让道德的明灯照亮人生的旅途演讲稿(共1篇)
1.让道德的明灯照亮人生的旅途演讲稿 篇一
让道德的光芒照亮课堂
寒假我读了《让道德的光芒照亮课堂》,很受教育和启发。
百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。教师担负着教书育人的重任,教学是教师最基本的工作,是实现育人功能的重要途径。如果说道德是一种“普照的光”,教师道德的光芒能不能照亮学生日日走进的课堂?我们从教室里又看到了怎样的师德光芒在熠熠生辉呢?带着这样的问题我读了许多,认识到了“教学的教育性”和“教育的教学性”:
一、教学永远具有教育性。
1、教学全过程以及教学过程的各个方面都含有教育性,全过程是从教学时间的延续性来说的,教育性贯穿教学活动的始终;教学过程的各个方面是从空间意义上说的,即教育性体现在教学活动的各个方面。
2、教学永远具有教育性,从教育影响的性质说,有积极的、消极的;从影响的方式说,有显性的,有隐性的;从教学活动参与者对教育性的认识说,有的是认识到的、自觉的,有的是没有认识到、不自觉的。因此,我们应当努力提高自己的教育自觉性,善于发掘、利用其积极的影响,防止克服负面的、消极的影响。
二、教育的教学性又基于何种原因呢?学校以教学为主,学生在校活动有80%以上的时间是在教学活动中度过的,作为德育组织形式的教学,参与的教师面广,而不限于专门的或专职的德育教师,所有任课教师共同要承担教育责任。每个教师又都是德育教师。
教师的师德尤为重要,这就要求我们要按照《教师职业道德》严格要求自己,在平凡的岗位上,在日日走进的课堂上,认真教书,精心育人,做一名合格的,优秀的人民教师。
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