以尝试下列方法。

在上一部分笔者已重点突出了入学申请材料的重要性，因为这份材料就是主导对话的第一个手段。说白了，考官就是根据你的材料多问一点，那还不是你写什么他就乖乖问什么嘛。因此，认真规划好自己的入学申请材料。

在对话时，一有机会就可以抛出些与自己熟悉的领域或事件相关的名词。比如笔者在面试时一个考官问到你平时的爱好是什么?笔者顺水推舟地答道：我的兴趣爱好比较广泛，这也是我选择“经济学系”的原因之一，经济学与其他许多学科都有极大的联系。考官果然问道：“喔?说说看，都与哪些学科有关系?”这个问题我有准备过，答了一大堆，但我在回答中故意有些停顿，以表示我是当场在考虑，而非事先准备，装也要装得象一点。

声明：尽管笔者主张考生要尽量主导对话的方向，但有两点重要声明。第一：认清考官的风格，有些考官比较喜欢强势，就喜欢找茬，看考生的心理素质。当你尝试引导对话方向但没有得到反应，考官依旧顺着清单问时，你就只能认命。第二：如果考官进了你的圈套，不要喜形于色。喜形于色的最明显表现就是超出一般语速的回答，就算你已经把这个答案背过许多遍了，也沉着冷静地说出自己的答案、看法，有时可以适当停顿。

有时可以开些玩笑，考官大多数是和蔼可亲的，稍稍开几个玩笑调节气氛是可以的。

创意无处不在。由于面试题目中有许多题是有机会与考官互动的(看下一部分的考题你就能发现)，不妨就互动一下。笔者在当时回答问题时曾多次对考官说：这样吧，现在请你扮演一下这个角色，然后我来尝试说服你，可以吗?考官的反应是：我们试试。如果你能在对话中体现出自己的创新意识，那会令人印象深刻的。