关于小学语文第六册第二单元测试卷

关于小学语文第六册第二单元测试卷（共10篇）

1.关于小学语文第六册第二单元测试卷 篇一

小学语文第六册第二单元复习测试卷四

一、看拼音,写词语。

Cuì niǎo qīng cuìyú wēngfù bùwéi gān

( )( ) ( )( ) ( )

Jí fēi shí bì chèn shān táo tuō sìyǎng

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

tòu liàng yì zhǎ yǎn zhuān liè ruì shìshū shì

( ) ( )( )( )( )

qǐ chéng zhàn tái cháng tú má fan zhòu jiàng

( )( )( )( ) ( )

二比一比，组词。

秆( ) 褐( )州( )拔( )裸( )

杆( ) 渴( )洲( )跋( )棵( )

绣( ) 俏( )殊( )澈( )贪( )

锈( ) 峭( )株( )撤( )贫( )

三、 写出下列字词的反义词。

清( )廉( )功( )勤( )奖( )

优( )善( )正( )得( )动( )

沉重( )减少( )宽阔( )微小( )

四、 根据意思写出合适的词语。

1 形容时间很短。 ( )

2 饥饿和寒冷同时逼来，形容生活极其贫困。 ( )

3 又高又陡，直上直下。 ( )

4 草木苍翠茂盛，也比喻兴旺的气象。 ( )

5 应该有的都有，形容很齐全。 ( )

五、判断下列句子是否是比喻句，是的在后面的括号打√并仿写一个比喻句。

1 晚上，一弯新月像镰刀似的`挂在天空。 ( )

2 小华长得像他的爸爸。 ( )

3 江上的轮船像一叶偏舟，随着波浪起伏。 ( )

4 我看见杨涛不像平时那样活泼。 ( )

5 阳光下的山茶花，像无数个五角星在闪耀。 ( )

仿写：。。。。。。像。。。。。。

六、写出你平时积累的名诗佳句。

1 ：

2 ：

3 ：

七、根据要求完成下列各句。

1 缩句(1)教师在灯下聚精会神地工作。------------------------------------------

(2)小鸟在枝头自由自在地叫。---------------------------------------------

(3)同学们兴致勃勃地在游泳池里游泳。---------------------------------

(4)翠鸟像箭一样飞过去。 --------------------------------------------

2 扩句(1)花儿开放。-------------------------------------------------------------------

(2)汽车开过来。----------------------------------------------------------------

(3)校园美丽。------------------------------------------------------------------

(4)歌声回荡在山谷中。-------------------------------------------------------

(5)小鸟梳理羽毛。--------------------------------------------------------------

3 修改病句。(1)在老师的启发耐心下，他很快做出了这道题。

(2)他今天可能一定迟到了。

(3)这是有趣的一本童话书。

(4)运动会上，兴高采烈地观看比赛。

八 、阅读

(一)

翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹;背上的羽毛像浅绿色的外衣;腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面长着一张又尖又长的嘴。

1 你是从课文的哪些词语理解了鲜艳的意思?

答：

2 课文是按什么顺序描写以翠鸟的外形特点?

答：

3 请你用-------画出本段最后一句话应该重读的词语。

4 你能根据课文描述，自己画一只颜色鲜艳的翠鸟吗

(二)

一百多年前，美国有个名叫汤姆的

2.小学语文第六册第七单元测试卷 篇二

（）（）（）

bí zǐ shùqǐ fèi yònɡ

（）（）（）

huānɡ wú rén yān mínɡ bù xū chuán

（）（）

二、比一比，再组词。

尝（）验（）骗（）趁（）

常（）检（）遍（）珍（）

三、改错字。

关系蜜切（）迫不急待（）电恼屏慕（）

夜暮降临（）探索奥密（）一伦明月（）

1．更赢是古时后有明的射箭能手。（）

2．小红学习飞常该苦。（）

四、选词填空。

发展 发生 发明 发现

1．改革开放以后，我国各项事业飞速（）。

2．同学之间（）矛盾时要各自做自我批评。

3．我班同学的小（）获了奖。

4．科学家（）了一颗新星。

四、改正下边病句。

1．我的表姐眼睛，是个活泼可爱的小姑娘。

2．昨天早晨，在学校里碰到了小刚。

3．我国是世界上最多的人口国家。

4．讲台上一只热水瓶。

五、按要求把下列句子写具体。

1．姐姐讲故事。

2．苹果树上挂着苹果。

3．我做作业。

六、想一想，按要求把下列词语归类。

叮嘱 注视 喊叫 盘问观察

仰视 叫嚷 喝彩 呼唤追赶

走动 张望 告诉 宣誓散步

赶路 凝视 欢呼 回答游逛

1．表示看的动作：

2．表示说的动作：

3．表示叫的动作：

4．表示走的动作：

七、把下面六句话，按正确的顺序排列出来。

（）我探着身子，伸手想抓住它。

（）我时常趴在池沿上，睁大眼睛看它们在水里游来游去。

（）我上小学一年级的时候，每天放学后都到美仪家去玩。

（）它的尾巴一摆就游跑了，我差一点掉进水池里去。

（）她家有个小水池，养着许多金鱼，有红的，金黄的，银白的，黑的。

（）有一次，一条银白色的小金鱼游到我身边。

八、阅读短文，回答问题。

乌鸦兄弟同住在一个窝里。有一天，我泼了个洞，大乌鸦想：“老二会去修的。”小乌鸦想：“老大会去修的。”结果谁也没有去修，后来东越来越大了。大乌鸦想：“这下老二一定会去修了，难道我这么破了，它还能住吗？”小乌鸦想：“ ”

结果又是谁也没有去修。一直到了寒冷的冬天，西北风呼呼的刮着，大雪纷纷地飘落。乌鸦兄弟都蜷缩在破窝里，哆嗦的叫着：“冷啊！冷啊！”大乌鸦想：“ ”

小乌鸦想：“这样冷的天气，老大还能耐得住吗？它一定会去修了。”可是谁也没有动手，只是把身子蜷缩的更紧些。风越刮越猛，雪越下越大。结果窝被吹到地上，两只乌鸦都冻僵了。

1、请你联系上下文，在横线上填上合适的句子，使文章更完整。

2、把下面的句子改为陈述句，意思不变。

这一下老二一定会去修了，难道我这么破了，它还能住吗？

3.关于小学语文第六册第二单元测试卷 篇三

一、看拼音写词语

yàn zǐ ɡǎnjí qīnɡ kuài chì bǎnɡ jiǎn dāo wěi bā fǎnɡfú

( ) ( )( ) ( )( )( )( )

huó po wēi fēnɡ wǔ dǎo jù lǒnɡ yī quā xì yè

( )( ) ( )( )( )( )

zēnɡ tiān zàn ɡē ǒu ěr wàn zǐ qiān hónɡ liánpenɡ bì lǜ

( )( )( )( )( )( )

dào tián yī zhuǎn yǎn lüě ɡuò yīn fú qīnɡ tínɡ wū hēi

( )( ) ( )( ) ( )( )

ɡuānɡ jǐnɡhéhuā qīnɡ xiānɡ āi āi jǐ jǐ pò liè yīshanɡ

( )( )( )( )( )( )

jī línɡpiān piān qǐ wǔ shēnɡ jī ɡuānɡ cǎi duó mùyǎn zòu

( )( )( )( )( )

二、比一比组成词。

聚( ) 增( ) 翩( ) 漾( ) 稻( ) 符( )

骤( ) 曾( ) 篇( ) 羡( ) 蹈( ) 付( )

胀( ) 剪( ) 堂( ) 倦( ) 咏( )宾( )

张( ) 箭( ) 裳( ) 圈( ) 泳( )滨( )

蓬( ) 仿( )载( ) 沾( ) 装( ) 拂( )

缝( ) 访( )裁( ) 钻( ) 妆( ) 佛( )

三、想一想，填一填。

( )的春天 ( )的燕子 ( )的柳丝 ( )的羽毛

( )的细雨 ( )的花 ( )的`尾巴 ( )的翅膀

四、默写古诗。

咏柳 (贺知章) 春日(朱熹)

_____________________, _____________________,

_____________________。 ______________________。

五、回答问题

一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。

1、找出描写外形的词语。

4.关于小学语文第六册第二单元测试卷 篇四

教学目标

1. 学认“秆 绣”等11个生字，会写“翠 秆”等13个字，能正确读写“鲜艳、疾飞、苇秆”等词语意思。

2. 正确流利朗读课文。背诵课文喜欢的部分。

3. 了解翠鸟的外形和生活习性，启发学生树立喜爱动物、热爱大自然的高尚情操。

4.学习作者观察事物的顺序和抓住特点进行观察的方法。

教学重点难点：

抓住描写翠鸟外形和活动特点的词句，引导学生理解课文内容，学习作者的观察顺序和观察方法。

第一课时

教学过程

一 从“鸟”入手，导入新课

小鸟是人类的朋友，你认识什么鸟?今天给大家带来一位朋友(投影片出示翠鸟)

翠鸟生长在我国东部和南部的许多地方，它不仅美丽，还有高超的捉鱼本世纪领，所以人们又称它“叼郎”。今天我们就一起来学习第10课“翠鸟。”(板书课题，学生齐读课题，引导学生注意“翠”的写法)

二自读自悟，了解内容

练习把课文读正确，流利，同桌互读。

三检查预习，生生交流

1小组间轮读检查是否认识11个生字。

2小组比赛读

3说说自己的发现

4小组轮读课文，评价

5交流预习思考题：你对翠鸟有哪些了解，是从哪里知道?引导学生抓住翠鸟的特点，体会词语的意思。

预设：

A关于翠鸟的颜色鲜艳，引导体会：翠鸟颜色鲜艳，为什么不叫别的鸟，而叫翠鸟呢?引导观察图和抓关键词：橄榄色，浅绿色，等

作者从哪几方面来介绍翠鸟外形的?按什么顺序来介绍的? 有感情地朗读这段话。(个人读,学生领读、齐读)

出示一张画有翠鸟的图片,请同学动手到黑板上贴,其他同学在座位上自己动手贴。

说话训练:看图片进行说话训练,展开想像说一说翠鸟美丽的样子像什么?

B关于翠鸟的飞行速度快。学生汇报时，可对比出示以下两组句子，体会快的程度，多读几遍，体会有什么不同?

翠鸟叫声清脆，爱在水面上飞。

翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面上疾飞。

翠鸟离开苇秆，很快地飞过去。

翠鸟蹬开苇秆，像箭一样地飞过去。

C关于翠鸟是捕鱼高手。

引导学生留意翠鸟抓鱼动作的词。

读读自己喜欢的句子，并且画下来。

四书写生字

1自学生字，说说自己的发现

2重点指导学生提出的难写的字。

第二课时

一、复习。

出示填空：

它颜色非常鲜艳。头上的羽毛像，绣满了。背上的羽毛像。腹部的羽毛像。它小巧玲珑，一双的眼睛下面,长着一张的嘴。

二、练习有感情的朗读，问：从哪里看出作者非常喜欢翠鸟?为什么?

1默读，快速找出理由。

2找出矛盾处，引发讨论“我们真想捉鸟，是因为喜欢，可是后来我们的脸有些红呢“?进行环保教育。

三、积累好词好句

把喜欢的词语句子读给同学听，说说为什么喜欢?

四小练笔。写你喜欢的一种鸟的外形或者活动。

6燕子专列

教学目标：

1、认识“欧、洲”等11个生字，会写“欧、洲、瑞”等14个字。正确读写“欧洲、瑞士、舒适”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解课文内容，体会人与动物之间的美好的情意。

教学重点:

引导学生通过对课文的整体把握和重点词语的理解，体会贯穿全文的爱心，增强保护环境，爱护鸟类的意识。

教学难点：

领会描写恶劣气候与环境的内容与人们风险爱心的关系，感受这样写的表达效果。

第一课时

一、深情导入，激发读书兴趣

师：还记得《燕子》一课吗?每年春天，燕子都会给我们带来欣喜。它们春来秋去，在这一来一回的跋涉中，会发生多少事，可能还会遇到很多危险!今天，我们就来读一读这篇课文，它一定会让你产生很多感慨!板书课题：6 燕子专列

二、自读自语，理解课文

1、把课文读正确、流利。认读生字。

2、边读边思考：人们为了燕子，做了什么?从中体会到什么：

三、汇报交流预习效果

1、指名分段读课文，评价。

2、小组认读生字。

欧洲、瑞士、舒适、空调、启程、特殊、长途、骤降、疲劳、

饥寒交迫、温暖、政府、救护、车厢、致谢

3、交流思考的问题。

①人们为燕子做了什么?

提示:可从两方面想：A政府方面(做决定、呼呈人们、燕子专列)B人们(纷纷走出家门、竭尽全力寻找、专程送行)。

②根据自己的体会，在“人”和“燕子”之间加上合适的词。

人→燕于(学生根据自己的感悟，可能加上“帮助、喜欢、爱、救助”等词。)

四、围绕“爱”，读书讨论，感情朗读

1、人们帮助燕子:救助燕子，都是源于一种最朴素、最真挚的感情，那就是对动物的爱!从文中哪些地方我们可以看到“爱“呢?

2、读书圈画，讨论交流。

引导学生从两方面体会人对燕子的爱。

政府作出决定真了不起。(人力、物力、财力)

人们救助燕子竭尽全力。(大人孩子、山间岩缝、不顾自己)

2、重点指导读好第3、4段。

(1)你觉得该怎么读?

(2)生练习后指名读。

(3)评议，再读。

3、看图，引导想象，对课文做思维上补充，丰富课文内容。

小贝蒂在哪儿发现燕子?她怎么做的?会说什么?

A 自己练习讲一讲。

B 指名说一说。

说话举例:

小贝蒂一边走一边低头仔细寻找，连树下草丛里也下放过。她仿佛听见有燕子微弱的叫声，赶紧蹲下来，在雪里用手拨动着，果然，在树下雪窝里，一对燕子依偎在一起，已经快冻僵了。

“爸爸，妈妈，我又找到两只!”她兴奋地喊着，把燕子捧在手里，用嘴里的热气温暖它们冰凉的身体。

4、总结，指导有感情地朗读全文。

多么感人的一幕啊!在寻找燕子的过程中，这样感人的故事又何止一个!人们用爱，用情纺织了多么美好的故事，让我们再读课文，去体会这人与动物之间美好的感情。

五学习生字，指导书写

1、出示生字认读，组词。

2、自主记忆字形，提出难写的字。

引导学生观察发现生字结构上的特点，如:“欧、洲、瑞、舒、殊、骤、涉、踏、救”都属于左右结构，“启、疲、载”都属于半包围结构。

3、指导书写。

提醒:“舒”不要将“予”写成“矛”;“涉”的右半部分“步”不要多写一点;注意“载”的笔顺。

4、书写、抄词语。

第二课时

一、指名有感情地朗读课文

二、出示图，创设情境，进行小练笔。

1、师:燕子专列开走了，燕子平安了，救助燕子的事却引起了人们的关注。尤其是那个可爱的小姑娘贝蒂，她简直成了新闻人物。人们纷纷给她打电话或写信，把自己心里话告诉她。你读了这个故事，想对贝蒂说什么呢。

2、学生自主说。

3、指名说，评价。

5、动手写。教师巡视个别指导。

四、拓展交流学生生活积累的资料。

1、听歌曲《丹顶鹤的故事》，出示歌词。知道歌曲中讲述的是什么故事吗?(师简要讲述一个姑娘救助丹顶鹤的故事)

2、你还知道这样的故事吗?请讲一讲。

3、总结:这样的故事还有很多很多。我希望，同学们都能象故事的主人公那样爱护动物，爱护环境，更希望这样的故事不再是新闻!

五、积累好词好句

把喜欢的词语句子读给同学听，说说为什么喜欢?

7一个小村庄的故事

教学目标：

1.会认“郁 澈“等9个生字，会写”森 郁“等13生字;掌握由这些生字组成的词语。

2.有感情的朗读课文，通过朗读，交流，体会含义深刻的句子的意思，悟出课文中蕴涵着的道理。

3培养学生从小热爱大自然，保护大自然的意识。

教学重点：

了解小村庄变迁的原因，体会课文中蕴含的道理。

教学准备：

课前组织学生通过查阅资料，收集图片了解环境保护的重要意义。

教学过程：

第一课时

一、引入新课

1 播放背景音乐和大屏幕(美丽的小村庄环境优美，小动物们在快乐地玩耍，人们在快乐地耕种和收割)请大家看看，它给你留下怎样的印象?

2 师：在这样一个鸟语花香，美丽的小村庄，人们过着幸福的生活，会发生什么样的故事呢?板书课题

二、学生初步感知课文

1.自读课文，用自己喜欢的方式读，可以低声速读，可以高声朗读，可以双人读，个人。要求：读准字音，读顺句子。

2.读读议议，课文主要讲了一件什么事?

3.

三汇报交流

1分段读文，评价

2同桌互相当小老师检查生字词

3学生讲述课文主要内容，同时播放多媒体课件。

2再读课文，感悟。

小组交流：读了这个故事，你想到了什么?每个人都谈谈自己的体会。

学生汇报小组交流情况，

第二课时

一复习导入

检查学生对本课生字的掌握

二探究学习

1读课文，画出含义深刻的句子，多读几遍，联系上下文或生活现实体会，

2汇报：多媒体出示学生找到的句子：

1“山坡上出现了裸露的土地”“裸露的土地不断扩大”

裸露的土地指什么?

2“大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中”

引导：指的是大量树木被劈柴后烧掉了。

3“河坡上家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。”

引导：指的是小村庄的人们仍旧在不断地砍伐树木，靠自然的给予过着安逸的生活。

4“什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。”

引导：破坏大自然，必将遭到大自然的惩罚

3悟情感，明主旨。

(1)看到树木不断的减少，裸露的土地不断的扩大，你是什么心情?(惋惜，难过)把你们的心情通过朗读表达出来。

(2)学生练读，教师指导，指名读，齐读。

(3)如果时光能倒流，在悲剧没发生之前你想对村子里的人说些什么?

学生畅所欲言，把自己对村民的劝告表述出来

三回顾全文，课外延伸

1.联系实际，说说生活中我们人类还有哪些破坏环境的行为?学生举例说明

2.那在生活中我们该如何珍惜，保护环境?

(1)不乱丢垃圾

(2)爱护花草树木

(3)保护益虫益鸟

(4)同破坏环境的行为做斗争

(5)宣传环保知识

3.以四人小组为单位，设身处地想想，如果你是地球，你有什么话想对地球上的人类说说?

(1)小组展开讨论，综合小组的意见，写出一句忠告的话语。

(2)小组汇报自己的话。

(3)教师进行适当的评价。

四总结全文。

通过本课的学习，我们能从中得到一个信息，人类的生活离不开大自然，如果破坏了大自然，那我们最终还是会受到大自然的惩罚的。

五课后拓展

以“保护绿色家园”为主题，出一次墙报

8路旁的橡树

教学目标：

1、能正确、流利地朗读课文。

2、能读懂课文内容，体会路人高尚的心。

课时安排：1课时

教学过程：

一、揭题、解题

今天学习的这篇课文，讲的是一个发人深思的故事。读课题，你想到了什么?

二、自由读课文，思考

课文里讲了一个什么故事?

1、轻声读课文，读准字音，把语句读通顺。

2、检查自读效果。

3、交流。你们读懂了什么?谁能把这个故事说一说?(整体感知)

三、练读、议读、质疑

1、谁愿意把自己喜欢的、欣赏的部分读给大家听?

提要求：(1、)把语句读流利，(2、)读你自选的这部分，你想到了什么?

2、议读与质疑。

(1)如选读“筑路工人突然停下来”这段课文时，要把你对高大、

挺拔的橡树的兴趣、爱惜之情读出来，要拿高大的橡树引起筑路工人的关注和爱惜的心理读出来。

议读时要对筑路工人自觉保护橡树的心理有所感悟，意识到“砍树容易栽树难”的道理。

(2)“如选读工程师与工人沉默”的部分——第4-6自然段时，要

从工程师和工人的`神态、动作、言语中体会他们的心理。工程师要执行自己设计的工程计划，工人在工作中遇到了问题。他们在保护橡树上获得了一致。

(3)如选读最后几段课文时，要对公路上弯曲城马蹄形有所认识、

有所感悟。重点是读好人们的赞叹，体会保留橡树在人们心中的广泛影响。同时放开让学生畅谈自己的认识——由课文引向学生生活，由他律诱发自律。

四、练习地方实例，说说你读后的感想。

可启发学生对周围环境的关注，寻找有关的实例或资料来说说感想。

语文园地二

教学目标：

1、培养口语交际能力，增强保护环境的意识。

2、写出综合性实践活动中的见闻或想象。练习修改习作。

3、能发现比喻句的特点，体会怎样才能把句子写形象。

4、积累意思相反的几组词及优美的诗句。会认7个生字。

5、积极参加综合实践活动成果展示。

教学准备：

1、词语卡片。

2、学生用各种不同方式表现自己综合性学习的成果。

教学安排:四课时

第一课时

口语交际课

一、导入：

师：小朋友们已经积极行动起来，去了解我们家乡的环境。大家都了解了什么了呢?这我们就来交流一下。

二、在小组交流：

1、交流自己了解到的情况。

推举代表，准备在班组汇报。

三、全班交流：

各小组派代表交流，提醒：与其他组一样的不重复说。

四、总结、引导讨论

1、根据学生的汇报交流，总结所掌握的情况。

2、引导讨论：面对家乡的环境情况，我们小学生能做些什么呢?

如:从我做起，不乱扔垃圾;遇到破坏环境行为，予以制止;做父母及周围人的工作，增强环保意识，为树林做广告拍;亲手种花种树等。

3、评出合理化的建议。

五、延伸拓展：

希望小朋友们真正行动起来，做环保小卫士。并把今天我们交流的情况讲给父母听，看看他们还有什么好的建议。

第二课时

习作课

一、明确习作要求，自主选择习作内容。

1、师:这一段时间，这个单元的课文让我们的视线始终停留在保护环境、保护大自然上，通过调查，我们不仅了解了家乡的环境状况，也在思考我们能做些什么?那么，你一定有值得记下来的东西，或者你对未来也曾想象过，在综合性学习中，没准还发生了有趣事情。想跟大家进一步交流吗?

2、根据习作提示，自主选择习作内容。

二、自拟题目，自主习作

提醒：把材料想完全，把想法说清楚或把事情的过程想仔细再写。

师巡视个别指导。

第三课时

修改习作

一、自读习作，初步修改

1、请学生大声朗读自己的习作，发现问题，进行修改。

2、读别人习作，帮助同学修改。

二、指名读习作，大家共同修改

1、选择不同内容习作，指名读，师生评议。

评议要点：

(1)语言是否通顺，用词是否准确。

(2)是否把意思表达清楚。

2、再次修改自己的习作。

第四课时

我的发现日积月累展示台

一、我的发现

1、出示课本里的两句话，让学生想一想发现了?

2、说说自己的发现：

第二句话加上了作者的想象，就更形象了。

3、说说你还积累了哪些这类的句子。

二、日积月累

1、读读认认

(1)自己读一读，认一认。

(2)指名读，注意字音是否正确。

(3)小组比赛，看谁生字认得准，并说说用什么办法认识的

(4)组词大列车

2、读读背背

(1)自己练习读诗句。

(2)指名读

(3)想一想:五组诗句有什么特点?你发现了什么?

(诗句都是写景的，并且每句中都有动物)

(4)男女生比赛读

(5)背诵诗句。引导背诵:抓住诗写的对了特点

(6)抄写诗句。

三、展示台

1、学生自读展示台中学习伙伴的话，了解展示内容。

2、展示自己想展示的内容。

(1)在小组内展示

5.关于小学语文第六册第二单元测试卷 篇五

一、字迹端正，卷面清楚。5%

二、看拼音写词语：10% zhânɡfǔyíshìjídùchâdǐlìshǐ()()()()()línmïpáoxiàoxiāohuǐɡîumǎixiāozhānɡ()()()()()

三、词语填空，并选择其中的词语（至少两个）写一两句话：9%+2% 雕（）画（）震惊（）（）（）（）缤纷 姹（）嫣（）大义（）（）（）（）不通 忧（）忧（）（）（）冷对敢（）敢（）

四、选择加点字的正确读音或正确的字，在下面划线：6% 应（yīnɡyìnɡ）邀一担（dāndàn）水欺侮（rǔwǔ）（励厉）志（壮状）举（喧宣）告

五、给加点字选择正确的解释，把序号填入括号：4% “举”这个字在字典里的义项有四个：（1）向上托，往上抬；（2）动作，行为；（3）推荐，选拔；（4）全，整个。

1、经过讨论，同学们一致推举他参加会议。（）

2、时间不等人呀，你老是这样举棋不定可不行。（）

3、虎门销烟，真是一个伟大的壮举啊！（）

4、兵马俑气势雄伟，举世闻名。（）

六、选词填空：6%

1、宽阔宽敞广阔辽阔

（1）汽车在（）的高速公路上奔驰。（2）现在的教室比以前的（）多了。（3）骏马在（）的草原上奔驰。

2、严厉严肃严格

（1）张老师突然（）地说：“王芳，别忘了你是班干部„„”。

（2）望着他那十分（）的表情，想起了爸爸平时对我的（）要求，我难过地哭了。

七、连句成段，在括号里填上序号：5%（）小梅和小江正在窗前下棋，眼看着小树苗遭到暴风雨的袭击，心里十分着急。

（）吃过午饭，天空一下子变得黑沉沉的。一场暴风雨跟着来临了。风越刮越猛，雨越下越大。路旁的小树苗被打得东倒西歪。

（）过了一会儿，风小了，雨停了。小树苗在微风中挺着腰杆向人们含笑点头。

（）他们连忙丢下手里的棋子，找到几根竹竿和绳子，风快地冲出院子，冒着雨去支撑小树苗。

（）他们一个扶，一个绑，很快把一棵棵小树苗都支撑好了，自己却被大雨淋得浑身湿透。

八、按课文内容或要求填空：20%

1、入夜，，天安门广场。来自祖国各地的人们翩翩起舞。，天安门广场沸腾起来了。3%

2、只见一群群民工先向灌了水的销烟池里撒下，再把抛入池内，然后又把一担担倒下去。（在括号里填上物品）3% 用“先„„再„„然后„„”，以“桂花”为内容，写一段话。要求：写出桂花的美丽、迷人。9%

3、徐悲鸿被激怒了，他决定用事实让外国人认识一下！他像一匹 的骏马。（用课文中的原词）2% 功夫不负有心人。三年过去了，徐悲鸿在巴黎高等美术学校以优异的成绩通过了结业考试。他创作的油画在巴黎展出时，轰动了整个画界。在这里，“有心人”是指。从、这两个方面可见“功夫不负有心人”。我还知道表现学习勤奋、刻苦的成语有：、、。3%

九、课外阅读检测：10%

1、连线题：

文天祥明代世称的“东林先生” 毛泽东清朝禁烟的民族英雄 林则徐伟大的人民领袖 徐悲鸿生于贫困的著名画家 顾宪成南宋末年的民族英雄

2、填空题：

（1）文天祥在《过零丁洋》中写到：人生自古谁无死。（2），是天安门广场的国旗从地面升到杆顶的时间。（3）徐悲鸿是我们江苏省市人，他以画而著称于世。

十、阅读短文，完成练习：23% 湖

我喜欢一个人坐在湖畔（bànpàn），看着（平静宁静）的湖面幻想。我想，湖中一定有一个明亮的水晶宫，那是鱼儿的（家园家乡），不然它们为什么会整天那么快乐？水晶宫里一定有一块巨大、发光的翡翠，不然湖水为什么会绿得这样美？我凝（yínínɡ）视湖面，偶尔投如一粒石子，让它激起一道道（波纹波浪）。

静静的湖是可爱的，但雨中的湖更动人。蒙蒙的春雨飘下来，不停地织啊织，织出湖——这块绿色的“锦”。“锦”上无穷无尽的圆环，像美丽的姑娘绣出的朵朵鲜花。夏季，雷雨到来时的湖真热闹。你看，天空中一道亮光，那是开幕的礼花上了天，你听，“轰隆”，礼炮响了，大会就要开始了。等大雨一落，联欢会立刻开始。你看到湖面上朵朵竞（jìnjìnɡ）相开放的雨花了吗？那是正在翩翩起舞的金鱼姑娘头上的玉花。你想知道节目是否（精彩精致）吗？那“哗哗”的雷鸣般的掌声会把一切都告诉你。

1、在文中的（）内，把不正确的读音或词语划去。7%

2、从文中，找出与下列意思一致的词语：2%（1）互相争着、抢着绽放。（）（2）动作轻快，宛如跳舞。（）

3、按要求从短文中抄写句子，要求：完整、正确、端正。6%（1）比喻句：（2）拟人句：（3）反问句：

4、用“～～～”划出文中的过渡句。2%

5、作者是从和这两个方面观察和描写雨中的湖的。2%

6、文中的“礼花”是指，“礼炮”是指，“玉花”是指，“掌声”是指。4%

6.关于小学语文第六册第二单元测试卷 篇六

一、歌曲引入，补充题目：

（播放音乐《家在东北》）

1、师：同学们，今天老师给大家带来了一首非常好听的歌曲，名字叫《家在东北》。（出示课件）优美的音乐即将响起，请孩子们闭上眼睛听一听，看你能听出我们的家乡有哪些好景物？

2、播放一段音乐后，学生回答家乡的特色。

3、师：是啊，人常说最美不过家乡水，最亲不过家乡人。说起生养我们的家乡，内心都会充满喜爱之情。从你们的作文草稿中，老师读到我们班绝大多数孩子的家乡就在昌北，就在傅家，也有个别孩子的家乡在辽宁省的其他市县。如果叫你选择家乡的某一处景物来给我们做介绍，你打算选哪儿呢？

4、（板书）家乡的————学生：田野、校园、小河、公园、果园„„

师：家乡美的地方太多了，我们说不完，写不完。但经过我们这样一说，就将家乡的美缩小到更小的范围了。如果再叫你用一个词儿来描述你所选择的这一处你最喜欢景物，你打算用一个什么优美动听的词语呢？

5、老师根据学生的回答随机板书：美丽、古老、雄伟、人山人海„„通过这样的再次补充，我们介绍家乡某处景物的关键词就落在了美丽、古老、雄伟、人山人海„„上，由此，我们通过补充题目，顺利地实现了大题小作。（课件，板书）俗话说，题目是文章的眼睛，老师不妨给这个骨架娃娃画上一双眼睛吧。(简笔画：眼睛)

写作过程指导：

师：题目明确以后，我们就该动笔做介绍了。首先请看咱们班同学作文草稿的开头吧。

1、出示例段：(课件:出示例段)

A我的家乡昌图，美景可多了，其中我最喜欢的是昌图的太阳山，请大家一起读这段文字。（学生品读）

师：读了以后，你知道小作者将给我们介绍哪儿？（生：昌图的太阳山）关键词是什么呢？（生：最喜欢）

（出示第二段文字，老师朗读：）

B说起家乡傅家，我的内心不由升起一股自豪感。傅家的花生远近闻名；傅家的风景优美；傅家的物产丰富„„数不尽的美食美景中，我最感兴趣的要数傅家的花生了。

师：这位小作者也要给我们介绍——傅家的特产，如果叫你选择，你觉得哪一段更好呢？

（学生纷纷说第二段好些，因为第二段用上了很多优美的词语，并且点明了关键词是“最感兴趣”。）

再出示第三段文字，师：还有一个同学是这样写的，他选择了一首歌曲来开头（课件）C“我的家乡在日喀则，那里有条美丽的河，阿妈拉说牛羊满山坡，那是因为菩萨保佑的。蓝蓝的天上白云朵朵，美丽河水泛清波，雄鹰从这里展翅飞过，留下那段动人的歌„„”每当听到韩红的这首名叫《家乡》的歌曲时，我就不禁想到我美丽的家乡

师：喜欢这样的开头吗？生：喜欢。

师：有时候，我们的作文开头用歌曲、用说话声，同样会吸引人的。

2、师：我们说，好的开头就像衣服的领子，显眼而又挺阔（边说边板书：衣领）学到这里，你觉得你的衣领好吗？我说的可不是你穿的衣服的领子，而是文章的领子，也就是文章——（生：开头）是的，请同桌的互相读一读开头第一段，给予同桌修改建议。

（二）（简笔画：衣服裤子）

1、让我们一起欣赏同学的作文。(袁广的作文)

师朗读了夏雪作文的第二自然段，描写银滩。

老师发现有学生边听边笑，于是追问：赵薇，你刚才笑什么呢？ 赵薇：我觉得袁广写银滩上的小螃蟹很有趣。一会儿钻出来，一会儿又钻进洞里去。

师：老师很赞同你的说法。

2、评析得出结论：围绕关键词看景、围绕关键词说景、围绕关键词想景。（课件）

师：孩子们，静止的景物中我们加进了看景的人，加进了可爱的小动物，加进我们的想象，就让景物充满了生命活力。所以李老师告

诉大家一个小窍门：景中有人，让景物充满生命活力。（课件出示）这个小人儿在我们的努力下就穿上了漂亮的衣服裤子了。板书：衣服裤子）

学生：还差鞋子呢！

师：是的，这个小人儿还差一双鞋子，不过别着急。请你马上读读你的文章，把你觉得写得有生命活力的句子像李老师那样画上波浪线；你觉得有哪些地方你可让它充满生命活力？不妨做上添加符号。

回扣文题，首尾照应：

师：人常说，写作文千万不要虎头蛇尾，老师提示你：（出示PPT）回扣文章题目，去追求圆满结局。到这里，我们的一篇文章就可以说完美了。看，这孩子的眼睛让我们再点上一笔，给他画上眼球，是不是就有神了？（板书：鞋子、眼球）

回顾这节课的收获：

师：孩子们，通过这节课的学习，你有收获吗？能说给大家听听吗？

刘可欣：我知道了写作文要有一个好的开头，才能吸引别人。催更旺：李茂源：我知道了写作文要把人物加进景物里去，让景物充满生命活力。

师：好样的！写完了并不代表写好了，大作家都说“好文章是改出来的”，李老师写一篇文章还不止读一遍呢，我要读好多遍，做好多次修改才算完工。因此，李老师建议大家反复读自己的文章，一定能越改越精彩！

师：好吧，现在我们就按照修改建议来思考：我们是否补充了题目，实现了大题小作；我们是否做到了用事实说话；我们是否做到了首尾照应？

四、学生自主修改作文

板书设计：

家乡的——真 ——

题目——————眼睛

开头——————衣领

经过——————衣服、裤子

结尾——————鞋子

7.关于小学语文第六册第二单元测试卷 篇七

1、燕子 教材分析

这是一篇看图学文。讲述了燕子的特点和充满了生机的春天的美丽。课文以燕子为记叙的线索，可以按燕子的外形、燕子从哪里来、燕子的飞行和停歇的顺序来理解。教学目标：

1、会认9个生字，会写14个生字；能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃”等词语。

2、能有感情地朗读课文，背诵课文。

3、通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。

4、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。教学重点

抓住重点词、句、自然段，体会燕子的可爱与生机勃勃的春天景色。教学难点

图文对照，学习按一定顺序，抓住特点的观察方法。教具准备：课件 教学时间：2课时 板书预设：

第 1 页 羽毛 外形 翅膀 尾巴 赞 热

飞回： 增添生机 美 爱 燕子 春 大 姿态优美 天 自 飞行 速度快 然 心情高兴 停歇 电线—曲谱 燕子—音符 教学过程： 第一课时 课时目标：

1、会认9个生字，会写14个生字；能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃”等词语。

2、能流利地朗读课文，有感情地朗读第一段。

3、感受燕子的美，积累好词佳句。

一、导入、揭题。

1、教师念儿歌《春天多美好》：小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。一幅图画剪好

第 2 页 了，春天风光多美好。

2、同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗？今天，我们一起学习《燕子》这篇课文。这篇文章是著名作家郑振铎写的，请打开书，谁来读一读？

二、初读课文体会

1、明确自学要求。

（1）读准生字、新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。

（2）自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。

2、学生自学，教师巡回指导。

3、检查自学效果。

（1）出示新词语，指名认读，全班齐读。（2）理解词语的意思。

4、朗读课文，检查是否读得正确、流利。

三、学习第一自然段

师：这篇文章写的确实很美。下面仔细读第一自然段，说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的。

1、学生自由读。

2、指名学生用自己的话来说。

3、师：这自然段是一句长句子，我们怎样读懂一句长句子呢？注意老师的问题提示：这句话写了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的？

第 3 页

4、学习练读。

5、句子中用“乌黑光亮、俊俏、剪刀似的”这些词语有什么作用？

6、指导感情朗读这一段。

四、进行“画图、说话”训练，深入体会。

1、我们能不能把郑振铎写的燕子画下来？我请一个同学读第一段，咱们一起画，怎么样？不过读的时候，要慢一点。

2、同桌的同学互相介绍一下自己画的燕子。

3、谁愿意到前边来把自己画的燕子向介绍一下？

4、大家注意没有，作者怎么没写眼睛、嘴，是疏忽了吗？

5、这告诉我们，描写景物，一定要抓住有特色的地方写。

6、朗读第一自然段。

五、写字指导

1、独立观察书写。

2、教师巡视，对学生写错的字进行集体纠正。

六、布置作业。

1、词语抄2次。

2、摘抄喜欢的句子。第二课时 课时目标：

1、能有感情地朗读课文，背诵课文。

2、通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，第 4 页 体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。

3、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。

一、学习第二自然段

1、学生默读第二自然段，思考：第二自然段有几句话，写的是什么？（燕子从南方飞回来，为春天增添了许多生机。）

2、读读你认为写得最好的一句话，说说好在哪里？ 引导：什么形成了光彩夺目的春天？是怎样形成的？其它词语有什么作用？

什么叫“赶集”？（去买的，还有卖的，都叫赶集——请说说赶集的情况，再想想赶集和春天的草、叶、花生长和开放有什么相似之处。）

（古人说：“红杏枝头春意闹”，春天，万花盛开，确实给人以热闹的感觉。）

这么热闹、美丽的春天，少了燕子可不行，谁能简单地说说第四句话的意思。

“增添”是什么意思，“生机”是什么意思？

3、师：同学们，画家画春天少不了燕子，诗人写春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以这样说，少了燕子，春天会失去一半的美，下面让我们以赞美的语气来朗读这一段。

三、学习课文第三自然段

1、大家再读第三自然段，从这一段话中你知道了什么？

第 5 页（燕子飞行的情景，燕子飞得很快，很轻）

2、你从哪些语句中看出来的？再读第三自然段第一句。（板书：斜、掠过、唧）

3、师：一个“斜”字把燕子飞行的特点写出来了，给人以又轻又快的感觉，而且写出了小燕子飞行的优美姿态，“掠过”这个词字典里怎么解释的？

4、你从中看出了什么？读读这个词所在的句子，体会体会。

5、我们从“唧”这个字也可以看出什么？

6、还有哪些地方看出燕子飞得“轻快”？

7、大家把第三自然段朗读一遍，看谁读得让人感觉到燕子飞得轻快，姿态优美。（学生练读）

8、师：“那波纹就一圈一圈地荡漾开去”要读得慢一点，要有个想象的余地，谁再把这句读一读？

9、齐读。

三、学习第四自然段

1、读了第三自然段，我们知道燕子飞得很轻快，姿态很优美。我们接着读

第四自然段，看看写的是什么，谁读懂了谁说。

2、指名说。（燕子落在电线上休息的样子）

3、读懂了，哪些语句给你留下了深刻的印象？大家读读、划划。

4、“谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。”指什么？看看

第 6 页 书上的插图。

5、老师这里有一段五线谱，也就是曲谱，请想象一下，并对照一下插图，远远地看去，落在电线的燕子连同电线，像不像五线谱？

师：这是一个多么贴切而又生动的比喻！我们不能不佩服作者惊人的想象力！同学们想一想，这会是一首什么样的正等着我们去演奏的曲谱？（这一定是赞美春天，赞美小燕子的曲谱）

6、学生齐读第四自然段。

7、从课文中，我们进一步领略了燕子的美。这一自然段还有两个词用得特别传神，不知有人注意没有，请读读第二句。

8、这里的“痕”字用得好，为什么不用“条”？（因为电线远，而且高，看不清楚，在蓝天里只留下一丝痕迹）

9、大家细细读读这一自然段，再自己细细体会。

10、看图试背。

四、有感情地朗读全文，背诵课文。

五、作业。

1、摘抄好词好句；同桌报听写。

2、读课外文章《小燕子——春天的使者》。

8.关于小学语文第六册第二单元测试卷 篇八

一、填空题。

1.4080立方分米=（）立方米（）立方分米

10立方米80立方分米=（）立方米

0.8升=（）立方厘米5.8平方分米=（）平方厘米 2.一个圆柱的底面半径是3厘米，高是5厘米，它的底面积是（），侧面积是（），表面积是（），体积是（）。

3.一个圆柱的侧面积是25.12平方厘米，高是4厘米，它的底面直径是（）。

4.一个圆锥的体积是7.2立方分米，底面积是9平方分米，圆锥的高应是（）分米。

5.有一个圆锥和一个圆柱等底等高，如果圆锥的体积是18立方厘米，圆柱的体积是（）；如果圆柱的体积是18立方厘米，圆锥的体积是（）；如果圆柱的体积比圆锥多18立方厘米，那么圆锥的体积是（），圆柱的体积是（）。

6.从一个底面半径为4厘米的圆柱的一端，横截下一段，要使截下的圆柱的侧面展开图为正方形，则截下的圆柱长为（）厘米。

7.一个圆柱形水桶，桶的内直径是4分米，桶深5分米，现将47.1升水倒进桶里，水占水桶容积的（）％。

8.将一个棱长9厘米的正方体木块削成一个最大的圆锥，圆锥的体积是（）。

二、判断题，对的在括号里打“√”，错的打“×”。

1.一个圆柱形无盖水桶只有两个面。………………………………（）

2.把一个圆柱的侧面展开也可以得到一个平行四边形。…………（）

3.圆柱体积是圆锥体积的3倍。…………………………………（）

4.圆柱的底面半径扩大2倍，高缩小2倍，它的体积不变。…（）

5.等底等高的圆锥和圆柱的体积之和为36立方厘米，则圆柱的体积是27立方厘米。………………………………………………………（）

三、选择题，将正确答案的序号填在括号里。

1.将一张长10厘米，宽8厘米的长方体纸卷成一个圆柱体，这个圆柱体的侧面积是（）平方厘米。

①25.12②18.84③9.42④80

2.把一根长2米的圆柱形木料截成三段，表面积增加了0.6平方米，这根木料的体积是（）立方米。

①1.2②0.4③0.3④0.2512

3.求一个圆柱形水桶能装多少升水，就是求这个水桶的（）。

①侧面积②表面积③体积④容积

4.油漆一个底面直径为2米，高15分米的柱子，油漆面积是（）平方米。

①4.71②94.2③15.7④9.42

5.一个圆柱和一个圆锥体积相等，圆柱底面积是圆锥底面积的，圆柱高与圆锥高的比是（）。

①2:3②1:3③2:9④9:2

四、看图计算。

1.求圆柱的表面积和体积。（单位：厘米）

2.求圆锥的体积。（单位：分米）

五、应用题。

1.一个圆柱形蓄水池，底面周长是9.42米，高2.4米。已知1立方米的水重1吨，这个蓄水池可蓄水多少吨？

2.一个圆锥形钢坯，直径10厘米，高5厘米，每立方厘米钢坯重7.8克，这块钢坯重多少克？

3.一只没有盖的圆柱形铁皮水桶，底面直径2分米，高2.5分米，做这只水桶至少要用多少铁皮？这只水桶能装水多少升？（铁皮厚度不计）

4.一个圆柱铁皮油桶内装满汽油，现在倒出汽油的 35 后，还剩12升汽油。如果这个油桶的内底面积是10平方分米，油桶的高是多少分米？

9.鄂教版语文第六册第一单元教案 篇九

第一单元教案

1、春的颂歌

教学目标：

（一）知识与技能

会认本课15个生字，会写其中8个生字,理解“不甘示弱、艳丽、漫山遍野、五彩缤纷、追逐、生趣”等词语。

（二）过程与方法

创设情景，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，从而领悟文章表达的思想感情。

（三）情感、态度与价值观

通过学习课文，知道春风给大自然所送来的礼物，了解春天的基本特征，感受春天的神奇美妙，激发学生对春天产生热爱之情。

教学重难点：了解春天的基本特征，感受春天的神奇美妙。初步了解课文的构段方式。教学准备：课件；生字卡片；学生课前收集有关春天的知识。教学课时：2课时 教学过程：

第一课时

一、谈话导入新课。

二、导读课文，理解课文内容。

1、指名读课文，看看每个自然段讲的什么内容？

2、自由朗读课文。

（1）、找出不认识的字、词做上记号，然后去查字典掌握。

（2）、这篇课文共有五个自然段，采取“总——分——总”的构段方式，以“春风”为主线，按“地上——空中——水中”的顺序来写，展现在学生眼前的是一幅立体、绚丽多彩的春景图。

3、学习生字、词。

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字： wān gān pī xuān 弯 曲 甘 心 披上 宣 传 lín cuì dài zhú 来临 清脆 带鱼 追 逐 词语：

不甘示弱：不甘心显出比别人差。艳丽：色彩鲜艳美丽。

漫山遍野：山上和田野到处都是，形容很多。五彩缤纷：各种色彩错杂繁复，形容色彩鲜艳繁多。追逐：追赶。生趣：生活的乐趣。

三、作业

1、写生字、词。

2、熟读课文。

第二课时

一、复习上节课所学的内容。复习生字、词

二、提出问题。

1、课文是怎样描述这美好的春天的？自由读课文，读准字音，读通句子。

2、春风是怎样唤醒沉睡的大地的？自由读课文第二、三、四自然段，把你的发现标上记号。读完后和同桌互相说一说。

三、全班反馈交流，根据学生回答指导朗读。（结合课件）

1、第二自然段（地上变化）

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句1：原野上，小草率先换上鲜绿的新衣„„自己的活力。句2：各种花朵也不甘示弱„„紫的、黄的„„

2、第三自然段（空中变化）

采用引读的形式，进一步感受春光里的小鸟、蝴蝶、蜜蜂愉快的心情，优美的舞姿。

3、第四自然段（水中变化）

重点指导朗读句子：清澈的小溪里，小鱼„„一会儿像浸在水中的水墨画。在读中体会小鱼、小蝌蚪自由自在，无拘无束的心情。

四、总结拓展，升化情感。

1、默读全文，结合插图，想想春风，给大自然送来了什么？你眼中的春天还有哪些美妙的景象？

2、小组交流。

3、背诵有关段落。

4、学习课文把事物当人来写的方法，把你所见到的春天的景象写下来。板书设计：

1、春的颂歌

小草 新衣 各种花草 披上 漫山遍野 热闹 原野上 枝头上 小鸟 蝴蝶 蜜蜂 景象 小溪里——小鱼嬉戏 小蝌蚪游戏 教学反思：

2、风筝

教学目标：

（一）知识与技能

会认本课16个生字，会写其中7个生字,理解“翩翩起舞、威武、驾驶、双胞胎”等词语。

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（二）过程与方法

创设情景，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，从而体会放风筝时孩子们的心情，感悟童真童趣。

（三）情感、态度与价值观

通过学习课文，知道孩子们放风筝是表达自己的理想，懂得童年美好的理想，只有不断去追求才能实现。

教学重难点：指导学生朗读课文，知道孩子们的理想和愿望，明白童年美好的理想。教学准备：课件；生字卡片；学生课前收集有关风筝的知识。教学课时：2课时 教学过程：

第一课时

一、激趣导入，初读课文。

1、学生说读后的感受，板书课题，齐读课题。

2、槐乡是怎样美丽？快读课文。

3、自由读文，读准字音。

生字：tóng chě xiàn zā 童 扯 线 扎（童年）（扯断）（毛线）（扎成）wǔ shào sháo tuō 武 哨 勺 拖（武术）（哨兵）（汤勺）（拖延）词语: 威武：力量强大。驾驶：操纵使车行使。

双胞胎：同一个胎里两个婴儿，两个人同一胎出生。

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4、作业

（1）、抄写生字、词。（2）、熟读课文。

第二课时

一、朗读感悟

1、轻声读课文，看看课文描写了哪些小朋友的风筝，找出描写他们风筝样子的句子，多读几遍。

2、引导学生理解并读好含有“无边的大海和翻滚的波浪”“威武”“翩翩起舞”等词语的句子。说说自己还会看到怎样的景象，想象未来的水兵“我”、飞行员“强强”、昆虫学家“薇薇”、建筑大师“大喜”、音乐家“根子”会是什么样，他们会做些什么？

二、引导学生展开想象（课件显示放风筝情景）

如读第三自然段描写“我”和“强强”风筝的样子的句子时，可让学生想象水兵在海上巡逻时和飞行员驾驶飞机在蓝天翱翔时的情景，读出“我”和强强长大誓死保卫祖国海空的决心和壮志。

朗读第四自然段描写根子扎风筝的样子的句子后，可让学生想象动听风铃还会引来什么？想象是一幅怎样的画面？

第五自然段简略地记叙了芳芳别具一格的风筝，可想象芳芳会想些什么？她想好了没有？ 最后一自然段可结合“风筝也带着我们的理想越飞越高，越飞越远”这句和全文在脑海中浮现孩子们放风筝的画面，闭目想象空中的“风筝图”，体会空中的热闹，体会孩子们的心情，并思考怎样才能使我们的理想越飞越高，越飞越远？

三、个性朗读（读出孩子们放风筝时快乐的心情）

1、分小组朗读，比赛朗读。

2、展示性朗读。

四、拓展：你想为自己扎一个什么样的风筝？为什么？ 板书设计：

2、风筝

我的理想：海军——两根飘带样的风筝

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强强的理想：飞行员——驾驶舱样的风筝 越飞越高 薇薇的理想：昆虫学家——蝴蝶样的风筝 越飞越远 大喜的理想：建筑大师——瓦片形的风筝 根子的理想：音乐家——竖琴风筝 教学反思：

3、美丽的槐乡

教学目标：

（一）知识与技能

会认本课18个生字，会写其中10个生字,理解“瑞雪、披散、清亮清亮、清香、大大咧咧”等词语。

（二）过程与方法

创设情景，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。知道五月槐乡的美丽所在，体会五月槐乡孩子的喜悦和幸福之情。

（三）情感、态度与价值观

把课文和想象结合起来，理解重点句子的意思，体会重点词语所表达的思想感情。教学重难点：把课文和想象结合起来，理解重点句子的意思，体会重点词语所表达的思想感情。

教学准备：课件；生字卡片。教学课时：2课时 教学过程：

第一课时

一、激趣导入，初读课文。

1、引导学生图文对照说说看后的感受。

2、槐乡是怎样的美丽？快快来读课文吧！

二、自由读课文，读准生字的字音。

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gǎng jiān zī bàn xián 岗 肩 滋 拌 咸（山岗）（并肩）（滋味）（搅拌）（咸味）yóu chǎo zhī má liào 油 炒 芝 麻 料（油菜）（炒饭）（芝麻）（麻木）（材料）

词语：

如：白茫茫 美滋滋 清亮清亮

白生生 甜丝丝 大大咧咧

香喷喷 披散 瑞雪

洋槐：也叫刺槐，落叶乔木，枝上有刺，羽状复叶，花白色，有香气。瑞雪：应时的好雪。披散：（头发）散着下垂。清亮清亮：清澈。清香：清淡的香味。

大大咧咧：形容随随便便，不在意。

三、作业

1、写生字、词。

2、熟读课文。第二课时

一、复习导入

1、听写生字、词

2、从哪里看出槐乡的景色美？

二、朗读感悟（利用课文插图）

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1、熟读课文，整体感知课文内容的基础上，想想作者看到槐乡是什么样子的？作者感受又是怎样的？

2、自由朗读课文二、三自然段，画出描写槐乡景色美的句子。

3、哪些句子描写槐乡的景色美？全班交流并朗读背诵。

如：“有的槐花抱在一起，像玉雕的圆球，有的。。。披散在肩上的小辫儿。”可结合插图理解“抱、挂满、玉雕的圆球、披散”等词的意思。体会作者对槐花的喜爱之情。

三、引导学生抓住重点词句，在理解词句的基础上展开想象，领悟字里行间蕴涵着的情感。

1、如：“五月的槐乡，连风儿打旋窝都香气扑鼻，整个都浸在乡海中”一句中“都”“整个”等词说明槐花开得又浓又艳，整个槐乡被槐花香味包围着，风儿轻轻吹过，把弥漫在空气中的槐花香味吹得很远很远。

2、指名读。

3、齐读。

4、小结：

自渎自悟————品词赏析————想象画面————感情诵读

5、用这种方法继续学习其他写槐乡景色美的句子。

四、背诵课文

五、拓展

根据本课的写作特点介绍自己的家乡，可以用上课文中的优美句子。板书设计：

3、美丽的槐乡

洋槐开花，有的„„有的„„花香——熏醉 五月 孩子们，槐花饭待客，小姑娘别着戴着槐花，小伙子口袋装槐花——满意 教学反思：

古诗诵读 村居

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教学目标

（一）知识与技能：

学习本课生字、词，理解诗句的意思。

（二）过程与方法：

体会诗句所表达的思想感情，有感情地背诵这首古诗。

（三）情感、态度与价值观：

读懂这首古诗，通过朗读感悟想象诗中描绘的春天生机勃勃的景象

教学重难点：抓住诗中重点的词句，感悟想象诗中描绘的春天生机勃勃的景象 课前准备：课件；生字卡片；学生课前收集有关春天的知识。教学课时：1课时。教学过程： 教学过程：

一、古诗说明

1、诗意描述

《村居》写的是诗人在农村看到的景象。早春二月，草长莺飞，杨柳拂堤，儿童兴致勃勃地放风筝。

2、作者简介

高鼎：清代诗人，以写自然景物见长。

二、要在学生自学生字的基础上，用生字卡片检查指导，使所有学生读准字音。指导学生读准“莺”“拂”“鸢”“长” “长”是多音字，此处读“zhǎng”

三、释义，这首诗的意思是：阳春二月，小草长出了新芽，黄莺鸟在天上飞舞，春烟轻轻擦过河堤边的杨柳，真让人陶醉；读书的孩童放学后早早把家回，赶快凭借东风放风筝。

四、背诵并默写古诗

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板书设计：

古诗诵读 村居

小草——新芽

黄莺鸟——飞舞 真让人陶醉 春烟——擦过——杨柳

读书的孩童——回家——放风筝。教学反思：

语文乐园

（一）教学目标

（一）知识与技能：

在指导学生理解重点词语和句子的同时，积累语言，体会祖国语言文字的精妙，培养学生综合能力，激发学习兴趣。

（二）过程与方法：

通过多种形式的朗读，积累语言，培养学生观察力、想象力，提高学生口头表达能力。

（三）情感、态度与价值观：

通过学习，激发学生观察大自然，探索未知世界的好奇心。从而让学生明白只要做生活的有心人，就能发现大自然的许多秘密。教学重难点：

通过多种形式的朗读，积累语言，激发学生观察大自然，探索未知世界的好奇心。让学生明白只要做生活的有心人，就能发现大自然的许多秘密。课前准备：课件；小黑板；学生课前收集有关春天的知识。教学课时：2课时。教学过程： 第一课时

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一、我来试试

1、出示词语：

盆地 齿轮 蜗居 林海 树冠 松针

(1)、学生自由朗读词语，读准字音。“齿”是翘舌音；“针”既是翘舌音又是前鼻音，和“松”组成“松树”学生不容易读准，要反复多读；“冠”是多音字。（2）、指名学生说说词语的意思，并谈谈自己是怎样弄懂这些词语的意思的。（3）、多种形式的读。

2、出示朱自清的散文《春》中的描写春天景物的四个句子。

（1）、第一、三、四句用比喻的手法描写了春天的风、花、雨；第二句则采用拟人的手法描写了春天的小草刚发芽时的样子；四个句子既写出了春天里的风、花、雨、小草的样子，又写得很美，很有诗意。

（2）、结合自己的生活经验，说说所见过的春风、春雨、春花、春天的小草，谈谈自己的感受。

（3）、仿照这四个句子，说说春天的树、鸟、水、天等景物，把自己对它们的情感融进去。（4）、展示学生所写的句子，同时出示有关描写春天的句子，让学生谈谈自己的感受。

3、出示书本第11--12页的名言。

（1）、学生自由读几遍，对名言的内容进行初步的了解。（2）、多种形式的读，使学生记熟背牢。

（3）、指导描红，提醒学生注意写字姿势，注意把多笔画的字写清楚，写端正。如“籍、翼”两字。

（4）、拍手读名言。

你还知道其他的名言吗？让学生知道读书的意义。

4、学习短文《桃花开了》。（1）、自由读文，读准字音。（2）、同桌合作读，交流读懂了什么。

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（3）、全班反馈交流，指导朗读，读出姐姐的顽皮、神秘，读出“我”的好奇、兴奋和激动。同时让学生明白只要做生活的有心人，就能发现大自然的许多秘密。（4）、说说自己在春天的感受和发现。

二、探究与发现。

1、自由读句子。

2、小组交流自己从这些句子中发现了什么。

3、把这些句子放在课文中读读，体会体会。

4、说说自己在春天还发现了什么，和大家一起分享发现的快乐和喜悦。

三、口语交际：压岁钱

1、创设情景，营造自主参与的交际氛围。

课件播放过春节的热闹场面，说说过春节时人们的心情，自己是怎样过的。

2、谈话导入：你得没得到压岁钱？谁给的？怎么用的？

3、引导学生看图，按照口语交际的要求，想想怎么安排自己的压岁钱。

4、全班交流、评议。

第二课时

习作：谁把春天带来了

一、导入。本单元我们结识了一位很可爱的朋友，它就是——春天。大家说得真好，不仅说清了春天里的景象，而且说得很具体、很生动。那这节课，我们来写一写“谁把春天带来了”，愿意吗？

二、观察思考，尝试习作。

1、读提示要求：（小黑板出示）（1）你可以给习作另外取题目。

（2）想一想，先写什么，再写什么，最后写什么。

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（3）把自己最喜欢的部分写详细些，其余部分可以简略地写。（4）抓住春天的特点，突出春天的美妙。（5）可以用上课本中提供的词语和句子。

2、学生习作。

三、欣赏评议，交流习作。

（老师选取学生精彩作文片段二到三例一起赏析）

1、学生念作文片段。

2、思考：

（1）你觉得作文片段中哪个地方写得好？好在哪里？（2）片段中哪几句话让你感受到春天的美妙？（3）还有什么地方你觉得修改一下会更好？

四、继续“习作” 学生习作，教师指导。

五、小结

课后，同学们继续认真完成这篇习作，到时比一比，看谁写的作文最好，最能突出春天的美妙。教学反思：

10.小学语文第八册第二单元测试卷 篇十

一、拼音乐园。(注意把字写工整呀)

杂技团里，táao( )气的小猴欢欢正在一个隐bì( )的地方学huá( )冰呢!可是不知谁pāo( )来一块香蕉皮，欢欢一下子cǎi( )了上去，这下可zāo( )了yāng( )，欢欢zhuàng( )在了墙上，diē( )倒了。这时猴妈妈找到了欢欢，它只好guāi guāi( )地跟着妈妈liàn liàn( )不shě( )地离开了这里。

二、我会填，我会用。我是词语小专家。(一定要认真呀)

小心( )( ) ( )之( )外 一叶( )( ) ( )( )兼优

前( )后( ) 若无( )( ) 变化( )( ) 无( )无( )

( )( )而出 生气( )( ) 成( )上( ) ( )( )不舍

1.老师们都夸我是一名 的好学生。

2.爸爸最喜欢看黄宏的小品了，每次看他都会笑得 。

3.下课铃一响，我们就从教室里 ，寂静的校园顿时变得 。

4.跟爸爸的童年比起来，我的童年 ，多么幸福哇!

5.“国家体育场——鸟巢”之行在同学们的 中结束了。

三、奇妙的句子。(我最棒)

1.下面的句子都运用了修辞手法，按句子顺序正确的一组是( )。

(1)宁静的夜晚，只有那天上的星星在窃窃私语。

(2)弯弯的月亮犹如一只小船。

(3)有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，这就是养花的乐趣。

(4)黄河掀起了万丈巨浪。

A、比喻 拟人 排比 夸张 B、拟人 比喻 夸张 排比

C、夸张 比喻 排比 拟人 D、拟人 比喻 排比 夸张

2.合二为一。(用恰当的关联词把下面的两句话合并成一句话。)

(1) 爱尔莎和乔伊·亚当逊一起生活了三年， ，他们分别时恋恋不舍。

(2) 大花猫的性格有些古怪， 老舍先生依然喜爱它。

(3)大自然有它自己的规律， 人类非要干涉它， 会造成自然界的不平衡。[

(4) 我十分舍不得离开爱尔莎， 为了让它过得更加幸福还是把它交回了大自然。

四、课文回眸。

1.居高 ，非是 。

——出自 代 的《 》

2.老骥伏枥， 。烈士暮年， 。

3.先天下之忧而忧， 。

4.它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子 你的腿，把脖子 出来让你给它 痒，或是在你写作的时候， 上桌来，在稿纸上 印几多小梅花。(在横线上填上合适的动词。)

横线上的这些动词既展现了猫的. 的心情，又描述了它的 ，作者的 之情跃然纸上。

5.本单元我们学了 的《我们家的猫》，通过这篇文章让我们感受到作者对猫的 之情。《小狮子艾尔莎》记叙了“我”驯养小狮子艾尔莎又把它交还给 的事。《老人和鸟》写了一个关于 的故事，告诉我们 。《自然之道》讲述人类行为改变动物命运的课文，通过学习这篇课文，我明白了： 。

五、口语实践吧。(我会说)

1.人类制造的污染正在危害着动物朋友，请你替小动物们写几句话，呼吁人类保护环境吧!

例：失去了绿色的森林，我们就没有了温馨的家。

⑴

⑵

六、我的阅读小屋。

(一)课内阅读

《自然之道》片段赏析

1.我们的向导赶紧脱下头上的棒球帽，迅速抓起幼龟，放进帽中，向海边奔去。

句中的动词是 。

⑵向导此时的心情怎样?从哪些词可以读出来?

2.最后向导发出一声长叹：“( )不是我们，这些海龟根本( )不会受到伤害。”

⑴填上合适的关联词。

⑵向导此时的心情怎样?从哪个词可以读出来?

(二)课外阅读

去年的树

一只鸟儿和一棵树是好朋友。鸟儿坐在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。

日子一天天过去，寒冷的冬天就要来到了。鸟儿必须离开树，飞到很远很远的地方去。

树对鸟儿说 再见了 小鸟 明年请你回来 还唱歌给我听

鸟儿说：“好的，我明年一定回来，给你唱歌，请等着我吧!”鸟儿说完就向南方飞去了。[

春天又来了。原野上森林里的雪都融化了。鸟儿又回到了这里，找她的好朋友树来了。

可是，发生了什么事情呢?树，不见了，只剩下树根留在那里。

“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呢?”鸟儿问树根。

树根回答：“伐木工人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”

鸟儿向山谷飞去。

山谷里有个很大的工厂，锯木头的声音“沙——”“沙——”地响着。

鸟儿落在工厂的大门上，她问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗?”

门回答说：“树么，已经成了树干，在厂里切成细条儿，做成火柴，送到那边的村子里卖掉了。”

鸟儿向村子里飞去。

在一盏煤油灯旁，坐着个小女孩。鸟儿问女孩子：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗?”

小女孩回答说：“火柴已经用完了。可是，火柴点燃的火，还在这个灯里亮着。”

鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。

接着，她就唱起去年唱的歌儿给灯火听。

唱完歌儿，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。

1.给第三自然段打上正确的标点符号。

2.想一想树的一生经历了哪些变化?你能在下面的括号里填一填吗?

树——( )——( )——( )——灯火

3.鸟儿去过哪些地方找树?最后找到了吗?请说说你的理由。

4.鸟儿为什么要唱歌给灯火听?它会唱些什么内容?

5.读了这个童话，你想给砍树人说点什么?

七、七彩生活。(我会写)