我知我家检测题及答案

我知我家检测题及答案（精选9篇）

1.我知我家检测题及答案 篇一

鸡西市第四中学2012—2013上学期初二级政治导学案

第一课第二节 我爱我家

编制人：李鹤 复核人： 使用时间： 编号：1 【学习目标】：

通过学习，同学们要认识家庭的特点，体会家庭中亲情的温暖，知道父母抚养、教育子女和子女孝敬父母既是道德责任，也是法律义务。【思维导航】

先找出教材中的知识点，对知识点进行记忆，联系生活加强理解；通过找关键字词，确定材料反映的内容，运用相应知识分析、解决问题。

一、新闻播报；（★搜集新闻材料时，注意多关心热点新闻，学会捕捉时政要点）

二、目标展示：（★注意目标解读，知道本节课的学习任务。）

三、自主学习：

（★自主学习要求仔细阅读课本P4—P7的部分，划出关键词句，完成自学问题。）

1、家庭的含义?

2、家庭关系确立的几种情形?

3、家庭结构的类型?

4、家庭的功能?

5、为什么与父母的关系不可选择？

四、合作探究、感悟生活

（★合作探究要求运用所学的知识处理，注意理论与实际的结合。小组合作学习，探究学习。）活动

一、家的遐想

1、我眼中的家┄┄

2、请用一种颜色来描绘你对“家”的感受？

活动

二、案例分析

活动

三、说一说

五、总结反馈、（一）、单项选择题

1．对于家庭的理解，你认为下列不正确的一项是（）A．家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合而成的亲属生活组织 B．家庭作为社会的细胞，承担着多种多样的功能 C．家庭仅仅是我们的住所

D．现在家庭一般分为核心家庭和主干家庭

2．小明的父母都是环卫工人，他很怕同学们知道后瞧不起他。对此，你建议他（）A．一直向同学们隐瞒父母的职业 B．让父母换一份工作

C．家长的工作虽然普通，但为抚育我们倾其所有，理应受到尊重 D．重新选择家庭

3．父母对子女的关心和爱护是最真挚最无私的，他们为抚育子女付出了毕生心血，为了回报他们，子女应该（）A．将逆反的心理压制起来

B．遇事少与父母交流，学会自己解决 C．尽早结束学业，挣钱养家

D．关心父母，理解父母，多为父母着想

（二）是非判断题

1．子女与父母的感情，是天然生成的最自然的一种亲情，这种亲情不会因为家境状况、父母地位甚至父母缺陷而改变。（）2．父母抚育未成年子女是法律和道德的要求，他们理应承担家庭责任，不需要回报。（）3．爸爸是一名出租车司机，他经常把客人丢失在车上的物品给我使用，爸爸对我真好。（）4．孝敬父母应该体现在日常生活中的一件件小事的处理上。（）

六、情感升华

在感激父母抚育、理解父母心情的基础上，把你最想对父母说的话写出来献给你的父母。

七、收获与质疑：（谈谈你本节课有哪些收获，还存在什么问题）

【课后反思】：

2.我知我家习题 篇二

完成下列单项选择题，把答案写在括号里 1、由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织称为( )

A、集体 B、家庭 C、亲情 D、家族

2、父母与子女的关系是( )

A、不可选择的 B、可以随意改变的

C、用登报的方式可以改变的 D、可以选择的

3.家是我们常常在不同意义上使用的字眼，它与家庭有关。一般来说家庭是由____结合成的亲属生活组织。( )

①婚姻关系 ②血缘关系 ③收养关系 ④同学关系 ⑤师生关系

A.①②③ B.②③④ C.③④⑤ D.①③⑤

4“人可以选择命运，但无法选择出身。”是说生命是父母给予的，这种情况无可选择、无法改变。我们与_____的`感情，是天然生成的最自然的一种亲情。( )

A.祖父母 B.父母 C.外祖父母 D.兄弟姐妹

5、小强今年8岁，他和爷爷、奶奶、爸爸、妈妈住在一起，一家五口非常幸福快乐。小强的家庭结构属于( )

A.单亲家庭 B.联合家庭 C.核心家庭 D.主干家庭

6.古语“子不教，父之过”，这句话主要说明了家庭的( )功能

3.第一框 我知我家 篇三

一、学习分析

1．对学习目标的理解

知识目标：通过学习，进一步了解家的涵义，认识家庭的特点及家庭关系的确立，明白子女与父母的关系是不可选择的，了解父母的特点、家人的优秀品质。

能力目标：通过学习与活动，提高认识、分析自己家庭的能力，感受并发扬良好家风、学习并继承家人优秀品质的能力。

情感态度和价值观目标：通过学习，培养我们热爱家庭、热爱父母的情感，引导我们继承家庭的良好传统，学习家人的优秀品质，增强对家庭的责任感和自豪感。2．对学习重难点的认识

学习重点：对“家”的理解。

学习难点：引导我们正视“与父母的关系不可选择”的现实。3．对学习内容的分析 “我知我家”，主要讲两个问题。一是家庭关系的确立，主要是让学生体会和回答“家是什么”。二是与父母的关系不可选择，主要让我们进一步理解与父母的亲情，感谢父母赋予自己生命、对自己的养育，着重解决部分我们看不起家长、嫌弃家庭、不懂父母恩的问题。

二、学习需要 1．针对的问题：

由于我们中存在相互攀比的现象，使得一些同学因家庭不富裕、父母普通而埋怨家长没本事、没钱、没地位，看不起父母、嫌弃家庭、更谈不上感恩。针对这一心理，有必要对大家进行正视现实、爱自己父母的教育。就大多数同学而言，父母子女关系的确立基于血缘关系。生命是父母给予的，这种关系不可选择、无法改变。教学中应设计相关的活动，让我们感激父母给予生命，体会父母子女感情的天然和纯真。2．学习的需要：

家庭是我们最熟知的第一个社会环境，正是因为太熟悉了，反而不去思考其中的价值，不去珍惜家庭的温暖和亲情是很现实的社会问题。特别是作为独生子女，由于各种原因，过多地享受了家庭中长辈关爱，反而想不到自己的社会责任也是重要的社会问题。因此，需要通过对家庭温暖和亲情的认识和感受，培养我们对家庭的责任意识。

三、综合设计思路 【学习准备】

准备小时候与家人的全家福；我们向自己的长辈进行家庭访谈，使其对自己的家族有一个概括的了解。【学习导入】

在《我想有个家》音乐声中出示三毛的漫画，体现对家的一种渴望。

引导思考：想要有个什么样的家？在你们的成长过程中，有没有特别想家、想父母的时候？回家的感觉是什么？

【学习过程】 1．“家”的遐想

活动内容：请用一种水果来描述你对“家”的感觉？根据你的理解，究竟什么才是家？ 设计意图：这一活动隐含的意义在于，让自己感受自己从家中得到了什么，培养爱家、爱父母的情感。它由我们熟悉的生活情境出发，激发大家的好奇心，从而顺利地开展本课的学习。教师行为：归纳，家是一个地理位置，是我们的生活住所、人群集合体„„但它又不同于这些，它最大的特点是“有亲人，有亲情”。2．我说我“家”

活动内容：同学们相互展示并交流自己准备的“家庭照片”，并向大家介绍自己的家。

教师行为：由于不可能把每个人的故事都讲出来，教师在选取故事时要注意兼顾各种“家”的类型。在“家”的介绍中，进一步引导学生探究家庭关系的建立、家庭结构的类型和家庭功能。

学习建议：关于家庭的类型，教材只提及四个概念，即核心家庭、直系家庭、联合家庭、单亲家庭，同学们看完后没什么印象。请同学写出自己家里都有哪些人？写完后请同学说出黑板上写的家庭各属于什么类型？马上再从书本中查找，一一辨别。关于家庭的功能，可让同学讨论在家里或与家人都有过哪些活动？并写到黑板上，然后归类。3．“家”的情结

阅读感悟：诺贝尔奖得主贝克特的剧本《结局》中，有这样一段：儿子对父亲吼：“混帐！你为什么生下我？”父亲：“我不晓得。”儿子：“什么？你不晓得什么？”父亲：“我不晓得生下的会是你！”

设计意图：说明子女与父母之间是无法选择的，最重要的，是这层关系无法割舍。阅读感悟：有一年年轻人向一位智者抱怨自己父母的平庸、家境的平凡。智者问：“假如有人用100万换你强健的四肢，你愿意吗？”年轻人回答：“不愿意。”智者再问：“假如有人用1000万换你明亮的眼睛，你愿意吗？”年轻人摆手：“不愿意。”智者接着问：“假如有人用1亿元换你健康的生命，你愿意吗？”年轻人连连摇头：“不愿意。”智者说：“那就快感谢你的母亲吧，她一次性馈赠给你超过一亿一千一百万的巨额财富。” 设计意图：引导同学们对父母要感恩而不是抱怨、嫌弃。明白父母之间的关系是无法选择的，我们就应该学会接受。一个人所诞生的家庭是不可选择的，人们可以选择的是将要开创的家庭。如果通过自己的努力，改变家庭的不利状况，那是光荣的。从这个意义上讲，人们不必因为家境的某种窘迫而自卑，更不应该家境优裕而自傲。

学习建议：这一活动的结论，在教材的相关链接中已有答案。指导同学们开展这一活动，可以提供相关具体实例（家贫出孝子、出才子的事例，家长地位不高但品德高尚的事例等）予以引导；注意保护同学的家庭隐私，不宜强迫同学谈自己不愿意别人知晓的事；可以对同学中相互比家长地位高低、金钱多少的问题予以剖析；注意辨证看待家境的作用，引导我们发挥优势、发扬自强精神，避免消极因素的影响；注意培养自己的主体意识、平等意识，不能因为家境的差别而自傲或者自卑。4．绘一棵家庭树

活动内容：根据教材填写家庭树，知道自己与家人、亲戚的血脉关系。设计意图：绘制家庭树的目的在于使我们以自己的家庭作为研究的突破口，探究家庭演变与发展的普遍规律。让我们自己来思考、探索亲属之间的关系，在我们操作与实践的过程中，增强自己对家的归属和热爱，为树立家庭责任感打下基础。同时，又促进了小组成员之间的相互配合与合作的意识。

学习建议：对这个活动，不一定要求我们写出，可以让我们思考。因为这可能涉及我们的隐私。如果个别同学没有可谈的，或者个别家庭属于问题家庭，则不必让他们讲，必要时可通过家庭的不可选择对这些同学加以开导。但对于好的家风、好的传统、家族里出的的名人，则可以让大家讲，因为这是光荣的事。

四、教学反思

4.第一课：我知我家教案 篇四

知识目标：了解家庭的一般概况；家庭关系的确立；子女与父母的关系不可选择；了解父母的特点；家人的优秀品质。

能力目标：认识自己家庭的能力。

情感、价值观目标：爱自己的家、热爱父母的情感和厌恶不孝行径的情感。

导入新课：

展示《三毛流浪记》的四幅图片，问“三毛最渴望得到的是什么？”

学生答“三毛最渴望得到的是家”。

听歌曲：潘美辰的《我想有个家》

活动一（教材第4—5页）

联系所给的情景，说说并体会“家是什么”？

.“家”的遐想

请用一种水果来描述你对“家”的感觉？

生1：家像一个成熟的橘子，那颜色让我想起了夜晚回家时的灯光，温馨舒适。

生2：我的家像一个石榴，紧紧地团结在一起。

生3：我的家像一个桃子，颜色鲜艳，中间又有一个核，那就是我。

生4：我的家像一个芦柑，刚开始吃的时候有点苦，但仔细一品又有点甜。

生5：我的家像一个苹果，很普通，但营养很丰富。

……

体会：说明家不仅仅是一个场所，是吃饭的地方，更是亲人、亲情的一代名词，是与感情关系密切的一个词语。

２.我说我“家”请同学们介绍自己的家庭情况。情景故事：学生阅读教材P4两则故事，思考：家到底是什么？

学生回答，教师总结：

狭义的家和家庭有关。家庭是有婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。

家庭关系的确立也有多种情形，依照法定条件和程序结婚组成的新家庭；因生育导致的血缘关系结合的家庭；依照法定条件和程序收养而组成的家庭；随父母再婚组成的新家庭。不同的家庭关系，促成了不同的家庭结构。现在的舰艇结构有哪几种哪？

学生结合教材P5的内容回答，家庭关系的建立

家庭的结构类型家庭的功能

说自己不同的家：

教师板书四种家庭结构形式，即核心家庭，主干家庭，单亲家庭，联合家庭等。

你现在的家庭属于什么类型？

你的家庭（家族）中，有什么值得称道的地方？３.“家”的情结

“我可以选择吗？”

我是某市重点中学的一名学生，我周围的同学都很优秀，他们有着优越的家庭环境和优秀的父母。每当他们谈及父母时，看着他们眉飞色舞的神情，我只觉得我心中的“秘密”压得我喘不过气来，因为我的家庭跟他们相差十万八千里。

我出生在农村，父亲为让我受好教育，带着我和母亲来到这个城市，和别人合租了一套房子，为了让我有个独立的空间，他戒掉了20年的烟，每月多花200多元钱给我租下了那房子的阳台，但是我睡觉还是得缩着脚。我们一家三口的生活全靠父亲在街边摆的修车摊，为了多赚钱，父亲从来早上没晚过5点出门，晚上没早过8点回家，而且风雨无阻。我怕同学看不起我，一直不敢跟任何人提及我的家庭和我的父母，这个秘密已经存在我心底七八年了。而且每次和同学一起经过父亲的修车摊前，我都痛苦地低下头，装做没看见……

我常常想不明白，在班上，我的学习不比别的同学差，可即使考了第一名，为什么我还是在同学面前抬不起头来？为什么我就偏偏生在这么个家庭？为什么我的父母这么辛苦，却还不能改变家庭的现状？为什么……

我可以选择吗？我可以重新选择我的家庭、我的父母吗？……诺贝尔奖得主贝克特的剧本《结局》中有这样一段：

儿子对父亲吼：“混帐！你为什么生下我？”父亲：“我不晓得。”

父母子女的关系不可选择儿子：“什么？你不晓得什么？”父亲：“我不晓得生下的会是你！”一年轻人向一智者抱怨自己父母的平庸、家境的平凡。

智者：“假如有人用１００万换你强健的四肢，你愿意吗？”年轻人：“不愿意。”智者：“假如有人用１０００万换你明亮的眼睛，你愿意吗？”

学会感恩父母年轻人：“不愿意。”智者：“假如有人用１亿元换你健康的生命，你愿意吗？”年轻人：“不愿意。”智者：那就快感谢你的父母吧，他们一次性馈赠给你超过一亿一千一百万的巨额财富。”

俗话说：儿不嫌母丑，狗不嫌家贫。血浓于水。

教师讲解：对我们来说，在家庭关系中，最主要的是我们与父母的关系，父母给予我们生命，这种天然生成的最自然的亲情，是无法选择、无法改变的。

活动二（教材第6页）、子女与父母的亲情，会因家境状况、父母地位甚至父母缺陷而改变吗？

答：不会。家庭的状况会变化，父母的地位会不同，但是，我们与父母之间的亲情关系是不可选择、无法改变的。

2、你如何理解与父母的亲情？

答：父母子女关系的确立，绝大多数基于血缘关系。生命是父母给予的，这种关系无可选择、无法改变。我们与父母的感情，是天然生成的最自然的一种亲情。所以我们应当尽自己最大的努力去维系与父母之间的亲情。

你知道家人在工作中有什么困难和委屈吗？你能说说家人在你成长道路上付出的爱吗？活动三（教材第7页）

填写家庭树，知道自己与家人、亲戚的血缘关系。

提示：将自己的家人、亲戚的姓名填写在树上。

、你现在的家庭属于什么类型？

提示：家庭结构类型有核心家庭、主干家庭；单亲家庭、联合家庭。根据自己实际家庭情况来选答一种。

2、你的家庭成员有什么值得称道的地方？

提示：主要是写符合社会道德规范和价值观念的长处。如团结、勤奋、经商等等。

3、在你的家庭中，有什么好的家风和传统？

提示：如勤俭、勤学向上、乐善好施等等。

课堂小结：通过这一节课的学习，我们了解了什么是家，知道了我们与父母的关系是天然生成的最自然的亲情，是无法选择、无法改变的。我们要认真了解自己的家，了解自己的父母，孝敬父母，立志为自己的家庭做贡献。

结论：

父母给予我们生命，这种天然生成的最

自然的亲情，是无法选择、无法改变的。

5.《秘密花园》阅读检测题及答案 篇五

一.判断题。

1.玛丽是个非常漂亮的小女孩。（×）

2.父母因病去世后玛丽从印度被送到了美国纽约的姑父家。（×）

3.秘密花园的钥匙在泥土里被埋了5年。（×）

4.狄肯给玛丽买了铲子、叉子、锄头和种子。（√）

5.柯林在玛丽、狄肯和怪老头的帮助下在秘密花园里种下了一株玫瑰。（6、《秘密花园》的主人公是玛莎。

（×）

7、这本书的作者是本•威瑟丝塔芙。

（×）

8、玛丽是个病病歪歪、尖酸刻薄的黄脸丫头。

（√）

9、那些蓝颜色的细长幼叶是飞燕草。

（√）

10、玛丽觉得沼泽地是个可怕的地方。

（×）

11、柯林和玛丽相互怒视，不是个匹配的一队。

（×）

12、玛丽看见了一个男孩，他是个酋长。

（√）

13、所有人都要听酋长的话，不然会被杀死。

（√）

14、玛丽在飞燕草边被乌鸦的呀声吓到了。

（×）

15、女店员送给男孩一包白罂粟和一包蓝翠雀。

（√）

二、选择题。

1.玛丽爸爸妈妈去世的原因是（A）。

A.瘟疫

B.车祸

C.自杀

2.玛丽来到了赛尔斯维特庄园，这个庄园有（A）个房间。

A.一百多个房间

B.五十多个房间

C.十多个房间

3.玛莎送给了玛丽一份礼物，它是（C）。A.饼干

B.裙子

C.跳绳

4.在玛丽和狄肯的帮助下（C）恢复了健康。A.克拉文

B.怪来头

C.柯林

5.（C）写信请克拉文回到了庄园看望孩子们。

A.玛莎

B.怪老头

C.狄肯妈妈

6、《秘密花园》的主人公是（B））

√ A、玛莎

B、玛丽

C、梅德洛克太太

7、《秘密花园》的作者是（A）

A、弗•霍•伯内特

B、亚米契斯

C、列夫•托尔斯泰

8、玛丽小时候是个（C）的婴儿

A、活泼开朗

B、爱打扮、爱哭闹

C、爱生病、爱哭闹

9、玛丽早上起来第一眼要看到（A）A、印度保姆

B、玛莎

C、狄肯

10、弗•霍•伯内特是（B）人。

A、丹麦

B、法国

C、美国

11、那些蓝颜的细长幼叶是（B）。

A、三叶草

B、飞燕草

C、耧斗莱

12、玛丽最害怕的地方是（C）。

A、花园

B、家里

C、沼泽地

13、柯林（B）瘤子。

A、有

B、没有

C、可能有

14、柯林是个（B）的男孩。

A、乐观

B、驼背

C、开心

15、狄肯住在（A）。

A、沼泽地

B、花园

C、玛丽的小屋

三、填空，把下列句子补充完整。（20分）

1、送玛丽•论诺克斯去英国的人是（梅德洛克太太）。

2、玛丽的保姆是在夜里感染了（瘟疫）而死的。

3、玛丽后来知道是（柯林）在哭。

4、玛丽发现找到秘密花园之后，是和（狄肯）一起在里面种植的。

5、（本•威瑟丝塔芙）最先发现玛丽找到秘密花园的。

6、克拉文先生出去旅行，要到（秋天）或（冬天）回来。（括号中填季节）

7、柯林最想做科学实验来验证（魔力）。

8、克拉文先生梦到了（莉莉娅丝）才下定决定回家。

6.我知我家说课稿(一) 篇六

各位评委、老师，大家好！今天我要进行的说课题目是《我知我家》。接下来我将从说教材、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计等几个方面进行说课。

一、说教材

（一）首先是对于教材的分析：《我 知我家》是人教版社八年级上册思想政治第一 单元第一课的第一个框题，本单元的主题是学会善于与父母沟通交往,在学生不 断扩展的社会生活中,家庭是他们最熟悉的生活领域,与家长的交往,更是他们学习与其他人交往的基础,可以说,本框题的学习为下面内容的学习打下了坚实的基 础，在全书中占有相当重要的位置。其次就是对于学情的分析，初二的孩子普遍存在责任感不强的情况，他们中 的很多人会认为在家庭中，父母所做的一切都是应该的，对于在家庭中自己应该 承担的责任认识不足。因此我个人认为通过对《我 知我家》这一框题的学习，不 仅会让学生加深对于家庭的情感上的了解，还有更深一层次，那就是让学生明白 自己对于家庭对于父母的责任，懂得理解自己的父母以及爱自己的家。

（二）说教学目标 1.知识目标： 了解家庭关系、家庭关系确立的情形和现代家庭结构的三个类 型；了解家庭的相关功能；了解自己在家庭中位置； 2.能力目标： 增强辨证看待家庭中父母与子女权利义务关系的能力;感受家 庭亲情的能力；在日常生活中发扬自己良好的家风和传统的能力； 3.情感、态度与价值观目标： 让学生加深对于家庭的热爱、对于父母的热爱。

（三）： 说教学重难点 教学重点：学生对于“家”的理解；对于家庭关系的确立的认识； 教学难点：引导学生逐步的认识“自己与父母的关系是不可选择的”并明确 知道自己在家庭中的地位。

二、说教法 1：情景导入法：通过一个故事或者一首歌曲导入新课，激发学生的学习兴 趣，活跃课堂气氛；

2：活动探究法：引导学生通过设计的活动的形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索精神得到充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动 组织能力；

3：集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，培 养学生团结协作的精神。

三、说学法 根据新课程的标准以及我所设计的教法，在教学过程中，我主要选择了分析 归纳法、自主探究法、总结反思法这三种学法。希望能让学生真正做到从被动的 学习转变主动探索，成为真正的学习的主人，由学生自己来把握整个学习过程的 节奏。在把握知识的基础之上，培养应试能力、以及在生活中解决问题的能力。最后我要着重突出讲解的就是我的教学过程。

四、说教学过程（1）新课导入（5-6 分钟）我整个教学过程分为四个部分。首先第一部分是大约 5-6 分钟的新课导入。首先我会为学生播放歌曲《大中国》，同时，在屏幕上显示各族人民大团结 的各种照片，先通过歌曲与图片为学生学习本课奠定情感基础。而通过歌曲和图 片的展示，我意图让学生知道中国是我们共同的家，在家里各族人民是兄弟姐妹、是亲人，彼此之间有亲情。但是我们每个人除了这个大家之外还有自己的小家，家里有爸爸妈妈、爷爷奶奶、兄弟姐妹„„彼此之间就像一颗大树上的枝与干相 互牵连。接着我会设计小一个活动，让每个学生绘制自己的亲情树，让学生从自 己的家人开始了解自己的家庭和家的含义。

（2）讲授新课 活动一：我说我家（30-35 分钟）我会先向学生介绍自己的家庭，然后我会让学生从自己的家庭成员、家庭特 色等各个方面去介绍自己的家，从而引导学生了解家庭结构的不同类型：核心家 庭、主干家庭、单亲家庭、联合家庭。本环节的设计意图在于帮助学生了解家 庭结构，然后我会总结一下，告诉学生，不管是什么样的家庭结构，都不能淡化 家人之间的关系，父母永远是我们的父母，兄弟姐妹永远是手足情深。虽然我们 的家庭可能因为种种原因建立的情形不同，家庭结构有别，但一样的是:我们都 有家人，都有亲情。

活动二：我爱我家 我会给学生播放配乐诗《孩子，快抓紧妈妈的手》（汶川地震相关作品），告 诉他们突如其来的地震，让许多孩子失去父母，也让许多父母痛失孩子，刚才我 们听到的这首诗歌及音乐作品，就是网友为纪念在四川汶川地震中逝去的小生命 所作的。然后我会提出两个问题，第一个问题：说说你从中体会到了父母们怎样 的心情？第二个问题：在孩子与妈妈的对话中，他们有一个共同的心愿和约定，是什么？（来生还要一起走）这个心愿真的能实现吗？ 这个环节的设计，是想让学生领悟到，也许他们曾经和父母有过争吵，有过 意见分歧。也许他们曾抱怨过父母的诸多不是，但所有的这些不快、不解、不满 在最纯真的亲情面前，都显得那么的微不足道。生命是父母给的，这种关系不可 改变，无法选择。与痛失亲人的同胞相比，我们是多么幸福和幸运，亲人就在我 们身边！只要我们懂得珍惜、懂得感恩，每天都能和家人享受天伦之乐。何须等 到来世？天下没有十全十美的家庭，也没有十全十美的父母，换句话说，每一个 家庭都有自己的优良传统，我们的父母肯定有不少值得称道地方。让我们用欣赏 的眼光再次认识自己的家庭。

活动三：我家“趣事”大爆料 这个环节我会让学生自己说出自己认为自己父亲或母亲最值得他自豪的事.（让学生自由发言，把自己家中的趣事同大家一起分享），通过这个很人性化的 活动，让学生更加深刻的明白，既然我们不能选择父母和家庭，我们就应该学会 接受、学会珍爱。当我们学会用“心”来看我们的家、我们的父母时，就会发现 其实他们真的很优秀。

（3）知识小结，巩固升华（2-3 分钟）我主要通过两个部分来帮助学生进行课堂小结，一个是通过看板书回忆所学 内容，同时还准备了两道小练习来帮助学生进行操练，最后总结一下，儿不嫌母 丑，爱家要知家，爱父母要知父母，我们要发扬良好家风，为家庭的健康成长和 社会的和谐稳定做贡献。

（4）课后作业 课外实践：写给爸爸妈妈的一封信。

五、说板书设计

我比较注重直观、系统的板书设计，还及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。

【我为什么要这样上课】

一、对教材内容的处理

根据新课程标准的要求、知识的跨度、学生的认知水平，我对教材内容有增有减。

二、教学策略的选用

（一）运用了模拟活动，强化学生的生活体验

教材这部分知识所对应的生活现象，学生具有了一定的生活体验，但是缺乏对这种体验的深入思考。因此在进一步强化这种体验的过程中进行了思考和认知，使知识从学生的生活体验中来，从学生的思考探究中来，有助于提高学生的兴趣，有助于充分调动学生现有的知识，培养学生的各种能力，也有助于实现理论知识与实际生活的交融。

（二）组织学生探究知识并形成新的知识

我从学生的生活体验入手，运用案例等形式创设情境呈现问题，使学生在自主探索、合作交流的过程中，发现问题、分析问题、解决问题，在问题的分析与解决中主动构建知识。

在引导学生思考、体验问题的过程中，可以使学生逐步学会分析、解决问题的方法。这样做既有利于发展学生的理解、分析、概括、想象等创新思维能力，又有利于学生表达、动手、协作等实践能力的提高，促进学生全面发展，力求实现教学过程与教学结果并重，知识与能力并重的目标。

也正是由于这些认识来自于学生自身的体验，因此学生不仅“懂”了，而且“信”了。从内心上认同这些观点，进而能够主动地内化为自己的情感、态度、价值观，并融入到实践活动中去，有助于实现知、行、信的统一。

结束：

各位领导、老师、学生们，本节课我根据初二年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。

7.八年级我知我家001范文 篇七

《我知我家》学案

编写人：陈鹏飞 审核人：陈鹏飞 班级__________ 姓名___________ 【学习目标】

1.家庭的含义和特征是什么？

2.家庭关系确立的情形有哪些？ 3.家庭的结构与功能有哪些？

4.懂得子女与父母的关系不可选择。【学习过程】

一、自学（8分钟）

自学指导：根据学习目标看课本P4—P7，把相关知识点划出来。根据自学情况做下列小题： 1.什么是家庭？

家庭是由_____、_____或_____结合成的亲属组织。2.家庭的主要特点是什么？

_________________________。

3.家庭关系确立的情形有哪几种？

（1）依照法定条件和法定程序结婚，形成_______关系；

（2）因生育形成血缘性的_______关系；

（3）依照法定条件和法定程序收养形成_____关系；（4）随父母一方再婚形成________关系。

4.家庭结构类型主要有哪几种？各有什么特点？（1）、由父母与未婚子女两代人组成的家庭

______________________(2)、由祖父母（或外祖父母）、父母及第三代组成的家庭

_____________________(3)、父母中的一方与子女一起生活的家庭

___________________(4)、父母与多对已婚子女组成的家庭，或者已婚同辈联合组成的家庭

_________ 5.最主要的家庭关系是什么？它是如何确立的？这种关系有什么特点？（1）最主要的家庭关系：______________（2）确立：绝大多数基于____（3）特点：无可选择、______ ①_____是父母给予的。

②我们与父母的感情，是_______的一种亲情。

我的困惑：______________________________________________________________

二、合作探究（12分钟）

1、有了父母与子女，家庭关系就确立了？

2、子女与父母的关系，会因家庭状况、父母地位甚至父母的缺陷而改变吗？你如何理解与父母的关系？

3、材料题：

材料一 一首名为《家》的歌曲：轻轻地爱你，我的宝贝，轻轻地想你，我的眼泪，谁能给我更温暖的梦想，谁能在最后终于还是原谅我还安慰我那创痛的胸膛，我的家庭，我诞生的地方，有我童年时期最页 第

美的时光。。。

材料二 在美国一城市，一个醉汉躺在街头，警察把他扶起来，认出他是当地的富豪。警察说：“送你回家吧。”“家？我没有。。家。”警察指着远处的一栋别墅说：“那不是你的家吗?”富豪说“那。。是我的房子。”

（1）从上述材料中，你感受到“家”是什么？

（2）对我们来说，在家庭关系中，最主要的是什么关系？（3）为把自己的家庭建设得更温馨，你应该如何做？

三、展示质疑（10）

各小组选派代表展示，3号4号同学质疑在学习中还有哪些疑问?

四、点拨归纳（5分钟）

1.家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。2.家庭的特征。家里有亲人，家中有亲情。

3.家庭关系确立的情形不同，家庭结构不同，家庭的功能有多种。

4.在家庭关系中，最主要的是与父母的关系。父母子女关系的确立，绝大多数基于血缘关系。生命是父母给予的，这种关系无可选择、无法改变。我们与父母的感情，是天然生成的最自然的一种亲情。

五、当堂检测（10分钟）

1、自主判断。

（1）在所有家庭中，父母子女关系的确立都是基于血缘关系。（）

（2）生命是父母给予的，不管出生在什么家庭，我们与父母的血缘亲情是无法改变的。（）2.自主选择。

[1].家庭是由----结合成的亲属生活组织。

（1）婚姻关系（2）血缘关系（3）收养关系（4）同学关系

A（1）（2）（3）B（1）（2）（4）C（2）（3）（4）D（1）（3）（4）[2].家庭不单是身体的住所，也是心灵的寄托地。这句话表明（）

A家就是有房子的地方.B家即是物质的后盾，又是情感的栖息地。C家就是寄托感情的地方。D家是束缚个人发展的地方。

8.八年级上册第四单元检测题及答案 篇八

完成时间：90分钟 编者：李陈妍 审核：林剑波

学校： 班级： 学生：

一

语文基础知识及其运用（22分）1下列加点字注音全对的一项是（）（2分）A萌发（méng）孕育（yùn）繁衍（yǎn）过滤（lù）．．．．B胚胎（tāi）蟾蜍（chán）脊椎（jǐ）归咎（jiù）．．．．C两栖（xī）遗骸（hái）褶皱（zhě）面颊（jiá）．．．．D劫难（jié）追溯（shù）失衡（héng）藩篱（pán）．．．．2 读下面的句子，根据拼音提示，把恰当的字填写在横线上。（2分）

九寨沟是一个佳景荟cuì①_____、神奇莫测的kuàng②_____世胜地；是一个不见xiān③_____尘、自然纯净的”童话世界”。只是由于人的到来，它变得喧huá④_____和杂乱了。3下列加点字解释有误的一项是（）（2分）A钧旨（命令）不言而喻（明白）B招徕（招揽）首当其冲（冲锋，第一）

C迸出（爆裂）茅塞顿开（茅草）D腆着（挺）泰然处之（平安；安宁）

4下面填入横线上的句子，顺序恰当的一组是（）（2分）

不是所有的笑容都表达喜悦，______；不是所有的喝彩都表达赞颂，______；不是所有的顺从都表达虔敬，______；不是所有的顺利都表达成功，______。（1）就像不是所有的反对都表达憎恶（2）就像不是所有的眼泪都表达悲痛（3）就像不是所有的沉默都表达否定（4）就像不是所有的挫折都表达不幸 A（3）（2）（1）（4）

B（1）（3）（2）（4）

C（2）（3）（1）（4）

D（4）（3）（1）（2）5 结合语境，按要求回答问题。（4分）

音乐课上，师生正在欣赏四川民歌《川江号子》，忽见一学生埋头大睡，老师叫醒他说：“你怎么把《川江号子》听成了《摇篮曲》？”学生面带愧色，却不失幽默地自我解嘲道： “________。”

（1）老师这句话的言外之意是：

（2）如果你是那位学生，你解嘲的话是：

_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 6．按要求默写（10分）（1）《爱莲说》中集中表现莲高洁品格的主旨句：。（2）《黄鹤楼》表达诗人的思乡之情的句子的是：。

(3)《陋室铭》中以“交往之雅”表明“陋室不陋”的语句是：。（4）《早寒江上有怀》中借鸿雁南飞，秋季已至，来表达诗人思归之情的诗句：。(5)《桃花源记》表明桃花源中人来桃花源原因的句子是 ：。二 阅读（37分）

（一）阅读下面诗歌，完成7-8题。（5分）

十一月四日风雨大作

陆游

僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

7.这首诗的后两句，巧借自然界的风雨把现实与

自然地联系起来，借此抒发之情。（2分）

8.对这首诗的赏析，不正确的一项是（）（3分）

A、由于“僵卧孤村”，而且风雨大作，所以诗人情不自禁地哀叹连连。B、“风吹雨”既写实，扣题“风雨大作”，又象征了南宋朝廷风雨飘摇。C、诗中两次写到了北疆战事，但都是诗人的意想，并非身临疆场。D、全诗奔放雄沉而又略带苍凉，爱国之情，感有肺腑。

（二）阅读下文，完成9-12题。（12分）

光脑

对于电脑，大家已经比较熟识，而谈到光脑，也许大家就感到陌生了。其实，制造光脑的尝试，科技界早在20世纪50年代便开始了。直至20世纪80年代中期，世界上第一台光脑才由欧洲共同体的英国、法国、比利时、德国、意大利等国的70多名科学家研制成功。

光脑具有超高速运算速度。我们知道：电子的传播速度为593千米／秒，而光子的速度为30万千米／秒。同时，超高速电脑只能在低温状态下工作。而光脑在室温下即可展开工作；和电脑相比较，光脑的信息存储量更大。

对于电脑来说，电子是信息的载体，它只能通过一些相互绝缘的导线来传导。光子不需要导线，即使在光线相交的情况下，它们之间也丝毫不会产生相互影响。与电脑相比，光脑的”无导线计算机”传递信息的平行通道其密度实际上是无限的。一枚直径为5分硬币大小的棱镜，它的通过能力超出全世界现有电话电缆的若干倍。

目前，科学家正试验将传统的电子转换器和光子结合起来，制造一种”杂交”的计算机。这种计算机能更快地处理信息，而又克服了目前巨型机的一大痼疾——内部过热。一台光脑只需要一台电脑所需要能量的一小部分即可驱动，从而大大减少机器产生的热量。光脑的许多关键技术，如光存储技术、光互联技术及光电子集成电路等都已获得突破。现在，科技工作者所面临的迫切任务是最大幅度地增加光计算机的运算能力，即光开关的数量。9．第一段文字主要介绍了有关光脑研制的哪几个方面情况？（3分）

_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 10．细读第二、三两段，说说光脑有哪些方面优越于电脑。（3分）

_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 11．划横线的句子使用了哪几种说明方法？有什么作用？（3分）

_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 12．什么是”杂交”计算机？它最突出的优点是什么？（3分）

_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

（三）阅读下文，完成13-16题。（16分）

相 送

（1）少小离家。几十年来，父母与我便有无数次的相送。但让我长久怀想，镌刻于心的是父亲那两次送别我的场景。（2）第一次是在上海火车站，父亲携家人送我去黑龙江上山下乡。那天站台上吹着阴冷的风，父亲穿着单薄的棉袄，戴着破旧的棉帽，木讷地站在我身边，深度眼镜后是沮丧的目光，几天没刮胡须的脸上，布满胡茬。

（3）我上了火车，趴在窗前向家人招手告别。想着孤身一人到遥远的边陲，在火车加速的瞬间，我不由扑刷刷掉下眼泪。只见父亲突然跟着火车急促地跑了起来，声嘶力竭地喊：“儿子，不要哭，坚强些！坚强些！„„”洪亮而撕裂的声音，像久久压抑的情感迸发。终于，我们坐位的车窗缓缓穿过了站台。父亲在站台边停住，喘着气，挥动着手中的帽子，头发被风吹得乱蓬蓬的。

（4）40多年后，当我想起站台上那幕情景时，很多图像随着时光的流逝己经模糊，但父亲奔跑时皱着眉、急切而又无助的表情却占据了我整个脑海。．．（5）父亲是一个刚强倔犟的男人。年青时，为了挽救一个亲人的生命，父亲遵着“割股煎汤”可治肺痨的古方，用刀在自己左臂上决然割下一大块皮肉，顿时血流如注，从此手臂上就烙下紫青色如碗口大的疤痕。对我，父亲却成了最纤柔、最耐心的守护者。从小到大，我身上任何部位的叮咬、磕碰，父亲都会摘下圆框眼镜，两眼贴近皮肤，看个仔细，即使我厌烦，他也笑咪咪地哄我。然后，涂消炎膏，炎症消退，再用护肤膏，确保皮肤光洁无损。

（6）多少年来，我一直想问父亲，问他当时的感受，问他送别我回家后的情形。但是，总觉得时间还长，有的是机会。直到他患上老年痴呆症，我才悔悟，这个问题，已经永远不会有答案了。

（7）有一次回家，我坐在父亲身边，父亲突然支吾着。疑惑之际，父亲分明又对着我说：“有困难找我！”我听得千真万确！而且，父亲瞬间的表情十分肯定，似乎只有他能帮我解决问题，说完便又沉寂了。

（8）我难以相信，一个患痴呆症的老人，会有这样瞬间的清醒。

（9）我向父亲告别时，父亲从藤椅上慢慢地起身，执意要送我到楼下。但是，他哪里走得了？父亲一寸寸地往前挪着。大概挪不动了，父亲让人撩起房门的布帘子，颤栗着抬起．手与我告别。他抖动着嘴唇，却发不出声音。眼睛里写满了忧愁、爱怜、不舍、无奈。刹那间，我的眼眶里涌满了泪水，我不敢再看父亲一眼，转过身，急急地离去。

（10）以后，再见父亲时，他又没有了任何表情；站在父亲面前，他仍然认不出他的儿子。直至他躺倒在医院的病床上，昏睡。

（11）我知道，这是父亲对我最后的送别。他的儿子，已经在他的记忆中飘散得太远太远，再也看不见了。

（12）从站台上的狂奔到混沌中的移步，父亲，您的两次送子之痛，在您记忆深处是否渐行渐远了？但它却沉沉地落在了我的心底，深藏在我的记忆深处„„ 13．作者详细描写了父亲哪两次送“我”的场景？请简要概括。（4分）

_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 14．第（5）段中哪个细节最能表现父亲是“我”“最纤柔、最耐心的守护者”？ 请结合语境，分析下面加点词语的表达效果。（6分）

（1）但父亲奔跑时皱着眉、急切而又无助的表情却占据了我整个脑海。

_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________(2)他哪里走得了？父亲一寸寸地往前挪着。

_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 15．请说说选文最后一段在文中有什么作用？（3分）

_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 16．仔细品读文中划线的句子，谈谈你从中得到的感悟。（3分）_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

（四）名著阅读。（5分）

保尔又问那女子：“您呢，女公民，您也拒绝干活吗?”但是，霎时间他愣住了，因为站在他面前的竟是她。

她好不容易才认出这个衣衫褴褛的人就是保尔。保尔身上穿着又破又旧的短褂，脚上穿着两只稀奇古怪的鞋子，脖子上围着一条脏毛巾，脸好久没洗了。只有他那双眼睛，还跟从前一样炯炯有神。这正是他的眼睛。就是这个像叫花子一样的衣衫褴褛的人，不久以前还是她所爱的!世事变化得多么快啊!17.站在保尔面前的女子是谁?保尔认为她现在有什么缺点?（3分）_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 18什么工作使保尔如此“衣衫褴褛”?阴冷潮湿的工作环境使他染上了什么疾病?（2分）_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 三 作文（40分）

19．一个孩子，因为有了期盼，就变成一朵金色花，让妈妈生活得更加温馨；一只丑小鸭，因为有了期盼，就蜕变成一只白天鹅，绽放出生命的美丽；一场春雨，因为有了期盼，就化作春的使者，满怀深情地祝福儿童„„

请以“因为有了期盼”为题写一篇文章。要求：①文体不限，诗歌除外； ②字数不少于600字； ③不得抄袭或套作；

④作文中不要出现真实的人名、校名、地名。

八年级语文（上）第四单元检测题

一 语文基础知识及其运用（22分）1 B 2 ①萃 ②旷 ③纤 ④哗 3 B 4 C 5（1）你怎么在课堂是睡觉？（2）我被这优美的音乐陶醉了。

6.（1）莲，花之君子者也。

（2）日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。(3)谈笑有鸿儒 , 往来无白丁。（4）木落雁南渡，北风江上寒。

(5)自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。二 阅读

（一）7.梦境 8.A

（二）9．①研制光脑所经历的时间②研制光脑的有关国家和人员③研制光脑的结果 10.①运算速度快②在室温下即可展开工作③信息存储量更大④不需要导线传导⑤传递信息的平行通道其密度是无限的

11.举例子、列数字、作比较。具体说明了光脑”无导线计算机”平行通道密度大。12.将传统的电子转换器和光子结合起来的一种计算机。能更快地处理信息，克服内部过热问题。

(三)13.从小到大，我身上任何部位的叮咬.磕碰，父亲都会摘下圆框眼镜，两眼贴近皮肤，看个仔细，即使我厌烦，父亲也笑眯眯地哄我。14（1）“占据”突出了父亲送别时的表情给“我”留下的印象之深刻。

（2）“挪”是移的意思，通过对父亲的动作描写，生动形象地写出了父亲步履之艰难。表现了父亲对儿子的不舍和关爱。

15总结全文，首尾呼应，点明主题，表达了“我”对父亲的感谢和深刻思念。

16命运，不能复制；人生，无法重来。我们要珍惜今天，珍惜人间的真情，懂得感恩，才能更好地把握生活，人生才不会有缺憾。

9.我知我家检测题及答案 篇九

1.下列各组代数式中，属于同类项的是(BX)

TA.X4ab与4abcTB.X-mn与32mn

TC.X23a2b与23ab2TD.Xx2y与x2

2.若5axb2与-0.2a3by是同类项，则x，y的值分别是(BX)

TA.Xx=±3，y=±2TB.Xx=3，y=2

TC.Xx=-3，y=-2TD.Xx=3，=-2

3.已知多项式ax+bx合并后为0，则下列说法中正确的是(DX)

TA.Xa=b=0TB.Xa=b=x=0

TC.Xa-b=0TD.Xa+b=0

4.下列运算中，正确的是(BX)

TA.X2x2+3x2=5x4TB.X2x2-3x2=-x2

TC.X6a3+4a4=10a7TD.X8a2b-8b2a=0

5.已知-x2n-1y与8x8y的和是单项式，则代数式(2n-9)的值是(AX)

TA.X0 TB.X1 TC.X-1 TD.X1或-1

6.要使多项式3x2-2(5+x-2x2)+mx2化简后不含x的二次项，则m的值为__-7__.

7.当x=__15__时，代数式13x-5y-5可化简为一次单项式.

8.合并同类项：

(1)x-y+5x-4y=6x-5y;

(2)3pq+7pq-4pq+qp=7pq;

(3)30a2b+2b2c-15a2b-4b2c=15a2b-2b2c;

(4)7xy-810x+5xy-12xy=-810x;

(5)2(x-2y)-6(x-2y)+3(x-2y)=2y-x.

9.(1)先化简，再求值：13x3-2x2+23x3+3x2+5x-4x+7，其中x=0.1;

(2)已知2a+b=-4，求12(2a+b)-4(2a-b)+3(2a-b)-32(2a+b)+(2a-b)的值.

【解】 (1)原式=13+23x3+(-2+3)x2+(5-4)x+7=x3+x2+x+7.

当x=0.1时，原式=7.111.

(2)原式=12-32(2a+b)+(-4+3+1)(2a-b)=-(2a+b).

当2a+b=-4时，原式=4.

10.已知多项式mx3+3nxy2+2x3-xy2+y中不含三次项，求2m+3n的值.

【解】 原式=(m+2)x3+(3n-1)xy2+y.

∵该多项式不含三次项，

∴m+2=0，3n-1=0，

∴m=-2，n=13.

∴2m+3n=2×(-2)+3×13=-4+1=-3.

11.如果多项式-2x2+mx+nx2-5x-1的值与x的取值无关，求m，n的值.

【解】 原式=(-2+n)x2+(m-5)x-1.

∵该多项式的值与x的取值无关，

∴-2+n=0，m-5=0，

∴n=2，m=5.

12.小颖妈妈开了一家商店，她以每支a元的价格进了30支甲种笔，又以每支b元的价格进了60支乙种笔.若以每支a+b2元的价格卖出这两种笔，则卖完后，小颖妈妈(DX)

TA.X赚了TB.X赔了

TC.X不赔不赚TD.X不能确定赔或赚

【解】 90a+b2-(30a+60b)=15(a-b).当a>b时，15(a-b)>0，∴90a+b2>30a+60b，赚了;当a=b时，15(a-b)=0，∴90a+b2=30a+60b，不赔不赚;当a

13.化简(-1)nab+(-1)n-1ab(n为正整数)，下列结果正确的是(AX)

TA.X0TB.X2ab

TC.X-2abTD.X不能确定

【解】 若n为偶数，则原式=ab+(-ab)=0;若n为奇数，则原式=-ab+ab=0.故选TAX.

14.已知-3a2-mb与b|1-n|a2的和仍为单项式，试求3(m+n)2-(m-n)-4(m+n)2+2(m-n)的值.

【解】 由题意，得2-m=2，|1-n|=1，

∴m=0，n=0或2.

3(m+n)2-(m-n)-4(m+n)2+2(m-n)

=3(m+n)2-4(m+n)2-(m-n)+2(m-n)

=-(m+n)2+(m-n).

∴当m=0，n=0时，原式=-(m+n)2+(m-n)=-(0+0)2+(0-0)=0.

当m=0，n=2时，原式=-(m+n)2+(m-n)=-(0+2)2+(0-2)=-4-2=-6.

综上所述，原代数式的值为0或-6.

15.已知a，b为常数，且三个单项式4xy2，axyb，-5xy相加得到的和仍是单项式，求a，b的值.

【解】 ①若axyb与-5xy是同类项，则b=1.

又∵4xy2，axyb，-5xy这三项的和是单项式，

∴axyb+(-5xy)=0，∴a=5.

②若axyb与4xy2是同类项，则b=2.

又∵4xy2，axyb，-5xy这三项的和是单项式，

∴4xy2+axyb=0，∴a=-4.

综上所述，a=5，b=1或a=-4，b=2.

16.小明和小麦做猜数游戏.小明要小麦任意写一个四位数，小麦就写了，小明要小麦用这个四位数减去各个数位上的数字和，小麦得到了2008-(2+8)=.小明又让小麦圈掉一个数，将剩下的数说出来，小麦圈掉了8，告诉小明剩下的三个数是1，9，9，小明一下就猜出了圈掉的.是8.小麦感到很奇怪，于是又做了一遍游戏，这次最后剩下的三个数是6，3，7，那么这次小麦圈掉的数是几?

【解】 设小麦任写了一个四位数为(1000a+100b+10c+d)，这次小麦圈掉的数是x.

∵1000a+100b+10c+d-(a+b+c+d)=999a+99b+9c=9(111a+11b+c)，

∴新得到的数是9的倍数.

∵表示9的倍数的数的特征是各个数位上的数字和是9的倍数，

∴6+3+7+x=16+x，可以被9整除.

易知x是一个小于10的自然数，∴x=2.