六年级上册品德与社会第一单元教案

六年级上册品德与社会第一单元教案（共4篇）

1.六年级上册品德与社会第一单元教案 篇一

人教版小学六年级下册品德与社会教案(第一单元)

六年级品德与社会教案 第一单元 生命需要呵护 第一课 生命的奥秘 [教学目标] 情感,态度,价值观:体会生命的独特与可贵. 能力:通过认识生命的独特和可贵,初步培养学生 的比较能力,概括能力. 知识:知道人类源于自然,人类是自然界的一部分, 每一个生命都具有独特性. [教学重难点] 教学重点:体会每个人生命的独特与可贵. 教学难点:理解生命的可贵. [教学过程] 导入新课： 新闻回放:,一架东方航空公司的班机在飞抵上海虹桥国际机场上空时突然发生故障,前起落架不能放下,飞机无法正常降落机场.飞机在机场上空盘旋了近3个小时,机组人员在多次努力失败之后决定通知乘客作好逃生准备,从空中小姐忙碌的身影和有些紧张的语调中,机上的乘客们预感到了死亡的来临,有人号啕大哭,有人通过电话与家人永别,有人在写下最后的遗言……最终飞机在油耗尽后进行迫降,也就是强行降落,在靠近地面的最后的一霎那,飞机擦着火花平安降落在了机场跑道上,惊魂未定的乘客走出机舱后与在此焦急守侯的亲人们纷纷抱头痛哭.(可电脑滚动字幕再加上配音) 教师设问:同学们,假设你当时就在这架飞机上,那么在经历了这一场生死劫难之后,你会有什么样的感受(最深的感触是什么)或者你最想对你的亲人和朋友们说些什么呢 学生回答后,教师作积极,肯定的评价,并指出,生命是可贵的,这就是我们今天要探讨的内容――生命独特而可贵。 教师:刚才我们谈到了生命是可贵的话题,现在让我们一起来欣赏一段图片(或录像),(画面再配上轻音乐,时间约1分钟,内容是关于美丽的自然,可爱的生命方面的.) (教师可以从以上画面中进行选择) 学生交流感受. 教师引导:这组图片为我们展示了一个生机盎然的世界:在蔚蓝色的大海里,海豚在飞跃;一群大天鹅在蓝天展翅翱翔;草地上,长颈鹿正踱着悠闲的步子……这个世界因生命的存在而变得如此美丽,充满了生机. 那么,同学们,你们知道地球上最早的生命是从哪里来的 人类又是如何产生的吗 师生共同完成教材相关内容.(可用知识抢答形式进行.) 教师:知道了最早的生命和人类的生命是怎样产生的,那么同学们你们知道自己的生命是从何而来的吗 学生回答后,教师引导学生完成教材第一目第一◎的内容. 请学生交流自己填写的内容. 学生阅读教材阅览人生中《生命的感动》一文. 教师小结,引导:生命是来之不易的.而我们每一个人以极小的概率,幸运地来到了这个世界.既然父母给予了我们生命,将我们带到这个丰富多彩的世界,那么同学们你是否意识到了自己生命的独特呢 自从地球上有了最早的生命,世界就变的如此美好.生命因自然而存在,自然因生命而美丽.自然界的生命是丰富多彩的,又是各具特点,千姿百态的.同学们,回忆你的生活经历,回答老师的问题:你见过两只完全相同的猫或狗吗 或者你看见过两个完全相同的苹果吗 ? 学生回答:略. 教师再展示一组图片(如形态,表情各异的狗或猫……) 教师:正如你找不到两只一模一样的狗(猫)一样,在这个世界上你同样找不到两个完全相同的动物,植物,微生物. 教师引导学生得出结论:自然界的每个生命都有其独特性. 教师引导:动物,植物各具特点,人类也一样.就像世上没有两片相同的树叶,人类中也没有两个完全相同的个人,每个人都是独一无二的.那么,你感受到自己生命的独特了吗 下面我们一起来进行一次有趣的心理体验吧. 活动设计:独特的感受,独特的你.(活动内容详见教材活动感受之活动二) (通过活动,让学生认识到每一个人都是独特的唯一的个体,不仅在外表上存在差异,就是内在的心理活动也完全不相同.从心理活动角度来帮助学生认识生命的独特性.) 活动结束后,教师小结,引导:即使是同一个事物,我们的.感受和体验都是不一样的,这是不是表明每个人生命的独特性呢 其实不仅在对同一事物的感受上人与人不一样,就是在其他的许多方面,我们每一个人都有各自的特点. 请学生填写教材第一目第五◎的个人资料表,完成教材相关内容. (目的:通过学生的自我认识,既加深了同学间的认识,也让学生认识到了每个人生命的独特性.) 教师小结:从刚才的两个活动中,我们明白了一个非常重要的道理,那就是:生命是独特的.法国作家罗曼・罗兰说,每个人都有他隐藏的精华,和任何别人的精华不同,它使人具有自己的气味.的确,每一个生命都有其不同的天赋,兴趣和气质,你的生命是独一无二,与众不同的,世界上没有一个人能代替你! 每一个生命不仅是独特的,而且是有限的.看过著名作家杨朔写的散文《荔枝蜜》吗 学生朗读(或播放录音)《荔枝蜜》片段, 学生交流感受后,教师出示一组资料或数据(世界平均寿命,我国人口平均寿命,所在地区人口的平均寿命;各类物种的寿命,如树,花,鸟等的寿命),引导学生进一步认识生命的有限. 教师小结:每个人的生命是有限的,也正是因为它的有限而短暂才使得我们的生命更加可贵.那么,在有限的生命里,我们应该怎样做才能使自己的生命更有价值,更有意义呢 这是我们每一个同学应当认真思考的问题. 简要小结全课:通过本课学习,我们了解到生命是来之不易的,生命是独特的,生命是有限的,因而生命是可贵的.记得有人说过:人最宝贵的就是生命,生命属于我们每个人只有一次.生命给我们提供了种种机会,让我们去爱,去学习,去工作,去欣赏花儿的美丽,去聆听鸟儿的歌唱,去仰望天上的星星……生命使我们能够认识这个世界的丰富多彩,领略大自然的五彩缤纷,体验人生的酸甜苦辣,所以,我们应当珍惜大自然赋予我们的生命,让我们珍惜生命,热爱生活吧! 第二课 珍爱我们的生命 教学目标 情感、态度、价值观： 体会生命的美好，体会生命的价值，珍爱自己的生命。 能力：对不同的生命观有一定的辨别能力。 知识： 知道对待生命的不同态度，了解珍爱自己生命的行为表现。 教学重难点 教学重点：珍爱自己的生命。 教学难点：对不同的生命观有一定的辨别能力。 教学过程 导入方式： 讲述一个生长在孤儿院里的男孩子的故事，让同学们续尾。 有一个生长在孤儿院中的男孩，常常悲观地问院长：“像我这样没有人要的孩子，活着究竟有什么意思呢?” 院长总笑而不答。 有一天，院长交给男孩一块石头，说：“明天早上，你拿这块石头到市场去卖，但不是‘真卖’，记住，不论别人出多少钱，绝对不能卖。”第二天，男孩蹲在市场角落，意外地有好多人要向他买那块石头，而且价钱愈出愈高。回到院内，男孩兴奋地向院长报告，院长笑笑，要他明天拿到黄金市场去叫卖。在黄金市场，竟有人出比昨天高十倍的价钱要买那块石头。最后，院长叫男孩把石头拿到宝石市场上去展示。结果石头的身价较昨天又涨了十倍，更由于男孩怎么都不卖，竟被传扬成“稀世珍宝”。 男孩兴冲冲地捧着石头回到孤儿院，将这一切禀报院长。院长望着男孩，说了什么? 学生讨论回答 教师点拔：只要自己看重自己，自我珍惜，生命就会有意义，有价值。这就是我们今天要探讨的问题：“珍爱自己的生命”。 活动一：议一议 用多媒体展示两则材料： 材料一：美国一小学发生火灾，一小学生勇敢地去救小伙伴，结果，伙伴逃离，自己却葬身火海，而这位小学生不仅没有得到表扬，相反，校方因没有教会学生如何逃生，如何保护自己而受到地方当局严厉处罚。 材料二：据报道，全世界每年有100多万人自杀，自杀已成为人类的五大死因之一。 教师：看了这则材料，同学们有什么想法和感受呢? 给三分钟时间自由讨论，结束后发表自己的看法。 教师小结：人的生命是宝贵的。材料一中那位小学生的行为虽然高尚，但在火海中救人显然超出了他的能力，结果无谓地牺牲了自己宝贵的生命。而材料二中的轻生行为根本不可取，是忽视自己生命的轻率行为，是懦夫的行为，也是一种不负责任的行为。 过渡：既然生命是可贵而美丽的，那么我们对仅有一次的生命应当对待呢? 活动二：说一说 教师：不同的人对待生命有不同的态度。这种不同的态度决定了每个人不同的人生道路。对待自己的生命，我们应该持一种什么样的态度呢?情景表演 1.小明得过且过 2.父亲抱着女儿跳楼 3.非典之后，更加热爱生活 4.小芳用画笔描绘并装扮温馨的家 学生发表个人看法(上述四个材料分别反映了对待生命的四种不同态度：得过且过，轻率放弃、倍加珍惜、让她更美好)，教师指导学生完成教材第二目填空内容。 小结：生命是短暂的，如何对待有限的生命，是我们每个人都应当认真考虑的问题。无论是得过且过，还是轻率放弃，都是对生命不负责的态度，是不可取的。人们普遍赞赏积极进取、乐观向上的人生态度。只有珍爱这有限的生命并且通过自己的努力让她更美好，才能让生命之花绽放得更绚丽，才能使自己的人生更有意义。 学生阅读教材第二目第二子目“丽丽的故事”，完成相关内容。 学生讨论三分钟，请几位同学发表自己的看法。 (课前让同学们准备类似的故事)，请同学们讲述 教师简要小结全课：通过本课的学习，我们懂得了应该珍爱自己的生命，让自己以有限而平凡的一生更有意义。这不仅是我们的责任，也是我们对美好明天的祝福和向往! 第三课善待自然万物 教学目标:情感,态度,价值观:亲近自然 , 热爱自然, 爱护自然,树立人与自然和谐相处的观念.有一定 的环保观念. 能力:培养学生欣赏自然的能力,收集整理资料信 息的能力,创新思维能力,表演能力,口头表达能 力等. 知识:懂得人类的生存和发展离不开自然. 教学重点:欣赏自然,亲近自然,热爱自然,爱护自然. 教学难点:人与自然的关系. 亲近自然 ，热爱自然 活动一:想一想议一议 1.请同学们观察教材漫画,完成下列问题(每4人1

2.六年级上册品德与社会第一单元教案 篇二

1、展示学生用的纸、笔、书、文具盒、橡皮、，摸一摸自己身上的衣服、鞋、袜、纽扣等这些与我们息息相关的东西，想想它们是从哪里来的呢？

2、小组内相互交流自己知道的相关知识。

3、交流：选择3-5件物品介绍他们的生产过程，大家补充说明。

一、引入话题，唤醒生活

师：许多孩子只知道家中的花瓶是多么的漂亮，盛饭的`瓷器是多么的精美，却不知道瓷器美丽背后的故事，同学们想知道这些漂亮的瓷器是怎么来的吗？

1、各组选派代表将调查获取的信息进行介绍，可以用文字、图示、或者摄影、录像资料辅助说明，体会在美丽的背后劳动者是如何付出艰辛和智慧的，懂得劳动成就美，劳动者创造了世界。

2、课文中以图配文的形式呈现了美丽瓷器的过程，教师读文引导学生了解瓷器的生产过程。

3、指名学生说陈述瓷器的制作过程。、

二、合作学习，体验生活

1、选择一件或几件你喜爱的文具、书本或日常用品，小组之间想办法较全面了解它们的生产过程

2、为自己想要介绍的物品设计一个形神兼似的卡通人物形式，配以相关的文字、图片说明。重点强调它的生产过程以及每个过程所要付出的劳动和智慧。教师适时引导点拨，唤起学生心中的共鸣，。

三、深入感悟，引导生活

举出日常生活中不爱惜物品的现象，让大家评一评、说一说。通过评论总结出：这种做法是不对的！

1、根据教材P29安排的活动，可以在家长、老师协助下演练后再进行，也可以自由组队，合理进行。并为自己的纸取“挑战蔡伦”“新星纸业”等可爱的名字。

2、在自己造的纸上写下快乐宣言、劳动感言、心情日记，画上精美瞬间、美丽心情，写上美好祝福等。

3.六年级上册品德与社会教案 篇三

第一单元 对生命负责

1、吸烟酗酒危害大

教学目标

情感态度价值观：自觉抵制不健康的生活方式，对自己的生命有一种负责任的态度。

能力：养成良好的生活习惯；自觉抵制吸烟、酗酒等不良生活习惯；学会反省自己的生活和行为。

知识: 了解吸烟、酗酒等不良生活习惯的危害；体会健康文明的生活方式有利于家庭幸福和个人身体健康。教学重点

帮助学生了解吸烟和酗酒对身体的危害，远离烟酒，选择健康文明的生活方式，对自己的生命有一种负责任的态度。教学难点

学会反省自己的生活和行为，形成一定的自我保护意识，主动关爱自己的身体，自觉抵制不健康的生活方式，主动寻求健康生活方式的意识。教学准备

教师准备：了解教育部近年来对全国青少年体质健康调查情况；搜集有关宣传禁烟、戒酒的公益广告、禁止吸烟标志等。

学生准备：收集健康生活方式的相关资料；开展调查、采访身边人因不健康生活方式给人造成危害的事例。

课时安排：2课时。

第一课时话题为‚健康第一‛。

第二课时话题为‚拒绝烟和酒‛。

教学过程

第一课时

活动一 有健康才幸福

1．导语：^***爷爷早在50多年前，针对当时学生体质比较差的状况，提出‚健康第一‛。为什么说‚健康第一‛呢？请同学们联系生活实际，举例说明，没有健康的身体，对自己有何影响？

2．我国著名医学家钟南山曾经说‚没有身体作保证，一切贡献都谈不上‛，读读教科书中钟南山的故事，谈谈你的理解。

3．当前，我国青少年体质健康状况怎样呢？让我们关注教育部近年来对我国青少年体质健康调查情况吧。

小资料：近20年来，青少年体质状况降到20年来的最低水平。超重与肥胖在过去5年内迅速增加，1/4的城市男生成了‚胖墩‛；大、中、小学学生视力不良率均有所上升，中国学生的近视率目前在世界排名第二；学生肺活量、速度、爆发力、力量耐力素质水平进一步下降。

看了这则调查显示，你们有何感受？

小结：健康是人生最大的财富，是成长、学习、生活的重要保障。健康是‚1‛，其他都是后面的‚0‛。有了健康，就有未来，失去健康，就失去一切。第二课时

活动一 吸烟酗酒危害大

1.出示：禁止吸烟标志。

认识这个标志吗？为什么禁止吸烟呢？

2．曾经有人做过这样一个实验。看后，大家谈谈感受。

实验：香烟的危害

首先，找三个大小一样的瓶子，里面装着相同的清水，准备一 根香烟。实验开始了！第一个瓶子不放烟丝，在第二个瓶子里放上一点儿烟丝，而在第三个瓶子里放很多的烟丝，然后用棍在这三个瓶子里搅拌。不一会而就发现，第一个瓶子里的水还是很清，第二个瓶子里的水变成了淡黄色，第三个瓶子里的水竟成了土黄色！接着，把小鱼分别放进了这三个瓶子里。过了一会儿，出现了可怕的现象：一个瓶子里的小鱼安然无恙；第二个瓶子里的小鱼拼命地挣扎着；而第三个瓶子里的小鱼尾部僵直了，只有嘴还在有气无力的呼吸着。短暂的时间里，两条活泼可爱的小鱼就一动不动了，变成了硬邦邦的小僵尸！只有在没有放烟丝的第一个瓶子里，小鱼还快活地游着。

3.生活中，我们常见到吸烟和喝酒的现象。你知道抽烟、酗酒对^***有什么危害吗？

课前，老师布臵了一项调查作业，调查、采访抽烟、酗酒给身边人带来的危害，填写了‚调查表‛。现在，大家在组内交流交流吧。

小结：吸烟和酗酒对人的身体危害大。

2、远离毒品

教学目标

1、了解毒品和毒品对生命、对社会的危害。

2、知道吸食毒品和拥有毒品都是违法的行为。

3、憎恶毒品,在面对毒品时有一定的是非辨别能力和自我约束能力。

4、培养学生对生命有一种负责的态度,能自觉拒绝和远离毒品。教学重点和难点

1、知道什么是毒品,认识毒品的危害。

2、知道怎样预防毒品,提高学生抵制毒品的能力。教学过程

一、真情导入,板书课题

人的生命只有一次,这是千百年来不变的规律,你可以让他充满活光彩,也可以让他暗淡无味,甚至充满黑暗,从而导致一生的悔恨。。。,是因为毒品的危害,使生命就此终结,由于毒品的存在,使原本幸褔的家庭土崩瓦解,使自已美好的前程毁于一旦。。。

二、步步深入,学文明理

1、学生阅读教材P14《少女的悔恨》(1)少女悔恨什么?(2)吸毒给少女带来什么危害?(3)把你知道的毒品罪恶讲给同学们听。

2、毒品这样‚罪害‛,毒品到底是什么东西?(1)生阅读教材P15小资料1-2自然段。(2)教师帮助学生识别毒品。(3)你还知道哪些有关毒品的知识?

3、毒品有什么危害?(1)学生阅读教材P15《兔子之死的故事》(2)这个故事说明了什么?(毒品就是毒药)(3)学生阅读教材P15《社区小故事》(4)这个故事说明什么?(毒品就在身边,要提高警惕)

三、播放课件,激发情感

鸦片战争给旧中国和人民带来什么危害? 学生结合自己谈谈自己该如何拒绝毒品?(讨论,交流)

1、禁毒是中国人民的根本利益所在,保障公民的生命安全,维护人民的生存发展,是中国政府的崇高责任,中国政府已向世界作出了承诺,发表了《中国的禁毒》白皮书。

2、禁毒工作已得到联合国的高度重视:规定每年6月26日为世界禁毒日。

3、对学生的良好祝愿:我相信同学们对毒品有一个全新的认识,在对人生的道路上远离毒品,在你生命的意义上——珍爱生命。听故事,了解毒品

阅读教材让学生找出毒品具体给少女带来了什么样的危害。了解毒品是什么？ 知道毒品的危害是什么？

认识毒品给中国人民带来了千百年的伤痛。拒绝毒品，远离毒品

四、讨论交流：毒品的危害

五、总结全篇,点明中心 毒品早就给人民带来了切腹之痛

引出本节课的中心思想，拒绝毒品远离毒品。板书设计：

珍爱生命，拒绝毒品

毒品 危害 毒品就是毒药 毒品就在身边,要提高警惕

拒绝毒品

3、反对邪教

教学目标

1.通过案例事件，使学生认识‚法轮功‛是‚反人类、反科学、反社会‛的本质。

2.教育学生要相信科学、崇尚科学、反对邪教、远离邪教。3.让学生如何区分什么是正确的宗教，什么是危害社会的邪教。

4.让学生在学校发起反对邪教的倡议。教学重点和难点

1.引导学生对邪教的认识，教育好学生要远离邪教。2.宗教与邪教有什么区别与不同。教学过程

一、让学生拿出在课前准备的有关宗教的知识和图片。引出第一个活动主题‚什么是宗教？宗教有哪些？‛

教师提问：①什么是宗教？宗教有哪些？‛②宗教对社会有危害吗？（1）自由讨论（2）指名反馈

通过有关宗教的知识和图片，让学知道什么是正确的宗教信仰。

二、课件导入，引出‚法轮功‛的案例事件，让学生观察和阅读？ ①

为什么刘某有病不到医院治疗？

②

为什么朱某用菜刀把他73岁的父亲活活砍死？ ③

为什么董某拿刀去杀邻居姜某？ ④

为什么陈某下药毒死16人？

⑤

为什么小学生刘思影用汽油烧死自己？ 小组交流，代表发言

让学生通过这几个‚法轮功‛ 案例事件更加深刻体会邪教带给人类巨大伤害。

让学生进一步认识什么是正确的宗教，什么是危害社会的邪教，对邪教发出倡议。

三、课件出示宗教与邪教的图片，让学生区别，对邪教提出倡议？ ①宗教与邪教有什么区别与不同？ ②让学生在学校发起反邪教的倡议？

四、归纳总结

1、通过这节课同学们学到了什么知识，有什么收获？ 学生自由向老师反馈

进一步加强学生对本课重难点的理解：更好教育学生要相信科学、崇尚科学、反对邪教、远离邪教。板书设计

3.反对邪教

基督教

宗教 伊斯兰教 ｝

寄托

佛教

‚法轮功‛

邪教

‚血水圣灵‛

‚太阳圣殿教‛

｝ 危害社会

‚奥姆真理教

第二单元 我为祖国而自豪

1、驰名中外的风光

教学目标：

1、让学生知道我国地域辽阔，有许多名山大川和名胜古迹，了解我国文化遗产，激发爱国情怀。

2、使学生能够列举一些中国典型标志和象征的名胜古迹。

3、通过让学生观看有关祖国的风光影像，收集整理图片，诗文，培养学生爱国情感。

教学重点和难点 ：让学生知道我国地域辽阔，有许多名山大川和名胜古迹，了解我国文化遗产，激发爱国情怀。使学生能够列举一些中国典型标志和象征的名胜古迹。教学设计：

一、问题情境再现

师：同学们，你们喜欢旅游吗？都去过那些地方啊？（湖南张家界、九寨沟、襄樊古隆中……）今天老师就带你们去我们的家乡——广西一走、看一看，你们高兴吗？（高兴）请看大屏幕，这就是我们的家乡——广西（出示广西光片，配以简介）

师：看了这段录像片，你一定有很多的感受想要说，对吗？谁先来说说？

生：(1)我想说我们的家乡广西是太美了！作为广西我简直是太骄傲了！虽然我出生在广西生活这么多年，可是我对自己的家乡广西了的不多，真的觉得有点惭愧！

(2)我简直不敢相信自己的眼睛，原来我的家乡有这么悠久的历史文化，地域又十分广阔，可称的上是地大物博了！我想说作为家乡人，我感到无比的自豪！我真想了解有关家乡的一切！

师：的确，听了同学们所说的、所想的，老师也有同感。我们的家乡有悠久的历史文化，众多的古迹，再加上四季分明的自然风光，才使广西具有独特魅力的旅游城市。这一切都给我们的家乡增添了神秘和气魄。那么对于我们的家乡——广西你又了解多少呢？最吸引你的又是哪个方面呢？

生：(1)我很想知道广西的名字是怎么得来的？

我想知道广西究竟有多大？占地面积是多少？有多少人口？ 师：你提的问题对于大多数人来说都不是很了解，很不错！那我们就把你们提出的问题定为一个研究问题，就叫‚城市概况‛吧!（板书：城市概况）

生：（2）老师，我知道XX就是我们广西人，他的举动为我们家乡增添了光彩，我为是广西人而骄傲，我想知道在我们家乡的历史上还 有没有类似的文化名人？

师：你说的非常好，这个问题是作为我们家乡的每个公民都应该知道的，那么就把这个问题取名为‚文化名人‛好吗？（好）（板书：文化名人）

生：（3）平时我和家人旅游的时候总是要给亲朋带回来很多当地的特产，我很想知道我们的家乡又有那些特产呢？

师：你提出的问题很有价值，的确由于地理环境和其他的因素的影响，每个地方的特产各不相同。那么我们就把你提出的问题定名为‚家乡特产‛，可以吗？（可以）（板书：家乡特产）

生：（4）老师我也很喜欢旅游，而且很喜欢照相。无论我到哪儿去旅游我都会照很多的照片，以留作纪念。

师：是啊，现在人们的生活条件好了，利用闲暇的时间旅游的人也越来越多了，我们的家乡广西桂林也成为了驰名中外的国家级旅游城市。那么就提出的问题你觉得该取个什么名字呢？（就取名为‚旅游文化‛）好的，我同意你的意见。（板书：旅游文化）

生：（5）老师，我听说近几年我们的家乡广西建了很多高速公路，可是具体有哪些高速公路，它们到底通向什么地方？处于什么位臵呢？师：你提的这个问题很有研究的价值，也很新颖，看的出你是个善于观察的孩子。不错，一个城市发展的快慢与交通有很重要的关系，可以说交通是一个城市的命脉，所以了解这个问题对于认识我们的家乡有很重要的意义。那么，你们认为对于这个问题，我们应该给它起个什么名字呢？

生：老师，我认为可以把它叫做：‚道路建设‛。师：很好，你们觉得怎么样？同意吗？（同意）（板书：道路建设）

师：是啊，正像同学们所说的，我们都是家乡人，生在广西，长在广西，可是我们却对我们的家乡既熟悉又陌生。为了全面的了解我们的家乡广西，同学们提出了一个又一个让老师和全班同学感兴趣的问题，那这节课我们就把本次综合实践活动的主题定为《走进家乡》，你们觉得怎么样？（板书课题：走进家乡）

二、分析研究家乡情况

师：其实，广西不仅有悠久的文化底蕴，而且工业基础也十分雄厚，是湖北省的工业重地，那你还知道哪些我们家乡的驰名企业呢？能说出几个吗？

生：（1）我知道在我们广西桂林有桂林三宝，它的产品大量出口，远销国外。

（2）桂林还有鲁山水泥厂厂、机械厂。

（3）我知道桂林有三金药业，漓泉啤酒厂。还有桂林三花酒厂，我的舅舅就是在桂林三花酒厂工作。

师：同学们知道的还真不少啊！请看这就是你们刚才所说的家乡的驰名企业(展示有关企业图片)，它们都被列为我们广西省的著名企业。我们了解了广西的诸多企业，那么你们想知道这些有名的企业都为广西的经济建设做出了那些贡献吗？（想）那我们就再确立个研究问题，名为‚腾飞翅膀‛。（板书：腾飞翅膀）

师：今天的广西，城市建设日新月异，以其独具特色的资源文化和雄厚的工业基础，四季分明的自然风光，驰名中外，成为另人瞩目的国家级旅游城市，如此美丽的家乡，难道我们不该了解它、认识它、走进它吗？刚才大家的想法很多，也提出了很多有价值的研究 问题，为了使你们在今后的研究活动中更加的有目的性，现在请同学们根据你们所确定的研究问题，小组组成合作伙伴，大家开始。（按活动名称选择小组，并介绍）

三、分组研究，完成研究方案。

师：为了便于大家更好的完成小组的研究问题，老师拟订了一份研究方案。（出示课件研究方案）大家可根据研究方案中提示，推选了组长，组内相互讨论，确定提出比较有价值的研究问题，共同完成研究方案，为下一步的研究活动打下基础。活动时要在组长的带领下，分工负责，合作交流，要记住：团结起来力量大。一会我们还要分组进行汇报，比一比、看一看哪个小组合作的最好，提出的问题更有价值？活动开始。生：分组活动。（教师巡视）

师：哪个小组先来？（先由组长汇报，在由组员汇报）

生：我们这个小组的名字叫‚城市概况‛，我们组的口号是：我们合作，我们快乐！我是这个组的组长（），我们的组员有（）、（）、、、、、、通过小组讨论，我们确定了如下几个问题。下面由负责问题的组员向大家一一汇报。我是组员（），我提出的第一个研究问题是广西这个名字是怎么得来的？这个问题的负责人是我，对于这个问题我采取的研究途径和方法是通过上网和查阅书籍找到问题的答案。在展示我的研究成果时，我打算以手抄报的形式展示给大家，让大家更深入的了解我们家乡的一些知识。（以后汇报的形式不是统一的，各有各的特色）

师：听了各小组的汇报，看得出各小组都准备的很充分，说的也很切合实际，都有自己小组的特色，我真为你们高兴。就连老师也想参与到你们当中了！在这老师只想提出一点：为了能更好的把收集到的资料保管好，老师建议各小组都能建立自己材料夹，同时更希 望每个小组在调查的过程中要讲究方法，注意安全，在与人沟通的时候注意文明礼貌。还可以借助家人、朋友的力量，用摄像机、照相机、记录和拍摄一些有价值的带子和照片，给自己多一些的展示空间，我相信大家通过这次活动一定会更了解我们的家乡，更爱我们的家乡！

四、总结

师：这节课上我们经过选题、讨论、研究提出了很多和家乡有关的研究问题，这就是研究性学习的良好开端。课下你们就带着问题去查阅资料寻找答案吧！老师相信你们有这个实力！

2、令人骄傲的祖先

（一）教学目标：

1、通过学习，引导学生了解古老的汉字具有很强生命力的原因，体会汉字不仅是一种传情的工具，还维系着中华民族的根,感受我们祖先的高度智慧。

2、让学生在学习中体验我国古代领先于世界的四大发明以及其对世界文明发展做出的重大贡献，感悟中国是一个世界公认的文明中国，培养学生的民族自豪感。

3、引导学生粗略了解中医学的相关知识，熟悉历史上的几位名医；了解中国历史上中华民族在科学上的重要成就，把对祖国科学文化的热爱转化为继承和发扬中华民族创造精神的内动力。教学时间：3课时 第一课时

一、课前准备：

1、学生准备：竹片、木块、布片等各种可书写的材料自带土豆、萝卜、肥皂、橡皮或采泥等便于印章的材料。

2、教师准备：奥运会会徽图片、介绍四大发明的课件、表好的宣纸、转轮排版的相关影片资源、投影仪。

二、教学步骤：

（一）师生谈话，引出课题：

通过第11课的学习，我们看到了中华大地早期人类进化的轨迹，了解了我国上下五千年的民间文化。我们为自己是炎黄子孙中的一员而骄傲。今天，我们将继续走进中国古老的文化领域，感受祖先勤劳、勇敢、智慧的优秀品质。[板书课题：第2课 我们为祖先而骄傲

（一）过渡：我们每天都在与汉字[相机板书：汉字]打交道，你知道它们是怎么产生的吗？考古发掘的资料证实：汉字是由刻画符号[板书：刻画符号]逐渐演变而来的。

（二）欣赏‚奥运会会徽‛，体会汉字特点。

1、大屏幕显示‚奥运会会徽‛，师生共同欣赏。

2、学生交流、表达感受。

3、反馈交流情况，教师点拨。[相机板书：古老 形象性 美观] 教师谈话：在北京奥运会会徽的宣传中，这位手持毛笔的白衣女子已传达了一种中国气质，而奥运会会徽本身更是中国汉字走向世界的一个典范。现在开设汉语的国家已经有85个，越来越多的外国人爱上了这美丽的文字。下面我们一起来看一下教材第94页下方一位名叫林西莉的瑞典女士眼中的汉字。

4、师生共同阅读课本94页下方‚瑞典女士林西莉的眼中的汉字‛。设疑：但是曾经有人认为：随着电脑时代的到来，汉字将逐渐衰亡。真的是这样吗？

5、阅读课本95页资料，了解‚信息时代的汉字‛的重要性。{设计意图：让学生在欣赏‚奥运会会徽‛的过程中体会汉字特点, 并通过阅读课本资料 ‚瑞典女士林西莉的眼中的汉字‛和‚信息时代的汉字‛的重要性,了解古老的汉字经历几千年仍具有很强生命力的原因,体会出汉字不仅是一种传情的工具,还是维系中华民族的根,感受祖先创造出这种表意文字的高度智慧.} 过渡：古老的汉字历经几千年仍具有很强的生命力，汉字不仅是一种传情的工具，还是维系中华民族的根。是什么让这古老的汉字沿着历史的长河一直流传至今，而且长盛不衰？‚造纸术‛起着重要作用。[教师板书：造纸术]

（三）了解造纸术，感受造纸术的重要作用。

1、认识‚四大发明‛，播放有关四大发明的课件。（课件内容为相关图片和影视。）

师生谈话：通过影片，我们感受到伟大的‚四大发明‛中最伟大的发明之一莫过于‚造纸术‛了！你知道在纸没有被发明以前古人写字用什么材料吗？快和你的同桌交流一下吧。

2、学生交流，教师小结，引出‚学富五车‛。

3、实践活动，体验‚造纸术‛的重要作用。

学生拿出课前准备的各种书写材料，在每种材料上写一写，画一画,从中感受‚造纸术‛的重要性。

4、指名说说书写时的感受。[相机板书：轻便 易写 便宜] {设计意图：通过影片引导学生认识我国伟大的‚四大发明‛，感悟伟大的‚四大发明‛中最伟大的发明之一莫过于‚造纸术‛了！通过实践活动，体验‚造纸术‛的重要作用。} 教师小结：纸是多么容易书写的材料啊！通过实践，我们都感受到纸是不可替代的最好的书写材料。如果没有纸的发明，就没有这本书，但是如果只有纸，这本书只有一片空白。同学们你们知道还需要什么吗？对，它还需要印刷出来。下面，让我们来看看古时候的 印刷术是怎样发明的吧。[教师板书：印刷术]

（四）认识印刷术，感受印刷术的重要作用。

1、通过实际操作，体验古代雕刻印刷的过程。

（1）学生用自带的土豆、萝卜、肥皂、橡皮或采泥等材料，制作一枚自己的印章，体验一下古代雕刻印刷的过程。

（2）教师出示表好的宣纸，让学生分小组把自制的印章印在上面。（3）学生交流雕刻印刷的感受。

教师谈话：同学们做得很认真，继承了我们祖先的优良品质。现在，我们来进行一项比赛，比比手抄写的速度快，还是印刷的速度快。

2、通过比较，感受古代雕刻印刷的作用。

（1）指名两个学生分别进行抄写和印刷，比比谁的速度快。（2）两名学生比赛，其余学生作‚拉拉队‛。

教师谈话：它们虽然不是真正的印刷，但是为印刷术的发明提供了经验。我国早期的印刷术就是像这样将文字雕刻在木版上的印刷。它比手抄快，但是很费劲。

3、认识活字印刷术，了解活字印刷术的发明和外传过程。（1）播放转轮排版的相关影片资源。

（2）投影仪出示第88页中国印刷术外传示意图，让学生上台讲解中国印刷术的传入国家。[相机板书：朝鲜 日本 菲律宾 越南 泰国 印度……美国……] {设计意图：引导学生通过实践体验古代雕刻印刷的过程,并在比较中感受古代雕刻印刷的作用。借助多媒体课件引导学生认识活字印刷术，了解活字印刷术的发明和外传过程。}

（五）课堂小结，课外延伸。

1、教师小结：汉字是我们祖先智慧的创造和结晶，造纸术和印刷的发明更推进了世界文明的发展。

2、课外延伸：

（1）在汉字产生之前，我们的祖先们是如何记事的呢？请课后自学课本第93页‚千年不衰的汉字‛。

（2）想象：在印刷术没有发明之前，书籍是怎样制作和传播的？随着科学技术的进步，今天的书籍又是怎样印刷的？ 第二课时

一、课前准备：

有关四大发明的课件、指南针、有关司南和水浮针的图片工作原理以及相关影音资料、郑和下西洋、哥伦布发现美洲大陆等利用指南针的故事、元宵节燃放烟花爆竹的录像。

二、教学步骤：

（一）回顾‚古老的汉字‛，师生交流话题。

（1）在汉字产生之前，我们的祖先们是如何记事的呢？请课后自学课本第93页‚千年不衰的汉字‛。

（2）想象：在印刷术没有发明之前，书籍是怎样制作和传播的？随着科学技术的进步，今天的书籍又是怎样印刷的？

{设计意图：通过交流活动了解学生搜集、整理 ‚我们的祖先们是如何记事的呢？‛和‚在印刷术没有发明之前，书籍是怎样制作和传播的？随着科学技术的进步，今天的书籍又是怎样印刷的？‛资料的情况，培养学生探究、合作地学习能力。}

（二）再忆‚四大发明‛，引出指南针和火药。

1、播放有关四大发明的课件。

2、提问：你使用过指南针吗？如果没有指南针，你会用什么方法来辨别方向？[板书：辨别方向]

3、师生共同交流。

{设计意图：播放有关四大发明的课件巩固上节课的学习内容，通过 交流的形式把学生已经积累的关于指南针的生活经验展现出来，由此调动学生已有的情感基础。从而为下面的教学活动打下良好的情感基础。} 过渡：（师拿出准备的指南针）同学们，你们认识它吗？指南针是我们中国的又一项伟大发明，我国在战国时期就出现了最早的指南仪器‚司南‛。

（三）认识指南针及其作用。

1、播放有关司南和水浮针的图片工作原理以及相关影音资料。

2、谈话：经过长期改进，到北宋时，它终于发展成用于航海的指南针。指南针在我们现代生活中发挥了巨大的作用，不信你来听一个故事。

3、认识指南针的作用。

录音播放郑和下西洋，哥伦布发现新大陆的故事。[相机板书：用于航海] 过渡： 如果没有指南针，[板书：指南针]郑和就下不了西洋，哥伦布也发现不了新大陆。认识了四大发明之一的指南针，相信你们一定在为我们的祖先感到骄傲。下面，我们来轻松一下，来猜一则谜语吧。

（四）认识火药，了解火药的作用。

1、猜谜语，观烟花。

（1）出示第89页的“猜猜看”。（2）请一学生朗读，其余学生抢答。

（3）观看元宵节燃放烟花爆竹的录像。

教师解说：这些美丽的烟花都是火药[板书：火药]制成的。中国是火药的故乡。火药是人们炼仙丹的时候发明的，最早被用来制作爆竹。[板书：制作爆竹]唐朝时人们开始把它应用于军事。[板书：用 于军事]

2、大屏幕显示古代的火箭，突火枪，铜火铳。

3、教师谈话：火药产生后传入了欧洲，发挥了巨大的作用，它的发明为人类的进步作出了巨大的贡献，在军事上、工业上[板书：用于工业]等各个方面都有广泛的应用。

（五）课堂小结，课外延伸。

1、教师小结：中华古代文明世代流传，源远流长，在许多方面领先于世界。我国古代有许多创造发明，其中造纸术、印刷术、指南针和火药四大发明极大的推动了人类文明的发展。

2、课外延伸：

（1）课后了解有关指南针发挥巨大作用的故事，把郑和七下西洋、哥伦布发现美洲大陆、麦哲伦环球航行的故事讲给家人听。（2）结合‚四大发明‛，谈谈自己的感受，并把感受写下来和同学交流。第三课时

一、课前准备：

一些常见中药及其功效的课件图片，脉诊、中医推拿、针灸疗法中医疗法的图片，《三国演义》中华佗为关于刮骨疗毒故事的 影音 课件，练习课件：祖冲之演算了＿＿＿＿；张衡发明了＿＿＿＿。为了纪念、表彰他们对世界科学技术的伟大贡献，国际上把月球表面的两座环形山，分别叫作＿＿＿和＿＿＿。

二、教学步骤：

（一）回顾‚四大发明‛，交流感受。

1、教师谈话：

2、学生交流。

{设计意图：链接上一课时的话题，谈谈自己学习‚四大发明‛后的 感受学生加深了对祖国四大发明的的认识以及情感。同时也达到了反馈课堂教学效果的作用。} 过渡：除了四大发明以外，我们的祖先还有许多的发明创造，同样促进了人类文明的发展，充分显示了中华民族的智慧。

（二）走进我国的‚中医药‛。[板书：中医药]

1、结合课件图片，认识一些常见中药及其功效。

魚腥草：魚腥草俗名叫臭菜、臭根草、豬母草等，具有清熱解毒、消癰排膿、利尿通淋的功效。內服可治肺熱咳嗽、咳吐膿血痰等症。藥理作用很簡單，主要就是抗菌、抗病毒、利尿、降血壓 蒲公英：蒲公英又称尿床草，对于利尿有非常好的效果,它具有丰富的维生素Ａ和Ｃ及矿物质，对消化不良、便秘都有改善的作用。另外叶子还有改善湿疹、舒缓皮肤炎、关节不适的净血功效,根则具有消炎作用，可以治疗胆结石、风湿,花朵煎成药汁可以去除去雀斑 金银花：金银花──忍冬，别名 银花、双花、二宝花。具有清热解毒，凉散风热。用于痈肿疔疮、喉痹、丹毒、热血毒痢、风热感冒、温病发热。

山药：山药具有健脾、补肺、固肾、益精等多种功效。山药含有可溶性纤维，能推迟胃内食物的排空，控制饭后血糖升高。还能助消化、降血糖。用于糖尿病脾虚泄泻，小便频数。对肺虚咳嗽、脾虚泄泻、肾虚遗精、带下及小便频繁等症，都有一定的疗补作用。莲藕：莲藕中则含有丰富的维生素C及矿物质，具有補血、助眠、清凉退火、止血散淤等功效，还可以对消除神经疲劳，自律神经失调、更年期障碍失眠等症状的恢复有所帮助。

灵芝：民间称灵芝为 “ 长生不老 ” 药，主要在于它具有养颜护肤之功效，能延缓人体衰老。灵芝能保持和调节皮肤水分，恢复皮肤弹性，使皮肤湿润、细腻，并可抑制皮肤中的黑色素的形成和沉淀，清除色斑、使头发增加光泽等功效。

过渡：中医不仅药物独特，而且治疗方法也别具一格，有推拿，脉诊、针灸等等，这些都是祖国医学宝库中的瑰宝。

2、了解中医的治疗方法。

大屏幕显示中医疗法的图片，教师点饥并作简单介绍：脉诊、中医推拿、针灸疗法。[相机板书：脉诊、中医推拿、针灸疗法]

3、认识我国古代名医华佗、李时珍，了解关于他们的一些故事。（1）认识华佗，了解关于华佗行医的故事。[板书：华佗] 录音：播放《三国演义》中华佗为关于刮骨疗毒的故事。教师解说：中医诊断之“望闻问切” [板书：望闻问切]：望者，看形色也；闻者，听声音也；问者，访病情也；切者，诊六脉也。（2）认识李时珍，了解其与《本草纲目》的故事。[板书：李时珍 本草纲目] 引导学生阅读课本第91页中关于李时珍的介绍。

（3）师生讨论：名医除了医术高超外还应该具备什么样的品质？ {设计意图：通过观看课件图片，引导学生认识一些常见中药了解其功效，了解脉诊、中医推拿、针灸疗法中医疗法，认识我国古代名医华佗、李时珍，了解关于他们的一些故事。学习祖先刻苦钻研、勇于探究的医学精神。} 过渡：我们的祖国历史悠久，文化灿烂，也孕育了一系列的科技发明创造。

（三）了解祖先的科技发明。

1、引导学生阅读课本资料，认识祖冲之、张衡以及相关的科技成果。

2、了解阅读情况：

（大屏幕显示）填空：祖冲之演算了＿＿＿＿；张衡发明了＿＿＿＿。为了纪念、表彰他们对世界科学技术的伟大贡献，国际上把月 球表面的两座环形山，分别叫作＿＿＿和＿＿＿。

{设计意图：引导学生阅读课本资料，认识我国古代两位科学家祖冲之和张衡，了解他们对世界科学的技术的伟大贡献，培养学生热爱科学、学习科学、使用科学和研究科学的情感。}

（四）课堂小结，课外延伸。

1、教师小结：我们的祖国是一个世界公认的文明中国，中华文化博大精深，中华民族勤劳智慧。我们要以此为荣，更要向我们的祖先学习，为祖国的繁荣富强努力学习。

2、课外小调查：现在有许多外国留学生来我国学习中医、中药，你所在省的中医学院有那些国家的留学生？做一次小调查，了解他们为什么要不远万里来到中国学习中医药学。

3、令人骄傲的祖先

（二）本课教学目标：

1、通过了解历史名人，激发学生热爱祖国、热爱中华民族的热情。

2、通过对敦煌雕塑、壁画、建筑等古老艺术品的欣赏，知道珍视祖国的艺术遗产，从而激发学生的爱国之情，为祖国悠久的文化艺术而自豪。

3、通过对中国画人物、山水、花鸟的欣赏，了解中国国画这一中国独有的艺术表现形式，并且对中国绘画材料和基本表现方法有初步的了解。

4、通过欣赏、诵读来体验中国古典诗歌的代表——唐诗独特的艺术美，了解唐诗的文学艺术价值，通过对举世公认惟一的一种书写艺术――书法的欣赏，使学生了解中国书法艺术的浩瀚和博大精深，进一步了解中国古代灿烂的文化，激发学生的民族自豪感。教学时间：3课时 第1课时

一、课前准备

照片、人物图片、历史名人小故事，有关的历史文化信息网页等。

二、教学过程

（一）情境导入

教师谈话：（出示一组孔庙的照片）同学们，知道这是什么地方，为什么建孔庙？

根据学生讨论相机打出孔子图像，让学生看了图片说说孔子第一眼给自己的印象。

学生活动：有的说孔子是古时候的一个老头；有的说孔子看上去很结实稳重；有的说孔子在作揖，看上去很有教养；有的说孔子看上去很慈祥，很有学识…… 板书：孔子

点评：教师没有刻意地渲染煽情，也没有刻意地揭题导入，而是从学生熟悉的景点说起，让学生不由地产生疑问，为什么要纪念孔子，孔子是一个哪里人，我们了解孔子有多少呢，自然进入了本堂课要讨论的话题——走近孔子，了解孔子。（二）走近孔子

1．（图片）这就是孔子，昨天同学们进行了预习，那你了解孔子有多少？

2．同学们想进一步了解孔子，想更全面地了解孔子吗？

让我们把书翻到96页。读一读‚历史文化名人‛这一框中的《伟大的孔子》。

3．提出学习要求，学生自学。⒋交流讨论

从资料故事了解名人 ①‚初知‛交流

教师发问：那同学们对孔子了解有多少呢。学生结合课前预习，搜集的相关材料来说说自己对孔子的了解。

学生活动：你一言我一语，有的说是大教育家，有的说大思想家，有的说他是山东人，有的说有一本书叫《论语》

点评：一开始学生对孔子的了解应该说还是比较少，比较偏面的，了解的程度也很不均衡。这时就很自然地激发学生探究欲望，引导学生进入下一环节的学习。②‚深知‛学习

教师谈话要求：请同学们打开教材，认真阅读‚历史文化名人‛这一框中的《伟大的孔子》，要求读后能够对孔子的生平、成就和影响有更深、更全面的了解，并作交流。

学生活动：边读边想，边想边划，有的还和同桌小声讨论…… 点评：学习是一个有序的过程。这里教学的指向性既决定了学生学习内容的针对性，明确目标;以让学生做到心中有数、有的放矢。③‚行知‛交流：

学生在自学的基础上，还只能零碎、粗浅地交流一些自己学习后的体会，但他们的交流都是围绕‚生平‛、‚成就‛、‚影响‛这三块进行的，教师根据学生回答随机确定这三块内容的先后教学顺序，并在每一块内容的教学时，随机提问。如学生交流： a、生平

要求：了解孔子姓名、年代、地点、早年情况及孔子勤奋好学，终成大学问家。

在学生无序的交流中，教师相机提问：姓孔名丘，就应该叫孔丘，人们为什么称他为‚孔子‛呢？你们找到哪些有关孔子勤学好问的小故事呢？老师也带来了一个小故事（录像），想不想知道？ 这些教师看似不经意的提问，不仅催化了学生的思维广度，还推动了学生思维的深度，引领学生一步步走近孔子，知道孔子不满30岁就成了远近闻名的大学问家，编撰了《春秋》、《诗经》、《尚书》等。相机板书：大学问家。

b、成就

要求：了解孔子作为大教育家的教育观念、弟子3000，初步了解《论语》中大思想家言论的意义。

学生交流时，教师打开孔子杏坛讲学图，补充2500多年前的孔子‚有教无类‛拥有弟子3000的故事。紧跟一句：你们知道孔子最得意的四大弟子是谁吗？孔子还有哪些教育成就？让学生知道孔子的言论都由他弟子记录在《论语》一书。板书：《论语》

这一环节，重点要引导学生通过对孔子言论的分析，结合实际谈这些言论对指导我们现在行动的意义。

教师活动：教师可出示《论语》一书，有声有色有韵有味地诵读相关篇章。追问学生：你们读过吗？学习书上三句话，理解意思。进一步追问：你还知道哪些孔子的言论？

小组讨论：这些话对我们有什么教育意义，哪句话给你印象最深呢？可结合自己的学习、生活谈。学生交流：

知之为知之，不知为不知：平时课堂上老师问会了吗，有学生不明白但碍于面子不好意思再问，结果作业时发生错误。

三人行必有我师：有一学生认为自己的奶奶只不过小学毕业，懂得还没自己多，但没想到就是奶奶教会他做鸡蛋饼。……

结合实际，学生一个个都谈得很真切、很生动，孔子的这些经典言论激励了一代又一代，至今还在教育着我们，他不愧为‚大教育家‛。教师板书：大教育家。c、影响

要求：由‚三孔‛、其他国家对孔子的推崇来体会孔子的伟大及其儒家思想对后人、社会、世界的影响。

教师谈话：孔子的这些言论是他创立的儒家学派的思想精髓，不仅是中国传统文化的代表，更受到日本、朝鲜、新加坡以及美国等许多国家的推崇，孔子因此被尊奉为‚世界十大思想家‛之一，你们知道排名第几吗？

学生活动：学生七嘴八舌，有的说第一，有的说牛顿、哥白尼都在孔子排在后面呢……教师竖起大拇指，随机又说：是呀，我们中国的孔子排名榜首，你们说他这个思想家伟大不伟大？相机板书：大思想家。

学生有的发出‚耶‛的声音，有的做出‚V‛的手势，有的鼓起掌来……教室里情绪激昂，学生的情感调动已达到了一个高度：孔子了不起！我们的祖先了不起！

教师提问：孔子的影响还表现在哪些方面呢？

学生交流：因为孔子的伟大，后人才建庙纪念他；在其他国家也广为人知等。

教师相机出示多媒体课件介绍——‚三孔‛；出示图片介绍——全国各地，包括香港、台湾都建有孔庙，韩国、德国、美国也都建有孔庙。9月28日还是我们的祭孔日，台湾、美国还把这天定为教师节。⒌孔子作为大学问家、大教育家、大思想家，成为最具国际影响的中国人，几年来，影响着一代又一代中国人乃至世界人。我们为这样的祖先而骄傲！（揭题）

点评：这一环节作为课堂的主体部分，教师既重视学生的现在经验，又适当进行补充，提升学生的认知，尤其落实到指导学生行为。孔 子受到世界人民的敬仰，作为最具国际影响的中国人，几千年来，影响着一代又一代的中国人乃至世界人。他是中华民族的骄傲，是中华民族的光荣。我们为祖先而骄傲的情感油然而生，此时揭题水到渠成。

（三）走近司马迁

1．过渡：中华大地人杰地灵，中华民族人才辈出。那接下来讲的是谁？

板书：司马迁

2．（图片）这就是司马迁。他值得我们骄傲的地方是什么？你知《史记》多少呢？ 板书：《史记》

3．司马迁是怎样写出这本书的呢，请同学们快速浏览97页相关内容。

4．学生交流，齐读‚人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛‛。5．司马迁是这样说，也是这样做的。他以顽强的毅力、非凡的学识、以及挥洒自如的神来之笔，完成了被鲁迅称赞为：史家之绝唱，无韵之离骚的《史记》。板书：史学家、文学家

点评：学生通过阅读了解史记中的著名人物，了解《史记》在中国历史中的价值，体会出司马迁的历史功绩，感受名人的良好品质。

（四）历史文化名人馆

1．几千年来，历史文化名人代代迭出，又何止这两位呢？让我们一起到‚历史文化名人馆‛浏览一番吧，谁能用一二句简短的话给大家介绍一下。

2．你还知道哪些历史文化名人呢？

学生活动：有的介绍本课上半部分接触到的名人，有的介绍语文书 上了解到的名人，有的介绍课外读物上看到或从父母那听到的名人，有的介绍网上搜索到的名人……

点评： ‚名人馆‛ 以丰富的资料、图片，不同的表现形式开阔学生视野，扩充学生知识，激发学生民族自豪感，激发学生主动探究欲望。

（五）、家乡名人知多少

1．你对‚家乡历史文化名人知多少‛呢，作为家乡的小主人，能向大家介绍一下，说说他们的名字和主要贡献吗？ ⒉小组讨论交流（一代伟人周恩来）

3．还有其他同学愿意向大家介绍更多的家乡历史文化名人吗？选择你最喜欢的一名，在这张卡纸上记下他的姓名和贡献。学生活动：学生填写名人卡

写好的同学把‚名人卡‛贴到‚家乡文化名人知多少‛板报栏来，教师可随机选择部分宣读。

4．课后同学之间，班级之间可以进行比赛，看谁了解的家乡名人多。点评

教师可根据学生交流及时点拔，激发学生自信心和对家乡文化名人的认同、尊重。通过成果展示鼓励学生之间进行交流，班级之间交流，同一名人内容交流，不同名人内容交流等，萌发民族自豪感。

（六）师生总结。第2课时

一、教学准备：

1、教师准备有关敦煌和国画的资料、影片、课件。准备剪纸、皮影、三大石窟图片。

2、学生收集古代艺术家及其代表作品资料和表现自己家乡的艺术作品资料。

二、教学过程：

1、激情导入（1）出示证书

请我班‚庆‘六•一’供销大厦杯书画大赛‛一等奖获得者薛风同学隆重登场。

①向大家介绍一下自己的作画工具。（学生展示毛笔、宣纸、颜料等）②请同学们现场展示。

③师小结：国画是我们中国独有的一种艺术形式，外国人看到我们的国画既好奇又赞叹，国画运用中国特有的材料表现生活中的人物，自然界的动物和植物。其中宣纸还是我们安徽的特产呢。点评：学生由身边的荣誉，能够积极主动地参与到课堂学习中。

2、展示分类

教师用课件展示多幅国画作品（含书三幅例图）。

⑴四人一小组，互相讨论，根据画中表现的内容把这些国画分类。⑵你是怎样分的？（学生反馈，教师拖动课件中的国画图片按学生所说分类）

⑶中国画有表现人物的人物画，表现风景的山水画，表现花鸟鱼虫的花鸟画。

⑷（课件展示书中三幅例图并同时出示‚欣赏指南‛）请选择你喜欢的一幅画，根据‚欣赏指南‛，小组同学互相说一说。

《虢国夫人游春图》欣赏指南：①几个人物分别有着怎样的神态；②人物的穿着；③国家是怎样表现春天的？

《渔庄秋霁图》欣赏指南：（1）感受作品中权、山、水的造型表现；（2）作者是如何表现风景的广袤的？

《墨葡萄》欣赏指南：①感受画面中枝、叶、葡萄的用笔和用墨； ②观察、感受画面中墨葡萄是否像真葡萄一样的晶莹欲滴。⑸学生反馈。

①是唐朝时期的人物画大师――张萱的代表作。《虢国夫人游春图》表现的是唐大宝年间虢国夫人游春的情景，人物有的安详，有的矜持，有的凝重。人物服饰轻薄，意在以服饰点明春光时节。②《渔庄秋霁图》作者：‚元四家‛代表人物倪瓒。表现作者生活的无锡太湖一带丘陵地区的特色。

③《墨葡萄》作者：徐渭，大写意画法创始人，用笔豪放，用墨有技巧，使葡萄显现出晶莹欲滴的质感。

⑹学生交流某一类型画时，教师再展示其他画家的同类型的作品。⑺教师小结：你还知道哪些我们中国独有的艺术形式吗？（教师出示剪纸、皮影）。古时的艺术家留给我们后人这么多的艺术珍品，他们有着这么高超的画技，无论是国画还是剪纸都有着悠久的历史，它是我们中国特有的，是我国中国人的骄傲。

点评：这一环节的教学，通过欣赏、讨论、交流，学生感受到中国古代艺术成就，产生强烈的民族自豪感。

3、精彩剧场

⑴教师播放敦煌课件（落日、沙漠、驼铃）。⑵看了刚才的一段影片，你有什么想说的吗？ 学生描述看到的场景，说出此时的感受。⑶出示一组敦煌的图片。

你们知道这么美的一组图片出自何处吗？

师动情地描述莫高窟的艺术文化；同学们，你们知道吗，在我国西部沙漠之中，居然有一个无比珍贵的定期，它就是有着千年历史的莫高窟，它吸引着五湖四海的游客。学生简单介绍自己搜集的敦煌资料。⑷欣赏了敦煌的图片、听了敦煌的介绍，你一定有很多话要说，请把你的感受说给小组成员听吧。

⑸敦煌的艺术着实令我们惊叹不已，然而我们的祖国何止一个敦煌！（教师简单介绍四大石窟的艺术成就，展示图片）

⑹在我们周围也有许多艺术精品，哪一位同学愿意当小导游，给大家介绍一下家乡的艺术文化。（如课前收集的有关镇淮楼、周恩来故居、刘鄂故居、漂母池等资料）

4、我护长廊

⑴保护历史艺术品‚从我做起，从身边做起‛大行动。

刚才几位同学介绍的这些艺术文化，我们都能够欣赏过，如2007年10月1日刚刚对外开放的淮安府署衙门，（同学们都利用假日参观过了），你们看了这些，有什么看法、想法？

⑵莫高窟大量珍贵文物遗失更是令我们痛心！你知道这是怎么回事？

为什么祖国的定期会被盗取？你想对那些贪婪的强盗说些什么？ ⑶现在没有了强盗，可是敦煌许多艺术文物都危在旦夕，由于历史久远，环境影响和人为破坏越来越严重，更多的人投入到保护敦煌的行列中。你也是炎黄子孙，你会怎样做？

⑷小组合用，针对你身边的艺术文物写一份关于保护艺术文物的倡议书。

点评：学生从观察、探究中欣赏艺术作品，收集、整理、分析学习资料，同时能够表达自己的感受，并能从‚我‛做起，保护身边的历史艺术品，这是感情的升华，更能增强自身的责任感，产生民族认同感，激发他们的爱国情感。

5、教师小结

无论是历史悠久的中国绘画还是艺术宝藏――敦煌都闪烁着永恒的 艺术魅力，它是我们伟大祖先留给我们的一笔巨大的艺术遗产，我们为自己是炎黄子孙而骄傲！第3课时

一、教学准备

1、准备实物：文房四宝。

2、学生收集历代书法家的小故事

3、多媒体课件、奖牌、擂主宝座

二、教学过程

1、激情导入（1）出示奖牌

同学们，你们知道这是什么吗？（奖牌）它的得主又是谁呢？（2）揭题

2、认识书法

㈠出示不同字体的软笔书法作品

（1）小组讨论,欣赏了以后,有什么想说的?（2）指名代表发言(颜体、柳体、行书、楷书等知识)点评：从讨论中了解有关书法知识，学生的学情很浓。

（二）走近‚文房四宝‛（1）出示文房四宝

（2）师生共同了解文房四宝，文房四宝：湖笔、徽墨、宣纸、端砚合称为‚文房四宝‛ 毛笔——是中国独有的品类。传统的毛笔不但是古人必备的文房四宝之一，而且在表达中华书法、绘画的特殊韵味上具有与众不同的魅力。

墨——给人的印象似稍嫌单一，但却是古代书写中必不可缺的文房四宝之一。有了墨，中国书画奇幻、美妙的艺术意境才能得以实现。

纸——是中国古代四大发明之一，在机制纸盛行的今天，某些传统的手工纸依然体现着它不可替代的作用，焕发着独有的光彩。流传下来的古书画中尚能一窥其貌。

砚——是文房四宝之一，所谓‚四宝‛砚为首，这是由于它质地坚实、能传之百代的缘故。㈢欣赏书法

中国书法是一门古老的艺术，它伴随着中华文明的发展而发展。世界上，拥有书法艺术的民族屈指可数，中国书法具有悠久的历史。它时刻散发着古老艺术的魅力。为一代又一代人们所喜爱。⑴、学生点击学件，了解古代书法名家介绍及代表作品图片。①王羲之——东晋书法家，文学家。王羲之的行书《兰亭集序》被誉之‚天下第一行书‛。是一篇脍炙人口的优美散文，美妙绝伦。文中记叙了当时燕集的盛况，感叹人事聚散无常、人生短暂不永。其中写兰亭山水映带之美景，写与会者悠然自得、幽雅大方之神韵的一段，下笔清新疏朗，情韵绵邈，最为后人所称颂。

②柳公权——生于唐代宗大历十三年（778），唐代著名楷书家，他的作品有《玄秘塔碑》等。

③颜真卿（709~785）——唐代书法家。唐代书法革新家，为盛唐书法树立了一面旗臶，形成独特风格。其楷书结体方正茂密，笔画横轻竖重，笔力雄强圆厚，气势庄严雄浑，人称‚颜体‛。其行草书纵横跌宕中具凝练浑厚之势。代表作品：碑刻有《多宝塔碑》《东方朔画赞碑》《麻姑仙坛记》等。后人集有《颜鲁公文集》。

④苏东坡——东坡居士的成就在书史上是很高的：在宋四家（苏、黄、米、蔡）中排在首位；他的《黄州寒食帖》被誉为天下第三行书。他绝大部分的字都相当平实、朴素。代表作品：《黄州寒食帖》《奉别帖》《李白仙诗帖》《啜茶帖》。

⑤黄庭坚（1045~1105）——北宋诗人、书法家。他的书法以行书、草书见长，风格有类其诗，以侧险取势，瘦硬奇倔。与苏轼、蔡襄、米芾并称书法‚宋四家‛。代表作品：书迹今存《华严疏》《松风阁诗》《廉颇蔺相如传》等。

⑵看了这么多古代书法家的作品，你有什么想说的吗？

⑶同学们，你们想知道这些书法名家们为什么能取得这么大的成功吗？

(四)书法家的小故事

⑴你还知道哪些书法家的故事？说给大家听一听。

⑵古代书法家们学习书法的精神，给了你怎样的启发？以小组为单位，谈谈自己的体会。⑶学生交流。

点评：以故事导行，让学生明白书法家成就的取得，是与持之以恒、不断钻研的品质联系在一起的。㈤学习书法，从现在做起

⑴再次浏览本班同学的书法作品，请小作者们谈一谈学习书法的经验和感受。

⑵以小组为单位，请班级的小书法家，指导组内同学写好铅笔字、钢笔字或毛笔字。注意事项；①端正写字的姿势。②注意汉字的间架结构。③注意字体的匀称、美观。⑶当场展示部分学生的作品，集体评价。

3、了解唐诗

㈠画面定格，内容为学生书写的唐诗书法作品，内容为杜甫的诗。①这是同学书写的作品，写的是什么？请一位同学来读一读。②这是谁的作品？

③讲故事，了解《石壕吏》的创作过程，并向同学介绍《三吏》《三

别》。④介绍杜甫。师：你了解杜甫吗？

杜甫的作品现存1400多首，内容极为广泛深刻，多方面反映了唐代中期社会的急剧变化，真实地反映了唐代的社会生活现象，被人们称为‚诗吏‛。

杜甫因为毕生酷爱诗歌创作，被后人誉为自有诗人以来最伟大的‚诗圣‛。

⑤你还知道唐朝哪些著名的诗人？向大家推荐一首你介绍的诗人的作品。⑥考考你；

诗仙、诗圣、诗鬼分别是谁

（李白，浪漫主义诗人。‚李白斗酒诗百篇，长安市上酒家呢。天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。‛这是杜甫《饮中八仙歌》中写李白的几句诗。李白也是中国文学史上最伟大的诗人之一，被人们称为‚诗仙‛。）

（宋代以来，不少学者，诗人常用‚太白仙才，长吉鬼才‛来形容唐朝两位著名诗人。长吉是李贺的字，‚鬼才‛喜欢写神仙鬼魅的题材，富于浪漫主义色彩。）⑦小结。

唐代是古代诗歌的黄金时期，有许多杰出的诗人，李白、杜甫、李贺只是其中的三位，‚山水诗人‛王维，善作讽喻诗的白居易……他们写下许多不朽的诗篇，仅清朝编辑的《全唐诗》就收录了2837名唐代诗人的49403首诗歌。㈡体验活动 ⑴唐诗赏析

师：中国唐诗不仅有韵味，讲究韵律平仄，讲究对仗，而且许多诗人善于绘画，精通音律，作品都能让你感受到那就是一幅幅美丽山水画。其中最著名的被苏轼称赞为‚诗中有画，画中有诗‛的唐代诗人王维。王维是盛唐山水田园诗派的代表作家，善于捕捉景物的形象和特征，焙诗歌、绘画、音乐于一炉，构成了独特的意境。同时，诗歌这种文字形式被中国大多数作为载体，所体现出的韵与诗歌暗合，形成中国一种独特的艺术。分析：你听了、看了后有什么感受？ ⑵诵诗比赛

①唐诗真可谓是一个浩瀚的海洋，49403首，相信大家一定能背其中的许多首，咱们来举行一个小小擂台赛，比一比，谁会吟的诗最多，胜利了就是咱们的擂主。我们将为他颁奖，请他登上擂台宝座。②比赛。③颁奖。

⑶唐诗知识知多少

诗大家会背得可真不少，知道的诗人也有许多。每一首诗都有它的内在情感，有的让人警醒，有的催人上进…… 再来考考你。

多媒体显示：写一句表现春的诗：

写一句表现夏的诗：

写一句表现秋的诗：

写一句表现冬的诗：

劝诫人们珍惜时间：

表现人们思乡之情： ⑷书写唐诗

这次‚中华文明艺术之旅‛即将结束，选一首你最喜欢的唐诗，用

毛笔书写端正，盖上你自制印章，挂在我们的教室里留作纪念。点评：借用诵诗比赛的形式，让全体学生共同参与，在诵诗情境中体会诗歌艺术之美。另外，在赏析唐诗过程中将诗、书、画艺术融为一体，形成了具有中国特色的艺术形式。

4、总结延伸

师：中华五千年的文化，源远流长，诗仅仅是中华文化中的一朵奇葩。今天，我们只是刚刚将手探入诗的海洋中，就已经感受到诗人们魅力。这些诗经历一千多年的风风雨雨，仍然像一颗颗珍珠熠熠生辉，因为它们是中华民族文化艺术的结晶。

一直到现在，多少代人在吟诵着这些诗作，汲取其中的精华来不断地提高自己的文化素养。古人说得好：‚熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。‛让我们在这唐诗的世界里遨游，既可以获取许多知道，又可以得到美的享受。因为只有民族的，生命力才是最旺盛的。同学们，让我们看看京剧，听听昆曲，读读四大名著，欣赏传统音乐，再来浏览一下各地的民间工艺，我们必将会为自己是一句炎黄子孙而骄傲、自豪。大家也可以查阅相关资料，在一起互相交流。

4、成就辉煌的新中国

教学目标：

1、科技成就讲解过程中的影响，得出结论。建国近六十年来，在中共领导下我国科技取得了累累硕果，尤其是一些科技研究成果已经跻身世界前列。激发学生的爱国情感和热爱社会主义的情感。

2、过对科学技术是第一生产力的认识，增强学生‚科教兴国‛的意识。

3、对科学家刻苦钻研、奋发图强的先进事迹的介绍，启发学生树立

正确的人生观、价值观。教学重点、难点

重点：建国后科技成就、取得科技成就的原因 难点：取得科技成就的原因 教学过程：

导入新课

复习前两节内容——出示图片和材料。请同学们根据图片回忆上节课的内容。

电子计算机：美国第一台计算机；生物技术、遗传工程：克隆羊多利；空间技术、航天技术；苏联的东方一号、阿波罗11号载人上天；原子能：美国第一颗原子弹在日本爆炸成功。

以上我们从四个方面回顾了第三次科技革命开始后世界上主要的科技成就，这节课我们把目光转向同时期的中国。在课下，我们四个小组的同学已经从电子计算机、生物技术、航天技术、原子能等四个方面查找到很多有关科技成就的资料，下面我们就一起分享这些成果。讲授新课

一、科技成就

设计思路：请同学们用多媒体展示自己课下的准备，从原子能、航天技术、生物技术、电子计算机技术等四方面说明建国后的科技成就的相关知识。每一部分都用图片和材料说明三个内容：成就、背景、影响或作用。通过让学生课下准备的方式，促进学生得到个性特长的充分发展，真正实现让学生自主学习。采用讨论法、问答法等方式让学生自己创设情景，从而得到价值体验。

（一）原子能方面

请第一小组同学们出示有关原子能的资料。一名同学讲解。

生：首先看这两幅图片，展示的是我国第一颗原子弹、氢弹爆炸成

功的景象。

图片讲解：1966年10月27日，北京时间9:00正，随着指挥员一声‚发射‛口令，顷刻间核导弹腾空而起，按预定程序准确飞向靶区。9:09分14秒，核弹头在靶心上空距地面569米的高度爆炸。试验取得圆满成功。

毛泽东接到报告高兴地说;‚谁说我们中国人搞不成导弹核武器，现在不是搞出来了吗！‛

10月27日的这一声巨响，表明中国有了可用于实战的准中程导弹核武器，也取得了核弹头研制定型的完整经验，对加快战略导弹核武器的研制速度，增强国防实力，具有十分重要的作用。

下面看到的这两位老者是我国的两弹元勋——邓稼先和钱学森。

还有很多科学家为我国的国防事业做出了巨大的贡献，我们一起阅读下面的这几则材料。（课件展示）

材料一

我带了几双眼下中国还不能生产的尼龙袜子送给父亲，还带了一脑袋关于原子弹的知识献给祖国。——邓稼先

我在美国待了20年，20年中，前三四年是学习，后十几年是工作，所有的一切都在作准备，为了回到祖国后能为人民做点事。——钱学森

材料二 在建国初期我国比较落后的情况下，中国用最少的研究经费、最短的时间创造了奇迹。在相当长的时间里,那些创造了如此辉煌成就的功臣们却一直默默无闻：王淦昌,当时参与研制核武器的科学家中年龄最大的一位,此前,他因发现反西格玛负超子而轰动世界，到研究所报到后,由于保密需要，化名‚王京‛,而王淦昌这个名字从此消失17年之久；在‚两弹一星‛科研刚刚起步时，苏联撤走了专家,是邓稼先带着一批从全国各地调来的大学毕业生，在京

城北郊的灰楼里，用4台手摇计算机运算，开始了艰辛的攻关；还有钱学森、周光召、朱光亚、钱三强、赵九章、姚桐斌、郭永怀、钱骥、于敏、王大珩、王希季、孙家栋、任新民、吴自良、陈芳允、杨嘉妮、屠守锷、黄纬禄、彭桓武、程开甲、陈能宽等。1999年,党和政府隆重表彰为研制‚两弹一星‛作出突出贡献的科技专家，当时,他们中已有7位科学家去世了。

生总结：我们找的材料主要就是从原子能成就和这时期做出突出贡献的科学家两方面入手。老一辈科学家那种艰苦创业、报效祖国的奉献精神非常值得我们学习。

[探究] 结合我们了解的历史知识，分析研究原子能的原因。师：一组同学准备得非常充分。请大家阅读课本提供的材料，思考：二战即将结束时，美国在日本的广岛、长崎投了两颗原子弹，给当地的人民带来了巨大的灾难，为什么建国初期我国还要研究原子能？ 生答（略）

师：新中国建立之初，美国、苏联都对我国进行核威慑，为了打破核威胁我国决定发展原子能科学。这是一个国家科技发展水平和综合国力提高的反映。

师：原子核的结构发生变化时能释放出大量的能量，称为原子核能，简称核能，俗称原子能。它给人类提供了土种新的能源。思考：原子能技术除了在国防方面起了重大作用，还在什么方面影响着我们现在的生活？

生：我国大陆第一座核电站秦山核电站，于1991年12月开始运行发电。另外还有大亚湾核电站。给我们的日常生活提供了更多的动力能源。

（二）生物技术方面

第二组同学出示自己的材料。

生：这位是杂交水稻之父——袁隆平，在他旁边是他的研究成果给农民们带来的丰收的喜悦。我国拥有世界7%的耕地，却有占世界20%以上的人口。在新中国成立后，吃饭成了摆在我们面前的大事。下面我们一起看几则材料：（课件展示）

材料一 ‚地，究竟能有多高产？‛ 袁隆平曾做过一个非常浪漫的梦：水稻长得像人一样高，人们在丰收的稻穗下乘凉……1965年10月，当袁隆平写出杂交水稻的第一篇论文的时候，由于论文和当时的经典学说相背离，学术界并不认同，有人甚至嘲讽他异想天开。但袁隆平并没有放弃，经过多年的努力，他推翻了当时国际上关于水稻没有杂交优势的普遍观念，推出了一代又一代的杂交水稻，被誉为中华民族奉献给人类的第五大发明。

材料二

世界粮食奖基金会称他为‚世界水稻研究领域最重要的专家之一‛，‚在世界上率先培育成功并广泛种植的杂交水稻在中国引发了一场水稻生产革命，使水稻产量在一个世纪中增加了2倍‛。杂交水稻这一育种途径由此从亚洲、非洲到美洲广泛传播。2004年，以色列沃夫奖、泰国金镰刀奖、世界粮食奖、先后授予了中国著名的杂交水稻专家袁隆平。沃夫奖被称为以色列的诺贝尔奖，而世界粮食奖更是农业领域国际上的最高荣誉。

材料二

有人曾经风趣地说，中国农民吃饭靠‚两平‛，一是靠邓小平的责任制，二是靠袁隆平的杂交水稻。今天中国水稻种植面积中，约有一半是采用袁隆平培育的杂交产品，每年生产的稻谷可以多养活6000多万人。2004年，袁隆平领导的超级杂交稻项目不断取得重大突破，在育种方面提前一年实现了大面积亩产超过800公斤的目标，这意味着每年又可以多养活7500万人。

生：我们根据已知的材料（课本资料和我组提供的材料）设计了几个问题：[探究]

1、发明杂交水稻的背景是什么？

2、我们的‚东方魔稻‛对中国和世界产生了什么样的影响？

（学生思考讨论）生总结：发明杂交水稻的背景是中国人多地少。我国的杂交水稻‚完全能解决自己的吃饭问题，中国还要帮助世界人民解决吃饭问题！‛ 师：第二组同学能够根据材料自己设计问题，很有创意。大家思考：在面对外国人对中国将达到16亿人口会不会给世界带来粮食危机进行质疑的时候，袁隆平这种精神体现了人与自然的何种关系认识？——人定胜天。

（三）计算机技术、信息技术

信息技术是同学们都很感兴趣的话题，也与我们的生活联系越来越紧密，请三组同学上台为大家演示他们的‚调查‛结果。生：第一幅图展示的是我国在1983年研制成功的银河系巨型计算机。第二幅图是我国的巨型计算机之父——金怡濂。下面我们看两则材料：（课件展示）

材料一

我国从1956年开始电子计算机科研和教学工作。1983年12月研制成功每秒运行1亿次的“银河”巨型计算机； 1992年11月研制成功每秒运行10亿次的“银河Ⅱ”巨型计算机； 1997年研制成功每秒运行130亿次的“银河Ⅲ”巨型计算机。1999年研制成功神威巨型计算机。计算机的发展向微型化和巨型化、多媒体化和网络化方向发展。

材料二

金怡濂院士是我国巨型计算机之父。在计算机研究领域，人们通常把当时性能最高、运算速度最快的一类计算机称为巨型计算机。到了20世纪9O年代，我国自己开发成功的巨型计算机的运算速度达每秒10亿次。但是，当时美国和日本的巨型计算机的运算速度已达到每秒上千亿次。为了缩小这一差距，我国决定研制‚神

威‛巨型计算机。金怡濂经过认真研究后说：‚我们应当有能力造一台千亿次巨型机！而且必须有一个大的跨越，否则我们会被世界越甩越远。‛金怡濂语出惊人，掷地有声。他被任命为‚神威‛计算机的总设计师。1999年9月，由国家并行计算机工程研究中心牵头研制的‚神威‛巨型计算机系统研制成功，并投入商业运行。运算速度达每秒3840亿次。

生总结：从上述材料我们可以看到：我国的计算机技术日新月异，并且有一批我们自己的专家。而计算机技术也成为我们身边看得见、摸得着的高科技。信息技术日益发达，给我们的生活也带来了巨大的变化——网上通话、网上购物等等，但是也出现了沉迷于网络不可自拔的‚网虫‛。相信今后我们的生活与计算机、互联网会更加紧密，因此我们应当遵守上网公约，实现‚绿色‛信息化。师：三组同学查找的资料也很详尽，并且给大家不少启示。随着第三次科技革命的深入发展，计算机和互联网越来越多的走进了我们的生活并且在一定程度上使我们的生活发生了改变。更重要的是信息技术的发展能够带动工业化的发展，给国家带来更多的发展契机。

（四）空间技术、航天技术

请第二组的同学给我们展示他们的搜集成果。生： 请大家看以下材料（课件展示）阅读以下材料：

1968年组建了中国空间技术研究院。19T0年4月24日，中国第一颗人造地球卫星‚东方红‛1号发射成功，使中国成为继苏、美、法、日之后世界上第五个用自制运载火箭成功地发射卫星的国家。1975年11月26日首次发射成功返回型人造地球卫星，中国成了继美、苏之后世界上第三个掌握卫星返回技术的国家。1980年5月，42 向南太平洋发射大型运载火箭取得成功，1981年 9月20日首次用一枚大型运载火箭把三颗空间物理探测卫星送入地球轨道，1982年10月从水下潜艇发射运载火箭成功。1984年4月日日，发射了一颗对地静止轨道试验通信卫星‚东方红‛2号，4月16日卫星定点于东经125°赤道上空，到1985年10月，中国依靠自己的力量共发射了17颗不同类型的人造地球卫星。这些卫星为地质、测绘、地震、海洋、农林、环境保护等国民经济部门和空间科学研究提供了十分有价值的资料。第一颗试验通信卫星己用于国内通信广播和电视节目传输，对改善边远地区的通信和广播状况发挥了重要作用。生总结：从以上的图片和材料可以知道，建国后我国的空间、航天技术变化日新月异，成果累累。如果大家想更详细的了解，请大家参考这个网站上的有关长征一号的介绍和图片。

师：四组同学非常细心，不仅把本节课本上的有关知识展示给我们，还找了很多近年来科技成就。

[探究]

1、回顾‚一星‛发射时期我国的内政外交情况如何？国家领导人对空间技术的态度如何？为什么？

2、空间技术和航天技术的发展对我们的日常生活有哪些影响？举例子说明。生讨论并发表见解（略）。

师总结：

1、国内正处在十年**期间，从外交上来说，国际地位有所提高：1971年恢复在联合国的席位等等。毛泽东、邓小平等国家领导人都非常重视空间技术，因为它也是一个国家综合国力的表征之一。只有综合国力提高了，我们的国际地位才能提高。

2、这些卫星为地质、测绘、地震、海洋、农林、环境保护等国民经济部门和空间科学研究提供了十分有价值的资料。

近年来我国在航天技术和空间技术方面有了进一步的发展，其中突出的是被誉为‚中国进入太空新时代‛标志的神州五号。下面我们

一起回顾一下两个经典片断（放截取好的录像）——神州五号上天、杨利伟返回地面。

师：这样一项开辟新时代的科技成就，凝结着多少科技人员的汗水。这也充分体现了我们中华民族‚特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献‛的民族精神。

我们共同总结一下建国以来的科技成就（见板书一）

[教学反思] 采用情景设臵、小组合作探究、自主学习的模式，让学生在参与、思考的同时，在探究中获取知识、提高能力。成果展示有利于他们增强学习兴趣，形成完整的知识体系。展示一系列图片、音像制品有利于学生加深印象。

（导入下一个标题）第三次科技革命方兴未艾，我国的科技发展也举世瞩目。这让我们不仅想到前两次科技革命对中国的影响。（生讨论）

师总结：第一次科技革命完成前后，英国发动了对中国的鸦片战争，使中国从此沦为半殖民地半封建社会。第二次科技革命，主要资本主义国家先后进入帝国主义阶段，积极对外扩张，掀起了瓜分中国的狂潮，使原来已经受伤的祖国更加支离破碎。

[探究]这两个时期，世界科技史上几乎没有中国人的名字。为什么建国后，我国的科学技术却发生了飞跃呢？

二、科技成就取得的原因、科技革命的影响

设计思路：从回顾两次科技革命对中国的影响导入现今科技发展的原因。鼓励学生在探索中发现新的问题，提出新的思考。在学生对前面知识已经归纳总结的基础上，深层次引导学生，体现知识的递进性。在学生建构知识框架的基础上提供材料让学生自主讨论，并且指导学生回顾政治史、经济史上的有关内容。据材料、已知知识分析得出建国后科技发展的原因。让学生在自我提高当中享受到成

功的快乐。以处理课后习题的形式完成新课的最后一部分。把影响这一部分作为开放题目处理。加深同学们对‚科教兴国‛的认识。

（一）取得科技成就的原因

材料一

鸦片战争后的100多年里，全世界几乎一切大中小帝国主义国家都侵略过中国，强迫中国签订屈辱的不平等条约。1963年9月，毛泽东在分析这段历史时曾明确指出：造成这种结局的根本原因，‚一是社会制度腐败，二是经济技术落后‛。我们‚如果不在今后几十年内，争取彻底改变我国经济和技术远远落后于帝国主义国家的状况，挨打是不可能避免的‛。

材料二

新中国成立后不久，毛泽东就多次号召要‚在技术上兴起一个革命‛。1956年，当生产资料的社会主义改造即将完成、党的工作重点逐步转移到经济建设上来的时候，毛泽东号召全党努力学习科学知识，团结起来向‚自然开战‛、‚向现代科学进军‛，为迅速赶上世界科学先进水平而奋斗。

材料三

邓小平还从社会主义前途、命运的政治高度，论述了科学技术的战略地位。他说：‚不搞现代化，科学技术水平不提高，社会生产力不发达，国家的实力得不到加强，人民的物质文化生活得不到改善，那末，我们的社会主义政治制度和经济制度就不能充分巩固，我们国家的安全就没有可靠的保障。‛ 生讨论。（略）

师总结：新中国成立后，社会主义制度的建立，为科技上的发展开辟了广阔的道路；经济的高速发展，为我国科技的发展提供了可靠的保障；20世纪中期世界兴起的第三次科技革命，对社会生产力和经济的发展起了巨大推动作用，也促进了中国现代科学技术的发展。

（二）科技成就的影响

师：由以上分析可知，科学技术要有适宜的社会条件才能得到发展。科学的进步推动着整个社会经济的进步，增强了国家的综合国力，提高了中国在国际上的地位，改善了人民的生活。邓小平同志的‚科学技术是第一生产力‛的论断是非常科学的。那么，在机遇与挑战并存的今天，我们应该怎么做呢？处理课后‚解析与探究‛的题目。小结：请同学们对本课内容进行小结。

生：本节课我们共同了解了建国以来的科技成就、著名的科学家。通过分析，我们知道只有主权独立、经济发达的国家才能给科技提供良好的发展空间。反过来，科学技术是第一生产力，是一个国家不断发展的动力源泉。

师：同学们总结得很好，我们一定要在国家‚科教兴国‛的统一认识下，努力学习知识，为国家的发展贡献一份自己的力量。

第三单元 放眼看世界

1、我们的家园

教学要求

1、欣赏《我们的家园》，帮助学生回忆和总结动画片音乐，初步感受音乐、画面、故事情节这三者之间的密切关系。

2、学唱《我们的家园》，按照动画片中的情绪，大方的演唱。教学准备

课件、动画片视频。重点与难点

引导学生表达自己对音乐的感受，根据音乐创设活动给予学生表现自己的空间和手段。教学设计

（一）导入

1、播放歌曲《大风车》，拉开《动画城》节目的序幕。

2、教师提问：今天，动画城播放什么动画片呢？

教师播放《我们的家园》的录音带，引导学生完整的欣赏歌曲。然后请学生猜一猜动画片名称。

３、教师自己或请学生介绍《我们的家园》的剧情，并播放《我们的家园》的片头。

（二）跟着录音带演唱伴唱部分。

请学生聆听歌曲，跟着录音学唱伴唱部分。

（三）另听全曲。

1、教师播放全曲，请学生思考在乐曲中环境主题出现了几次。

2、启发学生安静聆听，回忆动画片的画面（没看过动画片的学生，可自由展开想象）。

3、请学生讨论生活中遇到的环境问题。

（四）拓展

１、播放歌曲，请学生仔细聆听，并谈谈歌曲的情绪以及自己的感受。

２、观看环境污染图片，结合图片听音乐，更进一步感受歌曲主题，并请学生跟着音乐哼唱。

３、请学生分组或个人根据音乐进行即兴创编，表演出自己心目中对环境的期盼，鼓励学生大胆创编，看哪一组表演的更好。

（五）小结

2、穿出“风采”

教学目标：

理解、认识文化衫是一种特定时代的产物，具有反映某个时代的社会文化的特征。引导学生用美的眼光来欣赏文化衫带给社会的清新的装饰美感。设计奥运主题文化杉。

教学重难点：了解文化衫图案、文字、色彩设计特点。调动学生主观学习的能动性，将以前学习到的各种知识灵活运用到实际创作中。教学准备：多媒体教学系统及资源，文化衫，美术常规用具 教学过程：

一、提问导入

1、出问题：同学们是否还注意到，夏天的时候，很多人喜欢穿宽松肥大的T恤衫，上面有各种各样的图案、文字，它有一个通俗的称谓，叫什么呢？（文化衫）

2、导学生欣赏课件图片，感受文化衫的特点。

3、、聆听问题。

4、课件图片，感受文化衫的特点。请学生讲述带给自己的感受，从中能够体会到什么样的文化品位？

二、探究分析

1、件出示图例，围绕奥运主题的文化衫，对图案、文字、色彩进行分析讲解。(1)、图案设计展示图例，并分析特点。(2)、文字设计展示图例，并分析特点。(3)、色彩设计展示图例，并分析特点。

2、我们应该怎样一步步设计绘制呢？引导学生说说设计步骤。教师总结完成步骤。

3、文化衫图例，说说自己的想法。(1)、讨论：哪些图案可以体现奥运精神，或体现北京的文化，传达奥运的人文精神。(2)、讨

论：哪些文字可以体现奥运精神，或体现北京的文化，传达奥运的人文精神。(3)、讨论：哪些色彩可以体现奥运精神，或体现北京的文化，传达奥运的人文精神。

4、说说设计绘制步骤。

三、设计指导

1、出创作设计任务：每位同学为奥运拉拉队设计一件文化衫。

2、确设计创作任务。

3、导学生完成，教师巡视指导。

4、完成为奥运拉拉队设计一件文化衫。

四、展示评价

1、所有的作品贴在黑板上，开展奥运拉拉队文化衫展示会。

2、示你设计的奥运拉拉队文化衫。

3、自评、互评，挑选优秀作品，装点教室软板。

4、优秀作品，装扮我们的教室。板 书 设 计

穿出我们的风采 ——文化衫设计 学生作品 屏幕展示

3、吃出“味道”

教学目标

通过了解中国美食名称、菜系、食品中的故事、推介美食，引导学生欣赏中国饮食文化的特点。感受劳动人民的聪明和智慧，培养民族自豪感。使学生感受到中华食文化的博大精深，激发学生进一步探索食文化的兴趣。教学重点 ：

使学生了解和欣赏中国饮食文化的特点，是中国人智慧的结晶。使学生感受到中华食文化的博大精深。教学媒体选择和设计：

1、相声《报菜名》视频（以这个学生喜闻乐见的艺术形式，使学生感受到我们中国菜肴的丰富）、《中国饮食》视频片段、《海宁岗肉》的传说故事视频。

2、课件。

一、激趣导入

1、同学们，中国有句俗话，叫‚民以食为天‛，几千年来中国人创造了我们祖国自己独特的饮食文化。作为一个中国孩子，生活中你最喜欢吃哪些中餐美食？谁愿意给大家介绍介绍你最爱吃的美食。看谁的介绍最精彩，能让人‚垂涎欲滴‛。课件：美食图片。

2、指名两位学生介绍。

3、说到美食，老师知道在座的每一位都是小小美食家。大家对美食是津津乐道。老师也喜欢吃，不过可别光顾着吃，应该吃出品味，吃出文化。今天这堂课我和大家从四个方面来共同探讨中华食文化。课件出示：食之有名、食之有谱、食之有故、食之有创。

板书：中华食文化、食之有名。齐读活动主题，再读四个活动内容。活动一：食之有名

1、食之有名关键词是‚名‛，有名，名扬四海的意思，中华五千年饮食文化博大情深、源远流长，勤劳、智慧的华人把中餐馆开遍了世界的每一个角落，中华美食在世界上享有很高的声誉，中国人用美味征服了世界。

4.六年级上册品德与社会第一单元教案 篇四

一、填空题15分

1、人们平时所说的农业包括_____、_____、_____和_____。

2、种植业为我们提供了各种各样的粮食,_____、_____ 等。

3、养殖业为我们提供了蛋__________ 等。

4、现在农业正向科学多元化发展农产品更加讲究绿色__________。

5、栽培农业包括农作物_____ _____ 饲养动物包括家畜_____ 以及养殖业或捕捞业的鱼虾 等。

6、联合国粮农组织决定从年起把每年的定为“世界粮食日”。

9、请按顺序写出小麦的来历。

6.晒干入仓、2.播种、4.收割、3.田间管理、5.脱粒、1.耕地

10、说说你的家乡有哪些现代农业请交流一下吧

高效节能灌溉系统，绿色温室蔬菜大棚培养室转基因食品

11、你吃的食品中哪些是农产品（地瓜 小麦 玉米 土豆 西瓜）

哪些是工业产品（火腿肠 方便面巧克力面包 蛋糕）

12、你知道哪些与农业有关的谚语写下来交流一下吧。至少三句1.白露早 寒露迟，秋分种麦正合适。2.清明前后，种瓜点豆

3.冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。

13、你有哪些节约的金点子说出来交流一下吧