说诚信的高中议论文

2024-09-13

说诚信的高中议论文（共8篇）

1.说诚信的高中议论文篇一

1.君子养心，莫善于诚。——荀子

2.走出家门，莫忘带上“信用”卡。

3.欺人只能一时，而诚信都是长久之策——约翰·雷

4.你不真诚，我不真诚，何来真诚?你不守信，我不守信，叫谁守信?

5.诚信为荣，失信可耻。

6.生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花——海涅

7.每个公民的诚信创造了社会的可持续生产力。

8.欺人只能一时，而诚实却是长久之策。——约翰雷，英国学者

9.至诚而不动者，未之有也;不诚，未有能动者也。——孟子

10.诚信做人八面来风，虚伪处事四面楚歌。

11.社会的诚信在于个人，个人的诚信在于言行。

12.诚实是智慧之书的第一章——杰弗逊

13.诚信就像一桶酒，越酿越醇;诚信就像一朵花，灿烂缤纷;诚信就像一片海，辽阔无边。

14.内外虚假上下欺诈，没有规矩乱天下;左右诚实前后守信，方圆和谐治国家。

15.轻诺必寡信，多易必多难。——老子

16.你憎恨被别人欺骗吗?那就不要去欺骗别人。——克里索斯托

17.诚信是礼貌人的良知，温馨而又自然;虚诈是缺德者的枷锁，阴冷而又沉重。

18.不须犯一口说，不须着一意念，只凭真真诚诚行将去，久则自有不言之信，默成之孚——吕坤

19.诚者，天之道也;思诚者，人之道也。——《孟子》

20.诚如试金石，信是金钥匙。

2.说诚信作文篇二

人与人之间还有比金钱更重要的东西，那就是诚信，说诚信作文。诚信是立国之本，立业之本，一个人可以说是一刻也离不开诚信的。早在中国五千年前，就有商鞅“立木为信”的典故：“春秋战国时期，秦国的商鞅在秦孝公的支持下主持变法。当时处于战争频繁，人心惶惶之际，为了在百姓心中树立威信，商鞅叫人在都城的南门竖了一根三丈高的木头，并当众许诺，谁要是能把这根木头扛到北门去，就赏他十两金子。

大家纷纷议论，都认为商鞅是在开玩笑，没有一个人敢去扛木头。于是，商鞅将赏金提高到五十两。正所谓“重赏之下出勇夫”，刚提出提高赏金，人群中就有人跑出来说“我试试”。他说着真的把木头搬到了北门。商鞅立刻送上了五十两金子。后来，秦国用了商鞅的新法令，逐渐变得强大起来，统一了中国。而就在同一个地方，也曾发生过一件事：在周幽王即位后，有个大臣将一个叫褒姒的美女献给了周幽王。周幽王十分宠爱褒姒，可褒姒就是一直不笑。当时周朝为了防备犬戎进攻，早骊山一带建了二十多座烽火台，只要点上烽火，附近的诸侯就会带兵救援。周幽王想逗褒姒一笑，就把她带到郦山上，把烽火点了起来，诸侯们看到警报，就赶快带兵来救援，可是赶到哪儿连一个犬戎兵的影子都没看到。后来犬戎兵真的打了过来，周幽王连忙下令把烽火点起来，可诸侯因为上过一次当，谁也没当真，后来周朝灭亡了。由此可见，诚信是多么的重要，商鞅在立法之初，让人知道他是一个讲信用的人，所以才让秦国强大起来。而周幽王为博美人一笑，断送了自己的国家。信比金钱更为重要，只有讲诚信，才能让别人信任你，才能交到更多的朋友。

3.四年级说诚信作文篇三

东周时期，有一位名叫曾子的思想家。一天，曾子的妻子要去市场，她的孩子们吵着要去。曾子的妻子别无选择，只能哄孩子说：“孩子在家听爸爸的话，妈妈回家杀猪给你吃！”孩子高兴地听着，同意了。晚上，曾子的妻子回来了，曾子立刻杀了那头猪。他妻子问：“你为什么杀猪？我只是不想让我的孩子去市场！”曾子说：“孩子在成长，会模仿成年人的.行为。你这次骗他，他下次再骗你和别人，后悔都来不及！”

美国第一任总统华盛顿，小时候砍下了父亲最珍贵的樱桃树，但他父亲在他勇于坦诚认错的时候原谅了他。

4.主题班会诚信说课稿篇四

——诚信做人

说

课

稿

观音小学：胡莉

一、说教学目标：

1、通过这次主题班会，让学生理解诚信的含义，知道诚信是中华民族的传统美德，现代社会更需要诚实守信。

2、学生能够正确的判断诚信行为和不诚信行为，自觉做到诚实守信，对自己不诚实和不守信用的行为感到不安和愧疚。改正错误的行为。

3、增强学生信心，努力做到，诚实守信，说到做到，不欺骗别人，做诚信小学生，做诚信小公民。

二、说教学重点：

1、正确判断生活中的诚信行为和不诚信行为。

2、改掉自己错误的做法，树立诚信意识，做一个诚信的小学生。

三、说教学难点：

改掉自己不诚信的行为，养成诚实守信的好习惯。

四、说教法：

老师通过讲故事和学生进行交流谈话，从而引出诚信这个主题，老师通过讲授的方法来说明什么叫诚信，说出诚信的定义，做游戏来活跃气氛，以此来测验学生是否诚信。然后再让学生交流讨论，说说哪些是属于诚信行为，哪些不是诚信行为。从而来指导学生的行动。

五、说学法：

首先是让学生听故事来思考，假如你是主人公，你会怎么做？学生通过老师的讲解后知道了诚信的含义，然后小组讨论，遇到一些具体的情境你会怎么做？说出自己的想法，老师给于评价，学生再写出以前自己不诚信的行为，并说出以后应该怎样做？

六、说教具：

课件、小纸条、一个盒子

七、学具

学生准备一张纸

八、说教学过程：

1、听故事，通过老师讲述一个故事，来引出话题，故事中的父亲做到了诚信，说到做到，可是，母亲认为父亲做的不对，她认为：对小孩子不需要诚信，对孩子所做的承若不需要兑现，让学生来评价，到底谁做的对，由此的出结论，人需要做到诚实守信，说道做到。然后，老师给出什么叫诚信？怎样做到诚信？

2、给出具体情形，让学生来说应该怎样做？通过评价学生的做法，来总结出在生活中怎样做到诚信，就是要养成诚信的优良品质，我们应该从小就开始培养诚实守信的好习惯，平时就要严格要求自己，说到做到，言出必行，不欺骗别人，言而有信。

3、说一说，做选择，你愿意和谁做朋友？很显然学生都愿意和没有把握不轻易答应，但一旦答应就要尽力而为的人做朋友，而不愿意和当面说好话，背后说坏话的人或者对别人的要求满口答应，但过后就忘，不能兑现的人做朋友。由此突出，诚信在生活中的重要性和必要性，它是每个人都应该具有的品质。

4、通过讲诚信小故事，主要是用来肯定学生的正确行为，消除错误行为，养成诚实守信的好习惯。

5、做一个诚信小游戏，测试学生在同学和老师的面前能否做到诚实守信，敢当着很多的人面说出自己真实的想法。

6、议一议，能辨别身边不诚信的行为，并能说出它带来的影响是什么？写出自己以前的不诚信行为，通过今天的学习之后能够改正这些错误的行为，做一个诚实守信的小学生。

7、诚信宣誓，主要是体现诚信的重要性，改掉不诚信的行为。

九、说总结：

教师总结本次主题班会的内容，主要是讲诚信的重要性，让学生正确认识诚信行为，改掉不诚信行为，自觉做到诚信，说到做到，言而有信。从而为实现和谐社会、祖国发展、圆中国梦而不泄努力奋斗，诚信从你我做起，从小事做起。

十、说板书设计：

标题：社会主义核心价值观——诚信做人

诚信含义：诚实守信

行动：说实话，不欺骗，讲信用

5.议“诚信”作文篇五

何谓诚信?“一心一意做事”就是诚，“堂堂正正做人”就是信。诚信既是现代人际交往的“信用卡”，也是维系人与人感情的“信誉链”。诚信是人之根本，乃人的立身之本。从古至今，一个个诚信故事流为佳话。蓉蓉月，淡淡风，让我们忆诚信故事，品诚信道理。

蔡勉旃

好一“券在心，不在纸”!你对千两白银顾之不理，即使你的朋友已经去世，你还是坚持把它还给亡友的儿子;当亡友的儿子“愕然不受”时，你却笑着说：“券在心，不在纸。而翁知我，故不语郎君。”你多么坚定，仍将这千两白银送还给亡友的`儿子。真不愧被世人评价为“重诺责，敦风义”!

华歆

你说：“本所以疑，正为此耳。既已纳其自托，宁可以急相弃邪?”你说既已接纳，临然变卦，当属背信弃义。你慎重，你守信，你对自己说的话负责。在大难面前，王朗考虑的是保全自己，而你却不怕受到连累，“遂携拯如初”。世人凭此定你与王朗的品质优劣，真是当之无愧!

元方

你聪明伶俐，小小年纪就懂得诚信与礼仪;你能巧善辩，勇敢地指出友人失约是“无信”，对子骂父是“无礼”;你正直无邪，当友人“下车引之”时，你“入门不顾”。

回望蔡勉旃，回望华歆，回望元方，回望诚信。诚信是财富的基石，诚信是人之根本。可是有些人却将它随意丢弃：黑心的商家为了蝇头小利，欺骗了顾客，将“诚信”随意踩踏;官员为了早日飞黄腾达，而对上司行赠贿赂，将“诚信”忘得一干二净。

6.说诚信的高中议论文篇六

摘要：尽管中国保险业尚处于成长初期，但保险业诚信缺失带来的弊端已经日益显现。本文从中国保险业诚信缺失的表现与危害分析入手，通过对中国现行保险代理制度的剖析，提出构建中国保险业诚信的思路与对策。

关键词：保险业；代理制度；诚信缺失

DiscussiononChina’sinsuranceagencysystembasedontheintegrityofmissingShanghaicommunicationsschoolHuFang

Abstract：

AlthoughtheinsuranceindustryinChinaisstillattheinitialstageofthedevelopment,buttheinsuranceindustrycausedbythedrawbacksoflackofintegrityhasbecomeincreasinglyapparent.Inthispaper,China’sinsuranceindustryfromtheperformanceofgoodfaithandlackofhazardanalysisapproach,byChina’scurrentanalysisoftheinsuranceagencysystem,theconstructionoftheinsuranceindustryinChinaandCountermeasuresoftheideaofintegrity.Keywords:Insuranceindustry；Agentsystem；Creditlack

随着中国经济的快速增长与中国保险业十多年来的迅猛发展，使得国民对保险的需求日益增加。但是，随着保险深度、投保密度的逐年上升，中国保险行业的发展却越来越受到由于诚信缺失所带来的严峻挑战。如何解决处在经济利益与道德伦理冲突与摩擦旋流中的保险诚信问题，成为摆在中国保险业面前的一道难题。

一、中国保险业诚信缺失的表现与危害

一方面保险行业成为一个“朝阳产业”，而另一方面，作为保险公司普遍采用的营销手段——保险代理人制度，却越来越显现出一些弊端：从业人员的素质较差、留存率较低、专业性匮乏、诚信度缺失，这些已经成为严重制约保险业发展的重要因素。因此，中国保险代理中的诚信问题已经成为不容忽视、亟需解决的问题，它将影响整个保险业的形象，制约保险业的发展。主要表现为：

1.造假问题屡禁不止

有些保险机构在业绩压力和利益驱使下，实行“阴阳账本”：向上级公司和监管机构提供虚假数据、虚假报表、欺上瞒下、骗取政绩和经济利益，既严重影响到经营核算的准确性和监管的有效性，也为不法分子非法谋利大开了方便之门，造成了国有资本的流失。而面对保险消费者采用的“卖单”、“鸳鸯保单”等不法手段，尽管短期内为自己谋取了非法利益，但从长远来看，如果不扼制这些“制假售假”的行为，最终会造成整个保险业信誉的缺失，为保险业的发展埋下严重隐患。

2.误导、欺诈客户行为相当严重

随着保险产品越来越多，尤其是万能、分红、投连等人身保险和投资保障型财产保险新品的问世，个别保险机构和代理人针对消费者看不懂保险专业条款，夸大产品功能，虚构投

资回报率，掩盖或回避免责条款，隐瞒投资保障型险种存在的风险，甚至采用“杀熟“的做法诱骗亲朋好友投保，或者售前售后阴阳脸等等，在严重损害了广大被保险人的利益、侵犯了被保险人的权利的同时，也使保险业的信誉受到严重的破坏。

3.大量非正式机构亟待规范

受经济利益驱使，相当一部分不具备做保险兼业代理的机构也趁着保险制度的不完善，进入到保险市场浑水摸鱼，这些机构即游离于上级公司的监管之外，保险监管机关也无法对其行使监管职能，即影响了正常的市场秩序，不利于保护消费者的利益，也损害了保险业的社会形象，必须予以彻底规范、清查。

二、中国保险业诚信缺失的原因分析

保险业会有如此多的诚信缺失的表现，而诚信缺失的危害又是如此巨大，那么，产生诚信缺失的根本原因是基于中国现行的保险代理模式。保险代理人对保险市场的完善和发展起到了很大的作用，但是由于我国保险代理机制形成的时间较短、经验较少，还是存在着不少的缺陷。

（一）、专业代理人的制度缺陷

专业保险代理人，即保险代机构，是指根据保险人的委托，在保险人授权的范围内代为办理保险业务的保险代理公司，是唯一具有独立法人资格的保险代理人。在实际操作中，保险人一般根据相关的法律法规以及代理人的业务素质、经营管理水平和保险人自身对代理人的管理能力要求等因素，确定专业保险代理人的业务范围。

（二）、兼业代理人的制度缺陷

兼业代理是受保险人委托，在从事自身业务的同时，指定专用设备专人为保险人代办保险业务的单位，主要有行业兼业代理、企业兼业代理和金融机构兼业代理、群众团体兼业代理等形式。我国目前的兼业代理人主要分布在交通运输、银行、公安、交通运输等系统、部门。尽管兼业代理人因其所处行业的特殊性，每年产生了相当大比重的保费，成为各家保险公司争夺的热点，但也因其行政干预色彩太浓、行业特权太明显，为保险代理工作带来了消极、负面的影响。

（三）、个人代理人的制度缺陷

由于保险个人代理人（以下简称代理人）与保险公司签订的是业务代理合同，保险公司除了需向代理人支付保费佣金外，无需再支付任何的费用，保险公司很快就发现这是一个非常有效的机制：对公司来说，无需支付代理人的底薪与福利费用，节约了大量的成本；同时，由于代理人与保险公司的关系非常简单，保险公司也只需投入少量的管理人员来管理代理人队伍即可。而与保险公司低廉的销售成本相对应的，是代理人积极、主动的业务热情：因为代理人唯一的收入来源就是保费佣金，对于保险代理人而言，收入保费越高，也就意味着代理人的收入越高。

代理人制度的缺陷，直接导致了代理人队伍的不稳定，也造成保险业现在的从业人员普遍素养较低下，高素养、真正符合保险从业需要的人员不愿意加盟保险业。代理人制度的缺陷不得以完善，将严重制约保险业的长远发展。

三、改革、完善现行代理人制度，构建中国保险诚信的基础

随着时间的推移、市场的变化，代理人制度下所产生的各种诚信问题也不断的暴露出来，如何通过改革现有的代理人制度，构建和完善中国的保险诚信，已迫在眉睫。

1.在以法律的形式明确代理人的义务和权利。首先，保险公司对现有代理人队伍进行精简，将综合素质低、道德品质差、业务能力不过关的代理人清退出保险市场；然后，对剩下的保险代理人进行分流，一部分代理人留在保险公司，签订劳动合同，成为公司员工，由保险公司自己进行管理，另一部分流转到保险代理公司工作，成为代理公司的合法员工。

2.改革代理人的佣金分配制度，建立代理人长期服务的理念。

目前国内的佣金给付并没有一个标准，仅仅是保监会对首期佣金的给付比例有一个最高额限制。要想彻底解决代理人服务于一家保险公司越久，服务成本越高、实际收入越低的问题，最根本的解决方法就是改革现行佣金分配制度，即降低首期和前几年的佣金支付比例，提高后续佣金支付比例，延长后续佣金的发放年限。在后续佣金的发放上，应综合考量该代理人的保单持续率、客户满意率等指标，根据不同的指标设立相应的奖惩制度，增加诚信度高的代理人的收入，加大代理人的违约成本。

3.要提高代理人的入行门槛，以提升整个社会对代理人的印象。

从本质上讲，保险是一门技术性很强的学科；从行业的知识特性来讲，保险业是一个专业要求很高的行业；从行业的服务特性来讲，保险业是一个对年龄要求很高的行业，所以，对保险从业者来说，必须在学历、社会经验、年龄上有一定的要求。保险行业真正具备有能力、有专业背景、有学历背景、有年龄优势的从业人员很难在市场上找到。

4.采用股权激励方案，建立代理人主人翁意识与责任感。

我国现行的保险代理人制度是保险代理人与保险公司签订业务代理合同，保险代理人按业绩提取佣金，公司不为其提供底薪，不提供福利和保障。在这种制度设计下，保险公司和代理人仅仅是一种松散的经济利益关系。同时，代理人往往是以团队形式存在，保险公司以各自的基本法来对代理人实施管理。现行代理人制度下，代理人对自己团队和客户的所有权、经营权等问题无法得到保障。股权激励，可以让给代理人感觉自己是保险机构的一份子，是机构的老板之一，因为是在为自己做事而不是在为别人打工，就会树立起长期经营的理念，会注重保险服务的品质，从而减少了诚信问题的产生；同时，股权让代理人产生了“我是企业主”的想法，对代理人队伍的良性发展起到了促进作用。

参考文献

[1]段庆文：《汪振武：创新中国保险代理人制度》，《中国保险报》2008年02月22日。

[2]孙祁祥：《保险学》，北京大学出版社2005年1月

[3]王银成：《中国保险市场研究》，中国经济出版社2006年3月

7.说诚信的高中议论文篇七

教学目标

知识目标：了解诚信的内涵，认识诚信的重要性，知道诚信是做人之本。能力目标：引导学生践约守信，诚实做人。

情感态度价值观：使学生知道诚信的重要性，在生活中发现诚信、感悟诚信、体验诚信，做诚信的主人。

教学重点：认识诚信的重要作用，如何做到诚信。

教学难点：唤起儿童对诚信的需求和愿望，在没有他律的二难虚拟环境中如何保持诚信。课前准备： PPT课件

课前交流：同学们，等一下上课的时侯，老师希望你们能大胆地把自己的想法说出来。能做到吗？（与“诚信树上摘诚信果”环节相呼应）

一、播放故事，导入新课

播放故事《狼来了》引导学生思考： 1．故事的最后结局是什么？ 2．是什么原因导致这样的结果？ 3．从这个故事中你懂得了什么？

师：这个故事启发我们：做人不能说谎，说谎的次数多了，人们就不再相信，就像这个放羊的孩子一样因为欺骗别人而自食恶果。所以做人应该诚实守信。板书——诚信

二、品味典故，认识诚信

师：各大电视台曾热播了一部长篇电视剧《乔家大院》，同学们看过吗？这部电视剧讲述的是一代晋商的代表人物乔致庸，闯荡商场，振兴民族商业的传奇人生。片中有这样一个故事，乔致庸在继承祖传事业时，他们乔家在包头市的生意一落千丈，乔致庸很想知道其中的原因，于是他前往包头明察暗访，他看到这样一幕。（播放《乔家大院》一段）

1．乔家生意破败的原因是什么？这是一种什么行为？ 2．要想挽回这个局面，乔致庸应该怎么做？

3．乔致庸究竟是怎样做的呢？（播放《乔家大院》二段）

4．正如这位掌柜说的，通顺店不就亏大了吗？你怎么看这件事？

5．乔致庸正是这样认为的，他不惜损失挽回了诚信，赢来了通顺店的再次开张。（播放《乔家大院》三段）

6．乔致庸想说的话都在这块匾上，你们猜猜这块匾上会写什么呢？把这个谜底写在卡片上。7．（播放《乔家大院》四段）正是诚信二字，在乔致庸的眼里，诚信是他做生意的法宝；诚信是一笔巨大的财富；诚信是一种金子般宝贵的品质。（板书——是金）

三、共话诚信，感悟体验

师：咱们再来看这样一件事，一个在国外留学的青年，在校学习成绩非常优异又精明能干。毕业以后他想凭着自己的学识和才华一定能找到一份很好的工作，于是他应聘了好几家公司。请同学们暂时来代理招聘经理的职位，各位经理请看这就是那位留学生的个人资料。（出示留学生个人资料：学习成绩优异、精明能干，曾逃票三次）

1．你们会不会录用他，为什么？你们在担心什么？ 2．这个留学生除了失去工作他还失去什么？

3．写这个故事的就是留学生本人，他为什么要把自己这件并不光彩的事写下来？

师：生活经验告诉我们：诚信是一个人最基本的品质，人一旦失去诚信就会像这个留学生一样，即使有着聪明的头脑、出众的才能也不会被社会认可，更不能在社会上立足。做人首先应该做到诚信。

四、两难情境，践行诚信

模拟生活情境，让学生把自己调查的不诚信的事拍成小品进行表演。提出问题：

1.当自己拿到一百分试卷欣喜若狂时，却发现老师改错了，怎么办？

2.玲玲告诉好朋友红红一个秘密并嘱咐她千万别告诉别人。原来小宋丢失的书被玲玲拿去看了，当时忘了告诉她，后来怕大家误以为书是偷的，就把它藏了起来，朋友之间应该保守秘

密，可是，这种情况红红该怎么办呢？

3.小丁代表班级进行学校卫生检查，发现自己班有纸屑，该不该扣分？

4.小明的哥哥即将参加高考，可这时亲爱的妈妈却得了可怕的绝症，该不该告诉哥哥呢？

（设计意图：这样，利用模拟的生活情境，让学生直面现实，激起内心道德情感的冲突。通过同学们的分析、思考、讨论找到解决问题的最佳方法，使诚信走进孩子的内心世界，走进孩子的现实生活，促使学生高尚人格的逐步养成。）

五、总结升华，课后延伸

1.诚信树上摘果子

（1）生上台点摘诚信果子，把它送给同学并说理由。

（2）师送大诚信果给所有同学，因为遵守了“大胆回答问题”的约定。2.动手做一做：每人设计制作一张诚信卡，送给身边讲诚信的人。

六、在《八荣八耻歌》的歌声中结束本节课板书：

诚信是金

人无信不立

中华传统美德

第一单元《让诚信伴随着我》第二课《诚信是金》说课稿

尊敬的各位领导、各位老师：大家好！

今天我说课的内容是人教版五年级上册《品德与社会》第一单元《让诚信伴随着我》的第二课《诚信是金》。我的说课将从以下几方面进行：

一、说教材

1．教材所处的地位与作用：

诚信，是人际交往中重要的道德品质。《诚信是金》这一节课是学生学习了《请你相信我》这一课之后接着学习的内容，也是教会学生以后怎样为人处事的一节内容。本课安排了两话题和一个“故事与思考”。第一个话题“哪个更重要”，课文通过两个故事让学生懂得诚实的重要性，让学生明白诚信是人立身之本。第二个话题“假如没有诚信”是从社会整体的角度以范例引导学生观察和回忆生活中不诚不信给他人带来的伤害、不便和烦恼。“故事与思考”中列举了两个故事：《曾子杀猪的故事》让学生懂得诚实守信是中华民族的传统美德；《因抄袭引起的轩然大波》是为了加强学生对诚实意义的认识和体会。这两个故事一中一外，一古一今，都意在让学生体会到诚实无小事，诚信是金。通过对教材的解读，联系学生的实际，我把本课的教学目标确定为：

2．教学目标：

在情感与态度方面：通过对本课的学习，知道诚实守信是中华民族的传统美德。唤起学生切身的体验，结合生活中的具体事例和切身体验，理解诚实守信的重要意义，懂得“人无信不立”的道理。

在行为习惯方面：从自己做起，从今天做起，从小事做起，做一个诚实守信的人。

在知识与技能方面：培养学生收集、整理信息的能力，感受事物的能力，帮助学生了解社会处处需要诚信。结合生活中的具体事例和儿童的生活体验，理解诚实守信的重要意义，懂得“人无信不立”的道理。

在过程与方法方面：学生通过观看影视资料，回忆自己的生活经历、调查周围人等方式，体会到：在生活中，一旦失去了诚信，不仅给当事人造成直接的伤害，而且也使整个社会失去安全感，人与人失去最起码的信任，受伤害的是包括自己在内的所有人。

3．教学重点是：认识诚信的重要作用，如何做到诚信。难点为：唤起儿童对诚信的需求和愿望，在没有他律的二难虚拟环境中如何保持诚信。

4.教学准备：教师在课前制作多媒体课件，学生收集诚信故事和名言并要求学生调查生活中不诚不信的现象或将其拍成小品；

二、说学情

五年级的学生对于诚信这一涵义已有初步的认识，能辨别什么是对与错，只是在选择实践方面的能力较差，自控能力还不是很好，有待进一步提高。

三、说教法

本节课我主要以动为主，以讲为辅。让学生在活动中感知、体验、思考是本课教学的根本，教师的讲解只是在学生活动的基础上进行适当的点拨。

四、说学法

遵循“学生是课堂的主人，是学习活动的主体”的新课程理念，我在本课的教学过程中，主要引导学生运用自主、合作、探究的学习方式进行课堂学习活动。如让学生通过一则故事引发问题，从而进行探讨与交流。

五、说教学过程及设计理念

本课从学生的学情出发，根据皮亚杰的认知发展教学原理和布鲁纳的发现教学法以及“抛锚式”教学理论，教学过程分五个流程进行：

（一）设计情境，巧妙导入；

（二）阅读故事，树立观念；

（三）共话诚信，感悟体验；

（四）两难情境，践行诚信；

（五）总结升华，课后延伸。

（一）播放故事，导入新课

播放故事《狼来了》，引导学生思考：故事的最后结局是什么？是什么原因导致这样的结果？从这个故事中你懂得了什么？

师：这个故事启发我们：做人不能说谎，说谎的次数多了，人们就不再相信，就像这个放羊的孩子一样因为欺骗别人而自食恶果。所以做人应该诚实守信。（板书——诚信）

（设计意图：通过故事导入，既可使学生的注意力迅速由课外转移到课堂，又激发了学生的学习兴趣，创造了一个轻松愉快的氛围，使学生初步感受到诚信的重要性，自然地引出课题《诚信是金》。）

（二）品味典故，认识诚信

布鲁纳的发现法强调通过自我思考、探究和发现掌握知识。据此，在本流程中让学生阅读教师精心挑选的能较好体现诚信内涵的故事：各大电视台曾热播了一部长篇电视剧《乔家大院》。这部电视剧讲述的是一代晋商的代表人物乔致庸，闯荡商场，振兴民族商业的传奇人生。片中有这样一个故事，乔致庸在继承祖传事业时，他们乔家在包头市的生意一落千丈，乔致庸很想知道其中的原因，于是他前往包头明察暗访，他看到这样一幕。（播放《乔家大院》一段）

让学生思考：“乔家生意破败的原因是什么？要想挽回这个局面，乔致庸应该怎么做？” 让同学体会故事，结合自己的知识经验谈谈诚信是什么，从而体会孔子的“人无信不立”的含义。体会正是诚信二字，在乔致庸的眼里，诚信是他做生意的法宝；诚信是一笔巨大的财富；诚信是一种金子般宝贵的品质。（板书——是金）

设计意图：这样，通过直观的故事情节激活了学生的已有诚信知识经验，使学生主动学习，很好地构建新的诚信认知结构。

（三）共话诚信，感悟体验

这个过程我分三个小环节进行。

１.合作探究，加深感悟；课件播放《逃票事件》后，引导学生讨论交流，唤起学生切身的体验，通过学生感兴趣的算帐方式和对比方法，引起了学生的心灵震动：为一元钱失去诚信太不值得了！接着再引导学生回忆《中彩那天》这篇课文，再现学生的已知，让诚信更深地扎根于孩子的心灵，深悟到：诚信是千金难买的，诚信无价！

2.畅谈诚信，体验诚信。让学生联系自身说说诚信的故事，先四人小组交流，再个别学生汇报。设计意图：这样结合自身谈体会，从中体会到讲诚信可以得到更多的朋友，得到更多人的尊重，得到更多的快乐，是人立足于社会的根本，使得诚信在学生心目中显得更为高尚、可贵，真正明白“诚信是金”的道理。

3.社会诚信，诚信社会。教学需要正面引导也需要反面教育。在这个小环节中，教师先让学生联系自身谈谈社会中存在哪些缺乏诚信的事例，这些不诚不信给我们社会带来什么后果，教师再适时课件出示“南京冠生园因陈馅月饼导致破产“安徽阜阳大头娃娃娃” “石家庄三鹿集团的“毒奶粉”“上海瘦肉精导致群众中毒”等事件的新闻报道。大量的事实，激起了学生的情感共鸣，使学生体会和深悟到：在生活中，一旦失去了诚信，不仅给当事人造成直接的伤害，而且也使整个社会失去安全感。从而认识到营造诚信社会的重要性。

（四）两难情境，践行诚信

以布兰斯福特为代表的“抛锚式教学理论”主张把学生引入模拟的故事情境中，以解决故事中的问题为方式进行学习。因此，在这个流程我创设了以下几个两难情境，让学生解决自己在生活中遇到的诚信问题，增强同学们对诚信的理解与把握，真正成为诚实守信人。

1.当自己拿到一百分试卷欣喜若狂时，却发现老师改错了，怎么办？

2.玲玲告诉好朋友红红一个秘密并嘱咐她千万别告诉别人。原来小宋丢失的书被玲玲拿去看了，当时忘了告诉她，后来怕大家误以为书是偷的，就把它藏了起来，朋友之间应该保守秘密，可是，这种情况红红该怎么办呢？

3.小丁代表班级进行学校卫生检查，发现自己班有纸屑，该不该扣分？

4.小明的哥哥即将参加高考，可这时亲爱的妈妈却得了可怕的绝症，该不该告诉哥哥呢？

让学生把自己调查的不诚信的事拍成小品进行表演。

（五）总结升华，课后延伸

1.诚信树上摘果子

（1）生上台点摘诚信果子，把它送给同学并说理由。

（2）师送大诚信果给所有同学，因为遵守了“大胆回答问题”的约定。

在这个流程，让学生谈谈本课的主要收获，总结诚信知识，把诚信知识内化为一种内驱力，引导学生到生活中体验讲诚信带来的收获，并以日记的方式记下来。使活动的主体真正得到发展，增强品德教育的针对性和实效性。

最后，在师生共诵读《八荣八耻歌》中结束新课。音乐的响起，进一步升华了学生的情感。

纵观本课，我认为品德与社会课程要以德育为核心，通过创设贴近儿童的生活情境，引导孩子在生活中感知，在实际中体验，在活动中积极主动参与，从而获得自身的发展！

谢谢大家！附：板书设计

诚信是金人无信不立

8.陈桂香《诚信与信任》教案说课稿篇八

教

案

授课教师：孟关乡梦姗希望学校

陈桂香

2011年10月29日

课

题：

20.诚信与信任教学类型：

讲读课文教学目标：

1、知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读“打电话”这部分课文。学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、过程与方法：通过指导学生朗读、讨论交流文章中具体的语言材料，理解课文内容，认识诚实和信任比金钱更重要。

3、情感态度与价值观：体会“我”勇于承担责任、不过分指责他人的伟大胸襟。

教学重点、难点：

让学生在品读、交流的过程中产生情感的共鸣，懂得为人处世的一些基本道理。

教学时间：两课时

教学准备：教学过程

第一课时

一、激发兴趣，引入新课。

1、同学们，小时候你们一定听大人讲过《狼来了》这个故事，谁来说说这个故事？

那个牧童站在山坡上焦急地呼救为何山坡下的人不去救助呢？你能说出其中的原因吗？

2、是呀，这个牧童不诚实，就得不到大家的信任。只有诚实，才能得到信任。（板书课题）今天，我们一起来学习一篇有关诚实和信任的课文。

3、读了课题，你有什么问题要问吗？

二、初读课文。

1、自由读，要求：

①拼读生字3遍，记住字形。读词语2遍。

②联系上下文理解生字词语意思。

驾驶、故障、超出、环顾四周、联系、事隔三天、陌生、道歉、诚实、信任

③读课文，要求读正确、流利，努力读出感情；准备提出自己觉得难以读好的词语、句子，向老师、同学请教。

④准备交流初读收获、疑问。

3、指名读词语，齐读。

4、提出难以读好的词语、句子，教师适当指导。

5、按自然段小组开火车读课文。

读完一节，评一节；正音、指导停顿；个别句子领读、齐读。

6、交流初读收获与疑问。

7、再次练读课文，重点读好自己刚才读得不理想的词句；同时思考：如何分段，每段写了什么？

8、交流。

9、小结。

三、指导生字书写。

1、自由记忆生字字形。

2、交流记住字形的方法。

（与形近字比较、利用形声字构字规律记、编口诀记、编故事记、抓住易错笔画、部件„„

3、指导书写难写字、易错字

4、描红。

四、作业。

1、在习字册上练字。

2、读课文，至少2遍，争取读出感情。

第二课时

一、故事揭题导入。

1、教师用缓慢而低沉的语调讲述《三次逃票》的故事。

同学们，老师怀着沉重的心情，给大家讲一个真实的故事。

在德国，有一位中国留学生以优异的成绩毕业了。毕业以后，他去德国的大公司寻找工作。第一家公司拒绝了他，第二家公司拒绝了他，第三家公司还是拒绝了他。他一连找了20多家大公司，结果没有一家肯接收他。他想：凭自己的博士文凭和优异成绩，找一家公司应该没什么问题吧。但是，谁也没想到，他找的一家小公司还是拒绝了他。

2.大家猜想：为什么德国那么多家公司都会拒绝这位中国留学生（学生的猜想可能有：看不起中国人、专业不对口、留学生要价太高、公司已经人满为患、公司不景气等）。

3.教师继续讲述《三次逃票》的故事。

这位中国留学生愤怒了！他对那家小公司的老板说：“请您告诉我，你们为什么要拒绝我？”那位老板说：“对不起，先生。我们从网上找到了一份关于您的记录。记录显示，您在德国留学期间乘坐公共汽车，曾经逃过三次票。”中国留学生吃惊地说：“逃三次票算得了什么？难道我的博士文凭还抵不过三次逃票吗？”德国老板郑重地说：“是的！先生。我们知道您不缺文凭、不缺知识、不缺能力，但我们认为您缺了一样东西！正是您缺的这样东西，让我们德国人不敢聘用您。”

4.让学生自由发言，听了这个真实的故事有些什么想法。

5、同学们，今天，我们要学习的课文是《诚信与信任》（引读课题）。

二、抓重点句，潜心会文动真情

1、我们读读课文，找一找和课题有关的句子。用笔把它画下来，认认真真地、有感情地读一读。

2、交流：（出示）

“不，人和人之间还有比金钱更重要的东西。你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。我再一次谢谢你！”

反复品读这句话，指名读、齐读句子，注意停顿。

理解：“这比金钱更重要”，在这句话中，“这”指的是什么？

三、品读课文——一言一行总关情

（一）行为：一举一动显真情

1、红色小汽车的主人说我给他留下了诚实和信任，让我们去事故现场看看。自由读课文1到3自然段，想想我的哪些行为让你很感动。

2、交流

Δ“我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下。字条上，我写明自己的姓名、电话，希望车主与我联系。”（“环顾”是什么意思？“我”这样做的目的是为了什么？）朗读（指名、齐读）

质疑： “我”却主动地留下了联系方式，难道“我”就不怕对方贪财？不怕对方敲诈？不怕对方狮子大开口？朗读（齐读）

在“看不见一个人”的情况下，作者可以一走了之，但他没有这样做，而是敢于承担责任，主动写下字条，想一想：他为什么这么做?

提示：

a．诚实是做人起码的要求，作者深深地懂得这一点，即使没有人看见他把别人车上的反光镜弄碎了，他也能讲求诚实，使自己心安理得。

b．假如作者一走了之，他也就可以不负这个责任，但是，他的心里永远都会有负担，感到不踏实。

c．诚实的行为是人格力量的象征，这件事显示了作者的高度自尊，也一定会赢得别人的尊重。

小结：是呀，“我”不仅是诚实、勇于承担责任的，也是一个对他人充分信任的人。怪不得，小红车的主人说：“你给我留下了诚实和信任”。

Δ“我往回走了五六十米，看见一辆小红车停靠在路边，左侧的反光镜也碎了。”

（这一句深深地打动了我的心，特别是从“往回走了五六十米”我可以感受到作者对这件事的重视，以及他为人的诚实。）

Δ“这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它毕竟是停着的责任应该在我。”

（理解“毕竟”：终归、到底。这一句深深地打动了我的心，特别是从“这辆车的车头超出停车线二三十厘米”可以看出这件事的责任并不完全在“我”，而“我”却把所有的责任都揽在自己身上，遇到事情决不推诿，并勇于承担责任，这是一种多么可贵的精神啊！）

朗读体会（你能坚决地来读一读这句话吗？）

指名、齐读

3、意外已经发生了，在常人看来，这场车祸，责任并不完全在“我”的身上，（板书：无意撞车）况且当时周围空无一人，“我”完全可以置之不理，而“我”却留下了字条，也留下了“我”的诚实，“我”对车主的信任。（板书：留下联系方式）

4、如果你是这辆车的主人，看到自己的爱车反光镜被撞坏了，又看到了这张留言条，你会怎么想呢？（出示）

我来到自己的车旁，看见反光镜碎了，我————————————————————————————.当我看见雨刷下的纸条，我——————————————————————————。

（二）语言：设身处地悟深情

1、引读对话，感知内容。

引：人同此心，心同此理。同学们说的，正是小红车主人所想的。所以，事隔三天，小红车主人主动打电话与“我”联系自由朗读对话，等会儿说说自己的感受或者自己的疑惑。

2、交流反馈，通过反复朗读“对话”，你感受到了什么？

① 从“我”的话语中，感受到了“我”勇于承担责任、严于律己、真心诚意赔偿。

② 从小红车主的话语中，感受到了他对“我”的谅解，他的不计较得失，他的感动与感谢、敬佩。（随机板书：事隔三天电话致谢致歉）

3、指导朗读要点：让我们通过朗读表达自己的感受。（师读提示语）

（1）同桌分角色朗读。

（2）指名朗读。评价

（3）男女生分角色齐读。

四、再读句子，含英咀华品至情。

1、无人知晓，无意碰坏，却主动要求赔偿；车子被撞，物件损坏，却打电话致谢。“我”与小红车的主人在电话中的这段真诚对话深深打动我们的心。让我们再读这句话。

再次出示句子，朗读并理解。

“人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任这比金钱更重要。”

（1）个别读，齐读。

（2）谈谈你是如何理解这句话的。

提示：（人与人指谁与谁？诚实和信任具体指什么事？现在你理解这句话的意思吗？）

板书：比金钱更重要

a．诚实是中华民族的传统美德，是用钱买不来的。作者不小心碰碎了别人车上的反光镜，没有人看见，他完全可以不管。但是，诚实在作者看来比什么都重要，这关系到一个人的德行，是一个人立身处世之本。因此，作者把做人诚实看得比一切都重。

b．车主自己换了新的反光镜，并不要作者赔偿，因为作者的诚实让车主深受感动，从中认识到人和人之间还有比金钱更重要的东西，那就是诚实和信任。反光镜的价格是有限的，而诚实的美德是无价之宝。

c．因为有了“诚实和信任”，人与人之间的关系就会变得融洽，即使是两个陌生人。说明了人们渴望做诚实的人，人们希望周围都是诚实的人，人们需要与诚实的人相处。

六、总结：

1、同学们，人与人之间不单指我和车主之间，还可以是同学之间、同事之间、朋友之间，国家与国家之间，建立在诚实和信任基础上的人与人之间的关系，友好和谐，是金钱买不到的。现在你们知道什么比金钱更重要了吗？（板书：诚信与信任）。

2、这篇课文为什么要用“诚信与信任”作题目?

揭示：a．作者以自己诚实的行为，让车主感受到了作者的充分信任，同时作者也得到车主的信任和尊重。

b．车主从作者诚实行动中深受感动，并认识到：诚实和信任比金钱更重要。

3、愿大家也能和作者一样，拥有诚实和信任。今天，老师给大家带来一些诚信的名言：（出示）

没有比诚实更珍贵的遗产。

——莎士比亚

诚实是人生的命脉，是一切价值的根基。

——德莱

世界上最聪明的人是最老实的人，因为只有老实的人才能经得起事实和历史的考验。——周恩来

人无信不立，国无信不国。

——孔子

诚信（诚实守信），现代人的立身之本。

——徐志华

我衷心的希望“诚实与信任”能在更多的人的心中生根、发芽！让我们带着美好的希望与追求，一起用心地说声：“诚实和信任比金钱更重要！”

4、搜集身边与课文内容相关的事例，在小组内交流，并说说自己的感受。

[板书设计]

诚实与信任

比金钱更重要

无意撞车，留下联系方式

事隔三天，电话致谢致歉

苏教版小学语文第七册《诚信与信任》

说课稿

孟关乡梦姗希望学校：陈桂香

一、说教材：

“诚实”是我们中华民族的传统美德。古人再三强调，待人以诚是立身之本；而今党中央更是十分重视精神文明建设，倡导培养青少年的诚实美德。目前，商业战线也提出了“诚信经营”的口号。因此，“诚实”是人心所向。苏教版实验教科书小学语文四年级上册第六单元第20课《诚信与信任》这篇课文，记叙“我”深夜驱车回家途中，不小心撞断了路边小红车的反光镜后，主动留下写有自己姓名、电话的纸条，后来，双方通过电话使事情得到圆满解决，说明了诚实和信任比金钱更重要的道理。

本文选取的是生活中极其平常的小事，按照事情的发展顺序叙述，描写手法也极为朴实，没有什么华丽的辞藻，但人物的言行却感人至深。特别是课文的第二段（对话部分），尤为情真意切，生动感人。

根据新课程标准的要求、教材的编写意图、教材特点和学生的年龄特点，本课按计划需要两课时完成，我说的是第二课时。第二课时我确立的教学目标是：

1、认知目标：理解课文内容，有感情地朗读课文。

2、技能目标：分角色朗读“打电话”这部分课文。

3、情感目标：引导学生领悟诚实与信任比金钱更重要的道理。

教学重点：读中感悟“打电话”这部分内容，体味其中的蕴含。

教学难点：以读为本，以情促读，读中感悟文章“小中见大”、“平中见奇”的写作特色。

二、说教法：

古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。”学生是学习和发展的主体，为了达到目标、突出重点、突破难点以及中年级学生的特点，以读为本，以读生情，以情促读。《语文课程标准》提出“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”，在“我”与小红车主人的“打电话”这部分内容，我给学生适度的时间与“文本”对话，诵读、感受、理解、欣赏课文，从而感悟出诚实与信任的可贵；再进一步地开展师生、生生间的对话。

我打算在操作过程中采用“读、划、练、演、议、品”等教学手段突出重点，突破难点。本课时主要教给学生抓住文中含义深刻的句子，体会课文表达的思想感情，培养学生的语感。

本课设计总的指导思想是求实、求活、求新、求效。

三、说学法：

俗话说：“授之以鱼不如授之以渔”，向学生传授“学法”，让学生学会读书。通过学生的读读、想想、议议、演演等活动，调动学生积极思维。叶圣陶也认为语文教学最基本最好的方法就是读，他认为“语文教学要引导学生认真读书，使之见于书，入于目，出于口，明于心，真正达到口诵心惟，使知、能和谐发展。”我设计了开火车读、范读、品读、齐读、分角色朗读等多种形式的读，让学生以读显形，突出感染性；以读动情,注重熏陶性；以情促读，加强理解性：以读启智，坚持启发性。

本堂课教学着重教给学生以下学习方法：

1、抓住人物的言行体会人物的思想情感，这也是阅读写人的文章的基本方法。

2、抓住关键词，读懂重点句子，领会蕴含的意思。

3、发掘教材的情感因素，调动学生的情感，以情激趣。

为此，我打算从师生两方面做好如下准备，师：搜集关于“诚实”的故事和名人名言。

四、说教学程序：

（一）导入：采用故事揭题导入。

教师用缓慢而低沉的语调讲述《三次逃票》的故事，让学生自由发言，听了这个真实的故事有些什么想法。导入要学习的课文是《诚信与信任》

二、抓重点句，潜心会文动真情

指导学生读读课文，找一找和课题有关的句子。用笔把它画下来，认认真真地、有感情地读一读。

交流：（出示）

“不，人和人之间还有比金钱更重要的东西。你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。我再一次谢谢你！”