2011“文本细读”课题组个人小结

2011“文本细读”课题组个人小结（通用7篇）

1.2011“文本细读”课题组个人小结 篇一

城西小学2010—2011学第一学期

《班主任工作创新研究》课题研究个人研究小结

教师：林乃喜实验班级：五（1）班

怀着对教育研究的一腔热血，我踏上了神圣的讲台。一个学期的课题研究已过去新的学期即将来临，在这半年里我深刻体会到了做班主任的艰辛和快乐，我把自己的青春倾注于我所钟爱的教育事业上，倾注于每一个学生身上。一个学期的班主任创新研究工作已经结束，收获颇多，下面我对上学期的研究工作作一总结为新学期的工作确立新的目标。

一、思想政治表现、品德素质修养及职业道德

能够认真贯彻党的基本路线、教育方针政策，通过报纸、杂志、书籍积极学习政治理论，充实自己的头脑，端正自己的思想态度，做到一步一个脚印，逐步向党组织靠拢，严格要求自己，鞭策自己，力争思想上和工作上在学生的心目中都树立起榜样的作用；遵纪守法，认真学习法律知识，先后学习了《教育法学》《组织行为学》等专业书籍，提高自己的法律意识；爱岗敬业，具有强烈的责任感和事业心，积极主动认真的学习专业知识，工作态度端正，认真负责。

二、专业知识、工作能力和具体工作

这学期我任教五（1）班的语文教学兼班主任工作，并参加了《班主任工作创新研究》课题研究。任务艰巨、工作琐碎，但为了搞好工作，我不怕麻烦，向领导请教、向同事学习、自己摸索实践，在这比较短的时间内便熟悉了课题研究的主要内容及方法。明确了课题研究的程序、方向，提高了工作能力，在具体的工作中形成了一个清晰的工作思路，能够顺利的开展工作并熟练圆满地完成本职工作。

在这一年，我本着“把工作做的更好”这样一个目标，开拓创新意识，积极圆满的完成了以下本职工作：

(1)教育教学方面。

把学生教好，是每位教师最大的心愿。这学期，我担任五年级语文教

师及班主任工作，为了上好每节课，我尽量抽出更多的时间认真钻研大纲，做到有目的的备课，有准备的上课。我还在此基础上注重设计好每堂课的教学过程，注重对学生各种能力的培养。在工作中，我深知学习的重要性，在主动钻研课外专业读物的同时，我还抓住学校安排外出听课的机会，虚心学习，不断提高自己的业务水平。

(2)在班主任工作方面。

在接班主任职务及参加课题研究以来，我兢兢业业，尽职尽责，并时时以“爱心、耐心、细心”贯穿始终，去关心每一位学生。在班级中，我尽量抽出更多的时间开展各项活动，加强行为习惯训练及良好心理品质的培养。关心学生的学习和生活，予以他们更多的关怀，鼓起他们学习的劲头，更好地融入到班级体中。注重行为规范教育，养成良好的心理品质和行为习惯。通过晨会、班会、黑板报等渠道，使学生自觉地成为集体的主人，学习的主人。加强“安全教育”，使“安全”牢牢地刻在学生心中。使班级蒸蒸日上，但是在与家长的联系上，我还缺乏力度，在今后的工作中，我会尽力克服，正确做得更好。

三、工作态度和勤奋敬业方面。

热爱自己的本职工作，能够正确认真的对待每一项工作，工作投入，热心为大家服务，认真遵守劳动纪律，有效利用工作时间，坚守岗位，需要加班完成工作按时加班加点，保证工作能按时完成。

总结一年的工作，尽管有了一定的进步和成绩，但在一些方面还存在着不足，特别是由于工作的繁杂，缺乏计划性，导致有些工作半途而废。另外有创造性的工作思路也不是很多，个别工作做的还不够完善，这有待于在今后的工作中加以改进。在新的一年里，我将认真学习各项政策规章制度，努力使思想觉悟和工作效率全面进入一个新水平，为学院的发展做出更大更多的贡献。

2.项目课题 个人小结 篇二

起初确定项目，是一个create的过程，大家一起，分享彼此的点子，联想、挑选、提意见，还要分析这个课题的切入点，考虑其可行性等，最后确立一个可行的项目计划。在这个过程中，我们有时要站在大家的立场去想人们真正需要什么，有时要站在我们自己的立场去想我们做到这些要客服多少困难，有时要站在老师的立场上去评定各个想法„„

分配任务可以很复杂也可以很简单，如果争抢较为简单的任务便会变的很复杂，但如果“上级领导”指认你这样一个任务则会变得很简单。这些决定于你善于什么，便于集体才是我们的第一出发点。

收集资料，处理资料，亲身实践，得出结论„„在这一系列的任务中，我要做的第一件事就是要在规定的时间内完成自己分内的事情。只有每一个人都及时完成任务，才可能即使完成课题的研究。第二件事是要相信彼此。当你相信你钱一个人可以完美准时的将你所需要的东西交到你手上，你才会有积极的动力做好你自己的事情。循序渐进，这才能得到一个团队应该给人展现出来的东西。

3.课题实验个人阶段小结 篇三

本阶段的实验研究，主要是对学生的阅读习惯情况进行了解，对学生的口语表达能力进行随机测试，分析学生的口语表达能力和阅读习惯之间密切的联系。在此基础上，进一步让学生明白阅读对生活的意义，教给学生阅读的方法，激发学生阅读的兴趣，营造阅读的氛围，为学生借取课外书籍支持阅读（本期在学校图书室为本班学生借五种共30本课外书，全班学生相互传阅）。利用教给的方法指导学生课外阅读，并选取班上阅读习惯好、阅读能力强的同学（重点选了唐果菓同学）作为学习的榜样，让她介绍个人经验，并带领同学进行课外阅读。以活动促进学生积极阅读，本期搞了两次阅读评比活动，在活动中，由读书读得多的同学介绍所读书籍的内容以及读后的感想体会等。搞了一次手抄报比赛，手抄报内容主要来自课外阅读书籍，一次读书笔记展示活动。通过这一阶段的努力，学生对阅读的重要性有了更进一步的理解，课外阅读兴趣正在产生和形成，初步掌握了课外阅读的一些方法，阅读氛围较之过去浓厚了许多，正在形成作读书笔记的习惯。

本课题实验到现在，我认为要让某一课题实验产生较为突出的效果，让实验对象在实验之后发生根本的变化，实验过程绝不能留于形式，停于表面，而是真真切切地在实践中发现，分析，研究，总结，改进。

4.211课题实验工作个人小结 篇四

肥西县丽景小学: 宣守明

本人很荣幸能成为丽景小学211课题实验（即同一起跑线课题实验）组的一名实验教师，因为这个实验影响很大，特别是它的倡导者何克抗教授，在古稀之年为了孩子，那种孜孜以求的不懈探索精神、无私奉献的博大襟怀我早有耳闻，因而我倍加珍惜这得来不易的学习机会。现将本人这一学期参加课题实验的情况小结如下：

一、集体培训，奠定理论基础。

开学初，教育局就组织我们所有实验老师进行理论学习。在这次培训会上，北师大教授们的精彩解说，使我初步掌握了什么是211模式课堂：即一节课前20分钟引导学生学习课文内容，中间10分钟扩展阅读，后10分钟说话写话。同时还给我们细致讲解了211教学设计的具体流程以及多媒体课件的制作方法，从而为接下来教学实验的进一步开展奠定了理论基础。

二、积极参加校内外教研活动，增长见识。

课题培训会结束后，我先后学习了我校二年级王琼、万彩云、费维华、刘珩等二年级老师的研讨课和公开课以及民生小学、紫蓬中心校的211教研活动，通过本校老师间和兄弟学校老师间的交流，尤其是何教授的精彩点评，使我领略了211课堂的大体框架，增长了自己的见识。

三、集体备课磨课，共同提高。

为了进一步提高自己的211课堂驾驭能力，我又和同备课组的几位老师不厌其烦的开展了集体备课活动，通过备课、评课，在反复的磨课后，我在11月份上了《我多想去看看第二课时》211尝试课，在大家的帮助下，我有了很大的进步。

四、不足之处：由于我是初步接触这个模式，所以每当进行教学时，在时间上我总是把握不准，特别是公开课，我还显得很紧张，从而没有把211模式落实到位。

五、几点感受。我感觉到211模式确实很好，如果实施的好，它能够在不增加学生负担的情况下，大面积提高学生的识字量，提高学生的写作水平。因而，为了一个个可爱的孩子，即使再困难，再辛苦，这条路我都会义无反顾的走下去。

同一起跑线课题实验

个人

工

作

小

结

5.个人课题阶段性小结 篇五

太原成成中学贾志坚

课题研究开展以来，我积极以课堂教学改革为载体，严格按照所制定的课题研究阶段性计划认真开展各项工作，立足课堂，大胆探索，使研究工作有条不紊地进行，现对前期所做的工作进行一下小结。

1．开展调查研究，明确研究方向

课题立项以来，我就积极着手对高三政治学科复习所涉及的一些方面进行细致的调查研究，通过与相关任课教师的交谈，了解在高三政治学科复习中所遇到的影响课堂教学有效性的常见问题；与学生进行交流，掌握学生在复习中所需要得到的帮助有哪些，进一步明确了课题研究的方向。

2.加强理论学习，提高自己的科研素质

课题研究需要科学的理论作为支撑。在课题研究的过程中，我认真学习新的教育理论，博览各种教育书刊，深切领会其中蕴涵的新的教学理念，努力使自己的教育科研理念能紧跟时代的步伐，并在教学实践中不断反思和升华，不断提高自己进行教育科研的能力和素质。

3.积极进行课堂教学实践，提高科研实践能力

利用这个学期恰好带毕业班的机会，积极将课题研究和课堂教学实践紧密结合。一方面，在每一节课前都进行认真的准备，根据多年的教学经验进行精心的教学设计，努力挖掘学生在复习中的兴趣点，实现调动学生学习积极性的目的。另一方面，通过调查了解学生在学习上的疑惑和希望得到的帮助，将其融合在教学过程中，提高课堂教学的效率。同时，邀请本学科组的教师前来听课，在评课议课中发现自己在课堂教学中的不足。

经过一段时间的教学实践，课题研究取得了一定的成果。

1.探索了提高复习课教学有效性的一些基本策略。（1）课前准备要精心，目的明确。教师要根据自己的教学经验和学生反馈所得进行认真的教学准备，要有明确的教学目的。（2）积极发挥好学生的主体作用。复习课不同于常规课，学生不是在学习新知识，只有让学生积极参与进来，才能提高复习教学的有效性。

2.师生关系得到了明显改善。通过有效的复习教学，建立了和谐、民主的师生关系，学生参与课堂教学的时间和空间得到了较大的拓展，学生的学习质量和教师的教学质量得到了较大的提高。

6.市级课题研究个人阶段小结 篇六

个人阶段小结

语文课题组石云荣

我校市级课题《小学语文教学预设与生成的策略研究》活动开展有半年多了，重点是进行教学预设的研究：“教学结构设计”、“教

学问题设计”、“教学语言设计”„„辅之以增强课堂生成的意识。在学校教科室的指导下，我和课题组的成员经过认真学习，进一步认识了教学预设的含义和对教学的重要性，以及怎样进行教学预设，制定了个人研究计划，积极实施课堂教学研究，进行尝试、验证。

为了提升自身研究的理论水平，我加强了理论学习，自学研读了郑金洲的《教师如何做研究》一书，还有本校县级课题《小学语文课堂生成的策略研究》资料汇编。平时经常翻阅教研杂志，浏览课题研

究网站，如饥似渴地学习科研知识，认真做好学习摘记。用学来的理论与先进的教学经验来指导我怎样教学预设，指导我的教学实践。

课堂教学中，我注重学生的发展，把学习还给学生，把时间留给学生，把质疑的机会让给学生，把评议的权利交给学生。注重学习活动的设计，注重有效练习的设计。注重锤炼教师的教学语言，评价语言，充分调动学生学习的积极性，相信学生，帮助学生树立学习的信心，调动学生质疑问难的潜能，促进课堂生成。

为了调动学生的质疑问难的意识，培养学生质疑问难的能力，我开展了“今天你提问了吗？”的活动。首先要求学生每天能提出一个 1

问题，以养成提问的好习惯。在学生提问的基础上，采用☆级的方式表示评价提出的问题，引导学生提的问题要有价值。在实施了一段时间后提高要求，升级为“每节课你提问了吗？”。要求学生能每课提出有价值的问题，以培养学生养成质疑问难的思维习惯。

课前我总是精心备课，认真设计每堂课的教学思路。多次上课题研究课，邀请学校领导和同事随堂进行听课指导，向全校公开教学《地震中的父与子》，向家长开放教学《白杨》，及时的反思，以调整以后的教学策略。

7.课题研究个人小结(20101) 篇七

这学期以来我积极投入了研究教育部基础教育一司科研子课题《教师教学技能创新研究》课题。回顾研究之路，感觉既充实又有实效。“在研究中发现问题，在问题中研究，在研究中成长”这是我最大的体会。

一、教学方面

1.增强上课技能，提高教学质量。

教材是教学的依据，教师对教材的了解就决定了课堂教学的效果，本学期我想要练就自己过硬的业务能力，很重视对每一单元的知识进行教材解读，重视学生已有的知识技能，系统的了解、分析教材，明确每一单元的重、难点，精心设计教学环节，考虑教法，做到有的放矢的进行教学。

2.写好教学反思、随笔，努力使自己业务水平再上新台阶。

反思是自我提高的阶梯，好好想想哪里做的不够好，这样会使我们保持一种积极探究的心态。随时写下工作中的点滴，为以后的教育教学留下宝贵经验，在不断的教学实践中使自己业务水平再上新台阶。

二、主动学习，注重过程

教学技能是教师在教学工作中完成教学任务所需要的一系列行为方式，是影响学校教育教学质量、促进学生身心全面发展的很重要因素。它体现在教学过程的各个环节，是教师教学理念的直接体现，是教师与学生交互作用的最直接方式，是教师从教创业的重要前提和基础。课题研究重在过程，这是我校参与课题研究老师的共识。而我更是努力经历真正的研究过程，体味研究的酸甜苦辣。为了了解到最新最切合实际的知识，我经常研读相关的理论书籍，学习其中的精华理论，追踪先进的理念思想，努力提高自我的研究修养。积极吸收。通过阅读，我认识到：学生是学习的主体，如果学生没有学习的积极性，不能主动并积极地参与到学习过程中去，那么整个教学都只是教师在演“独角戏”，教学效果也就可想而知了。课堂是教师和学生教与学互动的大舞台，在学习的这台大戏中，教师必须把主角的位置还给学生，只有让学生掌握学习的主动权，让他们自己“说了算”，才能激起学生更大的学习兴趣。

三、积极参与，勇于实践

今年是我区实行新课改的第一年。为了能更好的了解新课标的精神。平时不管多忙多累，我总能认真研究新课标的内容，并结合自己的教学实际用于创新。首先及时完成课题组布置的各项研究任务。尤其是针对其中的问题研究，我总是进行深入地学习与思考，力求在实践摸索中找到答案。注意写教学后的教学反思。反思教学也都是我在教学之后的真切感受。注意在研究学生的教学反馈，我发现班级学生的倾听习惯很有问题，课堂上，学生虽然思维活跃，竞相发言，但背后隐藏着一个很大的问题：很多学生只想着发表自己的看法和意见，很少能静下心来听别人说，少部分学生走神

或开小差，缺少倾听意识和能力，更缺少“扬人之长、补己之短”的心向，导致课堂很热闹，但学习成绩并不理想，学习效率低下。由此我也着重从学生倾听能力培养的角度入手，开展研究，搜集并阅读了大量相关理论文章和教师经验论文，在充分借鉴他人经验的基础上，对自己班级学生的倾听习惯现状作了分析，设计并采用了一些措施尝试着进行了实验：通过优化教学设计来吸引学生的学习注意，采用多元化的教学手段，引起学生的无意注意，同时通过课堂学习制度的制约以及改进课堂的交流方式和评价方式促进学生被动倾听，着力培养班级学生的倾听能力。一阶段的实验让我明显感到学生的进步，学会了听他人之言，取其之长进行补充发言，课堂学习效率有了明显的提高。从中，我也真切地感受到课题研究就必须是实实在在的研究，来不得半点虚假。

四、乐于尝试，重在实效

在研究过程中，学校为教师创设了展示自己能力的平台，让教师享受到成功的乐趣，调动了教师科研的积极性。本学期，虽然我未曾有机会在其中扮演尝试者，但我丝毫没有放松对自己的要求，总是积极参加研讨活动，利用一切机会和同事们交流，进行思维的碰撞。同时，我更认真备课，不断严格要求自己，试着用新的理念和方法上好随堂课。