语文 －元日

语文 －元日（3篇）

1.语文 －元日 篇一

小学三年级的语文上册《元日》教学反思

今天这节课教学了古诗《元日》 ，遵循古诗教学的步骤：解诗题---知诗人----明诗意---悟诗情，引导学生从我国传统节日入手，体会春节的热闹喜庆场面，透过古诗悟诗情，了解诗人的`远大理想：除旧布新、富国强民。在教学过程中，教给学生理解诗意的方法，抓关键字词理解，然后理解句子的意思。引导学生想象画面，进行表达能力的训练。这是本课教学的最成功之处。

不足之处是：教师范读的少，学生诵读的少；时间安排欠缺，课堂节奏感不强，在规定的四十分钟内没有完成预设教学内容；小组合作学习的训练不到位；总觉得不放心孩子，老是在牵着学生走， 让学生真正读懂 “老古诗” 还做得不够好。 因此，我应该充分放手，让学生自读自悟。教会学生质疑问难，启发学生质疑，教学的问题应从学生中来，让学生在学习的一开始就处于主动地位。我们不能满足于给学生设计好的问题，应鼓励学生敢问，还要教学生会问，这样才能让学生的思维得到更好更快地发展。

2.古诗《元日》课堂实录 篇二

长兴五小 莫晶

一、课前导入

1、出示图片—清明时的踏青图，依据习俗得知—清明节 回忆背诵古诗杜牧的《清明》

依次出示图片端午时的景象，中秋节时的景象，回忆古诗林杰的《乞巧》 师：这些都是我国的传统节日

2、师：今天我们也来学习一首古诗是跟一个节日有关的——春节 春节在古时候叫——元日（导入课题）

二、诵读古诗

1、师解释：元日——农历正月初一（出示日历图）区分1月1日的元旦节和农历的春节 简介这首古诗是由1000多年前著名的政治家、文学家王安石写的师板书：元日

王安石 请学生拿出事先准备的课文纸，自由地读一读

师评语：声音渐渐小了，大家都读好了，坐得很好老师很喜欢

2、指明展示读

出示划分好节奏的古诗（男女生读）

师评语：第一遍把诗读准读顺，第二遍读出节奏，你们知道还有第三遍是怎样读诗的呢？ 交流：

生：押韵，押的是“u”韵，师生合作读，读出韵味来（第一遍师读第一句，生读第二句；第二遍交换读）

过渡：读了诗，现在让我们来学了

三、自学古诗，细读诗文

出示自学要求：a、自由读诗，借助课文下面的注释，说说读懂了什么？并圈一圈人们在元日里做了什么事？b、边读边想象画面，说说你看到了（）的元日？

（一）交流反馈——解决第一个问题 人们所做的事： 生1：放鞭炮 生2：喝屠苏酒

生3：师引导——挂新桃

师引用神话小故事桃符的来历：两位门神神奈和禄磊

师：除了这三件事情外，其实在第三句诗中人们也做了一件事—— 在新年的第一天里，人们打开窗户，大门，迎接第一缕阳光——迎初阳 师板书（生在课文纸上书写这四件事情）

学法指导：以后同学们在读者些诗时，可以先找节日的一些习俗 练习指导如：樱桃桑葚与菖蒲，更买雄黄酒一壶。（抓习俗了解诗意）

（二）想象画面：（）的元日

例如：生——开心的画面，热闹的画面，隆重的画面 师：咱们下次读诗的时候可以从节日的氛围来读 了解诗人写诗的背景

出示资料：王安石作诗时的时代背景，读出背景 联系资料，王安石写这首诗时心情是怎样的？

默读古诗，找出直接描写王安石心情的字，如——“暖”

提问：这是一种怎样的心情？看诗中哪里让他暖？联系资料，为什么感到暖？除了王安石，还有谁也感到暖？——人们 再读古诗，并且试着背诵

四、超写古诗

在课文纸上抄一抄古诗，展示成果

3.语文 －元日 篇三

元日早朝

作者：王建朝代：唐体裁：五古 大国礼乐备，万邦朝元正。东方色未动，冠剑门已盈。

帝居在蓬莱，肃肃钟漏清。将军领羽林，持戟巡宫城。

翠华皆宿陈，雪仗罗天兵。庭燎远煌煌，旗上日月明。

圣人龙火衣，寝殿开璇扃。龙楼横紫烟，宫女天中行。

六蕃倍位次，衣服各异形。举头看玉牌，不识宫殿名。

左右雉扇开，蹈舞分满庭。朝服带金玉，珊珊相触声。

泰阶备雅乐，九奏鸾凤鸣。裴回庆云中，竽磬寒铮铮。