如何上好数学绘本课

如何上好数学绘本课（共4篇）

1.如何上好数学绘本课 篇一

绘本课分享 热身导入

（课前先准备好组牌及团队建设模版）

同学们好！现在我们来重新分一下组。出示团队建设：提示1：请按1234报数，按报数分组。看谁能在最短的时间内找到自己的团队。

2、在1分钟内写出自己喝过的最好喝的汤名，组内不得重复,最后确定一种汤为自己小组的组名。

3、选出组长，拟定小组口号。

4、小组风采展示。

同学们能在最短的时间内组建了自己新的团队，做得真棒!有了团队，我们就要有团队的规则，出示团队规则：分工合作、各负其责；遵守纪律、自我管理；团结协作、争当第一。

你们觉得自己的同学表现得棒不棒？（棒）别人表现得很棒，我们应该怎么做？（表扬他）那好，请伸出你右手的拇指，对你右边的那个人说“你真棒！”我们中华民族是一个非常谦逊的民族，对于别人的赞扬我们一般都怎么做？（夸讲了）好，现在请你伸出你的左手，用掌心压住对方的大拇指，说“夸讲了！夸讲了！”很好，我们再做一次。现在请大家保持这个手势，我们来做一个小小的游戏，游戏的名字叫“左抓右逃”，游戏的规则是：当你听到数字3的时候，请用你的左手抓住对方的大拇指，同时右手不要让另一方抓住。其他时间抓住别人的大拇指或在数字3出现的时候被对方抓住的我们会给一个小小的奖励。孩子们听明白了吗？（听明白了）

请听老师说故事：话说从前有座山，山上有座庙，庙里住一个和尚，两个和尚和另外一个和尚。3个和尚每天都商量着怎么下山挑水喝。第一个和尚是个大胖子，第3个和尚是个小瘦子，只有第二个和尚身强力壮，是个大力士。3个和尚的故事还很精彩，欲知后事如何，请听下回分解。

下面我们请出被抓住的几个同学上台（4个），给他们一个小小的奖励。跟我们分享一下平时你最爱玩什么？或是最喜欢的玩具是什么？很好，下面我们来一个小小的互动，被奖励的同学说：嘘，告诉大家一个秘密，（下面的同学回应：哦？提示：不作回应的同学也要受到奖励哦）我在家里用（）煲汤哦！同学们表现得都很棒，请用掌声谢谢他们！

现在，谁能猜一猜我们这节课的内容跟什么有关？（汤）真聪明！对的，老师今天跟同学们分享的就是一个关于汤的动人故事。分享故事之前，我们先来看一看这节课的学习目标。出示目标：1.品读故事，感受村民的变化。2.学会做一份石头汤菜谱。3.理解故事深意，学会分享和付出也是一种快乐的道理。指名读。

孩子们，我们喝过很多汤，但有一种汤我想同学们肯定还没喝过，就是用石头煮的汤。下面，我们进入我们的绘本故事《石头汤》。出示主题活动和石头汤。故事分享：

1、三个和尚，他们走在一条山路上，聊着胡须、太阳的颜色，还有布施。“什么使人幸福，阿寿？”最年轻的阿福问。阿寿年纪最大，也最有智慧。他说：“我们去找找看。”

2、一阵钟声把他们的目光引向山下，那里有一个村庄。他们站得太高，还看不清楚。他们不知道这个村庄曾饱经苦难，饥荒、洪水和战争,让村民们身心疲惫。村民们不相信陌生人，甚至会怀疑自己的邻居。

（质疑问题：请同学们注意看，这里有几个关键的词语：曾饱经苦难，饥荒、洪水和战争，身心疲惫，不相信陌生人，甚至会怀疑自己的邻居）

3、村民们辛勤劳作，但从来只顾自己。村里有一个农夫，一个秀才，一个茶商。（质疑问题：观察一下这几个人的面部表情，能不能用一些词语来形容？）一个女裁缝，一个郎中，一个木匠……还有其他很多人，可他们相互间很少来往。（质疑问题：观察一下这几个人的面部表情，能不能用一些词语来形容？）（冷若冰霜,冷酷无情,冷漠,冷淡,冷血,冰冷,淡漠无情,冷面,漠然,冷面,铁面,麻木,木然,缄默,冷酷,冷寂,冷傲,冷峻,冷厉,冷冽,冷眼旁观,漠然置之。我行我素,旁若无人,唯我独尊,自视清高,以自我为中心。冷漠,冷眼,无表情,冷面孔,面无表情,目光冷漠,冷若冰霜。彼此猜疑。傲慢、高傲、傲岸、傲骨、傲气、傲然、傲视、孤傲、自豪、得意、自命不凡、居功自傲 心高气傲 恃才傲物、傲慢不逊 傲睨一世 桀傲不驯、傲慢无礼、傲不可长 傲慢少礼 傲睨万物、傲睨一切、高傲自大、孤标傲世 倔强倨傲 谄上傲下、轻世傲物、孤傲不群）为什么他们之间会很少来往？（饥荒和洪水让人们食不裹腹，衣不蔽体，战争的烧抢掠夺，让人们的生活支离破碎。整个山村昔日守望相助的和谐画面荡然无存，人们为了生存，对于外在的一切开始变得拒绝、害怕，对任何人和事都持着防备的心理，整个村庄变得死气沉沉）。同学们猜一猜：像这样一个小村庄，如果有客人到来，他们会怎么做呢？(不理睬，拒之门外)好，我们来看看，村民们是怎么做的？

当和尚们走到山脚下时，村民们早已躲进家中。没有人到门前来迎接。一看到和尚们走进村庄，村民们又紧紧地关上了窗。和尚们去敲第一家的门。没有人回答。接着，房里的灯灭了。他们又去敲第二家的门，结果还是一样。就这样，一家挨一家，一户又一户。

“这些人不知道什么是幸福。”和尚们说。

“可是今天，”阿寿说道，他的脸庞像月亮一样皎洁，“我们要让他们看看我们怎么煮石头汤。”

孩子们，如果现在要你煮一份石头汤，你怎么煮呢? 出示：写一份石头汤的菜谱 例： 菜名：回锅肉

材料：五花肉、青椒、花椒、辣椒酱、生抽

做法：1.猪肉洗净，下花椒煮熟。2.青椒洗净去籽，切滚刀片。3.煮熟的肉片切片。4.坐锅起火，切好的青椒下锅干煸。5.煸至青椒变软出现虎皮后出锅，6.切好的猪肉下锅煸至出油变黄。7.下青椒翻炒。8.加一勺辣椒酱炒出红油。9.加生抽炒匀后出锅。口味：家常味，肥而不腻，香辣可口。现在，请各组上来展示自制的石头汤。

各组的石头汤既营养又美味（蔬香弥漫,如杯好茶.汤味醇厚,适口益饮.汁液明透,温胃润肠.载杯清水,仍有余香.牛骨牛汤香飘千里，众口称赞欢进万家

和洪水带来的苦难，灭顶之灾 山崩地裂 天塌地陷 世界末日 飞来横祸 满目疮痍 触目惊心 惨不忍睹 断壁残垣 支离破碎 荡然无存 死气沉沉

欲哭无泪。因为战争，房屋的倒塌，经济的倒退，社会的动荡，物资的匮乏。

2.如何上好数学绘本课 篇二

教学目标：

1.让学生了解恐龙，认识恐龙，学会“恐龙”的英文单词

2.能听、说、读出恐龙的身体部位如 tail, neck, 还有dinosaurs, horn, big, small 3.自制我的恐龙小书。

4.改变恐龙以往的凶残形象让学生认为恐龙也是容易接近的。教学重点：

1.教学单词：tail, neck, dinosaurs, horn, big, small 2.自制恐龙书 教学准备：

水彩笔、ppt、音频、视频、卡纸 教学方法：

游戏教学法、老师引导与示范法 教学步骤：

（一）教学引入

师：今天我们将要上一堂有趣的课，叫英文绘本。英文也就是说，在课堂中，我会使用一定的英语，算半堂英语课，请大家做好准备。那绘本则等于讲故事。大家之前上过吗？现在，刚才已经把大家分成两组了对吧，那之后谁回答一个问题，那组就会加一分，哪对分多，哪对就有奖励哟。师：Class begin上课！生：老师好！

师：同学们好，请坐sit down,please。

师：今天我们学Dinosaurs, dinosaurs,恐龙，恐龙。你们一定听说过恐龙吧，虽然恐龙已经在地球上消失多年了，但是我们人类一直对它很有兴趣。大家认为恐龙是什么样的呢？

生：学生自由回答„„

师：Okay好的，大家都说的非常好。也许你们描绘的或许以前真的存在哦。那我也稍微和大家说说恐龙。目前发现最大的恐龙叫地震龙。身长39——52米，身高18米，体重130吨。他们一走，脚踩地面，大地就会颤动，所以叫地震龙。最小的龙叫细鳄龙，身长60——90厘米，体重3千克，相当于一只小狗。

（二）教学展示

师：恐龙除了大和小的特征，还有哪些呢？大家来看些图片„„因为是全英文，大家可能没全懂，但有学生，看出恐龙的几个特征了吗？ 生：很长/很小/很大

师：Good很好，接下来，我们再看一遍，我给大家翻译成中文，方便大家理解。（先要学生猜，再解答意思）师：大家意思领悟的差不多了，我们来主要学习其中的一些单词。Neck，tail, horn, roar。Okay, stand up!我们一起来做个恐龙操吧（音乐）A long time ago, A long time ago（手作波浪状的动作2遍。）Dinosaurs, dinosaurs, long long neck(脖子手势)Dinosaurs, dinosaurs, long long tail(尾巴挥动)Some with horns, roar!Roar!Roar!（角，摇头）Some are big, roar!Roar!Roar!(大的手势)Some are small, roar!Roar!Roar!（小的手势）

大家分成2组，自由练习。等下请大家为大家表演一下，赢的一组可以加5分。学生上台表演„„

（三）教学练习

师：Great!大家刚才表现的很棒。接下来我们玩个游戏吧。（配音乐）

刚才我们学习了neck, tail, horn, roar, big ,small。我做一个动作大家说英文，然后也会请同学上来做示范。或者我说单词，学生做动作。（已出局的小朋友帮忙协助老师找出做错的东西。）最后留下的三位同学有独特的奖品哦。最后，我叫大家做个有意思的东西。叫“我的恐龙小书”

（四）教学拓展

最后，我叫大家做个有意思的东西。叫“我的恐龙小书”

1.目标：写出教师指定的小书文字内容；大声朗读自己的小书作品。2.材料：每人一张图画纸、水彩笔、剪刀

3.步骤：将图画纸对折剪成两长条，每位小朋友一长条；先把长条对折，押出折痕后，将两边向内对折，然后再对折一次；依照教师指导下写下指定文字和画上插图；完成后，小朋友朗读自己的作品或与同学分享。

4.课后就是回家再做一个这种有趣的小书，下次带过来向大家展示。只要有就个人加10分哦。

3.10的分与合绘本课教案 篇三

10的分与合

教学目标：

1.在故事情境中认识10，掌握10的组成。

2.通过猜想 ,编故事等活动，激发学生的思维。通过整理，讨论等环节，培养学生归纳整理的能力。

3.体验数学与生活的密切联系，感受学习数学的乐趣。教学重、难点：

熟练掌握10的组成 教学过程：

一、故事导入：

1、故事的开始

师介绍故事的主角。故事：

森林里生活着一只叫鼓鼓的狼，每天早上鼓鼓像别的狼一样到草原去抓羊，但是鼓鼓却并不怎么喜欢抓羊。鼓鼓的梦想是闻着花香写自己喜欢的文章。（课件出示蛋蛋）离森林不远的村子里生活着一个叫蛋蛋的少女，蛋蛋每天早上把羊群带到草原吃草，她不喜欢放羊，她的梦想是去遥远的国家旅行。

2、数数，数出10，田字格内板书10。

鼓鼓与蛋蛋相遇，同学们和鼓鼓一起数羊（10只）。故事：

有一天，鼓鼓和放羊的蛋蛋在草原相遇了，蛋蛋惊讶得一下子愣住了，站在那里好半天，趁着这当儿，鼓鼓迅速地数了下羊的只数。

师：到底有多少只羊呢？我们一起和鼓鼓来数一数吧。师手指大屏幕，生齐数。

3、鼓鼓与蛋蛋的约定。故事：

师：鼓鼓数了羊，就对蛋蛋说（播放音频：对不起，我是狼所以没办法了。要在10只羊里抓走几只。）蛋蛋突然觉得鼓鼓是只恨特别的狼，有礼貌，而且还会数数。

播放音频：既然是你这样的狼，我把10只羊都送给你吧。播放音频：10只都给我？那太不好意思了。

播放音频：但是我需要和羊儿告别，你明天来吧，明天再把羊带走。师：然后鼓鼓和蛋蛋约好第二天见面，然后回家了。

二、在故事中探索新知： 1、5和5是10吗？ 故事：

师：第二天，鼓鼓和蛋蛋都到了草原上。

播放音频：按照昨天的约定，我来拿10只羊了。

播放音频：对不起，我可能搞错了，我的羊一共是10只，而这里的羊是5只和5只啊。【预设1】

生说出5和5就是10。【预设2】

学生没有说出5和5就是10。师：你有什么要对鼓鼓说的。

生说说理由，再用小棒摆一摆数一数。生摆棋子，师巡视。生汇报（幻灯机展示）故事：

师：回到家鼓鼓心情很不好，它看到了小溪里的小石头。它两只手各拿5个小石头，然后把两堆合在一起，（课件操作）我们一起来数一数（师指着，生齐数），5和5合起来就是10。鼓鼓心情好极了，终于能拿到羊了。2、6和4是10吗？ 故事：

师：第二天，鼓鼓去见了蛋蛋。

音频：我拿羊来了，10只也好，5只和5只也好，都是一样的，都是10只。音频：你真聪明！那可能我又弄错了吧。这羊是6只和4只。师：果然，草原上6只和4只羊正香甜地睡着。【预设】

生：6只和4只也是10只。

（重复5和5的过程，但不让学生操作，直接让学生讲，然后学生在幻灯机下操作。最后，鼓鼓摆石头小结。）3、10的组成还有哪些？（3和7，2和8，1和9）猜一猜：第二天鼓鼓能不能拿到羊？

编一编：你能编一编第二天将要发生的故事吗？把你编的故事跟你的同桌说一说。生汇报

【预设】生说出3种可能。

在学生讲故事的过程中，掌握10的分成：3和7，2和8，1和9。4、10的有序的分成。

师：看看到底会发生什么。（课件）故事： 音频：（出示鼓鼓和蛋蛋）把羊给我吧，5只和5只，6只和4只都是一样的，是10只！

音频：那又怎么样？今天是7只和3只。

师：鼓鼓决定第二天一定要拿到羊，所以他拿了很多小溪里的小石头回家。制作“合在一起是10的数”的表格，你们能跟它一起摆一摆，写一写吗？ 生列出10的分成的所有可能性。学生作品展示：

无序展示（幻灯机）

有序展示（学生齐读，板书）师：（课件出示鼓鼓摆的）鼓鼓摆得怎么样？我们一组一组看。（指着屏幕相应位置）这里他吧10分成了？ 一对对分

三、练习巩固 故事：

师：第二天，鼓鼓把10的分成的表格递给了蛋蛋

音频：这里写着的数都是组成10的数，你可以把羊给我了。音频：那怎么办呢？今天我带来的羊是。。（生看着屏幕说出5 3 2，课件出示5 3 2）

师：鼓鼓决定不要再抓羊了，他准备完成梦想，将10的分成的游戏制成书。师：我们看看书里都有哪些游戏吧。

1、报数游戏

出示1--9的数字，我出1，你出？

课件出示两组，师报两组，再让生同桌自己玩。

2、计算练习

3、凑十歌

先组一组，读一读，学生再齐读。（这首歌就叫凑十歌，出现文字“凑十歌”）再用小星星调，跟着唱。师：大家都会唱凑十歌了吗？

4.如何上好数学绘本课 篇四

陈老师生动的教学风格和孩子们活泼的课堂表现给我留下了深刻的印象，原来绘本教学可以教得这么有趣，学得这么生动。针对二年级孩子活动好动、爱表现、喜欢听故事的特点，陈老师选择了生动有趣的儿童经典故事《A very hungry caterpillar》进行了改篇，形成了适合低年级学生学习的英语语言材料。整节课的教学不仅有趣，而且十分扎实。下面我就从“趣、实”来谈谈自己的观课感想。

一、课前导入有趣

课前全班齐唱

由

《

finger family

》

旋

律

改

编的歌

曲“Tommy ,Tommy, where are you? Here I am , Here I am ,How do you do?”既活跃了课堂气氛，又为接下来的操练做好了铺垫。接着教师利用食物图片复习了食物单词，最后呈现一个蛋，课件马上呈现POP!的声音，引导学生猜一猜Pop!A______!.可见，一张简单的图片加一个媒体声音就是一个情境，一下子就激发了孩子们的学习兴趣和用英语表达的欲望，同时，也让孩子们带着想象走进了绘本。

二、教学活动设计有趣、扎实

本节课陈老师的教学活动设计不仅实现了为教学目标服务，促进语言知识的学习、语言技能的掌握和语言运用能力的提高，而且教学活动设计目的性强，富有趣味、扎实。

1.在操练caterpillar时，教师不是简单地让学生开火车读过就好了，而是陈老师十分巧妙地将caterpillar爬行时的不同动作和warm-up时的歌曲结合起来操练，如陈老师边带着孩子们做

caterpillar

爬

行的动

作，边

齐

唱“caterpillar, caterpillar.Where are you ? Where are you ? Here I am.Here I am.”,看似简单的活动，孩子们的表演欲和用英语的表达欲望一下子就提高了，练习地特别起劲。可想而知，在欢快的气氛中更能促进孩子们对于新词的记忆，学得既快乐，又扎实。

2.本节课的教学重点是让孩子们能听说、认读句型：I like to eat the ….I’m still very hungry.看似简单，其实不简单，但是陈老师结合绘本教学语言简单且浮现率高的特点，很巧妙地落实了教学重点。整节课由始至终都是围绕这两个句型I like to eat the ….I’m still very hungry.展开教学。在操练完caterpillar后，课件给学生呈现了A hungry caterpillar.自然地就引出了新句型：I like to eat the ….，学生结合水果单词进行操练，同时教师利用简笔画一边画出caterpillar一节一节的身体，将水果逐一放到身体中，让学生感到原来英语课这么有趣。紧接着，就自然地引出和操练了新句型I’m still very hungry.在语言综合运用环节，教师通过不同的活动形式如表演等，让学生滚动运用了这两句重点句型，学生也在理解的基础上逐步学会了运用所学语言。