有这样一个集体

有这样一个集体（共15篇）

1.有这样一个集体 篇一

有这样一个团队

——记机箱加工厂团队

有这样一个团队，他们以“安全、高效、拼搏、创新”为工作宗旨，在平日的工作中一丝不苟、默默奉献，努力为奥太焊机的形象提供着优质、优良、优秀的坚实基础。

有这样一个团队，他们在工作上一丝不苟、坚持原则，在生活上团结友爱、互帮互助；他们当中既有工作经验丰富、技术水平高超的老前辈，也有受过高等教育、朝气蓬勃、富于创新和拼搏精神的80、90后。

有这样一个团队，每一位工作人员，上至领导，下至一线员工都在自己的岗位上坚持着。他们每一分的付出，并不需要得到多大的回报，因为他们知道，为奥太、为公司付出的再多也是荣幸的。

有这样一个团队，他们敢拼、敢博，敢于舍弃自身的利益，加班加点也毫无怨言。他们的存在为奥太焊机的前进做着坚强的后盾，他们承载着奥太公司稳步发展、再续辉煌的希望。

有这样一个团队，他们勇于攻坚克难，乐于奉献，确保任务按时完成，保证公司生产保质保量的进行。面对8月份两倍于产能的生产任务，他们之中的员工不顾自己怀有身孕的妻子，不顾正在上学需要照顾的子女，加班加点，突击进度，保质保量的完成生产任务。

有这样一个团队，全体员工统一思想、团结一致、求真务实，克服重重困难，为确保完成公司每月既定目标、公司提前完成生产任务做出了自己的贡献。

有这样一个团队，他们在生产中不断加强和完善工位和班组文化建设，员工意识不断增强、工作热情不断提高。在历次加急任务，过量任务工作中，员工人人以身作则、冲锋陷阵，大家在工作中大家不怕苦、不怕累，团结一心、协调一致，圆满地完成了历次加急任务，过量任务。事实证明，机箱团队确实是一个特别能吃苦、特别能战斗的优秀团队。

有这样一个团队，他们面对夏日炎炎，冬日寒冷，即使条件再艰苦，全体员工也没有丝毫退缩，工作中严格遵守操作规程、确保人员的人身安全，全体员工发扬特别能吃苦、特别能战斗的精神，积极主动地投入到生产工作中去。有这样一个团队，员工不怕脏、不怕累，忍着高温、冒着粉尘，面对恶劣的工作条件，他们通过自己的双手，清扫，清理，整理，整顿，打造了属于机箱车间特色的高标准的工作环境。他们以苦为乐的乐观心态感染着他们身边的每一个人。

有这样一个团队，他们注重员工专业技术水平和操作熟练程度，采取多种形式、理论结合实际，认真组织对全体员工的职业技能培训工作。通过培训，员工的整体技能水平和操作熟练程度有了明显提升，这也为我们全年的安全、平稳运行打下了坚实的基础。

有这样一个团队，他们积极响应公司号召，学习“改善”，通过学习理论知识来持续改善，改善现场管理，提高效率，降低成本，节能降耗，为公司解约每一分钱。

有这样一个团队，他们不怕吃苦、迎难而上，拓展思路、勇于创新，在各自的岗位上尽职尽责、努力工作，他们坚信只要团结、奋斗、积极、向上，“先进集体”这个荣誉称号就会一直属于他们。

这个优秀的团队就是我们一直走在努力路上的机箱团队。

2.有这样一个集体 篇二

《我有一个梦想》这篇演讲词是中外演讲史上文采斐然的篇章之一。文章激情澎湃，文质兼美。学习这样的篇章，我们老师必须得充分激发学生的诵读欲望，将课文中无声蕴情的文字转化成有声而激情四溢的语言，调动学生的听觉、视觉、感觉，去叩击他们的心弦，使其产生思想与情感的共鸣，在一种灵动的课堂氛围中，让学生了解该演讲词强大的号召力与鼓动性，领略其排山倒海的气势和气贯长虹的激情。

二.教学过程描述

1、创设情境，激趣导入

以著名电视节目“非常6+1”的制作宗旨 (让所有心怀梦想并能为之而不懈努力的人拥有放飞梦想的舞台) 为切入点，同时以《一人有一个梦想》的歌曲为背景音乐贯穿始终。

(1) 可让学生尽量用优美形象而富有激情的语言描绘一下梦想是什么。

(2) 再让学生说一说自己有什么梦想，可以“我有一个梦想，我梦想———”为开头。学生纷纷举手，踊跃表述。

师：是呵，一人有一个梦想，而作为人类良知的代表，黑人世界耀眼的启明星，享有“黑人之音”美誉的马丁·路德金会有什么梦想呢?让我们一起来欣赏他的激情演译———《我有一个梦想》。

2．作者简介，背景说明

学生阅读课文注释1的相关语言，教师分发印有作者及背景的较详细说明的资料，每人一份。

3．课堂诵读四部曲

(1) 通读全文，理清思路

学生读后讨论作答：回顾过去———立足现在———展望将来

(2) 激情诵读，合作探究

问题1：这次演讲的时间、地点、场合以及针对的人是怎样的?

生：时间是1963年8月28日，地点在华盛顿广场，当时华盛顿特区组织25万人集会，主要针对黑人。

多媒体显示马丁·路德金演讲时的现场图片。

问题2：作者的梦想是什么?

生：梦想美国真正实现人人平等。

师：具体一点说呢?

生：就是让黑人享有政治平等权、拥有正义和自由、消除种族歧视和隔离、黑人和白人能和睦相处，亲如兄弟。

教师领读第17段和25段，学生齐读第18到24段后，播放马丁·路德金这部分演讲的现场录音，让学生先感受作者的语气、语调和激情，再与自己的诵读进行比较。

学生自由诵读后，教师进行示范诵读，然后学生再次齐读。

师：这几段中作者驰骋想象，放纵而不失中心;舒缓又富于感召，设喻精巧，令人向往;倾情贯注，给人光明;无限的憧憬，美好的未来，无不在作者的演讲中淋漓尽致地展现出来。他想黑人之所想，说黑人之所说，但这还不够，他想黑人之所未想，说黑人之所未说，这正是作者作为黑人政治领袖的杰出之处，也是其振臂一呼、应者云集的原因。他是那样恰到好处的调动着听众的情绪，语势非凡，气吞河山。与其说他是在用心讲演，倒不如说他是在用生命呼唤，其光芒如日中天，其感召似万马千军。

学生声情并茂地朗读第18到25段。

问题3：作者为什么会有这样的梦想?

生：因为黑人依旧在受歧视和处于贫困的环境中，美国没有实现百年前的诺言，今天讨回权利已是迫不及待之事。

师：来一位女生把涉及到原因的第2、3自然段朗读出来。

女生朗读。

师：这位女生朗读时声音很轻柔，语气也很平静，不过这是作者揭示黑人的现今生活的，同时又是演讲的开始，因此读的时候既要充满激情，又要沉痛有力。第二段中前边有三个相连的“今天”，这三个“今天”在读时既要一气呵成，又需要每一次的语调都比前面有所提升;需要重读的词有“必须正视”“隔离”“歧视”“萎缩…‘自己…’故土家园”。第三段在读时整体语调可略缓和一点，但重点词语依然要注意，如：“每一个美国人…”“所有的人…”“生存与自由”“追求幸福”“权利”等。下面再来一位男生试一试。

一男生举手，主动请求朗读。

由学生进行点评。

问题4：作者打算怎样实现这个梦想?

学生自由诵读相关段落并展开讨论后作答。

生1：从斗争方式上看，作者主张非暴力抵抗。

生2：从斗争手段上看，作者呼吁要团结白人。

生3：从斗争态度上看，作者强调应勇往直前，坚持不懈。

学生朗读第5、7、8段。

师：经过3、4两段的平缓之后，第5段作者的情感再次抬升。为了满足这种情感的张扬，作者一连用了四个排比句式“现在是…时候”，一方面这是情感宣泄的需要，另一方面这种排山倒海的语势也加强了内容的表达，极强的突出了为自由、平等而战的重要性和紧迫性。而7、8两段，因其内容讲的是斗争的策略，所以它的语调是平和的，也是理智的，同时还是语重心长的。

男女生搭配朗读第l0到14段。

师：这五段可以说是一段答语。针对“热心人”的质问，甚至可以说是一种挑衅，作者义愤填膺，怒不可遏，一串条件式 (只要……就……) 排比句，如出膛之弹，似喷井之油;如江海汹涌，似急风扫云。铿锵有力，掷地有声：“人身受到攻击，我们不满意;生活范围受限，我们不满意;政治上的不平等，我们不满意。但我们绝不贪得无厌———正义与公正，犹如江海之波涛，汹涌澎湃，滚滚而来，就是我们斗争胜利之日。”这一段正气逼人、豪气冲天的誓言，无疑极大地鼓舞了人们的斗志，表明了黑人斗争的决心，但同时又不失理智，因此朗读时要十分注意：虽可放纵情感，但要把握好度，切忌无限制的放纵。

学生反复朗读，兴致盎然。

(3) 诵读练习，锤炼技巧

多媒体显示：课文第26段到结尾，谈一谈自己在诵读时，最好如何处理?

学生分组讨论后明确：联系上下文，不难看出“这个信念”指前文的梦想，正是因为有了这样一种信念，他们才有了拼搏奋斗的源泉。所谓“交响曲”是一种大型管弦乐套曲，既然有管乐，又有弦乐，自然少不了合奏与“交响”。作者把它用到这里，可谓匠心独运，因为它恰如其分地展现了黑人运动取得最终胜利后和白人一样共享美好生活的和谐而又优美的画面。而作者无与伦比的信心亦通过一大串排比句式显露无遗，其气可贯长虹，其势能穿云霄。因此诵读时应注意蓄积肺活量，让舒缓中尤带热切，平静中更显高亢，且越到后面，声浪越一浪高过一浪，并尽量由一中气十足的男生领读非排比句，其余学生诵读“这支歌”的词句和排比句。如此则真的具有“交响曲”演奏时的层次感和大气磅礴。

学生配合诵读第26段到结尾。

(4) 鉴赏品读，体味特质

学生找出自己特别感兴趣或相对难以理解的语句反复朗读后，试着做一次由感性认识上升到理性认识的尝试：归纳一般演讲词的基本特点和实质，可从语言和内容两方面入手。

学生讨论，自由发言，教师以鼓励为主。

4.课堂结语

本篇演讲词情感充沛，词句优美，设喻巧妙，感召力强，不仅具有针对性，而且具有逻辑性，还具有思想性。而演讲需要真情，演讲无需作秀。谁顺应时代，谁代表大众的心声，谁就是讲坛上的主宰者。危急关头，想民所想，讲民所不敢讲，乃是演讲的第一要义，也是演讲的生命之源。我们在诵读中，既可以领略作者横溢的才情，又能够感受作者高远的追求与不屈的精神。所以，让我们记住他吧———马丁·路德金，一个有史以来最年轻的诺贝尔和平奖获得者，一个生日被确定为法定全国假日的罕见名人，一个个子矮小、其貌不扬却又有着坚如磐石的力量的非暴力抵抗者，其满载光辉的梦想，经过三十多年的洗礼冲刷，依然能轻而易举地“俘获”我们心灵的人!

三.分析与反思

1、诵读在语文教学中具有极其重要的地位，是一种有效的教学方法，发挥了重要的作用。从孔子设坛讲学到清末私塾开课，老师们让学生从四书背到五经，从先贤文集到现当代经典作品。不作过多的讲解，让学生在诵读中增知，在诵读中明智。而作为一篇激情澎湃、文采华美但篇幅较长、又不乏难以理解语句的演讲词———《我有一个梦想》的教学，如何让学生在一种灵动的氛围中把握文本整体，进入文本的情境之中，对文本所体现的内容有深刻的理解和感受，如何进一步挖掘语言文字隐含的深层意义，体味语言文字的运用之妙，如何感受演讲中所体现出的排山倒海、一泻千里的气势，必须得借助诵读这样一种经久不衰且行之有效的方式，让学生在不知不觉中就进入到艺术的境界，愉悦其耳目，激动其心灵，触发其情思，一字一句都能使学生感受其丰沛的情味，引起情感的共鸣，如此学生自然心驰神往，兴趣盎然，整堂课几乎一直显得灵动十足。

2、选择“非常6+1”的开办宗旨为切入点，是因为一般学生都喜欢该节目的绚烂、激情，其宗旨又刚好与梦想紧密相连，再加上让学生尽可能优美的描述梦想且自由谈谈自己的梦想，如此能将学生率先带入特定的境界，师生共同营造出一种情感上的“和谐共振”，一种轻快的“可意会而不可言传”的情境，为诵读作好情感上的准备。

3、挑选《一人有一个梦想》的乐曲作为整堂课的背景音乐，是考虑到这支曲子的意境跟本文有几分接近，在这首乐曲的配合下诵读，可大大地拓展想象的范围，提高悟性，触发灵感，净化思绪，塑造良好的情境，还能强化学生的“角色”意识，不由自主地站在作者马丁·路德金的立场上，振臂高呼，挥洒激情，增强诵读效果。

4、在诵读过程中，教师适时进行示范诵读，如此能营造出令人沉迷的艺术氛围，教师过硬的诵读基本功，熟练的朗读技巧，会使诵读出色得犹如一首首词曲婉转悠扬的歌，自然能给学生一个高格调的氛围，会给学生留下深刻的印象，又势必影响学生对诵读这一阅读习惯的使用频率，也势必能激活学生的诵读兴趣。

3.有这样一个地方 篇三

他从女儿出生的那一天开始就为她写日记，他说要满足她所有的愿望。

他的女儿从小就不乖，每天睡觉前都要缠着他讲故事，他就每晚抱着她一个故事接着一个故事地慢慢哄她入睡；他的女儿数学不好，他就拿着不及格的试卷听任老师数落，却连一句语气稍重点的话也舍不得对她说；他的女儿很任性，半夜里要吃樱桃，他就拉着她的小手溜出去，兴高采烈地爬树挑拣成熟的果子……他就这么宠溺着他的女儿，无怨无悔。

后来，他的女儿慢慢长大了，要一个人去一座陌生的城市上中学。他什么都没说，跟着女儿也来到了那座城市。

他的女儿不再要听故事，不再半夜要吃樱桃，数学也不再那么糟糕了……可是她要买昂贵的原版书，她要查阅资料用的电脑，她将来还要上大学，甚至还要出国深造……那些都需要很多很多的钱……

他得给他的女儿一个安稳坚实的肩膀，为女儿撑起一片晴朗的天空，所以他毅然放弃了他原有的生活。

他毕业于南大，每天听着鼓楼的钟声起床，最爱做的事就是读书，过得简单而快乐。他毕业后获得了一份干净而清闲的工作。

可如今他被迫与各式人等周旋，觥筹交错，常常夜半而归。他的女儿是知道的，现在的这份工作他并不开心。

很多时候他都是醉意朦胧地回家。倘若女儿已经睡熟，他就会很小心地看看女儿亲亲女儿才能安然睡去——那是他唯一的精神动力，他所做的一切就是为了给女儿最大的幸福。

他的女儿运气很好，在高三最紧迫的时候得到了一次特别珍贵的大学自主招生考试的机会。面试时，她的心里很没底，他就在候考室外紧紧地抱着她。他知道的，女儿虽然嘴上不说，可心底很想要一个暖暖的来自爸爸的拥抱。

他很恋家，但是却在女儿高考前夕离开了家。他主动申请调去了外地，那是女儿将来要去读大学的地方。

女儿的性格其实和他很像——外表倔强可是内心却很怕寂寞，只不过他更怕的是女儿将来在一个陌生的城市无法适应，所以他一看到机会就紧紧抓住，他要帮他的女儿先熟悉那座城市，因为他是爸爸。

有这样一个地方，就像阿拉丁神灯一样，只要女儿只喊一声“爸爸”，所有的愿望都会实现。

——这，就是爸爸所在的地方。

4.有这样一个故事作文 篇四

有这样一个故事作文

我觉得这个世界就是由各种各样得故事组成的，在这些故事中有开心的，有难过的，可是总是有一个故事是感动自己的，兴许是感动着每个人的。爱是非常珍贵的，他伴随着我们成长，我们的生命因为爱而精彩，世界因爱而永恒。父母的爱温暖着我们，我们在父母的爱中成长。有这样一个故事：有一个五岁便得了怪病的孩童，一只脚比另一只脚长，走路时跛得像只小鸭子。面对周围的小朋友的嘲笑与众人异样的目光，懵懂的孩子将祈求讯号发向了父母，父母忍着泪水骗她说：“孩子，这不是病，只要经常走走就会好的。”孩子相信父母的话，一直坚持多走路。多年的辗转奔波，父母为他寻访名医，用尽奇药，可孩子的病却不见好转，而父母在伤心欲绝的悲情痛楚下，依旧没有放弃为孩子治病的念头。孩子就这么在父母善意的`谎言中，在父母的滋润下，在父母的祈求里慢慢成长起来。后来，孩子懂事了，明白了一切事实真相。可他一点伤心的理由都没找到，因为他知道父母多年来的泪水已将他的伤口愈合，他明白父母多年来的无悔，早把他的痛楚麻木，他更了解父母多年来承受的压力远超过他的不幸。他毫无失落之感，怨悔之意，因为父母的爱为他搭起成长之桥，那桥是起于地腾于空的桥，他比任何人看到的都要高，那桥是凌驾与生命与前途边沿的桥，他心中的感恩，足以消除一切的不如意。我们有时可以用一些善意的谎言去劝告别人，可是在说之前要想好这个谎言总有一天会被识破，那时的我们要去面对的还有很多很多。。。 爱是一种力量引着我们前进、成长。

5.有这样一个小村庄 篇五

师：怎样达到这个目标呢??

生：靠我们自己读书，互相探究，读懂为止。

师：好!自己提出目标，自己读书感受，感之于外，受之于心。请同学们读课文吧。

生：(读全课，反复品读、体会。)?

师：怎么样，可以了吗??

生：可以了。

师：这是一个怎样的小村庄??

生：这是一个原本很美丽很富饶的小村庄，课文上概括地说它是一个美丽的`小村庄。后来这个小村庄被洪水卷走了，什么也没有了。

师：理解得很准确。请大家按照课文介绍的情景，用彩笔把它怎么“美丽”画出来可以吗??

生：可以。

(生在纸上画河坡上的小村庄，请几位同学到黑板上用彩色粉笔画。老师要求边“画”边“话”，即读、说、交流。)

师：(指着黑板上的板画问学生)村前的小河里为什么要画上小鱼、小虾、沙石、水草?

生：用这些表现河水的“清澈”。

师：这就是想像、创造，同学们真聪明，画得这么好。(板书：清澈，教学这个词，并练习搭配。)

生：村后的山坡上，我画了又茂密又苍翠的树木，课文写的“郁郁葱葱”就是这个意思。

师：理解得很好，读书，不仅要感受，还要深入地理解。(教学“郁郁葱葱”)

生：我们为了表现出空气的清新，不但画了蓝天、白云、红日和飞鸟，还画了地上的绿草、红花、蜜蜂、蝴蝶，只有这样，才能表现出空气的清新，不然空气怎么画呀??

师：读书也要有创造的思维，这样的美景人人欣赏。(比较“清澈”与“清新”)

生：我还画了田里的庄稼，长得很茂盛。

生：(反复读课文，体会意境。)

黑板上学生画出一幅美妙的图画，学生对照图画背诵课文。

生：在一片河坡上，早先有过一个美丽的小村庄。清澈的河水从村前流过，村后的山坡上，郁郁葱葱的树林，好像一道巨大的屏障。这里的空气格外清新，庄稼长得很好。

师：老师没要求背诵，为什么能背诵下来呢??

生1：我们在品读中充分感受了课文的意境，是用心在读书。

生2：这一段先概括后具体，把村前、村后、上空、地下有顺序地描写出来了，我们理解了课文内容，所以能顺利地背诵。

生3：我们根据课文内容展开丰富的想像，课文变成画面，活生生地呈现在我们面前。

生4：重点词语的提示帮助我们记忆。

生5：我们读了不下十几遍，记得牢固。

师：你们边读书边总结学习方法，在某种意义上说，方法是能力的核心。

师：那么，这个小村庄后来怎样了??

生：“什么都没有了”。

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师：(板书“什么都没有了”，引导学生三次读这个句子。)又产生问题了吧?什么问题?

6.总有这样一个季节随笔 篇六

总有这样一个季节，天高月圆，溪流清澈，枫林红遍，落叶黄彻，满眼都是鲜亮绚丽的彩色。

总有这样一个季节，瓜香地头，果熟枝肋，藕嫩池塘，蟹肥湖泊，到处都是流金淌蜜的收获。

总有这样一个季节，雁鸣半空，蝉叫路侧，箫吹乌篷，歌飞楼阁，耳畔都是悠扬悦耳的`音乐。

总有这样一个季节，花落园中，草枯荒野，露浸晚径，霜染晨垛，遍地都是荒败凄凉的萧瑟。

总有这样一个季节，风缠心绪，雨洗愁结，采撷红豆，寄语嫦娥，四围都是牵挂思念的长河。

7.我有这样一个梦想 篇七

我和舞蹈有着不解之缘，从小开始，我只要听到悦耳的音乐，就会情不自禁地手舞足蹈起来，看到电视上的舞蹈演员在舞台上面翩翩起舞，观众们的掌声如雷鸣般，一直都羡慕不已。渐渐的，渐渐的，我喜欢上了舞蹈，妈妈为了圆我的舞蹈梦，便送我去舞蹈学校学习拉丁舞。

一开始，我学舞蹈学得十分开心，交了许多朋友，我们一起学习，一起玩耍。过了一段时间，我发现学习跳舞也是很艰难的，每一次上课都是汗流浃背，难度高的动作做得不好还要接受老师的批评。记得有一次课上老师教我们劈叉，大多数同学都顺利完成了，我排在最后一个心扑通扑通地跳着，忐忑不安。终于轮到我了，我叉开腿，忍住疼痛勉强往下压，可是老师没有手下留情，他将我一把按了下去。“啊！痛！”我在心里暗暗地叫着。脸上的汗珠止不住地往下流，五官也因为突如其来的疼痛而变得扭曲。我想半途而废，就此放弃了，但想到“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”这句名言，想到这一切都是自己的选择，我咬咬牙，打消了这个念头，课后加紧练习。在老师的指导下，在家长的鼓励下，我克服了一个又一个困难。一分耕耘，一分收获，我参加了学校舞蹈队，代表学校多次出去参加比赛，当我站在星光闪耀的舞台上，炫丽的灯光下无数双眼睛盯着我看的时候，成功的喜悦从我心底喷薄而出。

梦想就像是生命中一双隐形的翅膀，它激励着我，鞭策着我，让我学会了自信，懂得了坚强，也感悟到了关心和鼓励的重要。我有这样一个梦想，一个当舞蹈家的梦想，我相信自己通过努力一定可以美梦成真。

8.语文 －有这样一个小村庄 篇八

上课内容

有这样一个小村庄

上课班级 泾西六（2）

上课时间

5月14日

执教者 惠丹

学习目标：1、理解课文内容，培养学生学习语文的兴趣。

2、了解小村庄变化的原因，感知破坏环境所带来的恶果，进行保护环境的思想教育。

一、 揭题导入

1、师板书，生默看，指出错误。

2、齐读，突出“这样”

3、师：三读课题，问题就出来了，谁来说。

4、同学们提出的问题也就是本堂课的第一个目标。可怎样解决这个问题呢？

5、目标是你们自己制定的.，办法是你们自己选择的，下面实践。

二、初读课文

1、   放声朗读课文。

2、   检查读书情况，相互指导。

三、欣赏、感悟小村庄的美

1、   小村庄在什么地方，指名上台把村庄画下来。

2、   指导学生把小河的“清澈”画下来。

3、   山村后是――树林，指名上黑板画树，相机理解郁郁葱葱。

4、   谁来画空气？怎么画空气？得画出什么？小组讨论后指名上台画。

5、   表演背诵。

6、   小村庄美吗？最后呢？指导朗读“什么都没有……”，三读后又产生了什么问题。

9.有这样一个女孩作文400字 篇九

她大大的脑袋，不胖不瘦的身材，小小的眼睛，白白的皮肤，大大的耳朵。

她很爱看作文书，每次看作文书都如痴如醉。这不今天就因为看作文看得太入迷就把她妈妈惹火啦。今天她在屋子里看作文书，她妈妈在外面晾衣服，让她把晾衣架拿给她妈妈，她妈妈叫了好几遍而她只是嘴里嗯着却丝毫未动，她妈妈火啦冲着她说：“整天就知道看书，视力都直线下降，难道你想才一个“萝卜”高就成眼镜生吗?”可她做了个鬼脸又跑到客厅去看书啦，她妈妈没办法只好自己去拿衣架啦。你说她是不是很爱看作文书啊?

她还很爱放声大笑，每次一遇到开心的`事她都会开怀大笑。有一次这个小女孩做数学题，突然被一道题难住啦，这个小女孩费了九牛二虎之力才把它做出来，这个女孩高兴极啦，抱着妹妹跳得老高，弄的妹妹骂她“发神经”。

这个小女孩也很爱哭，往往还没等父母说她她的眼泪就出来啦，弄的父母摸不着头脑只好先去安慰她。

10.有这样一个天才面包师 篇十

长大后，他如愿以偿地作了面包师。他做面包时，要有绝对精良的面粉黄油；要有一尘不染、闪光晶亮的器皿；打下手的姑娘要令人赏心悦目；伴奏的音乐要称心宜人。四个条件缺一不可，否则酝酿不出情绪，没有创作灵感。

他完全把面包当作艺术品，哪怕只有一勺黄油不新鲜，他也要大发雷霆，认为那简直是难以容忍的亵渎。哪一天要是没做面包，他就会满心愧疚：馋嘴的孩子和挑剔的姑娘只能去吃那些粗制滥造的面包了。他从来不去想今天少做了多少生意，然而他的生意却出人意料地好，盖过了所有比他更聪明活络、更迫切赚钱的人。

还有一个药铺老板，幼年时父亲因抓不起药而命赴黄泉，他发誓要开一个乐善好施的药铺。当了老板之后，他不改初衷，童叟无欺，贫富不二。

他还自学成才，专给没钱看医生的人开方子。一些药界行家见此大摇其头：一副败家子作派，不赔本才怪！然而他的生意却日渐红火，盖过了所有比他更会降低成本、更精明强干的人。

11.有这样一个地方作文800字 篇十一

有这样一个地方，曾经让我为之心醉，如今却让我心碎。记忆中的那个地方，很美。地下面是嫩嫩的青草，长得并不整齐，草也不是很高，有时候能看到跳跃其中的蚂蚱。那里有两棵树，在曾经小小的我看来是很高的树，树叶总是茂密的，透过树叶看到的天，很蓝；树叶滤过的阳光照到我身上，很暖。记忆中，有那个地方陪伴的日子，便是晴天。

年幼的我被爸妈送去姥姥家，在姥姥家的生活总是让我感到很无趣。姥姥总是爱管我，不让我干这个也不让我干那个，她总说：“这个小丫头怎么和疯子一样。”但她是疼爱我的.，她会想办法给我买好吃的和好玩的，尽管在那个小地方，买这些并不容易。

小小的我哪里知道姥姥的不易，有一天我突然想荡秋千，便缠着姥姥。姥姥从家里找出根粗绳子，拉着我到这里，将绳子牢牢地系在两棵树上，说：“你荡吧。”我异常欣喜地坐上去，姥姥在后面推我，嘴里还念着童谣。

我听到了知了在树上的歌唱，风在我的脸庞轻柔地拂过，我欢喜极了。从不被允许走出家门的我觉得，这里似乎是天堂。

以后的我每天都会到这里玩耍，慢慢地我会自己系绳子了，并且因为绳子足够粗也足够长，可以绕树两圈我可以用许多姿势荡秋千。有时不想荡了，我就会让其它的人荡，我的秋千吸引了许多小朋友，同他们玩耍，我不再觉得孤单。

有时候姥姥会跑过来看看我，顺便在树下找那些还未褪壳的知了，找到了便拿回家，在壳上洒些水，用盆覆住。第二天，知了褪了壳，姥姥就会将它炸得金黄让我吃，炸好了的知了特别香。有时我也会舔着嘴巴，在大树周围转悠，希望捉到几只知了，能带回家让姥姥炸着吃，可不知为什么，我却很少捉到。

这里的蜻蜓似乎也特别多，我会将姥姥家的大扫帚拿过来扑蜻蜓。总是会捉到许多蜻蜓，我便会高兴地把它们拿回蚊帐中，希望它们把蚊子吃完，这样，晚上就不会有蚊子咬我了。

今年过年回姥姥家，突然想一个人去那里看看，却发现，草不见了，树不见了，眼前新建的房子让我有些猝不及防。看着它，我似乎找不到我的童年了……

12.我希望有这样一个暑假作文 篇十二

夏日的柔情给街角路旁抹上了浓浓的绿荫，色彩鲜艳的花裙子是街道上最亮丽的风景线。

是的，也许很多人都这么觉得，觉得放一个暑假，就应该在街上游荡，只要自己心情愉悦，就跟随自己内心深处的想法吧!

而我，我跟他们不一样;我一直在听从内心深处的想法;读书，亦是我一直以来藏在心灵的真实想法。

“昨日邻家乞新火，晓窗分与读书灯。”书，能陶冶情操，净化心灵。试想着：

暖暖的午后，淡淡的倾泻在窗口。你静静地坐在书房前，泡一杯香茗，散发着淡淡的清香;手捧一本挚爱的书籍，在桌前静静地品读着。

夏日的骄阳透过窗棂，橙黄的亮光照射出一片宁静的世界，翻开书页，指尖在暖暖的光下嬉戏，照在书面上，嘴角也不时微微扬起……

让心灵随书中的情节起伏，让飘飞的身心融入唐诗宋词。这恐怕是理想的最高境界了吧，没事城市的喧嚣，没有纷扰，拨开一切烦恼，让自己的心灵听从内心深处;是的，这才是我真正想要的。

每个人都有追求，很多家长觉得我们根本就是在虚度光阴;一次次地询问我们的追求到底是什么?我们其实想要的不多，我们要的，只是一个自由又愉快的假期而已。

穿梭在书中的我们，已经遗忘了很多自然的.乐趣。就让我们抛开烦恼，到自然之中寻找那些曾被遗忘的乐趣。清风拂面，满眼都是生机盎然的景象：蹲在泥土里与辛劳的小蚂蚁窃窃私语，趴在草地上与蚂蚱欢乐嬉戏;站在高耸的山峰上，望“两岸石壁，重岩叠嶂”;体会“青山隐隐水迢迢”的感觉……这一刻的悠然激发的能量与斗志不是比整天坐在书桌前冥思苦想，父母唠叨的效果好得多吗?

“玉不琢，不成器;人不学，不知义”;“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”;不就很好地诠释了这种道理了吗?

13.有这样一个生活消费合作社 篇十三

1993年1月，台湾100多个家庭第一次以共同购买方式直接向农友订购米和葡萄，这是生活消费合作社的雏形。六年之后，愿意每周向农家订购有机蔬菜的家庭便超过了千户。经过六年的时间，由参与共同购买的会员合力集资成立“有限责任台湾主妇联盟生活消费合作社”，2004年社员更集资购地更换厂房。以更好的环境提供安全的食物与生活用品，一起共度美好的生活。生活消费合作社成立多年来，逐步调整团队建设，期望提供更好的服务，以更合理的价格来回馈社员。

生活消费合作社的社员以自己的生活为主体。凡涉及食物、性别平等、环境、小区、福利等生活领域的种种事情，不是只交给政府和资本市场去运作。为了创造一个能实现协调与合作、平等价值的多元社会，合作社以女性为主体，大家共同行动参与实践，做一名从事生产的消费者，而不是被动的购买者。她们凡事能自我判断，要求消费健康、安全、环保的生活用品及食物。她们与生产者一起生产出生活资料，透过共同预约购买凝聚购买力，从而构筑可持续发展的“生产－消费”这种多元(Alternative)经济模式。

究竟什么是生活消费合作社呢?根据国际合作联盟(ICA)关于合作社的定义，合作社是基于共同所有及民主管理的企业体，为满足共同的经济、社会、文化需求与愿望，而自愿结合之自治团体。台湾主妇联盟生活消费合作社就是这样一个团体。这是一个实践互助合作的法人企业。这个企业遵守七项原则：

①志愿而开放的社员制。任何人只要有业务上的需要都可以申请加入，加入合作社后必须有实际的交易。合作社是使用者组织，目的是满足社员需要；而公司则是投资者组织，其目的是赚钱。

②民主的社员掌控。民主治理，社员大会中都是一人一票，而一般公司组织则是一股一票。合作组织强调的是社员不只参与合作社制定经营政策的机会，还有决策的机会。

③社员的经济参与。

④自治与自主。政府可以辅导协助合作社，但不能干预社员大会的决策。

⑤教育训练与宣传。要把合作社宣扬出去，让合作事业在各领域普遍发展。

⑥合作社之间的合作

与其他种类合作社合作，扩大团结关系，得到更多社会网络资源，服务社员。

⑦关怀社区。社区是合作社发展的基地，合作社与社区互动良好，合作社就会有很好的经营基础，并为社区创造就业机会，使社区资源保留在社区中。

这也是全球共通的合作社的七大原则。

生活消费合作社实行自愿与公开的社员制，参加合作社属自愿的。合作社是由社员共同经营，而不是少数人来经营，合作社的未来也是由大家自己共同决定、共同承担的，大家都有发言的权利，并透过会议来实现。出股金不是社员的权利而是义务，因为合作社的共同经营要依靠大家有钱出钱、有力出力。并且按照社员每年利用额的比例，摊还结余给全体社员，这是公平分享的概念。合作社是社员管理的自治与自助组织，与其他组织或政府部门合作、或从外部募集资本时，一定要确保其独立与自治精神。合作社还有开展教育、训练与倡导活动。教育倡导的目的是让不了解合作社的人，透过了解、认同的过程提高他参与的意愿。当认同变成信仰，大家参与的力量便可众志成城。

合作社为了壮大自己的力量，使社员得到最佳服务而加强合作运动。农业合作社透过消费合作社把产品销售出去，而消费合作社尽量缩短食物里消费的流程、持续稳定地取得新鲜的产品，彼此之间就有了合作的空间。

合作社的每一个决策及行为都要考虑会不会对小区造成不良影响，依据经由社员认可的政策，为社区的发展而努力，同时促进台湾公民社会的发展。

台湾主妇联盟生活消费合作社有自己的原则理念，这就是珍爱地球资源，减少消费可能带来的生态破坏；共同追求安全、健康、环保的生活必需品，创造一个社员可以充分参与并发挥力量的合作事业；支持本土农业，协助弱势族群。

14.我有这样一个同学的作文 篇十四

我热情大方，和班里每位同学的关系都十分融洽，是老师的小帮手，也是大家的好朋友。除了有一位同学。

她叫温玲，是个漂亮文静的女孩子。但是她有点奇怪，她刚来到我们班级的时候有一头乌黑的.长发，和同学们很快打成一片，备受欢迎。但是很快她的头发没了，她变得安安静静的，中午不再和我们一起去吃饭，课间不再和我们一起去逛小超市。她用沉默与安静逐渐和同学们疏远了。

我是老师的小帮手，看到这种情况自然十分想帮忙。于是我在放学后以课代表送学习的身份去了温玲的家里。我这才知道，原来温玲在网络上发现一位小朋友生病了，没有钱看病，所以温玲就把头发卖掉还把自己的零用钱全部攒起来捐给了这位重病的小朋友。

温玲啊温玲，碰到这种事情你可以选择不要自己一个人承担，我们大家都会帮你的。你做的是好事啊，所有善良的人都会支持你的。温玲这才醒悟，答应和我一起向学校同学发起捐款的号召。

同学们听说后踊跃帮忙，人多力量大，很快我们就募捐到了一笔数目不小的钱，并将这笔钱捐给了那位生病需要治疗费用的小朋友。

我有这样一位同学，她善良勇敢，看到需要帮助的人时可以不顾自己形象的给予帮助；我有这样一位同学，她独立自主，在别人需要时靠自己的一己之力给予关怀；我有这样一位同学，我敬佩她，她就是温玲。

15.和谐班集体是这样炼成的 篇十五

关键词：和谐；班级；管理

教学的实质其实就是交往。师生之间通过交往可以建立和谐的师生关系，这种关系可以促进学生良好个性及健全人格的逐步形成。学生生活在这种和谐的班集体中，其身心才能健康成长。

那么，什么样的班集体才称得上是和谐的班集体呢？我认为，“和谐班集体”就是一个友善相处、平等相待、相互理解的集体。在这个集体中，每一个学生都能通过多种多样的人际交往、形式多样的活动，获得健全的个性发展。和谐班集体能够促进良好的班风和学风的形成，使学生的心理感到畅快，不断提高学业成绩，逐步形成健全的人格。

那么，如何创建一个和谐的班集体呢？

一、更新教育观念，发挥教育合力，创设和谐的教育环境

班主任要更新教育观念，在班级管理中创设和谐的教育环境，一个和谐的教育环境不单单是靠班主任或学校就能形成，作为班主任要调动一切积极因素，特别是与任课教师的关系和与学生家长之间的沟通。

1.处理好与任课教师的关系

“一切成功的教育都是和谐的教育。”班主任与科任教师和谐的人际关系对素质教育的展开有重大影响。任课教师也是班级的一分子，班主任在做好自己工作的同时，必须协调好各任课教师之间的关系，正确处理任课教师在教育教学中遇到的矛盾冲突，特别是在处理违纪学生的问题时，不能相互拆台，要步调一致。这样，才能增强班主任与任课教师管理班级的凝聚力，共同做好班级教育工作。在班级管理中，只有得到每一个任课教师的积极支持和配合，班级管理才会出现齐心协力、相互合作的氛围。大家心往一处想，劲往一处使，班级的管理就会在教师这个层面上形成强大的合力。

2.注意与学生家长的沟通

班主任只有真正全面了解学生，掌握学生在校内外的真实表现，才能对学生进行有针对性的教育和引导。有不少学生在学校和家中的表现差异大，如果班主任仅凭着学生在学校的表现来对学生进行教育肯定是片面的，这种片面的教育肯定会影响和谐师生关系的建立。因此，班主任应通过电话、家访、请家长到校等多种方式来与家长进行沟通，争取家长的支持，在全面了解学生的情况后，对学生实施有针对性的教育，学生易接受，家长也易理解。

二、着重培养学生间的互助友爱之情

一个和谐的班集体，只有融洽的师生关系还远远不够，关键还要有一个相互尊重、团结友爱的同学关系。这种关系能使学生的心理感到畅快。

1.创设友谊情境，指导学生交往

在一个班级当中，每个学生都有自己的个性特点。在教学活动中表现出的热情大方、乐于助人、开朗大度、应对自如等这些学生个性心理品质中的优点，班主任要及时进行肯定表扬，以形成积极的、正确的班级舆论。对那些在活动中表现出来的自私自利、斤斤计较等不良的个性心理品质，班主任要注意场合，个别引导。对学生交往上的指导方面，班主任要通过组织丰富多彩的教育活动，创设平等和谐的交往情境，鼓励那些不善交往的学生积极交往，在活动中让他们领悟到理解别人、关心别人给自己带来的愉悦，逐步懂得与人友善相处、平等相待、相互理解的人际关系是必不可少的，是能够促进自己健康成长的道理。

2.正视并引导学生中的非正式“小群体”

每个班集体都会有由学生自发形成的各种非正式小群体。对于这些现象，班主任不可大惊小怪，更不能简单粗暴地将其拆散。从一定意义上说，这种非正式小群体在特定的情况下会出现左右班级的局面，可能会造成同学关系的不和谐。对这一非正式的小群体，班主任要及时加以引导，让他们明白“多个朋友多条路”的道理，疏通他们之间的情感并引导其融个人情感于班集体中，指导其拓展交友范围。还要对他们之间的不正当交往进行干预，以减少班级的“离心力”，增强“向心力”，促进班级和谐局面的出现。

三、实施民主的、人性化的管理

班主任是班集体管理中的主导，学生才是班集体管理中的主体。

过去那种大包大揽的“保姆式”管理已不再符合当前教育发展的需要。使学生成为班集体管理中真正的主人，实施民主、人性化的管理，是创建和谐班集体的必由之路。

1.让学生共同参与确立班集体的奋斗目标

由学生参与确定的奋斗目标，不但切合实际，而且可行性更强。在与学生共同确立目标过程中，不仅让学生找到“主人”感，增强激励性，还让学生在这一过程中发现自身不足，受到教育，更能促进师生沟通。

2.让学生共同制定班规

陶行知说过：“有时候学生自己共同所立之法，比学校所立的更加易行，这种法律的力量也更加深入人心。自己共同所立之法，从始到终，心目中都有他在，平日的一举一动，都为大家自立的法律所影响。所以自己所立之法，大于他人所立之法；大家共同所立之法的力量，大于一人独断的法。”可见，班规的制定，由学生起草，班上讨论，反复修改，班主任定案。这样的班规肯定比班主任立的更能让学生接受。

罗马不是一天建成的。只要班主任在构建和谐班集体的道路上迈开步伐，能够健全学生人格的“罗马”就指日可待了。

参考文献：

[1]徐美瑞.如何创建和谐的班集体[J].现代教育科学：小学教师，2009（05）.

[2]唐亚琴.浅谈构建和谐班级[J].教师，2010（03）.

[3]郑莹.班级集体荣誉感的建立[J].考试周刊，2014（09）.