中学教育教学成绩总结

中学教育教学成绩总结（共10篇）

1.中学教育教学成绩总结 篇一

语文成绩想要变好，除了上课认真听讲外，还应当多看一点课外书，提高写作水平。要想语文成绩变好，首先写作水平必须得提高，这样才能抓到分数。一起来看看中学生语文成绩个人总结范文五篇，希望能帮助到大家!

中学生语文成绩个人总结1

这次考试之所以没有考好，总结原因如下：

1平时没有养成细致认真的习惯，考试的时候答题粗心大意、马马虎虎，导致很多题目会做却被扣分甚至没有做对。

2准备不充分。

3没有解决好兴趣与课程学习的矛盾。失败了怎样办?认真反思是首先的：

第一，这次失败的原因是什么?要认真思考，挖掘根本的原因;

第二，你接下来要干什么?确定自我的目标，不要因为失败不甘心之后走，而是要正确地衡量自我。看看想要什么，自我的优势在什么地方，弱势是什么;

第三，确定目标。明确自我想要的，制定计划，按部就班的走。

失败不可怕，可怕的是一蹶不振以及盲目的追求。现介绍几种方法以供参考：

一、课内重视听讲，课后及时复习。上课时要紧跟教师的思路，进取展开思维预测下头的步骤，比较自我的解题思路与教师所讲有哪些不一样。异常要抓住基础知识和基本技能的学习，课后要及时复习不留疑点。

二、适当多做题，养成良好的解题习惯。

三、调整心态，正确对待考试。

首先，应把主要精力放在基础知识、基本技能、基本方法这三个方面上，因为每次考试占绝大部分的也是基础性的题目，而对于那些难题及综合性较强的题目作为调剂，认真思考，尽量让自我理出头绪，做完题后要总结归纳。调整好自我的心态，使自我在任何时候镇静，思路有条不紊，克服浮躁的情绪。异常是对自我要有信心，永远鼓励自我。

中学生语文成绩个人总结2

不要对自我失去信心，虽然我这次考得并不梦想，可是我相信自我的实力。下一次考试，我必须会努力的。这次语文考试没有考好。我要深刻反思。

首先，要学会审题。我要改掉考试不细心读题目的坏习惯。有时候我往往看着题目前面就顺手把后面的问题写上了，可是却错了很多这也和答题技巧有关系。正确的答题首先需要认真审视题目。不应当文章匆忙看一遍就答题。而应当是先看一眼题目，把题干和题眼找出来，画上横线，圈出中心词语，反复斟酌，然后再看文章。针对题目看文章，就有了目的性，在文章当中找出相应的段落，画出相应的语句，看是否吻合题目的要求。最终组织语言，回答问题。经过以后的练习，我必须要在考试的过程之中认真审题，自习读题，把题目看准、看好。时间允许的时候要多检查几遍，绝对不允许自我再犯类似于这样的无谓的错误。第二，要多做各种题型。平日大家都聚在一齐做一样的题目，感觉不出来有什么明显的差异。可是一当考试，才发现原先那么多考试题目是我从来看都没看过的。只怪自我买的练习题做的少。不能允许自我再继续这样下去，所以，我必须要加倍努力，从这次考试之中汲取教训，增加力量，为下一次考试做好准备，打好基础。考试技巧贵在练习。生活之中，我还要多多加强自我的练习和复习，考试之前制定周详的复习计划，不再手忙脚乱，没有方向。平日生活学习中学会积累，语文需要积累好词好句，寄来作文素材，积累答题技巧，给自我订一本错题集也是不错的方法。第三，调整考试心态。语文是国语，我们没有学不好的理由。但往往，因为对这门学科的熟悉与轻视，我们会大意失荆州。本次考试我就是这个情景。今后我要做到：战略上藐视，战术上要高度重视。

不要放弃任何一道题。不要空着，哪怕感觉写得不对，也应当尽心尽力去回答。不要对自我失去信心，虽然我这次考得并不梦想，可是我相信自我的实力。下一次考试，我必须会努力的。

中学生语文成绩个人总结3

今日是前几天语文测试考卷发下来的日子，我的考了94分，我以为是我看错了，我仔细看了几次，确定是我的考试卷，这时我又有点开心，因为我提高了。但等到教师讲试卷时，我发现我的粗心大意，竟然反着写“恶”字两点，都是因为我不怎样检查犯下的低级错误。所以，我要克服我不检查的毛病，再细心一点。

中学生语文成绩个人总结4

周三，我们进行了语文7、8单元考试，当我明白成绩的时候，我傻眼了，为什么我只考了98+10分呢，直到发了卷子，我才明白答案。我看了看我的卷子，简直不敢相信自我的眼睛，看到了两个鲜红的问号，我才如梦方醒，我真是粗心，失去了宝贵的2分，并且都是不应当错的，第一个扣分是“练习”一词的书写，因开始写得不太漂亮，用橡皮擦又未完全擦尽引起“练”字的最终一点成了两点;第二个扣分是画“蓝天白云”，我将“白云”四周用水彩笔涂得太宽了，“蓝天白云”成了蓝天中的“堰塞湖”，呵呵!真搞笑哈!

我感到真后悔，可是我却深深地明白，这个世界上唯一没有卖的就是后悔药，经过了这次教训，我必须要改掉粗心大意的这个坏毛病，做什么事情都要认真，并且还要了解更多的知识，这样才能防止错误的发生。我想，今后在学习上要异常注意以下三点：

1、首先克服粗心的毛病，要重视我要做的事。对于一些自我认为不重要的事，也许不会认真去对待它，粗心大意也就所以产生。比如说在做作业的时候，认为写错字是小事一桩，只要自我会写就行了，所以经常就会因为粗心而写错字。又如在做计算题目时，认为计算题难度不高，没有引起足够重视，所以就会产生把“加号”看成“减号”的现象等等。如果长期这样，粗心大意的坏习惯一旦构成，在写作业或考试的时候，就容易因为这种不良的习惯而导致不该出错的地方出错，影响成绩。所以我要重视“粗心”带来的危害，将其迅速改正。

2、养成认真检查的习惯。当我完成一件任务后，要认真检查一下我所做的事，有没有因为粗心而导致的错误，这样，那些因为粗心而导致的错误就会被纠正。比如说做完作业后或答完试卷以后，认真检查一下有没有错别字，核对有没有抄错或写错数字。上学之前检查一下上课要用的书本有没有带齐，考试之前检查一下考试要用的纸笔等等。

3、以良好的心态参加考试。首先，考试前要做好心理调节，以简便平静的心境对待考试。不要自我给自我施以过高的压力，要正确对待考试的分数和名次，不要把任何一次考试都同自我的前途联系;其次要认真系统复习，不打无准备之仗，复习充分，信心就足，考试时就不易过分紧张。第三要训练自信心，自信心不足是考试紧张的重要原因，所以，不要视考场为畏途，要有必胜的信心。第四要注意在考试前劳逸结合，不要临考磨qiāng。

经过我的努力，我深信在今后的学习和考试就能向着我的目标一步一步前进。

中学生语文成绩个人总结5

语文成绩想要变好，除了上课认真听讲外，还应当多看一点课外书，提高写作水平。要想语文成绩变好，首先写作水平必须得提高，这样才能抓到分数。其次理解本事要强，还应当多积累一些好词好句，对语文考试也都有必须的帮忙。

这次考试虽然没有考好，可是我相信，我只要照着我上头写的学习方法做，我的成绩必须会变好。

2.中学教育教学成绩总结 篇二

关键词：高中音乐教学,成绩,评定

随着教育体制改革的推进, 高中音乐教学也有了一定的发展, 但是依旧存在着许多不适应教育改革步伐的问题, 如教学理念、评价方式、课程资源的开发与利用等, 其中最薄弱的环节就是高中音乐教学中学生成绩的评定。多年来, 高中音乐教学中对学生成绩的评定, 无论是观念还是方式方法都没有根本性的改变, 与素质教育的要求相差甚远, 与教育发展的步伐很难实现合拍。在新课程标准逐渐推进和教育改革日渐深化的今天, 如何改进和完善高中学生音乐成绩的评定标准, 推进高中音乐教育建设和音乐课程体系的完善, 促进美育的发展, 已成音乐教育工作者面临的一个十分重要的挑战。

一、高中音乐教学现状及问题分析

(一) 高中音乐课程定位不符合义务教育要求

目前高中开设的音乐课程名称为“艺术欣赏课”, 课程内容仅局限于“欣赏”, 而义务教育阶段的音乐课程内容包括感受、鉴赏、表现、创造音乐与相关文化, 可见现行的高中音乐课程定位与义务教育的实际要求相距甚远。这种形式的音乐课程开设使得高中与中小学阶段音乐教育不能实现正常的衔接, 导致基础音乐教育无法形成完善的课程体系。相对应的, 音乐教学中关于学生成绩的评定自然不是完善音乐教学体系下的合格评定。

(二) 高中音乐课程学时少, 开课率低

由于传统应试教育思想的根深蒂固, 大部分人对高中音乐课的开设持不赞同态度, 认为音乐不作为普考生的高考内容, 音乐课在高中可有可无, 甚至部分教师和学生会担心音乐课的开设会占用高考科目的学习时间。这种思想使得高中音乐课时偏少, 甚至有些高中学校不开音乐课, 直接导致学生音乐成绩评定无从谈起。

(三) 高中音乐课程呈现应试化倾向

传统应试教育使得许多高中学校的音乐艺术欣赏课堂失去了开设的初衷, 逐渐不再是培养和发展学生的视听鉴赏课, 而变成了少数音乐特长生的准专业音乐课, 成了实际形式上的高考音乐专业预备班。音乐教学内容也逐渐随着高考要求被调整或变更, 欣赏内容也被专业的高考音乐加试内容所取代。这不但不符合国家开设艺术欣赏课的初衷, 更不符合普通音乐教育的目标, 更阻碍了学生综合音乐素质的提高和审美能力的培养。

(四) 高中音乐课程依旧采用传承式教学

高中音乐欣赏教学采用一贯的讲解和分析音乐的传承教学法。这种教学法不利于音乐课程自身魅力的展示和体现, 难以激发和培养学生的音乐学习兴趣。高中音乐教师的传统音乐教育理念也影响着高中学生音乐成绩的评价。

二、高中学生音乐成绩评定的弊端

在传统的音乐教学中, 很多音乐教师只是通过一首固定歌曲的演唱而对学生做出成绩评定, 有的音乐教师甚至仅凭自己的感觉和学生的基本演唱情况对学生做评定。这种做法是既不科学又不全面的:首先, 这种做法导致学生对音乐学习有不好的印象, 让学生认为音乐学习只是局限于演唱几首歌曲, 而没有音乐文化的涉猎。其次, 这种做法使得音乐教学效果不能够得到有效反馈, 音乐教师对学生音乐知识的掌握程度不能做到有效评价, 不利于音乐教学中教学方法的改进和教学效率的提升。再次, 这种做法使得学生的音乐特长不能得到充分的发挥, 而让那些平时课堂表现不佳的学生有了侥幸过关的机会, 体现不出成绩评定的真正目的和意义。

三、高中学生音乐成绩评定的正确方式与方法

音乐教学中成绩的评定欠缺绝对尺度, 学生音乐的成绩评定决不能取决于书面测试的统计。对学生音乐成绩评定手段运用不当, 可能会直接影响学生的音乐学习兴趣和欲望, 更不利于学生创新精神和创造能力的培养。中学音乐教育目标是教育和培养学生的音乐欣赏能力, 培养和发展学生的音乐专长, 使每个学生都能得到美的享受和陶冶, 而不是为了培养音乐专业人才, 更不是为了培养音乐家。音乐教师应当结合教学的实际情况, 通过与学生的交流搜集学生的建议, 通过经验累积和探讨, 总结出适合时代要求和学生需求的开放的音乐成绩评价方法和标准。音乐教学中学生成绩的评价内容与评价方式应给结合具体情况作出具体对应的选择, 不能一味地采用一种固定不变的评定模式和评定标准。学生一段时间的音乐学习绝不是靠一首歌的演唱或者一张试卷的答辩就能评定出真正的学习效果的, 音乐教师要将学生的形成性评价与终结性成绩评定相结合, 更科学合理地评定出学生的学习效果。

高中音乐教师要注重学生的平时课堂表现, 通过观察、谈话、提问、讨论、表演等方式广泛地观察学生, 记录学生的各种表现, 记载学生的进步与变化, 及时地采用积极的方式方法评价学生, 以促进学生进步, 为做好学生形成性评价做好充分的准备。这是音乐教学中评价方式的一种突破, 也是对音乐课程改革的一种贡献。终结性评价是对学生知识技能、音乐审美能力的一种水平测验。这种测验通常都用音乐艺术表演、音乐创作、音乐学习总结、音乐小论文等形式进行, 也最能集中体现出学生的音乐学习效果。音乐教师只有将形成性评价与终结性评价结合起来进行, 才能真正评定出学生的音乐成绩。

3.中学教育教学成绩总结 篇三

关键词：中学生；学习成绩；家庭教育

一、选题背景

我国是一个具有重视家庭教育传统的国家。但近些年来，由于教育观念的多元化，家庭教育出现了一些新的认识。如，人们对家庭教育的重视程度降低，认为教育是学校的事，与家庭没有太大的关系；有些家庭缺乏明确的教育目标和教育内容；由于受封建家长制作风和文化程度等方面因素的影响，家庭教育存在很大的随意性，家庭教育的目标和内容基本上取决于家长的意志，缺乏科学的理论指导和方法、策略，严重制约着家庭教育的健康发展，削弱学校教育的效果；许多家庭尽管花了大量的精力和财力，但孩子的学业成绩还是不尽如人意，收效甚微等。子女的学习成绩是家长最关心的问题，也是家庭教育研究中的核心问题。因此，有必要研究学生的学习成绩和家庭教育之间的关系，从中得出一些家庭教育的有效方法和途径，为改善家庭教育的状况，提高学生的学业成绩提供一定的指导。

二、研究方法和研究步骤

1.研究方法

采用整群抽样的方法，从三所重点中学和三所普通中学各抽取300名学生及其家长进行问卷调查。

测量内容包括：中学生父母的职业、家庭结构、受教育程度、家庭经济收入、父母关系、对孩子的教育投资以及对孩子的教育方式是否一致等。

2.研究步骤

以学校为单位，班级为单元，采用问卷调查方式收集资料，调查表均使用统一指导语，问卷不记名、以班级为单位，在班主任辅导下，请学生带回家请家长填写后由班主任收回交于调查者。

3.数据处理

集体施测的方式收集数据,采用SPSS15.0对收集到的数据进行管理和统计分析。

三、研究内容及结果

1.父母状况与学生学业成绩的相关分析

将被调查学生父母的文化程度、职业、家庭结构、家庭月平均收入、家庭成员之间的关系作相关分析。结果显示：学业成绩与父母的文化程度、家庭成员之间的关系及家庭月平均收入都为正相关。

2.家庭的文化条件与学生学业成绩的关系

参加辅导班与学生的学业成绩的关系比较密切。在这里，我们也提醒家长，参加辅导班，虽然可以提高学生的学习成绩，但是也有一定的负面影响。

3.不同学习成绩学生的家长态度情况比较

重点中学和普通中学的学生家长在教育态度上有差别：

重点中学学生家长尊重孩子的自主权，为他们的健康成长创造了比较宽松的环境，并且注意了解孩子的内心反应，注意随时与孩子沟通，激发他们的学习兴趣，提高他们的主观能动性，发挥了内因的作用。如果家长因孩子的成绩不如意而对孩子施加压力，迫使孩子为了学习而学习，那么就培养不出孩子对学习的乐趣，不利于孩子学习成绩的提高。父母的文化程度不同，对子女的教育态度也存在差异，在有效问卷中，大专及大专以上文化程度的父母占28%，高中及高中以下文化程度的占71%。比较重点中学家长和普通中学家长的情况表明，学历较高的父母与学历较低的父母在管教孩子的态度方面存在差异，可见父母的受教育程度与对孩子的教育态度存在关联，可以说，父母受教育程度越高，教育子女存在的问题就越少；父母受教育程度越低，教育子女存在的问题就越多。在当前的社会现实中，家庭教育观念落后、家长自身素质不高的现象是客观存在的，而且比例较高，这成为困扰和制约家庭教育的一个重要因素。搞好家庭教育，当务之急是提高家长的自身素质。但并不是所有的项目类型都与父母的受教育程度有关，可见，文化修养的高低对子女的爱心是一样的，但却不知道该如何爱孩子才能促进孩子健康发展。也就是说，高学历的父母在教育子女的态度与方式上并不是没有问题，为了孩子的健康成长，同样需要学习。

4.父母期望与学生学习成绩的关系

研究发现，学生的学习成绩与家长对他们的期望有密切关系，这表明，父母期望子女将来受到良好的教育，并取得相应的成绩，这种期望随时鼓舞着孩子，使他们的学习处于一种积极的状态。由于这个年龄段的孩子具有很强的可塑性，激励可以引发他们的学习动机，提高学习主动性，增强自信心，所以父母的期望对子女具有强烈的暗示和感染作用。同时，家长对孩子有了期望的目标，就会为孩子创造条件，努力促其成功，这些都有助于孩子学习成绩的提高。

5.家长与孩子的沟通情况

关于父母与孩子交谈情况，从调查中所占比例来看，有33.5％的学生能够同家长无话不说，把家长视为朋友，这样的学生家长能掌握孩子的思想脉搏，是实现家庭教育的有利条件。嫌家长婆婆妈妈而不想交谈的占45％。经分析和研究发现：同父母无话不说的农民子弟占绝大多数；其次是工人子弟、中小学教师的子弟占一定的比例。在不愿同家长交谈的学生中，出生于高级知识分子、高级工程师家庭的占绝大多数，这是事先没有估计到的。如果离开了调查研究，很可能会得出相反的结论。为揭开这个奥秘，我又找有关学生谈心、聊天，终于弄清了其中的原因。这主要是身为农民与高级知识分子家长对子女的期望值高低不同造成的。

农民子女能考上重点中学，家长为此感到满足、自豪，在他们心目中这样的子女就是“龙”，能考上重点中学，在同龄人中，他们是佼佼者。再有，农民子弟相对来说，家庭条件艰苦些。这反而使他们经受了锻炼，磨炼了意志，使他们尽早地成熟起来。在学业上他们刻苦努力，孜孜不倦。在这种情况下，学生的愿望与家长的期望很自然地统一起来，甚至孩子的愿望比家长的期望还高。共同的理想把两代人紧紧地联系在一起，共同编织美好的未来。

那些出生在高知识分子家庭的学生，家庭环境相对优越些，在经济上，家庭也为他们的发展提供了良好的物质基础；在文化上，为他们的成才，提供了优越的条件。身为高知识分子的家长，主客观条件决定了他们对子女抱有殷切的希望，对子女的未来精心设计，“望子成龙”，这是很自然的，应该予以肯定的。为了使子女成才，家长苦口婆心，不厌其烦，而他们的良苦用心并没有得到孩子的理解，更没有得到应有的回报。效果与动机相脱离，这是做家长最痛心的事情。家长对子女感到失望，因而对子女的信任感减弱。而子女对此深有体验，很敏感，再加上高中生“心理闭锁”特征，学生就不理睬家长，与家长产生了思想隔阂，出现了逆反心理。于是，他们就什么也不愿与家长谈，免得婆婆妈妈，从而对家长产生了信任危机，这种心理状态是一种消极的心理因素。如果家长不重视教育对象的心理状态变化，而凭主观愿望进行“填鸭式”教育，必然适得其反。一个是安于现状，不求进取；一个是“望子成龙”，期望值过高。主观与客观相脱离，二者对立就构成了家庭教育的难题。这不能不引起教育者的高度重视与反思。教育问题是个科学问题，单凭良好的主观愿望是不可能实现的。家长的期望只有符合被教育者的实际，才能调动其积极性和主动性，才能变成学生追求的目标，才能为之艰苦奋斗，理想才有可能转化为现实。

家长与学生的相互沟通，往往能相互理解、相互信任，进而化解多种矛盾，使二者的关系达到非常融洽的地步。否则，矛盾激化导致不可收拾。许多事实证明，家长应提高自身的素质，把握正确的教育方式已刻不容缓。

四、提高中学生学业成绩，家庭教育应对的策略

1.家长应树立正确的教育子女的态度

家长要理智的爱子女；要重视与子女的沟通，要掌握沟通的时间与技巧；家长还要加强与学校的有效沟通，形成教育合力；家长应采用民主的教育方式教育子女等。

2.构建良好的家庭氛围

一般来说，良好的家庭教育，和谐民主的家庭生活，父母道德上的身体力行等，对青少年人生价值观的确立会产生积极影响。反之，家庭关系紧张，长辈自身品质低下，举止不检，对子女教育方法不当等，无疑对其人生观的确立将产生消极作用。由此可见，家庭环境的优、劣对青少年的成长是多么重要。

3.家长要做好子女的榜样

家长要做好子女的榜样，要使自己成为子女的楷模，必须做到言行一致。正如孔子所说的：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”身教重于言教是所有教育者共同遵守的信条，家长对子女的教育也不例外，这是做父母必须遵守的原则。

4.家长对待子女要有合理的期望值

合理的期望值有利于激励孩子积极健康发展。建议那些学习成绩不是很好的孩子的父母，应把过高的期望变成适合孩子实际的具体的学习任务，使孩子获得成功的喜悦，以便提高学习兴趣。

5.家长应采用民主的教育方式

教育方式合理与否影响着家庭教育的质量与学生的学业成绩。不良的教育方式不但有损于子女的身心健康，而且也会间接地影响学业成绩、智能发育情况等。显然父母用惩罚、严厉等简陋的经验方式去教育子女在现时代是不适应的，它不但使子女易产生抵触和不满情绪，形成逆反心理，而且对学习成绩的提高是极为不利的。

因此，笔者认为：学校应经常举办家长学习班，定期召开家长会议，请有关教育学、心理学专家授课，来丰富家长对子女的教育方法。父母则应面对现实，对子女的学习成绩不能期望过高，成绩落后是多方面原因形成的，要认真找出主要原因，对孩子多鼓励，少批评，对子女的学习应循序渐进，逐步提高。严格杜绝家长采用惩罚、打骂等粗暴的教育方式伤害子女的自尊心，家长应建立良好的家庭关系，采用恰当的教育方式，多给予孩子父爱、母爱，勤沟通，互相理解，共同促进，为祖国培养高素质的人才。

4.中学教育教学成绩总结 篇四

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5.中学教育教学成绩总结 篇五

一年来我校认真落实县教育局的工作部署，在xx教育督导组的具体指导下、狠抓教学常规管理，教师队伍建设，深入开展教育教研工作，各项工作都取得了一定的成绩。现谨将相关工作汇报如下，敬请各位领导及同仁斧正。

一、着力习惯养成--加强德育工作

1、新生入学教育重细节。学校加大了对1、7年级新生班的管理力度，新生入学教育，从吃饭、穿衣、走路、站队等生活点滴小事教起，组织学生认真学习了《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》，并要求各班主任认真落实。对学生进行入学安全、生活自理、行为规范等方面教育，亲自教学生叠被盖、整理寝室内务。提高了学生吃苦耐劳精神，提高了学生独立生活的能力。

2、常规教育，常抓不懈。多年来我校形成了每月主题班会，每周一升旗仪式和值周师生负责本周工作的德育特色，充分调动师生的积极性抓好常规管理。有针对性地对学生进行学习方法、法制、心理教育等，定期检查学生的着装打扮，文明礼仪，实行了文明班级、文明学生评比制度。有效的巩固了养成教育成果。通过这些活动，让学生养成良好的习惯，形成良好的班风和学风。

3、学生宿舍管理明职责：我们把每个学生床位都编了号，床位落实到人，并明确了每个学生的责任，方便了量化管理检查。在值周人员和宿管人员的齐抓共管下，学生晚上作息、卫生值日、床铺整洁等情况都有了良好的转变。

二、想方设法--提升教学质量

﹙一﹚、强化质量意识，抓好管理。

1、提高认识，建章立制。树立教育教学质量是学校的生命线的理念，建立了毕业班教育教学奖惩制度。

2、“抓两头带中间”全面提升合格率、平均分，特别关心、关注后进生，认真落实转化后进生的工作。

3、坚持常规管理,认真落实了教学常规月查和月通报制度。

4、以身作则，抓好管理环节。分管领导和班主任每天要提前到班，发现问题及时处理，月考结束分管领导要分别集中老师和学生，分析得失，共定措施，确定目标。以榜样作用带动老师，带动学生。

5、开好两个会，具体指导。一是毕业年级学生会，二是毕业班教师会，统一思想，明确目标，协调行动，抓好过程。

﹙二﹚、开展教学研究，提升教学水平。

1、抓好教师的电脑培训，为教学服务。我校利用晚自习时间组织了全校教师进行电脑操作培训。通过培训，有80%教师电脑操作熟练起来，并经常看到他们用多媒体上课，收到了很好的教学效果。

2、加大校本教研的力度。为了促进教师专业发展，针对学校教育教学面临的问题。我们组织全体教师（含教学点）进行了两次大规模的校本研训活动，如小学底段教育教学研讨，分教研组的集体备课活动，都取得了积极的反响。

3、认真抓有效课堂教学。扎实抓了“优化课堂，提高课效、评赛促改”和“特岗教师岗位练兵”活动，为提升教育教学质量和提高教师教育教学水平打下了坚实的基础。

﹙三﹚、强化学习，注重青年教师培养

1、注重青年教师的培养。今年以来，但凡上级主管部门组织的学习活动，我们都选派了一线老师外出学习取经，回来后都组织了汇报课，教师的业务能力和教育能力都得到了明显增强。

2、抓好教师“三个一”活动，①完成业务学习笔记，②认真撰写教学反思，③献一堂优质课。学校不仅从量上进行检查，更要从质上进行指导与把握，使教师的业务素质和水平不断提高与发展。

三、落实整改--直面存在问题

虽然取得了一点成绩，但横向与其兄弟学校比，纵向与自身比，我们还存在一些突出的问题与困惑：

1、常规工作怎么求变、创新。

2、学校德育工作怎么适应时代创特色。

3、留守学生的教育，网吧问题。

4、教师队伍的建设和稳定。

5、存在薄弱学科、薄弱年级改变乏力。

今后我们将在以下方面作进一步的努力：

1、用待遇留人，事业留人，情感留人，稳定教师队伍；

2、进一步加强班级和学科管理，努力提升教学质量；

3、创新德育工作方式方法；

4、规范学生常规管理；

5、进一步加强校本培训工作，不断提高教师业务能力；

6.九年级英语教学月考成绩总结 篇六

针对第一次月考考试成绩，结合本届初三学生英语学习的现状，我作了以下反思。

1、学生对英语学习缺乏自信心和学习动力；在英语课堂上不积极参与，缺少主动发言的热情或根本不愿意发言；另外，相当一部分学生在听新课时跟不上老师的节奏或不能理解教师相对较快的指示语。

2.学生对英语课堂知识的掌握不实在、理解不全面，课外花的冤枉时间多；而大部分学生对书本知识不够重视，找不到英语学科复习的有效载体，不能有效的利用课本，适时地回归课本，英语复习缺乏系统性，英语学习缺乏主动性。

3.部分学生在复习时缺乏系统安排和科学计划，或者学习和复习没有个性化特点, 导致学习效果不明显。

基于以上情况，我认为作为学生中考的把关者，教师首先要有正确地意识，应充分认识到：一节课有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或学了没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学；或者学生学得很辛苦，却没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。

针对以上问题，可以从以下几个方面进行提高：

一、在教学的设计中要充分为学而教，以学生如何有效获取知识，提高能力的标准来设计教学。其实在教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，记得一位优秀的老师曾说过：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

二、多鼓励后进生开口说英语，并能及时地表扬他们。每天做好后进生的补差工作，绝不把今天的事情拖到明天来做。

三、在复习过程中，还要采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。如做到：

（一）根据复习内容，布置适量的难度适中的练习；

（二）循环考试，即每学完一部分后，进行阶段性测试，对试卷进行评分登记，以充分调动学生的学习积极性和自觉性。

四、在整个英语复习中还应遵循一条原则：摆正师生关系，做到以教师为主导，以学生为主体；以教学大纲为基础，以应用为目的。在归纳、检查、分析、对比、讨论、总结中因势利导，因材施教，从而达到提高学生自学能力,提高复习效果的目的，在中考中取得优异的成绩。

总之，离中考的日子是已经越来越近了，虽然我们已经逐认识到课堂教学的重要性和对学生指导的紧迫性，但是离相对满意的初三英语课堂的目标还存在一定的差距。因此，我们需要不断地更新理念，提高自身的理论水平和实践能力，为学生的英语发展和轻松面对中考作出更大的努力。

7.中学教育教学成绩总结 篇七

吴亮:学校体育是学校教育中德育、智育、体育的三大主体之一。如果把德、智、体比作学校教育的三驾马车的话,那么体育就是三驾马车的车体,是三驾马车快速持续运行的重要保障。因此,体育是学校教育的基础工作,强体才能强智,国家的教育方针在学校才能真正的落实到位。

中国学校体育:为何要把学校体育放在如此地位,出发点是什么?您既是学校的行政领导,又是教育局的领导,不同的行政层面在学校体育工作方面是否有同等的认识和对待?

吴亮:我从教近30年,看到许许多多因忽视身心教育而发生的悲剧。惨痛的教训使我充分认识到只有身体强健、心理阳光、积极进取的孩子才能走得更远,才是我们国家、民族未来的希望。作为高中校长又身兼教育局管理者的角色,我从不同层面对体育的重要意义有同等的认识和对待,不同的是认识的角度更多样化、程度更深刻,重视的思想更发自肺腑、更真切。

中国学校体育:作为校长,在学校日常的工作中,您是怎样支持学校体育工作的?

吴亮:作为校长,重视体育工作是本份,是责任。就我个人的体会,支持体育工作主要从三个方面体现。一是要认识体育:体育不仅可以强身健体,更重要的是可以促进人的心理健康和进取精神;体育不仅是一种课程,更重要的是人的精神和涵养锻造的重要载体;二要支持体育:思想支持——让重视体育成为干部、教师、学生的共同意志,校长要做名副其实的第一责任人;财力支持——给予体育工作场馆建设、设施设备添置、教师培养、课程开发等充足的资金支持;三要参与体育:校长、领导班子成员全方位参与体育工作的方案制订、活动开展、问题调研、课程开发等活动,学校领导干部要做有标志性行为的引路人,教师要做指导、督促、监测、评价的执行人。

中国学校体育:您在报告中提到“学生没有健康的身体,谈何优异的成绩”,您作为校长从管理者的角度是怎么理解这个问题的?

吴亮:健康身体和提高成绩是辩证的关系。优异成绩需要健康的身心作为支撑和基础,而作为一名学生,强身健体是最直接的,目的是为了持续有效地提高学业成绩,所以身体和成绩作为一个问题的两个辩证方面是没有问题的。

中国学校体育:郑集高中是江苏省的四星级高中,学校肯定也会面临着升学的压力,那学生每天锻炼一小时是如何保证的?

吴亮:我校确保学生每天锻炼一小时的具体措施主要体现在以下三个方面。一是确保每周国家规定的体育课开足、开齐、开好;二是每天上下午各设25分钟大课间,活动的内容根据季节的不同有针对性的安排,集体项目有花样跑操、广播操、武术操、特色操(一曲多操)等,除此之外还以班级、年级为单位安排各种特色活动及体质健康标准测试的内容等;三是每班配置一只体育活动器材箱,放在教室,箱内配置人均不少于一件的小型体育活动器材,鼓励学生课前课后、饭前饭后利用点滴时间自由体育活动,节假日布置一些体育作业等。

中国学校体育:当前在体育师资、促进体育教师发展方面,学校有哪些举措,您认为应该做好哪些工作?郑集高中在这些方面做了哪些工作?

吴亮:为了促进体育教师的专业发展,我们学校做的主要工作:一是加强教师职业精神教育。体育教师需要更高的奉献精神和进取精神,因此,通过校本培训,外出进修考察,自主学习,请专家、优秀教师讲授、传授爱岗敬业、乐于奉献、一切为了学生健康的理念等方式来提高教师的职业品质;二是促进教师专业素质的提高。通过内省、外修、自培等三种途径持续更新体育教师的体育观念,提高其教育技能,增进其理论水平;三是推动教师研究能力的进步。为体育教师提供学习提高的平台、研究交流的讲台、成果展示的舞台。

中国学校体育:学校在申报江苏省体育与健康课程基地以来积极地探索和实践,基地对促进学校的教学、科研效果如何,主要经验有哪些?

8.中学教育教学成绩总结 篇八

一、小学数学差生的形成原因主要表现在以下几个方面:

1、生源复杂,差异悬殊。每个学期,我们学校中总要转入一些学生,每个班级中总有一些差生。如今语、数、英三门功课压在学生身上,担子还是比较重的,而无形的竞争还是比较激烈的;

2、兴趣不浓,积极性低。数学是一门具有科学性、严密性、抽象性的学科。正是由于它的抽象性,使差生在学习数学的许多方面发生障碍,再加上学习数学本身是枯燥的,或由于自身的智力问题,因而对数学学习提不起兴趣,课堂上对教师提出的问题、布置的练习漠不关心,若无其事。解题过程没有步骤,或只知其然而不知其所以然。他们缺乏积极思考的动力,不肯动脑筋,总是漫不经心;

3、学法不当,缺乏信心。古人云:给人以鱼,不如授人以渔。就是说要教会学生学习的方法。差生在这方面就是缺乏好的学习方法,有的差生很努力,但就是不得法,只会“头痛医头,脚痛医脚”,不会触类旁通。再者,上课听课效率不高,重难点抓不住,别人一听就懂的事情,差生就是弄不明白。久而久之,缺乏学习的信心;

4、贪玩好动,自控力差。一般来说,差生比较贪玩、好动、注意力不集中,自我控制能力差,这是由小学生的年龄特点和生理、心理特点所决定的。如数学作业没有完成,就和别人一起在玩了,当天的没学明白,以后又学了新的知识。于是,没明白的越积越多,终于停滞不前,数学不像语文,数学是前后有联系的,是系统学习的,不进则退。因此教师的作用就是要对差生引导和督促;

5、师生情感,不够融洽。差生一般来说不受教师们的欢迎,主要受考试,竞争等影响,认为拖后腿,导致教师上课不再让差生发言,有时甚至发生言语、动作的冲撞等情况。因此差生容易产生逆反心理,认为教师你看不起我,你的数学课上得再生动,再好,我也不听,这主要师生关系不够融洽所致;

6、家庭教育,重视不足。美国心理学家、教育学家布鲁姆认为:造成学生学习差异的主要因素不在于遗传或智力,而在于家庭和学校环境不同。是的,学生学习不良,不仅有智能迟滞,还有生理、心理等内在因素,更有造成身心变化的外界因素(家庭、社会、学校等)多方面的影响。如有可能是家庭的原因,父母迷于赌博、父母离异、家境困难、重视不够漠不关心等;总之,在他们的身上缺乏独立性,自信心、目标性,久而久之,先是厌学,而后放弃,为了要应付考试,只得背着沉重的包袱,硬着头皮去学,其实哪里听得进去,死读死记不求甚解,或干脆放弃不学,作业拖拉。正是由于缺乏学习的主动性,严重地影响着差生的智力发展,阻碍了差生学习上的点滴进步。

二、小学数学教育教学中对差生要用辨证的观点来看待。

1、一分为二的观点来看待差生。应该说任何学生都会同时存在优点和缺点两方面,对优生的优点是显而易见的,对差生则易于发现其缺点,而看不到优点,这种不正常的现象有碍学生进步。有一位伟人说过:人来到世界,他总有一样生存的本领,我们要看到他的“闪光点”。

2、用发展的观点看待学生。我们教师应当看到:差生的今天比他的昨天好,即使不然,也应相信他的明天会比今天好。大量事实说明:今天的“尖子”明天不一定就是“尖子”,今天的差生,不一定明天还是差生,更何况所谓“优生”与“差生”的评判标准本身就有局限性和片面性。这样的例子在生活中很多。

三、小学数学教育教学中转化差生的一些措施:

1、激发学习兴趣,提高学习积极性。为了提高数学教学重量,我们在教学中首先要注重培养差生对数学学习的兴趣,激发他们的学习积极性,使他们主动接受教育。托尔斯泰说过:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。”差生对抽象的东西比较难于理解。在小学数学课堂教学中,多媒体的运用,能把教学内容生动形象地展现出来,达到声形兼备的特点,带给学生良好的多种感官刺激,激发出学生学习数学的兴趣,从而获得内心喜悦和享受,也使得学生的注意力更为集中,思维更为活跃。

2、融洽师生情感,提升差生信任感。

苏霍姆林斯基说过:“教育才能的基础在于深信有可能成功地教育每个儿童,我不相信有不可救药的儿童、少年或男女青年。” 爱是一种最有效的教育手段,教师情感可以温暖一颗冰冷的心,可以使浪子回头。当差生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时,他们就会变得“亲其师而信其道”。要爱学生,尤其要爱差生,只有这样,才能得到他们的信任。

3、真诚以理相待,消除差生自卑感。

合理的、理想的师生之间的人际关系交往表现在师生心灵上、情感上的融洽,这种心灵的交往可促使师生产生相互感知、相互理解、相互信任和相互吸引的互动效益。如果老师赞许的目光频频投向优秀的学生,对差生则冷眼相待。稍有过失,则加以训斥,得不到理解、尊重、自身价值得不到表现,使他们在心理上自觉低人一等,久而久之。就会导致他们自我贬低、自暴自弃,产生一种强烈的自卑感。从教育心理学的角度来说,小学生心理还是很不成熟的,比较容易走极端,在自尊心受到伤害时,往往以破罐子破摔的行为进行报复。在这种心态支配下,你越是逼迫他学习,他越是有反感,学习成绩会越来越差。因此,教师要动之以情,晓之以理,必须坐下来,心平气和地和他们谈话,以理相处,以平等、尊重、信任、友好、关怀的态度对待他们,在合适的时机和他们谈谈心,和他们交朋友,满足他们心理需求,消除他们的自卑感。

4、借助集体力量,潜移默化获感染。

马卡连柯认为:教师在集体中以集体为教育对象,通过集体来要求个人,在教育集体的同时教育个人,并对个人产生影响。集体的力量是无穷的,我发现一个具有一定学习目的和团结一致的学习集体,能有效地约束差生的行为,潜移默化,熏陶感染,使差生的转变产生奇迹般的效果。

9.中学教育教学成绩总结 篇九

南开中学 焦鹏

2015年4月23日，由国家基础教育实验中心外语教育研究中心主办的“第九届全国初中英语教师教学基本功大赛暨教学观摩研讨会”在昆明圆满落下帷幕。本届大赛共有来自全国各省市的百余名优秀教师代表参赛，经过激烈角逐，我校南开中学教师焦鹏与朱倩妮分别获得全国初中英语教师教学基本功大赛一等奖与全国初中英语课堂教学优秀课展评一等奖。

教学基本功大赛参赛选手由各省（自治区、直辖市）在各项教学活动中选拔出的优秀初中英语教师代表各省（自治区、直辖市）参加现场授课比赛。在教师基本功大赛的笔试和微课的评选中，焦鹏老师以天津市第一名的优秀成绩脱颖而出，被选派代表天津市参加现场授课的比赛。根据教师现场授课水平，依据教学基本功评价标准，专家进行现场打分、评分，焦鹏老师以其纯正流利的英语、幽默风趣的师生互动，与环环相扣的教学设计，获得了现场评委与教师代表评委的一致肯定，呈现了一堂“激活学生、内化知识，做到走进教材与走出教材”的优秀展示课，最终夺得教学基本功大赛一等奖与最佳板书设计奖。

10.中学成绩通知书评语 篇十

2. 该生能积极参加政治学习，自觉性强，遵守纪律，团结同学，尊敬老师，性格独立，做事踏实，有很强的责任心，能圆满完成各项工作，热爱集体，乐于助人。学习刻苦认真，有充分的自信心，敏捷的思维，上课发言积极主动，学习成绩优秀，是一个品学兼优的学生。该生能积极参加政治学习，自觉性强，忠厚诚实，性格开朗，心胸开阔，乐于助人。能勇敢面对困难和挫折时。人生态度积极乐观，对待学业认真，能主动与老师和同学交流，与同学相处和睦，互相帮助，人际关系融洽，是一个优秀的中学生。

3. 该生能在思想上积极要求进步，在行动上严格要求自己。尊重师长，团结同学，待人有礼貌，讲文明，热心于班集体的事情，爱劳动。学习态度端正，有刻苦钻研精神，上课积极思考，发言积极，时时有创造性的见解，注意方法与效率，成绩优异，是一个品学兼优的学生。该生能积极参加政治学习，自觉性遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，待人有礼貌，爱劳动。上课积极思考，发言积极，认真完成作业，往往有创新的做法。遵守纪律，团结同学，尊敬老师，主动为班集体做好事。

4. 该生能积极参加政治学习，自觉性遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，为人踏实、诚恳,正直、真诚，尊敬师长，团结同学，行为举止文明。学习认真、刻苦,成绩能稳定于班级的前列。

5. ××× 表面上放纵不羁，内心却坦诚真挚。要为自己的将来着想，要设置一个行之有效的人生规划，然后静下心来努力地去做。现在已经是高三了，你也该幡然省悟、奋起直追了。不然，“莫等闲，白了少年头，空悲切!”

6. 你外表睿智，很多时候有着自己独特的想法。你潜质深厚，会是个很有出息的孩子。在上半学期提醒你作息问题之后，我很高兴地看到你下学期有了一些转变。我希望你明白，不论现在的学习还是以后的工作生活，安排正常的作息是相当重要的，不要再熬夜了，不要再拿身体去作为拼搏的筹码!

7. 该生能很好地遵守校规校纪，有较强的集体观念，担任学生干部，能主动协助班主任和科任教师很好地完成各种任务。尊敬师长，团结同学。学习态度认真，能吃苦，成绩优异，有理想，上进心强，是个综合素质高，全面发展的优秀学生。

8. 话语不多的你，其实有着内心澎湃的世界，不多的话语中总能感受到你坚定的信念，融洽的人际关系，也说明了你的和善和聪明，学习上你刻苦努力，认真听课及记笔记，能及时完成作业，但是我总觉得你还是不够自信，明确自己的目标，把学习数学的劲头用在各科的学习中吧，相信你一定能成功!

9. ××× 你是个很勤奋刻苦也很尊师重友的男生，这是很宝贵的品质。请你记住两句话，第一句：自古英才出少年，从来纨绔少伟男。第二句：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。要通过自己今日的顽强拼搏，构筑明日的前程似锦。

10. ××× 面貌清秀，性情温顺。你对人生常常怀有非常美好的憧憬，可是现实往往会让你大失所望。希望你能涵养出一颗坦荡而睿智的灵魂，你的人生之路才能越走越宽广。倘能如此，今后即使饱尝痛苦，也能如凤凰涅槃般浴火重生。

11. 你思想纯朴，待人随和、诚恳，能自觉遵守纪律，但你平时学习不够踏实，做事有点马虎，学习上效率不高，进取心不强，缺乏为班级争光的热情与能力。希望下学期你能严格要求自己，争取进步。

12. 你有许多优点：非常懂事，善解人意诚实纯朴，乐于助人，遵守纪律，总是默默的尽力把所有事做好，是一个可爱的学生。希望你在以后的学习中，注意改善学习方法。只要有恒心，积极开动脑筋，勇敢地回答老师的问题，相信你会取得满意的成绩。只要你肯努力，老师和同学都会帮助你的，你的进步是老师最大的欣慰。

13. 你能尊敬师长，有一定的集体荣誉感，也能按时认真完成作业，虽然你的成绩还不太理想，但老师发现你一直在进步，你一直在努力，你想学好，想取得优异的成绩。老师注意到了，也看到了，知道吗：“天才出于勤奋”，如果你比别人多花时间学习，是不会比别人差多少的。老师希望你更加严格要求自己，养成良好的学习习惯、多一些灵活、找到更好的学习方法、不断进取，成为一个更出色的你。

14. 你渴望做一个守纪律的学生，但又常常不能约束自己。你渴望为班级争光，但又缺乏勇气与胆量。你渴望学习成绩的进步，但又缺乏顽强拼搏的精神。请你不要灰心，慢慢来，只有不懈的追求、不断努力，让无数次失败奠定成功的基石，你终能得到成功的喜悦!

15. 你总是默默无闻，勤勤恳恳地学习、生活。你善解人意，有一颗善良的、水晶般的心;你朴实无华，毫不矫揉造作，是老师心中最好的学生，工作上最好的帮手。学习的道路是坎坷而艰难的，但勤奋执着的人通过自己不懈的努力一定能够登上顶峰，老师深信这一点，衷心地希望你的辛勤汗水也能换来丰硕的果实。“一年之计在于春”在新的一年里，再努力一些，好吗?

16. 你是个真正的男子汉，好样的!在你这个科代表的带动下，班里学习英语的风气浓厚，成绩优秀。你看，自己的功劳有多大!老师没有看错，你的确具有着卓越的组织和管理能力。如果你把这份管理天赋，拿出一部分用在自己身上，那么，你将更加出色!我相信，学习刻苦认真、工作负责、严于律己的你将是老师、家长、同学心目中最棒的!

17. 该生认真遵守学校的规章制度，积极参加社会实践和文体活动，集体观念强，劳动积极肯干。尊敬师长，团结同学。学习态度认真，能吃苦，肯下功夫，成绩稳定上升。是有理想有抱负，基础扎实，心理素质过硬、全面发展的优秀学生。

18. 该生能以校规班规严格要求自己，积极参加社会实践和文体活动。尊敬师长，团结同学。集体观念强，劳动积极肯干。积极参加各种集体活动和社会实践活动。学习目的明确，刻苦认真，成绩稳定，是一个有理想、有抱负，基础扎实，心理素质过硬，全面发展的优秀学生。

19. 你尊敬师长，团结同学，集体荣誉感强，积极参加力所能及的活动，课代表工作认真负责，是一个刻苦学习，要求上进的学生，上课专心听讲，善于思考，具有一定的钻研精神，成绩优秀。希望你在学习上加倍努力并且进一步增强自信心，克服困难，勇往直前，实现自己心中的理想!

20. 你稳重、懂事、待人温和，与同学和睦相处。积极参加各项活动，热爱集体。工作负责、到位，深得老师同学好评，被评为“最佳课代表”。 学习目的明确，态度端正，成绩良好，有一定的进取精神。希望你平衡心态，继续发扬刻苦学习精神，树立必胜的信心，相信成功就在不远处向你招手。

21. 你聪明、好学，善解人意，与同学相处融洽，关心班集体建设。各项活动中表现积极，你上课专心听讲、认真完成作业，有自己一套行之有效的学习方法并取得了较好的成绩。望在后阶段学习生活中多点信心、恒心，做事更稳重点，踏踏实实，相信你会取得更大进步的。

22. 你一直在努力，老师注意到了，也看到了，你想学，想取得优异的成绩。记得有一次听写比赛，你认真准备，结果只错了一个字，多令人高兴啊!知道吗：“天才出于勤奋”，如果你比别人多花时间学习，是不会比别人差多少的。老师希望你更加严格要求自己，不断进取，成为一个更出色的你。

23. 你总能第一个完成课堂作业，每次回答问题也总是积极举手。尽管你的作业有时出现小差错，答问可能不够完满，老师仍然欣赏你的机敏和大胆。最让我满意的是，只要谁需要帮助，你准会伸出友谊之手。不过，我对你有一份特别的期盼：当你为一点点小事与别人发生冲突时，放下紧捏的拳，报以谦让的一笑，好吗?相信你不会使我失望的。

24. 一直以来你总是孜孜不倦地认真学习，积极工作，尽自己的努力把学习和工作做好。由于目标明确、态度认真，因此成绩也不错。但工作时要注意方法，并要持之以恒，有始有终，以身作则，这样就会有更多的同学信任你、支持你。加油干吧，你一定会更加出色。

25. 你活泼勇敢，聪明大方，反应灵敏，做事积极主动……看，我一连串说出你的这么多优点，可见你是一个相当不错的学生。你非常自信但常常虎头蛇尾，这样只会让你裹足不前，所以你要学会约束自己，严格要求自己，无论是在纪律上还是在学习上都要培养精益求精、力求完美的作风。其实你有很大的潜力，相信你会扬长避短，学会分析思考且与好书为伴的，愿你的发展空间更开阔!

26. “天生我材必有用。”你是个很有智慧和创造力的学生，而且为人忠厚善良，老师一直认为你有着很大的发展潜力。虽然你的成绩起色不大，但老师看得出你一直在努力。跌倒了并不可怕，可怕的是从此再也爬不起来。千万不要对“懒惰”恋恋不舍，试着和“勤奋”交朋友，他会让你体验到什么是“成功”。

27. 你是一个品行兼优，有很强的组织能力和责任心，能协助老师管理好班集体，在同学中威信极高的人。你非常的勤奋，能积极思考问题，对自己严格要求，从不松懈，所以你的学习成绩总是非常棒。但是有时候你还不太自信，从现在开始，逐渐地增强自己的自信心。老师相信你现在改变不了的，将来一定可以改变。

28. “书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”“勤勉”会永远成为你的财富。事实上，懂事的你本身就是亲人和老师的一笔财富。学习中出现波动是正常，只要我们执着地去作一件事，那么从长远看，胜利必将属于你。请你珍惜自己所拥有的一切，并大胆地去开拓进取，你将会发现生活就该如此阳光灿烂!

29. 你有一颗纯真的心，你的笑容如春风洋溢。你的自觉、认真、刻苦精神很难得，你是一个令老师和家长宽慰的孩子。你品行优良，待人诚恳，表里一致。高二阶段学习稳定，成绩良好，有自强不息，积极进取的精神。我想，你有良好的心理素质，你的思维理解能力并不在他人之下，只是要多加注意学习的细节。多思多练做好知识的归纳和问题的反思，你的成绩会有很大的提高。