王维《鸟鸣涧》诗歌鉴赏

王维《鸟鸣涧》诗歌鉴赏（精选10篇）

1.王维《鸟鸣涧》诗歌鉴赏 篇一

《鸟鸣涧》的作者是唐代著名山水田园诗人王维。教学前让学生作充分的课前预习，了解诗人生平，知道王维的诗的特点：“诗中有画，画中有诗”。全诗描写的是春夜山间异常寂静的景象。

教学时，我引导学生按照以下程序进行学习：初读——画出不懂的词句；再读——参考学习资料进行理解；品读——与同学深入探讨重点词句，品味诗意；诵读——边读边想象诗中意境。在学生理解诗所表达的内容后，鼓励学生充分展开想象，将诗的意境用自己喜欢的其他方式表达出来。

10分钟后，一个学生质疑：这首诗到底描写的是哪个季节？引导学生分小组讨论、交流。还是有歧异。我耐心地引导学生通过查字典理解“桂花”的含义。学生们情绪高涨。学生通过查字典并结合诗的内容最后一致认为写的是春天这个季节的景色。课下可安排学生进行诗配画的活动。

2.王维《鸟鸣涧》译文及赏析 篇二

月亮升起月光照耀大地时惊动了山中栖鸟，在春天的溪涧里不时地鸣叫。

《鸟鸣涧》注释

鸟鸣涧：鸟儿在山涧中鸣叫。

人闲：指没有人事活动相扰。

闲：安静、悠闲，含有人声寂静的意思。

桂花：此指木樨，有春花、秋花等不同品种，这里写的是春天开花的一种。

春山：春日的山。亦指春日山中。

空：空寂、空空荡荡。空虚。这时形容山中寂静，无声，好像空无所有。

月出：月亮升起。

惊：惊动，扰乱。

山鸟：山中的鸟。

时鸣：偶尔(时而)啼叫。

3.滁州西涧诗歌鉴赏 篇三

独怜[1]幽草[2]涧边生，上有黄鹂深树鸣。

春潮[3]带雨晚来急，野渡[4]无人舟自横。

【注释】

[1]独怜：唯独。

[2]幽草：幽谷里的小草;幽，一作“芳”。

[3]春潮：春天漫涨的`潮水。

[4]野渡：郊野的渡口。

[5]横：指随意漂浮。

【作者简介】

韦应物(737-792)，唐代诗人。汉族，长安(今陕西西安)人。世称韦江州、韦左司或韦苏州。韦应物是山水田园派诗人，后人每以“王孟韦柳”并称。是中唐艺术成就较高的诗人。

【译文】

4.《鸟鸣涧》 改写作文 篇四

王维到朋友家，已经是晚上八点半了，他看到早已摆放在桌子上的色味齐全的美味佳肴，让他不由得狼忒虎咽一会就酒囊饭饱，他觉得今晚吃的有点太饱，于是，就出去散步。

他不知不觉中走到山间的小路，傍边住着几户人家，但都已经熄灯了。这时，王维感觉到周围是鸦雀无声，只有他自己的喘气声。此时桂花从树上悄悄地落下来。一阵微风吹过，微风好像和他在谈悄悄话，接着，一股刺鼻的玉香扑鼻而来，那种香味简直泌人心脾，千里飘香。这时王维才发现他的右手旁边有一颗又高又香的桂花树。它的腰挺得笔直，好像一个士兵戴着一个黄帽子在保护自己的家园。

此时，山间寂静使春夜里的山更让人觉得空空荡荡。他抬头望去布满黑色的夜空，觉得这山间就他一个人，太安静了。使这春天的山林更加空寂。

忽然，月亮从漆黑的夜空里，慢慢的`升出来了，朦朦胧胧的，像一个害羞的少女。月亮发出了柔媚的光芒，是如此的柔和，像一个慈祥的母亲。王维感到很惊奇，如此柔和的月亮妹妹，镜惊动了几只正在树上栖息的鸟儿，小鸟儿用翅膀轻轻柔柔眼睛。你看!有几只在看着月亮妹妹它那苗条的身材，而还有几只津津有味的在听月亮妹妹讲故事呢!瞧，它们听的多入神呀!

鸟儿们陆陆续续得想睡觉了，于是它们在树枝上紧紧的站一排，一会的功夫就闭上了眼睛。可是，有一只鸟儿觉得口渴，就拍打着翅膀飞到小溪边，还时不时地传出一种清脆的叫声，一阵阵清脆的鸟鸣荡漾在春天的山间........多么迷人的景色啊，多么难忘的景色。

5.《鸟鸣涧》读书笔记 篇五

人闲桂花落，

夜静春山空;

月出惊山鸟，

时鸣春涧中。

语译：

我抛开一切的事物，悠闲的在这里欣赏桂花。夜是这么的宁静，连花瓣落地的声音都听得见，彷佛山中空无一物。

赏析：

鸟鸣涧的作者是王维，字摩诘。他生长在河东，王维是一位多才多艺的人，除了做诗以外，他还擅长画画，王维是唐朝着名的诗人呢!

这首诗是描写春夜的景色。显示出作者观察入微、善于写景的专长。看似宁静无声，却听得见花瓣落地、淙淙流水、啾啾鸟鸣等自然乐章，彷佛山中空无一物，其实热闹非凡。这首就像一幅有声、有色的图画呢!

这首诗描写细腻，意境优美，充分显示出王维写景诗诗中有画、以动衬静的艺术。读这首诗时能感受到盛唐时代和平安定的生活气氛。王维的诗浅显易懂，这首鸟鸣涧让人很深切的体验当时他的心境与观赏的景致身历其境的感受。

《鸟鸣涧》这首诗的魂魄是“静”，诗人内心的宁静，淡泊，都隐藏在所有的动态景物之中。诗人做到了真正的以动衬静。细赏这首诗，便足以让人觉得意味深长。

夜深人静，天都黑了，谁能看见桂花的凋落?落地无声，若不是诗人心无杂念，若不是周围那么幽静，诗人王维怎能听见花开花落的声音?让心真正悠闲，让自己抛开所有人世间的苦楚与烦恼，细听这大自然给予我们的无与伦比的花草的声音，这才是高明!

夜渐渐深了，山上不比白天一样喧闹，而是随着天空的变黑安静了下来。有时几阵风吹过，树叶“沙沙”作响的声音使寂静的山平添几丝韵味。可诗人却喜欢静，静到极致，才是最美。

月亮，不知何时出来了。几只小鸟轻轻地叫了几声，看似打破了夜的宁静，却未尝不可，这却恰当地描绘出大自然的和谐。鸟儿的鸣叫声回荡在山涧之中。夹在两山间的流水仿佛也泛起了一阵涟漪。

盛开的野花，一个个小蘑菇，一片片嫩叶……虽是深夜，却能清晰地看清。不是月光，是“静”。花落无声，作者却能感受到;月出无声，鸟儿却惊起。静到极处的自然让诗人的心也静到极处。

6.课文《鸟鸣涧》教案 篇六

人教版小学四年级上册语文鸟鸣涧教案

教学目标

(1)采用联想和想象了解诗意，体会古诗的意境;

(2)有感情地朗读古诗;

(3)自主探究与合作交流，掌握欣赏古诗的方法。

教学重、难点

采用联想和想象了解诗意，体会古诗的意境;

教学过程

一、引入

1、课件出示：配乐风景图

看这些图有什么想法?

2、我们这节课就来欣赏一首描写夜景的诗。

二、感悟诗的内容

1、我们说过,欣赏诗歌就要把握诗歌的内容和主旨.诗歌是高度凝练的艺术,它跳跃性大,言外之意丰,初读,也许不那么好懂.如果我们在阅读诗歌时,能充分调动我们的联想和想象,就能准确地把握诗歌的意蕴,进而理解其主旨.今天我们就来欣赏一首我们非常熟悉的诗:《鸟鸣涧》.同学们能不能把它背出来(学生自由背诵,教师课件出示：古诗《鸟鸣涧》)

2、这是一首写景的诗.从字面上看,作者写了天上和地上的哪几种景物 请各小组讨论(这些景物相约组合，把这个夜晚装饰了一番，该多美啊，我们用读，再来感受一下这夜景的美)

3、让我们来想象一下,还有哪些景物作者虽然没明写,但应该是有的 。各小组继续讨论,每小组可以重点选择诗中1-2句话为基础,加以想象

4、有人说王维的诗,“诗中有画”.我们看这首诗是不是这样啊 能不能用优美的语言描绘一下这幅画 请小组先讨论,再发言.

(多美的`画啊!让我们再来读一读，再次感受这美景)

5、请大家闭上眼睛1分钟,好好想象一下这优美的景象,欣赏一下这优美的景象.

(课件出示：表现幽静闲适环境的音乐)

(同学们看到了自己用想象和联想绘制的画面，一定想把自己见到的景物抒发出来吧!请同学们将自己感受融于诗中颂读给你的同桌听)

三、领悟诗歌主题

1、:刚才我们通过联想和想象,把握了诗歌的内容.现在我们就要分析一下诗歌所表达的主题了.诗歌大多抒发某种感情或表现某种心情,有时也揭示某种哲理或表现某种看法.请大家把这首诗再齐颂一遍,说说这首诗属于哪种情况

2、找出一个最能表现作者心情的词,并说说表现了怎样的思想感情

(“闲”应该是这首诗的诗眼.“闲”字,说明周围没有人事的烦扰,说明诗人的内心的闲适,平静,这样才能感受到周围景物的美,才会产生欣赏到美景的愉悦.刚才提到了曹操的诗“月明星稀,乌鹊南飞”,它的下句是“绕树三匝,无树可依”曹诗,王诗都写到了鸟的惊飞,曹操的“月明星稀,乌鹊南飞.绕树三匝,无树可依”这几句诗,表现了建安时期的兵荒马乱,连鸟兽也不免惶惶不安.而王维这首诗中的“时鸣春涧”中的鸟,并不飞离春涧,甚至也可能根本没有起飞,就只在树枝上偶尔鸣叫了几声.它的“惊”实际上只是一种好奇.如果把这两首诗对照,我们就能感到王维的这种“闲”,不仅是因为没有人事的烦扰,而且也因为盛唐时代的和平安定.所以这首诗的主旨就是,表现作者闲静愉悦的心情,并借此表现盛唐时代的和平安定.

――要准确地理解诗歌的内容和文章的主题,除了想象联想,补充诗歌的言外之意外,还应了解作者的社会背景.有时可以与相关的诗歌进行对比.)

3、带着作者这种闲适、愉悦的心情来诵读这首诗

四、课后作业

7.《鸟鸣涧》的教学反思 篇七

还是有歧异。我耐心地引导学生通过查字典理解“桂花”的含义。学生们情绪高涨。学生通过查字典并结合诗的内容最后一致认为写的是春天这个季节的景色。有的同学说：“原来桂花有这么多种类。不过，我觉得书上最好画出春天才有的景物会好些。”挺有道理的。

8.《鸟鸣涧》教学设计 篇八

1、指导有感情朗读；

2、体会诗歌的意境和作者情感；

3、分析诗歌的写作手法。

教学重点：

在理解分析中体会作者的情感，并有感情朗读。

教学难点：

写作手法的理解。

教学过程

一、导入新课

自由诵读：读通顺，读准确，不明白、不理解的地方可以自己解决。

二、初读感知

1、提问学生读文本检查效果，对字音不正确的地方纠正。然后齐读。

2、结合注释感知诗歌大意，同桌之间互相说说，谁有什么问题可以提出来。

3、找学生说出诗词大意。

a、诗歌写了哪些自然景物？

b、这首诗歌中景物的特点分别是什么？带着自己的理解体会这些词语的情感，朗读出来。

c、作者先写了什么？接着写了什么？

4、明白了诗歌的内容，带着自己的理解再读这首诗歌。

三、诗情画意

1、诗人及其背景简介：默读一遍后读诗歌，你感受到了什么？学生带着这种感觉朗读诗歌。

2、听老师范读一遍，闭上眼睛感受诗歌。你感受到了什么样的画面？学生齐读感受，个别学生诵读。然后谈自己的感受。

3、写法指导：你认为这首诗歌写的是静态的还是动态的呢？

4、总结，配乐朗读。

五、延伸拓展

1、其他诗人眼中的春天。

9.鸟鸣涧作文300字 篇九

寂无人声的山中，高大的树木撑起一柄柄绿伞，一条悠长的小径蜿蜒曲折，星星点点的萤火虫宛若这深山中的小精灵，灵巧可爱，时而在灌木丛中瞧见它那轻盈的身姿，时而在山径上瞧见它那闪烁着黄绿色微光的小灯笼，时而在青岩旁目睹它那煽动着的小翅膀。伴随着虫鸣，鸟啼，寂寂空空的深山，仿佛一下子富有了无限的生机。

芬芳的桂花悄无声息的随风飘落，一瓣瓣，是那样芬芳，那样小巧，又那样轻盈。交织着，好似一场透着清新不腻香气的雨。玲珑的桂花落在身着素衣，仙气飘飘的诗人身上，点缀着他内心的宁静。

青山碧林，夜色贯穿着那座空悠悠的山。明月升起，皎洁的月光惊起了几只栖息于树上的鸟。它们拍打着翅膀，掉落的羽毛在空中盘旋，在这春山中，万籁都陶醉在那夜的序曲中。一声声鸟鸣在这空寂的山谷不显突兀，反而成了这首序曲的伴奏。

10.改写鸟鸣涧作文 篇十

腰间别一支雪白的玉笛，踏着清风于草间穿行而过，脚步里带着三分自在，四分闲逸。远处隐约传来潺潺的水声，在微风里时远时近，不知是哪里的小虫此起彼伏地应和，回荡在这空旷的幽谷中。月牙白的衣袂翻起，他闭上眼，倾听这风儿带来的乐章，虫鸣似是顿了一下，云儿停下脚步。山谷中只剩呼吸依旧清晰，丝丝凉意带走了尘世的一切纷扰。

橙色已完全敛了，只剩夜幕中探出一个小月牙似的小艇来，缓缓在浩瀚无边的夜空遨游滑行，如丝如烟的云儿给明月披上了一层轻纱。月光洒在玉笛上，映出柔和的光辉，白袍愈发显得光滑了，月亮的光影丝丝缕缕地落入尘间来，直至风儿又吹走了云儿，月儿羞涩的脸颊染上一片红，溪上的水波却如白日，光鲜起来，照亮万物，树丛中枝叶晃动，“簌簌”地响，只不过一会儿，就又安静下来。