失血休克应急演练脚本（精选10篇）
1.失血休克应急演练脚本 篇一
岚山区人民医院五官科 过敏性休克的应急预案演练脚本
演练时间: 2015-02-13 演练地点：五官科病房
参加人员：解说人员(王静)、护士（于月娇、厉霞、申燕华）、医生（孙玉波）、患者（张三）
演练目的：
检验科室医护人员对突发公共卫生事件的应急准备，救治工作程序及技术要求的掌握程度。通过演练，进一步完善预案，使预案更规范、更具操作性，为医疗安全提供保障、有序处置的目的。
背景设置：患者（张三），女性，57岁、因眼球钝挫伤、眼睑裂伤收入院，遵医嘱给予应用NS250ml+头孢呋辛1.5静滴，用药前询问病人无过敏史，给予头孢呋辛皮试阴性，于16:30给予头孢呋辛输液治疗，16:35护士厉霞巡视病房……
场景一：
护士厉霞：大姨你怎么了，是哪里不舒服吗？
患者张：我脖子发紧，气不够喘的，我也不知道怎么回事？
护士观察输液为注射用头孢呋辛钠，并观察输入时间约为5分钟左右„„„.1.护士厉霞：立即停止输液，按铃呼叫主班护士申燕华，申燕华通知值班医生孙玉波，护士于月娇同时将抢救车推入病房。护士厉霞立即给予吸氧。
2.值班医生孙玉波到位，查体后，立即下达口头医嘱：更换静脉通路，保留余液，测血压，吸氧。3.护士厉霞：是，吸氧，血压80/50mmhg。4.护士于月娇更换通路，NS250ml静滴。
5.医生孙玉波查看患者神志淡漠，面色紫绀，呼吸急促，脉搏细速无力，血压低，考虑过敏性休克。6.医生孙玉波下达口头医嘱：静推地塞米松 10mg、心电监护、血氧饱和度监测、注意保暖。
7.护士申燕华：是，地塞米松针 10mg静推，护士厉霞：是，心电监护，护士于月娇给予静推。8.医生孙玉波下达口头医嘱肾上腺素 1mg肌注。9.护士申燕华：是，肌注肾上腺素 1mg，护士于月娇给予肌注。10.护士厉霞：P110次/分，R26次/分，BP85/55mmhg，Sa0298%。11.医生孙玉波下达口头医嘱：肌注盐酸异丙嗪25毫克。12.护士申燕华：是，盐酸异丙嗪25毫克肌肉注射，护士于月娇给予肌注。13.医生孙玉波下达口头医嘱建立第二路静脉通路，林格氏液500mml快速扩容。14.15.护士于月娇复述并执行。
医生孙玉波紧急评估：大姨你现在感觉怎么样啊，还闷不闷啊。16.17.患者：还是有点胸闷、心慌，不过稍微好点了。医生孙玉波：患者神志清楚、无气道梗阻，呼吸通畅，脉搏细速无力，面色紫绀，再次测血压。18.护士厉霞口述患者血压低（90/60mmHg），心律110次/分 19.医生孙玉波下达口头医嘱予多巴胺 40mg 加入
5%GS250ml 调 20d/min 滴速升血 压，20.护士申燕华：是，多巴胺 40mg 入 5%GS250ml静滴。21.护士厉霞口述患者血压（130/80mmHg），心律80次/分。22.医生孙玉波再次评估：休克基本纠正、无气道梗阻、呼吸通畅，无胃肠道症状，继续监测患者生命体征。23.规范执行医嘱，做好用药记录及病情观察，护士厉霞、申燕华双人核对、保留安瓿。24.15 分钟后患者清醒，面色转红，胸闷等不适症状缓解，继续密切观察病情变化。
场景三： 护士张敏整理好床单元：大姨，你好好休息，我们也会随时巡视病房。医生孙玉波填写药物不良反应报表上报药剂科。护士申燕华督促医生孙玉波及时补开抢救医嘱，并在6小时内据实补记抢救过程。与下一班做好交接班，病历、输液卡、床尾做好药物过敏标记。余液及输液器进行封存，双方签字。演练结束。
2.应急疏散演练脚本 篇二
应 急 疏 散 演 练 脚 本
为了进一步提高我校学生应急疏散自救互救技能，增强学生应对 灾害情况下的应急处置突发事件的能力，能有组织、迅速地引导学生 安全疏散，根据《济宁市教育系统地震应急预案》通知，特制定我校 应急疏散演练方案。
一、演练目的：
1、让师生进一步掌握应急疏散及逃生常识。
2、让学生熟悉逃生的路线、方法，在规定的最短时间内到达集合地。
二、演练人员：
1、总指挥：陈军
2、现场指挥：孔海娟
3、工作人员：听障、智障各班班主任
4、演练人员：全体师生
三、演练时间：
2014年11月19日下午15:30—16:00
四、演练地点：
学生宿舍楼
五、演练步骤：
1、在听障八年级教室，由现场指挥孔海娟主任讲解应急疏散逃生的原理、方法。
2、全体参加演练人员各就各位，做好演练准备工作。
3、总指挥宣布演练开始，教师组织全体学生做好逃生准备。
4、全体学生运用各种逃生技术，在教师组织下一分钟内疏散教 学楼前集中，班主任清点人数，报现场指挥，如有班级缺人，速派义务人员（张加生教师）查找抢救，遇到人员受伤，速派校医（王保红教师）抢救。
备注：办公室负责摄像。总务处负责设立后勤保障。团支部负责组织。
曲阜市特殊教育学校
3.应急演练脚本 篇三
一、演练启动仪式
（一）8:30-9:00，参加演练人员及车辆集中列队 场景：
全体参加演练人员在急诊科门前列队，医护人员顺序自北向南3列12人；救护车1-4号车头向北依次排列。伤病员演员不列队，直接到指定位置就位。
（二）9:00分，主持人任玉方副院长介绍参加演练活动的各位领导等
主持人：今天，武城县人民医院在这里举办以医疗救援为主的重大突发公共事件紧急医疗救援演练活动。出席本次活动的领导有：
县卫生局副局长 吕新哲同志、县卫生局副局长 应急办主任 周凤柱同志、县人民医院院长 党委书记 范承岗同志
下面，进入演练程序。
场景：
1、现场指挥张国柱同志向参加演练的人员发出指令：请大家各就各位、做好准备，开始演练。
2、参演人员和车辆疏散，到待命点准备。
视频内容：
突发公共事件发生的场景和救援场面，PPT播放（四个种类的突发公共卫生事件）是指突然发生，造成或者可能造成重大人员伤亡、财产损失、生态环境破坏和严重社会危害，危及公共安全的紧急事件。根据社会危害程序、影响范围等因素，可分为特别重大、重大、较大和一般四级。突发事件的构成要素：突然爆发、难以预料、必然原因、严重后果、需紧急处理。
突发公共事件主要分为以下四类：自然灾害。主要包括水旱灾害，气象灾害，地震灾害，地质灾害，海洋灾害，生物灾害和森林草原火灾等。事故灾难。主要包括工矿商贸等企业的各类安全事故，交通运输事故，公共设施和设备事故，环境污染和生态破坏事件等。
公共卫生事件。主要包括传染病疫情，群体性不明原因疾病，食品安全和职业危害，动物疫情，以及其他严重影响公众健康和生命安全的事件。社会安全事件。主要包括恐怖袭击事件，经济安全事件和涉外突发事件等。
参加此次演练的有急救中心12名工作人员，急救车4辆，医疗救援物资保障车1辆。本次演练是我县医疗卫生系统响应市卫生局卫生应急大练兵大比武活动的一项重要内容。
演练马上就要开始了„„
二、事故发生和救援
（一）9:10分，120急救中心接警并调度救援力量 场景：
120急救中心接警，接警员接到市调度中心电话，简要了解伤员数量和情况后，立即派出值班救护车赶往现场，之后立即上报医院公共卫生科。
视频内容：
120急救中心接警画面。救护车及医护人员出动。
三、现场救援
（一）9:20分，第一批救援人员到达。场景：
1号救护车进入。医务人员检伤分类。
视频内容：
医务人员对伤员进行检伤分类的画面。
解说词：
第一辆救护车到现场后，医务人员立即对受伤人员进行检伤分类。主要评估伤员的项目有：能否行走、呼吸、循环、意识四个方面。区分重伤员第一优先救治，中度伤员第二优先救治，轻伤员延期处理，无救治希望的放到最后处理。
经过现场检伤表明，本次事故共造成45人受伤，其中2人当场死亡，5人重伤。向医院公共卫生科汇报事故情况，要求启动武城县公共事件医疗救援应急预案。
场景：
现场急救指挥向县卫生局应急办报告事故情况。“德商路发生重大交通事故，初步掌握的情况是共有45人受伤，其中5人重伤，2人死亡。请求启动武城县公共事件医疗救援应急预案。因伤员较多，请求增派救护车参加救援”。现场指挥：“是”。
视频内容：
现场指挥打电话特写镜头。
应急医疗救援装备车出动，到达现场后设置救治区域画面。
解说词：
现场急救指挥向卫生局应急办报告事故情况后，领导决定立即启动突发公共事件医疗救援应急预案。
随着一声令下，全县各急救医疗机构的救护人员陆续赶赴现场，县人民医院开始通知急救绿色通道做好接收和抢救危重伤员的准备（包括床位安排、专家准备和手术室准备）；
各救护车陆续到位展开救援。
场景一：
2号救护车到达现场，医护人员对一名头面部外伤、呼吸微弱、继而呼吸、心跳停止的伤员进行抢救。
解说词：
医护人员对一名头面部外伤、呼吸微弱的伤员实施抢救：
医护人员对伤员进行开放气道、吸氧，对头顶部活动性出血部位进行包扎止血，建立静脉通道。
患者突然意识丧失，呼吸停止，颈动脉搏动消失，医护人员立即对其进行心肺复苏。医生给予胸外心脏按压，按压频率120次/分钟。
护士开放气道后用简易呼吸器进行人工通气，按压与通气比30:2； 进行了5组复苏后医生与护士互换角色，再进行5个循环的心肺复苏。经抢救后，患者恢复了心律、呼吸，但意识仍未恢复。
场景二：
医护人员对一名胸部开放性损伤、呼吸困难的伤员进行救治。
医护人员立即用大块的无菌棉垫覆盖超过伤口边缘范围5厘米进行封闭，将开放性伤口变为闭合性伤口。
医护人员检查患者气道通畅并给予高流量吸氧，同时监测生命体征，开通静脉通道。
场景三：
现场救治完毕，救护车顺序转运伤员。
视频内容：
伤员上救护车、车内实景。
解说词：
现场救援结束后，所有救护车及医务人员离开了事故现场，场地上不遗留任何伤员。经过医护人员的现场抢救处理，所有伤员全部转运离开现场，已分别转送至县人民医院做进一步治疗。
四、参演人员集中
场景：
救护车及医务人员集中。现场指挥向参演人员下令：“伤员已经转运完毕，全体参演人员集中”。全体参演人员列队。
解说词：
4.医院停水应急演练脚本 篇四
一、演练时间：
2015年×月×日 上午×点×分
二、演练地点：
X号楼水泵房
三、演练指挥员：
郑××
四、演练规划：
上午8点40分，护士王××发现病区停水，拨打888119，维修班人员接到电话马上查看医院进水水表，发现是外部供水停水（或外部进水管道破裂须停水抢修），运行人员马上联系自来水公司3860110，确定停水事项，条件一：供水部门临时停水，停水时间确定（24小时之内），条件二：供水部门不确定停水时间超出24小时，条件二时拨打889999，消控值班人员接到电话开始全院广播，维修班人员向停水应急小组领导汇报情况，由应急小组领导决定启动停水应急预案。
五、演练前准备：
1、演练前要确认医院用水实际情况，通知相关科室做好相应准备。
2、由护士长牵头，向等候室的病人及家属说明将进行停水演练。
3、科室人员按照脚本，熟悉各自的职责和演练角色。
4、维修人员需准备好相关工具、做好各种防护措施。
六、具体职责分工如下：
郑××负责与自来水公司的供水联系，及停水的具体工作落实
和协调；
维修工邵××负责通知相关科室，及向应急小组领导的汇报；
维修工周××胡××负责查看各病区供水情况；
维修工柴××方××负责关闭医院进水阀门；
维修工陈××叶××负责水泵房增压泵操作，水箱水位的观
察。
七、演练开始
1、演练正式开始时，确认演练人员全部到位。
2.情况：值班护士 王××发现病区停水。
3、值班护士 王×× 拨打报修电话888119； 通报内容为“××病区停水，请求支援”，完成之后向护士长汇报。
4、维修班人员接到电话立即赶到现场查看，并通知运行人员确认停水情况，停水应急小组决定启动停水应急预案。
5、消防控制中心接到报警后，立即通过广播系统通报各科室，通报内容为“××区域777”。6.各相关人员按演练前分工赶到对应地点进行待命。
7.运行人员打电话自来水公司询问供水情况，并班组长汇报；并做好应急准备（关闭进水总阀，启动二次供水水泵）。班组长向应急小组领导汇报停水情况；由应急小组领导决定启动预案。8.1 维修工柴××方××负责关闭医院进水阀门。
8.2 维修工陈××叶××到水泵房进行增压泵操作，观察水箱水位。8.3 维修工周××胡××到各病区查看供水情况。
8.4 郑 ××负责联系自来水公司备用水车，及各项协调工作。8.5 邵××负责全院用水的情况检查。
停水演练会议记录
一、日期：2015年8月30日
二、时间：下午13：30
三、地点：血透室、水泵机房
四、演练组长：宁红红
五、出席人员：应急小组人员，血透护士、医护人员
维修班人员、设备科、消控人员、保安
六、请假人员：
七、记录人员：邵生泉
八、会议内容：停水演练现场点评及下一步的改进措施。
1、人员配合不到位；分工不明确。
2、没有其它楼层人员协助。
3、消控室播报不熟练。
九、交办事项
1、加强人员培训；
5.应急演练脚本ICU. 篇五
一、演练目的
增强护理人员风险防范意识，提高其应急处理能力
二、演练方案设计
时间：2015年10月13日18:00 地点：重症医学科 指挥：王敏霞 副指挥：王玮琼 场景布置---边芳、冯花 人物：
患者---王军
值班护士---刘涛、勾晓琴 值班医生---邱振威 主任---王敏霞 护士长---王玮琼 剧情简介：
值班护士勾晓琴在巡视病房时，发现患者剧烈咳嗽，呼吸机提示高危报警，气管插管脱出，医护人员立即采取应急措施，并上报护理不良事件。
演练前在医生办公室主任、护士长、部分医生、全体护士开会，讲解演练过程后开始。
三、演练过程：
场景一：ICU 5床 18：00 值班护士勾晓琴在巡视病房时，发现5床患者王军剧烈咳嗽，呼吸机提示高危报警，气囊凹陷，发生脱管，立即给予吸痰，同时呼叫刘涛护士。
值班护士刘涛立即给予患者使用简易呼吸器维持呼吸，同时呼叫医生：“邱医生，快来看一下5床患者”，医护人员迅速向病房走去。18：01 场景二：
主任王敏霞、护士长王玮琼、值班医生来到5床。勾晓琴：“主任，患者脱管了！”
主任王敏霞：“不要慌，注意防止误吸，观察患者呼吸情况。” 勾晓琴为患者测生命体征：“患者P 120次/分 R 28次/分 BP 140/90mmhg spo2 86%”。
主任王敏霞查体：患者口唇发绀、呼吸困难、皮肤黏膜花斑、青紫、spo2下降，需要重新插管。
王玮琼护士长：床头摇平，准备用物
护士勾晓琴推来抢救车，备齐气管插管所需用品（喉镜、气管插管、听诊器、固定器等）。场景三： 18：02 王敏霞主任立即给予重置气管插管，气管插管置入后，用听诊器
听患者双肺呼吸音，确定气管插管在气管内。
主任王敏霞：“打饱气囊、妥善固定”。
护士刘涛取注射器打饱气囊、系好固定带，床头抬高45° 场景三： 18：03 护士长王玮琼电话通知护理部：“潘主任，您好，ICU刚刚发生一例气管插管脱管的护理不良事件，医护人员已经采取应急措施，现在患者生命体征平稳”。18：04 主任王敏霞：“急查动脉血气分析”。
护士刘涛推治疗车道患者床旁，复述口头医嘱后，抽取动脉血气分析并送检。
护士勾晓琴测生命体征：P 106次/分 R 24次/分 BP 130/80mmhg，spo2 96%并记录。18：05 护士刘涛与勾晓琴为患者整理床单位。护士刘涛推回抢救车，整理用物。场景四： 18：06 护士刘涛在病历上记录患者的抢救过程和生命体征，并将事情经过记录于危重患者护理记录单上，同时进行不良事件上报。
护士长王玮琼：密切观察患者生命体征、神志、瞳孔变化，尤其
要关注spo2的变化，如有异常，及时通知医生。翻身、叩背时，应检查固定带，有无松动。呼吸机妥善固定，保证支架的高度和位置的固定，责任护士随时检查气囊内压力，如果患者有躁动给予适当约束，并保证约束效果。加强巡视，并做好交接班。
护理部潘主任：病人出现此类不良事件应引起我们的高度重视，对于气管插管病人应加强巡视，翻身、叩背时，应检查固定带，有无松动，气囊内压力等，对护理风险要有预见性，防止护理意外的发生。另外，值班护士要对所管辖区域的患者病情及其他特殊情况做到心中有数，从而有效的避免不良事件的发生。
主任、护士长、主管医生及全体护士在医生办公室讨论此事件的原因，提出整改措施。
6.医院感染暴发应急演练脚本 篇六
各位领导、各位同仁们，大家好！
根据《突发公共卫生事件应急条例》、卫生部《医院感染管理办法》、《医院感染暴发报告及处置管理规范》、《医院感染监测规范》，为提高对医院感染暴发组织指挥、快速响应及处置能力，加强各部门之间协调配合，最大限度地降低医院感染对患者造成的危害，保障医疗安全，根据二级医院管理要求，经研究决定举行医院感染暴发处置实战演练。通过演练，提高医务人员对医院感染暴发的应急反应能力及医疗诊治效率，做到早发现、早报告、早隔离、早治疗。
谁能够告诉我何为医院感染暴发！
（停顿）还是我来告诉大家吧，医院感染暴发是指在医疗机构或其科室的患者中，短时间内发生3例以上同种同源感染病例的现象。
大家可曾记得，深圳妇儿医院手术切口感染暴发事件，宿州眼球感染事件，西安交大一附院新生儿感染事件，这些都是医务人员医院感染意识不强，缓报、瞒报或处置不力造成的医院感染恶性事件，应该警钟长鸣。
下面介绍参加今天演练的领导： 演练总指挥：院长
参加演练的部门有：院感科，医务科，护理部，检验科，药剂科、总务科及临床科室
今天的演练共分四个部分：疫情报告、应急响应、现场处置、后续处理。本次演练模拟内科病房发生4例下呼吸道鲍曼不动杆菌感染，疑似感染暴发病例，院感科接到报告后立即奔赴现场，调查后报告院领导，召集专家组，启动医院感染暴发应急处置预案，发出紧急处置出动指令，下面有请云彩华院长讲话。
院长：（讲话）宣布平房区人民医院医院感染暴发应急处置演练开始！
场景一（第一部分
疫情报告）
主持人：下午13:30点，院感科电话铃响了(王玲主任接)“你好，院感科”
内科主任“我是内科病房，我科于4月23～29日相继发生4例肺部感染病例，疑似院感暴发”
院感科主任：“好，我马上到病房来”
场景二：（第二部分
应急响应）
主持人：（稍停顿）院感科◆主任立即赶赴到内科医生办公室，向内科主任详细了解情况：
杭玲主任：我科近六天发生4例肺部感染病例，男3例，女1例，原发病：2例脑出血，1例肺心病，1例脑梗塞。4例都出现下呼吸道感染症状和体征，刚刚接到检验科报告，又有一例痰培养为鲍曼不动杆菌，总共3例痰培养均为鲍曼。
院感科主任：根据病原学判断疑似医院感染暴发，要求科室在环境采样后加强环境物体表面消毒处理，加强病房通风，加强手卫生、增加空气消毒次数。马上上报分管院长，院感科◆主任立即电话向分管院长（云彩华院长）汇报
院长指示：启动应急预案，立即通知医务科、护理部、检验科对本起事件进一步调查，先隔离病人、专人护理，必要时暂停收治新病人。
场景三：（第三部分，现场处置，内科病房）
主持人：在院感科◆主任的安排下，检验科人员带着监测物品快速来到内科病房，她们戴帽子、口罩、手套。对内科工作人员手、病房空气、心电监护仪、床护栏、门把手、吸氧管路等环境物体表面等环节进行监测采样，以明确感染途径。
医务科：在医务科云科长组织下，电话调集院内专家进行会诊，专家
们正赶往内科病房，对怀疑病例进行讨论，研究治疗方案，积极救治病人。
主持人：看：检验科工作人员正在对内科工作人员手等表面进行采样培养，采样完毕，即送检验科。
主持人：专家赶到内科病房，做好个人防护，进入病房为病人做肺部听诊检查。（注意使用手消剂进行手消毒，大家可要记住哦，接触病人前后要进行洗手或手消毒）
来到现场的专家有医务科◆主任、感染病科的◆主任、内科◆主任、外科主任、妇产科主任、护理部的◆主任，他们正在内科医生办公室对本起事件进一步调查分析，首先由内科的杭玲主任介绍情况。
内科主任：（查找感染源）首例感染病人是423-1床，因脑出血入科治疗，4月23日，痰培养为鲍曼不动杆菌，随后发生3例病人均接受相同操作，痰培养均为鲍曼不动杆菌阳性。血清学鉴定为同源性（药敏结果基本一致）。
医务科长：（危险因素调查）对感染源和感染途径做初步假设，医院感染暴发的特点呈外源性感染引起，首先我们考虑：医护人员手卫生、环境物体表面清洁消毒不到位，是造成感染暴发的可能性大。
护理部主任：实习护士刚刚进入临床，手卫生和消毒隔离意识不足，也可能是导致外源性感染的重要原因之一。
内科主任：肺部体征较明星，感染存在。
院感科主任：我们已经对使用中的器械、设备，环境物表、医务人员手进行采样，等结果出来基本确定感染源和感染途径。感染源应该是
423-1床病人，发热，肺部体征明星，痰培养支持。………………
主持人：经过紧张激烈的讨论，专家们达成共识，基本考虑是一起医院感染暴发，院感科◆主任立即将讨论结果向院长汇报，院长指示：上报市区卫生局和区疾病控制中心。
主持人：两天后，监测采样结果出来了：
1、吸氧管路监测培养无细菌生长排除了由吸氧管道污染或消毒不严格引起的感染；
2、空气培养符合标准，无鲍曼不动杆菌生长，排除由空气传播引起的感染；
3、心电监护仪表面采样培养出鲍曼不动杆菌，实习护士手培养为鲍曼不动杆菌生长，血清学证实与痰标本是同源。也就是确诊为医院感染暴发。
本次为鲍曼不动杆菌引起的医院感染暴发，环境污染和手接触传播是造成感染暴发的主要原因。由于内科及时上报，院领导高度重视，及时启动感染暴发应急预案，及时组织专家进行会诊，采取积极有效的防控措施，感染很快得到控制，无新发病例，未引起严重后果。
通过此次演练，体现我院对医院感染暴发事件的应急反应能力，强化了医务人员对医院感染暴发这一突发事件应急预案的熟悉和掌握，对进一步提高我院应对各类突发卫生事件的应急能力有很大的帮助。
同志们！
演练到此结束。感谢大家的参与，感谢院领导的莅临指导以及大力支持，再次以热烈的掌声表示感谢。
演练说明：
1、以上涉及的部门及科室要保证参演人员，并确定好各岗位人员职责。
2、涉及的部门要按照参演需要准备好相关物品。
3、专家组人员名单：云彩华、王玲、武云萍、杭玲、王甫、王建平
4、检验科采样人员2名
5、内科：医生一名、护士一名、患者一名（可由医务人员担任）
6、用物：听诊器、手消毒液、病历夹、平车、被褥、床头桌等
有未尽事宜将随时电话通知。
7.心肺复苏应急演练脚本专题 篇七
永兴县中医医院急诊科应急演练脚本
本次演练科目：双人徒手心肺复苏
演练方式：急诊科所有医务人员均参与，两人一组，进行演练。指导人：急诊科科主任雷嗣海
参与人员：雷嗣海，史淑珍，熊灿，林灿，刘建刚，梁志辉，邓书翔，郭标，李晖，王光惠，陈晓红，谢巧霞，谢恋琴，李慧琳，许琳。
一、演练场景：急诊科患者（张三）突然出现生命体征消失，检查者（或者家属）在第一时间发现后，立即呼叫科室医护人员等，医护人员（甲）迅速赶到进行现场急救，医护人员（甲）经过初步判断后，立即进行徒手心肺复苏，经过抢救后，患者恢复意识和生命体征，复苏成功。
（一）医护人员（甲）发现患者（张三）出现生命体征消失，呼之不应，立即呼救。
（二）医护人员（乙）第一时间赶到，立即对患者进行初步判断，并实施心肺复苏。同时其他医护人员第一时间电话通知上级医生、急诊科、ICU及心内科医师。
（三）医护人员（乙）第一时间推来急救车及氧气筒。
二、心肺复苏的步骤
判断患者有无意识、呼吸、颈动脉搏动，方法正确
1、判断患者意识：呼叫患者、轻拍患者肩部。确认患者意识丧失。
2、判断患者呼吸：通过眼看、面感、耳听，三步骤来完成。眼看：胸部有无起伏； 面部：有无气流流出； 耳听：有无呼吸音。无反应表示呼吸停止。
3、判断患者颈动脉搏动：操作者食指和中指指尖触及患者器官正中部（相当于喉结的部位），向同侧下方滑动2-3cm，至胸锁乳突肌前缘凹陷处。判断时间为5-10s。不能确认有颈动脉搏动，立即进行心肺复苏
胸外心脏按压
1、将床放平，（软床）胸下垫胸外按压板，去枕仰卧位，解开衣领、腰带，暴露胸部。
永兴县中医医院
2、确定按压部位：胸骨下部。一手掌根部放于按压部位，另一手平行重叠与该手手背上，手指并拢，只以掌根部接触按压部位，双臂位于患者胸骨的正上方，双肘关节伸直，利用上身重量垂直下压，以胸骨下陷4-5厘米为宜，而后迅速放松，反复进行。按压时间与放松时间大致相同，按压频率100次/分以上。开放气道
1．清理呼吸道，取下义齿
2．开放气道（仰头抬颏法，托颌法）人工气道
1．将简易呼吸器连接氧气，氧气流量8-10升/分（有氧源情况下）2．一手固定面罩于患者口鼻部
3．另一手挤压简易呼吸器，吹气两次，每次持续1秒，吹气量以见到胸部起伏为宜
4．胸外按压与人工呼吸比例：30:2。操作5个循环后，再次判断颈动脉搏动及呼吸10秒钟，如已恢复，进行进一步生命支持（如颈动脉搏动及呼吸未恢复，继续上述操作5个循环后再次判断）
5．安置患者，注意观察患者意识形态、生命体征及尿量变化
三、经过医护人员的及时抢救，患者恢复意识和生命体征。按顺序依次进行演练。
8.失血休克应急演练脚本 篇八
停电演练时间：2017.6.28 地点：泌尿外科
演练目的：确保病人生命安全和减少财产损失，促进事故应急工作制度化和规范化，迅速有序地组织和恢复供电。
场景设置：泌尿外科病房，上午08:00，医院内网发布停电通知，停电时间为2018.06.30 14:00-19:00 演练过程：
演练设定于2018年6月30日14:10分进行。
主班护士：通知：“科室突然停电”。立即电话通知总务科，请求排查检修，并报告科主任、护士长。科主任、护士长指示立即启动停电应急程序。
责任班护士：由责任班查看危重患者，确保生命支持系统设备的正常使用。
5床是今天做了经皮肾镜穿刺取石的病人，监护仪持续监测生命体征，现有出血，血压低，垂体后叶素正静脉泵入，密切观察患者生命体征，出血情况，及泵蓄电池电量情况，及时告知医生患者病情。
治疗班：做好病区其他病人治疗工作，并注意观察患者病情变化，协同医生安抚患者及家属。1、35床是一位86岁的老奶奶，无家属陪护，现需要小便，立即前去安抚并陪同老奶奶上厕所，嘱咐老奶奶不要自行下床，并打好床栏，告知如需其他帮助请让邻床家属呼叫护士。
2、部分病人输液暂未完成，一一前去病房通知病人及家属，如输液完成，请到护士站呼叫护士。
主班护士：做好病人医嘱纸质版处理执行工作及病区楼梯、楼道、值班室线路等巡查工作，投入应急灯、手电筒等应急工具，保证其处于备用状态并置于随手可及之处。提醒病人及家属注意财产安全，防火防盗。科室医患人员请准备好防暑降温的工具和防中暑的药物。后总务科：通知2h内电力系统不能恢复正常，护士长请求设备科调拨生命支持系统设备，以保证危重病人的抢救。
当科室供电恢复。
9.传染病疫情应急演练脚本 篇九
第一部分 传染病散发疫情的日常管理处置桌面演练
一、演练适用范围 根据《重庆市突发公共卫生事件分类、分级标准（试行）》和《重庆市中小学校及托幼机构传染病防控学校日常管理规范》，学校发生传染病疫情或有疑似传染病疫情时，未达到一般突发传染病疫情事件（Ⅳ级）及以上分级标准，应急处置可参照以下演练模式。
二、演练目的
进一步加强学校晨午检、因病缺课、消毒隔离等日常工作的落实，促使学校在发生传染病疫情时，相关人员熟练掌握应急处理的程序、要求，提高应急处置组织协调能力。普及传染病防治知识，提高广大师生员工的自我防护意识。
三、演练角色：
分管校长、德体卫艺主任、后勤主任、校医或保健教师、消毒工作人员、家长（各1名）和班主任甲、区教委体卫艺科、敦仁社区医院公共卫生科。
四、演练场地和时间要求
1.会议室或多功能室等均可。2.时间为20分钟。
五、演练背景及步骤
（一）演练背景
城六校发生流行性腮泉炎疫情，从发现首发病例开始，该校一周内没有新增10例及以上病例，则属于散发传染病疫情。
（二）演练步骤
第一场景
疫情发现（以流行性腮腺炎为例）
［教室晨检］：ｘｘ年级ｘｘ班班主任甲在晨检时，通过“一看二听三问四查五测”，发现1名学生精神状态不好、下颌肿大、体温测试为38℃，疑似流行性腮腺炎。另一名学生ｘｘ请假看病。［班主任甲］：晨检结束，班主任向学校保健教师报告，“ｘｘ老师，ｘｘ年级ｘｘ班晨检时，发现学生甲ｘｘ精神状态不好、下颌肿大、体温测试为38℃，疑似流行性腮腺炎，另一名学生乙ｘｘ请假看病未到校”。
［保健教师（校医）］： 保健教师登记ｘｘ年级ｘｘ班晨检报告情况，“ｘｘ老师，请将患病学生立即带到保健室（卫生室）隔离观察，通知家长马上到学校接孩子到医院就诊。同时，与未到校学生家长联系，一定要将孩子带到医院就诊，将医院的诊断结果及时反馈学校。”
［情景及处置行动］：患病学生戴上口罩进入隔离室，保健教师（校医）再次对患病学生进行检查和体温测试，初步怀疑是流行性腮腺炎。
［保健教师（校医）］：“ｘｘ老师，学生甲初步判断为流行性腮腺炎。今天之内，请你与家长联系了解2名患病学生的诊断结果，及时告知我。”
［班主任甲］：“ｘｘ家长（甲），我是你孩子的班主任，今天晨检时发现你的孩子生病了，现初步怀疑是流行性腮腺炎，请你立即到学校接孩子到当地医院检查，将检查结果及时告知我。”
［学生家长甲］：（略）第二场景
病因追踪
［情景及处置行动］：上午，2名患病学生家长分别将医院诊断结果告诉班主任，班主任填写因病缺课病因追踪记录。
［学生家长甲］：“ｘｘ老师，经医生诊断，ｘｘ已确诊是流行性腮腺炎，医生建议居家隔离治疗。”
［班主任甲］：“ｘｘ家长，由于流行性腮腺炎传染性强，按照有关规定，你的孩子需在家隔离治疗，预防并发症发生。隔离期间不要相互串门、不到人群聚集的地方，痊愈后还需到当地医院公共卫生科开具痊愈复课证明方能返校上课。”
［学生家长乙］：“ｘｘ老师，经医生诊断，学生乙是上呼吸道感染。
［班主任甲］：“ｘｘ家长，由于我班已确诊有1例流行性腮腺炎，你的孩子在患病期间，抵抗力降低、易被传染流行性腮腺炎，为了你孩子的健康，建议孩子在家观察两天，再到医院复诊，孩子返校时请带上复诊结果排除传染病后方能复课。” ［情景及处置行动］：班主任及时将学生甲和学生乙诊断结果报告保健教师（校医），保健教师（校医）填写因病缺课及疫情报告统计表，并上报疫情。
第三场景
疫情报告
［保健教师（校医）］：保健教师（校医）将全校晨检情况和ｘｘ年级ｘｘ班2名患病学生诊断结果报告学校德育主任和分管校长。
［保健教师（校医）］：“ｘｘ校长，今天晨检ｘｘ年级ｘｘ班有2名学生患病，学生甲ｘｘ经医院诊断为流行性腮腺炎，现已经隔离治疗。另一名学生乙ｘｘ诊断为上呼吸道感染，已嘱咐学生乙在家观察2天排除传染病后再复课。”
［分管校长］：“请及时将疫情情况向区教委或中小学卫生保健机构、辖区医院公共卫生科报告。
［保健教师（校医）］：“区教委体卫艺科吴老师，我是城六校保健教师毛燕，我校今天晨检ｘｘ年级ｘｘ班有2名学生患病，学生甲ｘｘ经医院诊断为流行性腮腺炎，现已隔离治疗。另一名学生乙ｘｘ诊断为上呼吸道感染，已嘱咐学生乙在家观察2天排除传染病后再复课。”
［区（县）教委（保健所）疫情电话］：记录疫情电话，并指导学校做好传染病防控工作，简要阐述流行性腮腺炎防控知识。“ｘｘ老师，一定要继续加强晨午检，做好开窗换气，落实消毒隔离工作，追踪患病学生的病情，及时报告。”
［保健教师（校医）］：“敦仁社区医院公共卫生科，我是城六校的保健教师毛燕，我校今天晨检ｘｘ年级ｘｘ班有2名学生患病，学生甲ｘｘ经医院诊断为流行性腮腺炎，现已隔离治疗。另一名学生乙ｘｘ诊断为上呼吸道感染，已嘱咐学生乙在家观察2天排除传染病后再复课。”
［公共卫生科疫情电话］：（略）
［情景及处置行动］：区教委体卫艺科吴老师立即将城六校发生的流行性腮腺炎疫情报告科室领导，科室领导立即派出专业人员到学校开展调查处置。
第四场景
疫情处置
［情景及处置行动］：区教委、辖区医院公共同卫生科在城六校学校开展疫情处置工作。听取学校汇报，进行个案调查，了解患病学生发病时间、发病后活动范围及密切接触者等，检查指导学校防控工作。
第五场景
布置防控工作
［分管校长］：“ｘｘ办公室主任，今天ｘｘ年级ｘｘ班发生1例流行性腮腺炎，请通知各班班主任、后勤主任、保健教师下午4：00在会议室召开会议”。
［分管校长］：通报疫情情况，布置防控工作。“各位老师，今天ｘｘ年级ｘｘ班发生1例流行性腮腺炎，区教委和辖区医院公共卫生科也到学校进行现场调查处置，为了防止疫情扩散与蔓延，根据专家们的意见，近阶段学校将做好8个方面的防控工作。一是各班加强每天晨午检、病因排查、病情跟踪和登记，做好家长沟通解释，严格实行患病学生隔离，教室要保持开窗换气。二是保健教师负责每天全校疫情监测、上报。对所有患病学生返校痊愈复课证明进行复核，要确保隔离期限。指导后勤工作人员正确配制消毒溶液及消毒。三是德体卫艺处加强学生个人卫生和环境卫生的检查，向学生和家长拟发流行性腮腺炎宣传资料。四是办公室工作负责宣传，通过电子显示屏和校讯通，温馨提示家长，发现孩子有疑似症状，立即带到医院治疗。五是总务处负责全校预防性消毒、疫点班级及周边班级重点消毒工作。六是ｘｘ年级ｘｘ班所有在功能室的课程改在本班教室内上，停止课间操等，学生尽量不到人多的地方玩耍。七是保健教师（校医）对全校教职工进行流行性腮腺炎防控知识培训。
［保健教师（校医）］：保健教师讲解如何筛查有发热、咽痛、腮腺肿大等体征的学生，腮腺炎病的并发症及危害、流行性腮腺炎的隔离时间，预防性消毒和终末消毒时溶液的配制、消毒时的注意事项等。
第六场景
环境消毒
［情景及处置行动］：放学后，学校开始进行环境消毒。后勤工作人员、保健教师等做好消毒前的个人防护工作，保健教师（校医）指导工作人员配制消毒溶液，说明注意事项，对全校环境、教室、宿舍、功能室等全面消毒，对疫点班级和周边班级进行彻底终末消毒，填写消毒记录。
第七场景
疫情结案
［学生复课］:21天后，学生甲痊愈返校，将医院诊断书和痊愈复课证明交给保健教师（校医），保健教师（校医）对复课证明进行复核：一是辖区医院公共卫生科开具的复课证明；二是确认隔离期限已满；三是学生甲腮腺炎肿大完全消退、耳垂下按压已无疼痛、无咀嚼痛，已经痊愈。保健教师（校医）通知班主任，学生甲可以复课。
10.医院反恐应急演练脚本 篇十
时间：2016年8月21日
参加人员：神经外科全体工作人员 主持人：王军主任
本次演练是模拟我科在日常工作中突然发生暴力恐怖袭击事件救援演练。此次演练工作的主要根据是《国家突发公共事件医疗卫生救援应急预案》，《新疆维吾尔自治区突发事件应对法》、《昌吉州人民医院急救中心突发事件应急预案》等法律、法规、技术规范。主要展示的是在社会安全及自然灾害事件卫生应急处置过程中各部门承担的职责和协调处置能力。
一、演练目的
1、检验医院对《发生恐怖暴力事件时应急预案》工作程序、技术要求的掌握程度及医疗救治能力。
2、及时发现应急工作中存在的缺陷，并尽快进行完善。
二、演练内容
1、突发事件的处置。一旦获得突发事件信息，立即行动，做到同时到达现场,同时进行处置。
2、医务人员的反应能力。
三、总指挥
王军主任
四、演练时间、地点
演练时间：2016-08-21 演练地点：神经外科病区 演练内容：
【场景1】：我科科室内
2016年8月21日的下午，人们如同往常进进出出。17：00时左右，先后有6人冲进我科，随后进行砍杀。
场景要求：我科医护人员立即集中警力与暴徒格斗，同时拨打110、119及保卫科电话
保卫科立即赶往现场同时报告昌吉州人民医院应急办公室，医院应急办公室立即向主管院领导汇报并立即启动启动我院突发公共事件应急预案。主管院领导向上级部门汇报。医院应急办主任向州卫生局应急办进行报告。
赶赴事发现场的医务人员分别将初步掌握的一些情况通过手机向科主任进行报告，科主任分别在第一时间向医疗应急办报告，医疗应急办立即通知领导小组及应急办成员，在最短时间内调动应急处置小组及相关应急分队前往事发现场，医疗应急办主任向州卫生局应急办进行报告。医院医疗应急办根据发生突发性公共事件类型，启动我院突发公共事件医疗救治应急预案。【场景2】：我科安全地区
医生正在对现场出现的伤员进行快速分诊并用红、黄、绿、黑四种不同颜色彩带，置伤员的左胸部或其他明显部位，便于医疗救护人员辩认。快速分诊是根据患者呼吸、脉搏、意识情况来迅速判断病情的轻重程度。并把现场伤亡情况及时向急救中心主任汇报。【医生】向王军主任汇报，我已到达现场，经初步检查发现，有3人受伤，其中2人被砍、1人轻度擦伤
【医院应急办】：立即启动我院突发公共事件医疗应急预案 【护士长刘婷】：是！
【旁白】：各救治组医生在完成所有急救任务后，立即汇总各自急救人数、伤情、转送医院等情况，并上报给医院应急办，应急办在救援完成30分钟内把所有资料统计完成，报分管应急领导。由分管应急领导上报卫生行政部门。
所有参演人员完成对车辆的清洁消毒、抢救物资的整理工作。【科主任】：此次演练结束，全体参演人员集中总结。