幼儿园教代会工作记录

幼儿园教代会工作记录（精选14篇）

1.幼儿园教代会工作记录 篇一

记录人

1.由保健室杨丽娟、陈文静：报告本月营养分析情况：

从二月份营养分析来看：能量摄入不足86.69%。其余蛋白质、脂肪、动+豆都正常。小班个别班级缺勤人数稍多，中大班还好。建议午点增加品种和花样，如：肉包、蛋糕、面疙瘩汤等。

2.陆红琴结算情况：本月伙食费结算发现余额达9%，偏多。要求3月份进行适当的调节。

3.教师代表：陆维、李青

吃饭还行，就是感觉有时候蔬菜的量不够，有时候又太多，是否和菜生熟有关，有的1生的，烧熟剩6两，有的剩8两，这样差别就大了。建议在配菜是毛重净重要区分。

4.验菜：江洁大部分菜质量还可以，但是土豆表面蛮好，切开里面坏的多，这个月已换了2次。花菜、番茄、青椒烧熟折落大。小排骨头多，建议师傅加量，确保幼儿吃到多点肉。

5.家长代表：我们家孩子本来就挑食而且还要人喂饭，所以我只能建议学校在排菜谱的时候，选些孩子喜欢吃的，菜切得细些，孩子的牙不好嚼不动，肉丝都是嚼成渣吐出来的，要绞成肉末才行。

6.食堂：潘惠龙

根据老师们提的问题，下月菜的毛重净重问题我会考虑的;伙食费结余多的话，我们准水果吃好点，改善幼儿点心，花样多些;添些蛋糕机自己做，馒头也做肉馅的。

7.园长：听了大家的话后，我认为确实园内每一个条线都要一起为全面改善幼儿伙食而努力，不仅让孩子吃饱，更要吃好，让孩子喜欢吃。幼儿伙食要得到家长、孩子、老师的认可。家长的建议合理的地方我们要接受，因为孩子毕竟小需要大家的呵护，才能健康成长!

注意3点：

1、幼儿园

2、冬季

3、膳食均衡

具体说，幼儿园膳食在均衡的基础上，在冬季要注意补足充足的蛋白质和碳水，给身体足够的能量。另一个原因就是，冬季身体消耗的能量比夏季大，人的食欲也相应较大，所以，整个膳食要向充足的能量食品倾斜。另外，由于冬季蔬菜、水果品种较少，更要在膳食均衡、矿物质和维生素补充上下功夫。必要时，使用膳食补充剂。

2.幼儿园游戏案例记录 篇二

关键词：角色游戏；案例；分析

中图分类号：G612 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）22-154-02

案例背景：

新娘是美丽的，对于许多女孩来说，那是一生中最美的一天。而今的人们越来越重视婚礼的举办，其中温馨与感人的画面，给孩子们留下深刻的印象，在平时与孩子们的接触中发现，大部分孩子都有随父母参加婚礼的经验，同时随着互联网的普及以及孩子生活经验的丰富，他们对自己的经历有着独特的理解与视角，而角色游戏正是反映幼儿现实生活的一种形式，它让孩子在游戏中能够按自己的意愿表达自己，在一次角色游戏中，我发现了一件有趣的事：

案例记录：

孩子们选择好自己的角色后开始了游戏，娇娇如箭一般地挂上了顾客的游戏牌，冲到了理发店里，她大叫着“怎么还没有理发师上班呀？我要弄一个新娘头”，“来啦来啦，我是理发师，我来为你服务”这时，俊杰拿起了水管，让娇娇低下头。娇娇说“我不用洗头，你帮我做一个新娘头”。俊杰大声回应“好的”后，开始在娇娇的头上不停地摆弄，夹子反复拿下又夹起，几个来回后，娇娇站起来照了照镜子说：“真难看，我要弄新娘头，头发松松的卷在一起，可漂亮了”，“我不会弄，要不我们戴个假发试试看吧？”俊杰试探性的问着。于是娇娇又坐了下来，俊杰将娇娇头上的大蝴蝶结拿了下来，带上爆炸式假发，又将蝴蝶结夹在了假发上，弄好后，他咧着嘴问道“这次你满意吗？”娇娇看了一眼镜子后，两人突然一起大笑了起来。不一会儿，娇娇走到老师面前说“老师，这是俊杰给我弄的新娘头，我觉得好搞笑呀！”“是的，我觉得你还可以试试更多的发型”，我回答道。她的笑声吸引了更多的孩子看向她，大家都笑了起来。然然看见后，立刻走出了他的柜台，飞一般地坐在理发店的椅子上，大叫“俊杰，帮我也弄个发型”其他孩子看见后，纷纷挤到理发店，一时理发店人满为患，拥挤不堪。

案例分析：

指南中提出，要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。本案例中的娇娇是我班的“小公主”，较爱美，能干，而俊杰的个性则相对温和，班级的氛围一直较轻松愉快。由此背景，我有以下分析：

1、有意识地选择角色、安排情节

不难发现，中班幼儿在角色游戏中，已经有了自己的想法与思考，他们的思维开始具体形象，有意性已经发展，随着注意力集中时间的增长，活动的目的性与主动性也随之增强，他们的活动更多是为了满足自己的愿望和兴趣，在本案例中，娇娇是对游戏有规划的，她已经能够将自己生活中漂亮新娘头的经验迁移到了游戏中，并且在游戏前简单地安排好情节，在游戏情节按她的想法发展时，一直满足他要求的理发师生成了戴假发后夹发夹这一创造性的游戏内容，从而两人一起收获快乐。

2、尝试解决问题，共同协商

中班孩子能够依靠自己的思维，讨论、协商自己的角色以及任务，游戏时能够认真地投入到自己的角色中，本次案例中，第一次娇娇并不满意俊杰给她做的发型，因为这与原来的她没有什么不同，在两个人你来我往的交谈中，找到了解决问题的方法。第二次，面对并不是真正新娘头的“爆炸头”，她并没有不满，相反，这种形象的反差，同伴之间的沟通与交流，让她觉得快乐与满足，并且这种快乐她愿意与人分享，希望得到別人的关注。

3、社会性发展差异大、对角色理解肤浅

案例中的娇娇说话蛮横与直接，控制欲较强。而俊杰的个性温和，在同伴提出想法并用质问与命令的语气和他交流时，他还是非常礼貌地、不遗余力地满足对方的要求。由此可见，幼儿之间的社会性发展是有着差异的，这种差异在与人沟通时轻而易举地就能发现。这种现象的背后，有着不一样的家庭背景、教育方式和生活环境。同时，他们对角色的理解还较为肤浅，本案例中就出现了小问题：由于对奇怪发型的喜爱，然然脱离了自己的工作岗位，虽是游戏，但他暂时还不能理解坚守自己的工作岗位是何等重要。

4、面对新鲜事物易兴奋、材料玩法单一

理发店中的假发已经放置了一段时间，对于假发孩子们已经没有了最初的新鲜感，正是因为这样，爆炸头与蝴蝶结的滑稽模样才让孩子们跃跃欲试，兴奋不已。可见，孩子们面对新鲜事物时，会暂时性地忘记了游戏规则。“爱热闹”也是大部分孩子的天性，这常常是幼儿园安全事故发生的原因。同时也可以发现，在平时的游戏中，材料的投放是一方面，单一的材料如何玩出多样性的游戏，是值得我们教师思考的一个问题。

方法措施：

孩子的行为往往直接反映了教师的教育方式。孩子们玩得自主、快乐，却不一定玩得有价值，更多时候，游戏的价值需要教师有意识地去引导与帮助。本案例有以下解决措施：

1、发挥一日活动的整体教育功能，幼儿的文明礼貌教育体现在教育的各个环节中。

2、善于挖掘各种游戏材料的教育价值，将游戏材料合理地投放，并积极地引导幼儿与材料互动，生成新玩法。

3、游戏中应该有意识的介入与指导，在发现幼儿的行为偏离正常游戏情境时，以适当的方式参与引导。

4、正视幼儿之间的各种差异，让幼幼之间互相学习，比如在娇娇以命令式的语气说话时，教师可以引导她：“我觉得俊杰说话特别有礼貌，他从来不大声喊叫，说话喜欢用请、谢谢，这样的孩子人人喜欢。”

5、向幼儿传递积极向上的价值观，在游戏中引导幼儿理解一份工作的重要性，培养幼儿坚守工作岗位的好品质。

参考文献：

[1] 方建华.中班幼儿角色游戏中教师语言指导行为研究.《幼儿教育·教育科学》 2008， Z1期：30-34.

[2] 陈国宁.中班角色游戏中幼儿合作行为培养的教师指导研究.《内蒙古师范大学》，2013.

3.教代会记录 篇三

一、教代会召开时间：2016年5月20日下午4:30

二、参加对象：全体教代会代表

三、主要议题：学习教育法规，增强依法执教意识。

四、主持人：李国新

五、记录人：肖运平

六、教代会主要过程：

李国新校长讲话：根据当前部分教师法律意识淡薄，校园安全事故频发的现实，根据广大教师要求，对教师开展校园普法教育，广大教师要充分利用法律法规，维护师生利益，主要学习内容为《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》《学生伤害事故处理办法》等。

教导主任讲话：对于校园普法，大家有什么好的建议、办法，畅所欲言，请大家积极发言。

工会主席讲话：现在有的家长孩子到了入学年龄，还不入学，或者不到入学年龄就要求入学，这些都是违法的，《中华人民共和国义务教育法》第十一条规定：凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育，条件不具备的地区的儿童，可以推迟到七周岁。适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门批准。对于这些违法现象我们教师对家长应当进行法律教育，使其改正。

赖颖洁老师讲话：现在社会上再婚家庭增多，有的再婚家庭家长歧视非亲生子女，甚至对其实施家庭暴力。针对这种现象，《中华人民共和国未成年人保护法》第十条规定：禁止对未成年人实施家庭暴力，禁止虐待、遗弃未成年人，禁止溺婴和其他残害婴儿行为，不得歧视女性未成年人或者有残疾的未成年人。所以我们可以对学生进行法制教育。

王艳霞老师讲话：法律是武器，是规则，我们作为一名教员要学法，要守法，要用法。

《学生伤害事故处理办法》是我们在校园内外的法律规则，每一位教师都应熟悉其中的条款，把它应用于日常教学管理中，意义重大。

九疑完小教代会记录

时间：2016年9月23日下午4：30 地点：学校教室会议室

主持：李国新 记录人：肖运平

参会人员：全体教代会干部、成员

内容：审议校务公开工作专题会议 议 程：

1、宣布大会议程；

2、工会主席致词；

3、校长作校务公开工作报告；

4、分组讨论；

5、各组汇报讨论情况：

第一小组发言要点：我校已经初步建立起了一套较完善的校务公开工作体系，校务公开工作已全面铺开。公开内容涉及学校发展规划、民主评议干部、职称评审、评优评模、工资晋升、大宗购买、收费标准、财务收支、接待费用、招生工作等项目，公开载体有教代会、文件、会议、公开栏等，基本形成了对内和对外公开相结合，部分公开与全面公开相衔接，过程公开与结果公开相协调，校务公开与解释说明相统一的工作格局。校务公开工作的开展，强化了广大师生员工的民主意识，并积极主动地参与学校的各项工作中来。校务公开在促进民主政治建设，加强党风廉政建设，从源头上预防和治理腐败，提高办学效益和管理效率，树立学校良好形象等方面的作用日益凸现。

第二小组发言要点：校务公开促进了校园的和谐发展。实行校务公开，为我校的发展注入了新的活力，促进了学校的发展。学校中的大小事情都公开了，教职工心里明白了，学校

领导心里坦然了，学校领导理解与支持加强了，极大地改善了干群关系。增强了领导干部廉洁自律意识，提高了依法办事，民主管校的自觉性，增进了学校班子团结，得到了广大教职工的信任，这样在全校上下形成了巨大的凝聚力，有力地促进了校园的和谐发展。

第三小组发言要点：校务公开促进了教育教学质量提高。实行校务公开，有力地推动了学校民主管校的发展，全校形成了一种宽松、和谐、奋进的氛围 , 营造起一个人尽其才、才尽其用的大舞台，广大教职工心情愉快地投入到教学工作中去，学校教育教学质量稳定提高。实行校务公开，有力地促进了学校的文化建设，校务公开栏成为广大师生员工经常光顾的一道亮丽的风景线。校务公开提高了学校的知名度。自我校实行校务公开以来，多次接受了上级相关部门的检查，由于我校校务公开工作真实、全面、规范，文字档案收集全面，多次得上级领导的肯定和表扬，也使上级领导对我校的各项工作有了较全面的了解，从而提高了学校的知名度。

6、代表对决议、决定进行表决；

4.教代会会议记录 篇四

教职工代表大会

会议记录

一、时间：2013年11月06日下午16:05

二、地点：学校管理研究室

三、出席：应到教职工代表30人，实到代表人（请假2人），会议符合规定人数。

四、主持：潘成海

五、议程：

1、开幕：学校领导作开幕词

2、上届工会工作汇报；

3、讨论几个方案：

5、修改方案

6、签名

7、学校领导作闭幕词

六、与会代表：

白长华贾其丽彭克军赵华 王洪玉潘成海臧昭凤靳兆坦王传敏孟华 王秀梅杨启莲褚家民何洪涛袁丙宪杜延梅 张庆泉侯昭君陈吉荣赵春梅张红玉王春 李霞王敏朱成珍郭秀娟马孟才蔡忠华 赵景强侯延高

七、记录：潘成海

会议内容：

1、白长华

（1）宣布老湖镇中学2013---2014学教职工代表大会第一次会议开幕

（2）作上届教代会工作汇报；

（3）对本次会议组织情况和主要议程简单说明。

2、彭克军做提案执行情况报告。就本次会议即将审议通

过的三个方案做解释说明，并提出要求：希望各位代表认真听取、充分讨论并以书面形式将意见报告工会。

3、各位代表讨论。

4、贾其丽收集各代表的意见，再次经各代表讨论后修改方

案。

5、代表们在修改后的方案上签名。

6、白长华作总结报告并宣布大会闭幕。

老湖镇中学

教职工代表大会

会议记录

5.官店民族中学教代会记录 篇五

一、时间：2010年9月15日上午8:30

二、参加对象：教代会代表30名、校委会9人、校长

三、会议主持人；胡良松记录人：柳必峰

四、会议记录：

校长：

为进一步深入学习和践行科学发展观，理清学校办学思路，明确办学思路，明确办学方向，加快学校发展步伐，结合国家教育发展目标，各级教育发展及我校实际，在认真总结“十一五”工作成绩与经验的基础上，特提出学校“十二五”发展规划草案，在本次教代会上表决通过。

主任：

由学校教导主任宣读规划草案

五、由教师代表进行讨论

六、教师代表发言：

陈昌校：

要想提高学校知名度，必须努力打造一支勤奋务实、清正廉洁、敢于管理、善于领导并能引领新时代教育发展的干部队伍，因此必须加强干部队伍建设；

胡生之：

规范教师的教育教学行为，加强师德建设。把“敬业、爱生、育人”的理念落实到各项工作中去。

陈杰：

强化法制教育；以“关爱生命，自尊自强”为主题，强化学校安全管理和学生心理健康教育。李崇军：

重视学生学习能力和思维能力的培养，为学生终身学习打下基础。

朱海洲：

塑造精神偶像，以鼓励更多的学生勤奋学习，文明向上，“让每位学生品尝体验成功的喜悦”，以实现办和谐教育，办人民满意教育的宗旨。

雷玉琼

：校园文化建设要以人文精神培养为核心，以服务全校师生为宗旨，以综合素质拓展为目标，立足实际，突出特色。

邹谷森：

以校风建设为载体，形成学校精神文化。以社会主义核心价值体系为导向，以“德优、学勤、体健、境美”为校训，以建设优良的校风、班风、学风为核心，形成“乐学、友善、尊师、向上”的学风。

王兴龙：

以学校环境为载体，营造学校环境文化。

周玉华：

以制度建设为载体，形成学校制度文化。

龚道胜：

以活动课堂为载体，推进学生社团活动。

七．校长总结，决议通过。

6.幼儿园教代会工作记录 篇六

【关键词】幼儿园科学活动；记录；指导策略

记录是幼儿科学探究活动的重要环节，它在帮助幼儿获得科学信息，建构科学概念，促进探究能力发展等方面有着不可替代的作用。

一、幼儿园科学活动记录的现状分析

在幼儿园科学教育活动过程中引导幼儿学习做观察记录，是有效发挥幼儿主体性，转变幼儿学习方式的重要途径之一。通过做记录可以使幼儿体验科学探究过程和方法，获得探究的乐趣，主动建构知识。然而，在日常教学中我们发现老师很少对科学活动中的记录进行系统研究，对它的价值性认知不足。

二、采取适宜策略，解决关键问题

1.重视记录结果中蕴含的教育价值

在关于“磁性”的活动中，教师先向幼儿出示了各种不同的物体和磁铁，请幼儿猜想磁铁是否都能吸起盘子里的物体，并请他们把自己的猜想记下来。正当幼儿纷纷表示自己对记录方法的想法时，教师话锋一转，出示了自己设计好的记录表，并向幼儿讲解记录的方法和要求：如果猜想能被磁铁吸住的，就在记录表中写有“猜想”的格子内打上“√”，不能吸住的就打“╳”。然后你们去试一试，看看到底哪些东西能被磁铁吸住，哪些不能。如此交代之后，幼儿便开始猜想→记录→操作→记录，然后教师请他们说说自己的猜想与操作结果分别是怎样的，最后根据幼儿记录的情况进行总结。就教师对幼儿记录结果的分析来说，教师没有发现其中蕴含的教育价值。在上述活动中，虽然教师只规定了打“√”或“╳”这种方法，但不少幼儿仍采用自己独特的记录方法。如有幼儿用了↑、↓、⊙等记录符号，经了解得知，他用“↑”表示有的磁铁磁性比较强，“↓”表示有的磁铁磁性弱。如果教师重视该幼儿的记录方法，认真仔细地分析幼儿的记录结果，耐心地了解幼儿的想法，就会发现幼儿的记录已不仅仅磁铁能否吸住物体的问题，还说明了不同的磁铁磁性不同的问题。这个幼儿的观察很细致，记录很真实，可惜教师只关注自己原先的设计，对幼儿个性化的记录方法和结果视而不见，因而未能及时捕捉教育契机，发现幼儿记录结果蕴含的教育价值。

2.记录的内容紧扣幼儿年龄特点

不同年龄班幼儿有关观察记录的经验与能力不同，教师在引导幼儿认识科学内容和表达科学经验的过程中，必须注意到幼儿的年龄差异。例如同样是“观察自然角中的植物”，教师要求小班幼儿记录的内容是“种子生长过程中主要的生长变化”，这些内容要求明确，易于小班幼儿操作。幼儿发现“今天，黄豆的种子发芽了，它的芽是绿颜色的”“黄豆长出叶子来了，叶子像桃心”等。到了中班，我们根据“在对比观察中感受植物各部分的不同，初步了解植物生长中的多样性”的目标，指导幼儿对不同植物的叶子、茎、花、果实等进行对比记录。为了引导中班幼儿发现植物生长中的不同状况，我们选取差异明显的植物来种植，并引导幼儿观察和记录。大班幼儿思维的广度和深度有所增强，能认识到事物之间简单的逻辑关系，因此，大班“自然角中的种植”活动的目标是“能关注到植物生长的外部条件，通过对比观察和记录，幼儿获得了“植物生长需要适宜的温度”这一科学经验。

3.记录的组织形式灵活多变

不同年龄班幼儿学习自主性程度的差异也直接影响科学记录的组织形式。由于小班幼儿没有自觉记录的意识和管理记录工具、材料的能力，他们不但不会自觉记录，还会将个人记录本画得乱七八糟。教师不仅要时时叮嘱幼儿记录，还要手把手地教他们记录，更要防止幼儿将记录本弄丢、弄坏。集体记录是幼儿在教师的带领下共同观察和记录一个具体的事物，因此这种方式更适合小班幼儿。在组织小班幼儿记录小蝌蚪变青蛙的记录过程中，我们采用个人、集体呈现的形式，即在墙面的低矮处设置一面大的展示墙，教师指导每个幼儿及时将自己的发现加以记录，并张贴在展示墙上。这样既反映了小蝌蚪变化的情况，又减轻了幼儿的记录负担。中班幼儿有了一定的学习自主性，但缺乏自觉性和持久性，需要有人提醒和带领，因此我们较多地采用小组记录方式，同时结合集体记录。如在记录小蝌蚪变青蛙时，我们将幼儿分成红、黄、蓝、绿队四个小组，每个小组由一个小组长负责记录本的管理、记录及经验汇报。这种方式不仅能及时有效地记录信息，还能分享记录的信息和记录经验，锻炼幼儿的合作能力。大班幼儿自主学习的意识和能力较强，能持续地关注事物的发展变化并自觉记录，而个人记录是幼儿自主自觉的记录形式，因此我们在组织大班幼儿记录时，以个人记录为主，结合集体记录。

没有了记录，幼儿就失去了精心反思、梳理实践过程的机会，失去了强化已有经验与认识的过程。记录使幼儿认识的主动建构真正成为现实，使结论和观点建立在事实的基础上。教师要认真分析幼儿的心理认知特点，采取适宜的指导策略，使幼儿的科学活动记录留下科学探究的足迹，使记录变得生动而有意义，成为幼儿自我学习、自主学习的有利工具。

【参考文献】

[1]韦钰，等.探究式科学教育教学指导.北京：教育科学出版社，2005.

[2]刘占兰.幼儿科学探究中的记录问题《幼儿教育》.2007.11

7.教代会会议记录格式 篇七

地点：新教学楼一楼会议室

主持：傅惠松

参加人员：应到会代表46人，1人因公务请假，实到代表45人。1位工会干事列席会议(无表决权)。

记录：刘小梅

会议内容：

一、会议议题

1.讨论并表决《东莞市第二高级中学奖教奖学方案》。

2.讨论并表决《东莞市第二高级中学奖励性绩效工资分配方案补充细则》之《文明班评比班主任奖励方案》。

二、表决通过情况

1.对《东莞市第二高级中学奖教奖学方案》的表决情况：41人同意，0人不同意，4人弃权。

2.对《东莞市第二高级中学奖励性绩效工资分配方案补充细则》之《文明班评比班主任奖励方案》的表决情况：30人同意，13人不同意，2人弃权。

根据中华人民共和国教育部、中华全国总工会制定，xxx年月1日起施行的《学校教职工代表大会规定》中“教职工代表大会的选举和表决，须经教职工代表大会代表总数半数以上通过方为有效”的.规定，本次教代会原则通过以上两个方案。

8.东程小学教代会会议记录 篇八

我校组织全体教师学习《学生伤害事故处理办法》、利用升旗仪式、广播站、板报，积极做好宣传教育工作，增强防范意识。

二、抓德育 起实效

我们对红领巾监督岗检查进行了创新，要求监督员同学在检查的同时，将各班存在的问题以反馈表的形式反映给各班班主任，以便班主任进行常规教育。六一儿童节，举行表彰大会。升旗仪式每周一次，每次定主题，定主讲人。黑板报和手抄报正常出刊，及时评比，形成了校园亮丽的风景。

三、抓队伍 促发展

1、抓班子队伍

在学习方面：一是要求班子成员带头学习了理论书籍，人手一册《细节决定成败》，在书中寻找与自己本职工作想结合的切合点，从而有效地促进工作的高效开展。在创新方面：一是在德育工作上进行了创新。二是在教学工作上进行了创新。三是在发展思路上进行了创新。在实干方面：每位班子成员走近了教师，走近了学生，走进了课堂，切实做到了想在教师前、走在教师前、研在教师前，掌握了工作的主动权。

2、抓教师队伍

在教师队伍建设中，“把为学生的终身发展奠基当作第一目标”；“把学生在校安全当作第一要务”；“把学生的需求当作第一选择”；“把学生和家长的呼声当作第一信号”；“把社会的满意当作第一标准”。将庆祝“三﹒八”妇女节与全国模范教师万玲先进事迹学习活动相结合，召开了全体女教师座谈会。党支部、工会、团支部分别开展了系列活动：一是以“铸宜小师魂”为主题的系列学习、讨论活动；二是开展以“爱生乐教、文明执教、优质施教、廉洁从教”的“四教承诺”活动。

四、抓管理 促成效

1、抓好教学常规管理

一是制度学习常态化：我们认真学习贯彻《江苏省中小学管理规范》和《扬州市小学教学工作基本要求》。二是流程管理常态化：实行了教导主任具体抓，教研组落实抓，教师主体参与的监控体制。

2、建立监控机制

教导处严格了考试管理，建立和加强了监控机制，各学科的质量抽测、质量调研、质量监控，以及学科竞赛和各类比赛活动，都在教导处的严格监控之下。另外，还加强了对薄弱学科、薄弱班级的关注和帮扶力度，使所有学科所有班级均衡发展。

3、关注留守儿童

4、建立起学校、家庭和社会的教育网络。

学校定期召开家长会，向家长汇报小孩在校学习情况。老师平时通过电话、家访、校访等形式向家长了解、汇报学习情况。尤其是家长学校授课活动更是有声有色。

5、认真抓好“两课两操一活动”

每节体育课体育老师都做到认真备课，认真上课，培养了学生自觉健体和自我卫生保健意识。坚持不懈地抓好眼保健操和广播体操。眼操和早操是学校文明班评比的重要条件，每天值日教师、值日学生都认真地进行巡视检查。

五、抓竞赛 创佳绩

首先，抓好学生竞赛。在开学初做好有关学科竞赛的训练、辅导的时间安排，并及时抓紧训练和辅导，使得学生并获得可喜成绩。

六、抓后勤 讲服务

9.《幼儿成长记录册》发展有感 篇九

幼儿成长记录册 发展过程 反思

一、问题的提出

幼儿发展的问题，是幼儿教育最根本的问题。《纲要》指出，“幼儿园的教育应当尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性地发展。”在新时代的需求下，在教育改革的环境中，如何为幼儿一生的发展打好基础，这就要求作为新时期的幼儿教师要能明确自身的任务和职责，在学习贯彻新《纲要》的过程中，将新的教育观念转化为自己的教育行为，在工作中把目光转向儿童，是非常重要的。美国的霍华德加登纳教授在他的多元智能理论中提出，让教育去发掘每一个儿童的特点，适应他们的能力水平，并使他们得到最大限度的发展。他强调每一个儿童都有独特的，与众不同的个性和能力；人们重视以系统的方式，在自然的环境中观察，了解儿童的学习和发展；并提倡把这种方式融入到幼儿园教学的日常活动中去。

二、制作幼儿成长册的发展回顾

回顾这6年来，从最初的简单概括收集到现在的正式成册、逐步成熟，我们的制作水平和教育观念在不断地更新和提高，我们将过程总结为如下三个阶段：

1.探索期

（1）现状。采用活页的方式，简单收集幼儿的作品，将孩子的所有可收集的作品都收纳其中。更贴切的名称叫“作品收集袋”。

（2）特点。教师对成长册的意义不太了解，没有具体的概念和计划，完全是摸索阶段，最初的想法是帮家长收集孩子的作品，起到一个保管的作用。

（3）问题。每个孩子的“成长袋”都一样，千篇一律，以美工方面的作品居多，语言、健康、社会方面的问题反映较少，对孩子们的作品无解读。老师的评价跟千篇一律，不能体现幼儿的个性特点，更不能体现幼儿的阶段性的发展提高。

2.研究期：像册式（第2年）

成长册内容松散，容易丢失，对装订成册带来难度。一般都有阶段脱节现象。

（1）现状。在第一年制作的基础上，大家设计和制作出了正式印刷的“幼儿成长记录册”，作品的收集从美工扩展向语言、社会、健康、科学等方面，对于各种作品开始有选择的收入成长册中。并开始用照片将孩子们的一些丰富多彩的活动记录下来。

（2）特点。教师对建立成长册的意义有初步的认识，能从各个方面收集资料进行制作，力图反映幼儿在幼儿园生活学习的各个方面。

（3）问题。对成长册作用的认识还不全面，没有意识到成长册发展性的评价功能。教师收集的内容丰富但缺乏内在逻辑，没有体现出幼儿的发展历程，也没有体现出我园综合教育的特色。在制作过程中，教师将目光过多集中在装饰上，追求精美，这时的成长册就像艺术照像册一样。对照片及作品有一些的说明，但反映孩子身心发展的深层解读还不够。

3.成熟期：成长档案式（第3～4年）

教师的评价浮于表面，不能体现幼儿的阶段成长变化，缺少家园之间的互动。

（1）现状。作品资料收集的内容从各领域向主题与领域相结合的方向发展，内容由单一走向多元。并有目的地对作品资料进行筛选，凸现幼儿的共性和个性，教师有意识的将主题内容和幼儿的成长记录联系起来，体现了幼儿在主题中的发展变化。

（2）特点。教师对于制作成长册的意义有了更进一步地了解和认识，重视收集各种有特点的作品、能反映儿童成长足迹的资料。学习从心理学的角度去分析、诠释孩子的作品。逐渐朝着评价主体、评价方法、评价内容、评价标准的多元化方向发展，更全面、真实地评价儿童的发展水平和特点。

（3）问题。对于发展能力最强或最弱的孩子的特点教师较容易把握，对于发展处于中等阶段的孩子来说，所能抓住的具有代表意义的行为和作品比较少，还有待于教师进一步地深入了解和观察孩子。

对于如何基本做到将课程反映在成长册中，对于如何将成长册引导我们课程的发展，我们还将做过一步地探索。

三、制作幼儿成长记录册的反思

1.促进了教师的专业化成长

（1）通过成长记录册的制作与使用，使我们对每个幼儿有了新的认识，尤其是对那些平时不太被人注意的孩子，发现他们身上竟有那么多的优点和可爱之处。这使我们深深体会到，每一个孩子都有聪明的火花，都有自己独特的一面，都有闪光点，都是可造之材，都值得自己花费心血去培养。

如我班有个叫天天的男孩，他特别喜欢建构活动，而且它的建构水平超前，当其他小班年龄阶段的孩子还处于无目的的搭建，或是搭圆、长方、三角等基本形状的水平时，他已经可以将各种车辆惟妙惟肖的反映在他的搭建作品中，我们发现天天对汽车很感兴趣，于是就有意识的引导他观察汽车，并提供他许多相关的图片，让他在观察中积累经验。他的建构水平越来越高，我们都及时地拍下照片记录在成长册中，成为他和家人的骄傲。同时，也引导他用语言讲述自己作品的名称和特点，或是再用笔画下来，希望用他的强项来促进其他方面的发展。

（2）教师的有意注意得到了发展。在往常孩子们无论是区角游戏还是在老师的带领下进行教育活动，老师往往会对孩子对知识的掌握情况偏重注意，而忽视了孩子对知识的理解和反馈运用能力掌握的多少。进行成长记录，让我更多地关注了孩子的个体表现。

2.为家长配合幼儿园教育、合理地进行家庭教育提供了依据

“幼儿成长记录”的制作过程，不但促进了教师与幼儿之间的交往，也促进了教师与家长和合作与沟通。教师可以用幼儿“幼儿成长记录”册来生动的描绘幼儿在园的努力、发展和成就。家长可以通过幼儿的“记录册”来了解自己的孩子在幼儿园的表现和进步，并以此为依据对幼儿在家庭中的生活进行指导；家长还通过参与幼儿“记录册”的制作和补充。

那么，家长在作品资料收集上可以做些什么呢？例如，记录与孩子编的儿歌、孩子的童稚趣语、图画作品、旅游照片、手工作品等。因为家长了解孩子在家的表现情况和兴趣爱好，能够提供幼儿感兴趣的作品资料，针对情况，我们在《幼儿成长记录册》中给家长留了“我和爸妈一起玩”的内容空间，让家长参与到建册工作中。家长在册中留下了许多对孩子的鼓励和充满爱的语言，他们通过参与建册不仅了解了幼儿的年龄特征，更加了解自己孩子在园的学习方式、生活情况和兴趣爱好，拉近了和孩子的距离。家长收集的作品资料补充了《幼儿成长记录册》中有关孩子的兴趣和个性方面的内容，使《幼儿成长记录册》内容更丰富精彩，更突显个性。同时，通过《幼儿成长记录册》，教师和家长之间有了更深层次的了解。从家长对《幼儿成长记录册》的记录可以看出家长的文化程度，对幼儿的关心程度，对教师的支持程度，对教育的理解程度等。反之，家长通过《幼儿成长记录册》也能反映出教师对幼儿的关注度、关怀度、对教育的诠释度等。

参考文献：

［1］教育部基础教育司.幼儿园教育指导纲要（试行）解读.江苏教育出版社，2002.

10.幼儿园教代会工作记录 篇十

教代会会议记录

会议时间：2013.3.12地点：多媒体教室

出席人员：正式代表26人，特邀代表6人。

会议主持：徐共奎

一、大会的中心议题

团结协作,求真务实，努力开辟学校工作新局面

二、大会的主要议题

听取并审议《XX初中安全工作方案》；《XX初中教职工工作绩效考核评价方案》

四、教职工代表酝酿讨论方案的可行性，收集群众意见，提出可行建议。

五、有关负责人解释《XX初中安全工作方案》、张山初中教职工工作绩效考核评价方案》，然后进行举手表决：

审议通过“《XX初中安全工作方案》、张山初中教职工工作绩效考核评价方案》”；高票通过。

六、潘校长发言，十分感谢广大教职工代表和全体教师对学校工作的支持和理解，学校将努力做到依法办学，依法管理，让学校安全工作沿着正确的轨道发展前进。

XX县XX初中

11.幼儿园教代会工作记录 篇十一

评价的方法有很多，我园在这两年都坚持开展了一种新的综合性的教育评价活动——制作《幼儿成长记录袋》，这个评价活动融过程和结果为一体，也兼融了多种具体评价方法，如观察记录法、谈话法、作品分析法等等。《幼儿成长记录袋》展示幼儿一段时间内的学习和发展状况，让教师和家长能更全面地了解孩子，从而更有效地实施教育。为了充分发挥《幼儿成长记录袋》的评价作用，帮助孩子留住人生最宝贵阶段的点点滴滴，笔者从以下几方面加以探讨：

一、全面收集资料，促进每个幼儿的发展

《幼儿成长记录袋》在很大程度上克服了传统评价方式的局限性，较好地体现了评价改革的新理念，可以更全面地了解幼儿的发展状况。笔者从《幼儿成长记录袋》的内容探索其对幼儿发展的促进作用。

1. 家园互动，获取幼儿成长的全面资料，建立档案

《幼儿成长记录袋》建立的第一步，就是要对孩子的兴趣、特长、不足等做一个全面的了解，从而把握内容收集的指向性。我们通过家长问卷调查，教师的观察和了解，并结合孩子的兴趣、喜好及本班的教学目标，确定资料收集的内容。如孩子的家庭作业或孩子的绘画作品、手工作品等，都可以认真地记录后收集。当然，还可以针对其它方面的内容收集，如游戏的照片、故事录音或父母的笔录等。幼儿看到自己的作品被收入会倍感自豪，家长会因为看到子女的点滴进步而欢欣鼓舞。

当出现了内容相仿、形式相近的作品时，还要认真地进行分类。根据每阶段的目标和幼儿发展情况，进行针对性的筛选，避免相关的类型、水平的内容重复出现，使作品呈现层次性和阶段性，使资料更加完善。

2.描述幼儿发展与学习过程的材料既重结果又关注过程，是教育评价改革的新方向

幼儿发展与学习过程中的一切相关信息都可进行描述，通常使用参与式观察记录、谈话记录、作品分析记录、轶事记录等方式，了解哪些方法对不同的幼儿发展起作用，发现他们的优势与不足，从而去合理选择教育目标和指导策略。例如，分析某一幼儿的积木作品在上学期与下学期有些什么区别，据此可了解幼儿在不同时期的动手能力与创造能力的发展情况，使教师能据此调整自己的指导方法。通过这些记录，既可了解幼儿现有水平，又可了解其发展的速度、特点和倾向，以便更好地促进幼儿的成长。

3.收录评估幼儿发展水平的材料

《幼儿成长记录袋》能提供幼儿的丰富材料，反映幼儿掌握了哪些知识，能做或不能做哪些事情，一段时期有哪些思想变化及进步。也就是说，在经过一段时期的教育后，可以看到幼儿在各个领域的发展水平有没有进步，是否达到了规定或预期的发展目标等。在对幼儿进行评估时，这些相关资料可以作基础，再配合一些测验、访谈、问卷等评价手段，就能对幼儿做出较为客观的评价。

二、及时反馈，促进教师的自我成长

在过去，管理者都是检查员，对教师的教育行为品头论足，吹毛求疵，目的就是为了奖惩。而教师则“认真听取，点头同意，照单全收”，因而评价变成了管理者束缚教职工的“紧箍咒”。在这种自上而下的“他律”式的评价指导下，教师的接受与发展是被动的。

《幼儿成长记录袋》是教师、家长和幼儿共同参与为评价幼儿而制作的。在《幼儿成长记录袋》中，教师可以通过所收集到的各类反映幼儿学习与发展状况的资料，再对照自己的教育行为进行反思，不断地做自我评价，找出教学中成功与失败的地方，使教师在对幼儿有个全面了解的基础上设计教学目标、选择课程资源、组织教学活动。通过《幼儿成长记录袋》的反馈，教师能及时了解自己的教学状况，变“他律”为“自律”，积极主动提升自我工作和自我发展。在这一不断反复的过程中，教师的教育教学能力、观察能力、反思能力及与家长沟通的能力都获得发展。《幼儿成长记录袋》中的评价变成了促进教师自我发展和自我成长的动力。

三、家长参与评价，促进家园共育

以往对幼儿发展的评价基本上是由教师进行的，家长很少参与进来。《纲要》指出：“管理人员、教师、幼儿及家长均是幼儿园教育评价工作的参与者，评价过程是共同参与，相互支持与合作的过程。”只有将涉及幼儿的所有人（包括幼儿自己及同伴）的意见、观点都加以综合，评价才能真正反映幼儿的发展。

《幼儿成长记录袋》独立分装制作，每人一册，家长可在园内随时翻阅，也可借阅。教师定期制作一些亲子观察检测记录表，请家长帮助在家中对幼儿进行评估。由于孩子和父母的亲密关系，家长更有优势和条件去细心观察、耐心寻问，从而更好地了解幼儿。而孩子在没有紧张与压力感的测问中，表达得会更自然与真实。

家长刚开始参与评价时，评价的方向和角度很单一，大多是简单地用好、较好、一般、较差或A+、A、A-、B等进行评价。为此，笔者在家长会中通过一些幼儿教育理念、个案资料等，对家长进行教育，帮助家长在认识理解的基础上参与到评价活动中。慢慢地，家长的评价语言越来越丰富，也越来越专业。家长在评价中，既有描述性语言和评价，又有对幼儿的寄望和要求；有在教育过程中出现的困难问题，也有家长与孩子的对话片断摘录。这些来自家长的评价，既生动有趣，又富于启发性。

通过参与评价和经常阅读《幼儿成长记录袋》，家长可以更好地了解幼儿园的课程内容和培养目标，了解孩子的潜力和不足，从而客观公正地对孩子进行“纵向评价”，并为幼儿园或教师提出更有效的教育对策，达成家园共育的作用。

《幼儿成长记录袋》既给幼儿成长道路上留下了一份珍贵的个性化资料，有效地激发了幼儿参与学习和活动的兴趣，培养了幼儿的自信心，同时也加强了家园沟通，改善了师生关系，帮助每个教师更加顺利地开展工作。在今后的实践中，它将会发挥更大的作用。[e]

12.观山花园社区妇代会会议记录 篇十二

2010年5月10日下午，我社区召开妇女代表工作会议，座谈会上，社区妇代会书记发表重要讲话，设伏代表感受到上级对社区妇女工作的高度重视、大力支持和殷切希望，使大家倍受鼓舞，倍感振奋。大家纷纷表示，要认真宣传贯彻省全国妇联领导重要讲话精神，立足本职，争创一流，引领各行各业妇女姐妹发挥聪明才智，努力实现全省妇女工作再上新台阶，为全省经济社会发展作出新的贡献。书记就学习贯彻强卫和黄晴宜同志重要讲话精神、进一步加强妇联领导班子建设发表重要讲话：

一要更加自觉地坚持党的领导，坚定正确的政治方向。要树立政治意识和大局意识，坚持党的领导，坚持马克思主义的指导地位，坚持社会主义方向，团结带领广大妇女坚定不移地跟党走中国特色社会主义道路，把科学发展观切实贯彻落实到妇联工作中去。

二要更加主动地坚持围绕中心，服务工作大局。要把妇女工作放到经济社会发展大局中去思考、去谋划、去推进，找准妇联服务工作大局的切入点和着力点，积极配合党委政府落实好“保增长，保民生、保稳定”等一系列决策部署，在推动经济社会又好又快发展中充分发挥广大妇女的“半边天”作用。

三要更加坚定地坚持以人为本，全心全意为妇女服务。要始终把全心全意为妇女儿童服务作为妇联一切工作出发点和落脚点，着力在促进就业、教育、医疗、住房和社会保障等方面下功夫，尤其要从最困难的群众帮起，从最紧要的问题入手、切实帮助解决妇女儿童最关心、最直接、最现实的利益问题。配合有关部门依法严厉打击各种侵害妇女儿童的合法权益的违法犯罪活动，切实维护好妇女儿童合法权益。

四要更加积极地坚持改革创新，不断加强妇联自身建设。省妇联新一届领导班子要更加积极地以改革创新精神加强自身建设，切实增强做好新形势下妇女工作的责任感和使命感，努力塑造省妇联领导班子的新形象，以班子建设的新成效推动妇女事业的新发展；要进一步增强干事创业的内驱力，提高贯彻落实的执行力，着力推动基层妇联组织“强基固本”工程，组织动员各级妇联和广大妇女干部更好地为党委政府分忧、为基层妇联解难、为妇女群众服务。

观山花园社区

13.小学教代会会议记录 篇十三

小学教代会会议记录1

时 间

11月16日下午3:00

地 点

会议室

会议主题

积极发挥共建单位的育人作用。落实对行为偏差生的帮教转化工作，党员结对，班主任结对，做到排摸仔细，帮教有力，

主持人

邵xx

参加人员

邵xx 王xx 贾xx 马xx 各教师代表

会议内容

邵xx:如何加强常规管理，有效提升教学质量

王xx:开足开齐课程课时，严格执行“课改”规定的课时计划，不随意挤占课时。

马xx:学校认真落实减负工作，倡导素质教育，面向全体学生，一切为了学生的发展，抓好“提优、拔中、补差”工作，有计划，有措施、有总结。

贾xx:学校有“备课、说课、听课、评课”等方面的常规管理制度。学校对教师备课的检查每学期不少于三次，分为期初、期中与期末。在作业布置与批改方面，要求使作业布置更具科学性，布置的作业更有利于学生知识巩固与智力的发展。下半年开展了“课堂教学达标创优活动”，对每一个教师进行随堂课听课评价及教学设计评比。

展xx:学校开展质量管理工作。通过阶段性测试与调研，明显地增强了教师的日常质量意识，也有利于教师责任心的提高和三十五分钟教学效率的提高。

程xx:聚焦课堂，要求每位教师每学期都要上一堂课，教师可以根据自己的不同特点与需求自由选择上课的`形式:县、片级公开课;联合体教研课;学校的论坛式教研课;随堂课等。不管是何种形式的课，执教者都需要提供教案与说案。随堂课，听课者须与执教者作反馈、指导与评价，使执教者有所收获，有利于其改进自己的课堂教学，提高课堂教学的效益。

潘xx:学校教研工作组织健全，活动正常。学校倡导开展论坛式教研活动，活动的开展力求做到“三个一”:每个学期的研究贯一条线，每次活动围绕一个研究主题，评课活动有一个主讲人。教研活动的形式多样。论坛式教研活动，要求每位听课者都要参与评课、交流，并撰写“论坛式教研活动听、评课记录表”。学校为推动这项工作，对每位参与者(作交流发言、认真填写记录表者)给予一定的津贴。教师参与活动的积极性明显提高，效果显著。

记录人

赵xx臣

小学教代会会议记录2

时间：xxx.

地点：三楼会议室

出席： 教代会代表

缺席：无

主持：王x良

记录：

内容：讨论《文城学校学校园建设方案》

过程：

一、集体学习：由纪华坡同志主持学习《文城学校绿色校园建设方案》

(一)、指导思想

贯彻落实校长工作报告精神，大力弘扬校园文化传统，整合人文、资源、环境优势，建设“绿色校园”，全面提高师生的学习、生活、环境质量，保持学校的可持续发展，保持学校旺盛的生命力。

(二)、创建目标

1、围绕“和谐、优美、高质”这一办学理念开展文化系列活动，营造具有四中特色的校园文化。

2、整合校内外教育资源，加大师资队伍建设，为学校可持续发展提供内源力。

3、加大校园规划和绿化、美化校园建设，达到自然环境、文化环境、人际环境和谐一致，创建成省级园林式学校。

(三)、组织领导

成立创建工作领导组，由校长、分管校长，相关处室负责人、优秀教师代表组成。

(四)、实施步骤与要求

1、精神文化建设：

(1)、抓住建校30周年契机，搜集校史，整理文化。编辑出版“文中三十年大事记”、“我与文中”、“精英校友”等三本校本教材。

(2)、办好一年一度的校园艺术节和体育节，不断提升文化品位，办出特色。

(3)、坚持开展升国旗、唱国歌、国旗下讲话、校园广播站、志愿者活动、重大纪念日活动等系列文化活动，陶冶师生人文情操，提高人文素养，营造文明健康、和谐向上的校园文化氛围。

(4)、全面整合教育资源，为学校可持续发展提供人力保障。具体措施：

①加强师德工程。一是坚决执行县教育局颁发的《关于加强师德建设的“十要十不要”的暂行规定》，重点抓好以德治教，依法从教，增强教书育人自觉性、责任感。

②做好师德标兵和学科带头人评选活动。

③抓住一年一度教师节表彰活动契机，大力宣传校内名师治学育人的显著业绩，讲师德、铸师魂、树标兵。

④加强教师各类培训。做好岗前全员培训;有计划组织教师参加国家级、省、市级培训，加强和改进校本培训，努力打造敬业爱生，求实创新的高素质教师队伍。

(5).加大校园卫生建设，做到“四无”，即地面无纸屑、果皮、痰迹;墙壁无乱刻乱画;公物无破环;室内无“零乱”。具体措施：

①公共场所及室内(教室、宿舍、办公室)配齐纸屑果皮篓、痰盂。

②张贴温馨提示和警示语牌，规范师生卫生习惯，纠正乱扔乱吐不良行为。

③制订卫生创建制度，坚持学生晨扫、夕扫与专职保洁相结合的模式，确保校园环境时时、处处干净。

④加强宣传教育，提高师生的“环保”意识，杜绝损坏公物，破坏花草树木的行为。

(6)坚持开展卫生检查打分、评比活动，促进创卫水平向更高层次发展。建立先进班级、办公室卫生月评制度，月评结果作为先进班级、先进处室考核依据之一。

(二)物质文化建设：

1、加大校园硬件建设。新校园规划工程分三期实施：一期：教学楼工程(室内)本年度完成;二期：学生公寓、餐厅于xxx年完成;三期：各类体育场地、设施于xxx年前逐步完成。

2、按照新校园规划工程分三期实施的情况。做好《校园绿化规划方案》，分三期开展校园绿化规划。

3、聘请市园林专业技术人员依据“绿化布局方案”，提前做好绿化具体方案。

4、提高“三率”(绿化率、绿地率、绿化覆盖率)。栽植爬墙虎，垂直绿化挡土墙，增加垂直绿化面积;在部分硬化地面上栽植高大成荫，扩大绿化覆盖面积;在拐角地、零星小块非活动地种植草坪，增加绿地面积，减少灰尘，调节校园空间气温。

5、每年培育盆以上的盆景花卉，美化室内、走廊、道路大门两侧，定期更新。

6、逐年增加校园内植物品种，努力将校园建成小型植物园。

7、加强校园花草树木管理。做好整枝、打叉、除草等各个环节维护工作，做到

二、讨论：通过讨论代表提出：本方案应在运行中逐步完善，如有不妥应及时调整)

14.幼儿园教代会工作记录 篇十四

一、引导幼儿了解记录种类

首先要了解记录的种类,记录可以分为以下几种:

1. 设疑记录

设疑记录也就是问题记录。每次开展科学活动,都要启发幼儿大胆记录相关问题。

2. 猜想记录

每次幼儿提出问题后,教师可以和幼儿共同讨论,引导幼儿猜想会怎么样,可以把自己的猜想记录下来。

3. 观察记录

幼儿已经设疑、猜想,开始动手操作,探究观察。在这个过程中,要引导细心观察并认真记录观察到的现象。

4. 结果记录

在设疑、提问、猜想、操作验证后,会得到一个科学真实的结果,将这个宝贵的验证结果记录下来是非常必要的。

二、根据幼儿的年龄特点,为幼儿提供记录方法

记录方法主要包括:

1. 粘贴记录

教师为幼儿提供相关小图片,在幼儿需要记录时,只要选择合适的图片贴到相应位置就可以了。如《做蛋糕》活动,幼儿在尝试制做蛋糕过程中需要记录放几勺面粉,就可以用老师提供的小勺子图片记录自己所放面粉的勺数。这种方法直观、形象,较适用中小班年龄较小的幼儿。

2. 色彩记录

这种方法就是利用幼儿喜欢的颜色进行各种记录,如《幼儿园里的树都开花吗》,在做猜想记录时,可以利用颜色,把自己认为能开花的树涂上自己喜欢的颜色,这样记录一目了然。

3. 线条、图形记录

这种记录方法主要是利用一些简单的线条如“——”、“……”,图形“Δ”、“О”等做记录。如在观察《蜗牛喜欢吃什么》,做猜想记录时,可以在孩子自己认为是蜗牛爱吃的食物下面画“——”或“……”。通过一段时间观察后,做结果记录时,便可在蜗牛爱吃的食物下画“Δ”或“О”,这种记录直观清晰,适用于各年龄段的幼儿。

4. 实物记录

这种记录方法便是直接将实物放入记录表格中。如《蜗牛的家》中记录蜗牛喜欢在什么样的环境中,便可把实验材料,像沙子、树叶、棉花,用小袋将这几种实物材料封好,别在表格中。

5. 绘画记录

这种方法就是用绘画的方法记录。探索活动中的发现,如《怎样让热水凉得慢》,便可把自己想的方法画下来,然后去一一验证,这种方法较适用于大班的幼儿。

6. 数(文)字记录

大(学前)班幼儿已具备了学前书写能力,简单的汉字、数字已经难不住他们,有一些记录可允许幼儿用这种方法记录。如《天气预报》中,最高温度在一天中的什么时候出现,通过测量和亲身感受,幼儿可用文字记录,填写上午、中午或下午便可以了。再如《天气预报统计表》可以用数字记录法来记录。

三、培养幼儿做记录时要注意的问题

记录时一定要根据幼儿年龄特点、自身能力及教学内容选择合适的记录方法进行记录。教师要鼓励能力强的幼儿用自己喜欢的方式做记录。老师帮助把关,这样既可发展幼儿学习的自主性,又可激发他们创新的欲望,让每个幼儿在记录的过程中富有个性的发展。