计算机技能大赛策划书

计算机技能大赛策划书（精选8篇）

1.计算机技能大赛策划书 篇一

“奔腾之星”杯校园计算机技能大赛策划方案 为了提高全校同学的计算机应用水平，激发同学们学习计算机知识的积极性，拓展计算机知识面，特举办“奔腾之星”杯校园计算机技能大赛。

一.主办单位：计算机与通信学院

二.协办单位：校团委、计算机与通信学院计算机协会

三.组织领导：

四.比赛时间：2011年 月 日——2011年月日。

自2011年月日起在计算机与通信学院学生办公室报名。

五.参赛对象：本校全体在校学生

六.指导思想：

主题丰富多彩，具有时代特征，内容积极健康，激扬个性，展现青春活力。校内宣传广泛，具有轰动效应。组织结构严密，活动流程完善紧凑、规模宏大，在校内造成巨大影响，形成信息品牌效应。在此影响下，做出服务承诺，面向全校教师，提供办公设备的系统维护、软件安装等服务。

七.具体活动安排：

本次大赛分为文字录入测试、计算机基础知识竞赛、动画设计、网页设计四个主要部分。

1.文字录入测试比赛：

 比赛分为预赛与决赛两个阶段：根据报名情况，从预赛中选出得分排名前十的同学进入决赛；

 比赛所用软件：金山打字通；

 比赛规则：参赛者可以任选一种输入法进行中英文录入比赛，参赛者必须按照给定的范文（包括中、英文及标点符号）进行录入；比赛时间限定为15 分钟。

 评判标准：比赛最后得分 = 录入时间 × 准确率

 比赛时间和地点：届时另行通知

 奖项设置：„„

2.计算机基础知识竞赛：

 比赛分为个人赛与团体赛两个部分；

 个人赛以闭卷笔试为比赛形式，根据报名情况和笔试分数从高到低，决出获

奖者；

 团体赛以知识问答为比赛形式，以各学院为团体单位。比赛分为必答题和抢

答题两部分：必答题每题10分，共10题；抢答题每题10分，共50题；最后根据得分高低决定胜负；

 比赛时间和地点：届时另行通知

 奖项设置：„„

3.动画设计：

 参赛规则：

① 由参赛选手自行策划设计制作，不限定创作工具。

② 作品可以以学校简介、学院风采、个人自荐书片头、学生活动介绍等积极向上、活泼健康的内容为主题。作品内容严格遵守国家法律法规，不得含有不健康信息，不可出现商业广告和任何外部链接。

③ 如果所使用媒体原系统本身不具备驱动程序或插件时，必须在线提供安装。④ 设计作品应不携带病毒，若由于病毒问题影响作品效果，应由参赛者自行负责。

⑤ 作品提交时必须注明：作品名、作者名、所在院系、班级、联系电话，以及完整的作品简介（包括作品说明、创作思想等）。

 比赛方式：学生自愿报名参加，由组委会联系指导教师。在规定时间内完成并提交作品之后，由组委会组织专业评审小组公开评比。

 作品提交地点与时间：计通学院学生办公室，2011年 月 日截止  奖项设置：„„

4.网页设计：

 参赛规则：

① 由参赛选手自行策划设计制作，不限定创作工具。

② 作品可以以学校简介、学院风采、个人信息、学生活动介绍等积极向上、活泼健康的内容为主题。作品内容严格遵守国家法律法规，不得含有不健康信息，不可出现商业广告和任何外部链接。

③ 网页首页文件名为default.htm、index.htm或default.asp、index.Asp。④ 网页中的链接应使用相对链接，不能使用绝对链接。

⑤ 网页作品应不携带病毒，若由于病毒问题影响作品效果，应由参赛者自行负责。

⑥ 网页作品提交时必须注明：作品名、作者名、所在院系、班级、联系电话，以及完整的作品简介（包括作品说明、创作思想等）。

 比赛方式：学生自愿报名参加，由组委会联系指导教师。在规定时间内完成并提交作品之后，由组委会组织专业评审小组公开评比。

 作品提交地点与时间：计通学院学生办公室，2011年 月 日截止  奖项设置：„„

八.表彰与奖励：

 学校对表现突出，获得名次的同学予以表彰和奖励，并作为校级评优的重要

条件。

 奖励标准：„„

九.经费预算：

2.计算机技能大赛策划书 篇二

在以往的计算机教学中, 我是循规蹈矩、严格按教材来教学的, 特别是我带的是财会专业的学生, 教材内容更加简单, 只要把一些菜单、工具按钮一讲, 学生们就可以自己操作了, 在教学过程中, 我发现大部分学生对传统的教学模式比较抵触, 存在厌学情绪, 上课睡觉。在辅导学生参加太原市举办的“电子报刊与数据处理”技能大赛后, 我的教学工作发生了很大变化。原来Word排版并不是简单地插入图片、图形进行图文混排就可以了, 它要学生在制作电子报刊前, 首先要对报刊中的主题内容进行分析。比如:主题内容是“晋商文化”, 老师虽然给了有关的素材和大量的图片, 但是学生们在制作前必须对晋商文化有一定的了解, 这样可以促使学生对报头的制作有一个格调的定局, 也可以促成整个版面的制作达到成为一体的效果。学生们做起来非常有兴趣, 积极性也非常高, 在操作中不断有新的创意出现, 有时常常是老师没想到的。尤其是在操作EXCEL数据处理时, 内容与学生们所学的会计专业非常相近, 如:对工资、利润、银行利息、平均数、分类汇总、排序等数据的处理都是以任务驱动的方式出现, 能让学生在学中做, 在做中学, 增强学生学习的主动性和学习兴趣, 这样可以提高课堂效率, 同时把学校的教学与企业和行业的要求、规范保持高度的一致, 把企业工作岗位所需要的带到日常教学中来, 使学生真正学有所长, 学有所用。而对于我们学校来说, 通过技能大赛对比赛环境的高要求, 也加快了相关教学设备的建设。

通过这次技能大赛, 我在教学中改变了以往的教学模式, 每节课我都以任务驱动方式, 给学生以版面主题, 如:“保护环境, 造福人类”主题。我从网上下载一些关于这方面的图片素材, 并配以文字内容, 给学生们下发到每一台电脑上, 学生们根据自己的思路和设想进行排版设计, 并教学生们一些技巧性的东西。如:利用自选图形来对图片进行处理, 这样插入的图片就不单调, 而有新意和艺术性。在对EXCEL数据处理教学中, 学生们首先完成与自己切身相关的全班学生期中考试成绩的处理, 计算各科成绩均分, 每位学生都有总成绩, 并进行排序。并且对全年级各班成绩进行分类汇总, 进行班与班成绩的比较。学生们普遍对这种教学方式产生了兴趣, 也爱学、乐学了。

3.浅谈技能大赛促进中职计算机教学 篇三

【关键词】教学改革 产学做一体化 实训建设

技能大赛作为我国职业教育的一项重大制度设计与创新，是各职业院校展示其教学成果的重要形式，同时也成为各级教育主管部门评价职业院校教学质量的重要标准。技能大赛已对职业院校的教学改革、课程设置、教学模式、实训基地建设、双师型教师队伍的建设起到了鲜明的导向作用，产生了积极的效应。如何将计算机职业技能大赛作为计算机职业技能型和应用型人才培养改革创新的着力点、将技能大赛的成果应用到广大职业院校计算机日常教学中，使广大职业院校学生都受益，应该是我们举办技能大赛的一个最主要的目的。

一、技能大赛促进了教师专业素质的提高

计算机行业是一个日新月异、技术迅猛发展的行业。这对教师的学习能力与实践能力是一个极大的挑战，对教师的知识存量与知识更新又提出一个更高的要求。中职院校的各类计算机大赛，是对新知识掌握、应用的检验与考量。谁滞后于科技发展，谁就落伍于时代前沿。因此，面对内外多重要求，职业院校的计算机专业教师必须成为新知识的传授者，新技能的实践者，真正成为“双师型”教师。为了在技能大赛中取得较好的成绩，我们将每次大赛都当成真实的工作任务，充分地学习、调研、实践。通过大赛使教师不断自我学习，快速升华和提高。

二、技能大赛促进学生学习动力的激发

技能大赛的比赛项目非常贴近市场，学生通过参加赛事不仅增强了实践动手的能力，更了解了市场对人才的要求和企业的用人标准。另外比赛的项目非常贴近职业发展的需要，使学生认清计算机行业的发展方向。

另外技能大赛获奖选手的待遇激发了其他同学的学习热情，越来越多的学生关注技能大赛，关注技能学习，积极投入到比赛的热潮中，进而促进学生提高专业素养，形成良好的学习风气，也为就业和升学打下基础。

三、技能大赛引领计算机专业建设，推进教学改革

（一）促进课程内容改革

计算机技能大赛比赛的各种技能都紧密结合当前国家经济发展、行业结构调整和企业用人单位紧缺急需的岗位技能。计算机技能大赛必将成为职业院校计算机专业课程改革的风向标。职业技能大赛对于我们的教学改革具有重要的导向作用，通过技能大赛的比赛项目可以看出教育主管部门对专业教学方向的要求和社会对职业技能人才的需求。而中等职业教育的基本目标是注重学生技能的培养，我们以此来调整课程的设置，达到培养适应时代发展的应用型、技能型人才的教学目标。

（二）促进教学方式改革

传统的课堂教学已经不能满足职业教育的需要，职业学校应该以技能大赛为契机推动教学方式的改革。要提高中等职业学校的教学质量，就需要进行校企合作、产学做一体化。通过调研，了解行业需求，让学校的教学与企业和行业的要求、规范保持高度的一致，把企业工作岗位所需要的技能纳入到日常教学中来，使学生真正学有所长，学有所用。还可以经常请一些企业的技术工人来学校讲课、辅导，这样能增加师生对企业技能需求的了解。同时要加强生产实践基地的建设，使学生能够真正做到产学做一体化。

在目前的教学改革中，项目导入、任务驱动是一种比较好的教学方法。这种教学方法也与我们平时辅导学生参加计算机技能大赛的方法是一致的。通过项目导入、任务驱动，能够让学生“在学中做，在做中学”，增强学生学习的主动性和学习兴趣，提高课堂效率。竞赛导向将使职业院校计算机专业更加重视技能训练、重视社会需求，任务引领、工学结合等理念在教学实践中进一步得到体现。

（三）促进实训建设

计算机技能大赛对比赛环境有比较高的要求，这也加快了各职业学校对相关实验室的建设。各级大赛的任务都与生产一线的实际需求紧密结合，要求我们必须在真实的环境中完成比赛任务。传统的实训室只能完成某一领域的任务，这就要求大赛的组织者、指导教师和参赛者搭建符合要求的实训环境。通过这个过程，实际上是对所有参与人员的一次锻炼，同时也对中职学校今后实训室建设提出了更高的要求。通过经常的训练和建设，校内实训室的功能要求与企业的真实环境是一致的。

通过这几年的实践，学校的专业建设、教学改革、学生就业质量都有了大幅度的提升。我们深深感到，技能大赛的目的是“以赛促改，以赛促教，以赛促学”，技能大赛对提高学生的职业技能和各方面能力都有较大的促进作用。技能大赛的更深远意义，在于把赛场的高技能渗透到平时的职业教育之中，把比赛的内容融入职业教学之中，最终实现让所有职业院校学生具备高水平、高技能，自信、成功地迈向社会。

随着国家对职业教育的重视，职业院校技能大赛已经成为一个展示职业教育魅力的平台，并极大地提高了职业教育的社会形象和社会影响力。随着职业教育教学的进一步改革，相信越来越多的学子会因此而投身到职业教育中，为职业教育的发展和繁荣而努力。

【参考文献】

[1]肖明善.重视计算机技能大赛，促进学校计算机专业的发展[J].教育界，2011（18）：170-170.

[2]2009 年全国职业院校技能大赛中等职业学校计算机技能比赛执行委员会.办好全国中等职业学校计算机技能比赛，加快推进 IT 职业技能型、应用型人才培养模式改革[J].中国教育信息化，2009（13）.

[3]查建中.技能大赛要在“做中学”[J].职业技术教育，2009（21）.

4.计算机技能大赛策划书 篇四

策

划

书

信息工程系团总支

网络认证中心

2013.03.1

2一、活动名称：

信息工程系大学生计算机基础技能大赛

二、活动时间：

第5(4)周三、活动对象

信息工程系全体学生

四、大赛的目的及意义

进一步服务学校中心工作，配合并促进计算机文化基础课教育

教学与人才培养质量的不断提高，培养和激发广大学生学习兴趣

和热情。

五、活动方案

1、请各班班委通知本班同学积极参加此次技能大赛；

2、总结参加同学名单，汇总上报；

3、通知参赛地点；

4、同学在规定时间内答完试题，对成绩优秀的同学进行颁发证书。

六、活动注意事项

1、积极做好宣传工作；

2、管理好考试会场纪律；

3、组织好改卷问题；

七、组织安排

1、人员安排

总策划———总顾问———负责人员

网络认证中心：负责活动通知及会场布置

宣传部：负责展出宣传

信息工程系部分老师：负责出题及改卷

2、奖品设置：一等奖1名颁发证书（键盘鼠标）

二等奖2名颁发二等奖证书（耳机）

三等奖5名颁发三等奖证书

优秀奖若干名：鼓励奖（比如鼠标垫）

3、赛场布置：使用学校计算机机房，使用前检查各设备是否完整安全。注意用电安全。

八、竞赛规则及注意事项

1.由全部参赛者在机房进行考试。

2.比赛内容主要为办公软件的使用。如：（word，excell，ppt，由于层次不同还会涉及附加10%左右的PS,及flash等一些内容，以便选拔不同层次的人才）

3.参赛者进场后应听从工作人员的安排就坐，不得大声喧哗。

5、选手须提前10分钟入场，入场时须出示学生证入场后对号入座，考试证或学生证置于台桌左上角备查。迟到10分钟不得入场。

6、参赛选手必须严格遵守赛场纪律服从安排。

4、选手在比赛中应注意随时存盘。如确实机器发生故障造成比赛中断必须经评委确认后方能更换机位。

6、本届竞赛严禁冒名顶替弄虚作假。

8、比赛中不允许交头接耳、大声喧哗、作弊、抄袭。否则直接取消比赛资格。

信息工程系团总支

网络认证中心

2013.03.12

5.急救技能大赛策划书 篇五

xx学院

急救技能大赛

活

动

策

划

书

xx学院

二〇一四年三月

xx学院急救技能大赛

一、活动背景

具备一定的急救知识，是每个人应该掌握的一种生存技能。急救知识不仅能在危机时刻帮助到自己，更能帮助到他人。

当前，许多人由于缺乏必要的急救知识，对于突发而来的意外事故措手不及，导致了许多不必要的牺牲。作为一名大学生，就应当更好的掌握急救知识，不仅用来提高自己的知识范围，还能更好的帮助他人，服务于大众。为此，xx学院用以比赛的形式举行一次急救技能大赛。

二、活动目的

为了让同学们了解更多的急救知识，以防意外事故发生的时候可以将知识用到实处，同时也为提高急救技能水平及救人及自救技能宣扬救死扶伤的精神。

三、活动对象

xx学院全日制在校生

四、活动时间

2014年3月

五、活动地点

xx

六、主办单位

xx学院

七、承办单位

xx学校

八、活动内容

通过比赛的方式，增加大家对急救知识的积累，以在必要时可以用急救知识帮助到他人。

九、活动流程

活动前期

1、联系好相关的急救老师，确定好招募及比赛试题。

2、确定宣传地点，制作板报宣传本次活动。

3、联系好主持人。

4、招募参赛人，确定参赛选手。

5、对参赛者提供相关急救资料的发放。

6、申请礼仪队，邀请记者团采访

7、做好场地申请与财务的采购及借用工作。

比赛进行时

1、布置好活动会场

2、观众与礼仪队入座，评委老师、领导嘉宾依次入座，向领导、嘉宾发放流程表。

3、主持人宣布参赛者入场入座，参赛者依次自我介绍后入

座，主持人宣布活动规则，接着主持人宣布比赛开始。

4、比赛分三个环节，中间穿插节目表演、现场互动环节。

5、评委统计结果，评出获奖院系。表演一个与此活动相关 的节目。

6、比赛结果出炉，主持人宣布获奖结果，进入颁奖环节，礼仪队为获奖者颁奖。主持人邀请评委老师、嘉宾点评、致辞。

7、主持人宣布比赛结束。大家欢送领导、评委。观众有序

散场。

8、请领导及老师和同学合影留念。

9、活动结束，记住团对获奖人员

与评委老师进行采访。

10、活动结束，收拾并整理会场，相关人员做好财务的归还

工作。

活动后期

1、在教学楼前展示活动成果。

2、活动的总结与反馈。

3、做好结算及总结工作。

十、活动注意事项：

1、在活动当天上午召集所有有关人员进行彩排，对音响、话筒进行调试。

2、学生会自律部要维持当晚的会场秩序。

3、请有关老师进行指导，确保活动的质量。

4、相关人员要认真完成各自分配的任务，即使参与到活动 的各个环节。

十一、活动所需物品

1、音响设备

2、话筒、话筒架

3、比赛所用试题

4、气球、条幅等相关装饰物品

5、表演节目演员所需用品

十二、活动经费预算

奖品：30元奖状：5元资料打印：18元

气球：10元胶布与双面胶：5元嘉宾板：2元邀请函：10元道具：5元嘉宾饮水：20元

附：

1、第一环节：必答题，每题3分

2、相关节目表演

3、第二环节：抢答环节

4、第三环节：急救操作环节

5、节目表演

xx学院

二〇一四年三月

北京交通大学红十字会学生分会

北京交通大学红十字会

第一届急救大赛策划书

一、活动背景

急救知识是每一个人必需具备的。当前，许多人由于缺乏必要的急救知识，对于突发而来的意外事故措手不及，导致了许多不必要的牺牲。为提高在校大学生的安全意识和急救知识以及面对并处理突发的危险情况的能力，同时检验两次急救培训的效果，校医院联合校红十字会学生分会举办此次急救大赛。

二、活动目的及意义

1、以急救知识技能竞赛的形式，传播红十字运动基本知识，使“人道、博爱、奉献”的红十字精神在广大师生中得以弘扬，并真正成为推进学校素质教育的有效途径和载体。

2、以趣味、竞争的方式，提高同学们的兴趣，培养同学们团结友爱、乐于助人的高尚品质，为我们积极传播红十字精神提供良好的契机。

3、为了让同学们了解更多的急救知识，不断增强师生的安全意识和自我保护意识，提高自救和救护他人的能力，以防止意外事故发生的时候可以知识用到实处，做到处变不惊，临危不乱，及时救护，挽救生命。

三、活动对象

全校师生

四、活动地点、时间

预赛：九教中1012014年10月19日

复赛：校医院门诊楼三楼会议室2014年10月21日

决赛：科学会堂2014年10月23日

七、主办单位

北京交通大学红十字会

北京交通大学医院

协办单位

北京交通大学团委

八、活动流程

前期宣传

1）制作关于本次活动的海报，粘贴在学校的宣传栏中，在校道上拉横幅

2）制作宣传单，利用中午饭时间在学校的各个食堂门口派发

3）知行、人人网、新浪微博等网上宣传

比赛时具体流程

预赛

此环节由笔试组成，进行初步的选拔。试题以安全知识、红会发展史和急救知识主对参赛选手进行考察。12：30所有工作人员到位，开始粘贴海报，挂横幅，准备签到，安排选手就坐。13：00准时发放试卷，每组三人共同完成一份试卷，工作人员负责维护好考场秩序。13:45准时收卷，选手离场。

19日晚组织批改试卷，开会讨论进入复赛的选手名单，并且完成短信通知等各项事宜。

复赛

各进入复赛的参赛队伍按顺序进行面试，主要考察参赛队员的反应能力、语言组织能力、以及急救知识技能掌握程度。决赛

一、决赛开始之前，现场播放本次大赛的宣传视频和进入决赛的各组选

手一路走来的历程，同时各理事负责人组织观众嘉宾入场，安排在指定的

位置就

做。

二、2:00决赛正式开始，首先是主持人出场，宣读开场白和出席此次活动的嘉宾和评

委老师；然后选手各自介绍自己，邀请高艳副书记讲话并且宣布比赛正式开始。

三、第一轮：必答题环节。每组选手在主持人读完题之后10秒内必须将自己的答案

写在题榜上，然后亮出题榜，四、第二轮：速答题环节。主持人快速读题，选手快速作答，在给定的时间，答对的

越多，得分越多。

五、主持人点评场上各组选手的得分情况，同时宣布第三轮开始，第三轮题为竞分题，每组可以选两道竞分题，得分低的组先选，30分题两道，20分题三

道，15分题三道，10分题两道，题以论述题、情景题为主，难度与分值成正比，答错均扣该题分数一半的分值。每题结束后，主持人说出答案并且说出原因。

六、休息环节

手语表演；

唱歌环节；

观众互动环节，向观众共计提问5道题，答对即获得精美礼品一份。如

果是选手亲友团答对的可以给改组选手加分，每答对一题加5分；

本环节准备假人到现场。

七、第四轮：心肺复苏、创伤救护共计两项，心肺复苏两张签、创伤救护的四张签，抽签决定，每组进行实践环节后并且说出救护的要点以及注意事项。由评委评分

并且予以点评。

八、主持人通过分值板宣布冠军、亚军、季军叁组，由高艳副书记上场颁

发证书，获

奖者简谈获奖感言，高艳副书记宣布竞赛结束，主持人说感谢语，有序退场。活

动结束。

八、注意事项及说明

1.报名方式

1）每组三人，其中至少有一人参加过急救培训，组名自己定，报名时需要组名，小组成员的姓名，学院，学号，联系电话。

2）采取网上报名、电话报名和现场报名的方式。现场报名可定在第七周，在各食堂门口，利用中午下课的时间；网上报名即通过邮箱，与电话报名自发出当日起开始报名。

2.奖项设置

冠军；

亚军；

季军

3.会场布置和人员分配

宣传部：负责宣传海报、传单的制

作和发放。还有横幅的制作和悬挂；

办公室：负责出题和比赛所需资料的准备；

急救部：负责会场的布置；

外联部：负责现场领导、嘉宾、外校团体的接待工作；

手语部：负责手语节目：

财务部：整理好大赛的账目

4.每组可自行组织自己的亲友团或啦啦队，获得冠军的小组的亲友团皆有小礼品赠送

北京交通大学红十字会学生分会

2014年9月18日

附件1：

全省医疗急救技能大赛竞赛细则

一、医疗急救理论知识竞赛

内容主要包括急救技能相关的基础理论、基本知识及相关规定，选择题 100题，时间为60分钟，成绩满分为100分。该竞赛环节将采用计算机考试方式。

考核要点范围如下：

常用急救技术

心肺复苏术、气管插管术、环甲膜穿刺术、heimlich手法、氧气疗法、球囊面罩加压通气术、机械通气术、深静脉置管术、电除颤电复律术、胸膜腔穿刺术、腹腔穿刺术、腰椎穿刺术、胃肠减压术、洗胃术、三腔二囊管压迫止血术、导尿术、止血、包扎、固定及搬运技术；

常用急救仪器与设备的使用

除颤仪、呼吸机、监护仪、简易呼吸器、雾化器、血糖仪、床边心电图仪、电动洗胃机、吸引器、输氧装置；

三级医院参赛队员还包括以下急救技术

血流动力学监测、血液净化、血气分析仪、电解质检测仪操作、机械通气、微量注射泵操作、输液泵操作、临时经静脉起搏操作、经皮电起搏操作、快速经皮气管造口术。

二、医疗急救技能竞赛

该环节为单项急救技能操作比赛，每单项 100分。

乡镇卫生院和社区服务中心参赛

队竞赛急救技能项目

1、成人心肺复苏：在仿真成人模型人上进行心肺复苏术，主要考查复苏流程、技术要点、复苏质量；

2、简易呼吸器的使用：在呼吸道管理模型上使用球囊面罩装置进行人工辅助通气，主要考查球囊面罩使用方法、通气比例、通气效果；

3、创伤急救技术：在仿真创伤模型人上进行止血、包扎、固定、搬运，主要考查各项创伤急救技术的操作原则与技术要点。

每支代表队的2位参赛选手都要参加这3项技能竞赛。

二级医院参赛队竞赛急救技能项目

1、成人心肺复苏：在仿真成人模型人上进行心肺复苏术，主要考查复苏流程、技术要点、复苏质量；

2、简易呼吸器的使用：在呼吸道管理模型上使用球囊面罩装置进行人工辅助通气，主要考查气囊面罩使用方法、通气比例、通气效果；

3、创伤急救技术：在仿真创伤模型人上进行止血、包扎、固定、搬运，主要考查各项创伤急救技术的操作原则与技术要点。

4、成人气管插管：模拟救治一位心脏呼吸骤停患者，在呼吸道管理模型上进行常规成人气管插管，主要考查插管用物

选择与准备、气管插管的操作程序、气管插管后常规处理。

5、呼吸机的准备及使用：模拟救治一位心脏呼吸骤停患者，在医用呼吸机或模拟医用呼吸机上进行气管插管后呼吸机连接前准备、连接及连接后呼吸机初始管理，主要考查开机运行、恰当呼吸机模式的选择、参数的设定、管道的管理、连接气管插管前调试、连接气管插管的操作、连接气管插管后的初始管理。

6、电除颤：模拟救治一位心脏呼吸骤停患者，在仿真成人模拟人上应用

医用或模拟除颤器进行电除颤，主要考查电除颤器开机、模式、能量选择、操作动作、除颤有效性。

各位参赛选手现场随机抽取 6项中的3项进行比赛。

三级医院参赛队竞赛急救技能项目

1、成人心肺复苏：在仿真成人模型人上进行心肺复苏术，主要考查复苏流程、技术要点、复苏质量、常见特殊情况的处置；

2、简易呼吸器的使用：在呼吸道管理模型上使用球囊面罩装置进行人工辅助通气，主要考查气囊面罩使用方法、通气比例、通气效果；

3、创伤急救技术：在仿真创伤模型人上进行止血、包扎、固定、搬运，主要考查各项创伤急救技术的操作原则与技术要点。

4、成人气管插管：模拟救治一位心脏呼吸骤停、重症哮

喘、急性脑血管病或休克的患者，决策需进行气管插管连接呼吸机辅助呼吸，在呼吸道管理模型上进行成人气管插管，主要考查诱导麻醉方案、插管用物选择与准备、气管插管的操作程序、气管插管后常规处理。

5、呼吸机的准备及使用：模拟救治一位心脏呼吸骤停、重型颅脑损合并呼吸衰竭、有机磷农药中毒合并呼吸衰竭、急性左心衰、重型颅脑损伤合并呼吸衰竭或重症哮喘患者，在医用呼吸机或模拟医用呼吸机上进行气管插管后呼吸机连接前准备、连接及连接后呼吸机初始管理，或者是无创呼吸机的准备、连接及连接后初始管理。主要考查开机运行、恰当呼吸机模式的选择、参数的设定、管道的管理、连接气管插管前调试、连接气管插管的操作、连接气管插管后的初始管理。

6、电除颤：模拟救治一位心脏呼吸骤停或快速心律失常、血流动力学不稳定患者，在仿真成人模拟人上应用医用或模拟除颤器进行电除颤或电复律，主要考查电复律前准备、电除颤器开机、模式、能量选择、操作动作、除颤有效性。

各位参赛选手现场随机抽取 6项中的3项进行比赛。

三、模拟心肺复苏抢救竞赛

比赛考核为救治心跳呼吸骤停患者的模拟心肺复苏抢救： 模拟救治一位心脏呼吸骤停的患者，在仿真成人模拟人上，每队参赛选手的 2位医生应用双人配合心肺复苏、心电监护、电除颤、球囊面罩通气为该患者进行5分钟的基础生命支持，参照《2014年美国心脏协会心肺复苏及心血管

急救指南》的标准，主要考查双人配合的流程、心肺复苏质量、人工辅助通气的效果、电除颤的操作与效果。

四、综合模拟病例抢救竞赛

比赛考核为常见危急重症病例之一。

每支参赛队的2位医生和1位护士组成抢救团队，以高仿真成人模拟人为

对象，按真实场景进行急诊救治，由评委现场打分点评。

乡镇卫生院和社区服务中心参赛队

模拟救治一位心脏呼吸骤停的患者，在仿真成人模拟人上，每队参赛选手的 2位医生和 1位护士应用多人配合心肺复苏、多功能监护、电除颤、球囊面罩通气、静脉通路、心血管活性药物、气管插管、导尿、置入鼻胃管等措施为该患者进行 10～ 15分钟的基础生命支持与高级生命支持，参照《2014年美国心脏协会心肺复苏及心血管急救指南》的标准，主要考查双人配合的流程、心肺复苏质量、人工辅助通气的效果、电除颤的操作与效果、静脉通路的建立、恰当心血管活性药物的使用等。

二级医院参赛队

模拟救治一位心脏呼吸骤停的患者，在仿真成人模拟人上，每队参赛选手的 2位医生和 1位护士应用多人配合心肺复苏、多功能监护、电除颤、球囊

面罩通气、静脉通路、心血管活性药物、气管插管、导尿、置入鼻胃管、呼吸机人工辅助

呼吸等措施为该患者进行10～15分钟的基础生命支持与高级生命支持，参照《2014年美国心脏协会心肺复苏及心血管急救指南》的标准，主要考查双人配合的流程、心肺复苏质量、人工辅助通气的效果、电除颤的操作与效果、静脉通路的建立、恰当心血管活性药物的使用、气管插管、呼吸机的准备及使用等。

三级医院参赛队

模拟救治一位急性脑血管病、急性左心衰、急性心肌梗死、哮喘急性发作、多发伤或休克后进展为心脏呼吸骤停的患者，在仿真成人模拟人上，每队参赛选手的2位医生和1位护士应用危重病人救治流程、专题疾病规范诊治流程、多人配合心肺复苏、多功能监护、电除颤或电复律、球囊面罩通气、静脉通路、心血管活性药物、气管插管、导尿、置

入鼻胃管等措施为该患者进行15～20分钟的急危重症病人救治、基础生命支持与高级生命支持，参照省急诊医学质量控制中心相应专题诊疗规范《2014年美国心脏协会心肺复苏及心血管急救指南》的标准，主要考查危重病人救治流程的规范实施、专题疾病规范诊治流程的实施、双人配合的流程、心肺复苏质量、人工辅助通气的效果、电除颤的操作与效果、静脉通路的建立、恰当心血管活性药物的使用、气管插管、呼吸机的使用等。

注：十堰市首届急救技能大赛和各县市急救技能比赛均以此细则为准。

急

救

知

识

大

赛

策

划

书

—— 红十字会

南 京 财 经 大 学 青 年 志 愿 者 协

会

一． 活动背景

生活中经常会发生一些大大小小的事故，有些是难以避免的。当我们遇到这些事故时，怎样处理它们才是关键。我们应沉着应对，运用正确的方法将伤害减小到最低。因此，我们应了解并掌握一定的急救知识，学会并运用一定的急救技能。作为现代大学生，我们更应该把急救方面的知识当作一门基本技能去学习，在关键时刻发挥其用处。为此，我校青年志愿者协会的红十字会开展了急救技能培训活动，并举办了本次急救知识大赛，普及急救知识，提高学生自救互救的能力，让学生都能学到基本的急救知识与技能以便应对以后的各种突发事故。

二．活动主题

急救比一比 遇事不慌张

三．主办单位：南京财经大学校团委

承办单位：南京财经大学青年志愿者协会红十字会

四．活动目的

1．红十字会的会员已经接受了一段时间的培训，本次大赛可以检验他们的学习成果，也可以激发他们的学习热情。

2.本次比赛可以引起在校大学生对学习急救知识与急救技能的重视，增强大家自救互救的意识，推广急救培训。

3.进一步推动红十字会运动的普及，宣传急救培训，弘扬“人道，博爱，奉献“的红十字精神。

五．活动时间：4月

六．活动地点: 南京财经大学仙林校区

七．活动对象：全体红十字会会员

八．活动流程：

1．活动前期：

宣传活动：①宣传部制作海报和横幅，进行宣传，4月12日将海报张贴在教c大厅，吸引观众参与，在中苑食堂悬挂横幅。

②宣传部设计传单，4月13日在中苑食堂前发放宣传单。

比赛试题：

初赛题目：由30道选择题和20道判断题组成，每题两分。

决赛题目：第一环节：10道选择题和10道判断题，每题五分

第二环节：15道选择题

第三环节：操作题：可以是血压测量，包扎伤口，心肺复苏

等，所以应准备好绷带，血压计等必备的比赛工具。

初赛试题打印下来，并按照会员人数准备若干份。

物品采购：

奖品及证书

绷带等比赛用品，根据比赛试题准备

ppt制作：

决赛现场用的ppt，内容包括开场白和比赛试题

小贴士，用来在决赛中途播放，可以宣传一下小贴士

人员安排

急救技能大赛流程表

一.安排人员入场

二.主持人致辞

三.老师、社联主席讲话

四.介绍参赛队伍

五.比赛正式开始

六.比赛第一环节

七.指手画脚游戏环节

八.现场模拟急救前五组

九.观众游戏

十.现场模拟急救后四组 十一：合唱《和你一样》 十二：颁奖

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6.教师技能大赛策划书 篇六

1.活动目的：

为全面深刻地阐释我校师范院校的人文特色，在更好地服务于这一目标的同时达到培养我校学生从教技能，并全面提高其专业技能和综合素质的目的，以适应社会发展需要，现举办第七届教师技能大赛。

2.活动意义：

大学生综合素质大赛以切实提高大学生的自身素质为出发点，针对大学生自身的实际状况开展相应活动。教师技能大赛针对我院大多数同学的实际情况结合专业特点，对同学们的能力进行进一步的训练，以切实促进同学们各项素质的全面提高。综合素质大赛是由数学教育系主办，旨在提高全系学生综合素质而搭建的平台。教师技能大赛是其中之一，为了提高全系学生的教师综合素质，包括说课技能、讲课技能、教案组织、情景应答与处理问题等教师技能，特举办此项教师技能大赛。

3.活动对象：数学教育系全体学生。

4.主办单位：信息技术学院数学教育系。

5.活动时间：2012年04月。

一.初赛阶段：

1.比赛形式：以班级为单位自主独立进行，各班初赛比赛具体形式由学生会学习部确定，要求每位同学都能积极主动参与。

2.比赛内容：每位选手准备5-10分钟的比赛内容。所讲内容为：中学数学。

3.评委组成：数学教育系学生会全体部长

4.评分细则：详细评分细则见附件一（仅供参考）。

5.奖项设置：各班依据评分细则选取三名优秀选手参加由学院举办的决赛。

二.决赛阶段：

（一）.决赛形式：决赛分6个环节进行，内容包括：一路走来、教案评比、说课风采、魅力课堂、情景模拟、智力答辩。

（二）.决赛内容：

（1）由学生会收取大一、二、大三决赛入围名单信息表。

（2）大赛系级组委会会将通过海报及校内外相关媒体对本次比赛进行全方位宣传。

（3）比赛形式：讲课时长12分钟，依旧保持板书教学方式，同时增加（即兴）演讲环节。

（三）.评审阶段：

1、评分标准：评分标准详见附件二。

2、评委点评：评委老师首先对每位选手的综合表现进行点评，以提高选手的教师技能和素养，并对实习与从教过程中大家应注意的问题进行简要的说明，以实现此次活动的目的与价值。其次，评委对此次活动进行全面的总结与评价，为今后此类活动的召开做铺垫。

23、奖项设置：一等奖1名；

二等奖2名；

三等奖3名；

魅力之星1名。

4、嘉宾颁奖：公布选手成绩以及获奖名单，并请评委嘉宾为获奖选手颁奖。

2012

7.计算机技能大赛策划书 篇七

1“计算机网络应用”赛项要求分析

在互联网+时代,举办“计算机网络应用”赛项技能大赛,将推动高职计算机网络技术专业更好地适应信息产业快速发展,有力促进高职网络专业的教学内容尽早融入计算机网络新技术,为高职计算机网络技术专业教学改革提供正确方向,更好地优化课程体系,加强校企合作,推进产学结合,不断完善计算机网络专业的人才培养模式,最终实现高职院校培养的网络专业毕业生找到满意的工作或者进行相关创业。“计算机网络应用”赛项技能大赛主要考察参赛学生的数据中心实施技能、网络设备调试技能、网络服务架设与管理能力、英文技术资料阅读技能、网络工程实际问题解决技能、组织协调技能。

2“计算机网络技术”专业建设概况

2.1 历史沿革

正德职业技术学院“计算机网络技术”专业是依托IT行业的发展和长三角地区高速发展的区域经济而设立的一个专业。本专业在1999年最初开设网络技术与管理专业方向,专业名称设为信息工程与网络技术专业,含网络架构、网络多媒体两个专业方向,2005年9月更名为计算机网络技术专业,将专业方向调整为网络技术与管理和网站建设与维护两个专业方向,使得专业定位更加对准企业岗位的需求。2005年4月本专业被学院确定为重点建设专业,2011年3月正式通过学院重点建设专业验收,2012年7月电子信息技术专业群又获批为江苏省重点专业群,其中计算机网络技术专业为专业群的支撑专业之一。

2.2 培养目标

本专业培养德智体美全面发展,具有良好职业素养,专业基础知识扎实,实践能力突出,熟练掌握专业技能,能在网络工程、系统集成、网站编辑、信息系统开发等多个方向发展,在生产第一线从事网络系统安装与调试、网络工程测试、网络设备销售与技术服务、企业网络与信息系统维护、网站建设与网页制作等工作的高素质技能型专门人才。

3 融合主要途径与措施

3.1 人才培养方案修订

江苏省连续五届“计算机网络应用”技能竞赛内容都包括网络组建、网络安全配置与防护、系统和应用服务搭建配置和工程实施报告四个内容模块,考察参赛选手是否具备扎实的专业技能、面对专业新问题的应变能力、专业判断能力、独立完成工作任务能力、团队协作能力、与外界的沟通交流能,而这些岗位技能与素质正是完成企业典型网络应用的专业要求。因此,可以以技能竞赛内容和要求为基础、在广泛听取专业指导委员会专家意见和专业调研的基础上修订和完善人才培养方案,使专业建设内容与企业工作要求相符,使计算机网络技术专业的人才培养目标与社会人才需求规格吻合。技能竞赛知识与技能点与专业课程对应关系见表1。

3.2 师资队伍建设

计算机网络技术是当代发展最快的信息技术之一,技能大赛的内容紧跟技术发展的步伐,教师根据自身的专业发展,选择合适的认证作为专业资格认证。学院与系采取合理有效的激励机制,鼓励专业教师参与相应的认证考试,以此提高专业教师的综合能力,并把它有效地运用到教学实践指导中。比如网络操作系统方向的教师选取考RHCE,网络工程方向的教师选取考CCNA、RJNA,WEB开发方向的教师选择SCJP等。本专业的所有教师至少考取了其中1张网络认证证书。业界比较权威的认证资格考试有CCNA(Cisco网络工程师)、RJNA(锐捷网络工程师)、CCDA(Cisco网络的教师认证)、H3C认证、MCSA(微软认证系统管理员)、CCNP(Cisco认证网络专家)、MCDBA(微软认证数据库管理员)、RHCE(Red Hat认证工程师)、SCJP(Sun Java认证软件工程师)、CISSP(信息系统安全认证专家)等。

3.3 教学方法改革

专业教师积极采用“教学做一体化”教学模式,将理论与实际结合起来,坚持以“学生为主体,教师为主导,能力为主线”的教学理念,具备多样化的评价方式,有利于学生深刻理解教材上的理论知识并且熟练应用到实践当中,同时也符合技能竞赛的要求。采用“教学做一体化”教学模式,教师需要根据网络技术发展不断更新教学内容,在注重结果性考核的同时更加注重过程性考核和监督。例如:网络技术综合实训,让学生自行设计网络拓扑、划分VLAN、规划IP,然后用实训室现有的路由器、交换机、防火墙等设备组建起来。因为学生用现有设备规划的网络是各不相同的,自主发挥的余地很大,在教学过程中,处于主动和探索的学习状态,目的明确,独立思考,能激发创造型思维,培养和锻炼学生设计网络、调试网络、排除网络故障的综合能力。教学过程中教师随时抽查各小组的进行情况,按阶段检查学生的掌握情况,每隔一段时间随机抽取部分同学以检查之前的某个实训,让学生扎实掌握每一个实训项目。通过监督检查学生实训,便于教师及时发现大学生实验存在的问题,促使学生改进。目前已经在本专业的《计算机基础技能应用》、《脚本语言技术》、《LAMP架设与开发》、《Oracle数据库及应用》和《Windows Server操作系统》等多门课程中加以实践,取得了较好效果。

3.4 教学内容改革

教学内容设计以工程项目为载体,按照网络技术领域和岗位群的任职要求的职业资格标准确定教学内容,保持教学内容与实际工作的一致性。直接在实训室开展教学,使教、学、做成为一体,从而提高学生的专业技能。在所有的专业课程中,打破理论与实践分离式的传统教学模式,强调理论与实践一体化。提高实践教学的学时比例,如网络设备调试、多媒体技术、网络操作系统、网页设计与制作等课程,操作内容占75%以上,在课堂教学中使用项目开展教学,体现真实的专业职业岗位的工作过程,与技能竞赛过程也相一致。建立突出职业能力培养的课程标准,规范课程教学评价的基本要求。教学结果评估上突出技能考核,强化过程性考核。

3.5 教学条件改进

为满足本专业人才培养需要,在校内高标准建设了两个实训室,在两家知名网络公司分别建立了校外实训实习基地,在网络上建设了在线教学资源库,形成了校内实训基地与校外实训基地互相补充,实训基地与在线教学资源库相互补充的优良教学条件。南京建策科技有限公司是于2004年2月成立的专业化网络公司,由国内多名电信网络专家(CCIE)创建的高新技术企业。主要业务分别为提供专家型企业整体解决方案,系统集成、全网络技术咨询/服务、计算机网络(主要以Cisco为主)培训三大块。建策科技定位于Internet S&S(Solution and Service)Provider,即网络解决方案及服务提供商。在2010年学院与建策科技正式签订合作协议,成为本专业一个校外实训实习基地,主要面向本专业网络架构与管理岗位群的人才培养。竞赛指导教师还带领学生到该实习基地熟悉技能大赛所指定的设备,节省了竞赛经费投入。

3.6 专业导师制完善

每个班级在配备辅导员的基础上再配一名专业导师,主要负责专业方面的学习指导,做学生的良师益友,深入了解学生在上课过程中遇到的问题,及时向任课老师沟通与反馈,促进教学更加适合学生实际。因为专业导师对学生的专业学习了解比较深入,所以每年参赛选手的确定以专业导师和任课教师推荐为主,不再重新安排测试来挑选参赛选手,形成了更为合理的参赛选手挑选机制。

4 改革主要成果

2012年起江苏省教育厅连续举办了五届高职院校技能大赛,我院组织网络专业学生参加的“计算机网络应用”赛项共获得了一等奖一次,二等奖两次,三等奖一次的优异成绩。此外,学生近年来先后还获得了其他赛项的奖项,比如学生在2013年思科全国大学生网络技术大赛华东区中获得三等奖,在2014年“H3C杯”全国大学生网络技术大赛江苏赛区中获得三等奖等。这样的成绩在全省民办高职院校中绝无仅有,也令许多公办高职院校望尘莫及。

竞赛指导老师根据多年竞赛指导与教学经验编写而成的《Linux操作系统与实训教程》教材由清华大学出版社正式出版,属于普通高等教育国家级规划教材。该教材以目前被广泛使用的并且技能竞赛规程中指定的Cent OS为平台,从实际应用角度全面介绍Linux网络操作系统管理和网络管理技术,教材中设计了许多教学案例,这些案例借鉴了网络技能竞赛中的案例,一定程度上较好的促进了该教材的编写质量。

5 结束语

开展职业技能大赛是创新教育工作,提升高职教育质量的有效手段。“计算机网络应用”技能大赛在计算机网络技术专业人才培养中的作用应该特别加以重视,应该作为高职“计算机网络技术”专业建设与改革的风向标,从修订网络专业人才培养方案、改进教学方法、锻炼师资队伍、改善教学条件等方面将竞赛各项内容与要求融入专业建设过程中,实现了以技能大赛为牵引,以赛促教、以赛促学,不断提升计算机网络技术专业的人才培养质量。

摘要：高职技能大赛作为高职教育的一项创新,对专业建设具有良好的促进与导向作用。针对高职“计算机网络技术”专业建设实际情况,阐述了“计算机网络应用”赛项基本内容,从人才培养方案、教学团队、教学方法、教学内容、教学条件和专业导师制等方面进行融合,取得了初步的成果,对高职其他专业的建设也有一定的借鉴意义。

关键词：技能大赛,专业建设,融合,网络应用

参考文献

[1]张敏,李成大,杨明广.职业技能大赛背景下的计算机网络技术专业教学改革[J].成都工业学院学报,2013,16(1):76-77+90.

[2]杜庆平,陈路.从技能竞赛谈高职计算机网络技术专业课程体系建设[J].泰州职业技术学院学报,2013,13(2):40-42.

[3]李文,高健.职业技能大赛对高等职业教育的启发[J].职业时空,2010(4):48-49.

[4]杨震,汪建.高职计算机网络技术专业(网络工程方向)专业课程体系建设探索[J].电脑知识与技术,2013,9(14):3277-3279.

[5]陈顺立,邓荣,姜雷.基于工作过程的高职计算机网络技术专业课程体系构建[J].职业教育研究,2009(1):36-38.

[6]陈华鹏,王伟民,何志玲.计算机网络技术专业标准研究综述[J].职业技术教育,2012,33(11):18-21.

[7]徐建华.基于VMware技术的Linux仿真实验平台构建[J].计算机时代,2013(10):16-17,21.

8.计算机技能大赛策划书 篇八

关键词：专业改革技能大赛教学方法实训室建设

一、 引言

举办职业技能大赛是我国高等职业教育的一大创新，“依托技能大赛平台，以赛促教、以赛促学”是高等职业学校重要的办学理念。通过参加技能大赛可以展现师生良好的精神风貌和娴熟的职业技能，检验学校的师资力量、课程建设和管理水平。通过参加大赛还可以对课程目标的确定，内容的选择和组织、师资建设、课程评价改革等方面起到促进作用。

二、 参与职业技能大赛的必要性

（一）职业技能大赛开阔了师生的视野

职业技能大赛提供了很好的与其他兄弟院校进行交流的机会，通过展示、切磋、交流，与设备、与标准、与评委、与教师、与选手之间形成多角度、多层次的“互动场”，将原有的经验和新的交流收获融为一体，开阔了师生的视野，吸取了好的经验，相互借鉴，相互促进。

（二）职业技能大赛让师生积累了经验

参与职业技能大赛不仅需要的是技术，还需要良好的心理素质和团队意识，参加职业技能大赛让师生在技术和心理素质方面都得到了很好的锻炼，提高了实践能力，提升了学生综合素质，培养了团队意识与合作精神，了解了技能类比赛的流程，更重要的是积累了宝贵的参赛经验，为今后的专业改革、教学改革和课程改革取得更好的成绩奠定了基础。

（三）职业技能大赛为教学改革提供了动力

职业技能大赛引用了行业发展的最前沿技术和标准，起到了示范教学的作用，反映了最新的职业技能要求和行业对技能型人才的需求标准，也赋予了专业教学新的内涵。职业技能大赛的评委都来自一些公司和企业，按照企业岗位的要求来进行评判，通过比赛，我们认清了当前的教学内容与企业的岗位需求间存在的差距，为明确教学目标提供了参考，为计算机网络技术专业的教学改革提供了方向和动力。

三、 职业技能大赛反映出计算机网络技术专业存在的问题

职业技能大赛一方面提供给我们展现职业教育改革和发展成果的机会，另一方面在准备和参与的过程中也暴露出计算机网络技术專业课程设置、教学方法等方面存在的一些问题，正是借助于职业技能大赛解决了这些问题，并在参与的过程中完成了对课程目标的确定，内容的选择和组织、师资建设、课程评价等方面的改革。

（一）计算机网络技术专业的学习领域之间建立了横向联系

在原有的课程体系中，网络操作系统和路由交换技术是计算机网络技术专业的两个学习领域，这两个学习领域中学习情景都是分开设定的，关联性不强，不符合实际应用情况。针对以上问题，我们及时修改了课程体系，按照企业实际案例设定学习情景，加强学生实际操作能力强和动手能力，使他们更快适应职业岗位的要求。

（二）重视激发学生的学习兴趣

在选择参赛队员的时候，我们采取了笔试和上机考试结合的考核方法，挑选出自愿并且成绩较好的学生参加大赛，然而在集训过程中我们发现原来成绩不是很理想的学生却表现的非常突出，这个问题引起了我们的思考-原有的教学方法是否能引起所有学生的学习兴趣？学生的学习兴趣是潜能开发的激发点。我们要重视学生的兴趣学习、自主学习、探讨学习、创造思维的培养，培养学生有发现问题的水平，有研究问题的能力，最后，有解决问题的真本事。

针对以上问题，我们对教学方法进行了如下改革：

1.创设情境，激发学生主动学习的兴趣

作为教师，要有效地把握教学过程，千方百计创设学生喜闻乐见的教学情境，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。

2.尽量放手，鼓励学生大胆尝试

学生的特点是想“动”、好“动”、愿意“动”，所以在教学中要尽量让学生“动”起来，这样才会把学生推到主体地位。语言是思维的表现，只有学生说出来，才知道他的思维方式是否正确、灵活、合理，是否具有创新性。开展小组讨论活动，让每个学生都有表达的机会。学生在回答问题的过程中敢说、愿说、有话可说。这样既体现了因材施教，又调动了全班学生的学习积极性，同时还培养了学生的思维能力和表达能力。

3.建立基于网络的学习共同体

计算机网络技术专业的学生学习过程离不开网络，我们可以利用网络常用聊天软件QQ来建立师生的学习共同体，学习共同体是师生交流信息、分享资源和探究学习的天地，因此，可以以QQ群为平台建立基于网络的虚拟学习共同体。在QQ群中进行基于网络的主题式探究学习活动、小组协作学习、基于项目的学习，提高师生的交流、合作、探究能力，并在活动中促进学生的有效学习。

（三）真实职业环境实训基地的建设

职业技能大赛的目的是促进职业院校培养有较强实际动手能力和职业能力的技能型实用人才，而实训基地建设是培养技能型人才的关键。培养技能型人才要充分发挥实训基地的作用。实训基地是实施实训教学的场所，是职业院校实施工学结合的平台，是校企合作的载体。

我们实训室采用的是新型的网络实训室，然而在大赛中我们看到有些队员由于对这种类模拟系统的依赖，导致一些不良习惯的养成，如不及时存盘，插拔线时动作过猛等，所以在使用实训基地的时候我们应最大限度的给学生营造网络工程师真实的职业环境，培养学生的职业道德和职业素质，使得Web登录方式和实际插拔线方式交替使用，即保护了设备，也使得培训出来的学生不仅能够调试和配置实训室中的设备，还要能够调试和配置业界主流的网络设备，要做到学会了业界主流的设备调试，绝大部分主流设备的调试都不是问题，不受单一厂家的限制，这样就拓宽了学生的就业面，增强了学生的实际职业能力。

四、 总结

综上所述，通过参加职业技能大赛，我们开阔了视野、积累了验，对照的同时发现了本专业在课程体系上的漏洞和、教学方法上的缺失，经过查漏补缺，促进了专业的发展和变革，相信只要经过我们的不断努力，一定能使计算机网络技术更加成熟。

参考文献：

[1] 方向阳，开展职业技能大赛促进职业教育改革[J].当代教育论坛，2009（5）.

[2] 全国职教技能大赛举行成为职教教学风向标，[N].中国教育报，2008（6）.