学校诚信工作计划

学校诚信工作计划（精选8篇）

1.学校诚信工作计划 篇一

扬诚信廉洁之风 促教育和谐发展

——创建武进区诚信廉洁教育示范学校工作报告

常州市武进区前黄实验学校

前黄实验学校创办于2004年，是由江苏省前黄高级中学、常州滨湖建设发展集团有限公司及社会自然人共同投资举办的一所民办学校。现有教学班36个，学生2030名，教职工123人，党员48人。近年来，学校被评为常州市依法治校示范校，“武进区第二轮主动发展示范学校”，武进区‘五五’普法先进集体，武进区教育系统“文明单位”，“团结廉政开拓好班子”“校长三年目标管理行风建设达标学校”，历年均获“武进区中小学素质教育工作评估一等奖”。

学校的办学理念是“一切为了学生的可持续发展”，做人是成材的根本，道德是发展的保证，诚信教育是我校德育工作的重点内容。“诚”也是前黄实验学校的校训，学校《第三轮主动发展规划》提出，要以“诚”为学校文化精神的核心支架，以“和”为学校文化氛围的组织纽带，构建学校文化体系，以“诚”施教，以“和”兴校，促进学校、教师和学生的可持续发展。近年来，学校认真贯彻“三个代表”重要思想，落实科学发展观，深入学习贯彻党的十七大、十八大精神，以诚信廉洁教育示范校创建为推动力，坚持“让廉政文化进校园”，扎实开展好师生中的诚信廉洁教育，取得了一定的成绩。现将我校创建工作情况汇报如下：

一、建章立制，长效规划，确保诚信廉洁文化进学校工作有序推进

1、建章立制，成立诚信廉洁文化进学校工作领导小组，形成诚信廉洁教育常态化机制

学校高度重视诚信廉洁文化工作的制度建设，成立由校长室、校务办、团队、政教处、教务处、总务处、及年级部主任为主要成员的诚信廉洁文化建设工作领导小组，由陈纪平校长担任组长。学校制定了创建“诚信廉洁校园”实施计划，切实落实诚信廉洁文化的建设工作。

2、组织学习，明确诚信廉洁文化建设理念，充分认识诚信廉洁文化进学校的意义

学校党支部率先组织支委会专题学习了中共中央《建立健全教育、制度、监督并重的诚挚和预防腐败体系实施纲要》和《教育部关于在大中小学全面开展诚信廉洁教育的意见》，以党员为先锋，明确诚信廉洁文化进校园的重要意义。接 1 着组织德育领导小组，中层干部、专题学习了《学校诚信廉洁教育行动指南》，同时还组织全体教师学习教育局纪委下发的有关创建诚信廉洁教育示范学校的工作要点。通过学习，大家充分认识到这项工作是贯彻落实中央《实施纲要》精神，推进党风廉政建设和反腐败斗争、筑牢拒腐防变思想道德防线的重要途径；是构建社会廉政文化，建立健全预防腐败体系的基础工程。加强学生诚信廉洁教育是全面提高学生思想道德素质的必然要求；是落实《两纲》教育的重要途径；是加强校园文化建设的一项有力举措。这是一项具有战略意义的基础工程，可以净化学生的心灵、陶冶学生的情操，逐步树立正确的世界观、人生观、价值观和荣辱观，为今后走向社会打下良好的拒腐防变的心理基础。学校把创建诚信廉洁示范学校写入了学校《第三轮主动发展规划》并通过了论证。《规划》提出，“诚”是前黄实验学校的校训，“诚”是学校文化精神的核心内容，也是学校“三风”内涵的集中表现。

3、深入分析，研究不同年龄段学生特点，形成相关教育活动体系

通过学习，大家对诚信廉洁教育进校园也有了新的认识，诚信廉洁教育进学校就是根据学校实际，针对不同年龄段的学生身心发展特点，从学生处理好自我、与社会、与法律制度的关系等角度，构建以诚信守法为核心，以诚实守信、自信自爱、勤奋进取、诚信待人、谦虚谨慎、遵纪守法等连接品质为重点的大中小学纵向衔接、学校家庭社会横向沟通的诚信廉洁教育工作体系。学校根据不同年级学生的身心特点，构建前黄实验学校学生德育序列活动体系，努力把学生培养成具有健康的自我价值、国家意识、文化认同和公民人格的社会主义事业的建设者和接班人。

三、具体部署，合理安排，深入开展诚信廉洁文化进学校教育活动

学校围绕“敬廉崇洁”这一主题，针对不同对象制定不同的教育重点：对党员干部重点在于坚定信念，牢固树立廉洁自律意识，着力构建思想道德和党纪法规防线，努力成为师生的楷模；对教师重点在于加强师德师风建设，倡导严谨治学、廉洁从教的教风，使广大教师真正做到“学为人师、行为示范”，用实际行动为学生做表率；对学生重点在于培养“自尊、诚实、节约、遵纪”的良好习惯。

1、以制度建设为核心，完善党内民主监督制度、违纪行为责任追究制度、权力运行监控制度等反腐倡廉基本制度。

认真贯彻落实区委有关党风廉政建设和行风建设的制度和规定。坚持学校集体领导与个人分工相结合制度，坚持“三重一大”集体研究决策，建立重要情况通报和报告制度，健全党内民主生活会制度。在物资采购、工程招标、商店和食堂的承包、教师职称评定、招生、中层考核聘用等重点领域，严格按照权力运行 的有效监督，健全各项内部控制的制度和机制，把学校管人、管事、管钱等各项工作均处于制度约束之下。加强督查考核，坚持制度面前人人平等，增强制度约束力，提高制度执行力，从源头上抓好廉政各项工作。

2、加强党员干部思想作风建设，树立廉洁自律意识，做师生的楷模

学校组织党员开展“厚德修身，大道树人”教育品牌创建活动。每位党员结合业务工作和自身特点，提出今后的努力方向，并将共产主义的理想信念渗透到对学生的基础教育和素质教育中，努力提升师德修养，模范遵守廉洁从教规定，言传身教，为人师表。做师德修养的模范，做群众的榜样和朋友，做学生的榜样和朋友，树立为教育教学服务的意识。学校每年评选一次“廉洁敬业优秀党员”。

学校领导班子每季度召开一次廉政学习会，全体干部和党员学习中共中央《建立健全教育制度监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》、《建立健全惩治和预防腐败体系2008—2012年工作规划》，学习贯彻十七大、十八大精神和十七届四中全会精神、学习中纪委三次全会和区委、区政府关于党风廉政建设和反腐败工作的总体部署、具体要求，区教委有关精神，提高敬廉崇洁意识。

召开一次以“廉洁从政、率先垂范”为主题的民主生活会，并做好自查自纠工作；领导班子成员在教师会上要进行一次述职述廉报告；领导班子成员签订一份 “廉洁自律承诺书”和“党风廉政责任书”。组织党员走出去，在广阔天地里感受党的灿烂历史。学校组织全体党员到革命圣地延安、南京大屠杀纪念馆参观学习。

3、加强教师师德师风建设，倡导廉洁从教的教风，做学生的表率

注重提升教师师德专业素养。开展武进区星级职工书屋创建活动，每学期组织教师进行读书活动，阅读教育类经典书籍。教师在这些书中汲取养分，提升自身素养，建立为人师表的职业道德意识，树立身正为师的教育理念。学校在教师队伍建设上下功夫，赴镇江实验学校研讨，邀请常州市教研室主任朱志平博士和武进区教研室徐惠仁主任来校作学术讲座，通过各种途径，采用各种措施不断提高全校教师的道德修养和专业水平。

注重提升教师师德全面素养。结合学校书法特色教育，聘请常州市知名书法家，书法教育家卢海洲先生来校为全校教职工作书法专题讲座。结合学校艺术特色教育，为全校教工改建卡拉OK厅，定期开放，每年举行一次教职工卡拉OK比赛。结合学校体育教育特色，兴建教工乒乓球馆，组建乒乓球队，排球队，学校获得武进区第二届教职工软式排球比赛团结拼搏奖和前黄镇企事业单位乒乓球赛团体第六名和个人第二名。

注重教师师德评价激励。学校每年组织优秀教师评选活动。通过学生、教师共同参与评选，选出“优秀教师“优秀青年教师”“师德模范”“优秀职工”。树立师德师风先进个人，宣传教书育人典范。我校教师多人多次获得常州市“华英奖”，“常州市最受学生欢迎的班主任”称号。学校定期评选“诚信廉洁优秀教师”。

4、加强学生思想道德建设，落实诚信廉洁教育行动指南，培养“自尊、诚实、节约、遵纪”的良好习惯。

学校有意识地将诚信廉洁教育融入课堂教学，如语文、思品学科。学校还从组织教学，迁移认知入手，将诚信廉洁文化教育内容渗透至其他学科，撰写相关教案。

学校定期组织形式多样的活动，帮助学生树立“自尊 自信 诚实 守信”的道德意识。学校组织团员和少先队员学生“学雷锋””，开展“节俭”“诚信”“助人”为主题的“小小雷锋在行动”活动。学校开展“红色之旅”活动，组织全校学生参观革命烈士纪念馆，聆听法制报告，参加社会劳动实践，体验军营生活、春秋游社会实践活动；评选四好少年、魅力主持人、校园之星、诚信之星、进步明星、诚信廉洁标兵等。学校抓住各种重大契机，开展爱国主义教育。结合“建国六十周年大庆”，开展“英雄中国”读书活动，我校连续三年获得读书活动武进区优秀组织奖。张彧同学获得 “英雄中国演讲比赛”武进区第一名的好成绩。学校举行每年一度的“爱我中华”合唱比赛，在区内获得一等奖。

本学期，学校把《常州市中小学诚信廉洁教育读本》列入学校校本课程，并自编《前黄实验学校诚信廉洁校本教材》，丰富各年级诚信廉洁教育内容。从细节入手，培养学生诚信、自尊、节约、遵纪的良好习惯。

5、加强诚信廉洁文化宣传，形成三位一体互动，营造风清气正的校园氛围

学校通过教师会议、升旗仪式国旗下讲话等契机，向广大师生宣传崇廉尚洁的重要性；利用手抄报、黑板报、廉洁诚信征文、开展主题班会、开设主题教育课等多种形式营造廉洁文化氛围，还在各班开展讲廉政故事、画廉政漫画等，使学生在环境中耳濡目染，接受廉洁文化的熏陶。

学校还专门在校园网上开设了廉洁诚信专题网站，通过固定的廉政文化传播阵地，发挥学校教育的辐射作用。学校利用各种教育宣传平台，多渠道宣传诚信廉洁文化，学校与周边派出所、社区、文化馆等建立起共建单位，为学生提供实践、活动基地；学校挖掘家长资源，通过学校、家庭、社区三方面的互动，形成三位一体的宣传网络，为学校的诚信廉洁文化建设提供监督保障。

四、结合校情，重点建设，形成诚信廉洁文化进学校特色项目

1、创设校园诚信廉洁文化氛围，兴建以“诚信”“廉洁”为核心的廷鉴遗风文化长廊，让前黄先贤的道德濡染一代又一代师生。

进入前黄实验学校，人人都会留心这里有一条悠长幽雅的文化长廊“廷鉴遗风”。漫步廷鉴遗风文化长廊长廊，左侧，“诚”“廉”“勤”“孝”“和”等刻石赫然在目，使人警醒沉思；右侧，五块石碑，记载了前黄先贤、清代状元杨廷鉴的人生轨迹和高尚品德，他的“勤奋”“廉洁”将影响着一代代前黄实验学校的师生。

2、以深入开展常州市道德讲堂建设为契机，开展“诚信廉洁演讲比赛”，“诚信廉洁故事会”“诚信廉洁演讲主题班会”等丰富多彩的活动，创建“诚信廉洁文化道德讲堂”特色。

学校邀请著名演讲家邹越教授和李孝杜、郑子岳等名师对全校学生和家长作大型主题报告，号召同学们要感恩祖国、感恩老师、感恩父母，树立高远理想，付诸实际行动。学校各班召开 “敬廉崇洁”教育主题班会。学生积极参与，充分准备，以各种形式诠释了崇廉尚洁的意义，以身边人、身边事告诉大家，敬廉崇洁应从我做起，从现在做起，取得了良好的教育效果。从学生的日记中、征文中，我们可以鲜明地感受到班级中开展廉洁教育主题活动给他留下的深刻印象。师生“敬廉崇洁”故事会，透过孩子们最喜欢的故事，将生命教育的内涵融入其中，通过开放式的讨论，引导孩子思考，帮助孩子形成正面的人生观和价值观。学校通过“文明礼仪教育”“人格养成”等主题班会，帮助孩子形成“诚信待人、友爱他人、做事认真、踏实负责”的良好意识。学校希望通过孩子的言行举止，带动家长的言行，形成学校、家庭共建诚信廉洁文化的氛围，让“一身正气”的诚信廉洁文化扎根学校，辐射家庭，影响社会。

积极推进“学校道德讲堂”建设，开展听道德故事、听事迹报告，看感人影视、看图片展等活动。学校邀请武进区师德模范黄惠涛老师来校为全体教师开设讲座，举行评比表彰优秀师徒，组织新教师上岗宣誓活动和青年教师师德演讲比赛，聆听李庾南老师师德报告等丰富多彩、扎实有效的活动，推进我校的道德讲堂建设，让全体教职工学习身边“诚信”“廉洁”“敬业”的榜样。

3、举行丰富多彩，贴近学生实际的活动，开展了“敬廉崇洁、诚信守法”为主题的“十个一”教育活动。

（1）举办一次以“敬廉崇洁、诚实守信”为专题的讲座；（2）播放一则以“敬廉崇洁”、“廉洁修身”为主题的广播；（3）参加一次以“节约，从我做起”的主题班会活动或综合实践活动；（4）每学期观看一部反腐倡廉的影视片，学唱一首廉政歌曲；（5）每学期出版以“廉洁、诚信、节约”为主题的黑板报，开展 一次以“崇廉拒腐”手抄报评比活动；（6）每学期读一本廉洁书籍，举办一次“我看廉洁”征集活动，开展征文评比活动；（7）开展一次理财教育活动，开展“四个一”（即节约一度电、一粒米、一张纸、一滴水）节约资源活动，规范学生自身行为；（8）校园文化艺术节与创建活动结合，举办一次廉洁诚信为主题的歌咏比赛；（9）开展网上“崇廉憎腐”话题大讨论活动；（10）成立廉洁小卫士，发起一次“小眼睛盯大眼睛”活动，当好家长的廉洁监督员。

4、以“前黄实验学校学生成长记录袋”为特色内容，构建诚信廉洁文化进学校动态评价。

学校为每一位进前黄实验学校读书的孩子建立起“学生成长档案”。将学生在小学阶段经历的活动以“档案袋”的评价方式记录。每月，学校都将“记录袋”下发，让家长及时了解孩子在学校成长的点点滴滴，并邀请家长参与每月“成长档案”的互动评价。学校在每次活动后，专门设计一张活动评价表，从参与态度（积极、一般、不佳）、活动表现（外出参观时的文明礼仪、活动开展中的谦让精神）、对他人的评价等多角度的评价内容，让孩子为自己打打分，为伙伴打打分。真实记录孩子在一次次的活动中的动态成长足迹，帮助他们不断修身正己，建立自信，为其形成正直、健全的人格奠定基础。《中国基础教育》杂志全文刊登了《袋装成长轨迹,笔绘多彩人生——记常州前黄实验学校学生成长记录袋》的经验介绍文章。

5、精心选购最新的诚信廉洁教育书籍，设立文化书架，营造“诚实守信，倡廉守廉”的良好读书氛围。

在创建诚信廉洁教育示范校的过程中，学校购置了相关书籍，在图书馆阅览室开辟了“诚信廉洁文化专栏书架”，供师生阅览。书籍涉及诚信品格，廉政法规、作风养成、以案释法、党员干部从政提醒等多方面的内容，有案例剖析、古人廉政轶事、经典廉政名句解读、中国廉政文化丛书等多种门类，知识性、可读性、趣味性强，深受全师生的欢迎。

6、以迎接“常州市书法特色示范校”复评和创建“江苏省语言文字规范化示范校”为契机，积极开展以“诚信廉洁”为主题的书法和写作类比赛活动。

学校开展了“诚信廉洁影评征文比赛”“诚信廉洁书法比赛”“诚信廉洁手抄报比赛”“诚信廉洁黑板报比赛”“诚信故事读后感征文比赛”等活动。开展学生“敬廉崇洁” 征文比赛，学生积极参与，将所学所感写出来，从学生的征文中，我们可以感受到班级中开展廉洁教育主题活动给他们留下的深刻印象。

7、从严规范从教行为，在教师中开展“廉洁从教、服务学生”为主题的“八个 一”教育活动。以实施绩效工资为契机，认真贯彻落实教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》，严格按照《中小学教师职业道德规范》要求，从严规范从教行为。积极响应教育局在教师队伍中开展“三讲三比”活动（讲政治，比师德；讲学习，比师能；讲奉献，比贡献），以“厚德修身、大道树人”教育服务品牌为引领，大力加强师德师风建设，引导教师积极践行“热心爱教、文明执教、廉洁从教、优质施教”的“四教”承诺；严格执行“八要十不”、“五个严禁”等师德自律规定，坚决抵制有偿家教、体罚、变相体罚、歧视或侮辱学生及家长等违背师德的行为。

在教师中开展“廉洁从教、服务学生”为主题的“八个一”教育活动。（1）举行一次“廉洁从教、服务学生”专题学习讨论会；（2）参加一次廉洁文化知识教育讲座；（3）开展一次以“爱岗敬业、廉洁从教”为主题的师德师风承诺活动；（4）上好一节廉政教育专题课；（5）读好一本敬廉憎腐书籍；（6）写一篇“廉洁从教”心得体会；（7）提炼一句“廉洁从教”格言；（8）举行一次以“廉洁诚信”为主题的演讲会。

五、文化浸润，正面辐射，形成诚信廉洁文化进学校成果

1、形成一支团结、勤政、乐学、高效的干部队伍

班子成员认真学习、努力实践，带头认真研读理论，不断更新自身的知识结构，提高自身的理论水平和决策能力，努力做到多学一点、先学一步、学深一层，树立正确的教育观、人才观、质量观，把坚定正确的政治方向放在第一位，保证学校的各项工作不转向、不偏航。班子成员在工作中坚持树正气、廉政自律，事事率先示范，自觉做到自尊、自省、自警、自励，为全校教师树立榜样，成为学校的政治核心。作为素质教育实验校，班子成员带领全校师生积极开展素质教育实践，努力探索由应试教育向素质教育转轨的最佳途径。

2、形成一支党性强、素质优、讲奉献的党员队伍

前黄实验学校现有48名在职党员，不管是在教学第一线，还是在后勤工作岗位上，他们都以事业为重，积极带头认真学习、努力工作，无私奉献，真正发挥了“一名党员就是一面旗帜”的作用。党员成为了学校发展的强有力的保证，党员队伍素质的不断提高，促进了学校各项工作的开展，带动学校的发展。

3、形成一支师德高、观念新、能力强的教师队伍

随着教师队伍建设力度的不断加强，学校教师开展教育教学改革的自觉性提高了，正确的人才观、学生观、教学观建立了。教师总体思想水平、业务能力得到不断提高，一支努力适应现代素质教育要求的教师队伍正在形成。师资队伍整体素质的提高，为素质教育的实施奠定了较好的基础。前黄实验学校的教师已成 了社会“可敬”、家长“可信”、学生“可亲”的先进教师群体。多位年轻教师获得市教学能手和教坛新秀称号，在2010年到2011年间的教学基本功比赛中，10多位教师获得武进区评优课一等奖，获奖人数在区内领先。

4、形成一支诚实守信、道德高尚的学生队伍

素质教育的根本是教会学生做人，因此学校非常注重德育教育，以行为规范教育、少先队活动、家庭教育为抓手，努力培养一支懂事、聪明、健康、可爱的学生队伍。学校的“诚信教育”“廉洁教育”对学生的后续发展起了举足轻重的作用。

近年来，在创建“诚信廉洁教育示范学校”过程中，学校取得了以下荣誉。

2009年，学校被评为武进区平安学校。2009年，学校被评为常州市园林单位。

2009年．学校被评为“武进区依法治校先进单位”。

2009年，学校成为中国青年政治学院研究基地、青少年工作系实习实践基地。

2009年，学校成为常州市艺术特色学校。

2009年，在武进区政府组织的教育督导评估中，前黄实验学校以最高分被评定为优秀级。

2009年，学校荣获武进区2008-2009素质教育质量评估一等奖。2010年，学校荣获武进区2009-2010素质教育质量评估一等奖。2011年，学校荣获武进区2010-2011素质教育质量评估一等奖。2008-2011年，连续四年承办常州市“新园杯”青少年书法现场比赛。2010年，学校被评为“常州市依法治校示范校”。

2010年，学校荣获武进区教育系统工会工作目标考核一等奖。2011年，学校被评为“常州市语言文字规范化示范校”。

2011年，高标准通过了“常州市体育特色学校”优秀级的验收。2010年，学校被评为“武进区中小学教师师能大练兵活动先进集体”。2011年，学校被评为“常州市首批书法示范学校”。2011年，学校被评为第八批“常州市绿色学校”。

2011年，学校被评为“常州市2008—2010学校体卫艺工作先进集体”。2011年，学校被评为“武进区第二轮学校三年主动发展示范学校”。2011年，学校被评为武进教育系统文明单位。

2012年，学校被常州市教育局评定为首批“常州市心理健康教育合格学校”。2012年，学校被评为“常州市艺术教育特色学校”。

2012年，学校荣获“江苏省中小学优秀校园网站评比二等奖”。

创建诚信廉洁教育示范校是一项任重而道远的工作。在今后的工作中，学校将一如既往地发挥党员干部模范带头作用，做好师生的表率；进一步加强教师师德师风建设，做好学生的表率；继续开展有意义的校园活动，培养“健康积极 向上”的学生，营造浓浓的诚信廉洁文化校园氛围。

常州市武进区前黄实验学校

2012年12月12日

2.学校诚信工作计划 篇二

1 中职学校学生诚信缺失的主要表现

1.1 抄袭作业

在学校制订的教学计划中, 已给学生留有一定的时间用来预习、复习课程或涉猎课外知识。但现在有部分学生把这些时间用来打牌、下棋、上网聊天等, 到要交作业时, 借他人作业花10～20分钟完全抄袭过来就算完事。

1.2 作弊行为

尽管学校制订了严格的监考制度, 不仅对考场纪律有严格规定, 而且对监考教师的职责也有严格的要求, 但学生的作弊方式无奇不有, 作弊行为也是防不胜防。

1.3“枪手”替考

“枪手”这个词不知从什么时候开始在我国的一些校园里开始流行。凡是考试, 都可以请“枪手”, 冒名顶替进考场。小到补考、测验, 大到英语、计算机等级考试, 这样的做法既让学习头痛的学生通过了考试, 又让成绩好的学生赚了额外的生活费, 看似达到了“双赢”的效果。因而, 这种方式越来越广泛地在学校“蔓延”开来。

1.4 拖欠学费

虽然有些贫困生确实因家庭困难交不上学费, 但因其他原因拖欠学费的情况也屡见不鲜。例如:新生入学时, 为争取延交学费、免交学费、贷款等, 有些学生隐瞒家庭情况, 加大了贫困生工作的难度。每年交学费时, 总有相当一部分怀着各种心态的学生能交却不交, 用家长给的学费上网、消费, 一边拿着父母的血汗钱“潇洒”, 一边跟学校说家里经济困难。

1.5 实习“掺假”

学生实习时, 穿起白大褂跟着自己的带教教师学习实践经验, 教师随时布置这样或者那样的工作任务, 缺乏诚信的学生, 在反映患者提供的病史时, 马虎对待, 敷衍了事, 反映失实;在给患者体检时, 越位体检;还有个别学生无缘无故请长假, 甚至旷工, 既欺骗了医院, 也欺骗了家长及学校。

1.6 简历“掺水”

求职简历“掺水”成风。随着高校扩大招生, 中职毕业生面临的就业压力也越来越大。为了找到一个理想的工作岗位, 有些学生在求职简历上做文章, 涂改成绩、夸大事实、制造假证件、虚构简历, 绞尽脑汁玩手段。

2 中职学校加强诚信教育的途径

“诚信”是一个人的立身之本, 是维系人际交往关系的重要品德, 也是学校开展其他德育活动的基础, 是社会发展的基石。《公民道德建设实施纲要》指出, 学校是进行系统道德教育的重要阵地。因此, 加强学生诚信教育, 建立和谐校园, 不仅是中职学校诚信体系建设的重要内容, 也是践行社会主义荣辱观的必然要求。加强中职学校诚信教育可从以下几方面入手。

2.1 提高道德教育的地位

将道德教育上升到与文化教育同等重要的地位, 以改变中职学校目前“重知识和技能传授、轻道德和素质教育”的不平衡局面, 对学生的德育教育, 特别是诚信教育应给予高度重视。学校可借全社会深入开展社会主义荣辱观教育的良机, 开展形式多样的诚信教育主题活动, 如观看优秀电影、电视片, 听先进人物报告会, 举办以诚信为主题的演讲比赛、故事会、班级辩论会、师生实话实说讨论会、征文竞赛等, 使学生在具有趣味性、吸引力的活动中潜移默化地接受教育, 自觉培养诚实守信的品质。此外, 可以组织学生代表向学校提合理化建议, 设立“班级信箱”、“校长信箱”等, 变学生被动接受为主动参与, 通过自我教育达到良好的教育效果。还要注意校园文化氛围的教育功能, 校内墙壁、橱窗可张贴诚实守信的名言警句, 黑板报内容也要经常体现这方面内容。教师更要成为诚实守信的榜样, 以自己的诚信行为来影响和教育学生, 从而在学校内部形成良好的道德教育氛围。

2.2 诚信教育要从课堂教学做起

在教育教学活动中教师要教会学生做老实人, 说老实话, 做老实事, 这也需要家庭、社会、学校的共同配合。就学校而言, 应像陶行知先生所说的“千教万教, 教人学真;千学万学, 学做真人。”其“真人”的内涵十分丰富, 但最根本的便是诚信。诚信教育是一个细水长流、润物无声的过程, 其效果不可能立竿见影。课堂是教育实践基地, 也是师生面对面交流的主要场所, 学生的思想和行为在教与学的过程中表现得最为充分, 因此, 要充分发挥课堂教学在诚信教育中的主导作用。在学科教学中充分挖掘教材的思想性, 结合教学过程把诚信教育有机地渗透其中, 严谨、认真地对待每一个教学环节, 以实现教书和育“诚”的统一, 达到教书育人的目标。

2.3 诚信教育要从点滴小事着手, 持之以恒

龙永图先生在2001年APEC会议上讲到一则故事:一个七八岁的瑞士小男孩在一家超市的厕所里很久了还不见出来, 他妈妈急了, 一名男记者刚好碰到她。该记者替他妈妈进去找, 发现小男孩正在满头大汗地修抽水马桶, 想把马桶冲干净。该记者问小男孩, 你妈妈在外面等急了, 干嘛还不出去?男孩说, 马桶没冲干净怎么可以走呢?龙永图把小男孩的这种责任感称之为诚信意识, 从这件细小的事情上可以看出小男孩的道德观念。学习、生活中有些事情因为很细小, 人们不重视它, 因而失去了很好的教育资源。有些班级做得很有特色, 为班级每位学生设立诚信记录, 把有不良信誉的学生, 如值日生不擦黑板、不打扫教室卫生、抄袭作业、不交作业、上课无故迟到、考试作弊等行为, 记录在册。一年内凡有不良记录的学生不能评选三好学生, 不良记录越多, 操行等级越低。学校制定的规章制度、校纪校规, 一定要做到“言必行, 行必果”, 如考试作弊该怎么样处理就怎么样处理, 决不能言而无信。

2.4 建立有效的诚信约束和激励机制

诚信是一种优良品质, 是社会要求人们遵守的一种行为规范, 一个人的诚信问题, 自我意识固然重要, 但有效的监督机制同样也是不可缺少的。因此, 在管理育人中, 要建立健全各种诚信制度和诚信教育制度, 以强化诚信教育, 要将诚信教育纳入到创建安全文明校园活动之中, 把诚信作为学校对各部门的管理和考评、对教师的管理和考评、对学生的操行评定的重要内容之一, 让全校师生都知道该怎样做不该怎样做, 并认真执行诚信教育制度, 决不能让投机钻营者得逞, 也不能让老实人吃亏。如果学生违背了诚信原则, 不仅要受到谴责, 而且要受到惩罚。比如取消其助学贷款和评优评奖资格等。有约束必有激励, 可于每学期开展形式多样和主题丰富的学生诚信评比活动, 对优秀者给予表彰, 树立诚信典范, 进行大范围宣传、推广。

2.5 在实习中践行诚信教育

医院教学要随时践行诚信教育。医院是带教教师育人的主阵地, 一定要充分发挥其育人的强大功能, 把诚信教育落到实处。充分利用学生医外活动, 依靠全体医务人员, 特别是带教教师, 依靠各种组织, 通过开展各种有益的活动深入细致地、有针对性地进行诚信教育。一方面引导学生提高诚信道德修养, 另一方面也使教育者自己受到诚信教育。近年来, 医院社会化以后, 服务主体发生了较大的变化, 患者的素质提高了, 受中等职业教育的医学生的诚信教育也一定要与时俱进, 加强创新, 及时调整对策, 进一步从制度和教育2个方面努力, 使诚信教育的链条不断延长和加固。

2.6 让诚信教育走向社区、进入家庭

诚信教育要取得实效, 仅仅进行学校教育是不够的, 要通过多种活动形式, 将学校诚信教育与社会道德和家庭道德教育结合起来。社区和家庭是学生学习、生活的重要场所, 对学生的健康成长起着非常重要的作用。学校要主动与家庭、社区紧密配合, 扩大学校教育对社区和家庭教育的影响, 特别是要重视和加强对家庭教育的指导, 帮助学生家长充分认识到诚信对学生成长的重要性, 使家长能够以身作则, 积极配合学校共同抓好诚信教育, 促进学生诚信素养的提高。

2.7 严抓师德和学术诚信制度建设

古语有云:学高为师, 身正为范。身为中职学校的教师, 言传身教, 对学生的影响是巨大的, 为人师者的榜样作用是不容低估的。目前高校学术造假、学术腐败等投机行为时有发生, 这些丑恶现象的负面影响往往比普通失信行为有过之而无不及, 对学生形成正确的价值观和人生观影响极大。而推行教师学术道德建设, 树立诚信为学的典范, 对学生可起到事半功倍的教育功效。同时, 对损害学术道德的失信行为予以曝光和惩治, 用诚信筑起一道坚不可摧的城墙。

诚信作为一个科学的道德范畴, 是现代社会的产物。在现代社会, 经济的市场化和全球化、政治的民主化和法制化、文化的多元化和交往方式的现代化, 无不凸显着诚信的价值并要求践行诚信。中职学校不但在校内要开展形式多样的诚信教育, 还要主动与家庭、社区紧密配合, 共同促进学生诚信素养的提高。加强诚信建设, 要靠教育, 也要靠法制, 但更重要的是靠全社会的实践。把诚信教育贯穿于其中的每一个环节, 并采取行之有效的方法, 使学生在学习、成长的过程中成为高素质、重诚信的有用人才。蒉

摘要：诚实守信的品德是立身之本、做人之道。但是, 在一些领域和地方不守承诺、欺骗欺诈等失信现象屡禁不止, 这些社会不良现象也侵蚀着学校, 给学生的健康成长带来不利的影响。如何进一步加强学生的诚信教育, 帮助和引导学生树立正确的人生观和价值观, 以提高学生的综合素质, 是目前迫切需要解决的一个重要问题。现就当前中职学校存在的一些诚信缺失现象以及如何解决这些问题进行探讨。

3.谈学校诚信教育策略 篇三

〔中图分类号〕 G416〔文献标识码〕 C

〔文章编号〕 1004—0463（2007）07（A）—0013—01

诚信即诚实守信，也就是做人要诚实，做事要守信用。诚信品德的培养有一个持续不断的“内化”提升过程，这需要学校、家庭、社会等外力的强化教育和学生自身的实践体验，才能做到知行合一、内外一致、表里如一。

学校作为道德教育的主阵地，诚信教育的策略应多种多样，内容应丰富多彩，学校的诚信管理、诚信的人际环境、诚信的师生关系、诚信的文化氛围，以及诚信的制度保障，都应作为学校诚信教育的内容，全面地去塑造学生的诚信品质。

学校的诚信管理

学校在实施校园管理时，管理制度的确立、学生诚信档案的建立、对学生的奖惩等都应体现并重视对诚信的要求，大到办学方向、办学策略的确定，小到收费、评优选先和对学生的各种承诺都应做到言必行，行必果，使学生真真切切地从日常生活中体验到诚信给自己生活、学习带来的良好秩序和方便，在学校的文化氛围中感受信用之美。

班级的诚信人际环境

班级作为学校的组成单位，是学生生活、学习和道德品质发展的最直接的环境，班级诚信气氛的创立与班主任密切相关，班主任如能坦诚公正地对待每一位同学，以真诚的情感与行为去感化同学，守时守信，一诺千金，将会产生一种不可抗拒的人格魅力，而班集体将会形成强大的向心力、凝聚力，这是对学生进行稳定、持续、直接教育的最佳机会和良好环境。班级内所谓的“信”不仅仅是教师取信于学生，更重要的是教师对学生的信任与真诚，相信学生的自我管理与自我约束能力，班级就会形成民主管理的风气。学生犯了错误，老师要多一份宽容与理解，承认每一个学生学习能力有差异，师生之间就会消除许多误解。班级内部的师生互信是教师施教和学生公平受教的前提，也是建立和谐融洽的班风的前提。

建立诚信文化的氛围

诚信文化氛围的形成应以诚信品质的传播与宣传为先导，以对学生的诚信道德教育为核心，这是各科教学应始终坚持的原则。对诚信的认知教育包括两个方面，一是失信的现实教育。当前社会上假冒伪劣产品充斥市场，金融诈骗、盗版侵权、考试作弊等问题屡见不鲜，不仅严重影响市场经济秩序，给国家、企业和人们的利益造成重大损害，而且对心身尚未健全的年青一代的心灵造成极大污染。孔子说：民无信不立。人而无信，不知其可也。千百年以来，守信用、讲信义是中华民族崇尚的美德。人应将诚信当作自己的眼睛、自己的生命、自己的第二張身份证。这样，才能在校园形成正面的、积极的舆论环境，使诚信光荣、失信可耻的观念深入人心。

诚信的制度保障

在传统的观念和思维方式下，失信是不道德的，诚实守信是个人应遵从的道德准则，在一个小的社会关系里，人们一般都要顾及到面子，还讲一点道德信用，而当一个人进入较大的社会交往圈，在陌生的地方，或在网络上，离开了社会监督和道德约束时，失信行为便会发生。所以在一个社会尚无制度保障的情况下，学校应为每个学生建立信用档案，对于考试作弊等不讲信用的行为给予一定的惩罚，并记录在信用档案中，作为学生升学、就业时的参考资料，将每个人的行为置于公众的监督之下，使失信者无立足之地，在校园内尽可能地减少失信行为的产生，为将来学生步入社会做一个有道德、守规矩、讲信用的“信用人”做好准备。目前美国不少大学在录取和培养MBA人才的过程中，将诚信和正直引入考核范围。哈佛商学院管理者要求为学生的道德水准打分，评价他们尊敬老人、诚实、履行义务的能力等，这对我国学校进行诚信教育也有积极的启发意义。

诚信实践的开展

“道德不是有了才做，而是做了才有”，道德体验、道德实践是一个人道德意识提高、道德行为改变的必要手段，诚信作为道德的组成部分只有通过实践活动才能由外而内不断提升。

1. 让学生在理财活动中学习诚信，把理财活动作为有效的教育手段。例如可以建议每个学生在家长的配合下，管理和记录一笔“家庭消费账”，并与所学的经济常识等有关内容相联系，体会诚实管账的必要性和诚实做人的重要性。

4.学校诚信超市章程 篇四

丹东市第十二中学

开办宗旨：

学校开展“做诚实学生 创诚信校园”德育品牌创建活动。开办诚信超市，给学生搭建一个践行诚信的平台，增强学生诚信意识，牢固树立守信为荣，失信可耻的道德观念，做到：诚实守信，有错就改，信守承诺，言行一致，学会负责。

管理部门：学校团委。积极吸纳教工团员和学生团员参与管理。超市位置：一楼大厅东北角楼梯东侧。

经营商品：学习用品，绝不经营食品和生活用品。

运营模式：商品分为一元和两元售价，按需自觉取货投币，无人看管无电子监控。团委定期公布盈亏、有无丢失等运营情况。盈利用于团委学生社团活动、资助困难学生等。

5.学校诚信教育活动总结 篇五

一、活动开展情况

活动期间，我院通过诚信主题班会、“感恩、自强、责任”主题征文比赛、“诚信你我他”主题演讲比赛、诚信情况问卷调研等几项内容丰富、形式多样的诚信专题活动，讨论了现今在当代大学生中存在的诚信缺失的问题，对于提高诚信度提出合理化的意见与建议，巩固诚信意识，引领各位同学做一名诚信待人、诚信处事、诚信学习、诚信立身且具备诚信美德的高素质大学生。

活动开展期间，院团委老师对活动给予了高度的重视和关注，我院同学同样以积极的态度，高昂的热情加入到参与活动的行列中去，以自身的实践来表明对诚信问题的重视，对争做诚信之人的信心。

二、活动开展成果

起初，我院部分同学存在着诚信意识淡薄，诚信观念偏失的现象，如考试存在作弊心理和作弊行为，虚构家庭情况骗取国家助学金或毕业后拒绝偿还国家助学贷款等情况。但是，经过此次“诚信宣传教育月”的进行，广大学生的诚信思想有了明显的改观和提高，积极进取的精神得到激发，文明和谐的院风和班风得到显著的巩固，各位同学都表明了做一个诚信的高素质大学生的决心。

6.学校诚信教育主题班会教案 篇六

2、主持人:你觉得小菁这样做好不好?她身上具有一种怎样的品质?你如果碰到类似的情况会怎样做?

(队员畅谈感受)

3、主持人: 诚信是中国人民的.光荣传统和美德，是中华民族宝贵的精神财富。 我们呼唤“诚信”，我们需要“诚信”，它是我们远行路上的灯塔，指引着我们前进的方向，它就是我们人生路上的朋友。(宣布主题队会开始)

4、队员们交流收集的有关诚信的小故事。(古往今来的诚信故事)

5、请队员们交流收集的关于诚信的格言与谚语。

7.学校诚信工作计划 篇七

近年来, 我国大力发展中职教育, 各种扶持免费政策使得中职学校的学生人数不断攀升。由于中职学生生源质量相对较差, 学生无论是文化课成绩还是在思想品德方面, 都存在一定的问题。而在当前, 诚信问题更为突出。

一中职生的诚信缺失现状

1. 学习上的诚信缺失

学习上的诚信缺失主要体现在, 如旷课早退、抄袭作业、考试舞弊等方面。据有关中职生考试诚信问题的调查显示, 在考试过程中有作弊行为的占36.47%, 经常或偶尔抄袭他人作业或报告者占89.79%。

2. 交往上的诚信缺失

据调查, 在交往过程中, 被调查的中职生中偶尔会说谎的学生占69.8%, 常常会说谎的学生占22.1%。不少学生时间观念淡薄, 上课迟到、面试缺席, 为达目的欺骗朋友、家人等, 出现人际沟通困难等问题。

3. 经济上的诚信缺失

近年来, 国家大力资助中职学生, 如国家助学金、教育奖学金等, 种类繁多, 数额较大。为了获得资金资助资格, 一些同学谎报家庭情况、家庭经济收入, 弄虚作假。有的同学理财观念缺乏, 日常消费挥霍无度, 经常利用各种借口向家人、同学借钱, 然后再以各种理由不按时还钱, 有的索性不还。

4. 就业上的诚信缺失

为得到一份自己认为理想的工作, 不少学生夸大编写自己的简历, 编造自己未曾有过的工作经历、曾任学生干部经历, 擅自修改学习成绩, 伪造学历证书等。

5. 网络上的诚信缺失

如今, 网络已渗透到学生日常生活的各方面, 包括学习、游戏、交友等。在这个虚拟的网络空间里, 遵守道德, 诚实守信, 显得尤其重要。但一些学生, 私自盗看他人的电子信件、在网络上发布一些虚假消息等, 严重影响了正常的网络秩序, 也给他人造成了困扰和伤害。

二中职学生诚信缺失的原因

中职学生的诚信缺失, 是由多方面因素造成的, 主要来源于社会、家庭、学校三方面。

1. 社会环境

在当前改革开放经济迅速发展的大潮影响下, 当代的中职生在接受传统文化教育熏陶的同时, 也会不同程度地受到社会新理念、新文化的影响。对于某些企业和社会团体来说, 追求最大价值的经济利益是他们的最终目的, 这种不健康的思想引导出大量不诚信的现象, 并存在于我们周围的社会环境中。此外, 由于经济全球化的影响, 外国的文化、价值理念等方面, 逐渐渗透到学生们的日常生活, 乃至学生的思想意识中, 学生们的价值观念、思维方式等方面日趋多元化, 以至于有部分中职生错误地认为, 不诚信的行为可以获得更大的经济利益, 甚至可以成为一种便捷有利的谋生手段。这些错误的认识, 对中职生的价值观、人生观产生了很大的负面影响, 甚至会使学生的人格扭曲, 误入歧途。

2. 家庭教育

在影响中职生诚信缺失的因素中, 家庭的影响是最直接的。因为一个人所处的家庭环境, 会对一个人的价值观、道德观、人生观产生重要影响。家庭成员的言行举止会直接影响中职生的思想意识, 影响其对诚信的态度。有的家庭教育重视学习成绩, 忽略德育教育, 有的家庭强调功利, 对孩子的道德教育不以为然。还有的学生家长不能以身作则, 在自己孩子面前也时有不诚信的举动, 这些都是导致部分学生出现诚信危机的原因。

3. 学校教育

学校是培养高素质人才的基地, 良好的学校文明道德建设对中职生的诚信教育有着巨大的影响。但目前, 不少中职学校对学生的职业道德教育不够重视, 在一些相关的德育教育制度等环节上存在不足, 影响学生良好诚信道德的形成。有些中职学校重视学生技能的训练, 但对学生的思想教育不够重视, 学校的德育工作只限于形式。对学生思想道德教育形式单一, 内容脱离实际, 缺少道德实践。许多中职学生对学校德育教育的理解仅停留在表层上, 理解不到其本质, 难以树立信念, 形成良好的行为习惯。此外, 部分中职学校的德育评价机制不够完善, 缺乏检查和监督, 使得德育教育的效果不能得以维持与改进。

三中职生诚信教育的对策研究

中华民族自古就有“诚实守信”的传统美德。诚信即是人的立身修养之本, 也是人际交往的道德准则。采取有效途径, 加强学生的诚信教育, 是社会主义市场经济发展的要求, 对学生树立正确的人生观、价值观, 形成健全人格具有重要的现实意义。

1. 发挥教师诚信典范的带头作用

作为教师应以身作则, 为学生们树立良好的榜样。教师要清楚地认识到诚信文化实际上是一种育人氛围, 利用一切机会来培养中职学生们的诚信素质。要特别注意自身的言行举止、自身的内在素质和外在形象的统一。作为教师不但要用自身的知识和才能来教导学生、感召学生, 而且应当以自己的人格魅力来启迪学生。尽量引导学生自觉地对诚信进行学习与思考, 使诚信教育的要求能够内化为自觉行动。学校也要下大力气配合开展师德教育活动, 使中职教师们真正地做到为人师表, 起到表率作用。

2. 营造诚信校园氛围

在校园内可以开展形式多样的诚信教育活动, 寓诚信于活动中。一般来说, 中职学生们都是比较喜欢活动的, 学校方面应当要利用这一特点, 及时地开展形式多样的诚信教育活动, 真正把诚信教育实现寓教于乐, 例如在班级中可以组织以诚信作为主题的班会课, 可以开展诚信教育的专家讲座, 也可以开展诚信与反诚信问题的讨论, 组织学生观看有诚信教育意义的影视作品或者视频, 另外, 还可进行诚信征文比赛等, 都可以在很大程度上提升诚信教育的效果。倘若在校园内能够真正营造诚信做人、做事的良好氛围, 中职学生们必然能在这些活动中逐渐懂得诚信, 进而能自觉地将诚信运用到自身的生活和学习中。

3. 使诚信教育渗入到各个学科

学校方面应对学生的诚信教育高度重视, 不仅是德育课程要有效结合教学内容, 将诚信人物和诚信故事融入课堂教学中, 让学生们真实地感受文化熏陶, 以此培养学生的诚实守信品质, 而且专业课、实训课等也要培养学生自身的严谨作风以及求真务实精神, 为他们今后走上工作岗位打下坚实的诚信基础。各任课教师和班主任要经常教育学生, 无论是在任何地方都要要求自己做到诚信, 当看到不诚信的现象更应及时制止, 使学生真正树立“有信用者为荣”的道德观念。

4. 为诚信建档, 在校园内建立诚信评估机制

信用如果能够建立在制度之上, 将会发挥很好的作用。在中职学校应当要建立起学生个人的信用评价机制, 定期考查学生们在校期间的信用情况, 及时准确地进行记录和反馈, 以指导学生的诚信行为, 以此也能促进学生的诚信习惯养成。当学生毕业以后, 这份诚信档案将会和学生的人事档案一同转交用人单位, 进而将学生的诚信纪录延伸到社会之中。这样会使学生时刻留意自身的行为, 认真努力做诚信的事, 争取得到好的诚信记录, 提升自己的诚信度。

社会需要诚信品质, 作为社会大家庭的一员, 中职学校的学生更需要具备诚信品质, 这不仅需要中职学校教育工作者呕心沥血的栽培, 也需要国家社会的关注与帮助, 更需要家庭力量的配合与支持, 这样才能更快、更好地培养出更多优秀的人才, 全面提高我国职业劳动者的素质。

参考文献

[1]邓江霞.诚信缺失的道德教育与制度建设[J].广州市经济管理干部学院学报, 2001 (4)

[2]汪凤炎.中国传统德育心理学思想及其现代意义[M].上海:上海教育出版社, 2007

8.学校诚信工作计划 篇八

关键词：会计 诚信教育 必要性 原则 路径

据近年就业的统计数据表明，中职学校会计专业学生毕业后主要是从事中小型企业的财务工作。会计专业学生诚信基础的好坏将直接关系到他们将来从业道德水准的高低, 直接影响到会计信息的质量，进而影响到市场经济的正常运行。让学生有一个良好的职业道德以及好的信誉,应该在教育会计中把诚信教学放在最重要的位置,让学生明白自己行为的正确性。中职学校的教师应该如何对会计专业学生进行会计诚信教育，以帮助学生树立起科学的世界观、人生观和价值观，培养出不仅掌握丰富的知识、精湛的技能,更具有高尚的职业操守,优良的诚信品质的会计人才,是我们必须探讨的問题。

一、 加强会计诚信教育的必要性

会计之父潘序伦曾如此诠释会计诚信，“信以立志、信以守身，信以处事、信以待人、毋忘立信，当必有成。” 可见会计诚信乃会计人员立身之本、执业之基。而随着经济的迅猛发展，会计“诚信”也受到越来越多的质疑。

日益增长的信贷危机,使得会计师职业道德也面临着严峻考验。会计专业在中等职业学校是非常重要的专业之一，毕业后如果让缺乏道德价值观的只有专业知识技能的学生加入会计职业,所带来的后果将是灾难性的。因此,会计诚信教育在中等职业学校必须加强，实现会计专业的毕业生做诚信的人,做诚实的会计的目标。

二、会计诚信教育应当遵循的原则

（一）坚持理论联系实际的原则。

会计诚信教育中的知和行是两个紧密联系的过程,只有会计人员始终将“知”贯穿于“行”之中,会计诚信教育才能实现其目的，所以在会计诚信教育过程中，首先,让学生懂得基本理论,再就是会计诚信的基本知识,帮助学生建立正确理解会计诚信的理论,培养高尚情操的会计师。其次，要将传授会计诚信知识与进行诚信实践结合起来，积极引导学生将学到的理论知识付诸实践,通过实践,才能更加深刻、全面地理解会计诚信知识,逐步形成高尚的诚信品质。

（二）坚持正面教育积极引导原则。

社会主义会计诚信教育,应坚持进行正面教育。教师在教学中要善于抓住有利的机会,进行内容的组合,有机地融入到诚信教育活动之中,这样做可以培养学生的诚实品质。除了课堂上教学生关于会计诚信的内容外,还要选择先进事迹，也就是那些在会计领域中具有会计诚信与高贵的人物来正面教育学生,激励学生,让他们学会寻找信贷危机的发展过程,努力引导学生要向出色的会计人员进行看齐，也就是常说的“见贤思齐”,做有诚信精神的优秀会计,不断地培养诚信意识,以帮助学生的提升诚实度。

（三）坚持循序渐进的原则。

会计诚信从倡导开始，到以后的形成,是一个渐进过程，也就是定量定性的变化,不会很快,它不会在一夜之间发生,而是一个漫长而微妙的过程,长时间以后想法变成了一个习惯,规范变更为操作过程,这就是知识和实践相统一,教育和现实结合的过程。因此在进行会计诚信教育过程中必须针对不同的学生特点采用灵活多样的形式，同时必须清醒认识到会计诚信教育的长期性，不能采用阶段式或开一些课程来解决，必须逐步培养，长抓不懈。

三、会计诚信教育的路径

（一）会计诚信教育的思想应现代化。

首先会计诚信教育的内容不是一成不变的，它随着社会经济发展，随着新问题的不断涌现而必然会相应的有所变化。所以会计诚信教育的内容应与社会的现状相符合，应该切合实际，将伦理道德中的诚信观念与经济领域里的诚信制度有机地结合在一起，会计诚信教育的内容应重点放在传统伦理道德与市场经济的结合上。其次在形式上会计诚信教育应积极的根据学生状况不断更新，这样才能是学生乐于接受，即所谓的好知之不如乐知之。

（二）建立网络教育新概念层次上的会计诚信教育。

在会计诚信教育的过程中,要创建一个新的教育载体和通道,有针对性的拓展新领域的会计诚信教育。充分利用现代网络如网络信息、短信、多媒体资源,努力加强会计诚信教育,使学生不知不觉中收到会计诚信带来的微妙效果的影响。通过一定时间的网络教育,使会计诚信教育更接近日常生活,能够满足学生的需求,使学习效果大大的增加,从而寻求最佳效率的会计诚信教育。

（三）实践育人，增强会计诚信教育的说服力。

实践性教学活动是培训会计诚信的一个亮点，我们需将课堂延伸，让学生走出课堂，走进社会，走进情景。实践育人要取得实效，使学生达到知行统一，不组织开展形式多样的社会实践活动，是以达到预期效果的。因此，中职学校的教师要利用课余时间有计划、有目的地组织学生参与诚实守信宣传活动，如参与税务部门每年税法知识宣传月，进行有益尝试。实践证明，实践性教学活动可以让学生知道诚实守信是正业之本，做人之道，树立了“守信为荣，失信为耻”的信用意识和道德观念。

四、结语