《鳄鱼怕怕 牙医怕怕》的说课稿

《鳄鱼怕怕 牙医怕怕》的说课稿（精选8篇）

1.《鳄鱼怕怕 牙医怕怕》的说课稿 篇一

鳄鱼怕怕，牙医怕怕

设计理念：

《鳄鱼怕怕牙医怕怕》是一本经典的图画书。通过非常有意思的鳄鱼看牙医的故事，告诉小朋友要爱护牙齿的道理，养成认真刷牙的良好生活习惯。文字很简单，鳄鱼和牙医的话基本是一样的，可是，相同文字的背后隐藏着不同的心理活动，需要我们细细去斟酌，需要结合图画观察阅读，才能更好地理解故事。这一特点大大提供了语言训练的空间。为此这是一本非常好的绘本阅读教材。活动目标：

1.理解图书的大概内容，体会故事语言的趣味性。

2.积极用不同的语调为画面配音，理解重复的句子表达了鳄鱼和牙医不同角色的想法。

3.懂得要爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。活动准备：《鳄鱼怕怕牙医怕怕》PPT。

活动重、难点：理解重复的句子表达了鳄鱼和牙医不同角色的想法。活 动 过 程：

一、出示PPT1，引出故事：

1.孩子们，今天老师就带了一本书，这是书的封面，请你看看封面上有些什么？2.引导幼儿观察封面图。书名就叫《鳄鱼怕怕牙医怕怕》。那鳄鱼怕什么，牙医怕什么呢，让我们一起来看一看吧。

二、通过PPT图片，学习用不同的语调进行人物对话：

（一）补牙前PPT2——PPT5： 1.鳄鱼的牙齿疼了好多天，它决定去看牙医，可是它心理却想，猜猜鄂鱼想什么？2.鳄鱼为什么不想看到牙医？为什么又非看不可？

3.牙医看到鳄鱼来了，他会怎么想？（鼓励幼儿大胆猜测）4.为什么牙医非看不可？

5.于是牙医打开门一看，这时候他怎么了呀？你是从哪里看出牙医害怕的？ 6.鳄鱼看到了牙医，怎么了呀？

（引导幼儿发现原来鳄鱼和牙医说的话是一样的。）

7.鳄鱼坐到椅子上，可心里却想 “我好害怕。”牙医也慢慢地走过来，它会想什么呢？

8.用虚弱，发抖的样子学一下牙医害怕的样子（同时再次引导幼儿发现原来鳄鱼和牙医说的话是一样的。从而使幼儿发现鄂鱼和牙医的心理话都是一样的）

（二）补牙时PPT6——PPT9：

1.他们准备干什么了？这时鄂鱼心里会怎么想？牙医会怎么想？ 2.补牙开始了，在补牙的过程中会发生什么呢，我们继续往下看。3.同时出示四张图片。引导幼儿展开讨论，互相说一说发生了什么！4.个别幼儿说一说鄂鱼拔牙时发生了什么事。

（三）补牙后PPT10——PPT12：

1.鳄鱼的牙齿终于补好了，他会对牙医说什么呢？牙医呢？鳄鱼明年真的想再见到牙医么？牙医明年想见到鄂鱼吗？

2.为了让鳄鱼的牙齿不再疼，牙医会对鄂鱼说什么 ？鄂鱼会怎么回答呢？

三、再一次欣赏故事：

引导幼儿再一次欣赏故事，同时运用相应的语调和肢体语言表达出来。

四、懂得爱牙，天天刷牙：

现在，连鳄鱼都懂得要爱护牙齿呢，我们就更加要爱护，怎么爱护呢？（早晚刷牙，饭后漱口，不吃太多糖、睡觉前不吃东西）

2.《鳄鱼怕怕 牙医怕怕》的说课稿 篇二

1、愿意跟着老师一起阅读绘本图片。

2、学习故事中重复的对话，体会故事语言的趣味性。

3、懂得要爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。活动准备：

1、鳄鱼玩具一个、医生帽子人手一个。

2、《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》PPT课件、视频《刷牙歌》。活动过程：

一、活动导入：

1、出示鳄鱼玩具，激发幼儿兴趣。“鳄鱼”：哎呦、哎呦，好疼啊！好疼啊„„ 师：小朋友，你们看谁来了？

2、提出问题，引出故事。

师：鳄鱼怎么啦？它为什么喊疼？（引导幼儿观察鳄鱼）师：鳄鱼牙齿怎么啦？你们说该怎么办呢？

二、活动过程：

1、师生一起阅读PPT课件。

提问：故事的名称叫什么？鳄鱼去看医生了吗？鳄鱼为什么怕怕？医生为什么怕怕？

2、再次阅读绘本PPT课件，引导幼儿理解对话，感受对话的重复性，体验语言的趣味性。师：小朋友，让我们再来把故事看一遍，仔细听一听鳄鱼和医生之间都说了些什么样的话？

3、第三次阅读，引导幼儿学习对话，体会心理感觉的变化。师：下面请小朋友看看椅子底下有什么？（医生帽子）师：请大家戴上医生的帽子当当医生，来为鳄鱼看看牙齿吧。

4、组织幼儿讨论如何爱护牙齿。

师：鳄鱼现在已经知道以后要天天刷牙了，那你们有没有这样做呢？ 师：除了天天刷牙以外，我们还要怎么做才能保护好自己的牙齿呢？

三、活动结束：

请小朋友伸出右手的食指，跟着视频学刷牙。

3.鳄鱼怕怕牙医怕怕教案 篇三

1、理解故事，发现故事中角色的相同对话，体会角色不同的心理感受和心理变化过程。

2、懂得勇敢面对生活中可怕、困难的事情。

3、懂得爱护自己的牙齿的重要性，掌握正确的刷牙方法，养成每天早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。

4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

重点：理解故事内容，懂得爱牙重要性。

难点：感受鳄鱼和牙医的心理变化过程，懂得勇敢地去面对生活中可怕、困难的事情。

活动准备：

1.《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》绘本

2.鳄鱼玩偶及牙医的图片。

活动过程：

一、回忆经验，调动兴趣

1.通过出示鳄鱼图片，引导幼儿观察鳄鱼图片(小鳄鱼长了一颗蛀牙，它要去看牙医，可是他从来没有看过牙医。小朋友长过蛀牙，看牙医吗?你看牙医的时候心情是怎样的?)

2.出示牙医图片：他是一位医生，一位从来没有给鳄鱼看过牙的医生。

3.一只从来没有看过牙医的鳄鱼，和一位从来没有给鳄鱼看过病的牙医会发生什么有趣的故事呢?

二、共读绘本，理解故事内容今天，老师给小朋友带来一个有关鳄鱼和牙医的故事，名字叫《鳄鱼怕怕牙医怕怕》"。

第一遍阅读绘本《鳄鱼怕怕牙医怕怕》：引导幼儿逐一看图猜测故事发展，重点引导幼儿体会角色的心理感受和心理变化的过程。然后教师用课件上的文字逐一讲述。

重点提问：

1.刚才老师说故事的题目是什么?

2.说一说为什么鳄鱼会怕怕?牙医会怕怕?

3.后来鳄鱼去看牙医了吗?(面对让自己感到害怕的事情的时候，鳄鱼也想过逃避，但是最后它还是很勇敢面对，并坚持把它克服。)

4.鳄鱼长了蛀牙需要去看牙医，还有哪些情况我们需要去看牙医?

第二遍阅读绘本：教师完整讲述故事，引导幼儿发现故事中人物的相同对话。

重点提问：

1.谁发现了一个秘密，鳄鱼和牙医说的话是怎么样的?

三、师幼分角色讲述故事，进一步体会心理引导幼儿表演故事中的对话(教师先说一句鳄鱼的话，幼儿学说一句牙医的话)根据故事情节，把鳄鱼(和牙医)从害怕--面对--忍耐--克服的过程表现出来。

四、懂得爱牙，保护牙齿

1、教师与幼儿一起交流、分享保护牙齿的知识及正确的刷牙的方法。

2、《刷牙歌》，边表演边离场。

活动反思：

这是一个独具特色的绘本。绘本通篇只出现两个角色——鳄鱼和牙医，但生动的角色神态，富有趣味的对话，能极具魔力地将读者带入到故事情景中和角色一起体验那看病过程中的复杂心理变化。阅读时绘本能带给读者别具匠心的阅读体验。但当绘本引入课堂后，作为施教者——教师不能仅仅只着重将绘本原汁原味地呈现给幼儿，让幼儿充分感受、理解和体验。作为教学活动的阅读，它还承载着尽可能关注幼儿全面发展的责任和义务，因而引入教学的绘本另一方面也是为达到一定教育目的的载体，需要我们有效利用，将绘本中有利于幼儿发展的教育元素充分挖掘享用。

基于以上的思考，在设计这堂教学前我对该绘本进行了反复地解读和推敲，认为绘本中牙疼与刷牙是可以进一步挖掘的点，通过放大，与孩子生活经验相结合，能够帮助幼儿树立自幼爱护自己牙齿的意识。因而在对绘本价值与课堂时效进行全面衡量后，确定理解人物心理活动及了解牙医职业，增强护牙意识为该活动的重点，从而拓宽该阅读活动的内容。落实到实践，我的做法是将拍摄的牙医录像与绘本中的部分情节巧妙融合，让孩子们在童话与现实中来回穿梭，积累经验、运用经验，了解情节、丰富知识。活动情况证明这种源于孩子生活，又高于孩子生活的教学能带给孩子更多的充满智慧与情感的快乐。

4.《鳄鱼怕怕牙医怕怕》语言教案 篇四

活动目标：

1、理解鳄鱼与牙医从逃避、害怕到忍耐、面对到克服的故事情节。

2、学习用眼角、动作、语言表情等进行表演，体会鳄鱼、牙医矛盾的心理变化过程。

3、懂得勇敢面对生活中可怕、困难的事。

活动准备：故事PPT课件、绘本。

活动过程：

一、回忆经验，调动兴趣。

你有蛀牙吗?你看过牙医吗?你看牙医的时候心情怎么样?

小结：原来，看牙医是件可怕的事情。

二、分段欣赏，理解故事内容

1、观察图片，分析鳄鱼性格特征，理解它的矛盾心理。(出示课件)

T：鳄鱼也蛀牙了，它捂着大嘴巴来看牙医了，这时候他心里在想些什么能?(阅读1—4幅鳄鱼的心里表现。)

提问：鳄鱼在想什么?

2、观察图片，分析牙医性格特征，理解它的矛盾心理。(出示课件)

T：鳄鱼怕见牙医，那牙医看见鳄鱼的影子时，心里又是怎样想的呢?

(阅读1—3幅牙医的心里表现。)你从哪里看出来的?

幼儿学学牙医害怕的样子(斜着眼角看着门外、身体往后倒，紧紧的`握着工具、躲到了椅子底下。)

小结：鳄鱼要去看牙医了，鳄鱼怕怕，牙医看到鳄鱼来了，牙医怕怕，它们害怕的心情竟然一模一样，它们都很害怕，都想逃避，可是能逃避吗?

3、欣赏故事第二部分 (出示课件)

T:当逃避不了时，它们都选择了勇敢的面对，我们一起接着看：

重点观察牙医的工具，认识电钻等。

提问：当电钻伸进鳄鱼的嘴巴，会发生什么事呢?幼儿讨论。

提问：鳄鱼怎么了，它是故意的吗?你们紧张时会怎么样?

小结：它们很害怕，一边在努力的克服着恐惧，我们一起来学一学。

咻，终于好了，现在你们还害怕吗?

三、介绍图画书，师幼分角色讲述故事。

介绍故事《鳄鱼怕怕 牙医怕怕》大家一起完整地讲述这个故事。

师幼分角色讲述故事。老师扮鳄鱼，幼儿扮牙医。

四、阅读分享，拓展想象。

喜欢这个故事吗?为什么?当你遇到困难时，你会怎么做?

5.鳄鱼怕怕牙医怕怕活动设计 篇五

教学目标

1、观察图画，感知故事，体验故事人物的情绪变化，知道生病了要敢于去看医生。

2、懂得要爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯，了解刷牙的正确姿势。

活动准备：

多媒体 《鳄鱼怕怕牙医怕怕》课件

刷牙动画片 活动过程

一、回忆经验，调动兴趣。

你见过鳄鱼吗？它长什么样啊？老师今天给小朋友带来了一条鳄鱼朋友，看看，它是什么样子？你害怕不害怕？

小结：原来，看到鳄鱼是件可怕的事情。

2、你能做一个害怕的表情吗？怕得肩膀都聳起来了„„怕得眼睛都闭起来了„„怕得躲起来了„„

二、读故事，猜想故事情节

1、出示第一页：你们知道吗？让我们害怕的鳄鱼，也有害怕的东西。他究竟是谁呢？

（第二页）原来他最怕看见的是牙医。怎么看出来的？

2、它能不去吗？鳄鱼不想去，可又非看不可。（第三页）

1、牙医说：我真的不想看到他，但是我非看不可。牙医不想看见谁?你从哪儿看出来的？

哦，原来，牙医也怕见鳄鱼，（第四页）

1、牙医打开了门，此时双方是怎样的表情？先来说说鳄鱼（鳄鱼吓得眼睛瞪得圆圆的，连尾巴都抽筋了„„）牙医呢？

2、鳄鱼看到牙医吓得叫出了声：啊！牙医看到鳄鱼也吓得叫出了声：啊！

3、谁来演一演你们看医生的场景？（第五、六、七页）

1、你们看：鳄鱼和牙医都拿不定主意了，鳄鱼往后退了一步，问自己我一定得去吗?牙医躲到椅子的后面，问自己我一定得去吗?——小朋友，鳄鱼一定得去吗？牙医必须去吗？

2.它们都很害怕，都想逃避，可是能逃避吗？

当逃避不了时，它们都选择了勇敢的面对，我们一起接着看：

（第八、九、十页）

1、牙医拿着牙钻就要进行手术了，小朋友来鼓励鼓励他们！

2、听了你们的鼓励，鳄鱼默默地对自己说——我一定要勇敢。鳄鱼握紧了椅子的把手说——鳄鱼闭上了眼睛说——我一定要勇敢

牙医看着满嘴尖牙的鳄鱼，鼓励自己说——我一定要勇敢；牙医撂起袖管，对自己说——我一定要勇敢——牙医摸摸自己的心脏说——

手术就要开始了，鳄鱼闭上眼睛，张大嘴巴，满脑子是五花八门的机器与工具，他只能不停地安慰自己——我做好最坏的打算了。

牙医将一只手臂伸进了鳄鱼的嘴里，他瞪大眼睛，咬紧牙齿，另一只手握紧了拳头，他不断地对自己说——我做好最坏的打算了。

3、可牙钻一碰到鳄鱼的龋齿，鳄鱼就疼得哎呦叫了起来，他一叫，牙医也跟着叫了起来。鳄鱼想：这是一件多么可怕的事呀！

4、你们在打针的时候会不会哭啊？

（第11-13页）

1、那还要继续治吗？给他们加加油

2、是的，鳄鱼和牙医都意识到了这一点，所以他俩对自己说：但是生气是没有用的。

3、接下来是怎么样的？会不会配合好点？教师叙述：鳄鱼任凭医生掰开大大的嘴巴，忍着疼痛让牙医磨去蛀牙层面，接着牙医用大象鼻子把蛀牙里的脏东西冲洗干净，再向牙洞里填充治疗龋齿的药物。哎呦，好疼呀，鳄鱼紧闭双眼，想还要熬几分钟呢？不用太久了吧？快要结束了吧？„„牙医将修补牙齿的珐琅质一点一点覆盖上去，他小心翼翼地干着，心想，啊，不用太久了，5分钟，3分钟„„断了的牙齿终于粘了上去，看到鳄鱼的口水不停地往下淌，牙医取出大象鼻子帮他把口水吸掉，再让鳄鱼起来漱漱口。（第十三页）

好了，牙齿终于补好了。他们的表情是什么样的？ 对呀，总算是有惊无险，鳄鱼和牙医都如释重负。

（第十四页）牙齿补好了，鳄鱼对牙医说多谢您啦，明年再见。牙医说„„（封底和第十五页）真的想明年还想再见吗？（第十六页）

1、为了明年不再见面，你想提醒鳄鱼什么？

2、对，鳄鱼和牙医也是这样想的，出示图：指名两人分角色读“所以我(你)一定不要忘记刷牙”

三、引导幼儿懂得爱牙，讨论保护牙齿的好方法。

1、鳄鱼的牙齿为什么会痛？（不刷牙、吃太多糖、睡觉前吃东西）

2、怎样才能保护牙齿呢？（早晚刷牙、饭后漱口）

3、现在，连鳄鱼都懂得要爱护牙齿呢，我们就更加要爱护，怎么爱护呢？（要做到早晚刷牙，每次刷2分钟）

6.《鳄鱼怕怕 牙医怕怕》的说课稿 篇六

1、愿意和老师一起看绘本书，发现故事中重复的对话，体会故事语言的趣味性。

2、懂得要爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。

3、知道生病了不怕打针吃药，做个勇敢的孩子。

4、知道检查身体的重要性。

重点：理解故事内容，懂得爱牙重要性。

难点：理解重复的句子，表达了鳄鱼和牙医不同角色的想法。

活动准备：

1、《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》绘本及PPT课件。

2、鳄鱼头饰和医生帽子若干。

活动过程：

（一）出示鳄鱼，引出课题：

师：“有一位鳄鱼先生一直用手捂着嘴巴，我们一起问问他吧，鳄鱼先生你怎么啦？”（我牙疼，打算去看医生，可是好怕哦！）“今天，老师就和小朋友一起看一本故事书，名字叫《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》！”

（二）共读绘本，猜测联想：

第一遍看绘本PPT：引导幼儿逐一看图猜测讲述，然后教师用书上的`文字逐一讲述。

重点提问：刚才老师说故事的题目是什么？你们猜为什么鳄鱼会怕怕？牙医会怕怕？后来鳄鱼去看牙医了吗？（勇敢面对可怕、困难的事情，并坚持把它克服。）牙补好了，鳄鱼会怎么说？牙医呢？（哇，鳄鱼和牙医都好有礼貌哦！）

（三）学习对话，体会心理：

1、提问：谁还记得故事书的题目？你们觉得鳄鱼可怕？还是牙医可怕？为什么？

2、师：我们一起再来看一遍故事书吧。

3、第二遍看绘本PPT：教师完整讲述故事，引导幼儿学说重复对话部分（教师先说一句鳄鱼的话，幼儿学说一句牙医的话）重点引导幼儿体会角色的心理感受和心理变化的过程。

4、提问：谁发现了一个秘密，鳄鱼和牙医说的话是怎么样的？（一样的）

5、第三遍引导幼儿和老师一起表演故事，重点体会角色的心理，并尝试用动作、表情、神态来表现。

（四）懂得爱牙，天天刷牙：

1、鳄鱼的牙齿怎么会蛀会疼的？（不刷牙、吃太多糖、睡觉前吃东西）

2、师：现在，连鳄鱼都懂得要爱护牙齿呢，我们就更加要爱护，怎么爱护呢？（早晚刷牙，饭后漱口）

7.《鳄鱼怕怕 牙医怕怕》的说课稿 篇七

一、活动目标：

1、感知理解故事，能根据故事理解刷牙的重要性，培养小朋友刷牙的习惯，以及如何正确刷牙。

2、观察画面，知道牙疼基本原因和了解蛀牙。

3、在活动中能大胆想象，发展幼儿的创造性和对生活仔细观察的能力。

二、活动准备：

PPT，电脑，投影仪，鳄鱼玩具，牙刷。

三、活动过程：

1、以玩具鳄鱼为吸引目标导入本次话题。

小朋友你们看我手上的什么玩具啊，你们认识吗。对啦，这个鳄鱼玩具，它是我的好朋友，你们知道吗，它还有一个弟弟，听说今天是幼儿园的开放日，就非常想和它弟弟一起来幼儿园玩，他们可喜欢幼儿园了，想来给想朋友们讲一个故事，但是弟弟今天来不了了，它请假了。你们都请假过吗？为什么请假？能告诉我什么原因请假的吗？（提问环节）。今天鳄鱼弟弟请假主要因为生病了。它嘴巴里的牙齿生病了（小朋友，生病了要怎么办啊？自由发言）。弟弟今天也去看牙医了。所以故事就想让它哥哥来给大家讲故事，但是你们看哥哥的牙齿怎么样。是不是很脏啊，对啊，它今天来的太冲忙，忘记刷牙了。牙齿现在还疼着呢，也讲不了故事了，要不由贝老师给你们讲好不好！

2、开始故事环节（穿插提问和小结）

介绍封面，猜想内容，引起兴趣 本故事以儿童出版社的《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》幼儿阅读本为教材，主要由老师讲解这个故事，并且要求每个同学仔细观察每个页面的细节，页面的故事讲解过程中，都需要小朋友先观察页面，让后有老师提问和总结。观察封面提问，鳄鱼长什么样啊？有什么特点？鳄鱼旁边还有谁？手里有什么？

PPT的页面故事主要有老师讲解，并且在不同的地方插入总结。每个PPT页面中，都要求先由小朋友结合老师的问题观察页面。补牙前：

小结

1、鳄鱼的牙齿疼了好多天，它决定去看牙医，可是他心理却我的真不想看到他，但是我非看不可，鳄鱼不想看到谁？

小结

2、鳄鱼为什么不想看牙医？门打开后发生了什么事？

补牙时：发生了什么事情？ 补牙后：

1）、鳄鱼的牙齿终于补好了，他对牙医说了什么？ 2）、牙医告诉鳄鱼什么？ 3）、明年鳄鱼还想看到牙医吗？ 4）、牙医明年还想看到鳄鱼吗？

5)、为了让鳄鱼牙齿不再疼，鳄鱼应该怎么做？

在老师的问题回答中，把勇敢和责任参透在里面。

3、回顾故事，体验故事内涵，师生内互动-如何给鳄鱼刷牙

准备牙刷和玩具，准备几个小朋友按照他们知道的方式来个玩具鳄鱼刷牙。老师最后总结刷牙方法。

总结：小朋友你们看，看牙医对鳄鱼来说一开始是一件可怕的事情，但是他鼓起勇气，为了自己有良好的牙齿，去看了医生。医生开始也害怕鳄鱼，他还从来没有给鳄鱼看过牙齿，他也很害怕，最后也鼓起勇气把手伸进鳄鱼的嘴巴，帮组鳄鱼修补了那个蛀牙。遇到困难的时候，我们一定要勇敢，好不好，同时我们为了保护牙齿，也要每天刷牙，如果爸爸妈妈忘记，你们一定要提醒他们哦！

4、反思：

8.鳄鱼怕怕、牙医怕怕大班语言教案 篇八

《纲要》指出：“树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。” 幼儿是一个独立完整的个体，因此身与心也是不可分割的一个整体，身体健康和心理健康是两个不可分割的方面，许多身体表现带有心理因素，许多心理反应与身体状态也密不可分。培养幼儿的健康行为是幼儿健康教育的出发点和归宿，即养成健康的生活态度、情感、认知及生活方式，幼儿健康教育的根本目的就是提高幼儿期的生活乃至生命的质量，让幼儿愉快、健康地生活。

二、设计来源

我所教的中班孩子已渐渐开始进入换牙期，孩子在面对自己从来没经历的事情时，都有一种不安甚至恐惧心理。因此很多孩子对拔牙感到害怕，对看牙医存在恐惧心理。有些孩子甚至因为害怕拔牙，不敢把乳牙松动告诉父母，而错过了最佳的换牙期。这样、那样的换牙经历对孩子来说，是非常真切的成长体验。有趣的是当我们把看牙医当作一件可怕的经历时，从来没有想过牙医也有他看病人的痛苦：难闻的口气，可怕的蛀牙，还有病人的惨叫……《鳄鱼怕怕 牙医怕怕》以其角色对话的相同性而使整个故事幽默诙谐,鳄鱼和牙医表现出的不同心理感受和变化贯穿了故事的发展。我借助《鳄鱼怕怕 牙医怕怕》这一绘本故事及其生动形象的图片作为一次尝试，设计了这一活动，目的是借助绘本这一载体，对幼儿进行一次生动的健康教育。

三、教学思路设计

这是一本能吸引人的绘本，简单的语句，在反复之中，将两个角色间复杂的心理变化刻画地淋漓尽致。这样一个经典的绘本，如何呈现给孩子?选择什么内容呈现给孩子?从绘本内容来看，心理变化这条线索是作品最显现的内容，可以与孩子蛀牙、看牙医的生活经验相链接，让孩子在同样的经历中理解故事，体验情感。结合中班幼儿的年龄特点和发展水平我提出了本次活动的目标为： 1、理解故事，发现故事中角色的相同对话，体会角色不同的心理感受和心理变化过程。2、懂得勇敢面对生活中可怕、困难的事情。3、懂得爱护自己的牙齿的重要性，掌握正确的刷牙方法，养成每天早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。

活动过程为：

首先，出示故事主要人物牙医和鳄鱼的图片，结合幼儿的生活经验，让幼儿回忆自己看牙医的经历等，使幼儿对人物心理产生共鸣。

然后，引导幼儿一起阅读绘本故事《鳄鱼怕怕 牙医怕怕》，并根据故事内容，了解、体会鳄鱼、牙医矛盾的心理变化过程。这个心理变化的过程也是孩子情感思考的过程，这一环节，深入挖掘作品的内涵，使幼儿懂得要勇敢面对生活中可怕的、困难的事情。让活动主题得到升华。

接着，引导幼儿发现故事中相同的对话，并与教师一起进行角色扮演对话。再次体验人物的心理变化。

最后，再次结合幼儿生活经验，谈谈如何保护牙齿，了解一些换牙的知识，在欢乐地《刷牙歌》表演中结束活动，并最终能和鳄鱼一样坚持刷牙，保护牙齿。

四、活动亮点

本次活动选材贴近幼儿的生活，设计理念来源于生活。深入挖掘绘本读物的教育价值，关注幼儿的心理及身体的健康。各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进了幼儿情感、能力的发展。为幼儿身心健康发展打下坚实的基础。

教学活动设计

活动名称：《鳄鱼怕怕 牙医怕怕》

活动目标：

1、理解故事，发现故事中角色的相同对话，体会角色不同的心理感受和心理变化过程。

2、懂得勇敢面对生活中可怕、困难的事情。

3、懂得爱护自己的牙齿的重要性，掌握正确的刷牙方法，养成每天早晚刷牙 、饭后漱口的好习惯。

重点：理解故事内容，懂得爱牙重要性。

难点：感受鳄鱼和牙医的心理变化过程，懂得勇敢地去面对生活中可怕、困难的事情。

活动准备：

1.《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》绘本

2.鳄鱼玩偶及牙医的图片。

活动过程：

一、回忆经验，调动兴趣

1. 通过出示鳄鱼图片，引导幼儿观察鳄鱼图片(小鳄鱼长了一颗蛀牙，它要去看牙医，可是他从来没有看过牙医。小朋友长过蛀牙，看牙医吗?你看牙医的时候心情是怎样的?)

2. 出示牙医图片：他是一位医生，一位从来没有给鳄鱼看过牙的医生。

3. 一只从来没有看过牙医的鳄鱼，和一位从来没有给鳄鱼看过病的牙医会发生什么有趣的故事呢?

二、共读绘本，理解故事内容

今天，老师给小朋友带来一个有关鳄鱼和牙医的故事，名字叫《鳄鱼怕怕牙医怕怕》”。

第一遍阅读绘本《鳄鱼怕怕 牙医怕怕》：引导幼儿逐一看图猜测故事发展，重点引导幼儿体会角色的心理感受和心理变化的过程。然后教师用课件上的文字逐一讲述。

重点提问：

1. 刚才老师说故事的题目是什么?

2. 说一说为什么鳄鱼会怕怕?牙医会怕怕?

3. 后来鳄鱼去看牙医了吗?(面对让自己感到害怕的事情的时候，鳄鱼也想过逃避，但是最后它还是很勇敢面对，并坚持把它克服。)

4. 鳄鱼长了蛀牙需要去看牙医，还有哪些情况我们需要去看牙医?

第二遍阅读绘本：教师完整讲述故事，引导幼儿发现故事中人物的相同对话。

重点提问：

1.谁发现了一个秘密，鳄鱼和牙医说的话是怎么样的?

三、师幼分角色讲述故事，进一步体会心理

引导幼儿表演故事中的对话(教师先说一句鳄鱼的话，幼儿学说一句牙医的话)根据故事情节，把鳄鱼(和牙医)从害怕――面对――忍耐――克服的过程表现出来。

四、懂得爱牙，保护牙齿

1、教师与幼儿一起交流、分享保护牙齿的知识及正确的刷牙的方法。