小学图书阅览室方案

小学图书阅览室方案（9篇）

1.小学图书阅览室方案 篇一

关于图书阅览室规划方案

一、目的：

规范公司图书杂志报刊的管理，最大限度的为员工提供良好的休闲娱乐场地，将公司打造成一个文化氛围浓郁的文化企业。

二、物品配置：

1、地点：办公楼一楼活动室

2、配置

拟配置报纸架2个、报纸夹10个、图书架4个、桌子8张、椅子24张

三、形式：

1、阅览室：

1.1 阅览室内放置杂志、报纸、各种专业书籍（技术、品质、管理、财务等）、小说、工具书等； 1.2 所有报纸用报纸夹放置，每日报纸存放一星期；

1.3 所有杂志放置于杂志柜内。除破损可报废，每期杂志视情况内容可存放三至四个月或更长时间； 1.4 阅览室开放时间为每周二、四19:30～21:30及周日下午15:00～17:00； 1.5 阅览室所有报刊仅限在开放时间于阅览室内阅读, 不予外借； 1.6 所有图书登记造册且每月新增，如无严重破损，不得报废； 1.7 阅览室内图书仅凭公司员工办理借阅卡人员借阅。

2、借阅卡办理相关事项：

2.1所有公司员工均可申请办理《图书借阅卡》； 2.2 借阅卡办理程序及要求见附件《阅览室管理规定》；

2.3 公司员工办理图书借阅卡时，收取人民币20元/本做为图书借阅押金，每张图书借阅卡每次限借图书二本，每月最多可借阅图书五本，不收取图书借阅费。凡归还时所借阅图书未损坏即可，请假或离职时将所借阅图书全部归还并由图书管理员签名或盖图书管理章后可退还图书借阅押金20元/本，中途退卡者亦同。

3、图书杂志购买：

3.1 鼓励全体员工捐赠或暂为存放于公司图书阅览室，员工离职时公司退回本人捐赠或暂为存放相关书刊、杂志。凡捐赠或暂为存放书刊、杂志的员工，在借阅时可延长至1.5个月内退还； 3.2 图书杂志以部门需求购买； 3.3 报纸杂志每年订阅一次；

3.4 图书购买时间为每季度一次，各部门依照核定费用标准进行购买（购书册数及费用预算见附表）。图书购买后，需交至图书管理员处，经图书管理员登记造册后财务方可报销其费用； 3.5 每次购买图书杂志时所用金额各占款项之50%； 3.6阅览室成立后，可将公司原有书籍合并

2.小学图书阅览室方案 篇二

一、“图书馆意识”的缺失是图书馆建设中“盆桶效应”的关键

中小学校电子阅览室的建设、开发和利用之所以会出现这种低调态势, 专业人才的缺失固然是一个关键因素, 但是否这就是阻滞图书馆发展的深层次原因呢?我个人认为, 不能单纯地从电子阅览室本身的狭义的“管理”中去寻找原因, 我国中小学图书馆有三层管理体制, 一级管理体制由国家教委会条件装备司进行宏观调控;二级管理体制由省市、自治区级管理体制;三级管理体制才是各中小学图书馆的管理体制。我们一般讲的是三级管理体制, 是指“按照图书馆工作和图书馆事业的规律, 根据科学管理的原则、方法和手段, 来组织调节图书馆的人力资源和物质资源, 以期最合理、最有效地实现最优化管理, 达到图书馆的预定目标”。这种系统包括以馆长为首的指挥中心, 以及采访、编目、流通、参考等各行政部门组成, 构成一个如以下图示的一个控制闭路系统:

那篇文章所述的“盆桶效应”是单纯的基于这个系统出发的, 如果仅就这个系统来说毫无疑问人才的意义占有核心地位, 但该系统只是学校系统的一个子系统, 作为一个子系统, 它的发展, 与学校教育理念、办学方针密不可分。图书馆教育作为学校教育的一个部分, 长期以来, 它和学校课堂教育形成一种不协调的关系。在当前的教育环境中, 社会、教师自身、以及学生都普遍缺少“图书馆意识”, 信息需求层次较低。在这种情况下, 学校很难将图书馆的建设摆上日程, 有限的建设经费也难以注入到图书馆各项建设中, 而经费对于建设一个电子阅览室是基础, 没有经费, 建设也就无从谈起, 并且学校缺少相应的图书馆建设人才的培养和激励机制, 极大地影响着相关专业人员的工作热情, 影响人力资源开发。据统计, 分配到中小学的图书馆管理专业的毕业生改去上历史等课的占相当一部分, 并且有83%的图书馆管理专业人员对自己的处境表示尴尬, 90%的毕业生表示得过且过工作积极性不高。这对于进一步开发和拓展电子阅览室的功能是相当不利的一个因素。“图书馆工作是否有一个能充分发挥作用的合理的定位, 关键在领导, 特别是校长, 定位正确, 图书馆会成为多功能的教育教学的主阵地”。

二、“图书馆意识”缺失实质上是一种课程资源观念淡漠的表现

国家基础教育课程改革提出了一个新的概念“课程资源”, 在2001年6月8日教育部印发的《基础教育课程改革纲要 (试行) 》中明确规定, 图书馆是重要的课程资源, 从而把学校图书馆纳入了新的课程体系视野之中。课程资源的概念上有广义和狭义之分, 学校电子阅览室同样包括着这两个方面。图书馆的电子阅览室是指通过计算机、网络、通讯设备, 为读者提供利用多媒体信息资源的场所。电子阅览室中的“馆藏”主要以电子出版物和电子信息资源为主, 提供多项检索功能, 除了这些物理形态的实体馆藏外, 还包含以网络信息为主的“虚拟馆藏”即各种数据库。其服务内容包括信息查询、学术交流、教育、学习, 同时还兼顾娱乐、生活诸方面。提供综合性的服务功能, 集视、听、信息收发于一体。电子阅览室是学校图书馆教育、服务功能的拓展, 是现代科技介入教育、影响教育的一个方面, 同时也是信息时代对教育要求的体现。具有很大的资源挖掘潜力。美国哲学家赫舍尔在解释存在的意义时说:“最高的问题不是存在, 而是对存在的关切。”“对存在的关切超越存在”, 课程资源具有价值的潜隐性, 需要主体去发现和开发, 只有那些与教育教学活动联系起来的资源才是现实的课程资源。

三、图书馆课程资源观念淡漠的原因

“知识的一半就是知道在哪里去寻找它”, “图书馆意识”本质上就是“信息意识”, 是个体素质的一个方面。我国的中小学学校教育缺少将学生引向图书馆的机制。中小学图书馆读者流失问题严重, 原因主要有以下两个方面:

1. 我国传统的教育方式很大程度地抑制着中小学生信息意识和信息能力的发展。

长期以来形成的教育思维定势使得教师的教育资源观仅仅局限在课本、课堂、练习等方面之中。在传统的教育环境中, 校长和教师把主要精力和时间放在如何应付各种考试上, 没有时间学习政治理论、教育科学理论等知识, 而学生为了升学考试要熟悉各种题型, 补习复习功课。有调查表明年龄越小的学生越喜欢看书, 并且每天有15%的时间阅读, 而相反的是年龄越大越不喜欢看书, 初中生每天只有5%的时间看书, 这与学习压力有着极大的关系, 这一点, 可以从图书馆的图书借阅流通量的阶段性中得到很好的体现。当前随着新一轮的课程改革的开展, 课程资源的结构过于单一的情况逐步改变, 同时随着学校课程结构的调整, 学校以及教师都成为课程资源开发的主体。但是不可否认, 目前, “学校依然偏重于学科知识资源的开发, 忽略了学科间的相互渗透和融合, 远离儿童生活经验”, 课程的实施空间仍然停留在班级课堂, 缺少或撇开其他诸如实验室、图书馆等课程资源。当前电子阅览室利用率不高, 这除了与长期形成教育方式相关外, 还有一个重要原因, 即教师的课程资源开发能力不足。

2. 图书馆教育的特点所表现出的弱点。

图书馆是以文献信息的传播形式来实现教育功能的, 它符合学生自主学习、增长知识、发展个性的特点, 但不可否认它也存在着教育效果见效慢, 教育不够系统, 缺少检查督促等特点。这些缺点与当前学校追求升学率的原则是相背的。

四、改变这种状况的策略

1. 在教师培养和培训工作中要加强课程资源意识与开发能力的培养。

“图书馆意识既是教师基本素质的应有构成, 又是教师提高自身素质的必要条件”。教师素质的提高包括教育观念和教育行为的转变等, 在教师的培养和培训中形成图书馆意识, 对于激发“利用意识”和增强“利用能力”是至关重要的, 随着教育的理念、教育方式的转变, 对于引导学生利用图书馆的导向机制将起到一个重大的促进作用。“积极地利用图书馆是图书馆发展的最大动力, 当图书馆真正成为学生学习知识、发展技能的场所时, 才能更好地刺激和促进图书馆建设和管理。

2. 要加大图书馆宣传、培训力度, 加强师生对电子阅览室的认识、消除阅读障碍。

酒香也怕巷子深, 图书馆的利用率不高, 除了与文献的建设和开发力度直接相关外, 与师生对于图书馆的了解与利用能力成正相关。因此, 当前对于加强电子读物的宣传、推广读者培训工作, 完善读者培训机制等措施就显得尤为重要。一方面, 我们可以通过利用校园网的公告栏、宣传栏等形式, 广泛宣传推广馆藏电子读物的种类、数量及科目覆盖面, 让广大师生了解电子读物, 并引导读者去尝试。另一方面, 可以通过学校信息老师的协助, 通过课堂上讲解一些计算机阅读、上网的基础知识, 定期举办一些讲座、演示和培训班, 让读者更多地了解、掌握电子读物和网络信息资源的特点与使用方法。此外, 让学生参与图书馆的管理, 以义务馆员的形式选拔部分具有一定计算机基础知识, 上机能力较强的学生进行“上岗培训”, 参与电子阅览室的开放服务工作。这样以点带面, 提高学生上机能力, 并提高了学生服务员的管理能力和素质, 对电子阅览室秩序的维持和规章制度的执行也起到了很大的帮助作用。

摘要：本章着重指出“图书馆意识”的缺失对图书馆现代化建设所造成的不良影响, 同时通过分析其实质并提出改进方法, 力求为中小学图书馆的建设创建一个良好的外在环境。

关键词：电子阅览室,课程资源,中小学图书馆

参考文献

[1]范兆雄.课程资源概论[M].北京:中国社会科学出版社, 2002.

[2]张树华.中小学图书馆工作导论[M].北京:北京图书出版社, 1998.

[3]何军华.课程资源开发利用中存在的问题及对策[J].当代教育科学, 2003, (6) .

[4]吴刚平.课程资源的概念框架[J].教育世界, 2001, (1) .

[5]朱慕菊.走进新课程——与课程实施者对话[M].北京:北京师范大学出版社, 2002.

[6]申志东.图书馆教育与学校教育功能之浅析[J].河北科技图苑, 1999, (2) .

[7]沈艳.中学电子阅览室功能发挥之初探[DB/OL].http://www.czlgjvec.edu.cn/teachers/lib/all/experience/aa11.htm.

[8]张志红.图书馆意识与中小学素质教育[J].山东教育学院学报, 2000, (2) .

[9]吴刚平.课程资源的理论构想[J].教育研究, 2001, (9) .

3.朱家庄小学新建图书阅览室申请 篇三

我校图书馆可使用面积小，内墙面返潮碱化严重，而且馆内缺少现代化装备，打算将图书阅览室改建在新教学楼三楼南头，新图书阅览室面积约为60平方米。为改造农村高标准图书阅览室需要装现代化设备一体机约2万元，地面、房顶装修约1万元，购置书架、桌子约2万元，其他经费约1万元，预算合计经费约6万元。

特向教育局申请拨款解决新建图书阅览室项目的缺口资金。恳请教育局予以批示！

梅花镇朱家庄小学

4.小学图书阅览室方案 篇四

注意事项：

1、阅览时间：中午13：00——13：40。

2、轮到阅览的班级班主任老师准时组织学生进入阅览室阅览书籍，注意出入安全，要维持好秩序，要自始至终组织学生阅读，注意学生良好阅读习惯的养成，教育学生爱护图书，保持室内整洁和安静，阅读完后书籍放回原处；保持安静；离开时椅子放好。管理老师会做好人员的统计，做好记录。

3、不得在书上乱添乱画乱写，不得撕毁书籍。

4、读完书不得将书夹带出阅览室，违背取消读书安排。

2008年9月

注意事项：

1、阅览时间：中午13：00——13：40。

2、轮到阅览的班级班主任老师准时组织学生进入阅览室阅览书籍，注意出入安全，要维持好秩序，要自始至终组织学生阅读，注意学生良好阅读习惯的养成，教育学生爱护图书，保持室内整洁和安静，阅读完后书籍放回原处；保持安静；离开时椅子放好。管理老师会做好人员的统计，做好记录。

3、不得在书上乱添乱画乱写，不得撕毁书籍。

4、读完书不得将书夹带出阅览室，违背取消读书安排。

2010年3月

注意事项：

1、阅览时间：中午13：00——13：40。

2、轮到阅览的班级班主任老师准时组织学生进入阅览室阅览书籍，注意出入安全，要维持好秩序，要自始至终组织学生阅读，注意学生良好阅读习惯的养成，教育学生爱护图书，保持室内整洁和安静，阅读完后书籍放回原处；保持安静；离开时椅子放好。管理老师会做好人员的统计，做好记录。

3、不得在书上乱添乱画乱写，不得撕毁书籍。

4、读完书不得将书夹带出阅览室，违背取消读书安排。

5.小学图书阅览室方案 篇五

一、目前图书馆电子阅览室存在的问题

(一) 电子信息量不能满足高等院校教学科研的信息需求

铜仁学院是一所综合性大学, 以其特有的办学理念、教学方式培养了适合地方经济社会发展需要的本科及以上层次的高素质的应用型人才。对这种具有地方特色的文理兼备的多科性本科院校, 专业门类繁多, 读者对信息的读取不但具有明显的专业性, 同时具有共读性。

对于从事教学科研的读者, 他们既需要了解和掌握一些适合自己的科研课题的相关信息, 也要了解国内外的发展动态, 但因为购买力不足等因素, 使得一些比较专业的信息在我馆难以找到, 一些数据库虽然也有, 但所收数据残缺不全, 至一些资料难以得到。

对于在校学生而言, 电子阅览室的馆藏资料也不够完整, 附带光盘没有被合理开发利用。导致了读者借到某本书要借用光盘辅助学习时, 在电子阅览室就找不到相应的数据。虽说铜仁学院图书馆购买了CNKI、维普、万方等8个大型的数据库, 12个试用数据库, 但它的检索也非常有限, 许多读者反映在查阅资料的时候, 有些资料无法查询。特别是毕业生想完成毕业论文的写作, 却无法检索到与自己需求的相关资料。再如, 购买的数据库——超星数字图书馆, 里面的图书种类不多, 甚至不能全面阅读, 能阅读的页数最多也只是15页左右的内容。从以上可以看出, 铜仁学院图书馆电子阅览室的电子资源的更新也相对滞后, 内容也不全面, 这就给院校师生的学习等方面带来了一定的限制。而造成此问题的原因, 主要是经费不足, 目前全校的财力和精力, 都投入到新校区的建设。但无论怎样, 这一问题的出现说明其已不能适应新时期发展的要求。

(二) 数字资源利用率不高, 学生信息素养人文素养有待提高

互联网发展迅速, 上网已成为大学学生生活的一部分。根据我馆调查发现, 铜仁学院经常上网的人数已达75%, 其中近20%的学生已拥有自己的电脑和上网设备, 56%的学生来图书馆电子阅览室上网, 这一百分比中有一部分学生主动学习的积极性不够, 他们对学习抱有应付心理, 学习目标不明确, 动向还处于盲目状态, 他们在电子阅览室里不是利用多资源多渠道来进行学习, 提升自我, 大多数把电子阅览室当成了他们消遣无聊的好去处, 在这里可以听音乐、Q聊、玩游戏、看电影等。他们在虚拟的自我世界里忘了自我, 对于图书馆所收藏的一些重要的学术数据库, 都没有尝试打开, 没有仔细阅读。对于学习视频、专家讲座、考试题库等都没有合理利用, 甚至于老师在上信息检索课, 有的学生也掩耳盗铃般只顾玩自己的游戏, 没有认真聆听老师的讲解, 因此缺乏信息意识和电子文献检索技能, 不能有效利用各种数据库。再者, 电子阅览室大部分工作人员非计算机专业人士, 缺乏专业知识, 如读者遇到困惑询问管理员时, 工作人员不能为其当场解决, 这样就可能导致读者因为技术问题放弃数字资源的利用, 而转为浏览其他网页, 从而导致了馆藏电子信息资源的利用率低。另一现象表现为, 电子设备经常遭到人为损坏, 有的同学玩游戏失败了, 为了发泄内心的不满, 故意弄坏耳麦, 摔打鼠标;有的在电子阅览室里高声喧哗, 旁若无人地打电话, 不惜影响他人学习;再就是离开座位时用力拖动椅子发出奇大的响声, 造成噪音污染。这些现象, 作为未来的高素质应用型人才, 提高自我人文素养也很有必要。

(三) 计算机硬件设备陈旧化, 读者操作不规范, 软硬件系统人为损坏严重

铜仁学院图书馆电子阅览室的硬件设备出现陈旧化、人为损坏机器附件也是不争的事实。据了解, 自2010年铜仁学院图书馆电子阅览室建立以来, 第一批机器使用至今, 可见年限长久, 老化破损严重, 又由于一部分读者是新生, 对计算机不熟悉, 操作过程中可能会误改系统文件的文件名或误删系统文件, 从而造成系统崩盘;有的读者为了熟悉计算机而在参考了一些电脑资料后, 便尝试修改注册表、CMOS参数和IP地址、给计算机加密等;有的读者随意在系统盘上存放文件、安装软件、或者安装软件时选择开机启动项, 占用了系统大量的资源, 致使开机速度、系统运行缓慢, 造成计算机感染病毒死机等。而这些问题, 由于管理人员技术不到位, 无法及时处理和解决, 致使整个计算机网络系统瘫痪。

又据资料显现, 人为损坏机器附件严重。在2013年9月13日进行计算机系统常规检查时, 即发现:自然损坏的计算机就有15台, 人为损坏耳机麦克风11台;9月23日、24日、25日, 连续三天耳机人为损坏, 10月24日、26日, 11月4日、25日、27日, 12月6日、20日, 又有新的耳机人为损坏, 至今这些损坏的耳机都是用胶水粘贴而没有更新。究其原因, 一是由于计算机技术更新速度快, 一种机型使用2-3年就被淘汰了, 甚至其零件也在几年内退出了市场;二是电子阅览室的资金有限, 专业维修人才缺乏, 因此导致了整台计算机由于某一零件的损坏而不能流畅使用。

二、应对策略探讨

针对铜仁学院图书馆电子阅览室存在的问题, 笔者认为, 电子阅览室要加强建设, 须做好以下几方面的工作:

(一) 加强电子阅览室信息资源建设, 满足不同类别师生需求

电子资源对于整个图书馆的发展乃至学校综合实力的提升, 都具有不可估量的作用。图书馆在电子阅览室信息资源的建设上, 首先要加大各种类型期刊数据库的投入, 及时更新信息资源, 需要在做好读者需求调查的前提下, 更好地做好各数据库及数据库内分学科的采购。其次, 要充分利用计算机和网络技术, 对网络资源进行整合, 建立针对读者、科研需要, 具有特色的资源信息库。如结合我馆实际情况, 将相关的数据库, 网址, 信息机构的介绍按专题分类集中, 在图书馆网页上通过链接的方式提供给读者, 当读者想获取某一方面的信息时, 只要点击超级链接, 就可以浏览所要的信息资料。同时, 还要增加与读者学习相关的数据库, 把一切可利用资源尽量用上。如随书光盘的开发、计算机等级考试、大学英语等级考试、公务员考试、研究生考试等辅助资料等。安装一些学习、应用软件供读者学习, 提供有意义的优秀影片和音乐使其欣赏, 可按需求, 自购和自建电子读报、音乐、有声读物、考试培训等电子资源, 最大限度地满足读者日益增长的各种需要。

(二) 制定和完善合理规章制度, 使“尚贤尚能”的校风蔚然成景

俗话说:没有规矩, 不成方圆。对于图书馆电子阅览室来说, 科学合理的规章制度是确保电子阅览室有效运行、有序管理的关键。因此, 针对电子阅览室管理过程中存在的种种问题和弊端, 有必要进行针对性的完善。例如, 铜仁学院图书馆电子阅览室已制定了《电子阅览室管理制度》、《电子阅览室管理员岗位职责》、《电子阅览室学生馆员管理细则》等。笔者个人认为, 还应制定《读者上网行为规范》、《读者上网须知》等制度, 对读者的行为实施科学性、规范性的有效管理, 促使其养成爱护公物、保持卫生、文明上网的习惯, 严禁在电子阅览室内大声喧哗, 抑制网络游戏的蔓延与发展, 禁止色情、暴力等不良信息的流入与传播, 引导其正确应用电子阅览室, 以获取丰富多彩的信息资源, 合力建造一个健康、舒适的阅读环境。同时设立读者意见箱、留言板, 电子信箱等。要求管理员及时阅读, 及时回复, 好的建议、合理的问题做上笔记, 定时、定期的上报馆长, 做到读者馆员互动, 馆员馆长互动, 共同搞好电子阅览室的管理工作。

铜仁学院的立教之本在于凸显知识之道, 为人之道, 重在人品。《礼记·大学》中也有“大学之道, 在明明德”, 即大学问, 在于弘扬大的德行。所以工作人员在管理电子阅览室时, 应时时注意自身形象, 自身修养;学生在电子阅览室阅读, 查询资料, 或是欣赏影视作品, 也要做到悄无声息, 即使是请教问题也要小声讨论;不在室内接听电话, 离开电脑时应把所有设备包括椅子轻轻放回原位, 力求做到不发出任何声响。力求把“明德、致用”这一精髓注入灵魂深处, 倡导“先做人, 再做事”的德才兼备的人才理念, 脚踏实地地学用结合, 使“尚贤、尚能”的学风蔚然成风。

(三) 引进具备信息化素养的高层次人才, 重视管理人员的继续教育

高校图书馆电子阅览室是以网络技术, 多媒体技术和数据处理技术为基础。要想电脑系统的稳定、安全运行, 那么图书馆电子阅览室工作人员应该具备计算机基础知识、网络知识与技术、数据库管理及一些可靠的应用技术能力。遇到设备上, 系统上, 数据处理上出现故障, 就要知道怎么去处理, 并及时解决。因此, 电子阅览室加强人才队伍建设, 积极引进具备信息化素养的高层次人才, 提高电子阅览室专业人员的素质显得尤为重要。平时在不影响工作的情况下, 可对工作人员派出进修、培训, 以期改善知识结构, 提高创新能力和专业技术水平, 培养出一批既懂图书馆情报专业知识, 又懂现代信息技术的高素质、多层次的中坚力量, 以保障电子阅览室的健康持续发展。

(四) 树立高效的人性化服务理念, 加强对电子阅览室的宣传力度

铜仁学院图书馆自2010年以来, 书库、电子阅览室两次延长了开放时间。数字资源服务除保证24小时开通馆藏数字资源外, 还为住在校外的教职员工开通了i Reader校外数据库访问服务, 并提供网络咨询、电话咨询等服务, 同时还积极开展读书宣传活动、广泛听取读者意见等特色服务。从这一出发点无疑看出, 图书馆服务的内涵除了满足读者的信息需求而开展的各项工作, 还包括图书馆的服务理念、服务质量、服务环境及工作人员的业务能力、服务态度等。因此, “读者至上, 服务第一”这一人性化服务理念, 从制度上、理念上、以及心态上充分体现出人文关怀的图书馆精神, 使读者能在一个和谐温馨的环境中检索和利用自己所需的文献信息资源。要利用各种方式加强对电子阅览室的宣传力度, 虽然我们每年对新生进行形式多样的入馆教育, 但对图书馆的电子资源介绍和使用方法等方面却培训很少, 所以我们要针对学生提供相关的电子资源培训讲座, 通过详细介绍电子资源基础知识及利用技巧, 使新生能了解和熟悉图书馆的电子文献, 帮助学生掌握基本理论知识, 提高读者使用电子资源的技能。除了对新生的培训外, 各学科馆员应在所对应服务的各个院系定期回访, 为师生进行电子图书推荐、文献讲解等一系列活动, 同时把师生们的建议和需求收集整理, 逐步解答。这不仅是对图书馆电子阅览室进行无形的宣传, 同时还有利于图书馆电子阅览室前景发展, 满足读者的不同需求, 以提高服务水平和服务质量。

总之, 电子阅览室是汇集各类知识的海洋, 是读者学习和信息检索的场所, 尽管目前电子阅览室在发展过程中出现了一些问题, 但是, 解决问题的过程就是提升自我的过程。我们要迎难而上, 时刻以“读者致上, 服务第一”为宗旨, 进一步开发创新管理模式, 不断提高质量和水平, 加强自身建设, 满足读者需要, 为读者创造一切可利用的资源, 就能使电子阅览室真正成为在校师生的第二课堂。

摘要：电子阅览室是高校图书馆不可缺少的一部分, 电子资源对于整个图书馆的发展乃至学校综合实力的提升, 具有不可估量的作用。电子阅览室的建立, 在文献检索、信息查找、娱乐通讯等方面给读者带来了极大的便利, 但是随着时代的发展科技的进步, 加上管理滞后, 电子阅览室的本质功能并未得到充分发挥。对此我们应该采取一些应对措施, 以解决出现的问题。

关键词：电子阅览室,问题,探讨策略

参考文献

[1]吴俏艺.图书馆电子阅览室存在的问题及发展对策——以广东省科技图书馆为例[J].科技视界, 2013 (6) :104-105.

[2]熊辉.浅析新形势下高校电子阅览室面临的问题及对策[J].内蒙古科技与经济, 2010 (7) :112-113.

[3]游星雅.高校图书馆电子阅览室功能与管理[J].湘潭师范学院学报 (社会科学版) , 2004 (3) .

6.职工之家图书阅览室图书借阅规定 篇六

图书借阅规定

1、员工可随时在阅览室翻阅图书，看完后请自觉放回原处，摆放整齐。

2、员工进入阅览室后不得大声喧哗，走路轻、说话轻、搬放桌椅轻，并将手机置于静音状态。

3、保持室内卫生，请勿吸烟、随地吐痰，乱扔纸屑等杂物；不得从事与读书无关的活动，不得影响他人阅读。

4、员工可借阅图书，每次限借2本，借阅时请自觉在登记表上做好登记，如不登记每次罚款10元。

5、借阅图书不得转借公司外人员，违者罚款10元。

6、借阅图书不得带离公司，违者罚款10元。

7、图书借阅期限不得超过2周，工具、技能类图书可适当延长。

8、爱护图书，不准在图书上乱涂乱画，遗失、损坏图书的，照价赔偿。

7.图书阅览室相关材料 篇七

组

长：张庆松

副组长：秦启勇

杨元林

蒋昌华

成员：戚玉峰

黄保宁

童宗高

杜瑞芳

各班班主任及相关教师

图书室管理制度

一、图书室资料是学校教育的重要设施．有健全的各类管理制度。配备有图书管理员，并做到人员相对稳定，以利于更好地开展工作。

二、学校的图书室，有建设的远期规划和近期目标，逐年增加藏书量，并有计划地做好教育资料的购置和积累，做好报刊杂志的证订，加强图书室的建设。

三、学校图书室有图书账册，新购图书应及时造册，按要求做好分类编号，贴签工作，并尽快上架流通。

四、执行各项制度。做到照章办事，严格借还登记手续，损坏赔偿制度。

五、加强图书维护。严格做好防晒、防尘、防潮、防霉、防蛀、防火、防盗，同时要及时做好经常性的图书修补工作，提高利用率。

图书室管理细则

1.遵守图书室的各项规章制度，尊重室内的每位工作人员。2.进入图书室请勿大声喧哗，注意保持室内安静，创造良好的学习氛围。

3.保持室内清洁，禁止吸烟，请勿随地吐痰和乱扔杂物。4.请勿携带食品及饮料进入图书室。5.请勿自带书刊进入图书室。

6.为保证广大师生的共同利益，保证书刊的顺利流通，每位同学每次只能取阅一册图书。

7.图书阅毕，请立即归所在原图书架位置，以保证他人能够继续阅览。

8.爱护图书，珍惜资源，请勿涂抹，划线，撕毁和盗窃图书。9.保持阅览室内的整体布局，请勿随意移动室内的家具设备，切勿任意刻划和涂抹。

10、借书人员凭借书证，严格按手续登记后，方可将图书带出图书室。

图书室借阅制度

一、开放时间

星期一至星期五。

二、专人管理

图书资料由办公室安排专人统一保管，保管人员负责做好图书资料的登记造册、借阅工作，保证图书资料的整洁，防止图书遗失。

三、借阅方法、数量

1、本校学生以班级集体借阅方式，在图书管理员的管理下，每人每次限借1册。借阅人要填写借阅图书登记表，妥善使用和保管所借图书，不得转借。

2、本校教师一次借书不超过3本；借阅图书时，本校教师可进入图书室查书，其他人员须经专职负责人允许，并由管理员当面登记。

3、办借书手续之前，读者要仔细查看书中有无缺页和污损，如发现图书已有损坏，应及时告知图书管理人员。否则，还书时发现问题，由还书者承担一切责任。

四、借阅期限

学生在阅读课进行借阅，下课后归还图书。教师借阅图书不超过3个星期，如需继续借阅，应办续借手续。

五、归还方法

归还图书由图书管理员统一收齐图书，统计图书数量，检查图书完好情况。经工作人员检查、确认书籍完整无损后，方可离去

六、其它规定

1、读者在库内选书，将图书乱拿乱放者，工作人员有权责令其将图书整理好，并停止借阅图书一个月。

2、对丢失、损坏的图书。可按“图书遗失、损坏赔偿办法”进行赔偿。

图书遗失、损坏赔偿制度

1、读者在借书时应认真检查所借图书有无缺页、污损现象。若发生有上述情况，可交管理员加盖破损章。否则，在还书时发现有以上情况，除批评教育外，以原书价的1倍罚款。情况较为严重者，按原书价的2倍罚款。

2、图书编码的完好是保证图书正常流通的重要条件。如发现有丢失编码或损坏编码者，丢失、损坏一个编码罚款2元。

3、遗失一般图书可按书原价的2倍罚款，若遗失珍贵图书或现已无法购买到的书籍，可处以3-5倍的罚款。

5、成套图书若丢失或损坏其中一本，应按整套价格赔偿，剩余书刊留室使用。

6、如采用撕条形码、等恶劣手段偷窃图书，除报请学校给予纪律处分外，可按原书价的5倍罚款。

7、所遗失的书刊经赔偿后，经过一段时间又找到原书刊时，可将原书刊交回图书室，原赔偿款收据经图书室负责人签字认可后交回会计室，由会计室退回赔偿金。

阅览室管理制度

1、本阅览室由图书管理人员负责管理，凡本校师生均可进入阅读。

2、读者入室阅读，须将书包放在室外，不得携带入室。

3、本阅览室的报刊杂志概不外借，只许在室内阅读，如有特殊需要，经管理人员同意，并办理借阅手续后方可携带室外，借期不超过3天。

4、为保持阅览室安静的阅读环境及清洁卫生，读者入室阅览，言谈举止要讲文明礼貌，切勿高声喧哗，不得随地吐痰和抛撒纸屑，不得在室内吃零食等。

6、读者阅毕离开阅览室时，将座椅子凳子放回原处，做到轻放、轻走。

7、读者要爱护书刊，不得在书刊上涂写、圈点、卷折，不得撕剪报刊资料或带阅览室外，如有违者按赔偿制度处理。

8、管理人员待读者要主动热情，提供咨询；读者要尊重管理人员，服从管理制度。

9、阅览室开放时间为每周一至周五班级阅读课时间。

图书管理员职责

一、图书管理员在教导处领导下，严格执行图书管理的规章制度。

二、图书管理员要树立为教学服务，为师生服务的思想，,钻研业务,掌握图书管理业务的基本技能，执行学校图书室，阅览室的管理工作。

三、做好师生的图书出借，归还和阅读工作，经常研究师生的学习借阅情况，不断改进工作方法，,简化借阅手续，,提高图书流通率，充分发挥图书在陶冶学生思想品德和增强学生学习文化科学知识方面的作用。

四、有计划，有原则地选购图书，订阅期刊，及时添购新书籍，书柜,保证图书经费的合理使用。

五、按照图书编目的要求，对藏书分类编目，新买的书刊及时分编上架，投入流通，不无故积压。

六、经常宣传新书内容配合教研组，团队组织开展读书活动，做好书刊鉴别工作，严禁内容不健康的书刊出借和阅览。

七、爱护图书财产，定期查库,帐物要清,经常保持图书室，阅览室和资料整洁通风，做好防虫，防潮,防火，防盗等安全保护工作。

八、定期做好报纸,杂志的装订保管工作，及时修补损坏的书籍杂志。

九、对师生做好爱护图书和遵守阅览室制度的宣传教育工作，并建立培养一支学生管理图书的服务队伍。

十、配合教研组搜集和积累必要的教学资料了，主动向教师推荐，提供教学参考和教学资料。

十字中学图书室消防安全应急预案 为做好图书室的防火工作，处理好突发火灾事故，根据《中华人民共和国消防法》和县教育局的相关文件精神，结合我校图书室的实际，特制定本应急预案。

图书室出现火灾时，在校设立临时指挥部，由校长任应急处理总指挥，主管安全工作的组长任应急处理副总指挥，图书管理员负责现场灭火和紧急疏散的组织工作。

一、工作人员职责

1、发现火情时，应迅速报校长和主管安全工作的组长，采取措施控制火势，同时迅速拨打119火警电话，并迅速通知学校有关部门,通知电工切断电源。必要时，拨打120救护电话，请求救护。

2、派员迎接消防车、救护车，尽快把火警的详情告知消防员和救护员。

二、发现小火时的应急程序

1、保持镇静，若情况不危急，可试图使用灭火器或消防水龙带灭火，并高声呼救。

2、如不能在极短时间内把火扑灭，工作人员必须迅速组织室内人员有序地撤离现场，人员安全撤离后，把门关上，防止火势蔓延。

3、尽快把火的详情告知校长和主管安全工作的组长，按其职责要求迅速做出处理。

三、听到火灾警报后的应急程序

1、当听到火警后，保持镇静，不要惊慌，并迅速按工作人员提示或疏散指引的方向有序地撤离现场，务求在火势无法控制前所有人员安全撤离。

2、工作人员必须坚决服从临时指挥部的指挥，积极参与灭火和救护工作。

3、疏散时：（1）、不要停下来猜测火起何处；（2）、尽可能地帮助待援人员，尤其是伤残者；（3）、走近可能是火场的门时要非常小心，如果有热气、异味或听到异响，千万不要靠近。

工作管理人员信息及各种证书复印件

十字中学总课表

十字中学教师任课表

十字中学作息时间表

十字中学学期工作计划

图书室、阅览室开放时间表

图书阅览室总账

图书阅览室明细账

十字中学图书在架位置表

图书阅览室工作使用记录

学期工作总结

8.图书馆电子阅览室管理研究 篇八

一、图书馆建立电子阅览室的必要性

电子阅览室是图书馆在网络环境下,面对高新技术的广图书资料,向社会公众提供图书馆服务,帮助学习,鼓励创新,使读者权能充分实现。结合新的实践和时代的要求,适应人民群众对精神文化生活多方面的需求,我国图书馆积极探索图书馆事业发展的新模式,尤其是服务理念方面,把“读者至上,以人为本”作为办馆的理念和指导思想。

(二)从边缘到中心,借助公民文化权利,读者权利正在引起关注和重视。

在我国图书馆界,正面提出保护读者权的文章著述几乎没有,这与我国尚未制定图书馆法不无关系。我认为,日本学者森耕一和佐佐木顺二在《图书馆法解读》和《图书馆利用者权利宣言》中对利用者权利所作的概括,仍值得我们借鉴。结合我国的实际,读者权归纳起来大致有七项:

1. 接受“最好图书馆服务权”。

什么是“最好图书馆服务”?佐佐木顺二解释道:不是指服务的数量指标,也不是仅仅和图书馆的经费状况相联系,而是指和国力与经济力等相适应的图书馆服务,包括接受最好的图书馆员提供的服务。笔者认为,最好的服务,既包括图书馆的硬件,如图书馆的建筑水平、藏书内容、借阅设施等应是最好的,又包括国图书馆的软件,如馆员的服务素质、服务态度等都是最好的。

2. 不接受区别对待的权利。

任何读者在利用图书资源和图书馆设施的过程中一律平等,不能将读者分为三六九等,划分“专家”、“学生”借阅室,区别对待,甚至规定图书馆的设施什么人能使用,什么人不能使用,等等,对读者不能一视同仁。这是对读者权的侵害,读者有权拒绝。

3. 阅读自主权。

读者为了完善自身知识结构和提高自身素质,对阅读内容和方式有自主决定权,不应受别人支配和安排,更不允许人为地设置障碍进行阻止。如古代的“焚书坑儒”、现代的“文化大革命”大肆禁锢书籍,以及现在有些图书馆打着市场经济的幌子,对读者阅读图书资料设置名目繁多的收费服务等,都是有损读者阅读自由权的行为。

4. 咨询权。

咨询权是读者利用图书馆资料向图书馆工作人员询问图书信息的权利。日本图书馆法在图书馆服务的法定内容中明确规定:图书馆员具有丰富的有关图书馆资料的知识,能够承担利用者的咨询。通过咨询,读者能快捷地了解新的图书资料信息,节省个人查找的时间,提高阅读效率。

5. 读者阅读秘密被严守的权利。

时下,人们热衷于讨论“隐私权”问题。个人对图书资料的利用范围和借阅登记也是个人隐私,应受法律保护却是鲜为人知的。1979年日本改定的《图书馆自由宣言》明确规定了“图书馆为利用者保守秘密”的内容。读者阅读什么图书,属于利用者的个人秘密,除法律规定的情形外,图书馆不能将利用者的读书事实向外部泄漏。跟日本相比,我国图书馆在保守读者秘密方面几乎是空白的。

6. 读者人格尊严权。读者人格尊严权是指读者在利用图

泛应用开展文献信息服务的延伸和补充。在我国大学图书馆建设电子阅览室,免费或只收少量的费用,向学生开放,使大学中的每一个学生都学会并且具备自由获取知识和信息的能力及权利,在消除“数字鸿沟”,保证信息获取公平方面有着重要的意义,是图书馆精神在数字时代的弘扬和延伸。图书馆设立电子阅览室可以弥补馆藏文献载体单一,文献老化等不足,增强图书馆的文献保障能力,拓展信息服务功能。

大学图书馆是免费或只收少量费用的对大学生开放的服务性的图书馆。它区别于其他图书馆的基本特征就是经费的书馆资源获取知识和信息时,享有其人格尊严得到尊重的权利。这是读者权精神权利的重要内容。我国宪法第38条规定:“中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯,禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。”某些图书馆和某些图书馆工作人员,为读者服务的意识淡薄,不是以服务者,而是以读者的领导者自居,对读者某些“不规范”的借阅行为进行训斥,动辄实施“罚款”,甚至怀疑读者窃书,对读者进行非法搜身,责令读者写书面“检讨”,并张贴公示,这是违反图书馆服务宗旨,有损读者人格尊严权的行为。

7. 图书馆管理的参与权和建议权。

图书馆作为社会文化服务机构,如何保障提供最好的图书馆服务,满足不同读者的利用要求,其运作和管理应该采用召开听证会的形式,经常听取读者的建议,引导读者自觉为图书馆的管理献计献策,允许读者“参政议政”。因为,图书馆经营管理直接关系到读者权利的行使和实现。

综上所述,读者权是读者利用图书馆的图书资源获取科学文化知识和信息的权利,是读者受教育权的权能之一。读者权具有权利义务的统一性,它的内容不是一成不变的,随着社会的进步,文明程度的提高和公民法律意识的增强,读者权的内涵将得到不断丰富和完善。目前,我国尚未制定《图书馆法》保护读者权,我们在谈读者权的法律保护时,只能在宪法、教育法的相关规定中寻找法律依据,这虽然不影响读者权作为公民文化权的存在,但我国拟制定的《图书馆法》中很有必要设专章规定读者权。

参考文献:

[1]邱萍,陈浩义.基于信息生态位视觉对高校图书馆学科服务模式的认识.图书馆学研究,2010(12):60-63.

[2]娄策群.信息生态位理论探讨.图书.情报.知识,2006

[3]肖峰.信息生态的哲学维度.河北学刊,2005(1).

[4]黄俊贵.关于读者阅读权益问题的思考.图书馆,2003

[5]中国大百科全书.法律.中国大百科全书出版社,1984:

[6]中华人民共和国教育法(第42条、第50条).

[7]李朝先,段克强.中国图书馆史.贵州教育出版社,1992,

[8]李国新.日本图书馆法律体系研究.北京图书馆出版社,2000,6:11.

[9]日本《图书馆自由宣言》序言主文(1979年改定).图书馆法规基准总览:16.

[10]德国1919年魏玛宪法第145条.

大卫·雷·格里芬建设性后现代人类观及启示

王振宇

(安徽大学哲学系,安徽合肥

摘要:后现代主义是当代西方最具有影响力的文化思潮,它提出了众多与人类生存和发展密切相关及迫切需要解决的问题。国内致力于研究后现代主义的众多学者的研究成果精彩纷呈。而后现代主义众多代表人物中,美国的大卫·雷·格里芬则是最受瞩目的哲学家之一。大卫·雷·格里芬的人类观反对极端的个人主义,倡导人与自然的和谐相处,强调人性的创造性,他认为人的创造力最值得欣赏和推崇,创造性是人性的重要方面,同时他认为人与人的关系是相互依存的。

关键词:大卫·雷·格里芬建设性后现代主义人类观

一、对人类中心主义的批判

人类中心主义(Anthropocentrism)把人的利益作为一切事物的出发点和归宿,强调人类的所有活动的目的都是为了满足自我生存和发展的需要。早在几千年前,公元前五世纪的希腊哲学家,智者派的重要代表人物普罗泰戈拉(Protagoras,约公元前490或480年—前420或410年)就在其最著名的哲学论著《论真理》中提到:“人是万物的尺度,存在时万物存在,不存在时万物不存在。”(P31—117)普罗泰戈拉的对人类的论述形成了人类中心主义的雏形。而随着近代哲学的发展,人的主体性被增强到极致。甚至有的哲学家用人取代上帝至高无上的来源,其经费主要来自学校的财政,这就决定了大学图书馆是靠学校经费维持的公益性事业。大学图书馆的用户主要是大学生,这决定了图书馆的电子阅览室的性质有半公益性,相对于其他类型的电子阅览室,大学生图书馆的电子阅览室还具有查阅重点文献资料和一些休闲功能。

电子阅览室的功能主要是使计算机管理各种文献信息资源,用数字化的信息提供阅览、咨询及相关的网上服务,利用各种网络通讯手段连接给中服务信息中心,包括学校、地区、国家和国际的信息数据库系统。电子阅览室还能使用新的技术如光盘存储、多媒体技术等,有专业的数据库检索系统为学生提供检索。

二、图书馆电子阅览室的管理

1. 制度的管理

在电子阅览室的建设和使用过程中,就应该针对大学图书馆的性质和特点,按照相关法律法规的要求,建立相关的管理制度、读者须知,并且按照制度严格要求,认真执行,保证电子阅览室处于正常有序的运行状态。建立了规章制度,必须按照其要求严格逐条落实,只有这样才能保障网络的安全运作,才能阻止不良网络信息的传播,同时根据现实工作中遇到的问题及时进行调整和改进,提高制度的落实程度。如通过制定《工作人员岗位职责》《读者上机使用规则》《电子文献管理制度》《电子阅览室读者须知》《消防安全制度》等规范读者阅读行为,确定工作人员的职责,只有这样才能为读者提供良好的使用环境。

2. 电子读物等管理

电子阅览室的资源是各种电子读物,主要是各种软盘和光盘等。对它的管理就要有一定的借阅程序,尤其是书后的光盘,因为书后的光盘一旦丢失就非常难以匹配,这就需要电子阅览室有专人做记录,包括分类、登记、排序等,必须严格按照条件归入,并且及时对资源更新升级。

3. 电子阅览室的人力管理

作为高校图书馆电子阅览室的管理者,其知识结构应该

地位,从而使人的主体性得到空前的重视。而在人与自然关系的处理上,人类成了自然的主宰,人类开始肆意地征服和奴役自然,毫无限制地开发和掠夺自然,酿成了可怕的后果。在人与人之间的关系也出现了极端的个人主义倾向。个人成为主体,而其他人成为相对于个人而独立存在的个体,从而使人与人之间也形成了冷漠的敌对关系。人与人之间为了各自的利息进行争斗,形成了各自的利益集团,而忽视了或直接摒弃了相互之间的合作、交流和共赢,导致整个世界发展都处于一种盲目停滞的状态。

大卫·雷·格里芬对这种极端的个人主义倾向是驳斥的。他这样论述了人与他人、人与他物(当然也包括自然和社会)的关系:既然现代主义和现代精神以个人为中心,那么后现代主义以强调内在关系为特征,就不足为奇了。依据现代观点,人与他人和他物的关系是外在的,“偶然的”,派生的。与此相反,后现代作家们把这些关系描述为内在的、本质的和构成性(constructive)。(1)大卫·雷·格里芬认为,如果任由这种极端个人主义肆意发展,人类只会为了满足当下自己的个人利益,不计后果地开发当代的自然资源,忽视后代的利益,就会丧失对未来的信心,导致环境等问题日益凸显。因此以大卫·雷·格里芬为代表的后现代主义哲学家更强调人与大自然的和谐相是全方位、深层次的。管理者应具有强烈的事业心和责任感,不但要认识到读者的重要性,还要具备现代化的管理技能。电子阅览室的工作人员必须熟练掌握计算机技能,包括维修、维护等,而且要有一定的图书情报知识,对文献的检索等应该了如指掌,还要有一定的英语水平。能够引导读者合理准确地使用信息资源,为读者提供优质的信息环境。

图书馆应经常派遣工作人员外出学习,参加各种有关电子技能方面的培训,加强工作人员的继续教育,不断更新所学知识,使自己的知识能随时跟上社会节奏,这样不但能提高职工的教育素质和修养,而且能建立起一支掌握先进现代化技术的教职工队伍,更好地为学生服务。

4. 网络设备资源管理

在电子阅览室最多的网络资源设备应该是计算机,所以做好计算机设备维护是搞好电子阅览室管理的前提。由于大学图书馆的电子阅览室针对的是大学生,很多同学以前都未接触过或者说了解电脑,即使操作多数也是以游戏、上网浏览网页为主,对计算机设备的操作和原理并不熟悉,在使用过程中经常会误操作而导致死机或者设备故障,管理者应该加强维修与检测,及时排除读者造成的各种问题,不影响其他同学的正常使用。电子阅览室中的电脑多数以WINDWS XP为操作平台,系统的开放程度很高,安全性较差,系统漏洞较多,抓好软件技术管理显得尤为重要。要加强软件对系统的维护,如安装杀毒软件、还原精灵、无盘工作站等防止系统资源丢失和电脑病毒侵袭。电子阅览室工作人员应尽可能地改善网络环境,为读者提供一个更加安全、畅通的上网环境。

5. 读者管理

9.2013-2014图书阅览室 篇九

图 书 室 管 理 规 章 制 度 材 料

回树完小

回树完小 2013-2014学年度

图 书 室 管 理 员 工 作 职 责

回树完小 2013年9月

图书室管理员职责

一、图书管理员要坚守岗位，要努力为学校教育、教学工作服务。

二、图书室要建立明细的图书账册，做到账务相符。

三、图书要分类摆放，方便寻找，一目了然。

四、对于内容陈旧和破损严重的图书要定期修补、剔除，报请校长，及时注销。

五、工具书、大型成套书只供查阅不得出借。

六、新购置的图书必须及时登记上架，服务教育教学。

七、积极采取措施做好防火、防盗、防尘、防霉变、防虫蛀。

八、教工调离和学生休学、转学、毕业要主动还清借阅图书。

九、落实图书的赔偿制度，并进行登记上报教务处和财务处。

十、做好循环使用课本的回收和再次发放工作。

十一、做好教学用书的发放和回收工作，做到及时有序。

十二、每天必须彻底清理一次室内卫生，经常保持室内整洁。

十三、图书管理员要对图书室全面负责，不得将图书室钥匙随意交给他人。

回树完小

回树完小2013-2014学年度

图 书 室 工 作 计 划

回树完小 2013年9月

2013至2014图书阅览室工作计划

新的学期、新的开始，为了做好工作，作为图书管理员更应提高自身的业务知识和管理水平，更好地为教育教学服务。切实抓好图书室的“建、配、管、用”的工作，加强图书室的管理和建设，发挥图书室在学校教育教学中的特殊育人功效，为培养创新意识和创新能力的高素质人才发挥起重要的作用，使图书室在素质教育中发挥更大的作用。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以《中小学图书馆(室)规程》为依据，着重以课程标准理念为指导思想，营造良好的阅读环境，提高图书室、阅览室及图书资料利用率，丰富学生的阅读活动，培养学生的阅读兴趣。

二、图书室工作的基本任务

贯彻党和国家的教育方针，采集各类文献信息，为师生提供书刊资料、信息;利用书刊资料对学生进行政治思想品德、文化科学知识等方面的教育;指导学生课外阅读，利用知识的教育活动;培养学生收集、整理资料，终身学习的能力，促进学生德、智、体、美等全方面发展。

三、具体工作安排：

1、积极参加上级组织的专业培训，不断提高自身的业务水平。

2、开学初做好图书室、学生阅览室开放前的准备工作，制定好班级借还书、阅览的轮流安排表，并发至各班级，学生开始借阅图书。图书室全天候开放。

3、整理寒假堆积的报刊杂志，及时发放到学生手中。

4、阅览室每天开放，学生订阅的报刊杂志做到及时准确地发放到学生手中。

5、学生图书室每天开放。中午为各班级轮借时间，每班每月轮借一次;其余下课时间为各班学生自由借阅时间。认真做好新书的分类、编码、录入，库内整理等工作。

6、学生进阅览室每周不少于一次。

7、教师图书室全天开放，为方便教师查阅资料，工具书一律不得出借，在阅览室里借阅，当天归还。

8、图书室将组织学生开展主题读书活动和各种征文比赛。

9、图书室将配合学校开展教育教学活动，及时为师生提供所需材料。

10、做好新书介绍及旧书的剔旧修补工作。

11、做好期末催还书工作，并做好一切总结工作。

总之，根据学校图书室的实际情况，结合学校相关目标，认真制定有关工作计划，并及时总结经验，发现存在的问题，以更好的为教育教学工作服务。

回树完小 2013年9月

回树完小 2013-2014学年度

图 书 室 工 作 总 结

回树完小 2014年7月

2013至2014图书阅览室工作总结

本学期，我校图书室以《中小学图书馆（室）规程》为依据，根据学校工作的要求，进一步认识学校对图书室工作的新要求，进一步提高对学校图书室重要性的认识，充分发挥图书室在教学、科研和实施素质教育中的作用，提高图书资源的使用价值，使图书室的管理工作进一步科学化、规范化。本学期，图书室将紧紧围绕学校工作计划、图书室的标准扎实开展工作，不断提高图书室的育人功能。具体工作：

一、加快建设，提高标准

图书室工作人员能坚持政治学习和业务学习，不断提高政治思想素质和业务素质。认真学习《中小学图书室规程》和各类业务书籍，确保图书室工作人员业务素质的不断提高。积极参加市级图书室工作人员培训和各类活动，虚心认真学习。

二、规范管理，认真服务

采取多种形式对教师和学生开展外借、阅览、宣传推荐工作，调整学生借还书的周期，增加借阅量，保证让学生能看上书、看好书。满足教师借阅，随叫随到。配合教师教育教学管理工作，负责教育资料、报刊杂志的征订。并配合班级做好各类报刊杂志和教辅用品的征订工作。

三、加强指导，开展活动

建立固定的宣传阵地，组织形式多样的读书活动，对学生进行文献知识和图书室知识的教育。向学生推荐有关书籍，让学生能有收获。

图书室管理实行了校长领导的图书室管理员负责制，并根据学校教育教学和教研工作的需要，广泛收集了相关资料，为了适应知识的变更性，学校今年又投资了部分资金购置了一批顺应时代发展又适合小学生口味的，且具有一定教育意义的新书充实了图书室。

学校充分利用了阅览室、班级图书角等各种资源，组织学生进行课外阅读，每班都设立了一本借还记录，由每班的图书管理员负责登记。学生借阅坚持做到每月一次，每学期生均借书达到4册以上，丰富了学生的课外阅读量。

图书室还定期配合学科教师组织了形式多样的读书活动，发动学生读一本好书，写一篇读后感，坚持写读书笔记。每个班级每周上一节阅读指导课，确保学生在上好阅读课的同时，充分引导学生汲取课堂以外的知识，增加阅读量，提高阅读效率，开阔学生视野，从书本以外获得知识。

当然在这一年的工作中也存在了较多的问题。比如，学生不注意爱护图书在书上乱涂乱画，特别是外借图书、杂志，出现了很多人为的破坏遗失，未及时作好修补、赔偿„„

总之，在今后的工作中，要再接再厉，尽快改正工作中的不足之处，为培养德、智、体、美、劳等全面发展的学生做出努力。

回树完小 2014年7月

回树完小 2013-2014学年度

图 书 室 管 理 规 章 制 度

回树完小 2013年9月

图书室管理制度

为规范学校图书室管理工作，发挥学校图书的最大效益，特制定如下制度：

一、图书管理员要认真学习管理业务知识，做好图书管理工作，为教育教学服务。

二、图书管理员及时做好图书登记、整理和借阅。

三、根据教学和学生的需要建议学校及时添置图书。

四、严格执行图书借阅制度。

五、对于珍贵文献、资料要妥善保存，非经领导同意不得外借，对于破损书籍应及时修补，延长使用寿命。

六、做好图书室、阅览室卫生整洁工作，并督促读者保持室内安静。

七、本制度于2013年9月起实施。

回树完小

回树完小 2013-2014学年度

图 书 室 借 阅 制 度

回树完小 2013年9月

图书室借阅制度

一、入室须知

1、严格遵守本室规章制度，一切行为务必做到文明礼貌。

2、注意仪表，保持安静。

3、爱护图书、报刊、设备等一切公共财物。

4、室内严禁吸烟、随地吐痰、乱扔纸屑、瓜皮、果壳等杂物。

二、借阅规则

1、每个班由班长来借书，每人每次借书不得超过一本，班长做好登记工作(书编号,书名),期限为两星期（寒暑假除外），逾期不还者，罚停借一个月。

2、读者要爱护图书，妥善保管，不得遗失、撕毁、污损涂写等，违者赔偿。

三、遗失、损坏图书报刊赔偿办法。

图书室的书刊是人类文明的伟大结晶，读者必须倍加爱护、妥善保管，不得污损、撕剪、圈点、批注、划线、印描、折叠或遗失。如有上述情况，除给予必要的批评教育外，均按本规定处理。

（一）凡遗失图书，应在一个月内以相同版本相同价格图书偿还，不能偿还者，按如下规定赔偿： 1、一般图书按原价两倍价钱赔偿。、各种业务专业书和孤本书，市场上难以购买图书，按原价的 3 — 5倍赔偿。、成套多卷书，配套工具书，遗失其中一册或数册者，按全套书价赔偿，余书仍留室存藏。

（二）污损书刊，按其污损程度，照下列规定处理。1、污损书刊，按其污损程度较轻，不影响书刊内容和纸质，对他人阅读无大影响者，除给予批评教育外，赔偿书刊原价的 10 — 50%。2、污损严重（十处）以上，严重影响他人阅读或污损无法清除的，按图书遗失赔偿并交回污损图书。

（三）偷窃、撕毁书刊的处理。、凡偷窃、撕毁书刊中的资料、图片、数据、表格等可按原价的 10 倍乃至于更大倍数处于罚款。并视情节轻重、态度的好坏给予通报批评。、隐匿书刊中的图表，附属物等不归还图书室的“以偷窃，撕毁书刊”论处。

四、图书管理人员职业道德规范。

（一）图书室是单位文化建设的重要窗口，图书管理人员应树立读者第一，服务至上的思想，具有崇高的职业道德和专业精神。

（二）规范执行图书室的各项规章制度，忠于职守，乐于奉献。

（三）衣冠整洁，仪容端庄，精神饱满举止文明，说话和气，礼貌待人，团结互助，和睦相处。

（四）接待读者热情诚恳，耐心细致，急读者之所急，想读者之所想。

（五）勤奋学习，不断提高自身文化素养和业务水平。

（六）虚心听取读者意见，尊重读者，不恶语伤人。各年级借书时间:每周一；两个星期借一次。开放时间：中午12：40至13:20。

回树完小

回树完小 2013-2014学年度

图 书 室 借 书 须 知

回树完小 2013年9月

图书室借书须知

图书借阅工作是图书室日常工作的一个重要组成部分，直接关系到学校图书管理质量和效率，为规范此项工作，特制定如下制度：

一、借书证只限本人使用，不得随意转借、涂改。

二、借书证如有遗失，需立即到本室办理补失手续

三、图书要加强爱护，不允许乱写乱画，有破损、遗失要赔偿。（破损的酌情赔偿，遗失的倍半赔偿）